ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តបើកមេរៀននៅក្នុង solfeggio
ថ្នាក់ទី 2
ប្រធានបទ៖ "ការបង្រួបបង្រួមគំនិតនៃ "សម្លេង-semitone" ការសិក្សាចន្លោះពេលទីពីរ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការបង្រៀន៖
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន ជំនាញអំពីចន្លោះពេលតន្ត្រី គំនិតនៃសម្លេង-semitone ។
បង្រៀនឱ្យចេះប្រៀបធៀប និងយល់អារម្មណ៍មួយវិនាទីតូច និងធំ
អភិវឌ្ឍន៍៖
ការអភិវឌ្ឍន៍ ការស្តាប់អាម៉ូនិកនិងការចងចាំតន្ត្រី។
ការទទួលបានជំនាញនៃសកម្មភាពតន្ត្រី និងការច្នៃប្រឌិត។
ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់សិស្ស។
ការអប់រំ៖
- ការបណ្តុះបណ្តាលត្រចៀក។
ការអប់រំនៃការចងចាំអារម្មណ៍។
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា។
រយៈពេលនៃមេរៀនគឺ 45 នាទី។
ផែនការមេរៀន។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ជំនាញផ្នែកសោតទស្សន៍ និងចំណេះដឹងផ្នែកតន្ត្រី
ខ្លឹមសារមេរៀន
សម្ភារៈតន្ត្រីនិងរូបភាព
1. ពាក្យដដែលៗនៃចន្លោះពេល។ ពាក្យដដែលៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃធម្មជាតិសំខាន់។
ជួសជុលសំឡេងនៃ semitones និងសម្លេង
ច្រៀងខ្នាតក្នុង C major ។ ការច្រៀងខ្នាតនៃសំឡេងពីរជាមួយនឹងការជួសជុលនៃសំឡេងនិង semitones ។
ហ្គាម៉ាត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ ក្តារចុចព្យាណូ។
2. អនីតិជននិងសំខាន់ទីពីរ។
ចន្លោះពេលបន្លឺសំឡេងក្នុងសំឡេងភ្លេងនិងអាម៉ូនិក។ ការកំណត់ចន្លោះពេល។
ច្រៀងបន្ទរ។ ល្បែងលោត។
សម្ភារៈវីដេអូសម្រាប់មេរៀន។
3. ការសរសេរតាមភ្លេង (ផ្ទាល់មាត់) ។
ការបន្លឺសំឡេងទីពីរ។ ទំហំ។ រយៈពេល។
ធ្វើការជាមួយលំនាំចង្វាក់នៃបទចម្រៀង "Roly-Poly Dolls" និងជួសជុលចន្លោះពេល។
កាតចង្វាក់។
4. improvisation លើព្យាណូ។
ជួសជុលទីពីរនៅក្នុងសំឡេងអាម៉ូនិក។
ស្តាប់តន្ត្រីមួយដុំ។
B. Zakhoder "Hedgehog" D. Kabolevsky "Hedgehog" ។
ក) ពិនិត្យសិស្សនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ។
ខ) ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
ខ្លឹមសារ និងវគ្គនៃមេរៀន។
1. ពាក្យដដែលៗនៃចន្លោះពេល។
គ្រូ៖ សួស្តីបងប្អូន! ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តការស្គាល់គ្នាជាមួយចន្លោះពេល។ ចូរយើងចងចាំឈ្មោះរបស់ពួកគេ។
សិស្ស៖ ទីបី, ទីបួន, ទីប្រាំមួយ, octave, ទីពីរ, ទីប្រាំពីរ, ទីប្រាំ, prima ។
គ្រូ៖ អ្នកចងចាំចន្លោះពេលបានយ៉ាងល្អ។ តើអ្វីបានជួយអ្នកឱ្យចងចាំពួកគេ?
សិស្ស៖ ចម្រៀងអំពីចន្លោះពេលបានជួយយើង។
គ្រូ៖ តោះច្រៀងបទនេះ។
គ្រូ៖ តើយើងបានជួបចន្លោះពេលណាខ្លះដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់?
សិស្ស៖ ណូណា និង ដេស៊ីម៉ា។
គ្រូ៖ ត្រឹមត្រូវ។ ទាំងនេះគឺជាចន្លោះពេលរួម យើងនឹងបន្តស្គាល់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់។ ឥឡូវនេះ តើចន្លោះពេលគឺជាអ្វី?
សិស្ស ៖ នៅក្នុងតន្ត្រី ទាំងនេះគឺជាសំឡេងពីរ នេះគឺជាចម្ងាយរវាងសំឡេង។
គ្រូ ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ ចន្លោះពេលគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងពីរដែលថតជាប់គ្នា ឬក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ប្រសិនបើយើងយកសំឡេងពីរបញ្ចូលគ្នា នោះយើងទទួលបានចន្លោះពេលអាម៉ូនិក ហើយប្រសិនបើមួយបន្ទាប់ពីមួយទៀត នោះជាភ្លេងមួយ។ ស្តាប់ចន្លោះពេលជាច្រើន។
តើសំឡេងដូចគ្នា ឬខុសគ្នា?
សិស្ស៖ ពួកវាខុសគ្នា ចន្លោះខ្លះស្តាប់ទៅទន់ភ្លន់ ស្រស់ស្អាត ខ្លះទៀតស្រួច។
គ្រូ៖ ជាការពិតណាស់ ចន្លោះពេលទាំងអស់មានពណ៌ផ្ទាល់ខ្លួន ចរិតលក្ខណៈរបស់ពួកគេ...
ឥឡូវនេះសូមច្រៀងខ្នាត - C major និងលំហាត់របស់យើង៖ Do-Re គឺជាសម្លេង, Re-Mi គឺជាសម្លេង, Mi-Fa គឺជា semitone, Fa-Sol គឺជាសម្លេង, A-Si គឺជាសម្លេង, C-Do គឺជា semitone ។ បុរសៗ តើយើងបានជួបវគ្គពាក់កណ្ដាលផ្ដាច់ព្រ័ត្រប៉ុន្មានដង?
សិស្ស៖ ពីរដង។ នេះគឺជា mi-fa និង si-do ។
គ្រូ៖ ត្រូវហើយ! ចងចាំ rhyme រាប់របស់យើងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃខ្នាតធំ។
សិស្ស៖ សំនៀង-សំនៀង, សំនៀង-សំនៀង, សំឡេង ៣ សូរសេម។
គ្រូ៖ ល្អណាស់!
2. អនីតិជននិងសំខាន់ទីពីរ។
គ្រូ៖ ហើយឥឡូវនេះយើងច្រៀងចម្រៀងដែលយើងស្គាល់ជាមួយគ្នា។
តើបទនេះផ្អែកលើសំឡេងប៉ុន្មាន?
សិស្ស៖ នៅលើសំឡេងពីរ: អំបិលនិងឡាផ្ទះល្វែង។
គ្រូ៖ ត្រឹមត្រូវហើយប្រុសៗ។ នៅលើជំហានជាប់គ្នាពីរដែលបង្កើតចន្លោះ Secunda ។
តោះច្រៀងបទទីពីរ។
តើបទនេះផ្អែកលើសំឡេងអ្វី?
សិស្ស៖ នៅលើកំណត់ចំណាំរបស់ F និង G ។
គ្រូ៖ ពិត ប៉ុន្តែសូមប្រៀបធៀបវិនាទីរបស់យើង។ តើចម្ងាយរវាងពួកគេ។
សិស្ស៖ "F-Sol" មួយវិនាទីគឺជាសម្លេងទាំងមូលហើយ "Sol-A-flat" ទីពីរ "រួញ" ទៅជា semitone ។
គ្រូ៖ ដូច្នេះ មួយវិនាទីនៃសំឡេងមួយគឺធំមួយ ហើយទីពីរគឺជា semitone?
