ფიზიკა გარს გვახვევს აბსოლუტურად ყველგან და ყველგან: სახლში, ქუჩაში, გზაზე... ხანდახან მშობლებმა შვილების ყურადღება უნდა მიიპყრონ საინტერესო, თუმცა უცნობ მომენტებზე. ადრეული შესავალი მასში სასკოლო საგანიზოგიერთ ბავშვს შიშის დაძლევის საშუალებას მისცემს, ზოგს კი ამ მეცნიერებით სერიოზულად დაინტერესებული და, შესაძლოა, ვინმესთვის ეს ბედი გახდეს.
ზოგიერთთან ერთად მარტივი ექსპერიმენტები, რომლის დამზადებაც შესაძლებელია სახლში, გთავაზობთ დღესვე გაეცნოთ.
ექსპერიმენტის მიზანი:ნახეთ, გავლენას ახდენს თუ არა ნივთის ფორმა მის გამძლეობაზე.
მასალები:სამი ფურცელი, წებოვანი ლენტი, წიგნები (წონა ნახევარ კილოგრამამდე), ასისტენტი.
პროცესი:
დაკეცეთ ქაღალდის ნაჭრები სამზე სხვადასხვა ფორმები: ფორმა A- დაკეცეთ ფურცელი სამად და წებოვეთ ბოლოები, ფორმა B- დაკეცეთ ფურცელი ოთხად და წებოთ ბოლოები, ფორმა B- გააბრტყელეთ ქაღალდი ცილინდრის ფორმაში და წებოთი ბოლოები.
მაგიდაზე დადეთ თქვენს მიერ შედგენილი ყველა ფიგურა.
ასისტენტთან ერთად, ერთსა და იმავე დროს, დადეთ წიგნები და ნახეთ, როდის იშლება სტრუქტურები.
დაიმახსოვრეთ, რამდენი წიგნი იტევს თითოეულ ფიგურას.
შედეგები:ცილინდრი ყველაზე მეტად უძლებს დიდი რიცხვიწიგნები.
რატომ?გრავიტაცია (მიზიდულობა დედამიწის ცენტრისკენ) წიგნებს ძირს წევს, მაგრამ ქაღალდის საყრდენები არ უშვებს მათ. თუ დედამიწის გრავიტაციანება მეტი ძალამხარდაჭერის წინააღმდეგობა, წიგნის წონა ჩაახშობს მას. ღია ქაღალდის ცილინდრი ყველა ფიგურას შორის ყველაზე ძლიერი აღმოჩნდა, რადგან მასზე დადებული წიგნების წონა თანაბრად იყო განაწილებული მის კედლებზე.
_________________________
ექსპერიმენტის მიზანი:დატვირთეთ ობიექტი სტატიკური ელექტროენერგიით.
მასალები:მაკრატელი, ხელსახოცი, სახაზავი, სავარცხელი.
პროცესი:
გაზომეთ და ამოჭერით ქაღალდის ზოლები ხელსახოციდან (7 სმ x 25 სმ).
დავჭრათ ქაღალდის გრძელი, თხელი ზოლები, კიდე ხელუხლებელი დავტოვოთ (ნახაზის მიხედვით).
შეივარცხნე თმა სწრაფად. თმა უნდა იყოს სუფთა და მშრალი. სავარცხელი მიიტანეთ ქაღალდის ზოლებთან, მაგრამ არ შეეხოთ მათ.
შედეგები:ქაღალდის ზოლები სავარცხლისკენ იჭიმება.
რატომ?"სტატიკური" ნიშნავს უმოძრაო. სტატიკური ელექტროენერგია არის ნეგატიური ნაწილაკები, რომელსაც ეწოდება ელექტრონები ერთად შეკრებილი. მატერია შედგება ატომებისგან, სადაც ელექტრონები ბრუნავენ დადებითი ცენტრის - ბირთვის გარშემო. როდესაც თმას ვივარცხნით, ელექტრონები თითქოს იშლება თმისგან და ეცემა. სავარცხელი სავარცხლის ნახევარი, რომელიც თმას შეეხო, მიიღო! უარყოფითი მუხტი. ქაღალდის ზოლი შედგება ატომებისგან. მათ მივაქვთ სავარცხელი, რის შედეგადაც ატომების დადებითი ნაწილი იზიდავს სავარცხელს. ეს მიზიდულობა პოზიტიურსა და უარყოფითი ნაწილაკებისაკმარისია ქაღალდის ზოლების ასაწევად.
_________________________
ექსპერიმენტის მიზანი:იპოვნეთ სიმძიმის ცენტრის პოზიცია.
მასალები:პლასტილინი, ორი ლითონის ჩანგალი, კბილის ღვეზელი, მაღალი ჭიქა ან ქილა ფართო პირით.
პროცესი:
გააბრტყელეთ პლასტილინი დაახლოებით 4 სმ დიამეტრის ბურთულად.
ჩადეთ ჩანგალი ბურთში.
ჩადეთ მეორე ჩანგალი ბურთში პირველი ჩანგლის მიმართ 45 გრადუსიანი კუთხით.
ჩანგალებს შორის ბურთში ჩადეთ კბილის ღვეზელი.
კბილის ღვეზელი ბოლოთი მოათავსეთ შუშის კიდეზე და გადაიტანეთ ჭიქის ცენტრისკენ წონასწორობის მიღწევამდე.
ᲨᲔᲜᲘᲨᲕᲜᲐ:თუ წონასწორობა ვერ მიიღწევა, შეამცირეთ მათ შორის კუთხე.
შედეგები:კბილის საჩხერის გარკვეულ პოზიციაზე ჩანგლები დაბალანსებულია.
რატომ?იმის გამო, რომ ჩანგლები ერთმანეთის კუთხით მდებარეობს, მათი წონა, როგორც იქნა, კონცენტრირებულია მათ შორის მდებარე ჯოხის გარკვეულ წერტილში. ამ წერტილს სიმძიმის ცენტრს უწოდებენ.
_________________________
ექსპერიმენტის მიზანი:შეადარეთ ბგერის სიჩქარე მყარ სხეულებში და ჰაერში.
მასალები:პლასტმასის ჭიქა, ელასტიური ზოლი ბეჭდის სახით.
პროცესი:
დაადეთ მინაზე რეზინის რგოლი, როგორც სურათზეა ნაჩვენები.
ჭიქა თავდაყირა მიიტანეთ ყურამდე.
დაჭიმული რეზინის ზოლი სიმებივით ჟინგლით.
შედეგები:ხმამაღალი ხმა ისმის.
რატომ?ობიექტი ჟღერს ვიბრაციისას. ვიბრაციების გამო, ის ურტყამს ჰაერს ან სხვა ობიექტს, თუ ის ახლოსაა. ვიბრაციები იწყებს გავრცელებას ჰაერში, რომელიც ავსებს ირგვლივ ყველაფერს, მათი ენერგია გავლენას ახდენს ყურებზე და ჩვენ გვესმის ხმა. რხევები ბევრად უფრო ნელა ვრცელდება ჰაერში - აირისში - ვიდრე მყარი ან თხევადი სხეულები. ღრძილების ვიბრაცია გადაეცემა როგორც ჰაერს, ასევე შუშის სხეულს, მაგრამ ხმა უფრო ხმამაღლა ისმის, როცა ყურთან მიდის უშუალოდ შუშის კედლებიდან.
_________________________
ექსპერიმენტის მიზანი:გაარკვიეთ, მოქმედებს თუ არა ტემპერატურა რეზინის ბურთის ხტუნაობის უნარზე.
მასალები:ჩოგბურთის ბურთი, მეტრიანი რელსი, საყინულე.
პროცესი:
დადგით ლიანდაგი ვერტიკალურად და, ერთი ხელით მოჭერით, მეორე ხელით მოათავსეთ ბურთი მის ზედა ბოლოზე.
გაათავისუფლე ბურთი და ნახე, რამდენად მაღლა ხტება ის იატაკზე დარტყმისას. გაიმეორეთ ეს სამჯერ და გამოიცანით საშუალო სიმაღლეხტომა.
მოათავსეთ ბურთი საყინულეში ნახევარი საათით.
კვლავ გაზომეთ ნახტომის სიმაღლე ლიანდაგის ზედა ბოლოდან ბურთის გათავისუფლებით.
შედეგები:გაყინვის შემდეგ ბურთი არც ისე მაღლა ბრუნდება.
რატომ?რეზინი შედგება უამრავი მოლეკულისგან ჯაჭვების სახით. სიცხეში ეს ჯაჭვები ადვილად იცვლებიან და შორდებიან ერთმანეთს და ამის წყალობით რეზინი ელასტიური ხდება. როდესაც გაცივდება, ეს ჯაჭვები ხდება ხისტი. როდესაც ჯაჭვები ელასტიურია, ბურთი კარგად ხტება. ცივ ამინდში ჩოგბურთის თამაშისას უნდა გაითვალისწინოთ, რომ ბურთი არ იქნება ისეთივე მბზინავი.
_________________________
ექსპერიმენტის მიზანი:ნახეთ, როგორ გამოიყურება გამოსახულება სარკეში.
მასალები:სარკე, 4 წიგნი, ფანქარი, ქაღალდი.
პროცესი:
მოათავსეთ წიგნები გროვაში და მიაყრით სარკეს.
სარკის კიდის ქვეშ მოათავსეთ ფურცელი.
Დადება მარცხენა ხელიფურცლის წინ, ხელზე კი - ნიკაპი სარკეში რომ ჩაიხედო, მაგრამ არ დაინახო ის ფურცელი, რომელზეც უნდა დაწერო.
მხოლოდ სარკეში ჩახედვისას, მაგრამ არა ქაღალდს, დაწერეთ მასზე თქვენი სახელი.
