Lekcia na tému: „Reformy Alexandra II“

Táto lekcia je vhodné viesť v triede, ktorá má zručnosti na prácu s historickými prameňmi. Lekcia sa koná po preštudovaní témy: „Zrušenie poddanstva“ a je určená na dve hodiny. Uvádza sa prvá časť lekcie.

Ciele lekcie:

– oboznámiť študentov s reformami 60. a 70. rokov 20. storočia, ukázať ich liberálny charakter na jednej strane a obmedzenia na strane druhej;

– rozvíjať schopnosť vytvárať analógie, definovať a vysvetľovať pojmy, analyzovať historické pramene a ilustračný materiál;

– na príklade práce zemstva ukázať nevyhnutnosť a dôležitosť existencie takýchto inštitúcií, nezištnej práce ľudí, ktorí sa snažili zlepšiť život roľníkov.

Typ lekcie: kombinované s prvkami laboratórnej práce.

Vybavenie lekcie: leták - dokumenty charakterizujúce liberálne reformy 60.–70. devätnáste storočie; reprodukcia Trutovského obrazu „Stretnutie Zemstva“.

Plán lekcie.

ja Kontrola domácich úloh.

II . Učenie sa nového materiálu:

a) liberálne reformy 60.-70. rokov, ich nevyhnutnosť;

b) reforma miestnej samosprávy;

c) reforma súdnictva.

III. Upevnenie materiálu.

Nové podmienky Kľúčové slová: zemstvo, „hlásky“, kúria, majetková kvalifikácia, mestská duma, mestská rada, všeobecná vojenská služba.

Počas vyučovania.

ja úvodné slovo učitelia a kontrola domácich úloh. Dnes v lekcii pokračujeme v rozhovore o premenách, ktoré vykonal Alexander Osloboditeľ za 60–70 rokov.

Aká bola prvá reforma Alexandra II. (zrušenie poddanstva).

Zoznam historické termíny a pojmy súvisiace so zrušením poddanstva.

(Žiaci pracujú vo dvojiciach: jeden pomenúva pojmy, druhý uvádza definície). (Redakčné komisie, segmenty, škrty, osobná sloboda, zmierovateľ, charta atď.)

V básni N.A. Nekrasova „Komu je dobré žiť v Rusku“ sú riadky:

V ktorom roku - počítajte, v ktorej krajine - hádajte,

Sedem mužov sa zbiehalo na pólovej ceste:

Sedem dočasne zaviazaných provincií Potyannaya,

Uyezd Terpigoreva, Prázdny volost,

Z priľahlých dedín - Zaplatova, Dyryavina, Razutoy,

Gorelova, Neyolova, Zlá úroda tiež.

Po výzve Nekrasova vypočítajte čas, kedy by sa toto stretnutie mohlo uskutočniť. (1861 až 1881). Prečo dal autor také názvy provincii, kraji, obciam? (ťažká situácia roľníkov po reforme).

Tá istá báseň hovorí o reforme:

Veľká reťaz sa zlomila, zlomila a udrela:

Jeden koniec na pánovi, druhý na sedliakovi!

Ako rozumiete Nekrasovovým slovám? (zložitosť, dualita a nekonzistentnosť reformy)

Aké sú výhody a nevýhody tejto reformy? Je správne nazývať túto reformu Veľkou? (študenti dávajú odôvodnené odpovede)

II. Učenie sa nového materiálu.

Zrušenie poddanstva radikálne zmenilo štruktúru vzťahy s verejnosťou. Zmenená situácia si vyžiadala prijatie nových zákonov, zavedenie nových riadiacich inštitúcií. Túto úlohu do určitej miery splnili reformy 60. a 70. rokov 20. storočia. Musíme ich spoznať a popísať ich, identifikovať pozitívne a negatívne stránky.

Prvá reforma - zemstvo, bola vykonaná v roku 1864. Začiatkom 60. rokov. bývalá miestna správa ukázala svoju nedôslednosť, tk. v hlavnom meste boli vymenovaní úradníci a obyvateľstvo bolo zbavené vlády. V dôsledku toho - pustošenie fariem. Do riešenia miestnych problémov bolo potrebné zapojiť celé obyvateľstvo. Na druhej strane musel Alexander II. počítať s názorom šľachty, ktorá stratila svoju niekdajšiu moc a bola nespokojná so zrušením poddanstva. 1. januára 1864 nasledovalo nariadenie o zavedení nariadení o krajských a okresných zemských inštitúciách, ktoré ustanovilo vytvorenie nových volených orgánov miestnej samosprávy v župách a provinciách - zemstvo. Správnymi orgánmi boli župné a krajinské snemy, ktorých členovia sa nazývali samohlásky. Spomedzi samohlások zhromaždenia sa volili výkonné orgány zemstva - rady, pozostávajúce z predsedu a niekoľkých členov. Voľby sa konali raz za 3 roky. Voliči boli rozdelení do 3 kúrií.

Pamätáte si, čo to je? (požiadavka volebného zákona, podľa ktorého volebné právo udelené len občanom, ktorí majú majetok určitej hodnoty).

Zamyslite sa nad tým, kto bol v prvej kúrii, ak viete, že na to bolo potrebné mať najmenej 200 akrov pôdy, nehnuteľnosť v hodnote 15 000 rubľov a ročný príjem viac ako 6 000 rubľov? (veľkí vlastníci pôdy - šľachtici, vlastníci veľké podniky veľká buržoázia).

Kto bol členom kúrie mestských voličov, ak je známe, že na to bolo potrebné vlastniť mestské nehnuteľnosti vo výške 500 rubľov alebo viac? v malých mestách a do 2 tisíc vo veľkých? (obchodníci, majitelia stredných a malých podnikov).

O akých otázkach rozhodovali zemstvá?

Študenti pracujú s dokumentom 1. "Nariadenia o krajinských a okresných zemských inštitúciách, schválené Najvyšším 1. januára 1864." (výpis)

1. Na riadenie záležitostí súvisiacich s miestnymi ekonomickými výhodami a potrebami každej provincie a každého okresu sa vytvárajú provinčné a okresné zemské inštitúcie ...

2. Prípady, ktoré podliehajú vedeniu inštitúcií zemstva v provincii alebo kraji, podľa spoľahlivosti, sú:

I. Správa majetku, kapitálu a zbierok zemstva.

II.Usporiadanie a údržba budov, stavieb a komunikačných prostriedkov patriacich Zemstvu, udržiavaných na náklady Zemstva.

III.Opatrenia na zabezpečenie výživy ľudí.

I.Y. Riadenie charitatívnych inštitúcií Zemstvo.

Y. Riadenie záležitostí vzájomného poistenia majetku zemstvo.

YI. Starostlivosť o rozvoj miestneho obchodu a priemyslu.

YII.Účasť ... na starostlivosti o ľudí vzdelanie, o ľud zdravie a väzenia.

YIII. Pomoc pri predchádzaní úhynu hospodárskych zvierat, ako aj pri ochrane obilnín a iných rastlín ...

7. Zemské inštitúcie vo svojich uzneseniach a príkazoch nemôžu opustiť nimi označený okruh prípadov ...

8. Vedúci provincie má právo zastaviť výkon akéhokoľvek rozhodnutia inštitúcií zemstva, ktoré je v rozpore so zákonmi alebo všeobecnými štátnymi výhodami ...

Otázky pre referát, ktoré treba prediskutovať so študentmi:

1. Aké prípady patrili do právomoci zemstva?

2. Na aký účel boli do nariadenia zavedené články 7 a 8?

3. Aké otázky nevyriešilo Zemstvo? (politický)

4. Aké sú silné stránky a slabé stránky pozemková reforma?

5. Kde neboli zemstvá? prečo?

Na rovnakom princípe sa analyzuje aj mestská reforma. Študenti pracujú s výpisom z Mestského poriadku zo 16. júna 1870:

2. Medzi predmety odboru mestskej verejnej správy patrí:

a) prípady týkajúce sa organizácie tejto správy a mestského hospodárstva na základe pravidiel uvedených v tomto ustanovení;

b) veci o vonkajšom zveľaďovaní mesta, a to: starostlivosť o organizáciu mesta, podľa schváleného plánu; spravovanie na základe pravidiel... úpravy a údržby ulíc, námestí, chodníkov, mestských verejných záhrad, bulvárov, vodovodných potrubí, kanalizácie, kanálov, rybníkov, priekop a kanálov, mostov, brán a križovatiek, ako aj osvetlenia miest;

c) záležitosti týkajúce sa blahobytu mestského obyvateľstva: opatrenia na zabezpečenie potravín pre ľudí, organizovanie trhov a bazárov; starostlivosť v medziach ustanovených zákonom ... o ochrane verejného zdravia, o prijímaní preventívnych opatrení pred požiarmi a inými pohromami a o ochrane pred škodami nimi spôsobenými; starostlivosť o oplotenie a rozvoj miestneho obchodu a priemyslu, o výstavbu prístavov, búrz a úverových inštitúcií ...

d) usporiadanie charitatívnych inštitúcií a nemocníc a ich riadenia na náklady mesta z dôvodov uvedených pre inštitúcie zemstva ... účasť na rovnakom základe na starostlivosti o verejné vzdelávanie ... ako aj organizovanie divadiel, knižníc, múzeí a iných podobných inštitúcií;

e) poskytovať vláde informácie a stanoviská k témam týkajúcim sa miestnych potrieb a prínosov mesta...

