რატომ არ ახსოვს ადამიანები საკუთარ თავს ბავშვობაში. რატომ არ გვახსოვს საკუთარი თავი ბავშვობაში? (5 ფოტო)

ჩვენი ბავშვობა. მეზობელი ეზოდან ბავშვებს რომ უყურებ, ხვდები, რომ ეს ყველაზე უდარდელი პერიოდია ყველა ადამიანის ცხოვრებაში. თუმცა, ჩვენ არ გვაქვს წვდომა ბავშვობის ან დაბადების მოგონებებზე. რაზეა ეს საიდუმლო? რატომ არ უნდა გვახსოვდეს საკუთარი თავი ბავშვობაში. რა იმალება ჩვენს მეხსიერებაში ამ ხარვეზის უკან. და რაღაც მომენტში, უცებ გაუჩნდა აზრი, რატომ არ გვახსოვს საკუთარი თავი დაბადებიდან,გვაიძულებს ჩავუღრმავდეთ უცნობის საიდუმლოებებს.

რატომ არ გვახსოვს ჩვენი დაბადება

ეს ასე გამოიყურება მნიშვნელოვანი წერტილი, როგორც დაბადება, სამუდამოდ უნდა აღბეჭდილიყო ჩვენს ტვინში. მაგრამ არა, ზოგიერთი ნათელი მოვლენებიდან წარსული ცხოვრებახანდახან ჩნდება ქვეცნობიერში და რაც მთავარია - სამუდამოდ წაშლილია მეხსიერებიდან. ეს არ არის გასაკვირი საუკეთესო გონებაასეთი საინტერესო ფაქტის გარკვევას ცდილობს ფსიქოლოგია, ფიზიოლოგია და რელიგიური სფერო.

მეხსიერების წაშლა მისტიკის თვალსაზრისით

მკვლევარები, რომლებიც მონაწილეობენ ჩვენი სამყაროს არსებობის შეუსწავლელი მისტიკური მხარის შესწავლაში და უმაღლესი გონება, გასცეს პასუხი კითხვებზე, რატომ აშორებს ადამიანის მეხსიერების უბნებს დაბადების პროცესის რეპროდუცირების უნარს.

მთავარი აქცენტი კეთდება სულზე. ის შეიცავს ინფორმაციას:

ცხოვრების პერიოდები,
ემოციური გამოცდილება,
მიღწევები და წარუმატებლობები.

რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ

FROM ფიზიკური წერტილიადამიანს არ ეძლევა სულის გაგება და მასში შენახული ფაქტების გაშიფვრა.

ვარაუდობენ, რომ ეს ნივთიერება ეწვევა ჩამოყალიბებულ ემბრიონს მისი არსებობის მეათე დღეს. მაგრამ ის სამუდამოდ არ დასახლდება იქ, არამედ ტოვებს მას გარკვეული ხნით, რათა დაბრუნდეს დაბადებამდე თვენახევარი.

მეცნიერული დასაბუთება

მაგრამ ჩვენ არ გვაქვს შესაძლებლობა გავიხსენოთ ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტი ჩვენს ცხოვრებაში. ეს გამოწვეულია იმით, რომ სულს არ სურს სხეულს „გაუზიაროს“ ის ინფორმაცია, რომელსაც ფლობს. ენერგიის შედედება იცავს ჩვენს ტვინს არასაჭირო მონაცემებისგან. სავარაუდოდ, ადამიანის ემბრიონის შექმნის პროცესი ძალიან იდუმალია და მისი ამოხსნა შეუძლებელია. გარე სამყარო სხეულს იყენებს მხოლოდ როგორც გარე გარსიხოლო სული უკვდავია.

ადამიანი ტკივილით იბადება

რატომ არ გვახსოვს როგორ მოვხვდით ამ სამყაროში? ამ ფენომენის ზუსტი მტკიცებულება არ არის მოპოვებული. არსებობს მხოლოდ ვარაუდები, რომ ყველაზე ძლიერი სტრესის დამნაშავეა დაბადებისას. თბილი დედის მუცლიდან ბავშვს ირჩევენ დაბადების არხის გასწვრივ უცნობ სამყაროში. ამ პროცესში ის განიცდის ტკივილს სხეულის ნაწილების სტრუქტურის ცვალებადობის გამო.

ზრდა ადამიანის სხეულიპირდაპირ კავშირშია მეხსიერების ჩამოყალიბებასთან. ზრდასრულ ადამიანს ახსოვს თავისი ცხოვრების ყველაზე გამორჩეული მომენტები და ათავსებს მათ თავის ტვინის „სათავსო“ განყოფილებაში.

ბავშვებისთვის ყველაფერი ცოტა განსხვავებულია.

დადებითი და უარყოფითი ქულებიდა მოვლენები დეპონირებულია მათი ცნობიერების „ქვეკორტექსში“, მაგრამ, ამავე დროს, ანადგურებენ იქ არსებულ მოგონებებს.
ბავშვის ტვინი ჯერ კიდევ არ არის განვითარებული იმისთვის, რომ შეინახოს უამრავი ინფორმაცია.
ამიტომაც არ გვახსოვს საკუთარი თავი დაბადებიდან და არ ვინახავთ ბავშვობის დასამახსოვრებელ შთაბეჭდილებებს.

რა გვახსოვს ბავშვობიდან?

ბავშვებში მეხსიერება ვითარდება 6 თვიდან 1,5 წლამდე პერიოდში. მაგრამ მაშინაც კი იყოფა გრძელვადიან და მოკლევადიანად. ბავშვი ცნობს გარშემომყოფებს, შეუძლია გადაერთოს ამა თუ იმ ობიექტზე, იცის როგორ იაროს ბინაში.

კიდევ ერთი მეცნიერული ვარაუდი იმის შესახებ, თუ რატომ დავივიწყეთ ამ სამყაროში გამოჩენის პროცესი, დაკავშირებულია სიტყვების არცოდნასთან.

ბავშვი არ ლაპარაკობს, ვერ ადარებს მიმდინარე მოვლენებსა და ფაქტებს და სწორად აღწერს ნანახს. ინფანტილური ამნეზია- ასე ჰქვია ფსიქოლოგებში ბავშვობის მოგონებების არარსებობას.

მეცნიერები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს ამ პრობლემის შესახებ. მათ მიაჩნიათ, რომ ბავშვები ირჩევენ ნიშას მნიშვნელოვანი გამოცდილების შესანახად მოკლევადიანი მეხსიერება. და მას არაფერი აქვს საერთო მოგონებების შექმნის უნარის ნაკლებობასთან. ნებისმიერ ადამიანს არა მხოლოდ არ შეუძლია თქვას, როგორ მოხდა მისი დაბადება, არამედ დროის გასვლა აიძულებს მას დაივიწყოს სხვა მნიშვნელოვანი რამ ცხოვრებაში. გარკვეული პერიოდიცხოვრების ნათელი მომენტები.

არის ორი ძირითადი სამეცნიერო თეორიებირომლებიც ამ რთული საკითხის გარკვევას ცდილობენ.

სახელი

აღწერა

ფროიდის თეორია

მსოფლიოში ცნობილი ფროიდი, რომელმაც დააწინაურა მნიშვნელოვანი ცვლილებებიმედიცინისა და ფსიქოლოგიის დარგში ჰქონდა საკუთარი მოსაზრება ბავშვობის მოგონებების ნაკლებობაზე.

მისი თეორია ეფუძნება ხუთ წლამდე ბავშვის სექსუალურ მიჯაჭვულობას.
ფროიდი თვლიდა, რომ ინფორმაცია დაბლოკილია ქვეცნობიერის დონეზე, რადგან ბავშვის საპირისპირო სქესის ერთ-ერთ მშობელს ეს უკანასკნელი უფრო დადებითად აღიქვამს, ვიდრე მეორე.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გოგონა ადრეულ ასაკში ძლიერ არის მიჯაჭვული მამასთან და აქვს ეჭვიანობის გრძნობები დედის მიმართ, შესაძლოა სძულს კიდეც.

რაც უფრო ცნობიერ ასაკს მივაღწევთ, ვაცნობიერებთ, რომ ჩვენი გრძნობები ნეგატიური და არაბუნებრივია.
ამიტომ, ჩვენ ვცდილობთ წავშალოთ ისინი მეხსიერებიდან.

მაგრამ ეს თეორია ფართოდ არ არის მიღებული. ეს დარჩა ექსკლუზიურად ერთი ადამიანის პოზიციაზე ცხოვრების ადრეული პერიოდის მოგონებების ნაკლებობასთან დაკავშირებით.

ჰარკ ჰოუნის თეორია

რა დაამტკიცა მეცნიერმა: რატომ არ გვახსოვს ბავშვობა

ეს ექიმი თვლიდა, რომ ბავშვი თავს ცალკე ადამიანად არ გრძნობს.

მან არ იცის როგორ გაიზიაროს საკუთარის შედეგად მიღებული ცოდნა ცხოვრების გამოცდილებადა ის ემოციები და გრძნობები, რომლებსაც სხვა ადამიანები განიცდიან.

ბავშვისთვის ყველაფერი იგივეა. ამიტომ მეხსიერება არ ინახავს დაბადებისა და ბავშვობის მომენტს.

მაშ, როგორ უნდა გაარჩიონ შვილებმა მამა და დედა, თუ ჯერ არ ისწავლეს ლაპარაკი და დამახსოვრება? ამაში მათ სემანტიკური მეხსიერება ეხმარება. ბავშვი ადვილად მოძრაობს ოთახებში, დაბნეულობის გარეშე აჩვენებს, ვინ არის მამა და ვინ არის დედა.

ეს არის გრძელვადიანი მეხსიერება, რომელიც ინახავს მნიშვნელოვანი ინფორმაციააუცილებელია ამ სამყაროში გადარჩენისთვის. „საწყობი“ გეტყვით ოთახს, სადაც იკვებებიან, აბანავენ, ჩაცმულობენ, სად იმალება კერძი და ა.შ.

