ट्रुबिनोवा नादेज़्दा,

256 जीआर।

रूसी में पाठ का सारांश

कक्षा: 6

पाठयपुस्तक: ग्रेड 6 के लिए रूसी भाषा। एम.टी. बारानोव, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एल.ए. ट्रोस्टेंट्सोवा वैज्ञानिक। ईडी। एन.एम. शांस्की। 30वां संस्करण। - एम .: ज्ञानोदय, 2008।

विषय:मूल रूसी और उधार शब्द

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना।

लक्ष्य: रूसी भाषा की मूल रूसी और उधार शब्दावली की अवधारणा बनाने के लिए।

कार्य: 1. छात्रों को मूल रूसी और उधार की शब्दावली से परिचित कराना।

2. विलोम और समानार्थक शब्द के बारे में ज्ञान बहाल करें।

3. साथ काम करना सीखें व्याख्यात्मक शब्दकोश.

4. अपने क्षितिज को विस्तृत करें और शब्दावलीछात्र।

5. रूसी भाषा के लिए प्यार और सम्मान बढ़ाएं।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, प्रस्तुति (एमएम), व्याख्यात्मक शब्दकोश।

शिक्षण योजना.

संगठन.पल. - एक

अभिविन्यास-प्रेरक चरण (के लिए तैयारी नया विषय) - 7

पाठ के विषय और उद्देश्यों की प्रस्तुति। - 5

नई सामग्री सीखना। - 17

व्यायाम को मजबूत बनाना। - 7

पाठ को सारांशित करना। प्रतिबिंब। - चार

गृहकार्य। - 2

रेटिंग पोस्ट करें। - 2

कक्षाओं के दौरान।

समय	पाठ का चरण और उसके आवेदन की विधि	संगठन तकनीक	लक्ष्य यह अवस्था
	संगठन क्षण हैलो दोस्तों! बैठ जाओ! आइए रूसी पाठ शुरू करें।	शिक्षक का शब्द	कक्षा के लिए छात्रों को व्यवस्थित करें
	अभिविन्यास-प्रेरक चरण आज, दोस्तों, हमारे पास एक असामान्य सबक है। हम यात्रा पर निकलेंगे। हमारा विमान दुनिया के अलग-अलग देशों में उतरेगा। जांचें कि क्या आप यात्रा करने के लिए तैयार हैं? क्या आपके पास सब कुछ है: नोटबुक, पेन, पाठ्यपुस्तकें, शब्दकोश? लेकिन इससे पहले कि हम विमान में चढ़ें, हमें टिकट प्राप्त करने की आवश्यकता है। और हमें टिकट इस प्रकार मिलेगा: पृष्ठ 42 पर पाठ्यपुस्तकें खोलें, आज के पाठ का विषय पढ़ें। तो आज के पाठ का विषय क्या है? डी: मूल रूसी और उधार शब्द. आइए इसे नोटबुक में लिखें। तीस सितंबर। मूल रूप से रूसी और उधार शब्द। आइए पढ़ते हैं नियम, जिसे उधार शब्द कहते हैं। अन्य भाषाओं से रूसी भाषा में प्रवेश करने वाले शब्दों को उधार कहा जाता है।	शिक्षक का शब्द छात्रों का स्वतंत्र कार्य	छात्रों को पाठ के प्रति उन्मुख करना, उन्हें काम में रुचि देना
	पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना तो आज के पाठ का विषय मुख्य रूप से रूसी और उधार शब्द है। हमने कहा है कि शब्दावली अधिक से अधिक नए शब्दों से भर जाती है, लेकिन ये नए शब्द कहां से आते हैं। हमारे पाठ का एपिग्राफ पढ़ें "सभी राष्ट्र शब्दों का आदान-प्रदान करते हैं" में और। बेलिंस्की आप इस कथन को कैसे समझते हैं? डी: लोग अन्य देशों से वस्तुओं के साथ-साथ शब्दों के साथ क्या लेते हैं, जिससे शब्दावली समृद्ध होती है। सही ढंग से! और आज हम देखेंगे कि हम किन भाषाओं से शब्द उधार लेते हैं। आओ यात्रा शुरू करें!	शिक्षक का शब्द	पाठ के विषय और उद्देश्य को सूचित करें, छात्रों को पाठ के लिए तैयार करें। भाषण विकसित करें और संचार कौशलऔर छात्रों के मौखिक प्रतिक्रिया कौशल।
	नई सामग्री सीखना और हम जिस पहले देश की यात्रा करेंगे वह रूस है। हम यहां जितने भी शब्द मिलेंगे, वे मुख्य रूप से रूसी शब्द हैं। और देश भर में घूमने के लिए, आपको कार्य पूरा करने की आवश्यकता है: चित्र को देखें और अपनी नोटबुक में शब्द लिखें। अपनी नोटबुक में निम्नलिखित प्रविष्टि लिखें: 1. रूस: समोवर, तितली, टोकरी, जुर्राब, पिल्ला, बस्ट जूते, बतख, बैगेल, बर्तन, घोड़ा। आइए याद करते हैं ये शब्द। वे मूल रूसी हैं।	छात्रों का लिखित कार्य	मूल रूसी और उधार की शब्दावली की अवधारणा बनाने के लिए, छात्रों को मूल रूसी और उधार की शब्दावली से परिचित कराएं, मौखिक प्रतिक्रियाओं में छात्रों के भाषण और संचार कौशल विकसित करें, निगरानी करें लिखने का कामछात्रों