Otázky k dokumentu:

1. Aké problémy mestského života robil urban verejná správa?

2. Porovnaj Zemstvo a mestská reforma. Aký je význam týchto reforiem?

Najdôslednejšia reforma je súdna (1864)

Študenti analyzujú úryvok z Inštitúcie súdnych zriadení, schválenej Najvyššou 20. novembra 1864:

1. Súdna moc patrí:

sudcov,

okresné súdy,

súdne komory a

Riadiaci senát -

ako najvyšší kasačný súd.

2. Súdna moc ustanovení uvedených v predchádzajúcom 1. článku sa vzťahuje na osoby všetkých tried a na všetky prípady, občianske aj trestné.

Poznámka. Súdna moc duchovných, vojenských, obchodných, roľníckych súdov je určená osobitnými dekrétmi o nich.

3. Zmierovací sudcovia sú jedinou mocou; zjazdy zmierových sudcov, okresné súdy, súdne komory a senát sú kolegiálne inštitúcie...

4. Zmierovací sudcovia, ich kongresy a súdne komory posudzujú prípady vo veci samej; Riadiaci senát ako najvyšší kasačný súd, bez rozhodovania vecí vo veci samej v všeobecný poriadok súdneho konania, dohliada na zachovanie presnej sily zákona a jeho jednotné vykonávanie všetkými súdnymi inštitúciami ríše.

6. Na vyšetrovanie prípadov trestných činov a priestupkov slúžia súdni vyšetrovatelia.

7. Na určenie viny alebo neviny obžalovaných v trestných veciach sa do zloženia súdov v prípadoch uvedených v Trestnom poriadku dopĺňajú porotcovia.

8. Vrchní prokurátori, prokurátori a ich druhovia sú prideľovaní na justičné miesta na prokurátorský dozor.

Otázky k dokumentu:

1. Kto vlastnil súdnictvo V Ruská ríša Autor: reforma súdnictva?

2. Ktorý článok zrovnoprávňuje všetky subjekty Ruskej ríše pred zákonom?

3. Za akým účelom boli zavedené pozície forenzných vyšetrovateľov, porotcovia, prokurátori?

Učiteľ komentuje odpovede žiakov, v prípade potreby ich dopĺňa. Spoločne sa zostavuje schéma „Súdny systém podľa reformy z roku 1864“. Na konci tejto časti hodiny učiteľ vysvetľuje nové princípy súdneho konania: súťaživosť, voľba zmierovacieho sudcu a poroty, nezávislosť sudcov, publicita.

Študenti urobia záver o výhodách a nevýhodách reformy.

III. Konsolidácia.

1. Prečo nazývame reformy preberané v lekcii: zemstvo, mestské, súdne - liberálne?

2. Aké problémy tieto reformy nevyriešili? Aké pozostatky feudálny systém neboli odstránené?

Domáca úloha : text odseku;

výhľadová úloha: pripomenutie si dôvodov porážky Ruska v r Krymská vojna, hádajte, aké opatrenia v armáde boli potrebné.

Ďalšia lekcia sa zaoberá armádou a vojenskou reformou. verejné vzdelávanie, a taktiež dochádza k zovšeobecneniu poznatkov o všetkých skúmaných reformách, vrátane tej roľníckej.

V závere sa uvádza pozitívny vplyv reforiem na rozvoj krajiny a identifikujú sa tie problémy, ktoré sa nepodarilo vyriešiť v dôsledku transformácií Alexandra II.

Predmet.

Účel lekcie: identifikovať črty transformácií v Rusku v polovice devätnásteho storočia, charakterizovať reformy Alexandra II., analyzovať ich výsledky a dôsledky, zistiť, čo ukázalo ich neúplnosť.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Plán lekcie

Predmet. Nedokončené transformácie v Rusku: skúsenosti a vlastnosti.

Účel lekcie: identifikovať črty transformácií v Rusku v polovici 19. storočia, charakterizovať reformy Alexandra II., analyzovať ich výsledky a dôsledky, zistiť, ako boli neúplné.

Počas vyučovania

1. Motivácia žiakov.

2. Konverzácia s triedou o preberanom materiáli.

Vo februári tohto roku Rusko oslávilo 150. výročie zrušenia poddanstva. V Uljanovskej oblasti otvorili pamätník Alexandra II. - Osloboditeľa. Nové obdobie v živote národov nášho štátu je spojené s menom Alexandra II.

Potreba zrušiť poddanstvo a uskutočniť liberálne reformy bola evidentná už v 30. a 40. rokoch 20. storočia. 19. storočie. Úrady si to však netrúfli.

• Pamätajte si, čo som povedal Nicholas o nevoľníctve.(„Nevoľníctvo je zlo, ale jeho náhle zrušenie by bolo v súčasnosti ešte väčším zlom“).

Vláda sa obávala, že oslobodenie spôsobí masové roľnícke nepokoje a nespokojnosť medzi zemepánmi. Zlom nastal po krymskej vojne, keď sa ukázalo, že nevoľníctvo ohrozuje záujmy obrany krajiny.

• Aká bola feudálna ekonomika Ruska?(Stav vážnej krízy. Rast roľnícke povinnosti a platby viedli k zániku roľníckych fariem).

Zároveň sa už formoval kapitalistický poriadok. V 50. rokoch 19. storočia sa zintenzívnila majetková stratifikácia zemianstva. Priemyselná revolúcia, ktorá sa začala v 30. rokoch minulého storočia, bola zadržaná slabý vývoj voľný trh práce. Nevoľníctvo bránilo odlivu pracovnej sily do miest. Ďalší rozvoj priemyslu bol nemožný bez zrušenia poddanstva.

Zachovanie poddanstva odsúdilo Rusko na rastúce ekonomické zaostávanie za vedúcimi mocnosťami. Navyše to vyvolalo roľnícke nepokoje. Ich vystúpenia boli roztrúsené a málopočetné, ale neustála nespokojnosť roľníci mali obavy o úrady a šľachtu, čo im pripomínalo možnosť nového pugačevizmu.

• Zmenilo sa niečo v Rusku nástupom Alexandra II. na trón?(Najkonzervatívnejší spolupracovníci Mikuláša I. boli odstránení zo svojich postov. Postupne sa zmiernila cenzúra a rozšírila sa publicita.)
• Čo povedal Alexander II v marci 1856 v rozhovore s maršalmi šľachty?

(„Kolujú fámy, že chcem oznámiť oslobodenie poddanstva. Je to nespravodlivé a viedlo to k niekoľkým prípadom neposlušnosti sedliakov voči veľkostatkárom... Nepoviem vám, že som bol úplne proti; žijeme v takom veku, že by sa to časom malo stať. Myslím, že aj vy máte rovnaký názor ako zhora.

Verejné vyhlásenie cára o nevyhnutnosti zrušenia poddanstva zintenzívnilo diskusiu o tomto probléme. Doteraz boli všetky projekty oslobodenia utajené.

• Uveďte vznešené projekty oslobodenia, ktoré poznáte?

1. Zemepáni úrodných černozemských provincií sa snažili zachovať vo svojich rukách čo najviac pôdy, preto navrhovali oslobodiť roľníkov bez pôdy alebo s bezvýznamnými prídelmi.

2. Majitelia nečernozemských provincií súhlasili s tým, že poskytnú roľníkom veľké pozemky, ale očakávali, že dostanú maximálne výkupné.

3. Zemepáni riedko osídlených viaczemských stepných provincií v obave z nedostatku robotníkov ponúkli roľníkom veľké prídely, no žiadali, aby boli povinní vykonávať povinnosti na dlhý čas.

• Kto bol poverený vypracovaním a prípravou projektu roľnícka reforma?

(V rámci hlavného výboru boli vytvorené redakčné komisie pod predsedníctvom Rostovtseva, ktoré mali analyzovať a zhrnúť návrhy provinčných výborov a vypracovať konečný projekt emancipácie roľníkov).

Po roľníckej reforme v rokoch 1860-1870. uskutočnila sa celá séria liberálnych buržoáznych reforiem, ktoré umožnili nazvať toto obdobie „Érou veľkých reforiem“.

Problém. V čom spočívala neúplnosť „veľkých reforiem“?

Skupinové úlohy.

Úloha 1 skupina.

Po preštudovaní obsahu paragrafu 49 o roľníckej reforme, Manifestu z 19. februára 1861 a Predpisov o roľníkoch, ktorí vzišli z poddanstva,

2.Aké boli podmienky na prepustenie sedliakov?

3. Koho záujmy – vlastníkov pôdy alebo roľníkov – boli rešpektované vo väčšej miere?

4. Aké dva hlavné ciele sledovalo prideľovanie pôdy roľníkom?

Skupina úloh 2.

