7-11 graus
Alvo: determinar o nível de consciência do conceito de patriotismo e a atitude em relação a ele por parte dos alunos
Progresso do experimento: propõe-se escrever um ensaio sobre o tema: "Patriotismo e como eu o entendo".
^ Processamento de dados:
As respostas são analisadas de acordo com os seguintes aspectos do patriotismo:
- amor à pátria;
- consciência das dificuldades, deficiências da sociedade;
- prontidão para a doação;
- patriotismo como fonte de trabalho e feitos de armas;
- sentindo-me Orgulho nacional;
– falta de nacionalismo e cosmopolitismo;
- o caráter internacional do patriotismo russo.
Cada um dos indicadores listados pode ser estimado em 1,2,3 ou 4 pontos de acordo com a escala.
1 ponto - nível baixo, incompreensão da essência partes importantes patriotismo ou atitude negativa aos deveres que deles decorrem;
2 pontos - nível médio: uma compreensão superficial e parcial da essência dos signos relevantes, uma atitude instável, indiferente e passiva em relação aos deveres que deles decorrem.
3 pontos - compreensão correta a essência do patriotismo, a atitude para com os deveres correspondentes, embora ativa, é instável.
4 pontos - alto nível, uma compreensão completa da essência das principais características de certos aspectos do patriotismo.
Aplicação nº 5
Teste "Você deve ser um cidadão"
Classes médias
^ Objetivo: revelar as ideias dos alunos sobre as qualidades de uma pessoa que caracterizam sua esfera civil.
Progresso do experimento: Os alunos recebem uma lista de palavras:
patriotismo, diligência, exatidão, domínio próprio, perseverança, atitude criativa trabalhar, autocrítica, convicção ideológica, adesão a princípios, justiça, perseverança, consciência, honra, coragem, internacionalismo, alegria, sinceridade, cidadania, determinação, receptividade, cordialidade, contenção, alfabetização política, compaixão, paciência, perseverança, entusiasmo , entusiasmo.
É necessário escrever todas essas palavras em três colunas:
as palavras mais significativas para você que caracterizam sua orientação cívica;
palavras que são inerentes a você;
palavras que não significam nada para você.
Processamento de dados: palavras da 1ª coluna valem 5 pontos,
Do 2º - a 4 pontos,
A partir do 3º - 3 pontos.
A análise dos dados obtidos permite-nos estabelecer e analisar as razões para esta ou aquela disposição de qualidades por um determinado aluno e pela turma como um todo, identificar diferenças a este respeito, comparar a avaliação de qualidades características e incaracterísticas de maturidade cívica.
Aplicação nº 6
Questionário "Patriota"
Este questionário é recomendado para uso no trabalho com crianças em idade escolar nas séries 8-11 para determinar o nível de formação qualidades pessoais cidadão-patriota. Com base nos resultados obtidos, ajustes podem ser feitos no sistema trabalho educativo aula.
Este questionário podem ser conduzidos pelo professor da turma.
O processamento e a interpretação dos resultados são realizados só sócio-psicológico serviço.(professor - psicólogo, professor social) de acordo com o método
contexto - análise (de acordo com a frequência das respostas). Indicador quantitativo
permite calcular a porcentagem.
^ O objetivo do inquérito :
determinar o lado do conteúdo da orientação do aluno, a base de sua atitude em relação à sociedade circundante;
determinar a relevância das questões de patriotismo no sistema orientações de valor nos alunos;
determinar a gradação das qualidades pessoais incluídas no conceito de "patriota"
O questionário é composto por 8 blocos principais com julgamentos, perguntas e frases inacabadas. Para cada um dos julgamentos ou questões, vários opções alternativas respostas.
F.I. __________opcional____________ Turma _________obrigatória
Você precisa concluir as seguintes tarefas. Por favor, responda as perguntas e
1 .Você se considera um patriota?
Sim 3. Em parte
Não 4. Não sei
1. Escola 4. Mídia
2. Pais 5. Autoridades
3. Pessoas ao redor, amigos 6. Outros _____________________________________
3 . Por quais sinais ou afirmações você define o conceito de "patriotismo" para si mesmo?
1. Autoconhecimento nacional, orgulho de pertencer à pátria, às pessoas.
2. Intransigência para com representantes de outras nações, povos.
3. Disposição para cooperar com representantes de outras nações no interesse de sua pátria.
4. Amor altruísta e serviço à pátria.
5. Amor por casa, vila, país, fidelidade cultura nacional, tradições.
6. O desejo de trabalhar para a prosperidade da Pátria, para que o estado em que você
7. O patriotismo não é relevante hoje, não moderno, não para hoje e juventude
8. O patriotismo é apenas uma imagem romântica, uma ficção literária.
9. Outros ____________________________________________________________________________.
4 . Se você não pode definir o conceito de "patriotismo" para si mesmo, qual é o motivo do seu mal-entendido?
1. Sem desejo 2. Sem oportunidade 3. Não acho relevante
5 . Determine por si mesmo as qualidades e valores que um patriota deve possuir. (requerido
1) ativo posição de vida _____ 11) feliz vida familiar ___
2) saúde (física e mental) _____ 12) criatividade (oportunidade de trabalho criativo) ___
3) trabalho interessante _____ 13) boa criação (boas maneiras) ___
4) beleza da natureza e arte _____ 14) honestidade (veracidade, sinceridade) ___
5) amor (espiritual e físico) _____ 15) eficiência nos negócios ___
6) suporte material vida _____ 16) sensibilidade (cuidado) ___
7) a presença de amigos bons e fiéis _____ 17) tolerância (às opiniões dos outros, a capacidade de perdoar) _
8) reconhecimento público _____ 18) autocontrole (contenção, autodisciplina) ___
9) conhecimento (educação, perspectiva) _____ 19) responsabilidade (senso de dever, manter a palavra) ___
10) entretenimento _____ 20) racionalismo (a capacidade de pensar de forma sensata e lógica) ___
6 . Marque o que seus amigos valorizam acima de tudo?
