ហ្គាលីណាអ៊ីរីណា
ផែនការសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង "ការពិសោធន៍ជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពយល់ដឹង"

ផែនការការងារអប់រំខ្លួនឯង

គ្រូបង្រៀន Galina Irina Vyacheslavovna

២០១៦ - ២០១៧

ប្រធានបទ: « ការពិសោធន៍, ជា

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ៖ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាអ្នករុករកធម្មជាតិនៃពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ពិភពលោកបើកទូលាយដល់កុមារតាមរយៈបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន សកម្មភាព បទពិសោធន៍។ "យ៉ាងម៉េច ទារកកាន់តែច្រើនបានឃើញ បានឮ និងបទពិសោធន៍ កាន់តែដឹង និងរៀនកាន់តែច្រើន បរិមាណដ៏ច្រើន។គាត់បោះចោលធាតុនៃការពិតនៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់គាត់ កាន់តែមានសារៈសំខាន់ និងផលិតភាពដែលគាត់នៅជាមួយអ្នកដទៃ លក្ខខណ្ឌស្មើគ្នា Lev Semyonovich Vygotsky បានសរសេរថានឹងក្លាយជាសកម្មភាពស្រាវជ្រាវប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។

ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាផ្នែកមួយនៃ បញ្ហាជាក់ស្តែងគរុកោសល្យ, រចនាឡើងដើម្បីអប់រំបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង. ការពិសោធន៍ក្លាយជាប្រភេទឈានមុខគេមួយសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។ សកម្មភាព៖ “ការពិតជាមូលដ្ឋានគឺថា សកម្មភាព ការពិសោធន៍ permeates គ្រប់វិស័យនៃជីវិតរបស់កុមារ គ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ រួមទាំងការលេង។ ល្បែងនៅក្នុងការសិក្សាជារឿយៗអភិវឌ្ឍទៅជាការច្នៃប្រឌិតពិតប្រាកដ។ ហើយបន្ទាប់មក វាមិនមានបញ្ហាអ្វីទាល់តែសោះ ថាតើកុមារបានរកឃើញអ្វីថ្មីជាមូលដ្ឋាន ឬបានធ្វើអ្វីមួយដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាបានស្គាល់ជាយូរមកហើយ។ នៅឯអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នក​ដោះស្រាយបញ្ហានៅ​លើ គែមកាត់វិទ្យាសាស្រ្ត ហើយទារកដែលរកឃើញពិភពលោកដែលមិនសូវស្គាល់គាត់ ប្រើយន្តការដូចគ្នា។ គំនិតច្នៃប្រឌិត. ព័ត៌មាន- សកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុង មត្តេយ្យសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែរក្សាការប្រាក់ដែលមានស្រាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យមានការរំជើបរំជួលផងដែរ ដោយហេតុផលមួយចំនួន ផុតពូជ ដែលជាការធានា ការរៀនជោគជ័យបន្ថែមទៀត។

ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុង ពិភពលោកទំនើបដោយសារតែអរគុណ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង- សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ អភិវឌ្ឍនិងការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារ ការចង់ដឹងចង់ឃើញនៃចិត្ត និងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេមានស្ថេរភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង.

សព្វថ្ងៃនេះសង្គមកំពុងអភិវឌ្ឍ ប្រព័ន្ធថ្មី។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា. តួនាទីរបស់អ្នកអប់រំសម័យទំនើបមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការបញ្ជូនព័ត៌មានទៅកាន់កុមារនោះទេ។ រួចរាល់. គ្រូត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យដឹកនាំកុមារទៅរកការទទួលបានចំណេះដឹងដើម្បីជួយ ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ, ការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។ ពិតប្រាកដនៅ ព័ត៌មាន- សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាទទួលបានឱកាសដើម្បីបំពេញការចង់ដឹងចង់ឃើញដោយផ្ទាល់របស់គាត់ ដើម្បីសម្រួលគំនិតរបស់គាត់អំពីពិភពលោក។

គោលដៅ: បង្កើត លក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង- សកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ ជាមូលដ្ឋាននៃបញ្ញា - ផ្ទាល់ខ្លួន ការច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍.

ភារកិច្ច:

ដើម្បីសិក្សាវិធីសាស្រ្ត, បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ ព័ត៌មាន- សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ;

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់រក្សាការស្រាវជ្រាវ សកម្មភាពរបស់កុមារ;

ដើម្បីគាំទ្រដល់កុមារនូវគំនិតផ្តួចផ្តើម ភាពវៃឆ្លាត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ឯករាជ្យអាកប្បកិរិយាវាយតម្លៃ និងរិះគន់ចំពោះពិភពលោក;

-ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍;

-អភិវឌ្ឍការសង្កេតសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប, វិភាគ, ទូទៅ, អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងដំណើរការ ការពិសោធន៍ការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ សមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;

-អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ភាពរសើបនៃការមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍។

លទ្ធផលប៉ាន់ស្មាន:

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងក្រុមសម្រាប់ ការពិសោធន៍ឯករាជ្យសកម្មភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យ។

ការពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍ សកម្មភាពពិសោធន៍.

ការបង្កើតជំនាញ កុមារ៖ វិភាគ ស្វែងយល់ លក្ខណៈសំខាន់ៗសារធាតុ សម្ភារៈ វត្ថុ លក្ខណៈពិសេសនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។

ដំណាក់កាលនៃការងារ

១ ទ្រឹស្តី ផែនការ.

1. សិក្សា អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់​ការ​នេះ បញ្ហា:

Vinogradova N.F. "រឿងរ៉ាវអាថ៌កំបាំងអំពីធម្មជាតិ", "Ventana-Count", 2007

Dybina O.V. et al. កុមារនៅក្នុងពិភពលោក ស្វែងរក៖ កម្មវិធីសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពស្វែងរកកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: Sfera ឆ្នាំ 2005

Ivanova A.I. វិធីសាស្រ្តនៃអង្គការ ការសង្កេតបរិស្ថាននិង ការពិសោធន៍នៅមតេយ្យ. M. : Sphere, 2004

ហ្គេម Ryzhova N. ជាមួយទឹកនិងខ្សាច់។ // Hoop, 1997. - លេខ 2

Smirnov Yu. I. Air៖ សៀវភៅសម្រាប់កុមារដែលមានទេពកោសល្យ និង ឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់. SPb ។ , 1998 ។

ពិសោធន៍សកម្មភាពរបស់កុមារ 5-6 ឆ្នាំ: ពីបទពិសោធន៍ការងារ / ed ។ - កុំព្យូទ័រ។ L. N. Menshchikova ។ - វ៉ុលហ្គោក្រាដ៖ គ្រូបង្រៀន ឆ្នាំ២០០៩។

2. ស្វែងរកសម្ភារៈនៅលើអ៊ីនធឺណិត

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ

3 ដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងបញ្ហា.