Po preštudovaní obsahu paragrafu 49 o reforme Zemstva a mesta a dokumentov vykonajte tieto úlohy:

1. Rozšíriť hlavný obsah reformy Zemstva?

2. Formulujte hlavné úlohy ruských zemstiev.

3. Čo bolo cieľom mestskej reformy?

4. Čo nové priniesla do života ruských miest?

Schéma. Orgány zemskej samosprávy.

• Zastupovanie akých stavov bolo podľa vás v týchto orgánoch najviac obmedzené?

Na základe čoho ste dospeli k tomuto záveru?

Skupina úloh 3.

Po preštudovaní obsahu odseku 49 o reforme súdnictva a dokumentoch

Vykonajte nasledujúce úlohy:

1. Rozšíriť hlavný obsah reformy súdnictva?

2. Čo je nové v reforme súdnictva?

3. Reforma súdnictva sa považuje za najkonzistentnejšiu zo všetkých reforiem 60. – 70. rokov 19. storočia. Na čom je založené toto tvrdenie?

4. Ktoré z právnych konaní zavedených do systému v roku 1864 sa uplatňuje v moderný systém súdne konanie?

Schéma. Súdne orgány.

Skupina úloh 4.

Po preštudovaní obsahu odseku 49 o reforme školstva

dokončite nasledujúce úlohy:

1. Rozšíriť hlavný obsah reforiem školstva?

2. Aké boli zmeny vo vzdelávacom systéme?

3. Aké nové typy vzdelávacích inštitúcií sa objavili v Rusku?

4. Aké práva dostali vysoké školy podľa Univerzitnej charty z roku 1863.

Skupina úloh 5.

Po preštudovaní obsahu odseku 49 o vojenskej reforme a dokumentoch

Vykonajte nasledujúce úlohy:

1. Aká bola potreba tejto reformy?

2. Rozšíriť hlavný obsah vojenskej reformy?

3. Kto bol hlavným tvorcom tejto reformy?

4. Kto bol oslobodený od vojenskej služby?

(Pozri študijnú príručku str. 355)

Závery.

Riešenie problému.

Konsolidácia.

Testovací roztok.

Test

1. Čo sa objavilo hlavný dôvod, čo podnietilo Alexandra II. a jeho vládu k uskutočneniu reforiem zo 60. – 70. rokov 19. storočia.

a) túžba väčšiny ruských šľachticov po zmene

b) ostrá kritika feudálneho Ruska v krajinách západná Európa

c) nebezpečenstvo nového palácového prevratu

d) Porážka Ruska v Krymskej vojne

2. Za akých podmienok poskytla reforma z roku 1861 roľníkom pôdu

a) zadarmo

b) o výkupné s pomocou vlády

c) úplne na náklady štátnej pokladnice

d) na náklady vlastníkov pozemkov

a) zachovalé feudálne pozostatky

b) zlikvidované pozemkové vlastníctvo

c) oslobodil roľníkov z telesný trest

d) ustanovené na zničenie spoločenstva

4. Koncepcia roľníckej reformy z roku 1861 súvisí s

a) oslobodení roľníci

b) výkupné

c) roľnícka komunita, prerozdelenie pôdy

d) farmy, výpalky

5. Orgány miestnej samosprávy vytvorené počas reforiem v 60. – 70. rokoch 19. storočia. boli

a) Zemský Sobors

b) Zemstvos

c) susedská komunita

d) mestské zastupiteľstvo

6. V ktorom roku bola uskutočnená mestská reforma

a) 1861 b) 1863 c) 1870 d) 1874

7. Komu patrila administratívna moc miestnej samosprávy v rámci reformy zemstva

a) mestská duma b) mestské zemstvo rady

c) mestské a krajské zastupiteľstvá d) mestské zastupiteľstvá

8. Ktorá z nasledujúcich premien sa vzťahuje na reformu súdnictva z roku 1864?

a) neodvolateľnosť sudcov

b) publicita, konkurencieschopnosť súdneho konania

c) tribunály

d) likvidácia vojenských súdov pre revolucionárov

a) Zemský b) Súdny c) Mestský d) Vojenský

10. Podľa ustanovení vojenskej reformy bola doba odvodov do armády

a) 3 roky b) 5 rokov c) 6 rokov d) 25 rokov

11. Aký typ vzdelávacej inštitúcie sa stal hlavným na úrovni stredoškolského vzdelávania

a) lýceum b) gymnázium c) kolégium d) farská škola

12. Pre koho bola ustanovená skrátená doba brannej povinnosti

a) vzdelaní ľudia

b) zástupcovia kléru

c) jediný živiteľ v rodine d) negramotní branci

AlexanderII: človek a politik

budúci cisár AlexanderII narodil sa 17. apríla 1818 a bol prvorodený v rodine Mikulášaja a jeho manželky Alexandra Fedorovna. Preto s mladé nechty začali ho komplexne pripravovať na obsadenie trónu a obklopili ho skvelými mentormi a učiteľmi. Jeho učiteľom bol vymenovaný generálny adjutant K.K. Meder sa stal hlavným mentorom V.A. Žukovského, a učiteľmi sa stali významní ruskí vedci a štátnici M. Speranského, K. Kavelin, E. Kankrin,F. Brunov a ďalšie.

Podľa súčasníkov bol Alexander ako človek oveľa atraktívnejší ako jeho otec - múdrejší, vzdelanejší, jemnejší a zdržanlivejší. Avšak na rozdiel od silnej a odhodlanej povahy jeho otca, AlexanderII bola mimoriadne premenlivá a v priebehu rokov si zachovala túto nestálosť prírody v osobnom aj verejnom živote.

Ryža. 1. Scéna predaja sedliakov ()

Tvoje vzdelanie Alexander dokončené v r 1837-1839 dlhá cesta naprieč 29 provinciách európske Rusko A Západná Sibír a takmer všetky krajiny západnej Európy. Po návrate do Ruska Mikulášaja začal aktívne zapájať svojho najstaršieho syna do účasti na verejné záležitosti. IN skoro40. roky 19. storočia Cárevič sa stal členom štátnej rady, Senát A synoda a potom v 1846-1848, viedol prácu ako predseda Tajné výbory pre roľnícku otázku. Do najvyšších vojenských postov bol zároveň vymenovaný následník trónu – najprv veliteľ cel. strážna pechota a potom veliteľ Stráže A zbor granátnikov. V čase jeho odchodu z hl Mikulášaja vľavo Alexandra na statku a všetky štátne záležitosti zveril synovi. IN 1850 následník trónu sa aktívne zúčastnil na nepriateľských akciách ruských vojsk na Kaukaze, kde získal bohaté a rozmanité skúsenosti vo vojenských záležitostiach.

Podľa mnohých súčasníkov a historikov (L. Zacharova, V. Černukha, L. Ljašenko), podľa svojho vnútorného presvedčenia AlexanderIInebol reformátorom, a na rozdiel od mladší brat Konštantín, Nikdy som nemal rád liberálne myšlienky. Navyše ako hlava tajné výbory, stál vždy na čele konzervatívnej strany, ktorá tvrdohlavo hájila záujmy feudálnych veľkostatkárov. Keď však nastúpil na trón po smrti svojho otca, AlexanderII(1855-1881) našiel odvahu priznať kolaps Nikolaeva politický systém a potrebu rozsiahlych reforiem v krajine.

Príprava roľníckej reformy (1856-1861)

IN strednáXIXV. Rusko zostalo jedinou európskou krajinou, kde sa zachovalo poddanstvo, čo výrazne sťažilo jeho sociálno-ekonomické resp politický vývoj. Začať z druhá polovicaXVIIIV., v centre neustále stála otázka zrušenia poddanstva pozornosť verejnosti. Poslanci Kataríny Legislatívna komisia (A. Alennikov, A. Maslov), a osvietenci (N. Novikov,A. Radishchev), a dekabristi a slavjanofili a západniari a revolučných demokratov. Ani vláda a mnohí ideológovia šľachty nezostali bokom od tejto najakútnejšej otázky. Stačí pripomenúť projekty M. Speranskij, D. Guryev, N. Mordvinov, A. Arakčejev A P. Kiseleva, ako aj aktivity mnohých Tajné výbory pre roľnícku otázku a oni legislatívne akty aby sa ubezpečil. Všetky pokusy vlády zmierniť najnechutnejšie črty poddanstva a presvedčiť vznešenú vrstvu o výhodách jeho zrušenia však neustále spočívali na úžasnom konzervativizme mnohých feudálnych vlastníkov pôdy.

Prvýkrát o potrebe zrušiť poddanstvo AlexanderII(obr. 2) oficiálne oznámené 30. marca 1856 počas korunovačných slávností v Moskva, kde v rozhovore s predstaviteľmi moskovskej šľachty bez okolkov vyhlásil, že je to lepšie zrušiť nevoľníctvo „zhora“ než čakať na to zrušili samotní roľníci „zdola“.