1) a capacidade de apreciar amizade verdadeira 8) coragem
2) vontade de ajudar uns aos outros em momento difícil 9) determinação
3) compreensão mútua 10) interesse, conhecimento de literatura, música
4) honestidade, decência, adesão aos princípios 11) interesse pela política
5) aparência agradável 12) presença de coisas boas, discos, etc.
6) boas maneiras 13) ter dinheiro, dinheiro de bolso
7) a capacidade de se vestir elegantemente 14) habilidades
7 .Das opções propostas, selecione aquelas que estão em a maioria expresse seu ponto
Visão:
Eu amo quando outras pessoas me apreciam
Eu gosto de um trabalho bem feito
Eu gosto de me divertir com meus amigos
1) Quando penso no futuro do meu país, então... ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2) Ser um cidadão digno de seu país significa ser... ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3) Você pode defender sua pátria não apenas com armas nas mãos, mas também... ________________________________________________________________________________________
Aplicação nº 7
Questionário para determinar atitudes em relação ao serviço militar meninos 10-11 classes
1. Você considera o serviço militar um dever honroso de um cidadão? A. sim b. não em. Difícil de responder
2. Você acha que os caras precisam do serviço militar? A. sim b. não. B. Difícil de responder
3. Você considera necessário para si mesmo nas Forças Armadas de RF? A. sim b. não. B. Difícil de responder
4. É possível nomear a razão ks exército moderno positivo? A. sim b. não. B. Difícil de responder
5. Você está interessado equipamento militar? A. sim b. não. B. Difícil de responder
6. Você gostaria de possuir Especialidade militar? A. sim b. não. B. Difícil de responder
7. Você está se preparando fisicamente para o serviço militar? A. sim b. não. B. Difícil de responder
8. Você acha que a disciplina é condição essencial serviço militar? A. sim b. não. B. Difícil de responder
9. Você está pronto para prestar serviço militar fora de casa A. sim b. não. B. Difícil de responder
10. Você justifica os soldados que fugiram de suas unidades quando foram enviados para hot spots? A. sim b. não. B. Difícil de responder
11. Admite que durante o serviço pode sofrer de "trote"? A. sim b. não. B. Difícil de responder
12. Você acha que serviço militar impossível sem perigo e risco? A. sim b. não. B. Difícil de responder
13. Liste quais estabelecimentos militares você conhece?
14. Você sabe em quais tropas seu avô, pai, serviu?
15. Enfatize o mais habilidades importantes e habilidades que um defensor da Pátria deve ter?
A. treinamento de combate (defesa, disciplina) B. treinamento físico(força. destreza) B. Educação (mente, engenhosidade) D. Medicina (saúde) E. qualidades pessoais (coragem, coragem)
Aplicação nº 8
Teste "Quão tolerante você é?" (O.I. Tushkanova)
^
1.
Você acha que você tem ideia interessante mas não foi suportado. Ficar chateado?
a) sim; b) não.
2.
Você se encontra com amigos e alguém se oferece para começar um jogo. O que voce prefere?
a) que só participem os que jogam bem;
b) para que aqueles que não conhecem as regras possam jogar.
^
3.
Você aceita as más notícias com facilidade?
a) sim; b) não.
4
. As pessoas te incomodam quando Em locais públicos aparecer bêbado?
a) se não ultrapassarem os limites permitidos, não estou interessado;
b) Eu sempre detesto pessoas que não sabem se controlar.
^
5
. Você pode facilmente encontrar contato com outras pessoas?
a) seria difícil para mim fazê-lo;
b) Eu não presto atenção a essas coisas.
6.
Como você reage a uma piada da qual você se torna objeto?
a) Não gosto das próprias piadas nem dos brincalhões;
b) mesmo que a piada seja desagradável para mim, responderei da mesma maneira.
^
7
. Você concorda com a opinião de que muitas pessoas estão “sentando no lugar errado”, “fazendo suas próprias coisas”?
a) sim; b) não.
8
. Você traz uma amiga (namorada) para a empresa, que se torna objeto da atenção de todos. Como você reage a isso?
a) francamente, é desagradável para mim que a atenção seja desviada de mim dessa maneira;
b) Estou feliz por ele (ela).
9
. Em uma visita, você conhece um homem idoso que critica a geração jovem moderna, exalta Velhos tempos. Como você reage?
a) sair mais cedo sob pretexto plausível;
b) entrar em uma discussão.
Agora vamos contar os pontos. Registre dois pontos para as respostas: 16, 26, 36.4a, 56, 66, 76, 86, 9a. Resultado da soma
^ 0 a 4 pontos. Você é implacável e teimoso. Há uma impressão de que você procura impor sua opinião aos outros a todo custo. Levante a voz com frequência. Por causa de seu caráter, é difícil para você manter relações normais com pessoas) que pensam diferente de você, discordam do que você diz e pensa
6-12 pontos. Você é capaz de ficar firmemente atrás de suas crenças. Você certamente pode ter um diálogo, mude de ideia se necessário. Às vezes são capazes de excessiva dureza e desrespeito ao interlocutor. E nesse momento você pode realmente ganhar uma discussão com uma pessoa que personagem fraco Mas vale a pena “pegar pela garganta” quando você pode ganhar mais dignamente?