	अगला देश जहां हम रुकेंगे वह देश है जिसके साथ महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध हुआ। डी: जर्मनी। दर्शनीय स्थलों को देखने के लिए, हमें जर्मन शब्दों के समानार्थक शब्द खोजने होंगे। सबसे पहले, आइए याद करें कि समानार्थी शब्द क्या हैं। डी: समानार्थी शब्द ऐसे शब्द हैं जो अर्थ में समान हैं, लेकिन वर्तनी और ध्वनि में भिन्न हैं। इन शब्दों को आपके द्वारा चुने गए समानार्थक शब्द के साथ लिखिए। 2. जर्मनी: मेला - बाजार, सैंडविच - रोटी (मक्खन के साथ), शिकारी - वनपाल, पैराग्राफ - लाल रेखा, मिट्टी - मिट्टी, परिदृश्य - डिजाइन, दृश्य, चर्च - गिरजाघर, मंदिर।		समानार्थक शब्द का ज्ञान पुनर्स्थापित करें,
	बहुत बढ़िया! कार्य पूरा किया। और अब चलते हैं फैशन के देश में। यह कौन सा देश है? डी: फ्रांस सही ढंग से! और अब हम फ्रांस जाएंगे। इन खूबसूरत जगहों की यात्रा करने के लिए, आपको प्रस्ताव बनाने होंगे फ्रांसीसी शब्दजिसे हम स्लाइड पर देखते हैं। 3. फ्रांस: आतिशबाजी, राजमार्ग, ड्राइवर, कार, दुकान, कोट, यात्री, गली, टिकट, सामान। हम आपके सुझाव पढ़ेंगे।	छात्रों के साथ शब्दावली कार्य वर्तनी कार्य	छात्रों के क्षितिज और शब्दावली का विस्तार करें।
	और अब थोड़ा आराम करते हैं, हम एक भौतिक मिनट बिताएंगे।	ड्यूटी पर मौजूद छात्र एक शारीरिक मिनट का संचालन करता है
	अब आइए ग्रीस की यात्रा करें। इस देश से हम नए शब्द लाएंगे, लेकिन उनके बारे में घर पर बताने के लिए, हम उन्हें ढूंढेंगे शाब्दिक अर्थशब्दकोश में। हम किस शब्दकोश में शब्दों की व्याख्या खोजेंगे? डी: व्याख्यात्मक शब्दकोश में 4. ग्रीस: अंतरिक्ष यात्री, जहाज, नायक, क्षितिज, बिस्तर, फोन, नोटबुक, धातु, स्कूल, ककड़ी। 2 शब्दों का चयन करें, इन शब्दों की व्याख्या शब्दकोश में खोजें और उन्हें अपनी नोटबुक में लिख लें।	व्याख्यात्मक शब्दकोशों के साथ कार्य करना	व्याख्यात्मक शब्दकोशों के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं का विकास करना
	यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त हुई। हम इंग्लैंड, हॉलैंड नहीं गए हैं, जहां से कई उधार शब्द आए हैं। भाषाविदों ने देखा है कि "ए" अक्षर से शुरू होने वाले रूसी भाषा के लगभग सभी शब्द उधार लिए गए हैं। "ए" से शुरू होने वाली रूसी मूल की संज्ञाएं आधुनिक भाषणबहुत कम - ये वर्णमाला के शब्द हैं, az, as.	शिक्षक का शब्द	छात्रों के क्षितिज और शब्दावली का विस्तार करें।
	अब थोड़ा प्रश्नोत्तरी करते हैं। मैं आपको दिया गया सत्रीय कार्य पढ़ूंगा और आप प्रश्नों के उत्तर देंगे। आइए देखें कि आप कितने चौकस हैं। में 1 लैटिनशब्द "वीटस" (रूट वेट-) का अर्थ "पुराना" था। इस मूल के साथ जो उधार लिया गया शब्द है, उसे पुराना कहा जाता है युद्धों में भाग लेने वाले, क्रांतियां, महान कार्य अनुभव वाले लोग? डी: वयोवृद्ध 2. लैटिन में "वेंटस" (रूट वेंट-) शब्द को हवा कहा जाता है। कमरों को हवादार करने के लिए डिज़ाइन किए गए उपकरण के लिए उधार लिया गया शब्द क्या है? डी: फैन 3. लैटिन में एक्वा का अर्थ है "पानी"। यह तना किन उधार शब्दों में आता है? डी: एक्वेरियम, वॉटरकलर, वाटर पार्क 4. लैटिन में एक शब्द है फोन्स, जिसका अर्थ है "स्रोत" (वसंत)। इस शब्द का एक अंश किस उधार शब्द में आता है? डी: फव्वारा	प्रश्नोत्तरी (प्रश्न - उत्तर)	छात्रों के क्षितिज और शब्दावली का विस्तार करें।
	वी. नतीजा दोस्तों, यह पाठ हमारे लिए कैसे उपयोगी है? आपने क्या सीखा? किन शब्दों को देशी रूसी कहा जाता है और उधार लिया जाता है?		पाठ को सारांशित करें, मौखिक उत्तरों के साथ छात्रों के संचार कौशल विकसित करें
	प्रतिबिंब - हम इस पाठ को इस प्रकार समाप्त करेंगे। वाक्य समाप्त करें: "यह पाठ ..."	छात्रों का काम	पाठ को सारांशित करें, छात्रों के मूड की पहचान करें
	घर पर, आप एक तस्वीर खींचेंगे जो दर्शाती है कि उधार शब्द कैसे भरते हैं शब्दावलीरूसी भाषा। अनुच्छेद 21 पढ़ें और अभ्यास 96 करें, आपको संदर्भ के लिए शब्दों से आधुनिक रूसी भाषा से उधार लिए गए शब्दों के पर्यायवाची शब्द लाने होंगे।	शिक्षक का शब्द
	मूल्यांकन प्राप्त पाठ के लिए ग्रेड ... .. के लिए ...	शिक्षक का शब्द	छात्र के काम का आकलन करें