Ryža. 2. Alexander II počas Krymskej vojny ()

Samotní vlastníci pôdy však nezahoreli osobitnou túžbou vyriešiť naliehavú roľnícku otázku a úrady Ešte raz vzala iniciatívu do vlastných rúk. IN januára 1857 nový Tajný výbor pre roľnícku otázku, ktorá obsahovala graf A.F. Orlov, princ V.A. Dolgorukov, graf M.N. Mravce, princ P.P. Gagarin a ďalšie. Tvoria ju bývalí nikolajevskí hodnostári, väčšina z nich boli notoricky známi nevoľníci, výboru rozhodnutie úmyselne oddialilo sedliacka otázka. Napätá sociálna situácia v krajine si však vynútila AlexandraII prijať účinnejšie opatrenia. Leto 1857 Stretol sa s generálnym guvernérom Pobaltský región V.I. Nazimov, počas ktorej presvedčil kamaráta z mladosti, aby pretlačil statkárov Vilna, Kovno A provincia Grodno prejaviť iniciatívu pri riešení roľníckeho problému.

IN júla 1857členom tajný výbor, Minister vnútra gróf S.S. Lanskoy, založené "poznámky" jeho zástupca generála A.I. Levshina, predložil cisárovi projekt roľníckej reformy a navrhol vytvorenie šľachtických výborov v každej provincii na diskusiu o tomto projekte. IN novembra 1857 kráľ návrh legalizoval S. Lanský v tajnom reskripte adresovanom generálovi V. Nazimová, a potom, v decembra 1857, podobný reskript dostal aj petrohradský generálny guvernér gróf P.N. Ignatiev a o niečo neskôr všetkým vodcom veľkoruských provincií.

Zverejnením prvých reskriptov a začatím práce viacerých krajinských výborov príprava roľníckej reformy po prvý raz nadobudla verejný charakter. V súvislosti s touto okolnosťou februára 1858tajný výbor bol premenovaný na „Hlavný výbor pre roľnícke záležitosti na posudzovanie dekrétov a predpokladov o nevoľníctve“ a veľkovojvoda bol vymenovaný za jeho predsedu. Konštantín Nikolajevič ktorý bol známy svojimi liberálnymi názormi.

IN apríla 1858AlexanderII schválili program Hlavný výbor na princípoch uvedených v Reskripte generálnemu guvernérovi V. Nazimov, ktorý zahŕňal nie likvidácia, ale len zmiernenie poddanstva.

Medzitým zverejnenie kráľovského reskriptu a vytvorenie Hlavný výbor spôsobil nový rozmach roľníckeho hnutia. Podľa náčelníka IIIPobočky a náčelník žandársky zbor, generál, knieža V. Dolgorukov, V 1858 bol zaznamenaný okolo 530 sedliacke predstavenia, viac 100 z ktorých boli rozdrvené vojskami. teda roľnícke hnutie nielen urýchlil prípravu roľníckej reformy, ale prinútil cárizmus k radikálnejšiemu riešeniu roľníckej otázky.

IN decembra 1858 bol prijatý nový program, ktorý na rozdiel od starého, podkopali samotné základy poddanstva. Hlavné ustanovenia tohto programu, ktorého autorom bol člen hlavný výbor, všeobecný Jakov Ivanovič Rostovtsev, vyzeral takto: 1. Nevoľníci dostávajú osobnú slobodu; 2. Všetkým bývalým nevoľníkom sú poskytnuté pozemky do trvalého užívania s právom na ich následné vykúpenie do vlastníctva prostredníctvom osobitného úverová banka; 3. Prechodný, resp. prechodne zodpovedný stav roľníkov vo vzťahu k vlastníkom pôdy upravuje osobitný zákon.

Nový agrárny program si vyžiadal revíziu početných návrhov krajinských výborov, ktoré boli vypracované podľa starý program. Za týmto účelom v marca 1859 pri Hlavný výbor boli vytvorené dvaRedakčné komisie na čele s generálom I. Rostovtsev. Bol to on, kto zhromaždil všetky legislatívne akty o roľníkoch, ako aj projekty roľníckej reformy a materiály, ktoré dostali komisie. tajné výbory a zverejnil ich v 25-zväzkový zborník „Materiály redakčných výborov“.

IN augusta 1859 v hlbinách redakčné komisie bol pripravený návrh "Nariadenia o roľníkoch", ktorý bol prerokovaný s poslancami z krajinských výborov. Veľa konzervatívnych prenajímateľov (P. Gagarin, M. Posen) podrobili tento projekt ostrej kritike, keďže v ňom zriadené roľnícke prídely považovali za príliš vysoké a clá za tieto prídely boli zjavne podhodnotené. Zvládanie redakčné komisie bol nútený urobiť niekoľko ústupkov konzervatívnej časti šľachty, v dôsledku čoho sa výrazne znížili normy v černozemských provinciách krajiny. roľnícke prídely, a v mimočernozemských sa naopak výška odvodov zvyšuje.

Medzitým na začiatku 1860 Generál náhle zomrel Áno, Rostovtsev a nového predsedu Redakčné komisie sa stal ministrom spravodlivosti, skamenelý konzervatívny gróf Viktor Nikitič Panin. Pri všetkej svojej túžbe však nemohol mať vážny negatívny vplyv na proces prípravy reformy, keďže skutočné riadenie všetkých prác vykonával predseda Zemský odborMinisterstvo vnútraNikolaj Alekseevič Miljutin- vynikajúci štátnik a najvýznamnejším predstaviteľom vládastranyliberálni byrokrati.

IN začiatkom októbra 1860 upravené "Nariadenia o roľníkoch" prijaté v Hlavný výbor pre roľnícke záležitosti, kde sa diskutovalo až v polovici januára 1861 Potom v koncom januára 1861, návrh tohto dokumentu bol predložený na posúdenie štátnej rady a po jeho schválení, 19. februára 1861, na šieste výročie jeho nástupu na trón, AlexanderII podpísal dva historické dokumenty: Manifest "O zrušení nevoľníctva" A "Nariadenia o roľníkoch, ktorí vyšli z nevoľníctva"(obr. 4) .

Samotný Tex manifest ktorý bol zverejnený 5. marca 1861, bolo pôvodne napísané N. Miljutin A Yu, Samarin. Potom ho však na osobnú žiadosť cisára upravil moskovský metropolita Filaret ktorý sa ľudovo nazýval Filka. Keďže tento text bol napísaný príliš ozdobným štýlom pre väčšinu negramotných roľníkov, ľudí Manifest dostal zlé meno "Filkinov list".

Ryža. 4. Zrušenie poddanstva ()

Agrárna reforma z roku 1861 a jej historický význam

IN "Nariadenia o roľníkoch, ktorí vyšli z nevoľníctva" obsahoval 17 legislatívnych aktov, počítajúc do toho " Všeobecná pozícia“, štyri „Miestne nariadenia o pozemkovom usporiadaní roľníkov“, „Nariadenia o výkupnej operácii“ a iné. Podľa týchto dokumentov:

1. 23 miliónov vo vlastníctve poddaných dostali osobnej slobody a celý množstvo majetku a občianske práva"slobodní dedinčania": teraz by mohli ako právnických osôb uzatvárať všetky druhy transakcií, otvárať obchodné a priemyselné podniky, vystupovať ako žalobcovia a žalovaní na súde atď.

2. Spolu s osobnou slobodou bývalí nevoľníci dostal majetok „do dedičného užívania“ a poľný prídel na „komunálne užívanie“, ktoré sa prvých deväť rokov nedalo opustiť. V tomto období mali roľníci stále slúžiť roľníkom a poplatkom za pridelenie pôdy.

3. Veľkosť pozemkov a objem sedliackych poplatkov boli jasne stanovené v r charterové listy, ktoré mali uzavrieť všetci zemepáni a roľníci v priebehu nasledujúcich dvoch rokov, do r januára 1863 Zložte tieto charterové listy museli sami prenajímatelia a preverovanie ich zákonnosti bolo poverené mediátorov ktorí boli vymenovaní senát z radov miestnych stĺpových šľachticov-zemanov na návrh župana. V čom charterové listy uzatvárali nie jednotliví roľníci, ale vidiecke komunity, a teda niekdajšia vzájomná zodpovednosť a zodpovednosť všetkých roľnícka komunita pre každého roľníka a jeho povinnosti.

4. Pri určovaní a fixovaní veľkosti prídelu pôdy v charta museli zemepáni vychádzať zo zriadeného "miestne predpisy" normy prideľovania pôdy. Pre stepné provincie veľkosť pridelenej pôdy sa môže líšiť od 12 predtým 6 akrov pôdy, a pre černozem A nečernozemské provincie od 15 predtým 5 akrov pôdy. Roľníci teda nemohli žiadať prídel nad stanovené maximum a zemepáni nemohli znížiť sedliacky prídel pod stanovené minimum. Aj keď v skutočnosti sa toto pravidlo často porušovalo a zemepáni vychádzali najčastejšie z vlastných majetkových záujmov.