რატომ არ გვახსოვს საკუთარი თავი დაბადებიდან:

ჰოუნს მიაჩნდა, რომ ქვეცნობიერი დაბადების მომენტს ჩვენი ფსიქიკისთვის არასაჭირო და უარყოფით მოვლენად მიიჩნევს.
ამიტომ, მისი მეხსიერება ინახება არა გრძელვადიან, არამედ მოკლევადიან მეხსიერებაში.

რატომ ახსოვს ზოგს საკუთარი თავი ბავშვობაში?

რა ასაკიდან ვიწყებთ ჩვენთვის მომხდარი მოვლენების გახსენებას? თქვენს ნაცნობებს შორის, სავარაუდოდ, არიან ადამიანები, რომლებიც ამტკიცებენ, რომ მათ ახსოვთ ბავშვის წლები. თუ თქვენ ერთ-ერთი მათგანი ხართ, შეწყვიტეთ საკუთარი თავის მოტყუება. და არ დაუჯერო სხვებს, ვინც ამას ამტკიცებს.

ტვინი ბავშვობიდან მოვლენებს შლის

ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია გაიხსენოს ის მომენტები, რაც მას შეემთხვა ხუთი წლის შემდეგ, მაგრამ არა მანამდე.

რა დაამტკიცეს მეცნიერებმა:

ინფანტილური ამნეზია მთლიანად შლის მოგონებებიდან ცხოვრების პირველ წლებს.
ტვინის ახალი უჯრედები, რომლებიც ყალიბდება, ანადგურებს ყველა ადრეულ დასამახსოვრებელ მოვლენას.
ამ მოქმედებას მეცნიერებაში ნეიროგენეზი ეწოდება. ის მუდმივია ნებისმიერ ასაკში, მაგრამ ჩვილებში განსაკუთრებით ძალადობრივია.
არსებული „უჯრედები“, რომლებიც ინახავს გარკვეულ ინფორმაციას, გადაწერილია ახალი ნეირონებით.
შედეგად, ახალი მოვლენები მთლიანად შლის ძველს.

ადამიანის ცნობიერების საოცარი ფაქტები

ჩვენი მეხსიერება მრავალფეროვანია და ჯერჯერობით ბოლომდე შესწავლილი არ არის. ბევრი მეცნიერი ცდილობდა ჭეშმარიტების სიღრმეში ჩაწვდომას და იმის განსაზღვრას, თუ როგორ მოეხდინა მასზე გავლენის მოხდენა, გვაიძულებს შეგვექმნა ჩვენთვის საჭირო „სათავსო კამერები“. Მაგრამ მაშინაც კი სწრაფი განვითარებაინფორმაციული პროგრესი არ იძლევა ასეთი კასტინგის გაკეთებას.

თუმცა, ზოგიერთი პუნქტი უკვე დადასტურებულია და შეიძლება გაგიკვირდეთ. შეამოწმეთ ზოგიერთი მათგანი.

ფაქტი	აღწერა
მეხსიერება მუშაობს ტვინის ნახევარსფეროს ერთი ნაწილის დაზიანების შემთხვევაშიც კი	ჰიპოთალამუსი ორივე ნახევარსფეროშია. ეს არის ტვინის იმ ნაწილის სახელი, რომელიც პასუხისმგებელია სწორი მუშაობამეხსიერება და ცოდნა. თუ ის ერთ ნაწილში დაზიანებულია და მეორეში უცვლელი რჩება, მეხსიერების ფუნქცია შეუფერხებლად იმუშავებს.
სრული ამნეზია თითქმის არ არსებობს.	სინამდვილეში, მეხსიერების სრული დაკარგვა პრაქტიკულად არ არსებობს. ხშირად უყურებთ ფილმებს, რომლებშიც გმირმა თავი დაარტყა, შედეგად - წინა მოვლენებიმთლიანად აორთქლდა. რეალურად, პრაქტიკულად შეუძლებელია, რომ პირველი ტრავმის დროს ყველაფერი მივიწყდეს, მეორეს შემდეგ კი ყველაფერი აღდგეს. სრული ამნეზია ძალიან იშვიათია. თუ ადამიანს განუცდია ნეგატიური ფსიქიკური ან ფიზიკური ზემოქმედება, მაშინ მას შეუძლია დაივიწყოს თავად უსიამოვნო მომენტი, მეტი არაფერი.
დაწყება ტვინის აქტივობაბავშვი იწყება ემბრიონის მდგომარეობაში	კვერცხუჯრედის განაყოფიერებიდან სამი თვის შემდეგ ბავშვი უკვე იწყებს გარკვეული მოვლენების მოთავსებას მისი შენახვის უჯრედებში.
ადამიანს შეუძლია ბევრი ინფორმაციის დამახსოვრება	თუ დავიწყება გაწუხებთ, ეს არ ნიშნავს რომ მეხსიერების პრობლემა გაქვთ. უბრალოდ, ვერ ამოიღებ აუცილებელი ფაქტებითქვენი საცავიდან, რომლის მოცულობა შეუზღუდავია.
დაამტკიცა რამდენი სიტყვის დამახსოვრება შეუძლია ადამიანის ტვინს	ეს მაჩვენებელი 100000-ია. ამდენი სიტყვა, მაგრამ რატომ არ გვახსოვს საკუთარი თავი დაბადებიდან, საინტერესოა ამის შესწავლა.
ცრუ მეხსიერება არსებობს	თუ ისეთი უსიამოვნო მოვლენები გვემართება, რომლებიც ჩვენს ფსიქიკაზე ტრავმას აყენებენ, ცნობიერებას შეუძლია გამორთოს ასეთი მომენტების მეხსიერება, ხელახლა შექმნას, გაზვიადდეს ან დაამახინჯოს.
მუშაობს ძილის დროს მოკლევადიანი მეხსიერება	ამიტომ სიზმრები ძირითადად გადმოგვცემენ ჩვენთან მომხდარ ბოლოდროინდელ ცხოვრებისეულ ფაქტებს, რომლებიც დილით არ გვახსოვს.
ტელევიზორი კლავს დამახსოვრების უნარს	რეკომენდებულია ლურჯი ეკრანის ყურება არაუმეტეს ორი საათისა. ეს განსაკუთრებით ეხება ორმოციდან სამოცი წლის ადამიანებს. თუ ტელევიზორთან ძალიან დიდ დროს ატარებთ, ალცჰეიმერის დაავადების რისკი იზრდება.
ტვინის ზრდა ხდება ოცდახუთ წლამდე	იმის მიხედვით, თუ როგორ ვტვირთავთ და ვავარჯიშებთ ჩვენს ტვინს ადრეულ ახალგაზრდობაში, ხელმძღვანელი იმუშავებს მომავალში. სიცარიელე და დამახსოვრებაში წარუმატებლობა შესაძლებელია, თუ ადრეულ პერიოდში ყველაზე ხშირად ცარიელ გატარებას ვაკეთებდით.
ყოველთვის საჭირო ახალი და უნიკალური გამოცდილება	მეხსიერებას არარაობა უყვარს ოდესმე გიფიქრიათ, რატომ გადის დრო ასე სწრაფად? რატომ არის იგივე შთაბეჭდილებები და ემოციები მოკლებული მომავალში სიახლეს? დაფიქრდით პირველ შეხვედრაზე საყვარელ ადამიანთან. პირმშოს გამოჩენა. თქვენი შვებულება, რომელსაც მთელი წელი ელოდით. საწყისი შთაბეჭდილებების ემოციური მდგომარეობა ამაღლებულია, ბედნიერების ტალღები დიდხანს რჩება ჩვენს ტვინში. მაგრამ როდესაც ეს მეორდება, ეს უკვე არც ისე სასიხარულო, არამედ წარმავალი ჩანს. მას შემდეგ, რაც სწავლის შემდეგ სამსახური გაასამმაგეთ, მოუთმენლად ელით პირველ შვებულებას, გაატარეთ ის სასარგებლოდ და ნელა. მესამე და დანარჩენი უკვე მომენტალურად მიფრინავს. იგივე ეხება საყვარელ ადამიანთან ურთიერთობას. თავიდან მეორე შეხვედრამდე წამებს ითვლი, ისინი მარადისობად გეჩვენება. მაგრამ, ერთად გატარებული წლების შემდეგ, თქვენ არ გაქვთ დრო, რომ უკან გაიხედოთ, რადგან უკვე ზეიმობთ თქვენს 30 წლის იუბილეს. ამიტომ, გამოკვებეთ ტვინი ახალი, საინტერესო მოვლენებით, ნუ მისცემთ მას „ცურვას“, მაშინ თქვენს ცხოვრებაში ყოველი დღე ადვილი და დასამახსოვრებელი იქნება.

რისი გახსენება შეგიძლიათ ბავშვობიდან

რა არის ყველაზე ნათელი მოგონებებიგახსოვს ბავშვობიდან? ბავშვის ტვინი შექმნილია ისე, რომ არ არის მგრძნობიარე ხმოვანი ასოციაციები. ყველაზე ხშირად, მას შეუძლია გაიხსენოს ის მოვლენები, რომლებიც ნახა ან ის, რაც ბავშვებმა სცადეს შეხებით.

ჩვილობის ასაკში განცდილი შიში და ტკივილი იძულებით გამოდის "სათავსო კამერებიდან" და იცვლება პოზიტივით და კარგი შთაბეჭდილებები. მაგრამ ზოგიერთ ადამიანს შეუძლია დაიმახსოვროს მხოლოდ უარყოფითი მომენტები ცხოვრებიდან და მთლიანად აშორებს ბედნიერ და მხიარულ მომენტებს მეხსიერებიდან.

რატომ ახსოვს ხელები ჩვენს ტვინზე მეტს

ადამიანს შეუძლია სხეულის შეგრძნებების რეპროდუცირება უფრო დეტალურად, ვიდრე ცნობიერი. ეს ფაქტი ათი წლის ბავშვებთან ჩატარებულმა ექსპერიმენტმა დაამტკიცა. მათ აჩვენეს მათი მეგობრების სურათები ბაგა-ბაღის ჯგუფი. ცნობიერებამ ვერ იცნო ის, რაც დაინახეს, მხოლოდ კანის გალვანურმა რეაქციამ აჩვენა, რომ ბავშვებს ჯერ კიდევ ახსოვდათ მათი ზრდასრული თანამებრძოლები. ამის დადგენა შესაძლებელია იმით ელექტრული წინააღმდეგობაგანიცდის კანს. ის იცვლება აღგზნებასთან ერთად.