14-18 pontos. A firmeza de suas convicções combina com a grande sutileza e flexibilidade de sua mente. Você pode aceitar qualquer ideia, tratar com compreensão um ato bastante paradoxal, à primeira vista, mesmo que não o aprove. Você é bastante crítico de sua opinião e é capaz, com respeito e tato para com o interlocutor, abandonar opiniões que, como se viu, eram errôneas.
Aplicação nº 9
Programa de estudo diagnóstico mínimo indicativo
níveis de educação estudante do ensino fundamental
| ^ Relações básicas. Indicadores de educação. | Sinais e níveis de qualidades emergentes (de 3 a 0) |
| ^ Atitude para com a sociedade | Patriotismo |
| 1. Atitude em relação natureza nativa | 3 - ama e protege a natureza, incentiva os outros a respeitar 2 - ama e protege a natureza 1 - participa de atividades de conservação da natureza sob a orientação de um professor 0 - não valoriza a natureza e não protege |
| 2. Orgulho em seu país | 3 - se interessa pelo passado histórico da Pátria, conta a outros sobre isso 2 - interessado no passado histórico 1 - conhece o passado histórico a pedido dos adultos 0 - não está interessado no passado histórico |
| 3 Servir com as próprias forças | 3- encontra coisas em benefício da pequena pátria e as organiza 2 - encontra coisas para beneficiar a pequena pátria 1 - participa de assuntos em benefício da pequena Pátria com a organização e apoio dos professores 0 - não participa de assuntos em benefício da pequena pátria |
| 4. Cuidando da sua escola | 3 - participa dos assuntos da turma e envolve os outros neste 2 - se orgulha de sua escola, participa das atividades da aula 1 - participa dos assuntos de classe quando solicitado 0 - não participa dos assuntos da turma, não sente orgulho de sua escola |
| ^ Atitude para trabalho braçal | diligência |
| 1Iniciativa e criatividade no trabalho | 3- encontra coisas úteis na sala de aula, na escola e organiza os companheiros para o trabalho criativo 2 - encontra coisas úteis para fazer na sala de aula. A escola os atende com interesse 1 - participa feitos úteis na sala de aula, escola, organizado por outros 0 - não participa de atividades úteis, iniciativa positiva e criatividade Não mostra |
| 6. Independência no trabalho | 3 - funciona bem sem o controle dos anciãos e incentiva os camaradas a fazerem isso 2 - ele mesmo trabalha bem, mas é indiferente ao trabalho dos outros 1 - funciona na presença de controle 0 - em assuntos trabalhistas não participa |
| 7. Atitude cuidadosa aos resultados do trabalho | 3 - protege o patrimônio pessoal e público, incentiva outros a fazê-lo 2 - protege o patrimônio pessoal e público 1 - exige controle em relação a bens pessoais e públicos 0 - não é econômico, permite danos à propriedade pessoal e pública |
| 8. Conscientização da importância do trabalho | 3 - percebe a importância do trabalho, encontra trabalho de acordo com suas próprias forças e ajuda seus companheiros 2 - percebe a importância do trabalho, encontra trabalho de acordo com suas próprias forças 1 - não tem uma ideia clara da importância do trabalho, precisa de orientação ao realizar o trabalho de acordo com sua força 0 - não percebe a importância do trabalho, não sabe e não gosta de trabalhar |
| ^ Atitude para com as pessoas | Gentileza e receptividade |
| 9. Atitude respeitosa aos mais velhos. | 3 - respeita os mais velhos, não tolera atitude desrespeitosa em relação a eles por parte dos pares 2 - respeita os mais velhos 1 - nem sempre respeitoso com o idoso, precisa de orientação 0 - não respeita os mais velhos, permite grosseria |
| 10. Atitude amigável em relação aos colegas | 3 - responsivo com amigos e parentes, amigável com os pares, condena a grosseria. 2 - responsivo a amigos, parentes e pares. 1 - mostra simpatia, precisa de encorajamento de camaradas e anciãos 0 - não responde, às vezes cruel. |
| 11 Misericórdia | 3 - simpatiza e ajuda os fracos, doentes, indefesos e prepara os outros para isso 2 - simpatiza e ajuda os fracos e doentes 1 - ajuda os fracos, doentes na presença de controle 0 - não responde, às vezes cruel |
| 12 Honestidade ao lidar com colegas e adultos | 3 - honesto nas relações com camaradas e adultos, não tolera mentiras e enganos dos outros 2 - - honesto nas relações com camaradas e adultos, 1 - nem sempre honesto 0 - não honesto |
| ^ Atitude para consigo mesmo | autodisciplina |
| 13. Desenvolveu boa vontade | 3 - demonstra boa vontade e procura desenvolvê-la, apoia a manifestação de boa vontade pelos pares 2 - demonstra boa vontade e busca desenvolvê-la 1 - desenvolve vontade em situações organizadas por adultos, muitas vezes obedecendo a vontade alheia 0 - não tem força de vontade e não busca desenvolvê-la |
| 14. Auto-respeito, cumprimento das regras de conduta | 3 - observa voluntariamente as regras de conduta, exige-o dos outros 2 - segue voluntariamente as regras de conduta, não se importa com os outros 1 - cumpre as regras e regulamentos em caso de controle lateral 0 - não cumpre as regras e regulamentos |
| 15. Originalidade e pontualidade | 3 - oportuna e eficientemente realiza qualquer negócio, exige de outros 2 - oportuna e eficientemente realiza qualquer negócio 1 - ao realizar tarefas e tarefas, precisa de controle 0 - não completa os casos iniciados |
| 16. Exigir de si mesmo | 3 - exigente de si mesmo e de seus companheiros, se esforça para provar a si mesmo em boas ações e ações 2 - - exigente de si mesmo e se esforça para provar-se em boas obras e obras 1 - nem sempre exigente consigo mesmo, não procura provar-se em boas obras e obras 0 - não exigindo de si mesmo, manifesta-se em ações negativas. |
Aplicação nº 10
^ HORÁRIOS DE AULA E ATIVIDADES PARA GRAUS 1-11
(Para ajudar os professores da turma)
1ª classe 2ª classe
1. "A história do meu nome e sobrenome" 1. "A história da minha rua"
2. "Brasão, bandeira, hino da Rússia" 2. "Minha herança de família
3. “Aqui está, que grande pátria!” 3. " Filhos gloriosos nossa pátria
4. "Sou russo"
3º ano 4º ano
1. "História da minha aldeia" 1. Meus ancestrais no trabalho e na batalha
2. "Minha genealogia" 2. Costumes e tradições dos povos da Rússia
3. Costumes e tradições do povo russo" 3. Disciplina e responsabilidade
4. "Regras de conduta para crianças educadas" 4. Proteger a natureza - proteger
Pátria.