5. V dôsledku všetkých týchto manipulácií dostali bývalí zemepáni roľníci v priemere o 3,3 desiaty pozemok na dušu revízie, t.j. oveľa menej ornej pôdy, ako mali pred reformou. Teda podľa mnohých historikov (P. Zayonchkovsky, L. Zacharova, B. Litvak), iba v Kazaň, Saratov A provincie Samara statkári odrezali od sedliakov takmer 40% prídelovú pôdu, ktorú vlastnili pred zrušením poddanstva. Okrem toho sa pruhovaná pôda stala skutočnou pohromou roľníckych fariem, pretože pozemky vlastníkov pôdy boli často vrážané ako klin do sedliackych pozemkov, čo nútilo roľníkov extrémne nevýhodné podmienky a vo vysokom percente si tieto kliny prenajať od ich bývalých majiteľov.

6. Všetka pôda, ktorú roľníci dostali na trvalé užívanie, právne zostal majetkom zemepánov pred uzavretím tzv výkupná dohoda. Kým sa táto dohoda neuzavrela, počítalo sa s roľníkmi dočasne zodpovedný, teda stále niesli tradičné feudálne záväzky. Pravda, podľa nových pravidiel tieto povinnosti boli prísne stanovené: výška poplatkov v závislosti od regiónu kolísala v rámci 8-12 rubľov ročne a veľkosť zátoky sa zmenšila od 130-140 do 70 dní v roku. Pretože povinnosti dočasne zodpovední roľníci sa takmer nelíšili od tradičných povinností poddaných, vtedy mnohí roľníci nechceli podpísať zákonné listy. V dôsledku toho podľa tých istých historikov (P. Zaionchkovsky, L. Zacharova, B. Litvak) predtým januára 1863 zákonné listy iba podpísané 42% bývalí nevoľníci.

7. Záverečný akt roľníckej reformy mal byť vykúpenie ich pozemkových prídelov v majetku roľníkmi. Avšak pod rúškom vykúpenia pôdy sa v skutočnosti uskutočnilo vykúpenie feudálnych povinností. Treba povedať, že v historická veda Existujú rôzne odhady operácií vykúpenia všetkých pridelených pozemkov. Niektorí historici (P. Zayonchkovsky, L. Zacharova) domnievať sa, že trhová hodnota pôdy, ktorú dostali roľníci, bola o 650 miliónovrubľov a skutočné, čiže vykúpenie, predstavovalo viac ako 860 miliónov rubľov. Iní historici (B. Litvak) Naopak, tvrdia, že výkupné ceny za pozemky boli nižšie ako ich trhová hodnota.

8. Veľkosť výkupu pôdy a sedliackych povinností bola určená tzv "kapitalizácia poplatkov", ktoré sa v závislosti od regiónu pohybovali od 200 predtým 135 rubľov len ak roľník celú túto sumu ihneď a v plnej výške uhradil zemepánovi, mohol sa stať vlastníkom vlastného prídelu pôdy. Drvivá väčšina roľníkov však jednoducho nemala také obrovské peniaze a vlastník pôdy mal záujem dostať celú sumu naraz, aby po vložení do banky mohol naďalej dostávať tradičnú výšku sedliackych poplatkov. Preto úlohu prostredníka medzi roľníkmi a zemepánmi prevzal štát, ktorý v r 1861 vytvorené o Ministerstvo financií Hlavná agentúra pre odkúpenie. Podstata operácie vykúpenia bola nasledovná: 20% roľník sám zaplatil (alebo odpracoval) požadovanú sumu zemepánovi a 80% túto sumu za roľníka platil štát. Tak dostal zemepán všetky peniaze naraz a roľníci sa stali dočasne zodpovedný vo vzťahu k štátu. Teraz, v rámci nasledujúceho 49 rokov tieto museli zaplatiť štátu 80 %. Takýto systém je tzv odkupné platby a trvalo až do 1. januára 1907 keď roľníci platili štátu astronomickú sumu 700 miliónov rubľov.

Treba povedať, že značná časť bývalých nevoľníkov, ktorí uzavreli charterové listy s vlastníkmi pôdy sa nechystali prejsť na výkup pôdy, čo podkopalo podstatu samotnej agrárnej reformy. Preto v koncom decembra 1881špeciálny "pozícia", podľa ktorého všetky dočasne zodpovední roľníci predtým januára 1883 boli povinní kúpiť pozemok.

IN júna 1863 vydané v podobnom scenári 1,7 miliónakonkrétnych roľníkov patriaci do kráľovskej rodiny. Podľa nich však "nariadenie" apanážski roľníci boli prevedení na výkup pôdy v priebehu nasledujúcich dvoch rokov a priemerná veľkosť ich prídelu pôdy bola 4,8 akrovzem.

IN júna 1866 podobný "pozícia" bola rozšírená na 19 miliónov štátnych roľníkov ktorí ako osobne slobodní vidiecki obyvatelia odvádzali do štátnej pokladnice feudálnu rentu vo forme poplatkov. Všetci si ponechali pozemky, ktoré mali v užívaní, a mohli podľa ľubovôle buď, ako doteraz, platiť štátu zľavnenú daň, alebo uzavrieť výkupnú zmluvu s pokladnicou a stať sa vlastníkmi svojich pozemkov. Priemerná veľkosť prídelov štátnych roľníkov bol 5,9 akrov pôdy, t. j. takmer dvakrát toľko, ako mali bývalí poddaní.

Zhrnutie agrárna reforma z roku 1861, Je potrebné zdôrazniť dva dôležité body:

1. Po zrušení poddanstva sa zemepáni v r plne si ponechal práva pozemkový majetok, t.j. Problém vlastníctva pôdy nebol nikdy vyriešený.

2. Dokonca aj po úplnom vykúpení pôdy sa roľníci len formálne stali vlastníkmi svojich pozemkov, pretože takmer vo všetkých veľkých ruských provinciách Najvyšším vlastníkom všetkej pôdy zostala sedliacka obec.

Spolu so zrušením nevoľníctva, leto 1861, vo všetkých zemepánskych obciach a obciach bol zavedený roľnícka verejná správa, po vzore roľníckej samosprávy štátnej obce, vytvorenej v r 1837-1841 počítať P. Kiselev. Primárna bunka viacerých obcí a dedín bola vidiecka spoločnosť, ktorý bol riadený vidiecke stretnutie, kde boli volení na tri roky prednosta obce, vyberač daní a ďalší úradníci. Prednosta obce zabezpečoval poriadok vo svojom rajóne, dohliadal na výber dane z hlavy atď.

Niektorí vidiecke spoločnosti tvorené farnosť, ktorá bola riadená stretnutie volost. Toto telo miestnych úradov zvolený volostná vláda na čele s volost predák A mestský súd.Predák Volost mal rovnaké funkcie ako staršinov obce, len v objeme volost, a staršinov obce poslúchol ho. Čo sa týka farský súd, potom triedil súdne spory medzi roľníkmi a súdil ich za drobné prehrešky.

Tieto orgány vidieckej a volostnej správy však boli pod prísnou kontrolou zo strany mediátorov ktorých vymenoval guvernér na návrh vedúcich krajinských a okresných šľachtických snemov.

Ryža. 5. „Zrušenie poddanstva v Rusku“, Mucha A. ()

Celkovo, ak hodnotíme agrárna reforma z roku 1861, treba uznať, že napriek všetkým rozporom a neúplnosti tejto reformy išlo o zlomový bod medzi feudálnym Ruskom a kapitalistickým Ruskom, ktorý vytvoril potrebné podmienky nadviazať nové spoločenské vzťahy v krajine.

Historiografia veľkých reforiem

Treba povedať, že éra veľké reformy, položili základ agrárnej reformy 1861 našiel dôstojný odraz v ruskej historiografii. Pred revolúciou najväčší príspevok K štúdiu tejto témy prispeli ruskí liberálni historici (S. Tatiščev, G. Džanšiev, A. Kornilov, A. Kiziwetter), ktorý ich hodnotil väčšinou ospravedlňujúco, ako výsledok dobrej vôle cára osloboditeľa, a nie ako výsledok objektívnych zákonitostí vývoja krajiny.

Na rozdiel od toho sovietska historiografia začala klásť osobitný dôraz na obmedzenia týchto reforiem, pričom ich štúdium sa pomerne často prispôsobovalo Leninovým ostro kritickým hodnoteniam. Väčšina hlavné diela, vytvorený v tom období, patril peru N. Družinin, P. Zayonchkovsky, B. Litvak, L. Zacharova, N. Eidelman A L. Ljašenko. V týchto monografiách, pokiaľ to bolo za týchto podmienok možné, sa nezaujate študovali a hodnotili buržoázne (určujúce) a feudálne (reziduálne) črty veľkých reforiem a v množstve prác (B. Litvak, N. Edelman) zvažujú sa aj možné, ale nerealizované alternatívy.

V súčasnosti sa pri posudzovaní veľkých reforiem a osobnosti os AlexandraII:

1. Niektorí historici (N. Troitsky) myslieť si to AlexanderII a jeho sprievod vnútorne zostal odporcov akýchkoľvek reforiem a boli nútení pristúpiť k ich realizácii pod tlakom rastúcej nespokojnosti más a hrozbou konečnej straty postavenia veľkú moc po ruskej porážke v krymskej vojne.