რატომ ახსოვს მეხსიერება გამოცდილებას

ემოციური მეხსიერება ნაწიბურდება ჩვენი ყველაზე უარყოფითი გამოცდილების შედეგად. ამრიგად, ცნობიერება გვაფრთხილებს მომავლისთვის.

მაგრამ ზოგჯერ ფსიქიკას უბრალოდ არ აქვს უნარი გაუმკლავდეს განცდილ ფსიქიკურ ტრავმას.

საშინელ მომენტებს უბრალოდ არ სურთ თავსატეხში მოთავსება, მაგრამ ჩვენს წარმოსახვაში წარმოდგენილია განსხვავებული პასაჟების სახით.
ასეთი სევდიანი გამოცდილება ინახება იმპლიციტურ მეხსიერებაში დახეული ნაჭრებით. პატარა დეტალს - ხმას, გამოხედვას, სიტყვას, მოვლენის თარიღს - შეუძლია აღადგინოს წარსული, რომლის წაშლასაც ვცდილობთ ჩვენი ტვინის სიღრმიდან.
აკვიატებულამდე საშინელი ფაქტებიარ აღდგა, თითოეული მსხვერპლი იყენებს ე.წ. დისოციაციის პრინციპს.
ტრავმის შემდეგ გამოცდილება დაყოფილია ცალკეულ, არათანმიმდევრულ ფრაგმენტებად. მაშინ ისინი არც ისე ასოცირდება ნამდვილი კოშმარებიცხოვრებიდან.

თუ განაწყენებული ხართ:

არის თუ არა მართლაც ვარიანტები პასუხის გასაცემად კითხვაზე, რატომ არ გვახსოვს საკუთარი თავი დაბადებიდან? იქნებ ამ ინფორმაციის ამოღება მაინც შესაძლებელია ჩვენი ტევადი საცავის სიღრმიდან?

როდესაც გარკვეული პრობლემები ჩნდება, ყველაზე ხშირად ფსიქოლოგებს მივმართავთ. მისი გადაწყვეტილების დასახმარებლად, სპეციალისტები ზოგიერთ შემთხვევაში მიმართავენ ჰიპნოზის სესიებს.

ხშირად ვარაუდობენ, რომ ყველა ჩვენი მტკივნეული გამოცდილება ღრმა ბავშვობიდან მოდის.

ტრანსის მომენტში პაციენტს შეუძლია ჩამოთვალოს ყველა თავისი ფარული მოგონება, არც კი იცის ამის შესახებ.
ზოგჯერ, ჰიპნოზისადმი ინდივიდუალური არამიდრეკილება შეუძლებელს ხდის საკუთარ თავში ჩაძირვას ადრეული პერიოდებიცხოვრების გზა.

ზოგიერთი ადამიანი ქვეცნობიერად აყენებს ცარიელ კედელს და იცავს მათ ემოციური გამოცდილებაუცნობებისგან. დიახ და სამეცნიერო დადასტურებაარ არის ასეთი მეთოდი. ამიტომ, თუ ზოგიერთი გეტყვით, რომ მშვენივრად ახსოვს დაბადების მომენტი, სერიოზულად ნუ მიიღებთ ამ ინფორმაციას. ყველაზე ხშირად, ეს არის მარტივი გამოგონებები ან ჭკვიანური პროფესიონალური რეკლამა.

რატომ გვახსოვს ის მომენტები, რომლებიც გვემართება 5 წლის შემდეგ

Შეგიძლია უპასუხო:

რა გახსოვს ბავშვობიდან?
როგორი იყო თქვენი პირველი შთაბეჭდილებები საბავშვო ბაღის მონახულების შემდეგ?

ყველაზე ხშირად, ადამიანებს არ შეუძლიათ ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა მაინც. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ამ ფენომენის შვიდი ახსნა მაინც არსებობს.

მიზეზი	აღწერა
გაუაზრებელი ტვინი	ამ ჰიპოთეზის ფესვები ჩვენამდე დიდი ხნის წინ მოვიდა. ადრე ვარაუდობდნენ, რომ ჯერ კიდევ არასაკმარისად ჩამოყალიბებული აზროვნება არ აძლევს საშუალებას მეხსიერებას იმუშაოს "სრულყოფილად". მაგრამ ამჟამად, ბევრი მეცნიერი ამტკიცებს ასეთ განცხადებას. მათ მიაჩნიათ, რომ ერთი წლის ასაკში ბავშვი იღებს ტვინის სრულად მომწიფებულ ნაწილს, რომელიც პასუხისმგებელია მომხდარი ფაქტების დამახსოვრებაზე. საჭირო დონის მიღწევა შესაძლებელია მეხსიერების მოკლევადიანი და გრძელვადიანი ტიპების დროული დაკავშირებით.
ლექსიკა აკლია	იმის გამო, რომ სამ წლამდე ბავშვმა იცის მინიმალური თანხასიტყვებით, მას არ შეუძლია ნათლად აღწეროს მის გარშემო მყოფი მოვლენები და მომენტები. ადრეული ბავშვობიდან მოყოლებული არათანმიმდევრული შეგრძნებები შესაძლოა გონებაში გაბრწყინდეს. მაგრამ არ არსებობს გზა მათი მკაფიოდ გამიჯვნა შემდგომი აღქმებისგან. მაგალითად, გოგონას გაახსენდა ბებიის ღვეზელების სუნი სოფელში, სადაც ერთ წლამდე ატარებდა დროს.
კუნთების ფორმა	ბავშვებს შეუძლიათ ყველაფერი გააცნობიერონ სხეულის შეგრძნებების დახმარებით. თქვენ დაინახეთ, რომ ისინი გამუდმებით აკოპირებენ უფროსების მოძრაობებს, თანდათანობით აქცევენ თავიანთ მოქმედებებს ავტომატიზმამდე. მაგრამ ფსიქოლოგები ამტკიცებენ ამ განცხადებას. მათ სჯერათ, რომ საშვილოსნოშიც კი განვითარებადი ემბრიონი ისმენს და ხედავს, მაგრამ ვერ აკავშირებს თავის მოგონებებს.
დროის გრძნობის ნაკლებობა	ბავშვობიდან მოციმციმე დეტალების სურათის შესაქმნელად, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომელ კონკრეტულ პერიოდში მოხდა შესაბამისი მოვლენა. და ბავშვს ჯერ არ შეუძლია ამის გაკეთება.
მეხსიერება ხვრელებით	მოცულობა, რომელიც ტვინს შეუძლია დაიმახსოვროს, ზრდასრული და ბავშვი განსხვავებულია. იმისათვის, რომ შეინახოს ინფორმაცია ახალი შეგრძნებებისთვის, ბავშვმა უნდა გაათავისუფლოს ადგილი. მაშინ როცა ზრდასრული ბიძები და დეიდები საკნებში უამრავ ფაქტს ინახავენ. მეცნიერებამ დაამტკიცა, რომ ხუთი წლის ბავშვებს უფრო ადრეულ ასაკში ახსოვს საკუთარი თავი, მაგრამ როცა სკოლაში იწყებენ, მათი მოგონებები ახალ ცოდნას უთმობს ადგილს.
გახსენების სურვილი არ არის	საინტერესოა პესიმისტების პოზიცია, რომლებიც ამტკიცებენ, რატომ არ გვახსოვს საკუთარი თავი დაბადებიდან. გამოდის, რომ არაცნობიერი შიშების ბრალია: დედა არ წავა მაჭმევენ? ყველა ცდილობს აიძულოს თავისი უმწეო მდგომარეობა არასასიამოვნო მოგონებებისგან. და, როდესაც ჩვენ შეგვიძლია დამოუკიდებლად ვემსახუროთ საკუთარ თავს, იმ მომენტიდან ვიწყებთ ყველა მიღებული ინფორმაციის „ჩაწერას“ და საჭიროების შემთხვევაში მის რეპროდუცირებას.
უაღრესად მნიშვნელოვანი პერიოდიცხოვრება	ტვინი კომპიუტერს ჰგავს ოპტიმისტი მკვლევარები ფიქრობენ, რომ ხუთ წლამდე ასაკი ყველაზე გადამწყვეტია. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ მუშაობს კომპიუტერი. თუ ცვლილებებს შევიტანთ სისტემური პროგრამებიდამოუკიდებლად, ამან შეიძლება გამოიწვიოს მთლიანი სისტემის მარცხი. მაშასადამე, ჩვენ არ გვეძლევა შესაძლებლობა შევიჭრათ ჩვილის მოგონებებში, რადგან სწორედ მაშინ არის ჩვენი ქცევითი მახასიათებლებიდა ქვეცნობიერი.

გვახსოვს თუ არა?

არ შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ჰიპოთეზა 100%-ით სწორია. ვინაიდან დამახსოვრების მომენტი ძალიან სერიოზული და ბოლომდე გაუგებარი პროცესია, ძნელი დასაჯერებელია, რომ ჩამოთვლილთაგან მხოლოდ ერთმა ფაქტმა მოახდინა მასზე გავლენა. რა თქმა უნდა, საინტერესოა, რომ ჩვენ ვინახავთ ბევრ სხვადასხვა ნივთს, მაგრამ არ წარმოგვიდგენია ჩვენი დაბადება. ეს არის ყველაზე ყველაზე დიდი საიდუმლორომელსაც კაცობრიობა ვერ ხვდება. და, სავარაუდოდ, კითხვა, თუ რატომ არ გვახსოვს საკუთარი თავი დაბადებიდან, აღფრთოვანებს დიდ გონებას ათზე მეტი წლის განმავლობაში.

ძალიან საინტერესოა თქვენი კომენტარები - გახსოვთ საკუთარი თავი ბავშვობაში?

საინტერესო იქნება იცოდეთ.