1. សិក្សាអក្សរសិល្ប៍អំពី ការពិសោធន៍, ជា មធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពយល់ដឹង, កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់។

2. គូរទស្សនៈ គំរោង​ការងារ.

3. បង្កើតប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់លើប្រធានបទនេះ។

4. ការរៀបចំថ្នាក់និងព្រឹត្តិការណ៍សម្រាប់ ផែនការ.

ដំណាក់កាលវាយតម្លៃ។

ការវិភាគការងារលើប្រធានបទ ការអប់រំខ្លួនឯង.

ខែកញ្ញា

តុលា វិច្ឆិកា

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ

ការរកឃើញ: ការងារ​នេះសាងសង់ដូច្នេះ ពិសោធន៍សកម្មភាពបានក្លាយជា មធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការសង្កេតសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប, វិភាគ, ទូទៅ, អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនៅលើពិភពលោក

ទស្សនវិស័យ: ទម្រង់នៅក្នុងកុមារ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងដើម្បីគាំទ្រដល់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ ភាពឆ្លាតវៃ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ឯករាជ្យអាកប្បកិរិយាវាយតម្លៃ និងរិះគន់ចំពោះពិភពលោក។ ទៅ ស្គាល់កុមារបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបំពេញដោយផ្ទាល់នូវការចង់ដឹងចង់ឃើញពីកំណើតរបស់គាត់ ដើម្បីសម្រួលគំនិតរបស់គាត់អំពីពិភពលោក។

ទស្សនវិស័យ គំរោង​ការងារ

ប្រធានបទ: « ការពិសោធន៍, ជា មធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹង, កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ "

(2016/2017) 1. ការប្រមូលសម្ភារៈធម្មជាតិ និងកាកសំណល់នៅកណ្តាល ការពិសោធន៍

2. អនុវត្តសកម្មភាពសម្រាប់ ផែនការ

ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ ភាគច្រើន ការស្រាវជ្រាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុង​ធម្មជាតិ។

ការប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់អាល់ប៊ុមរូបថត "ទឹកដីនៃ Pochemucheks"

ដំបូន្មានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

"អង្គការកុមារ ការពិសោធន៍នៅផ្ទះ».

រាយការណ៍ និងធ្វើបទបង្ហាញលើប្រធានបទ “បទពិសោធន៍ការងារជាមួយឪពុកម្តាយលើ ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការយល់ដឹង- សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

ការចុះឈ្មោះសន្ទស្សន៍កាត ការពិសោធន៍

ការបង្ហាញក្រៅ សកម្មភាពអប់រំ "ព្រះរាជាណាចក្រនៃខ្យល់ទាំងបី"

ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការបំពេញអាល់ប៊ុម "អស្ចារ្យនៅក្បែរ"

ខែកញ្ញា - តុលា 2016

ខែវិច្ឆិកា - ធ្នូ 2016

ខែមករា 2017

ខែកុម្ភៈ 2017

ខែមីនា 2017

ខែមេសា 2017

ផែនការ GCD លើប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង(ក្រុមជាន់ខ្ពស់)

លេខ GCD កាលបរិច្ឆេទ

1 NOD "រៀនបង្ហាញល្បិច" 17.10.2016.

2 ហ្គេម- ពិសោធន៍"តើខ្យល់ក្តៅទេ?"១៩.១២.២០១៦

3 NOD "បាល់ដ៏អស្ចារ្យនោះ"

4 GCD "ដំណើរទៅកាន់ប្រទេស "អព្ភូតហេតុនិងការផ្លាស់ប្តូរ"០៣/២៤/២០១៥

5 GCD ស្តីពីបរិស្ថានវិទ្យា រឿងនិទានអ្នកនេសាទ និងត្រី វិធីថ្មី។» (ការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស)

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

ការពិសោធន៍របស់កុមារជាវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សាលេខស្លាយ 2 ។ សព្វថ្ងៃនេះយើងឃើញថានៅក្នុងប្រព័ន្ធ DL នៅពេលរៀបចំ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងបានបង្កើតមួយផ្សេងទៀត វិធីសាស្ត្រមានប្រសិទ្ធភាព- វិធីសាស្រ្ត។

"ការបង្កើតសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលតាមរយៈការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌អារម្មណ៍" ខែកញ្ញា មាតិកានៃសកម្មភាព: ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។

អង្គការ សកម្មភាពគម្រោងនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ ភាពពាក់ព័ន្ធ ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ការប្រកួតប្រជែង។ ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ "ហ្គេម - ជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យវ័យចាស់"ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ "ហ្គេមជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យវ័យចាស់" គ្រប់ដំណាក់កាលនៃជីវិតនិងការអភិវឌ្ឍន៍។

ផែនការ

ស្តីពីការអប់រំខ្លួនឯងលើប្រធានបទ៖

អ្នកអប់រំ៖ Isaeva F.V.

ពាក្យចិន

អ្វីដែលខ្ញុំបានលឺខ្ញុំភ្លេច

អ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញខ្ញុំចងចាំ

អ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើខ្ញុំដឹង

គោលដៅ៖

ភារកិច្ច:

អក្សរសិល្ប៍

1. ធនធានអ៊ីនធឺណិត

	រយៈពេលនៃការប្រតិបត្តិ	លទ្ធផល
	ខែកញ្ញា
	ខែកញ្ញា
	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	តុបតែង៖ * សួនផ្ទះ * សម្ភារៈ didactic
	តុលា	* មេរៀន
5. ធ្វើផែនការរយៈពេលវែង	តុលា	សូមមើលឯកសារភ្ជាប់
6. ការពិសោធន៍	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	សូមមើលឯកសារភ្ជាប់
	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	មាន។
8. ធ្វើការជាមួយអ្នកអប់រំ៖	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	សូមមើលឯកសារភ្ជាប់
9. ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ៖ ការពិគ្រោះយោបល់៖ ពិព័រណ៍រូបថតប្រធានបទ៖ - "គ្រួសារខ្ញុំនៅក្នុងព្រៃ" - "គ្រួសាររបស់ខ្ញុំនៅក្នុងប្រទេស" - "សត្វចិញ្ចឹមរបស់ខ្ញុំ"	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	សូមមើលឯកសារភ្ជាប់

