ច្បាប់សម្រាប់រក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ 1. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ រួមជាមួយនឹងរបាយការណ៍ស្តីពីកម្មសិក្សា គឺជាឯកសារសំខាន់ដែលនិស្សិតរាយការណ៍អំពីការអនុវត្តកម្មវិធីកម្មសិក្សា។ 2. ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត សិស្សប្រចាំថ្ងៃសរសេរចុះក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនូវអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានធ្វើដើម្បីបញ្ចប់កម្មវិធី។ 3. យ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ សិស្សត្រូវដាក់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់មើលទៅកាន់ប្រធានស្ថាប័ន ដែលចុះហត្ថលេខាលើកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ បន្ទាប់ពីមើលរួច ធ្វើមតិ និងផ្តល់កិច្ចការបន្ថែម។ 4. នៅចុងបញ្ចប់នៃការអនុវត្ត សិស្សត្រូវបញ្ជូនកំណត់ហេតុទៅប្រធានការអនុវត្តពីស្ថាប័ន ដើម្បីពិនិត្យ និងផ្តល់យោបល់។ 5. នៅក្នុង ពេលវេលាកំណត់សិស្សត្រូវដាក់របាយការណ៍ និងកំណត់ហេតុអនុវត្តទៅនាយកដ្ឋាន។ ការអនុវត្តមិនរាប់បញ្ចូលដោយគ្មានកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃទេ។ SAMPLE DIARY នៃកម្មសិក្សារបស់និស្សិត _______ នៃវគ្គសិក្សា _________ ក្រុម ________ ______________________________________________________________________________ (នាមត្រកូលនាមខ្លួន នាមត្រកូល) ទីកន្លែងអនុវត្ត ______________________________________________ (ឈ្មោះសហគ្រាស ទម្រង់បែបបទនៃការរៀបចំ និងច្បាប់) ប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីសហគ្រាស __________________________ (នាមត្រកូល នាមខ្លួន នាមត្រកូល មុខតំណែង) 11 ខែ និងនាយកដ្ឋាន ការពិពណ៌នាសង្ខេប កាលបរិច្ឆេទក្រុមហ៊ុន ហត្ថលេខានៃការងារដែលអនុវត្តដោយប្រធានប្រតិបត្តិ 1 2 3 4 ការចាប់ផ្តើមនៃការអនុវត្ត __________ ចុងបញ្ចប់នៃការអនុវត្ត __________ ហត្ថលេខារបស់សិក្ខាកាម _________ ខ្ញុំ បញ្ជាក់ខ្លឹមសារ និងវិសាលភាពនៃការងារដែលបានអនុវត្ត៖ ប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីសហគ្រាស __________/ _______________ (ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ) កាលវិភាគនៃការអនុវត្ត កាលបរិច្ឆេទ ពេលវេលា ខ្លឹមសារ និងបរិមាណការងារ 12 ផែនការការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស-និស្សិត ខ្ញុំយល់ព្រម៖ វិធីសាស្រ្តក្រុម ____________________ លក្ខខណ្ឌសម្គាល់ការបញ្ចប់គ្រូ លេខ ខ្លឹមសារនៃការងារ ការស្គាល់គ្នាជាមួយអង្គការ II សកម្មភាពផ្ទាល់៖ -រៀបចំ… -អនុវត្ត…….. -អម….. -ចូលរួម…..។ល។ III ការងារវិធីសាស្រ្ត: -បង្កើត ធនាគារជ្រូកវិធីសាស្រ្ត; - អភិវឌ្ឍ …..; - ដើម្បីចូលរួម.... IV ការងារស្រាវជ្រាវ (លើប្រធានបទនៃពាក្យនិទ្ទេស/ការងារសញ្ញាប័ត្រ (ប្រសិនបើមាន))៖ V សង្ខេបលទ្ធផលនៃការអនុវត្តសិស្ស ________________________________________ (ហត្ថលេខា ឈ្មោះពេញ) 13 5. លក្ខណៈរបស់និសិ្សត-សិក្ខាកាម ចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្សមកពី កន្លែងអនុវត្តគឺជាឯកសារភ្ជាប់ជាមួយរបាយការណ៍អនុវត្ត។ វាត្រូវបានចងក្រងដោយអ្នកទទួលខុសត្រូវនៃអង្គការ ឬប្រធានសិស្ស។ ពិចារណាខ្លឹមសាររបស់វា តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរចនា។ តើ​អ្វី​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​លក្ខណៈ​របស់​សិស្ស? បឋមកថាបង្ហាញពីទីកន្លែងឆ្លងកាត់ ព័ត៌មានអំពីអង្គការ និងព័ត៌មានលម្អិតរបស់វា។ ព័ត៌មាននេះត្រូវតែត្រឹមត្រូវតាមច្បាប់។ ព័ត៌មានអំពីពេលវេលានៃការអនុម័តនៃការអនុវត្ត។ វាអាចត្រូវបានដាក់នៅកន្លែងណាមួយនៅក្នុងលក្ខណៈ។ ការពិពណ៌នាអំពីភារកិច្ចរបស់សិស្ស។ ឧទាហរណ៍៖ នៅក្នុងភារកិច្ចរបស់សិក្ខាកាម Petrov V.D. រួមបញ្ចូលការព្រាង កិច្ចសន្យាការងារ, ការផ្ទៀងផ្ទាត់ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលិកនៃអង្គការ, ធ្វើការជាមួយ ឯកសារគណនេយ្យនិងឯកសារបណ្ណសារ។ លក្ខណៈនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីរបស់សិស្ស និងទទួលបានជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកហាត់ការ Ivanov A.B. អនុវត្តដោយជោគជ័យនូវចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលទទួលបាននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចក្នុងផលិតកម្ម។ ការវាយតម្លៃការងាររបស់សិស្ស។ ឧទាហរណ៍៖ ការគ្រប់គ្រងរបស់អង្គការ LLC "គំរូ" វាយតម្លៃជាវិជ្ជមានលើការងាររបស់និស្សិត Petrov P.S. ក្នុងរយៈពេលពី ___ ដល់ ____ រាល់កិច្ចការដែលបានកំណត់ត្រូវបានបញ្ចប់ដោយគាត់ទាន់ពេលវេលាស្របតាមតម្រូវការសម្រាប់គុណភាពនៃការអនុវត្ត។ លក្ខណៈនៃគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស៖ បង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព័ត៌មានលម្អិត ជាពិសេសការរាយការណ៍ឯកសារ។ មានប្រសិទ្ធិភាព, មានប្រសិទ្ធិភាព។ មានជំនាញក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ។ ការវាយតម្លៃគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិក្ខាកាម។ ឧទាហរណ៍៖ រួសរាយរាក់ទាក់ រួសរាយ ផ្តួចផ្តើមគំនិត ខិតខំជួយសហការី និងធ្វើការជាក្រុម។ ថ្នាក់​ចុងក្រោយ។ ឧទាហរណ៍៖ លទ្ធផលនៃការងាររបស់សិស្ស Petrov V.G. នៅខាងក្នុង ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មសមនឹងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ "ល្អឥតខ្ចោះ" ។ ត្រា, កាលបរិច្ឆេទ, ហត្ថលេខារបស់ក្បាល។ ហត្ថលេខាត្រូវតែបញ្ជាក់ដោយនាយកដ្ឋានធនធានមនុស្ស។ 14 ឧទហរណ៍នៃចរិកលក្ខណៈពីកន្លែងអនុវត្ត។ និស្សិត Petrova M.A. កំពុងសិក្សានៅឯកទេស 033200 (គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស) ឆ្នាំទីបីនៃ RSPPU ។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់ការអនុវត្តគរុកោសល្យលើមូលដ្ឋាននៃកន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 155 នាងបានបង្ហាញឱ្យឃើញថាជាអ្នករៀបចំដ៏ល្អនៃការអប់រំនិង សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសិស្ស។ មានបរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលនៅក្នុងមេរៀន។ រួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះកុមារ។ សិស្ស​ផ្ដោត​លើ​គំនិត​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​កុមារ ដោយ​ស្ទាត់​ជំនាញ​ស្តាប់​ពួកគេ​ដោយ​មិន​រំខាន។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងឱ្យបានច្បាស់លាស់។ ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីសម្ភារៈ គាត់ប្រើវិធីសាស្រ្តដូចជាការទទួលព័ត៌មាន ការបន្តពូជ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញបញ្ហានៃសម្ភារៈ។ តក្កវិជ្ជានៃមេរៀន ថាមវន្ត និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាត្រូវបានរក្សាទុក។ ពេលវេលានៅក្នុងមេរៀនត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសមហេតុផល សិស្សអាចបង្កើតអាកប្បកិរិយាវាយតម្លៃ-អារម្មណ៍ចំពោះពិភពលោក។ Petrova M.A. គោរពច្បាប់ការពារការងាររបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។ ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ជំនួយដែលមើលឃើញ និង TSO ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងត្រឹមត្រូវ រៀបចំការទំនាក់ទំនងសិស្សក្នុងមេរៀនបានត្រឹមត្រូវ។ Petrova M.A. អាចធ្វើផែនការ ដំណើរការអប់រំដោយគិតពីអាយុនិង លក្ខណៈបុគ្គលកុមារ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ; រៀបចំ កែតម្រូវ និងគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ពួកគេ; វិភាគ និងកែតម្រូវសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។ សិស្សគឺជាដៃគូទំនាក់ទំនងដ៏ល្អម្នាក់ (នាងនិយាយបញ្ចេញមតិ អាកប្បកិរិយាល្អ ជាម្ចាស់សំឡេងរបស់នាង) Petrova M.A. ជា​មនុស្ស​ដែល​គ្មាន​ជម្លោះ ធ្វើការ​ជា​ក្រុម​បាន​ល្អ។ ជា​មនុស្ស​ដែល​មាន​ចិត្ត​អាណិត​អាសូរ និង​អាច​ទុក​ចិត្ត​បាន ដោយ​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​ចម្រុះ Petrova M.A. ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសកម្មភាពអាជីពរបស់នាង។ សិស្សដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃជីវិត ទំនៀមទម្លាប់ ទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងបង្រៀន ហើយអនុវត្តចំណេះដឹងនេះយ៉ាងប៉ិនប្រសប់នៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ។ Petrova M.A. - ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវដែលអាចទុកចិត្តបាន។ 15 សម្រាប់ឧទាហរណ៍មួយទៀត សូមមើលខាងក្រោម៖ លក្ខណៈរបស់សិស្ស Kafelnikov Mikhail Lvovich ដែលមានកម្មសិក្សានៅសហគ្រាសឯកតារដ្ឋសហព័ន្ធ "Elektroavtomatika" ពី 11.04.11 ដល់ 28.04.11 ។ និស្សិត Kafelnikov M.L. កម្មសិក្សានៅនាយកដ្ឋានអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុវត្ត ប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ. ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តផលិតកម្មនៅ Kafelnikov M.L. ទំនួលខុសត្រូវខាងក្រោមត្រូវបានចាត់តាំង៖  រៀបចំគម្រោងរចនាសម្រាប់ការផ្គុំម៉ាស៊ីនថាមពលទាប។  ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃឯកសាររាយការណ៍។  ការបញ្ចប់គំនូរនៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃឧបករណ៍ផលិតកម្ម។ ពេញមួយការអនុវត្ត Kafelnikov M.V. បានបង្ហាញខ្លួនឯងទាំងស្រុង ផ្នែកវិជ្ជមាន. គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរក ភាសាទៅវិញទៅមកជាមួយមិត្តរួមការងារក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងសង្គម និងគំនិតផ្តួចផ្តើម។ គោលបំណងតែងតែនាំមកនូវដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចដល់ទីបញ្ចប់។ គាត់បានអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីដោយជោគជ័យក្នុងវិស័យវិស្វកម្មមេកានិកដែលបានទទួលនៅសាកលវិទ្យាល័យ ដោយបានបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍពួកគេនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម។ ក្នុងអំឡុងពេលការងារ សិស្សបានស្ទាត់ជំនាញ និងបង្រួបបង្រួមជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែងដូចខាងក្រោមៈ  ការរៀបចំគំនូររចនា។  ការដំឡើងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃឧបករណ៍ឧស្សាហកម្ម។  ការកែតម្រូវប៉ារ៉ាម៉ែត្រប្រតិបត្តិការនៃអង្គភាពផលិតកម្ម។ ខ្ញុំវាយតម្លៃការងាររបស់សិស្ស Kafelnikov M.V. ក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការអនុវត្តជាមួយ "ល្អឥតខ្ចោះ" ហើយខ្ញុំណែនាំគាត់ឱ្យចុះឈ្មោះក្នុងបុគ្គលិកផលិតកម្មនៃសហគ្រាសនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ។ 16 គ្រោងការណ៍នៃលក្ខណៈរបស់សិក្ខាកាមដែលមានកម្មសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ៖ 1. ឈ្មោះពេញ។ សិស្ស។ 2. ទីកន្លែងកម្មសិក្សា។ 3. ថ្នាក់ (ថ្នាក់) ដែលការអនុវត្តបានកើតឡើង ទម្រង់របស់វា (មនុស្សធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ល។)។ 4. ចំនួនមេរៀន និង សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា. 5. ចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ឯកសារបទដ្ឋានដែលកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមរបស់សាលា អក្សរសិល្ប៍អប់រំ។ 6. ការកាន់កាប់ដោយសិស្សនៃវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជាចំណេះដឹងនៃបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនទំនើប។ 7. ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង និងការរៀបចំ។ 8. ចំណេះដឹង បច្ចេកទេសទំនើប ការងារអប់រំសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាមួយសិស្សដែលមានអាយុខុសគ្នា។ 9. គុណសម្បត្តិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ការរួមចំណែក (រារាំង) កម្មសិក្សា។ 10. បញ្ហាចម្បងដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា។ 11. ជូនពរវិទ្យាស្ថានភាសាវិទ្យា RSPPU ។ 12. ថ្នាក់សម្រាប់ការអនុវត្ត។ 17 6. សម្ភារៈសម្រាប់វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់សិស្ស ដើម្បីជួយអ្នកដឹកនាំ-អ្នករៀបចំការអនុវត្ត និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ សន្លឹកលេខ 1 សិស្ស (s) ___________ វគ្គសិក្សា __________ ក្រុម _____________________________________________________________ (ឈ្មោះពេញ) លេខ អ្វីត្រូវបានវាយតម្លៃ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ) ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកដឹកនាំ (យោងតាមប្រព័ន្ធ p/p ប្រាំចំណុច) 1 បរិមាណ និងគុណភាពនៃការងារដែលបានធ្វើ (ការវាយតម្លៃដោយប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីស្ថាប័ន) 2 ការអនុវត្តទូលំទូលាយនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក្នុងការអនុវត្ត 3 ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃព័ត៌មានបឋម និងមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ការវិភាគ 4 ការវិភាគប្រព័ន្ធព័ត៌មានដែលប្រមូលបាន 5 ឯករាជ្យភាពរបស់សិស្សក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច 6 ភាពច្បាស់លាស់ និងទាន់ពេលវេលានៃការអនុវត្តកម្មវិធីអនុវត្ត 7 វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តនៃការសិក្សា ក្នុងការវិភាគលទ្ធផលដែលទទួលបាន និងការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 8 សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញគំនិតដោយសមហេតុផល និងជឿជាក់ 9 សុពលភាពនៃសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលបានទាញ គូរឡើងនូវសេចក្តីសង្ខេបនៃការសិក្សា (ប្រសិនបើមាន) 10 ការកំណត់នូវសំណុំនៃវិធានការសមស្រប ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់នៃការគ្រប់គ្រងស្ថាប័ន/សហគ្រាស ពិន្ទុមធ្យម ការវាយតម្លៃទូទៅដែលបានណែនាំដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត៖ ____________ ប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីសាកលវិទ្យាល័យ _________________________________ 18 ការវាយតម្លៃសន្លឹកកិច្ចការលេខ 2 សិស្ស (ស) ___________ វគ្គសិក្សា __________ ក្រុម _____________________________________________________________ (ឈ្មោះពេញ) លេខ អ្វីដែលត្រូវវាយតម្លៃ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ) ការវាយតម្លៃរបស់ប្រធាន (យោងតាមប្រព័ន្ធ ទំ/ទំ ៥ ចំណុច) ១ បរិមាណ និងគុណភាពនៃការងារដែលបានធ្វើ (ការវាយតម្លៃដោយប្រធានផ្នែកអនុវត្តពី ស្ថាប័ន) 2 ការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក្នុងការអនុវត្ត 3 ឯករាជ្យភាពរបស់សិស្សក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅពេលបំពេញភារកិច្ចនៃការអនុវត្ត 4 ភាពច្បាស់លាស់ និងពេលវេលានៃកម្មវិធី ការអនុវត្ត 5 ការរក្សាកំណត់ហេតុនៃការអនុវត្តត្រឹមត្រូវ 6 សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយសមហេតុផល និងជឿជាក់ 7 សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម 8 ភាពត្រឹមត្រូវ / ពេលវេលា / ការឆ្លើយតប 9 រូបរាងរបស់សិស្សក្នុងការអនុវត្ត 10 សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបនឹងការរិះគន់ _________________________________ 19 ការវាយតម្លៃសន្លឹកលេខ 3 សិស្ស (s) នៃ ___________ វគ្គសិក្សា __________ ក្រុម ___________________________________________________________________ (ឈ្មោះពេញ) លេខ អ្វីដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ) ការអនុវត្តទូលំទូលាយនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក្នុងការអនុវត្ត 3 ភាពឯករាជ្យរបស់សិស្សក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅពេលអនុវត្តភារកិច្ចជាក់ស្តែង 4 ភាពច្បាស់លាស់ និងទាន់ពេលវេលានៃការអនុវត្តកម្មវិធីអនុវត្ត 5 សមត្ថភាពក្នុងការ បង្ហាញគំនិតដោយសមហេតុផល និងជឿជាក់ ៦ អាកប្បកិរិយាអធ្យាស្រ័យចំពោះមនុស្ស ៧ យុត្តិធម៌ ៨ ការអត់ឱន 9 សុទិដ្ឋិនិយម 10 ការគោរពចំពោះក្រុម 11 ប្រាថ្នាចង់ជួយជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍របស់អ្នក 12 ការយល់ចិត្ត 13 ការសង្កេត 14 ការយល់ចិត្ត 15 ការយល់ចិត្ត 16 ភាពរឹងប៉ឹងក្នុងការការពារគំនិតរបស់អ្នក 17 ការទស្សទាយ ការទស្សន៍ទាយ 18 ការរិះគន់ដោយសប្បុរស 20

