რთული მარტივი წინადადება

2. შეთავაზებები ერთგვაროვან წევრებთან

3. წინადადების ერთგვაროვანი წევრების სტილისტური ფუნქციები

4. შეთავაზებები ცალკე წევრებთან ერთად

5. ცალკეული წევრების სტილისტური ფუნქციები

6. შესავალი და ჩასმული კონსტრუქციების მქონე წინადადებები და მათი სტილისტური ფუნქციები

7. წინადადებები გასაჩივრებით და მათი სტილისტური ფუნქციები

1. ცნება რთული მარტივი წინადადება

რთული მარტივი წინადადება მოიცავს:

ა) წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

ბ) წინადადების იზოლირებული წევრები;

გ) შესავალი და დანამატის ელემენტები;

დ) აპელაციები.

ყველა ამ შემთხვევას მარტივი წინადადების სინტაქსში განსაკუთრებულ ფენომენსაც უწოდებენ. ეს კონსტრუქციები გამოირჩევიან დიდი მრავალფეროვნებითა და მრავალფეროვნებით, მაგრამ მათ აერთიანებს ის, რომ იძლევა მარტივ წინადადებას, რომელიც მოიცავს დამატებით პრედიკატიურობას, ან ნახევრად პრედიკატიურობას.

ნახევრად პრედიკატივი არის დამატებითი გზავნილი ძირითადი გზავნილის მიმართ განცხადების რეალობასთან. ამრიგად, რთული მარტივი წინადადება შუალედურ ადგილს იკავებს მარტივ წინადადებას (ერთი პრედიკატიული ნაწილით) და რთულს (ორი ან მეტი პრედიკატიული ნაწილით) შორის.

2. შეთავაზებები ერთგვაროვან წევრებთან

ერთგვაროვან წევრებს, როგორც წესი, უწოდებენ სიტყვის ფორმებს და მათ კომპლექსებს, რომლებიც დაკავშირებულია წინადადებაში საკოორდინაციო კავშირით და ასრულებენ ერთ სინტაქსურ ფუნქციას წინადადებაში. წინადადების ნებისმიერი წევრი, როგორც მთავარი, ასევე მეორეხარისხოვანი, შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი - საგანი, პრედიკატი, განსაზღვრება, გამოყენება, დამატება, გარემოება. გაითვალისწინეთ, რომ შემდეგი კონსტრუქციები არ შეიძლება ჩაითვალოს ერთგვაროვანად:

1) განმტკიცების მიზნით გამეორებული სიტყვები: მივდივარ, მივდივარ ღია ველში;

2) ფრაზეოლოგიური კომბინაციების ნაწილები: ავდგეთარც სინათლე და არც გათენება; Ჩვენ ვისაუბრეთამის და ამის შესახებ;

3) ზმნების კომბინაციები, რომლებიც მოქმედებს როგორც ერთი პრედიკატი (რთული მარტივი სიტყვიერი): წავალ ვნახავ რასაც ბავშვები აკეთებენ; ავიღებ და ვიტყვი ყველა. ასეთი მარტივი სიტყვიერი რთული პრედიკატები გამოიყენება სასაუბრო მეტყველებაში;

4) ტიპის კოორდინაციული კომბინაციები: მკითხველი და წიგნი, ჩეხოვი და რუსული ენა .

წინადადების ერთგვაროვანი ძირითადი წევრები

საგანი. რამდენიმე საგანი, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირებით ან კავშირისგან თავისუფალი კომუნიკაციით, ერთგვაროვანია. ამავდროულად, ისინი შეიძლება იყოს მორფოლოგიურად ერთი და იგივე ტიპის ან ჰეტეროგენული:

მლიქვნელობა დასიმხდალე - ყველაზე ცუდი მანკიერებები(გამოხატული არსებითი სახელით); ოდესღაც ზაფხულშიძმები დაორი ბიჭი მეზობელი ეზოდან უნებურად შევიდა ტყეში ღრმად და მალევე მიხვდა რომ დაიკარგნენ(გამოიხატება არსებითი სახელით და რიცხვის არსებითი სახელის კომბინაციით).

I.p.-ის სახით არსებითი სახელები არ არის ერთგვაროვანი: სიჩუმე , სიბნელე , მარტოობა და ეს უცნაური ხმაური .

პრედიკატი. პრედიკატების ერთგვაროვნების საკითხი წყდება უფრო რთული და წინააღმდეგობრივი.

ჰომოგენური პრედიკატები არის მარტივი ზმნების, ან რთული პრედიკატების ან შერეული ტიპის პრედიკატების კომბინაცია.

ჰომოგენური პრედიკატები შეიძლება იყოს ერთჯერადი და დამოკიდებული სიტყვებით, მორფოლოგიურად ერთი და იგივე ტიპისა და ჰეტეროგენული, გაერთიანებული მოკავშირე ან არაკავშირი კავშირით:

ცაცხვის მაგიდაიყო ცოტა ხნის წინგამოფხეკილი დაგარეცხილი ;

ტყებებერი იყო , სუფთა , არ არის ქვეტყე ;

ის აუცილებლადუნდოდა გმირი გამხდარიყო და ამისთვისმზად იყო ყველაფრისთვის , ყველაზე ცუდი, რაც არ უნდა შესთავაზეს.

წინადადების ერთგვაროვანი მცირე წევრები

წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები, რომლებიც ქმნიან სიტყვაფორმების შედგენილ სერიას, აუცილებლად გამოდიან დაქვემდებარებული, ე.ი. ქვეშევრდომები ერთად. ისინი დამოკიდებულნი არიან წინადადების ერთსა და იმავე წევრზე - მთავარ ან მეორეხარისხოვან - ან მთლიან წინადადებაზე, თუ ისინი იკავებენ დეტერმინანტის პოზიციას. განსხვავებულია ერთგვაროვანი დამატებები, გარემოებები, განმარტებები და აპლიკაციები.

ერთგვაროვანი დამატებებიაქვს ერთი შემთხვევის ფორმა: დამალვაწვიმისგან დაქარი არსად იყო; ერთგვაროვანი ობიექტები გამოისახება ობიექტის ინფინიტივით: შეკვეთილი იყოგამოჩნდება გამოცდაზე დროულად დამოხსენება ჯგუფის წინ.

ერთგვაროვანი გარემოებები გაერთიანებულია, როგორც წესი, ერთი და იგივე მნიშვნელობით: დრო, ადგილი, მიზეზი, მიზანი და ა.შ. მისი მეტყველება მოედინებოდამძიმე , მაგრამუფასო .

ზოგჯერ შესაძლებელია გაერთიანება და განსხვავებული გარემოებები, რაც ექვემდებარება კომბინირებული სიტყვების მნიშვნელობის განზოგადებას: სადღაც , ერთხელ გავიგე ეს სიტყვები;Რისთვის დარატომ იქ უნდა ვიყო?

ჰომოგენური გარემოებები შეიძლება მორფოლოგიზებული ან ჩარჩო იყოს სხვადასხვა გზით: ქალბატონი უხსნიდამშვიდი ხმით დაზევით ყურების გარეშე .

ჰომოგენური განმარტებები. განმარტებები შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი ან ჰეტეროგენული. მათი განსხვავება ერთ-ერთი ყველაზე მეტადაა რთული კითხვებისინტაქსი. ჰომოგენური განმარტებები დამოკიდებულია ერთსა და იმავე სიტყვაზე და შეიძლება იყოს თანმიმდევრული ან არათანმიმდევრული:

სტუმარმა უკან გადააგდო კაპიუშონი და მთლიანად გამოაჩინასველი , შუბლზე მიწებებული თმით თავი.

ერთგვაროვანი დეფინიციები შეიძლება გამოიყოს რამდენიმე კრიტერიუმის საფუძველზე: სემანტიკით, მორფოლოგიური თვისებებით, სინტაქსური მახასიათებლებით.

სემანტიკის თვალსაზრისით, ერთგვაროვანი განმარტებები ახასიათებს ერთ საგანს მიხედვით სხვადასხვა თვისებებიან სხვადასხვა ნივთები იმავე საფუძველზე:

Ქვემოთლურჯში , ყვითელი , იასამნისფერი ლაქებში ქალაქის ანარეკლი საზომად ირხეოდა;

მან გამომიწოდაწითელი , ადიდებულმა , ბინძური ხელი.

ჰეტეროგენული განსაზღვრებები ყოველთვის ახასიათებს ერთ საგანს, მაგრამ სხვადასხვა მხარე: დედა არაჩვეულებრივად კარგი იყო ზეთისხილის მსუბუქ კაბაში..

სემანტიკური თავისებურება, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ერთადერთი არ არის და ერთგვაროვანი განმარტებების დასადგენად, მორფოლოგიური კრიტერიუმიც უნდა იქნას გათვალისწინებული. ჰომოგენური მიმართებითი განმარტებები ან მხოლოდ ხარისხობრივია, ან მხოლოდ ფარდობითი: ხმაურია ჩვენს ზემოთლამაზი , სუსტი ხეები; მაგრამ: ჩვენს ზემოთ იყო იდუმალი მუხის ტყე.

ერთგვაროვანი განმარტებების დადგენისას არსებითად ითვლება სინტაქსური კრიტერიუმი, რომელიც ვლინდება სამ შემთხვევაში:

1. თუ თითოეული განსაზღვრება პირდაპირ კავშირშია განმსაზღვრელ სიტყვასთან და თავად განმარტებები დაკავშირებულია კოორდინაციული კავშირით, რომელიც საშუალებას იძლევა ჩასმა. დამაკავშირებელი გაერთიანება და : მომაწოდაწითელი , ბინძური , ადიდებულმა ხელი. ამ შემთხვევაში, განმარტებები განიხილება ერთგვაროვანი.

განმარტებები განიხილება ჰეტეროგენულად, თუ ერთ-ერთი მათგანი პირდაპირ კავშირშია განმსაზღვრელ სიტყვასთან და აყალიბებს მასთან ფრაზას, ხოლო მეორე განმარტება მთელ ფრაზას მოიხსენიებს, როგორც რთულ სახელს.

2. განსაზღვრებათა ერთგვაროვნება და ჰეტეროგენულობა დამოკიდებულია მათ რაოდენობაზე. რაც უფრო მეტი განმარტებაა, მით უფრო ნათელია ჩამოთვლის ინტონაცია.

კარგიგავრცელება , თეთრლულიანი , ღია მწვანე, მხიარული არყი.

3. პოსტპოზიციაში განმარტებები ჩანს როგორც ერთგვაროვანი. შეადარეთ:

ახლა ვაშენებთ დიდ ქვის სახლებს; მაგრამ: ახლა ჩვენ ვაშენებთ სახლებსდიდი , ქვა .