पाठ सारांश

दूसरी कक्षा में रूसी में

विषय पर: "भाषण के कुछ हिस्सों का सामान्य विचार"

लक्ष्य- गठन शैक्षिक दक्षता(सूचनात्मक, संचारी, चिंतनशील, रचनात्मक) विषय क्षेत्र "रूसी भाषा" में दूसरी कक्षा के छात्र "भाषण के कुछ हिस्सों का सामान्य विचार" विषय पर।

सीखने के मकसदहासिल करने के उद्देश्य से व्यक्तिगत परिणामसीख रहा हूँ:

गठन सम्मानजनक रवैयाएक अलग राय के लिए;

वयस्कों के साथ सहयोग के कौशल का विकास;

मूल भाषा के शब्दों का सही ढंग से उपयोग करने की आवश्यकता का गठन;

अन्य लोगों की भावनाओं के साथ नैतिक भावनाओं, सद्भावना और भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही, समझ और सहानुभूति का विकास;

व्यक्तिगत शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्यों का गठन।

मेटा प्राप्त करने के उद्देश्य से सीखने के उद्देश्य विषय परिणामसीख रहा हूँ:

अनुभव गठन व्यक्तिगत गतिविधियाँसौंपी गई भूमिका के अनुसार;

के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना विभिन्न प्रकार केजानकारी (पाठ, तालिका)

लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करना शिक्षण गतिविधियां, इसके कार्यान्वयन के साधनों की खोज;

रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों में महारत हासिल करना;

योजना, नियंत्रण और मूल्यांकन करने की क्षमता का गठन शिक्षण गतिविधियांकार्य और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार;

सक्रिय उपयोग भाषण का अर्थ हैऔर सूचना के साधन और संचार प्रौद्योगिकियांसंचारी और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए;

तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, सामान्य विशेषताओं के अनुसार वर्गीकरण की तार्किक क्रियाओं में महारत हासिल करना, समानताएं और कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना, तर्क का निर्माण करना, ज्ञात अवधारणाओं का जिक्र करना;

विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से सीखने के उद्देश्य:

रूसी भाषा के नियमों के अनुसार श्रुतलेख के तहत शब्दों और वाक्यों को लिखने की क्षमता का विकास;

गठन सामान्य विचारभाषण के कुछ हिस्सों के बारे में;

विस्तार शब्दावलीछात्र;

प्रश्नों पर भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानने की क्षमता का गठन और व्यावहारिक बुद्धि;

उपकरण:

पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा", वी.पी. कनकिन द्वारा भाग 2, भाषा, रंगीन पेंसिल, एक व्यक्तिगत कार्य के साथ चादरें, इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति, इलेक्ट्रॉनिक मैनुअलपाठ्यपुस्तक को।

परियों की कहानियां व्यक्ति को दयालु बनाती हैं।

जैसा। पुश्किन

1. आयोजन का समय.

लक्ष्य- पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना, बनाना सकारात्मक रवैया.

