ტრუბინოვა ნადეჟდა,

256 გრ.

გაკვეთილის მოკლე შინაარსი რუსულ ენაზე

Კლასი: 6

სახელმძღვანელო: რუსული ენა მე-6 კლასისთვის. მ.ტ. ბარანოვი, თ.ა. ლადიჟენსკაია, ლ.ა. ტროსტენცოვა მეცნიერ. რედ. ნ.მ. შანსკი. 30-ე გამოცემა. – მ.: განმანათლებლობა, 2008 წ.

თემა:მშობლიური რუსული და ნასესხები სიტყვები

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის შესწავლა.

სამიზნე: ჩამოყალიბდეს მშობლიური რუსულის და რუსული ენის ნასესხები ლექსიკის კონცეფცია.

Დავალებები: 1. მოსწავლეებს გავაცნოთ მშობლიური რუსული და ნასესხები ლექსიკა.

2. ცოდნის აღდგენა ანტონიმებისა და სინონიმების შესახებ.

3. ისწავლეთ მუშაობა განმარტებითი ლექსიკონები.

4. გააფართოვე შენი ჰორიზონტი და ლექსიკასტუდენტები.

5. აღზარდეთ რუსული ენის სიყვარული და პატივისცემა.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, პრეზენტაცია (მმ), განმარტებითი ლექსიკონები.

Გაკვეთილის გეგმა.

ორგ.მომენტი. - ერთი

საორიენტაციო-მოტივაციური ეტაპი (მომზადებისთვის ახალი თემა) - 7

გაკვეთილის თემისა და მიზნების პრეზენტაცია. - 5

ახალი მასალის სწავლა. - 17

გამაძლიერებელი ვარჯიშები. - 7

გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი. - 4

Საშინაო დავალება. - 2

გამოაქვეყნეთ რეიტინგები. - 2

გაკვეთილების დროს.