សិស្ស៖ តូច។
គ្រូ៖ យើងនឹងហៅនាង - តូច។ ស្តាប់វិនាទីសំខាន់ និងតូចម្តងទៀត ហើយស្តាប់ចរិតរបស់ពួកគេ។ តើពួកគេបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងណា?
សិស្ស៖ ទីពីរតូចស្តាប់ទៅ "ត្អូញត្អែរ" "ប្រយ័ត្នប្រយែង" ហើយទីពីរធំគឺធំជាងនិង "ដិត" ។
គ្រូ៖ អ្នកបានកត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ យើងនឹងកំណត់ពួកវាដូចខាងក្រោមៈ B.2 គឺជាទីពីរសំខាន់ M.2 គឺជាទីពីរតូច។ ហើយឥឡូវនេះពី សំឡេងផ្សេងគ្នាយើងនឹងសង់វិនាទីនៅក្ដារខៀន (កុមារបង្កើតវិនាទីធំ និងតូចពីកំណត់ត្រា៖ Do, mi, salt, la, re, fa)។
ឥឡូវនេះយើងនឹងសម្រាកបន្តិចហើយលេងហ្គេម "Jumpers" ។ យើងនឹងបែងចែកជាពីរក្រុម មួយក្រុម - វិនាទីតូច ទីពីរ - ធំ។ (ក្រុមឈរជាគូ ដោយបានឮចន្លោះពេលរបស់ពួកគេ (ក្នុងសំឡេងភ្លេង) ពួកគេលោតម្តង)។
3. ការសរសេរតាមភ្លេង។
គ្រូ៖ យើងបានលេង សម្រាកបន្តិច ហើយឥឡូវនេះស្តាប់ការដកស្រង់ចេញពីបទ "Roly Dolls"។ (គ្រូសំដែងសម្រង់បទចម្រៀងអម)។ តើបទចម្រៀងមានលក្ខណៈបែបណា?
សិស្ស៖ រីករាយ, លេង។
គ្រូ៖ ត្រឹមត្រូវហើយប្រុសៗ។ នៅមេរៀនបន្ទាប់ យើងនឹងរៀនបទនេះជាមួយអ្នក ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ សូមស្តាប់ម្តងទៀតដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយទះដៃតាមលំនាំចង្វាក់។ "Ding-dong, dily-dong, អ្វីដែលជាសំលេងចម្លែក។" តើបទភ្លេងមានទំហំប៉ុនណា?
សិស្ស៖ 2/4
(សិស្សទះដៃតាមចង្វាក់ ហើយដាក់វាចេញជាមួយកាតចង្វាក់ សិស្សម្នាក់ធ្វើការនៅក្តារខៀន។ )
គ្រូ៖ បុរសៗ តើចន្លោះពេលណាដែលត្រូវច្រៀងឡើងវិញក្នុងបទភ្លេង?
សិស្ស៖ ទីពីរ!
គ្រូ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ យើងបានឮសំឡេងមួយវិនាទីដ៏ធំ ដែលស្តាប់ទៅយ៉ាងក្លាហាន សប្បាយ។ បទចម្រៀងចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង C flat ។ ច្រៀងវិនាទីសំខាន់ពីកំណត់ចំណាំនោះ។
(កុមារច្រៀង "Sol-La" មួយវិនាទី។ បន្ទាប់មកពួកគេច្រៀងបទភ្លេង ហើយទះដៃតាមលំនាំចង្វាក់។ កុមារម្នាក់លេងវានៅលើព្យាណូ ម្នាក់ទៀតបង្ហាញវានៅលើក្តារ)។
5.Improvisation នៅលើព្យាណូ។ វិនាទីនៅក្នុងសំឡេងអាម៉ូនិក។
គ្រូ៖ ឥឡូវស្តាប់កំណាព្យ៖
- "តើអ្នកជាសត្វអ្វី, hedgehog, prickly"?
"នោះជាខ្ញុំគ្រាន់តែក្នុងករណី។
តើអ្នកដឹងថាអ្នកជិតខាងរបស់ខ្ញុំជានរណាទេ?
កញ្ជ្រោង ចចក និងខ្លាឃ្មុំ" / B. Zakhoder /
ឥឡូវនេះស្តាប់ការលេងរបស់ Dmitry Kabalevsky ។
(គ្រូលេងដុំដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះ)
តើតន្ត្រីតំណាងឱ្យអ្នកណា - កញ្ជ្រោងឆ្កែចចកឬ hedgehog?
សិស្ស៖ Hedgehog!
គ្រូ៖ ហេតុអ្វីបានជាញ៉ាំ?
សិស្ស៖ ព្រោះតែភ្លេងរណ្តំដូចសត្វទន្សោង។
គ្រូ៖ ត្រឹមត្រូវ។ ហើយចន្លោះពេលណាដែលជួយពណ៌នាវា?
សិស្ស៖ ទីពីរ!
គ្រូ៖ តោះព្យាយាមបង្ហាញ hedgehog ពីកំណាព្យមួយ?
សិស្ស៖ បាទ! តោះ!
គ្រូ៖ មកលេងព្យាណូ យើងនឹងព្យាយាមទាំងអស់គ្នា។ ដើម្បីចាប់ផ្តើម យើងនឹងតែងបទភ្លេងមួយ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងលេងវាក្នុងមួយវិនាទី។
គ្រូ៖ ដូច្នេះថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងបានរៀនចន្លោះទីពីរកាន់តែប្រសើរ។ តើវិនាទីជាអ្វី? តើពួកគេខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងដូចម្តេច?