दोस्तों, क्या आप पाठ के लिए तैयार हैं? ।(हाँ)

मैं आपके लिए आशा करता हूं, मेरे दोस्तों।

हम खुशमिजाज हैं मैत्रीपूर्ण रूप

हमारे लिए सब कुछ ठीक हो जाएगा।

हम अपना बनाने की कोशिश करेंगे अच्छा मूडपूरे पाठ के लिए रखा।

मैं वास्तव में चाहता हूं कि रूसी भाषा का यह पाठ आपके लिए रोचक और ज्ञानवर्धक हो।

ब्लैकबोर्ड को देखें और ए.एस. पुश्किन।

आप इसे कैसे समझते हैं?

यह कथन हमारे आज के पाठ और कक्षा में पढ़ी जाने वाली परियों की कहानी का एपिग्राफ होगा साहित्यिक पठनहमें कवर की गई सामग्री को दोहराने और समेकित करने और रूसी भाषा के नए रहस्यों की खोज करने में मदद करेगा।

2. सुलेख

लक्ष्य- मॉडल के साथ उनकी गतिविधियों को सहसंबंधित करने की क्षमता।

चलो नोटबुक खोलते हैं। चलिए नंबर लिखते हैं कक्षा के कार्यऔर यह कथन है। जो हमारे एक सुंदर पत्र का मिनट होगा। ( लिखने के नियमों की समीक्षा करें)

3 ज्ञान को अद्यतन करना

लक्ष्य -छात्र प्रजनन आवश्यक ज्ञानऔर "नए" ज्ञान की खोज के लिए गतिविधि के तरीके।

हमने कौन सा बड़ा विषय पढ़ा है? ( "ध्वनि और पत्र" विषय का अध्ययन किया)

हमने इस विषय में क्या अध्ययन किया? ( हमने रूसी भाषा की वर्तनी का अध्ययन किया)।

कौन सा? ( बच्चे अध्ययन की गई वर्तनी की सूची बनाते हैं)।

तुमने क्या सीखा? ( रूसी भाषा के नियमों के अनुसार शब्दों को लिखना सीखा).

आइए खुद की जांच करें। आइए अर्जित ज्ञान को लागू करें। आइए डिक्टेशन के तहत शब्दों को हाइलाइट करते हुए लिखें

वर्तनी का अध्ययन किया।( एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है)

लेखक, रूसी, जीवन, पुश्किन, शाश्वत।

शब्दों को देखें, सोचें कि किस आधार पर इन शब्दों को समूहों में विभाजित किया जा सकता है? ( बच्चों के बयान)

शब्द - नाम

तो, एक शब्द न केवल ध्वनियों और अक्षरों का एक समूह है, बल्कि एक वस्तु का नाम भी है। वस्तु का चिन्ह, वस्तु की क्रिया। आइए दोहराएं कि प्रत्येक समूह के शब्दों में कौन से प्रश्न उत्तर देते हैं। (प्रश्नों का कोरल वाचन)।

4 नए ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करना

-लक्ष्य- प्रश्नों और सामान्य अर्थ पर भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानने की क्षमता का गठन;

हमारी भाषा के शब्दों का अध्ययन करते हुए, वैज्ञानिकों ने देखा है कि वस्तुओं के नाम, विशेषताएं और क्रियाएँ किस पर प्रतिक्रिया करती हैं अलग प्रश्नऔर मतलब अलग चीजें। फिर वैज्ञानिकों ने शब्दों की इन दो विशेषताओं पर

1. किस प्रश्न का उत्तर दिया जा रहा है

2. उनका क्या मतलब है - उन्हें इसमें मिला दिया बड़े समूहजिन्हें भाषण के भाग कहा जाता है। लेकिन सवाल उठा। इन समूहों को क्या कहा जाता है?

हर चीज का एक नाम होता है -

और जानवर और वस्तु

आसपास बहुत सी चीजें हैं।

और कोई नामहीन नहीं हैं।

शब्द। जो किसी ऐसी चीज को निरूपित करता है जिसे छुआ जा सकता है, देखा जा सकता है, सुना जा सकता है और यहां तक ​​​​कि कुछ मौजूदा और किसी वस्तु को निरूपित करने के बारे में सोचा जा सकता है। वैज्ञानिक उन्हें संज्ञा कहने के लिए सहमत हुए।

संज्ञा किस प्रश्न का उत्तर देती है?

वे शब्द जो किसी संज्ञा से जुड़े हुए "लागू" हो सकते हैं और जो किसी वस्तु का संकेत देते हैं, विशेषण कहलाते हैं।

विशेषण किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?

वे शब्द जो किसी वस्तु की क्रिया के बारे में बात करना पसंद करते हैं, या, जैसा कि वे पुराने दिनों में कहते थे, "रंटना", संज्ञाएं क्या करना पसंद करती हैं, वैज्ञानिकों ने क्रियाओं को बुलाया।

क्रिया किन प्रश्नों का उत्तर देती है?

आज आपने भाषण के केवल तीन भागों के बारे में सीखा है, लेकिन वास्तव में और भी बहुत कुछ हैं। हम किससे परिचित होंगे प्राथमिक स्कूल, और आप हाई स्कूल में कुछ के बारे में जानेंगे।

शब्द - नाम

नाम

विशेषण

क्रिया

रूसी में, भाषण के कुछ हिस्सों को लिखित रूप में संक्षिप्त करने की प्रथा है

संज्ञा - संज्ञा।

विशेषण - adj.

