Luokka 8 venäjän kielen oppitunti nro _____

Päivämäärä ______________________

Aihe: hoito yleistä ja epätavallista.

Kohde: systematisoida ja yleistää opiskelijoiden hoitotietoa; perehtyä valituksen esittämistapoihin, valituksen korostamisen sääntöihin suullinen puhe(äänen intonaatio) ja kirjallisesti (välimerkkien korostaminen); löytää valitus lauseesta, käyttää sitä ottaen huomioon puhetilanne;

kehittää looginen ajattelu ja kielellinen hohto;

kehittää kykyä työskennellä ryhmässä, kuulla tarkasti ja kuunnella toisen mielipidettä; viljellä rakkautta äidinkieli, kulttuuri.

Oppitunnin tyyppi: yhdistetty

Laitteet: esitys, hymiöt, musiikillinen sovitus

TUTKIEN AIKANA

І. Ajan järjestäminen

Hei kaverit! Haluan aloittaa oppituntimme kuuluisan laulajan, näyttelijän sanoilla, joka valitettavasti menehtyi parhaimmillaan V.S. Vysotsky

Epigraph

Leikkaamme askelia... Ei askeltakaan taaksepäin!
Ja polvet vapisevat jännityksestä,
Ja sydän on valmis juoksemaan rinnasta huipulle.
Koko maailma kämmenelläsi! olet onnellinen siitä
Ja vain vähän kateellinen niistä
Toiset, joiden huippu on vielä edessä.

V. Vysotsky

Opettaja: Kyllä, elämässä on huippuja, ja matkustamme venäjän kielen sivuilla ja valloitamme vaikeita kielellisiä huippuja.

Ote kappaleesta "TOP"

Siksi kutsun teidät yhteistyöhön, yhteiskirjoituksiin, yhteisöllisyyteen

Mikä on näiden sanojen etuliite? (CO -)

Konsoli co tarkoittaa yhdessä. Ollaan yhdessä koko oppitunnin ajan.

ll. Päivittää perustieto

Opettaja: Kirjoita

Luokka työ

Huippu nro 1 "Kirjeen sanelu"

Korvaamaton, katoa, rajaton, periaatteeton, koditon, vapauta, häiriö, loputon, lisääntyy, sairastu, sääli, anarkia.

Pinnacle #2 Syntaktinen sanelu. "Ristinolla"

Nimilauseet sisältävät pääjäsen lauseet - predikaatti (0)

AT ehdottomasti henkilökohtaisia ​​tarjouksia predikaatti ilmaistaan ​​3 litralla. monikko

Homogeeninen voi olla sekä pää- että alaikäiset jäsenet ehdotukset

Lauseen homogeeniset jäsenet ovat sanoja, jotka vastaavat samaan kysymykseen, viittaavat samaan sanaan, ilmaistaan ​​yleensä samalla puheenosuudella.

Määritelmät voivat olla homogeenisia tai heterogeenisia

Lauseessa voi olla vain yksi rivi homogeenisia lauseen jäseniä.

Lauseessa on yleistävä sana.Ääniä kuului kaikkialla: ikkunan ulkopuolella, uunissa, katon yläpuolella.

1

2

3

4

5

6

7

O

O

X

X

X

O

X

lll. Motivaatio oppimistoimintaa

Opettaja: Kaverit, katso lausetta ja määritä oppitunnin aihe.

Svatovskin alueella, inspiroit meitä tekemään suuria asioita: luomaan maalauksia ja runoja tieteellisiä löytöjä ja urheilusaavutuksia, rohkeudesta ja kestävyydestä maansa puolustamisessa.

Vastaus: Luulen, että oppitunnin aihe on "Konversio"

Opettaja: Kirjoita oppitunnin aihe vihkoon. Valitus yleinen ja epätavallinen. Välimerkit hänen kanssaan.

Opettaja: Määrittele oppitunnin tavoitteet.

Toista tapauksen tiedot

Opi jotain uutta muuntamisesta

Opi löytämään viittauksia lauseesta

Oikeat välimerkit puhuessa

Kehitä loogista ajattelua ja puhetta

Rikastuttaa sanastoa

Istuta määrätietoisuutta ja rakkautta kotimaata kohtaan

lv. Uuden materiaalin oppiminen

Huippu nro 3 "Teoreettinen" 165 § 40

A. Kokoa "klusteri" aiheesta "Valitus"

B. Laadi algoritmi RFP:n asettamiseen

ALGORITMI

B. Lähetä teoreettista materiaalia"Fishbone"-tekniikalla

D. Opettajan liite

Yleensä käytetään osoitteena animoitu substantiivi

AT runollinen puhe tekniikkaa käytetään - personifikaatio - vetoaminen esineisiin ja ilmiöihin

Esimerkiksi: Palaan luoksesi, kotimaani!

Pronominit sinä, sinä et ole otsikko. Joskus on kuitenkin lauseita, joissa pronominit (sinä, sinä) toimivat osoitteena.

Esimerkiksi: Hei sinä, katso ympärillesi!

Jos valitus on virkkeen lopussa, se voi myös olla voimassa kysymysmerkki

Esimerkiksi: Mitä sinä huudat, yötuuli?

Olla olemassa etiketti vetoaa

Esimerkiksi: Hei leveä Dnepr!

FROM Hyvää huomenta suosikkikaupunkini!

Puhekielellistä vetoomusta (äiti, isoäiti, nainen), tuttuja sanoja ja ilmaisuja (rakas, kauneus) tulee välttää.

v. Materiaalin kiinnitys

Huippu nro 4 "käytännöllinen"

Opettaja: Sinun tehtäväsi on löytää vetoomus lauseista, määrittää, onko se yleistä vai ei. Kiinnitä huomiota välimerkkeihin.

Sokolko Lydia Vasilyevna syntyi Pervomayskoje-kylässä, Svatovskin alueella. Erikoistuotetaiteilija-opettaja

Äiti! Cherry kanssamme

Kukkii ikkunan alla!

(talvipäivä)

N. Schepenko syntyi vuonna 1915. Hän oli Ukrainan kirjailijayhdistyksen jäsen. Lastenlaitos "Slobozhanska Krynytsya" nimettiin hänen kunniakseen

Oi maa, rakas äitimme! Koko maailmassa ei ole henkilöä, jota et inspiroisi elämääsi antavilla mehuillasi.

Sergei Krivonos, Svatovskin runoilija, runokokoelmien "Living Voices", "Cherry Blossoms" ja muiden kirjoittaja ...

Runoni, lentää korkeammalle taivaalle

Ja vierailla kaukaiset maat.

En ole ehkä koskaan ollut näissä osissa

Mutta minunlaisiani on olemassa.

