គុណកិរិយាកិរិយាស័ព្ទ adverbial និងដឺក្រេ។ ប្រភេទនៃឃ្លារងជាមួយឧទាហរណ៍

នៅក្នុងភាសារុស្សី ប្រយោគត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។ ភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេគឺថាសាមញ្ញមានមួយ។ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងស្មុគស្មាញអាចមានពីរឬច្រើន។ អេ សំណង់សំយោគដែលរួមមានផ្នែកជាច្រើន ការទំនាក់ទំនងមួយក្នុងចំនោមបីប្រភេទអាចប្រើប្រាស់បាន៖ សំរបសំរួល គ្មានសហជីព ឬអ្នកក្រោមបង្គាប់។ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ (ថ្នាក់ទី 9) គឺជាប្រធានបទទូលំទូលាយបំផុត ដោយសារចំនួននៃតម្លៃនៃផ្នែកដែលពឹងផ្អែកពីមេ។

គំនិតនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ

ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធដែលផ្នែកមួយពឹងផ្អែកលើផ្នែកមួយទៀតត្រូវបានគេហៅថារចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ វាតែងតែមានមេ (ដែលសំណួរត្រូវបានលើកឡើង) និងផ្នែកបន្ថែម។ ប្រយោគដែលជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធបែបនេះត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ឬឧទាហរណ៍៖

  1. ក្មេងប្រុសបានដឹង (អ្វី?) ថាការបោកបញ្ឆោតរបស់គាត់ត្រូវបានលាតត្រដាង (ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់- ក្មេងប្រុសយល់ថាឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជំនួយនៃការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំ "អ្វី") ។
  2. ជា​ជាង​ជាប់​ចំណាត់​ថ្នាក់​ទី​ពីរ​នៅ​ទីក្រុង​រ៉ូម វា​ជា​ការ​ល្អ​ជាង​ការ​ជាប់​ចំណាត់​ថ្នាក់​លេខ​មួយ​ក្នុង​ខេត្ត(នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?) (ឃ្លាសំខាន់ - វាជាការប្រសើរជាងមុននៅក្នុងខេត្ត - ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការភ្ជាប់អាស្រ័យ "អ្វី") ។
  3. ខ្យល់ (អ្វី?) បានបក់មកពីទិសខាងជើង ដែលបង្ខំមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យពាក់អាវរបស់ពួកគេ។(ប្រយោគសំខាន់ - ខ្យល់បក់ពីខាងជើង - ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តក្រោមបង្គាប់ "ដែល") ។

អាស្រ័យលើរបៀបដែលផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានភ្ជាប់គ្នា ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជា 4 ប្រភេទ៖

  • ដោយមានជំនួយពីសហជីព ទៅអ្វី, របៀប, ថាតើ (ខ្ញុំ​អាច​ឮ​សំឡេង​គោះ​ទ្វារ);
  • ជាមួយនឹងឃ្លាគុណលក្ខណៈ ភ្ជាប់ដោយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែល, ដែល, នរណា, អ្វី, កន្លែងណាផ្សេងទៀត ( ខ្ញុំបានទិញឡានដែលខ្ញុំសុបិនចង់បានជាយូរមកហើយ);
  • ជាមួយនឹងឃ្លាគុណនាមដោយប្រើពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី និងអ្វី (នៅពេលល្ងាច ម្តាយបានងូតទឹកឱ្យកូនប្រុសរបស់នាង បន្ទាប់មកនាងតែងតែអានរឿងនិទានដល់គាត់);
    • យើង​បាន​ឡើង​ទៅ កន្លែងសង្កេតពីកន្លែងដែលទីក្រុងអាចមើលឃើញច្រើនបំផុត).

ប្រភេទ​ចុង​ក្រោយ​នៃ​សំណង់​វាក្យសម្ព័ន្ធ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ប្រភេទ​តាម​អត្ថន័យ​របស់វា។

ប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយា

នៅក្នុងប្រយោគស្មុគ្រស្មាញ ផ្នែកអាស្រ័យ ការឆ្លើយសំណួរដែលមាននៅក្នុងកាលៈទេសៈ ត្រូវបានគេហៅថានោះ។ ខាងក្រោមនេះជាកាលៈទេសៈ។ តារាងសង្ខេបអំពីប្រភេទទាំងអស់របស់ពួកគេ៖

ពេលវេលា

ដរាបណាវាំងននឡើង វង់ភ្លេងលេង (ពេលណា?)

កន្លែង

ពួកគេត្រលប់មកផ្ទះវិញ ដែលជាកន្លែងដែលអាហារពេលល្ងាចក្តៅ និងកង្កែបក្តៅៗកំពុងរង់ចាំពួកគេ (នៅឯណា?)

មូលហេតុ

ក្មេងៗសើច (ដោយសារមូលហេតុអ្វី?) ដោយសារតែឆ្កែក្រោកឈរឡើងលើជើងក្រោយ ហើយគ្រវីកន្ទុយខ្លីរបស់វា

លក្ខខណ្ឌ

ប្រសិនបើអ្នកនៅក្បែរនោះ សូមមករកយើង (ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?)

គោលដៅ

ខ្ញុំបានទៅហាង (សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?) ដើម្បីទិញនំបុ័ងសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច

សម្បទាន

គាត់នៅស្ងៀម (ទោះបីជាមានរឿងអ្វី?) ទោះបីជាមានការអាក់អន់ចិត្តនឹងមិត្តរបស់គាត់ខ្លាំងក៏ដោយ។

ការប្រៀបធៀប

មាន​អ្វី​មួយ​បក់​មក​ក្រៅ​បង្អួច (ដូច​អ្វី?) ដូច​ជា​ព្យុះ​ផ្គរ​រន្ទះ​ពី​ចម្ងាយ

វគ្គនៃសកម្មភាព

យើងទាំងអស់គ្នាបានធ្វើដូច្នេះ (ដោយរបៀបណា?) ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកំណត់ចំណាំ

រង្វាស់និងដឺក្រេ

ក្មេងស្រីខ្មាស់អៀនខ្លាំង (ដល់កម្រិតណា?) ដែលនាងនឹងមិននិយាយជាមួយមនុស្សចម្លែកជាមុនឡើយ។

ផលវិបាក

នៅរដូវក្តៅ Yegor ធំឡើងដូច្នេះឥឡូវនេះគាត់បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ (ជាលទ្ធផលអ្វី?)

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ និងពាក្យសម្ព័ន្ធ អាស្រ័យលើអត្ថន័យដែលពួកគេកំណត់។

រូបភាពដំណើរផ្សងព្រេង និងកម្រិតនៃសកម្មភាព

ប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញនេះនៅក្នុងផ្នែកដែលពឹងផ្អែករបស់វាផ្តល់នូវការពន្យល់អំពីរបៀបដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្ត ឬបង្ហាញពីកម្រិតគុណភាពនៃគុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទដែលកំពុងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងមេ។

នៅក្នុងសំណង់ syntactic បែបនេះ, ឃ្លារងសំណួរត្រូវបានលើកឡើង៖ "របៀប?", "របៀប?", "ដល់កម្រិតណា?", "ដល់កម្រិតណា?" ផ្សេងទៀត។ ផ្នែកអាស្រ័យត្រូវគ្នានឹង៖


ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានរបៀបគុណកិរិយាកិរិយាស័ព្ទនៃសកម្មភាពតែងតែត្រូវបានសាងសង់តាមរបៀបដែលផ្នែកសំខាន់មកមុនការពឹងផ្អែក។ ប្រសិនបើអ្នកប្តូរពួកវា តម្លៃផ្សេងគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឧទាហរណ៍:

  1. ព្រិលភ្លឺខ្លាំង (ដល់កម្រិតណា?) ភ្នែកចាប់ផ្តើមស្រក់ទឹកបន្ទាប់ពីពីរបីនាទីនៅខាងក្រៅ។
  2. ភ្នែករបស់ខ្ញុំចាប់ផ្តើមស្រក់ទឹកបន្ទាប់ពីពីរបីនាទីនៅខាងក្រៅ (ដោយសារមូលហេតុអ្វី?) ដោយសារតែព្រិលភ្លឺខ្លាំង។

ឃ្លាពេលវេលា

នៅពេលដែលផ្នែកដែលពឹងផ្អែកបង្ហាញពីពេលដែលព្រឹត្តិការណ៍បានកើតឡើង នោះនេះគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លានៃពាក្យគុណកិរិយា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ផ្នែកដែលពឹងផ្អែកមិនសំដៅទៅលើគោលគំនិតដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែចំពោះផ្នែកសំខាន់ទាំងមូល ហើយផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរ "នៅពេលណា?", "រយៈពេលប៉ុន្មាន?", "រហូតដល់ពេលណា?", "តាំងពីពេលណា? ”

ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជំនួយពីសហជីពបណ្តោះអាសន្ន "ពេលណា" "ឆាប់តាម" "ទទេ" "រហូតដល់" "រហូតដល់" "ចាប់តាំងពី" និងផ្សេងទៀត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ប្រយោគសំខាន់អាចមានពាក្យដែលមានអត្ថន័យនៃពេលវេលា ឧទាហរណ៍ "បន្ទាប់មក" "ក្រោយ" "រហូតដល់ពេលនោះ" ។ល។ ឧទាហរណ៍ ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយាពីអក្សរសិល្ប៍៖

  1. នៅថ្ងៃ (ពេលណាពិតប្រាកដ?) នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះ មាននរណាម្នាក់វាយខ្ញុំនៅលើស្មានៅក្នុងរបារ Criterion (A. Conan Doyle)។
  2. ឥឡូវនេះអង្គុយនៅទីនេះមួយភ្លែត (រយៈពេលប៉ុន្មាន?) ខណៈពេលដែលខ្ញុំរត់ចេញទៅញ៉ាំ (J. Simenon) ។

នៅក្នុងសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះ គេអាចប្រើប្រាស់បាន។ សហជីពស្មុគស្មាញដែលត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសជាពីរផ្នែក។ ជាងនេះទៅទៀត មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ជាពាក្យបង្ហាញ ហើយទីពីរ - នៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំក្នុងទម្រង់ជាសហជីព ( វាមានរយៈពេល 30 ឆ្នាំហើយចាប់តាំងពីគាត់បានចាកចេញពីស្រុកកំណើតរបស់គាត់។).