დიდია სუბიექტურობა ჰომოგენური და ჰეტეროგენული განმარტებების განსხვავებაში, რაც განსაკუთრებით გამოხატულია მხატვრულ მეტყველებაში.

განმარტებითი ურთიერთობებით დაკავშირებული განმარტებები უნდა გამოირჩეოდეს ჰომოგენურისაგან. იხილეთ მაგალითი: სულ სხვანაირი, ქალაქური ხმები ისმოდა გარეთ; მან თარგმნა ჩვენი სიტყვები თავის გაუგებარ ენაზე. ასეთ განმარტებებს შორის შეგიძლიათ ჩასვათ არა-კავშირი და, ა ე.იან ზუსტად. ასეთ ურთიერთობებში მეორე სიტყვა განმარტავს პირველს, ამჟღავნებს მის შინაარსს, ასახელებს იგივე კონცეფციას, მაგრამ უფრო კონკრეტულად. ამრიგად, ახსნის მიმართებები არ არის ჰომოგენურობის მიმართებების იდენტური. ამ შემთხვევებში მხოლოდ პირველი განმარტება ეხება განსაზღვრულ სიტყვას, ხოლო მეორე განმარტავს მას.

სიტყვების განზოგადება ჰომოგენური წევრები. ჰომოგენურ წევრებს შეიძლება წინ უსწრებდეს ან მოჰყვეს სიტყვები და ფრაზები ისეთი სახელობითი მნიშვნელობით, რომელიც, როგორც იქნა, მოიცავს ფენომენების, საგნების, ნიშნების მთელ სპექტრს, რომლებიც მითითებულია ერთგვაროვანი წევრების მიერ.

მსგავს სიტყვებსა და ფრაზებს, რომლებიც წინადადებაში, როგორც წესი, იგივე სინტაქსურ ფუნქციებს ასრულებენ, როგორც ერთგვაროვანი წევრები, განზოგადებას უწოდებენ. სიტყვების განზოგადების როლს ყველაზე ხშირად ასრულებენ ნაცვალსახელები, ნაცვალსახელი ზმნიზედები ფართო განმაზოგადებელი მნიშვნელობით: ყველაფერი, ყველაფერი, არავინ, ყველგან, ყველგან და ა.შ.

ერთეულების განზოგადების როლში ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფრაზები და მთელი წინადადებები:

მაგიდაზე ველური ყვავილების თაიგული იდგა: გვირილა, ფილტვის ჭურჭელი, ველური ნაცარი.

ყველაფერი, რაც ჩემს გარშემო იყო, უჩვეულო მეჩვენა: მთვარე, ღრუბლები და სინათლე.

ერთგვაროვან წევრებთან მიმართებაში, სიტყვების განზოგადება შეიძლება იყოს წინადადებაში და პოსტპოზიციაში. თუმცა, მათი ფუნქცია ფუნდამენტურად განსხვავებულია. განმაზოგადებელი სიტყვა გამოიყენება პოსტპოზიციაში: სტეპში, მდინარის გაღმა, გზებზე - ყველგან ცარიელი იყო. თუ სიტყვა წინადადებაშია, მაშინ ის თავისთავად აიხსნება, რომელიც მითითებულია ერთგვაროვანი წევრების მიერ:

ყველგან: სტეპში, მდინარის გაღმა, გზების გასწვრივ - ცარიელი იყო.

სიტყვების განზოგადება არის საბოლოო სიმბოლოს ზოგადი აღნიშვნა, რომელიც ხურავს ერთგვაროვანი წევრების სერიას. ეს შეიძლება იყოს ნაცვალსახელი, ნაცვალსახელი ზმნიზედა. ერთგვაროვან ტერმინებთან მიმართებაში განზოგადებული სიტყვები პოსტპოზიტიურია.

მითითებული სიტყვები არ არის განზოგადებული, მაგრამ ისინი თავად არიან დაზუსტებული, ახსნილი, გამოვლენილი წინადადების ერთგვაროვანი წევრების მიერ. მორფოლოგიური ბუნებით ისინი მრავალფეროვანია: ნაცვალსახელები, ნაცვალსახელები, არსებითი სახელები, ზედსართავები, რიცხვები, სიტყვების კომბინაციები: კალათაში თამაში იყო: ორი შავი როჭო და იხვი. მითითებული სიტყვები ყოველთვის წინადადებაშია წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან მიმართებაში.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრების სტილისტური ფუნქციები. ერთგვაროვანი წევრებიწინადადებები ასრულებენ სხვადასხვა სტილისტურ ფუნქციას. დავაზუსტოთ ისინი:

1. წინადადების ერთგვაროვანი წევრების დახმარებით შეიძლება შეიქმნას კომიკური ეფექტი, თუ შევადარებთ შორეულ ან შეუთავსებელ ცნებებს:

მეორე მაგიდასთან მწიგნობართან ზის კარგი სახელის მქონე კაცი, მაგრამ თხელი ჩექმებით (გილიაროვსკი).

კომიკური ეფექტი შეიძლება შეიქმნას წინადადების ერთგვაროვანი წევრების სტრიქონებით: და უპირველეს ყოვლისა, დიდებულად და მძიმედ ეყრდნობა ჩარჩოს სპილოს იდაყვებით, აწვება ... არა, არ ამოდის ... ფართოვდება ... არა, არ გაფართოვდეს ... დაუსაბუთებლად იმყოფება, მეფობს, დომინირებს, თრგუნავს და აშინებს პოლონელი გენერლის (კატაევის) ამაზრზენი კონფიგურაციით.

2. წინადადების ერთგვაროვანი წევრები მოთხრობას განსაკუთრებულ გამომსახველობას, დაძაბულობას ანიჭებენ, თუ ყოველი მომდევნო ერთგვაროვანი წევრი წინას მნიშვნელობას აძლიერებს, ე.ი. წარმოიქმნება სემანტიკური გრადაცია:

ფაშიზმმა გაძარცვა, კოროზია, შეძრა ევროპა (ერენბურგი).

გრადაციის მნიშვნელობა შენარჩუნებულია არა მხოლოდ ჰომოგენური წევრების მნიშვნელობის დონეზე, არამედ მორფემების, მაგალითად, პრეფიქსების: ბევრი რამ გადაიფიქრა, გადაიხედა, გადაჭარბებული იყო ომის წლებში.

3. მხატვრულ მეტყველებაში ერთგვაროვანი წევრები გამოიყენება საგნების, გარემოს აღწერისას; ასევე პორტრეტების შექმნისას პიროვნების, საგნის დასახასიათებლად:

პოეზიაში: ყველაფერი, როგორც მაშინ, იმ ზაფხულში ბოროტებაა: და მტვრიანი ბალახების უხეში შრიალი, ნაცრის ჩასუნთქული ქარი, გადასასვლელებზე ბომბების ღრიალი, შენიღბვის გაცვეთილი ბუჩქი და ცხელი, ხარბი მოძრაობა. მანქანების და ფეხით მოსიარულე, კიდეზე დაჭრილი და ის ალბათ მარტო არ არის...

პროზაში: მისი გარეგნობა ძალიან შესამჩნევი იყო: მაღალი, გამხდარი, რამდენადმე დახრილი; გრძელი ბრტყელი თმა უკან გადაყრილი, თითქმის მხრებამდე, პატარა ქერა ულვაშები გაპარსულ ნიკაპზე (ტელეშოვი).

4. ოფიციალურ ბიზნესში, სამეცნიერო სტილები, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები გამოიყენება კლასიფიკაციისთვის, ფენომენების დეტალური აღწერა, ობიექტები:

ასე რომ, 30-იანი წლების დასაწყისისთვის მხოლოდ 4 მსახიობები: ელექტრონი, პროტონი, ნეიტრონი და ფოტონი.

მეტყველებაში ერთგვაროვანი წინადადების წევრების გამოყენება, განსაკუთრებით გავრცელებული, აძლევს მეტყველების გამომსახველობას, ინტონაციის სიგლუვეს ან სიმკვეთრეს. ასეთ წინადადებებს აქვს გარკვეული რიტმულ-მელოდიური ნიმუში. ასე, მაგალითად, განმაზოგადებელი სიტყვის მქონე წინადადება იყოფა ორ ნაწილად: პირველ ნაწილში - ხდება ხმის თანდათანობითი ზრდა, მეორეში - წინადადების დასაწყისში მკვეთრი კლება, შემდეგ პაუზა.

წინადადება ცალკე წევრებთან ერთად

იზოლაციის კონცეფცია.

იზოლაციის ზოგადი და განსაკუთრებული პირობები

წინადადების იზოლირებული წევრების ტიპები

წინადადებები ცალკე განსაზღვრებით

შეთავაზებები განსაკუთრებული გარემოებებით

წინადადებები დაზუსტებით, განმარტებით, დანართი

კონსტრუქციები ჩართვის, გამორიცხვის, ჩანაცვლების მნიშვნელობით

წინადადების იზოლირებული წევრების სტილისტური ფუნქციები

1. იზოლაციის ცნება დაინერგა ქ სამეცნიერო ბრუნვაპროფ. ᲕᲐᲠ. ფეშკოვსკი. შეთავაზებების შედარება: მიკვირს შენ და შენი ცოლი ასე არ გრძნობთ თავს.და მიკვირს, რომ შენ შენი სიკეთით ამას არ გრძნობ.პეშკოვსკიმ ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ პირველ შემთხვევაში წინადადება განსხვავებულად არის ინტონირებული, ვიდრე მეორეში, თუმცა ისინი სტრუქტურაში იდენტურია. მაგრამ მეორე წინადადებაში, თქვენს სიკეთესთან კომბინაცია შედარებულია წინადადებასთან:

თუმცა შენ ისეთი კეთილი ხარ

შენ, ვინც ასეთი კეთილი ხარ

შენ ისეთი კეთილი ხარ.

რა არის იზოლაცია? იზოლაცია არის წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების სემანტიკური და ინტონაციური განაწილება, რათა მათ უფრო მეტი დამოუკიდებლობა მისცენ წინადადების სხვა წევრებთან შედარებით.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრების მსგავსად, ცალკე წევრებიშეიცავდეს დამატებით, დამატებით შეტყობინებას. აქედან გამომდინარე, იზოლირებული წევრების მქონე წინადადებებში წარმოიქმნება დამატებითი პრედიკატიულობა ან ნახევრად პრედიკატიულობა. თუმცა, წინადადების ერთგვაროვანი წევრებისგან განსხვავებით, რომლებიც შეიძლება იყვნენ წინადადების როგორც მეორადი, ასევე მთავარი წევრები, იზოლირებული წევრები შეიძლება იყვნენ მხოლოდ მეორადი.

2. იზოლაციის მთავარი ზოგადი პირობა მოსაუბრეს ან მწერლის სურვილია

განცხადების რომელიმე ნაწილის მნიშვნელობის გაძლიერება, განახლება;

განმარტეთ, განმარტეთ განცხადების რომელიმე ნაწილი.