Olga Fomenko, Svatov-runoilija, nyt eläkkeellä, asuu lähellä kouluamme

Kiitos äiti kärsivällisyydestäsi

Ja tiedä, että elän sinua varten.

Työskentely oppikirjan kanssa

Harjoitus 267 A

l vaihtoehto - 1.2

ll vaihtoehto - 3.5

luovaa työtä

Tehtävä: muunna lauseet niin, että ne ovat houkuttelevia

Koko maan ihmisten tulee vaalia ja suojella arkkitehtuurin monumentteja.

Nuoret ovat tarkkaavaisia ​​vanhuksia kohtaan.

Kaupunkimme asukkaat muistavat Svatovin alueen historian.

Tehtävä edellä

Kaupunkikierros kutsumalla

Arvoisat kuulijat! Kutsun sinut matkalle Svatov-alueemme läpi.

dia numero 1

Kaupungissamme on paljon kulttuuritapahtumia. Tapaamme mielenkiintoisia ja luovia ihmisiä.

Matchmakers! Kunnioita alueemme perinteitä.

dia numero 2

Hyvät vieraat, kaupungissamme on upeita, Upeita paikkoja. Siinä on hämmästyttäviä maalauksellisia kulmia. Vierailijat ihailevat sen siisteyttä ja asukkaita

dia numero 3

Alueemme historian tuntemiseksi paremmin koulu lukee kursseja "Ukrainan Studies", "Ethnogeography".

Oppilaat! Opi kotimaasi historiaa.

Matchmakers! rakastan sinun isänmaa!

V l. Oppitunnin yhteenveto

Kaverit, täällä olemme valloittaneet kielelliset huiput. Ystävät, liittomme on kaunis." - sanoimme O.S. Pushkin ja minä, työskentelemme kanssanne. Nautin kävelemisestä portaita ylös huipulle. Pöydälläsi on kahdenlaisia ​​hymiöitä. Kerro minulle heidän avullaan: mikä on tunnelmasi oppitunnilta?

V ll. Vastaanotto" Keskeneräinen tarjous»

- Vetoomus ilmaistaan ​​... .. sanalla tai sanalla

Valituksella varustetun virkkeen lopussa ... ..! tai?

On valituksia ... .. yleisiä ja epätavallisia

Partikkeli O.... Ei erotettu pilkulla hoidosta

V lll. Kotitehtävät: §40,41, harjoitus 271 A (1-4)

Oppitunnin päätavoitteet:

"Luokan 8 oppitunti nro 71 -RM"

8. luokka

Motivaatiovaihe

Mitä yhteistä lauseilla on? Etsi lausetta vastaava kaavio, yhdistä se nuolella lauseeseen. Työskennellä pareittain. Työaika - 3 min.

Tarjoukset
1) Ja muistin isäni talon, rotkomme ja kylän hajallaan varjossa. 2) Vuorten huipulla makasi paksuja pilviä, jotka eivät antaneet erottaa niiden yläääriviivoja. 3) Tuli paloi kuumalla liekillä, joka heitti ilkeän valon häikäisyn pimeyteen. 4) Kaukana, metsässä, kuului kirveen iskuja. 5) Miksi itket, huilun ääni?	1)  kuten? ,  kuinka tarkalleen? , … . 2) missä? ,  missä tarkalleen? , … . 3) ,  ja … . 4) substantiivi,  . 5)  ,  .

Toiminta- ja toimintavaihe

Johdatus §:ään 36, s. 164–165.

Tehtävä: lue itse teoreettinen osa, säveltää referenssi abstrakti"Vetoomus". Työskentelemme ryhmissä. Jokainen ryhmä "taittaa" kappaleen yhden kappaleen tiedot kaavioiksi, symboleiksi, avainsanoja(lukuun ottamatta viimeistä kappaletta sivulla 164). Työaika - 3 min.

Algoritmin laatiminen.

Mitä voi olla algoritmi

Työskentele tekstin kanssa.

- "Kazakstan", alleviivaus kortissa.

Kazakstan on suvereeni valtio, joka sijaitsee Keski-Euroopassa. Jos katsomme Kazakstanin aluetta avaruudesta, näemme korkeita, jäätiköiden peittämiä vuoria, kukkuloita ja kukkuloita. Monien suurten kirjailijoiden: Kunanbaev ja Dulatov, Seifullin ja Mailin, Kudaibergenov ja Auezov syntymäpaikka on Kazakstan. Tuhannet turistit tulevat Kazakstaniin vierailemaan yhdessä kauneimmista suojelualueista - Bayanaulista. Rakastan sinua, minun Kazakstan!

Ehdotuksen suunnittelu:

Ruusu on hyvä varhain aamulla, kun kastepisarat paistavat siihen. Anna rajujen tuulten tuoda terveisiä veljillemme merien ja valtamerien toisella puolella. Ah, valkoinen koivu pitää lehdellään ääntä. Runsas ja lämmin sade kastelee maan täyteen. Ukkonen ei jyrise, tuuli ei kohise, ne eivät häiritse pienen vauvan unta.

Työn eriyttäminen.

Heijastus

Mihin hoito yhdistää erilliset jäsenet ehdotukset?

Näytä asiakirjan sisältö
"Luokan 8 oppitunti nro 71 valitus"