დრო	გაკვეთილის ეტაპი და მისი გამოყენების მეთოდი	ორგანიზაციის ტექნიკა	სამიზნე ამ ეტაპზე
	ორგ.მომენტი Გამარჯობათ ბიჭებო! Დაჯექი! დავიწყოთ რუსულის გაკვეთილი.	მასწავლებლის სიტყვა	მოაწყეთ სტუდენტები კლასისთვის
	საორიენტაციო-მოტივაციური ეტაპი დღეს, ბიჭებო, ჩვენ გვაქვს უჩვეულო გაკვეთილი. ჩვენ წავალთ სამოგზაუროდ. ჩვენი თვითმფრინავი დაეშვება მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში. შეამოწმეთ მზად ხართ თუ არა სამოგზაუროდ? ყველაფერი გაქვს: რვეულები, კალმები, სახელმძღვანელოები, ლექსიკონები? მაგრამ სანამ თვითმფრინავში ავიდეთ, ბილეთი უნდა ავიღოთ. ბილეთს კი შემდეგნაირად მივიღებთ: 42-ე გვერდზე გახსენით სახელმძღვანელოები, წაიკითხეთ დღევანდელი გაკვეთილის თემა. რა არის დღევანდელი გაკვეთილის თემა? დ: მშობლიური რუსული და ნასესხები სიტყვები. ჩავწეროთ რვეულებში. სექტემბერი ოცდაათი. წარმოშობით რუსული და ნასესხები სიტყვები. წავიკითხოთ წესი, რომელსაც ნასესხები სიტყვები ჰქვია. სიტყვებს, რომლებიც სხვა ენებიდან შევიდა რუსულ ენაზე, ნასესხები ეწოდება.	მასწავლებლის სიტყვა სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა	მოსწავლეების გაკვეთილზე ორიენტირება, საქმით დაინტერესება
	გაკვეთილის თემისა და მიზნების მოხსენება ასე რომ, დღევანდელი გაკვეთილის თემა პირველ რიგში რუსული და ნასესხები სიტყვებია. ჩვენ ვთქვით, რომ ლექსიკა სულ უფრო და უფრო ახალი სიტყვებით ივსება, მაგრამ საიდან მოდის ეს ახალი სიტყვები. წაიკითხეთ ეპიგრაფი ჩვენი გაკვეთილისთვის "ყველა ერი ცვლის სიტყვებს" და. ბელინსკი როგორ გესმით ეს განცხადება? დ: რასაც ადამიანები იღებენ სიტყვებთან ერთად სხვა ხალხის, სხვა ქვეყნების საგნებთან ერთად, რითაც ამდიდრებენ ლექსიკას. სწორად! და დღეს ჩვენ ვნახავთ, რა ენებიდან ვისესხებთ სიტყვებს. მოდით, გზას გავუდგეთ!	მასწავლებლის სიტყვა	აცნობეთ გაკვეთილის თემას და მიზნებს, მოამზადეთ მოსწავლეები გაკვეთილისთვის. მეტყველების განვითარება და კომუნიკაციის უნარებიდა მოსწავლეთა ზეპირი პასუხის უნარი.
	ახალი მასალის სწავლა და პირველი ქვეყანა, რომელსაც ვეწვევით, არის რუსეთი. ყველა სიტყვა, რომელსაც აქ შევხვდებით, პირველ რიგში რუსული სიტყვებია. და იმისათვის, რომ იაროთ ქვეყანაში, თქვენ უნდა შეასრულოთ დავალება: შეხედეთ სურათს და ჩაწერეთ სიტყვა ბლოკნოტში. ჩაწერეთ შემდეგი ჩანაწერი თქვენს ნოუთბუქში: 1. რუსეთი: სამოვარი, პეპელა, კალათა, წინდა, ლეკვი, ბასტის ფეხსაცმელი, იხვი, ბაგელი, ქოთანი, ცხენი. გავიხსენოთ ეს სიტყვები. ისინი ძირძველი რუსები არიან.	მოსწავლეთა წერილობითი ნამუშევარი	მშობლიური რუსული და ნასესხები ლექსიკის კონცეფციის ჩამოყალიბება, მოსწავლეებს მშობლიური რუსული და ნასესხები ლექსიკის გაცნობა, მოსწავლეთა მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარება ზეპირ პასუხებში, მონიტორინგი წერილობითი ნამუშევარისტუდენტები
	შემდეგი ქვეყანა, სადაც ჩვენ გავჩერდებით, არის ქვეყანა, რომელთანაც დიდი სამამულო ომი. დ: გერმანია. ღირსშესანიშნაობების სანახავად გერმანული სიტყვების სინონიმები უნდა ვიპოვოთ. ჯერ გავიხსენოთ რა არის სინონიმები. დ: სინონიმები არის სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით ერთნაირია, მაგრამ განსხვავდებიან მართლწერით და ბგერით. ჩაწერეთ ეს სიტყვები თქვენს მიერ არჩეული სინონიმებით. 2. გერმანია: ბაზრობა - ბაზარი, სენდვიჩი - პური (კარაქით), მონადირე - მეტყევე, აბზაცი - წითელი ხაზი, ნიადაგი - ნიადაგი, ლანდშაფტი - დიზაინი, ხედი, ეკლესია - საკათედრო ტაძარი, ტაძარი.		სინონიმების ცოდნის აღდგენა,
	კარგად გააკეთე! დაასრულა დავალება. ახლა კი მოდით წავიდეთ მოდის ქვეყანაში. ეს რა ქვეყანაა? დ: საფრანგეთი სწორად! ახლა კი საფრანგეთს ვეწვევით. ამ ულამაზესი ადგილების მოსანახულებლად საჭიროა წინადადებების გაკეთება ფრანგული სიტყვებირომელსაც ჩვენ ვხედავთ სლაიდზე. 3. საფრანგეთი: ფეიერვერკი, გზატკეცილი, მძღოლი, მანქანა, მაღაზია, ქურთუკი, მგზავრი, ხეივანი, ბილეთი, ბარგი. ჩვენ წავიკითხავთ თქვენს წინადადებებს.	ლექსიკური მუშაობა მოსწავლეებთან ორთოგრაფიული სამუშაო	გააფართოვეთ მოსწავლეთა ჰორიზონტი და ლექსიკა.
	ახლა კი ცოტა დავისვენოთ, ფიზიკურ წუთს გავატარებთ.	მორიგე სტუდენტი ატარებს ფიზიკურ წუთს
	ახლა ვესტუმროთ საბერძნეთს. ამ ქვეყნიდან ახალ სიტყვებს მოვიტანთ, მაგრამ იმისთვის, რომ მათზე სახლში ვისაუბროთ, ვიპოვით ლექსიკური მნიშვნელობებილექსიკონში. რომელ ლექსიკონში ვეძებთ სიტყვების ინტერპრეტაციას? დ: განმარტებით ლექსიკონში 4. საბერძნეთი: კოსმონავტი, გემი, გმირი, ჰორიზონტი, საწოლი, ტელეფონი, რვეული, ლითონი, სკოლა, კიტრი. აირჩიეთ 2 სიტყვა, იპოვეთ ლექსიკონში ამ სიტყვების ინტერპრეტაცია და ჩაწერეთ რვეულებში.	ახსნა-განმარტებით ლექსიკონებთან მუშაობა	განუვითარდებათ განმარტებითი ლექსიკონებით მუშაობის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები
	სწორედ აქ დასრულდა ჩვენი მოგზაურობა. ჩვენ არ ვყოფილვართ ინგლისში, ჰოლანდიაში, საიდანაც ბევრი ნასესხები სიტყვა მოვიდა. ენათმეცნიერებმა შენიშნეს, რომ რუსული ენის თითქმის ყველა სიტყვა, რომელიც იწყება ასო „ა“-ით, ნასესხებია. რუსული წარმოშობის არსებითი სახელები, რომლებიც იწყება "A"-ით თანამედროვე მეტყველებაძალიან ცოტა - ეს არის ანბანის სიტყვები, az, as.	მასწავლებლის სიტყვა	გააფართოვეთ მოსწავლეთა ჰორიზონტი და ლექსიკა.
	ახლა მოდით გავაკეთოთ პატარა ვიქტორინა. მე წაგიკითხავთ დავალებას, თქვენ კი კითხვებზე მიპასუხებთ. ვნახოთ რამდენად ყურადღებიანი ხართ. 1. In ლათინურისიტყვა „ვეტუსი“ (ძირეული ვეტერინარი) „ძველს“ ნიშნავდა. ამ ძირით ნასესხებ სიტყვას ძველი ჰქვია ომების მონაწილეებირევოლუციები, დიდი სამუშაო გამოცდილების მქონე ადამიანები? დ: ვეტერანი 2. სიტყვა „ventus“ (ფესვის vent-) ლათინურად ქარი ჰქვია. რა არის ნასესხები სიტყვა ოთახების ვენტილაციისთვის შექმნილი მოწყობილობისთვის? დ: ფანი 3. Aqua ლათინურად ნიშნავს "წყალს". რომელ ნასესხებ სიტყვებში გვხვდება ეს ფუძე? D: აკვარიუმი, აკვარელი, წყლის პარკი 4. ლათინურად არის სიტყვა fons, რაც ნიშნავს „წყაროს“ (გაზაფხული). რომელ ნასესხებ სიტყვაში გვხვდება ამ სიტყვის ნაწილი? დ: შადრევანი	ვიქტორინა (კითხვა-პასუხი)	გააფართოვეთ მოსწავლეთა ჰორიზონტი და ლექსიკა.
	ვ. შედეგი ბიჭებო, რამდენად სასარგებლოა ეს გაკვეთილი ჩვენთვის? რა ისწავლე? რა სიტყვებს ჰქვია მშობლიური რუსული და ნასესხები?		გაკვეთილის შეჯამება, ზეპირი პასუხებით მოსწავლეთა კომუნიკაციის უნარის განვითარება
	ანარეკლი - ამ გაკვეთილს ასე დავასრულებთ. დაასრულეთ წინადადება: "ეს გაკვეთილი..."	სტუდენტური სამუშაო	შეაჯამეთ გაკვეთილი, ამოიცნოთ მოსწავლეთა განწყობა
	სახლში, თქვენ დახატავთ სურათს, რომელიც ასახავს ნასესხები სიტყვების შევსებას ლექსიკაᲠუსული ენა. წაიკითხეთ პუნქტი 21 და შეასრულეთ სავარჯიშო 96, თქვენ უნდა მოიტანოთ სინონიმები თანამედროვე რუსული ენიდან ნასესხები სიტყვებიდან მითითებისთვის.	მასწავლებლის სიტყვა
	შეფასება მიღებული გაკვეთილის შეფასებები ... .. ამისთვის ...	მასწავლებლის სიტყვა	მოსწავლეთა მუშაობის შეფასება