იზოლაციის ზოგად პირობებთან ერთად არის კერძოც:

სიტყვების თანმიმდევრობა.

* როგორც წესი, წინადადების წევრები ახსნის, განმარტების მნიშვნელობით გამოიყოფა, თუ ისინი მითითებული სიტყვის შემდეგ არიან:

Მარჯვნივ , ბორცვების ძირში გაშლილი მინდორი

* ცალკე მონაწილეობითი ფრაზები, დგას განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ:

ყვავილები დილით მორწყული, ნაზი არომატს გამოსცემდა

* წინადადების წევრები, რომლებსაც აქვთ შორეული მდებარეობა განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში:

მზეზე გაჟღენთილი ხორბალი მდინარის გასწვრივ ბრწყინავდაველები.

წინადადების წევრების გავრცელების ხარისხი. ეს ძირითადად ეხება გარემოებებისა და განაცხადების იზოლირებას:

ოთახში დაუკაკუნებლად შევიდა.

ოთახში დაუკაკუნებლად შევიდა.

3) ახსნილი სიტყვის ბუნება. ასე რომ, განმარტებები ან აპლიკაციები ყოველთვის იზოლირებულია პირადი ნაცვალსახელით:

მაგრამარის ის , მეამბოხე, ეძებს ქარიშხალს

მეამბოხე,არის ის ეძებს ქარიშხალს.

3. მივუთითებთ წინადადების იზოლირებულ წევრთა ტიპებს

ყველა წინადადება ცალკეული წევრებით შეიძლება დაიყოს 4 ჯგუფად:

* შეთავაზებები ცალკე განმარტებებით;

* შეთავაზებები განსაკუთრებული გარემოებებით;

* წინადადებები დაზუსტებით, განმარტებით, შეერთებით;

* წინადადებები ცალკეული ბრუნვით ჩართვის, გამორიცხვისა და ჩანაცვლების მნიშვნელობით.

განვიხილოთ წინადადების ეს იზოლირებული წევრები.

4. წინადადებები ცალკე განსაზღვრებით

ცალკეული განმარტებებით წინადადებები მოიცავს შეთანხმებულ და შეუთანხმებელ განმარტებებს. შეთანხმებული განმარტებებია მონაწილეობითი კონსტრუქციები, ზედსართავი კონსტრუქციები, ცალკეული მონაწილეები და ზედსართავი სახელები. მივუთითოთ შეთანხმებული განმარტებების გამიჯვნის ძირითადი შემთხვევები:

1. თუ ისინი განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ არიან:

ყვავილები, ნამით დაფარული, ცხარე არომატს აძლევდა

მისისული , დიდი ხნის დაღლილი, არც მინდა დავიჯერო

2. განსაზღვრულ სიტყვამდე შეთანხმებული განმარტებები გამოიყოფა, თუ მათ აქვთ გარემოებითი მნიშვნელობა (მიზეზები, პირობები, დათმობები, მიზნები):

გაზრდილი სიღარიბეში და შიმშილშიბიჭი მტრულად იყო განწყობილი მათ მიმართ, ვინც მისი გაგებით მდიდარი იყო.

გასროლა მხარში,კაპიტანი ხაზი არ დატოვა.

3. პიროვნულ ნაცვალსახელთან დაკავშირებული განმარტებები გამოყოფილია, მიუხედავად განსაზღვრების გავრცელების ხარისხისა და მდებარეობისა, მაგალითად:

დანმას , ეჭვიანი, ოთახში გამოკეტილი, შენმე , ზარმაცი, კეთილი სიტყვაგახსოვდეს.

4. შეთანხმებული განმარტებები იზოლირებულია, თუ ისინი მოწყვეტილია განმსაზღვრელი სიტყვისგან (აქვს შორეული მდებარეობა):

დაფარულია პირველი დათბობით ალუბლის სუნი კარგიაბაღები .

5. იზოლირებულია 2 ან მეტი პოსტდადებითი ცალკეული განმარტება, რომელიც ხსნის არსებით სახელს:

ჰაერში , მხურვალე და მტვრიანი , ათასი ხმა.

არათანმიმდევრული განმარტებები არის დასაბუთებული ბრუნვები - ეს არის არათანმიმდევრული განმარტებები და აპლიკაციები. არათანმიმდევრული განმარტებები, რომლებიც გამოხატულია სახელების არაპირდაპირი შემთხვევებით, იზოლირებულია არათანმიმდევრულად. ამაში მთავარ როლს სემანტიკური დატვირთვა ასრულებს.

1. თუ ავტორს სჭირდება არათანმიმდევრული განმარტებების მნიშვნელობის ხაზგასმა, მაშინ ის ხაზს უსვამს მათ, მაგალითად: Ეს ადამიანი,მშობლიური ვოლჟანის გარეგნობითა და მანერებით , მაშინვე შეახსენა კატიას ვეტლუჟის ჯომარდები. AT ამ საქმესხაზგასმულია ავტორისთვის მნიშვნელოვანი თვისება.

2. არათანმიმდევრული განმარტებები გამოიყოფა, თუ ისინი ეხება პირად ნაცვალსახელს ან საკუთარ სახელს, მაგალითად: Ის არის , ბეწვის ქურთუკში მხრებზე გადაგდებული, შებინდებისას მარტო იჯდა მთელ ეტლში.

5. შეთავაზებები განსაკუთრებული გარემოებით

მორფოლოგიური თვალსაზრისით, იზოლირებული გარემოებები იყოფა გერუნდებითა და მონაწილეობით გამოხატულ გარემოებად და არსებითი ფრაზებით გამოხატულ გარემოებად.

მოდით შევხედოთ გარემოებათა გამიჯვნის შემთხვევებს:

1. ცალკეული გარემოებები იზოლირებულია, თუ ისინი ინარჩუნებენ სიტყვიერების მნიშვნელობას:

თვე,ოქროსფერი ხდება სტეპში ჩავიდა.

კაზაკები დაარბიესთანხმობის გარეშე.

2. გამოყოფილია ორი ცალკეული გერუნდი, რომლებიც მოქმედებენ როგორც ერთგვაროვანი წევრები:

ყვირილი და ყვირილი , ფეხშიშველი ხტომა ბიჭები.

3. ზმნიზედ ფრაზებით წინადადებები, როგორც წესი, გამოიყოფა წინადადებაში ადგილის მიუხედავად:

მის გვერდით სიარული ჩუმად, ცნობისმოყვარეობით და გაკვირვებით შეხედა მას.

გაითვალისწინეთ შემთხვევები, როდესაც ზმნიზედ ფრაზები არ არის იზოლირებული:

* თუ ბრუნვა მნიშვნელობით მჭიდროდაა დაკავშირებული პრედიკატთან და აყალიბებს მასთან განცხადების სემანტიკურ ცენტრს:

ოდნავ უკან დახრილი იჯდა.

* თუ ბრუნვა არის იდიომატური გამოთქმა:

და დღე და ღამე თოვლიან უდაბნოში მე შენთან ვიჩქარებუფროსი მეტი ფეხდაფეხ

* თუ ბრუნვა მოქმედებს, როგორც ერთგვაროვანი წევრი, რომელიც დაწყვილებულია არაიზოლირებულ გარემოებასთან:

ალიოშაგრძელი დაერთგვარი თვალების დახუჭვა რაკიტინს შეხედა.

ზმნიზედებად ქცეული ცალკეული გერუნდები არ არის იზოლირებული: დგომა, ტყუილი, სხდომა, ნელა და ა.შ.

წინადადებები არსებითი ფრაზებით

შეიძლება იზოლირებული იყოს არსებითი ბრუნვებით გამოხატული გარემოებები მიზეზის, მდგომარეობის, დროის, დათმობის, მიზნის, შედეგის მნიშვნელობით. ისინი შეყვანილია წინადადებაში შემდეგი წინადადებებისა და წინადადებების კომბინაციების გამოყენებით:

მიზეზის მნიშვნელობით – ბ მადლობა, გათვალისწინებით, გამო, ნაკლებობის, მიხედვით (რა?);

პირობითი მნიშვნელობით - იმ შემთხვევაში (რატომ?);

შეღავათიანი ღირებულებით - მიუხედავად (რა?), მიუხედავად (რა?), მიუხედავად (რა?);

მიზნობრივი ღირებულებით თავიდან აცილება (რა?)და ა.შ.

ასეთი დასაბუთებული ფრაზების გამოყოფა არჩევითია, ე.ი. დამოკიდებულია მომხსენებლის განზრახვაზე. ამ ბრუნვებს შორის, როგორც წესი, მხოლოდ ბრუნვა პრეპოზიციური კომბინაცია მიუხედავად ; სხვა შემთხვევებში, იზოლაცია არ არის სავალდებულო და დამოკიდებულია ბრუნვის განაწილების ხარისხზე, წინადადების ძირითად ნაწილთან მის სემანტიკურ სიახლოვეს, მის ადგილს პრედიკატთან მიმართებაში, დამატებითი ზმნიზერული მნიშვნელობების არსებობაზე, სტილისტურ ამოცანებს და ა.შ. მაგალითები:

ბულბა,ვაჟების ჩამოსვლასთან დაკავშირებით უბრძანა გამოეძახებინათ ყველა ცენტურიონი და მთელი პოლკის წოდება;მშვენიერი ამინდის და განსაკუთრებით დღესასწაულის წყალობით , კვლავ გაცოცხლდა სოფელ მარინსკის ქუჩა; იმოგზაურა მხოლოდ დღის განმავლობაშინებისმიერი საგზაო შემთხვევის თავიდან ასაცილებლად ; ჩემი კაზაკიპროგნოზების საწინააღმდეგოდ , მშვიდად ეძინა.

6. წინადადებები დაზუსტებით, განმარტებით, დანართი

ჩვენ განვიხილეთ წინადადების ცალკეული წევრები ამ სიტყვის სწორი მნიშვნელობით. მაგრამ ასეთ იზოლაციასთან ერთად ხდება სიტყვებისა და ფრაზების ინტონაციურ-სემანტიკური განაწილება, რომელიც შეიძლება იყოს არა მხოლოდ მეორეხარისხოვანი, არამედ მთავარიც. მათ უწოდებენ გარკვევას, გარკვევას და მიმაგრებას.

დაზუსტება, ანუ წინადადების წევრების გარკვევა, ავიწროებს კონცეფციას, ზღუდავს მის ფარგლებს. ყველაზე ხშირად, ადგილისა და დროის გარემოებები მითითებულია (თუმცა ტერმინების დაზუსტებას შეიძლება სხვა მნიშვნელობა ჰქონდეს).

