Um artigo do jornal republicano bielorrusso “Zvyazda” traduzido para o russo.
O sistema educacional da capital pode ser comparado a um grande local experimental. Último ano letivo projeto iniciado em Minsk « Escola eletrônica" O Liceu BSU funciona " Escola Virtual " Cinco escolas capitais estão participando experimento sobre a implementação de um sistema salarial da indústria professores. Escolas de Minsk abertas aulas integradas para crianças com transtornos do espectro do autismo. Os locais de teste foram criados com base nas instituições educacionais de Minsk certificação independente de alunos por curso escola Básica. Uma escola experimental foi colocada em funcionamento no microdistrito de Mayak - única não só para Minsk, mas também para toda a Bielorrússia. Falamos sobre inovações e armadilhas, sem as quais a introdução de coisas novas nunca está completa, com o presidente do Comité de Educação do Comité Executivo da Cidade de Minsk Mikhail Mironchik.
- Mikhail Vladimirovich, há mais de um ano o sistema vem sendo testado em instituições de ensino da cidade “ diário eletrônico"e o cartão eletrônico do aluno. É possível tirar alguma conclusão agora?
Os resultados dos testes mostraram grande interesse de todos os participantes no processo educacional envolvido no projeto. Quando o experimento foi lançado, especialmente selecionados Estabelecimentos de ensino Com Niveis diferentes logística para ver aqueles pontos que precisam ser refinados, desenvolvidos e posicionados como caminho adicional desenvolvimento em termos de informatização das instituições de ensino. Por exemplo, para implementar carteira de estudante eletrônica uma certa infraestrutura é necessária na escola. Acabou sendo mais fácil implementar diários e diários eletrônicos do que transformar o cartão de estudante não em um simples passe eletrônico para a escola e uma chave de autorização na sala de informática, mas integrá-lo à infraestrutura da Cidade Inteligente. Para que o aluno tenha a oportunidade de utilizar uma variedade de serviços úteis: utilizar o cartão no transporte urbano de passageiros, pagar as refeições na cantina escolar... Além disso, é necessário um competente trabalho explicativo e comunicação aos pais de informação de que não se trata de vigilância total das crianças, não é uma violação dos seus direitos, não uma invasão de seu território pessoal. Agora estão a ser resolvidas questões organizacionais com a Minsktrans e a Direcção Principal do Mercado Consumidor do Comité Executivo da Cidade de Minsk: o que devem fazer da sua parte e o que a escola e o banco devem fazer. Esperamos que até ao final de 2015 todas as escolas estejam equipadas com os dispositivos técnicos necessários e possam implementar um cartão eletrónico.
Quanto à segunda parte do projecto, a mais alto nível interesse em abolir o diário de papel os alunos mostraram, notando a comodidade de receber informação atualizada para tarefas de casa e eventos escolares a qualquer momento, usando qualquer dispositivo de computador pessoal conectado à Internet. O projeto também mostrou Participação ativa no sistema e o interesse dos pais por ele, que podem não só visualizar as notas dos filhos, mas também receber arquivos com os comentários do professor. O professor tem a oportunidade de explicar por que, por exemplo, deu uma determinada nota à criança.
Estamos convencidos de que um dos mais aspectos importantes para a implementação bem-sucedida do sistema no processo educacional " diário eletrônico“é a introdução de um pacote básico de acesso a uma revista eletrónica, que permite criar as bases para a prestação centralizada de serviços a todos os participantes no processo educativo. E isso impede a implementação jornal eletrônico a chamada “escritura por partidas dobradas” e professor fazendo dupla tarefa- a necessidade de preenchimento de registros eletrônicos e em papel. Cancelar revistas de papel seria um verdadeiro alívio para o professor.
Hoje existe um problema sério suporte técnico redes escolares - Não há especialistas em TI suficientes. A conexão com a Internet nem sempre é suficientemente potente. Surgem questões relativas à mobilidade dos professores. seria bom equipar professores com tablets para que não percam tempo inserindo todas as informações necessárias. Esta seria uma boa ferramenta de motivação para os professores e ao mesmo tempo de elevação da sua imagem. Mas isso requer atrair fundos de patrocínio. É também necessário adoptar a nível nacional uma disposição sobre ensino à distância no sistema de ensino secundário geral.