1. លក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់និស្សិតឈ្មោះពេញ ដែលមានកម្មសិក្សានៅរោងចក្រកសិកម្ម និងឧស្សាហកម្ម "ទំពាំងបាយជូ" នៃតំបន់ Simferopol ។

Porutchikov Aleksey Aleksandrovich ជានិស្សិតនៃក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "KATU" NAU ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សារបស់គាត់ជាសេដ្ឋវិទូដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងបរិវេណកសិឧស្សាហកម្ម "Vinogradny" នៃតំបន់ Simferopol បានបង្កើតខ្លួនគាត់ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវប្រតិបត្តិនិងតស៊ូ។ ពង្រឹង និងពង្រឹងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច។ អនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវលើបរិវេណកសិឧស្សាហកម្ម "ទំពាំងបាយជូ" ។

ធម្មជាតិ និង លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសេដ្ឋកិច្ច ទំហំរបស់វា រចនាសម្ព័ន្ធ និងឯកទេសនៃផលិតកម្ម;

វិមាត្រ សក្តានុពលធនធានសេដ្ឋកិច្ចនិងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ;

ស្ថានភាពបច្ចេកវិទ្យានិង ប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចផលិតកម្មដំណាំ;

· ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចជាមួយសហគ្រាស៖ អង្គការ;

· ការបង្កើតយន្តការទីផ្សារនៃការគ្រប់គ្រង។

បាន​បំពេញ​រាល់​ការ​បញ្ជា​របស់​ប្រធាន​សេដ្ឋវិទូ ហើយ​ទទួល​យក ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសកម្មភាពអាជីវកម្មរបស់សហគ្រាស។