ყირიმში,მისხორში, გასულ ზაფხულს საოცარი აღმოჩენა გავაკეთე(ადგილის გარემოება);

Შემდეგი დღე,დილით ადრე წავედით სათევზაოდ(დროის გარემოება);

აქ გაიზარდათითქმის მეტრი , ბალახი(განმარტება);

ორივე,დედა და ქალიშვილი ჩალის ქუდები ეხურათ(დანართი).

წინადადების ახსნა-განმარტებითი წევრები წარმოადგენენ მეორე სახელებს პირველთან მიმართებაში, ე.ი. ეს არის იგივე კონცეფცია სხვა სიტყვებით:

ეს იყო მიხაილ ვასილიევიჩი,ან რა ერქვა,მიშელ.

იაგუარი,ან მყივანი ვეფხვი , ჩვენ არ გვაქვს

წინადადების ნებისმიერი წევრი (მეორადი და მთავარი) შეიძლება იყოს განმარტებითი:

ეს ხალხი იყოსაგარეუბნო (პრედიკატი);

Ხელოვნება,კერძოდ - პოეზია , არის ცოდნაც(საგანი);

მას სულის მთელი ძალით უნდოდა ერთი რამ -იყავი ყოველთვის კარგი (დამატება).

განმარტებითი კომპონენტის წინ შეგიძლიათ ჩასვათ სიტყვები: კერძოდ, ზუსტად, ანუ. ასეთი სიტყვები ხშირად გამოიყენება როგორც კავშირები და დგანან წინადადების ახსნა-განმარტებითი წევრების წინაშე: ანამ მთელი დღე სახლში გაატარა,ანუ ობლონსკები და არავინ მიიღო.

შეერთება არის განსაკუთრებული გზაწინადადების წევრების ჩართვას განცხადებაში, როდესაც ხაზგასმულია წინადადების ამ წევრის პოზიცია ძირითადი შინაარსის მიღმა. დამატება ნიშნავს რაღაცის დამატებას იმის მიღმა, რაც დასრულებულია შინაარსითა და ფორმით. წინადადების მიმაგრებული წევრი შეიძლება იყოს მხოლოდ განცხადების იმ ნაწილის შემდეგ, რომელსაც აქვს თავისი რემა, ე.ი. ახალი საინფორმაციო ნაწილი. Აი ზოგიერთი მაგალითი:

მამაჩემს ვეჩხუბეშენს გამო ;

მეც ავად ვარდა ასევე სასტიკი ;

ახალგაზრდას ყველაფერი ბევრი ჰქონდა -ძალიან ბევრი ;

კარგი დიასახლისი იყოდა არა უმიზეზოდ ;

უეცრად ქარმა დაუბერადა ისეთი ძალით რომ კინაღამ დაგვამარცხა.

წინადადების დამაკავშირებელი წევრები უკავშირდებიან წინადადების ძირითად ნაწილს სხვადასხვა სიტყვებისა და ფრაზების დახმარებით: თუნდაც, მაგალითად, კონკრეტულად, კონკრეტულად, განსაკუთრებით, განსაკუთრებით, მათ შორის, და, და, უფრო მეტიც, და ზოგადად და ა.შ.

ზოგიერთი სინტაქსისტი ასევე მოიხსენიებს ამანათს, როგორც შეერთებას - სტილისტური მოწყობილობაგანცხადების ნაწილებად დაყოფა, სასაუბრო მეტყველების ისეთი მახასიათებლის მიბაძვა, როგორიცაა სპონტანურობა, მოუმზადებლობა, რის შედეგადაც სასაუბრო მეტყველებაში არის დამაკავშირებელი კონსტრუქციების სიმრავლე, თითქოს "შემდეგ" მიჰყვება მთავარ განცხადებას:

ბაბუა ნეჩაიმ ისევ ტირილი დაიწყო.ხმამაღალი;

უნდა იქნას მიღებული!დროს არ ვკარგავ, ცოცხალი .

დამოუკიდებლობის ხარისხით განვასხვავებთ მიმაგრებასა და ამანათს. მიმაგრებული კონსტრუქციები განცხადებაში შეყვანილია არატერმინალური ნიშნებით - მძიმით, ტირე; ამანათება შემოდის ბოლო ნიშნებით - წერტილი, ძახილის ნიშანი, კითხვის ნიშანი.

7. გამოყავით ბრუნვები ჩართვის, გამორიცხვის, ჩანაცვლების მნიშვნელობით

სასკოლო სახელმძღვანელოებში ასეთი მონაცვლეობა მოხსენიებულია, როგორც დამატებები, საუნივერსიტეტო სახელმძღვანელოებში ისინი გამოიყოფა მნიშვნელობიდან გამომდინარე სპეციალურ ჯგუფად - შემზღუდველ-გამომყოფად. ეს ფრაზები შემოტანილია წინადადებაში შემდეგი წინადადებებისა და წინადადებების კომბინაციების გამოყენებით: გარდა, გარდა, გარდა, ჩათვლით, გამოკლებით, მეტი, ნაცვლად. იხილეთ მაგალითები:

მე იფიქრე,რუსეთის გარდა სექტემბერში ასეთი დღეები არსად არის;

ყოველგვარ მოლოდინს მიღმა ბებიამ რამდენიმე წიგნი მაჩუქა;

ეს ბრუნვები აღნიშნავს ობიექტებს, რომლებიც შედის ერთგვაროვან სერიაში ან, პირიქით, გამორიცხულია მისგან, ისევე როგორც სხვა შემცვლელი ობიექტები.

გაითვალისწინეთ, რომ წინათქმით ბრუნვა არ არის იზოლირებული იმის მაგივრად , თუ მას აქვს მნიშვნელობა "სანაცვლოდ" ან "for": სადარაჯოს ნაცვლად ჩამონგრეული ჯიხური იყო.

8. წინადადების ცალკეული წევრების სემანტიკური და სტილისტური ფუნქციები

რთული მარტივი წინადადება - რა არის ეს? დასმულ კითხვაზე ამომწურავი პასუხი იქნება წარმოდგენილი სტატიაში. გარდა ამისა, ჩვენ მოგიყვებით იმაზე, თუ როგორ შეიძლება გართულდეს მარტივი წინადადება, ასევე, თუ რომელი მათგანი მუშაობს კონკრეტულ შემთხვევაში.

ზოგადი ინფორმაცია

რთული მარტივი წინადადება არის წინადადება, რომელიც მოიცავს რაიმე სახის სინტაქსურ კონსტრუქციას. უფრო მეტიც, მას არ უნდა ჰქონდეს გრამატიკული საფუძველი.

უნდა აღინიშნოს, რომ კონსტრუქციებს შორის, რომლებიც ართულებენ მარტივ გამოყენებას, გამოირჩევა განმარტებები, დამატებები, გარემოებები და ა.შ. მოდით განვიხილოთ თითოეული მათგანი უფრო დეტალურად.

ერთგვაროვანი წევრები

როგორ გამოიყურება მარტივი რთული წინადადება? მაგალითები წარმოდგენილია ამ სტატიაში.

თუ რაიმე წინადადების გართულება გჭირდებათ, მაშინ ამისთვის იდეალურია ერთგვაროვანი წევრები. ჩვეულებრივ, ეს ტერმინიგამოიყენება იმ ლექსიკურ ერთეულებთან მიმართებაში, რომლებიც პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვებს და ასევე დაკავშირებულია იმავე სიტყვასთან. გასათვალისწინებელია, რომ წინადადების ასეთი წევრები ჩვეულებრივ გამოყოფილია მძიმეებით (ერთისგან). მოვიყვანოთ კარგი მაგალითი: "მან შეაგროვა ინფორმაცია სტატიისთვის მოსკოვში, ორენბურგში და უფაში."

განმარტებები

როგორ რთულდება წინადადება (მარტივი), რომელიც ქვემოთ არის წარმოდგენილი: „გზა, კრამიტით მოკირწყლული, ტყეში შევიდა“. ძნელია განსაზღვრა. Ეს არის არასრულწლოვანი წევრიობიექტის ნიშნის აღმნიშვნელი და რეაგირება შემდეგი კითხვები: "რა?", "რა?", "ვისი?" ამ შემთხვევაში, ეს იზოლირებული განმარტება. უნდა აღინიშნოს, რომ ასეთი გამონათქვამები შეიძლება იყოს ზედსართავი სახელები ან ნაცვალსახელები დამოკიდებულ სიტყვებთან და მის გარეშე, ასევე ნაწილებად ან ნაწილებად და (იშვიათად) რიცხვებით.

ავიღოთ საილუსტრაციო მაგალითი:

• ”ბუნებით მორცხვი და მოკრძალებული, მას ყოველთვის აღიზიანებდა საკუთარი ხასიათის თვისებები.” ეს არის ცალკე განმარტება, რომელიც ეხება ნაცვალსახელს.
• ”ყინვისგან ვერცხლის ფანჯარაზე, ყვავილები გაქრა ღამით.” ეს არის განუსაზღვრელი განმარტება.

როგორ იზოლირებულია ასეთი რთული მარტივი წინადადება? ეს ჩანს ზემოთ მოყვანილი მაგალითებიდან. მძიმეებით უნდა განცალკევდეს განმარტებები, რომლებიც განსაზღვრულის შემდეგ მოდის ლექსიკური ერთეულიან მიმართეთ პირად ნაცვალსახელს.

აპლიკაციები

მარტივი რთული წინადადება (ცოდნის ტესტი ამ თემაზე ძალიან ხშირად მოცემულია თეორიული ნაწილის შემდეგ) შეიძლება შეიცავდეს ნებისმიერ აპლიკაციას, ანუ არსებითი სახელით გამოხატულ განმარტებას. როგორც წესი, სულ სხვა სახელს აძლევს, რაც თავისებურად ახასიათებს არჩეულ ობიექტს. აქ არის რამდენიმე საილუსტრაციო მაგალითი:

მარტივი რთული წინადადების პუნქტუაცია დანართით:

• ცალკეული პიროვნული ნაცვალსახელები;
• განაცხადები გაერთიანებით „როგორც“ გამოყოფილია;
• ჩვეულებრივი აპლიკაციები, რომლებიც ჩნდება განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ, იზოლირებულია;
• მძიმით იცვლება ტირე, თუ დანართი წინადადების ბოლოშია.

დანამატები

დამატება არის წინადადების მეორადი წევრი, რომელიც აღნიშნავს საგანს და პასუხობს კითხვებს. არაპირდაპირი შემთხვევები. ასეთი ბრუნვები გამოიყოფა, თუ მათში შედის შემდეგი სიტყვები: გარდა ამისა, გარდა ამისა, მეტი, მათ შორის, გარდა, ერთად, გამორიცხვის ნაცვლადდა ა.შ. სიცხადისთვის, ჩვენ ვაძლევთ მაგალითს:

• "მას არაფერი გაუგია წვიმის ხმის გარდა."
• "ძალიან მომეწონა სტატია, გარდა ზოგიერთი დეტალისა."