ნახე რა დაწერე.
შედეგები:ასოების უმეტესობა და, შესაძლოა, ყველაც კი თავდაყირა აღმოჩნდა.
რატომ?იმიტომ რომ სარკეში ჩახედვისას დაწერე, სადაც ნორმალურად გამოიყურებოდნენ, მაგრამ ქაღალდზე თავდაყირა არიან. ასოების უმეტესობა თავდაყირა დადგება და მხოლოდ სიმეტრიული ასოები (H, O, E, B) იქნება სწორად დაწერილი. ისინი ერთნაირად გამოიყურებიან სარკეში და ქაღალდზე, თუმცა სარკეში გამოსახულება თავდაყირა დგას.
BEI "კოსკოვსკაიას საშუალო სკოლა"
კიჩმენსკო-გოროდეცი მუნიციპალური რაიონი
"ფიზიკური ექსპერიმენტი სახლში"
დასრულებული:
მე-7 კლასის მოსწავლეები
კოპტიაევი არტემი
ალექსეევსკაია ქსენია
ალექსეევსკაია ტანია
ხელმძღვანელი:
კოროვკინი I.N.
მარტი-აპრილი-2016წ.
შინაარსი
შესავალი
არაფერია ცხოვრებაში უკეთესი ვიდრე საკუთარი გამოცდილება.
სკოტ ვ.
სკოლაშიც და სახლშიც ბევრ ფიზიკურ ფენომენს გავეცანით და გვინდოდა სახლში დამზადებული მოწყობილობების, აღჭურვილობის დამზადება და ექსპერიმენტების ჩატარება. ყველა ჩვენი ექსპერიმენტი საშუალებას გვაძლევს მივიღოთ უფრო ღრმა ცოდნა სამყაროდა კერძოდ ფიზიკა. ჩვენ აღვწერთ ექსპერიმენტისთვის აღჭურვილობის წარმოების პროცესს, მუშაობის პრინციპს და ფიზიკური კანონიან ამ ინსტრუმენტის მიერ გამოვლენილი ფენომენი. ექსპერიმენტებმა ჩაატარეს დაინტერესებული მოსწავლეები სხვა კლასებიდან.
სამიზნე: გააკეთეთ მოწყობილობა ხელმისაწვდომი იმპროვიზირებული საშუალებებისგან ფიზიკური ფენომენის საჩვენებლად და გამოიყენეთ იგი ფიზიკური ფენომენის შესახებ სათქმელად.
ჰიპოთეზა: დამზადებული მოწყობილობები, დემონსტრაციები დაგეხმარებათ ფიზიკის უფრო ღრმად შეცნობაში.
Დავალებები:
შეისწავლეთ ლიტერატურა საკუთარი ხელით ექსპერიმენტების ჩატარების შესახებ.
ნახეთ ვიდეო ექსპერიმენტების დემონსტრირება
შექმენით ექსპერიმენტული აღჭურვილობა
გამართავს დემო
აღწერეთ ნაჩვენები ფიზიკური ფენომენი
გაუმჯობესება მატერიალური ბაზაფიზიკის კლასი.
გამოცდილება 1. შადრევანი მოდელი
სამიზნე : აჩვენეთ შადრევნის უმარტივესი მოდელი.
აღჭურვილობა : პლასტმასის ბოთლი, საწვეთური მილები, დამჭერი, ბუშტი, კუვეტი.
მზა პროდუქტიექსპერიმენტის მიმდინარეობა:
კორპში 2 ნახვრეტს გავაკეთებთ. ჩადეთ მილები, მიამაგრეთ ბურთი ერთის ბოლოს.
შეავსეთ ბუშტი ჰაერით და დახურეთ სამაგრით.
ჩაასხით ბოთლ წყალში და მოათავსეთ კუვეტაში.
დავაკვირდეთ წყლის დინებას.
შედეგი: ვაკვირდებით წყლის შადრევანის ფორმირებას.
ანალიზი: ბუშტში შეკუმშული ჰაერი მოქმედებს ბოთლის წყალზე. Როგორ მეტი ჰაერიბუშტში, უფრო მაღალი იქნება შადრევანი.
გამოცდილება 2. ქართუსელი მყვინთავი
(პასკალის კანონი და არქიმედეს ძალა.)
სამიზნე: აჩვენეთ პასკალის კანონი და არქიმედეს ძალა.
აღჭურვილობა: პლასტმასის ბოთლი,
პიპეტი (ერთ ბოლოზე დახურული ჭურჭელი)
მზა პროდუქტიექსპერიმენტის მიმდინარეობა:
აიღეთ პლასტმასის ბოთლი 1,5-2 ლიტრი მოცულობით.
აიღეთ პატარა ჭურჭელი (პიპეტი) და ჩატვირთეთ სპილენძის მავთულით.
შეავსეთ ბოთლი წყლით.
დააჭირე ხელებს ზედა ნაწილიბოთლები.
დააკვირდით ფენომენს.
შედეგი : პლასტმასის ბოთლზე დაჭერისას ვაკვირდებით პიპეტის დაწოლას და ასვლას..
ანალიზი : ძალა შეკუმშავს ჰაერს წყალზე, წნევა გადადის წყალზე.
პასკალის კანონის თანახმად, წნევა აკუმშავს ჰაერს პიპეტში. შედეგად, არქიმედეს ძალა მცირდება. ტანი იძირება.შეწყვიტე შეკუმშვა. სხეული ცურავს.
გამოცდილება 3. პასკალის კანონი და დამაკავშირებელი ჭურჭელი.
სამიზნე: აჩვენეთ პასკალის კანონის მოქმედება ჰიდრავლიკურ მანქანებში.
აღჭურვილობა: ორი სხვადასხვა ზომის შპრიცი და პლასტმასის მილი საწვეთურიდან.
მზა პროდუქტი.
ექსპერიმენტის მიმდინარეობა:
1. აიღეთ ორი შპრიცი სხვადასხვა ზომისდა შეაერთეთ მილით საწვეთურიდან.
2. შეავსეთ შეკუმშვადი სითხით (წყალი ან ზეთი)
3. დააწექით პატარა შპრიცის დგუშის და დააკვირდით უფრო დიდი შპრიცის დგუშის მოძრაობას.
4. დააწექით უფრო დიდი შპრიცის დგუში, დააკვირდით პატარა შპრიცის დგუშის მოძრაობას.
შედეგი : ჩვენ ვაფიქსირებთ განსხვავებას გამოყენებულ ძალებში.
ანალიზი : პასკალის კანონის მიხედვით დგუშების მიერ შექმნილი წნევა ერთნაირია.მაშასადამე: რამდენჯერ არის დგუში ამდენჯერ და მის მიერ წარმოქმნილი ძალა მეტი.
გამოცდილება 4. წყლისგან გაშრობა.
სამიზნე : აჩვენეთ ცხელი ჰაერის გაფართოება და ცივი ჰაერის შეკუმშვა.
აღჭურვილობა : ჭიქა, თეფში წყალი, სანთელი, კორკი.
მზა პროდუქტი.
ექსპერიმენტის მიმდინარეობა:
1. დაასხით წყალი თეფშში და ძირში მოათავსეთ მონეტა, ხოლო წყალზე ათქვიფეთ.
2. მოიწვიე აუდიტორია, რომ მიიღონ მონეტა ისე, რომ ხელი არ დაუსველონ.
3. აანთეთ სანთელი და ჩადეთ წყალში.
4. დააფარეთ თბილი ჭიქით.
შედეგი: ჭიქაში წყლის მოძრაობის ყურება.
ანალიზი: როდესაც ჰაერი თბება, ის ფართოვდება. როცა სანთელი ჩაქრება. ჰაერი კლებულობს და მისი წნევა ეცემა. ატმოსფერული წნევაუბიძგებს წყალს შუშის ქვეშ.
გამოცდილება 5. ინერცია.
სამიზნე : აჩვენეთ ინერციის გამოვლინება.
აღჭურვილობა : ფართოპირიანი ბოთლი, მუყაოს ბეჭედი, მონეტები.
მზა პროდუქტი.
ექსპერიმენტის მიმდინარეობა:
1. ბოთლის კისერზე ქაღალდის ბეჭედი დავდეთ.
2. ბეჭედზე დადეთ მონეტები.
3. სახაზავის მკვეთრი დარტყმით რგოლს ვაკაუტებთ
შედეგი: უყურეთ ბოთლში ჩავარდნას მონეტებს.
ანალიზი: ინერცია არის სხეულის უნარი შეინარჩუნოს სიჩქარე. ბეჭედზე დარტყმისას მონეტებს არ აქვთ დრო, რომ შეცვალონ სიჩქარე და ჩავარდნენ ბოთლში.
გამოცდილება 6. თავდაყირა.
სამიზნე : აჩვენეთ სითხის ქცევა მბრუნავ ბოთლში.
აღჭურვილობა : ფართოპირიანი ბოთლი და თოკი.
მზა პროდუქტი.
ექსპერიმენტის მიმდინარეობა:
1. ბოთლის კისერზე თოკს ვამაგრებთ.
2. დაასხით წყალი.
3. დაატრიალეთ ბოთლი თავზე.
შედეგი: წყალი არ იღვრება.
ანალიზი: ვ ზედა წერტილიგრავიტაცია მოქმედებს წყალზე და ცენტრიდანული ძალა. თუ ცენტრიდანული ძალა გრავიტაციაზე მეტია, მაშინ წყალი არ დაიღვრება.
გამოცდილება 7. არანიუტონის სითხე.
სამიზნე : აჩვენე არანიუტონის სითხის ქცევა.
აღჭურვილობა : თასი.სახამებელი. წყალი.
მზა პროდუქტი.