ក្នុងករណីដែលពាក្យលិបិក្រមអវត្តមាន ផ្នែកអាស្រ័យអាចមានទាំងមុន និងក្រោយមេ ប៉ុន្តែក្នុងករណីពីរវាត្រូវបានជួសជុល៖

  1. ប្រសិនបើប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយាប្រើសហជីព "ដូច" "ភ្លាមៗ" នោះពួកវាគឺបន្ទាប់ពីមេ ( អាហារ​ពេល​ល្ងាច​ហៀប​នឹង​ចប់​ពេល​ភ្ញៀវ​ម្នាក់​ទៀត​មក​ដល់។).
  2. ប្រសិន​បើ​ការ​ភ្ជាប់​ទ្វេ​ដង​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដូច​ជា "when... then", " only... how", "when... ។ បន្ទាប់មក "។ អេ ករណីនេះឃ្លាបន្ទាប់បន្សំគឺនៅពីមុខផ្នែកសំខាន់ និងផ្នែកទីពីរ សម្ព័ន្ធភាពទ្វេក្នុងករណីនេះ វាអាចត្រូវបានលុបចោល ( នៅពេលដែលព្រិលដំបូងធ្លាក់ ហ្វូងនឹងផ្លាស់ទីទៅភាគខាងត្បូង).

ក្នុងករណីផ្សេងទៀត កន្លែងនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំអាចផ្លាស់ប្តូរដោយមិនប៉ះពាល់ដល់អត្ថន័យនៃប្រយោគ។

កន្លែង adnexal

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា (ឧទាហរណ៍ខាងក្រោម) អាចបង្ហាញពីទីកន្លែងនៃសកម្មភាព ឬទិសដៅរបស់វា។ វាឆ្លើយសំណួរ "កន្លែងណា?" "កន្លែងណា?" "ពីណា?" និងសំដៅទៅ ពាក្យជាក់លាក់នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ ដែលអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយគុណកិរិយា (នៅទីនោះ ទីនោះ ពីទីនោះ គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែង និងផ្សេងៗទៀត)។

  1. គ្រប់ទីកន្លែង (កន្លែងណាពិតប្រាកដ?) កន្លែងណាដែលអ្នកមើលមានទឹក។
  2. ខ្ញុំ​មក​ពី​កន្លែង​មួយ (កន្លែង​ណា?) ដែល​ភាព​ក្រីក្រ​មិន​ធ្លាប់​មាន។

ភ្ជាប់ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ កន្លែង adverbialពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត "កន្លែងណា?", "កន្លែងណា?", "កន្លែងណា?" ផ្នែកដែលពឹងផ្អែកនៅក្នុងសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះកើតឡើងបន្ទាប់ពីពាក្យត្រូវបានកំណត់។

ស្ថានភាពរង

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា ឆ្លើយសំណួរ "ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?", "ក្នុងករណីណា?" ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌដែលសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅក្នុងពួកគេ ប្រយោគអាស្រ័យអាចសំដៅទាំងផ្នែកសំខាន់ និងទៅការព្យាករណ៍ដាច់ដោយឡែក ហើយចូលរួមដោយជំនួយពីសហជីព “ប្រសិនបើ” “របៀប” (ក្នុងនិយមន័យនៃ “ប្រសិនបើ”) “ប្រសិនបើ” “កុល " និង "ពេលណា" (ក្នុងតួនាទី "ប្រសិនបើ") ។

ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានឃ្លា adverbial អនុរង (ឧទាហរណ៍ខាងក្រោមបញ្ជាក់នេះ) លក្ខខណ្ឌអាចមានទាំងមុនមេ និងក្រោយវា៖

  1. បើ​ចង់​បាន​ច្រើន​ត្រូវ​តាម​នេះ (តាម​លក្ខខណ្ឌ​អ្វី?)។
  2. អ្នកអាចមានឱកាសឈ្នះឆ្នោត (ក្នុងករណីណា?) ប្រសិនបើអ្នកទិញសំបុត្រជាទៀងទាត់។
  3. ប្រសិនបើអ្នកទិញសំបុត្រជាទៀងទាត់ អ្នកអាចឈ្នះឆ្នោត (ខ្លឹមសារនៃការផ្តល់ជូននេះមិនផ្លាស់ប្តូរពីការរៀបចំឡើងវិញទេ)។

ជាញឹកញាប់ សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះប្រើការភ្ជាប់ដែលមានពីរផ្នែក៖ "ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក" "ប្រសិនបើ ... ។ បាទ បើ... បន្ទាប់មក" ( បើ​ថ្ងៃ​ស្អែក​មាន​ភ្លៀង យើង​មិន​ទៅ​រក​ផ្សិត​ទេ។).

គោលបំណងគុណនាម

គោលដៅបង្ហាញពីគោលបំណងដែលសកម្មភាពដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់របស់វាត្រូវបានអនុវត្ត។ ពួកគេផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរ "ហេតុអ្វី?" "សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?" "សម្រាប់អ្វី?"

ផ្នែកនៃសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធត្រូវបានចូលរួមដោយសហជីព "ទៅ" "ដើម្បី" "ដើម្បី" "ប្រសិនបើតែប៉ុណ្ណោះ" "បន្ទាប់មកដូច្នេះ" និងផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍៖

  1. ដើម្បី​ដើរ​បាន​លឿន គាត់​បាន​បោះ​ជំហាន​លឿន (ក្នុង​គោល​បំណង​អ្វី?)។
  2. ដើម្បីក្លាយជា មនុស្សមានប្រយោជន៍អ្នកត្រូវប្រឹងប្រែងដោយខ្លួនឯង (ដើម្បីអ្វី?)
  3. ខ្ញុំ​និយាយ​បែប​នេះ​តាម​លំដាប់ (ហេតុអ្វី?) ដើម្បី​រំខាន​ឪពុក​ខ្ញុំ។

សហជីពអាចបំបែកបាន បន្ទាប់មកមានសញ្ញាក្បៀសរវាងពួកគេ។ ផ្នែកមួយនៅតែមាននៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ហើយសហជីព "ទៅ" - អាស្រ័យ។

ប្រយោគនៃហេតុផល

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានហេតុផល adverbial adverbial បង្ហាញពីមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលកំពុងនិយាយនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់។ ឃ្លាពឹងផ្អែកគឺទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងមេ ហើយឆ្លើយសំណួរ "សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?", "ហេតុអ្វី?", "ហេតុអ្វី?" ហើយត្រូវបានចូលរួមដោយសហជីព "ព្រោះ" "ល្អ" "ព្រោះ" "ព្រោះ" "ព្រោះ" និងផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍៖

  1. ដោយសារតែយើងប្រមូលផ្តុំគ្នា គូប្រជែងមិនអាចយកឈ្នះយើងបាន (ដោយសារមូលហេតុអ្វី?)។
  2. នាងសោកសៅ (ហេតុអ្វី?) ពីព្រោះរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបាននាំមកនូវភ្លៀងនិងត្រជាក់។
  3. ពួកយើងសម្រេចចិត្តឈប់ (ហេតុអ្វី?) ពីព្រោះពួកយើងដើររយៈពេលប្រាំមួយម៉ោងជាប់គ្នា។

ឃ្លារងនៅក្នុងសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះជាធម្មតាកើតឡើងបន្ទាប់ពីឃ្លាសំខាន់។

ដំណើរផ្សងព្រេង

នៅក្នុងប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំស្រដៀងគ្នា ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានដកចេញពីខ្លឹមសារនៃផ្នែកសំខាន់។ វាឆ្លើយសំណួរ "តើមានអ្វីកើតឡើងដោយសារតែរឿងនេះ?" បំណែកដែលពឹងផ្អែកត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសហជីពសំខាន់ "ដូច្នេះ" ហើយតែងតែមកបន្ទាប់ពីវាឧទាហរណ៍:

  1. កំដៅកាន់តែខ្លាំង (តើមានអ្វីកើតឡើងដោយសារតែរឿងនេះ?) ដូច្នេះយើងត្រូវស្វែងរកទីជំរក។
  2. ក្មេងស្រីចាប់ផ្តើមយំ (តើមានអ្វីកើតឡើងដោយសារតែរឿងនេះ?) ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវតែធ្វើតាមសំណើរបស់នាង។

ប្រភេទនៃការសាងសង់នេះមិនគួរត្រូវបានច្រឡំជាមួយនឹងកម្រិតអនុរងនិងវិធានការ, ដែល adverb "ដូច្នេះ" និងសហជីព "អ្វី" ត្រូវបានប្រើ ( នៅរដូវក្តៅគាត់មានពណ៌សម្បុរខ្លាំងណាស់ដែលសក់របស់គាត់មើលទៅដូចជាពណ៌ស។).

កិច្ចការផ្សងព្រេង

ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លារងទាំងនេះផ្តល់ការពន្យល់សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងផ្ទុយទៅនឹងអ្វីដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងផ្នែកសំខាន់។

ពួកគេឆ្លើយសំណួរ "ទោះបីជាអ្វី?", "ទោះបីជាអ្វី?" ហើយចូលរួមជាមួយតួសំខាន់៖

  • សហជីព "ទោះបីជា", "ទោះបីជា ... ប៉ុន្តែ", "ទោះបីជាការពិតដែលថា", "អនុញ្ញាតឱ្យ", "អនុញ្ញាតឱ្យ" ( មាន​ភក់​ធំៗ​នៅ​ខាង​ក្រៅ បើ​ទោះ​ជា​មាន​ភ្លៀង​ធ្លាក់​កាល​ពី​ម្សិល​មិញ);
  • ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តជាមួយភាគល្អិត "មិន" - "មិនថា" "មិនថាប៉ុន្មាន" "អ្វីក៏ដោយ" ( មិនថាជីតាបង្កើតកៅអីរញ្ជួយប៉ុណ្ណាទេ វាចេញមកភ្លាត់មាត់).

ដូច្នេះ សម្បទានរងបង្ហាញពីមូលហេតុដែលសកម្មភាពមិនដំណើរការ។

№1.