2. Iní historici (B. Litvak) menej prísne však hodnotia pozíciu vládnucich kruhov podľa ich názoru AlexanderII vyzerá ako človek, proti svojej vôli unesený prúdom udalostí na ceste reforiem, ktoré bol nútený uskutočniť, aby zachoval autokratický režim.

3. Tretí historici (L. Zacharova, V. Černukha, L. Ljašenko, E. Tolmachev) veriť, že veľké reformy boli vedomá voľba vládnucej elite a predovšetkým, AlexandraII, ktorý sa pre dobro svojej vlasti pustil do aktu príznačného pre skutočných štátnikov.

Zoznam odkazov na štúdium témy "Alexander II. Reforma z roku 1861":

1. Zayonchkovsky P.A. Zrušenie nevoľníctva v Rusku. - M., 1968.
2. Zakharova L.G. Autokracia a zrušenie nevoľníctva v Rusku: 1856-1861. - M., 1984.
3. Litvak B.G. Ruská dedina v reforme z roku 1861. - M., 1972.
4. Litvak B.G. Revolúcia z roku 1861 v Rusku. - M., 1991.
5. Ljašenko L.M. Cár-osloboditeľ: život a činy Alexandra II. - M., 1994.
6. Ljašenko L.M. Alexander II: víťazstvo a tragédia. - M., 2011.
7. Mironov B.N. sociálna história Rusko. - SPb., 1999.
8. Pushkarev S.G. História Ruska v 19. storočí. - M., 2003.
9. Tolmachev E.P. Alexander II a jeho doba. - M., 1998.
10. Troitsky N.A. História Ruska v 19. storočí. - M., 2003.
11. Chernukha V.G. Veľký reformátor a mučeník. - SPb., 1995.
12. Eidelman N.Ya. Revolúcia zhora v Rusku. - M., 1989.

1. i-School().
2. Správy RIA ().
3. Ruské memoáre ().
4. Internetový portál Adukov.ru ().
5. Ruské memoáre ().

Cieľ:

• Formovať vedomosti študentov o podstate a hlavných smeroch liberálnych reforiem Alexandra II. a ich význame.
• Rozvíjať schopnosť analyzovať historický materiál, zovšeobecňovať, zdôrazňovať hlavnú vec.
• Pestujte lásku k histórii, k svojmu štátu, k jeho minulosti.

Typ lekcie: lekcia učenia sa nového materiálu

Vybavenie: multimediálny projektor, počítač, plátno.

učebnica: Sacharov A.N. Bochanov A.N. príbeh Rusko XIX storočie: učebnica pre 8. ročník vzdelávacie inštitúcie/ A.N. Sacharov, A.N. Bokhanov - M.: TID LLC ruské slovo– RS“, 2011.

Počas vyučovania

ja Organizovanie času

Ahoj! akú máš náladu? Začnime dobrou lekciou. Navzájom si prajeme veľa šťastia a úspechov na dnešnej hodine. (Deti si navzájom želajú úspech a veľa šťastia). A teraz na túto dobrú notu, začnime našu cestu za vlády Alexandra II.

II. Aktualizácia doterajších poznatkov

Cvičenie: Teraz, chlapci, aby sme zistili tému našej dnešnej hodiny, vylúštime krížovku a napíšeme tému pomocou kľúčových slov. (Príloha 1),(pracujeme v skupinách).

III. Formovanie nových poznatkov

1. Takže téma našej lekcie je: Liberálne reformy Alexander II“. ( zapíšte si tému hodiny do zošitov, učiteľ oznámi ciele a zámery, predstaví plán na štúdium nového učiva) Snímka 1

Plán

1. Zemská reforma.
2. Mestská reforma.
3. Reforma súdnictva.
4. vojenská reforma.
5. Reforma školstva.
6. Pracujte s výrokom S. Platonova. (Snímka 2)

"... Cisár Alexander II. si navždy zachová meno veľkého reformátora, ktorý priniesol ruskému ľudu dovtedy neznáme požehnania občianstva."

Aké závery môžeme vyvodiť z tohto tvrdenia?

2. Slovo učiteľa

Obdobie transformácie Alexandra II. je zlomovým bodom v dejinách Ruska. Krajina prechádzala transformáciami, ktoré pokrývali všetky sféry života. ruská spoločnosť. Reformy mali vyriešiť problém vytvorenia v Rusku nevyhnutných podmienok pre rozvoj modernizácie a prechod ku kapitalizmu.

3. Pracujte v skupinách podľa plánu

Plán

1. Čas na reformu.
2. Ciele reforiem.
3. Hodnota reforiem.
4. Zostavte klaster

4. Skupinové prezentácie a zhrnutie odpovedí učiteľa (Snímka 4-7)

5. Telesná výchova

6. Hranie rolí

Úloha: Každá skupina by si mala pripraviť krátku scénku. ( Aplikácia3) .

7. Skupinový výkon. Všeobecné slovo učiteľa. (Snímka 8-11)

Pracovať v pároch. Vec: reformy v skolstve. Metóda šiestich klobúkov.

• 1 pár – „Červený klobúk“ – účastníci musia vyjadriť svoje pocity z materiálu, ktorý čítajú
• 2 páry - "Black Hat" - účastníci musia upozorniť na problémy témy.
• 3. pár – „Žltý klobúk“ – účastníci musia zhrnúť všetky pozitívne aspekty témy.
• 4 pár - "Biely klobúk" - účastníci musia objektívne uviesť udalosti, fakty, nové informácie.
• 5. pár – „Zelený klobúk“ – účastníci musia prezentovať výsledky toho, čo sa naučili.
• 6 pár - účastníci musia formulovať závery, nápady do budúcnosti. (Snímka 12)

IV. Oprava témy

Vykonanie testovacej úlohy. (Príloha 5)

V. Úvaha(Snímka 13)

"Pokračovať vo fráze":

• Bolo to pre mňa zaujímavé...
• Dnes sme na to prišli....
• Dnes som si uvedomil, že...
• Bolo to pre mňa ťažké...
• zajtra chcem ist do triedy...

VI. Zhrnutie lekcie

Domáca úloha: Napíšte miniesej „Dajú sa reformy Alexandra II. nazvať Veľkými...?“.

Použité knihy

1. Baranov P.A. História Ruska v tabuľkách a diagramoch: 6.-11. ročník: referenčné materiály / P.A. Baranov. - M.: AST: Astrel: Politgraphizdat, 2012
2. Príbeh. Ročníky 5-11: Technológia modernej hodiny / V.V. Gukova a ďalší - Volgograd: Učiteľ, 2009
3. Kolganová E.V. Šumaková N.V. Vývoj lekcií o histórii Ruska v 19. storočí. 8 buniek / B.N. Serov. – M.: VAKO, 2005
4. Saplin E.V. Beznosov A.E. Materiály predmetu "VYUŽITIE v histórii a spoločenských vedách": prednáška 1-4 - M .: Pedagogickej univerzity “Prvý september”, 2010
5. Sacharov A.N. Bochanov A.N. história Ruska XIX. storočie: učebnica pre 8. ročník vzdelávacích inštitúcií / A.N. Sacharov, A.N. Bokhanov-M.: LLC „TID „Ruské slovo - RS“, 2011

Iteratívne - zovšeobecňujúca lekcia na tému:

"Alexander II. - veľký reformátor."

Ciele a ciele:

• upevniť poznatky o osobnosti Alexandra II., jeho reformách a ich význame pre rozvoj Ruska;
• podporovať rozvoj občianstva u študentov;
• vzbudiť u študentov stály záujem o historickú minulosť“
• vytvárať podmienky pre rozvoj žiakov intelektuálne a praktické zručnosti pri štúdiu histórie.

Typ lekcie: lekcia-generalizácia.

Vybavenie:

• počítač;
• multimediálny projektor.

Použité COR:

• multimediálna prezentácia vyučovacej hodiny;
• testy.

Použitý návod:A.A. Danilov, L.G. Kosulina. História Ruska v 19. storočí. M., Osveta.

Počas vyučovania.
učiteľ: Ahojte chlapci a milí hostia! Naša lekcia je venovaná dôležitej udalosti v histórii Ruska - veľkej reformy XIX V. Kto bol iniciátorom reforiem, ktoré sa hodnotovo porovnávajú s reformami Petra I.?

Žiaci: Alexander II.

Správa študenta:

Alexander II nastúpil na trón v roku 1855 po nečakanej smrti svojho otca Mikuláša I. Na rolu cisára bol pripravovaný od detstva. Dostal vynikajúce vzdelanie, podľa plánu špeciálne pripraveného V. A. Žukovským. Tvrdá práca pokračovala 10 rokov. Niektoré zo skúšok, ktoré korunný princ absolvoval dvakrát do roka, vykonal sám cisár: utrpenie tak pre skúšaného, ​​ako aj pre jeho učiteľov. Na konci školenia sa Alexander zúčastnil prednášok o verejná správa, financie, diplomacia. Čítali mu ich významní hodnostári ríše. Okrem toho podnikol dlhú cestu do Ruska, ako prvý z Romanovcov navštívil Sibír.