8. luokka
Oppitunti #71	Vetoomus. Harvinaiset, yleiset vetoomukset.
Tavoitteet:	päivittää olemassa olevaa tietoa aiheesta ja motivoida materiaalin jatkotutkimukseen; oppia käyttämään yhteistä osoitetta puheessa; kehittää kykyä havaita vetoomus tekstissä, määrittää sen ilmaisutapa, erottaa vetoomus aiheesta; kehittää opiskelijoiden puhetta (rikastaa sanastoa; vahvistaa puheen kommunikatiivisia ominaisuuksia (ilmaisukyky, ilmaisukyky) kyvyllä lukea vetoomuksia sisältäviä lauseita ilmeikkäästi, vokatiivin intonaatiota noudattaen); parantaa opiskelijoiden välimerkkivalppautta; korosta tiedoissa tärkeintä, vertaa, todista, "taita" tiedot kaavioiksi, taulukoiksi; edistää kulttuuria henkistä työtä, kommunikatiivista viestintää ryhmässä.
Ennustetut tulokset:	tiivistää ja systematisoida lomakkeessa liikkeessä oleva aineisto referenssipiiri, etsi vetoomuksia lauseista ja korosta välimerkeillä, pyri hallitsemaan taiteellisia kuvia ja kielen ilmaisuominaisuudet;
Oppitunnin tyyppi:	yhdistetty
Laitteet:	Moniste, oppikirja, viitetaulukot
Tuntien aikana	Opettajan toiminta	Opiskelijoiden toimintaa
Organisaatio- ja motivaatiovaihe	Tervehdys opiskelijat. Koulutustoiminnan motivaatio. "Kerro minulle, niin unohdan. Näytä minulle, niin ehkä muistan. Tee minusta rikoskumppani, niin ymmärrän." (kiinalainen sananlasku) Tuotos oppitunnin aiheesta. Tavoitteiden asettaminen. Lue lauseet interaktiivisella taululla. Mieti, mitä yhteistä niillä on? Etsi lausetta vastaava kaavio, yhdistä se nuolella lauseeseen. Työskennellä pareittain. Mitä yhteistä lauseilla on? Kommentoi sopivien järjestelmien ja ehdotusten valintaa. Miksi, kuten väität, tästä ehdotuksesta ei ole pääpiirteitä? Mitä viimeisestä lauseesta voi sanoa? Miksi se on monimutkaista? Piirrä kaavio, joka vastaa ehdotusta. Määritä oppitunnin teema ja oppimistavoitteet.	Tervetuloa opettajat. Pura oppitunnin epigrafi Suorita tehtävä, kommentoi valintaa. Ne ovat yksinkertaisia, monimutkaisia eri jäseniä ehdotukset. 1. virke vastaa kaaviota nro 3, yksinkertainen lause, monimutkainen homogeeniset jäsenet ehdotukset ovat lisäyksiä. 2. virke vastaa kaaviota nro 4, yksinkertainen lause, jota monimutkaistaa erillinen määritelmä partisiitin vaihtuvuus. Kolmas virke vastaa kaaviota nro 5, yksinkertainen lause, jota monimutkaistaa erillinen ilmaistu seikka partisiitin vaihtuvuus. 4. virke vastaa kaaviota nro 2, yksinkertainen lause, jota monimutkaistaa selventävä paikan seikka. Viidennelle virkkeelle ei ole kaavaa. Kaavio nro 1 ei vastaa viidettä virkettä, koska se osoittaa tuomion monimutkaisuuden selventämällä olosuhteita. Tarjous on monimutkainen vetoomus. Toteuta viidennen ehdotuksen kaavio. Määritä oppitunnin aihe, muotoile oppitunnin tarkoitus ja tavoitteet. Aihe: "Valitus". Opi uutta tietoa valituksesta, muista merkitys, tärkein ominaisuudet vetoomukset, käyttö puheessa. Pystyy löytämään valituksen lauseesta, laittamaan välimerkit oikein.
Toimiva ja aktiivinen vaihe	Klusterin kokoaminen (OK) Koska tiedät jo paljon käännöksestä, teemme työtä syventääksemme tietämystämme itsenäisenä tutustujana §50, s. 304 - 307. Tehtävä: lue teoreettinen osa itse, tee peruslinjaus " Vetoomus". Työskentelemme ryhmissä. Jokainen ryhmä "taittaa" kappaleen tiedot kaavioiksi, symboleiksi ja avainsanoiksi. Työaika - 5 minuuttia. Tehdyn työn tarkistaminen. Tiedot. Vetoomus on sana tai ilmaus, joka nimeää henkilön, jolle puhe on osoitettu. Vetoomus ilmaistaan ​​substantiivien, adjektiivien, partisiippien nimeämismuodolla substantiivien merkityksessä. Pronominit eivät voi olla osoitteita. Puhelut voivat olla yleisiä ja epätavallisia. Runoudessa elottomat substantiivit voidaan käsitellä. Tämä on yksi personifikaatiomenetelmistä. Vetoomus lausutaan erityisellä, vokatiivisella intonaatiolla. Se voi olla lauseen alussa, keskellä tai lopussa. Ei ole tarjouksen jäsen. Viittaus lauseessa erotetaan pilkuilla. Jos vetoomus lausutaan erityisellä tunteella ja tulee ennen lausetta, sen jälkeen laitetaan huutomerkki ja lause alkaa isolla kirjaimella. Vetoomuksia käytetään suullisessa puheessa kiinnittämään kuuntelijan huomio viestiin. Niitä käytetään eri puhetyyleissä. Korosta, mikä tiedossa on tärkeintä? Mitä uutta tietoa valituksesta sait? Mitä voi olla algoritmi konversion määritelmät? Kokeile kokoamista. Kommentoi viitekaaviota. Kirjoita harjoituksesta nro 571 kaksi tai kolme lausetta, jotka vahvistavat tukitiivistelmän tiedot. Lue tarkkaan oikea intonaatio, todista algoritmilla, että lause monimutkaistaa inversiolla, selitä välimerkit. Työskentele tekstin kanssa. Kazakstan on suvereeni valtio, joka sijaitsee Keski-Euroopassa. Jos katsomme Kazakstanin aluetta avaruudesta, näemme korkeita, jäätiköiden peittämiä vuoria, kukkuloita ja kukkuloita. Monien suurten kirjailijoiden: Kunanbaev ja Dulatov, Seifullin ja Mailin, Kudaibergenov ja Auezov syntymäpaikka on Kazakstan. Tuhannet turistit tulevat Kazakstaniin vierailemaan yhdessä kauneimmista suojelualueista - Bayanaulista. Rakastan sinua, minun Kazakstan! - Selvitä sanan syntaktinen rooli "Kazakstan", alleviivaus kortissa. Todista algoritmin perusteella, että viimeisessä lauseessa on inversio. Uudelleenmuotoilu lauseita. Järjestä taululle kirjoitetut lauseet uudelleen niin, että aiheesta tulee vetoomus. Täytä ehdotusten kaaviot. Ruusu on hyvä varhain aamulla, kun kastepisarat paistavat siihen. Anna rajujen tuulten tuoda terveisiä veljillemme merien ja valtamerien toisella puolella. Ah, valkoinen koivu pitää lehdellään ääntä. Runsas ja lämmin sade kastelee maan täyteen. Ukkonen ei jyrise, tuuli ei kohise, ne eivät häiritse pienen vauvan unta. Mitkä olivat vaikeudet? Lopuksi: mikä yhdistää nämä ehdotukset? Työn eriyttäminen. Ryhmä valmiimpia opiskelijoita: luo teksti vetoamalla ystävälle, sukulaiselle, opettajalle (valinnainen); Ryhmä vähemmän valmistautuneita opiskelijoita: lisää yleisiä viestejä ex. 320. Mukautettu skannaus. Miksi näitä osoitteita käytettiin? Esitä argumentteja tekstien perusteella. Ohjaa opiskelijat johtopäätökseen : osoitteita käytetään erilaisia ​​tyylejä puhetta tilanteesta riippuen.	Itsenäinen työ opiskelijat. Opiskelijoiden referenssitiivistelmä Merkitys. lause 2. Nimimerkki Nykyinen., Pronomini Jakelu Jakamaton Eloton substantiivi = personifikaatio Ammatillinen intonaatio Ehdotuksen jäsen Korostukset: , ! Suullinen puhe Kaikki puhetyypit Hoidon käsite, merkit, toiminnot, välimerkit osoitettaessa. Vetoomustyypit, partikkelien käyttö ja vetoomukset. Algoritmi. Tämä on vetoomus, koska 1. Soittaa henkilölle, jolle puhe on osoitettu 2. Seisoi nimeämismuodossa 3. Kutsuintonaatio 4. Ei ole tarjouksen jäsen He kirjoittavat harjoituksesta kaksi tai kolme lausetta, jotka kuvaavat mitä tahansa tukitiivistelmän osaa. He lukevat vokatiivin intonaatiota noudattaen, algoritmin mukaan todistavat, että virke monimutkaistaa vetoomuksella, selittävät välimerkit. Keskinäinen vahvistus. Kuulostaa tuloksia. Teemana on Kazakstan. Tyyli - journalistinen. Itsenäinen työ. Syntaktinen rooli: aihe, määritelmä, predikaatti, seikka; viimeisessä virkkeessä - valitus, ei ole tuomion jäsen. Opiskelijoiden vastaukset. Itsetestaus laudalla olevan avaimen kautta. He tarkistavat muistiinpanonsa ehdotuksista, suunnitelmista, korjaavat työn. Näissä lauseissa käytetään osoitteita taiteen tyyli, ilmaistaan ​​elottomalla substantiivilla. Nämä ovat personifikaatioita. Riippumaton luovaa toimintaa opiskelijat. Vetoomuksia käytetään tekstin tyylin perusteella.
Heijastava-arvioiva vaihe	Heijastus "vapaa mikrofoni" Mikä yhdistää hoidon muihin 8. luokan kurssilla opittuihin aiheisiin? Miten se eroaa heistä? Vertaile tarjouksia. Miksi yhdessä lauseessa on pilkku "O":n jälkeen ennen hoitoa, mutta ei toisessa? Oi Dasha, katso kuinka kaunista täällä on! Olen jälleen teidän, oi nuoret ystävät! Miten ymmärrät N.V. Gogolin lauseen "Voittuksemme kaikkia sävyjä ja hienouksia on mahdotonta laskea"?	Monimutkaistaa lauseita, kuten yksittäisiä määritelmiä, yksittäisiä olosuhteita täsmentämällä lauseen jäseniä. Ei ole tarjouksen jäsen. Ilmeisesti pääsyy missä puheen osassa on "O".
Kotitehtävät	§50, s. 304 - 307, lue viitetiedot Edistynyt taso: kirjoita 8-10 virkettä vetoomuksilla N.V. Gogolin komediasta "The Government Inspector". Ilmoita, miten vetoomukset ilmaistaan, miten ne luonnehtivat puhujaa ja sitä, jolle puhe on osoitettu. Riittävä taso: esim. 576.	Kirjoita ylös kotitehtävät esittää selventäviä kysymyksiä