ექსპერიმენტის მიმდინარეობა:
1. თასში განზავდეს სახამებელი და წყალი თანაბარი პროპორციით.
2. დემონსტრირება უჩვეულო თვისებებისითხეები
შედეგი: ნივთიერებას აქვს თვისებები მყარი სხეულიდა სითხეები.
ანალიზი: მკვეთრი დარტყმით ვლინდება მყარი სხეულის თვისებები, ხოლო ნელი ზემოქმედებით სითხის თვისებები.
დასკვნა
ჩვენი მუშაობის შედეგად ჩვენ:
ჩაატარა ატმოსფერული წნევის არსებობის დამადასტურებელი ექსპერიმენტები;
შექმნეს სახლში დამზადებული მოწყობილობები, რომლებიც აჩვენებენ სითხის წნევის დამოკიდებულებას თხევადი სვეტის სიმაღლეზე, პასკალის კანონი.
მოგვწონდა წნევის შესწავლა, სახლში დამზადებული მოწყობილობების დამზადება, ექსპერიმენტების ჩატარება. მაგრამ მსოფლიოში ბევრი საინტერესო რამ არის, რისი სწავლაც ჯერ კიდევ შეგიძლიათ, ასე რომ მომავალში:
ჩვენ გავაგრძელებთ ამის შესწავლას საინტერესო მეცნიერება
ვიმედოვნებთ, რომ ჩვენი კლასელები დაინტერესდებიან ამ პრობლემით და ვეცდებით მათ დავეხმაროთ.
სამომავლოდ ახალ ექსპერიმენტებს ჩავატარებთ.
დასკვნა
საინტერესოა მასწავლებლის მიერ ჩატარებული გამოცდილების ყურება. თავად წარმართვა ორმაგად საინტერესოა.
ხოლო საკუთარი ხელით დამზადებული და შექმნილი მოწყობილობით ექსპერიმენტის ჩატარება მთელი კლასის დიდ ინტერესს იწვევს. ასეთ ექსპერიმენტებში ადვილია ურთიერთობის დამყარება და დასკვნის გაკეთება, თუ როგორ მუშაობს მოცემული ინსტალაცია.
ამ ექსპერიმენტების ჩატარება არ არის რთული და საინტერესო. ისინი უსაფრთხო, მარტივი და სასარგებლოა. წინ ახალი კვლევაა!
ლიტერატურა
საღამოები ფიზიკაში უმაღლესი სკოლა/ კომპ. EM. ბრავერმენი. მოსკოვი: განათლება, 1969 წ.
კლასგარეშე სამუშაო ფიზიკაში / რედ. ო.ფ. ყაბარდო. მ.: განმანათლებლობა, 1983 წ.
Galperstein L. გასართობი ფიზიკა. M.: ROSMEN, 2000 წ.
გარწივილ.ა. გასართობი ექსპერიმენტები ფიზიკაში. მოსკოვი: განმანათლებლობა, 1985 წ.
გორიაჩკინი E.N. ფიზიკური ექსპერიმენტის მეთოდოლოგია და ტექნიკა. მ.: განმანათლებლობა. 1984 წ
მაიოროვი ა.ნ. ფიზიკა ცნობისმოყვარეებისთვის, ან რას არ სწავლობ კლასში. იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, აკადემია და კ, 1999 წ.
მაკეევა გ.პ., ცედრიკ მ.ს. ფიზიკური პარადოქსები და გასართობი კითხვები. მინსკი: ნაროდნაია ასვეტა, 1981 წ.
ნიკიტინი იუ.ზ. მხიარული საათი. მ .: ახალგაზრდა გვარდია, 1980 წ.
ექსპერიმენტები სახლის ლაბორატორიაში // კვანტი. 1980. No4.
პერელმან ია.ი. გასართობი მექანიკა. ფიზიკა იცი? M.: VAP, 1994 წ.
პერიშკინი A.V., Rodina N.A. ფიზიკის სახელმძღვანელო მე-7 კლასისთვის. მ.: განმანათლებლობა. 2012 წელი
პერიშკინი A.V. ფიზიკა. - მ .: ბუსტარდი, 2012
ბევრი მოსწავლისთვის ფიზიკა საკმაოდ რთული და გაუგებარი საგანია. ბავშვის ამ მეცნიერებით დაინტერესების მიზნით, მშობლები იყენებენ ყველანაირ ხრიკს: ყვებიან ფანტასტიკურ ამბებს, აჩვენებენ გასართობ ექსპერიმენტებს და მაგალითს ასახელებენ დიდი მეცნიერების ბიოგრაფიებს.
როგორ ჩავატაროთ ექსპერიმენტები ფიზიკაში ბავშვებთან?
- მასწავლებლები აფრთხილებენ, რომ არ გაეცნონ ფიზიკური მოვლენებიშემოიფარგლება მხოლოდ გასართობი ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების დემონსტრირებით.
- გამოცდილება უნდა იყოს უშეცდომოდთან ახლავს დეტალური განმარტებები.
- დასაწყისისთვის, ბავშვს უნდა ავუხსნათ, რომ ფიზიკა არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ზოგადი კანონებიბუნება. ფიზიკა სწავლობს მატერიის სტრუქტურას, მის ფორმებს, მის მოძრაობას და ცვლილებებს. ერთ დროს ცნობილმა ბრიტანელმა მეცნიერმა ლორდ კელვინმა საკმაოდ თამამად განაცხადა, რომ ჩვენს სამყაროში მხოლოდ ერთი მეცნიერებაა - ფიზიკა, დანარჩენი ყველაფერი მარკების ჩვეულებრივი კოლექციაა. და ამ განცხადებაში არის გარკვეული სიმართლე, რადგან მთელი სამყარო, ყველა პლანეტა და ყველა სამყარო (სავარაუდო და არსებული) ემორჩილება ფიზიკის კანონებს. რა თქმა უნდა, ყველაზე გამოჩენილი მეცნიერების განცხადებები ფიზიკისა და მისი კანონების შესახებ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ უმცროსი სკოლის მოსწავლე გადააგდოს მობილური ტელეფონი და ენთუზიაზმით ჩაუღრმავდეს ფიზიკის სახელმძღვანელოს შესწავლას.
დღეს ჩვენ შევეცდებით მშობლების ყურადღების ცენტრში მოვიყვანოთ რამდენიმე გასართობი გამოცდილება, რომელიც დაგეხმარებათ თქვენი შვილების დაინტერესებაში და მათ ბევრ კითხვაზე პასუხის გაცემას. და ვინ იცის, იქნებ ამ საშინაო ექსპერიმენტების წყალობით, ფიზიკა გახდეს თქვენი შვილის საყვარელი საგანი. და ძალიან მალე ჩვენს ქვეყანას ეყოლება თავისი ისააკ ნიუტონი.
საინტერესო ექსპერიმენტები წყლით ბავშვებისთვის - 3 ინსტრუქცია
1 ექსპერიმენტისთვის დაგჭირდებათ ორი კვერცხი, ჩვეულებრივი სუფრის მარილი და 2 ჭიქა წყალი.
ერთი კვერცხი ფრთხილად უნდა ჩაყაროთ ნახევრად სავსე ჭიქაში ცივი წყალი. ის მაშინვე ჩაიძირება ბოლოში. შეავსეთ მეორე ჭიქა თბილი წყალიდა აურიეთ მასში 4-5 ს.კ. ლ. მარილი. დაელოდეთ, სანამ ჭიქაში წყალი გაცივდება და მეორე კვერცხი ფრთხილად ჩაყარეთ მასში. ის ზედაპირზე დარჩება. რატომ?
ექსპერიმენტის შედეგების ახსნა
ჩვეულებრივი წყლის სიმკვრივე უფრო დაბალია ვიდრე კვერცხის. ამიტომ კვერცხი ძირში იძირება. საშუალო სიმკვრივემარილიანი წყალი მნიშვნელოვნად აღემატება კვერცხის სიმკვრივეს, ამიტომ რჩება ზედაპირზე. ამ გამოცდილების დემონსტრირება ბავშვისთვის, თქვენ ხედავთ ამას ზღვის წყალიიდეალური გარემოა ცურვის სწავლისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, ფიზიკის კანონები და ზღვაში, არავინ გააუქმა. რაც უფრო მარილიანია ზღვაში წყალი, მით ნაკლები ძალისხმევაა საჭირო წყლის დასარჩენად. ყველაზე მარილიანი წითელი ზღვაა. იმის გამო მაღალი სიმკვრივისადამიანის სხეული ფაქტიურად წყლის ზედაპირზე ამოდის. წითელ ზღვაში ცურვის სწავლა სუფთა სიამოვნებაა.
2 ექსპერიმენტისთვის დაგჭირდებათ: შუშის ბოთლი, თასი ფერადი წყალი და ცხელი წყალი.
გაათბეთ ბოთლი ცხელი წყლით. დაასხით მისგან ცხელი წყალიდა გადაატრიალეთ თავდაყირა. ჩადეთ თასში შეღებილი ცივი წყლით. თასიდან სითხე თავისით დაიწყებს ბოთლში ჩადინებას. სხვათა შორის, მასში შეღებილი სითხის დონე მნიშვნელოვნად მაღალი იქნება (თასთან შედარებით).
როგორ ავუხსნათ ბავშვს ექსპერიმენტის შედეგი?
წინასწარ გახურებული ბოთლი ივსება თბილი ჰაერით. თანდათან ბოთლი კლებულობს და აირი იკუმშება. ბოთლი ზეწოლის ქვეშ იმყოფება. ატმოსფეროს წნევა გავლენას ახდენს წყალზე და ის შედის ბოთლში. მისი შემოდინება შეწყდება მხოლოდ მაშინ, როცა წნევა არ გათანაბრდება.