សិស្ស៖ យើងបានរៀន វិនាទីតូចវាមានពីរជំហាន និងពាក់កណ្តាលសម្លេង ហើយទីពីរធំមានពីរជំហាន និងសម្លេងទាំងមូល។ យើងបានរៀនដើម្បីសម្គាល់ដោយត្រចៀក និងសូម្បីតែដើម្បីពណ៌នាដោយជំនួយនៃវិនាទី hedgehog prickly ។
គ្រូ៖ សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! សរុបមកលទ្ធផលនៃមេរៀនបើករបស់យើង យើងអាចនិយាយបានថា យើងបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទាំងអស់ ហើយបានឆ្លងកាត់ការសាកល្បងទាំងអស់ដោយគ្មានការលំបាក។ ជាការប្រសើរណាស់, នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់យើងនឹងបន្តការស្គាល់គ្នារបស់យើងជាមួយនឹងចន្លោះពេល។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖បង្ហាញ ប្រភេទផ្សេងគ្នាហ្គេមបង្កើតជា ថ្នាក់ផ្សេងគ្នានៅក្នុងមេរៀន solfeggio ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
- ម្ជុល ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីសិស្ស។
- លើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញបំប្លែងសំឡេងត្រឹមត្រូវតាមរយៈលំហាត់
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍដល់សិស្សនូវជំនាញនៃការយល់ឃើញ និងបង្កើតឡើងវិញនូវលំហាត់មេត្រូ-ចង្វាក់។
- រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៃ metrorhythm ការបង្កើត pulsation ម៉ែត្រការសម្របសម្រួល ផ្នែកផ្សេងៗរាងកាយ។
- កំណត់រូបមន្តចង្វាក់ និងចង្វាក់ភ្លេងដោយត្រចៀកដោយសេរី។ លេងពួកគេ។
- អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត សេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួនគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់និស្សិត និងឯករាជ្យភាព។
- រួមចំណែកដល់ការបង្កើតរសជាតិសោភ័ណភាពរបស់សិស្ស។
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀននៃការអនុវត្តស្មុគស្មាញនៃចំណេះដឹង និងជំនាញ។
សម្ភារៈ Didactic៖
- Lotto cards "ABC of Music" ដោយ S. Beletsky
- ផ្ទាំងរូបភាព "រយៈពេលពីចំនួនគត់ដល់សាមសិបវិនាទី" ដោយ S. Beletsky
- សន្លឹកបៀនៃរង្វង់ទីប្រាំនៃគ្រាប់ចុចនៅក្នុងទម្រង់នៃ "ផ្កា - Semitsvetika"
- សន្លឹកបៀនៃសមាសភាពរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្កត់ធ្នូ MB7, MB65, MB43, MB2, MM7, Mum.7, um.7, B53, M53, uv.53, um.53, B6, M6, M64, M64 ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
សិស្សថ្នាក់ទី 1 នៃនាយកដ្ឋានសម្តែងព្យាណូនិងខ្សែអក្សរថ្នាក់ទី 2 នៃនាយកដ្ឋានសម្តែងប្រជាប្រិយនិងខ្យល់ថ្នាក់ទី 6 នៃនាយកដ្ឋានសម្តែងប្រជាប្រិយនិងខ្យល់និងថ្នាក់ទី 8 នៃនាយកដ្ឋានសំដែងព្យាណូចូលរួមនៅក្នុងមេរៀនបើកចំហ។ ថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបានតំណាងដោយមនុស្ស 2-4 នាក់។
ពេលវេលារៀបចំដោយកំណត់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស។
ទម្រង់ហ្គេមក្នុងមេរៀន solfeggio សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1៖
យើងនិយាយពាក្យដដែលៗ៖ សង្វាក់, ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, សំនៀង, ប៉ូវកំលាំង, ជំហាន, ជំហានស្ថិរភាព និងមិនមានស្ថេរភាព។
ហ្គេម Lotto "ABC of Music" ។
ច្បាប់អំពីជំហានដែលមានស្ថេរភាព និងមិនមានស្ថេរភាព - តោះច្រៀងចម្រៀងអំពីការដោះស្រាយជំហាន៖
មានសំឡេងប្រាំពីរយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុងមាត្រដ្ឋាន,
អ្នកត្រូវច្រៀងទាំងអស់គ្នា
សំឡេងទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់។
យើងត្រូវរៀនពួកគេ។
ចូរយើងច្រៀង និងនិយាយឡើងវិញ
ការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការអនុញ្ញាត។
ទីពីរទៅទីមួយ ទីបួនដល់ទីប្រាំ
ទីប្រាំមួយទៅទីប្រាំ ទីប្រាំពីរដល់ទីមួយ។
នៅពេលព្រឹកព្រះអាទិត្យរះ
គាត់ច្រៀងបទនេះ។សូម្បីតែទន្សាយក៏មានរាងស្រួចដែរ
អនុញ្ញាតឱ្យមានបញ្ហា
កុំខ្ជិលហើយនិយាយម្តងទៀត
អនុញ្ញាតឱ្យមានការថប់បារម្ភ។
គោលគំនិតនៃជំហានណែនាំ, ប៉ូវកំលាំង triad - យើងច្រៀងចម្រៀង - សូត្រនៅក្នុង C major ។
យើងនិយាយឡើងវិញនូវឈ្មោះនៃរយៈពេល។
- លំហាត់ L. Beletskaya "រយៈពេលពីចំនួនគត់ដល់សាមសិបវិនាទី" ។
- ល្បែងចង្វាក់ដោយ L. Beletskaya "ម្រាមដៃវេទមន្ត" ។
ទម្រង់ហ្គេមក្នុងមេរៀន solfeggio សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2៖
- យើងកំណត់ចន្លោះពេលដ៏សាមញ្ញដោយត្រចៀក ច្រៀងចម្រៀង-សូត្រ ដោយប្រើកាត ABC of Music lotto ។
- ល្បែងចង្វាក់ "អំណោយដល់មិត្ត" ។
ទម្រង់ហ្គេមនៅក្នុងមេរៀន solfeggio សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6, 8៖
- យើងធ្វើពិន្ទុតាមចង្វាក់ដោយប្រើឧបករណ៍សំឡេងសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃផ្នែកនៃដៃស្តាំ និងឆ្វេង។
- ការសរសេរតាមភ្លេងផ្ទាល់មាត់ក្នុងទម្រង់នៃល្បែង "ទាយបទភ្លេង" ។ កំណត់ដោយត្រចៀក ហើយច្រៀងបន្ទាប់ពីលេង 1 - 2 កំណត់ចំណាំឃ្លាភ្លេងខាងក្រោម៖
ភារកិច្ចខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សដែលបែងចែកជាពីរក្រុម។
- យើងធ្វើរង្វង់នៃសំនៀងទីប្រាំម្តងទៀត។ ល្បែង "ផ្កា-Semitsvetik" ។
- យើងជួសជុលសមាសភាពរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្កត់ធ្នូដែលបានឆ្លងកាត់។ ល្បែង "ប្រមូលអង្កត់ធ្នូ" ។
ការសរសេរតាមចង្វាក់ "បងប្រុសម៉ាទីន" ។ វាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងទម្រង់ហ្គេម "ប្រមូលចង្វាក់" ដោយប្រើកាត។ ការសរសេរតាមអានត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2 ។
Timbre canon "បងប្រុស Martin" ។ សម្តែងដោយសិស្សថ្នាក់ទី៣ ទី៤ ដោយប្រើឧបករណ៍របស់ K. Orff ។
ជំនួយការបង្រៀន។
- S. Beletsky Lotto "ABC នៃតន្ត្រី" ។ - Omsk, ឆ្នាំ 2001
- L. Efremova "ការរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!" ការណែនាំអំពី solfeggio ។ - S. -P. , 2006
- T. Kamaeva, A. Kamaev ល្បែង solfeggio ។ - M. , 2004
- L. Beletskaya មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពេលវេលាតន្ត្រី, - Omsk, 2002
- O. Berak សាលាចង្វាក់។ ផ្នែកទី 1 ទ្វេភាគី។ - M. , 2003
- N. Belaya ការសម្គាល់តន្ត្រី. ទ្រឹស្តីបឋមតន្ត្រី។ ហ្គេមនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ - S.–P. , ឆ្នាំ 1999
- N. Ladukhin 1000 ឧទាហរណ៍ ការសរសេរតាមភ្លេងសម្រាប់ 1, 2 និង 3 សម្លេង។ - អិម, ១៩៦៧
- ខ. ថ្ងៃពុធនៃ Canon ។ - M. , 1997
មេរៀនសាធារណៈនៅក្នុងប្រធានបទ "Solfeggio" ថ្នាក់ទី 4
ប្រធានបទ៖ Tritons នៅក្នុងបទភ្លេង
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ដើម្បីបង្កើតគំនិតនៃ "tritons" (កើនឡើង
quart (uv4) និងបន្ថយទីប្រាំ (um5), អភិវឌ្ឍជំនាញការកសាង, កំណត់ចន្លោះពេលដោយត្រចៀក, ត្រចៀកសម្រាប់តន្ត្រីជំនាញ intonation បណ្តុះអារម្មណ៍នៃភាពសុខដុម។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ផ្តល់ចំណេះដឹងអំពី uv.4 និង mind.5 រចនាសម្ព័ន្ធ ដំណោះស្រាយ ទីតាំងនៅក្នុង
ព្រួយ
2. បង្រៀនការបញ្ចេញសំឡេង កំណត់ដោយត្រចៀក បង្កើតចន្លោះ "tritone"
3. បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីចន្លោះពេល។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖
1. ការស្វាគមន៍តន្ត្រីនិងសូត្រ។
2. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ (ពាក្យដដែលៗនៃចំណេះដឹងអំពីចន្លោះពេល)
3. ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី៖
ជំរាបសួរបុរសនិង មិត្តរួមការងារជាទីគោរព. យើងរីករាយដែលបានជួបអ្នកនៅថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង។ ប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ "Tritons" ។ ទាំងនេះគឺជាចន្លោះពេល។ ចន្លោះពេលថ្មីដែលយើងនឹងស្គាល់នៅថ្ងៃនេះ។ ចូរចាប់ផ្តើមមេរៀនដោយពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ។ ភារកិច្ចគឺត្រូវធ្វើឡើងវិញនូវប្រធានបទ "ចន្លោះពេល" អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងចន្លោះពេល។ ការពិនិត្យឡើងវិញនេះនឹងជួយយើងក្នុងការធ្វើការជាមួយ ប្រធានបទថ្មី។. ហើយសំណួរទីមួយ៖ តើចន្លោះពេលគឺជាអ្វី?
