Galina Irina
Plán sebavzdelávania "Experimentovanie ako prostriedok rozvoja kognitívnej činnosti"

Samovzdelávací pracovný plán

učiteľka Galina Irina Vyacheslavovna

2016 – 2017

Téma: « Experimentovanie, ako

Relevantnosť témy: Dieťa v predškolskom veku je prirodzeným objaviteľom sveta okolo seba. Svet sa dieťaťu otvára cez prežívanie jeho osobných vnemov, činov, zážitkov. "Ako viac baby videl, počul a zažil, čím viac vie a naučil sa, tým viac veľká kvantita vo svojom prežívaní disponuje prvkami reality, čím významnejší a produktívnejší je s inými rovnaké podmienky bude jeho tvorivou, výskumnou činnosťou,“ napísal Lev Semjonovič Vygotskij.

Rozvoj kognitívnych záujmy predškolákov je jedným z skutočné problémy pedagogika, určená na výchovu človeka schopného sebarozvoj a sebazdokonaľovanie. Experimentovanie sa stáva jedným z popredných typov pre dieťa vo veku 5-6 rokov činnosti: „Zásadným faktom je, že činnosť experimentovanie preniká do všetkých sfér života detí, do všetkých druhov detských aktivít, vrátane hry. Hra v štúdiu sa často vyvinie do skutočnej kreativity. A potom už vôbec nezáleží na tom, či dieťa objavilo niečo zásadne nové, alebo urobilo niečo, čo všetci už dávno poznajú. U vedca riešiteľ problémov na ostrie veda a dieťa, ktoré objavuje svet, ktorý je pre neho stále málo známy, používa rovnaké mechanizmy kreatívne myslenie. Informatívny- výskumná činnosť v predškolský umožňuje nielen zachovať existujúci záujem, ale aj vzbudiť z nejakého dôvodu zánik, čo je záruka úspešné učenieďalej.

Rozvoj kognitívnej činnosti u detí predškolského veku je dôležitá najmä v modernom svete pretože vďaka kognitívny vývoj- výskumná činnosť rozvíjať a detská zvedavosť, zvedavosť mysle a na ich základe stabilné kognitívne záujmy.

Dnes sa spoločnosť rozvíja nový systém predškolská výchova. Úloha moderného pedagóga sa neobmedzuje len na sprostredkovanie informácií dieťaťu v hotové. Učiteľ je povolaný viesť dieťa k získavaniu vedomostí, pomáhať rozvoj tvorivej činnosti dieťaťa, jeho predstavivosť. Presne o informatívny- výskumná činnosť, predškolák dostáva možnosť priamo uspokojiť svoju vrodenú zvedavosť, zefektívniť svoje predstavy o svete.

Cieľ: vytvoriť optimálne podmienky pre kognitívny vývoj- bádateľská činnosť starších predškolákov, ako základ rozumovo - osobnostnej, tvorivej rozvoj.

Úlohy:

Študovať metódy, technológie pre informatívny- výskumné činnosti;

Vytvárať podmienky na udržanie výskumu detská aktivita;

Podporovať u detí iniciatívu, vynaliezavosť, zvedavosť, nezávislosť, hodnotiaci a kritický postoj k svetu;

-rozvíjať kognitívnu aktivitu detí v procese experimentovania;

-rozvíjať pozorovanie schopnosť porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať, rozvíjať kognitívne záujem detí o tento proces experimentovanie, vytvorenie vzťahu príčiny a následku, schopnosť vyvodzovať závery;

-rozvíjať pozornosť, zraková a sluchová citlivosť.

Odhadovaný výsledok:

Vytváranie podmienok v skupine pre nezávislý experiment aktivity predškolákov.

Rozširovanie vedomostí detí o svete okolo nich v procese experimentovania experimentálne aktivity.

Formovanie zručností deti: analyzovať, objavovať podstatné vlastnosti látky, materiály, predmety, vlastnosti ich vzájomného pôsobenia.

Etapy práce

1 Teoretické plánovať.

1. Štúdium metodickej literatúry pre to problém:

Vinogradová N. F. "Tajomné príbehy o prírode", "Ventana-gróf", 2007

Dybina O. V. a spol.Dieťa na svete Vyhľadávanie: Program na organizáciu pátracích aktivít pre deti predškolského veku. Moskva: Sféra 2005

Ivanova A. I. Metodika organizácie pozorovania životného prostredia a pokusy v škôlke. M.: Sféra, 2004

Ryzhova N. Hry s vodou a pieskom. // Obruč, 1997. - č.2

Smirnov Yu. I. Air: Kniha pre talentované deti a starostliví rodičia. SPb., 1998.

experimentálne aktivity detí 5.-6 rokov: z pracovných skúseností / vyd. - komp. L. N. Menščiková. - Volgograd: Učiteľ, 2009.