3 გამოცდილებისთვის დაგჭირდებათ პლექსიგლასის სახაზავი ან ჩვეულებრივი პლასტმასის სავარცხელი, შალის ან აბრეშუმის ქსოვილი.
სამზარეულოში ან აბაზანაში ონკანი ისე მოაწესრიგეთ, რომ მისგან წყლის თხელი ნაკადი გადმოვიდეს. სთხოვეთ ბავშვს სახაზავი (სავარცხელი) მშრალი შალის ქსოვილით ძლიერად შეიზილოს. მაშინ ბავშვმა სწრაფად უნდა მიიტანოს მმართველი წყლის ნაკადთან. ეფექტი მას გააოცებს. წყლის ჭავლი დაიხარებს და სამართველს მიაღწევს. სასაცილო ეფექტის მიღება შესაძლებელია ორი მმართველის ერთდროულად გამოყენებით. რატომ?
ელექტრიფიცირებული მშრალი სავარცხელი ან პლექსიგლასის სახაზავი ხდება წყარო ელექტრული ველი, რის გამოც ჭავლი იძულებულია დაიხაროს მისი მიმართულებით.
ყველა ამ ფენომენის შესახებ მეტი შეგიძლიათ გაიგოთ ფიზიკის გაკვეთილებზე. ნებისმიერ ბავშვს სურს თავი იგრძნოს წყლის „ოსტატად“, რაც იმას ნიშნავს, რომ გაკვეთილი მისთვის არასოდეს იქნება მოსაწყენი და უინტერესო.
%20%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D1%81%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%8C%203%20%D0 %BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%20%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE %D0%BC%20%D0%B2%20%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D1%85%20%D1%83 %D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%8F%D1%85
%0Aროგორ შეგიძლიათ დაამტკიცოთ, რომ სინათლე მოძრაობს სწორი ხაზით?
ექსპერიმენტის ჩასატარებლად დაგჭირდებათ სქელი მუყაოს 2 ფურცელი, ჩვეულებრივი ფანარი, 2 სადგამი.
ექსპერიმენტის პროგრესი: თითოეული მუყაოს ცენტრში, ფრთხილად ამოიღეთ იგივე დიამეტრის მრგვალი ხვრელები. ჩვენ დავაყენებთ მათ სტენდებზე. ხვრელები უნდა იყოს იმავე სიმაღლეზე. ჩართულ ფარანს ვათავსებთ წიგნებისგან წინასწარ მომზადებულ სტენდზე. შეგიძლიათ გამოიყენოთ შესაბამისი ზომის ნებისმიერი ყუთი. ჩვენ მივმართავთ ფანრის სხივს მუყაოს ერთ-ერთი ყუთის ხვრელში. ბავშვი დგება საპირისპირო მხარედა ხედავს სინათლეს. ბავშვს ვთხოვთ მოშორდეს და რომელიმე მუყაოს ყუთს გვერდზე გადავდებთ. მათი ხვრელები აღარ არის იმავე დონეზე. ბავშვს იმავე ადგილას ვაბრუნებთ, მაგრამ სინათლეს ვეღარ ხედავს. რატომ?
ახსნა:სინათლეს მხოლოდ სწორი ხაზით შეუძლია მოძრაობა. თუ არსებობს დაბრკოლება სინათლის გზაზე, ის ჩერდება.
გამოცდილება - ცეკვის ჩრდილები
ამ გამოცდილებისთვის დაგჭირდებათ: თეთრი ეკრანი, ამოჭერით მუყაოს ფიგურები, რომლებიც ეკრანის წინ ძაფებზე უნდა ჩამოკიდოთ და ჩვეულებრივი სანთლები. სანთლები უნდა განთავსდეს ფიგურების უკან. ეკრანის გარეშე - შეგიძლიათ გამოიყენოთ ჩვეულებრივი კედელი
ექსპერიმენტის პროგრესი: აანთეთ სანთლები. თუ სანთელი უფრო შორს არის გადატანილი, მაშინ ფიგურიდან ჩრდილი უფრო მცირე გახდება, თუ სანთელი მარჯვნივ გადაინაცვლებს, ფიგურა გადავა მარცხნივ. რაც უფრო მეტ სანთელს აანთებთ, მით უფრო საინტერესო იქნება ფიგურების ცეკვა. სანთლები შეიძლება რიგრიგობით აანთონ, აწიონ მაღლა, დაბლა, შექმნან ძალიან საინტერესო საცეკვაო კომპოზიციები.
საინტერესო გამოცდილება ჩრდილთან
შემდეგი ექსპერიმენტისთვის დაგჭირდებათ ეკრანი, საკმაოდ ძლიერი ელექტრო ნათურა და სანთელი. თუ მძლავრი ელექტრო ნათურის შუქს მიმართავთ ანთებულ სანთელს, მაშინ თეთრ ტილოზე ჩრდილი გამოჩნდება არა მხოლოდ სანთლისგან, არამედ მისი ალისაგანაც. რატომ? ყველაფერი მარტივია, გამოდის, რომ თავად ცეცხლში არის წითლად ცხელი გაუმჭვირვალე ნაწილაკები.
მარტივი ექსპერიმენტები ხმით ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის
ყინულის ექსპერიმენტი
თუ გაგიმართლათ და სახლში მშრალი ყინულის ნაჭერი იპოვეთ, უჩვეულო ხმა გესმით. ის საკმაოდ უსიამოვნოა - ძალიან გამხდარი და ყმუილი. ამისათვის ჩაასხით მშრალი ყინული ჩვეულებრივ ჩაის კოვზში. მართალია, კოვზი მაშინვე შეწყვეტს ხმას, როგორც კი გაცივდება. რატომ ჩნდება ეს ხმა?
როდესაც ყინული შედის კოვზთან (ფიზიკის კანონების შესაბამისად), ნახშირორჟანგი, სწორედ ის აიძულებს კოვზს ვიბრაციას და უჩვეულო ხმას გამოსცემს.
მხიარული ტელეფონი
აიღეთ ორი იდენტური ყუთი. სქელი ნემსით გააკეთეთ ხვრელი თითოეული ყუთის ქვედა ნაწილში და თავსახურში. მოათავსეთ ჩვეულებრივი ასანთი ყუთებში. გაკეთებულ ნახვრეტებში ჩასვით კაბელი (10-15 სმ სიგრძით). მაქმანის თითოეული ბოლო უნდა იყოს მიბმული მატჩის შუაში. მიზანშეწონილია გამოიყენოთ ნეილონის ან აბრეშუმის ძაფისგან დამზადებული სათევზაო ხაზი. ექსპერიმენტის ორი მონაწილედან თითოეული აიღებს თავის „ტელეფონს“ და მიდის მაქსიმალური მანძილი. ხაზი უნდა იყოს დაჭიმული. ერთს ტელეფონი ყურთან მიაქვს, მეორეს პირთან. Სულ ეს არის! ტელეფონი მზად არის - შეგიძლიათ ისაუბროთ!
ექო
გააკეთეთ მილი მუყაოსგან. მისი სიმაღლე უნდა იყოს დაახლოებით სამასი მმ, ხოლო დიამეტრი დაახლოებით სამოცი მმ. დადეთ საათი ჩვეულებრივ ბალიშზე და ზემოდან დააფარეთ წინასწარ დამზადებული მილით. საათის ხმა ამ საქმესთქვენ შეძლებთ გაიგოთ, არის თუ არა თქვენი ყური პირდაპირ მილზე. ყველა სხვა პოზიციაზე საათის ხმა არ ისმის. თუმცა, თუ აიღებთ მუყაოს ნაჭერს და მოათავსებთ მილის ღერძთან ორმოცდახუთი გრადუსიანი კუთხით, მაშინ საათის ხმა მშვენივრად ისმის.
როგორ ჩაატაროთ ექსპერიმენტი მაგნიტებით თქვენს შვილთან ერთად სახლში - 3 იდეა
ბავშვებს უბრალოდ უყვართ თამაში მაგნიტით, ამიტომ ისინი მზად არიან შეუერთდნენ ამ საგნის ნებისმიერ ექსპერიმენტს.
როგორ ამოვიყვანოთ საგნები წყლიდან მაგნიტით?
პირველი ექსპერიმენტისთვის დაგჭირდებათ ბევრი ჭანჭიკი, ქაღალდის სამაგრი, ზამბარები, პლასტმასის წყლის ბოთლი და მაგნიტი.
ბავშვებს ეძლევათ დავალება: ამოიღონ ბოთლიდან საგნები ხელების დაუსველებლად და რა თქმა უნდა მაგიდა. როგორც წესი, ბავშვები სწრაფად პოულობენ ამ პრობლემის გადაწყვეტას. გამოცდილების დროს მშობლებს შეუძლიათ აცნობონ ბავშვებს ფიზიკური თვისებებიმაგნიტი და აუხსენით, რომ მაგნიტის ძალა მოქმედებს არა მხოლოდ პლასტმასის, არამედ წყლის, ქაღალდის, მინის და ა.შ.
როგორ გააკეთოთ კომპასი?
თეფშში უნდა აკრიფოთ ცივი წყალიდა მის ზედაპირზე წაისვით ხელსახოცის პატარა ნაჭერი. ნემსი ფრთხილად მოვათავსოთ ხელსახოციზე, რომელსაც ჯერ მაგნიტს ვუსვამთ. ხელსახოცი სველდება და იძირება თეფშის ძირში, ნემსი კი ზედაპირზე რჩება. თანდათანობით, ის შეუფერხებლად უხვევს ერთ ბოლოს ჩრდილოეთისკენ, მეორეს სამხრეთისკენ. ხელნაკეთი კომპასის სისწორე შეიძლება დადასტურდეს რეალურად.