ឃ្លាគុណកិរិយា- ឃ្លារងដែលឆ្លើយសំណួរដូចគ្នាទៅនឹងកាលៈទេសៈ។

នៅចំកណ្តាលនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ adverbial គឺជាប្រយោគដែលអត្ថន័យត្រូវបានភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងនៃហេតុនិងផល។ ទាំងនេះគឺជាប្រយោគដែលមានឃ្លា មូលហេតុ ផលប៉ះពាល់ សម្បទាន លក្ខខណ្ឌ គោលដៅ . ដោយសារតែភាពស្រដៀងគ្នានៃតម្លៃដែលគេស្គាល់ច្បាស់ វាងាយនឹងច្រឡំពួកវាជាមួយគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពូជនីមួយៗទាំងនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសហជីពរបស់វា ( ថ្នាក់ក្រោម - សហជីព ដូច្នេះ,គោលដៅ - សហជីព ទៅល។ )

ប្រភេទនីមួយៗនៃប្រយោគស្មុគស្មាញទាំងនេះមានអត្ថន័យខុសគ្នា។

ដូច្នេះប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ហេតុផល adnexal បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃព្រឹត្តិការណ៍ពីរដែលមួយ (តាមទស្សនៈរបស់អ្នកនិយាយ) ផ្តល់ការកើនឡើងដល់មួយទៀត។

ឧទាហរណ៍: ឡានបំភ្លឺព្រោះវាងងឹតក្នុងព្រៃហើយ។ (G. Nikolaev) ។

ប្រយោគស្មុគស្មាញនៃកូរ៉ូឡារី បង្ហាញទំនាក់ទំនងដូចគ្នា ប៉ុន្តែហេតុផលនៅក្នុងពួកគេត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ ហើយមិនមែននៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោមទេ៖ វាងងឹតហើយនៅក្នុងព្រៃដូច្នេះរថយន្តបំភ្លឺ . អ្វី​ដែល​ជា​ប្រយោគ​ចម្បង​ក្នុង​ករណី​ទី​មួយ ឥឡូវ​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​អនុសញ្ញា។

ប្រយោគស្មុគស្មាញ ក៏​មាន​ន័យ​ថា​ទាក់ទង​នឹង​បុព្វហេតុ។ ប៉ុន្តែលទ្ធផលនៅទីនេះគឺផ្ទុយគ្នាដោយផ្ទាល់នៅក្នុងអត្ថន័យទៅនឹងអ្វីដែលតាមធម្មជាតិពីខ្លឹមសារនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។

ឧទាហរណ៍: ទោះបីជាវាងងឹតនៅក្នុងព្រៃក៏ដោយ។ រថយន្តមិនបានបើកភ្លើងហ្វាទេ។វាគ្មិន​កំពុង​រង់​ចាំ​លទ្ធផល​ជា​ប្រចាំ​នៃ​ឃ្លា​បន្ទាប់​បន្សំ ( ភ្លើងរថយន្ត) ប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។

ឃ្លាគុណកិរិយា ក៏ជិតនឹងបុព្វហេតុដែរ ប៉ុន្តែហេតុផលនៅទីនេះគឺការចង់បានរបស់ភ្នាក់ងារនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ ដូច្នេះសកម្មភាពនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំកើតឡើង។

ឧទាហរណ៍: គាត់បានមក Rostovដើម្បីទៅមហាវិទ្យាល័យ .

ប្រៀបធៀប៖ គាត់បានមក Rostovដោយសារតែខ្ញុំចង់ទៅមហាវិទ្យាល័យ .

Adverbial clauses ក៏បង្ហាញពីហេតុផលមួយដែរ ប៉ុន្តែមួយដែលអ្នកនិយាយមិនប្រាកដអំពី។

ឧទាហរណ៍: បើ​ប្អូន​ប្រុស​ទៅ​រៀន​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ

ប្រៀបធៀប៖ តាំង​ពី​បង​ប្រុស​ខ្ញុំ​ចូល​រៀន​មហាវិទ្យាល័យ គាត់នឹងសរសេរមកយើងឆាប់ៗនេះ។

លើសពីនេះទៀត adverbials រួមមាន adverbial clauses នៃពេលវេលា ការប្រៀបធៀប របៀបនៃសកម្មភាព។

ប្រយោគផ្សំជាមួយឃ្លាគុណកិរិយាកិរិយាស័ព្ទ

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី

ឃ្លាគុណកិរិយាមានភាពចម្រុះណាស់ ដូច្នេះហើយមានចំណាត់ថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួន។

បែងចែក ប្រភេទខាងក្រោម adverbial adverbial: របៀបនៃសកម្មភាព និងកម្រិត ទីកន្លែង ពេលវេលា លក្ខខណ្ឌ បុព្វហេតុ គោលបំណង ការប្រៀបធៀប សម្បទាន ផលវិបាក។

របៀប​នៃ​សកម្មភាព​ផ្សងព្រេង​និង​កម្រិត​ បង្ហាញរូបភាព កម្រិត ឬរង្វាស់នៃសកម្មភាព (លក្ខណៈ) ដែលមានឈ្មោះក្នុងប្រយោគសំខាន់។ ឆ្លើយ​សំណួរ: ដូច? យ៉ាងម៉េច? ក្នុង​កម្រិត​ណា? ប៉ុន្មាន?និងល។ យោង​ទៅ​ឃ្លា​ក្នុង​ឃ្លា​ចម្បង ៖ កិរិយាសព្ទ + ដូច្នេះ; គុណនាមពេញលេញ + ដូច; សព្វនាម + នាម + ដូច; ចូលរួមសហជីព អ្វីទៅ ដូចជាប្រសិនបើល និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាននិងល។

នៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ វាអាចមានពាក្យដែលបង្ហាញ៖ ដូច្នេះ, ច្រើន, ច្រើន, ដល់កម្រិតបែបនេះនិងល។

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំកើតនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ខ្ញុំស្រលាញ់នាងណាស់។ពាក្យនោះមិនអាចនិយាយបានទាំងអស់។ ( S. Ostrovoy) ។ ខ្យល់មានតម្លាភាពរហូតដល់ចំពុះរបស់ខ្នុរអាចមើលឃើញ ... (A. Chekhov) ។

កន្លែង adnexal ចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែងនៃសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់; ឆ្លើយ​សំណួរ: កន្លែងណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា?; យោង​ទៅ​ឃ្លា​សំខាន់​ទាំង​មូល ឬ​ទៅ​លើ​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​វា; ចូលរួមជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ កន្លែងណា កន្លែងណា មកពីណា. នៅក្នុងប្រយោគចម្បង ពួកគេច្រើនតែត្រូវគ្នាទៅនឹងពាក្យដែលបង្ហាញ៖ ទីនោះ ទីនោះ គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែងនិងល។

ឧទាហរណ៍: ដើរតាមផ្លូវសេរីតើចិត្តទំនេរនាំអ្នកទៅណា? (A. Pushkin) ។ នៅទីនោះកន្លែងដែលចានបានបញ្ចប់ , birch ពណ៌ស។

ពេលវេលាផ្សងព្រេង ចង្អុលបង្ហាញពេលវេលានៃសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់; ឆ្លើយ​សំណួរ: ពេលណា​? រយៈពេលប៉ុន្មាន? ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​ដែល? រយៈពេលប៉ុន្មាន?និងល។ យោង​ទៅ​ឃ្លា​ចម្បង​ទាំង​មូល​ឬ​ទៅ​លើ​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​វា​។ នៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ ជាញឹកញាប់មានពាក្យដែលបង្ហាញ៖ បន្ទាប់មក, ឥឡូវនេះ, ជានិច្ច, ម្តង, ពេលខ្លះនិងល។

ឧទាហរណ៍: ខណៈពេលដែលគាត់ច្រៀង ឆ្មា Vaska បានស៊ីសាច់អាំងទាំងអស់។(I. Krylov) ។ ពេលខ្លះនៅពេលអ្នកដើរកាត់ប្រាក់បញ្ញើដែលមិនបានកាត់ ស្ទើរតែពីក្រោមជើង សត្វក្រួចជាច្រើនក្បាល ឬប្រជ្រុយប្រផេះបានបែកចេញ(S. Ognev) ។

លក្ខខណ្ឌរង ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌដែលសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់អាចត្រូវបានអនុវត្ត; ឆ្លើយ​សំណួរ: នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី? ក្នុង​ករណី​ដែល?; យោង​ទៅ​ឃ្លា​សំខាន់​ទាំង​មូល ឬ​ទៅ​លើ​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​វា; ត្រូវបានចូលរួមដោយសហជីពតាមលក្ខខណ្ឌ៖ ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ពេលណា(ក្នុងន័យ " ប្រសិនបើ"), ជា(ក្នុងន័យ " ប្រសិនបើ") និងល។

ឧទាហរណ៍: ប្រសិនបើជីវិតបញ្ឆោតអ្នក។ កុំសោកសៅកុំខឹង(A. Pushkin); នៅពេលដែលមិនមានការព្រមព្រៀងគ្នារវាងសមមិត្ត អាជីវកម្មរបស់ពួកគេនឹងមិនដំណើរការល្អទេ។(I. Krylov) ។

មូលហេតុ Adnexal ចង្អុលបង្ហាញហេតុផលសម្រាប់អ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់; ឆ្លើយ​សំណួរ ហេតុអ្វី? មកពីអ្វី? ដោយ​សារ​អ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?; យោង​ទៅ​ឃ្លា​ចម្បង​ទាំង​មូល​ឬ​សម្រាប់​តែ​ការ​ព្យាករ​; ត្រូវបានចូលរួមដោយសហជីពបុព្វហេតុ៖ ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែនិងល។

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំ​អត់​សប្បាយចិត្ត,ដោយសារតែអ្នកមានភាពសប្បាយរីករាយ (M. Lermontov); អ្នកបើកតាក់ស៊ី Ossetian បានបើកសេះដោយមិនចេះនឿយហត់ដោយសារតែគាត់ចង់ឡើងភ្នំ Kaur រហូតដល់ពេលយប់ (M. Lermontov) ។

គោលដៅផ្សងព្រេង ចង្អុលបង្ហាញគោលបំណងនៃសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់; ឆ្លើយ​សំណួរ: ហេតុអ្វី? ដើម្បីអ្វី? ក្នុងគោលបំណងអ្វី? ដើម្បីអ្វី?និងល។ យោង​ទៅ​ឃ្លា​សំខាន់​ទាំង​មូល ឬ​ទៅ​លើ​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​វា; ចូលរួមសហជីពគោលដៅ៖ ទៅ (ទៅ) បន្ទាប់មកទៅ ដើម្បីនិងល។

ឧទាហរណ៍: ដើម្បីក្លាយជាអ្នកលេងភ្លេង ដូច្នេះជំនាញគឺចាំបាច់(I. Krylov) ។ ខ្ញុំ​ចង់​រស់គិតនិងរងទុក្ខ (A. Pushkin) ។

ការប្រៀបធៀបអំណោយផល ពន្យល់ខ្លឹមសារនៃប្រយោគចម្បងដោយការប្រៀបធៀប; ឆ្លើយ​សំណួរ: ដូច​អ្វី?; យោង​ទៅ​ឃ្លា​សំខាន់​ទាំង​មូល ឬ​ទៅ​លើ​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​វា; ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ប្រៀបធៀប៖ ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ, ជាង (ដោយនោះ)និងល។

ឧទាហរណ៍: វាស្ងាត់អស់រយៈពេលពីរនាទី។ប្រាកដណាស់ ក្បួនរថយន្តបានដេកលក់ (A. Chekhov) ។ ហើយជាមួយនឹងសាខាបន្លា spruce កំពុងគោះនៅលើបង្អួចរបៀបដែលអ្នកដំណើរយឺតយ៉ាវពេលខ្លះគោះ (A. Pleshcheev) ។