5º ano 6º ano
1. "O que significa amar a Pátria?" 1 "Defender a Pátria é um dever honroso"
2. "Herança Espiritual da Rússia" 2. "Pai, Pátria, Pátria"
3. "Minha região de Odessa" 3. " herança literária Rússia"
4. "Nossos direitos e obrigações" 4. "Férias do povo russo"
7º ano 8º ano
1. "O que significa ser responsável?" 1. "Defenda seus direitos,
sem esquecer os direitos dos outros
2. "Férias dos povos da Rússia" 2. "Sou um cidadão russo?"
3. “Nossa cidade de Omsk” 3. “O que sabemos sobre os povos que habitam
Nossa vila e região?
4. "Ótimo Guerra Patriótica 4. "Russos no exterior"
Terra de Odessa” Heróis de Odessa.
9º ano 10º ano
1. “Obrigação, dever, juramento” 1. “Posso ser chamado de cidadão
Rússia?
2. "Sou um patriota da minha pátria?" 2. “Conquistas de cientistas russos e
inventores"
3. “Nossos ancestrais são pioneiros 3. “Meus compatriotas maravilhosos na Sibéria”
4. "Crianças em defesa da Pátria" 4. " Lugares memoráveis cidade de Omsk
5. "Férias em família e tradições"
Grau 11
1. "Quem me tornarei, quem devo ser para servir a Pátria?"
2. "Por que eu amo a Rússia?"
3. "As pessoas e eu somos uma família"
4. “Como posso ajudar aqueles que precisam da minha ajuda?”
Seminário
“O uso de uma abordagem de atividade do sistema em trabalho pedagógico sobre a educação patriótica dos alunos no âmbito do Padrão Educacional do Estado Federal "
20.10.15
Os resultados da pesquisa.
(conduzido pelo conselheiro sênior da escola secundária FGKOU No. 24 do Ministério da Defesa da Federação Russa Lapshina L.M.)
Aos alunos do 6º e 9º ano foi oferecido o questionário “Patriota”, no qual participaram 52 pessoas.
O objetivo do inquérito:
- determinação do conteúdo do lado da orientação do indivíduo, a base da atitude dos alunos para com a sociedade envolvente;
- determinação da relevância das questões de patriotismo no sistema de orientação de valores dos escolares;
- determinação da gradação das qualidades pessoais incluídas no conceito de "patriota".
1 . À primeira pergunta: “O que você entende pela palavra “patriotismo”?” A maioria dos alunos respondeu - amor pela pátria. Alguns responderam que isso era lealdade, devoção à pátria, observância das leis do país e conhecimento de sua história.
2 . Os caras escolheram as seguintes qualidades inerentes a um patriota: coragem, coragem, determinação, bondade, força, honestidade, ser inteligente, justo e responsável.
3. 95% dos entrevistados se consideram patriotas.
4 . Analisando a quarta questão: “Quem, em sua opinião, influenciou a formação de suas qualidades patrióticas?” - 34 a pessoa respondeu que pais e 26 pessoas - escola , 14 pessoas - envolvente.
5 . 93% dos alunos inquiridos conhecem os costumes e tradições do seu povo.
6 . Na nossa escola são realizados vários eventos patrióticos, e as crianças, durante o inquérito, escolheram os seguintes eventos em que gostariam de participar. Em primeiro lugar estão os jogos desportivos militares (29 pessoas) e os encontros com veteranos (29 pessoas), em segundo lugar estão os festivais e competições (11 pessoas).
7 . Para a pergunta - "como você entende a expressão" Pátria Pequena» - apenas 50% dos alunos inquiridos responderam - o local onde a pessoa nasceu.
8 . Provavelmente todo adulto conhece a história da nossa cidade. A situação é um pouco diferente nesta questão com as crianças - 38 alunos sabem quando nossa cidade foi formada e 13 alunos não sabem.
9. É agradável notar que 98% das crianças responderam com confiança que amam sua cidade.
10 . Com o mesmo prazer, as crianças indicaram os seus locais preferidos na aldeia: 37 pessoas - o parque do conde, o estádio - 3 pessoas, o complexo desportivo - 3 pessoas, Escola de Música- 1 pessoa, toda a cidade -1 pessoa, escola - 1 pessoa.