(មកពីឡាតាំង - គម្លាតមួយ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងពីរដែលថតជាប់គ្នា ឬក្នុងពេលដំណាលគ្នា)។
តើចន្លោះពេលជំហានគឺជាអ្វី? ដោយសំឡេង?
ចន្លោះពេលគឺរីករាយដល់ត្រចៀកនិងមុតស្រួចមិនរីករាយ។ តើឈ្មោះអ្វី? (ព. ស.
នោះជាសិទ្ធិ។ បន្ថែមពីលើការពិតដែលថាចន្លោះពេលគឺជាព្យញ្ជនៈនិង dissonant ពួកគេក៏ខុសគ្នានៅក្នុងវិធីដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅពេលដែលយើងចុចសំឡេងពីរនៅលើឧបករណ៍ក្នុងពេលតែមួយ (វាត្រូវបានលេង) នោះការសំដែងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា? (អាម៉ូនិក) ហើយនៅពេលដែលយើងលេងពួកគេម្តងមួយៗ ហើយអាចច្រៀងបាន ឧទាហរណ៍ មួយភាគបី មួយភាគ? (ភ្លេង) ។ តោះច្រៀង។
ហើយក៏មានចន្លោះពេលតូចនិងទូលាយផងដែរ (ឧទាហរណ៍នៅលើក្ដារខៀន Re - C) តើអ្វីនឹងជាមូលដ្ឋាន? (ឡើងវិញ) ហើយសំឡេង C? (កំពូល) ។
ជាការប្រសើរណាស់, យើងបានចងចាំថាតើចន្លោះពេលគឺជាអ្វីហើយឥឡូវនេះសូមបន្តទៅប្រធានបទរបស់យើង "Newts" ។ ទាំងនេះគឺជាចន្លោះពេល។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាគេហៅវា? ញូត?
4. ការវិភាគផ្នែកសោតទស្សន៍។
តាមឈ្មោះ អ្នកបានទាយរួចហើយថា tritone គឺជាចន្លោះពេលដែលមានសំឡេងបី។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ យើងមិនដឹងថា តើចន្លោះពេលទាំងនេះជាអ្វី របៀបដែលពួកគេបញ្ចេញសំឡេង នៅជំហានអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានសាងសង់ និងរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានដោះស្រាយ។ ហើយដើម្បីឆ្លើយសំណួរទាំងអស់នេះ ដើម្បីចាប់ផ្តើមខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្តាប់ការងារខ្លីមួយដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិអ៊ីតាលី Arcangelo Corelli ។ ស្នាដៃនេះត្រូវបានគេហៅថា "Sarabande" ដែលបានសរសេរនៅសតវត្សទី 17 ។ មុនពេលអ្នកកុហក តន្ត្រីសន្លឹកនៃការងារនេះ។ ស្តាប់តាមរបៀបដែលបទភ្លេងរំកិល៖ (មួយជំហាន ឬមានលោតក្នុងនោះ)។ យើងស្តាប់។
ដូច្នេះ ពេលស្តាប់ការងារ អ្នកធ្វើតាមបទភ្លេងដោយចំណាំ។ តើការលេងចាប់ផ្តើមនៅចន្លោះពេលប៉ុន្មាន? (ពីមួយភាគបួន) ។ តើមានចង្វាក់លោតបែបនេះច្រើនទេ? (បាទ)។ យើងច្រៀងបទភ្លេងរហូតដល់ការច្រៀងឡើងវិញ។
5. ធ្វើការលើកំណត់ចំណាំ។
ឥឡូវនេះសម្គាល់ដោយខ្មៅដៃ លោតធំទូលាយទាំងអស់ទៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់តម្លៃជំហាននៃចន្លោះពេលដែលបានជ្រើសរើសទាំងអស់។ យើងច្រៀងរាល់ចលនាមួយភាគបួននៃបទភ្លេង។ យើងបានជួបសំឡេងទីបួនស្អាតជាច្រើន និងពីរកើនឡើង 0.5 តោន (3 តោន) ដែលធ្វើអោយបទភ្លេងមានភាពច្របូកច្របល់ ផ្តល់ឱ្យតន្ត្រីនូវសំឡេងមិនធម្មតា។
6. ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (សំណង់)
ដូច្នេះ ទីបួនបន្ថែមគឺជា tritone ប៉ុន្តែ tritone មិនមែនតែមួយនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានទេ។ ដើម្បីស្វែងរកគូសម្រាប់គាត់ ចូរយើងបង្កើត inversion uv.4 (ធ្វើការលើក្តារ)។ តើចន្លោះពេលគឺជាអ្វី? តើវាមានជំហាន និងសម្លេងប៉ុន្មាន? នេះគឺជាការថយចុះទីប្រាំ។ វាក៏មាន 3 តោនផងដែរ មិនដូចសម្លេងទី 5 សុទ្ធទេ ដែលក្នុងនោះមាន 3.5 តោន។
ដូច្នេះ tritons គឺជាគូនៃចន្លោះពេល Uv.4 និង Um.5 ដែលផ្តល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងឈាមរត់។ យើងដឹងរួចហើយថាចន្លោះពេលណាមួយអាចត្រូវបានសាងសង់នៅជំហាននីមួយៗនៃមាត្រដ្ឋាន។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ យើងមិនទាន់ដឹងថា តើជំហានអ្វីខ្លះនៅក្នុងគម្រោងធំៗ Uv.4 និង Um.5 ត្រូវបានសាងសង់ឡើងនោះទេ។ ដើម្បីស្វែងយល់ ខ្ញុំស្នើឱ្យកសាងចំណុចទីបួននៅក្នុងគន្លឹះនៃ C major លើគ្រប់ជំហានទាំងអស់ ដោយចាប់ផ្តើមពីជំហានទី 1 ។ យើងបង្កើតនិងច្រៀងពួកគេ។ យើងឃើញថានៅគ្រប់ជំហានទាំងអស់ ផ្នែកទី 4 និងនៅជំហានទី 4 - Uv.4 ។ ចូរធ្វើការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ Uv.4 និងស្វែងរក Um.5 ដោយសុខដុមរមនា វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើកម្រិតទី 7 នៃមេ។
ប្រុសៗ តើសំឡេង tritone យ៉ាងម៉េចដែរ? និរន្តរភាពឬអត់?