កម្រិត​ចំណេះ​ដឹង​ដែល​សិក្ខាកាម​មក​អនុវត្ត​ផលិតកម្ម​គឺ​ខ្ពស់​ណាស់។ ចំណេះដឹងក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចសហគ្រាស ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការលើកុំព្យូទ័រ បានអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សងាយយល់អំពីអង្គការ និងលក្ខណៈពិសេស។ ការងារសេដ្ឋកិច្ចនៅសហគ្រាសរបស់យើង។

ខ្ញុំ​មិន​មាន​យោបល់​ណា​មួយ​ទៅ​កាន់​សិស្ស​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នៃ​ការ​អនុវត្ត, ប្រធានសេដ្ឋវិទូ APK "Vinogradny", Okorokova V. N. ខ្ញុំជឿថាការងារដែលធ្វើឡើងដោយ Porutchikov Alexey Alexandrovich ដែលគូរឡើងនៅក្នុង "របាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តផលិតកម្ម" សមនឹងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ដ៏ល្អ។

2. លក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់សិស្សផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច

លក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 3 នៃសាខាភាគខាងត្បូងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Crimean Agrotechnological ។

ឈ្មោះពេញរបស់និស្សិតចាប់ពីថ្ងៃទី 21 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2010 ដល់ថ្ងៃទី 16 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2010 ត្រូវបានបញ្ជូនដោយក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "KATU" NUBiP នៃប្រទេសអ៊ុយក្រែន ដើម្បីទទួលកម្មសិក្សានៅ JSC Plemzavod "Krymsky" នៃតំបន់ Saki ដើម្បីសិក្សា និងគ្រប់គ្រងកម្មវិធីកម្មសិក្សា។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតបានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាសិស្សដែលមានសមត្ថភាព ឧស្សាហ៍ចូលរួម និងបានបញ្ចប់យ៉ាងពេញលេញ។ កម្មវិធីដែលបានដំឡើង.

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតបានបង្ហាញពីកម្រិតនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដ៏ល្អ ហើយបានបង្រួបបង្រួមពួកគេជាមួយនឹងជំនាញជាក់ស្តែងជាមួយ ភាគហ៊ុនធំឯករាជ្យភាពក្នុងការងារ បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការងាររបស់នាយកដ្ឋាន និងផ្តល់ជំនួយដល់អ្នកឯកទេសរបស់ពួកគេ។ នាងបានបង្ហាញពីភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពជឿជាក់ និងសុច្ឆន្ទៈក្នុងការងាររបស់នាង។

សិស្សមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម មានវិន័យ មានសតិសម្បជញ្ញៈ ធ្វើតាមការណែនាំរបស់ប្រធានប្រតិបត្តិពីសហគ្រាស។

ការអនុម័តការអនុវត្តឧស្សាហកម្មនៅក្នុងវិន័យ "សេដ្ឋកិច្ចនៃសហគ្រាស" ត្រូវបានណែនាំដើម្បីវាយតម្លៃ "ល្អឥតខ្ចោះ" ។

3. លក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់សិស្សនៅហាងស្រា

ឈ្មោះពេញ និស្សិតនៃក្រុម TBP 31.1 នៃសាខាភាគខាងត្បូងនៃ "សាកលវិទ្យាល័យជាតិកសិកម្ម" សាកលវិទ្យាល័យជាតិធនធានជីវសាស្រ្ត និងការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិនៃអ៊ុយក្រែន មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាបានឆ្លងកាត់ការអនុវត្តផលិតកម្មនៅ LLC "Evpatoria winery" ពី 06/05/10 ដល់ 07/30/10 ។

ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត សិស្សបានស្គាល់វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការដបស្រាក្នុងដប និងក្នុងទម្រង់ "Tetra-pak" នៃ prism និង "Brik" ដែលត្រូវបានអនុវត្ត។ ការងារផ្សេងៗនៅ​ក្នុង​ហាង​ដាក់​ដប បង្ហាញ​ថា​ជា​កម្មករ​ដែល​មាន​សតិសម្បជញ្ញៈ និង​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម។ ពេញមួយកម្មសិក្សារបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានព្យាយាមដើម្បីទទួលបាន ចំនួនអតិបរមាព័ត៌មាន។

ប្រធានការអនុវត្តពីរោងចក្រ៖ Slyusarenko V.I.

4. លក្ខណៈសម្រាប់សិស្សមកពីកន្លែងអនុវត្តគណនេយ្យ។

ឆ. គណនេយ្យករនៃស្ថានីយ៍ពិសោធន៍សាកវប្បកម្ម Crimean IS UAAS សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 3 នៃមហាវិទ្យាល័យគណនេយ្យនិងហិរញ្ញវត្ថុនៃក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "សាកលវិទ្យាល័យ Crimean Agrotechnological University" NAU Babin Maxim Mikhailovich ។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សានៅក្រុមហ៊ុនរបស់យើងពីថ្ងៃទី 23.06.08 ដល់ 19.07.08 និស្សិត Babin M. M. បានបង្កើតខ្លួនគាត់ជាសិក្ខាកាមដែលមានមនសិការ និងទទួលខុសត្រូវ។ កម្រិត ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនិងជំនាញគឺអាចទទួលយកបានសម្រាប់បរិញ្ញាបត្រនាពេលអនាគតក្នុងជំនាញ "គណនេយ្យ និងសវនកម្ម"។ ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត សិស្សក៏ត្រូវបានប្រគល់សិទ្ធិឱ្យជួយគណនេយ្យករបំពេញការចុះឈ្មោះមួយចំនួនសម្រាប់ប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មដែលកំពុងដំណើរការនៅពេលនោះ។