11 . 100% dos alunos sabem o nome da rua em que moram e 70% sabem de quem é o nome.
12 . O que precisa ser feito para a nossa cidade, para que seja melhor? Respondendo a essa pergunta, nossos alunos bem-educados responderam em sua maioria - não jogue lixo. Havia também esses desejos: plantar árvores, expandir o território da cidade, abrir novas seções para crianças e adultos, construir uma escola, consertar tudo, respeitar as pessoas que vivem na aldeia e simplesmente amar sua cidade.
Esses são os resultados da pesquisa. Você pode realizar uma pesquisa em suas turmas (distribuir questionários em branco para professores de turmas do 5º ao 11º ano).
Este questionário foi utilizado no trabalho com escolares para determinar o nível de formação das qualidades pessoais de um cidadão patriota. Com base nos resultados obtidos, cada professor da classe e pessoal docente Em geral, ajustes podem ser feitos no sistema de trabalho educacional com a geração mais jovem.
WIKIPÉDIA
Patriotismo (grego πατριώτης - compatriota, πατρίς - pátria) - moral e princípio político, sentimento social, cujo conteúdo é o amor à Pátria e a vontade de subordinar seus interesses particulares aos seus interesses. O patriotismo implica orgulho pelas conquistas e cultura da Pátria, o desejo de preservar seu caráter e características culturais e autoidentificação experiência emocional a sua pertença ao país e a sua cidadania, língua, tradições) com outros membros do povo, o desejo de proteger os interesses da Pátria e do seu povo.
PATRIOTISMO - devoção e amor à Pátria, ao seu povo.
Questionário para alunos "Patriota"
- O que você entende pela palavra "patriotismo"?
- Que qualidades um patriota deve ter?
- Você se considera patriota?
- Quem, em sua opinião, influenciou a formação de suas qualidades patrióticas?
- pais, escola, meio ambiente(Sublinhe o que for aplicável)
- Você conhece as tradições e costumes do seu povo?
A) sim
B) não
B) Eu não sei nada
G) achar difícil responder
- Você comemora em casa férias em família Eles cantam canções folclóricas?
A) sim, eles cantam
B) não canta
- De quais atividades você gostaria de participar mais?
MAS) clubes e centros patrióticos;
B) festivais e competições de orientação patriótica;
NO) jogos desportivos militares;
G) exposições patrióticas;
D) reuniões com veteranos
- Você já participou desses eventos, se sim, quais?
- Como você entende a expressão "Pequena Pátria"?
- Você sabe quando a cidade (aldeia) em que você mora foi formada?
A) sim
B) não
- Você ama sua cidade (cidade)?
A) sim
B) não
B) não sei
- Qual o nome da rua onde você mora?
- De quem ela tem o nome?
- Você tem um lugar favorito em nossa cidade (aldeia)? Que?
- O que precisa ser feito para a cidade (aldeia) para torná-la melhor?
Patriotismo e como eu o entendo
Alvo: determinar o nívelconsciência do conceito de patriotismo e atitudes em relação a isso por parte dos alunos.
Progresso do experimento: Os alunos são convidados a escrever uma redação sobre o tema Patriotismo e como eu o entendo.
Processamento de dados recebidos
As respostas escritas dos alunos são analisadas de acordo com os seguintes aspectos do patriotismo:
1) amor pela pátria,
2) consciência das dificuldades, deficiências da sociedade,
3) prontidão para a doação,
4) patriotismo como fonte de trabalho e façanhas militares,
5) um sentimento de orgulho nacional,
6) falta de nacionalismo e cosmopolitismo,
7) o caráter internacional do patriotismo.
Cada um dos sete indicadores listados pode ser avaliado em 1, 2, 3 ou 4 pontos de acordo com a seguinte escala:
1 ponto - nível baixo: incompreensão por parte do estudante da essência dos aspectos mais importantes do patriotismo ou uma atitude negativa em relação aos deveres que decorrem deles;
2 pontos - nível médio: uma compreensão superficial e parcial da essência das características relevantes, uma atitude instável (às vezes positiva, e em alguns casos indiferente, passiva) em relação aos deveres que se seguem;
3 pontos - entendimento correto a essência do patriotismo, a atitude para com os deveres correspondentes, embora ativa, é instável;
4 pontos - nível alto: uma compreensão completa por parte do estudante da essência dos principais sinais de certos aspectos do patriotismo, uma atitude pessoal positiva em relação aos deveres que se seguem, a capacidade e o hábito de agir em Vida real de acordo com os requisitos estabelecidos.
"Minha Pátria - Donbass"
(com base no questionário de D.V. Grigoriev)
Formação de qualidades pessoais de um cidadão-patriota
Instruções de implementação.
O questionário é composto por oito blocos principais com julgamentos, perguntas e frases inacabadas. Para cada um dos julgamentos ou questão, foram oferecidas várias respostas alternativas.
Com base nos resultados obtidos, ajustes podem ser feitos no sistema de trabalho educacional com a geração mais jovem. Este questionário pode ser realizado por um professor, educador. O processamento e a interpretação são realizados apenas pelo serviço sociopsicológico da escola ( psicólogo prático). O processamento e interpretação dos resultados é feito de acordo com o método de análise de conteúdo (de acordo com a frequência das respostas). O indicador quantitativo permite calcular percentagem. O tempo de espera recomendado é de 20 minutos.
Objetivos da pesquisa :
determinar o lado do conteúdo da orientação da personalidade, a base da atitude de um estudante do ensino médio em relação à sociedade circundante;
determinar a relevância das questões de patriotismo no sistema orientações de valor estudantes do ensino médio;
determinar a gradação das qualidades pessoais incluídas no conceito de "patriota".