2. Vyhľadajte materiál na internete

Počas roka

3 Praktické riešenie problémy.

1. Štúdium literatúry o experimentovanie, ako prostriedok rozvoja kognitívnej činnosti, deti staršieho predškolského veku.

2. Vypracovanie perspektívy pracovný plán.

3. Vytvorte systém tried na túto tému.

4. Organizácia tried a podujatí pre plánovať.

Etapa hodnotenia.

Analýza práce na danú tému sebavzdelávanie.

septembra

október november

Počas roka

závery: táto práca postavené tak, že experimentálnečinnosť sa stala prostriedok rozvoja pozorovania schopnosť porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať, rozvíjať kognitívne záujem detí o svet

perspektíva: forma u detí kognitívna aktivita podporovať detskú iniciatívu, vynaliezavosť, zvedavosť, nezávislosť, hodnotiaci a kritický postoj k svetu. Komu známy dieťa umožnilo priamo uspokojiť svoju vrodenú zvedavosť, zefektívniť svoje predstavy o svete.

Perspektíva pracovný plán

Téma: « Experimentovanie, ako prostriedky rozvoja kognitívnej činnosti, deti staršieho predškolského veku "

(2016/2017) 1. Zber prírodného a odpadového materiálu v stredisku experimentovanie

2. Vykonávanie činností pre plánovať

Súťaž o najviac zaujímavý výskum v prírode.

Zbierka materiálov pre fotoalbum "Krajina Pochemuchek"

Rada pre rodičov

„Organizácia detí experimentovanie doma».

Reportáž a prezentácia na tému „Skúsenosti z práce s rodičmi na rozvoj záujmu dieťaťa o kognitívne- výskumná činnosť.

Registrácia súboru kariet experimenty

vonkajší displej vzdelávacie aktivity "Kráľovstvo troch vetrov"

Zapojenie rodičov do dopĺňania albumu “Úžasné v okolí”

September – október 2016

november – december 2016

januára 2017

február 2017

marec 2017

apríla 2017

Plán GCD na tému sebavzdelávania(staršia skupina)

č. Dátum GCD

1 NOD "Učíme sa ukazovať triky" 17.10.2016.

2 hra- experimentovať"Je vzduch horúci?" 19.12.2016

3 NOD "Ten úžasný balón"

4 GCD „Cesta do krajiny "Zázraky a premeny" 24.03.2015

5 GCD o ekológii Rozprávka o rybárovi a rybe Nová cesta» (tvorivosť žiakov)

Súvisiace publikácie:

Detské experimentovanie ako metóda rozvíjania kognitívnej činnosti predškoláka Snímka číslo 2. Dnes to vidíme v systéme DL pri organizovaní kognitívna aktivita, tvoril ďalší efektívna metóda- metóda.

"Formovanie kognitívnej aktivity detí strednej skupiny prostredníctvom rozvoja zmyslovej kultúry" September Obsah aktivity: Zlepšiť.

Organizácia projektové aktivity v strednej skupine. Relevantnosť Vývoj kognitívnej aktivity dieťaťa predškolského veku v súčasnosti.

konkurencia. Konzultácia pre rodičov "Hry - ako prostriedok rozvoja kognitívnej činnosti starších predškolákov" Konzultácia pre rodičov „Hry – ako prostriedok rozvoja kognitívnej činnosti starších predškolákov“ Každé obdobie života a vývinu.

PLÁNOVAŤ

o sebavzdelávaní na tému:

Vychovávateľ: Isaeva F.V.

Čínske príslovie

Čo som počul, zabudol som

To, čo som videl, si pamätám

Čo som robil, to som vedel

Ciele:

Úlohy:

Literatúra

1. internetové zdroje

	Konečný termín	výsledky
	septembra
	septembra
	V tech. roku	Zdobené: *Dom a Záhrada * didaktický materiál
	októbra	*Lekcie
5. Urobte si dlhodobý plán	októbra	Pozri prílohu
6. experimentovanie	V tech. roku	Pozri prílohu
	V tech. roku	Dostupné.
8. Práca s pedagógmi:	V tech. roku	Pozri prílohu
9. Spolupráca s rodičmi: Konzultácie: Tematické výstavy fotografií: - "Moja rodina v lese" - "Moja rodina na vidieku" - "Moje zvieratá"	V tech. roku	Pozri prílohu

prípravná skupina

Živá príroda

	Objekt	Názov skúsenosti		Materiál a vybavenie
	Rastliny	Šetrné stonky.
	Rastliny	Šetrné rastliny.
	Mlieko	Rastúce deti.		Nádoby s vekom, mlieko.
	Chlieb	Plesnivý chlieb.	Aby sa zistilo, že na rast najmenších živých organizmov (huby) sú potrebné určité podmienky.	Plastové vrecko, krajce chleba, pipeta, lupa.