- Dispositivos “inteligentes” da esfera alta tecnologia são cada vez mais prescritos em nossas escolas: quadros interativos, painéis interativos, microscópios eletrônicos, comprimidos e e-books...Não vai acontecer isso tecnologias modernas cativará mais os alunos do que o material didático?
O aluno moderno hoje percebe tudo gadgets mundo digital como um ambiente natural para ele. Para a geração mais jovem, o processo de domínio da tecnologia ocorre sem problemas, independentemente das inclinações humanitárias ou técnicas do aluno, enquanto a geração mais velha tem que se superar para dominar as competências técnicas. Portanto, quando um professor não utiliza tecnologias de TI no processo educacional, surge uma situação entre gerações e mal-entendidos, o que acaba afetando negativamente a qualidade da educação.
- Como vão as coisas na capital com a implantação? treinamento especializado sobre nível sênior escolas?
No atual ano letivo, 195 dos 368 décimos anos de escolas, ginásios e liceus estudam itens individuaisé realizado em nível elevado. São 136 turmas especializadas nos ginásios e 59 turmas nas escolas. 75 turmas têm direção física e matemática (1.596 alunos), 83 - filológicas (1.956 alunos), 15 - química e biológica (364 alunos), 3 - ciências sociais e 2 - economia. Existem também 17 turmas multidisciplinares e de modelo duplo.
Se você observar como os alunos do décimo ano foram distribuídos por área de estudo, então cerca de 44% deles escolheram a direção filológica, quase 42% - física e matemática, 10,8% - química e biológica e 1,7% - ciências sociais e históricas e estudos jurídicos.
- No fórum de agosto pessoal docente você levantou muito tópico quente- estreitamento do segmento bielorrusso em espaço educacional capital e o desaparecimento de classes e grupos de língua bielorrussa em algumas áreas da cidade. Deixe-me citar: “Claro que é muito mais fácil reduzir, fechar, liquidar. A propósito, há muitos jovens pais na cidade que gostariam de ensinar bielorrusso aos seus filhos.” O que você acha que precisa ser feito para garantir que a língua bielorrussa retorne às nossas escolas?
Eu disse que nesse assunto depende muito da posição pessoal do chefe da instituição de ensino. Opera em Minsk cinco ginásios com língua de instrução bielorrussa, que cumprem muito dignamente a missão de reavivar e preservar não só a língua bielorrussa, mas também tradições culturais. Contudo, é óbvio que para uma cidade com quase dois milhões de habitantes isto não é suficiente.
A capital tem um ambiente bastante desenvolvido rede de grupos de língua bielorrussa em jardins de infância. Mas os pais, ao enviarem os seus filhos para um jardim de infância de língua bielorrussa, devem ter a certeza de que a criança poderá continuar a estudar em Língua bielorrussa na escola, liceu, faculdade, universidade. A continuidade do treinamento deve ser mantida. Precisamos de trabalhar com jovens pais que gostariam de ensinar bielorrusso aos seus filhos.
Gostaria de salientar que muitos eventos são realizados em instituições de ensino secundário geral para popularizar a língua bielorrussa. Para alunos do 6º ao 10º ano olimpíada de internet da cidade Por assuntos Acadêmicos“Língua bielorrussa” e “Literatura bielorrussa”. Uma competição de trabalho municipal é organizada para alunos do 9º ao 11º ano natureza da pesquisa(conferência) sobre língua e literatura bielorrussa.
Realizado por cidade concurso de poesia, dedicado ao 100º aniversário do nascimento de Maxim Tank. No âmbito do festival municipal de arte e criatividade intelectual « Vamos nos curvar a esses grandes anos» foi realizado um concurso de leitura de poesia Escritores bielorrussos sobre o tema do Grande Guerra Patriótica.
Realizam-se regularmente reuniões com escritores bielorrussos, publicação de jornais de parede, revistas, dedicado à vida e a criatividade dos escritores bielorrussos, questões do desenvolvimento da língua e da literatura bielorrussas. Testes são realizados competições literárias, matinês, feriados, festas temáticas, dedicado à criatividade Escritores bielorrussos... E ainda assim, o segmento bielorrusso no espaço educacional da capital precisa ser ampliado, já que a formação de identidade nacional inextricavelmente ligado a atitude respeitosa para sua língua nativa.