ყველაზე დრამატული მომენტები ცხოვრებაში არის თქვენი დაბადების დღე, თქვენი პირველი ნაბიჯები, თქვენი პირველი სიტყვები, თქვენი პირველი კვება და ცხოვრების პირველი წლებიც კი. საბავშვო ბაღიუმეტეს ჩვენგანს არაფერი ახსოვს ცხოვრების პირველი წლები. ჩვენი პირველი ძვირფასი მეხსიერების შემდეგაც კი, დანარჩენები ერთმანეთისგან შორს და მიმოფანტულად გამოიყურება. Როგორ თუ?

ეს უფსკრული ჩვენი ცხოვრების ჩანაწერებში იმედგაცრუებული იყო მშობლებისთვის და აწუხებდა ფსიქოლოგებს, ნევროლოგებსა და ლინგვისტებს ათწლეულების განმავლობაში. ზიგმუნდ ფროიდმაც კი გულდასმით შეისწავლა ეს საკითხი, რასთან დაკავშირებითაც მან 100 წელზე მეტი ხნის წინ დაამკვიდრა ტერმინი „ინფანტილური ამნეზია“.

ამ ტაბულას შესწავლამ გამოიწვია საინტერესო კითხვები. პირველი მოგონებები ნამდვილად გვიყვება, თუ რა მოხდა ჩვენთვის, თუ ისინი გამოგონილი იყო? შეგვიძლია თუ არა სიტყვების გარეშე გავიხსენოთ მოვლენები და აღვწეროთ ისინი? შეგვიძლია ერთ დღეს დავიბრუნოთ დაკარგული მოგონებები?

ამ თავსატეხის ნაწილი გამომდინარეობს იქიდან, რომ ჩვილები სპონგები არიან ახალი ინფორმაცია 700 ცალი ახალი ნერვული კავშირებიყოველ წამს და ენის სწავლის ისეთი უნარ-ჩვევები გქონდეს, რომ ყველაზე წარმატებულ პოლიგლოტებს შურისგან მწვანედ უხდება. უახლესი კვლევააჩვენა, რომ ისინი იწყებენ გონების ვარჯიშს უკვე საშვილოსნოში.

მაგრამ მოზრდილებშიც კი, ინფორმაცია დროთა განმავლობაში იკარგება, თუ ძალისხმევა არ არის გამოყენებული მის შესანარჩუნებლად. ასე რომ, ერთი ახსნა არის ის, რომ ბავშვობის ამნეზია უბრალოდ შედეგია ბუნებრივი პროცესიდავივიწყოთ ის, რასაც ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში ვაწყდებით.

მე-19 საუკუნის გერმანელმა ფსიქოლოგმა ჰერმან ებინგჰაუსმა საკუთარ თავზე უჩვეულო ექსპერიმენტები ჩაატარა ადამიანის მეხსიერების საზღვრების შესამოწმებლად. რათა თქვენი გონება სრულყოფილი იყოს ცარიელი ფურცელისაიდან დაიწყოს, მან გამოიგონა "უაზრო მარცვლები" - გამოგონილი სიტყვები შემთხვევითი ასოები, როგორც "კაგი" ან "სლანი" - და დაიწყო ათასობით მათგანის დამახსოვრება.

მისმა დავიწყებამ აჩვენა ჩვენი ნასწავლის დამახსოვრების უნარის საოცრად სწრაფი დაქვეითება: მარტო დარჩენილმა ტვინი ერთ საათში ასუფთავებს იმის ნახევარს, რაც ვისწავლეთ. 30 დღისთვის ჩვენ ვტოვებთ მხოლოდ 2-3%.

ებინგჰაუსმა აღმოაჩინა, რომ როგორ დაივიწყა ეს ყველაფერი საკმაოდ პროგნოზირებადი იყო. იმისათვის, რომ დავინახოთ, განსხვავდება თუ არა ჩვილების მოგონებები, ჩვენ უნდა შევადაროთ ეს მრუდები. 1980-იან წლებში გამოთვლების გაკეთების შემდეგ, მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ ჩვენ გვახსოვს გაცილებით ნაკლები დაბადებიდან ექვსი ან შვიდი წლის ასაკამდე, რასაც მოელოდა ამ მოსახვევებიდან. ცხადია, რაღაც ძალიან განსხვავებული ხდება.

აღსანიშნავია, რომ ზოგიერთისთვის ფარდა უფრო ადრე იხსნება, ვიდრე სხვებისთვის. ზოგს შეუძლია ორი წლის ასაკიდან გაიხსენოს მოვლენები, ზოგს კი არაფერი ახსოვს, რაც მათ შეემთხვათ შვიდი ან თუნდაც რვა წლის ასაკამდე. საშუალოდ, ბუნდოვანი კადრები იწყება სამნახევარი წლის ასაკში. კიდევ უფრო აღსანიშნავია, რომ შეუსაბამობები განსხვავდება ქვეყნიდან ქვეყანაში, გახსენების შეუსაბამობები საშუალოდ ორ წლამდე მერყეობს.

იმის გასაგებად, თუ რატომ, ფსიქოლოგმა Qi Wang-მა კორნელის უნივერსიტეტიდან შეაგროვა ასობით ჩვენება ჩინელი და ამერიკელი სტუდენტებისგან. როგორც ეროვნული სტერეოტიპები პროგნოზირებენ, ამერიკული ისტორიები უფრო გრძელი, გამომწვევი თვითშეკავებული და უფრო რთული იყო. ჩინური ისტორიებიმეორეს მხრივ, უფრო მოკლე და ზუსტი იყო; საშუალოდ ექვსი თვის დაგვიანებითაც დაიწყეს.

ამ მდგომარეობას მხარს უჭერს მრავალი სხვა კვლევა. უფრო დეტალური და საკუთარ თავზე ორიენტირებული მოგონებები უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია. ითვლება, რომ ნარცისიზმი ამაში ეხმარება, რადგან საკუთარი თვალსაზრისის მოპოვება მოვლენებს მნიშვნელობას ანიჭებს.

"არსებობს განსხვავება ფიქრს შორის "არსებობენ ვეფხვები ზოოპარკში" და "მე ვნახე ვეფხვები ზოოპარკში, ეს იყო საშინელი და სახალისო", - ამბობს რობინ ფივუშ, ემორის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი.

როდესაც ვანგმა კვლავ ჩაატარა ექსპერიმენტი, ამჯერად ბავშვების დედებთან ინტერვიუებით, მან იპოვა იგივე ნიმუშები. ასე რომ, თუ თქვენი მოგონებები ბუნდოვანია, ეს თქვენს მშობლებს დააბრალეთ.

ვანგის პირველი მოგონება არის ლაშქრობა მთებში, მისი ოჯახის სახლის მახლობლად, ჩინეთის ქალაქ ჩონკინგი, დედასთან და დასთან ერთად. ის დაახლოებით ექვსი იყო. მაგრამ მას არ ჰკითხეს ამის შესახებ, სანამ არ გადავიდა აშშ-ში. „AT აღმოსავლური კულტურებიბავშვობის მოგონებები არ არის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი. ხალხს უკვირს, რომ ვინმემ შეიძლება ასეთი რამ იკითხოს“, - ამბობს ის.

„თუ საზოგადოება გეტყვის, რომ ეს მოგონებები შენთვის მნიშვნელოვანია, შენ მათ შეინარჩუნებ“, ამბობს ვანგი. ყველაზე ადრეული მეხსიერების რეკორდი ფლობს მაორებს ახალ ზელანდიაში, რომელთა კულტურა მოიცავს ძლიერ აქცენტს წარსულზე. ბევრს შეუძლია გაიხსენოს მოვლენები, რომლებიც მოხდა ორწლინახევრის ასაკში.

„ჩვენმა კულტურამ შეიძლება ასევე განსაზღვროს, თუ როგორ ვსაუბრობთ ჩვენს მოგონებებზე და ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ მოგონებები მხოლოდ მაშინ ჩნდება, როცა ლაპარაკს ვისწავლით“.

ენა გვეხმარება წარმოვადგინოთ ჩვენი მოგონებების სტრუქტურა, თხრობა. სიუჟეტის შექმნის პროცესში გამოცდილება უფრო ორგანიზებული ხდება და, შესაბამისად, უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია დიდი ხნის განმავლობაში, ამბობს ფივუშ. ზოგიერთი ფსიქოლოგი ეჭვობს, რომ ეს თამაშობს დიდი როლი. ისინი აცხადებენ, რომ არ არსებობს განსხვავება იმ ასაკს შორის, როდესაც ჟესტების ენის გარეშე იზრდებიან ყრუ ბავშვები, მაგალითად, პირველივე მოგონებების შესახებ.

ყოველივე ეს მიგვიყვანს შემდეგ თეორიამდე: ჩვენ ვერ ვიხსენებთ პირველ წლებს მხოლოდ იმიტომ, რომ ჩვენი ტვინი არ იყო აღჭურვილი საჭირო აღჭურვილობით. ეს განმარტება გამომდინარეობს ცნობილი პიროვნებანეირომეცნიერების ისტორიაში, რომელიც ცნობილია როგორც პაციენტი HM. შემდეგ წარუმატებელი ოპერაციამისი ეპილეფსიის მკურნალობაზე, რომელმაც დააზიანა ჰიპოკამპი, HM ვერ იხსენებდა რაიმე ახალ მოვლენას. „ეს არის ჩვენი სწავლისა და დამახსოვრების უნარის ცენტრი. ჰიპოკამპუსი რომ არ მქონოდა, ამ საუბარს ვერ გავიხსენებდი“, - ამბობს ჯეფრი ფეგენი, რომელიც სწავლობს მეხსიერებასა და სწავლას სენტ-ჯონის უნივერსიტეტში.

თუმცა გასაოცარია, რომ მას მაინც შეეძლო სხვა სახის ინფორმაციის შესწავლა - ისევე როგორც ჩვილები. როცა მეცნიერებმა სთხოვეს ნახატის გადაწერა ხუთქიმიანი ვარსკვლავისარკეში ჩახედვისას (არც ისე ადვილი გასაკეთებელია, როგორც ჩანს), ვარჯიშის ყოველი რაუნდის შემდეგ ის უკეთესდებოდა, მიუხედავად იმისა, რომ თავად გამოცდილება მისთვის სრულიად ახალი იყო.