Neživá príroda

	Objekt	Názov skúsenosti	Účel experimentálneho výskumu	Materiál a vybavenie
	Voda	Zmrazovanie tekutín.
	Voda	Voda hýbe kameňmi.
	Voda	Filtrácia vody.
	Vzduch	Vzduch okolo nás	Odhaľ vlastnosti vzduchu

Ľudské

	Objekt	Názov skúsenosti	Účel experimentálneho výskumu	Materiál a vybavenie
	zmyslových orgánov
	Arms	Prečo človek potrebuje ruky?

človekom vytvorený svet

	Objekt	Názov skúsenosti	Účel experimentálneho výskumu	Materiál a vybavenie
	Textilné	látkový svet
	Textilné	Svet kovov

Náhľad:

MBDOU "Lyambirska materská škola č. 3 kombinovaného typu"

PLÁNOVAŤ

o sebavzdelávaní na tému:

"Rozvoj výskumných zručností detí predškolského veku"

Vychovávateľ: Isaeva F.V.

Čínske príslovie

Čo som počul, zabudol som

To, čo som videl, si pamätám

Čo som robil, to som vedel

Ciele:

]. Rozvoj kognitívnej aktivity detí v procese experimentovania

2. Vytváranie podmienok pre formovanie hlavného celostného svetonázoru dieťaťa staršieho predškolského veku pomocou fyzikálneho experimentu.

3. Rozvoj pozorovania, schopnosť porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať, rozvíjať kognitívny záujem deti v procese experimentovania, nadväzovania kauzálneho vzťahu, schopnosti vyvodzovať závery.

4. Rozvoj pozornosti, zrakovej, sluchovej citlivosti.

Úlohy:

1. Rozšírte chápanie detí fyzikálne vlastnosti prostredie:
2. Oboznámte sa s rôzne vlastnosti látok.
3. Rozvíjať predstavy o základných fyzikálnych javoch
4. Rozvíjať predstavy detí o niektorých faktoroch životného prostredia.
5. Rozšíriť chápanie ľudského využitia faktorov prírodné prostredie. Rozšíriť u detí chápanie významu vody a vzduchu v živote človeka.
6. Oboznámiť deti s vlastnosťami pôdy a jej zložkou piesku a ílu.
7. Získať skúsenosti s implementáciou bezpečnostných predpisov pri vykonávaní fyzikálnych experimentov.
8. Rozvíjajte emocionálny a hodnotný postoj k okolitému svetu.
9. Rozvíjať intelektuálne emócie detí: vytvárať podmienky pre

vznik prekvapenia vo vzťahu k pozorovaným javom, vzbudiť záujem o riešenie stanovených úloh, o zamyslenie, o možnosť potešiť sa z uskutočneného objavu.

10.Tvar u detí rôzne cesty vedomosti.

Literatúra

1. Poddyakov A.I. Kombinatorické experimentovanie predškolákov s viacnásobne prepojeným objektom – „čiernou skrinkou“ // Otázky psychológie, 1990. č.
2. Poddyakov N.N. Kreativita a sebarozvoj detí predškolského veku. Koncepčný aspekt. - Volgograd: Zmena, 1995.
3. Prokhorova L.N., Balakshina TA. Detské experimentovanie – cesta poznávania sveta okolo // „Formovanie počiatkov ekologickej kultúry predškolákov (z pracovných skúseností MATERSKÁ ŠKOLAč. 15 "Slnečnice", Vladimír) / Ed. L.N. Prochorovej. - Vladimír. VOIUU, 2001.
4. Ryzhova P. Hry s vodou a pieskom // Obruč, 1997. - č.2.
5. Ryzhova P. Experimenty s pieskom a hlinou // Hoop, 1998. - č.2.
6. Tugusheva G.P., Chistyakova A.V. Herno-experimentovanie pre deti staršieho predškolského veku// Predškolská pedagogika, 2001. - № 1.
7. Neďaleko Dybina O. Into the Unexplored: zábavné zážitky a pokusy pre predškolákov /Text/ O.V. Dybina, N.P. Rakhmanová, V.V. Shchetinin. -M.: TC "Sphere", 2005.
8. Ivanova AI Prírodovedné pozorovania a pokusy v materskej škole. Rastliny. /Text/: detská encyklopédia/ A.I. Ivanova -M.: TC "Sphere", 2004.
9. Plán-program vzdelávacieho programu v materskej škole / Text / komp. N. V. Gončarová /a ďalší/; vyd. 3. A. Michajlova. - Petrohrad: Nehoda, 1997
10. Ryzhova N. A. Čarodejnica - voda / Text / N. A. Ryzhova. - M.: Linka-Press. 1997