ក្រុមត្រៀម

រស់នៅធម្មជាតិ

	វត្ថុមួយ។	ឈ្មោះបទពិសោធន៍		សម្ភារៈនិងឧបករណ៍
	រុក្ខជាតិ	ដើមស្រល់។
	រុក្ខជាតិ	រុក្ខជាតិសន្សំសំចៃ។
	ទឹកដោះគោ	ទារកដែលកំពុងលូតលាស់។		ធុងជាមួយគំរបមួយ ទឹកដោះគោ។
	នំបុ័ង	នំប៉័ងផ្សិត។	ដើម្បីបង្កើតថាសម្រាប់ការរីកលូតលាស់នៃសារពាង្គកាយមានជីវិតតូចបំផុត (ផ្សិត) លក្ខខណ្ឌមួយចំនួនគឺចាំបាច់។	ថង់ផ្លាស្ទិច ចំណិតនំប៉័ង បំពង់កែវ កែវពង្រីក។

ធម្មជាតិគ្មានជីវិត

	វត្ថុមួយ។	ឈ្មោះបទពិសោធន៍	គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍	សម្ភារៈនិងឧបករណ៍
	ទឹក។	ការត្រជាក់នៃសារធាតុរាវ។
	ទឹក។	ទឹកផ្លាស់ទីថ្ម។
	ទឹក។	ការចម្រោះទឹក។
	ខ្យល់	ខ្យល់ជុំវិញយើង	បង្ហាញលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់

បុរស

	វត្ថុមួយ។	ឈ្មោះបទពិសោធន៍	គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍	សម្ភារៈនិងឧបករណ៍
	សរីរាង្គអារម្មណ៍
	អាវុធ	ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការដៃ?

ពិភពលោកដែលបង្កើតដោយមនុស្ស

	វត្ថុមួយ។	ឈ្មោះបទពិសោធន៍	គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍	សម្ភារៈនិងឧបករណ៍
	វាយនភណ្ឌ	ពិភពក្រណាត់
	វាយនភណ្ឌ	ពិភពលោហធាតុ

មើលជាមុន៖

MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ Lyambirsky លេខ 3 នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា"

ផែនការ

ស្តីពីការអប់រំខ្លួនឯងលើប្រធានបទ៖

"ការអភិវឌ្ឍជំនាញស្រាវជ្រាវរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា"

អ្នកអប់រំ៖ Isaeva F.V.

ពាក្យចិន

អ្វីដែលខ្ញុំបានលឺខ្ញុំភ្លេច

អ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញខ្ញុំចងចាំ

អ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើខ្ញុំដឹង

គោលដៅ៖

] ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍

2. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកទាំងមូលនៃកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ដោយវិធីនៃការពិសោធន៍រាងកាយ។

3. ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេត, សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប, វិភាគ, ទូទៅ, ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងកុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍, បង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ, សមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

4. ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ការមើលឃើញ, ភាពប្រែប្រួល auditory ។

ភារកិច្ច:

1. ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ លក្ខណៈសម្បត្តិរាងកាយបរិស្ថាន៖
2. ស៊ាំជាមួយ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗសារធាតុ។
3. បង្កើតគំនិតអំពីបាតុភូតរូបវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន
4. ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតរបស់កុមារអំពីកត្តាបរិស្ថានមួយចំនួន។
5. ពង្រីកការយល់ដឹងអំពីការប្រើប្រាស់កត្តារបស់មនុស្ស បរិស្ថានធម្មជាតិ. ដើម្បីពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីសារៈសំខាន់នៃទឹក និងខ្យល់ក្នុងជីវិតមនុស្ស។
6. ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃដីនិងសមាសធាតុផ្សំនៃដីខ្សាច់និងដីឥដ្ឋ។
7. ដើម្បីបង្កើតបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការពិសោធន៍រាងកាយ។
8. អភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត និងមានតម្លៃចំពោះពិភពលោកជុំវិញ។
9. អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍បញ្ញារបស់កុមារ: បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់

ការកើតឡើងនៃការភ្ញាក់ផ្អើលដែលទាក់ទងទៅនឹងបាតុភូតដែលបានសង្កេត ដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា សម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង ឱកាសដើម្បីរីករាយនឹងការរកឃើញដែលបានធ្វើឡើង។

10. រូបរាងរបស់កុមារ វិធី​ផ្សេង​គ្នាចំណេះដឹង។

អក្សរសិល្ប៍

1. Poddyakov A.I. ការពិសោធន៍រួមបញ្ចូលគ្នារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយនឹងវត្ថុពហុតភ្ជាប់ - "ប្រអប់ខ្មៅ" // សំណួរនៃចិត្តវិទ្យាឆ្នាំ 1990 ទេ។
2. Poddyakov N.N. ការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ទិដ្ឋភាពនៃគំនិត។ - Volgograd: ការផ្លាស់ប្តូរ, 1995 ។
3. Prokhorova L.N., Balakshina TA ។ ការពិសោធន៍របស់កុមារ - វិធីនៃការស្គាល់ពិភពលោកជុំវិញ // "ការបង្កើតការចាប់ផ្តើមនៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (ពីបទពិសោធន៍ការងារ មត្តេយ្យលេខ 15 "ផ្កាឈូករ័ត្ន", វ្ល៉ាឌីមៀ) / Ed ។ L.N. ប្រូខូរ៉ូវ៉ា។ - វ្ល៉ាឌីមៀ។ វីអូយូ ឆ្នាំ ២០០១។
4. Ryzhova P. ហ្គេមជាមួយទឹកនិងខ្សាច់ // Hoop, 1997. - លេខ 2 ។
5. Ryzhova P. ការពិសោធន៍ជាមួយខ្សាច់និងដីឥដ្ឋ // Hoop, 1998. - លេខ 2 ។
6. Tugusheva G.P., Chistyakova A.V. ការពិសោធន៍ហ្គេមសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា // គរុកោសល្យមត្តេយ្យ, 2001. - № 1.
7. Dybina O. Into the Unexplored នៅក្បែរ៖ បទពិសោធន៍កម្សាន្តនិងការពិសោធន៍សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា / អត្ថបទ / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinin ។ -M.: TC "Sphere", ឆ្នាំ 2005 ។
8. Ivanova AI ការសង្កេតនិងពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅមតេយ្យ។ រុក្ខជាតិ។ /Text/: សព្វវចនាធិប្បាយរបស់កុមារ/ A.I. Ivanova -M.: TC "Sphere", ឆ្នាំ 2004 ។
9. ផែនការ - កម្មវិធីនៃកម្មវិធីអប់រំនៅមតេយ្យ / អត្ថបទ / កុំព្យូទ័រ។ N.V. Goncharova / និងអ្នកដទៃ /; ed ។ 3. A. Mikhailova ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ គ្រោះថ្នាក់ឆ្នាំ ១៩៩៧
10. Ryzhova N.A. អាបធ្មប់ - ទឹក / អត្ថបទ / N.A. Ryzhova ។ - M. : Linka-Press ។ ឆ្នាំ ១៩៩៧