Ako som to už povedalv roku 1855 bol za kráľa korunovaný Alexander Nikolajevič.Jeden z najpozoruhodnejších Moskovčanov tej doby, básnik a mysliteľ Alexej Stepanovič Chomjakov, pozdravil cisára týmito veršami:

A veríme a budeme veriť,

Aký dar dá - korunu darčekov -

Dar bratskej lásky bratom – ľuďom

Láska otca k synom.

A dá roky svetlej slávy,

Víťazstvo vo vojnových činoch

A uprostred oslávenej moci

Roky kvitnúceho ticha.

Alexander II pochopil potrebu reforiem v krajine. Cisár sa vo svojich reformných podnikoch spoliehal na liberálne osobnosti, ktoré v tom čase zastávali vysoké vládne posty. Medzi nimi veľkovojvoda Konstantin Nikolajevič, bratia N.A. Milyutin a D.A. Milyutina, A.V. Golovina, P.A. Valuev a ďalší. Práve pod ich vedením sa v Rusku uskutočnili reformy, ktoré neskôr dostali názov -Veľké reformy.

otázka: Čo je reforma? (z lat. - transformácia, zmena, reorganizácia akéhokoľvek aspektu spoločenského života, ktorý neničí základy existujúcej sociálnej štruktúry).

Dôvody pre liberálne reformy:

• Zrušenie poddanstva.
• Potreba vážnej reorganizácie miestneho systému riadenia.
• Potreba revízie ruského súdneho systému.
• Potreba reorganizovať vojenské záležitosti v Rusku.
• V súvislosti so začiatkom kapitalistického rozvoja krajiny a realizáciou liberálnych reforiem vznikla potreba špecialistov.

učiteľ: Alexander II sa stal podľa slov A.I.Herzena „kráľom-osloboditeľom“. Čestný titul udelený len niekoľkým vyvoleným. prečo?

Študenti: za neho bolo poddanstvo zrušené.

učiteľ: Alexander II bol zástancom zrušenia poddanstva roľníkov. Povedal:„Nechceli sme tým, že by sme dali roľníkom osobnú slobodu, z roľníkov urobiť bezdomovcov. Chceli sme sa vyhnúť tomu, čo sa dialo v zahraničí, kde sa premena takmer všade uskutočňovala nasilu.

• „Táto reč,“ píše súčasník, „postavila panovníka nekonečne nad všetkých jeho ministrov a členov rady. Odteraz získal pre seba nesmrteľnosť.

otázky:

• Kedy bol podpísaný Manifest o zrušení poddanstva? (19. februára 1861). Pred podpísaním Manifestu Alexander nariadil všetkým, aby opustili kanceláriu. Pred podpísaním tohto veľkého zákona chcel „ostať – ako sám povedal – sám so svojím svedomím“.

Hlavné ustanovenia roľníckej reformy z roku 1861.

• Čo dostali roľníci v dôsledku reformy? (osobná sloboda).

• Čo znamená mať osobnú slobodu? (Roľníci dostali príležitosť rozhodnúť sa: kde a ako budú žiť, bolo možné uzavrieť manželstvo bez vyžiadania súhlasu vlastníka pôdy; bolo možné uzatvárať obchody sami, otvárať podniky, presťahovať sa na iné panstvá).

• Za akých podmienok boli roľníci oslobodení?

V dôsledku roľníckej reformy:

• bola zavedená roľnícka samospráva, t.j. vidiecke a volostné zhromaždenia na čele s dedinskými staršími a volostnými predákmi;
• komunita rozdelila pôdu, stanovila povinnosti, určila poradie, v akom sa mali vykonávať náborové povinnosti;

bol zavedený volostný sedliacky súd pre drobné zločiny a majetkové nároky.

Význam roľníckej reformy:

• poskytla príležitosť pre rozvoj roľníckeho podnikania;
• prispel k rastu odchodu roľníkov za prácou;

dal silný impulz rozvoju kapitalizmu v Rusku.

učiteľ:

Výsledky roľníckej reformy z roku 1861. vyvolal kritiku demokratickej verejnosti, radikálov - revolucionárov, predstaviteľov socialistického myslenia. Básnik Nekrasov reagoval na výsledky reformy, ktorá zrušila nevoľníctvo, takto:

Veľká reťaz sa pretrhla

Rozišli sa a udreli

Jeden koniec - na pánovi,

Ostatné - pre muža.

otázka: ako chápeš tieto Nekrasovove riadky?

A) Čo to znamená "veľká reťaz sa pretrhla?"

B) čo znamená udrieť „jedným koncom – na master“?

C) čo znamená udrieť „na druhý koniec – na sedliaka“?

Historický diktát?

Hodnotenie dokumentu?

Reforma z roku 1861 bola najväčším politickým úspechom 19. storočia.

učiteľ:

Po zrušení poddanstva sa Rusko zmenilo na úplne inú krajinu. Mnohé správne inštitúcie a právne normy zastarali behom jedného dňa. Bolo potrebné pokračovať v transformácii a uviesť štátnu štruktúru do súladu s novým spoločenským poriadkom.

Otázka? Aké reformy sa uskutočnili?

Konali sa: zemstvo, mestské, súdne, vojenské, vzdelávacie, finančné.

Kedy sa uskutočnila pozemková reforma? (Zemská reforma 1. januára 1864.)

• Začiatkom 60. rokov. XIX storočia, bývalá miestna vláda ukázala svoje úplné zlyhanie. Áno, a šľachtici museli nejako kompenzovať stratu svojej bývalej moci.

• vytvorenie orgánov miestnej samosprávy - zemstvo;
• organizovanie lekárskej a veterinárnej starostlivosti;

vznik vzdelávacích inštitúcií.

Princípy.

Práca s dokumentom v učebnici „Z predpisov o pokrajinských a okresných ústavoch“ s. 155-156

Otázka: №1 str.157

Pozitívne dôsledky:

• vytvorenie širokej siete zemských nemocníc a škôl;
• zlepšená cestná sieť;

zemstvo poskytovalo roľníkom agronomickú a veterinárnu pomoc.

Ale:

• Zemstvo nemalo vôbec žiadne politické funkcie (to znamená, že neovplyvňovalo vládu);
• Dominantné postavenie v zemstvách mala šľachta;
• Zemstvo záviselo od ústredných orgánov;
• Finančné možnosti zemstva boli obmedzené;

Finančné a ekonomické otázky sa pomaly riešili.

Záver: Zemská reforma vytvorila v Rusku novú, moderný inštitút miestna samospráva, pripojená k občiansky život predtým absolútne zbavené volebného práva roľníctva, prispeli k rozvoju zlepšenia. Intelektuál zemstva opísaný A.P. Čechovom - lekár a učiteľ, nezainteresovaný askéta a odborník vo svojom odbore - sa stal zosobnením najlepších vlastností ruskej inteligencie.

Urbanistická reforma z roku 1870

Urbárska reforma prebiehala rovnako ako Zemstvo.

Podstata reformy: (bývalé stavovské mestské dumy nahradila volenými mestskými inštitúciami všetkých tried):

• Riadiacim orgánom je mestské zastupiteľstvo.
• Výkonným orgánom je mestské zastupiteľstvo.

Voľby podľa majetkovej kvalifikácie, v dôsledku čoho boli voliči rozdelení do 3 kúrií. (1 - veľkí podnikatelia, ktorí odvádzali 1/3 daní do mestskej pokladnice; 2 - menší daňovníci ďalšej 1/3; 3 - všetci ostatní daňoví poplatníci - robotníci, zamestnanci, inteligencia).

Otázka? Aké otázky riešila mestská verejná samospráva?

Problémy, ktorými sa zaoberalo mestské zastupiteľstvo:

• zlepšenie miest;
• organizovanie trhov a bazárov;
• starostlivosť o miestny obchod a priemysel;
• zdravotná starostlivosť a verejné vzdelávanie;
• prijatie sanitárnych a protipožiarnych opatrení;

stanovovanie miestnych poplatkov.

Pozitívne dôsledky reformy:

• výrazné zlepšenie mestskej vybavenosti;
• zlepšenie systému zdravotnej starostlivosti a verejného vzdelávania;

vytvorenie siete opatrovníckych inštitúcií.

Ale:

Orgány mestskej samosprávy boli zbavené významného podielu samostatnosti. (Kto kontroloval jej činnosť? Štát. Guvernér alebo minister vnútra schválili primátora - predsedu upravy. Každému rozhodnutiu dumy mohli uložiť zákaz).

• ovládala ich obchodná a priemyselná buržoázia;

robotníci, zamestnanci, intelektuáli boli vylúčení z účasti na samospráve mesta.

Najdôslednejšia premena Alexandra IIreforma súdnictva.

Účel reformy : vytvorenie legislatívy a súdno-výkonného systému, ktorý spĺňa požiadavky spoločnosti a nie je v žiadnom prípade horší ako podobné európske inštitúcie.

Princípy nového súdu:

• zavedenie súdnych procesov s porotou;
• súdy sa stali beztriednymi, verejnými a kontradiktórnymi, nezávislými od správy;

bol zriadený inštitút magistrátov.

schéma: Štruktúra ruského súdu.