क्रिया - चौ.

आइए पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 40 की ओर मुड़ें। आइए उस भाषा के बारे में जानकारी पढ़ें जो बुद्धिमान उल्लू हमें बताना चाहता है।

नियम का पाठ पढ़ें।

भाषण के प्रत्येक भाग का कार्य क्या है? (पढ़ कर सुनाएं)

भाषण के प्रत्येक भाग के नाम क्या हैं? ( पढ़ कर सुनाएं)

5. नई सामग्री की समझ की प्राथमिक जांच।

लक्ष्य -नए ज्ञान का मौखिक निर्धारण।

सुनिए ए.एस. पुश्किन की परी कथा का एक अंश

एक बूढ़ा आदमी अपनी बूढ़ी औरत के साथ रहता था

बिल्कुल नीला समुद्र;

वे एक जीर्ण-शीर्ण डगआउट में रहते थे

ठीक तीस साल और तीन साल।

बूढ़ा जाल से मछली पकड़ रहा था,

बुढ़िया सूत कात रही थी।

ये पंक्तियाँ किस कहानी की हैं?

-


आवरण पर देखें। इस कहानी के शब्द पढ़ें।

मूस को जमीन पर गिराने में मदद करें। टोकरियों के बीच बैगों को सही ढंग से वितरित करें।

यह गलत नहीं होने के लिए कि यह या वह शब्द भाषण का कौन सा भाग है, हम एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करेंगे।

1. शब्द के लिए एक प्रश्न पूछें।

2. निर्धारित करें कि शब्द का क्या अर्थ है।

3. भाषण के उस भाग का नाम बताइए जिससे यह शब्द संदर्भित होता है।

दोस्तों, हमने न केवल बछड़ों की, बल्कि खुद की भी मदद की। हमने क्या सीखा?

(भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानना सीखा)

6 . खेल "मूक श्रुतलेख"

लक्ष्य -अवधारणाओं की महारत की डिग्री और अर्जित ज्ञान के अनुप्रयोग के बारे में छात्रों की जागरूकता

आइए देखें कि आपको यह कैसे मिला।

मेरे हाथ में क्या है? (पेंसिल)

यह शब्द किस प्रश्न का उत्तर देता है?

इसका क्या मतलब है?

भाषण के इस भाग का नाम क्या है जो किसी वस्तु को दर्शाता है?

इस संज्ञा के लिए विशेषण चुनिए।

विशेषण किस प्रश्न का उत्तर देता है?

अब इसके लिए एक क्रिया चुनें?

खैर, अब अलग-अलग कार्यों के साथ पत्रक लें और कार्य संख्या 1 खोजें।

अब एक "मौन श्रुतलेख" होगा

मैं आपको विषय दिखाता हूं। आप इस विषय का नाम आवश्यक कॉलम में लिख लें और मॉडल के अनुसार उपयुक्त विशेषण और क्रिया का चयन करें।

(शिक्षक आइटम दिखाता है: दर्पण, सेब, गिलहरी, हंस)

श्रुतलेख के अंत में, शिक्षक एक ललाट सर्वेक्षण करता है और छात्रों के उत्तरों को सही करता है।

7. शारीरिक शिक्षा मिनट।

8. स्वतंत्र कामनमूना स्व-परीक्षण के साथ।

लक्ष्य- ज्ञान और समेकन की प्रणाली में शामिल करना।

हम चादरों पर काम करना जारी रखते हैं। चलिए टास्क नंबर 2 करते हैं।

असाइनमेंट पढ़ें।

(शब्दों के प्रत्येक कॉलम में, उस अतिरिक्त शब्द को काट दें जो भाषण के इस भाग से संबंधित नहीं है).

9. पाठ के साथ कार्य करना।

लक्ष्य -रूसी भाषा के नियमों के अनुसार वाक्यों को लिखने की क्षमता का विकास;

शब्दों-नामों (वस्तुओं, संकेतों, क्रियाओं) को सहसंबंधित करने की क्षमता का गठन, जिन प्रश्नों का वे उत्तर देते हैं, भाषण के कुछ हिस्सों के साथ;

अपनी शीट पर टास्क #3 पढ़ें।

(पढ़ना। सन्दर्भों में से उपयुक्त शब्द सम्मिलित कीजिए। उनके भाषण के हिस्सों को पहचानें और उन्हें अपनी नोटबुक में लिखें)

क्या इन वाक्यों को पाठ कहा जा सकता है?

पाठ का विषय निर्धारित करें?

10. पाठ का परिणाम।

लक्ष्य- आपकी उपलब्धियों पर प्रतिबिंब

आज के पाठ में आपने क्या नया सीखा और आपने क्या सीखा?