მაგნიტური ველი
პირველ რიგში, დახაზეთ სწორი ხაზი ფურცელზე და მოათავსეთ მასზე ჩვეულებრივი რკინის ქაღალდის სამაგრი. ნელა გადაიტანეთ მაგნიტი ხაზისკენ. მონიშნეთ მანძილი, რომლითაც ქაღალდის სამაგრი მიიზიდავს მაგნიტს. აიღეთ კიდევ ერთი მაგნიტი და გააკეთეთ იგივე ექსპერიმენტი. ქაღალდის სამაგრი მიიზიდავს მაგნიტს უფრო შორიდან ან უფრო ახლოს. ყველაფერი დამოკიდებული იქნება მხოლოდ მაგნიტის "სიძლიერეზე". ამ მაგალითში ბავშვს შეიძლება უთხრან მაგნიტური ველების თვისებების შესახებ. სანამ ბავშვს მოუყვებით მაგნიტის ფიზიკურ თვისებებზე, უნდა აუხსნათ, რომ მაგნიტი არ იზიდავს ყველა „ბრწყინვალეს“. მაგნიტს მხოლოდ რკინის მოზიდვა შეუძლია. რკინის ისეთი ნაჭრები, როგორიცაა ნიკელი და ალუმინი, მისთვის ძალიან მკაცრია.
საინტერესოა, გიყვარდა ფიზიკის გაკვეთილები სკოლაში? არა? მაშინ თქვენ გაქვთ დიდი შესაძლებლობაბავშვთან ერთად დაეუფლოს ამ ძალიან საინტერესო საგანს. შეიტყვეთ, როგორ გაატაროთ საინტერესო და მარტივი სახლში, წაიკითხეთ ჩვენი ვებსაიტის სხვა სტატიაში.
წარმატებებს გისურვებთ თქვენს ექსპერიმენტებში!
ასობით ათასი ფიზიკური ექსპერიმენტი ჩატარდა ათასი წლის ისტორიამეცნიერებები. ძნელია შეარჩიო რამდენიმე "ყველაზე მეტად." ამერიკელ ფიზიკოსებს შორის და დასავლეთ ევროპაჩატარდა გამოკითხვა. მკვლევარებმა რობერტ კრიზმა და სტოუნი ბუკმა სთხოვეს, დაესახელებინათ ისტორიაში ყველაზე ლამაზი. ფიზიკური ექსპერიმენტები. კრიზის და ბუკის შერჩევითი გამოკითხვის შედეგების მიხედვით ათეულში შეტანილი გამოცდილების შესახებ, განუცხადა მეცნიერიმაღალი ენერგიის ნეიტრინო ასტროფიზიკის ლაბორატორია, ფიზიკა-მათემატიკის მეცნიერებათა კანდიდატი იგორ სოკალსკი.
1. ერატოსთენე კირენელის ექსპერიმენტი
ერთ-ერთი უძველესი ცნობილი ფიზიკური ექსპერიმენტი, რომლის შედეგადაც გაზომეს დედამიწის რადიუსი, ჩატარდა ძვ. ექსპერიმენტის სქემა მარტივია. შუადღისას, ზაფხულის მზედგომის დღეს, ქალაქ სიენაში (ახლანდელი ასვანი) მზე ზენიტში იყო და საგნები არ აჩრდილებდნენ. იმავე დღეს და იმავე დროს ქალაქ ალექსანდრიაში, რომელიც მდებარეობს სიენადან 800 კილომეტრში, მზე გადაიხარა ზენიტიდან დაახლოებით 7 °. ეს არის სრული წრის დაახლოებით 1/50 (360°), რაც იძლევა დედამიწას 40000 კილომეტრის გარშემოწერილობას და 6300 კილომეტრის რადიუსს. თითქმის დაუჯერებელია, რომ ასე გაზომონ მარტივი მეთოდიდედამიწის რადიუსი მხოლოდ 5% აღმოჩნდა ნაკლები ღირებულებამიღებული ყველაზე ზუსტი თანამედროვე მეთოდები, იტყობინება საიტი "ქიმია და სიცოცხლე".
2. გალილეო გალილეის ექსპერიმენტი
მე-17 საუკუნეში დომინირებდა არისტოტელეს თვალსაზრისი, რომელიც ასწავლიდა, რომ სხეულის დაცემის სიჩქარე დამოკიდებულია მის მასაზე. რაც უფრო მძიმეა სხეული, მით უფრო სწრაფად ეცემა. დაკვირვებები, რომლებიც თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია Ყოველდღიური ცხოვრებისროგორც ჩანს, ამას ადასტურებს. სცადეთ ერთდროულად გათავისუფლება ხელები მსუბუქიკბილის ღვეზელი და მძიმე ქვა. ქვა უფრო სწრაფად შეეხება მიწას. ამ დაკვირვებებმა მიიყვანა არისტოტელე დასკვნამდე ფუნდამენტური ქონებაძალა, რომლითაც დედამიწა იზიდავს სხვა სხეულებს. სინამდვილეში, დაცემის სიჩქარეზე გავლენას ახდენს არა მხოლოდ სიმძიმის ძალა, არამედ ჰაერის წინააღმდეგობის ძალაც. ამ ძალების თანაფარდობა მსუბუქი და მძიმე ობიექტებისთვის განსხვავებულია, რაც იწვევს დაკვირვებულ ეფექტს.
იტალიელმა გალილეო გალილეიმ ეჭვი შეიტანა არისტოტელეს დასკვნების სისწორეში და იპოვა მათი შესამოწმებლად. ამისათვის მან პიზის დახრილი კოშკიდან იმავე წამს ჩამოაგდო თოფის ბურთი და გაცილებით მსუბუქი მუშკეტის ბურთი. ორივე სხეულს ჰქონდა დაახლოებით ერთნაირი გამარტივებული ფორმა, ამიტომ, როგორც ბირთვისთვის, ასევე ტყვიისთვის, საჰაერო წინააღმდეგობის ძალები უმნიშვნელო იყო მიზიდულობის ძალებთან შედარებით. გალილეომ აღმოაჩინა, რომ ორივე ობიექტი მიწამდე ერთსა და იმავე მომენტში აღწევს, ანუ მათი დაცემის სიჩქარე ერთნაირია.
გალილეოს მიერ მიღებული შედეგები კანონის შედეგია გრავიტაციადა კანონი, რომლის მიხედვითაც სხეულის მიერ განცდილი აჩქარება პირდაპირპროპორციულია მასზე მოქმედი ძალისა და უკუპროპორციულია მასის.
3. გალილეო გალილეის კიდევ ერთი ექსპერიმენტი
გალილეომ გაზომა მანძილი, რომელიც გაიარა ბურთებმა დახრილ დაფაზე თანაბარი ინტერვალებითდრო, გაზომილი ექსპერიმენტის ავტორის მიერ წყლის საათზე. მეცნიერმა აღმოაჩინა, რომ თუ დრო გაორმაგდება, ბურთები კიდევ ოთხჯერ შემოვა. ეს კვადრატული ურთიერთობა ნიშნავდა, რომ გრავიტაციის გავლენის ქვეშ მყოფი ბურთები მოძრაობენ აჩქარებით, რაც ეწინააღმდეგებოდა არისტოტელეს 2000 წლის განმავლობაში მიღებულ რწმენას იმის შესახებ, რომ სხეულები, რომლებიც ექვემდებარებიან ძალას მოძრაობენ. მუდმივი სიჩქარე, ხოლო თუ სხეულზე ძალა არ ვრცელდება, მაშინ ის მოსვენებულ მდგომარეობაშია. გალილეოს ამ ექსპერიმენტის შედეგები, ისევე როგორც მისი ექსპერიმენტის შედეგები პიზის დახრილი კოშკი, მოგვიანებით გახდა კლასიკური მექანიკის კანონების ჩამოყალიბების საფუძველი.
4. ექსპერიმენტი ჰენრი კავენდიშია
მას შემდეგ, რაც ისააკ ნიუტონმა ჩამოაყალიბა უნივერსალური მიზიდულობის კანონი: მიზიდულობის ძალა ორ სხეულს შორის Mit-ის მასით, ერთმანეთისგან დაშორებული r მანძილზე, უდრის F = γ (mM/r2), დარჩა მნიშვნელობის განსაზღვრა. გრავიტაციული მუდმივი γ - ამისათვის საჭირო იყო ორ სხეულს შორის ძალის მიზიდულობის გაზომვა ცნობილი მასები. ამის გაკეთება არც ისე ადვილია, რადგან მიზიდულობის ძალა ძალიან მცირეა. ჩვენ ვგრძნობთ დედამიწის მიზიდულობას. მაგრამ შეუძლებელია იგრძნოთ თუნდაც ძალიან დიდი მთის მიზიდულობა, რომელიც ახლოს არის, რადგან ის ძალიან სუსტია.
ძალიან დახვეწილი და მგრძნობიარე მეთოდი იყო საჭირო. იგი გამოიგონა და გამოიყენა 1798 წელს ნიუტონის თანამემამულე ჰენრი კავენდიშმა. მან გამოიყენა ბრუნვის ბალანსი, უღელი ორი ბურთით, რომელიც ჩამოკიდებული იყო ძალიან თხელი კაბიდან. კავენდიშმა გაზომა როკერის გადაადგილება (მობრუნება) სხვა ბურთების წონის ბურთებთან მიახლოებისას. უფრო დიდი მასა. მგრძნობელობის გასაზრდელად, გადაადგილება განისაზღვრა როკერის ბურთებზე დამაგრებული სარკეებიდან არეკლილი სინათლის ლაქებიდან. ამ ექსპერიმენტის შედეგად კავენდიშმა შეძლო საკმაოდ ზუსტად დაედგინა გრავიტაციული მუდმივის მნიშვნელობა და პირველად გამოთვალა დედამიწის მასა.