Nome _____________________ Idade ________ Sexo _______
Você precisa concluir as seguintes tarefas agora. Por favor, responda a perguntas ou avalie próximas perguntas e atribuições.
I. Você se considera um patriota?
1. Sim;
2. Não;
3. Em parte;
4. Não sei.
II. Quem, em sua opinião, mais influenciou na formação de seus sentimentos patrióticos?
1. Escola;
2. Pais;
3. Pessoas ao redor, amigos;
4. mídia;
5. Autoridades;
6. Outros _____________.
III. Como você define o conceito de "patriota" para si mesmo? _________
4. A. Por quais sinais ou declarações você define o conceito de "patriotismo" para si mesmo?
1. identidade nacional, orgulho de pertencer à sua nação, povo;
2. Intransigência para com representantes de outras nações e povos;
3. Internacionalismo, vontade de cooperar com representantes de outras nações e povos no interesse de sua pátria - Rússia;
4. Amor altruísta e serviço à Pátria, prontidão para o auto-sacrifício pelo seu bem ou salvação;
5. Amor ao lar, cidade, país, lealdade à cultura nacional, tradições, modo de vida;
6. O desejo de trabalhar pela prosperidade da Pátria, para que o estado em que você vive seja o mais autoritário, poderoso e respeitado do mundo;
7. O patriotismo não é relevante hoje, não é moderno, não é para a juventude de hoje;
8. O patriotismo é apenas uma imagem romântica, uma ficção literária;
9. Outros __________________.
4. B. Se você não pode definir o conceito de "patriotismo" para si mesmo, qual é a razão de seu mal-entendido?
1. Sem desejo;
2. Sem oportunidade;
3. Acho que isso não é relevante.
V. Aqui está uma lista de características psicológicas individuais e valores da vida pessoa.
1. Determine por si mesmo as qualidades que um patriota deve ter (sublinhe o apropriado).
2. Determine em uma escala de 10 pontos como essas qualidades e valores são formados em você.
– vida ativa __________
– sabedoria de vida __________
– saúde (física e mental) __________
– trabalho interessante __________
– beleza da natureza e da arte __________
– amor (espiritual e físico) __________
– suporte material da vida __________
– ter bons e verdadeiros amigos __________
– aceitação pública __________
– conhecimento (educação, perspectiva) __________
– vida produtiva __________
– desenvolvimento (permanente espiritual e melhora física) ________
– entretenimento __________
– liberdade (independência, independência em julgamentos e ações) ___
– vida familiar feliz __________
– felicidade dos outros (bem-estar, desenvolvimento e aperfeiçoamento de outras pessoas, todo o povo,
humanidade como um todo) __________
– criatividade (possibilidade atividade criativa) ________
– auto confiança ( harmonia interior, liberdade de contradições internas)
__________
– limpeza (limpeza) __________
– boa criação (boas maneiras) __________
– altas demandas (altos requisitosà vida e altas reivindicações) ___
– alegria __________
– diligência __________
– independência __________
– intolerância às deficiências em si mesmo e nos outros __________
– Educação __________
– responsabilidade (senso de dever, capacidade de manter a palavra) _____
– racionalismo (a capacidade de pensar de forma sensata e lógica, tomar decisões deliberadas, racionais
soluções) __________
– autocontrole (restrição, autodisciplina) __________
– coragem em defender sua opinião, seus pontos de vista ______
– vontade firme(capacidade de insistir por conta própria, não recuar diante das dificuldades) ___
– tolerância (para os pontos de vista e opiniões dos outros, a capacidade de perdoar seus erros e equívocos)
__________
– amplitude de pontos de vista (a capacidade de entender o ponto de vista de outra pessoa, respeitar outros gostos, costumes,
hábitos) __________
– honestidade (veracidade, sinceridade) __________
– eficiência nos negócios (trabalho duro, produtividade no trabalho) __________
– sensibilidade (cuidado) __________.
VI. Observe o que é mais valorizado em sua empresa, equipe, círculo de amigos?
1. A capacidade de apreciar a verdadeira amizade;
2. Disposição para ajudar um amigo em tempos difíceis;
3. Compreensão mútua;
4. Honestidade, decência, adesão aos princípios;
5. Aparência agradável;
6. Boas maneiras;
7. Capacidade de vestir-se elegantemente;
8. Força de vontade;
9. Coragem;
10. Determinação;
11. Interesse, conhecimento de literatura, arte, música;
12. Interesse pela política;
13. A presença de itens de marca, discos, etc.;
14. Disponibilidade de dinheiro para todas as despesas;
15. Habilidade.
VII. Entre as opções oferecidas, escolha a que melhor expressa seu ponto de vista:
1. Adoro quando outras pessoas me apreciam.
2. Fico satisfeito com um trabalho bem feito.
3. Gosto de me divertir com meus amigos.
VIII. Complete as frases.
1. Cada um de nós acredita…
2. Cada um de nós tem…
3. Cada um de nós está pronto...
4. As façanhas dos heróis nos fizeram pensar...
5. Você pode defender sua pátria não apenas com uma metralhadora nas mãos, mas também ...
6. Quando penso no futuro do meu país, então...
7. Ser um cidadão digno de seu país significa ser...
A análise deste material pode ser um bom tema para uma hora de aula.