(यह पहचानना सीखें कि कोई शब्द भाषण का कौन सा भाग है।

भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानना सीखें

भाषण के भाग को निर्धारित करने के लिए आपको क्रियाओं का कौन सा एल्गोरिथम याद रखना चाहिए?

11. प्रतिबिंब।

लक्ष्य- इंतिहान उत्तेजित अवस्था.

और अब प्रत्येक पाठ को अपने आप में समेटें ( अंतिम परीक्षणचादरों पर। कार्य संख्या 4)

12 गृहकार्य.

मुहावरा। सरल वाक्य।

अंत में विराम चिह्न

और एक साधारण वाक्य के अंदर

लक्ष्य: वाक्यांश और एक साधारण वाक्य के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए; वाक्यों से वाक्यांशों को अलग करने का कौशल विकसित करना।

कक्षाओं के दौरान

मैं . आयोजन का समय

मैं मैं . होमवर्क की जाँच करना

शिक्षक व्यायाम 20 की जाँच करता है।

छात्रों में से एक पहले पैराग्राफ में सभी संज्ञाओं को सूचीबद्ध करता है, उनकी घोषणा और मामले का संकेत देता है, दूसरा - हाइलाइट किए गए विशेषण, उनके लिंग और मामले को दर्शाता है, तीसरा - दूसरे पैराग्राफ में क्रिया, उनके रूप और संयुग्मन का संकेत देता है।

III. पाठ के विषय पर काम करें

1. बातचीत।

- एक मुहावरा क्या है?(यह शब्दों का एक संयोजन है जो अर्थ में परस्पर जुड़े हुए हैं, जिनमें से एक दूसरे के अधीन है। यानी एक शब्द मुख्य है, और दूसरा निर्भर है)

-

- एक प्रस्ताव क्या है?(यह दो या दो से अधिक शब्दों का एक संयोजन है, जो अर्थ और व्याकरणिक रूप से परस्पर जुड़ा हुआ है, और एक पूर्ण विचार का प्रतिनिधित्व करता है। एक वाक्य में, एक वाक्यांश के विपरीत, मुख्य सदस्य होने चाहिए।)

- प्रस्तावों को किन समूहों में बांटा गया है?(सरल और जटिल के लिए।)

- सरल वाक्य क्या है?(यह केवल एक विषय और एक विधेय वाला वाक्य है।)

- सरल वाक्यों को किन समूहों में बांटा गया है?(कथा, पूछताछ और विस्मयादिबोधक पर।)

- इस विभाजन का आधार क्या है?(यह विभाजन इस बात पर निर्भर करता है कि वाक्य के अंत में कौन सा विराम चिह्न लगाया गया है और इस वाक्य को किस स्वर में पढ़ा जाता है। घोषणात्मक वाक्य. यदि एक प्रश्न चिह्न- पूछताछ। क्या हो अगर विस्मयादिबोधक बिंदु, जिसका अर्थ है कि यह विस्मयादिबोधक बिंदु है।)

2. व्यायाम करना 31.

- क्या आप जानते हैं क्या है सजातीय सदस्यसुझाव? (ये वाक्य सदस्य हैं जो एक को संदर्भित करते हैं) और एक ही शब्द और एक तरफ इसे चिह्नित करते हैं।)

प्रस्ताव के सदस्य

शब्द भेद

विषय

संज्ञा, सर्वनाम, संज्ञा के अर्थ में विशेषण

विधेय

क्रिया, संक्षिप्त विशेषण

योग

संज्ञा

परिभाषा

विशेषण

परिस्थिति

क्रिया विशेषण, पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा

मैं वी . टेस्ट श्रुतलेख

शिक्षक पाठ को निर्देशित करता है। छात्र इसे अपनी नोटबुक में लिख लेते हैं और फिर कार्यों को पूरा करते हैं।

प्रत्येक व्यक्ति का अपना है पसंदीदा समयवर्ष का। बहुत से लोग गर्मियों से प्यार करते हैं जब आप आराम कर सकते हैं, तैर सकते हैं, धूप सेंक सकते हैं। सबसे अधिक, बच्चों को गर्मी बहुत पसंद होती है, क्योंकि गर्मियों में मौसम सुंदर और धूप वाला होता है। हम सभी देश में आराम करना पसंद करते हैं। आखिरकार, केवल वहां आप बगीचे में जा सकते हैं और सुगंधित, मीठे, स्वादिष्ट स्ट्रॉबेरी ले सकते हैं। वहां खूबसूरत फूल भी उग रहे हैं। स्वादिष्ट जामुन. और हवा इतनी साफ है कि आप शहर में बिल्कुल भी नहीं लौटना चाहते हैं!