(Tritons គឺជាចន្លោះពេលដែលស្តាប់ទៅមិនស្ថិតស្ថេរ ទាមទារការអនុញ្ញាត)
7. ធ្វើការនៅក្តារខៀន។
យើងអនុញ្ញាតឱ្យ Uv.4 និង Um.5 ។ យើងរកឃើញថា W. ចន្លោះពេលកាន់តែធំទូលាយជាមួយនឹងដំណោះស្រាយ ខណៈពេលដែលចន្លោះពេលកាត់បន្ថយកាន់តែតូច។
ដើម្បីជួសជុលដំណោះស្រាយនៃចន្លោះពេលទាំងនេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើការដោយឯករាជ្យនៅលើសន្លឹកបៀ។ (សាងសង់ និងដោះស្រាយ SW.4 និង Um.5 នៅក្នុងគន្លឹះនៃ D major)។ ត្រួតពិនិត្យការងារ។
ខ្ញុំឃើញអ្នកអស់កម្លាំង ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកសម្រាកបន្តិចជាមួយតួអង្គកំប្លែង។
8. នាទីរាងកាយ។
9. ការវិភាគឧទាហរណ៍ពីតន្ត្រីបុរាណ។ (លក្ខណៈ រូបភាពតន្ត្រីចន្លោះពេល "triton")
សូមបន្តមេរៀនរបស់យើង។ ខ្ញុំស្នើឱ្យស្តាប់ការងារដែលសរសេរដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី P.I. ឆៃកូវស្គី។ នៅក្នុងតន្ត្រីរបស់គាត់គាត់បានបង្កើតរូបភាព វីរបុរសរឿងនិទាន. សាកស្រមៃមើលថា វីរបុរសបែបណា។ ពិពណ៌នាដោយសង្ខេប។ យើងស្តាប់។
ដូច្នេះតើអ្នកអាចនិយាយអ្វីអំពីតន្ត្រីដែលអ្នកបានស្តាប់? (ភ្លេងសុទ្ធតែស្រៀវស្រើប តប់ប្រមល់មិនស្រួល)។ ពិពណ៌នាអំពីរូបភាពនៃវីរបុរសក្នុងរឿងនិទានជាពាក្យ។ តើអ្នកស្រមៃដល់អ្នកណា? Babu Yaga - ល្បិចកល, ល្ងង់ខ្លៅ, អាក្រក់។ អ្នកបានយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីលក្ខណៈនៃតន្ត្រី។ អ្នកនិពន្ធបទភ្លេង P.I. Tchaikovsky បានព្យាយាមបង្ហាញរូបភាពអាក្រក់ និងមិនល្អ។ តើអ្នកគិតថាអ្នកតែងប្រើអ្វីដើម្បីបញ្ចូលរូបភាព? សូមក្រឡេកមើលកំណត់ចំណាំ។ ចាប់ផ្តើម, ជួរទីមួយ។ (ការសម្តែងនៅលើព្យាណូ) ។
មានសំឡេងរំខាន។ បន្ទាប់ពីកំណត់ចំណាំ យើងសង្កេតឃើញថា អ្នកនិពន្ធបានប្រើអក្សរទ្រេតជាច្រើន ដើម្បីបង្ហាញរូបភាពរបស់ Baba Yaga ។ វាគឺជាចន្លោះពេលទាំងនេះដែលផ្តល់ឱ្យតន្ត្រីនូវសំឡេងមិនធម្មតា និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។
តោះស្តាប់ការលេងម្តងទៀត។ បំណែកនេះត្រូវបានគេហៅថា "Baba Yaga" - នេះគឺជាបំណែកមួយក្នុងចំណោម 24 បំណែកនៃ "អាល់ប៊ុមកុមារ" សម្រាប់ព្យាណូដោយ P.I. Tchaikovsky សរសេរនៅឆ្នាំ 1878 ។ គាត់បានឧទ្ទិសអាល់ប៊ុមនេះដល់ក្មួយប្រុសរបស់គាត់ Volodya Davydov ។ អាល់ប៊ុមនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការផលិតតន្ត្រីតាមផ្ទះ។ ហើយឥឡូវនេះ តោះស្តាប់ និងមើលគំនូរសម្រាប់តន្ត្រី (គំនូររបស់កុមារ)។ (ពេលកំពុងស្តាប់ ខ្ញុំប្រាប់ខ្លឹមសារនៃការលេង)។ គ្មានឆ្ងល់ទេ Tchaikovsky បានប្រើ tritons ដើម្បីបញ្ចូលរូបភាពនៃអំណាចងងឹត។ Newts ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏អាក្រក់នៃពីរ សំឡេងតន្ត្រី. មិនមែនគ្រប់គ្នាដឹងថានៅក្នុងមជ្ឈិមសម័យ វាត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងក្នុងការប្រើសំឡេងពីរដែលមាន 3 សម្លេង។ ព្រះវិហារកាតូលិកជឿថា tritones នៅក្នុងតន្ត្រីគឺដោយគ្មានន័យ បាតុភូតដែលអាចទទួលយកបាន។. អ្នកដែលប្រើវានៅក្នុងសមាសភាពរបស់គាត់ត្រូវបានទទួលឥទ្ធិពលពីអារក្សឬថ្វាយបង្គំគាត់។ ចន្លោះពេលនេះមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើទាំងក្នុងការបន្លឺសំឡេងដំណាលគ្នាឬជាប់គ្នា។ ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់បំពាន ច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងទាក់ទងនឹងពាក្យសំដីនេះ គាត់អាចជាប់គុក។ ពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅ ហើយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីចាប់ផ្តើមប្រើ tritones យ៉ាងទូលំទូលាយ៖ Rimsky-Korsakov, Borodin, Tchaikovsky ។
10. និយមន័យដោយត្រចៀក។
ឥឡូវនេះអ្នកដឹងពីរបៀបដែលសំឡេង tritones ហើយអ្នកអាចបែងចែកពួកវាពីសុទ្ធទីបួននិងទីប្រាំ។ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលវានៅក្នុងការអនុវត្ត។ ខ្ញុំនឹងលេងចន្លោះពេលផ្សេងៗ ហើយជាការពិតណាស់ tritones ។ យើងស្តាប់។ (ពិនិត្យ) ។
បុរសល្អណាស់។
11. សង្ខេបមេរៀន
ដូច្នេះ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងបានស្គាល់ចន្លោះពេលថ្មី។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ តើលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេមានអ្វីខ្លះ? តើពួកគេស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា? (តម្លៃសម្លេង - 3 តោន) ។ ប៉ុន្តែ Uv.4 គ្របដណ្តប់ 4 ជំហាន និង Um.5 ។ - 5 ជំហាន។ ហើយមិនដូចចន្លោះពេលសុទ្ធទេ Uv.4 នឹងធំជាងបរិសុទ្ធទីបួនដោយ 0.5 តោន និង Um.5 - រួចទៅហើយទីប្រាំសុទ្ធផងដែរដោយ 0.5 តោន។ នេះគឺជាភាពខុសគ្នារវាង tritones dissonant និងសុទ្ធទីបួននិងទីប្រាំ។
12. ដោះស្រាយ crossword