11. Dybina O.V. Rakhmanova N.P., Shchetina V.V. "មិន​បាន​រុករក​នៅ​ក្បែរ​នោះ៖ បទពិសោធន៍​កម្សាន្ត និង​ការ​ពិសោធន៍​សម្រាប់​ក្មេង​ចូល​សាលា" / Ed ។ O.V. ឌីប៊ីណា។ - M. : TC Sphere, 2004. - 64 ទំ។

12. Solovieva E. "របៀបរៀបចំ សកម្មភាពស្វែងរកកុមារ" // ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា. 2005. №1.

1. ធនធានអ៊ីនធឺណិត

	រយៈពេលនៃការប្រតិបត្តិ	លទ្ធផល
1. សិក្សា សម្ភារៈទ្រឹស្តីលើប្រធានបទនេះ។	ខែកញ្ញា	ខ្ញុំបានសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តីលើប្រធានបទនេះក្នុងគរុកោសល្យ និងវិជ្ជាបង្រៀន។ ខ្ញុំបានស្គាល់ស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធឈានមុខគេលើបញ្ហាស្រាវជ្រាវនេះ។
2. បង្កើត​និង​ធ្វើ​រោគវិនិច្ឆ័យ​ចំពោះ​កុមារដើម្បីកំណត់ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់កុមារក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍។	ខែកញ្ញា	ទិន្នន័យរោគវិនិច្ឆ័យបានបង្ហាញថាកុមារជួបប្រទះការលំបាកក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្ររោគវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន។ ពួកគេមិនអាចមើល និងគូសបញ្ជាក់បញ្ហា ទទួលយក និងកំណត់គោលដៅបានទេ។
3. រៀបចំ និងពង្រឹងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពពិសោធន៍របស់កុមារ	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	តុបតែង៖ ជ្រុងនៃធម្មជាតិដែលមានរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះជាច្រើនប្រភេទ។ មន្ទីរពិសោធន៍ខ្នាតតូចដែលមានឧបករណ៍បឋមសិក្សា៖ * ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ពិសេស (ពែង ចំបើង ចង្អូរ ចាន) * វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ (គ្រួស ខ្សាច់ គ្រាប់) * សម្ភារៈកែច្នៃ (ខ្សែ, ក្លីបក្រដាស, អំបោះ ។ល។) * សម្ភារៈផ្សេងៗ (ឡៅតឿ ទែម៉ូម៉ែត្រ ជញ្ជីង...) * សួនផ្ទះ * សម្ភារៈ didactic
4. គូសបញ្ជាក់ទម្រង់ការងារសំខាន់ៗ	តុលា	* មេរៀន * សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ * សកម្មភាពរួមគ្នារបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ ក៏ដូចជាកុមារជាមួយមិត្តភ័ក្តិ
5. ធ្វើផែនការរយៈពេលវែង	តុលា	សូមមើលឯកសារភ្ជាប់
6. បង្កើតអរូបី GCD ជាមួយនឹងធាតុការពិសោធន៍	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	អរូបីនៃ GCD លើប្រធានបទ៖ "ខ្យល់ជុំវិញយើង" "ទ្រព្យសម្បត្តិនៃពន្លឺ" "ព្រះមហាក្សត្រិយានី Voditsa" "មេដែកដ៏អស្ចារ្យ" ។ សូមមើលឯកសារភ្ជាប់
7. បង្កើតឯកសារនៃការពិសោធន៍និងការពិសោធន៍	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	មាន។
8. ធ្វើការជាមួយអ្នកអប់រំ៖ ការបង្ហាញថ្នាក់មេលើប្រធានបទ "មេដែកដ៏អស្ចារ្យ" មើលមេរៀននៅ RMO "Properties of Light" មេរៀនចុងក្រោយ "ខ្យល់ជុំវិញយើង"	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	បានចេញអនុស្សរណៈ ច្បាប់ទូទៅការសិក្សាស្រាវជ្រាវ។ សូមមើលឯកសារភ្ជាប់
9. ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ៖ ការពិគ្រោះយោបល់៖ - "ការរៀបចំការពិសោធន៍របស់កុមារនៅផ្ទះ" ពិព័រណ៍រូបថតប្រធានបទ៖ - "គ្រួសារខ្ញុំនៅក្នុងព្រៃ" - "គ្រួសាររបស់ខ្ញុំនៅក្នុងប្រទេស" - "សត្វចិញ្ចឹមរបស់ខ្ញុំ"	នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នៃ​ឆ្នាំ​នេះ	គ្រាប់រំកិលថតឯកសារ "ការជម្រុញការយល់ដឹង" សូមមើលឯកសារភ្ជាប់

ក្រុមត្រៀម

រស់នៅធម្មជាតិ

	វត្ថុមួយ។	ឈ្មោះបទពិសោធន៍	គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍	សម្ភារៈនិងឧបករណ៍
	រុក្ខជាតិ	ដើមស្រល់។	បង្ហាញថានៅវាលខ្សាច់ដើមរបស់រុក្ខជាតិខ្លះអាចកកកុញសំណើម។	អេប៉ុង របារឈើដែលមិនលាបពណ៌ កែវពង្រីក ធុងទឹក។
	រុក្ខជាតិ	រុក្ខជាតិសន្សំសំចៃ។	ដើម្បីណែនាំរុក្ខជាតិដែលអាចដុះលូតលាស់នៅវាលខ្សាច់ និងវាលស្មៅ។	រុក្ខជាតិ៖ ficus, sansevera, violet, cactus ។
	ទឹកដោះគោ	ទារកដែលកំពុងលូតលាស់។	បង្ហាញ​ថា​ផលិតផល​មាន​សារពាង្គកាយ​មាន​ជីវិត​តូច​បំផុត​។	ធុងជាមួយគំរបមួយ ទឹកដោះគោ។	វត្ថុមួយ។	ឈ្មោះបទពិសោធន៍	គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍	សម្ភារៈនិងឧបករណ៍
	ទឹក។	ការត្រជាក់នៃសារធាតុរាវ។	ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងវត្ថុរាវផ្សេងៗ។ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខុសគ្នានៅក្នុងដំណើរការនៃការត្រជាក់នៃវត្ថុរាវផ្សេងៗ។	ធុងដែលមានបរិមាណដូចគ្នានៃទឹកធម្មតា និងអំបិល ទឹកដោះគោ ទឹកផ្លែឈើ ប្រេងបន្លែ ក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាព។
	ទឹក។	ទឹកផ្លាស់ទីថ្ម។	ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលទឹកកកផ្លាស់ទីថ្ម។	ចំបើងសម្រាប់ក្រឡុកមួយ ប្លាស្ទិក។
	ទឹក។	ការចម្រោះទឹក។	ស្វែងយល់ពីដំណើរការនៃការបន្សុតទឹកតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។	ក្រដាសជូតមាត់ ចីវលោ ក្រមា ខ្សាច់ទន្លេ ម្សៅ ធុង។
	ខ្យល់	ខ្យល់ជុំវិញយើង	បង្ហាញលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់	ថង់ផ្លាស្ទិច ចំបើង ប្រដាប់ក្មេងលេងកៅស៊ូ អាងចិញ្ចឹមត្រី ថ្ម។