- No mesmo fórum, o Ministro da Educação chamou a atenção para o facto de as escolas de Minsk não estarem muito preocupadas com a restauração pessoal docente. Dizem que os professores não fazem campanha pela profissão docente. Você concorda com esta formulação da pergunta?
Acredito que hoje precisamos falar de prestígio em geral profissão docente e o status dos professores na sociedade. Concordo que todo verdadeiro professor deve preparar seu próprio turno. E a melhor propaganda é atividade profissional professor. Numa reunião recente com jovens professores no âmbito do Festival da Juventude de Minsk ideias pedagógicas e decisões, eu estava interessado em quem ou o que os trouxe para a profissão. E quase todo mundo disse que havia um professor em sua vida com quem eles queriam ser...
- Minsk - cidade grandes oportunidades, inclusive em termos de emprego. O que está sendo feito na capital para impedir a saída de jovens professores das instituições de ensino?
Em primeiro lugar, um jovem professor que chega a uma instituição de ensino deve sentir-se realmente bem-vindo ali. Absolutamente tudo importa: como ele foi conhecido em pessoal docente, que condições criadas... Naturalmente, um professor iniciante tem muitas dúvidas na hora de se preparar para uma aula, no preenchimento de documentação e na organização do trabalho pedagógico. Ele ficou sozinho com esses problemas?
Portanto, em cada instituição de ensino no início ano escolar mentores são atribuídos a jovens especialistas do círculo dos mais professores experientes que ajudam jovens colegas em suas desenvolvimento profissional. Nas instituições de ensino onde trabalham mais de três jovens professores, é organizada uma escola para jovens professores. O professor novato já virou uma espécie de relato do trabalho da escola maratonas pedagógicas tradicionais: no distrito de Frunzensky da capital é “ Grãos dourados ensinando experiencia ", em outubro -" Dia do Jovem Professor", em Leninsky -" Notícias das aulas de jovens professores", em Partizansky -" Primeira tentativa».
Hoje o foco é a juventude: a escola deve estar repleta da energia dos jovens! Escola moderna Precisamos de jovens professores extraordinários e multifacetados. No final de outubro, o Festival Juvenil de Ideias e Soluções Pedagógicas de Minsk foi realizado pela terceira vez. Gostaria de acreditar que o sistema educativo da capital preservará para sempre a tradição que vem do festival - uma atitude cuidadosa e atenta aos para um jovem professor, prestando-lhe todo o apoio possível.
Os jovens estão preocupados com a questão da habitação. Há três anos, o Comité de Educação foi atribuído 120 camas em dormitório na rua Gintovta. Esperamos que os professores recebam habitação para alugar.
É claro que os atributos materiais são importantes, mas não são o único critério o prestígio da nossa profissão. Em geral, acredito que a nossa profissão é prestigiada pelos próprios professores - as pessoas que mais desempenham missão importante no chão. Somente uma pessoa confiante pode exigir o respeito dos outros. O professor deve ser uma autoridade para os alunos, um objeto a seguir, e os pais devem tornar-se nossos parceiros. Professor não é apenas uma profissão, mas um credo de vida.
Nadezhda Nikolaeva. Jornal “Zvyazda”, 25 de novembro de 2014.
Original em bielorrusso: zviazda.by/2014/11/62036.html
Eu admito, para mim este tópico (passo a passo serviço de recrutamento no Afeganistão. - Autor) por muito tempo foi, por assim dizer, fechado”, meu interlocutor, Presidente do Comitê de Educação do Comitê Executivo da Cidade de Minsk, Mikhail Mironchik, iniciou a conversa. - O fato é que depois de servir e estudar, tentei conseguir um emprego. Durante a entrevista, a pessoa que me recebeu, ao saber que servi no Afeganistão, reagiu negativamente, dizendo que, muito provavelmente, havia algo errado com a minha cabeça...
Depois de tais palavras, Mikhail Vladimirovich não quis trabalhar com essa pessoa, o que disse ao empregador na cara dele. Mas posteriormente ele tentou manter silêncio sobre seu serviço. Ninguém em casa ousou abordar seus dois álbuns de fotos do exército, que continham muitas lembranças diferentes. Só o chefe da família, por vezes nostálgico daqueles tempos, amigos e camaradas, poderia Outra vez percorrer suas páginas.