ហើយ - ចន្លោះពេលតន្ត្រីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសំឡេងពីរដែលមានឈ្មោះដូចគ្នានិងត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលេខ 1 វាអាចជាឯកតា។ (Unison - ពី ពាក្យអ៊ីតាលី unisono មកពីឡាតាំង unus - មួយនិង sonus - សំឡេង - សំឡេងដំណាលគ្នានៃសំឡេងពីរឬច្រើន កម្ពស់ដូចគ្នា។ឧទាហរណ៍៖ នៅក្នុងក្រុមចម្រៀង ឬក្រុមសំលេង គ្រូសម្រេចបានការច្រៀងជាឯកច្ឆ័ន្ទ ដើម្បីឱ្យសំឡេងបញ្ចូលគ្នាជាមួយគ្នា)។ (បឋម)
H - ចន្លោះពេលតន្ត្រីនេះមានពីរជំហាន ហើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលេខ 2. (ទីពីរ)
T - ចន្លោះពេលតន្ត្រីនេះមាន 6 ជំហាន។ (ទីប្រាំមួយ)
អ៊ី - ចន្លោះពេលតន្ត្រីប្រាំពីរជំហាន។ (ទីប្រាំពីរ)
R - ចន្លោះពេលនេះមាន 2 សម្លេង។ (ទីបី)
ខ - ចន្លោះពេលប្រាំជំហាន។ (ឃ្វីន)
ក - ចន្លោះពេលនៃសម្លេងប្រាំមួយ។ (octave)
L - ចន្លោះពេលនេះគឺតូចបំផុតនៃចន្លោះពេលទាំងអស់។ crossword បាត់ចន្លោះ 4 ជំហាន។ នេះគឺជា ... (ពាក់កណ្តាលសម្លេង) ។
ថ្នាក់មេរៀន។
១៣ កិច្ចការផ្ទះ៖
បង្កើត និងច្រៀងបទថ្មីៗជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនៅក្នុងគន្លឹះ៖ E flat major និង G major ។
ស្វែងរក tritones ជាបំណែកដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់ពិសេស ឧបករណ៍ភ្លេងឬតែងបទភ្លេងជាមួយនឹង tritone ដោយខ្លួនឯង។
គ្រូនីមួយៗបង្ហាញបទពិសោធន៍ការងាររបស់ពួកគេជាទៀងទាត់នៅក្នុងថ្នាក់បើក។ មេរៀនបែបនេះអាចធ្វើឡើងទាំងសម្រាប់មិត្តភ័ក្តិរបស់គ្រូ និងសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។ ខ្ញុំធ្វើមេរៀនបើកចំហសម្រាប់ឪពុកម្តាយជាទៀងទាត់មុនពេលប្រលងចុងក្រោយ និងផ្ទេរ។ នេះគឺជាមេរៀនគ្រប់គ្រងមាត់បើកចំហដែល ចាំបាច់ ឪពុកម្តាយទាំងអស់ត្រូវបានអញ្ជើញ។ មេរៀនបែបនេះគឺជាប្រភេទនៃ "ការហាត់សម" នៃការប្រឡងផ្ទាល់មាត់។ កុមាររៀបចំដោយការទទួលខុសត្រូវ ព្យាយាមបង្ហាញចំណេះដឹងដល់ឪពុកម្តាយ។ ហើយសម្រាប់ខ្ញុំ វាច្បាស់ភ្លាមៗនូវអ្វីដែលត្រូវធ្វើបន្ថែមទៀត។ បន្ថែមទៀតអំពីមេរៀនទាំងនេះនៅទីនេះ៖
មេរៀនបើកចំហមួយប្រភេទទៀតគឺជាមេរៀនសម្រាប់មិត្តអ្នកគ្រូ។ក្នុងមេរៀនបែបនេះ គ្រូបង្ហាញការងាររបស់គាត់ ចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់គាត់ ការរកឃើញវិធីសាស្រ្តបង្ហាញលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ នេះជាឧទាហរណ៍នៃមេរៀនបែបនេះ៖
បើកមេរៀន solfeggio សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5ឆ្នាំ 2013
"ធ្វើការជាមួយ triads នៃជំហានសំខាន់ៗ"
ជាផ្នែកមួយនៃការងារនៅលើ គម្រោងគរុកោសល្យ"Solfeggio នៅខាងក្រៅមេរៀន" ខ្ញុំបានបើកមេរៀនដែលខ្ញុំបានអញ្ជើញទាំងសហការីរបស់ខ្ញុំ និងឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។ ទាំងនេះគឺជាមេរៀនចុងក្រោយដែលឧទ្ទិសដល់ការបង្កើតតន្ត្រី។
បើកមេរៀន សូលហ្វឺជីជី លើប្រធានបទ "បង្កើតតន្ត្រី" ថ្នាក់ទី ៣ ឆ្នាំ ២០១៧
បើកមេរៀន សូលហ្វឺជីជី លើប្រធានបទ "បង្កើតតន្ត្រី" ថ្នាក់ទី ២ ឆ្នាំ ២០១៦
បើកមេរៀន សូលហ្វីជីជី លើប្រធានបទ "បង្កើតតន្ត្រី" ថ្នាក់ទី ១ ឆ្នាំ ២០១៥
ឆ្នាំ 2015 - វិធីសាស្រ្ត។ ការអភិវឌ្ឍន៍។
បើកមេរៀនលើប្រធានបទ "ធ្វើភ្លេង" ថ្នាក់ទី២ ឆមាសទី១។
ឆ្នាំ 2015 - វគ្គសិក្សានៃមេរៀន។
បើកមេរៀននៅក្នុង solfeggio សម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 "ការរៀបចំសម្រាប់ អូឡាំព្យាដទ្រឹស្តីសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3" ឆ្នាំ 2012 
បើកមេរៀន solfeggio សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7 "កំពុងរៀបចំសម្រាប់ ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់នៅក្នុងវត្តមានរបស់ឪពុកម្តាយ" (2017)
បើក មេរៀន solfeggio សម្រាប់ថ្នាក់ទី 4 "ការរៀបចំសម្រាប់មាត់ មេរៀនគ្រប់គ្រង"
ចន្លោះពេល
បើកមេរៀននៅក្នុង solfeggio ឆ្នាំទី 2 នៃការសិក្សា
| វិទ្យាស្ថានអប់រំ | MKOU DOD DTDiM |
| អ្នកនិពន្ធមេរៀន (ឈ្មោះ មុខតំណែង) | Zlotenko Evgenia Vladimirovna ។ គ្រូអប់រំបន្ថែម |
| ប្រធានបទ | សូលហ្វឺជីជី |
| កំពូលនៃមេរៀន | ចន្លោះពេល |
| កន្លែង វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល | មេរៀនដំបូងនៃប្លុកប្រធានបទ "ចន្លោះពេល" |
| ឆ្នាំសិក្សា | 2 |
| ប្រភេទមេរៀន | មេរៀនមេរៀន សម្ភារៈថ្មី។ |
| ទម្រង់មេរៀន | ក្រុម |
| រយៈពេល | 45 នាទី។ |
| គោលបំណងនៃមេរៀន | ការបង្កើតគំនិតនៃចន្លោះពេល |
| គោលបំណងនៃមេរៀន |
ការអប់រំ៖
អភិវឌ្ឍន៍៖
|
| រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន |
|
| វិធីសាស្រ្ត, សម្ភារៈ didactic |
|
| វិធីសាស្រ្តបង្រៀន |
|
| បរិក្ខារ |
|
កំណត់ចំណាំពន្យល់។
មេរៀននេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 2 នៃការសិក្សាលើប្រធានបទ solfeggio ។ នេះជាមេរៀនដំបូងក្នុងការសិក្សាលើប្រធានបទនេះ គោលបំណង ការបង្កើតដំបូងគំនិតនៃចន្លោះពេល, ស្គាល់ជាមួយវា។ បរិមាណគំនិតនៃចន្លោះពេលភ្លេង និងអាម៉ូនិក ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងព្យញ្ជនៈ ក៏ដូចជាការយល់ឃើញតាមន័យធៀបដំបូងនៃចន្លោះពេលដោយត្រចៀក។ ផ្អែកលើ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តកុមារ អាយុដែលបានផ្តល់ឱ្យទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃបទបង្ហាញនៃសម្ភារៈត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងមេរៀន។ វាក្យសព្ទថ្មីទាំងអស់មិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យស្ងួតទេ។ ភាសាទ្រឹស្តីប៉ុន្តែនៅក្នុងទម្រង់នៃបទចម្រៀង។ ការប្រើប្រាស់បទបង្ហាញជួយ ការចងចាំកាន់តែប្រសើរសម្ភារៈថ្មី។ ចំណេះដឹងថ្មីទាំងអស់ត្រូវបានបង្រួបបង្រួមមិនត្រឹមតែតាមរយៈពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈសកម្មភាពផងដែរ (“ខ្ញុំឮហើយភ្លេច។ ខ្ញុំឃើញហើយចងចាំ។ ខ្ញុំធ្វើ និងយល់”)។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
គ្រូ៖សួស្តីបងប្អូន! (បទបង្ហាញ ស្លាយ ១)
ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តដំណើរស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗ! តោះមកស្គាល់គំនិតតន្ត្រីថ្មីដែលនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ពួកយើង។ យើងចាប់ផ្តើមសិក្សាចន្លោះពេល។
ចន្លោះពេលគឺជាបណ្តុំអគារដែលបង្កើតបានជាណាមួយ។ សមាសភាពតន្ត្រីដូចផ្ទះសង់ពីឥដ្ឋតូចៗ ដូច្នេះបទភ្លេងណាក៏ត្រូវបង្កើតឡើងតាមចន្លោះពេលដែរ។
អ្នកប្រហែលជាធ្លាប់លឺពាក្យនេះពីមុនមក វាត្រូវបានគេប្រើមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតន្ត្រីប៉ុណ្ណោះទេ (ស្លាយ 2). អំពូលភ្លើងមានទីតាំងនៅចម្ងាយជាក់លាក់មួយពីគ្នាទៅវិញទៅមក ពោលគឺពួកវាមានទីតាំងនៅចន្លោះពេលជាក់លាក់មួយ រវាងស្ពានទ្រទ្រង់មានចម្ងាយជាក់លាក់មួយ - ចន្លោះពេល។ បន្តនៅ…
សិស្ស៖បែងចែកដោយ បន្ទាត់គណិតវិទ្យាគូរជាមួយចន្លោះពេលដូចគ្នា ជំហាននៅលើជណ្តើរទៅជាមួយចន្លោះពេលជាក់លាក់មួយ។ ការសម្រាកគឺជាចន្លោះពេលរវាងមេរៀន ហើយថ្ងៃឈប់សម្រាកគឺជាចន្លោះពេលរវាងត្រីមាស។
គ្រូ៖ល្អណាស់! ចន្លោះពេលគឺជាចម្ងាយ (ស្លាយទី ៣). នៅក្នុងតន្ត្រី ចន្លោះពេលគឺជាចម្ងាយរវាងសំឡេងពីរ។ (ស្លាយទី ៤) (ស្លាយទី ៥). ក្នុងចន្លោះពេលមួយ សំឡេងអាចទៅតាមលំដាប់លំដោយ ពីមួយទៅមួយ ដូចជានៅក្នុងបទភ្លេងមួយ - បន្ទាប់មកចន្លោះពេលបែបនេះនឹងត្រូវបានគេហៅថាភ្លេង។ ហើយប្រសិនបើសំឡេងនៅក្នុងចន្លោះពេលជាមួយគ្នានោះ ចន្លោះពេលបែបនេះនឹងត្រូវបានគេហៅថាអាម៉ូនិក។ នោះគឺយើងក៏អាចនិយាយបានថា ចន្លោះពេលមួយ គឺជាសំឡេងពីរដែលយកមកជាមួយគ្នា ឬបន្តបន្ទាប់គ្នា។ (ស្លាយទី ៦). សូមព្យាយាមជាមួយគ្នាដើម្បីធ្វើនិយមន័យគម្លាតទាំងពីរនេះឡើងវិញ (ស្លាយទី ៧).
1) ចន្លោះពេលគឺជាចម្ងាយរវាងសំឡេងពីរ
2) ចន្លោះពេលគឺជាសំឡេងពីរដែលយករួមគ្នា ឬបន្តបន្ទាប់គ្នា។
ហើយឥឡូវនេះយើងធ្វើការនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ - មនុស្សគ្រប់គ្នាហៅនិយមន័យមួយនៃចន្លោះពេល។
(កុមារហៅនិយមន័យនៃចន្លោះពេល)
គ្រូ៖ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ គ្រប់គ្នាស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការ!
ឥឡូវនេះស្តាប់ និងកំណត់សំឡេងចន្លោះពេលណាមួយ - អាម៉ូនិក (សំឡេងកំណត់ចំណាំរួមគ្នា) ឬភ្លេង (កំណត់ចំណាំសំឡេងតាមលំដាប់)។
(កុមារស្តាប់ហើយផ្តល់ចម្លើយ)
គ្រូ៖ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ!
ចន្លោះពេលអាចតូចចង្អៀតនៅពេលដែលសំឡេងនៅជិតគ្នា (ការបង្ហាញឧបករណ៍) និងធំទូលាយនៅពេលដែលសំឡេងនៅឆ្ងាយពីគ្នា (ការបង្ហាញព្យាណូ)។
យើងមានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ប្រាំបី ចន្លោះពេលសាមញ្ញ. អ្នកម្នាក់ៗមានឈ្មោះ ហើយចន្លោះនីមួយៗក៏មានដែរ។ ឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន. ប៉ុន្តែឈ្មោះរបស់ពួកគេគឺមិនធម្មតា - ពួកគេស្តាប់ទៅអាថ៌កំបាំងពួកគេបានមករកយើងពី ភាសាបុរាណ- ឡាតាំង (ស្លាយទី ៨). Prima, ទីពីរ, ទីបី, ទីបួន, ទីប្រាំ, ទីប្រាំមួយ, ទីប្រាំពីរ, octave ។
Prima ត្រូវបានបកប្រែពីឡាតាំងថាទីមួយ ទីពីរគឺទីពីរ ទីបីគឺទីបី ហើយដូច្នេះនៅលើ។
ដោយសារចន្លោះពេលគឺជាចម្ងាយ វាមានន័យថាយើងអាចវាស់វាបាន។ ប៉ុន្តែអ្វី? ចម្ងាយរវាងប្រទេសត្រូវបានវាស់ជាគីឡូម៉ែត្រ។ មនុស្សឈរអាចត្រូវបានវាស់ជាសង់ទីម៉ែត្រ ហើយចន្លោះពេលត្រូវបានវាស់ជាជំហានៗ (ស្លាយទី ៩)
ចន្លោះពេលនីមួយៗត្រូវបានកាត់ជាលេខពី 1 ដល់ 8 ។ ហើយតួលេខនេះបង្ហាញពីចំនួនជំហានក្នុងចន្លោះពេល។ នៅក្នុងបឋម - មួយក្នុងមួយវិនាទី - 2 ក្នុងទីបី - 3 និងបន្តបន្ទាប់។
តើក្រុមតន្ត្រីករ៤នាក់លេងនោះឈ្មោះអ្វី?
សិស្ស៖ត្រីមាស (ស្លាយទី ១០).
គ្រូ៖ត្រឹមត្រូវ។ ហើយចន្លោះពេលដែល 4 ជំហានគឺ quart ។ ចុះបើមានមនុស្ស៥នាក់លេងជាមួយគ្នា?
សិស្ស៖ quintet (ស្លាយទី ១១).
គ្រូ៖ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ! ហើយចន្លោះពេល 5 ជំហានត្រូវបានគេហៅថាទីប្រាំ។ ចូរហៅឈ្មោះចន្លោះពេលតាមលំដាប់លំដោយ ហើយបង្ហាញម្រាមដៃច្រើនដូចដែលមានជំហានក្នុងចន្លោះ។ Prima - ម្រាមដៃមួយ, ទីពីរ - 2, ល។ (ស្លាយទី ១២).