ឧទាហរណ៍នៃចរិតលក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់សិស្សនឹងត្រូវបានបន្ថែមឥតឈប់ឈរ។

5. លក្ខណៈរបស់សិស្សពីកន្លែង ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាការអនុវត្ត

ឈ្មោះពេញបានឆ្លងកាត់ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មនៅ SE "Alushta" ក្នុងរយៈពេលពី 10.09.2007 ដល់ 03.10.2007 ។

សិស្សបានស្គាល់ពីការទទួលយកទំពាំងបាយជូ និងការផលិតវត្ថុធាតុដើមស្រា សិក្សាពីផលិតផលផ្សេងៗ ស្គាល់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យកែច្នៃវត្ថុធាតុដើមស្រា។

FIO បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលិកដែលមានការទទួលខុសត្រូវ ប្រតិបត្តិ និងមានវិន័យ។ នៅក្នុងក្រុម គាត់បានបង្ហាញខ្លួនឯងនៅលើផ្នែកវិជ្ជមាន។

តាមទ្រឹស្តី លក្ខណៈរបស់សិស្សត្រូវបានសរសេរដោយប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីសហគ្រាស។ វាគឺជាគាត់ដែលគួរតែកំណត់លក្ខណៈជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សដែលទទួលបានអំឡុងពេលកម្មសិក្សា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីភាគច្រើន លក្ខណៈត្រូវបានសរសេរដោយសិស្សខ្លួនឯង ហើយប្រធានគ្រាន់តែចុះហត្ថលេខាលើវា ហើយដាក់ត្រារបស់អង្គការ (សូម្បីតែច្រើនតែធ្វើដោយលេខាធិការនៃសហគ្រាស)។

គំរូនៃលក្ខណៈអាចទទួលបាននៅនាយកដ្ឋានរបស់អ្នកពីអ្នកបច្ចេកទេស ឬស្នើសុំពីនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

ដូច្នេះ​ហើយ​អ្នក​មិន​ចាំបាច់​ស្វែង​រក​យូរ​ទេ យើង​បាន​ភ្ជាប់​នៅ​ចុង​អត្ថបទ។ គ្រាន់តែបញ្ចូលព័ត៌មានលម្អិតរបស់អ្នក ហើយបោះពុម្ពឯកសារ។

តម្រូវការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះនៃលក្ខណៈរបស់សិស្ស

ស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសរសេរការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់អ្នកហាត់ការពីអ្នកគ្រប់គ្រង

លទ្ធផលនៃកម្មសិក្សាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងរបាយការណ៍ដែលគូរឡើងដោយសិស្ស។ ខ្លឹមសារនៃរបាយការណ៍ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសាកលវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាឯកសារដែលភ្ជាប់មកជាមួយ។ ដូច្នេះ លក្ខណៈសម្រាប់សិស្ស-សិក្ខាកាម គួរតែត្រូវបានគូរឡើងស្របតាមច្បាប់ទាំងអស់ ដោយចង្អុលបង្ហាញ ព័ត៌មានចាំបាច់និងការរចនាសមរម្យ។

វាជាការប្រសើរក្នុងការចេញការពិនិត្យឡើងវិញលើក្បាលសំបុត្ររបស់អង្គការដែលសិស្សកំពុងអនុវត្ត។

ព័ត៌មានដែលត្រូវបញ្ចូលក្នុងការពិពណ៌នា៖

• ឈ្មោះរបស់អង្គការ និងព័ត៌មានលម្អិតរបស់វា;
• អាសយដ្ឋានសំបុត្រ;
• អ៊ីមែល;
• លេខ​ទំនាក់​ទំនង;
• ព័ត៌មានពេញលេញអំពីនិស្សិត-សិក្ខាកាម៖ ឈ្មោះពេញ សាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងវគ្គសិក្សា។
• មុខតំណែងដែលនិស្សិតមានកម្មសិក្សា;
• លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តផលិតកម្ម;
• ភារកិច្ចដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យសិក្ខាកាម;
• ហត្ថលេខារបស់ប្រធានប្រតិបត្តិ;
• ត្រាអង្គការ។

របៀបសរសេរសក្ខីកម្មសម្រាប់និស្សិតកម្មសិក្សា

ដើម្បីសរសេរសក្ខីកម្មសម្រាប់និស្សិតសិក្ខាកាម អ្នកអាចប្រើការណែនាំរបស់យើង។

នៅពេលពិពណ៌នាអំពីភារកិច្ចដែលសិស្សបានអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្ត មនុស្សម្នាក់គួរតែផ្តោតលើ ការពិពណ៌នាការងារ. ឧទាហរណ៍៖ សិស្សត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការថែរក្សា គណនេយ្យសារពើភ័ណ្ឌ ការវិភាគរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុ។ល។

កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីរបស់សិស្ស និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តគួរតែត្រូវបានវាយតម្លៃ។