გარემოებები

გარემოება არის წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრი, რომელიც მიუთითებს დროს, ადგილს, მოქმედების მეთოდსა და მიზეზზე, ასევე პასუხობს კითხვებს „როდის?“, „სად?“ "რატომ?", "როგორ?" აი მაგალითი:

უნდა აღინიშნოს, რომ გარემოებები ყოველთვის იზოლირებულია, თუ ისინი გამოხატულია გერუნდით ან ასევე ბრუნვით "მიუხედავად + არსებითი სახელი".

შესავალი კონსტრუქციები და მიმართვები

რთული მარტივი წინადადება არის წინადადება, რომელშიც არის (მისამართი) დასახელებული პირი ან ობიექტი, რომელსაც ან რას მიმართავენ გარკვეული მეტყველებით. ასევე, გასაჩივრების ნაცვლად შეიძლება გამოყენებულ იქნას შესავალი კონსტრუქციები. ეს არის სიტყვები, კომბინაციები ან მთელი წინადადებები, რომელთა დახმარებითაც მოლაპარაკე კაციგამოხატავს თავის სუბიექტურ დამოკიდებულებას კონკრეტული განცხადების შინაარსზე (მაგალითად, გრძნობები, გაურკვევლობა/დარწმუნებულობა, აზრების წესრიგი, განცხადების წყარო, აზრების გამოხატვის გზები და ა.შ.).

უნდა აღინიშნოს, რომ მითითებები ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით. რაც შეეხება შესავალი სტრუქტურები, ისინი შეიძლება გამოიყოს ტირეებით ან ფრჩხილებით. საილუსტრაციოდ, აქ არის რამდენიმე მაგალითი:

• "ერთხელ - არ მახსოვს რატომ - კონცერტი არ ყოფილა."
• "ზამთარი თითქოს ცივია."
• ამერიკული ფილმების არსი (თუ ნანახი გაქვთ) გარკვეულწილად ერთფეროვანია.
• "ო მარიამ, რა ლამაზი ხარ."

წინადადების წევრების დაზუსტება

წინადადების დამაზუსტებელი წევრები არიან ისინი, რომლებიც ხსნიან სხვებს. უნდა აღინიშნოს, რომ ყველაზე ხშირად ნათელმხილველია დროისა და ადგილის გარემოებები. გარდა ამისა, განმარტებები ზოგჯერ მოქმედებენ როგორც წინადადების ასეთი წევრები.

Აი ზოგიერთი მაგალითი:

• წვიმა დაიწყო საღამოს, დაახლოებით რვა საათზე.
• "წინ, გზის პირას, დიდი ხანძარი ენთო."

შესარჩევი წევრები ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით.

როგორ განვსაზღვროთ მარტივი რთული წინადადება

თუ თქვენ წააწყდებით დავალებას, რომელშიც უნდა იპოვოთ მარტივი რთული წინადადება, მაშინ ალბათ შემდეგი ალგორითმი დაგეხმარებათ:

• ამოიღეთ ყველა წინადადება პუნქტუაციის ნიშნების გარეშე.
• მონიშნეთ ფუძე და ამოიღეთ ის წინადადებები, სადაც სასვენი ნიშნები გამოყოფს ფუძეს ერთმანეთისგან.
• რაც შეეხება დანარჩენ წინადადებებს, უნდა შეეცადოთ გაარკვიოთ, რატომ აქვთ მათ გარკვეული სასვენი ნიშნები (შესავალი სიტყვები, ერთგვაროვანი წევრები, ზმნიზედული ან მონაწილეობითი ფრაზები და ა.შ.).

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდის გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შეიძლება არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. Თუ ხარ დაინტერესებული ეს სამუშაოგთხოვთ ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.

გაკვეთილის მიზნები:

• გაიმეორეთ მარტივი წინადადების გართულების ძირითადი პირობები;
• რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის B-5 დავალების შესრულებისას მოსწავლეთა უნარის გამომუშავება და გაუმჯობესება;
• მუშაობა შეგნებული შესრულების უნარის გამომუშავებაზე გარკვეული თანმიმდევრობამოქმედებები მარტივი რთული წინადადების სინტაქსური სტრუქტურის ანალიზში.

აღჭურვილობა:

• პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის;
• დარიგება: დიაგრამა „როგორ შეიძლება მარტივი წინადადების გართულება“; ცხრილი - მასალა დაკვირვებისთვის ( დანართი 1 ); ტესტის დავალებები ( დანართი 2 )

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის B-5 დავალების შესრულებისას სტუდენტებს სერიოზული სირთულეები ექმნებათ. მათი მიზეზი მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენი ბევრი სტუდენტის ცუდად განვითარებული უნარი განასხვავოს კონკურენტები სინტაქსური კონსტრუქციები, ე.ი. ვინც გარეგნულადძალიან ჰგვანან ერთმანეთს (მაგალითად, დაქვემდებარებული ატრიბუტული პუნქტი და ცალკე განმარტება, შედარებითი ბრუნვადა დამოუკიდებელი აპლიკაცია და ა.შ.). ამაზეა მსგავსებახშირად აგებულია დავალება B-5, რომლის დროსაც ჩვენი მოსწავლეები დროდადრო ხვდებიან საგამოცდო ტესტების ავტორების მიერ მათთვის დადგმულ ეგრეთ წოდებულ „ხაფანგებში“. ამიტომ, ამ გაკვეთილის ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანია ვასწავლოთ ბავშვებს ამ „ხაფანგების“ დანახვა და მათში არ ჩავარდნა.

გაკვეთილისთვის მომზადებისას მოსწავლეებს ეძლევათ დავალება განიხილონ შემოთავაზებული სქემა ( დანართი 1 ) რომელიც ეძლევა თითოეულ მოსწავლეს. ბავშვებმა უნდა წაიკითხონ ეს წყვილი მაგალითები და დაფიქრდნენ, რა აქვთ მათ საერთო და რა განსხვავებაა. არანაირი ჩანაწერი გაკვეთილის წინარ არის საჭირო დიაგრამაში გაკეთება.

ამისთვის პრაქტიკული გამოყენებაშეძენილი ცოდნა, ტესტის დავალებების შესრულება ( დანართი 2 ).

მოსწავლეთა მზადყოფნის მიხედვით შესაძლებელია შემოთავაზებულ მასალასთან მუშაობის ორგანიზება ერთ ან ორ (სასურველია ორმაგ) გაკვეთილზე.

გაკვეთილების დროს

1. შესავალიმასწავლებლები:გაკვეთილის თემის აქტუალობის დასაბუთება (იხ. ზემოთ).

2. გამეორება:როგორ შეიძლება მარტივი წინადადების გართულება. სქემით მუშაობა (სლაიდი 2)

მოსწავლეები პასუხობენ კითხვას, გვთავაზობენ დიაგრამაში ცარიელი უჯრების შევსების საკუთარ ვარიანტებს, რის შედეგადაც მივდივართ დასკვნამდე: მარტივი წინადადება შეიძლება გართულდეს წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით, იზოლირებული წინადადების წევრებით (განმარტებები, აპლიკაციები, დამატებები და გარემოებები), ცალკეული წინადადების წევრების გარკვევა, ასევე სიტყვები, რომლებიც არ არიან წინადადების წევრები - შესავალი კონსტრუქციები და მიმართვები. დისკუსიის დროს მასწავლებელი ასახავს ინფორმაციას ინტერაქტიულ დაფაზე (ბლაკონდირტში ცარიელი უჯრების შევსება) და თითოეული მოსწავლე აკეთებს შენიშვნებს გაკვეთილის წინ მიღებულ თავის დიაგრამაზე.

3. მაგალითებზე დაკვირვება, კონკურენტ დიზაინებთან მუშაობის რეკომენდაციების ფორმირება; შესრულება სატესტო ნივთები.

გაკვეთილზე შემდგომი მუშაობა ხორციელდება შემდეგი სქემის მიხედვით:

1) მაგალითების ანალიზი. მოსწავლეებმა აუცილებლად უნდა უპასუხონ კითხვებს: WHAT შეიძლება აირიოს WHAT-ში? რატომ შეიძლება ამის გაკეთება? (რა აქვთ საერთო ამ დიზაინებს, როგორ ჰგავს ისინი).
მაგალითების წყვილი ჩაწერილია ცხრილებში - დარიგებებში და მოსწავლეები ხედავენ მათ პრეზენტაციის სლაიდებზეც. მაგალითის თითოეული წყვილი მოწყობილია პრინციპის მიხედვით: WHAT can be confused / WHAT can be confused with. მონიშნულია კონკურენტული სინტაქსური კონსტრუქტები მწვანეშიპრეზენტაციაში და დახრილებით ცხრილში. ამ კონსტრუქციების სახელები გამოსახულია დაფაზე და იწერება ცხრილებში მხოლოდ კლასში განხილვის შემდეგ.

2) როგორ ავიცილოთ თავიდან შეცდომები? (რა განსხვავებაა დიზაინებს შორის, რა უნდა გაკეთდეს ამ განსხვავების გამოსავლენად).მაგალითების განხილვისა და მოქმედებების ალგორითმის შედგენის დროს მიღებული ყველა ინფორმაცია ნაჩვენებია ინტერაქტიულ დაფაზე კლასში დისკუსიის შემდეგ და ბიჭები შეიტანენ მას თავიანთ ცხრილებში.

3) ტესტის დავალებების შესრულება. მოსწავლეები ჯერ ასრულებენ თითოეულ დავალებას დამოუკიდებლად, შემდეგ კი შედეგს მსჯელობენ ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით.

დაკვირვების ქვეშ მყოფი ყველა მაგალითი წარმოდგენილია სლაიდებზე. პრეზენტაციები გაკვეთილისთვის.
ახსნისთვის საჭირო გრაფიკული კომენტარები (განსაზღვრული სიტყვის ხაზგასმა, წინადადების საფუძველს, წინადადების ნაწილების საზღვრებს და ა.შ.), მასწავლებელს შეუძლია შეასრულოს ინტერაქტიულ დაფაზე სტილუსის გამოყენებით, მოსწავლეებს კი ტრადიციული გზით. მათ მაგიდებში, მარტივი ფანქრის ან ფერადი პასტის გამოყენებით.

ასე რომ, სლაიდი 3.

მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრები / რთული წინადადება.
ზოგადი: ფენომენების ჩამოთვლა, საკოორდინაციო კავშირების გამოყენება. განსხვავებები: წინადადების სტრუქტურა. რეკომენდაციები: იპოვეთ წინადადებაში საფუძვლები, მონიშნეთ ნაწილების საზღვრები; დაინსტალირება, ზუსტად რააერთიანებს საკოორდინაციო კავშირებს წინადადებაში.