Näytä esityksen sisältö
"Voituksia"

VETOOMUS

Sanat tai sanayhdistelmät, jotka nimeävät puheen vastaanottajan (henkilö, harvemmin esine).

• ihmisten oikeat nimet;
• henkilöiden nimet sukulaisasteen, aseman yhteiskunnassa, ammatin, ammatin, aseman, arvon, kansallisen tai iän merkki, ihmisten suhteen mukaan jne.;
• eläinten nimet tai lempinimet;
• esineiden tai ilmiöiden nimet eloton luonto, yleensä tässä tapauksessa henkilöitetty;
• maantieteelliset nimet jne.

Valitukset

ilmaistaan

nimet

substantiivit

muodossa

nominatiivi

tapaus

perusteltu

sanoin:

Käytä elämää

elävät.

• Kannusta keskustelukumppania kuuntelemaan, kiinnitä huomio viestiin

• harvinaista
• yleiset määritelmät (yhdenmukainen, epäjohdonmukainen, sovellukset)
• Hyvästi, likainen Venäjä...
• Tuoksut kasvoissa tuulta keskipäivällä !
• Sinä, Kaukasus, maan ankara kuningas , Omistan jälleen huolimattoman jakeen.

MUUTUSMERKIT

• Valitus on erotettu COMMAlla.

Onnittelut, toverit, onnellinen saapuminen!

• Lisääntyneen emotionaalisuuden vuoksi vetoomuksen jälkeen laitetaan huutomerkki:

avata ajattelin!

• Jos kutsun jälkeen on määritelmä tai sovellus, se on eristetty. Tätä määritelmää pidetään toisena vetoomuksena:

Isoisä, rakas missä olet ollut?

• Partikkeleita O, AX, A ja muut, joihin valitus kohdistuu, ei ole erotettu niistä:

Voi suloinen, kaunis puutarha.

Voi Nadya, Nadya...

Kuolema, mutta kuolema, annatko minun sanoa vielä yhden sanan?

• Jos ennen valitusta on välihuomautus, erotetaan se pilkulla tai huutomerkki:

Ah, peltoni, olette hyviä surussanne.

• HIUKKANEN on vahvistava arvo, eikä sitä eroteta osoitteesta intonaatioon (ei itsenäistä painoarvoa):
• Oi rakas peltoni, sinä lepäät nyt sadonkorjuun jälkeen.
• HUUDAHDUS intonaatio itsenäisesti, shokki, sen jälkeen on tauko:
• Voi tuuli! Voi lumimyrskyt!

Rakastatko syksyä?

ASETTA PUUTTUVAT PUNKSIMERKIT

Entä sininen pusero?

Mikä sinua vaivaa, sininen pusero ?

Oi aurinko, joka on liian kuuma, sammuta, armahda köyhää maata!

Voi aurinko ylikuumentunut, haalistua , armahda köyhää maata!

Anna minulle kuori, oi koivu!

Anna minulle haukkua voi koivu !

Hyväksyn, että epäonnistut

Ja onnea sinulle terveisini!

hyväksyn sinut , epäonnistuminen,

Ja , onnea, tervehdys sinulle!

Minne sinä juokset niin juoruilematta katsomatta taaksepäin?

Missä niin , juoru, juoksetko katsomatta taaksepäin?

Pidetään kädestä ystävät

Jotta ei hajoa.

Pidetään kädestä , ystävät,

Jotta ei hajoa.

• Tule meille, kirkas haukkani, lähetämme sinulle hevoset Pesotšnojeen.
• Ja sinä juuri sillä hetkellä, etkö välähtänyt makeaa näkyä läpinäkyvässä pimeydessä?
• Kiirehdin kertomaan sinulle sielu Tryapichkin, mitä ihmeitä minulle tapahtuu.
• Tule, rakas isoisä, Kristus Jumala, pyydän sinua, ota minut pois.