შესაძლოა, როდესაც ჩვენ ძალიან ახალგაზრდები ვართ, ჰიპოკამპი უბრალოდ არ არის საკმარისად განვითარებული, რომ შექმნას მოვლენის მდიდარი მეხსიერება. ჩვილი ვირთხები, მაიმუნები და ადამიანები აგრძელებენ ჰიპოკამპუსში ახალი ნეირონების მიღებას სიცოცხლის პირველი რამდენიმე წლის განმავლობაში და ვერც ერთ ჩვენგანს არ შეუძლია შექმნას ხანგრძლივი მოგონებები ჩვილობის ასაკში - და ყველა მანიშნებელია, რომ იმ მომენტში, როდესაც ჩვენ შევწყვეტთ ახალი ნეირონების შექმნას, ჩვენ უცებ ვიწყებთ ფორმა გრძელვადიანი მეხსიერება. „ჩვილობის პერიოდში ჰიპოკამპი უკიდურესად განუვითარებელი რჩება“, - ამბობს ფაგენი.

მაგრამ კარგავს თუ არა ჩამოყალიბებული ჰიპოკამპი ჩვენს გრძელვადიან მეხსიერებას, თუ ისინი საერთოდ არ ყალიბდებიან? რადგან ბავშვობაში განცდილმა მოვლენებმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს ჩვენს ქცევაზე მოგვიანებით დიდი ხანის განმვლობაშიმას შემდეგ რაც მათ მეხსიერებიდან წავშლით, ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ისინი სადმე უნდა დარჩეს. "შესაძლოა, მოგონებები ინახება ისეთ ადგილას, რომელიც ჩვენთვის უკვე მიუწვდომელია, მაგრამ ამის ემპირიულად ჩვენება ძალიან რთულია", - ამბობს ფაგენი.

თუმცა, ჩვენი ბავშვობა ალბათ სავსეა ცრუ მოგონებებით იმ მოვლენებზე, რომლებიც არასდროს მომხდარა.

ელიზაბეტ ლოფტუსი, ფსიქოლოგი კალიფორნიის უნივერსიტეტიირვინში, თავისი კარიერა მიუძღვნა ამ ფენომენის შესწავლას. „ადამიანები იჭერენ აზრებს და ახდენენ მათ ვიზუალიზაციას - ისინი ხდებიან მოგონებების მსგავსი“, - ამბობს ის.
წარმოსახვითი მოვლენები

ლოფტუსმა პირადად იცის, როგორ ხდება ეს. დედამისი საცურაო აუზში დაიხრჩო, როდესაც ის მხოლოდ 16 წლის იყო. რამდენიმე წლის შემდეგ ნათესავმა დაარწმუნა, რომ მისი მცურავი სხეული დაინახა. მოგონებებმა გონებაში იღვარა, სანამ ერთი კვირის შემდეგ იმავე ნათესავმა დაურეკა და აუხსნა, რომ ლოფტუსმა ყველაფერი არასწორად გაიგო.

რა თქმა უნდა, ვის მოსწონს იმის ცოდნა, რომ მისი მოგონებები არ არის რეალური? სკეპტიკოსების დასარწმუნებლად, ლოფტუსს სჭირდება უდაო მტკიცებულება. ჯერ კიდევ 1980-იან წლებში მან მოიწვია მოხალისეები კვლევისთვის და მოგონებები თავად დარგეს.

Loftus-ის გაშლილი კომპლექსი ცრუობს სამწუხარო მოგზაურობაზე სავაჭრო ცენტრისადაც დაიკარგნენ და მერე რბილმა გადაარჩინა მოხუცი ქალიდა შეუერთდა ოჯახს. იმისთვის, რომ მოვლენები კიდევ უფრო დაემსგავსოს სიმართლეს, მან მათ ოჯახებშიც კი ჩაათრია. ”ჩვენ ჩვეულებრივ ვეუბნებით კვლევის მონაწილეებს, რომ ჩვენ ვესაუბრეთ თქვენს დედას, დედამ გითხრათ ის, რაც დაგემართათ.” სუბიექტების თითქმის მესამედმა ეს მოვლენა ნათლად და დეტალურად გაიხსენა. სინამდვილეში, ჩვენ უფრო მეტად ვართ დარწმუნებული ჩვენს წარმოსახვით მოგონებებში, ვიდრე რეალურად მომხდარ მოგონებებში.

მაშინაც კი, თუ თქვენი მოგონებები ეფუძნება რეალური მოვლენები, ისინი, ალბათ, ერთმანეთში იყო მოპირკეთებული და რეტროაქტიულად გადამუშავებული - ეს მოგონებები ჩადებულია საუბრებით და არა კონკრეტული მოგონებებით პირველ პირში.

ალბათ ყველაზე დიდი საიდუმლოარა რატომ არ ვიხსენებთ ბავშვობას, არამედ შეგვიძლია თუ არა ვენდოთ ჩვენს მოგონებებს.

ჩვენ ყველას გვსმენია ისეთი ფენომენის შესახებ, როგორიცაა რეინკარნაცია. ვიღაცამ წაიკითხა ამის შესახებ წიგნებში, ვიღაცამ ნახა ფილმები, მეგობრებისგან მოისმინა, მაგრამ უმეტესწილად გაცნობა და ანალიზი ხშირად ამით მთავრდება. ეს კონცეფცია. მაგრამ გაგება ამ ფენომენსდა პროცესი უკრავს მნიშვნელოვანი როლითითოეული ჩვენგანისთვის.

შეიძლება ვინმემ იკითხოს, რატომ გჭირდებათ ამის ცოდნა და რა არის მისი გამოყენება? სარგებელი მართლაც დიდია. ჩვენ, როგორც ჩანს, მოვიგერიეთ ცოდნისადმი ლტოლვა და სურვილი, საკუთარი თავის და ჩვენს გარშემო სამყაროს შეცნობის ინტერესი. ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულმა ადამიანმა საკუთარ თავს უნდა დაუსვას კითხვა: ვინ ვარ მე, რატომ ვცხოვრობ და რა იქნება შემდეგ? ხალხმა მეტი უნდა ნახოს ღრმა მნიშვნელობაცხოვრება, ვიდრე მათი ფიზიკური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება არსებობის დონეზე. ადამიანის სიცოცხლე არ არის მხოლოდ მცენარეული ცხოვრება, როგორც ისინი ცდილობენ ჩვენში ჩანერგონ. ადამიანს აქვს ეს ბუნებრივი ინტერესი და კითხვები, რომლებზეც პასუხებს სულის სიღრმეში ეძებს, მაგრამ სოციალური გარემოყველაფერს აკეთებს იმისათვის, რომ ეს არ განხორციელდეს.

ასე რომ, კითხვა "რა მოხდება შემდეგ?" პასუხები, მათ შორის ისეთი ფენომენი, როგორიცაა რეინკარნაცია. უფრო ზუსტად, ის თავისთავად ასახავს პასუხს, მაგრამ არსებობს პასუხის სხვა წყაროები. სინამდვილეში, ყველა რელიგიას აქვს ეს პასუხი. სულების რეინკარნაციის ფენომენი განიხილება ინდური რელიგიების უმეტესობაში, მაგრამ მე მსურს ყურადღება გავამახვილო იმაზე, თუ საიდან მიიღეს ინდუსებმა ამის შესახებ ცოდნა და რა ხარისხის იყო ეს. თავად ინდუსებმა იციან, რომ ცოდნა - ვედები, მათ შორის რეინკარნაციის შესახებ, მათ ჩრდილოეთიდან თეთრმა ადამიანებმა გადასცეს. ინდუსები ამაზე არ ყვირიან ყოველ ჯერზე, არამედ ცდილობენ გადასცენ ის, როგორც საკუთარს. რა ქვეყანაა ინდოეთის ჩრდილოეთითდა როგორი თეთრკანიანი ხალხია, მგონი ძნელი მისახვედრი არ არის. გამოდის, რომ რეინკარნაციის ეს ცოდნა ჩვენთვის უცხო არ არის.

რას ამბობენ სხვა რელიგიები იმაზე, თუ რა მოუვა ადამიანს სიკვდილის შემდეგ? ავიღოთ, მაგალითად, ქრისტიანობა. ამ რელიგიაში ამ კითხვაზე პასუხი ასეთია - ადამიანი სიკვდილის შემდეგ ხვდება ან ჯოჯოხეთში ან სამოთხეში, ე.ი. ამაზე ფიზიკურ სხეულში ცხოვრება, ქრისტიანობის ცნებების მიხედვით, მთავრდება და სული მიდის იქ, სადაც იმსახურებს. მაგრამ ცოტამ თუ იცის, რომ რეინკარნაციის იდეა ადრე იყო ქრისტიანობაში და გამოირიცხა მისი დოქტრინიდან მხოლოდ 1082 წელს მომდევნო მსოფლიო კრებაზე.

აქ არის მაგალითი იოანეს სახარებიდან მე-9 თავის მე-2 მუხლიდან:

ერთხელ, როცა ტაძრის ზღურბლზე ბრმა კაცი დაინახეს, მოწაფეები მიუახლოვდნენ იესოს და ჰკითხეს: „მოძღვარო! ვინ შესცოდა, მან თუ მისმა მშობლებმა, რომ ბრმა დაიბადა?