कार्य:

1. इस पाठ से वाक्यांश लिखिए। उनमें मुख्य शब्द और आश्रित खोजें।

2. सरल वाक्य लिखें। उनमें मुख्य सदस्यों और नाबालिगों को रेखांकित करें। संकेत दें कि भाषण के कौन से हिस्से वाक्यों के सदस्य हैं। वाक्य के सजातीय सदस्य खोजें। उन्हें रेखांकित करे।

इस असाइनमेंट को ग्रेड दिया गया है। पाठ के अंत में, शिक्षक जाँच के लिए नोटबुक्स एकत्र करता है।

वी . पाठ सारांश

- एक मुहावरा क्या है?(यह अर्थ से संबंधित शब्दों का एक संयोजन है, जिनमें से एक दूसरे के अधीन है।)

- यह प्रस्ताव से किस प्रकार भिन्न है?(तथ्य यह है कि प्रस्ताव में अनिवार्य रूप से मुख्य सदस्य होने चाहिए।)

- एक प्रस्ताव क्या है?(यह दो या दो से अधिक शब्दों का एक संयोजन है, जो अर्थ और व्याकरणिक रूप से संबंधित है, और एक पूर्ण विचार का प्रतिनिधित्व करता है।)

गृहकार्य: व्यायाम 28 और 30।

रूसी पाठ का सारांश कैसे लिखें

• मुख्य पाठ की रूपरेखा पर काम का सिद्धांतइस तरह: हड्डियाँ होंगी - मांस बढ़ेगा। यदि आपके पास एक कठोर संरचना है जो आपको कुछ भी याद नहीं करने देगी, तो पाठ के लिए सामग्री का चयन स्वयं ही किया जाएगा। शिक्षक का कौशल सबसे प्रभावी संरचना बनाने में निहित है।
• सबसे पहले, आपको अपने लिए यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि आप इस दौरान क्या करेंगे स्कूल वर्षआप इसे क्यों, कैसे, किस क्रम में और क्यों उसी क्रम में करेंगे। बिना रणनीतिक योजनाप्रत्येक विशिष्ट व्यवसाय का निर्माण करना असंभव है। उदाहरण के लिए, आप आठवीं कक्षा पढ़ा रहे हैं और आपको वाक्य रचना सीखना शुरू करना होगा। आप इनमें से कोई एक रणनीति चुन सकते हैं: 1) पाठ्यपुस्तक का पालन करें, क्योंकि सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे बिना किसी समस्या के स्कूल से स्कूल जा सकते हैं, 2) आठवीं में कक्षा 8 और 9 के कार्यक्रम का अध्ययन करें ताकि नौवीं में वे OGE की तैयारी में पूरी तरह से डूब सकते हैं, 3) पहले अध्ययन करें कठिन वाक्य, और फिर सरल, जटिल को लगातार दोहराने के लिए, सरल का विस्तार से अध्ययन करना। किसी भी मामले में, आप अपने विचारों के आधार पर वर्ग आंदोलन के तर्क को निर्धारित करते हैं कि आपको पाठों में क्या करना चाहिए, क्या महत्वपूर्ण है, क्या महत्वपूर्ण नहीं है, आपको कहां से शुरू करना है, आदि।
• कब सामान्य तर्कआंदोलन स्पष्ट है, यहां जाएं कार्यों को तैयार करना, उप-कार्य करना और क्रियाओं की एक श्रृंखला बनाना।उदाहरण के लिए, आप इस तरह की योजना बना सकते हैं: हम वाक्यों की सीमाओं को देखने के लिए आधार खोजना सीखते हैं। ऐसा करने के लिए, हम विषय पर विचार करते हैं (एक पाठ पर्याप्त है), फिर विधेय (दो पाठ), फिर एक-भाग और अधूरा + एक-भाग और एक जटिल एक (तीन पाठ) के हिस्से के रूप में अधूरा है, फिर हम सरल को अलग करते हैं सरल वाक्य (2 पाठ), फिर आप एसपीपी पर जा सकते हैं। सब कुछ तार्किक है, और यह स्पष्ट है कि विषयों को इस तरह व्यवस्थित क्यों किया जाता है। लेकिन आपको डर है कि इन 8 पाठों के दौरान बच्चे वर्तनी को पूरी तरह से भूल जाएंगे। इसलिए हमें निर्माण करने की आवश्यकता है समानांतर पंक्तिनियमों की पुनरावृत्ति और शब्दकोश शब्द. कक्षा की तैयारी के आधार पर, यह एक दैनिक सर्वेक्षण और संक्षिप्त हो सकता है शब्दावली श्रुतलेखया कुछ व्यायाम कर रहे हैं अलग नियम. यह अनुमान लगाकर कि आपको वर्तनी दोहराने में कितना समय लगेगा, आप आसानी से घंटों का पुनर्वितरण कर सकते हैं। अब जानने की आपकी योजना सरल वाक्य 8 नहीं, बल्कि, 12 सबक लिए। और आपने अपने लिए भी तय किया कि हर सातवें पाठ को आप विकास के लिए समर्पित करेंगे लिख रहे हैं. हम इन कक्षाओं को वेज करते हैं, हमें प्रति सेक्शन 13 - 14 घंटे मिलते हैं। और इसलिए सब कुछ के साथ वार्षिक योजना. नेटवर्क तैयार है। हड्डियाँ हैं, हम मांस बनाना शुरू करते हैं।
• अब कोई भी पाठ पहले से ही पाठ्यक्रम में शामिल है और आपको इसकी आवश्यकता नहीं है वर्ष के लिए योजना में अपना स्थान निर्धारित करें. यह सारांश को विस्तार से लिखने के लिए बनी हुई है, ग्रंथों का चयन करें, यह तय करें कि कौन सा क्रम करना बेहतर है। प्रक्रिया सार्वभौमिक नहीं है। यह आपके द्वारा निर्धारित किया जाता है शैक्षणिक सिद्धांतऔर दिखता है। उदाहरण के लिए, आपने योजना बनाई है कि पाठ संख्या 10 को समर्पित किया जाना चाहिए एक-भाग वाक्य. यदि आप विकासात्मक शिक्षण विधियों के प्रशंसक हैं, तो निश्चित रूप से, पहले बच्चों को पेश करें भाषा सामग्रीताकि वे स्वयं के साथ ऑफ़र खोज सकें असामान्य नींव, और इससे भी बेहतर - उन्होंने ऐसे प्रस्तावों का एक वर्गीकरण बनाया, फिर आप एक व्याख्यान दे सकते हैं और तुलना कर सकते हैं आम तौर पर स्वीकृत वर्गीकरणवह जो समूहों को मिला (बेशक, इस मामले में, बच्चे समूहों में काम करेंगे)। यदि आप के लिए हैं परंपरागत दृष्टिकोण, फिर इसके विपरीत करें: एक-घटकों पर व्याख्यान दें, और फिर एक-घटकों के प्रकार निर्धारित करने के लिए अभ्यास दें और जांचें कि क्या बच्चे आपको समझते हैं। पहले मामले में, आप सोच के विकास पर काम करेंगे, दूसरे में, आप तुरंत सिखाएंगे कि "यह कैसे सही है और कैसे होना चाहिए।" कौन सा बेहतर है बहस का विषय है। मुख्य बात यह है कि आप स्वयं समझते हैं कि पाठ को इस तरह से संरचित क्यों किया गया है।
• हम सावधानी से लिखते हैं पाठ योजना की रूपरेखा:

1. सबक विषय।
2. विषय स्थान प्रशिक्षण पाठ्यक्रम(यह पहले से ही परिभाषित है)।
3. पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य (शिक्षक के लिए अलग से, छात्रों के लिए अलग से)। शिक्षक के लिए, शिक्षण, विकासात्मक और शैक्षिक पहलुओं को आमतौर पर प्रतिष्ठित किया जाता है।
4. पाठ प्रगति (परिदृश्य):

ए) संगठनात्मक क्षण (2 मिनट।)

ख) गृहकार्य की चर्चा (5 मि.)

ग) वर्तनी संशोधन (15 मिनट: सर्वेक्षण, 10 शब्दों का श्रुतलेख, कार्ड की जाँच)।

घ) विराम चिह्नों की पुनरावृत्ति (दिए गए पाठ में विराम चिह्न लगाने के लिए 5 मिनट)।

ई) पाठ के विषय का परिचय (2 मिनट।)

च) सामग्री की व्याख्या (7 - 10 मिनट।)

छ) पाठ के विषय पर असाइनमेंट (5 - 7 मिनट।)

ज) गृहकार्य (पहले बोर्ड पर और इलेक्ट्रॉनिक डायरी में लिखा हुआ)।

• आप के सामने समाप्त सारपाठ. परंतु पत्ते, जिसे आप विराम चिह्नों को दोहराने के लिए जारी करने की योजना बना रहे हैं, शब्दावली श्रुतलेख, व्याख्यान प्रस्तुतियह सब अभी भी आपकी कल्पना में ही मौजूद है। आपको समय निकालना होगा इन सामग्रियों को ढूंढें या बनाएंऔर सार को पूरा करें। इस स्तर पर, हमारे अनुभाग हैंडआउट्स को देखना अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा।
• और उन लोगों के लिए एक और टिप जो दूसरों के साथ पाठ नोट्स साझा करने का निर्णय लेते हैं। लोगों के लिए आपकी सामग्री को देखना सुखद बनाने के लिए, पाठ के डिज़ाइन का ध्यान रखें। यदि आप टेक्स्ट को रिक्त स्थान के साथ प्रारूपित करते हैं, तो साइट पर कॉपी करने पर यह सही ढंग से प्रदर्शित नहीं होगा। संख्या पैराग्राफ स्वचालित रूप से, हाथ से नहीं (उसी कारण से)। आपके द्वारा सामग्री जोड़ने के बाद, इसमें फिर से जाना सुनिश्चित करें और अतिरिक्त इंडेंट, विभिन्न प्रकार के चयन आदि की जांच करें। व्यवस्थापक द्वारा सामग्री को सक्षम करने के बाद, संपादन संभव नहीं होगा।