Kortin avain 1

• Tule meille , kirkas haukkani, lähetämme sinulle hevoset Pesotshnojeen. (Kurssi Egorovnan kirjeestä Vladimir Dubrovskylle.)
• Ja juuri tällä hetkellä, etkö olekin , suloinen visio, välkkyy läpinäkyvässä pimeydessä? (Tatjanan kirjeestä Oneginille.)
• Kiirehdin ilmoittamaan sinulle , Tryapichkinin sielu, mitä ihmeitä kanssani. (Khlestakovin kirjeestä.)
• Tule rakas isoisä, Kristus Jumala, rukoilen sinua , vie minut pois. (Vanka Žukovin kirjeestä.)

• Ja iltaisin ajattelen yhä useammin sinua, minun ...
• Kerro ystävällisesti...
• Oletko arvostettu...
• … se on vain sinua varten, rakkaani, koska vain sinä...
• … teille rakkaat ystäväni kanssa ystävällisin ...

• Ja iltaisin ajattelen sinua yhä enemmän , minun …
• Kerro minulle , ystävällinen …
• Ja sinä , rakas …
• … se on vain sinua varten , rakkaani, koska vain sinä...
• Mutta jos yrität uudestaan...
• … sinulle rakkaat ystäväni, ystävällisimpien kanssa …

• Rash you bird kirsikka lumi laulaa teille linnut metsässä.
• Lintukirsikka ripottelee lumivihreitä kukinnassa ja kasteessa.
• Koivu kaikkialla, missä unelmoimme, olit kaukana rakastetusta kotimaastasi.
• Ja varhain, varhain keväällä, valkoinen koivu pukeutui jälleen uusiin lehtineen ja alkoi koristella maata.
• Laula minulle aavikkolaulu Oriole.
• Pesän orioli on erittäin varovainen.
• He toivat nappihaitari ja paksujen bassojen pauhina täytti huoneen.
• Kotimaastasi, soita nappulaa niin, että elät ja laulat sydämestäsi.

Kortin avain 3

• Ihottumaa , tuomi , lumi , laulaa sinua , lintuja , metsässä.
• Lintukirsikka sprinklejä lumen peittämät vihreät kukkivat ja kaste.
• koivu , kaikkialla uneksin meille sinä poissa rakkaasta kodistasi.
• Ja aikaisin keväällä koivu taas valkoinen pukeutui uudet lehdet ja tuli maata koristella .
• laulaa minulle , kuhankeittäjä , aavikon laulu.
• Todella paljon varovainen oriole pesässä.
• On tuonut harmonikka , ja jyrinä paksu basso täytetty huone.
• Kotimaasta niin , harmonikka , pelata , jotta asunut ja lauloi sydämestä.

• Lennä pois muistot.
• Kerro sinä idiootti, mikä on sinun tekosyysi?
• Hyvä rakas syntyperäinen asumme kaukana toisistamme.
• Olette kotimaan kauniita peltoja.
• O kenttäkenttä kuka täytti sinut kuolleilla luilla?
• Zabushuy huono sää vaeltaa Volga-äiti.
• Nina ja Ning tulevat tänne.
• Hetken epätoivoni isänmaata kohtaan lennän ajatukseni kanssa eteenpäin.

• lentää pois , muistoja .
• Kertoa , tissi, mikä on perustelusi?
• Hyvä, rakas, rakas, asumme kaukana toisistamme.
• Sinä olet kaunis , kotimaan peltoja .
• Voi kenttä, kenttä kuka täytti sinut kuolleilla luilla?
• Turpa kiinni , huono sää, käy kävelyllä , Äiti Volga .
• Nina ja Nin tule tänne.
• Surun hetkenä oi isänmaa, Ajattelen eteenpäin.

Venäjän oppitunti nro 71

Arvosana: 8 Päivämäärä: "______" ____________________

Aihe Vetoomus. Harvinaiset ja yleiset vetoomukset.

Kohde: kehittää opiskelijoiden syrjintätaitoja eri tyyppejä soittaa höyrysaunan kautta ja ryhmämuoto työ.

Oppimistulokset:

1. Opiskelija tuntee vetoomustyypit, niiden ilmaisutavat, välimerkkien ehdot, selittää ja nimetä ne.

2. Opiskelija osaa puolustaa näkemyksiään suullisesti ja kirjallisesti, perustella näkemyksiään ja ajatella loogisesti.

3. Oppilaat kehittyvät kommunikointitaidot(suullisesti ja kirjallisesti monologinen puhe)

Keskeiset käsitteet: vetoomus, harvinainen ja laajalle levinnyt vetoomus, vetoomusten ilmaisutavat.

Arviointikriteeri

MUTTA:

Tiedän peruutustoiminnon;

Tiedän, kuinka kääntymys voidaan ilmaista;

Tiedän valitustyypit;

Tiedän välimerkkien ehdot puhuttaessa

AT:

Löydän valituksen lauseista;

Pystyn oikein määrittämään valituksen ilmaisutavat;

Osaan erottaa valitustyypit;

Pystyn erottamaan vetoomuksen aiheista;

Osaan käyttää oikein välimerkkejä, kun puhun;

LÄHETTÄJÄ:

Pystyn luomaan oman puheenvuoroni vetoomuksella;

Pystyn arvioimaan työtäni ja tovereitteni työtä kriteerien mukaan.

Resurssit: interaktiivinen taulu, esitys, reittilehti, informatiivinen teksti, moniste (6 hattua), arviointilomakkeet.

Tuntien aikana

aika

Oppitunnin vaiheet

Tehtävä

Opettajan toiminta

Opiskelijoiden toimintaa

Organisaatiomuodot

Käytetyt moduulit

1 minuutti

Organisatorinen

Ystävällinen asenne työhön

Hyvä asenne oppituntiin

edestä

2-3 min

Soittaa puhelimella

Kannustaminen uuden tiedon parissa työskentelemiseen, kiinnostuksen herättäminen aihetta kohtaan.

Harjoittele: harkitse huolellisesti lauseita (välimerkkejä ei laita), jaa ne kahteen ryhmään. nimi yleinen ominaisuus yksi lauseryhmistä, johon liittyy aina välimerkkitoiminto, ja muotoile oppitunnin aihe.

Ystäväni, omistakaamme sielumme isänmaalle upein impulssin!

Ihottuma lintukirsikka lumella.

Lintukirsikka ripottelee lunta, vehreyttä kukkimassa ja kasteella.

Ystäväni yritti poimia rikkinäisen maljakon palasia.

Ryhmä, löydä yhteinen piirre jollekin ehdotusryhmälle.

Muotoile oppitunnin aihe.