យើងប្រកាសឈ្មោះនៃចន្លោះពេលជាមួយគ្នាដោយបង្ហាញចំនួនជំហាន។
ហើយឥឡូវនេះ ដើម្បីចងចាំឈ្មោះនៃចន្លោះពេលបានប្រសើរជាងមុន និងរៀនពីរបៀបច្រៀងពួកវា ចូរយើងរៀនបទចម្រៀងអំពីចន្លោះពេល។
រៀនពាក្យនៃ ខ ១ និងបន្ទរ ៖ (ស្លាយ ១៣)
1) ប្រសិនបើកំណត់ចំណាំទៅជាគូ
ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាចន្លោះពេល។
ហើយឥឡូវនេះពួកយើងដើម្បីអ្នក
ចូរយើងគេងដោយភាពរីករាយ។
បន្ទរ៖
Prima, ទីពីរ, ទីបី, ទីបួន។
ទីប្រាំ ទីប្រាំមួយ ទីប្រាំពីរ octave ។
Octave, ទីប្រាំពីរ, ទីប្រាំមួយ, ទីប្រាំ,
ទីបួន ទីបី ទីពីរ prima ។
គ្រូ៖ឥឡូវនេះស្តាប់ការប្រឌិតតន្ត្រី។ តើចន្លោះពេលទាំងពីរនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា?
ខ្ញុំលេង dissonance និង consonance ។
សិស្ស៖សំឡេងដំបូង - មិនល្អ, អាក្រក់, និងទីពីរ - ស្រស់ស្អាត, ស្រឡាញ់។
គ្រូ៖ត្រឹមត្រូវ! ចន្លោះពេលខ្លះអាចស្តាប់ទៅខ្លាំង តានតឹង - ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា dissonances ។ ហើយចន្លោះពេលដែលស្តាប់ទៅជាមួយគ្នា, រីករាយ - ត្រូវបានគេហៅថា consonances ។ (ស្លាយ ១៤)
ការរៀនខទី 2 និងទី 3 នៃបទចម្រៀងអំពីចន្លោះពេល (ស្លាយ ១៥)
2) ដូចជា hedgehogs ដែលមានបន្លា,
មានចន្លោះពេលស្រពិចស្រពិល
ទាំងនេះគឺជាលេខប្រាំពីរជាមួយនឹងវិនាទី
ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
3) ហើយអ្នកផ្សេងទៀតគឺគួរឱ្យស្រលាញ់ណាស់
រីករាយ, ស្រស់ស្អាត,
Prims, ទីបី, octaves, quarts,
ទីប្រាំ ទីប្រាំមួយ ហៅថា សច្ចៈ។
យើងសំដែងបទចម្រៀងអំពីចន្លោះពេលទាំងស្រុង។ នៅលើបន្ទរ កុមារបង្ហាញចំនួនជំហាននៅលើម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។ (ស្លាយ ១៧, ១៨)
ហើយឥឡូវនេះសូមព្យាយាមបង្កើតចន្លោះពេលពីចំណាំទៅ។ ធ្វើ - 1 ជំហាន - បឋម។ ធ្វើម្តងទៀត - 2 ជំហាន - ទីពីរ។ Do-mi - បីជំហាន - ទីបី។ល។ (ស្លាយទី ១៩)
គ្រូ៖ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាចន្លោះពេលរបស់យើងពីកំណត់ចំណាំទៅក៏ដូចជានៅលើស្លាយ (ស្លាយទី ២០)(កុមារសរសេរចន្លោះពេលនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា)។
តន្ត្រីគឺពាក់កណ្តាលគណិតវិទ្យា និងពាក់កណ្តាលកំណាព្យ។
ចន្លោះពេលមិនត្រឹមតែជាចំនួនជំហានជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានរូបភាព ចរិតលក្ខណៈ អារម្មណ៍ផងដែរ។ នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់របស់យើង យើងនឹងរៀនកំណត់ចន្លោះពេលដោយត្រចៀក។
ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់យើងក្នុងការធ្វើបែបនេះ រូបភាពនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ - សមាគម គន្លឹះ (ស្លាយ ២១)
Prima គឺពីរ សំឡេងដូចគ្នា។- ដូចជាមនុស្សដូចគ្នាពីរនាក់។ ទីពីរមានសភាពទ្រុឌទ្រោមដូចសត្វទន្សោង ទីបីមានសភាពទន់ល្មើយដូចសត្វឆ្មា ទីបួនមានសំឡេងដូចត្រែ ហើយភ្លេងជាតិរុស្សីក៏ចាប់ផ្តើមជាមួយផងដែរ។ ទីប្រាំគឺទទេ ហើយផ្ទុះឡើងដូចជាសំឡេងនៅក្នុងរូងភ្នំ ហើយក៏ជាចន្លោះពេលដែលឧបករណ៍បំពងសំឡេងត្រូវបានសម្រួល។ Sexta គឺធំទូលាយនិងថ្លៃថ្នូរដូចជាសត្វក្តាន់មួយហើយផងដែរ - បទចម្រៀងជាទីស្រឡាញ់អំពីដើមឈើណូអែលចាប់ផ្តើមជាមួយនាង។ Septima មានការខឹងសម្បារដូចជា Baba Yaga ហើយ octave គឺជាចន្លោះពេលធំទូលាយបំផុត ដូចជាកវែងបំផុតរបស់សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ។
គ្រូ៖ដូច្នេះសូមសង្ខេបអ្វីៗទាំងអស់ដែលយើងបានរៀននៅថ្ងៃនេះ។ យើងបានរៀនពីចន្លោះពេល
សិស្ស៖ចន្លោះពេលគឺជាចម្ងាយរវាងសំឡេងពីរ។
គ្រូ៖យើងបានរៀនថាចន្លោះពេលគឺជាភ្លេង និងអាម៉ូនិក។ តើនេះមានន័យថាម៉េច?
សិស្ស៖អាម៉ូនិក - សំឡេងពីររួមគ្នានិងភ្លេង - បន្តបន្ទាប់គ្នា។
គ្រូ៖ឥឡូវនេះ អ្នក និងខ្ញុំដឹងថា ចន្លោះពេលអាចស្តាប់ទៅរីករាយ រីករាយ ឬស្រួច ភាពតានតឹង។ តើចន្លោះពេលទាំងនេះហៅថាអ្វី?
សិស្ស៖ dissonances និង consonances ។
គ្រូ៖ហើយយើងក៏បានរៀនដែរថា ចន្លោះពេលគឺមិនត្រឹមតែរាប់ជំហានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ខ្លាំងដែរ។ ធាតុសំខាន់ ភាសាតន្ត្រីចន្លោះពេលនីមួយៗមានរូបភាព និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
គ្រូ៖ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលរបស់អ្នក។ កិច្ចការផ្ទះ (ឯកសារភ្ជាប់ ១)
1) បំពេញភារកិច្ចពី សៀវភៅការងារ(បំពេញតារាង ហើយភ្ជាប់ឈ្មោះចន្លោះពេល និងតម្លៃជំហានរបស់វាដោយព្រួញ) ( ស្លាយ ២២)
2) នៅផ្ទះ អ្នកនឹងត្រូវបំពេញពាក្យ crossword puzzle ហើយប្រសិនបើអ្នកបំពេញវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ នោះនៅចំកណ្តាលនៃ crossword puzzle អ្នកនឹងមានប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង ( ស្លាយ ២៣)
3) រៀនពាក្យនៃបទចម្រៀងអំពីចន្លោះពេល។
Zlotenko E.V., Zheleznogorsk