Em suma, nota-se a maior significância da segunda parte do questionário apresentado, pois permite que os alunos coloquem diante de alunos significativos para desenvolvimento pessoal perguntas, criar um ambiente dialógico, entender os pensamentos fingidos e profundos e superficiais dos estudantes, futuros cidadãos de pleno direito da região de Donetsk, delinear um programa para o desenvolvimento de sentimentos patrióticos.
Avaliação da educação dos alunos do 9º ao 11º ano
Questionário
Indicador
Julgamento
pontuação
auto-educação
1. Eu tento assistir meus aparência.
2. Eu me controlo, meu comportamento, emoções.
3. Tento ser tolerante com os pontos de vista e opiniões dos outros.
4. Sei organizar meu tempo: assisto filmes, programas, participo de conversas que te fazem pensar sobre o sentido da vida
Atitude em relação à saúde
5. Sigo as regras de higiene pessoal.
6. Eu tento recusar maus hábitos.
7. Procuro praticar esportes para melhorar minha saúde (seções, grupos, autotreinamento, etc.).
8. Eu tento comer direito e regularmente.
9. Sigo o regime do dia
Patriotismo
10. Respeito os símbolos do estado.
11. Trato com cuidado as tradições e a história do meu povo.
12. Sinto a necessidade de servir a Pátria e o povo.
13. Estou ciente direitos civis e responsabilidades.
14. Tolero pessoas de outras nacionalidades
Atitude em relação à arte
15. Tentando tempo livre Visita centros culturais(teatros, museus, exposições, bibliotecas, etc.).
16. Sei encontrar beleza na vida.
17. Li as obras dos clássicos da Rússia e literatura estrangeira(além do mais currículo escolar).
18. Interessado em eventos que ocorrem em vida cultural.
19. Estou envolvido em artes artísticas ou aplicadas
Atitude para com a natureza
20. Eu cuido flora.
21. Trato o mundo animal com carinho.
22. Procuro preservar a natureza.
23. Ajudo a natureza (planto árvores, cuido de animais, etc.).
24. Envolvo (parentes, amigos, etc.) na conservação da natureza
Adaptabilidade
25. Eu escuto a opinião dos mais velhos.
26. Eu me esforço para fazer o que a maioria dos meus amigos decide.
27. Procuro agir de forma que minhas ações sejam reconhecidas pelos outros.
28. É desejável que todos ao meu redor me tratem bem.
29. Tente não brigar com os amigos
autonomia
30. Acho que você sempre precisa ser diferente dos outros de alguma forma.
31. Quero estar à frente dos outros em qualquer negócio.
32. Comunicando-me com os camaradas, defendo minha opinião.
33. Se eu não gostar das pessoas, não me comunicarei com elas.
34. Eu tento provar meu caso, mesmo que outros não concordem com minha opinião
35. O que quer que eu faça, eu consigo.
36. Fico teimoso quando tenho certeza de que estou certo.
37. Se tenho algo em mente, com certeza farei.
38. Eu me esforço para sempre vencer e vencer.
39. Se eu aceitar uma tarefa, com certeza a levarei até o fim.
Moral
40. Posso perdoar as pessoas.
41. Acho que fazer o bem às pessoas é o principal na vida.
42. Gosto de ajudar os outros.
43. Eu experimento os problemas dos outros como se fossem meus.
44. Procuro proteger os ofendidos
tolerância social
45. Acho que nos meios mídia de massa qualquer opinião pode ser apresentada.
46. Mendigos e vagabundos não têm culpa de seus problemas.
47. Os refugiados devem ser ajudados mais do que todos os outros, embora os problemas locais não sejam menores.
1. Pontuação média para cada grupo de indicadores é obtido somando-se todas as pontuações do grupo e dividindo-se esta soma por cinco.
2. Calcular a pontuação média da turma e de cada grupo de indicadores, correlacionar com o número de respondentes.
3. Com base nos dados obtidos, construa um diagrama para avaliar a qualidade da educação:
4. O nível de qualidade da educação pode ser determinado na seguinte escala: 0-2 - nível baixo; 2-3 - nível médio; 3-4 - alto nível.
O nível de cultura ética dos alunos do ensino médio
(método de N.P. Kapustin)
Parâmetros de avaliação
eu me avalio
O professor me avalia
Curiosidade:
tenho interesse em aprender
Estou interessado em encontrar respostas para
perguntas incompreensíveis
eu sempre faço trabalho de casa
Eu me esforço para tirar boas notas
Diligência:
Eu sou diligente em meus estudos
estou atento
eu sou independente
Eu ajudo os outros nos negócios e peço ajuda para mim
Eu gosto de autoatendimento na escola e em casa
Atitude em relação à natureza:
Eu protejo a terra
eu cuido da planta
eu cuido dos animais
eu cuido da natureza
Eu e a escola
Eu sigo as regras para os alunos
Eu sigo as regras da intraescolar
sou gentil com as pessoas
Eu participo das aulas e dos assuntos da escola
Sou justo no trato com as pessoas
Grandes coisas na minha vida
eu sou limpo e arrumado
Eu sigo a cultura do comportamento
Eu me importo com a saúde
Eu sei como alocar o tempo corretamente
estudo e lazer
não tenho maus hábitos
Avaliação dos resultados:
5 - sempre Uma pontuação média aritmética é exibida para cada qualidade.
4 - frequentemente Como resultado, cada aluno tem 5 valores.
3 - raramente
2 - nunca
1 - Tenho uma posição diferente
Em seguida, 5 notas são somadas e divididas por 5. A pontuação média é uma definição condicional do nível de educação.