Työskentele MG:ssä

Dialoginen keskustelu

ICT-dia 1-2

4- 5

tavoitteiden asettaminen

Muotoile oppitunnin tarkoitus oppitunnin aiheen perusteella ja ottaen huomioon, että olet jo jossain määrin perehtynyt vetoomukseen.

Aseta tavoitteita ja kerro niistä luokalle

(toista, opiskele, opi, paranna, kehitä, osaa, käyttää )

ICT-dia 3

5-6

Uuden konseptin parissa työskentelemiseksi jakaantumme ryhmiin (vastaanotto geometrisia kuvioita)

Sinulle on annettu tehtävä. Lue se huolellisesti ja noudata sitä. Esittelet julisteella työsi tuloksen.

Tehtävä ryhmätyöhön (hankintavaihe uusi tieto) Sovellus.

He jaetaan ryhmiin, jaetaan roolit ryhmässä, luetaan tehtävä.

Edessä, sitten ryhmissä

T&O konsultit

6-18

Sisällön ymmärtäminen

Uuden tiedon saaminen aiheesta.

Kulkee ryhmien läpi, hallitsee ja tarjoaa annosteltua apua

Suorita tehtävä, jaa roolit ryhmässä, valmistele juliste.

Ryhmätyö.

Johtaminen ja johtaminen.

Arviointi

Itsesäätelevä oppiminen (itseohjautuminen tehtävien työstöprosessissa).

18 - 19

Tulokset

Tietojen kanssa tehtävän työn analyysi

Mitä vaikeuksia kohtasit tehtävää suorittaessasi?

He vastaavat kysymykseen.

edestä

Uusia lähestymistapoja oppimiseen: Dialoginen keskustelu.

19- 25

Sisällön ymmärtäminen

Ongelman muotoilu

Puhujat on nimetty.

edestä

Formatiivinen arviointi Johtaminen ja johtaminen

Vastaanotetun tiedon tulkinta

Lähestyn ryhmiä ja kuuntelen oppilaiden puheita

Kuuntele puhujaa, kysy häneltä kysymyksiä.

Ryhmätyö

Dialoginen oppiminen

KM

Ei-sanallinen arviointi

25-30

Heijastus

Keskustelu ryhmien työn tuloksista

Puutteiden tunnistaminen ja korjaaminen

Vastaa testikysymykset VUORIKIIPPE strategia

1 ryhmä:

1. Mitä varten valitus koskee?

2. Millä intonaatiolla vetoomukset lausutaan?

3. Minkä asian muoto valitukset esitetään?

4. Kuinka erottaa valitus aiheesta?

5. Kuinka erottaa levittämätön vetoomus tavallisesta?

2 ryhmää:

1. Nimeä vetoomuksen ilmaisemistavat.

2. Mikä ehdotuksen jäsen on valitus?

3. Listaa valitustyypit kokoonpanon mukaan.

4. Miten tavallisia valituksia erota retorisesta?

5. Miten vetoomukset erotetaan sijainnista ja intonaatiosta riippuen?

Vastaa kontrollikysymyksiin

kiivetä vuorelle

edestä

Dialoginen oppiminen

KM

ICTdia 4

OdO

30- 43

Konseptin vahvistaminen

Tason B tehtävä:

Tason C tehtävä:

Siirtyminen uusiin ryhmiin muodon värin mukaan

Työskentele matkasuunnitelman parissa

Harjoitus 1. Kirjoita muistiin niiden ehdotusten numerot, ryhmä 1 - jossa on valituksia, ryhmä 2 - joissa ei ole valituksia.

1) Kasvata iloisempia koivuja. 2) Vapaa maa kahisee poppelien oksilta. 3) Anna kellon nukkua rauhassa koulussamme syksyyn asti. 4) Hei aurinko hei metsä

Tehtävä 2. 1 ryhmä - Järjestä lauseet uudelleen niin, että aiheista tulee kutsumuksia. Selvitä tapoja esittää valitus. Aseta välimerkit.

1. Tuuli laulaa meille villeistä vuorista.

2. Pysyvä saa asiat tehtyä.

3. Isoäiti kertoo nukkumaanmenojutun.

Ryhmä 2 - Määrittele valitusten esittämistavat. Järjestä lauseet uudelleen niin, että valitukset tulevat aiheiksi.

1. Lomailijat, mennään joelle.

2. Kulta, osta minulle kirja.

3. Petya, ota ensin oppitunti ja mene sitten kävelylle.

Tehtävä 3. Ryhmä 1 - Kirjoita muistiin, jaa vetoomukset, välimerkit.

1) Pjotr ​​Andrejevitš, vie meidät aukiolle. 2) Pese meidät lämpimällä kosteussateessa.

Ryhmä 2 - Kirjoita pois, korvaa yleiset vetoomukset epätavallisilla, laita välimerkkejä.

1) Nuku, kultaseni. 2) Ratkaise arvoitukseni vanha sulhanen.

Tehtävä 4 . arvo, Mitkä ovat puheessasi yleisimmin käytetyt lauseet? Mistä se riippuu? Anna esimerkkejä lauseista, joissa sinun on käytettävä vetoomuksia erilaisia ​​tilanteita yhden päivän sisällä. Pidä huolta itsestäsi: minkälaisen asenteen keskustelukumppaniin ilmaiset valitessasi?

(Vertaa: äiti, äiti, äiti, äiti; Anatoli Aleksejevitš, Anatoli, Tolja, Tolik, Tolechka.)

Liikkuvat

Kirjoita, perustele. Tarkista avaimella.

määritellä, järjestää uudelleen, välimerkkejä.

He riitelevät.

Tarkista avaimella.

Jaa, vaihda. He riitelevät.

Tarkista avaimella.

Luo oma puhelause vetoomuksen kera;

Ryhmätyö.

Ryhmätyö.

Yksittäin, sitten ryhmässä. Yksi puhuu ryhmästä.

Uusia lähestymistapoja koulutuksen järjestämiseen.

Ikäominaisuudet. ICT (avaimet)

Diat 5,6,7

OdO

W&L

Uusia lähestymistapoja koulutuksen järjestämiseen

W&L

Uusia lähestymistapoja koulutuksen järjestämiseen

W&L

KM

OdO

43- 44

Heijastus

Tutkitun tiedon analysointi, luova käsittely, tulkinta.

Sincwine (2 henkilöä)

2 adjektiivia kuvaamaan

3 verbiä selittämään tarkoitusta

4 sanaa - lause kuvaamaan jokapäiväistä käyttöä

yleistävä käsite

6 hattua

1. Punainen hattu.

Millaisia ​​tunteita tunnilla heräsi?

2. Keltainen hattu.

Miksi tämä aihe on tutkimisen arvoinen?

3. Musta hattu.

Mitä puutteita näet tämän aiheen oppitunnissa?