បុរស

	វត្ថុមួយ។	ឈ្មោះបទពិសោធន៍	គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍	សម្ភារៈនិងឧបករណ៍
	សរីរាង្គអារម្មណ៍	តើសរីរាង្គមនុស្សជួយគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច?	ដើម្បីបង្កើតគំនិតដែលសរីរាង្គនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនអាចជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក។	ក្រម៉ារុំបិទភ្នែក ធុងជាមួយវត្ថុតូចៗ អេក្រង់ វត្ថុដែលអ្នកអាចបង្កើតសំឡេង បំណែកតូចៗនៃអាហារ។ បន្ទះនៃខ្សែភាពយន្តជ័រដែលរុំដោយវត្ថុដែលមានក្លិន។
	អាវុធ	ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការដៃ?	ដើម្បីណែនាំកុមារអំពីអត្ថន័យនៃដៃដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការលេងនិងការពិសោធន៍។	ទឹកជ្រលក់ដែលមានបរិមាណតិចតួចនៃល្បាយនៃធញ្ញជាតិផ្សេងៗគ្នាជាមួយគ្រាប់ធញ្ញជាតិធំមួយសន្លឹកក្រដាសខ្មៅដៃកន្ត្រៃសៀវភៅមួយស្លាបព្រាទឹកមួយកែវ។	វាយនភណ្ឌ	ពិភពក្រណាត់	រៀនបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះក្រណាត់មួយចំនួន (chintz, wool, nylon, drape, knitwear); ប្រៀបធៀបក្រណាត់ដោយលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ; យល់ថាលក្ខណៈទាំងនេះកំណត់វិធីដែលក្រណាត់ត្រូវបានប្រើនៅពេលដេរផលិតផល។	គំរូជាលិកា ធុងទឹក កន្ត្រៃ។
	វាយនភណ្ឌ	ពិភពលោហធាតុ	ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នានៃលោហៈ (អាលុយមីញ៉ូម, សំណប៉ាហាំង, ប្រាក់, ទង់ដែង, ដែក), ប្រៀបធៀបលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ; យល់ថាលក្ខណៈនៃលោហៈកំណត់ពីរបៀបដែលពួកវាត្រូវបានប្រើ។	បំណែកនៃអាលុយមីញ៉ូម ដែក លួសស្ពាន់ បន្ទះសំណប៉ាហាំង គ្រឿងប្រាក់ កន្ត្រៃ។

Victoria Kobernik
ផែនការអប់រំខ្លួនឯងលើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពយល់ដឹង"

គោលដៅ៖ ការបង្កើត ចំណេះដឹងបរិស្ថាននៅក្នុងកុមាររួមគ្នា សកម្មភាព, នៅក្នុងវិស័យអប់រំ។

ភារកិច្ច:

1. ពង្រីកគំនិតអំពីរុក្ខជាតិ និងសត្វ;

2. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតវិភាគ ប្រៀបធៀប បន្លិចលក្ខណៈ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃបាតុភូតធម្មជាតិ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានបឋម។

3. បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ ដីកំណើតនិងសមត្ថភាពក្នុងការប្រព្រឹត្តត្រឹមត្រូវនៅក្នុងធម្មជាតិ។

ផែនការការងារអប់រំខ្លួនឯង.

ខែ ទិសដៅសកម្មភាព និងខ្លឹមសារការងារ

ឪពុកម្តាយកុមារគ្រូបង្រៀន

ខែកញ្ញា

ស្គាល់រុក្ខជាតិ កន្លែងលូតលាស់។ ថ្នាក់ "សារៈសំខាន់នៃរុក្ខជាតិក្នុងជីវិតមនុស្ស". អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យប្រមូលស្លឹកសម្រាប់ស្មៅ។

ស្គាល់​គំនិត​ព្រៃ​ជា​សហគមន៍​ធម្មជាតិ។ ថ្នាក់ "ជីវិតព្រៃឈើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ". ផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយទស្សនា ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ, ឧទ្យាន។

សិក្សាព័ត៌មានអំពីសត្វស្លាបចំណាកស្រុក។ និយាយអំពីបក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក។ ផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយ និងកូនដើម្បីសង្កេតមើលសត្វស្លាបចំណាកស្រុកជាមួយគ្នា។

សិក្សាព័ត៌មានអំពីមេ សហគមន៍ធម្មជាតិ (ព្រៃឈើ វាលស្មៅ ស្រះទឹក).

ថ្នាក់ "អ្នកណាមានផ្ទះអ្វី".

ណែនាំដល់ឪពុកម្តាយ ណែនាំកុមារដែលមានរុក្ខជាតិជិតផុតពូជដែលមានរាយក្នុងសៀវភៅក្រហម។

ការយល់ដឹងអំពីរឿង និងអំពីពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹករបស់គ្រីស្ទបរិស័ទ។ ការអានរឿងមួយ។ "ប្រតិទិន Sinichkin" V. Bianchi (អំពីខែមករា).