Pontuação média
5 - 4,5 - alto nível (c)
4,4 – 4 – bom nível(X)
3,9 - 2,9 - nível médio
2,8 - 2 - nível baixo (n)
Aqui está o meu 300º post. Para ser sincero, quando comecei meu blog, nem imaginava sobre o que teria que escrever. Honestamente, não pensei que escreveria sobre patriotismo. É estranho escrever sobre isso. Mas é difícil ficar alheio aos eventos que estão acontecendo em nosso país e, mais ainda, você mesmo se torna um participante ativo deles, como milhões de nossos concidadãos.
Bem, aqui está outra confirmação de que nossos celestiais vivem em uma realidade diferente, e possivelmente na Rússia paralela, em que tudo está bem, todos estão felizes e todos são “patriotas”.
Fiquei impressionado com as palavras do altamente respeitado secretário de imprensa Sr. Peskov - “Eu não usaria a palavra “colapso”. A taxa está realmente mudando, a taxa é volátil, mas isso está longe de ser um colapso.” Isso é o que significa dominar o idioma russo quando você vê preto e diz, se não for branco, então cinza. Talvez ele esteja certo, e tendo como pano de fundo as palavras do nosso governo de que precisamos nos preparar para o pior, ainda são flores ??? Se você olhar para a taxa de câmbio do euro em relação ao $, então tudo é realmente bom lá, estabilidade em comparação com este par e o rublo. Talvez Peskov não quis dizer o rublo, mas o Euro ou $?
Eu moro em um espaço de rublo, não vou para o exterior e aparentemente não irei em breve (troquei para o modo econômico), não tenho um carro oficial de classe premium gratuito com motorista e serviço gratuito, vou para uma clínica comum com filas, não tenho tratamento gratuito no sanatório, não vou ao bufê do Kremlin, do governo ou da Duma, ganho dinheiro com meu trabalho duro.
Nos últimos dias, tenho viajado muito por Moscou e pela região, me comunicando com pessoas de rendas completamente diferentes e empresas diferentes. Quando você entra em qualquer escritório, você ouve falar sobre apenas uma coisa - sobre o rublo em colapso e o que fazer a seguir. As pessoas se sentam em sites com taxas de câmbio e olham para onde o rublo está correndo, ou melhor, quanto ele caiu novamente.
Então aqui está Caro senhor Peskov, em nossa Rússia comum, o rublo está em colapso, com muita força, e o poder de compra dessas migalhas que a maioria dos russos recebe tende a zero. Quando você (endereço geral, sem estar vinculado a personalidades) recebe apenas um salário estadual de 200.000 a 500.000 rublos, apesar da queda do rublo e de todos os modestos pacotes sociais oficiais, você pode comprar comida decente, pagar moradia e serviços, para estacionamento, para rodovias com pedágio, comprar remédios importados mais caros e ainda sobrar dinheiro para viagens ao decadente Ocidente, bem, de forma modesta, sem iates. E quanto àqueles que recebem um salário ou pensão de 10.000 a 15.000 rublos. e você tem que pagar tudo, inclusive as idas ao médico? Não há dinheiro suficiente para pão e massas. A resposta é simples - cair no patriotismo, pendurar um retrato de Ramzan e se juntar à Rússia Unida.
Estamos esperando o protesto socioeconômico mais poderoso, ele já começou e você tem que ser cego para não perceber isso, por enquanto pontual, mas será que se tornará político? Muito provavelmente, as pessoas encolherão novamente, rangerão os dentes na cozinha, mas não sairão para a rua. As autoridades também entendem isso. Nós para últimos anos Desmamados para defender seus direitos e interesses, fomos proibidos de expressar nosso ponto de vista nas ruas. E a última história com Ramzan Kadyrov e esse flash mob idiota em seu apoio, este é o começo da patriotização em massa do país pela força. Bem, tudo bem, basco, tudo está claro com ele, mas aqui estão os outros ??? É tudo tão ruim e sem eles nada? Escrevi ontem que todos esses movimentos de apoio mostram sua fraqueza. Por que um homem forte precisa de todo esse circo? Devemos provar nosso patriotismo não com ações e palavras, mas com ações - elevando a economia, desenvolvendo alta tecnologia, a abertura de universidades e centros médicos, pagando impostos dentro do orçamento e sem otimizações.
Então, sugiro que todos os funcionários, incluindo os Srs. Dmitry Medvedev, Ramzan Kadyrov e Dmitry Peskov, passem no seguinte teste de patriotismo:
1. Você se sente um verdadeiro patriota ou o quê?
2. Você dirige um carro doméstico ou o quê?
3. Você usa relógios domésticos ou o quê?
4. Você compra exclusivamente produtos nacionais ou o quê?
5. Você é tratado com medicamentos domésticos ou o quê?
6. Você NÃO usa iPhone, iPad ou o quê?
7. Você usa roupas locais ou o quê?
9. Você descansa exclusivamente em resorts russos ou o quê?
10. Você vive modestamente, como todos os russos, ou o quê?
11. Suas receitas correspondem às suas despesas e tudo é pago como impostos?
12. Quantos necessitados você já ajudou?
A lista de perguntas para o teste de patriotismo pode ser ampliada, mas tenho certeza de que nossa elite política não passará nem três ou quatro pontos deste questionário. Para ser honesto, eu respondi sim a apenas 9 perguntas. Sou patriota ou o quê?
Estou certo de que em breve nossos cientistas patriotas inventarão um teste de alta tecnologia para patriotismo, bem, como para mulheres para gravidez. Eu fui, urinei ... e tudo ficará imediatamente claro lá, bem, de acordo com as listras, já ou você tem que tentar mais.