4. Vihreä hattu.

Mitä ehdotuksia sinulla on?

5. Valkoinen hattu.

Mitä tietoja tarvitsemme jatkotyötä tässä aiheessa

6. Sininen hattu.

Mitä saavutimme oppitunnilla? Mitä on tehtävä seuraavaksi?

Kirjoittaa työkirja

Yksilötyötä.

KM

Johtaminen ja johtaminen

ICT-diat 8, 9

Ei-sanallinen arviointi

44-45

Ajan järjestäminen

Oppitunnin loppuun saattaminen

Kiitos työstäsi. Lähetä tulostaulukot.

Lähetä arviointilomakkeet

erikseen

D/Z

V: toista kappaleen 43 teoria. ex. 535 (numerojakauma)

K: kirjoita 6 virkettä komediasta "Kenraalin tarkastaja" vetoomuksilla, jotka eroavat kokoonpanoltaan ja sijainniltaan.

LÄHETTÄJÄ:Tee testi monitasoisilla kysymyksillä aiheesta "Voittaminen" (8 - 10 kysymystä)

Ikäominaisuudet.

ICT-dia 10

OPPITUNTI № 42

Aihe. Vetoomus harvinainen ja laajalle levinnyt. Substantiivit ja perustellut sanat kutsuina. Välimerkit valituslauseessa

Tarkoitus: syventää kääntymyksen käsitettä koululaisten keskuudessa; kehittää kykyään löytää vetoomuksia tekstistä, tunnistaa ne oikein, kouluttaa opiskelijoita huolellinen asenne kieleen.

Odotetut tulokset: Opiskelija tunnistaa vetoomukset lauseissa ja ymmärtää niiden roolin puheessa; muodosta lauseita vetoomuksilla ja välitä ne oikein.

Varusteet: oppikirja, kaavio, didaktinen materiaali.

Oppitunnin tyyppi: uuden materiaalin oppiminen.

Tuntien aikana

I. OPPILAIDEN PERUSTIETOJEN PÄIVITTÄMINEN

- Kotitehtävien tarkistaminen.

- Haastattelu opiskelijoiden kanssa.

Mikä on valitus?

Kerro osoitteen paikka lauseessa.

Miten se erottuu?

Onko valitus tuomion osa?

- Valvontatyön analyysi.

II. OPPILASTEN OPPIMISTOIMINNAN MOTIVOINTI. AIHEEN JA TUNNIN TAVOITTEISTA ILMOITUS

- Tehtävä opiskelijoille.

Missä lauseryhmässä jäsennyn aikana tehtiin virheitä? Mikä on virheiden syy? määrittää verbien tunnelmat molemmissa lauseryhmissä.

III. OPPIMATERIAALIN KÄYTTÖ JA KOKOAMINEN

- Työskentele oppikirjan kanssa.

Teoreettisen materiaalin lukeminen.

s. 161-162.

S. 142.

- Johdatus järjestelmään.

Opettajan sana.

Valitus on useimmiten etunimi tai henkilön nimi sukupuolen, sukupuolen, iän, ammatin jne. perusteella: Miksi itket, vanha mies? (M. Šolohov)

Osoitteen tehtävää suorittavat joskus eläinten nimet tai lempinimet, esineiden nimet, paljastuvat (personifikaatio): Pidä hauskaa, innokas hevoseni! (A. Pushkin) Tuuli! Tuuli! Olet voimakas! (A. Pushkin)

Vetoomus ilmaistaan ​​substantiivilla nimeämismuodossa sekä substantiivinen adjektiivi, partisiippi tai numero: Muista, kolmekymppinen! (G. Rozhdestvensky) Sairas! Pikissä! Lomailijat! Retkiä tarjotaan huomionne.

Ukrainan ja venäjän kielessä osoite voidaan ilmaista substantiivilla vanhassa vokatiivisessa muodossa. Vertaa: H ja mitä, kaveri! Älä moiti! (T. Shevchenko) ja Mitä sinä tarvitset, vanha mies? (A. Pushkin)

AT puhekielellä vetoomus voidaan ilmaista substantiivina in epäsuora tapaus, 2. persoonan persoonapronomini, välilause: Hei sinä! Mene, herätä Davydov. (M. Šolohov) Varo, hei! (A. Fadeev) Hei, tunikassa, tule tänne.

- Harjoitteluharjoitukset.

1. Levitä viestejä seuraaviin lauseisiin.

Kaverit, tavataan useammin. Kädet, kuinka paljon hyödyllisiä asioita olette tehneet! Kirjoita minulle, sisko, uutisistasi. Vanhemmat! Kutsumme sinut mukaan lomakonsertti. Ivan Aleksejevitš! Onnittelut vuosipäiväsi johdosta!

2. Keksi kolme lausetta, joissa on yhteisiä adjektiiveja eri paikoissa. Selitä välimerkit.

3. Järjestä välimerkit. Määritä valituksen tyyppi. Mikä kirjallinen laite käytetty täällä? Alleviivaa lauseen perusteet.

Voi, ensimmäinen kielo lumen alta kysyt auringonsäteet. (A. Fet) Aro on leveä, autio aro, miksi näytät niin pilviseltä? (Y. Nikitin) Sinulle, Kaukasus, maan ankara kuningas, omistan jälleen huolettoman jakeen. (M. Lermontov) Melu melu tottelevainen purje huoli allani synkkä valtameri. (A. Pushkin)

4. Kirjoita lauseet uudelleen, aihe jätetty pois. Vertaa tyyliä. Aseta välimerkit.

Te kansalaiset, matkustajat, astukaa ulos autosta nopeammin. Sinä Anna Arkadjevna et epäile minua. Sinä, Petya, ryhdy välittömästi sinulle uskottuun työhön. Pyydän sinua Andryushaa olemaan puuttumatta omaan liiketoimintaasi. Tuletko huomenna, Valya, uima-altaalle?

- Työskentele oppikirjan kanssa.

Harjoituksia tekemässä.

164 (kirjallisesti).

342 (kirjallisesti).

IV. TIEDON, TAITOJEN JA TAITOJEN VAHVISTAMINEN

- Harjoittelu harjoitus.

Kirjoita lauseita välimerkkejä käyttäen. Alleviivaa aiheet, merkitse vetoomus o-kirjaimella, osoita puheen osa.

- Sanelun käännös.

Kääntää ukrainan kieli venäläisistä käyttäytymissäännöistä koiran kanssa. lisää sopivat lauseet.

Älä lähesty koiraa, joka on kytkettynä, koska se suojelee henkilökohtaista aluetta.

Vaikka koira näyttää melko rauhalliselta, älä lähesty häntä ilman omistajan lupaa.

Älä koske koiraasi, kun se syö.