សម្បទានអំណោយ ចង្អុលបង្ហាញកាលៈទេសៈទោះបីជាសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ត្រូវបានអនុវត្តក៏ដោយ។ ឆ្លើយ​សំណួរ: ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​ណា? ផ្ទុយពីអ្វី?; អនុវត្តចំពោះអ្វីៗទាំងអស់។ ប្រយោគចម្បងឬការព្យាករណ៍របស់វា; ត្រូវបានចូលរួមដោយសហជីពសម្បទាន៖ ទោះបីជា (យ៉ាងហោចណាស់), ទោះបីជា, អនុញ្ញាតឱ្យ, អនុញ្ញាតឱ្យ, សម្រាប់គ្មានអ្វី; ទោះបីជាការពិតដែលថាល, បន្សំសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ មិនថាអ្វី មិនថាអ្នកណា មិនថាច្រើន ពេលណា មិនថាយ៉ាងណានិងល។

ឧទាហរណ៍: ក្តៅ,ទោះបីជាព្រះអាទិត្យបានលិចនៅខាងលិចក៏ដោយ។ (M. Gorky) ។ ទោះបីជាវាត្រជាក់ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែមិនឃ្លានទេ។(សុភាសិត) ។ កន្លែងណាដែលអ្នកបោះ , ក្រូចឆ្មារគ្រប់ទីកន្លែង(សុភាសិត) ។

ផលវិបាក adnexal បង្ហាញពីលទ្ធផល (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន លទ្ធផល) ដែលកើតចេញពីខ្លឹមសារនៃប្រយោគសំខាន់។ ឆ្លើយ​សំណួរ: តើមានអ្វីកើតឡើងពីនេះ?; អនុវត្តទៅឃ្លាសំខាន់ទាំងមូល; ចូលរួមសហជីព៖ លទ្ធផលដូច្នេះ.

ឧទាហរណ៍: ខ្យល់បក់បោកដោយកម្លាំងរបស់វា។ដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចគេងលក់ទេ។ (I. Goncharov) ។ ពេញមួយថ្ងៃ Gerasim មិនបានបង្ហាញខ្លួនទេ ដូច្នេះជំនួសគាត់វិញ គ្រូបង្វឹក Potap ត្រូវទៅរកទឹក។(I. Turgenev) ។

គួរតែត្រូវបានសម្គាល់ ថ្នាក់ក្រោមនិង រូបភាពដំណើរផ្សងព្រេងសកម្មភាពនិងកម្រិត។

ប្រៀបធៀប៖ ផ្លូវ​ត្រូវ​ទឹក​ភ្លៀងដូច្នេះ ruts ធំទូលាយបានបង្កើតឡើងនៅលើភ្នំ (I. Goncharov) (អនុរក្ស corollary); ផ្លូវ​ត្រូវ​ទឹក​ភ្លៀងរឹសធំៗបានបង្កើតឡើងនៅលើភ្នំ (ឃ្លារងនៃរបៀបនៃសកម្មភាព និងកម្រិត)។

№2. ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារងជាច្រើន។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារងពីរ ឬច្រើនមានពីរប្រភេទសំខាន់ៗ៖

1) ឃ្លារងទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅឃ្លាសំខាន់។

2) ឃ្លាទីមួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅឃ្លាសំខាន់ទីពីរ - ទៅឃ្លាទីមួយ។ល។

I. Clauses ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹង main clause អាចជាដូចគ្នានិងខុសគ្នា.

1. ឃ្លាអនុរងដូចគ្នា ដូចជាសមាជិកដូចគ្នា មាន តម្លៃដូចគ្នា។ឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា ហើយពឹងផ្អែកលើពាក្យមួយក្នុងឃ្លាមេ។

រវាងខ្លួនពួកគេ ឃ្លាអនុភាពដូចគ្នាអាចត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយការសម្របសម្រួលសហជីព ឬមិនមានសហជីព (តែដោយជំនួយនៃការបញ្ចេញសំឡេងប៉ុណ្ណោះ)។ ការតភ្ជាប់នៃប្រយោគដូចគ្នាជាមួយនឹងឃ្លាចម្បង និងរវាងខ្លួនពួកគេប្រហាក់ប្រហែលនឹងការតភ្ជាប់នៃសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។

ឧទាហរណ៍: [ ខ្ញុំបានមករកអ្នកដោយជំរាបសួរ, ដើម្បីប្រាប់], (អ្វី ព្រះអាទិត្យរះហើយ។), (អ្វី វាញ័រជាមួយនឹងពន្លឺក្តៅនៅលើសន្លឹក) (ក. ហ្វីត)

ប្រសិនបើប្រយោគដូចគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសហជីពដែលមិនកើតឡើងដដែលៗ និង ឬសញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅពីមុខពួកវា ដូចជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគមួយ។

ឧទាហរណ៍: [ ខ្ញុំ​បាន​ឆ្លើយ], (អ្វី ធម្មជាតិគឺល្អ។) និង ( អ្វី ថ្ងៃលិចគឺល្អជាពិសេសនៅកន្លែងរបស់យើង។) (V. Soloukhin ។ )

ការតភ្ជាប់នៃឃ្លាដូចគ្នាជាមួយឃ្លាសំខាន់ត្រូវបានគេហៅថា ការអនុលោមភាពដូចគ្នា។.

2. Heterogeneous clauses មានអត្ថន័យខុសៗគ្នា ឆ្លើយតបទៅ សំណួរផ្សេងគ្នាឬអាស្រ័យលើ ពាក្យផ្សេងគ្នាក្នុងប្រយោគមួយ។

ឧទាហរណ៍: ( ពេលណា​ ខ្ញុំមានសៀវភៅថ្មីនៅក្នុងដៃ), [ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍], (អ្វី អ្វីមួយដែលរស់នៅ និយាយ អស្ចារ្យបានចូលក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ) (M. Gorky ។ )

ជាមួយនឹងការអនុលោមតាមភាពផ្ទុយគ្នា ប្រយោគអាចសំដៅទៅលើពាក្យដូចគ្នានៃប្រយោគចម្បង ប៉ុន្តែវាមិនដូចគ្នាទេ ដោយសារពួកគេឆ្លើយសំណួរផ្សេងៗគ្នា។

ការតភ្ជាប់នៃឃ្លាតគ្នាជាមួយឃ្លាសំខាន់ត្រូវបានគេហៅថា ការអនុគ្រោះស្របគ្នា។.

II. ប្រភេទទីពីរនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារងពីរ ឬច្រើនរួមមានឃ្លាដែលប្រយោគបង្កើតជាខ្សែសង្វាក់៖ ឃ្លាទីមួយសំដៅលើឃ្លាសំខាន់ (ឃ្លារងនៃសញ្ញាប័ត្រទី 1) ឃ្លាទីពីរសំដៅលើឃ្លានៃសញ្ញាប័ត្រទី 1 ។ (អនុបាតនៃសញ្ញាប័ត្រទី ២) ។ល។

ឧទាហរណ៍: [ Cossacks វ័យក្មេងជិះមិនច្បាស់ ហើយទប់ទឹកភ្នែកមិនបាន], (ជា ខ្លាចឪពុករបស់ពួកគេ។), (ដែល ខ្ញុំ​ក៏​អាម៉ាស់​បន្តិច​ដែរ។), (ទោះបីជា ព្យាយាមមិនបង្ហាញវា។) (N. Gogol)

ការតភ្ជាប់បែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ការដាក់ស្នើស្របគ្នា។.

នៅ ការចុះក្រោមជាបន្តបន្ទាប់ឃ្លាមួយអាចនៅខាងក្នុងមួយទៀត។ ក្នុង​ករណី​នេះ ប្រហែល​មាន​សហជីព​ក្រោម​ឱវាទ​ពីរ​នៅ​ក្បែរ​នោះ៖ អ្វី និង​ប្រសិនបើ អ្វី និង​ពេលណា អ្វី និង​តាំងពី​ដើម​មក ។ល។

ឧទាហរណ៍: [ ទឹក​ធ្លាក់​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច], (អ្វី , (ពេលណា​ ទាហានរត់ទៅខាងក្រោម), ស្ទ្រីមដ៏ក្ដៅគគុកបានហោះហើរតាមពីក្រោយពួកគេ។) (M. Bulgakov) ។

№3. ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយនឹងឃ្លាពន្យល់ខាងក្រោម

ដើម្បីបញ្ចេញមតិ អាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះការពិត បាតុភូតមួយ យើងតែងតែប្រើ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លារង.

ឃ្លានៃការពន្យល់សំដៅលើសមាជិកនៃប្រយោគដែលមានអត្ថន័យនៃការនិយាយ គំនិត អារម្មណ៍ សារ។ល។ កិរិយាស័ព្ទដែលផ្នែកពន្យល់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើជាធម្មតាសំដៅទៅលើ៖ ការនិយាយ ( បាននិយាយថា, ស្រែក), ការយល់ឃើញ ( បានឃើញ, ឮ, មានអារម្មណ៍), សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ( គិត, សម្រេចចិត្ត) ស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់មនុស្ស ( ភ័យខ្លាច, ភ្ញាក់ផ្អើល).

ជាឧទាហរណ៍ I.S. Turgenev នៅក្នុងសំបុត្ររបស់គាត់ទៅ P. Viardot បានសរសេរអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់៖ ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនអាចមើលឃើញដោយគ្មានការព្រួយបារម្ភទេ។ ដូចជាមែកឈើដែលគ្របដណ្ដប់ដោយស្លឹកបៃតងខ្ចី ឃើញច្បាស់នៅលើមេឃពណ៌ខៀវ។

ក្នុងប្រយោគមួយ៖ Sophia, លក្ខណៈ Chatsky, គាត់​និយាយ ថា "គាត់សប្បាយចិត្តជាពិសេសនៅក្នុងមិត្តភក្តិ", - កិរិយាស័ព្ទនៃការនិយាយត្រូវបានប្រើ។

ជាញឹកញាប់ណាស់ យើងប្រើឃ្លាពន្យល់អ្នកក្រោមបង្គាប់ នៅពេលបញ្ចេញមតិរបស់យើង៖

ខ្ញុំជឿ… ខ្ញុំជឿ… ខ្ញុំយល់ព្រម… ខ្ញុំអាចនិយាយដោយភាពជឿជាក់… វាហាក់ដូចជាខ្ញុំ…. ខ្ញុំត្រូវបានទាក់ទាញ (គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍) ដោយគំនិត (សេចក្តីថ្លែងការណ៍) អំពី ... .