ឧទាហរណ៍: នៅពេលបំពេញតាមការណែនាំរបស់ប្រមុខក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សារបស់ Ivanov I.A. ដឹកនាំដោយការអប់រំខ្ពស់។ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំចំណេះដឹង។ កម្រិតនៃការរៀបចំទ្រឹស្តីរបស់សិស្សអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្ត ភារកិច្ចផ្លូវការនៅកម្រិតវិជ្ជាជីវៈល្អ។

បន្ទាប់មកវាចាំបាច់ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំនាញដែលទទួលបានដោយសិស្សក្នុងការអនុវត្ត។ នេះអាចជាការរាយការណ៍ កិច្ចសន្យា។ល។

លើសពីនេះទៀតមួយនៃ គុណលក្ខណៈដែលត្រូវការការរំលឹកឡើងវិញគឺជាលក្ខណៈ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនសិស្ស។ គុណសម្បត្ដិដូចជា ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ពេលវេលា ទំនួលខុសត្រូវ សមត្ថភាពក្នុងការរៀន ទំនាក់ទំនងសង្គម គោលបំណង។ល។

សរុបសេចក្តីមក លក្ខណៈពីកន្លែងកម្មសិក្សាគួរតែបង្ហាញពីចំណាត់ថ្នាក់ដែលសិស្សសមនឹងទទួលបានសម្រាប់កម្មសិក្សា។

កម្រងព័ត៌មានអ្នកហាត់ការសិស្សគំរូ

លក្ខណៈ

លក្ខណៈនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនិស្សិតនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាពួកគេ។ K.E. Tsiolkovsky Kovaleva Svetlana Vladimirovna បានប្រារព្ធឡើង ការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុង Segment LLC ចាប់ពីថ្ងៃទី 10 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2012 ដល់ថ្ងៃទី 29 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2012

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា Kovaleva S.V. បំពេញមុខងារដូចខាងក្រោមៈ ស្គាល់ពីបេសកកម្ម និងគោលដៅរបស់ក្រុមហ៊ុន រចនាសម្ព័ន្ធសហគ្រាស ចូលរួមក្នុងការងារបំពេញកិច្ចសន្យាផ្គត់ផ្គង់ ចងក្រងរបាយការណ៍ សិក្សាច្បាប់នៃដំណើរទស្សនកិច្ចពាណិជ្ជកម្ម មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការលក់ទំនិញ (។ គំនិតនៃការដាក់ទំនិញនៅលើធ្នើ) ។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សានៅ Segment LLC Kovaleva S.V. បានបង្ហាញកម្រិតល្អនៃការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី។ នាងបានខិតទៅជិតកិច្ចការទាំងអស់ដោយមនសិការ និងទំនួលខុសត្រូវ។ នាង​បាន​បង្ហាញ​ពី​បំណង​ចង់​បាន​ចំណេះដឹង​ថ្មីៗ។

ជាទូទៅការងាររបស់ Kovaleva S.V. សមនឹងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ "ល្អឥតខ្ចោះ" ។

គំរូលក្ខណៈសិស្សពីកន្លែងកម្មសិក្សា

នៅពេលចងក្រងលក្ខណៈរបស់សិស្សពីកន្លែងអនុវត្ត អ្នកដឹកនាំគួរតែផ្តោតលើកម្រិតនៃការរៀបចំវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សសម្រាប់ការងារ ក៏ដូចជាកំណត់ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលសិក្ខាកាមបានទទួលក្នុងផលិតកម្ម។ លក្ខណៈដែលសរសេរដោយអនុលោមតាមវិធានទាំងអស់ នឹងជួយប្រធានសាកលវិទ្យាល័យក្នុងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មសិក្សារបស់និស្សិត និងវាយតម្លៃវាដោយយុត្តិធម៌។

លក្ខណៈសម្រាប់និស្សិតដែលមានកម្មសិក្សា - គំរូនិងគំរូអាប់ដេត៖ ថ្ងៃទី ១៥ ខែ កុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០១៩ ដោយ៖ អត្ថបទវិទ្យាសាស្រ្ត.Ru

អនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ដំណើរការអប់រំ

ដំណើរការអប់រំនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសំណុំនៃសកម្មភាពដែលបានរចនាឡើងដើម្បីផលិត អ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ កម្រិតខ្ពស់. រួមជាមួយនឹងទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ សិស្សក៏ត្រូវចេះជំនាញផងដែរ។ ការងារជាក់ស្តែង. ដើម្បីអនុវត្តទ្រឹស្តីក្នុងការងារដោយជោគជ័យ អ្នកជំនាញវ័យក្មេងនាពេលអនាគតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសរួចហើយពីកៅអីសិស្ស។

លក្ខណៈពីកន្លែងកម្មសិក្សា- ឯកសារសំខាន់មួយស្តីពីលទ្ធផល សកម្មភាពជាក់ស្តែង

មិនថាសិស្សមានកម្មសិក្សាផ្នែកអប់រំ ឬកម្មសិក្សាទេ គាត់នឹងត្រូវរៀបចំថតឯកសារដែលមានឯកសារបញ្ជាក់ និងកំណត់លក្ខណៈនៃដំណើរការសកម្មភាពក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅធ្វើការ ឬនៅក្នុងអង្គការ។ សម្រាប់ឯកសារនីមួយៗមាន តម្រូវការជាក់លាក់. ជារឿយៗពួកវាប្រែប្រួលអាស្រ័យលើនាយកដ្ឋាន ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រមូលដ្ឋាននៅតែជារឿងធម្មតាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ ក្នុងចំណោមទម្រង់សំខាន់ៗនៃការរាយការណ៍ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សមាន៖