Älä katso koiraa silmiin, älä hymyile: koira saattaa kokea tämän aggressioksi.

Älä käännä selkääsi koiralle äläkä yritä juosta. Ole varovainen käytävillä ja hisseissä koirasi ympärillä.

v. KOTITEHTÄVÄT

1. Sisään opiskella teoreettista materiaalia.

2. Suorita harjoitukset: - 166 (kirjallisesti): - 348 (kirjallisesti).

VI. Oppitunnin yhteenveto

- Tehtävä opiskelijoille.

Osoita, että vetoomukset eivät liity kieliopillisesti muihin lauseen jäseniin.

Keksi hahmo ja kirjoita viittauksia häneen (sama hahmo)
tekstin tyylin mukaan.
1) …, hei! Soita minulle!
2)…! Kiitos huomiostasi työhöni.
3) En tiedä ... milloin tulet luokseni, milloin näemme toisemme.
4) …, kävele poikasi kanssa, kun laitan illallista!

Abstrakti
Oppitunti 43 Yleiset hoidot
-- Vastaa kysymyksiin.
Mikä on valitus?
Anna esimerkkejä lauseista, joissa on vetoomuksia.
Ovatko valitukset osa ehdotusta?

Vastaus.
Mikä on valitus? Vetoomus - sana tai sanayhdistelmä, joka nimeää sen, jolle tai mitä puheella osoitetaan.
___________________________________________________________
Anna esimerkkejä ehdotuksistasi, joissa on valituksia._____________
Ne, jotka kohtaavat junan Saratovista, mene toiselle laiturille!
Ovatko valitukset osa ehdotusta? Valitus ei ole tarjouksen jäsen.
Miten valitukset erotetaan suullisessa puheessa ja kirjallisesti?
Kirjeessä se erottuu pilkulla (pilkulla) tai huutomerkillä (jos se on lauseen alussa ja lausutaan lisääntyneellä vokatiivin intonaatiolla).
Tällä oppitunnilla tutustumme vetoomusten tyyppeihin, niiden käytön ominaisuuksiin ja opimme myös kuinka opasteet asetetaan oikein.
Oppitunnin pääsisältö
Käytämme joka päivä puheessamme sanoja, jotka vetoavat. Selvitetään, mitä nämä sanat ovat, mitä semanttinen kuorma ne kantavat, kuinka välimerkit eroavat heidän kanssaan.
Luemme Aleksanteri Sergeevich Pushkinin rivit. Otetaanpa niissä esiin vetoomukset.
Ystäväni, liittomme on kaunis!
Hyvästi, vapaa elementti! AT viime kerta edessäni vierität sinisiä aaltoja ja loistat ylpeällä kauneudella.
Osoite on sana tai sanayhdistelmä, joka nimeää henkilön, jolle puhe on osoitettu. Vetoomus on sekä erisnimi että yleisnimi.
Vertailla.
I. p.
Olga meni kävelylle.
I. p.
Olga, menitkö kävelylle?
Vetoomus, kuten aihe, ilmaistaan ​​substantiivilla in nominatiivi. Aihe on mukana kieliopillinen perusta. Predikaatista voit esittää kysymyksen aiheelle. Valitus ei sisälly kielioppiin. Hänelle on mahdotonta esittää kysymystä predikaatista.
Ei olla välimerkkivirheet, on tarpeen pystyä erottamaan virkkeessä valitus. Valituksen havaitsemisen vaikeudet johtuvat monista syistä: valituksen ilmaisustavasta, sen paikasta virkkeessä, mahdollisuudesta sekoittaa valitus aiheeseen.
Valitus on helpoimmin havaittavissa, jos se on etunimi, sukunimi ja sukunimi. Useammin vetoomusta ei huomioida, jos siinä ilmoitetaan henkilön nimi ammatin, perhesuhteiden mukaan.
Vetoomuksen määrittelyssä on monia epätarkkuuksia, jos vetoomus ilmaistaan ​​elottomilla substantiiviilla tai substantiivien sijasta käytetään muita puheen osia. Ole varovainen analysoiessasi tarjouksia!
Fedya Mordvintsev, hallitukseen!
Ivan Nikolaevich, toista puhelinnumero.
Hei, tunikassa, tule tänne.
Hyvästi, sinisilmäisinä, en syytä sinua.
Hei, valkoinen aurinkomekko hopeabrokaadista!
Menneiden vuosien tarinan teksti sanoo: Tule, prinssi, kanssamme.
Edessämme on sana PRINCE venäjän kielen vanhentuneen tapauksen muodossa, jota kutsuttiin vokatiiviksi ja jota käytettiin puhuttaessa.
Se on säilynyt joissakin slaavilaiset kielet esimerkiksi ukrainaksi.
Prinssi - prinssi;
vanha mies - vanhempi.
–– Keksi hahmo ja kirjoita viittaukset häneen (samaan henkilöön) tekstin tyylin mukaisesti.
1) _________________________, hei! Soita minulle!
2) ______________________________! Kiitos huomiostasi työhöni.
3) En tiedä, ______________________________, milloin tulet luokseni, milloin tapaamme.
4) _______________, käy kävelyllä poikasi kanssa, kun teen illallista!
Avainsanat:
Hoito, välimerkit, yleinen käsittely, epätavallinen käsittely.
Peruskonseptit:
Vetoomus - sana tai sanayhdistelmä, joka nimeää sen, jolle tai mitä puheella osoitetaan.
Punktogrammi tarkoittaa tarpeellisten kirjallisten välimerkkien käyttöä tai niiden puuttumista kussakin tietyssä lauseessa tai yksittäisessä virkkeessä säädöksessä hyväksyttyjen määräysten mukaisesti. annettua kieltä, välimerkkisäännöt.
Tyypillisen koulutustehtävän analyysi
Määritä tarjous valituksen kera. (Ei välimerkkejä.)
1) Mistä isänmaa alkaa?
2) Isänmaan ystäväni, omistakaamme kauniiden impulssien sielut
3) Autat minua paljon, kiitos
4) Anton itse halusi mennä katsomaan uusia laitteita.
Tehtävän suoritusalgoritmi:
1) lue esimerkkejä;
2) tunnistaa kunkin virkkeen pääjäsenet;
3) korosta vetoomusta merkityksen suhteen ja varmista, että valitut sanat eivät ole aiheena.
Vastaus: 2.
Tyypillisen ohjaustehtävän analyysi
Muodosta vastaavuus vetoomusten ja puheenosien välille,
jolla ne ilmaistaan.
1) Laula, soinnillinen, miellytä kaikkia rakkaudellasi.
2) Malakhov, hallitukseen!
3) Lomailijat, siivoakaa ranta!
4) Viimeinen, sammuta valot!
substantiivi
b) adjektiivi
c) ehtoollinen