ក្រៅពីនេះ ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងឃ្លាពន្យល់បន្ទាប់បន្សំបង្ហាញពីការនិយាយដោយប្រយោល។: ខ្ញុំបានពន្យល់ពួកគេ។ ថា​ខ្ញុំ​ជា​មន្ត្រី​ ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ​កង​កម្លាំង​ដើម្បី​គោល​បំណង​ផ្លូវ​ការ។ (M. Lermontov) Vera និយាយ ដែលមិនចង់បានតែ ហើយបានទៅបន្ទប់របស់នាង។(N. Chernyshevsky)

ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាពន្យល់ខាងក្រោម

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី

ឃ្លានៃការពន្យល់ឆ្លើយតបទៅ សំណួរករណីនិងចូលរួមផ្នែកសំខាន់ជាមួយសហជីព ( អ្វី, ដូចជា, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដើម្បី, ថាតើ។ល។) និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត (what, who, how, what, why, where, where, where, why, etc.)។

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំ​ចង់​បាន,ដូច្នេះ ស្លាប​មួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្មើ​នឹង bayonet(V. Mayakovsky) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - សហជីព ដូច្នេះ .

ខ្ញុំមិនដឹងថាតើខ្ញុំចង់បានទេ។ថាតើ ខ្ញុំទៅជាមួយពួកគេ។- មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - សហជីព ថាតើ ដែលដូចជាសំរបសំរួលការភ្ជាប់ ដូចគ្នាដែរ។មិនមែននៅដើមផ្នែកទេ។

ពួកគេ​ថាដូចជាប្រសិនបើ គាត់ញៀននឹងការប្រមូលបំពង់។(A. N. Tolstoy) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - សហជីពបរិវេណ ដូចជាប្រសិនបើ .

ព្រះតែមួយគត់អាចនិយាយបាន។ដែល Manilov មានតួអក្សរមួយ។(N.V. Gogol) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែលដែលជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍។

គួរឲ្យសោកស្តាយណាស់ ពេលឃើញយុវជនម្នាក់បាត់បង់ក្តីសង្ឃឹម និងក្តីសុបិន...(M. Yu. Lermontov) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - សហជីព ពេលណា​ .

ឃ្លានៃការពន្យល់សំដៅលើពាក្យមួយនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ - កិរិយាស័ព្ទ, គុណនាមខ្លី, គុណកិរិយា, នាមពាក្យសំដីជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃការនិយាយ, ការគិត, អារម្មណ៍, ការយល់ឃើញ។

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំរីករាយ / សម្តែងការភ្ញាក់ផ្អើល / រីករាយ ថាគាត់បានមក។ ជាការល្អដែលគាត់បានមក។

ផ្នែកសំខាន់អាចមានពាក្យលិបិក្រម បន្ទាប់មក ក្នុងទម្រង់ករណីផ្សេងៗគ្នា៖ ខ្ញុំ​សប្បាយចិត្តទៅនោះ។ ថាគាត់បានមក។ក្នុង​ប្រយោគ​នេះ ពាក្យ Tom អាច​ត្រូវ​បាន​លុប​ចោល ដូច្នេះ​ឃ្លា​ក្រោម​សំដៅ​ទៅ​លើ adjective glad ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញមួយចំនួនដែលមានឃ្លាពន្យល់បន្ទាប់បន្សំ ពាក្យដែលបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់គឺជាធាតុផ្សំជាកាតព្វកិច្ចនៃរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ។

ឧទាហរណ៍: វាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមចាប់តាំងពី ដែលឪពុកបានត្រឡប់មកវិញ។

ប្រយោគ​ក្រោម​បង្គាប់​បែប​នេះ សំដៅ​ជាពិសេស​ទៅ​លើ​ពាក្យ​បង្ហាញ​ដែល​អាច​ជា​ពាក្យ​នោះ​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។ លក្ខណៈពិសេសនេះនាំមកនូវប្រយោគបែបនេះឱ្យកាន់តែជិតទៅនឹងគុណលក្ខណៈលេចធ្លោ ខណៈពេលដែលការប្រើពាក្យសហជីព និងមិនមែនជាពាក្យសហជីព ធ្វើឱ្យវាអាចចាត់ថ្នាក់ពួកវាជាការពន្យល់បាន។

ឃ្លាពន្យល់ជាធម្មតាត្រូវបានរកឃើញបន្ទាប់ពីពាក្យនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ដែលវាសំដៅ ប៉ុន្តែម្តងម្កាល ភាគច្រើននៅក្នុង សុន្ទរកថាវាអាចមានទីតាំងនៅទល់មុខផ្នែកសំខាន់។

ឧទាហរណ៍: ថាគាត់នឹងមិនមកទេ។ វាច្បាស់ណាស់ចំពោះខ្ញុំភ្លាមៗ។

№4. ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី

ឃ្លាកំណត់ពន្យល់ (កំណត់លក្ខណៈ) ថាសមាជិកនៃផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគ ដែលបង្ហាញដោយនាម ឬសព្វនាម ហើយឆ្លើយសំណួរនិយមន័យ៖ មួយណា? នរណា?

ឧទាហរណ៍: (1) ព្យុះព្រិល (មួយណា? ), (2) ថាពួកគេកំពុងផ្ទុះនៅក្នុងទ្វារ, (1) ពួកគេនឹងមិនគោះខ្ញុំចេញពីផ្លូវ។

ឃ្លាជាក់លាក់ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅផ្នែកសំខាន់តែដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តប៉ុណ្ណោះ។ ដែល, ដែល, នរណា, អ្វី, កន្លែងណា, ពីណា, ពេលណា:

ឧទាហរណ៍: ហើយ Tanya ឃើញផ្ទះ ទទេ(មួយណា?), កន្លែងណា វីរបុរសរបស់យើងបានរស់នៅថ្មីៗនេះ។ (A. Pushkin) [–= noun. ], (កន្លែងណា = –).

ឃ្លា មានយ៉ាងតឹងរ៉ឹង កន្លែងជាក់លាក់ ជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ ពួកគេឈរ តែងតែបន្ទាប់ពីពាក្យដែលបានកំណត់។

ឧទាហរណ៍: កុមារភាពគឺការធ្វើដំណើរ (មួយណា?), ដែលគ្មាននរណាម្នាក់អាចធ្វើបានពីរដង . (វ. សានីន) [ ន. - នាម។ ], (ដែល =) ។

ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែល, អ្វី, នរណាជាមួយនឹងពាក្យដែលបានកំណត់ តែប៉ុណ្ណោះ យល់ព្រមតាមភេទ លេខ , ក ទម្រង់ករណីពួកគេអាស្រ័យលើសមាជិកនៃប្រយោគ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តទាំងនេះនៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំគឺ៖

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំ​ចូលចិត្តមនុស្ស​ដែល ជីវិតរបស់ប្រទេសគឺមិនព្រងើយកណ្តើយ។(ពាក្យ​ដែល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ករណី dative ។ )

ប្រៀបធៀប៖ ខ្ញុំ​ចូលចិត្តមនុស្សជាមួយអ្នកណា ងាយស្រួលក្នុងការទំនាក់ទំនង។(ពាក្យ ដែលប្រើក្នុង ឧបករណ៍.) - ខ្ញុំចូលចិត្តមនុស្សដែលមានរឿងព្រេងនិទាន។(ពាក្យ ដែលប្រើក្នុងបុព្វបទ។ )

ពាក្យ ដែល អាច​ឈរ​មិន​ត្រឹម​តែ​នៅ​ដើម​ដំបូង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​នៅ​ខាង​ក្នុង​ផ្នែក​រង​ផង​ដែរ។

ឧទាហរណ៍៖ ១) ទន្លេមួយហូរមកក្បែរភូមិដែល ដែលមានទីតាំងនៅព្រៃភ្នំ។(M. Lermontov) ២) ជាប់ច្រវាក់យ៉ាងជាក់លាក់ ស្ងាត់ស្ងៀមស្ងាត់ ទន្លេខាងជើង, សំលេងរំខានដែល ជីតានិងជីតារបស់អ្នកនេសាទ Pomor បានស្តាប់។(I. Sokolov-Mikitov)

បិទក្នុងន័យច្បាស់លាស់ សព្វនាម adjectival ដែលសំដៅលើសព្វនាម ថា, គ្នា, ដូច, ទាំងអស់, អ្នករាល់គ្នាលដែលមានទីតាំងនៅផ្នែកសំខាន់។

ឧទាហរណ៍៖ (1) អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងទៅឆ្ងាយនៅក្នុងអតីតកាលបន្ទាប់មក , (2) របៀបដែលខ្ញុំរស់នៅ . (N. Glazkov) បន្ទាប់មក ], (របៀប – =).

№5.ប្រភេទនៃឃ្លារងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ

ឃ្លាក្រោមបង្គាប់- នេះគឺជាផ្នែកព្យាករណ៍ដែលអាស្រ័យដោយ syntactically នៃប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំ ឬពាក្យសម្ព័ន្ធ។

ឧទាហរណ៍: វ្ល៉ាឌីមៀបានឃើញដោយភាពភ័យរន្ធត់ដែលគាត់បានបើកឡានចូលទៅក្នុងព្រៃដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់(Pushkin) ។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍ដែលខ្ញុំបានជួបប្រទះនៅពេលនោះ។(កូរ៉ូលិនកូ) ។

ប្រើក្នុង ការអនុវត្តការអប់រំពាក្យ "ឃ្លារង" ជាធម្មតាត្រូវបានជំនួសនៅក្នុងការងារទ្រឹស្តីដោយពាក្យ "ឃ្លារង" (រៀងគ្នាជំនួសឱ្យ "ឃ្លាសំខាន់" - "ឃ្លាសំខាន់"); នេះជៀសវាងការប្រើពាក្យដូចគ្នា "ប្រយោគ" ទាក់ទងនឹងផ្នែកទាំងមូល និងផ្នែកធាតុផ្សំនីមួយៗរបស់វា ហើយក៏សង្កត់ធ្ងន់លើភាពជាប់ទាក់ទងគ្នានៃផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញផងដែរ។

សៀវភៅសិក្សារបស់សាលាបង្ហាញពីរប្រភេទនៃចំណាត់ថ្នាក់នៃឃ្លារង។

1. ឃ្លាចែកចេញជាបីក្រុម៖ គុណលក្ខណៈ ពន្យល់ និងគុណកិរិយា; ក្រោយមកទៀតត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមរង។

2. Clauses ត្រូវបានបែងចែកទៅជា subject, predicate, attributive, adding and circumstantial អាស្រ័យលើសមាជិកនៃប្រយោគដែលត្រូវបានជំនួសដោយ clause (ដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃ clause សំណួរត្រូវបានសួរទៅ សមាជិកផ្សេងៗសំណូមពរ)។

ដោយសារការចាត់ថ្នាក់ដែលបានអនុម័តនៅក្នុងករណីទីមួយគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀននៅសាលា និងមុនចូលសកលវិទ្យាល័យ យើងនឹងនៅជាប់នឹងវា។

សូមចាំថាចំណេះដឹងអំពីប្រភេទនៃឃ្លារងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញក៏ត្រូវបានពិនិត្យចូលផងដែរ។ ប្រើតេស្តក្នុង ផ្នែកខ(កិច្ចការ B6) នៅថ្នាក់ទី ១១ ។

ប្រភេទនៃឃ្លារងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី

ដោយអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ ផ្នែករងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមធំៗចំនួនបី ដែលត្រូវគ្នានឹងក្រុមបីនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ៖ និយមន័យ ការបន្ថែម កាលៈទេសៈ។

ឃ្លាកំណត់ពន្យល់ (កំណត់លក្ខណៈ) ថាសមាជិកនៃផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគ ដែលបង្ហាញដោយនាម ឬសព្វនាម ហើយឆ្លើយសំណួរនិយមន័យ៖ មួយណា? នរណា?

