Revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi (STR) adalah sebuah konsep yang digunakan untuk merujuk pada transformasi kualitatif yang terjadi dalam ilmu pengetahuan dan teknologi pada paruh kedua abad ke-20. Awal revolusi ilmiah dan teknologi dimulai pada pertengahan 1940-an. abad ke-20 Dalam perjalanannya, proses mengubah sains menjadi kekuatan produktif langsung selesai. Revolusi ilmiah dan teknologi mengubah kondisi, sifat dan isi kerja, struktur tenaga produktif, pembagian kerja sosial, struktur sektoral dan profesional masyarakat, mengarah pada peningkatan cepat dalam produktivitas tenaga kerja, mempengaruhi semua aspek masyarakat, termasuk budaya, kehidupan, psikologi masyarakat, hubungan masyarakat dengan alam.

Revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi adalah proses panjang yang memiliki dua prasyarat utama - ilmu pengetahuan dan teknologi dan sosial. Peran paling penting dalam persiapan revolusi ilmiah dan teknologi dimainkan oleh keberhasilan ilmu pengetahuan alam di terlambat XIX- pada awal abad ke-20, sebagai akibatnya ada perubahan radikal dalam pandangan tentang materi dan a gambar baru perdamaian. Elektron, fenomena radioaktivitas, sinar-X ditemukan, teori relativitas diciptakan dan teori kuantum. Sains telah membuat terobosan ke dunia mikro dan kecepatan tinggi.

Tiga dekade terakhir abad ke-20 ditandai dengan pencapaian ilmiah radikal baru. Pencapaian ini dapat dicirikan sebagai global keempat revolusi ilmiah di mana ilmu pasca-non-klasik terbentuk. Menggantikan ilmu non-klasik sebelumnya pada paruh pertama abad ke-20, ini periode terakhir dalam perkembangan ilmu pengetahuan alam, yang merupakan komponen ilmu alam dari tahap kedua revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi, ia dicirikan oleh sejumlah ciri.

Pertama, orientasi ilmu pasca-nonklasik untuk mempelajari sistem yang sangat kompleks dan berkembang secara historis (di antaranya tempat spesial ditempati oleh kompleks alam, di mana manusia sendiri termasuk sebagai komponen). Gagasan tentang evolusi sistem semacam itu diperkenalkan ke dalam gambar realitas fisik melalui ide-ide terbaru dari kosmologi modern (konsep " dentuman Besar”, dll.), melalui studi “kompleks seukuran manusia” (objek ekologi, termasuk biosfer secara keseluruhan, sistem “manusia-mesin” dalam bentuk kompleks informasi yang kompleks, dll.), dan, akhirnya, melalui pengembangan ide proses termodinamika non-kesetimbangan, yang mengarah ke sinergi.

Kedua, arah penting studi ilmu pasca-non-klasik adalah objek bioteknologi, dan di tempat pertama, rekayasa genetika. Keberhasilan yang terakhir pada pergantian abad XX - XXI. ditentukan oleh pencapaian terbaru dalam biologi - dalam hal menguraikan genom manusia, berpose dan memecahkan masalah kloning mamalia yang lebih tinggi (masalah ini, kami perhatikan, tidak hanya mencakup ilmu alam, tetapi juga aspek sosial dan etika).

Ketiga, ilmu pasca-nonklasik ditandai dengan tingkat baru integrasi penelitian ilmiah, yang dinyatakan dalam kompleks program penelitian, yang implementasinya membutuhkan partisipasi spesialis berbagai daerah pengetahuan.

Fitur mendasar dari struktur kegiatan ilmiah adalah pembagian ilmu menjadi disiplin ilmu yang relatif terpisah. Ini memiliki sisi positif, karena itu akan memungkinkan untuk mempelajari secara rinci fragmen individu dari realitas, tetapi pada saat yang sama hubungan di antara mereka diabaikan, dan di alam semuanya saling berhubungan dan saling bergantung. Perpecahan ilmu pengetahuan khususnya mengganggu sekarang, ketika kebutuhan akan studi integratif yang kompleks tentang lingkungan menjadi jelas. Alam adalah satu. Ilmu yang mempelajari semua fenomena alam juga harus disatukan.

Ciri mendasar lain dari sains adalah keinginan untuk mengabstraksi dari manusia, untuk menjadi se-impersonal mungkin. Ciri sains yang dulu positif ini membuatnya sekarang tidak memadai untuk kenyataan dan bertanggung jawab atas kesulitan lingkungan, karena manusia adalah faktor paling kuat dalam mengubah kenyataan.

Selain hal di atas, dapat ditambahkan kecaman bahwa sains dan teknologi berkontribusi pada penindasan sosial, sehubungan dengan ini ada seruan pemisahan sains dari negara.

Paradoks perkembangan ilmu pengetahuan termasuk fakta bahwa ilmu pengetahuan, di satu sisi, mengkomunikasikan informasi objektif tentang dunia dan pada saat yang sama menghancurkannya (dalam berbagai eksperimen) atau sesuatu dihancurkan atas dasar informasi ilmiah(spesies kehidupan, sumber daya yang tidak dapat direproduksi).

Tapi yang paling penting, sains kehilangan harapan untuk membuat orang bahagia dan memberi mereka kebenaran. Ilmu pengetahuan tidak hanya mempelajari perkembangan dunia, tetapi ilmu itu sendiri merupakan proses, faktor dan hasil evolusi, sementara itu harus selaras dengan evolusi dunia. Harus ada kontur masukan antara ilmu pengetahuan dan aspek kehidupan lainnya, yang akan mengatur perkembangan ilmu pengetahuan. Bertambahnya keragaman ilmu pengetahuan harus dibarengi dengan keterpaduan dan tumbuhnya keteraturan, dan inilah yang disebut dengan terbentuknya ilmu ke tataran integral integratif-keanekaragaman sistem yang harmonis.

Dalam pandangan dunia modern, dua orientasi telah dibentuk dalam kaitannya dengan sains dan revolusi ilmiah dan teknologi:

Orientasi pertama, yang disebut scientism (dari bahasa Latin scientia - sains), di zaman kita, ketika peran sains benar-benar besar, muncul scientisme, terkait dengan gagasan sains, terutama sains alam, sebagai tertinggi, jika bukan nilai absolut. Ideologi ilmiah ini menyatakan bahwa hanya sains yang dapat menyelesaikan semua masalah yang dihadapi umat manusia, termasuk keabadian. Dalam kerangka saintisme, sains dipandang sebagai satu-satunya lingkup budaya spiritual di masa depan yang akan menyerap wilayah-wilayah irasionalnya.

Berbeda dengan arah ini, ia juga dengan lantang menyatakan dirinya di paruh kedua abad ke-20. anti-sains, yang membuat sains punah atau oposisi abadi terhadap alam. Anti-ilmiah berangkat dari posisi pada batasan mendasar dari kemungkinan sains dalam memecahkan masalah mendasar manusia, dan dalam manifestasinya, ia menilai sains sebagai kekuatan yang memusuhi manusia, menyangkalnya sebagai dampak positif pada budaya. Dia berpendapat bahwa meskipun ilmu pengetahuan meningkatkan kesejahteraan penduduk, itu juga meningkatkan bahaya kematian umat manusia dan bumi dari senjata nuklir dan polusi. lingkungan alami.

Proses yang terjadi dalam ilmu pengetahuan modern

Perkembangan ilmu pengetahuan dicirikan oleh interaksi dialektis dari dua proses yang berlawanan - diferensiasi (pemisahan disiplin ilmu baru) dan integrasi (sintesis pengetahuan, penyatuan sejumlah ilmu - paling sering menjadi disiplin ilmu yang berada di "persimpangan" mereka). Pada beberapa tahap perkembangan ilmu pengetahuan, diferensiasi berlaku (terutama selama periode munculnya ilmu pengetahuan secara keseluruhan dan ilmu individu), pada yang lain - integrasi mereka, ini adalah ciri khas ilmu pengetahuan modern.

Proses diferensiasi

Itu. ilmu pemula, transformasi "dasar" individu pengetahuan ilmiah menjadi ilmu-ilmu independen (swasta) dan "percabangan" intrascientific dari yang terakhir ke dalam disiplin ilmu sudah dimulai pada pergantian abad ke-16 dan ke-17. Selama periode ini, pengetahuan (filsafat) yang sebelumnya bersatu terpecah menjadi dua "batang" utama - filsafat sejati dan sains sebagai sistem lengkap pengetahuan, pendidikan rohani dan lembaga sosial. Pada gilirannya, filsafat mulai dibagi menjadi beberapa ilmu filosofis (ontologi, epistemologi, etika, dialektika, dll.), Ilmu pengetahuan secara keseluruhan dibagi menjadi ilmu-ilmu pribadi yang terpisah (dan di dalamnya - menjadi disiplin ilmu), di antaranya adalah klasik (Newtonian) menjadi pemimpin. ) mekanika, terkait erat dengan matematika sejak awal.

Pada periode berikutnya, proses diferensiasi ilmu pengetahuan terus meningkat. Hal itu disebabkan baik oleh kebutuhan produksi sosial maupun oleh kebutuhan internal pengembangan ilmu pengetahuan. Hasil dari proses ini adalah munculnya dan perkembangan yang cepat batas, ilmu "pantat" (biokimia, biofisika, fisika kimia dll.).
Diferensiasi ilmu pengetahuan adalah konsekuensi alami dari peningkatan pesat dan komplikasi pengetahuan. Ini pasti mengarah pada spesialisasi dan pembagian kerja ilmiah. Yang terakhir memiliki keduanya aspek positif(kemungkinan studi mendalam tentang fenomena, peningkatan produktivitas ilmuwan), dan negatif (terutama "kehilangan koneksi secara keseluruhan", penyempitan cakrawala - terkadang menjadi "kretinisme profesional").

Proses integrasi

Bersamaan dengan proses diferensiasi, terjadi juga proses integrasi - unifikasi, interpenetrasi, sintesis ilmu dan disiplin ilmu, penyatuannya (dan metodenya) menjadi satu kesatuan. Ini terutama karakteristik ilmu pengetahuan modern, di mana bidang ilmiah umum sintetis dari pengetahuan ilmiah seperti sibernetika, sinergis (salah satu bidang utama ilmu pengetahuan modern, yang mewakili vektor ilmiah alami dari pengembangan teori dinamika nonlinier di budaya kontemporer), dll., gambar integratif dunia seperti ilmu alam, ilmiah umum, filosofis dibangun (karena filsafat juga melakukan fungsi integratif dalam pengetahuan ilmiah).
Integrasi ilmu-ilmu secara meyakinkan dan dengan kekuatan yang meningkat membuktikan kesatuan alam. Itulah mengapa mungkin, bahwa secara obyektif ada kesatuan seperti itu.

PADA ilmu pengetahuan modern penyatuan ilmu untuk solusi masalah besar dan masalah global dikemukakan oleh kebutuhan praktis. Jadi, misalnya, pemecahan masalah lingkungan yang sangat mendesak saat ini tidak mungkin tanpa interaksi yang erat antara ilmu alam dan manusia, tanpa sintesis ide dan metode yang dikembangkan oleh mereka. Dengan demikian, perkembangan ilmu pengetahuan bersifat dialektis (sebagian besar pola umum pembentukan dan perkembangan alam, masyarakat, pemikiran manusia:

1) kesatuan dan perjuangan yang berlawanan;

2) transisi perubahan kuantitatif ke kualitatif;

3) negasi dari negasi.

4) proses di mana diferensiasi disertai dengan integrasi, interpenetrasi dan integrasi menjadi satu kesatuan yang paling berbagai arah pengetahuan ilmiah tentang dunia, interaksi berbagai metode dan ide.



Geografi adalah cara untuk mengetahui dunia di sekitar kita. Primitif, untuk bertahan hidup, dia harus berorientasi dengan baik di dunia di sekitarnya: pertama-tama, ketahuilah dengan baik (misalnya, di mana tempat berburu di mana ada tanaman yang dapat dimakan, dll.) dan dapat menggunakan pengetahuan ini. Sudah di Zaman Batu, pendahulu sedang diciptakan peta modern- gambar di dinding tempat tinggal gua (lihat artikel ""), secara skematis menunjukkan wilayah di sekitar tempat tinggal seseorang.

Geografi sebagai ilmu

Faktanya, geografi sebagai ilmu dimulai dengan "sastra perjalanan": masuk ke tempat lain yang tidak dikenal, pengamat yang cerdas mencatat segala sesuatu yang tidak biasa untuk dirinya sendiri: bagaimana penampilan orang-orang di negara ini, apa yang mereka kenakan, seperti apa sistem politik, tumbuhan dan hewan apa saja yang ada di negara ini dan masih banyak lagi. Ini adalah awal dari studi negara, ketika negara secara keseluruhan dijelaskan, "dari geologi ke ideologi", dan apa yang membedakan negara ini dari orang lain.

Ahli geografi Rusia yang terkenal Nikolai Baransky merumuskan fitur sains ini sebagai berikut: "Apa yang ada di mana-mana (sebagai), dalam geografi, tidak boleh ada di mana pun." Dengan kata lain, tidak perlu menulis bahwa di negara tertentu ada udara, tanah, tumbuh-tumbuhan - itu ada di mana-mana; perlu memperhatikan bagaimana udara negara ini (misalnya, iklimnya) unik, bagaimana berbeda dari negara tetangga.

Dimulai dengan studi negara, geografi berkembang lebih jauh di sepanjang garis studi mendalam tentang komponen individu alam, lebih tepatnya, kerang duniawi: (ilmu-ilmu seperti klimatologi dan meteorologi mulai mempelajarinya), hidrosfer (hidrologi darat dan oseanologi), (geomorfologi – ilmu relief), biosfer (biogeografi), pedosfer (geografi tanah). Namun secara umum, interaksi berbagai komponen alam di setiap wilayah tertentu dipelajari oleh ilmu lanskap. Itu berjalan dengan cara yang sama studi mendalam aspek individu dari kehidupan masyarakat: ekonomi secara keseluruhan dipelajari oleh geografi ekonomi, cabang-cabangnya masing-masing - oleh ilmu yang relevan: geografi industri, Pertanian, perdagangan dan sebagainya; kehidupan masyarakat - geografi populasi; kehidupan politik- geografi politik.

Tetapi studi tentang wilayah "berdasarkan bagian" ini tidak memberikan gambaran yang terkonsolidasi dari masing-masing negara atau wilayah. Mengenai situasi ketika wilayah itu hanya digambarkan "oleh industri", Baransky berkata: bayangkan bahwa penulis memutuskan untuk menggambarkan karakter novelnya sebagai berikut: pertama dia menggambarkan apa yang mereka kenakan, lalu apa yang mereka semua kenakan, lalu seperti apa fisiknya, apa warna rambut masing-masing, kemudian sifat-sifatnya, dan seterusnya. Akibatnya, segala sesuatu tampaknya dijelaskan, tetapi tidak ada pandangan holistik dari setiap orang. Oleh karena itu, setelah karakteristik “komponen demi komponen” suatu wilayah, perlu diberikan karakteristik “berdasarkan wilayah”.

"Geografi" - dalam terjemahan literal- "deskripsi bumi", yang masih menjadi tugas utamanya. Tetapi jalan alami perkembangan setiap ilmu adalah sebagai berikut: deskripsi - penjelasan - prediksi - kontrol. Ilmu-ilmu yang mempelajari alam mati melewati tahap-tahap ini paling cepat. Hukum mekanika terbuka, misalnya, memungkinkan untuk berhasil mengontrol gerakan; pengetahuan tentang hukum fisika memungkinkan Anda untuk membuat materi baru dan sebagainya. Dalam berurusan dengan objek yang lebih kompleks, masalah pengendalian proses biologis baru saja mulai diselesaikan.

Objek studi geografi

Objek studi geografi - permukaan bumi dengan segala konten alami dan sosialnya - bahkan lebih kompleks dan, yang paling penting, heterogen: proses fisik terjadi di sini (misalnya, siklus di alam), kimia (migrasi berbagai kerak bumi), biologis (perkembangan komunitas tumbuhan), ekonomi (berfungsi). ekonomi Nasional), demografi (), sosial (interaksi berbagai kelompok sosial dan lain-lain), politik (perebutan kekuasaan antara berbagai partai dan gerakan), sosio-psikologis (pembentukan). opini publik, sikap yang berbeda orang terhadap proses yang terjadi di masyarakat) dan banyak lainnya (termasuk yang belum kita ketahui).

Di bagian mana pun dari wilayah - di setiap desa, kota, distrik - semua proses ini saling terkait, berinteraksi (seringkali dengan cara yang paling tidak terduga) dan bersama-sama menciptakan gambaran unik mereka sendiri tentang "kehidupan wilayah" - lebih tepatnya, kehidupan masyarakat dalam kondisi khusus wilayah ini.

Tugas geografi

Tugas geografi adalah untuk mengungkapkan secara spesifik interaksi semua proses heterogen ini di setiap wilayah, untuk meringkas bahan-bahan yang tersedia dan menciptakan citra tempat yang jelas dan mudah diingat - yaitu, untuk memecahkan masalah menggambarkan wilayah terlebih dahulu ( dan sebagian - menjelaskan proses yang terjadi di atasnya).

Tugas yang jauh lebih sulit ramalan geografis: masa depan apa (atau opsi apa untuk masa depan) yang mungkin untuk wilayah ini. Seringkali kita harus membatasi diri untuk mengidentifikasi batasan untuk pembangunan: misalnya, di area ini dan itu tidak mungkin untuk membangun perusahaan bahkan dengan emisi kecil. zat berbahaya, karena dispersinya di atmosfer sangat lambat; atau yang lain: tidak ada gunanya membuat zona rekreasi di sini (dari bahasa Latin "recreatio" - secara harfiah "pemulihan" kekuatan dan kesehatan manusia), karena jauh dari tempat tinggal calon wisatawan.

Tugas pengelolaan yang bahkan lebih sulit fitur geografis. Apakah mungkin, misalnya, untuk menahan pertumbuhan kota-kota besar? Atau - untuk mengisi yang kosong daerah pedesaan? Masyarakat (termasuk masyarakat Rusia) sangat sering melebih-lebihkan kemampuannya untuk mempengaruhi proses semacam itu. Ternyata kemudian (setelah upaya besar dan dana telah dikeluarkan), ada pola internal dalam pengembangan proses (namun, mereka masih kurang dipahami), dan tidak selalu mungkin untuk mengubah apa pun dengan upaya eksternal (dan terkadang upaya ini memberikan hasil sebaliknya). Beberapa pola tersebut akan dibahas dalam buku ini.

Jadi, geografi, idealnya, harus membantu masyarakat memecahkan masalah spesifik tertentu - yaitu, untuk memenuhi tugas yang diterapkan. Tetapi ada juga tugas dari jenis yang berbeda - terkait dengan pembentukan "citra negara" untuk semua anggota masyarakat, untuk seluruh penduduk.

Geografi Rusia

Setiap orang harus memiliki di kepala mereka representasi yang benar tentang negara, wilayah, kota, desa mana dia tinggal. Tanpa ini, patriotisme sejati tidak mungkin - cinta untuk Tanah Air seseorang.

“Saya suka dan tahu. Aku tahu dan cinta. Dan saya semakin mencintai semakin baik saya tahu ”- ahli geografi Yuri Konstantinovich Efremov menggunakan kata-kata ini sebagai prasasti untuk karyanya buku yang luar biasa"Sifat negara saya".

Pengetahuan tentang geografi sangat penting bagi Rusia - negara yang sejarahnya tidak dapat dipisahkan dari geografinya. Menurut sejarawan Vasily Klyuchevsky, "sejarah Rusia adalah sejarah sebuah negara yang sedang dijajah." Sisi lain dari pentingnya geografi di Rusia ditunjukkan dengan baik oleh Pushkin dalam dramanya Boris Godunov. Ini berisi adegan di mana Tsar Boris mengunjungi putranya Fyodor dan menemukannya menggambar peta geografis:

Raja: Dan kamu, anakku, apa yang kamu lakukan? Apa ini?

Fedor: Menggambar Moskow; kerajaan kita

Dari ujung ke ujung. Anda lihat: ini Moskow,

Ini Novgorod, ini Astrakhan. Disini lautnya

Berikut adalah hutan lebat Perm,

Tapi Siberia.

Raja: Apa ini?

Apakah ada pola di sini?

Fedor: Ini Volga.

Raja: Betapa bagusnya! Di Sini buah manis ajaran!

Bagaimana Anda bisa melihat dari awan?

Seluruh kerajaan tiba-tiba: perbatasan, kota, sungai.

Pelajari anakku: potongan sains

Kami mengalami kehidupan yang mengalir cepat -

Suatu saat nanti mungkin

Semua area Anda sekarang

Digambarkan dengan sangat licik di atas kertas

Semuanya akan ada di ujung jari Anda.

Belajar, anakku, dan lebih mudah dan lebih jelas

Kerja berdaulat Anda akan memahami.

Pushkin, melalui mulut Tsar Boris, dengan sangat akurat mengungkapkan di sini bagaimana geografi dapat membantu negarawan: "mensurvei seluruh kerajaan secara tiba-tiba" (yaitu, secara bersamaan) untuk lebih memahaminya.

Mikhail Vasilyevich Lomonosov (yang, antara lain, mengepalai Departemen Geografis Akademi Rusia sains) tampaknya telah mengatakan tentang geografi bahwa itu "melemparkan seluruh alam semesta ke dalam satu pandangan tentang luasnya."

Secara tradisional melayani kebutuhan negara Rusia, yang, mulai dari paling sedikit sejak abad XIV, terus "menjajah", memperluas wilayahnya. Pada akhir abad ke-19 - awal abad ke-20, beberapa ahli geografi bahkan mengkritik Rusia masyarakat geografis untuk fakta bahwa ia gemar mempelajari wilayah asing (dengan merugikan mempelajari Rusia sendiri - terutama yang Rusia dapat "memiliki pandangan", jika bukan untuk tujuan bergabung, maka untuk memperkuat pengaruhnya di dalamnya). Sekarang, ketika era enam abad perluasan wilayah Rusia sudah di belakang kita, tugas geografi juga berubah: kita semua perlu tahu lebih baik internal, Rusia "dalam", di mana upaya utama negara akan diarahkan dan di mana masa depan kita pada akhirnya akan bergantung.

Geografi fisik adalah ilmu tentang struktur kulit bumi. Disiplin ini merupakan dasar dari ilmu-ilmu alam. Kulit bumi apa yang dipelajari oleh geografi fisik? Dia mempelajari lokasi berbagai objek geografis, cangkang sebagai fenomena alam secara keseluruhan. Selain itu, perbedaan regional di kulit bumi sedang dipelajari. Ilmu yang diberikan mengganggu seluruh jajaran ilmu lain yang mempelajari geografi planet kita.

Mengingat keragaman fase dan komposisi kimianya cukup besar dan sangat kompleks, semua bagian kerak bumi terus-menerus saling berhubungan dan terus menerus bertukar berbagai zat, serta energi yang diperlukan. Proses inilah yang memungkinkan untuk amplop geografis sebagai bahan spesifik dalam sistem planet kita, serangkaian proses yang terjadi di dalam, para ilmuwan menjelaskan caranya proses khusus gerakan materi.

Apa jenis ilmu geografi fisik?

Untuk waktu yang lama, geografi fisik telah mempelajari alam permukaan bumi. Satu-satunya arah dalam waktu, berkat diferensiasi beberapa ilmu, perkembangan cakrawala manusia, pertanyaan-pertanyaan seperti itu mulai muncul, jawaban yang hanya dapat diperoleh dengan memperluas spektrum ilmiah. Jadi, geofisika mulai mempelajari alam mati, dan geografi sepenuhnya cocok dengan studi semua kehidupan di planet Bumi. Geografi fisik adalah ilmu yang mempelajari dua sisi, yaitu alam hidup dan benda mati, cangkang bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia.

Sejarah perkembangan ilmu pengetahuan

Sepanjang perkembangan ilmu pengetahuan, para ilmuwan telah mengumpulkan fakta, bahan, dan segala sesuatu yang diperlukan agar penelitian berhasil. Sistematisasi materi membantu memfasilitasi pekerjaan dan menarik kesimpulan tertentu. Ini yang benar-benar dimainkan peran penting dalam pengembangan lebih lanjut geografi fisik seperti sains. Apa yang dipelajari geografi fisik umum? PADA pertengahan kesembilan belas abad sangat masa aktif pembangunan ke arah ini. Ini terdiri dari studi terus-menerus tentang berbagai proses alam yang terjadi di cangkang geografis dan disebabkan oleh berbagai fenomena geografis. Studi tentang fenomena ini didukung oleh permintaan pengetahuan praktis, kajian dan penjelasan lebih dalam tentang beberapa pola yang mulai terjadi di alam planet Bumi. Jadi, untuk mengetahui sifat dari beberapa fenomena, perlu mempelajari komponen-komponen tertentu dari lanskap. Karena kebutuhan ini, perkembangan ilmu-ilmu geografi lainnya mengikuti. Dengan demikian, seluruh kompleks ilmu muncul, yang bertindak sebagai terkait.

Tugas geografi fisik

Seiring waktu, paleografi juga mulai berhubungan dengan geografi fisik. Beberapa ilmuwan merujuk geografi dan ilmu tanah ke sistem ini. Evolusi pengetahuan ilmiah, ide dan penemuan mempertimbangkan seluruh sejarah geografi fisik. Dengan demikian, internal mereka dan tautan eksternal, penggunaan praktis keteraturan. Jadi tugas geografi fisik menjadi studi perbedaan daerah cangkang Bumi dan faktor spesifik dari manifestasi pola umum dan lokal yang sesuai dengan teori tertentu. Pola umum dan lokal saling berhubungan, berpadu erat dan terus berinteraksi.

Geografi Rusia

Apa yang dipelajari geografi fisik Rusia? Sumber daya tanah, mineral, tanah, perubahan relief - semua ini termasuk dalam daftar studi. Negara kita terletak di tiga strata datar besar. Rusia kaya akan deposit mineral yang sangat besar. Di bagian yang berbeda Anda dapat menemukan bijih besi, kapur, minyak, gas, tembaga, titanium, merkuri. Apa yang dipelajari geografi fisik Rusia? Topik penelitian penting adalah iklim negara dan sumber daya air.

Diferensiasi ilmu

Spektrum ilmu fisika dan geografi didasarkan pada: bahan tertentu dan pola umum yang dipelajari oleh geografi fisik. Tentu saja perbedaannya pengaruh positif pada perkembangan ilmu pengetahuan, tetapi pada saat yang sama ada masalah dalam ilmu fisika dan geografi khusus, perkembangannya tidak cukup, karena tidak semua fenomena alam dipelajari, beberapa fakta digunakan secara berlebihan, yang membuatnya sulit untuk dikembangkan lebih lanjut dalam saling ketergantungan. proses alami. Baru-baru ini kecenderungan untuk menyeimbangkan diferensiasi berjalan dengan cara yang agak positif, studi kompleks sedang diselidiki, sintesis tertentu sedang dibuat. Geografi fisik umum menggunakan sejumlah industri terkait dalam prosesnya ilmu pengetahuan Alam. Pada saat yang sama, muncul ilmu-ilmu lain yang membantu mengungkap lebih banyak lagi pengetahuan baru. Selain semua ini, sejarah sains dilestarikan, dengan pengetahuan dan eksperimennya. Berkat ini, kemajuan ilmiah terus bergerak.

Geografi fisik dan ilmu terkait

Ilmu swasta di bidang geografi fisik, pada gilirannya, bergantung pada hukum yang diterima secara umum. Tentu saja, mereka memiliki makna progresif, tetapi masalahnya adalah ada batasan tertentu yang tidak memungkinkan seseorang untuk mencapai pengetahuan yang lebih besar. Inilah yang menghambat kemajuan yang berkelanjutan, untuk itu perlu ditemukan ilmu-ilmu baru. Dalam banyak ilmu fisika dan geografi swasta, metode kimia dan biokimia, proses dan objek paling sering digunakan, dan ini menjadi kekuatan yang bergerak. Geografi fisik menghubungkan ilmu-ilmu ini, memperkaya mereka bahan yang diperlukan dan metodologi pengajaran. Ini perlu untuk dipecahkan tugas praktek, yang memberikan prediksi tertentu tentang perubahan lingkungan alam di bawah tindakan manusia tertentu. Selain itu, ilmu-ilmu di atas menghubungkan masalah secara keseluruhan, yang menimbulkan lebih banyak lagi seluruh baris penelitian baru. Tetapi apa yang dipelajari geografi fisik benua dan lautan?

Sebagian besar permukaan bumi tertutup air. Hanya 29% yang merupakan benua dan pulau. Ada enam benua di Bumi, hanya 6% yang merupakan pulau.

Hubungan dengan geografi ekonomi

Geografi fisik memiliki hubungan dekat dengan ilmu-ilmu ekonomi dan banyak cabangnya. Hal ini disebabkan fakta bahwa secara spesifik kondisi alam, geografi ekonomi, dengan satu atau lain cara, mempengaruhi mereka. Kondisi penting lainnya untuk produksi adalah penggunaan sumber daya alam, dan inilah yang mempengaruhi beberapa aspek ekonomi. Perkembangan ekonomi dan produksi industri mengubah geografi, cangkang permukaan bumi, kadang-kadang bahkan ada peningkatan permukaan, perubahan spontan seperti itu harus tercermin dalam penelitian. Juga, perubahan tersebut mempengaruhi keadaan alam, semua poin ini harus dipelajari dan dijelaskan. Mengingat hal tersebut di atas, studi tentang amplop geografis dapat berhasil hanya dalam kasus pengetahuan tentang cara terkondisi untuk menghasilkan pengaruh masyarakat manusia pada sifat planet ini.

Konsep geografi fisik

Fakta yang menarik adalah aspek-aspek yang diuraikan dalam landasan teori geografi fisik, merekalah yang mulai terbentuk pada pergantian abad 19-20. Kemudian konsep dasar ilmu ini terbentuk. Konsep pertama mengatakan bahwa cangkang geografis selalu dan akan menjadi integral dan tak terpisahkan. Semua komponennya bekerja sama satu sama lain, berbagi energi dan zat yang diperlukan. Konsep kedua mengatakan bahwa para ilmuwan di bidang geografi menjelaskan momen zonalitas sebagai manifestasi terpenting dari diferensiasi teritorial cangkang planet. Kajian ilmu ini dalam pola lokal, serta manifestasi lokal, memiliki nilai bagus untuk regionalisasi.

Hukum zonasi periodik

Diferensiasi cukup sulit sistem geografis, partikel saling berhubungan, terjadi perubahan spasial, yang besarnya tidak boleh mengganggu keseimbangan permukaan bumi. Ini mungkin terpengaruh berbagai faktor, misalnya, jumlah curah hujan tahunan, rasio di antara mereka dan banyak lagi. Keseimbangan permukaan dunia berkaitan erat dengan batas-batas daratan. Jika Anda melihat sabuk termal yang berbeda, maka kondisinya akan berbeda, itu tergantung pada fitur lanskap. Pola ini bahkan mendapatkan namanya - hukum periodik zonasi geografis. Inilah yang dipelajari geografi fisik. Konsep hukum ini memiliki beberapa konsep umum dan nilai-nilai yang dapat diterapkan pada sejumlah besar proses fisiografi. Proses ini direduksi menjadi penentuan keseimbangan rasional yang optimal untuk tutupan vegetasi.

Jika kita menggabungkan semua bidang ini, kita dapat menyimpulkan bahwa sains memainkan peran yang sangat penting sebagai cara menganalisis interkoneksi alami dan implementasi pengetahuan baru. Metodologi geografi fisik belum cukup ditingkatkan. Oleh karena itu, di tahun-tahun berikutnya ilmu pengetahuan juga akan berkembang pesat, diperlukan ide-ide segar dan satu lagi. Mungkin industri baru akan muncul.

γεωγραφία "deskripsi bumi" dari γῆ "bumi" + γράφω tulis, deskripsikan)

Objek studi geografi- hukum dan pola penempatan dan interaksi komponen lingkungan geografis dan kombinasinya pada tingkat yang berbeda. Kompleksitas objek kajian dan luasnya bidang studi menyebabkan pembedaan geografi tunggal menjadi sejumlah disiplin ilmu (cabang) khusus yang membentuk sistem ilmu geografi. Dalam kerangkanya, ilmu-ilmu alam (fisiko-geografis) dan (sosial-ekonomi) dibedakan. Kadang-kadang kartografi geografis dipilih secara terpisah sebagai disiplin geografis yang terpisah.

Geografi adalah salah satu ilmu pengetahuan kuno. Banyak dari fondasinya diletakkan di era Hellenic. Ahli geografi terkemuka Claudius Ptolemy merangkum pengalaman ini pada abad ke-1 Masehi. e. Masa kejayaan tradisi geografis Barat jatuh pada Renaisans, yang ditandai dengan pemikiran ulang tentang pencapaian akhir era Helenistik dan pencapaian signifikan dalam kartografi, yang biasanya dikaitkan dengan nama Gerhard Mercator. Fondasi geografi akademik modern pada paruh pertama abad ke-19 diletakkan oleh Alexander Humboldt dan Karl Ritter.

sejarah geografi[ | ]

Geografi Timur Kuno

Pada milenium kedua SM. e. di Mesir kuno, ekspedisi diperlengkapi ke pusat Afrika, di sepanjang Laut Tengah dan Laut Merah. Pemukiman kembali orang, perang dan perdagangan memperluas pengetahuan orang tentang ruang di sekitarnya, mengembangkan keterampilan mengarahkan ke Matahari, Bulan, dan bintang. Ketergantungan pertanian dan peternakan pada banjir sungai dan periodik lainnya Fenomena alam menentukan tampilan kalender.

Pada milenium III-II SM. e. perwakilan dari peradaban Harappa (di wilayah Pakistan modern) menemukan monsun. Elemen geografi berisi buku-buku India kuno yang suci. Dalam Veda, seluruh bab dikhususkan untuk kosmologi. Di "Mahabharata" Anda dapat menemukan daftar lautan, gunung, sungai. Sudah di abad IX-VIII SM. e. di Cina kuno ketika memilih tempat untuk membangun benteng, mereka membuat peta situs yang cocok. Pada abad III SM. e. ada karya yang sepenuhnya dikhususkan untuk geografi, kompas, dan alat untuk mengukur jarak, "Atlas Regional" Cina.

Geografi mediterania antik

Peta dunia yang dibuat oleh Ptolemy

Kami juga mendengar tentang peta bundar, sezaman dengan Hecateus, dieksekusi di atas tembaga dan menggambarkan laut, daratan, dan sungai. Dari kesaksian Herodotus dan Aristoteles, kita dapat menyimpulkan bahwa pada peta paling kuno bumi yang berpenghuni juga digambarkan bulat dan dikelilingi oleh lautan; dari barat, dari Pilar Hercules, bagian tengah ekumene dipotong oleh laut bagian dalam (Mediterania), di mana laut pedalaman timur mendekat dari batas timur, dan kedua laut ini berfungsi untuk memisahkan setengah lingkaran selatan bumi dari utara. Bulat peta datar digunakan di Yunani pada zaman Aristoteles dan kemudian, ketika kebulatan Bumi sudah diakui oleh hampir semua filsuf.

Era ekspedisi

Alexander von Humboldt, 1806

PADA Abad XVII-XVIII pencarian lahan dan rute baru dilakukan dalam skala negara bagian. Fiksasi, pemetaan, dan generalisasi dari pengetahuan yang diperoleh menjadi sangat penting. Mencari daratan selatan berakhir dengan ditemukannya Australia (Janszon) dan Oseania. Tiga keliling dunia ekspedisi dilakukan oleh James Cook, menemukan Hawaii dan Great Barrier Reef. Perintis Rusia maju ke Siberia ke Timur Jauh.

Subjek dan metode geografi[ | ]

Citra satelit Bumi

Peta Ketinggian Bumi

Peta sebagai dasar penelitian geografi

"Semua penelitian geografis berasal dari peta dan datang ke peta, dimulai dengan peta dan diakhiri dengan peta" (N. N. Baransky). Meskipun pengenalan metode baru dalam geografi, metode kartografi merupakan salah satu yang terpenting dalam penelitian. Ini karena fakta bahwa peta adalah yang paling cara yang sempurna transmisi informasi spasial. Metode pemodelan dalam geografi, geoinformasi dan metode jarak jauh didasarkan pada metode kartografi.

Gambaran geografis dunia dan budaya geografis

Budaya geografis paling sering dipahami sebagai budaya geografi sebagai ilmu. budaya pengetahuan geografis baik geografi maupun masyarakat. Dalam karya-karya "Budaya Geografis" dan "Gambaran Geografis dunia", V.P. Maksakovskii mempertimbangkan konsep-konsep yang saling terkait ini dari posisi geografi modern. Ini mencakup komponen-komponen berikut dalam budaya geografis: 1) gambaran geografis dunia, 2) pemikiran geografis, 3) metode geografi, 4) bahasa geografi. Ada kesenjangan antara budaya geografis populer dan ilmiah, karena masyarakat terutama dihadapkan pada geografi deskriptif dan tidak tahu tentang bahasa dan metode geografi modern.

kepribadian [ | ]

Ilmuwan yang telah memberikan kontribusi signifikan bagi perkembangan geografi sebagai ilmu [ ] :

Alexander von Humboldt, 1847

Carl Ritter

Wisatawan yang telah membuat penemuan signifikan (tidak termasuk ilmuwan perjalanan):

• Vasco da Gama
• Christopher Columbus
• Ivan Fyodorovich Kruzenshtern
• Mikhail Petrovich Lazarev
• Afanasy Nikitin
• Marco Polo
• Nikolai Mikhailovich Przhevalsky
• lainnya.

Geografi adalah ilmu yang berasal dari zaman kuno. Selama berabad-abad telah menggambarkan sifat, populasi dan ekonomi berbagai daerah dan Bumi secara keseluruhan. Sekarang bukan lagi satu-satunya ilmu pengetahuan, tapi sistem keseluruhan alami dan ilmu Sosial. Semuanya bersama-sama secara mendalam mengeksplorasi struktur cangkang geografis planet kita, komponen penyusunnya, mempelajari penyebab perkembangan fenomena dan proses alam tertentu, menganalisis sosial-ekonomi dan masalah ekologi dll. Sistem ilmu-ilmu geografi terdiri dari ilmu-ilmu mandiri, disiplin ilmu, dan ilmu cabang.

Ke ilmu mandiri milik geografi fisik, geografi sosial-ekonomi, sejarah geografi, kartografi. Geografi fisik mempelajari sifat permukaan bumi dan berbagai macamnya kompleks alami. Geografi sosial ekonomi mempelajari penduduk, kegiatan ekonominya, pola lokasi produksi. Kedua ilmu ini merupakan cabang utama geografi. Sejarah geografi mempelajari perkembangan pemikiran teoritis, sejarah penelitian dan penemuan geografi, menggambarkan tahapan-tahapan munculnya dan terbentuknya semua ilmu geografi. Kartografi adalah ilmu tentang peta geografis, metode dan proses untuk pembuatan dan penggunaannya. Perhatikan bahwa kartografi memiliki tempat khusus dalam geografi, karena ia tidak hanya melayani ilmu geografis, tetapi ilmu dan cabang ekonomi nasional cukup jauh darinya - peta banyak digunakan, misalnya, dalam urusan militer, penerbangan, perkapalan, lembaga administrasi .

Sebagai bagian dari geografi fisik, disiplin ilmu utama adalah geografi, geografi fisik regional dan ilmu lanskap. Masing-masing dari mereka memiliki subjek studinya sendiri. Jadi, geografi mempelajari cangkang geografis Bumi sebagai sistem integral, struktur, struktur, dinamika, perkembangan, dan perubahannya di bawah pengaruh aktivitas ekonomi. Geografi fisik regional mempelajari sifat berbagai wilayah di Bumi, termasuk benua individu, lautan, dan negara. Bagian penting geografi fisik modern adalah ilmu lanskap, yang mempelajari lanskap alami dan transformasi (antropogenik) dan komponennya.

Geografi sosial-ekonomi juga terdiri dari tiga disiplin ilmu utama. Ini adalah ekonomi dan geografi sosial dunia, ekonomi regional dan geografi sosial dan studi regional. Masing-masing ilmu ini memiliki subjek penelitiannya sendiri. Dengan demikian, geografi ekonomi dan sosial dunia mempelajari dasar-dasar geografi produksi dunia, mengeksplorasi struktur, lokasi, dan perkembangan ekonomi. negara terpilih secara umum dan cabang-cabang utamanya, menganalisis keadaan kuantitatif dan kualitatif populasi, merumuskan pertanyaan teori dan menemukan hukum perkembangan mata pelajaran. Geografi ekonomi dan sosial regional mempelajari ekonomi negara dan wilayah ekonomi (kompleks teritorial industri) dan hubungan di antara mereka. Studi negara memberikan gambaran umum tentang alam dan ekonomi masing-masing negara bagian atau wilayah yang luas. Komponen studi regional adalah sejarah lokal, yang subjeknya adalah wilayah kecil - sifat, ekonomi, sejarah, kehidupan orang-orangnya, dll.

Ilmu pelestarian alam telah mengkristal secara fisik dan geografi ekonomi dan karena itu menggabungkan isu-isu alam dan ekonomi. Ini adalah doktrin sumber daya alam dan penggunaan rasional mereka. Tugas ilmu ini adalah memberikan penggunaan yang efektif sumber daya alam, reproduksi yang diperluas, pelestarian spesies tumbuhan dan hewan yang berharga dan terancam punah, lanskap yang unik.

Masing-masing cabang ilmu juga secara aktif terlibat dalam isu-isu perlindungan alam. Mereka terpisah dari geografi sebagai akibat dari akumulasi jumlah yang besar pengetahuan ilmiah tentang Bumi dan sehubungan dengan perlunya studi mendalam tentang berbagai komponen alam dan sektor ekonomi, serta hukum perkembangan alam dan masyarakat. Mari kita sebutkan dulu cabang-cabang ilmu yang muncul dari geografi fisik umum. Geomorfologi - ilmu relief bumi, asal usul dan pola perkembangan bentuknya. Oseanologi adalah ilmu yang mempelajari fisika, kimia, geologi dan proses biologis dan fenomena di Samudra Dunia, dasar laut, diferensiasi spasial perairan dan pengaruh faktor-faktor ini pada pembentukan sifat planet ini. Hidrologi pada dasarnya mempelajari badan air di darat: sungai, danau, rawa, Air tanah, gletser. Geografi tanah mempelajari keteraturan dalam distribusi tanah di permukaan bumi. Pola studi biogeografi distribusi geografis dan distribusi di planet tumbuhan, hewan dan kelompoknya, serta sifat, sejarah pembentukan fauna dan flora wilayah individu.

Geografi sosial-ekonomi juga memunculkan beberapa cabang ilmu yang terpisah. Masing-masing dari mereka mengeksplorasi objek yang terpisah. Geografi populasi mempelajari pola teritorial dari pembentukan, distribusi, dan perkembangan populasi di lingkungan sosio-ekonomi dan geografis tertentu, geografi sosial - fitur dan pola organisasi teritorial masyarakat di berbagai negara, kabupaten, daerah, daerah alami. Geografi dan ekonomi sumber daya alam mempelajari sumber daya alam dan melaksanakan evaluasi ekonomi mereka di negara, wilayah, distrik atau wilayah tertentu lainnya. Geografi industri mengeksplorasi struktur teritorial produksi industri, pola objektif dan fitur pengembangan industri secara keseluruhan dan untuk kelompok industri individu sebagai bagian dari sistem teritorial level yang berbeda. Subjek mempelajari geografi pertanian adalah kompleks agraria-teritorial jenis yang berbeda dan wilayah, geografi transportasi - kondisi, faktor dan pola pembentukan, fungsi dan organisasi teritorial sistem transportasi sebagai sarana komunikasi antara kompleks produksi teritorial.

Ekologi dalam arti luas adalah ilmu yang mempelajari hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Sekarang sangat sangat penting memperoleh studi kompleks tentang interaksi alam dan masyarakat untuk memperkuat penggunaan rasional sumber daya alam dan konservasi kondisi yang menguntungkan untuk kehidupan di planet kita.

Sistem ilmu geografi yang dijelaskan tidak mencakup semua cabangnya. Secara khusus, tidak disebutkan ilmu-ilmu seperti geografi medis, militer dan politik, paleogeografi, glasiologi, lapisan es, geoekologi, dan beberapa lainnya. Dan meskipun klasifikasi pembagian geografi modern tidak lengkap, ini menunjukkan bahwa semua ilmu geografi disatukan oleh hubungan yang erat antara objek yang dipelajari dan kesamaan. tujuan akhir, yang mana studi komprehensif alam, populasi dan ekonomi dan dalam menentukan sifat interaksi antara masyarakat manusia dan lingkungan.