5. ჟან ბერნარ ფუკოს ექსპერიმენტი
ფრანგმა ფიზიკოსმა ჟან ბერნარ ლეონ ფუკომ 1851 წელს ექსპერიმენტულად დაამტკიცა დედამიწის ბრუნვა მისი ღერძის გარშემო 67 მეტრიანი ქანქარის გამოყენებით, რომელიც ჩამოკიდებული იყო პარიზის პანთეონის გუმბათის ზემოდან. ქანქარის სიბრტყე უცვლელი რჩება ვარსკვლავებთან შედარებით. დამკვირვებელი, რომელიც დედამიწაზეა და მასთან ერთად ბრუნავს, ხედავს, რომ ბრუნვის სიბრტყე ნელა ტრიალებს გვერდზე, საწინააღმდეგო მიმართულებადედამიწის ბრუნვა.
6. ისააკ ნიუტონის ექსპერიმენტი
1672 წელს ისააკ ნიუტონმა ჩაატარა მარტივი ექსპერიმენტი, რომელიც აღწერილია ყველაში სასკოლო სახელმძღვანელოები. ჟალუზების დახურვის შემდეგ მათში პატარა ხვრელი გაუკეთა, რომლითაც გაიარა მზის სხივი. სხივის ბილიკზე მოთავსებული იყო პრიზმა, პრიზმის უკან კი ეკრანი. ეკრანზე ნიუტონმა დააფიქსირა "ცისარტყელა": თეთრი მზის სხივი, რომელიც გადის პრიზმაში, გადაიქცა რამდენიმე ფერად სხივად - მეწამულიდან წითელამდე. ამ მოვლენას სინათლის დისპერსიას უწოდებენ.
სერ ისაკი არ იყო პირველი, ვინც დააკვირდა ამ ფენომენს. უკვე ჩვენი ეპოქის დასაწყისში ცნობილი იყო, რომ ბუნებრივი წარმოშობის დიდ ერთკრისტალებს აქვთ სინათლის ფერებად დაშლის თვისება. სინათლის დისპერსიის პირველი კვლევები მინის ექსპერიმენტებში სამკუთხა პრიზმაჯერ კიდევ ნიუტონამდე ასრულებდნენ ინგლისელი ხარიოტი და ჩეხი ნატურალისტი მარჩი.
თუმცა ნიუტონამდე ასეთი დაკვირვებები სერიოზულ ანალიზს არ ექვემდებარებოდა და მათგან გამოტანილი დასკვნები არ გადამოწმებულა დამატებითი ექსპერიმენტებით. ორივე ეტლი და მარცი დარჩნენ არისტოტელეს მიმდევრები, რომლებიც ამტკიცებდნენ, რომ ფერის განსხვავება განისაზღვრება თეთრ შუქთან „შერეული“ სიბნელის რაოდენობის სხვაობით. მეწამულიარისტოტელეს აზრით, სიბნელის უდიდესი დანამატით ჩნდება სინათლე, ხოლო წითელი - ყველაზე მცირე. ნიუტონმა ჩაატარა დამატებითი ექსპერიმენტები ჯვარედინი პრიზმებით, როდესაც სინათლე გადიოდა ერთ პრიზმაში, შემდეგ გადის მეორეში. მისი ექსპერიმენტების მთლიანობიდან გამომდინარე, მან დაასკვნა, რომ „არაფერი ფერი არ წარმოიქმნება ერთმანეთში შერეული სითეთრისა და სიშავისგან, გარდა შუალედური სიბნელისა.
სინათლის რაოდენობა არ ცვლის ფერის იერს." მან ეს აჩვენა თეთრი ნათებაკომპონენტად უნდა ჩაითვალოს. ძირითადი ფერები არის მეწამულიდან წითელამდე.
ნიუტონის ეს ექსპერიმენტი არის შესანიშნავი მაგალითიროგორც განსხვავებული ხალხიერთსა და იმავე ფენომენზე დაკვირვებით, მას განსხვავებულად ინტერპრეტაციას ახდენენ და მხოლოდ ისინი, ვინც ეჭვქვეშ აყენებს მათ ინტერპრეტაციას და აკეთებს დამატებით ექსპერიმენტებს სწორ დასკვნებამდე.
7. თომას იანგის ექსპერიმენტი
მე-19 საუკუნის დასაწყისამდე ჭარბობდა იდეები სინათლის კორპუსკულური ბუნების შესახებ. ითვლებოდა, რომ სინათლე შედგებოდა ცალკეული ნაწილაკებისგან - კორპუსკულებისგან. მიუხედავად იმისა, რომ დიფრაქციის და სინათლის ჩარევის ფენომენები დაფიქსირდა ნიუტონის მიერ („ნიუტონის რგოლები“), საერთო წერტილიხედვა დარჩა კორპუსკულური.
თუ გავითვალისწინებთ ტალღებს წყლის ზედაპირზე ორი გადაყრილი ქვისგან, ხედავთ, თუ როგორ შეიძლება, ერთმანეთის გადაფარვით, ტალღებმა ხელი შეუშალოს, ანუ გააუქმოს ან გააძლიეროს ერთმანეთი. ამის საფუძველზე, ინგლისელი ფიზიკოსიდა ექიმმა თომას იანგმა 1801 წელს ჩაატარა ექსპერიმენტები სინათლის სხივით, რომელიც გადიოდა ორ ხვრელში გაუმჭვირვალე ეკრანზე, რითაც ქმნიდა სინათლის ორ დამოუკიდებელ წყაროს, წყალში ჩაგდებული ორი ქვის ანალოგი. შედეგად, მან დააფიქსირა ჩარევის ნიმუში, რომელიც შედგებოდა მონაცვლეობით მუქი და თეთრი ზოლებისაგან, რომლებიც არ შეიძლებოდა ჩამოყალიბებულიყო, თუ შუქი შედგებოდა კორპუსკულებისგან. მუქი ზოლები შეესაბამებოდა იმ უბნებს, სადაც მსუბუქი ტალღებიორი ჭრილი არღვევს ერთმანეთს. სინათლის ზოლები გამოჩნდა იქ, სადაც სინათლის ტალღები ერთმანეთს ძლიერდებოდა. ამრიგად, დადასტურდა სინათლის ტალღოვანი ბუნება.
8. კლაუს ჯონსონის ექსპერიმენტი
გერმანელმა ფიზიკოსმა კლაუს იონსონმა 1961 წელს ჩაატარა ექსპერიმენტი თომას იანგის სინათლის ჩარევის ექსპერიმენტის მსგავსი. განსხვავება ის იყო, რომ სინათლის სხივების ნაცვლად ჯონსონმა გამოიყენა ელექტრონული სხივები. მან მიიღო ჩარევის ნიმუში, რომელიც იუნგი აკვირდებოდა სინათლის ტალღებს. ამან დაადასტურა დებულებების სისწორე კვანტური მექანიკაელემენტარული ნაწილაკების შერეული კორპუსკულურ-ტალღური ბუნების შესახებ.
9. რობერტ მილიკენის ექსპერიმენტი
წარმოდგენა, რომ ელექტრული მუხტინებისმიერი სხეული დისკრეტულია (ანუ შედგება უფრო დიდი ან პატარა ნაკრებისგან ელემენტარული გადასახადი, რომლებიც აღარ ექვემდებარება დამსხვრევას), გაჩნდა უკან XIX დასაწყისშისაუკუნეში და მხარს უჭერს ისეთს ცნობილი ფიზიკოსებიმ.ფარადეისა და გ.ჰელმჰოლცის მსგავსად. თეორიაში შემოვიდა ტერმინი „ელექტრონი“, რომელიც აღნიშნავს გარკვეულ ნაწილაკს – ელემენტარული ელექტრული მუხტის მატარებელს. თუმცა, ეს ტერმინი იმ დროს იყო მხოლოდ ფორმალური, რადგან არც თავად ნაწილაკი და არც მასთან დაკავშირებული ელემენტარული ელექტრული მუხტი ექსპერიმენტულად არ აღმოაჩინეს. 1895 წელს კ.რენტგენმა გამონადენის მილზე ექსპერიმენტების დროს აღმოაჩინა, რომ მის ანოდს, კათოდიდან მოფრენილი სხივების მოქმედებით, შეუძლია საკუთარი, რენტგენის ან რენტგენის სხივების გამოსხივება. იმავე წელს ფრანგი ფიზიკოსიჯ.პერინმა ექსპერიმენტულად დაამტკიცა, რომ კათოდური სხივები არის უარყოფითად დამუხტული ნაწილაკების ნაკადი. მაგრამ, მიუხედავად კოლოსალური ექსპერიმენტული მასალისა, ელექტრონი დარჩა ჰიპოთეტურ ნაწილაკად, რადგან არ ყოფილა არც ერთი ექსპერიმენტი, რომელშიც ცალკეული ელექტრონები მიიღებდნენ მონაწილეობას.