11. Dybina O.V. Rakhmanova N.P., Shchetina V.V. „Nepreskúmané okolie: zábavné zážitky a experimenty pre predškolákov“ / Ed. O.V. Dybina. - M.: TC Sphere, 2004. - 64 s.

12. Solovieva E. „Ako organizovať vyhľadávacia činnosť deti" // predškolská výchova. 2005. №1.

1. internetové zdroje

	Konečný termín	výsledky
1. Štúdium teoretický materiál na túto tému	septembra	Teoretický materiál k tejto téme som študovala v pedagogike a didaktike. Zoznámil som sa s prácami popredných autorov o tomto výskumnom probléme
2. Vyvíjať a vykonávať diagnostiku pre detis cieľom identifikovať vedomosti a zručnosti detí v experimentálnych činnostiach.	septembra	Diagnostické údaje ukázali, že deti majú ťažkosti v niektorých diagnostických parametroch. Nedokážu vidieť a upozorniť na problém, prijať a stanoviť si cieľ.
3. Usporiadajte a obohacujte prostredie rozvíjajúce predmetna realizáciu experimentálnych aktivít detí	V tech. roku	Zdobené: Kútik prírody s množstvom izbových rastlín. Minilaboratórium so sadou základných nástrojov: *špeciálny riad (šálky, slamky, lieviky, taniere) * prírodný materiál (kamienky, piesok, semená) *recyklovaný materiál (drôt, kancelárske sponky, nite atď.) *iný materiál (lupy, teplomery, váhy...) *Dom a Záhrada * didaktický materiál
4. Načrtnite hlavné formy práce	októbra	*Lekcie *Samostatná činnosť detí *Spoločná aktivita dospelého a detí, ako aj dieťaťa s rovesníkom
5. Urobte si dlhodobý plán	októbra	Pozri prílohu
6. Rozvíjajte abstrakty GCD s prvkamiexperimentovanie	V tech. roku	Abstrakty GCD na témy: "Vzduch okolo nás", "Vlastnosti svetla", "Kráľovná Voditsa", "Úžasný magnet". Pozri prílohu
7.Vytvorte súbor pokusov a pokusov	V tech. roku	Dostupné.
8. Práca s pedagógmi: Ukážka majstrovskej triedy na tému „Úžasný magnet“ Zobrazenie lekcie na RMO "Vlastnosti svetla" Záverečná lekcia „Vzduch okolo nás“	V tech. roku	Vydané memorandum všeobecné pravidlá výskumné učenie. Pozri prílohu
9. Spolupráca s rodičmi: Konzultácie: - "Organizácia detského experimentovania doma" Tematické výstavy fotografií: - "Moja rodina v lese" - "Moja rodina na vidieku" - "Moje zvieratá"	V tech. roku	Priečinok-posuvník "Kognitívny motív" Pozri prílohu

prípravná skupina

Živá príroda

	Objekt	Názov skúsenosti	Účel experimentálneho výskumu	Materiál a vybavenie
	Rastliny	Šetrné stonky.	Dokážte, že v púšti stonky niektorých rastlín môžu akumulovať vlhkosť.	Špongie, nelakované drevené tyče, lupy, nádoby na vodu.
	Rastliny	Šetrné rastliny.	Predstaviť rastliny, ktoré môžu rásť v púšti a savane.	Rastliny: fikus, sansevera, fialka, kaktus.
	Mlieko	Rastúce deti.	Odhaľte, že produkty obsahujú najmenšie živé organizmy.	Nádoby s vekom, mlieko.	Objekt	Názov skúsenosti	Účel experimentálneho výskumu	Materiál a vybavenie
	Voda	Zmrazovanie tekutín.	Zoznámte sa s rôznymi tekutinami. Identifikovať rozdiely v procesoch zmrazovania rôznych kvapalín.	Nádoby s rovnakým množstvom obyčajnej a slanej vody, mlieka, šťavy, rastlinného oleja, algoritmus aktivity.
	Voda	Voda hýbe kameňmi.	Zistite, ako zamrznutá voda hýbe kameňmi.	Slamky na kokteil, plastelína.
	Voda	Filtrácia vody.	Spoznajte proces čistenia vody rôznymi spôsobmi.	Pijavý papier, lievik, handra, riečny piesok, škrob, nádoby.
	Vzduch	Vzduch okolo nás	Odhaľ vlastnosti vzduchu	Igelitové vrecia, slamky, gumené hračky, vodné akvárium, kamene.