ឧទាហរណ៍៖ (1) ព្យុះព្រិល(អ្វី?), (2) ដែលបំបែកនៅក្នុងទ្វារ , (1) ខ្ញុំ​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ​ចេញ​ពី​ផ្លូវ​។(A. Fatyanov) [ - , (អ្វី =), =] ។

ឃ្លាពន្យល់ពន្យល់សមាជិកនៃប្រយោគ (ភាគច្រើនជាបុព្វបទ) នៃផ្នែកសំខាន់ ហើយដូចជាការបន្ថែម ឆ្លើយសំណួរនៃករណីដោយប្រយោល។

ឧទាហរណ៍៖ (1) យើងមានការសន្ទនាយ៉ាងរស់រវើកអំពី(អំពីអ្វី?), (2) របៀបដោះស្រាយស្ថានភាព . [ – = ], (ដូច =) ។

ឃ្លាគុណកិរិយាសម្គាល់ទីកន្លែង ពេលវេលា គោលបំណង ហេតុផល របៀបនៃសកម្មភាព លក្ខខណ្ឌជាដើម នៃអ្វីដែលត្រូវបានរាយការណ៍នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ពួកគេឆ្លើយសំណួរអំពីកាលៈទេសៈ។

ឧទាហរណ៍៖ (1) ស្រឡាញ់តន្ត្រី , (2) អ្នកត្រូវតែស្តាប់វាជាមុនសិន។(សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?) (D. Shostakovich) (ទៅ =), [=] ។

№6. ប្រយោគស្មុគស្មាញ

ប្រធានបទ៖ ប្រយោគស្មុគស្មាញ

មេរៀន៖ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ កន្លែងរងនិងពេលវេលា

កន្លែង adnexalចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែង ឬលំហដែលវត្ថុស្ថិតនៅ ឬមានអ្វីមួយកើតឡើង ហើយឆ្លើយសំណួរ កន្លែងណា? ពីណា?. ជា​ធម្មតា​កន្លែង​រង​គឺ​បន្ទាប់​ពី​ផ្នែក​សំខាន់៖ « ទៅកន្លែងដែលចិត្តទំនេររបស់អ្នកនាំអ្នក។... " (A. Pushkin ។ ) នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់អាចមានពាក្យពិពណ៌នា នៅទីនោះ ទីនោះ ពីទីនោះ -ទាំងនេះគឺជាគុណកិរិយាដែលជាគុណកិរិយានៃកន្លែងនៅក្នុងប្រយោគមួយ៖ "ខ្ញុំបានទៅកន្លែងដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំបានទៅ"។ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំក៏អាចត្រូវបានដាក់នៅពីមុខឃ្លាសំខាន់ផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើន អត្ថន័យ semantic adnexal ។ ភាគច្រើនគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងសុភាសិត ពាក្យសំដី និងសុភាសិត៖ "កន្លែងណាដែលអ្នកបោះ គ្រប់ទីកន្លែងជាក្រូចឆ្មារ"។ (សុភាសិត) កន្លែង​ដែល​នៅ​ក្រោម​ត្រូវ​ភ្ជាប់​ដោយ​ពាក្យ​សម្ព័ន្ធ កន្លែងណា កន្លែងណា។ដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង អ្នកត្រូវមើលថាតើវាសំដៅទៅលើអ្វី និងសំណួរដែលវាឆ្លើយ។ ប្រៀបធៀប៖ គ្រប់ទីកន្លែង(កន្លែងណា?) កន្លែងចាំបាច់ ត្រូវសាងសង់កន្លែងលេង. - ភូមិ (ភូមិអ្វី? កន្លែងដែល Eugene ខកខានមានជ្រុងគួរឱ្យស្រឡាញ់។(A. Pushkin) ។ ក្នុងករណីទី 1 យើងមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំហើយទីពីរ - គុណលក្ខណៈរង។

ឃ្លាគុណនាមនៃពេលវេលាឆ្លើយ​សំណួរ ពេលណា​? រយៈពេលប៉ុន្មាន? ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​ដែល? រយៈពេលប៉ុន្មាន?ល. ឃ្លានៃពេលវេលាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងប្រយោគចម្បងដោយសហជីព នៅពេលដែល, ខណៈពេលដែល, គ្រាន់តែ, ឆាប់ដូចជា, ទទេ, ខណៈពេលដែល។ប្រយោគសំខាន់ៗអាចមានពាក្យបង្ហាញ បន្ទាប់មក រហូតដល់ពេលនោះ។ប្រសិនបើមានគុណកិរិយាដែលមានអត្ថន័យនៃពេលវេលានៅក្នុងផ្នែកសំខាន់រួមទាំងពាក្យបង្ហាញ បន្ទាប់មកឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងពាក្យសម្ព័ន្ធមេ ពេលណា​: « យើង​បាន​ជួប​គ្នា​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ត្រៀម​ខ្លួន​ចូល។

សកម្មភាព​ដែល​បាន​សំដៅ​ទៅ​ក្នុង​ឃ្លា​មេ​ និង​ក្រោម​អាច​កើត​ឡើង​ក្នុង​ពេល​ដំណាល​គ្នា​ឬ​ជា​បន្តបន្ទាប់។ នៅពេលដែលសកម្មភាពក្នុងពេលដំណាលគ្នាសហជីពត្រូវបានប្រើប្រាស់ ពេល, ខណៈ, ដរាបណា, របៀប, ខណៈ. នៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពតាមលំដាប់លំដោយ សហជីពសាមញ្ញ នៅពេលដែល, ទទេ, ឆាប់ដូចជា, គ្រាន់តែ, គ្រាន់តែបន្តិច, ល។ទាំងនេះគឺជាសហជីពអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សហជីព ខណៈពេលដែលនិងបន្តិចមានអត្ថន័យនៃការសន្ទនា។ ទាំងអស់។ សហជីពចម្រុះ (ខណៈពេលដែល, មុន, មុនពេលល។ . ) មានភាពកក់ក្ដៅ។ សហជីព ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ, ឆាប់ដូចពីមុនលែងប្រើ។ សហភាព ជាក្នុង​ករណី​ខ្លះ​អាច​ផ្តល់​ឱ្យ​ការ​និយាយ​ជា​អត្ថន័យ​ចាស់​មួយ​ដែល​នៅ​ក្នុង​ការ​ផ្សេង​ទៀត - colloquial ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

សំណួរ

1. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់កន្លែងក្រោមបង្គាប់ពីពេលវេលាក្រោមបង្គាប់?

2. តើ​កន្លែង​ក្រោម​ត្រូវ​ជាប់​នឹង​ប្រយោគ​មេ​ដោយ​របៀប​ណា?

3. តើឃ្លានៃពេលវេលាភ្ជាប់ទៅនឹងប្រយោគចម្បងដោយរបៀបណា?

4. តើប្រយោគអ្វីដែលគួរសម្គាល់ពីកន្លែងក្រោម?

លំហាត់ទី 1: កំណត់ទិដ្ឋភាព ឃ្លារង.

(1) តើ​អ្នក​បាន​អាន​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​សប្តាហ៍​នេះ ខណៈ​ដែល​យើង​មិន​បាន​ជួប​គ្នា? (A. Chekhov ។ ) (2) ភូមិដែល Yevgeny ខកខានគឺជាជ្រុងដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់។ (A. Pushkin ។ ) (3) អង្គុយនៅកន្លែងទំនេរ។ (D. Rosenthal) ។ (4) ខ្ញុំមិនដឹងថាទិញនៅឯណាទេ។ សៀវភៅសិក្សាថ្មី។. (5) នាងញញឹម ហើយអោន ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាចូលចិត្តវា នៅពេលដែលនាងញញឹមដាក់ពួកគេ។ (F. Dostoevsky ។ ) (6) នៅពេលល្ងាចនៃថ្ងៃដដែលនៅពេលដែលបន្ទាយត្រូវបានចាក់សោរួចហើយ Raskolnikov បានដេកនៅលើលេណដ្ឋានហើយគិតអំពីនាង។ (F. Dostoevsky ។ ) (7) គ្មានភាពអស្ចារ្យណាដែលគ្មានភាពសាមញ្ញ ភាពល្អ និងការពិត។ (L. Tolstoy ។ )

លំហាត់ទី 2. កំណត់នូវអ្វីដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំសំខាន់។

(១) កន្លែងណាដែលពីមុនទទេ ទទេ ពេលនេះព្រៃក្មេងបានរីកធំហើយ។ (A. Pushkin ។ ) (2) ខណៈពេលដែលកុមារផ្សេងទៀតកំពុងលេងបាល់ទាត់គាត់បានលេងវីយូឡុងជាច្រើនម៉ោង។ (3) គាត់សើចហើយទៅកន្លែងដែលគាត់ពេញចិត្ត។ (M. Gorky) ។ (4) នៅពេលដែលយើងបានជួបគាត់ គាត់មានអាយុប្រាំឆ្នាំ។ (5) យើង​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន ពេល​ដែល​កណ្ដឹង​បន្លឺ​ឡើង។ (6) គាត់រស់នៅសម័យកាលដែលគ្មានទូរទស្សន៍។

លំហាត់ទី 3. សរសេរលេខប្រយោគពីលំហាត់ទី 2 ដែលក្នុងនោះឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងមេដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត។ ធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីប្រភេទនៃឃ្លារង។

1. Efremova T.F. វចនានុក្រមថ្មី។ភាសារុស្សី។ ដេរីវេការពន្យល់។ - អិមៈ ភាសារុស្សី ឆ្នាំ ២០០០ ()។

2. ឯកសារយោង និងព័ត៌មាន វិបផតថលអ៊ីនធឺណិត "ភាសារុស្ស៊ី" () ។

ធនធានអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានប្រើប្រាស់

1. ការរៀបចំសម្រាប់ភាសារុស្សី Olympiad () ។

អក្សរសិល្ប៍

ភាសារុស្សី៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ ៩ កោសិកា។ ស្ថាប័នអប់រំ/ S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimov, L.A. ឆេសកូ។ M. : ការអប់រំ, 2011 ។