ამერიკელმა ფიზიკოსმა რობერტ მილიკენმა შეიმუშავა მეთოდი, რომელიც გახდა კლასიკური მაგალითიელეგანტური ფიზიკური ექსპერიმენტი. მილიკანმა მოახერხა რამდენიმე დამუხტული წყლის წვეთების იზოლირება კონდენსატორის ფირფიტებს შორის სივრცეში. რენტგენის სხივებით განათებით შესაძლებელი გახდა თეფშებს შორის ჰაერის ოდნავ იონიზაცია და წვეთების მუხტის შეცვლა. როდესაც ფირფიტებს შორის ველი ჩართული იყო, წვეთი ნელა მოძრაობდა ზემოთ ელექტრული მიზიდულობის მოქმედებით. ველი გათიშული, გრავიტაციის გავლენის ქვეშ დაეშვა. ველის ჩართვა-გამორთვით შესაძლებელი გახდა თეფშებს შორის შეჩერებული თითოეული წვეთის შესწავლა 45 წამის განმავლობაში, რის შემდეგაც ისინი აორთქლდა. 1909 წლისთვის შესაძლებელი იყო იმის დადგენა, რომ ნებისმიერი წვეთის მუხტი ყოველთვის იყო ფუნდამენტური მნიშვნელობის e (ელექტრონის მუხტი) მთელი რიცხვი. Ის იყო დამაჯერებელი მტკიცებულებარომ ელექტრონები იყო ნაწილაკები ერთი და იგივე მუხტით და მასით. წყლის წვეთების ზეთის წვეთებით ჩანაცვლებით, მილიკანმა შეძლო დაკვირვების ხანგრძლივობის გაზრდა 4,5 საათამდე, ხოლო 1913 წელს, სათითაოდ აღმოფხვრა შეცდომის შესაძლო წყაროები, გამოაქვეყნა ელექტრონის მუხტის პირველი გაზომილი მნიშვნელობა: e = (4,774 ± 0,009). ) x 10-10 ელექტროსტატიკური ერთეული .
10. ერნსტ რეზერფორდის ექსპერიმენტი
მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის გაირკვა, რომ ატომები შედგება უარყოფითად დამუხტული ელექტრონებისაგან და გარკვეული სახის დადებითი მუხტი, რის გამოც ატომი ზოგადად ნეიტრალური რჩება. თუმცა, იყო ძალიან ბევრი ვარაუდი იმის შესახებ, თუ როგორ გამოიყურება ეს "დადებით-უარყოფითი" სისტემა, მაშინ როცა ექსპერიმენტული მონაცემები, რომლებიც შესაძლებელს გახდის არჩევანის გაკეთებას ამა თუ იმ მოდელის სასარგებლოდ, აშკარად აკლდა. ფიზიკოსთა უმეტესობამ მიიღო J.J. Thomson-ის მოდელი: ატომი არის თანაბრად დამუხტული დადებითი ბურთი დაახლოებით 108 სმ დიამეტრის შიგნით უარყოფითი ელექტრონებით მოძრავი.
1909 წელს ერნსტ რეზერფორდმა (ჰანს გეიგერის და ერნსტ მარსდენის დახმარებით) მოაწყო ექსპერიმენტი ატომის რეალური სტრუქტურის გასაგებად. ამ ექსპერიმენტში დადებითად დამუხტული მძიმე a- ნაწილაკები, რომლებიც მოძრაობდნენ 20 კმ/წმ სიჩქარით, გაიარეს თხელი ოქროს ფოლგა და მიმოფანტეს ოქროს ატომებზე, გადაუხვიეს მოძრაობის თავდაპირველ მიმართულებას. გადახრის ხარისხის დასადგენად, გეიგერს და მარსდენს უნდა დაენახათ მიკროსკოპის გამოყენებით ციმციმები სცინტილატორულ ფირფიტაზე, სადაც ნაწილაკი მოხვდა ფირფიტაზე. ორ წელიწადში დაახლოებით მილიონი ციმციმი დაითვალა და დადასტურდა, რომ დაახლოებით ერთი ნაწილაკი 8000 წელს, გაფანტვის შედეგად, ცვლის მოძრაობის მიმართულებას 90 °-ზე მეტით (ანუ ბრუნდება უკან). ეს არ შეიძლებოდა მომხდარიყო „ფხვიერ“ ტომსონის ატომში. შედეგები ცალსახად მოწმობს ე.წ პლანეტარული მოდელიატომი არის მასიური პაწაწინა ბირთვი დაახლოებით 10-13 სმ ზომით და ელექტრონები, რომლებიც ბრუნავენ ამ ბირთვის გარშემო დაახლოებით 10-8 სმ მანძილზე.
თანამედროვე ფიზიკური ექსპერიმენტები უფრო რთული ვიდრე ექსპერიმენტებიწარსულის. ზოგიერთ მოწყობილობაში ისინი განთავსებულია ათობით ათასი კვადრატული კილომეტრის ფართობზე, ზოგიერთში ისინი ავსებენ კუბური კილომეტრის რიგის მოცულობას. და კიდევ სხვები მალე სხვა პლანეტებზე გაგრძელდება.
უახლოვდება საგაზაფხულო არდადეგებიდა ბევრი მშობელი ფიქრობს: რა უნდა გააკეთოს ბავშვებთან? საშინაო ექსპერიმენტები ფიზიკაში - მაგალითად, წიგნიდან ”ტომ ტიტის ექსპერიმენტები. საოცარი მექანიკა" შესანიშნავი გატარებაა უმცროსი სკოლის მოსწავლეები. მით უმეტეს, თუ შედეგი არის სასარგებლო რამთოფივით და პნევმატიკის კანონები უფრო ნათელი ხდება.
სარბაკანი - საჰაერო თოფი
ჰაერი ფართოდ გამოიყენება სხვადასხვა თანამედროვე ტექნიკურ მოწყობილობებში. მასთან მუშაობს მტვერსასრუტები, მანქანის საბურავებს ასხამენ და დენთის ნაცვლად ქარის იარაღშიც იყენებენ.
თოფი, ანუ სარბაკანი არის უძველესი იარაღისანადიროდ, რომელსაც ზოგჯერ სამხედრო მიზნებისთვის იყენებდნენ. ეს არის 2-2,5 მეტრის სიგრძის მილი, საიდანაც მსროლელის მიერ ამოსუნთქული ჰაერის მოქმედებით, მინიატურული ისრები ამოდის. IN სამხრეთ ამერიკა, ინდონეზიის კუნძულებზე და ზოგიერთ სხვა ადგილებში სარბაკანი კვლავ გამოიყენება სანადიროდ. თქვენ შეგიძლიათ თავად გააკეთოთ ასეთი თოფის მინიატურა.
რა იქნება საჭირო:
- პლასტმასის, ლითონის ან მინის მილი;
- ნემსები ან სამკერვალო ქინძისთავები;
- სახატავი ან ფერწერის ფუნჯები;
- საიზოლაციო ლენტი;
- მაკრატელი და ძაფები;
- პატარა ბუმბული;
- ქაფი რეზინის;
- მატჩები.
გამოცდილება.სარბიკანის კორპუსი იქნება პლასტმასის, ლითონის ან მინის მილი 20-40 სანტიმეტრი სიგრძისა და 10-15 მილიმეტრის შიდა დიამეტრით. შესაფერისი მილის დამზადება შესაძლებელია ტელესკოპური ჯოხის ან სათხილამურო ბოძის მესამე ფეხიდან. მილის გახვევა შესაძლებელია სქელი ქაღალდის ფურცლიდან, გარედან შემოხვეული ელექტრო ლენტით სიმტკიცისთვის.
ახლა ისრების გაკეთების ერთ-ერთი გზაა.
პირველი გზა.აიღეთ თმის თაიგული, მაგალითად, ნახატიდან ან საღებავების ფუნჯიდან, მჭიდროდ მიამაგრეთ ძაფით ერთი ბოლოდან. შემდეგ ჩადეთ ნემსი ან ქინძისთავი მიღებულ კვანძში. დაამაგრეთ სტრუქტურა ელექტრული ლენტით შეფუთვით.
მეორე გზა.თმის ნაცვლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ პატარა ბუმბული, როგორიცაა ბალიშებით სავსე. აიღეთ რამდენიმე ბუმბული და შემოახვიეთ მათი გარე ბოლოები ელექტრო ლენტით პირდაპირ ნემსზე. მაკრატლის გამოყენებით გაჭერით ბუმბულის კიდეები მილის დიამეტრამდე.
მესამე გზა.ისარი შეიძლება დამზადდეს ასანთის ლილვით, ხოლო "ბუმბული" ქაფიანი რეზინისგან. ამისათვის ასანთის ბოლო ჩადეთ ქაფის რეზინის კუბის ცენტრში, რომლის ზომაა 15-20 მილიმეტრი. შემდეგ კიდეზე მიამაგრეთ ქაფის რეზინი ასანთის ღერზე. მაკრატლის გამოყენებით, ქაფის რეზინის ნაჭერი კონუსის ფორმის ფორმის მიცემა, სარბიკანის მილის შიდა დიამეტრის ტოლი დიამეტრით. მიამაგრეთ ნემსი ან ქინძისთავი ასანთის საპირისპირო ბოლოზე ელექტრო ლენტით.
ჩასვით ისარი მილში წინ წერტილით, მიიდეთ დახურულ ტუჩებთან და გახსენით ტუჩები, მკვეთრად ააფეთქეთ.
შედეგი.ისარი გამოფრინდება მილიდან და გაფრინდება 4-5 მეტრზე. თუ მილს უფრო მეტხანს იღებთ, მაშინ, მცირე ვარჯიშის და აკრეფის შემდეგ ოპტიმალური ზომადა ბევრი ისარი, სამიზნეს 10-15 მეტრის მანძილიდან დაარტყამ.
ახსნა.თქვენს მიერ გამოფრქვეული ჰაერი იძულებულია გამოვიდეს მილის ვიწრო არხით. ამავე დროს, მისი მოძრაობის სიჩქარე მნიშვნელოვნად იზრდება. და რადგან მილში არის ისარი, რომელიც ხელს უშლის თავისუფალი მოძრაობაჰაერი, ის ასევე შეკუმშულია - აგროვებს ენერგიას. შეკუმშვა და სწრაფი მოძრაობაჰაერი დაშალე ისარი და უთხარი კინეტიკური ენერგიასაკმარისია გარკვეული მანძილის ფრენისთვის. თუმცა, ჰაერთან ხახუნის გამო, მფრინავი ისრის ენერგია თანდათან იხარჯება და ის დაფრინავს.
პნევმატური ლიფტი
თქვენ უეჭველი მოგიწევთ ჰაერის ლეიბზე წოლა. ჰაერი, რომლითაც ის ივსება, შეკუმშულია და ადვილად უძლებს თქვენს წონას. შეკუმშულ ჰაერს აქვს დიდი შინაგანი ენერგიადა ახდენს ზეწოლას მიმდებარე ობიექტებზე. ნებისმიერი ინჟინერი გეტყვით, რომ ჰაერი მშვენიერი მუშაა. მისი დახმარებით მუშაობს კონვეიერები, პრესები, ამწევი და მრავალი სხვა მანქანა. მათ პნევმატურს უწოდებენ. ეს სიტყვა მომდინარეობს ძველი ბერძნულიდან "pneumotikos" - "ჰაერით გაბერილი". თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ შეკუმშული ჰაერის ძალა და გააკეთოთ უმარტივესი პნევმატური ამწევი მარტივი იმპროვიზირებული ნივთებისგან.
რა იქნება საჭირო:
- სქელი პლასტიკური ჩანთა;
- ორი ან სამი მძიმე წიგნები.
გამოცდილება.მაგიდაზე დადეთ ორი ან სამი მძიმე წიგნი, მაგალითად, ასო „T“-ის ფორმით, როგორც ეს ნახატზეა ნაჩვენები. სცადეთ ააფეთქოთ ისინი, რომ დაეცემა ან გადატრიალდეს. რაც არ უნდა ეცადო, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ წარმატებას მიაღწევ. თუმცა, თქვენი სუნთქვის ძალა მაინც საკმარისია ამ ერთი შეხედვით რთული ამოცანის გადასაჭრელად. დასახმარებლად პნევმატიკა უნდა გამოიძახოს. ამისათვის სუნთქვის ჰაერი უნდა იყოს "დაჭერილი" და "ჩაკეტილი", ანუ შეკუმშული.
წიგნების ქვეშ მოათავსეთ მკვრივი პოლიეთილენის ტომარა (ის ხელუხლებელი უნდა იყოს). ჩანთის ღია ბოლო ხელით პირზე მიიდეთ და დაიწყეთ აფეთქება. დრო დაუთმეთ, ააფეთქეთ ნელა, რადგან ჰაერი ჩანთიდან არსად წავა. უყურე რა ხდება.
შედეგი.შეფუთვა თანდათან გაბერდება, წიგნებს მაღლა და მაღლა ასწევს და ბოლოს ძირს დაარტყამს.
ახსნა.ჰაერის შეკუმშვისას იზრდება მისი ნაწილაკების (მოლეკულების) რაოდენობა ერთეულ მოცულობაზე. მოლეკულები ხშირად ხვდება იმ მოცულობის კედლებს, რომელშიც ის არის შეკუმშული (ამ შემთხვევაში, შეფუთვა). ეს ნიშნავს, რომ კედლებზე ჰაერის მხრიდან წნევა იზრდება და რაც უფრო მეტია, მით მეტია ჰაერის შეკუმშვა. წნევა გამოიხატება იმ ძალით, რომელიც გამოიყენება კედლის ერთეულ ფართობზე. და ამ შემთხვევაში ჰაერის წნევის ძალა ჩანთის კედლებზე უფრო დიდი ხდება ვიდრე წიგნებზე მოქმედი მიზიდულობის ძალა და წიგნები მაღლა დგება.
იყიდე ეს წიგნი
კომენტარი სტატიაზე "გასართობი ფიზიკა: ექსპერიმენტები ბავშვებისთვის. პნევმატიკა"
სახლის ექსპერიმენტები ბავშვებისთვის. ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები სახლში: გასართობი ფიზიკა. ექსპერიმენტები ბავშვებთან სახლში. გასართობი ექსპერიმენტები ბავშვებთან ერთად. პოპულარული მეცნიერება.
დისკუსია
ეს სკოლაში გვქონდა, მხოლოდ გაუსვლელად, მოიწვიეს მეცნიერი, მან აჩვენა საინტერესო სანახაობრივი ქიმიური და ფიზიკური ექსპერიმენტები, საშუალო სკოლის მოსწავლეებიც კი პირით ღია ისხდნენ. რამდენიმე ბავშვი მიიწვიეს ექსპერიმენტში მონაწილეობის მისაღებად. და სხვათა შორის, პლანეტარიუმში წასვლა არ არის ვარიანტი? ძალიან მაგარი და საინტერესოა
ექსპერიმენტები ფიზიკაში: ფიზიკა ექსპერიმენტებში და ექსპერიმენტებში [ბმული-3] მაგარი ექსპერიმენტები და გამოცხადებები იგორ ბელეცკი [ბმული-10] ექსპერიმენტები სახლის მარტივი ექსპერიმენტებისთვის: ფიზიკა და ქიმია 6-10 წლის ბავშვებისთვის. ექსპერიმენტები ბავშვებისთვის: გასართობი მეცნიერება სახლში.
დისკუსია
სახლის ბავშვთა "ლაბორატორია" ახალგაზრდა ქიმიკოსი- ძალიან საინტერესო, თანდართული ბუკლეტი დეტალური აღწერა საინტერესო გამოცდილება, ქიმიური ელემენტები და რეაქციები და თავად ქიმიური ელემენტები კონუსებით და სხვადასხვა მოწყობილობებით.
წიგნების თაიგული დეტალური აღწერით, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ და ახსნა იმ ფენომენების არსის შესახებ, რომლებიც მახსოვს: "სასარგებლო ექსპერიმენტები სკოლაში და სახლში", " დიდი წიგნიექსპერიმენტები" - ყველაზე, ჩემი აზრით, საუკეთესო, "დაადგინეთ ექსპერიმენტები-1", "დაადგინეთ ექსპერიმენტები-2", "დაადგინეთ ექსპერიმენტები-3"
სახლის ექსპერიმენტები ფიზიკაში - მაგალითად, წიგნიდან "ტომ ტიტის ექსპერიმენტები. მეექვსე კლასიდან მამაჩემმა ყველანაირი წიგნის წაკითხვის საშუალება მომცა გასართობი ფიზიკა. და ეს საინტერესოა როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის. ამიტომ გადავწყვიტეთ მისი მონახულება. ფიზიკის ექსპერიმენტი ბავშვებისთვის: როგორ დავამტკიცოთ ბრუნვა...
დისკუსია
გლენ ვეციონე. 100 ყველაზე საინტერესო დამოუკიდებელი სამეცნიერო პროექტი ASTrel გამომცემლობა. სხვადასხვა ექსპერიმენტები, ასევე არის განყოფილება "ელექტროენერგია".
ელექტროენერგიაზე დანამდვილებით არ ვიტყვი, უნდა გადაფურცლოთ. სიკორუკი "ფიზიკა ბავშვებისთვის", გალპერშტეინი "გასართობი ფიზიკა".
საშინაო ექსპერიმენტები: ფიზიკა და ქიმია 6-10 წლის ბავშვებისთვის. ექსპერიმენტები ბავშვებისთვის: გასართობი მეცნიერება სახლში. ქიმია ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის.
დისკუსია
სასკოლო სახელმძღვანელოები და სკოლის პროგრამა-- სრული ნაგავი! კარგია უფროსი სტუდენტებისთვის ზოგადი ქიმია"გლინკა, მაგრამ ბავშვებისთვის ...
ჩემი 9 წლის ასაკიდან კითხულობს საბავშვო ქიმიურ ენციკლოპედიებს (ავანტა, კიდევ რამდენიმე, ლ. იუ. ალიკბეროვა" გასართობი ქიმია"და მისი სხვა წიგნები) არის იგივე ალიკბეროვას სახლის ექსპერიმენტების წიგნი.
მე ვფიქრობ, რომ ბავშვებს ატომებზე და ელექტრონებზე მეტი სიფრთხილით შეიძლება მოუყვეთ, ვიდრე „საიდან მოვედი“, რადგან. ეს საკითხი ბევრად უფრო რთულია :)) თუ დედას ნამდვილად არ ესმის, თუ როგორ მოძრაობენ ელექტრონები ატომებში, უმჯობესია ბავშვის ტვინი საერთოდ არ გააფუჭოთ. მაგრამ დონეზე: ისინი აირია, დაიშალა, ნალექი ამოვარდა, ბუშტები წავიდა და ა.შ. - დედა საკმაოდ უნარიანია.
საშინაო ექსპერიმენტები: ფიზიკა და ქიმია 6-10 წლის ბავშვებისთვის. მარტივი, მაგრამ შთამბეჭდავი ქიმიური ექსპერიმენტები- აჩვენე ბავშვებს! ექსპერიმენტები ბავშვებისთვის: გასართობი მეცნიერება სახლში.
დისკუსია
კოლომნას ბაზრობაზე ვნახე მთელი პორტატული „ლაბორატორიები“ სახლის გამოყენებისთვის როგორც ქიმიაში, ასევე ფიზიკაში. თუმცა მე თვითონ ჯერ არ მიყიდია. მაგრამ არის კარავი, რომელშიც მუდმივად ვყიდულობ რაღაცას ბავშვის შემოქმედებისთვის. კარავში სულ ერთი და იგივე გამყიდველია (ყოველ შემთხვევაში მე იგივეს ვიღებ). ასე რომ, ის ურჩევს ყველაფერს - ყველაფერი საინტერესოა. მანაც ძალიან კარგად ისაუბრა ამ „ლაბორატორიებზე“. ასე რომ, შეგიძლიათ ენდოთ. იქაც ვნახე ანდრეი ბახმეტიევის მიერ შემუშავებული ერთგვარი „ლაბორატორია“. ჩემი აზრით, რაღაც ფიზიკაშიც.