លក្ខណៈសម្រាប់អ្នកហាត់ការមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោម

1. នៅដើមឯកសារត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖

• ឈ្មោះពេញរបស់សិស្ស;
• រយៈពេលនៃការស្នាក់នៅក្នុងការអនុវត្ត;
• ឈ្មោះរបស់អង្គការដែលទទួលសិក្ខាកាម;
• ព័ត៌មានអំពីអ្នកដឹកនាំដែលសិស្សត្រូវបានចាត់តាំង។

2. នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ ការពិពណ៌នារបស់សិក្ខាកាមមានការពិពណ៌នាអំពីជំនាញផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស ភាពខ្លាំងរបស់គាត់ និង ភាគីខ្សោយ. នៅក្នុងបរិបទនៃការពិពណ៌នានៃដំណើរការអនុវត្ត វាត្រូវបានចែងថា សិស្សបានគ្រប់គ្រងនូវអ្វីដែលលំបាក កិច្ចការមួយចំនួនដែលបណ្តាលមកពី អ្វីផ្សេងទៀតដែលគួរត្រូវបានធ្វើការដើម្បីសម្រេចបាននូវវិជ្ជាជីវៈកាន់តែច្រើន។

3. ផ្នែកចុងក្រោយសង្ខេបពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកគ្រប់គ្រងចំពោះដំណើរការនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសិស្ស។ គាត់​គូស​បញ្ជាក់​យ៉ាង​ខ្លី ការវិនិច្ឆ័យតម្លៃអំពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត។

លក្ខណៈសម្រាប់អ្នកហាត់ការ៖ ឧទាហរណ៍នៃការចងក្រង

ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស

ចរិតលក្ខណៈរបស់និស្សិតឆ្នាំទី ៥ នៃមហាវិទ្យាល័យ ចិត្តវិទ្យាសង្គមនិងគរុកោសល្យ (ឈ្មោះសាកលវិទ្យាល័យ) Ivanova Maria Ivanovna ។

សេចក្តីផ្តើម

ចាប់ពីថ្ងៃទី 15 ខែមីនាដល់ថ្ងៃទី 25 ខែឧសភាឆ្នាំ 2013 និស្សិតឆ្នាំទី 5 ម៉ារីយ៉ា Ivanova បានទទួលកម្មសិក្សានៅសាលាអនុវិទ្យាល័យលេខ __ នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ (ពេញ។ ឈ្មោះផ្លូវការស្ថាប័ន) ។ សកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្សបានធ្វើឡើងក្រោមការណែនាំរបស់នាយកសាលា Bezymyanova Inessa Konstantinovna ។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតបានបង្កើតខ្លួនឯងជាអ្នកឯកទេសដែលមានទំនួលខុសត្រូវ និងមានគោលបំណងជាមួយនឹងមូលដ្ឋាន ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនិងជំនាញចាំបាច់ទាំងអស់ ដើម្បីរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ កំឡុងពេលអភិវឌ្ឍន៍ កម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 "B" Maria Ivanovna បានបង្ហាញ ភាពច្នៃប្រឌិតគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងសេចក្តីផ្តើមគំនិតវិធីសាស្រ្តថ្មីដែលទាក់ទងនឹងការប្រព្រឹត្តនៃមេរៀនសំខាន់ៗ ក៏ដូចជា សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា. សិស្ស​បាន​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​លើ​កិច្ចការ​ទាំង​អស់​ដែល​បាន​ប្រគល់​ឱ្យ​នាង ដែល​ផ្តល់​ដោយ​កម្មវិធី​អនុវត្ត។ អនាគតគ្រូមានបែបនេះ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដូចជា ចិត្តល្អ ការឆ្លើយតប សង្គម ភាពច្នៃប្រឌិត។ ម៉ារីយ៉ាត្រូវអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងទទួលបាន បទពិសោធន៍កាន់តែច្រើនការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ រៀនពីលក្ខណៈពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាអាយុ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ជាទូទៅលទ្ធផលនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ Maria Ivanovna Ivanova នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃដំណើរការអប់រំអាចត្រូវបានវាយតម្លៃថា "ល្អឥតខ្ចោះ" ។

នាយកប្រតិបត្តិ - នាយកសម្រាប់ការងារបង្រៀននិងអប់រំនៃអនុវិទ្យាល័យ សាលាអប់រំទេ ___. បន្ទាប់មកឈ្មោះក្បាល និងកាលបរិច្ឆេទនៃការចុះហត្ថលេខាលើឯកសារត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

ជំនួសឱ្យចំនួនសរុប

ជាឧទាហរណ៍ លក្ខណៈរបស់សិស្ស-សិក្ខាកាមនៅសាលាត្រូវបានបង្ហាញ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ អ្នកអាចគូរឯកសារនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាព ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានស្នើឡើង។