აქედან გამომდინარეობს, რომ იესოს მოწაფეებმა იცოდნენ, რომ მომავალ განსახიერებაზე გავლენას მოახდენდა ადამიანის ცხოვრების ხარისხი და რომ სულების რეინკარნაცია ბუნებრივი პროცესი იყო. გამოდის, რომ წარსულში რეინკარნაციის იდეას იცავდნენ უმეტესობასამყარო თუ არა მთელი. მაშ, რატომ უცებ გამორიცხა იგივე ქრისტიანობამ ეს კონცეფცია? ნუთუ რეინკარნაციის ფენომენი იმდენად გაუსაძლისი გახდა, რომ ყველამ დაივიწყა? ნამდვილად არ არსებობს ამის დამადასტურებელი მტკიცებულება? Ბევრნი არიან. ავიღოთ, მაგალითად, იან სტივენსონის წიგნი ცნობიერების გადარჩენის მტკიცებულება წინა ინკარნაციების მოგონებებიდან. ავტორმა, რომელიც ამ საკითხს თითქმის ოცდაათი წლის განმავლობაში ეწეოდა, შეაგროვა დიდი თანხაფაქტები. გამოდის, რომ წარსულში მსოფლიოს ხალხებს ჰქონდათ საფუძველი ერწმუნათ რეინკარნაცია, ისევე როგორც აწმყო სავსეა ამ „ფენომენის“ მტკიცებულებებით. მაშ, რატომ გვეუბნებიან აშკარად საპირისპიროს - რომ ადამიანი მხოლოდ ერთხელ ცხოვრობს, შემდეგ კი საუკეთესო შემთხვევასამოთხეში თუ ჯოჯოხეთში?

ვნახოთ რას ამბობენ ცნობილი ადამიანები, რომლებიც ეწეოდნენ მსოფლიოს სხვადასხვა ხარისხს და ეძებენ პასუხებს ასეთზე მნიშვნელოვანი კითხვები. აი, რას ამბობს მწერალი ვოლტერი ამ თემაზე:

„რეინკარნაციის კონცეფცია არც აბსურდია და არც უსარგებლო. არაფერია უცნაური იმაში, რომ ერთხელ დაიბადე ორჯერ“.
აი, არტურ შოპენჰაუერის სიტყვები:

„მთხოვეთ მე აზიელს, რომ განვსაზღვროთ ევროპა, მე ასე უნდა გიპასუხოთ: „ეს არის სამყაროს ნაწილი, რომელიც არის წარმოუდგენელი ილუზიის ხელში, რომ ადამიანი არაფრისგან შეიქმნა და მისი ახლანდელი დაბადება არის პირველი შესვლა სიცოცხლე.”
ამ ადამიანების სიტყვები გვაფიქრებინებს რეინკარნაციის გაგებაზე ან მის უარყოფაზე. იმის ცოდნა, რომ რეინკარნაცია არსებობს, ადამიანი შეგნებულად შეიძენს და დაგროვდება საკუთარ თავში საუკეთესო თვისებებიშეეცადეთ მოიპოვოთ პოზიტიური გამოცდილება, ახალი ცოდნა და გაგება, რათა შემდეგი ცხოვრებაგადაადგილება კიდევ უფრო შორს. და პირიქით, უარის თქმით, უცოდინარმა ადამიანმა შეიძლება დაამტვრიოს შეშა, რისთვისაც მას მოუწევს გადაიხადოს მომდევნო ინკარნაციაში ან თუნდაც გავარდეს ინკარნაციების წრიდან, რაც ხშირად ხდება თვითმკვლელობით და ბუნების კანონების სხვა დარღვევით. . როგორც ამბობენ, კანონის იგნორირება არ არის საბაბი.

და აქ ღირს კითხვა: "ვის სარგებლობს ეს?" ვის სარგებელს მოაქვს ის ფაქტი, რომ ადამიანები არსებობენ ცარიელ ყვავილად ცხოვრებაში, საკუთარი თავის და ბედის გაცნობიერების გარეშე და ხშირად აქვთ საკუთარ თავში დაგროვილი პრობლემები, რომელთა გარჩევაც შემდეგ მოუწევს? გავიხსენოთ, რომ იდეოლოგია ყველაზე ძლიერი იარაღია მუქი ხელები. სახელმწიფოებში ყოველი ძალაუფლების შეცვლასთან ერთად იცვლებოდა იდეოლოგია, ყალიბდებოდა ისეთი, რომელიც მომგებიანი იყო ამა თუ იმ მმართველისთვის. ხალხს ხშირად მხოლოდ იმის აღიარება უწევდა, რომ ის, რაც ვიღაცამ გადაწყვიტა მათთვის, ხშირად ძალით იყო დაწესებული და თანდათან ხალხს ყველაფერი ძველი ავიწყდა და სჯეროდა. სრულიად საპირისპირობრძანების მიხედვით ჯადოსნური ჯოხი. ასე რომ, ყველაფერი მნიშვნელოვანი, რაც ადამიანმა იცოდა და გააცნობიერა, თანდათან დავიწყებას მიეცა, მათ შორის რეინკარნაციის იდეაც.

ასევე მინდა მივაქციო ყურადღება, რისთვის არსებობს რეინკარნაცია, რას ეფუძნება მისი ზოგიერთი მექანიზმი. როგორც ჩანს სული, ან სხვაგვარად რომ ვთქვათ, არსი, საჭიროა ფიზიკური სხეულიგამოცდილების დაგროვება განვითარების გარკვეულ საფეხურზე, თორემ არსი ისევ და ისევ არ განხორციელდებოდა. და აქ საინტერესოა ის მომენტი, რატომ არ ახსოვს ადამიანს, ახალ სხეულში დაბადებული, წინა ინკარნაციები. ვიღაცამ თითქოს დაგვიხურა მეხსიერება, რომ არ წავსულიყავით ნაცემი ტრასაზე, არამედ ახალ გზაზე წავსულიყავით, რადგან წინა გზა, როგორც ჩანს, არც ისე მართალი აღმოჩნდა. გამოდის, რომ თვით ბუნებაც კი გვიწყობს ამ მომენტში განვითარებისთვის.

განვიხილოთ ფრაგმენტი ნიკოლაი ლევაშოვის წიგნიდან "არსი და გონება" ტომი 2:

„აღსანიშნავია, რომ უმეტეს შემთხვევაში ინფორმაცია წინა ინკარნაციების შესახებ არ არის ხელმისაწვდომი ადამიანისთვის სიცოცხლის განმავლობაში. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ინფორმაციის ჩაწერა ხდება სუბიექტის ხარისხობრივ სტრუქტურებზე. და იმისათვის, რომ ეს ინფორმაცია "წაიკითხოს", ახალ ინკარნაციაში მყოფმა ადამიანმა უნდა მიაღწიოს იმავე დონეს ევოლუციური განვითარებარაც იყო წინა ან წინა ცხოვრებაში. და მხოლოდ მაშინ, როდესაც ადამიანი თავისი ცხოვრების განმავლობაში განვითარდა უფრო შორს, ვიდრე მის ნებისმიერ წინა ცხოვრებაში, შესაძლებელია გახსნას და წაიკითხოს სუბიექტის მიერ დაგროვილი ყველა ინფორმაცია მისი არსებობის მთელ ისტორიაში.

მაგრამ როგორ შეიძლება ადამიანმა უფრო შორს წავიდეს, თუ არ იცის, რომ ეს სჭირდება, უფრო სწორად, შთაგონებული იყო ამის გაკეთება. ილუზია, რომ ჩვენ ერთხელ ვცხოვრობთ, საზიანოა განვითარების პროცესისთვის. ამრიგად, ნაყოფიერი ნიადაგი იქმნება სხვადასხვა მანიპულაციებისა და ხაფანგებისთვის. განსაკუთრებით ახალგაზრდებისთვის, როცა თავისუფლების ცნების ჩანაცვლება ცდება, რაც ამჟღავნებს მას როგორც ბოროტებას და ნებადართულობას. ისეთი ლოზუნგები, როგორიც არის: „ცხოვრება ისე უნდა იცხოვრო, რომ მოგვიანებით გახსენება სირცხვილი იქნება“ - არის სოციალური დაავადების შედეგი, რომელიც წარმოიშვა მოპარული მსოფლმხედველობისა და ბუნების კანონების გააზრების შედეგად. მიჰყვება ლოგიკას: „ერთხელ ვცხოვრობთ – ყველაფერი უნდა გავაკეთოთ“ და გააზრებისა და სათანადო განათლების არმქონე ადამიანი სიამოვნების, გართობისა და წარმოსახვითი ბედნიერების ძიებაში იწყებს ყველა სერიოზულ საქმეს. მაგრამ ბედნიერება არ მოდის და არ მოდის.

ეს ყველაფერი უარყოფითად აისახება არა მარტო ინდივიდზე, არამედ მთლიანად საზოგადოებაზე. ადამიანებს განზრახ ჩამოერთვათ ბირთვი, რომელიც დაეხმარებოდა მათ წინააღმდეგობა გაუწიონ მრავალ ცდუნებას. ადამიანებს ასწავლეს პასიურობა. იდეოლოგიის ქვეშ მარტოხელა ცხოვრებასიკვდილის შიში, უბედურებაში მოხვედრის შიში, სამსახურის, ფულის ან სახლის დაკარგვის შიში დომინირებს ადამიანზე, მაგრამ თუ ადამიანმა იცის რეინკარნაციისა და კარმის კანონების შესახებ, სიტუაცია რადიკალურად შეიცვლება. უფრო საშინელია არ მოკვდე, არამედ გადააბიჯო ისეთ ცნებებს, როგორიცაა სინდისი და პატივი. ადამიანი კიდევ ერთხელ დაფიქრდება დანაშაულის ჩადენამდე, რადგან შემდეგ მას მოუწევს მუშაობა მომდევნო ინკარნაციაში. მონანიება ხომ არ გააუმჯობესებს მდგომარეობას და არ არსებობს ადამიანი, ვინც კაცობრიობის ყველა ცოდვას გამოისყიდის ჩვენთვის. წარმოიდგინეთ, როგორი შეიძლება იყოს საზოგადოება, მასში სწორი მსოფლმხედველობა რომ გაბატონდეს.