ប្រាប់អំពីការចាប់ផ្តើមនៃការសាយសត្វ Epiphany ។ អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យពិនិត្យមើលផ្លូវបក្សីនៅក្នុងព្រិលជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។

ខែកុម្ភៈ ស្គាល់ជីវិតរបស់សត្វខ្លះក្នុងរដូវរងាក្នុងព្រៃ។ ថ្នាក់ "របៀបដែលសត្វរដូវរងា". ផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយទស្សនា ព្រៃរដូវរងា, ឧទ្យាន។

ខែមីនា សិក្សាអំពីសត្វ តំបន់ Saratov. ការអានកំណាព្យ "ខែមីនា" S. Ya. Marshak

រឿងនិទានអំពីសត្វនៃតំបន់របស់យើង។ អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យគូរសត្វដែលពួកគេចូលចិត្តជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។

ខែមេសា សិក្សាព័ត៌មានអំពីមូលហេតុចម្បងនៃការផុតពូជរបស់សត្វមួយចំនួន។ ថ្នាក់ ហេតុអ្វីបានជាសត្វបាត់ខ្លួន?. ណែនាំដល់ឪពុកម្តាយ ណែនាំកុមារដែលមានសត្វជិតផុតពូជដែលមានក្នុងសៀវភៅក្រហម។

អាចស្គាល់ពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ការសន្ទនា "របៀបប្រព្រឹត្តក្នុងធម្មជាតិ". អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យដាំដើមឈើជាមួយកូន។

ឯកសារយោង:

1. N.V. Kolomina ។ ការអប់រំមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីនៅក្នុងមត្តេយ្យ។

2. Vinogradova N.F. "ការអប់រំផ្លូវចិត្តរបស់កុមារក្នុងដំណើរការនៃការស្គាល់ធម្មជាតិ"// ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ការអប់រំ", 2001.

3. Voronkevich O.A. "សូមស្វាគមន៍មកកាន់អេកូឡូស៊ី"// សាំងពេទឺប៊ឺគ, "កុមារភាព - សារព័ត៌មាន", 2004. 4. Pleshakov A. A. "ពិភពលោកជុំវិញយើង"// ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ការអប់រំ", 2005.

5. Ryzhova S. v ។ ថ្នាំ primer អេកូឡូស៊ី។ SPb ។ , 1996 ។

6. គេហទំព័រអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់អ្នកអប់រំ។

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

ផែនការអប់រំខ្លួនឯង "ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាបឋមរបស់កុមារមត្តេយ្យដោយល្បែង Didactic"ផែនការបុគ្គលនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការអប់រំ 2016-2017 Krievs Svetlana Gennadievna: ខ្ពស់ជាង វគ្គសិក្សាគរុកោសល្យការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ៖

គោលបំណង៖ ការបង្ហាញបទពិសោធន៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវ និងស្រាវជ្រាវ។ ភារកិច្ច:។

ផែនការអប់រំខ្លួនឯង "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងជំនាញម៉ូតូក្នុងកុមារពិការ តាមរយៈសកម្មភាពល្ខោន"ឈ្មោះពេញរបស់អ្នកឯកទេស Dykhanova Svetlana Vasilievna មុខតំណែងអ្នកអប់រំ បទពិសោធន៍ការងារក្នុងមុខតំណែង 29 ឆ្នាំបង្រួបបង្រួម ប្រធានបទវិធីសាស្រ្តស្ថាប័ន។

សាលាមត្តេយ្យថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ"សាលាមត្តេយ្យ "Romashka" ត្រូវបានអនុម័ត ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យតាមលំដាប់។

ផែនការអប់រំខ្លួនឯង "ការអភិវឌ្ឍតំណាងគណិតវិទ្យាបឋមនៃកុមារមត្តេយ្យតាមរយៈសកម្មភាពលេងហ្គេម"ប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍បឋម តំណាងគណិតវិទ្យាកុមារមត្តេយ្យសិក្សាឆ្លងកាត់ សកម្មភាពលេងហ្គេម» (ក្រុមក្មេង) គោលបំណង៖.

ផែនការអប់រំខ្លួនឯងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៦-២០១៧ ប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាទី២ ក្រុមក្មេង» ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការងារអភិវឌ្ឍន៍។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ ដំណាក់កាលដំបូងជីវិត ជំនាញម៉ូតូល្អ។ឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបៀបដែលកុមាររីកចម្រើន ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះបញ្ញារបស់គាត់។

ផែនការអប់រំខ្លួនឯង
អ្នកអប់រំ
ប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងចំពោះកុមារ អាយុដំបូងតាមរយៈការពិសោធន៍។
ប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពយល់ដឹងចំពោះកុមារនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាតាមរយៈការពិសោធន៍" ។
គោលបំណង៖ កើនឡើង កម្រិតវិជ្ជាជីវៈចំណេះដឹង, ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈនិងសមត្ថភាពលើប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងចំពោះកុមារនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមតាមរយៈការពិសោធន៍។
ភារកិច្ច:
វិភាគអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត និង បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងលើប្រធានបទនេះ។
បង្ហាញតម្លៃនៃការពិសោធន៍របស់កុមារនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងកុមារ។
បង្កើតឯកសារកាតនៃការពិសោធន៍បឋមសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
រៀបចំ ព័ត៌មានដែលបានសរសេរសម្រាប់ឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនេះ។
រៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីការងារដែលបានធ្វើ។
លទ្ធផល​រំពឹង​ទុក​ថា:
ឡើង​កម្រិត ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ.
ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការពិសោធន៍លើកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
ការកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ។
ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុង ដំណើរការអប់រំសិស្ស។
ដំណាក់កាលនៃការអប់រំខ្លួនឯង
№ដំណាក់កាលភារកិច្ច ទិសដៅនៃសកម្មភាពរយៈពេល
1 ព័ត៌មាន និងការរៀបចំ
លើកកំពស់វប្បធម៌ទូទៅ។
សិក្សាស្ថានភាពនៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។ ការជ្រើសរើសនិងការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទនេះ។
ស្វែងរកអាសយដ្ឋាននៃការអនុវត្តល្អបំផុតសម្រាប់អ្នកអប់រំ (តាមរយៈធនធានអ៊ីនធឺណិត)។ កញ្ញា -
តុលា
2 ជាក់ស្តែង
បង្កប់ក្នុង ប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ សកម្មភាពពិសោធន៍រៀបចំការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់គ្រូ។
បង្កើតឯកសារពិសោធន៍។
រៀបចំ ការបើកមើលសម្រាប់អ្នកអប់រំ។
ធ្វើការជាមួយសិស្ស។
ជូនដំណឹងដល់មាតាបិតាលើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងចំពោះកុមារនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមតាមរយៈការពិសោធន៍" ។ ខែវិច្ឆិកា ខែធ្នូ
ខែមករា - មេសា
3 ការអភិវឌ្ឍន៍ចុងក្រោយ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទនេះ។ សរសេររបាយការណ៍លើប្រធានបទនេះ។
ផ្តល់បទពិសោធន៍លើប្រធានបទ។ ឧសភា
ដំណាក់កាល។ ព័ត៌មាននិងការរៀបចំ។
ភារកិច្ច:
សេចក្តីផ្តើមអំពីថ្មី។ ឯកសារបទដ្ឋានស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍អប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ - វិធីសាស្រ្ត។
ការសិក្សាអំពីបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យថ្មី។
លេខ អំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍
១ ការជ្រើសរើស និងសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត៖
កម្មវិធី MBDOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ 35" ។