• Court of the World (považované za drobné trestné a občianske veci).
• Všeobecný súd (vrátane) okresný súd (prejednávané zložité trestné a občianskoprávne veci); súdne komory (posudzované prípady previnenia úradníkov).

Otázka? Na ktorých súdoch boli prítomní porotcovia? (na okresných súdoch pri posudzovaní trestných vecí).

Senát sa stal najvyšším odvolacím súdom, prejednával aj politické kauzy.

Ruský súdny systém sa v tom čase stal najvyspelejším.

Liberálne premeny v spoločnosti si vyžiadali zásadné reformy v armáde.

otázka: Kedy sa uskutočnila vojenská reforma? (1861-1874)

1) Pamätáte si, aký systém obsadzovania armády existoval v Rusku?

Náborová povinnosť- metóda zberuozbrojené sily Ruská ríša (ruská cisárska armáda A flotila ) predtým 1874 . Náborová služba zavedená v RuskuPeter I V 1699 .

2) Aké nedostatky sa časom zistili

V tomto náborovom systéme v armáde?

Schéma. Posilnenie expanzie európskych mocností, porážka Ruska v Krymskej vojne, vojenský rozvoj Západná Európa, vznik militaristickej Nemeckej ríše, rast revolučné hnutie v Rusku - potreba radikálnej reorganizácie vojenských záležitostí v Rusku.

otázka: kto bol vodcom vojenskej reformy?

(Vedúci vojenskej reformy Miljutin Dmitrij Alekseevič - ruský štátnik a vojenský predstaviteľ, poľný maršal, člen korešpondent, čestný člen Akadémie vied v Petrohrade. Minister vojny od roku 1861).

• 1864 Vytvorenie 15 vojenských obvodov s vlastnou správou, podriadenosť ministrovi vojny;
• reorganizácia systému náboru armády: zaviedla sa všeobecná branná povinnosť; (namiesto náborových súprav od čias Petra I. prechod na univerzál odvod bola vážnou ranou pre triedne usporiadanie spoločnosti).
• znížená životnosť (6 a 7 rokov). aktívna služba, 3 a 9 na sklade);
• zrušenie telesných trestov; (v závislosti od typu vojska).

technické prezbrojenie armády a námorníctva.

otázka: čo je branná povinnosť?

Schéma. Opatrenia na technické prezbrojenie armády a námorníctva:

• radikálna technická rekonštrukcia vojenských tovární;
• využitie úspechov vedcov a dizajnérov;
• výmena zbraní s hladkou hlavňou za puškové a rýchlopalné;

výstavba parnej flotily.

otázka: Aký význam má vojenská reforma? (Rusko dostalo masovej armády moderný typ. Zvýšila sa právomoc vojenskej služby).

V manifeste o všeobecnej vojenskej službe sa uvádzalo: "Príčina obrany vlasti je spoločnou vecou ľudu a svätou povinnosťou každého ruského subjektu."

učiteľ:

Vzdelanie a osveta boli predmetom osobitného záujmu cisára Alexandra Nikolajeviča.

otázky: kedy sa uskutočnila reforma v oblasti verejného školstva? (1863-1864)

Aké sú zmeny vo vzdelávacom systéme? (základné, stredné, vysoké)

• Vzdelávací systém prešiel výraznou reštrukturalizáciou, ktorá zasiahla všetky tri jeho úrovne: základnú, vyššiu a strednú.

Dôsledky reformy:

• vzrástol počet vzdelávacích inštitúcií – civilných, vojenských a cirkevných;
• vytvorené základných škôl rôzne druhy - štátne, zemstvo, farské, nedeľné; (Alexandra II. možno nazvať tvorcom vidieckej školy).
• prvá vysoká škola bola otvorená na Sibíri (univerzita v Tomsku);
• zvýšil sa počet základných vidieckych škôl;
• bol vykonaný začiatok vzdelávanie žien: otvorili sa telocvične pre ženy a vyššie kurzy pre ženy;
• deti z ktorejkoľvek triedy mohli študovať v telocvični;
• bola obnovená autonómia univerzít.

Nevýhody reformy:

• prístup na vysoké školy bol uzavretý pre absolventov skutočných gymnázií a dievčatá, absolventky gymnázií;
• na stredných školách bolo nastavené vysoké školné, takže nie každý si to mohol dovoliť.

Význam a dôsledky reforiem:

Liberálne reformy zmenili celý spôsob života štátu.

Boli vytvorené orgány samosprávy a súdy.

Reformy prispeli k rastu výrobných síl krajiny a jej obranyschopnosti.

Vzrástlo občianske povedomie obyvateľstva.

Osveta sa začala rýchlo rozširovať, zlepšovala sa kvalita života.

Rusko podniklo kroky k vytvoreniu civilizovaných foriem štátu.

Záver: Všetky tieto „opravy“ a „vylepšenia“ mali svoje opodstatnenie. Alexander II nemohol dovoliť, aby reformy, ktoré vykonával, viedli k narušeniu mieru a stability v krajine. Veril, že je možné udržať poriadok v spoločnosti, ak sa bude prísne dodržiavať rovnováha, ktorá sa vyvinula v najvyšších stupňoch moci. Preto vývoj reforiem realizovali jedni, horliví zástancovia zmien, a ich implementáciu iní, v skutočnosti odporcovia zmien.Reformy 60-70-tych rokov - významná udalosť v dejinách Ruska. Rusko sa zapojilo do celoeurópskeho procesu vytvárania vyspelých, civilizovaných foriem štátnosti založených na vlastnej aktivite obyvateľstva a jeho vôli. Hlavným výsledkom rozvoja Ruska v 60-70 rokoch 19. storočia bola radikálna obnova spoločensko-politického a kultúrneho života na liberálnom základe. Boli to však len prvé kroky.

(V dôsledku veľkých reforiem dostali najširšie vrstvy obyvateľstva Ruskej ríše veľa viac slobody ako mali predtým. Reformy nielen prebudili verejnú iniciatívu. Ale zaviedli samosprávu aj na univerzitách, dedinách, volostoch, mestách, provinciách, demokratizovali dvor, vytvorili novú armádu. Veľké reformy do značnej miery prispeli ku komplexnej modernizácii krajiny, vytvorili podmienky pre ekonomické a sociálne zmeny.)

Záverečné slovo učiteľa, zhrnutie, známkovanie.

Domáca úloha:

Skúste nakresliť symbol, znak Ruska v ére reforiem.

Test.

b) zrušenie cenzúry v Rusku;

____________________________________________________________________

Test.

1) Reforma súdnictva sa uskutočnila na princípoch:

trieda; b) beztriednosť; c) publicita; d) bránenie publicite?

2) Hlavný dôvod zrušenia nevoľníctva:

a) nespokojnosť prenajímateľov; b) činnosť liberálov; c) kríza feudálneho systému; c) vládna iniciatíva?

3) Hlavným dôsledkom reformy Zemstva:

a) možnosť otvorenej politickej činnosti;

b) zrušenie cenzúry v Rusku;

c) možnosť hospodárskej iniciatívy v danej oblasti;

d) zakladanie miestnych politických strán?

4) Z liberálnych reforiem sa tieto uskutočnili neskôr ako ostatné:

A) zemstvo; b) vojenské; c) mestský; d) súdne?

5) Najdôslednejšia z buržoáznych transformácií bola reforma:

a) mestský; b) zemstvo; c) súdne; d) roľník?

6) K čomu viedli reformy 60-70-tych rokov:

a) k zmiznutiu feudálnych zvyškov v Rusku; b) likvidovať autokraciu;

c) urýchliť rozvoj spoločnosti; d) k zničeniu šľachtických výsad?

7) Liberálne reformy v rokoch 1860-1870. viedlo k zmenám v oblasti:

a) štátno-územná štruktúra; b) ústredný administratívny aparát;

c) miestna samospráva; d) personálne zabezpečenie armády; e) súdne konanie?

Odpovede na test: 1) c; 2) v; 3) v; 4) b; 5) v; 6) v; 7) c, d, e

O čo alebo koho ide?

Odpoveď: _________________________________.

_________________________________________________________________

O čo alebo koho ide?

1. Roľník oslobodený od nevoľníctva podľa reformy z roku 1861, ale neprevedený na výkupné.

Odpoveď: ______________________________.

1. Dohoda vlastníka pôdy s roľníkmi o veľkosti prídelu a podmienkach výkupnej operácie.

Odpoveď: _______________________________.

1. Pozemky odtrhnuté od roľníckych prídelov v prospech zemepána.

Odpoveď: _______________________________.

1. 80 % nákladov na prídel, ktorý za roľníka zaplatil štát a ktorý musel vrátiť do 49 rokov.

Odpoveď: ________________________________.

1. Sedliak, ktorý po 1861. plnil povinnosti v prospech vlastníka pôdy.

Odpoveď: ________________________________.

1. Pôda pridaná k roľníckemu prídelu.

Odpoveď: _________________________________.

1. Transformácia v akejkoľvek sfére štátu.

Odpoveď: _________________________________.