Ľudské

	Objekt	Názov skúsenosti	Účel experimentálneho výskumu	Materiál a vybavenie
	zmyslových orgánov	Ako si ľudské orgány navzájom pomáhajú?	Vytvoriť si predstavu, že orgány sa za určitých podmienok môžu navzájom nahradiť.	Šatka so zaviazanými očami, nádoba s drobnými predmetmi, zástena, predmety, ktorými môžete vydať zvuk, malé kúsky jedla. Prúžky plastovej fólie, každý obalený voňavými predmetmi.
	Arms	Prečo človek potrebuje ruky?	Oboznámiť deti s významom rúk metódou hry a experimentovania.	Podšálky s malým množstvom zmesi rôznych obilnín s veľkými zrnami, list papiera, ceruzka, nožnice, kniha, lyžica, pohár vody.	Textilné	látkový svet	Naučte sa rozlišovať a pomenovať niektoré látky (chintz, vlna, nylon, rúška, pleteniny); porovnať tkaniny podľa ich vlastností; pochopiť, že tieto vlastnosti určujú spôsob použitia látky pri šití výrobkov.	Vzorky tkanív, nádoby na vodu, nožnice.
	Textilné	Svet kovov	Vymenujte rozmanitosť kovov (hliník, cín, striebro, meď, oceľ), porovnajte ich vlastnosti; pochopiť, že vlastnosti kovov určujú, ako sa používajú.	Kusy hliníka, ocele, medený drôt, cínové pásiky, striebro, nožnice.

Viktória Koberníková
Sebavzdelávací plán na tému „Rozvoj kognitívnej činnosti“

Cieľ: Tvorenie environmentálne znalosti u detí v kĺbe činnosti, vo vzdelávacích oblastiach.

Úlohy:

1. Rozšíriť predstavy o flóre a faune;

2. Rozvíjať schopnosť pozorovania analyzovať, porovnávať, zdôrazňovať charakteristické, podstatné znaky prírodných javov, vyvodzovať elementárne závery;

3. Pestujte lásku k rodná krajina a schopnosť správne sa správať v prírode.

Samovzdelávací pracovný plán.

Mesiac Smer pôsobenia a náplň práce

učiteľ deti rodičia

septembra

Oboznámenie sa s rastlinami, miestami ich rastu. Povolanie „Význam rastlín v ľudskom živote“. Pozvite rodičov, aby zbierali listy do herbára.

Oboznámenie sa s myšlienkou lesa ako prirodzeného spoločenstva. Povolanie "Jesenný život v lese". Ponúknite rodičom prehliadku jesenný les, park.

Získanie informácií o sťahovavých vtákoch. Hovorte o sťahovavých vtákoch. Ponúknite rodičom a deťom spoločné pozorovanie sťahovavých vtákov.

Štúdium informácií o hlavnom prirodzené spoločenstvá (les, lúka, rybník).

Povolanie "Kto má aký dom".

Navrhnite rodičom predstaviť deti s ohrozenými rastlinami uvedenými v Červenej knihe.

Oboznámenie sa s príbehom a o kresťanskom sviatku krstu. Čítanie príbehu "Sinichkinov kalendár" V. Bianchi (asi január).

Povedzte o nástupe mrazov Epiphany. Pozvite rodičov, aby so svojimi deťmi preskúmali stopy vtákov v snehu.

Február Oboznámenie sa so životom niektorých zvierat v zime v lese. Povolanie "Ako zvieratá zimujú". Ponúknite rodičom prehliadku zimný les, park.

marec Učenie o zvieratkách Saratovský región. Čítanie básne "marec" S. Ya. Marshak

Hádanky o zvieratách nášho regiónu. Vyzvite rodičov, aby so svojimi deťmi nakreslili svoje obľúbené zvieratko.

Apríl Štúdium informácií o hlavných príčinách vyhynutia niektorých zvierat. Povolanie Prečo miznú zvieratá?. Navrhnite rodičom predstaviť deti s ohrozenými zvieratami uvedenými v Červenej knihe.

Máj Oboznámenie sa s pravidlami ľudského správania v prírode. Konverzácia "Ako sa správať v prírode". Pozvite rodičov, aby spolu s dieťaťom zasadili strom.