ធនធានអ៊ីនធឺណិត
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/ ខែកញ្ញា
2 ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការជ្រើសរើសការពិសោធន៍សម្រាប់សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារ
ការរៀបចំសម្ភារៈ។
គូរឯកសារពិសោធន៍។ តុលា
ដំណាក់កាល។ ជាក់ស្តែង។
លេខ អំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍
1 ធ្វើការជាមួយកុមារ
ការពិសោធន៍រួមគ្នារបស់កុមារនិងគ្រូជាមួយនឹងទឹកខ្សាច់សម្លេងពណ៌រូបរាង។
ពិសោធន៍ទឹក ខ្សាច់៖
ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើទឹកប្រភេទណា។
តើមានអ្វីនៅក្នុងកញ្ចប់?
អណ្តែត ឬលិច?
បុរសព្រិល។
ចាក់ - ចាក់។
នាវា។
ដុំទឹកកកពណ៌។
ពិសោធន៍ជាមួយពណ៌រូបរាង៖
ជក់វេទមន្ត។
ខ្ពស់​ទាប។
ធំទូលាយចង្អៀត។
ធ្វើការពិសោធន៍ និងពិសោធន៍ជាមួយសំឡេង៖
ទាយមើលថាសំឡេងអ្នកណា?
ខែវិច្ឆិកា ខែធ្នូ
ខែមករា - មេសា
2 ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ព័ត៌មានដែលបានសរសេរ៖
"ការរៀបចំការពិសោធន៍របស់កុមារនៅផ្ទះ"
"បទពិសោធន៍ព្រិល"
"បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារក្នុងការពិសោធន៍នៅផ្ទះ"
"ពិសោធន៍ជាមួយកុមារនៅផ្ទះ (ព្រិលទឹក)"
ពិព័រណ៍រូបថតប្រធានបទ៖
"យើងកំពុងពិសោធន៍"
ការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈលើប្រធានបទ៖
"ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងចំពោះកុមារតាមរយៈការពិសោធន៍" ។
បទបង្ហាញគម្រោង៖
"ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងចំពោះកុមារតាមរយៈការពិសោធន៍" ខែតុលាដល់ខែធ្នូ
ខែមករា - មេសា
៣ ការងាររៀបចំ និងគរុកោសល្យ
ការបន្តការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង។
រៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញដោយបើកចំហនៃសន្ទស្សន៍កាតសម្រាប់សហសេវិកសម្រាប់គោលបំណងនៃការស្គាល់។
បទបង្ហាញគម្រោង៖
"លក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក"
ខែមករា - មេសា
ដំណាក់កាល។ ចុងក្រោយ។
លេខ អំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍
1 របាយការណ៍ស្តីពីប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងនៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន លេខ 4 201 - 2014 ឆ្នាំសិក្សា. ឧសភា
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
បទពិសោធន៍ដែលទទួលបានលើបញ្ហានេះបានជួយខ្ញុំឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់ស្តែង៖
សុន្ទរកថារបស់កុមារបានក្លាយជាសកម្ម, ការបញ្ចេញមតិ;
កុមារបានអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង - ការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពផលិតភាព;
កុមារទទួលបានទំនុកចិត្តជាក់លាក់លើខ្លួនឯង ក្នុងសមត្ថភាពពិសោធន៍របស់ពួកគេ។
វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថា ឌីណាមិកវិជ្ជមានកុមារអាចសម្រេចបានដោយអរគុណ ការងាររួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ។
អក្សរសិល្ប៍
Prokhorova L. N., Balakshina TA ។ ការពិសោធន៍របស់កុមារ - វិធីនៃការស្គាល់ពិភពលោកជុំវិញ // "ការបង្កើតការចាប់ផ្តើមនៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (ពីបទពិសោធន៍នៃមត្តេយ្យលេខ 15 "ផ្កាឈូករ័ត្ន" នៅវ្ល៉ាឌីមៀ) / កែសម្រួលដោយ L. N. Prokhorova ។ - វ្ល៉ាឌីមៀ។ VOIUU, 2001 .
Ryzhova P. ការពិសោធន៍ជាមួយខ្សាច់និងដីឥដ្ឋ // Hoop, 1998. - លេខ 2 ។
Dybina O. នៅក្នុង Unexplored នៅក្បែរនោះ៖ ការពិសោធ និងការពិសោធន៍កម្សាន្តសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា /Text/ O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina ។ - ម. : TC "Sphere", ឆ្នាំ 2005 ។
Ryzhova N.A. អាបធ្មប់ - ទឹក / អត្ថបទ / N.A. Ryzhova ។ - M. : Linka-Press ។ ឆ្នាំ ១៩៩៧
Dybina O.V. Rakhmanova N.P. Shchetina V.V. "មិនបានរុករកនៅក្បែរ៖ ការពិសោធន៍កម្សាន្ត និងការពិសោធន៍សម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា" / Ed ។ O.V. Dybina ។ - M. : TC Sphere, 2004. - 64 ទំ។
Solovieva E. "របៀបរៀបចំសកម្មភាពស្វែងរកកុមារ" // ការអប់រំមត្តេយ្យ។ 2005. លេខ 1 ។
ធនធានអ៊ីនធឺណិត៖
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/

ឯកសារ​ភ្ជាប់

"សកម្មភាពពិសោធន៍ និងពិសោធន៍ជាមួយកុមារតូច"

2016-2017

គោលដៅ៖

1. ការបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនលើបញ្ហា "ការពិសោធន៍របស់កុមារ" ។
2. ការបង្កើតតំណភ្ជាប់និងភាពអាស្រ័យរវាងវត្ថុនិងបាតុភូត។
3. ការបង្កើតវិធីនៃការយល់ដឹងចំពោះកុមារតូច (ការវិភាគអារម្មណ៍) ។

ភារកិច្ច:

1. បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការពិសោធន៍របស់កុមារនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការចិញ្ចឹមកូន។
2. ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌អារម្មណ៍។
3. ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង និងសកម្មភាពផលិតភាព។
4. ការបង្កើតរូបភាពរួមនៃពិភពលោក ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ។

លទ្ធផល​រំពឹង​ទុក​ថា

1. សមត្ថភាពរបស់កុមារ ការសម្រេចចិត្តឯករាជ្យភារកិច្ចយល់ដឹងដែលមាន។
2. សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង។
3. ចំណាប់អារម្មណ៍លើការពិសោធន៍លើកុមារតូចៗ។
4. ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ចំណេះដឹងឡូជីខល។

ភាពពាក់ព័ន្ធ៖

ដោយមិនសង្ស័យ ថ្ងៃនេះប្រធានបទគឺពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់។

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាប្រភេទនៃការអនុវត្តវប្បធម៌ដែលកុមាររៀន ពិភពលោក. ការត្រួតពិនិត្យការបង្ហាញនៃការពិសោធន៍និង លំហាត់ជាក់ស្តែងនៅក្នុងការបន្តពូជរបស់ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យកុមារក្លាយជាអ្នកត្រួសត្រាយអ្នកស្រាវជ្រាវនៃពិភពលោកដែលនៅជុំវិញពួកគេ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមានទំនោរឆ្ពោះទៅរកការរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ និងពិសោធន៍ជាមួយវត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិត។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យដោយបានស្គាល់ពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ពួកគេខិតខំមិនត្រឹមតែពិនិត្យមើលវត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចប៉ះវាដោយដៃ អណ្តាត ស្រូប វាយវា ជាដើម។ នៅអាយុ "ហេតុអ្វី?" កុមារគិតអំពីបាតុភូតរាងកាយដូចជាទឹកត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា ការសាយភាយសំឡេងនៅក្នុងខ្យល់ និងទឹក ភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុនៃការពិតជុំវិញដោយពណ៌ និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបាននូវពណ៌ដែលចង់បានដោយខ្លួនឯង ។ល។ . ការពិសោធន៍ដែលធ្វើឡើងដោយឯករាជ្យដោយកុមាររួមចំណែកដល់ការបង្កើតគំរូនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាព។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ឱកាសដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋានឯករាជ្យអំពីសារៈសំខាន់នៃតម្លៃ បាតុភូតរាងកាយសម្រាប់បុរសនិងខ្លួនគាត់។

ផែនការការងារឆ្នាំ ២០១៦-២០១៧

ខែ	ការងាររបស់គ្រូ	ធ្វើការជាមួយកុមារ	ការងារ ជាមួយឪពុកម្តាយ
ខែកញ្ញា	1. ការជ្រើសរើសសម្ភារៈលើប្រធានបទ៖ "សកម្មភាពពិសោធន៍ និងពិសោធន៍ជាមួយកុមារតូច"; 2. ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងសម្រាប់ប្រធានបទនេះ។		ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈលើប្រធានបទ: "សកម្មភាពពិសោធន៍និងពិសោធន៍ជាមួយកុមារតូច" ។
តុលា	1. សិក្សាលើប្រធានបទ៖ "ការរៀបចំមន្ទីរពិសោធន៍ខ្នាតតូចនៅមតេយ្យសិក្សា"។ 2. គូរឡើងនូវក្បួនដោះស្រាយគំរូសម្រាប់ធ្វើមេរៀន-ពិសោធន៍។		ការពិគ្រោះយោបល់: "ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការពិសោធន៍របស់កុមារនៅផ្ទះ" ។
ខែវិច្ឆិកា	1. សិក្សាលើប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងចំពោះកុមារតូចៗតាមរយៈការពិសោធន៍ក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត"។ 2. ការជ្រើសរើសឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់មន្ទីរពិសោធន៍ខ្នាតតូច។	ពិសោធន៍ទឹក ខ្សាច់ ខ្យល់៖ 1. ស្វែងយល់ថាតើទឹកប្រភេទណា។ 2. តើមានអ្វីនៅក្នុងកញ្ចប់? 3. យើងគឺជាអ្នកជំនួយការ។ 4. តើវានឹងអណ្តែតឬលិច?	1. ការពិគ្រោះយោបល់: "តួនាទីនៃការពិសោធន៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងចំពោះកុមារតូច" ។ 2. ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការបង្កើតមន្ទីរពិសោធន៍ខ្នាតតូចនៅក្នុងក្រុម។
ខែធ្នូ	1. សិក្សាលើប្រធានបទ៖ "ការវិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ដឹងចំពោះកុមារតូចៗតាមរយៈញ្ញាណ"។ 2. ការបំពេញឯកសារកាតនៃការពិសោធន៍និងការពិសោធន៍នៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។	ពិសោធន៍ជាមួយទឹកព្រិល៖ 1. Snowman ។ 2. ចាក់ - ចាក់។ 3. នាវា។ 4. ដុំទឹកកកពណ៌។	ការពិគ្រោះយោបល់: "ការពិសោធន៍ជាមួយកុមារនៅផ្ទះ (ព្រិលទឹក)" ។
មករា		ពិសោធន៍ជាមួយពណ៌រូបរាង៖ ជក់វេទមន្ត។ ខ្ពស់​ទាប។ ធំទូលាយចង្អៀត។	បង្កើតអនុស្សរណៈសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ "ពិសោធន៍ជាមួយកូននៅផ្ទះ" ។
ខែកុម្ភៈ	ការបំពេញឯកសារកាតនៃការពិសោធន៍និងការពិសោធន៍នៅក្នុងផ្នែក "Sensorics" ។	ធ្វើ​ការ​ពិសោធន៍​និង​ការ​ពិសោធ​ជាមួយ​នឹង​សំឡេង​និង​កំដៅ​: ក្តៅ​ត្រជាក់។	បង្កើតអាល់ប៊ុមរូបថត៖ "យើងកំពុងពិសោធ។"
ខែមីនា	ការសិក្សាលើប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងចំពោះកុមារតាមរយៈការពិសោធន៍" នៅក្នុងពិភពលោកដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។	ធ្វើការពិសោធន៍ និងពិសោធន៍៖ "ទ្រព្យសម្បត្តិផ្តល់ជីវិតរបស់ទឹក"។	ការប្រឹក្សា៖ "ការអប់រំឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការគោរពប្រតិបត្តិ និងការទទួលខុសត្រូវតាមរយៈការពិសោធន៍"
មេសា	ការបំពេញលិបិក្រមកាត "ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងចំពោះកុមារតូចៗតាមរយៈការពិសោធន៍" នៅក្នុងពិភពលោកដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។	អនុវត្តការពិសោធន៍និងពិសោធន៍ជាមួយឈើក្រដាសក្រណាត់។
	ការវិភាគខ្លួនឯងនៃផែនការអប់រំខ្លួនឯង	ការពិសោធន៍រួមគ្នារបស់កុមារ និងគ្រូជាមួយនឹងទឹក ខ្សាច់ សំឡេង ក្រដាស និងក្រណាត់។	បទបង្ហាញអំពីគម្រោង៖ "សកម្មភាពពិសោធន៍ជាមួយកុមារតូច"