Desde então, Mikhail Vladimirovich foi ainda mais respeitado pelas pessoas ao seu redor, e ele próprio se sentiu melhor em sua alma: sentiu-se aliviado. Ele entregou para museu escolar pertences pessoais relacionados ao serviço, e desde então ele diz de bom grado à geração mais jovem que o serviço militar fortalece o caráter e faz do menino um homem. Mas ele nunca desejou aos rapazes o tipo de serviço que prestou no Afeganistão.
...Mikhail Mironchik ingressou no Departamento de Geografia da Universidade Estatal da Bielorrússia em 1983 Universidade Estadual. Depois de concluir dois cursos, como muitos outros alunos, foi convocado para as Forças Armadas. Depois rota de colisão Depois de passar por treinamento na região de Volgogrado, foi enviado para servir no Afeganistão para o serviço militar. Retornando à sua terra natal, ele se formou na universidade. Mikhail Vladimirovich tem duas medalhas - “Pelo Mérito Militar” e “Ao Guerreiro Internacionalista do Grato Povo Afegão”. Todos esses são números e fatos secos. Na verdade, as emoções que o cara experimentou durante seu serviço não podem ser transmitidas apenas em palavras.
Minha vida e a vida de meus camaradas corriam perigo todos os dias”, diz Mikhail Vladimirovich com um suspiro. - Infelizmente, muitos deles não voltaram. Deus teve misericórdia de mim...
No Afeganistão, em particular, na região de Kandahar, Mikhail Mironchik executou tarefas como parte de uma empresa de engenharia - começou seu serviço sargento júnior, retirou-se para a reserva como capataz. Mas provavelmente não são os títulos, mas o fato de que, tendo vencido os próprios complexos e medos, tendo aprendido a lidar com barreiras psicológicas, conseguiu chegar ao fim sem se perder e cumprindo adequadamente todas as tarefas atribuídas.
Nossa principal tarefa era garantir pessoalágua”, meu interlocutor continuou sua história. - O assunto foi complicado pelo fato de que maioria Por um tempo, a unidade ficou estacionada no deserto. Para chegar ao reservatório mais próximo, bombear água para o reservatório para filtração e posterior distribuição aos militares, foi necessário percorrer um longo caminho sob as balas dos dushmans, que atiravam constantemente contra nós.
Além disso, devido escassez aguda especialistas, bem como grande quantidade ferido e morto, foi Mikhail Mironchik quem foi encarregado de cuidar do funcionamento de equipamentos especiais, de um sério sistema de filtragem de água e do procedimento para sua purificação. Ele tinha uma responsabilidade considerável, porque também aconteceu que dushmans envenenaram corpos d'água. Tudo isso tinha que ser levado em conta. O processo de distribuição de água também não foi fácil. Segundo Mikhail Vladimirovich, ele e seus dois subordinados às vezes trabalhavam durante dias, substituindo-se por algumas horas.
Meu interlocutor também se lembrou do dia 1º de janeiro de 1986, quando nevou no deserto. Naquele dia, ele e seus companheiros tiveram que se deslocar para um desfiladeiro a 11 quilômetros da área de concentração até o reservatório mais próximo. Um veículo blindado, um transportador de água e um MAZ já estavam prontos para partir quando um afegão invadiu a cidade de tendas e relatou que durante toda a noite “espíritos” minaram a estrada ao longo da qual os combatentes planejavam se mover. Este acidente salvou a vida dos nossos soldados.
Mas nem todos tiveram tanta sorte. Muitos não retornaram “do outro lado do rio”. Assim, Mikhail Vladimirovich perdeu ali seu amigo Nikolai Domantsevich, que morreu um ano antes de ser transferido para a reserva. Depois de voltar para casa, o sargento da reserva Mikhail Mironchik visitou os parentes de Nikolai, expressou condolências e falou sobre como ele serviu honrosamente pelo bem da Pátria...