Referencie:

1. N. V. Kolomina. Výchova základov ekologickej kultúry v materskej škole.

2. Vinogradová N. F. "Duševná výchova detí v procese oboznamovania sa s prírodou"// Moskva, "vzdelávanie", 2001.

3. Voronkevič O. A. "Vitajte v ekológii"// St. Petersburg, "Detstvo - tlač", 2004. 4. Pleshakov A. A. "Svet okolo nás"// Moskva, "vzdelávanie", 2005.

5. Ryžová S. v. Ekologický základný náter. SPb., 1996.

6. Internetové stránky pre pedagógov.

Súvisiace publikácie:

Samovzdelávací plán „Rozvoj elementárnych matematických schopností predškolákov pomocou didaktickej hry“ Individuálny plán sebavzdelávania na roky 2016-2017 Krievs Svetlana Gennadievna vzdelanie: vyššie Pedagogické kurzy profesionálny vývoj:.

Účel: prezentácia skúseností s rozvojom kognitívnej činnosti detí v procese vyhľadávania a výskumných aktivít. Úlohy:.

Sebavzdelávací plán „Rozvoj reči a motoriky u detí so zdravotným znevýhodnením prostredníctvom divadelných aktivít“ Celé meno špecialistu Dykhanova Svetlana Vasilievna Pozícia vychovávateľ Pracovné skúsenosti na pozícii 29 rokov Jednotný metodická téma inštitúcií.

Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia"Materská škola "Romashka" Akceptovaná Schválená pedagogická rada na objednávku.

Samovzdelávací plán „Rozvoj elementárnych matematických reprezentácií predškolákov prostredníctvom herných aktivít“ Téma: „Rozvoj elementárnych matematické reprezentácie predškolské deti cez herná činnosť» (mladšia skupina) Góly:.

Samovzdelávací plán na akademický rok 2016-2017 Téma: „Rozvoj jemnej motoriky predškolákov II juniorská skupina» Relevantnosť vývojovej práce.

Relevantnosť témy počiatočná fázaživota dobré motorové zručnosti odráža, ako sa dieťa vyvíja, svedčí o jeho intelekt.

Sebavzdelávací plán
vychovávateľka
Téma: „Rozvoj kognitívnej aktivity u detí nízky vek prostredníctvom experimentovania.
Téma: "Rozvoj kognitívnej aktivity u detí primárneho predškolského veku prostredníctvom experimentovania."
Cieľ: zvýšiť profesionálna úroveň vedomosti, profesionálna dokonalosť a kompetencia na tému Rozvoj kognitívnej aktivity u detí primárneho predškolského veku prostredníctvom experimentovania.
Úlohy:
Analyzovať vedeckú a metodologickú literatúru a praktická skúsenosť na túto tému.
Odhaliť hodnotu detského experimentovania v systéme kognitívny vývoj deti.
Vytvorte kartotéku elementárnych pokusov pre deti v predškolskom veku.
Pripravte sa písomné informácie pre rodičov na túto tému.
Pripravte správu o vykonanej práci.
Ocakavane vysledky:
Zvýšiť úroveň odborná spôsobilosť.
Vzbudiť záujem o experimentovanie u detí primárneho predškolského veku.
Budovanie vzťahov s rodičmi.
Zapojenie rodičov do vzdelávací procesžiakov.
Etapy sebavzdelávania
№ Etapy Úlohy Smer činnosti Obdobie
1 Informačné a prípravné
Zvyšovanie všeobecnej kultúrnej úrovne.
Štúdium stavu vybranej témy. Výber a štúdium metodologickej literatúry na túto tému.
Vyhľadajte adresy osvedčených postupov pre pedagógov (prostredníctvom internetových zdrojov). september -
októbra
2 Praktické
Vložiť do pedagogický systém experimentálna činnosť Pripravte konzultáciu pre učiteľov.
Vytvorte súbor experimentov.
Organizovať otvorené prezeranie pre pedagógov.
Práca so žiakmi.
Informovať rodičov na tému „Rozvíjanie kognitívneho záujmu u detí primárneho predškolského veku prostredníctvom experimentovania“. november december
január – apríl
3 Konečný vývoj metodické odporúčanie na túto tému. Napíšte správu na túto tému.
Poskytovanie skúseností na danú tému. Smieť
Etapa. Informačné a prípravné.
Úlohy:
Úvod do nového normatívne dokumenty o predškolskom vzdelávaní.
Štúdium náučnej a vedecko - metodologickej literatúry.
Štúdium nových pedagogických technológií.
Nie. Obdobie udalosti
1 Výber a štúdium vedeckej a metodologickej literatúry:
Program MBDOU "Materská škola č. 35".






internetové zdroje
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/ september
2 Vývoj a výber experimentov pre kognitívnu činnosť detí
Príprava materiálu.
Zostavenie súboru experimentov. októbra
Etapa. Praktické.
Nie. Obdobie udalosti
1 Práca s deťmi
Spoločné experimentovanie detí a učiteľky s vodou, pieskom, zvukom, farbou, tvarom.
Pokusy s vodou, pieskom:
Poďme zistiť, aký druh vody.
Čo je v balení?
Plavák alebo umývadlo?
Snehuliak.
Nalial - nalial.
Lode.
Farebné kocky ľadu.
Experimenty s farbou, tvarom:
Magická kefa.
Vysoký nízky.
Široký úzky.
Vykonávanie experimentov a experimentov so zvukom:
Hádajte koho hlas?
november december
január – apríl
2 Práca s rodičmi
Písomné informácie:
"Organizácia detských experimentov doma"
"Zážitok zo snehu"
„Vytváranie podmienok pre deti, aby mohli doma experimentovať“
"Experimentovanie s deťmi doma (sneh, voda)"
Tematické výstavy fotografií:
"Experimentujeme"
Zapojenie rodičov do výberu materiálu na túto tému:
„Rozvíjanie kognitívneho záujmu u malých detí prostredníctvom experimentovania“.
Prezentácia projektu:
„Rozvíjanie kognitívneho záujmu u malých detí prostredníctvom experimentovania“ október – december
január – apríl
3 Organizačná a pedagogická práca
Pokračovanie v štúdiu metodologickej literatúry na tému sebavýchova.
Zorganizujte pre kolegov otvorenú kontrolu kartotéky za účelom oboznámenia sa.
Prezentácia projektu:
"Vlastnosti vody"
január – apríl
Etapa. Finálny, konečný.
Nie. Obdobie udalosti
1 Správa na tému sebavzdelávania na Rade učiteľov č.4 201 - 2014 školský rok. Smieť
Záver
Skúsenosti získané v tejto problematike mi pomohli dosiahnuť konkrétne výsledky:
detská reč sa stala aktívnou, výraznou;
deti majú rozvinuté kognitívno - výskumné a produktívne činnosti;
deti získali určitú dôveru v seba, vo svoje experimentálne schopnosti.
Stojí za zmienku, že pozitívna dynamika deti mohli dosiahnuť vďaka spoločná práca s rodičmi.
Literatúra
Prokhorova L. N., Balakshina TA. Detské experimentovanie - cesta poznávania sveta okolo // "Formovanie počiatkov ekologickej kultúry predškolákov (zo skúseností MŠ č. 15 "Slnečnice" vo Vladimíre) / Spracovala L. N. Prokhorova. - Vladimír. VOIUU, 2001 .
Ryzhova P. Experimenty s pieskom a hlinou // Hoop, 1998. - č.2.
Dybina O. V neprebádanom okolí: zábavné pokusy a pokusy pre predškolákov /Text/ O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina. -M. : TC "Sphere", 2005.
Ryzhova N. A. Čarodejnica - voda / Text / N. A. Ryzhova. - M.: Linka-Press. 1997
Dybina O. V. Rakhmanova N. P. Shchetina V. V. „Nepreskúmané v okolí: zábavné experimenty a experimenty pre predškolákov“ / Ed. O. V. Dybina. - M. : TC Sphere, 2004. - 64 s.
Solovieva E. "Ako organizovať pátraciu činnosť detí" // Predškolská výchova. 2005. Číslo 1.
Internetové zdroje:
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/

Priložené súbory

"Experimentálne a experimentálne aktivity s malými deťmi"

2016-2017

CIEĽ:

1. Zvyšovanie odbornej spôsobilosti učiteľov v problematike „detského experimentovania“.
2. Vytváranie väzieb a závislostí medzi objektmi a javmi.
3. Formovanie spôsobov poznávania u malých detí (senzorická analýza).

ÚLOHY:

1. Odhaliť dôležitosť detského experimentovania v systéme výchovy detí.
2. Rozvoj zmyslovej kultúry.
3. Rozvoj kognitívneho výskumu a produktívnych činností.
4. Vytváranie holistického obrazu sveta, rozširovanie obzorov detí.

OCAKAVANE VYSLEDKY

1. Schopnosť dieťaťa nezávislé rozhodnutie dostupné kognitívne úlohy.
2. Schopnosť používať rôzne metódy a techniky vedomostí.
3. Záujem o experimentovanie u malých detí.
4. Pripravenosť na logické znalosti.

Relevantnosť:

Dnes je táto téma nepochybne veľmi aktuálna.

Kognitívna výskumná činnosť detí predškolského veku je jedným z typov kultúrnych praktík, prostredníctvom ktorých sa dieťa učí svet. Dohľad nad predvádzaním pokusov a praktické cvičenie v ich reprodukcii umožňuje deťom stať sa priekopníkmi, výskumníkmi sveta, ktorý ich obklopuje. Deti v predškolskom veku majú tendenciu byť orientované na poznávanie okolitého sveta a experimentovanie s predmetmi a javmi reality. mladších predškolákov oboznamujúc sa s okolitým svetom, snažia sa predmet nielen skúmať, ale aj dotýkať sa ho rukami, jazykom, čuchať, klopať naň atď. Vo veku „prečo?“ deti premýšľajú o takých fyzikálnych javoch, ako je zamŕzanie vody v zime, šírenie zvuku vo vzduchu a vo vode, rozdiel medzi objektmi okolitej reality vo farbe a schopnosť dosiahnuť požadovanú farbu vlastnými silami atď. . Experimenty vykonávané samostatne deťmi prispievajú k vytvoreniu modelu skúmaného javu a k zovšeobecneniu získaných výsledkov efektívnym spôsobom. Vytvárať podmienky pre možnosť vyvodiť nezávislé závery o hodnotovej významnosti fyzikálnych javov pre človeka a seba.

Plán práce 2016-2017

MESIAC	UČITEĽSKÁ PRÁCA	PRÁCA S DEŤMI	PRÁCA S RODIČMI
septembra	1. Výber materiálu na tému: „Experimentálne a experimentálne aktivity s malými deťmi“; 2. Stanovenie cieľov a zámerov pre túto tému.		Zapojenie rodičov do výberu materiálu na tému: "Experimentálne a experimentálne aktivity s malými deťmi."
októbra	1. Preštudovanie témy: "Organizácia minilaboratória v materskej škole." 2. Zostavenie vzorového algoritmu na uskutočnenie experimentu na vyučovacej hodine.		Konzultácia: "Vytváranie podmienok pre experimentovanie detí doma."
novembra	1. Preštudovanie témy: "Rozvoj kognitívneho záujmu u malých detí prostredníctvom experimentovania v neživej prírode." 2. Výber nástrojov a vybavenia pre minilaboratórium.	Experimenty s vodou, pieskom, vzduchom: 1. Zistite, aký druh vody. 2. Čo je v balení? 3. Sme čarodejníci. 4. Bude plávať alebo klesať?	1. Konzultácia: "Úloha experimentovania pri rozvoji kognitívnej aktivity u malých detí." 2. Zapojenie rodičov do vytvorenia minilaboratória v skupine.
December	1. Preštudovanie témy: "Rozvíjanie kognitívneho záujmu u malých detí prostredníctvom zmyslov." 2. Doplnenie kartotéky pokusov a pokusov v neživej prírode.	Experimenty s vodou, snehom: 1. Snehuliak. 2. Nalial - nalial. 3. Lode. 4. Farebné kocky ľadu.	Konzultácia: „Experimentovanie s deťmi doma (sneh, voda)“.
januára		Experimenty s farbou, tvarom: Magická kefa. Vysoký nízky. Široký úzky.	Vytvorenie poznámky pre rodičov: "Experimentovanie s deťmi doma."
februára	Doplnenie kartotéky experimentov a experimentov v sekcii "Sensorika".	Vykonávanie experimentov a experimentov so zvukom a teplom: Horúci studený.	Vytvorte fotoalbum: "Experimentujeme."
marca	Štúdium témy: „Rozvoj kognitívneho záujmu u malých detí prostredníctvom experimentovania“ v človekom vytvorenom svete.	Vykonávanie experimentov a experimentov: "Životodarná vlastnosť vody."	Konzultácia: "Výchova k usilovnosti, poslušnosti a zodpovednosti prostredníctvom experimentovania"
apríla	Doplnenie kartotéky „Rozvoj kognitívneho záujmu u malých detí prostredníctvom experimentovania“ v človekom vytvorenom svete.	Vykonávanie experimentov a experimentov s drevom, papierom, látkou.
	Sebaanalýza sebavzdelávacieho plánu	Spoločné experimentovanie detí a učiteľky s vodou, pieskom, zvukom, papierom a látkou.	Prezentácia projektu: "Experimentálne aktivity s malými deťmi"