გაკვეთილის შეჯამება

რუსულად მე-2 კლასში

თემაზე: "სიტყვის ნაწილების ზოგადი იდეა"

სამიზნე- ფორმირება საგანმანათლებლო კომპეტენციები(ინფორმაციული, კომუნიკაბელური, რეფლექსიული, კრეატიული) მე-2 კლასის მოსწავლეები საგნობრივ სფეროში "რუსული ენა" თემაზე "მეტყველების ნაწილების ზოგადი იდეა".

სასწავლო მიზნებიმიღწევისკენ მიმართული პირადი შედეგებისწავლა:

ფორმირება პატივმოყვარე დამოკიდებულებაგანსხვავებული აზრისადმი;

უფროსებთან თანამშრომლობის უნარ-ჩვევების განვითარება;

მშობლიური ენის სიტყვების სწორად გამოყენების აუცილებლობის ჩამოყალიბება;

ეთიკური გრძნობების განვითარება, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა, სხვა ადამიანების გრძნობების გაგება და თანაგრძნობა;

ინდივიდუალური საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მოტივების ფორმირება.

სასწავლო მიზნები, რომლებიც მიმართულია მეტა-ს მიღწევაზე საგნის შედეგებისწავლა:

გამოცდილების ფორმირება ინდივიდუალური აქტივობებიდაკისრებული როლის შესაბამისად;

განუვითარდებათ მუშაობის უნარი სხვადასხვა სახისინფორმაცია (ტექსტი, ცხრილი)

მიზნებისა და ამოცანების მიღებისა და შენარჩუნების უნარის დაუფლება სასწავლო აქტივობები, მისი განხორციელების საშუალებების ძიება;

შემოქმედებითი და საძიებო ხასიათის პრობლემების გადაჭრის გზების დაუფლება;

დაგეგმვის, კონტროლისა და შეფასების უნარის ჩამოყალიბება სასწავლო აქტივობებიამოცანისა და მისი განხორციელების პირობების შესაბამისად;

აქტიური გამოყენება მეტყველება ნიშნავსდა ინფორმაციის საშუალებები და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებიკომუნიკაციური და შემეცნებითი ამოცანების გადაჭრა;

შედარების, ანალიზის, სინთეზის, განზოგადების, ზოგადი მახასიათებლების მიხედვით კლასიფიკაციის ლოგიკური მოქმედებების დაუფლება, ანალოგიებისა და მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება, მსჯელობის აგება, ცნობილ ცნებებზე მითითება;

სასწავლო მიზნები, რომლებიც მიმართულია საგნის სწავლის შედეგების მისაღწევად:

რუსული ენის წესების მიხედვით სიტყვებისა და წინადადებების კარნახით დაწერის უნარის განვითარება;

ფორმირება ზოგადი იდეამეტყველების ნაწილების შესახებ;

გაფართოება ლექსიკასტუდენტები;

კითხვებზე მეტყველების ნაწილების ამოცნობის უნარის ჩამოყალიბება და საღი აზრი;

აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო "რუსული ენა", ნაწილი 2 V.P. კანაკინის მიერ, ენა, ფერადი ფანქრები, ფურცლები ინდივიდუალური დავალებით, ელექტრონული პრეზენტაცია, ელექტრონული სახელმძღვანელოსახელმძღვანელოს.

ზღაპრები ადამიანს უფრო კეთილშობილს ხდის.

ა.ს. პუშკინი

1. ორგანიზების დრო.

სამიზნე– გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება, შექმნა პოზიტიური დამოკიდებულება.

ბიჭებო, მზად ხართ გაკვეთილისთვის? .(დიახ)

თქვენი იმედი მაქვს მეგობრებო.

მხიარულები ვართ მეგობრული ფორმა

ყველაფერი გამოგვივა.

ჩვენ შევეცდებით ჩვენი კარგი ხასიათიინახება მთელი გაკვეთილისთვის.

ძალიან მინდა რუსული ენის ეს გაკვეთილი თქვენთვის საინტერესო და ინფორმატიული იყოს.

შეხედეთ დაფას და წაიკითხეთ ა.ს. პუშკინი.

როგორ გესმით ეს?

ეს განცხადება იქნება ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის ეპიგრაფი და ზღაპარი, რომელიც წავიკითხეთ კლასში ლიტერატურული კითხვადაგვეხმარება გავიმეოროთ და გავაერთიანოთ გაშუქებული მასალა და აღმოვაჩინოთ რუსული ენის ახალი საიდუმლოებები.

2. კალიგრაფია

სამიზნე- მათი საქმიანობის მოდელთან კორელაციის უნარი.

გავხსნათ რვეულები. ჩავწეროთ ნომერი საკლასო დავალებადა ეს არის განცხადება. რომელიც იქნება ჩვენი ლამაზი წერილის წუთი. გადახედეთ წერის წესებს)

3 ცოდნის განახლება

სამიზნე -მოსწავლის რეპროდუქცია საჭირო ცოდნადა „ახალი“ ცოდნის აღმოჩენის საქმიანობის მეთოდები.

რა არის მთავარი თემა, რომელიც ჩვენ შევისწავლეთ? ( შეისწავლა თემა "ხმები და ასოები")

რა შევისწავლეთ ამ თემაში? ( შევისწავლეთ რუსული ენის მართლწერა).

რომელი? ( ბავშვები ჩამოთვლიან შესწავლილ მართლწერებს).

Რა ისწავლე? ( ისწავლა სიტყვების წერა რუსული ენის წესების შესაბამისად).

მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი. გამოვიყენოთ მიღებული ცოდნა. ჩამოვწეროთ ნაკარნახევი სიტყვები, გამოვყოთ

სწავლობდა მართლწერას.( ერთი მოსწავლე მუშაობს დაფაზე)

მწერალი, რუსი, ცხოვრობს, პუშკინი, მარადიული.

დააკვირდით სიტყვებს, დაფიქრდით რის საფუძველზე შეიძლება დაიყოს ეს სიტყვები ჯგუფებად? ( ბავშვების განცხადებები)

სიტყვები - სახელები

ასე რომ, სიტყვა არ არის მხოლოდ ბგერებისა და ასოების ერთობლიობა, არამედ ობიექტის სახელიც. ობიექტის ნიშანი, ობიექტის მოქმედება. გავიმეოროთ რა კითხვებზე პასუხობს თითოეული ჯგუფის სიტყვები. (კითხვების საგუნდო კითხვა).

4 ახალი ცოდნისა და საქმიანობის მეთოდების ათვისება

-სამიზნე- კითხვებზე მეტყველების ნაწილებისა და ზოგადი მნიშვნელობის ამოცნობის უნარის ჩამოყალიბება;

ჩვენი ენის სიტყვების შესწავლისას მეცნიერებმა შენიშნეს, რომ ობიექტების სახელები, მახასიათებლები და მოქმედებები ეხმიანება სხვადასხვა კითხვებიდა ნიშნავს სხვადასხვა რამეს. შემდეგ მეცნიერები სიტყვების ამ ორ მახასიათებელზე

1. რა კითხვას ეძლევა პასუხი

2. რას ნიშნავს - გააერთიანეთ ისინი დიდი ჯგუფებირომლებსაც მეტყველების ნაწილებს უწოდებენ. მაგრამ გაჩნდა კითხვა. რა ჰქვია ამ ჯგუფებს?

ყველაფერს თავისი სახელი აქვს -

და მხეცი და საგანი

ირგვლივ ბევრი რამ არის.

და უსახელოები არ არიან.

სიტყვები. რაც აღნიშნავს იმას, რისი შეხება, დანახვა, მოსმენა და თუნდაც წარმოდგენა შესაძლებელია, როგორც რაღაც არსებული და საგანის აღმნიშვნელი. მეცნიერები შეთანხმდნენ, რომ მათ არსებითი სახელი დაერქვას.

რა კითხვაზე პასუხობენ არსებითი სახელები?

სიტყვებს, რომლებიც შეიძლება იყოს „გამოყენებული“, არსებითი სახელის მიმაგრება და რომლებიც მიუთითებენ საგნის ნიშანზე, ზედსართავი სახელი ეწოდება.

რა კითხვაზე პასუხობენ ზედსართავები?

სიტყვებს, რომლებსაც მოსწონთ ლაპარაკი საგნის მოქმედებაზე, ან, როგორც ძველად ამბობდნენ, „გაბრაზება“, იმის შესახებ, თუ რა მოსწონთ არსებით სახელებს, მეცნიერებმა ზმნები უწოდეს.

რა კითხვებზე პასუხობს ზმნა?

დღეს თქვენ ისწავლეთ მეტყველების მხოლოდ სამი ნაწილის შესახებ, მაგრამ სინამდვილეში კიდევ ბევრია. რასაც ჩვენ გავეცნობით დაწყებითი სკოლადა ზოგიერთს გაიგებთ საშუალო სკოლაში.

სიტყვები - სახელები

NAME

ზედსართავი სახელი

ზმნა

რუსულად, ჩვეულებრივად არის წერილობითი სიტყვის ნაწილების შემოკლება

არსებითი სახელი - არსებითი სახელი.

ზედსართავი სახელი - ადგ.

ზმნა - ჩ.

გადავიდეთ სახელმძღვანელოს გვერდი 40. წავიკითხოთ ინფორმაცია იმ ენის შესახებ, რომლის თქმაც ბრძენმა ბუმ უნდა.

წაიკითხეთ წესის ტექსტი.

რა ფუნქცია აქვს მეტყველების თითოეულ ნაწილს? (წაიკითხე)

რა ჰქვია მეტყველების თითოეულ ნაწილს? ( წაიკითხე)

5. ახალი მასალის გააზრების პირველადი შემოწმება.

სამიზნე -ახალი ცოდნის სიტყვიერი ფიქსაცია.

მოუსმინეთ ნაწყვეტს A.S. პუშკინის ზღაპრიდან

მოხუცი კაცი თავის მოხუც ქალთან ერთად ცხოვრობდა

ძალიან ლურჯი ზღვა;

ისინი დანგრეულ დუგუნაში ცხოვრობდნენ

ზუსტად ოცდაათი წელი და სამი წელი.

მოხუცი ბადით თევზაობდა,

მოხუცი ქალი ძაფს ატრიალებდა.

რომელი ისტორიიდან არის ეს სტრიქონები?

-


შეხედე ეკრანს. წაიკითხეთ სიტყვები ამ მოთხრობიდან.

დაეხმარეთ ლორებს მიწამდე. სწორად გაანაწილეთ ჩანთები კალათებს შორის.

იმისათვის, რომ არ შევცდეთ, მეტყველების რა ნაწილია ესა თუ ის სიტყვა, ვიმოქმედებთ ალგორითმის მიხედვით.

1. დაუსვით შეკითხვა სიტყვას.

2. დაადგინეთ რას ნიშნავს სიტყვა.

3. დაასახელეთ მეტყველების ის ნაწილი, რომელსაც ეს სიტყვა ეხება.

ბიჭებო, ჩვენ დავეხმარეთ არა მარტო ხბოებს, არამედ საკუთარ თავსაც. რა ვისწავლეთ?

(ვისწავლე მეტყველების ნაწილების ამოცნობა)

6 . თამაში "ჩუმი კარნახი"

სამიზნე -მოსწავლეთა ინფორმირებულობა ცნებების დაუფლების ხარისხისა და მიღებული ცოდნის გამოყენების შესახებ

ვნახოთ, როგორ მიიღე ეს.

რა მიჭირავს ხელში? (ფანქარი)

რა კითხვაზე პასუხობს ეს სიტყვა?

Რას ნიშნავს?

რა ჰქვია მეტყველების ამ ნაწილს, რომელიც აღნიშნავს საგანს?

აირჩიეთ ზედსართავი სახელი ამ არსებითი სახელისთვის.

რა კითხვაზე პასუხობს ზედსართავი სახელი?

ახლა აირჩიე ზმნა ამისთვის?

ახლა აიღეთ ფურცლები ინდივიდუალური ამოცანებით და იპოვეთ დავალება ნომერი 1.

ახლა იქნება "ჩუმი კარნახი"

მე გაჩვენებ საგანს. საჭირო სვეტში ჩაწერთ ამ საგნის სახელს და მოდელის მიხედვით ირჩევთ შესაბამის ზედსართავ სახელსა და ზმნას.

(მასწავლებელი აჩვენებს ნივთებს: სარკე, ვაშლი, ციყვი, გედი)

კარნახის ბოლოს მასწავლებელი ატარებს ფრონტალურ გამოკითხვას და ასწორებს მოსწავლეთა პასუხებს.

7. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

8. დამოუკიდებელი მუშაობასანიმუშო თვითტესტით.

სამიზნე- ცოდნის სისტემაში ჩართვა და კონსოლიდაცია.

ვაგრძელებთ ფურცლებზე მუშაობას. მოდით შევასრულოთ დავალება ნომერი 2.

წაიკითხეთ დავალება.

(სიტყვების თითოეულ სვეტში გადახაზეთ ზედმეტი სიტყვა, რომელიც არ არის დაკავშირებული მეტყველების ამ ნაწილთან).

9. ტექსტთან მუშაობა.

სამიზნე -რუსული ენის წესების მიხედვით წინადადებების ჩამოწერის უნარის განვითარება;

სიტყვების-სახელების (საგნები, ნიშნები, მოქმედებები), კითხვების, რომლებზეც ისინი პასუხობენ, მეტყველების ნაწილებთან ურთიერთკავშირის უნარის ფორმირება;

წაიკითხეთ დავალება #3 თქვენს ფურცლებზე.

(წაიკითხეთ. ჩადეთ შესაბამისი სიტყვები მითითებიდან. ამოიცანით მათი მეტყველების ნაწილები და ჩაწერეთ რვეულში)

შეიძლება ამ წინადადებებს ტექსტი ეწოდოს?

განსაზღვრეთ ტექსტის თემა?

10. გაკვეთილის შედეგი.

სამიზნე- ფიქრი თქვენს მიღწევებზე

რა ახალი ისწავლეთ დღეს გაკვეთილზე და რა ისწავლეთ?

(ისწავლეთ ამოიცნოთ მეტყველების რა ნაწილია სიტყვა.

ისწავლეთ მეტყველების ნაწილების ამოცნობა

მოქმედებების რა ალგორითმი უნდა გახსოვდეთ მეტყველების ნაწილის დასადგენად?

11. რეფლექსია.

სამიზნე- გამოცდა ემოციური მდგომარეობა.

და ახლა შეაჯამეთ გაკვეთილი თითოეული თავისთვის ( Ფინალური ტესტიფურცლებზე. დავალება ნომერი 4)

12 Საშინაო დავალება.

ფრაზა. მარტივი წინადადება.

ბოლოში სასვენი ნიშნები

და მარტივი წინადადების შიგნით

მიზნები: ფრაზისა და მარტივი წინადადების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია; განავითარონ წინადადებებიდან ფრაზების გამოყოფის უნარები.

გაკვეთილების დროს

მე . ორგანიზების დრო

მე მე . საშინაო დავალების შემოწმება

მასწავლებელი ამოწმებს მე-20 სავარჯიშოს.

ერთ-ერთი მოსწავლე ჩამოთვლის პირველ აბზაცში ყველა არსებით სახელს, მიუთითებს მათ დაქვეითებასა და შემთხვევაზე, მეორე - ხაზგასმული ზედსართავი სახელები, მათი სქესი და შემთხვევა, მესამე - ზმნები მეორე აბზაცში, მათი ფორმისა და უღლების მითითებით.

III. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

1. საუბარი.

- რა არის ფრაზა?(ეს არის მნიშვნელობით დაკავშირებული სიტყვების ერთობლიობა, რომელთაგან ერთი მეორეს ექვემდებარება. ანუ ერთი სიტყვა არის მთავარი, მეორე კი დამოკიდებული)

-

- რა არის შეთავაზება?(ეს არის ორი ან მეტი სიტყვის ერთობლიობა, ურთიერთდაკავშირებული მნიშვნელობით და გრამატიკულად და წარმოადგენს სრულ აზრს. წინადადებაში, ფრაზისგან განსხვავებით, მთავარი წევრები უნდა იყოს.)

- რა ჯგუფებად იყოფა წინადადებები?(მარტივი და რთული.)

- რა არის მარტივი წინადადება?(ეს არის წინადადება მხოლოდ ერთი სუბიექტით და ერთი პრედიკატით.)

- რა ჯგუფებად იყოფა მარტივი წინადადებები?(თხრობის, კითხვისა და ძახილის შესახებ.)

- რა არის ამ დაყოფის საფუძველი?(ეს დაყოფა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელი სასვენი ნიშანი დაიდება წინადადების ბოლოს და რა ინტონაციით იკითხება ეს წინადადება. თუ წერტილი დაესვა, მაშინ ეს დეკლარაციული წინადადება. Თუ კითხვის ნიშანი- დაკითხვითი. Და თუ Ძახილის ნიშანი, რაც ნიშნავს, რომ ეს არის ძახილის ნიშანი.)

2. 31-ე სავარჯიშოს შესრულება.

- იცი რა არის ერთგვაროვანი წევრებიწინადადებები? (ეს არის წინადადების წევრები, რომლებიც ეხება ერთს) და ერთსა და იმავე სიტყვას და ახასიათებს მას, ერთი მხრივ.)

წინადადების წევრი

მეტყველების ნაწილი

საგანი

არსებითი სახელი, ნაცვალსახელი, ზედსართავი სახელი არსებითი სახელის მნიშვნელობით

პრედიკატი

ზმნა, მოკლე ზედსართავი სახელი

დამატება

არსებითი სახელი

განმარტება

ზედსართავი სახელი

გარემოება

ზმნიზედა, არსებითი სახელი წინადადებით

მე ვ . ტესტის კარნახი

მასწავლებელი კარნახობს ტექსტს. მოსწავლეები იწერენ რვეულებში და შემდეგ ასრულებენ დავალებებს.

თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი საყვარელი დროწლის. ბევრს უყვარს ზაფხული, როცა შეგიძლია დაისვენო, ბანაობა, გარუჯვა. ყველაზე მეტად ბავშვებს ზაფხული უყვართ, რადგან ზაფხულში მშვენიერი და მზიანი ამინდია. ჩვენ ყველას გვიყვარს ქვეყანაში დასვენება. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ იქ შეგიძლიათ ბაღში წასვლა და სურნელოვანი, ტკბილი, გემრიელი მარწყვის დაკრეფა. იქვე ხარობს ულამაზესი ყვავილებიც. გემრიელი კენკრა. და ჰაერი ისეთი სუფთაა, რომ საერთოდ არ გინდა ქალაქში დაბრუნება!

Დავალებები:

1. ჩამოწერეთ ფრაზები ამ ტექსტიდან. იპოვეთ მათში მთავარი და დამოკიდებული.

2. ჩამოწერეთ მარტივი წინადადებები. მათში ხაზი გაუსვით მთავარ და მცირე წევრებს. მიუთითეთ სიტყვის რა ნაწილებია წინადადებების წევრები. იპოვნეთ წინადადების ერთგვაროვანი წევრები. ხაზი გაუსვით მათ.

ეს დავალება ფასდება. გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი აგროვებს რვეულებს განსახილველად.

ვ . გაკვეთილის შეჯამება

- რა არის ფრაზა?(ეს არის მნიშვნელობით დაკავშირებული სიტყვების ერთობლიობა, რომელთაგან ერთი მეორეს ექვემდებარება.)

- რით განსხვავდება იგი წინადადებისგან?(ის, რომ წინადადებას აუცილებლად უნდა ჰყავდეს მთავარი წევრები.)

- რა არის შეთავაზება?(ეს არის ორი ან მეტი სიტყვის კომბინაცია, რომლებიც დაკავშირებულია მნიშვნელობით და გრამატიკულად და წარმოადგენს სრულ აზრს.)

Საშინაო დავალება: სავარჯიშოები 28 და 30.

როგორ დავწეროთ რუსული გაკვეთილის შეჯამება

• მთავარი გაკვეთილის მონახაზზე მუშაობის პრინციპიასე: იქნება ძვლები - ხორცი გაიზრდება. თუ თქვენ გაქვთ ხისტი სტრუქტურა, რომელიც არაფრის გამოტოვების საშუალებას არ მოგცემთ, გაკვეთილისთვის მასალა თავად შეირჩევა. მასწავლებლის უნარი მდგომარეობს იმაში, რომ შექმნას ყველაზე ეფექტური სტრუქტურა.
• უპირველეს ყოვლისა, თქვენ თავად უნდა განსაზღვროთ, რას გააკეთებთ დროს სასწავლო წელირატომ გააკეთებ ამას, როგორ, რა თანმიმდევრობით და რატომ ამ თანმიმდევრობით. გარეშე სტრატეგიული დაგეგმვაშეუძლებელია თითოეული კონკრეტული ოკუპაციის აშენება. მაგალითად, თქვენ ასწავლით მერვე კლასს და უნდა დაიწყოთ სინტაქსის სწავლა. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ერთ-ერთი სტრატეგია: 1) მიჰყევით სახელმძღვანელოს, რადგან ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ბავშვებს შეუძლიათ უპრობლემოდ გადავიდნენ სკოლიდან სკოლაში, 2) შეისწავლონ მე-8 და მე-9 კლასების პროგრამა მერვეში ისე, რომ მეცხრეში შეუძლია მთლიანად ჩაიძიროს OGE-სთვის მომზადებაში, 3) ჯერ სწავლა რთული წინადადება, შემდეგ კი მარტივი, რათა გამუდმებით გაიმეოროთ კომპლექსი, მარტივის დეტალურად შესწავლა. ნებისმიერ შემთხვევაში, კლასის მოძრაობის ლოგიკას ადგენთ იმის მიხედვით, თუ რა უნდა გააკეთოთ გაკვეთილებზე, რა არის მნიშვნელოვანი, რა არა, საიდან უნდა დაიწყოთ და ა.შ.
• Როდესაც ზოგადი ლოგიკამოძრაობა ნათელია, გადადით ამოცანების, ქვედავალებების ფორმულირება და მოქმედებების ჯაჭვის აგება.მაგალითად, შეგიძლიათ დაგეგმოთ ასე: ჩვენ ვსწავლობთ საფუძვლის პოვნას, რათა დავინახოთ წინადადებების საზღვრები. ამისათვის განვიხილავთ საგანს (საკმარისია ერთი გაკვეთილი), შემდეგ პრედიკატი (ორი გაკვეთილი), შემდეგ ერთნაწილიანი და არასრული + ერთნაწილიანი და არასრული რთულის ნაწილად (სამი გაკვეთილი), შემდეგ გამოვყოფთ მარტივს. გაურთულებელი წინადადებები (2 გაკვეთილი), შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ SPP-ზე. ყველაფერი ლოგიკურია და გასაგებია, რატომ არის ასე დალაგებული თემები. მაგრამ გეშინიათ, რომ ამ 8 გაკვეთილის განმავლობაში ბავშვებმა მართლწერა მთლიანად დაივიწყონ. ასე რომ, ჩვენ უნდა ავაშენოთ პარალელური ხაზიწესების გამეორება და ლექსიკონის სიტყვები. კლასის მზადყოფნის მიხედვით, ეს შეიძლება იყოს ყოველდღიური გამოკითხვა და მოკლე ლექსიკის კარნახიან რამდენიმე ვარჯიშის გაკეთება სხვადასხვა წესები. იმის შეფასებით, რამდენი ხანი დაგჭირდებათ მართლწერის გამეორებისთვის, შეგიძლიათ მარტივად გადაანაწილოთ საათები. ახლა თქვენი გეგმა გაცნობისთვის მარტივი წინადადებააიღო არა 8, არამედ, ვთქვათ, 12 გაკვეთილი. თქვენ ასევე გადაწყვიტეთ, რომ ყოველი მეშვიდე გაკვეთილი დაუთმოთ განვითარებას წერა. ჩვენ ვჭრით ამ კლასებს, ვიღებთ 13 - 14 საათს თითო მონაკვეთზე. და ასე ყველაფერთან ერთად წლიური გეგმა. ქსელი მზად არის. არის ძვლები, ვიწყებთ ხორცის აწყობას.
• ახლა ნებისმიერი გაკვეთილი უკვე ჩაშენებულია სასწავლო გეგმაში და ეს არ გჭირდებათ განსაზღვროს მისი ადგილი წლის გეგმაში. რჩება რეზიუმეს დეტალურად ჩაწერა, ტექსტების შერჩევა, გადაწყვიტოს რა ბრძანება ჯობია. პროცედურა არ არის უნივერსალური. ეს განისაზღვრება თქვენით პედაგოგიური პრინციპებიდა გამოიყურება. მაგალითად, თქვენ დაგეგმეთ, რომ გაკვეთილი ნომერი 10 უნდა დაეთმოთ ერთნაწილიანი წინადადებები. თუ თქვენ ხართ განვითარების სწავლების მეთოდების მოყვარული, მაშინ, რა თქმა უნდა, ჯერ შესთავაზეთ ბავშვებს ენობრივი მასალარათა თავად აღმოაჩინონ შეთავაზებები უჩვეულო ფონდები, და კიდევ უკეთესი - მათ შექმნეს ასეთი წინადადებების კლასიფიკაცია, შემდეგ შეგიძლიათ ლექცია წაიკითხოთ და შეადაროთ ზოგადად მიღებული კლასიფიკაციაიმით, რაც ჯგუფებმა მიიღეს (რა თქმა უნდა, ამ შემთხვევაში ბავშვები ჯგუფურად იმუშავებენ). თუ თქვენ ხართ ტრადიციული მიდგომა, შემდეგ გააკეთეთ პირიქით: წაიკითხეთ ლექცია ერთკომპონენტზე და შემდეგ ჩაატარეთ სავარჯიშოები ერთკომპონენტების ტიპების დასადგენად და შეამოწმეთ, გაიგეს თუ არა ბავშვებმა. პირველ შემთხვევაში იმუშავებთ აზროვნების განვითარებაზე, მეორეში მაშინვე გასწავლით „როგორ არის სწორი და როგორ უნდა იყოს“. რომელია უკეთესი, სადავოა. მთავარია, თავად გესმოდეთ, რატომ არის გაკვეთილი სტრუქტურირებული ისე, როგორც არის.
• ჩვენ ყურადღებით ვნიშნავთ გაკვეთილის გეგმის მონახაზი:

1. გაკვეთილის თემა.
2. თემის ადგილი სავარჯიშო კურსი(ეს უკვე განსაზღვრულია).
3. გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები (ცალ-ცალკე მასწავლებლისთვის, ცალკე მოსწავლეებისთვის). მასწავლებლისთვის, როგორც წესი, გამოირჩევა სწავლების, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ასპექტები.
4. გაკვეთილის პროგრესი (სცენარია):

ა) საორგანიზაციო მომენტი (2 წთ.)

ბ) საშინაო დავალების განხილვა (5 წთ.)

გ) მართლწერის გადახედვა (15 წთ.: გამოკითხვა, 10 სიტყვის კარნახი, ბარათის შემოწმება).

დ) სასვენი ნიშნების გამეორება (5 წუთი მოცემულ ტექსტში სასვენი ნიშნების დასაყენებლად).

ე) გაკვეთილის თემის გაცნობა (2 წთ.)

ვ) მასალის ახსნა (7 - 10 წთ.)

ზ) დავალება გაკვეთილის თემაზე (5 - 7 წთ.)

თ) საშინაო დავალება (ადრე დაწერილი დაფაზე და ელექტრონულ დღიურში).

• შენს წინ დასრულებული აბსტრაქტიგაკვეთილი. მაგრამ ბარათები, რომლის გაცემასაც აპირებთ პუნქტუაციის განმეორებისთვის, ლექსიკის კარნახი, ლექციის პრეზენტაციაეს ყველაფერი ჯერ კიდევ არსებობს მხოლოდ თქვენს წარმოსახვაში. თქვენ უნდა დაუთმოთ დრო იპოვნეთ ან შექმენით ეს მასალებიდა დაასრულეთ აბსტრაქტი. ამ ეტაპზე ზედმეტი არ იქნება ჩვენი სექციის სახელმძღვანელოების ნახვა.
• და კიდევ ერთი რჩევა მათთვის, ვინც გადაწყვეტს გაკვეთილის ჩანაწერების სხვებს გაზიარებას. იმისათვის, რომ ხალხმა სასიამოვნო იყოს თქვენი მასალის ყურება, იზრუნეთ ტექსტის დიზაინზე. თუ ტექსტს დაფორმატებთ ინტერვალით, ის სწორად არ გამოჩნდება საიტზე კოპირებისას. აბზაცების დანომრვა ავტომატურად და არა ხელით (იმავე მიზეზის გამო). მას შემდეგ რაც დაამატებთ მასალას, აუცილებლად შედით მასში და შეამოწმეთ დამატებითი შეწევები, სხვადასხვა ტიპის არჩევანი და ა.შ. მასალის ადმინისტრატორის მიერ ჩართვის შემდეგ რედაქტირება შეუძლებელი იქნება.