ჩვენ ვასრულებთ სატესტო დავალებას ( დანართი 2 , ტესტი I).

ცალკე განმარტებები/ ჰომოგენური განმარტებები.

ზოგადი: ისინი პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას, გამოყოფილი მძიმეებით (ან გამოყოფილი, მაგრამ მძიმეები შეიძლება იყოს როგორც განსაზღვრებამდე, ისე მის შემდეგ - ერთგვაროვანი განმარტებებისთვის). განსხვავებები: პოზიცია განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში, წინადადებაში მძიმეების განსხვავებული ხასიათი (აღნიშვნა და გამყოფი ნიშნები). რეკომენდაციები: გაარკვიეთ განმარტებების პოზიცია განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში, დაადგინეთ მძიმეების ხასიათი.

ცალკე განმარტებები/ დაქვემდებარებული ატრიბუტიული წინადადებები.
ზოგადი: უპასუხეთ იმავე კითხვას, დადექით განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ. განსხვავებები: არყოფნა / ყოფნა გრამატიკული საფუძველი. რეკომენდაციები: იპოვეთ წინადადებაში საფუძვლები, მონიშნეთ ნაწილების საზღვრები.

ჩვენ ვასრულებთ სატესტო დავალებას ( დანართი 2 , ტესტი II).

განცალკევებული გარემოებები გამოთქმული არსებითი სახელებით წარმოებული წინადადებებით, / დაქვემდებარებული პუნქტები მიმაგრებული რთული გაერთიანებებით.
ზოგადი: შეუერთდი მსგავსი სიტყვებიიმავე კითხვაზე პასუხობენ. განსხვავებები: გრამატიკული საფუძვლის არარსებობა / არსებობა. რეკომენდაციები: იპოვეთ წინადადებაში საფუძვლები, მონიშნეთ ნაწილების საზღვრები. ყურადღება მიაქციეთ მომიჯნავე სიტყვების მორფოლოგიურ კუთვნილებას (წინდებულები - გაერთიანებები).

ჩვენ ვასრულებთ სატესტო დავალებას ( დანართი 2 ტესტი III).

შედარებითი ბრუნვები/ დაქვემდებარებული შედარებითი წინადადებები.
ზოგადი: უერთდებიან მსგავსი სიტყვებით, პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას, წინადადებაში ხდება ფენომენების შედარება. განსხვავებები: გრამატიკული საფუძვლის არარსებობა / არსებობა. რეკომენდაციები: იპოვეთ წინადადებაში საფუძვლები, მონიშნეთ ნაწილების საზღვრები.

შეთავაზება შედარებითი ბრუნვა, შვილობილი გაერთიანება როგორც/ წინადადება გაერთიანების მიერ დართული ცალკე განცხადებით როგორც
ზოგადი: კონსტრუქციებს თან ერთვის სიტყვა HOW, გამოყოფილი მძიმეებით. განსხვავება: ფენომენების შედარების წინადადებაში ყოფნა/არყოფნა. რეკომენდაციები: ყურადღება მიაქციეთ დასახელებულ ფაქტორს.

ჩვენ ვასრულებთ სატესტო დავალებას ( დანართი 2 ტესტი IV).

წინადადების წევრების დაზუსტება/ ადგილის ან დროის დაქვემდებარებული წინადადებები.

ზოგადი: უპასუხეთ იმავე კითხვას, გამოყოფილი მძიმეებით. განსხვავებები: გრამატიკული საფუძვლის არარსებობა / არსებობა. რეკომენდაციები: იპოვეთ წინადადებაში საფუძვლები, მონიშნეთ ნაწილების საზღვრები.

ჩვენ ვასრულებთ სატესტო დავალებას ( დანართი 2 ტესტი V).

შეთავაზება შესავალი სიტყვები/ წინადადება ცალკეული გარემოებით გამოხატული ნაწილებად.
ზოგადი: კონსტრუქცია არის გერუნდი დამოკიდებული სიტყვით (დამოკიდებული სიტყვები). განსხვავება: არ არის / არის წინადადების წევრი. რეკომენდაციები: დაამყაროს სტრუქტურის კავშირი / კავშირის არარსებობა წინადადების სხვა წევრებთან, ამისათვის უნდა გვახსოვდეს, რომ მონაწილეობითი ბრუნვა- ეს არის დამატებითი პრედიკატი (მნიშვნელობით); დაიმახსოვრეთ, რომ თქვენ შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა პრედიკატიდან ზმნიზედ ბრუნვამდე, მაგრამ კითხვა არ სვამს შესავალ სიტყვებს, რადგან ისინი არ არიან წინადადების წევრები.

შეთავაზება შესავალი მშენებლობა/ წინადადება ახსნა-განმარტებით, შედარებითი, მოქმედების წესი ან დრო.

ზოგადი: წინადადების ფუძის არსებობა, შეიძლება შეუერთდეს მსგავსი სიტყვებით (კავშირი / მოკავშირე სიტყვა როგორც) გამოყოფილია მძიმეებით. განსხვავება: არყოფნა / ყოფნა გრამატიკული კავშირიწინადადების მეორე ნაწილით. წინადადებები: გახსოვდეთ მნიშვნელობაშესავალი კონსტრუქციები (მოსაუბრეს გრძნობები, ნდობის ხარისხი და ა.შ.); დაიმახსოვრე რომ დაქვემდებარებული პუნქტიშეგიძლიათ დააყენოთ შეკითხვა უფროსისგან, და შესავალ წინადადებას კითხვა არ სვამს.

ჩვენ ვასრულებთ სატესტო დავალებას ( დანართი 2 ტესტი VI).

შეთავაზება მიმართვა/ ერთნაწილიანი სახელობითი წინადადება.

ზოგადი: მიმართვა და საგანი სახელობით წინადადებაში, როგორც წესი, გამოხატულია არსებითი სახელით სახელობითი შემთხვევა(ან არსებითი სახელი დამოკიდებული სიტყვებით); ორივე კონსტრუქცია შეიძლება გამოირჩეოდეს ძახილის ნიშნით. განსხვავება: ყოფნა/არყოფნა ვოკატიური ინტონაცია, რომელიც შეიძლება განისაზღვროს მხოლოდ კონტექსტში. რეკომენდაციები: ყურადღება მიაქციეთ კონტექსტს; გახსოვდეს, რადაურეკა მიმართვა(სიტყვა ან სიტყვების კომბინაცია, რომელიც ზარებივისაც გაუმკლავდეთ მეტყველებას)

ჩვენ ვასრულებთ სატესტო დავალებას ( დანართი 2 ტესტი VII).

4. გაკვეთილის შეჯამება

დღევანდელ გაკვეთილზე კიდევ ერთხელ დავრწმუნდით, რომ წინადადების სტრუქტურის ანალიზი მოითხოვს ფრთხილად, გააზრებულ დამოკიდებულებას. დავინახეთ, რამდენად მნიშვნელოვანია გრამატიკული საფუძვლის სწორად პოვნა, წინადადების ნაწილების საზღვრების დადგენა. გასაგებია, იმედი მაქვს, რომ სისტემატური ვარჯიშების გარეშე წარმატების მიღწევა შეუძლებელია. ეს, რა თქმა უნდა, ეხება ნებისმიერ შემთხვევას, განსაკუთრებით ისეთ რთულ საქმეს, როგორიცაა დავალების შესრულება B-5.

ლიტერატურა:

1. ბაგე M.B., Gvozdinskaya L.G., Ivleva V.N.და ა.შ. მარტოხელა სახელმწიფო გამოცდა: რუსული ენა: კონტროლი საზომი მასალები. მ., „განმანათლებლობა“, 2008 წ.
2. ბლინოვი გ.ი.ტექსტები და ამოცანები პუნქტუაციის შესახებ. მ., „განმანათლებლობა“, 1982 წ.
3. ბოგდანოვა გ.ა.რუსული ენის გაკვეთილები მე-9 კლასში. მ., „განმანათლებლობა“, 2002 წ.
4. ეგორაევა გ.ტ.Რუსული ენა. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა: ამოცანების კრებული და გაიდლაინები. მ., „გამოცდა“, 2009 წ.
5. ლვოვა S.I., Tsybulko I.P.ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა: რუსული ენა. დავალებების კრებული. მ., „განმანათლებლობა“, „ექსმო“, 2006 წ.
6. ოსტროვსკი ს.ლ.როგორ გავაკეთოთ პრეზენტაცია გაკვეთილზე? მ., „პირველი სექტემბერი“, 2010 წ.
7. ციბულკო ი.პ., კაპინოს ვ.ი., პუჩკოვა ლ.ი.და სხვა.. USE 2010. რუსული ენა. ფედერალური ბანკი საგამოცდო მასალები. მ., „ექსმო“, 2010 წ.
8. ციბულკო ი.პ., ლვოვა ს.ი.გამოყენება - 2006: რუსული ენა. დამრიგებელი. მ., „განმანათლებლობა“, „ექსმო“, 2006 წ.

მარტივი წინადადებები შეიძლება გართულდეს ერთგვაროვანი და იზოლირებული წევრებით, შესავალი სიტყვებით და წინადადებებით, მიმართვებით, შუალედებით.
შეთავაზების ჰომოგენური წევრები
ჰომოგენურია წინადადების ისეთი წევრები, რომლებიც წინადადების ერთიდაიგივე წევრია, მიემართება წინადადების ერთსა და იმავე წევრს და ერთმანეთთან დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირით: ადამიანს ყოველთვის აქვს უფლება ისწავლოს, დაისვენოს და იმუშაოს (ვ. ლებედევ-კუმაჩი).
ჰომოგენური წევრები, როგორც წესი, გამოიხატება სიტყვის ერთი ნაწილის სიტყვებით, მაგრამ ასევე შეიძლება გამოხატული იყოს სიტყვებით სხვადასხვა ნაწილებიმეტყველება, მაგალითად: სამუშაო შესრულდა სწრაფად, საოცარი ოსტატობით.
ჰომოგენური წევრები შეიძლება იყოს საერთო, ანუ მათთან იყოს დამოკიდებული სიტყვები და არაჩვეულებრივი, მაგალითად: და წამოვიდა, ფრთები გაშალა, მთელი მკერდით ამოისუნთქა, თვალები ააფეთქა და - დაბლა ჩააგორა (მ. გორკი). ; ყინვა ძლიერდებოდა და ყურებს, სახესა და ხელებს აკრავდა (ა. სერაფიმოვიჩი).
წინადადება შეიძლება შეიცავდეს არა ერთ მწკრივ ჰომოგენურ ტერმინებს, არამედ ორ ან მეტს, მაგალითად: მრავალფერიანი განათება სახლის წინ.

გაბრწყინდა, დატრიალდა, ყურებით ადგა, პალმები, შადრევნები, წვიმდა, ვარსკვლავები, გაქრა და ისევ გაბრწყინდა (ა. პუშკინი) - აქ. ერთგვაროვანი პრედიკატები: გაბრწყინდა, დატრიალდა, ადგა, დაეცა, გაფითრდა, გაბრწყინდა; ჯგუფი ერთგვაროვანი დანამატებიეხება პრედიკატს ვარდს (მაღლა), ხოლო მეორე - პრედიკატს დაეცა.
Შენიშვნა. ზოგიერთ წინადადებაში შეიძლება გამეორდეს სიტყვები: ზამთარი ელოდა, ბუნება ელოდა (ა. პუშკინი); თეთრი სურნელოვანი გვირილები ეშვება ფეხქვეშ უკან, უკან (ა. კუპრინი). სიტყვები ელოდა, ელოდა; უკან, უკან არ არიან ერთგვაროვანი წევრები. ისინი გამოიყენება წინადადებაში საგნების სიმრავლის, მოქმედების ხანგრძლივობის, მისი გამეორების და ა.შ. ხაზგასასმელად, აგრეთვე გზავნილის მეტი ექსპრესიულობისთვის. სიტყვების ასეთი კომბინაციები განიხილება წინადადების ერთ წევრად.
ჰომოგენური წევრები დაკავშირებულია კოორდინაციის გაერთიანებებისა და რიცხობრივი ინტონაციის დახმარებით, ან მხოლოდ ასეთი ინტონაციის დახმარებით.
ჰომოგენური განმარტებებიხდება მაშინ, როდესაც თითოეული მათგანი ეხება განსაზღვრულ სიტყვას, ე.ი. როდესაც ისინი ურთიერთდაკავშირებულია კოორდინაციული კავშირით (ისინი იძლევიან კავშირის ჩასმის საშუალებას და) და გამოითქმის რიცხობრივი ინტონაციით, მაგალითად: წითელი, ყვითელი, ლურჯი ყვავილები.
ჰეტეროგენული განმარტებებიხდება მაშინ, როდესაც ისინი ახასიათებენ ობიექტს სხვადასხვა კუთხით. ამ შემთხვევაში, განმარტებებს შორის არ არსებობს წერის კავშირიდა ისინი წარმოითქმის რიცხობრივი ინტონაციის გარეშე, მაგ.: მკვრივი მაღალი ნაძვები იდგა ირგვლივ ჩიხში (მ. პრიშვინი).
წინადადების ერთგვაროვანი წევრები შეიძლება დაუკავშირდნენ კოორდინირებულ კავშირებს:

1. დამაკავშირებელი: აუცილებელია ადამიანმა იცოდეს და

გიყვარდეს და დაიცავი შენი მიწა (ვ. პესკოვი); ასპენი ცივია,
დიახ, მდინარე ვიწროა და ლურჯი ტყე. დიახ, ყვითელ მინდვრებს, ყველაზე ძვირფასი ხარ, ყველაზე ძვირფასი, რუსი, თიხნარი, მძიმე მიწა! (ა. სურკოვი); ციმბირს მრავალი თვისება აქვს როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის წეს-ჩვეულებებში (ი. გონჩაროვი);

1. გაყოფა: ან შენ, ჩემო მეგობარო, მოგბეზრდა ყმუილი ქარიშხალი, ან იძინებ შენი ღეროს ზუზუნის ქვეშ (ა. პუშკინი); ან წვიმა, ან თოვლი, ან იქნება, ან არა (ანდაზა); მთელი ღამე ხანძრის ცეცხლი ენთება, მერე ქრება (კ. პაუსტოვსკი); შავი სახნავი მიწები გადაჭიმულია დაბლობს იქით, რომელზედაც ყანწები, ან ჯაყელები სავსეა ორივეთი (ა. ჩეხოვი);
2. არასასურველია: დილით ვვარჯიშობდი თარგმანებში, ზოგჯერ ვწერდი ლექსებს (ა. პუშკინი); შეიძლება პოეტი არ იყო, მაგრამ მოქალაქე უნდა იყო (ნ. ნეკრასოვი); ტყე სკოლა არაა, მაგრამ ყველას ასწავლის (ანდაზა); ჩვენი თავშესაფარი პატარაა, მაგრამ მშვიდი (მ. ლერმონტოვი).

ერთგვაროვან წევრებთან შეიძლება იყოს განზოგადებული სიტყვები, რომლებიც წინადადების იგივე წევრებია, რაც ჰომოგენური. განზოგადებული სიტყვები დგას ან ერთგვაროვანი წევრების წინ, ან მათ შემდეგ, მაგალითად: ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს: სახე, ტანსაცმელი, სული და აზრები (ა. ჩეხოვი); შენი ცოცხალი სიჩუმე, შენი საშინელი ცუდი ამინდი, შენი ტყეები, შენი მდელოები და ვოლგის აყვავებული ნაპირები და ვოლგის მხიარული წყლები - ყველაფერი ტკბილია ჩემთვის (ნ. იაზიკოვი); გრძელი ჩრდილები გარბოდა სახლიდან, ხეებიდან, მტრედის ბუჩქიდან, გალერეიდან (ი. გონჩაროვი); ზღვა, პორტი, ქალაქი, მთა - ყველაფერი ქარისგან ყრუდ, წყვეტილ სიბნელედ გადაიქცა (კ. პაუსტოვსკი).
შენიშვნები. 1. სიტყვების განზოგადების შემდეგ, ერთგვაროვანი წევრების წინ, შეიძლება იყოს სიტყვები როგორღაც, კერძოდ, მაგალითად, მიუთითებს შემდეგ ჩამოთვლაზე: თამაშის რიცხვს მიეკუთვნება არა მხოლოდ ფრინველები, არამედ ცხოველებიც, როგორიცაა: დათვი, ირემი, გარეული ღორი, გარეული თხა და კურდღელი (ს. აქსაკოვი); ჩერტოპ-ჰანოვის მთელი ქონება შედგებოდა ოთხი დანგრეული ხის კაბინისგან სხვადასხვა ზომის, კერძოდ: ფრთიდან, თავლებიდან, ბეღლიდან და აბანოდან (ი. ტურგენევი).

1. ერთგვაროვანი წევრების შემდეგ, განმაზოგადებელ სიტყვამდე, შეიძლება იყოს სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საერთო მნიშვნელობა - (ერთი სიტყვით, ერთი სიტყვით), მაგალითად: ფრინველებს შორის, მწერებში, მშრალ ბალახში - ერთი სიტყვით, ყველგან, თუნდაც. ჰაერში იგრძნობოდა შემოდგომა (ვ. არსენიევი).

რთული მარტივი წინადადება

თავი 1.1. ზოგადი საკითხებირთული წინადადების თეორია. 2

§ 1.1.1. რთული წინადადების კონცეფცია. გართულება სემანტიკური და სინტაქსურია. 2

§ 1.1.2. განსხვავება რთულ წინადადებასა და გაურთულებელს შორის. რთული წინადადების ნიშნები. 3

§ 1.1.3. გართულებების სახეები. გართულება არის კონსტრუქციული და არაკონსტრუქციული. დამატებითი პრედიკატიულობა და შიდა რიგის ურთიერთობები. 4

თავი 1.2. დამატებითი პროგნოზირებადობა. მისი ჯიშები. 5

§ 1.2.1. დამატებითი პრედიკატიურობის ცნება. ძირითადი ჯიშები 5

§ 1.2.2. ნახევრად პრედიკატივი. 6

§ 1.2.3. დამატებითი ვერბალური წინასწარმეტყველება. 7

§ 1.2.4. დამატებითი პრედიკატივისა და წინადადების წევრები. 7

თავი 1.3. შიდა ურთიერთობები. მათი ძირითადი გამოვლინებები. რვა

§ 1.3.1. სერია, როგორც სინტაქსური კონსტრუქცია. მწკრივშიდა ურთიერთობის ცნება. რვა

§ 1.3.2. რიგების ტიპები. წინადადების ერთგვაროვანი წევრები. რიგები ერთად ჰეტეროგენული წევრები. 8

§ 1.3.3. ახსნა და მისი სახეობები: ფაქტობრივი ახსნა, ჩართვა, დაზუსტება. ცხრა

§ 1.3.4. წარმოებული წინადადებებით შექმნილი მწკრივების ანალოგები შედარებით-განმასხვავებელი მიმართებებით. ათი

თავი 1.4. მოკავშირე კონსტრუქციები, რომლებიც ართულებს მარტივ წინადადებას. თერთმეტი

§ 1.4.1. კონსტრუქციები პარალელური წევრებით (ტრინომალური მოკავშირე დიზაინი) და კონსტრუქციები პარალელური ტერმინების გარეშე. თერთმეტი

§ 1.4.2. კონსტრუქცია გაერთიანებით „როგორც“ „როგორც“ მნიშვნელობით. 12

§ 1.4.3. დიზაინით შედარებითი გაერთიანებები. 12

§ 1.4.4. მშენებლობა პარალელური წევრების გარეშე. მეორადი მოკავშირე კავშირი 13

თავი 1.5. კომუნიკაციის გართულება. თოთხმეტი

§ 1.5.1. სტრუქტურების ჩასმა. მათი კავშირი გართულებასთან.. 14

§ 1.5.2. გასაჩივრება. თხუთმეტი

ლიტერატურა . 16

თავი 1.1. რთული წინადადებების თეორიის ზოგადი კითხვები

§ 1.1.1. რთული წინადადების კონცეფცია. გართულება სემანტიკური და სინტაქსური

ტერმინი „რთული წინადადება“ შეიძლება ჩაითვალოს ტრადიციულად. ტრადიციული სინტაქსი ჩვეულებრივ აღწერს განსხვავებული სახეობებიგართულებები, მაგრამ არ არის განსაზღვრული ზოგადი კონცეფციართული წინადადება. და ეს სრულიად ბუნებრივია: რთული წინადადება განზოგადებულად არ შეიძლება განისაზღვროს, რადგან გართულება ნიშნავდა ძალიან განსხვავებულ სინტაქსურ მოვლენებს. რთული წინადადებები მოიცავდა ისეთ წინადადებებს, რომლებშიც არის შედარებით დამოუკიდებელი სინტაქსური კონსტრუქციები და ბრუნვები: წინადადების იზოლირებული წევრები, წინადადების განმსაზღვრელი წევრები, ერთგვაროვანი წევრები, შედარებითი ფრაზა, შესავალი სიტყვები და სხვა შესავალი კომპონენტები, ჩანართები, მიმართვები და სხვა. პუნქტუაციამ მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა იმაში, რაც გათვალისწინებული იყო წინადადების რთულად კლასიფიკაციისას: თუ მარტივ წინადადებას აქვს სასვენი ნიშნები, მაშინ ის რთულია.

რთული წინადადებების თეორიის განვითარებაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა პროფ. ა.ფ. პრიატკინა, რომელსაც ახსნაში დავეყრდნობით ამ ფენომენს. სრული აღწერართული წინადადება შეიცავს სასწავლო სახელმძღვანელოა.ფ. პრიატკინა "რთული წინადადების სინტაქსი". - მ., 1990 წ.

უპირველეს ყოვლისა, საჭიროა განისაზღვროს რთული წინადადების კავშირი სინტაქსურ ერთეულებთან - მარტივ ან რთულ წინადადებასთან. ერთის მხრივ, რთული წინადადება შეიძლება იყოს ძალიან კომპლექსური განათლება, გაჯერებულია სტრუქტურულად და სემანტიკურად არანაკლებ რთული, ვიდრე პოლიპრედიკატური წარმონაქმნი. Მაგალითად: ის, კომისარი, სარიჩევის ტოლფასი უნდა ყოფილიყო, თუ არა პირადი ხიბლით, არა წარსული სამხედრო დამსახურებით, არა სამხედრო ნიჭით, მაშინ ყველაფერი დანარჩენით: კეთილსინდისიერებით, სიმტკიცით, საქმის ცოდნით და ბოლოს ბრძოლაში გამბედაობით.(კ. სიმონოვი). წინადადებას ართულებენ ერთგვაროვანი წევრები გაერთიანებით „თუ არა – ასე“, ერთგვაროვანი წევრების არაკავშირი რიგები და ორი ახსნა: „ის, კომისარი“ და ახსნა-განმარტებითი კონსტრუქცია განმაზოგადებელი ფრაზით „სხვა ყველაფერი“. Სხვა მაგალითი:

მეორეს მხრივ, მიუხედავად კონსტრუქციული და სემანტიკური სირთულისა, რთული წინადადება არის წინადადება ერთი პრედიკატიული ცენტრით (ჩვენს მაგალითში „ის უნდა გამხდარიყო“), გართულება ხდება მარტივი, მონოპრედიკატიული წინადადების ფარგლებში. შესაბამისად, ამ ფენომენის სინტაქსურ ერთეულებთან მიმართების საკითხი ცალსახად წყდება: ეს წინადადება მარტივია, არა რთული, არ არის გრამატიკული პოლიპრედიკატურობა, მთავარი მახასიათებელი, რომელიც განასხვავებს რთულ წინადადებას მარტივისაგან, რთულ წინადადებაში.

რთული წინადადების განსაკუთრებულ სინტაქსურ ფენომენად რომ განვსაზღვროთ, უნდა დადგინდეს, რომელ სინტაქსურ ასპექტს ეხება ცნება „კომპლექსი“, რომელ სინტაქსურ ასპექტს გულისხმობს. არსებობს სემანტიკური გართულება; სემანტიკური პოლიპროპოზიტიურობა: წინადადება სემანტიკურად რთულია, თუ ის შეიცავს ერთზე მეტ წინადადებას. შევადაროთ ორი მაგალითი: 1) მისი ახალი კაბა ყველამ შენიშნა. - 2) მისი სირცხვილი ყველამ შენიშნა.პირველ წინადადებაში არის ერთი წინადადება, რომელიც ჩართულია პრედიკატიულ კონსტრუქციაში და არავერბალური გამანაწილებელი: „კაბა ყველამ შენიშნა“ („დანახული“ - პრედიკატი, „ყველა“ - სუბიექტი აქტიანტი, „კაბა“ - ობიექტის აქტანტი). მეორე წინადადებაში არის ორი წინადადება: გარდა იმისა, რაც საერთოა პირველ წინადადებასთან (შეიცავს პრედიკატიურ კონსტრუქციაში), არის მეორე, რომელიც გამოხატულია პრედიკატიული სიტყვით „უხერხულობა“ და სიტყვის ფორმა „მისი“. ამ სიტყვის გავრცელება: „მისი უხერხულობა“ – შერცხვა. ამრიგად, მეორე წინადადება სემანტიკურად რთულია, მაგრამ აქ ფორმალურ-სინტაქსური გართულება არ არის, ფორმალურ-სინტაქსური გაგებით იგი არაფრით განსხვავდება პირველი წინადადებისგან. მოდით შევადაროთ ზემოთ მოცემულ წინადადებებს კიდევ ერთი: დარცხვენილი გაჩუმდა.ამ წინადადებაში არის ორი წინადადება („გაჩუმდა“, „დაირცხვა“ - შერცხვა), ე.ი. წინადადება არის სემანტიკურად რთული, პოლიპროპიტული და გარდა ამისა, აქ არის ფორმალური სინტაქსური გართულება, რომელიც გამოიხატება დამატებითი პრედიკატივის სინტაქსურ მიმართებაში: ზმნიზედული ფრაზა ორმხრივ ურთიერთობაშია - ის ეხება არა მხოლოდ პრედიკატს ( "გაჩუმებული" - რატომ? - დარცხვენილი, რადგან შერცხვა; ნაწილაკის კავშირი ზმნა-პრედიკატთან არის დანართი), არამედ სუბიექტთან და ეს მიმართება ფორმალიზებულია ინტონაციური ხაზგასმით. Სხვა მაგალითი: მაგიდაზე ყვავილები და საჩუქრები ეყარა.ამ წინადადებაში სემანტიკური გართულება არ არის, წინადადება შეიცავს ერთ წინადადებას, რომელსაც შეიცავს პრედიკატიული ბირთვი: პრედიკატი „დააწო“, სუბიექტური აქტანტი – „ყვავილები“ ​​(„საჩუქრები“), ზმნიზედ აქტანტი – მაგიდაზე. ფორმალური სინტაქსური თვალსაზრისით ეს წინადადება რთულად უნდა ჩაითვალოს: არსებობს განსაკუთრებული სინტაქსური ურთიერთობები- კოორდინატი, გამოხატული საკოორდინაციო კავშირი"და". მოდით შევხედოთ სხვა მაგალითს: არამგონია შენ ის გიყვარს.შეთავაზება აქვს შესავალი სიტყვა, ხაზგასმული ინტონაცია. ტრადიციულად, შესავალი სიტყვებით წინადადებები რთულად ითვლება. Მართალია? რისთვის გამოიყენება შესავალი სიტყვა? იგი გამოხატავს მოდუს მნიშვნელობას, რომელიც ეხება გამოთქმის სემანტიკურ ასპექტს, გადმოსცემს მოსაუბრეს დამოკიდებულებას გამოთქმის შინაარსთან (ამ შემთხვევაში ავტორიზაცია, პრეზენტაცია). სალაპარაკო განცხადებებიროგორც „საკუთარი“, შერწყმულია დამაჯერებლობასთან, არაკატეგორიულობის გამოხატულებასთან). გრამატიკულ, ფორმალურ-სინტაქსურ ასპექტში შესავალი სიტყვა „ჩემი აზრით“ არანაირ როლს არ თამაშობს.

ამრიგად, მარტივი წინადადების გართულება არის სინტაქსური, გრამატიკული ფენომენი და როგორც ასეთი, მას აქვს თავისი განმასხვავებელი ნიშნები.

§ 1.1.2. განსხვავება რთულ წინადადებასა და გაურთულებელს შორის. რთული წინადადების ნიშნები

მარტივი წინადადება შეიძლება საკმაოდ გავრცელებული იყოს, მაგრამ არ ჰქონდეს გართულების ნიშნები. Მაგალითად: ოფისში შუშის ჩრდილების ქვეშ ორი დიდი ნათურა მკვეთრად იწვა.წინადადების პრედიკატიული ბირთვი არის "ორი ნათურა იყო ჩართული", ყველა სხვა სიტყვის ფორმა სიტყვიერი გამანაწილებელია (" კაშკაშადამწვარი", " დიდინათურები, ნათურები აბაჟურების ქვეშ », « მინააბაჟურები") და განმსაზღვრელი "ოფისში", რომელიც ეხება მთელ პრედიკატიულ ბირთვს.

ა.ფ. პრიატკინა განსაზღვრავს შემდეგ მახასიათებლებს, რომლებიც განასხვავებს რთულ წინადადებას გაურთულებელისაგან:

1. გაურთულებელ წინადადებაში მხოლოდ ისეთი სინტაქსური პოზიციებია გამოხატული სიტყვის ფორმები: ეს არის პრედიკატიული ბირთვის კომპონენტები, წინადადებაში შემავალი სიტყვიერი გამანაწილებლები, როგორც ფრაზის კომპონენტები (მოყვანილ მაგალითში გამოკვეთილია ასეთი სიტყვების ფორმები), ასევე განმსაზღვრელი, რომელიც ავრცელებს წინადადებას მთლიანობაში და გამოხატავს კავშირი წინადადებასთან სიტყვის ფორმით (in ეს მაგალითიგანმსაზღვრელი „ოფისში“).

რთულ წინადადებას აქვს სპეციალური სინტაქსური პოზიციები: დისტრიბუტორი წინადადებაში შემოდის პირდაპირ და არა ფრაზით, ან პოზიცია დუბლირებულია, ანუ წინადადება შეიცავს ორ (ან მეტ) საგანს, დამატებებს და ა.შ. მაგალითად: Ოფისში, წიგნებით გადაჭედილიორი დიდი ნათურა ძლიერად დაიწვა.წინადადებას აქვს მასში უშუალოდ შეყვანილი კომპონენტი, რომელიც ნახევრად პრედიკატიული წევრის განსაკუთრებულ სინტაქსურ პოზიციას იკავებს. აქედან გამომდინარე, ამ შეთავაზებასრთულია. Სხვა მაგალითი: ზამთარში ჩვენს ქალაქში განსაკუთრებით იანვარში, ძალიან ხშირად არის ყინული.შერჩეული კომპონენტი ქმნის რთულ წინადადებას, რადგან ხდება გარემოების სინტაქსური პოზიციის დუბლირება ("ზამთარში, განსაკუთრებით იანვარში").

2. გაურთულებელი და რთული წინადადებები განსხვავდება სინტაქსური მიმართებით. გაურთულებელ წინადადებაში არსებობს ორი სახის სინტაქსური მიმართებები: პრედიკატიული (ურთიერთობა სუბიექტსა და პრედიკატს შორის) და დაქვემდებარებული (სიტყვიერი გამანაწილებლის ურთიერთობა მთავარ სიტყვასთან, განმსაზღვრელი წინადადებასთან).

რთულ წინადადებაში აუცილებლად არის სხვა ტიპის სინტაქსური მიმართებები: კოორდინატიული, ნახევრად პრედიკატიული, განმარტებითი და ა.შ. ბოლო მაგალითებიარსებობს ასეთი მიმართებები: ნახევრად პრედიკატიული ("მჭიდროდ შეფუთული ..." არსებითი სახელის მიმართ) და განმარტებითი ("ზამთარში, განსაკუთრებით იანვარში").