ភាសារុស្ស៊ីថ្នាក់ទី ៩៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ / M.M. Razumovskaya, S.I. Lvov, V.I. Kapinos, V.V. លីវីវ; ed ។ ម. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2011 ។

Rosenthal D.E. សៀវភៅអក្ខរាវិរុទ្ធ និងការកែសម្រួលអក្សរសាស្ត្រ M.: 2012

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី កំណែសាកល្បងគ្រប់គ្រង សម្ភារៈវាស់បង្រួបបង្រួម ការប្រឡងរដ្ឋឆ្នាំ 2013 ជាភាសារុស្សី រៀបចំដោយ ថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ ស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ"វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធនៃការវាស់វែងគរុកោសល្យ" ។

កំណែបង្ហាញនៃសម្ភារៈវាស់វែងត្រួតពិនិត្យសម្រាប់អនុវត្តក្នុងឆ្នាំ 2009, 2011, 2012, 2013 ការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋ (ចុងក្រោយ) (នៅក្នុង ទម្រង់ថ្មី។) ជាភាសារុស្សីរបស់សិស្សដែលស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាន កម្មវិធីអប់រំទូទៅមេ ការអប់រំទូទៅរៀបចំដោយស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធនៃវិធានការគរុកោសល្យ" ។

ឃ្លាបុព្វហេតុ

ឃ្លាគុណកិរិយាដែលឆ្លើយសំណួរថាហេតុអ្វី? មកពីអ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី? និងមានការចង្អុលបង្ហាញអំពីហេតុផល ឬយុត្តិកម្មសម្រាប់អ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់។ ចូល​រួម​ក្នុង​ប្រយោគ​ចម្បង ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​សហជីព ព្រោះ​ព្រោះ​ព្រោះ​ហេតុ ព្រោះ​ព្រោះ​ហេតុ ព្រោះ​ហេតុ ព្រោះ​ហេតុ។ល។ រថយន្ត​បាន​បំភ្លឺ​ភ្លើង​មុខ​ព្រោះ​វា​ងងឹត​ហើយ​ក្នុង​ព្រៃ(នីកូឡាវ) ។ ខ្ញុំ​ចង់​ជឿ ព្រោះ​សៀវភៅ​បាន​បំផុស​គំនិត​ខ្ញុំ​ឲ្យ​ជឿ​លើ​មនុស្ស​ម្នាក់​រួច​ហើយ។(ជូរចត់) ។ សត្វ​ឆ្កែ​បាន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​គុក​ឆ្ងាយ​ណាស់ ព្រោះ​គ្មាន​អ្នក​ព្រុស(Goncharov) ។ នៅជាន់ក្រោម នៅក្រោមយ៉រ បង្អួចប្រហែលជាបើកចំហរ ព្រោះអាចលឺច្បាស់ សំឡេងស្ត្រី (Chekhov) (ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមានហេតុផលសម្រាប់ការសន្និដ្ឋានដែលបានគ្រោងទុកក្នុងប្រយោគចម្បង ដូច្នេះសំណួរអាចត្រូវបានដាក់មិនមែនពីឃ្លាសំខាន់ទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទេ ប៉ុន្តែពីឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទៅឃ្លាសំខាន់)។


វចនានុក្រម - ឯកសារយោង ពាក្យភាសា. អេដ។ ទី២. - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

សូមមើលអ្វីដែល "អនុប្រយោគនៃហេតុផល" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

    subordinate clause គឺជាផ្នែកអាស្រ័យនៃ main clause ក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ឧទាហរណ៍៖ Petya បានរត់ចេញពីមេរៀន ដើម្បីកុំឱ្យខកខានការប្រគុំតន្ត្រី។ ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយ សមាជិកអនីតិជនសំណើ (និយមន័យ ការបន្ថែម និង ... ... វិគីភីឌា

    អាស្រ័យដោយ syntactically ផ្នែកព្យាករណ៍ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានសហជីពក្រោមបង្គាប់ ឬពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត។ វ្ល៉ាឌីមៀបានឃើញដោយភាពភ័យរន្ធត់ដែលគាត់បានបើកឡានចូលទៅក្នុងព្រៃដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ (Pushkin) ។ រៀបរាប់ពីអារម្មណ៍ដែលខ្ញុំបានជួបប្រទះនៅពេលនោះ ......

    ឃ្លារង- ភាសា។ ផ្នែកនៃប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ វាក្យសម្ព័ន្ធអនុលោមតាមផ្នែកសំខាន់ (ឃ្លាចម្បង) ហើយភ្ជាប់ជាមួយវាដោយពាក្យសហជីព ឬសម្ព័ន្ធមិត្ត។ ប្រយោគទីពីរនៃហេតុផល។ ប្រយោគដំបូងដែលមានលក្ខខណ្ឌ... វចនានុក្រមនៃការបញ្ចេញមតិជាច្រើន។

    ប្រយោគដែលផ្នែកត្រូវបានភ្ជាប់ សហជីពក្រោមបង្គាប់ឬពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត។ វាមិនមែនជាការអាណិតដល់កងកម្លាំងទេប្រសិនបើពួកគេផ្តល់លទ្ធផលបែបនេះ (N. Ostrovsky) ។ ការប្រយុទ្ធត្រូវបានឈ្នះដោយអ្នកដែលសម្រេចចិត្តយ៉ាងមុតមាំដើម្បីឈ្នះវា (L. Tolstoy) ។ អនុរក្ស… … វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា

    - (SPP) ជាប្រភេទប្រយោគស្មុគ្រស្មាញ ដែលកំណត់ដោយការបែងចែកជាពីរផ្នែកធំៗ គឺមេ និងអនុរង។ ទំនាក់​ទំនង​ថ្នាក់​ក្រោម​ក្នុង​ប្រយោគ​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ការ​អាស្រ័យ​នៃ​ផ្នែក​មួយ​ទៅ​ផ្នែក​មួយ​ទៀត ពោល​គឺ​ផ្នែក​សំខាន់​ផ្ដល់​យោបល់ ... ... វិគីភីឌា

    - (ក្រាម។ ) O. ប្រយោគគឺជាឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ដែលក្នុងអត្ថន័យរបស់វាត្រូវគ្នានឹង ប្រភេទផ្សេងៗពាក្យ adverbial; ដូច្នេះ ប្រយោគ O. ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ច្រើន​ប្រភេទ​តាម​កាលៈទេសៈ (cf. ... ...

    - (1) 1. ការភ្ជាប់សហជីព. ភ្ជាប់ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ប្រយោគ ឬប្រយោគទាំងមូល។ 946: នាង (Olga) បាននិយាយទៅកាន់ពួកគេ (ទៅកាន់ Drevlyans): ... ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវសត្វព្រាប 3 និងចាប 3 ពីតុលាការ។ ពៅ. ពេលវេលា ឆ្នាំ 42 (1377 ← ដើមសតវត្សទី XII) ។ ១១៧៤៖ និង ៧ ...... វចនានុក្រម - សៀវភៅយោង "រឿងនិទាននៃយុទ្ធនាការរបស់អ៊ីហ្គ័រ"

    គុណកិរិយា ភាគល្អិត និងការភ្ជាប់។ I. adv. 1. សួរចម្លើយ។ តំណាងឱ្យសំណួរនៃកាលៈទេសៈ រូបភាព របៀបនៃសកម្មភាព៖ ដូចម្ដេច? [ឆាតស្គី៖] អា! តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយល់ពីហ្គេមនៃវាសនា? Griboyedov, វេទនាពី Wit ។ តើពូថៅនោះចូលក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ដោយរបៀបណា? Chekhov, Steppe ។ ...... តូច វចនានុក្រមសិក្សា

    - (ក្រាម។ ) ក្រោមឈ្មោះ S. (σύνδεσμος) វេយ្យាករណ៍ក្រិកបានយល់ពីផ្នែកនៃការនិយាយដែលរក្សាទំនាក់ទំនង និងលំដាប់នៃការនិយាយ ហើយបំពេញចន្លោះទទេ។ ដូច្នេះ​ពាក្យ​នេះ​ក្នុង​ចំណោម​ក្រិក​បាន​គ្រប​ដណ្ដប់​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​យើង​មាន​ន័យ ពាក្យទូទៅ… … វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយច. Brockhaus និង I.A. អេហ្វរ៉ុន

    1) អ្វី, អ្វី, អ្វី, អ្វី, អំពីអ្វី, កន្លែង។ 1. សួរចម្លើយ។ កំណត់សំណួរអំពីវត្ថុ បាតុភូត សញ្ញា។ល។ តើគាត់កំពុងស្វែងរកអ្វីនៅប្រទេសឆ្ងាយ? តើគាត់បានបោះអ្វីនៅក្នុងទឹកដីកំណើតរបស់គាត់? Lermontov, Sail ។ តើអ្នកចង់បានអ្វី៖ តែ ឬកាហ្វេ? ហេ អាហ្វាណាសៀ កាហ្វេឲ្យគ្រូពេទ្យ បាទ…..។ វចនានុក្រមអប់រំតូច

គោលដៅ៖

1. ណែនាំប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា។

2. ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងប្រភេទនៃឃ្លា adverbial នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថន័យ, សំណួរ, មធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង; ការភ្ជាប់សាមញ្ញ និងផ្សំនៅក្នុងប្រយោគ s/n ជាមួយនឹងឃ្លាគុណកិរិយា។

៣.បណ្តុះ​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម ឯករាជ្យ។

ឧបករណ៍៖ សៀវភៅសិក្សា“ ភាសារុស្ស៊ី។ ថ្នាក់ទី៩” កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អេក្រង់ សៀវភៅដៃ (តេស្ត) ឯកសារបង្រៀន។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. អង្គការ។ ពេល (បញ្ជារបស់គ្រូរៀបចំការងារក្នុងថ្នាក់)។

II. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈសិក្សា។

1. ធ្វើការនៅកុំព្យូទ័រ។ (អនុវត្តកិច្ចការពីឌីស សិស្ស 2 នាក់ធ្វើការជាវេន)

2. សំណួរទ្រឹស្តី។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា ប្រយោគពិបាកពីប្រយោគសាមញ្ញ?

តើប្រយោគផ្សំមានប្រភេទអ្វីខ្លះ?

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងប្រយោគផ្សំ និងប្រយោគផ្សំ?

តើប្រយោគស្មុគស្មាញប្រភេទណាដែលអ្នកដឹង?