Ao ouvir o veterano “afegão”, não pude deixar de pensar em como era difícil para os soldados daquela época, em condições reais de combate. E eles conseguiram! Sem falar que voltaram do exército como verdadeiros homens, heróis de seu tempo. Meu interlocutor também apoiou minha ideia:
Sim, foi uma escola de vida muito difícil. Mas não me arrependo de ter passado por isso. Tornei-me firme, ininterrupto, equilibrado, atencioso e aprendi a valorizar a vida desde muito jovem. Tudo isso me ajudou no futuro - a aceitar decisões importantes, fazer escolha certa, crescer.
Conversamos com o presidente do Comitê de Educação do Comitê Executivo da Cidade de Minsk e sobre exército moderno, atuais soldados que, graças a Deus, têm a oportunidade de servir em país pacífico, muitas vezes na mesma cidade em que moravam e estudavam antes de receberem a convocação. Esses caras percebem o quão sortudos eles são?
Como escrevi acima, em 1990, Mikhail Mironchik se formou na BSU, após o qual trabalhou como vice-diretor de trabalho educativo na escola nº 110, professor de geografia nas escolas nº 207 e 187. Em 2005–2011. era o diretor ensino médio Nº 11 e ginásio nº 56 da cidade de Minsk. Em 2010, Mikhail Mironchik formou-se na Academia de Gestão sob a presidência do Presidente da República da Bielorrússia.
Mikhail Vladimirovich fez uma analogia entre servir no exército e processo educacional. Assim, nas escolas, assim como unidades do exército, são designados jovens especialistas experientes que prestam todo o apoio possível aos jovens.
Em geral, tendo servido no exército e tendo alguma experiência, acredito que todo jovem deve estar preparado mental e fisicamente para servir no exército, e essa preparação deve começar nas escolas”, acrescentou meu interlocutor. - É por isso que criamos centros de treinamento pré-recrutamento com base nas escolas de Minsk, sobre as quais seu jornal escreveu uma vez...
Agora Mikhail Vladimirovich é major reserva. A questão é que ele se formou departamento militar com o recebimento do primeiro patente de oficial. Os próximos foram atribuídos a ele de acordo com prazos estabelecidos. O oficial da reserva tem uma filha e um filho adultos, e um neto - Semyon, ele tem dois anos e meio. Tenho certeza que quando Semyon crescer terá orgulho de seu avô, um verdadeiro defensor da Pátria.
Major Andrey Bokza, “Vayar”,
[e-mail protegido], foto do arquivo pessoal de Mikhail Mironchik
Pós-navegação
Edição nº 30
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Neste dia de 1989 o último soldado soviético cruzou a ponte do rio fronteiriço Amu Darya perto de Termez - a retirada das tropas soviéticas do Afeganistão foi concluída. A guerra durou 9 anos, 1 mês e 18 dias. SOBRE educação patriótica juventude, Síndrome afegã e segundo aniversário - em uma conversa franca com o Presidente do Comitê de Educação do Comitê Executivo da Cidade de Minsk, Mikhail Mironchik. Mikhail Vladimirovich passou pelo cadinho daquela guerra. E embora não tenha escondido esse fato em sua biografia, por muito tempo se recusou a falar com jornalistas sobre o tema do serviço no Afeganistão. E na família de Mironchik essas conversas ainda são proibidas. Talvez o vovô conte ao neto quando ele crescer...
Quando Mikhail Mironchik foi nomeado para seu cargo atual em 2012, um artigo apareceu em um portal popular da Internet: “Afegão” chefiava o comitê de educação do Comitê Executivo da cidade de Minsk.” A tentativa do correspondente de prender os leitores com uma manchete cativante ressoou com dor no coração...
– E agora, anos depois, você removeu o tabu do tema afegão. Por que?
– Percebi que estava errado quando tentei de todas as maneiras virar esta página da minha vida. Esta decisão também foi motivada pela discussão activa nos meios de comunicação social sobre a iniciativa juvenil para o Dia dos Namorados. Em fevereiro, que é tradicionalmente patriótico para a Bielorrússia, a ênfase mudou repentinamente: em vez de conversas sobre valor e honra, há cartões de Dia dos Namorados para ídolos... Afinal, geralmente em fevereiro, as escolas de Minsk acolhem uma década de educação militar-patriótica. Começa com o Dia da Memória dos Soldados Internacionalistas e termina com o Dia dos Defensores da Pátria. A propósito, pela primeira vez contei a crianças em idade escolar sobre meu passado militar. Naquela época ele trabalhava como diretor da 11ª escola. Um dia em meu escritório com professor da classe Chegaram os alunos do décimo ano a quem dei aulas de geografia: “Temos uma proposta séria para vocês”. Fiquei cauteloso. E a coisa foi esta: eles anunciaram competição republicana, dedicado a temas militar-patrióticos. E a galera veio me pedir para contar sobre serviço militar. Eu não poderia recusá-los. O resultado de nossas conversas foi projeto interessante com apresentação multimídia. Então, pela primeira vez, vi nos olhos dos alunos um grande interesse por este tema e um profundo respeito pelos militares que serviram no Afeganistão. Os autores do projeto foram vencedores do concurso. Infelizmente, a cada ano há cada vez menos veteranos da Grande Guerra Patriótica. Acredito que os guerreiros internacionalistas podem servir como um exemplo digno de patriotismo, coragem, valor e honra para a geração mais jovem.
– O tema da guerra do Afeganistão reflecte-se não só nos encontros com as crianças, mas também nas exposições dos museus escolares.
–Nas escolas de Minsk hoje existem 115 museus de vários perfis, incluindo dedicado à guerra no Afeganistão - nas escolas nº 66 e 119, ginásio nº 9. Em 2014, por ocasião do 25º aniversário da retirada das tropas soviéticas do Afeganistão, foi inaugurado na 2ª escola o Museu de Honra e Valor dos Soldados Internacionalistas , e no ano passado no 223º – museu “Memória”. Noutras instituições de ensino, exposições separadas são dedicadas ao tema afegão. Mas hoje não basta apenas coletar materiais e organizar exposições. O aspecto educacional é muito mais profundo. Não devemos ser indiferentes às pessoas vivas, às famílias dos mortos, para quem a memória e a simples atenção humana valem o seu peso em ouro. O patriotismo começa pequeno. Este sentimento deve ser cultivado, e isso é facilitado por reuniões de estudantes e membros de conselhos de museus com veteranos da guerra no Afeganistão. No ano passado, essa reunião municipal foi realizada na Casa do Cinema. Em 2016, o seu formato vai mudar: os soldados internacionalistas passarão a ser convidados e membros do júri da secção “Eco Afegão” durante as II Leituras de História Local da Cidade, que terão lugar em Março no ginásio n.º 41. Acredito que um jovem o homem deve estar preparado moral e fisicamente para o serviço militar. Portanto, foram criados centros de formação pré-recrutamento em cada distrito com base numa das escolas. EM horário de verão Existem campos militares-patrióticos. O exército é Boa escola vida, todo cara deveria passar por isso, se a saúde permitir.
– É verdade que uma vez lhe foi recusado um emprego por causa de um episódio afegão na sua biografia?
- Certamente não dessa forma. No final da década de 1990, comecei a trabalhar como vice-diretor de trabalho educacional em uma das escolas de Minsk. O vice-chefe da administração distrital, responsável pelas questões sociais e ideológicas, depois de se familiarizar com o meu problema pessoal, perguntou se o ex-“afegão” tinha algum problema mental, poderia confiar em tal pessoa com filhos? Para mim, essa pergunta soou como um insulto. “Desculpe, não quero trabalhar com você”, disse ele e saiu. Na verdade, muitos rapazes regressaram do Afeganistão aleijados. O que me ajudou a sobreviver? Fui convocado para o exército após meu segundo ano na Faculdade de Geografia da BSU. E consegui estudar uma matéria como psicologia, pelo menos aprendi a trabalhar comigo mesmo, a analisar o que estava acontecendo. Talvez isso tenha me ajudado a não desmoronar, como aqueles que caíram no moedor de carne afegão imediatamente após dias escolares. Talvez se houvesse psicólogos no exército naquela época, muitos jovens soldados teriam sido capazes de resistir à poderosa pressão mental da guerra. Não vou mentir, meu personagem mudou dramaticamente. O excêntrico garoto caseiro teve que amadurecer da noite para o dia. Primeiro, o treinamento acelerado na cidade de Volzhsk, onde todos os alunos de Minsk atuaram em uma empresa. Claro, houve todo tipo de conversa. Mas até o avião aterrar em Cabul, não me apercebi que o Afeganistão estava à minha espera. De novembro de 1985 a maio de 1987 serviu na 70ª Brigada em Kandahar. Mamãe não sabia há muito tempo que eu estava lá. Eu estava cuidando dela, por isso não falei. No ano em que fui convocado para o exército, meu pai morreu e minha mãe levou a morte dele a sério. Escrevi para ela que estava servindo na Mongólia. Quando minha mãe descobriu a verdade, a princípio ela me repreendeu: como você pôde esconder isso? E depois ela admitiu: se descobrisse imediatamente, dificilmente teria sobrevivido. Naquela época, quase todo mundo na URSS já conhecia as “tulipas negras”...
– Como você se lembra do Afeganistão?
– A própria natureza era opressiva: montanhas cinzentas e sombrias, deserto completo ao redor. O calor sufocante do verão e o vento afegão que sopra no inverno, cobrindo-o de areia... Nos primeiros três anos depois de voltar para casa, no verão eu até usava casaco, estava com frio. Um dia nevou – uma ocorrência rara no deserto. Era 1º de janeiro de 1986. Por que você se lembrou? Esse dia se tornou meu segundo nascimento. Nossa equipe ainda não podia sair; por algum motivo, eles estavam ganhando tempo. E então um homem vem correndo até nós, sem fôlego Soldado afegão e diz que toda a estrada por onde íamos passar foi minada por dushmans à noite. Se ele tivesse se atrasado alguns minutos, não estaríamos falando com você agora. Você pode colocar um tanque em uma cratera deixada por uma mina altamente explosiva...
Enquanto servia no Afeganistão. Mikhail Mironchik é o segundo da esquerda na primeira fila
– Foi assustador perceber que você estava a um passo da morte?
“Foi assustador quando, após a desmobilização, voei para casa. No dia anterior, os dushmans derrubaram um avião com nossos rapazes. E na Bielo-Rússia minha mãe, minha irmã, minha noiva estavam me esperando... Longe de sua terra natal e de sua família, você sente uma melancolia terrível. Como naquela música: “Quer dizer, quero dizer, por que cavo guindastes em Palessa para dançar?” Você pode sobreviver a qualquer adversidade ao lado de seus entes queridos, ombro a ombro. No início, muitas vezes sonhei com a guerra em casa e acordei suando frio. E então me lembrei dos meus sonhos de juventude, nos quais, no fim das contas, vi um afegão. Na guerra, todos os sentimentos são intensificados, a irmandade militar é forte. Como os mosqueteiros: um por todos e todos por um. Aconteceu que eles foram para operações de combate durante um mês inteiro. Soldados e oficiais comiam da mesma panela. Como servi em uma empresa de engenharia, houve muitas perdas em combate. Um sapador só comete erros uma vez. Meu anjo da guarda me salvou, nada menos. Mas perdi muitos camaradas. Ao regressar à Bielorrússia, fui a Rogachev visitar a família de um amigo. Nikolai Domantsevich morreu no final de maio de 1986. Ele aparentemente teve o pressentimento de que não voltaria para casa. Os militares tinham essa tradição - um ano antes da desmobilização, compraram uma mala diplomática e aos poucos a encheram com todo tipo de coisas e souvenirs. Uma vez perguntei a Kolya: “Você vai comprar um diplomata?” “Acho que talvez não precise disso”, respondeu ele. No livro “Memória” tem um capítulo sobre Domantsevich, tem uma foto com uma biografia e minha carta que escrevi para a mãe dele quando Nikolai morreu. Ainda mantenho contato com aqueles que sobreviveram hoje. Quando comecei a trabalhar no comitê, reencontrei o ex-instrutor político de nossa brigada, Vladimir Ilyich Shokov. Há alguns anos estávamos criando museus da glória afegã. E então entra em meu escritório um homem cujo rosto parece familiar. Desde então temos mantido contato próximo.
Não vou mentir, 15 de fevereiro é um dia moralmente difícil para mim. Somente em últimos anos comecei a ir para a Ilha da Coragem e da Tristeza...
Informações adicionais
Mikhail Mironchik serviu no Afeganistão de 1985 a 1987. Medalhas premiadas“Pelos méritos militares” e “Ao guerreiro internacionalista do agradecido povo afegão”.