შემდეგ ადამიანი პასუხისმგებელია საკუთარ ცხოვრებაზე. საზოგადოებაში უსამართლობა აღარ აღიქმება როგორც ვინმეს დასჯა ან გამოცდა, არამედ როგორც ის, რასაც ადამიანს აქვს უფლება გაუმკლავდეს. ამავდროულად, თქვენი მანკიერებების განზე გადადების გარეშე, მაგრამ დაიწყეთ მათთან მუშაობა, შეცვალეთ საკუთარი თავი და თქვენი მომავალი, თქვენი ხალხისა და მთლიანად საზოგადოების მომავალი. ადამიანს ეკისრება პასუხისმგებლობა მის თითოეულ მოქმედებასა და აზრზე. ამავე დროს, ის განზრახ დადებითი თვისებებიარა მხოლოდ თავისთვის, არამედ მისი მომავალი შთამომავლებისთვისაც, უსურვებს მათ დატოვონ კარგი და არა პრობლემები. მაგრამ როგორც კი ეს ყველაფერი მოხდა, ჩვენ უბრალოდ უნდა გვახსოვდეს და გავარკვიოთ. დასასრულს მოვიყვან ედუარდ ასადოვის სიტყვებს:

დაბადება საკმარისი არ არის, ისინი ჯერ კიდევ უნდა გახდნენ.

წარმოიდგინეთ, რომ სადილობთ ვინმესთან, რომელსაც რამდენიმე წელია იცნობთ. თქვენ ერთად აღნიშნეთ დღესასწაულები, დაბადების დღეები, გაერთეთ, დადიოდით პარკებში და მიირთვით ნაყინი. თქვენ კი ერთად ცხოვრობდით. ზოგადად, ამ ვიღაცამ საკმაოდ ბევრი ფული დახარჯა შენზე - ათასობით. მხოლოდ შენ ვერ გაიხსენებ ვერცერთს. ყველაზე დრამატული მომენტები ცხოვრებაში - თქვენი დაბადების დღე, პირველი ნაბიჯები, პირველი სათქმელი სიტყვები, პირველი კვება და საბავშვო ბაღში გატარებული პირველი წლებიც კი - უმეტეს ჩვენგანს არაფერი ახსოვს ცხოვრების პირველი წლების შესახებ. ჩვენი პირველი ძვირფასი მეხსიერების შემდეგაც კი, დანარჩენები ერთმანეთისგან შორს და მიმოფანტულად გამოიყურება. Როგორ თუ?

რასას ამ ტაბულის შესწავლამ საინტერესო კითხვები გამოიწვია. პირველი მოგონებები ნამდვილად გვიყვება, თუ რა მოხდა ჩვენთვის, თუ ისინი გამოგონილი იყო? შეგვიძლია თუ არა სიტყვების გარეშე გავიხსენოთ მოვლენები და აღვწეროთ ისინი? შეგვიძლია ერთ დღეს დავიბრუნოთ დაკარგული მოგონებები?

ამ თავსატეხის ნაწილი გამომდინარეობს იქიდან, რომ ჩვილები, ისევე როგორც ღრუბლები ახალი ინფორმაციის მისაღებად, ყოველ წამში ქმნიან 700 ახალ ნერვულ კავშირს და აქვთ ენის სწავლის ისეთი უნარები, რომ ყველაზე წარმატებული პოლიგლოტები შურისგან გამწვანებდნენ. უახლესმა კვლევამ აჩვენა, რომ ისინი გონების ვარჯიშს უკვე საშვილოსნოში იწყებენ.

მაგრამ მოზრდილებშიც კი, ინფორმაცია დროთა განმავლობაში იკარგება, თუ ძალისხმევა არ არის გამოყენებული მის შესანარჩუნებლად. ასე რომ, ერთი ახსნა არის ის, რომ ბავშვობის ამნეზია უბრალოდ ბუნებრივი პროცესის დავიწყების შედეგია, რასაც ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში ვაწყდებით.

მე-19 საუკუნის გერმანელმა ფსიქოლოგმა ჰერმან ებინგჰაუსმა საკუთარ თავზე უჩვეულო ექსპერიმენტები ჩაატარა ადამიანის მეხსიერების საზღვრების შესამოწმებლად. იმისათვის, რომ მის გონებას სრულიად ცარიელი ფურცელი დაეწყო, მან გამოიგონა "უაზრო მარცვლები" - შეთხზული სიტყვები, რომლებიც შექმნილია შემთხვევითი ასოებისგან, როგორიცაა "kag" ან "slans" - და დაიწყო ათასობით მათგანის დამახსოვრება.

იმის გასაგებად, თუ რატომ, ფსიქოლოგმა Qi Wang-მა კორნელის უნივერსიტეტიდან შეაგროვა ასობით ჩვენება ჩინელი და ამერიკელი სტუდენტებისგან. როგორც ეროვნული სტერეოტიპები პროგნოზირებენ, ამერიკული ისტორიები უფრო გრძელი, გამომწვევი თვითშეკავებული და უფრო რთული იყო. ჩინური ისტორიები, მეორე მხრივ, უფრო მოკლე და არსებითი იყო; საშუალოდ ექვსი თვის დაგვიანებითაც დაიწყეს.

"არსებობს განსხვავება ფიქრს შორის "არსებობენ ვეფხვები ზოოპარკში" და "მე ვნახე ვეფხვები ზოოპარკში, ეს იყო საშინელი და სახალისო", - ამბობს რობინ ფივუშ, ემორის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი.

ვანგის პირველი მოგონება არის ლაშქრობა მთებში, მისი ოჯახის სახლის მახლობლად, ჩინეთის ქალაქ ჩონკინგი, დედასთან და დასთან ერთად. ის დაახლოებით ექვსი იყო. მაგრამ მას არ ჰკითხეს ამის შესახებ, სანამ არ გადავიდა აშშ-ში. „აღმოსავლეთის კულტურებში ბავშვობის მოგონებები არ არის ძალიან მნიშვნელოვანი. ხალხს უკვირს, რომ ვინმემ შეიძლება ასეთი რამ იკითხოს“, - ამბობს ის.

„თუ საზოგადოება გეტყვის, რომ ეს მოგონებები შენთვის მნიშვნელოვანია, შენ მათ შეინარჩუნებ“, ამბობს ვანგი. ყველაზე ადრეული მეხსიერების რეკორდი ფლობს მაორებს ახალ ზელანდიაში, რომელთა კულტურა მოიცავს ძლიერ აქცენტს წარსულზე. ბევრს შეუძლია გაიხსენოს მოვლენები, რომლებიც მოხდა ორწლინახევრის ასაკში.

„ჩვენმა კულტურამ შეიძლება ასევე განსაზღვროს, თუ როგორ ვსაუბრობთ ჩვენს მოგონებებზე და ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ მოგონებები მხოლოდ მაშინ ჩნდება, როცა ლაპარაკს ვისწავლით“.

ენა გვეხმარება წარმოვადგინოთ ჩვენი მოგონებების სტრუქტურა, თხრობა. სიუჟეტის შექმნის პროცესში გამოცდილება უფრო ორგანიზებული ხდება და, შესაბამისად, უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია დიდი ხნის განმავლობაში, ამბობს ფივუშ. ზოგიერთი ფსიქოლოგი ეჭვობს, რომ ეს დიდ როლს თამაშობს. ისინი აცხადებენ, რომ არ არსებობს განსხვავება იმ ასაკს შორის, როდესაც ჟესტების ენის გარეშე იზრდებიან ყრუ ბავშვები, მაგალითად, პირველივე მოგონებების შესახებ.

ყოველივე ეს მიგვიყვანს შემდეგ თეორიამდე: ჩვენ ვერ ვიხსენებთ პირველ წლებს მხოლოდ იმიტომ, რომ ჩვენი ტვინი არ იყო აღჭურვილი საჭირო აღჭურვილობით. ეს ახსნა მომდინარეობს ნეირომეცნიერების ისტორიაში ყველაზე ცნობილი ადამიანისგან, რომელიც ცნობილია როგორც HM პაციენტი. წარუმატებელი ოპერაციის შემდეგ მისი ეპილეფსიის სამკურნალოდ, რომელმაც დააზიანა მისი ჰიპოკამპი, HM ვერ გაიხსენა რაიმე ახალი მოვლენა. „ეს არის ჩვენი სწავლისა და დამახსოვრების უნარის ცენტრი. ჰიპოკამპუსი რომ არ მქონოდა, ამ საუბარს ვერ გავიხსენებდი“, - ამბობს ჯეფრი ფეგენი, რომელიც სწავლობს მეხსიერებასა და სწავლას სენტ-ჯონის უნივერსიტეტში.

თუმცა აღსანიშნავია, რომ მან მაინც შეძლო სხვა სახის ინფორმაციის შესწავლა - ისევე როგორც ჩვილები. როდესაც მეცნიერებმა სთხოვეს, გადაეწერა ხუთქიმიანი ვარსკვლავის ნახატი სარკეში ჩახედვით (არც ისე ადვილია, როგორც ჟღერს), ის უკეთესდებოდა ვარჯიშის ყოველ რაუნდზე, მიუხედავად იმისა, რომ ეს გამოცდილება სრულიად ახალი იყო. მას.

შესაძლოა, როდესაც ჩვენ ძალიან ახალგაზრდები ვართ, ჰიპოკამპი უბრალოდ არ არის საკმარისად განვითარებული, რომ შექმნას მოვლენის მდიდარი მეხსიერება. ჩვილი ვირთხები, მაიმუნები და ადამიანები აგრძელებენ ჰიპოკამპუსში ახალი ნეირონების მიღებას სიცოცხლის პირველი რამდენიმე წლის განმავლობაში და ვერც ერთ ჩვენგანს არ შეუძლია შექმნას ხანგრძლივი მოგონებები ჩვილობის ასაკში - და ყველა მანიშნებელია, რომ იმ მომენტში, როდესაც ჩვენ შევწყვეტთ ახალი ნეირონების შექმნას, ჩვენ უცებ ვიწყებთ გრძელვადიანი მეხსიერების ფორმირება. „ჩვილობის პერიოდში ჰიპოკამპი უკიდურესად განუვითარებელი რჩება“, - ამბობს ფაგენი.