តើប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណលក្ខណៈជាអ្វី?

តើប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានឃ្លាពន្យល់ក្រោមបង្គាប់មានអ្វីខ្លះ?

3. វចនានុក្រម។ សរសេរប្រយោគនិងបង្កើតដ្យាក្រាម។

1) ទឹកថ្នាំជ្រាបចូលទៅក្នុង parchment យ៉ាងជ្រៅដែលការកោសយ៉ាងឃោរឃៅបំផុតមិនអាចលុបដាននៃអត្ថបទបានទេ។

2) ជួនកាលវាល្មមនឹងធ្វើឱ្យសាត្រាស្លឹករឹតមានសំណើមមួយឬផ្សេងទៀត។ សមាសធាតុ​គីមីដើម្បី​បង្ហាញ​គ្រោង​ពណ៌​ខៀវ ឬ​ក្រហម​នៃ​អត្ថបទ​ចាស់។

៣) ហើយ​មុន​ការ​បង្កើត​របស់​វា សម្ភារៈ​ដែល​ដូនតា​យើង​ប្រើ​ដើម្បី​សរសេរ​គឺ​ថ្ម ដីឥដ្ឋ និង​លោហៈ។

III. ការរៀបចំសម្រាប់ GIA ។ កិច្ចការសាកល្បងពីផ្នែកខ។ (ស្លាយ ៣)

IV. ការបង្ហាញប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់ពីប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយា។ adverbial clauses ភាគច្រើនមានអត្ថន័យដូចគ្នានឹងកាលៈទេសៈក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ ដែលមានន័យថាពួកគេឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា ហើយត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទដូចគ្នា។

តោះ​ចាំ​មើល​ថា​តើ​អ្នក​ស្គាល់​ស្ថានភាព​បែប​ណា​ខ្លះ? (របៀបនៃសកម្មភាព កម្រិត ទីកន្លែង ពេលវេលា លក្ខខណ្ឌ មូលហេតុ គោលបំណង សម្បទាន)

ហើយ​តើ​យើង​បែងចែក​ប្រភេទ​នៃ​កាលៈទេសៈ​ដោយ​របៀប​ណា? (សម្រាប់សំណួរ)

យើងក៏នឹងបែងចែកប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាតាមសំណួរ ក៏ដូចជាដោយការភ្ជាប់ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដោយមានជំនួយពីឃ្លាដែលភ្ជាប់ជាមួយឃ្លាចម្បង។

  1. ការសិក្សារបស់ សម្ភារៈទ្រឹស្តីដោយការបញ្ចាំងអេក្រង់។ (ពីថាសបណ្តុះបណ្តាល)
  2. សិក្សាប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាតាមតារាងនៃសៀវភៅសិក្សា។

ពិចារណាតារាងមួយ។

ឃ្លាគុណកិរិយា

របៀបនៃសកម្មភាពឬកម្រិត ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, អ្វី, ដូច្នេះ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ។ ក្មេងស្រីបានប្រាប់វាយ៉ាងល្អ (យ៉ាងម៉េច?) គ្មាននរណាម្នាក់មានសំណួរអ្វីទេ។
កន្លែង កន្លែងណា ពីណា អ្នកធ្វើដំណើរបានទៅ (កន្លែងណា?) ពីកន្លែងដែលសំឡេងរថយន្តត្រូវបានឮ។
ពេលវេលា នៅពេលដែល (ម្តង ... បន្ទាប់មក), រហូតដល់, ឆាប់ដូចជា, ទទេ, ចាប់តាំងពី (ចាប់តាំងពី), រហូតដល់ (រហូតដល់) ។ល។ ខ្ញុំនឹងត្រឡប់មកវិញ (នៅពេលណា?) នៅពេលដែលសួនពណ៌សរបស់យើងនឹងរីករាលដាលសាខារបស់វានៅនិទាឃរដូវ។

(S.A. Yesenin)
លក្ខខណ្ឌ ប្រសិនបើ (ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក), ពេលណា, ម្តង, ល។ ខ្ញុំនឹងមករកអ្នកនៅថ្ងៃស្អែក (ក្នុងលក្ខខណ្ឌអ្វី?) ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្រប។
មូលហេតុ ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះហេតុ, ។ល។ ត្រូវការបំភ្លឺចង្កៀង (ហេតុអ្វី?) ព្រោះវាកាន់តែងងឹត។
គោលដៅ ដើម្បី, ដើម្បី, ល។ យើងបានឆ្លងកាត់វាល (ហេតុអ្វី?) ដើម្បីកាត់បន្ថយផ្លូវ។
ការប្រៀបធៀប ដោយរបៀបណា ជាមួយអ្វី ជាមួយអ្វី - ជាមួយនោះ ដូចជាប្រសិនបើ ដូចជាប្រសិនបើ ពិតប្រាកដ ។ល។ មុនពេលព្យុះ វាបានស្ងប់ស្ងាត់នៅក្នុងព្រៃ (ដោយរបៀបណា?) ដូចជាអ្វីៗទាំងអស់បានស្លាប់ទៅហើយ។
សម្បទាន ទោះបីជា, បើទោះបីជាការពិតដែលថា, អនុញ្ញាតឱ្យវា, មិនថារបៀប មិនថាយើងប្រញាប់ទៅស្ថានីយ៍យ៉ាងណាទេ យើងនៅតែយឺត រថភ្លើងចុងក្រោយ(ទោះបីជាអ្វី?)
ផលវិបាក ដូច្នេះ នាង​មិន​បាន​អាន​អ្វី​សោះ ដូច្នេះ​នាង​មិន​បាន​ប្រឡង​ជាប់។

តើឃ្លាគុណកិរិយាមានប៉ុន្មានឃ្លា?

តើឃ្លារងប្រភេទណាដែលមិនត្រូវគ្នានឹងកាលៈទេសៈក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ? (ផ្នែកបន្ថែម)

3. នាទីរាងកាយ។

V. ការបង្រួបបង្រួម។ បំពេញលំហាត់នៅក្នុងមេរៀន។

សរសេរដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ សម្គាល់ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ក៏ដូចជាការភ្ជាប់ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែលភ្ជាប់ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទៅនឹងឃ្លាសំខាន់។

១) កន្លែងដែលមាត់ទន្លេធ្លាប់មាន ផ្លូវឡើងលើភ្នំ។

២) មើលកន្លែងណាក៏មានភ្នំគ្រប់កន្លែង។

៣) ពេល​យើង​ឡើង​ដល់​កំពូល​ភ្នំ ព្រះអាទិត្យ​បាន​រះ​រួច​ហើយ។

4) នៅពេលព្រឹក នៅពេលដែលយើងចាកចេញពី bivouac ភ្លាមៗនោះយើងបានឆ្លងកាត់ផ្លូវមួយ។

៥) ព្រះអាទិត្យ​ច្បាស់​ជា​បាត់​ពី​ក្រោម​ជើងមេឃ​ទៅ​ហើយ ព្រោះ​ស្រាប់តែ​ងងឹត​សូន្យ​ឈឹង។

VI. ការអនុវត្តភារកិច្ចសាកល្បង។

(ខិត្តប័ណ្ណ)

1. ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញ។

    1. ខ្ញុំ​ហៀប​នឹង​ក្រោក​ឡើង​ភ្លាម ភ្នែក​របស់​ខ្ញុំ​បាន​សម្រាក​លើ​រូប​មនុស្ស​ដែល​គ្មាន​ចលនា។
    2. ខ្ញុំក្រឡេកមើល៖ វាជាស្រីស្អាតវ័យក្មេង។
    3. នាងបានអង្គុយម្ភៃជំហានពីខ្ញុំ ក្បាលរបស់នាងអោនដោយគំនិត ហើយដៃរបស់នាងលុតជង្គង់។
    4. ច្រាំងទន្លេខាងឆ្វេង និងឆ្ងាយនៅតែលង់ក្នុងភាពងងឹត ហើយភាពងងឹតបានទាក់ទាញតួលេខមិនសមហេតុផលដ៏ធំនៅទីនោះ។

2. តើឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមកមុនមេមួយក្នុងប្រយោគមួយណា?

    1. ខ្ញុំ​មិន​បាន​ដឹង​ភ្លាម​ថា​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង។
    2. តើពេលនេះខ្ញុំអាចជួយអ្នកបានទេ ខ្ញុំមិនដឹងទេ។
    3. ម្ចាស់ផ្ទះសួរយើងថា តើយើងពិតជាចេញដំណើរនៅថ្ងៃស្អែកឬ?
    4. ដើម​ប៉ោម​បាន​រលត់​ទៅ​ដោយ​សារ​សត្វ​កណ្ដុរ​បាន​ស៊ី​សំបក​ឈើ​ទាំង​អស់។

3. តើប្រយោគមួយណាជាឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនៅក្នុងឃ្លាមេ? (គ្មានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ )

    1. នៅពេលនាងត្រលប់មកផ្ទះវិញ នាងគិតថានាងស្ទើរតែមិនសប្បាយចិត្តនៅទីនេះទេ ហើយវាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងក្នុងការចាកចេញពីស្ថានីយ៍ជាងការរស់នៅទីនេះ។
    2. ដោយ​មិន​រង់​ចាំ​ទ្វារ​ដោះ​សោ គាត់​បាន​លោត​ពីលើ​របង​វត្ត រុញ​សោ​ត្រឡប់​មក​វិញ នាំ​សេះ​ចូល ហើយ​ខ្លួន​គាត់​ក៏​ធ្លាក់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ខ្ទម​ដែល​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​មនុស្ស​ដេក។
    3. ចូលទៅជិតទីធ្លា Chichikov បានកត់សម្គាល់ឃើញម្ចាស់ខ្លួនឯងនៅលើរានហាលដែលកំពុងឈរនៅក្នុងអាវធំពណ៌បៃតងដោយដៃរបស់គាត់ទៅថ្ងាសរបស់គាត់ក្នុងទម្រង់ជាឆ័ត្រនៅពីមុខភ្នែករបស់គាត់។
    4. វា​នៅ​ទាន់​ព្រលឹម​នៅឡើយ​ដែល​ព្រះអាទិត្យ​មិន​ទាន់​រះ​នៅ​ពីលើ Honeysuckle ហើយ​វា​ត្រជាក់​នៅក្នុង​សួនច្បារ​។

VII. លទ្ធផលមេរៀន។

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?

តើឃ្លាគុណកិរិយាប្រភេទណាខ្លះត្រូវបានសម្គាល់?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបែងចែករវាងប្រភេទនៃគុណនាមទាំងនេះ?

VIII. កិច្ចការផ្ទះ៖ កិច្ចការទី ១២ លំហាត់ទី ៧៤ (ឯកសារបង្រៀនធ្វើដោយដៃ) ។

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង