ლაშქრობა მე-6 - მე-7 კლასების მოსწავლეებისთვის, რეზიუმე
კამპანიის სცენარი "ვინ სად მიდის და ჩვენ კამპანიაში ვართ!"
ავტორი:VR დირექტორის მოადგილე, გეოგრაფიისა და ისტორიის მასწავლებელი, OGKOU Cherntsk-ის პანსიონი ობლებისა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მზრუნველობის გარეშე, ივანოვოს რეგიონი.აღწერა:მოგზაურობის სცენარი სასარგებლო იქნება ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლებისთვის, კლასის მასწავლებლებისთვის და აღმზრდელებისთვის ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის კვირის განმავლობაში, ასევე ბავშვთა გუნდის გაერთიანების მიზნით.
სამიზნე:ბავშვებში დადებითი ემოციების გამოწვევა - გონებრივი დამოკიდებულებადა ლიდერობის სურვილი ჯანსაღი ცხოვრების წესიცხოვრება.
Დავალებები:
გააცნოს ბავშვებს დასვენების საფუძვლები ბუნებრივი პირობები, კამპანიაში საჭირო გარკვეული ნივთების დანიშვნა;
საფუძვლების ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაცია უსაფრთხო ქცევაგარეთ;
გამოუმუშავეთ მზრუნველი და ყურადღებიანი დამოკიდებულება გარემო, აღვიძებს ბუნებისადმი სიყვარულის გრძნობას, მასზე ზრუნვისა და დაცვის სურვილს.
ძვირფასო ბიჭებო, გამარჯობა! მოდის საოცარი დრო- ლაშქრობის დრო.
ასწიეთ ხელი, ვისაც ლაშქრობა სურს სამშობლო?
დღეს ლაშქრობაში მივდივართ.
ბევრი აღმოჩენა გველოდება.
და ჩვენი მოგზაურობა ადვილი არ არის,
ტურისტების შეკრება, აი რა!
თქვენთან ერთად ჩვენ ახლა ბავშვები არ ვართ
ჩვენ ზრდასრული ტურისტები ვართ.
მოდი, ყველაფერი გაბედულად მოვაგვაროთ
გზაში ყველაფერს გადავლახავთ.
ჩვენი სამოგზაურო მოგზაურობა
ეს მოგვიტანს ჯანმრთელობას.
გახდეს ტურისტი, რომელმაც იცის და მოსიყვარულე ბუნებათქვენ უნდა წახვიდეთ ლაშქრობაში. დღეს ჩვენ ვითამაშებთ, გავმართავთ შეჯიბრებებს, რათა შევამოწმოთ თქვენი მზადყოფნა ნამდვილი ლაშქრობისთვის.
ახლა, დათვლის რითმის დახმარებით, ორ ჯგუფად დავყოფთ.
ტურისტული დახლი.
ცოტა სინათლე
და ის ფეხზე დგას.
სული ზურგჩანთაში
მთები, ბილიკები,
ოცნებები
და ქარი ჩემს თავში.
ჩვენ წავიდეთ გზაზეტყის ბილიკების გასწვრივ და გუნდი, რომელიც პირველი გაივლის ამ გზას, მოიგებს ჩვენს თამაშს.
ამოცანებში, თითოეული სწორი პასუხისთვის, გუნდები მიიღებენ ნიშნებს კილომეტრებში (1 კმ). მოდით შევაჯამოთ თამაშის ბოლოს. გუნდი, რომელმაც მეტი „კილომეტრი“ გაიარა, გამარჯვებული იქნება.
ასე რომ, ტესტირება იწყება. ლაშქრობისთვის უნდა მოვემზადოთ. Რა მოვიტანო? ახლა ჩვენ გავარკვევთ.
სავარჯიშო 1. ლაშქრობაში მივდივართ.
გუნდები რიგრიგობით გამოცნობენ გამოცანებს და იღებენ ნიშანს სწორი პასუხისთვის.
1. ისარი ტრიალებს წინ და უკან,
გვიჩვენებს ჩრდილოეთს და სამხრეთს უპრობლემოდ. Კომპასი
2. ორი ქამარი მიკიდია,
უკანა მხარეს არის ჯიბეები.
და წადი ჩემთან ერთად ლაშქრობაში -
ზურგზე ჩამოვიკიდებ. ზურგჩანთა
3. რას შეხედავს ეს თვალი -
ყველა სურათი გადმოგვცემს. კამერა
4. ლაშქრობაში მიდიან და სახლს იღებენ,
სადაც ხალხი არ ცხოვრობს. Კარავი
5. ის ძალიან საჭიროა კამპანიაში,
ის ძალიან მეგობრულია ცეცხლებთან.
შეგიძლიათ მასში ყური მოხარშოთ,
მოხარშეთ სურნელოვანი ჩაი. ბოულერის ქუდი
6. ცალკე - არც ისე გემრიელი ვარ,
მაგრამ ლამაზი, მარილიანი,
საკვებში კი - ყველას სჭირდება. Მარილი
7. გამოიცანი მარტივად და სწრაფად:
რბილი, ფუმფულა და სურნელოვანი.
ის შავია, ის თეთრია
და იწვება. Პური
8. ზღვა ზედაპირულია.
სანაპირო არის ფირფიტა.
ადუღებულ წყლებს შორის
გემი ზღვაში იძირება.
გახეხილი კარტოფილი
შესანახი ანტოშკა.
ჰოო! მელი ჩანს!
ზღვა ფსკერამდე მთვრალია! Კოვზი
მოგზაურობის დროს ძალიან მნიშვნელოვანია გემრიელი და მრავალფეროვანი საკვების მიღება. ცალკეული ტურისტების კულინარიული უნარები ხანდახან გადაიქცევა ჰობიდ, რომელიც სასიამოვნოა როგორც მათთვის, ასევე მათი ლაშქრობის ამხანაგებისთვის.
დავალება 2. ტურისტული სამზარეულო.
მონაწილეები იღებენ ჟეტონს სწორი პასუხისთვის.
1. რა ხერხს იყენებენ ტურისტები რუხი და ხრაშუნა ქერქით კარტოფილს? გარეცხილი და გამხმარი ტუბერები ცხელ ნაცარშია ჩამარხული. Ნაკლები ცნობილი გზა: სუფთა, მშრალ ქვიშას ასხამენ თუნუქის დიდ ქილაში ან ვედროში, კარტოფილს ხურავენ და ცხელ ნახშირს ახვევენ; კარტოფილი მზად არის დაახლოებით ერთ საათში.
2. როგორ გამოვაცხოთ თევზი კემპინგის დროს ხის ან ლითონის ღეროების გამოყენებით? დადეთ თევზი ღეროებზე და მოათავსეთ ცეცხლის ნახშირზე.
3. დაასახელეთ მცენარეები, რომელთა ჭამა დაუყოვნებლივ შეიძლება ტყეში ან მდელოზე მოხარშვის გარეშე. მჟავე
4. რა მცენარეების გამოყენება შეიძლება ლაშქრობის დროს ძლიერი, სურნელოვანი ჩაის დასამზადებლად? ყვავის სალი; ლინგონბერის ფოთლები
ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ სოკო სამზარეულოსთვის.
დავალება 3.სოკოს ასორტი.
თითოეული გუნდიდან გამოდიან სოკოს ექსპერტები და ილუსტრაციების მიხედვით განსაზღვრავენ საკვებ და უვარგის სოკოებს.
დავალება 4. ეკოლოგიური ამოცანები.
1. ტყეში შუშის ბოთლმა ხანძარი გამოიწვია. რამდენი ხე დაიღუპება ხანძრისგან 2 საათში, თუ 10 წუთში 9 ხე დაიწვება.
გადაწყვეტილება. 2 საათი=120 წთ. 120: 10 = 12 12 * 9 = 108 (ხეები)
პასუხი: 2 საათში ხანძრისგან 108 ხე დაიღუპება.
(გახსოვდეს!ტყეში დარჩენილმა მინამ შეიძლება გამოიწვიოს ხანძარი. რატომ?)
2. ჩვენს ლეჟნევსკის რაიონში დაახლოებით 81 800 ადამიანი ცხოვრობს. წარმოიდგინეთ, რომ ყოველი მეოცე, მეზობელ ტყეში ყოფნისას, იქ გადაყრის ჩიფსების ტომარას და პლასტმასის ბოთლი. რამდენი ტომარა და ბოთლი იქნება თითოეული ხის ქვეშ, თუ ტყეში არის 100 ნაძვი, 100 არყი, 100 ასპენი და 100 ნეკერჩხალი.
გადაწყვეტილება. 81800:20=4090 (ნაგავი) 100+100+100+100=400(ხეები)
4090:400=10 (ცალი)
პასუხი: თითოეული ხის ქვეშ დაახლოებით 10 ცალი ნაგავია.
3. ერთი პეპელა, საშუალოდ, რომ იყოს სავსე, უნდა გასინჯოს შვიდი ყვავილის ნექტარი. რამდენი პეპელა დარჩება სადილის გარეშე, თუ მდელოზე სეირნობისას თაიგულისთვის 56 ყვავილს მოვაკრეფთ?
56:7=8 (პეპლები)
პასუხი: 8 პეპელა სადილის გარეშე დარჩება.
4. სწორი მენეჯმენტით სატყეო მეურნეობატყის გაჩეხვის შემდეგ, გასუფთავება მთლიანად გაწმენდილია ჯაგრისისგან და ხის ნარჩენებისგან. მოჭრილი ტოტები, რომლებიც ზაფხულისთვის ტყეში დროებით დატოვეს, ქერქისგან უნდა გაიწმინდოს. რა მნიშვნელობა აქვს ამ წესებს ტყისთვის?
პასუხი: აღწერილი წესების შესრულება ხელს უშლის მწერების მავნებლების კერების გაჩენას, რომლებიც მოგვიანებით შეიძლება გადავიდნენ ცოცხალ ხეებზე.
ახლა კი მოდით შევამოწმოთ როგორ იცნობთ ჩვენი ტყის მცენარეებს.
დავალება 5. რომელი შტოდან არიან ბავშვები?
მოდით გავარკვიოთ, რომელი შტოდან არიან ეს ბავშვები.
თითოეულ გუნდს აქვს სხვადასხვა მცენარის ნაყოფი. ავწევ ნებისმიერი მცენარის ტოტს შემდეგი სიტყვებით: "ვის ჰყავს შვილები ამ ტოტიდან?" ვის გუნდსაც აქვს ამ მცენარის ნაყოფი, ასწიეთ ხელები. ასე რომ, ტოტი იპოვის თავის ნაყოფს.
თქვენ შეგიძლიათ იწინასწარმეტყველოთ ამინდი ლაშქრობის დროს სხვადასხვა ნიშნები. ახლა მოდით შევამოწმოთ, შეგიძლიათ თუ არა ამის გაკეთება?
დავალება 7.ამინდი.
1. ბეღურები მტვერში ბანაობენ. ცხელი იქნება.
2. Წვიმსდა ბუშტები გუბეებში. წვიმა გრძელდება.
3. მზის ჩასვლის შემდეგ ღრუბლებში მოფრენილი კოღოები. კარგი ამინდისთვის.
4. მერცხლები დაბლა დაფრინავენ მიწამდე. წვიმისკენ
5. დილაობით უხვი ნამი. კარგი ამინდისთვის.
6. ჭიანჭველები ხურავს გადასასვლელებს ჭიანჭველაში. წვიმისკენ
კარგად გააკეთე! დარწმუნებული ვარ, რომ ცუდი ამინდიარ გაგაკვირვებთ. ტურიზმი და ბუნება განუყოფელი ცნებებია. ბუნება მშვენიერია - ის თავად ხდის მათ ცხოვრებას, ვინც უყვარს, ვინც იცის როგორ შეხედოს მას კეთილი თვალებით, უფრო ლამაზს, ნათელს და მდიდარს. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ველური ბუნების დაცვა, მნიშვნელოვანია ამაში თქვენი ამხანაგების დარწმუნება, მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოთ "არას" თქმა საჭიროების შემთხვევაში.
დავალება 7.კამპანიაში ქცევის წესები.
ჩემს მიერ ფრაზის წარმოთქმის შემდეგ, თქვენ უნდა თქვათ შესაბამისი სიტყვა - "ეს შეუძლებელია" ან "აუცილებელია".
1. ბუნების ძეგლების განადგურება. აკრძალულია
2. დაიცავით მცენარეები, აღფრთოვანდით ბუნებაში ყვავილების სილამაზით, იარეთ ბილიკებზე. საჭიროება
3. აღჭურვა და გაწმენდა დასასვენებელი ადგილები. საჭიროება
4. ამოთხარეთ მცენარეები. აკრძალულია
5. აბინძურებს ბუნებრივი გარემო. აკრძალულია
6. დაიცავით და გამოკვებეთ ცხოველები და ფრინველები. საჭიროება
7. შეაწუხეთ ცხოველები, გაანადგურეთ ჭიანჭველები, ფრინველების ბუდეები. აკრძალულია
8. კულტურისა და ბუნების ძეგლების შენარჩუნება და დაცვა. საჭიროება
დედამიწა ჩვენია დიდი სახლირომელშიც ყველანი ვცხოვრობთ. და ამ სახლის პატრონი კაცია. და ეს მფლობელი უნდა იყოს კეთილი და მზრუნველი. თქვენ ჩააბარეთ გამოცდა და ახლა შევამოწმოთ რამდენი "კილომეტრი" გადალახა თითოეულმა გუნდმა. გამარჯვებული გუნდის წევრები დაჯილდოვდებიან მედლებით "გამოცდილი ტურისტი", ხოლო მეორე გუნდი, რომელმაც ასევე წარმატებით გაიარა გზა, მედლებით "დამწყები ტურისტი".
ცხადდება კონკურსების შედეგები, დაჯილდოვებულია მედლები და ტკბილი პრიზები. ახლა თქვენ ხართ ნამდვილი ტურისტები, ბედნიერი გზები თქვენ, ბიჭებო!
წყაროები:
Volina V. Riddles from A to Z. - M .: OLMA - Press, 1999. - 316 გვ.
თუ ტყეში ხართ...ტყის სამზარეულო გამოგადგებათ // იუნ. ნატურალისტი, - №8 2001 წ
იშუტინოვა ლ.მ. სოკო სოკოა. // №6 სკოლის დასაწყისი 2000 წ
პლეშაკოვი ა.ა. მწვანე გვერდები. - მ.: განმანათლებლობა, 1996. - 220გვ.
მახსოვს, მეცხრე კლასი დავამთავრე და ჩვენთვის, გულმოდგინე სწავლის ჯილდო და წახალისება (კარგი, თუმცა, როგორც გულმოდგინე, უფრო ტოლერანტული) კლასის მასწავლებელიგადავწყვიტე ტყეში ერთობლივი მოგზაურობის დაჯილდოება. შემდეგ ბოლო ზარიდა საზეიმო ღონისძიებებიმთელი კლასი ძველებურად ჩაცმული სპორტული ტანსაცმელი(სანახაობა ისევ იგივეა), ზურგჩანთებით, კარვებითა და პროდუქციით, უახლოეს ტყეში ლაშქრობით გაემართა. ჩვენმა კლასის მასწავლებელმა, ტატიანა დანილოვნამ, ლაშქრობის სახით სოციალური ტვირთით დატვირთულმა, დიდი ენთუზიაზმის გარეშე, დახურა მეცხრეკლასელების ხმაურიანი სვეტი, რომლებიც ფიქრობდნენ, რომ ზრდასრულები იყვნენ. მას ე.წ წარჩინებული სტუდენტებიდან გოგონები გარს ახვევდნენ, რომელთაც მასთან მომხიბლავი საუბარი ჰქონდათ ამაზრზენ მოსაწყენ თემებზე.
ტყეში ყოველი ლაშქრობის უცვლელი ატრიბუტია ქოთანი საკემპინგო ფაფის მოსამზადებლად.
ამ მძიმე საგანს, რომელიც გარედან ჭვარტლის სქელი ფენით იყო შეღებილი, ყველამ კატეგორიულად უარი თქვა ტარებაზე. ამ უბედური ქვაბის გადატანის მძიმე ბედი დამემართა მე და ჩემს მეზობელს.
თავიდან დანარჩენ ბიჭებთან ერთად დავდიოდით და ანიმაციურად ვუყვებოდით ხუმრობებს, მაგრამ ყოველ ათ მეტრზე უფრო და უფრო გვაწუხებდა ერთი კითხვა: ”რატომ ჩამოვარდა ორ სპორტსმენს ხელები თანდათანობით ბულერისგან. ქუდი?”. საბედისწერო გადაწყვეტილება მიიღეს ამ ლითონის კონტეინერში ჩახედვისას. რა გაგვიკვირდა, როცა შიგნით, გაფცქვნილი კარტოფილისა და ფეტვის ფაფის ნაცვლად, აღმოვაჩინეთ შთამბეჭდავი ნამცხვარი, კრემის ვარდებითა და შოკოლადის ფურცლებით მორთული, რომელიც დაღლილობისკენ იწვევდა.
ამ დროისთვის საკმაოდ მშივრები ვიყავით. ამ სასწაულის გამოცდის ცდუნება კულინარიის ხელოვნებაყოველ ნაბიჯზე უფრო და უფრო. ერთმანეთს გადავხედეთ და ფეხებმა ინსტიქტურად აჩქარება დაიწყეს, ისე რომ მალევე კარგა ნახევარ კილომეტრში ყველა კლასელს გავუსწროთ.
უახლოეს ბუჩქის უკან დამალული, ჯერ ფრთხილად, თითით, ტორტის ზემოდან ვარდი ამოვიღეთ. შემდეგ, ალბათ, თავს ვეღარ აკონტროლებდნენ, სალაშქრო ზურგჩანთებიდან კოვზები ამოიღეს და ფრთხილად, კოვზი-კოვზი, დაიწყეს ნამცხვრის გასინჯვა. თავიდან ითვლებოდა, რომ ამას ვერავინ შეამჩნევდა, მაგრამ დეგუსტაციის ბოლოს ნამცხვრის ნახევარზე ცოტა ნაკლები დარჩა. თუმცა, ამას ასევე ჰქონდა თავისი უპირატესობები: ბოულერის ქუდმა შესამჩნევად დაიკლო წონა და მისი ტარება ბევრად უფრო ადვილი იყო. სანამ ტყეში დანიშნულ ადგილას მივიდოდით, მსგავსი იძულებითი მსვლელობები კიდევ რამდენჯერმე გავაკეთეთ, ასე რომ, საბოლოო ჯამში, დარჩა დაახლოებით ორი ცალი ნამცხვარი.
რა თქმა უნდა, მე არ მინდოდა ამაზე საყვედურებისა და მორალის მოსმენა. დავიწყეთ წუწუნი, რომ ამ ტვირთის ტარების ძალა საერთოდ არ გვქონდა და ამიტომ მასწავლებელმა დაავალა დარჩენილი გზა, ბოულერის ქუდი სხვას ეტარებინა... ბოლოს ჩვენი ოცნება ახდა! სამოგზაურო რუკამ მიგვიყვანა უზარმაზარ დასუფთავებამდე, სადაც ტურისტული გამოცდილების მქონე კლასელებმა დაიწყეს კარვების გაშლა.
რადგან ამის შესახებ ბევრი არაფერი ვიცოდი, გადავწყვიტე ცეცხლის დანთება და ფუნჯის შეგროვება.
მალე გოგოებმა გადასაფარებლები გაშალეს და სუფრა გაშალეს. ვინაიდან ფაფის მომზადებას მაშინვე არ აპირებდნენ, ჩვენდა საბედნიეროდ, უბედური ქვაბი ერთ-ერთი კარვის უკან დადგა და იმ საღამოს დაივიწყა.
თუმცა, ისევე როგორც მეორე დილით, მოვლენებითა და შთაბეჭდილებებით სავსე დასვენების გამო, ტორტი არავის ახსოვდა, ან მნიშვნელობას არ ანიჭებდა. შემდეგ ყველაფერი სტანდარტული სქემის მიხედვით იყო: რამდენიმე ბანალური საბავშვო თამაში, როგორიცაა დამალვა, სიმღერები გიტარით ცეცხლთან და ჩვენი კლასის მასწავლებლის რამდენიმე მოსაწყენი ისტორია.
ყველაზე საინტერესო მხოლოდ მაშინ დაიწყო, როცა სისხლით კაშკაშა მზე უახლოესი ხეების მწვერვალებს მიღმა გაუჩინარდა.
თამაშები შესამჩნევად გაიზარდა. დამალვისა და დამალვის ნაცვლად, კარავში ჩავიკეტეთ და მანამდე მიგვენახა, სად იყო ჩვენი მასწავლებლის ფხიზლოვანი თვალი, ოდნავი შრიალიც მოვუსმინეთ, არაყის ბოთლი გავხსენით. სამწუხაროდ, მოგზაურობის ამ ნაწილის ფოტორეპორტაჟი, ოფიციალური მოვლენებისგან განსხვავებით, არ არის შემონახული. ეს იყო პირველი შემთხვევა, როცა გამაგრებული მცოდნე და მცოდნე ჰაერით ვცადე ალკოჰოლი.
თითოეული დამსწრესთვის საკმარისი არ იყო, სულ ცოტა. მაგრამ ის იმდენად ძლიერი იყო, რომ ბუნდოვნად მახსოვს დანარჩენი ღამე. მახსოვს, ძლივს მეძინა, ეტყობა მდინარეში საბანაოდ წავიდნენ. მხოლოდ მახსოვს, როგორ ანათებდა მთვარის ყვითელმა დისკმა გრძელი ოქროს გზა წყლის ზედაპირზე. მერე კიდევ ერთი თამაში იყო მინიმუმ, ჩემთვის ის იმ დროს ძალიან ზრდასრული იყო. ეს არის ბოთლის თამაში. უკვე გათამამებულები და არ გვეშინოდა მასწავლებლის, რომელიც წინდახედულად ვერ ამჩნევდა ჩვენს, რბილად რომ ვთქვათ, მთვრალ საუბრებს, ვეთამაშებოდით იმავე ბოთლ ალკოჰოლს.
დილა არ იყო ისეთი მომხიბვლელი, როგორც საღამო და ღამე.
მორიგი ახალი შეგრძნება მომიწია, როცა „გუშინდელის“ შემდეგ თავი მტკიოდა და ძალიან მწყუროდა. მე, ამ საკითხში ჩემი მეტ-ნაკლებად გამოცდილი კლასელებისგან განსხვავებით, თავს საშინლად ვგრძნობდი. საუზმიდან მალევე მასწავლებელს გადაუდებელი საქმე ჰქონდა და სასწრაფოდ დავიწყეთ სახლის ჩალაგება.
ამის მერე კიდევ ბევრი გასეირნება იყო, როგორც კარვებით, ისე მხოლოდ ტყეში მწვადის დასამზადებლად, მაგრამ ეს უნიკალური იყო, ყოველ შემთხვევაში ასე დარჩება ჩემს მეხსიერებაში.
სკოლის მოსწავლეებისთვის ტურისტული მოგზაურობის ორგანიზება.
სკოლაში ყველაზე მისაღებია საგანმანათლებლო და სასწავლო მოგზაურობები, რომლებსაც შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული მიზნები:
რეკრეაციული, საგანმანათლებლო, სპორტული, შემეცნებითი და სხვა.
რთულია კამპანიის ერთი მიზნის მკაფიოდ ჩამოყალიბება, მაგრამ ის აუცილებლად უნდა იყოს ჩამოყალიბებული და კამპანიის თითოეული მონაწილის ყურადღების ცენტრში.
Ფიზიკური აქტივობა -ტურიზმი შესანიშნავია ბავშვებისა და მოზარდების სპორტულ ტურიზმში ჩართვისთვის, რათა მათ თავად დაინახონ რეგულარული ვარჯიშის სარგებელი.
მხარდაჭერა კარგ მდგომარეობაშიჯანმრთელობა -ეს არის ბავშვების სურვილი, ჩაერთონ სპორტულ ტურიზმში ჯანმრთელობის შენარჩუნების მიზნით. კარგი ფიზიკური ჯანმრთელობამიიღწევა აქტიური ცხოვრების წესით. სპორტული ტურიზმიქმნის ამისთვის უნიკალურ შესაძლებლობებს.
სოციალური აქტივობა -გუნდის მშენებლობა და სოციალური აქტივობასპორტული მოგზაურობის პროგრამის განხორციელებისას. ეს არის პროგრამა, სადაც გუნდის თითოეულ წევრს დიდი მნიშვნელობა აქვს. სპორტული ტურიზმი აძლიერებს სკოლის საგანმანათლებლო შესაძლებლობებს.
თავგადასავლების ბუნებატურისტული მოგზაურობის შედეგის მოლოდინი, მის მიმართ ინტერესის გაზრდა, ასტიმულირებს მოზარდს მოემზადოს მოგზაურობისთვის მთელ მსოფლიოში. ლაშქრობის მთავარი ნიშანი უცნობია. საბოლოო შედეგიდა გახადე ის საინტერესო.
სასკოლო ტურიზმის სპორტული შინაარსი
ტურიზმის სპორტული შინაარსი დასაძლევია საკუთარ თავზედა მარშრუტზე ბუნებრივი სხვადასხვა დაბრკოლებების საშუალებები, სირთულეები და ბანაკის ცხოვრების ჩამორთმევა. ეს დაძლევა უნდა იყოს წინასწარ გათვლილი, განხორციელებული და აუცილებლად წარმატებული, იგი ხორციელდება პირადად თითოეული მონაწილის მიერ, მაგრამ კოლექტიური ურთიერთქმედების პირობებში.
ლაშქრობის სპორტული შინაარსი მოიცავს:
ა) ბუნებრივი დაბრკოლებები (თოკის გადაკვეთა, ასვლა, დაღმართი, გადასვლების სიგრძე, მოგზაურობის საერთო გარბენი),
ბ) ორიენტაცია უცნობ რელიეფზე კომპასისა და რუკის გამოყენებით,
ბ) ავტონომიური სიცოცხლის მხარდაჭერა,
დ) ტურისტული და ადგილობრივი ისტორიის სამუშაო.
გაზრდისთვის პედაგოგიური პოტენციალილაშქრობა მნიშვნელოვანი ლიდერობის დემოკრატიული სტილია, პატივმოყვარე დამოკიდებულებალაშქრობები ერთმანეთს.
ტურიზმი ქმნის ხელსაყრელ გარემოს შრომისა და ძლიერი ნებისყოფის განვითარებისთვის. ლაშქრობისას ტურისტი სწავლობს დაბრკოლებების გადალახვას, საჭმლის მომზადებას, შეშის დაჭრას, კარვის გაშლას. მასწავლებელი ამას საკუთარი მაგალითით ასწავლის. ლაშქრობის დროს მასწავლებლის წინაშე იხსნება მოსწავლეთა ხასიათის ისეთი ასპექტები, რისი ცოდნაც ჩვეულებრივ პირობებში შეუძლებელია. სკოლის ცხოვრება. ტურისტული ჯგუფი არ არის კლასი. კემპინგის ცხოვრება აერთიანებს ტურისტებს, ისინი უკეთ იცნობენ ერთმანეთს. ხშირად ტურისტული გუნდი ეფექტურად ახდენს გავლენას დისციპლინის დამრღვევებზე.
ჯგუფის შეკრება.
ჯგუფის დაკომპლექტება დაკავშირებულია კამპანიის მიზნებთან და შეიძლება განხორციელდეს ორი გზით.
პირველი გზა - ჯერ ისახავენ მიზანს, შემდეგ კი ირჩევენ კამპანიაში შესაფერის მონაწილეებს.
მეორე გზა - დაადგინეთ მსურველები და შემდეგ დასახეთ მათთვის შესაძლებელი მიზნები. ჯგუფის შემადგენლობა დამოკიდებულია ფიზკულტურის, ლაშქრობის დიაპაზონი და სირთულე, ლაშქრობაში მონაწილეთა ტურისტული გამოცდილება. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, ჯგუფი არ უნდა აღემატებოდეს 15-20 ადამიანს.
ჯგუფის შერჩევისას თქვენ უნდა დაინტერესდეთ ლაშქრობების ჯანმრთელობის მდგომარეობით და გაითვალისწინოთ, რომ ტურიზმი სასარგებლო გავლენას ახდენს ზოგიერთ დაავადებაზე, აძლიერებს და ანთებს დასუსტებულ ბავშვებს.
ლაშქრობის ორგანიზაცია
კამპანიის ორგანიზება იწყება მასში მონაწილეობის მსურველთა შეხვედრით. შეხვედრაზე ლაშქრობის ლიდერი აცნობებს ლაშქრობის მიზანს, მარშრუტს და ხანგრძლივობას, ანაწილებს დავალებებს და თანხმდება მომდევნო შეხვედრაზე.
შეხვედრაზე იკითხება პერსონალური აღჭურვილობის სავარაუდო სია და ახსნილია რა შეიძლება შეიცვალოს რითი, თუ სახლი არ არის.
ხანგრძლივი ლაშქრობის წინ მშობელთა შეხვედრა, სადაც მოხსენებულია მოგზაურობის მიზანი, დიაპაზონი და ხანგრძლივობა.
ჯგუფის ორგანიზაციაში მნიშვნელოვანია პასუხისმგებლობების განაწილება: ჯგუფის მეთაური, მეთაურის თანაშემწე, მომარაგების მენეჯერი, მოწესრიგებული, მდივანი ან კორესპონდენტი, ფოტოგრაფი, ვიდეოგრაფი, ტოპოგრაფი.
მარშრუტის შერჩევა და განვითარება.
მარშრუტის არჩევა და განვითარება იწყება დაგეგმილი სამგზავრო არეალის არჩევით. ამის შემდეგ იწყება მარშრუტის შემუშავება, რუკაზე დაყოფილია დღეებად, გაზომილია დღის გადასასვლელების დისტანციები, განისაზღვრება ღამისთევის სავარაუდო ადგილები, საჭიროების შემთხვევაში დღიური მოგზაურობები. კვლევითი სამუშაოდა ექსკურსიები, ადგილები, სადაც მოხდება საკვების შევსება, შეიმუშავეთ სარეზერვო ვარიანტები მარშრუტის შემცირების ან გაზრდის აუცილებლობის შემთხვევაში. ყოველივე ამის შემდეგ, დგება განრიგი.
ბიუჯეტის შედგენა.
ხარჯთაღრიცხვა უნდა შეიცავდეს ტრანსპორტის ღირებულებას, პროდუქციის შეძენას, აღჭურვილობის დაქირავებას და შეძენას, გაუთვალისწინებელი მოვლენის რეზერვს.
კვება მოგზაურობაში
დიეტის შედგენა.
კვების რაციონი შედგენილია მოგზაურობის ხანგრძლივობისა და სირთულის, სეზონის, მოგზაურობის მონაწილეთა გემოვნებისა და ჩვევების, მოთხოვნებისა და რაციონალური კვების საფუძველზე საკვების შევსების შესაძლებლობის გათვალისწინებით.
პროდუქციის შესყიდვა, შეფუთვა და შენახვა.
კამპანიის კვების რაციონის შედგენის შემდეგ იწყება პროდუქციის შესყიდვა, რომელსაც ანდობს კამპანიის ყველა მონაწილეს და აკონტროლებს ჯგუფის ლიდერი და მიწოდების მენეჯერი.
პროდუქციის შეფუთვასთან დაკავშირებით არსებობს სპეციფიკური მოთხოვნები: ყველა პროდუქტი უნდა იყოს შეფუთული ნაჭრის ჩანთებში, კონტეინერებში მჭიდროდ მორგებული კოლბის თავსახურებით.
ფრთხილად შეფუთვის შემდეგ პროდუქტები მოთავსებულია ზურგჩანთებში.
სალაშქრო აღჭურვილობა
აღჭურვილობა იყოფა პერსონალურ, ჯგუფურ და სპეციალურად.
პერსონალურ აღჭურვილობაში შედის ჩასაცმელი ნივთები, საწოლები და სარეცხი ნივთები და პირადი მოხმარების ნივთები. ჯგუფური აღჭურვილობა - კარვები, ცულები, ჭურჭელი, რუკები, კომპასები, ნავები. სპეციალური აღჭურვილობა - სამაშველო ჟილეტები, თოკები, კოღოების ბადეები, პირველადი დახმარების ნაკრები.
ტურისტულ ფეხსაცმელზე დაწესებულია სპეციალური მოთხოვნები - ეს არის კარგად ნახმარი სპორტული ფეხსაცმელი, ჩექმები დაბალქუსლიანი, სასურველია ღარებიანი ძირებით. ჩადეთ თექის ძირი, გაჯერეთ ლუბრიკანტით, რომელიც დაიცავს მათ დასველებისგან. ლაშქრობისას უმჯობესია, რბილი შალის წინდები ჩაიცვათ. ისინი შთანთქავენ ოფლს, დაჭყლეტილია მათში შესვლისას, მათზე ნაკეცები არ იქმნება. ტურისტებისთვის ყველაზე კომფორტული ტანსაცმელი ტანსაცმელია სპორტული ტიპი, უკეთესია ბამბის ქსოვილებისგან, ქარსაფარები.
კამპანიის შედეგების ქცევა
მოგზაურობის შედეგების ქცევა ხორციელდება: ფოტოსტენდის, ვიდეოს, ტურისტული საღამოს ორგანიზებისა და გამართვის, მოგზაურობის პედაგოგიური ანგარიშის, ფინანსური ანგარიშის, მოგზაურობის პასპორტის შედგენის სახით.
ტურიზმი ყოველთვის იზიდავდა სკოლის მოსწავლეებს. დიდი სიამოვნებით მიდიან სამოგზაუროდ. რა იზიდავს მათ? სავარაუდოდ, კომუნიკაციის არაფორმალური ატმოსფერო, შთაბეჭდილებების სიახლე, რომანტიკა და თავგადასავლების სული.
თუმცა ლაშქრობა არა მხოლოდ სახალისოა, არამედ დიდი სამუშაო. პირველ რიგში, აუცილებელია გადაწყვიტოს, რა სახის მოგზაურობას მოაწყობს მთელი კლასი, რა მიზნით მიდიან მასზე?
მოგზაურობის ორგანიზებისას ყველაზე მნიშვნელოვანი საინტერესო, მნიშვნელოვანი მიზნის პოვნაა. ეს შეიძლება იყოს სათავგადასავლო მოგზაურობები (მაგალითად, ჯიპი), სამეცნიერო (ორნიტოლოგიური, ეთნოგრაფიული და ა. ადგილობრივი მუზეუმები, ისტორიული ადგილები). ან იქნებ უბრალოდ დადის კენკრის, სოკოს კოლექციით, თევზაობა, ან მიზანი შეიძლება იყოს ელემენტარული გარე დასვენება.
საინტერესოა, რომ ნახოთ თქვენი მშობლიური მიწა არა ბინის ან ტრანსპორტის ფანჯრებიდან, არამედ საკუთარი თვალით? ამიტომ, ასეთი არამიმზიდველი, ერთი შეხედვით, გარეუბანში მოგზაურობები რეალურად მომხიბლავი და საგანმანათლებლო აღმოჩნდება.
შეგიძლიათ უბრალოდ ლაშქრობაზე წახვიდეთ, ან შეგიძლიათ - შემადგენლობაში სამეცნიერო ექსპედიცია. და დაეხმარეთ პროფესიონალებს მათში სამეცნიერო მუშაობა: არქეოლოგიური გათხრები, ისტორიული ობიექტების აღდგენა, ცხოველებზე, ფრინველებზე დაკვირვება და ამ ინფორმაციის ჩაწერა და ა.შ.
საინტერესო და ლაშქრობასთან ერთად საგანმანათლებლო დანიშნულება: გაისეირნე, მაგალითად, პუშკინის ადგილები ლენინგრადისა და პსკოვის რეგიონებში. უფრო მეტიც, იმ გზის გასწვრივ, რომლის გასწვრივ ის თავად მოძრაობდა დიდი პოეტი, გადადით საფოსტო სადგურზე (ახლა - მუზეუმი სადგურის მეთაურისადაც ისვენებდა. იარეთ, იგრძენით, შეიწოვეთ რეგიონის სილამაზე, რომელიც შთააგონებდა სიტყვის დიდ მხატვარს. მერე მისი ლექსები და პროზაული ნაწარმოებებიგანსხვავებულად იქნება აღქმული.
შეგიძლიათ გამოიკვეთოთ რამდენიმე პროვინციული ქალაქი და დასახოთ მიზანი მათი ღირშესანიშნაობების შესწავლა.
ასევე შეგიძლიათ სალაშქროდ წახვიდეთ სრულიად უცნობ ადგილას, მანამდე მიაღწიეთ დანიშნულ გზას ნებისმიერი ტიპის ტრანსპორტით (ავტობუსი, მატარებელი, თვითმფრინავი). სკოლის მოსწავლეების ლაშქრობა წლის ნებისმიერ დროს კავკასიაში ძალიან პოპულარულია. ბავშვები სახლში დაღლილები, მაგრამ კმაყოფილი ბრუნდებიან: განსხვავებული კლიმატი, ეგზოტიკური რელიეფი, ბევრი ახალი გამოცდილება - ყველაფერი იდუმალი და საინტერესოა.
ფინანსური ხელმისაწვდომობით, სხვა ქვეყნებში მოგზაურობები ინფორმატიული და საინტერესოა.
პოპულარულია თხილამურებით გასეირნება, ველოსიპედით სიარული, ცხენებით გასეირნება, ჯიპი და კაიაკი მდინარის გასწვრივ. მაგრამ ამ შემთხვევაში საჭიროა კარგი სპეციალური ფიზიკური მომზადება.
რა მიზნითაც არ უნდა წავიდნენ სკოლის მოსწავლეები ლაშქრობაში, ეს ყოველთვის დაუვიწყარი გამოცდილებაა, ახალი ნაცნობები, სასარგებლო უნარების, შესაძლებლობების, ცოდნის შეძენა. მაგალითად, თუ ბიჭები ლაშქრობაში იყვნენ, მაშინ ნავიგაციის უნარი, სწრაფად აანთონ ცეცხლი, გაშალონ კარავი, მოამზადონ საჭმელი ხელთ არსებულიდან.
იმისთვის, რომ კამპანია წარმატებული იყოს და ყველა მონაწილე კმაყოფილი იყოს, ამ ღონისძიების ორგანიზატორებს ბევრი წინასწარი სამუშაო სჭირდებათ.
დანიშნულების ადგილისა და მარშრუტის არჩევა რთულია. იმისათვის, რომ მათ მიიღონ კლასის ყველა ბიჭი, რომელიც აპირებს ლაშქრობაში მონაწილეობას, უფროსებმა სწორად და მარტივად უნდა წარმოადგინონ უმრავლესობის მიერ არჩეული პროგრამა, ხაზი გაუსვან განსაკუთრებით საინტერესო პუნქტებს და დააინტერესონ ისინი. მიზანი და მარშრუტის სქემა ყველა ბიჭს უნდა აუხსნას და გაიგოს: რამდენი კილომეტრის გავლა იგეგმება დღეში, როგორია ყოველდღიური რუტინა, რა უნდა გააკეთოს ყველამ დასვენების გაჩერებებზე. თორემ ვიღაცას ჰგონია, რომ სასეირნოდ მიდის, ვიღაცას - ღირშესანიშნაობების გასაცნობად და ა.შ. იქნება უკმაყოფილება, გაუგებრობა.
თითოეულმა ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს თავისი როლი კამპანიაში. ვინ იქნება მენეჯერის თანაშემწე, ვინ იქნება ხაზინადარი, მზარეული, მიწოდების მენეჯერი და ა.შ.
ყოველი კამპანია, რაც არ უნდა გაგრძელდეს: დღე, კვირა, ლოგიკურად უნდა დასრულდეს ანგარიშით. ეს შეიძლება იყოს ფოტოები, მოკლე ჩანაწერები, საინტერესო ჩანახატები.
სასკოლო ტურიზმიარის ძლიერი საგანმანათლებლო ინსტრუმენტი. მოზარდებში ლაშქრობისადმი ლტოლვა იმდენად ძლიერია, რომ ისინი უპირატესად მას ამჯობინებენ ზაფხულის დასვენების ნებისმიერ სხვა ფორმას.
კლასთან მუშაობისას ტურიზმი შეიძლება გამოვიყენოთ მრავალი პრობლემის გადასაჭრელად. პედაგოგიური ამოცანებიმაგალითად, „რთულის“ ხელახალი აღზრდის შესახებ.
რთულია ჩატარებული მოგზაურობის ეფექტურობის გადაჭარბება: შესამჩნევად მდიდრდება მოსწავლეთა ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები, უმჯობესდება სწავლისადმი დამოკიდებულება; ისეთი თვისებები, როგორიცაა დისციპლინა, მეგობრობის გრძნობა, შრომისმოყვარეობა, ინიციატივა, გამომგონებლობა, გამძლეობა, გამბედაობა, ბუნების სიყვარული და ა.შ.
მაგრამ მეცნიერული მტკიცებულების გარეშე პედაგოგიური ხელმძღვანელობა, სწორი ტექნიკასკოლის მოსწავლეებისთვის მოგზაურობისა და ტურისტული ტურიზმის მომზადება და ჩატარება საუკეთესო შემთხვევააღმოჩნდება მხოლოდ რეკრეაციული გასეირნება. უარეს შემთხვევაში, ტურიზმი შეიძლება გადაიზარდოს მის საპირისპიროდ - უაზრო მაწანწალაად, რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეებში უარყოფითი თვისებების გაჩენას.
ტურისტული მოგზაურობა იდეის დაქვემდებარებაში უნდა იყოს ყოვლისმომცველი განვითარებაპიროვნება. ეს მოითხოვს სტუდენტებზე გავლენის კარგად გააზრებულ სისტემას, მათ შორის მორალურ, ესთეტიკურ, შრომითი განათლებადა პოლიტექნიკური მომზადება. ლაშქრობამ ხელი უნდა შეუწყოს, ერთი მხრივ, ბავშვებისთვის უკვე ხელმისაწვდომი ცოდნის გაღრმავებასა და გაფართოებას, მეორე მხრივ, დაკვირვების პროცესში ახლის მოპოვებას. სხვადასხვა ფენომენსბუნება. ლაშქრობებისა და მოგზაურობის დროს აუცილებელია ბავშვებში გარემოსადმი კვლევითი მიდგომის ჩამოყალიბება. ასე, მაგალითად, ჩვენი მოგზაურობის დროს, სტუდენტთა ერთ ჯგუფს უნდა გაეკეთებინა მრავალმხრივი მილიონერების კოლმეურნეობის „ტრუდოვიკის“ ეკონომიკის აღწერა კურდაის რაიონში, ჯამბულის რეგიონში. მოსწავლეები წინასწარ გაიარეს ტრენინგები მიზანმიმართული მეთვალყურეობაკოლმეურნეობის წარმომადგენლებთან საუბრების წარმართვა, სტატისტიკური მონაცემების გამოყენებით და ა.შ. სხვა ჯგუფმა შეისწავლა დასახლება. უძველესი ქალაქიიაკალიგა, რომლის ტერიტორიაზე მდებარეობდა კოლმეურნეობა.
მესამე ჯგუფმა შეაგროვა მონაცემები სოფლის რევოლუციური წარსულის, დიდის მონაწილეების შესახებ სამამულო ომი, პირველი ხუთწლიანი გეგმების შესახებ. მეოთხე ჯგუფმა შეისწავლა კოლმეურნეობისა და მისი შემოგარენის ბუნებრივი მონაცემები. მოსწავლეებმა მიიღეს ეს დავალებები მარშრუტზე შესასწავლად დაგეგმილ ყველა ობიექტზე მოგზაურობის დაწყებამდე დიდი ხნით ადრე და ამიტომ წარმატებით შეასრულეს ისინი. ბავშვების გაერთიანებისას ცალკეული ჯგუფები, მხედველობაში მიიღეს ინდივიდუალური მახასიათებლები, მათი მიდრეკილებები.
კამპანიაში ფიზიკური აღზრდა დაიგეგმა სამ მიმართულებით:
1. სანიტარული და ჰიგიენა.
2. ფიზიკური სამუშაო.
3. ფიზიკური ვარჯიშები.
სანიტარიული და ჰიგიენური სამუშაოს ამოცანაა მთელი რიგი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დანერგვა, რაც უზრუნველყოფს დაავადებების პრევენციას, უზრუნველყოფას საჭირო დახმარებაავადმყოფობის შემთხვევაში გონივრული შემწეობა ამინდის პირობებიდღე და ღამე, პარკინგის ადგილების სისუფთავე და ა.შ. ლაშქრობაზე ფიზიკური შრომა ძირითადად თვითმომსახურებაა (შეშის მარაგი, მომზადება, ინვენტარის მოწესრიგება და ა.შ.). ამასთან, სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ ყველანაირი დახმარება გაუწიონ სოფლის მუშებს გრძელვადიანი პარკირების დროს. მაგალითად, ტრუდოვიკის კოლმეურნეობაში, სამი დღის განმავლობაში, რამდენიმე საათის განმავლობაში ვმუშაობდით კოლმეურნეობის დინებაში და ასევე ვეხმარებოდით ვაშლის კრეფას კოლმეურნეობის ბაღში. კამპანიაში ფიზიკურ კულტურასა და სპორტულ აქტივობებს დიდი დრო არ უნდა დასჭირდეს. დილის ვარჯიშები უნდა იყოს სავალდებულო, ერთდღიანი დასვენების შემდეგ - მოკლე (დაახლოებით ერთსაათიანი) ბურთის თამაში, გუბეებში ორგანიზებული ცურვა, სამუშაო დღის ბოლოს არც ისე დამღლელი გარე თამაშები. და ზოგიერთ დღეებში, მაგალითად, არ გვქონდა სპორტული თამაშები, მაგრამ ბიჭებმა ეს ვერ შენიშნეს, რადგან საინტერესო საქმით იყვნენ დაკავებულნი.
დაგეგმვა ფსიქიკური განათლებალაშქრობაში მყოფი მოსწავლეები, აუცილებელია გავითვალისწინოთ მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის მონაცემები, გავითვალისწინოთ სანიტარიული და ჰიგიენური კულტურის დონე, მუშაობისადმი დამოკიდებულება. ეს ყველაფერი გასათვალისწინებელია როგორც კამპანიის მომზადებისას, ასევე კამპანიის დროს.
ლაშქრობა აქვს დიდი მნიშვნელობადა ამისთვის მორალური განათლებასკოლის მოსწავლეები. ისინი ნამდვილად შეიცავს შეუზღუდავი შესაძლებლობებიგანვითარება და კონსოლიდაცია მორალური სტანდარტებიდა ქცევის წესები ხელს უწყობს მოსწავლეთა ნეგატიური ქცევის თავიდან აცილებას და დაძლევას, მაგალითად, ანტიკოლექტივიზმი, ინიციატივის ნაკლებობა, მორცხვობა, სიზარმაცე, სიმხდალე და ა.შ. სხვადასხვა სიტუაციებშირაც დაეხმარება მოსწავლეებს პოზიტივის განვითარებასა და აღმოფხვრაში უარყოფითი თვისებებიმისი ხასიათის.
მიშა დ. სუსტი სტუდენტი იყო; ამავდროულად, ბიჭს, როგორც ამბობენ, "ოქროს ხელები" ჰქონდა: კარგად ერკვეოდა ხუროს ხელსაწყოებში, შეეძლო დახეული ფეხსაცმლის შეკეთება, შესაშური სწრაფი ჭკუა გამოიჩინა. ყოველდღიური სიტუაციები. საჭირო იყო იმის დარწმუნება, რომ ბიჭებმა დაინახეს და დააფასეს მისი ყველა უნარი და უნარი. ამიტომ მიშასთვის წინასწარ შეირჩა შესაბამისი დავალებები, როგორიცაა, მაგალითად, საკემპინგე გაზეთისთვის სტენდის დადგმა, საჭმლის მომზადებისთვის „ღუმელის“ დაყენება, კარვების სწორად დაყენების მონიტორინგი და ა.შ.
კამპანიის დროს დიდი ყურადღება დაეთმო სტუდენტების შრომით და პოლიტექნიკურ მომზადებას. მარშრუტი ისე იყო შემუშავებული, რომ ბიჭებს საშუალება მიეცათ გაეცნოთ არაერთი სამრეწველო და სასოფლო-სამეურნეო ობიექტი. ასე, მაგალითად, ერთ-ერთ კამპანიაში უნდა ყოფილიყო გულდასმით შესწავლილი ჩუმიშის წყალგამყოფი კაშხალი, ეწვიეთ მაღალმექანიზებული რძის მეურნეობებს კოლმეურნეობებსა და სახელმწიფო მეურნეობებში და ა.შ. დიდი შესაძლებლობებიუზრუნველყოს ტურისტული მოგზაურობები სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლებთან შეხვედრების ორგანიზებისთვის. ჩვენი მოგზაურობის დროს ბავშვების ყურადღება განსაკუთრებით მიიპყრო მანქანების ოპერატორების, ექიმების, მებოსტნეების, მეცხოველეობის სპეციალისტების, ინჟინრების, აგრონომების, მუშაკებისა და მეცნიერების საქმიანობის ყველაზე მნიშვნელოვან ასპექტებზე, რომლებსაც ისინი მოგზაურობისას უნდა შეხვედროდნენ.
სამოგზაურო მარშრუტების შემუშავებისას კონსულტაციები გაიმართა საგნის მასწავლებლებთან, რომლებმაც ბევრი რამ გასცეს ღირებული რჩევა. ასე, მაგალითად, გეოგრაფმა ურჩია ბავშვებს ყურადღება მიაქციონ ქურდაის მთებში ამინდის ძალების მოქმედების შედეგებს; ლიტერატურის მასწავლებელმა ურჩია ბავშვებთან ერთად წაეკითხათ დ.ფურმანოვის მოთხრობა „აჯანყება“, სადაც ძალიან საინტერესოდ არის აღწერილი კურდაის უღელტეხილი, ასევე სხვა ადგილები, სადაც რაზმი უნდა ეწვია; ბიოლოგმა შემოგვთავაზა, თუ სად შეგიძლიათ ნახოთ ბრინჯის პლანტაციები, ჩამოთვალეთ მრავალი მცენარის, ცხოველის, ფრინველის, მწერის სახელების სია, რომლებიც შეიძლება შეგხვდეთ გზაზე; სიმღერის მასწავლებელმა ბავშვებს მარშის სიმღერები ასწავლა.
ასეთი კონსულტაციებია აუცილებელი პირობამოგზაურობის ეფექტურობა შემეცნებითი და საგანმანათლებლო თვალსაზრისით.
ყოველი ლაშქრობის წინ ასევე აუცილებელია მშობლებთან შესაბამისი სამუშაოების ჩატარება, რათა მათ შეძლონ სახლში ლაშქრობისთვის ბავშვების მომზადების მონიტორინგი, მაგალითად, შეახსენონ მათ რეგულარულად გააკეთონ ფიზიკური ვარჯიშები, მოამზადონ პირადი სალაშქრო აღჭურვილობის ატრიბუტები და ა.შ. . სახლის დახმარებამშობლებმა ლაშქრობისთვის მომზადებისას სრულად უნდა აცნობონ კლასის მასწავლებელიმათი შვილების მახასიათებლების შესახებ.
საზაფხულო კამპანიისთვის მზადება უნდა ჩატარდეს დიდი დრო. ეს ზოგჯერ ავიწყდება სკოლებში: კლასის მასწავლებლების სამოცდასამი გეგმიდან არცერთში, გეოგრაფიული და ისტორიული წრეების ლიდერების პირველი სამი კვარტლის გეგმებში. სასწავლო წელიკამპანიისთვის მზადების შესახებ არ დაგვხვდა საუბარი. მენეჯერები ამაზე იწყებენ ფიქრს სასწავლო წლის დასრულებამდე სულ რამდენიმე დღით ადრე.
საზაფხულო მოგზაურობისთვის მზადება მშობლიურ მიწაზე უკვე სექტემბერში დავიწყეთ და მთელი წლის განმავლობაში გავაგრძელეთ. ყურადღება უნდა მიექცეს განსხვავებას პირველი კამპანიისთვის მომზადებასა და შემდგომი კამპანიისთვის მომზადებას შორის. პირველად ლაშქრობისთვის მომზადებისას განსაკუთრებული მნიშვნელობა უნდა მიენიჭოს მოსწავლეთა დისციპლინას, მათ მორჩილებასა და მონდომებას. ბავშვებში მიზანმიმართული დაკვირვების უნარ-ჩვევების და შესაძლებლობების ჩანერგვის მიზნით, სასწავლო წლის განმავლობაში შესაძლებელია ქალაქში ექსკურსიების ჩატარება, მის შემოგარენში გასასვლელები. მაგალითად, მე და ჩემმა კლასმა ექსკურსიები ჩავატარეთ სამრეწველო საწარმოები, შეისწავლა ალმა-ატას ყველა ისტორიული ადგილი და ძეგლი, განახორციელა რამდენიმე სასწავლო მოგზაურობა ქალაქის მიდამოებში. თითოეული ტური ტარდებოდა დევიზით: "იხილეთ მეტი - იცოდე მეტი". ბავშვებმა ისწავლეს დღიურების შენახვა, სურათების გადაღება, ფოტომონტაჟის გაკეთება ექსკურსიაზე, ისწავლეს ნანახისა და მოსმენის დაკვირვება და გაგება. ქალაქის ირგვლივ ყოველი ექსკურსიის ან მის სიახლოვეს გასვლის შემდეგ მოსწავლეები აფასებდნენ მათ ქცევას.
ბევრი რამ, რაც კეთდება პირველი კამპანიისთვის მოსამზადებლად, შემდგომში არ საჭიროებს დროსა და ძალისხმევას, თუმცა, დისციპლინისა და კვლევის უნარების დანერგვაზე დაწყებული სამუშაო აუცილებლად უნდა გაგრძელდეს მომავალში. მოგზაურობის მომზადებისას კლასის მასწავლებელს უნდა ახსოვდეს, რომ მოსწავლეთა დიდი ინტერესი მოგზაურობისადმი, მასში მონაწილეობის სურვილი დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორი წარმოდგენა აქვთ ბავშვებს მომავალ მოგზაურობაზე. ასე, მაგალითად, ალმა-ატა - ფრუნზე - ჯამბული - ტალას ველი მარშრუტით ოცდღიანი ტურისტული მოგზაურობისთვის მომზადებისას, ბიჭებმა წაიკითხეს შესაბამისი ლიტერატურა, შეხვდნენ ყაზახეთის სსრ მეცნიერებათა აკადემიის არქეოლოგებს, გაიგეს, რომ ისინი დაინახავდნენ ძველი ტარაზის გათხრების კვალს, აიშა-ბიბის და ბობაჯი-ხათუმის საფლავს, მიაღწევდნენ ცნობილ მანას კუმბეზს, აღფრთოვანდებიან მდინარე თალასის წყაროს მომხიბლავი სანახაობით და მრავალი სხვა. ალმა-ატა - პრჟევალსკი მარშრუტზე მოგზაურობისთვის ემზადებოდა, ჩვენმა ბიჭებმა ლიტერატურიდან და მცოდნე ადამიანების ისტორიებიდან შეიტყვეს, რომ გზად შეხვდებოდნენ ძველ თურქულ დასახლებას ბალასაგუნს, მის გარეუბან კირმირაუს, სადაც ათას წელზე მეტია. ცნობილი კოშკიბურანა, ბუმის ხეობა, დაუვიწყარი სილამაზით, ბევრი დასახლებები, სანატორიუმები და ა.შ. სემენოვ-ტიან-შანსკის ნამუშევრებიდან ბავშვებმა შეიტყვეს, რომ ისიკ-კულის ფსკერზე ნათელ, მშვენიერ დღეს ჩანს ძველ დროში დატბორილი ქალაქის კვალი. მათ ასევე შეიტყვეს, რომ სოფელ ბოგატიროვკას მიდამოებში წყლის ქვეშ არის ობიექტების პოვნა, რაც იმაზე მეტყველებს, რომ ხალხი ოდესღაც ცხოვრობდა ამჟამინდელი ისიკ-კულის ადგილზე. მარშრუტის წინასწარი შესწავლისას მიმოწერა მივმართეთ იმ ადგილების სკოლის მოსწავლეებს, რომელთა მონახულებასაც ვაპირებდით. მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში ბიჭები ძალიან საინტერესო წერილებს იღებდნენ. მოგვწერეს, რომ სიამოვნებით შეგხვდებიან და დაგეხმარებიან სოფლისა თუ ქალაქის ღირსშესანიშნაობების უკეთ დათვალიერებაშიო, თქვეს ძალიან ღირებული ინფორმაცია. თითოეული ეს წერილი იყო დღესასწაული კლასის ცხოვრებაში და რაც უფრო მეტს იგებდნენ ბიჭები მარშრუტის შესახებ, მით უფრო ძლიერდებოდა მათი ინტერესი კამპანიის მიმართ.
კამპანიის ჩატარება კლასის მასწავლებლისგან დიდ პედაგოგიურ უნარებს მოითხოვს.
როგორც გამოცდილება აჩვენებს, მოგზაური რაზმის მთელი ცხოვრება თვითმმართველობის პრინციპებზე უნდა იყოს აგებული.
კამპანიაზე, როგორც წესი, რაზმის მეთაურს ირჩევენ ყველაზე გამოცდილი, სწრაფი გონების ბიჭებიდან. უფროსი ჯგუფები მას ემორჩილებიან. კამპანიის თითოეულმა მონაწილემ ნათლად იცის თავისი მოვალეობების ფარგლები. ეს ყველაფერი უზრუნველყოფს რაზმის საკმაოდ კარგად კოორდინირებულ მოქმედებებს. ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ ამ შემთხვევაში კლასის მასწავლებლის როლი მხოლოდ რაზმში მისი ყოფნის ფაქტია. მაგრამ ეს მხოლოდ ერთი შეხედვით! მოგზაურობისთვის მომზადებისას შეუძლებელია ყველა სიურპრიზის, ყველაფრის განჭვრეტა რთული სიტუაციებიდა ისინი ყოველ ნაბიჯზე ჩნდებიან. ლიდერის ამოცანაა ასეთ შემთხვევებში იმოქმედოს სწრაფად, სწორად, პედაგოგიურად გამართლებული.
დასრულდა სამუშაო დღე ლაშქრობაში. თითოეულმა ჯგუფმა გააკეთა ზოგადი მიმოხილვაავტოსადგომის მიმდებარე ტერიტორიაზე, სარედაქციო კოლეგიამ გამოაქვეყნა კედლის გაზეთ „ახალგაზრდა მოგზაურის“ პირველი ნომერი. ზოგიერთი ბიჭი აჩვენებს მათ ესკიზებს. უკან დახევა მოდის. რაზმის ლიდერი გვიჩვენებს ღამის ცვლის სიას. იურა მ.-მ, რომელიც აცნობიერებდა თავის გაუბედაობას, გადაწყვიტა ჩაეყენებინა არა ღამის ორ საათზე, არამედ საღამოს ოცდასამ საათზე. ყველა კარვებში გაიფანტა. ჯერ მორიგეობს უშიშარი ვიტა ს, იურა ცვლის მას. იღებს ვიტას ჯიბის საათს, ფანარს, სასტვენს, ალპენსტოკს. კარვებიდან ათი მეტრის დადება. ბიჭი უცნაურად ათვალიერებს ირგვლივ, მერე ფეხიდან ფეხზე გადასვლისას სამას სამოცი გრადუსი რამდენჯერმე ტრიალდება და ასე უფრო და უფრო უახლოვდება კარვებს. ვერ უმკლავდება შიშს, რომელიც მასზეა! შეგნებულად მიწევს ხმამაღლა ხველა და კარვიდან გასვლა. იურა მყისიერად აღმოჩნდება საჭირო ადგილას.
- ყველაფერი კარგადაა?
- არ არის საშინელი?
- Ცოტა.
- მეც შემეშინდა პირველად ჯარში, მერე არაფერი, შევეჩვიე. ჩვენ უნდა ვისწავლოთ შიშის დათრგუნვა.
ცვლამდე იურა იდგა ისე, რომ კარვებისკენ ერთი მეტრიც არ გაეძრო. დროთა განმავლობაში ის ბევრად უფრო გაბედული გახდა. სკოლის დამთავრების შემდეგ, როგორც მესაზღვრე ჯარისკაცი, პირველივე წერილში გაიხსენა ჩვენი ლაშქრობები და სხვათა შორის დაწერა: „აქ ზოგიერთ ჯარისკაცს ჯერ არანაკლებ ეშინოდა, ვიდრე მაშინ ტბაზე. ეს ცვლილებები წავიდა ჩემს მომავალ გამოყენებაზე.
კამპანიის შედეგების შეჯამებაზე უნდა ვიფიქროთ არა მისი დასრულების შემდეგ, არამედ ... მის დაწყებამდე დიდი ხნით ადრე. სტუდენტებმა წინასწარ უნდა იცოდნენ, რომ მოგზაურობის ბოლოს მათ მოუწევთ საანგარიშო გამოფენის გაკეთება, ექსპონატების შევსება. სკოლის მუზეუმი.
კამპანიიდან დაბრუნებისთანავე მთელი შეგროვებული მასალა სკოლის მუზეუმში დავტოვეთ. სექტემბრის პირველივე დღეებიდან დაიწყეს მისი დამუშავება, მასწავლებლებს დასახმარებლად მოიწვიეს, მიმართეს მეცნიერებს. მასალის დამუშავების შემდეგ მოეწყო გამოფენა, რომელზეც კამპანიის მონაწილეები იყვნენ გიდები. გამოფენაზე მოწვეული იყვნენ არა მხოლოდ სტუდენტები, არამედ მშობლებიც. გამოფენის შემდეგ აღმოჩენების ნაწილი გადაეცა რესპუბლიკურ მხარეთმცოდნეობის მუზეუმს, დანარჩენი კი სკოლაში დარჩა.
დასასრულს, გაიმართა პიონერული შეკრება, ან, როდესაც ბიჭები დაბერდნენ, მაგარი კომსომოლის შეხვედრა, რომელზეც გაანალიზდა კამპანია, შეაჯამა მისი შედეგები და დამტკიცდა ახალი მოგზაურობის მომზადების გეგმა.
ზოგიერთი ჩვენი აღმოჩენა ინახება და გამოფენილია ყაზახეთის სსრ მხარეთმცოდნეობის რესპუბლიკურ მუზეუმში. აქ შეგიძლიათ იხილოთ უძველესი წყლის მილების ფრაგმენტები, ტურგეშის მონეტები, კერამიკული ფილა, რომელზეც გამოსახულია ადამიანის ფიგურები, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ ნესტორიელი თურქები ოდესღაც ცხოვრობდნენ ჩუის ველზე, რომელსაც საფრანგეთის ელჩი ვილჰელმ რობრუკი შეხვდა რეზიდენციისკენ მიმავალ გზაზე. მონღოლური ხანიმენკემ და ვინ დატოვა ამის შესახებ ჩანაწერი თავის დღიურში; სასტვენი მონღოლური ისარი, რომელიც შვიდას წელზე მეტი ხნის განმავლობაში იყო ჩარჩენილი ბურანას კოშკის კედელში და აღმოვაჩინეთ ერთ-ერთი ჩვენი კამპანიის დროს; უძველესი ჭურჭლის ფრაგმენტები. ჯამბულის მხარეთმცოდნეობის რეგიონალურ მუზეუმში გამოფენილია ბრინჯაოს რაინდის ჩაფხუტი, რომელიც ჩვენს მიერ ნაპოვნია მდინარე ჩუს ჭალის ველზე.
სკოლის მუზეუმის ალბომებში ბევრი ფოტოა. ბევრ ფოტოში საინტერესო ხალხირომელთანაც ლაშქრობებზე ახალგაზრდა ტურისტები ხვდებოდნენ. მათ შორის არიან მწერლები ს.მუკანოვი, მ.ზვერევი; მ. გორშკოვა, რომელიც პირადად იცნობდა პრჟევალსკის და მის შესახებ ბევრს უყვებოდა ბიჭებს; ცნობილი მთამსვლელი რ.მარეჩეკი; კოლმეურნეობის თავმჯდომარე-მილიონერი პ.ზაიცევი და სხვები.
კლასში, რომლითაც ხუთდღიანი მოგზაურობით (20-დან 35 დღემდე) წავედით, ცხრა „რთული“ მოზარდი იყო. ყველა მათგანმა წარმატებით დაასრულა სკოლა, გახდა კარგი ხალხი. რა თქმა უნდა, ამ მოზარდების ხელახალი განათლება შესაძლებელი გახდა არა მხოლოდ სალაშქრო მოგზაურობის ორგანიზების წყალობით. მაგრამ მათ გარეშე, კლასობრივი ცხოვრების მიმზიდველობა უფრო სუსტი იქნებოდა, ხოლო სტუდენტებზე გავლენის მოხდენის შესაძლებლობა გაცილებით ნაკლები.
A.S. მაკარენკომ არაერთხელ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ადამიანი არ უნდა იყოს გამოძერწილი, არამედ გაყალბებული, ანუ შექმნას ისეთი სირთულეების ჯაჭვი, ისეთი სავარჯიშოები, რომლის წყალობითაც დადებითი თვისებებიპიროვნება. სასკოლო ტურიზმი, ექვემდებარება გამოყენების ყველა მისი პედაგოგიური შესაძლებლობებიშეიძლება ჩაითვალოს ჭეშმარიტად სამჭედლოდ ახალგაზრდა თაობის მრავალი მახასიათებლის გასაყალბებლად.