მაგრამ კარგავს თუ არა ჩამოყალიბებული ჰიპოკამპი ჩვენს გრძელვადიან მეხსიერებას, თუ ისინი საერთოდ არ ყალიბდებიან? იმის გამო, რომ ბავშვობის გამოცდილებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ჩვენს ქცევაზე დიდი ხნის შემდეგ, რაც მათ მეხსიერებიდან წაშლით, ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ისინი სადმე უნდა დავტოვოთ. "შესაძლოა, მოგონებები ინახება ისეთ ადგილას, რომელიც ჩვენთვის უკვე მიუწვდომელია, მაგრამ ამის ემპირიულად ჩვენება ძალიან რთულია", - ამბობს ფაგენი.

ელიზაბეტ ლოფტუსმა, ირვინის კალიფორნიის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგმა, თავისი კარიერა მიუძღვნა ამ ფენომენის შესწავლას. „ადამიანები იჭერენ აზრებს და ახდენენ მათ ვიზუალიზაციას - ისინი ხდებიან მოგონებების მსგავსი“, - ამბობს ის.

წარმოსახვითი მოვლენები

რა თქმა უნდა, ვის მოსწონს იმის ცოდნა, რომ მისი მოგონებები არ არის რეალური? სკეპტიკოსების დასარწმუნებლად, ლოფტუსს სჭირდება მყარი მტკიცებულება. ჯერ კიდევ 1980-იან წლებში მან მოიწვია მოხალისეები კვლევისთვის და მოგონებები თავად დარგეს.

ლოფტუსმა გაამხილა დახვეწილი ტყუილი სავაჭრო ცენტრში სევდიანი მოგზაურობის შესახებ, სადაც ისინი დაიკარგნენ და მოგვიანებით მოსიყვარულე ხანდაზმულმა ქალმა გადაარჩინა და დაუბრუნდნენ ოჯახს. იმისთვის, რომ მოვლენები კიდევ უფრო დაემსგავსოს სიმართლეს, მან მათ ოჯახებშიც კი ჩაათრია. ”ჩვენ ჩვეულებრივ ვეუბნებით კვლევის მონაწილეებს, რომ ჩვენ ვესაუბრეთ თქვენს დედას, დედამ გითხრათ ის, რაც დაგემართათ.” სუბიექტების თითქმის მესამედმა ეს მოვლენა ნათლად და დეტალურად გაიხსენა. სინამდვილეში, ჩვენ უფრო მეტად ვართ დარწმუნებული ჩვენს წარმოსახვით მოგონებებში, ვიდრე რეალურად მომხდარ მოგონებებში.

მაშინაც კი, თუ თქვენი მოგონებები რეალურ მოვლენებზეა დაფუძნებული, ისინი, ალბათ, ერთად იყო მოპირკეთებული და გადამუშავებული უკანდახედვით - ეს მოგონებები დარგულია საუბრებით და არა კონკრეტული პირველი პირის მოგონებებით.

ალბათ ყველაზე დიდი საიდუმლო ის კი არ არის, თუ რატომ არ ვიხსენებთ ბავშვობას, არამედ შეგვიძლია თუ არა ვენდოთ ჩვენს მოგონებებს.

ცხოვრების პირველი სამი-ოთხი წელი. გარდა ამისა, ჩვენ ზოგადად გვახსოვს საკმაოდ ბევრი რამ ჩვენს შესახებ შვიდ წლამდე. "არა, კარგი, მე მაინც მახსოვს რაღაც", - ამბობ შენ და აბსოლუტურად მართალი იქნები. კიდევ ერთი რამ არის ის, რომ რეფლექსიის შემდეგ, ეს შეიძლება იყოს რთული გასაგები კითხვაზერეალურ მოგონებებზე ან მშობლების ფოტოებსა და ისტორიებზე დაფუძნებული მეორე რიგის მოგონებების შესახებ.

ფენომენი, რომელიც ცნობილია როგორც "ბავშვობის ამნეზია", ფსიქოლოგებისთვის საიდუმლო იყო საუკუნეზე მეტი ხნის განმავლობაში. მიუხედავად ინფორმაციის უზარმაზარი რაოდენობისა და ტექნოლოგიური განვითარებისა, მეცნიერები ჯერ კიდევ ვერ ამბობენ დანამდვილებით რატომ ხდება ეს. მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს რამდენიმე პოპულარული თეორიებირაც მათ ყველაზე დამაჯერებლად ეჩვენებათ.

პირველი მიზეზი არის ჰიპოკამპის განვითარება

შეიძლება ჩანდეს, რომ მიზეზი, რის გამოც ჩვილობის ასაკში არ ვიხსენებთ საკუთარ თავს, არის ის, რომ ჩვილებსა და პატარებს არ აქვთ სავსე. მაგრამ სინამდვილეში, The Conversation დასძენს, რომ 6 თვის ასაკის ჩვილებს შეუძლიათ შექმნან როგორც მოკლევადიანი მოგონებები, რომლებიც გრძელდება წუთით, ასევე გრძელვადიანი მოგონებები, რომლებიც დაკავშირებულია მოვლენებთან. ბოლო კვირებიდა თუნდაც თვეები.

ერთ კვლევაში, 6 თვის ბავშვებმა, რომლებმაც ისწავლეს ბერკეტის დაჭერა სათამაშო მატარებლის სამართავად, გაიხსენეს, როგორ შეასრულონ მოქმედება 2-3 კვირის განმავლობაში. ბოლოჯერდაინახა სათამაშო. და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს, სხვა კვლევის თანახმად, შეუძლიათ დაიმახსოვრონ ის, რაც მოხდა რამდენიმე წლის წინ. მაგრამ აქ, ექსპერტები განმარტავენ, ისევ ღიად რჩება კითხვა: ეს ავტობიოგრაფიული მოგონებები არის თუ მოპოვებული ვინმეს ან რაღაცის დახმარებით.

სიმართლე ის არის, რომ მეხსიერების შესაძლებლობები ბავშვობაში ნამდვილად არ არის იგივე, რაც ზრდასრულ ასაკში (სინამდვილეში, მეხსიერება აგრძელებს განვითარებას მოზარდობაში). და ეს არის „ბავშვობის ამნეზიის“ ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული ახსნა. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ მეხსიერება არ არის მხოლოდ მეხსიერების ფორმირება, არამედ მეხსიერების შენარჩუნება და შემდგომი აღდგენა. ამავდროულად, ჰიპოკამპი, თავის ტვინის რეგიონი, რომელიც პასუხისმგებელია ამ ყველაფერზე, აგრძელებს განვითარებას. მინიმუმშვიდ წლამდე.

საინტერესოა ისიც, რომ 3-4 წლის ასაკში „ბავშვური ამნეზიის“ ტიპიური ზღვარი, როგორც ჩანს, ასაკთან ერთად იცვლება. არსებობს მტკიცებულება, რომ ბავშვებსა და მოზარდებს ზოგადად მეტი აქვთ ადრეული მოგონებებივიდრე მოზარდები. და ეს, თავის მხრივ, იმაზე მეტყველებს, რომ საკითხი შეიძლება ნაკლებად ეხებოდეს მეხსიერების ჩამოყალიბებას, მაგრამ უფრო მეტად მათ შენარჩუნებას.

მეორე მიზეზი არის ენის ცოდნა

მეორე მნიშვნელოვანი ფაქტორირომელიც როლს თამაშობს ბავშვობის მოგონებებში არის ენა. ერთიდან ექვს წლამდე ბავშვები ძირითადად გადიან რთული პროცესიმეტყველების ფორმირება თავისუფალ (ან თუნდაც ენებზე, თუ საუბარია ორენოვანებზე). მეცნიერები თვლიან, რომ ვარაუდი, რომ ლაპარაკის უნარი გავლენას ახდენს დამახსოვრების უნარზე (აქ ჩვენ შევიტანთ ლექსიკონში სიტყვების „დაიმახსოვრე“, „დაიმახსოვრე“) გარკვეულწილად მართალია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ენის ცოდნის დონე კონკრეტულ პერიოდში ნაწილობრივ გავლენას ახდენს იმაზე, თუ რამდენად კარგად დაიმახსოვრებს ბავშვი ამა თუ იმ მოვლენას.

ეს საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ, მაგალითად, კვლევაზე, რომელიც ჩატარდა განყოფილებაში მიტანილი ჩვილების მონაწილეობით სასწრაფო დახმარება. შედეგად, 26 თვეზე უფროსი ასაკის ბავშვებს, რომლებსაც შეეძლოთ მოვლენის მოყოლა იმ დროს, ახსოვდათ ის ხუთი წლის შემდეგ, ხოლო 26 თვემდე ასაკის ბავშვებს, რომლებსაც არ შეეძლოთ საუბარი, ახსოვთ ცოტა ან საერთოდ არაფერი. ანუ, პრევერბალური მოგონებები მართლაც უფრო მეტად დაიკარგება, თუ ისინი ენაზე არ ითარგმნება.

მიზეზი მესამე - კულტურული მახასიათებლები

განსხვავებით მარტივი გაცვლაინფორმაცია, მოგონებები ტრიალებს ირგვლივ სოციალური ფუნქციაგამოცდილების გაზიარება სხვებთან. Ამგვარად, ოჯახური ისტორიებიშეინარჩუნოს მეხსიერების ხელმისაწვდომობა დროთა განმავლობაში, ასევე გაზარდოს თხრობის თანმიმდევრულობა, მათ შორის მოვლენების ქრონოლოგია, მათი თემა და.

მაორებს, ახალ ზელანდიელებს, აქვთ ყველაზე ადრეული ბავშვობის მოგონებები - მათ ახსოვთ საკუთარი თავი ჯერ კიდევ 2,5 წლის ასაკში. მკვლევარები თვლიან, რომ ეს გამოწვეულია მაორი დედების მოთხრობის ლოგიკით და ოჯახური ისტორიების მოყოლის ტრადიციით. ადრეული ასაკი. ამ თემაზე მონაცემთა ანალიზი ასევე აჩვენებს, რომ მოზარდები კულტურებში, რომლებიც აფასებენ ავტონომიას ( ჩრდილოეთ ამერიკა, დასავლეთ ევროპა) მიდრეკილია აცნობოს ადრეული ბავშვობის მოგონებები, ვიდრე მოზრდილები იმ კულტურებში, რომლებიც აფასებენ მთლიანობასა და დაკავშირებას (აზია, აფრიკა).

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი