កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង គឺជាកិរិយាស័ព្ទដែលមាន postfix "-sya" ។ ការភ្ជាប់កម្មវិធីជួសជុលនេះប៉ះពាល់ដល់លក្ខណៈសម្បត្តិវាក្យសម្ព័ន្ធ និងន័យន័យ។

អន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការភ្ជាប់វត្ថុដោយផ្ទាល់ទៅខ្លួនវាផ្ទាល់។ វាអាចត្រូវបានបង្ហាញជានាម ចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ៖ "អានសៀវភៅ" ។ វាក៏អាចជានាមនៅក្នុង ករណីហ្សែនដោយគ្មាន preposition ប្រធានបទសម្រាប់ការចូលរួមនៃផ្នែកមួយនៃប្រធានបទ: "ដាក់អំបិល" ។

កិរិយាសព្ទ​ដែល​មាន​ការ​បដិសេធ​ក៏​មាន​អន្តរកាល​ដែរ៖ «មិន​ឮ​សើច»។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលមិនមានឱកាសបែបនេះទេ: "វារ", "" ។

កិរិយាស័ព្ទអាចល្អឥតខ្ចោះឬអត់ រូបរាងល្អឥតខ្ចោះ. កិរិយាស័ព្ទដ៏ល្អឥតខ្ចោះតំណាងឱ្យសកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់: "ចម្លើយ" ។ កិរិយាសព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីភាពមិនពេញលេញនៃសកម្មភាព: "ដើម្បីឆ្លើយ" ។

ការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទគឺជាការផ្លាស់ប្តូររបស់វានៅក្នុងមនុស្ស និងលេខ។ មានពីរប្រភេទនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា។

ប្រសិនបើការបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទមិនមានភាពតានតឹង យោងទៅតាមការផ្សំដំបូង កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់មានទំនោរមិនទៅជា "-it" ។ ករណីលើកលែងគឺកិរិយាស័ព្ទ "កោរសក់" និង "ដាក់" ពួកគេក៏ត្រូវបានបដិសេធផងដែរយោងទៅតាមប្រភេទទីមួយ។ យោងទៅតាមកិរិយាសព្ទទីពីរមានទំនោរទៅ "-it" លើកលែងតែ "កោរសក់" និង "ដាក់" កិរិយាស័ព្ទ 7 ទៅ "-et" និង 4 កិរិយាស័ព្ទទៅ "-at" ។ កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះគឺ៖ "បង្វិល", "មើល", "អាស្រ័យ", "ស្អប់", "ប្រមាថ", "មើល", "អត់ធ្មត់", "បើក", "សង្កត់", "ឮ", "ដកដង្ហើម" ។

ជាមួយនឹងការតក់ស្លុតផ្ទាល់ខ្លួនគាត់បាន conjugate យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម។ ការផ្សំដំបូង មនុស្សទីមួយ៖ “ខ្ញុំឲ្យ/ឲ្យ” មនុស្សទីពីរ៖ “ឲ្យ/ឲ្យ” មនុស្សទីបី៖ “ឲ្យ/ឲ្យ”។ ការផ្សំទីពីរ មនុស្សទីមួយ: "គេង / ដេក", មនុស្សទីពីរ: "ដេក / ដេក", មនុស្សទីបី: "ដេក / ដេក" ។

លក្ខណៈ morphological អថេរ

អារម្មណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទគឺជាការចង្អុលបង្ហាញ ការចាំបាច់ និងតាមលក្ខខណ្ឌ។ សញ្ញាបង្ហាញ សកម្មភាពពិតដែលបានកើតឡើង កើតឡើង ហើយនឹងបន្តកើតឡើង។ ភាពចាំបាច់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការលើកទឹកចិត្តរបស់អ្នកនិយាយទៅកាន់អ្វីមួយ។

អារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ - សកម្មភាពដែលគួរឱ្យចង់បានឬអាចធ្វើទៅបានក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ ភាគល្អិត "ដោយ" ត្រូវបានបន្ថែមទៅកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍នេះ។

ភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបែងចែកទៅជាបច្ចុប្បន្នអតីតកាលនិងអនាគត។ មានតែកិរិយាសព្ទចង្អុលបង្ហាញប៉ុណ្ណោះដែលអាចផ្លាស់ប្តូរភាពតានតឹងបាន។ ចំនួននៃកិរិយាស័ព្ទគឺឯកវចនៈឬពហុវចនៈ។

បុគ្គលនៃកិរិយាស័ព្ទគឺទីមួយ ទីពីរ និងទីបី។ មនុស្សទីមួយ៖ ខ្ញុំ/យើង មនុស្សទីពីរ៖ អ្នក/អ្នក មនុស្សទីបី៖ គាត់/នាង/ពួកគេ។ ភេទនៃកិរិយាស័ព្ទគឺបុរសនិង។ មានតែកិរិយាស័ព្ទក្នុងអតីតកាលនិង ឯកវចនៈក៏ដូចជានៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ។

សញ្ញានៃកិរិយាស័ព្ទមិនទៀងទាត់ - តើវាជាអ្វី? ឆ្លើយទៅ សំណួរសួរអ្នកនឹងរកឃើញនៅក្នុងសម្ភារៈនៃអត្ថបទដែលបានបង្ហាញ។ លើសពីនេះទៀតយើងនឹងប្រាប់អ្នកអំពីទម្រង់ដែលវាមាន ផ្នែកនេះ។ការនិយាយ របៀបដែលនាងទំនោរ។ល។

ព័ត៌មាន​ទូទៅ

មុននឹងយល់ពីអ្វីដែលជាលក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍ និងមិនអចិន្ត្រៃយ៍នៃកិរិយាស័ព្ទមាន វាគួរតែត្រូវបាននិយាយអំពីអ្វីដែលផ្នែកនៃការនិយាយនេះជាទូទៅ។

កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីស្ថានភាព ឬសកម្មភាពរបស់វត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" និង "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?"

ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

កិរិយាស័ព្ទនីមួយៗមានទម្រង់ដូចខាងក្រោមៈ

• ដើម។ ពេលខ្លះវាត្រូវបានគេហៅថាទម្រង់មិនកំណត់ ឬមិនកំណត់។ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះបញ្ចប់ដោយ -ty, -t ឬ -ch នោះគឺ បច្ច័យទ្រង់ទ្រាយ(ឧទាហរណ៍៖ យាម, ផ្កា, ងូតទឹក។ល។)។ ឈ្មោះ​មិន​កំណត់​កំណត់​តែ​រដ្ឋ ឬ​សកម្មភាព​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​មិន​បង្ហាញ​ពី​លេខ ពេលវេលា ឬ​មនុស្ស។ នេះគឺជាទម្រង់ដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ វាមានមុខងារអចិន្ត្រៃយ៍តែប៉ុណ្ណោះ។
• ទម្រង់​ដែល​ផ្សំ​គ្នា ពោល​គឺ​មិន​មែន​ជា​ទម្រង់​គ្មាន​កំណត់។ តាមក្បួនមួយពួកគេមានលក្ខណៈពិសេសអចិន្រ្តៃយ៍និងមិនអចិន្ត្រៃយ៍នៃកិរិយាស័ព្ទ។
• សមាសភាពទូទៅ។
• ភាគល្អិត។

ដូច្នេះ ដើម្បី​សរសេរ​អត្ថបទ​របស់​សំបុត្រ​បាន​ត្រឹមត្រូវ អ្នក​គួរ​ដឹង​ថា​ផ្នែក​ដែល​បាន​បង្ហាញ​នៃ​ការ​និយាយ​មាន៖

• fickle;
• សញ្ញាថេរនៃកិរិយាស័ព្ទ។

ចូរយើងពិចារណាពួកវាឱ្យកាន់តែលម្អិត។

សញ្ញាមិនទៀងទាត់នៃកិរិយាស័ព្ទ

ទៅ ទម្រង់មិនអចិន្ត្រៃយ៍ទាក់​ទង:

• ចំនួន;
• អារម្មណ៍;
• មុខ;
• ពេលវេលា។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាលក្ខណៈនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។

អារម្មណ៍

កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់មានទម្រង់អារម្មណ៍ 3 ។ សញ្ញានេះ។បង្ហាញពីរបៀប បុរសនិយាយវាយតម្លៃសកម្មភាព។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយមានជំនួយពីទម្រង់បែបបទបែបនេះ គេអាចស្វែងយល់ថាតើគាត់ចាត់ទុកថាវាគួរឱ្យចង់បាន អាចទៅរួច ឬពិតប្រាកដនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ណាមួយ។

ពេលវេលា

ពាក្យ "លក្ខណៈមិនអចិន្ត្រៃយ៍នៃកិរិយាស័ព្ទ" និយាយសម្រាប់ខ្លួនវាផ្ទាល់។ នោះគឺផ្នែកនៃការនិយាយនេះផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះអនុវត្តតែចំពោះកិរិយាស័ព្ទក្នុង

ដូច្នេះ សូម​យើង​ពិចារណា​លម្អិត​បន្ថែម​ទៀត​ថា​តើ​ផ្នែក​នៃ​ការ​និយាយ​បែប​នេះ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​តាម​ពេល​ណា៖

• បច្ចុប្បន្ន​កាល។ ជាផ្លូវការ វាត្រូវបានសម្តែងជា -u, -yu, -eat, -et, -ut, -et ។ល។ (ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំដើរ ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំធ្វើ ខ្ញុំសុបិន ខ្ញុំដឹកល។ ) វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាពិសេសថាភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្នបង្ហាញពីដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុង ពេលនេះ. ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ប្រហែលជាមិននៅក្នុងបច្ចុប្បន្នទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងអតីតកាល ឬអនាគត។ នេះជាឧទាហរណ៍៖ នាងរត់មុនខ្ញុំ។ នាង​គិត​ថា​នាង​កំពុង​រត់​ពី​មុខ​ខ្ញុំ។ នាងនឹងរត់ទៅមុខម្តងទៀត.
• ពេលអនាគត។ ដូចដែលអ្នកដឹង វាបង្ហាញពីដំណើរការដែលនឹងកើតឡើងក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំនឹងទៅដើរលេងនៅពេលល្ងាច. គួរកត់សំគាល់ផងដែរថាភាពតានតឹងនាពេលអនាគតក៏មានវត្តមាននៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះនិងមិនល្អឥតខ្ចោះផងដែរ។ ទោះបីជានៅក្នុងករណីទាំងនេះវាត្រូវបានសម្តែងខុសគ្នា ( ខ្ញុំនឹងអាន - ខ្ញុំនឹងអាន ខ្ញុំនឹងច្រៀង - ខ្ញុំនឹងច្រៀង ខ្ញុំនឹងដើរ - ខ្ញុំនឹងដើរល។ )
• អតីតកាល។ ភាពតានតឹងបែបនេះបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបានកន្លងផុតទៅហើយ (ឧទាហរណ៍៖ ដើរ, ធ្វើ, គិត) ទម្រង់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមបច្ច័យ -l- ។

ចំនួន

សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍នៃកិរិយាស័ព្ទគឺជាសញ្ញាទាំងនោះដែលប្រសិនបើចាំបាច់អាចផ្លាស់ប្តូរពាក្យទៅជា ពេលវេលា​ត្រឹមត្រូវ, មនុស្ស ។ល។ លេខក៏ជាលក្ខណៈមិនអចិន្ត្រៃយ៍ដែរ។ វា​អាច​ជា:

• តែមួយគត់: ធ្វើ, រំពឹង, ទៅ, ទៅ, ទៅល។
• ច្រើន៖ ធ្វើ, រំពឹង, ទៅ, ទៅ, តោះទៅល។

មុខ

នៅក្នុងទម្រង់នៃអនាគតកាល និងបច្ចុប្បន្ន កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ផ្លាស់ប្តូរទៅតាមបុគ្គលដូចខាងក្រោមៈ

• បុគ្គលទី 1 បង្ហាញថាដំណើរការនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយវាគ្មិន: ខ្ញុំច្រៀង យើងច្រៀង;
• ជនទី ២ បញ្ជាក់ថា សកម្មភាពប្រព្រឹត្តដោយអ្នកស្តាប់៖ អ្នកនៅស្ងៀម អ្នកនៅស្ងៀម;
• ជនទី 3 បង្ហាញថាសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយបុគ្គលដែលមិនចូលរួមក្នុងការសន្ទនា: វា, គាត់, នាងទៅ, ពួកគេទៅ.

គួរកត់សំគាល់ផងដែរថាកិរិយាស័ព្ទខ្លះសំដៅទៅលើសកម្មភាពឬរដ្ឋមួយចំនួនដែលកើតឡើងដោយគ្មានការចូលរួមពីមនុស្សជាក់លាក់ដូចជាប្រសិនបើដោយខ្លួនឯង។ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះជាឧទាហរណ៍៖ ញាក់។ វាកំពុងទទួលបានពន្លឺ។ វាងងឹតហើយ។.

ពូជ

តើ​មាន​សញ្ញា​មិន​អចិន្ត្រៃយ៍​អ្វី​ទៀត​នៃ​កិរិយាសព្ទ? ជាការពិតណាស់ genus ក៏ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកគេផងដែរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទម្រង់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ inherent តែនៅក្នុងកិរិយាសព្ទក្នុងឯកវចនៈ អារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ និង៖

ឥឡូវ​អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា​ល្ងង់​ប៉ុណ្ណា លក្ខណៈ morphologicalកិរិយាស័ព្ទមាន និងរបៀបដែលផ្នែកដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃការនិយាយផ្លាស់ប្តូរស្របតាមពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សំគាល់ថាបន្ថែមពីលើការមិនអចិន្រ្តៃយ៍ក៏មានទម្រង់អចិន្រ្តៃយ៍ផងដែរ។ ចូរយើងពិចារណាពួកវាឱ្យកាន់តែលម្អិត។

សញ្ញានៃកិរិយាស័ព្ទគឺថេរ

ប្រសិនបើពួកគេបែរមករកអ្នក ហើយសួរថា "ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈមិនទៀងទាត់នៃកិរិយាស័ព្ទ" នោះអ្នកប្រាកដជាធ្វើវាដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ។ ប៉ុន្តែ​តើ​អ្នក​នឹង​និយាយ​យ៉ាង​ណា​ប្រសិនបើ​ពួកគេ​ចង់​ឮ​ពី​អ្នក​នូវ​បញ្ជី​និង​ភាព​ខុស​គ្នា​ក្នុង​លក្ខណៈ​ថេរ​នៃ​កិរិយាសព្ទ​នោះ​?

ដូច្នេះទម្រង់ទាំងនេះរួមមាន:

• អន្តរកាល;
• លទ្ធភាពត្រឡប់មកវិញ;
• ការភ្ជាប់គ្នា។

មើល

កិរិយាសព្ទទាំងអស់គឺមិនល្អឥតខ្ចោះ ឬល្អឥតខ្ចោះ។ សញ្ញានេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបដែលសកម្មភាពដំណើរការ។ ដូចដែលអ្នកដឹង កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះទាំងអស់ឆ្លើយតប សំណួរ​បន្ទាប់: "អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?"។ លើសពីនេះ ពួកគេបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាព ការបញ្ចប់ ការចាប់ផ្តើម ឬបញ្ចប់របស់វា (ឧទាហរណ៍ អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? - ក្រោក​ឡើង).

អាចផ្លាស់ប្តូរអតីតកាល ( តើពួកគេបានធ្វើអ្វី? - បាន​ក្រោក​ឡើង) និងអនាគតសាមញ្ញតានតឹង ( តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី? - ក្រោក​ឡើង). មិនមានទម្រង់បច្ចុប្បន្នកាលសម្រាប់លក្ខណៈពិសេសនេះទេ។

មិន​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ​ឆ្លើយ​នឹង​សំណួរ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ "តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា?"។ លើសពីនេះ ពេលកំណត់សកម្មភាព ពួកគេមិនបង្ហាញពីលទ្ធផល ការបញ្ចប់ ការចាប់ផ្តើម ឬបញ្ចប់របស់វាទេ៖ ក្រោក​ឡើង. កិរិយាស័ព្ទបែបនេះមានអតីតកាល ( តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី? - បាន​ក្រោក​ឡើង), បច្ចុប្បន្ន​កាល ( តើ​ពួកគេ​ធ្វើអ្វី? - ក្រោក​ឡើង) និងអនាគត ពេលវេលាលំបាក (តើ​អ្នក​និង​ធ្វើអ្វី? - ខ្ញុំនឹងក្រោកឡើង) ទិដ្ឋភាពមិនល្អឥតខ្ចោះក៏មានទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ ( តើនឹងធ្វើអ្វី? - នឹងក្រោកឡើងនឹងរាំល។ )

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាពិសេសថានៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមានចំនួនតិចតួចនៃកិរិយាស័ព្ទពីរ។ ពាក្យបែបនេះ អាស្រ័យលើបរិបទ អាចក្លាយទៅជាល្អឥតខ្ចោះ ឬមិនល្អឥតខ្ចោះ បញ្ជា, រៀបការ, ស៊ើបអង្កេត, ប្រតិបត្តិ, ចាប់ខ្លួន, រៀបការ, វាយប្រហារ, ពិនិត្យល។ )

នេះជាឧទាហរណ៍៖

• ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម​បាន​សាយភាយ​ពាសពេញ​ទីក្រុង​ថា ស្តេច​ខ្លួនឯង​កំពុង​ប្រហារជីវិត​ខ្មាំងសត្រូវ​របស់​ព្រះអង្គ។ក្នុងករណីនេះកិរិយាស័ព្ទ "ប្រតិបត្តិ" ឆ្លើយសំណួរ "តើគាត់ធ្វើអ្វី?" និងមិនល្អឥតខ្ចោះ។
• ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម​បាន​សាយភាយ​ពាសពេញ​ទីក្រុង​ថា ស្តេច​ខ្លួនឯង​កំពុង​ប្រហារជីវិត​ពួក​ឧទ្ទាម​ជាច្រើន​នាក់។ក្នុងករណីនេះកិរិយាស័ព្ទ "ប្រតិបត្តិ" ឆ្លើយសំណួរ "តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី?" ហើយមើលទៅល្អឥតខ្ចោះ។

ការកើតឡើងវិញ។

លក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍ក៏រួមបញ្ចូលទម្រង់ដូចជាការកើតឡើងវិញផងដែរ។ ដូច្នេះកិរិយាស័ព្ទដែលមាន postfix -sya ឬ -sya ត្រូវបានគេហៅថា reflexive ។ ឧទាហរណ៍: ប្រយុទ្ធ, ប្រយុទ្ធល នៅសល់គឺមិនអាចដកហូតវិញបានទេ។ ឧទាហរណ៍: វាយ, ស្តីបន្ទោស, គិតល។

អន្តរកាល

កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជា intransitive និង transitive ។ ក្រោយមកទៀតបង្ហាញពីដំណើរការដែលឆ្លងទៅប្រធានបទមួយទៀត។ ឈ្មោះរបស់វាអាចត្រូវបានបង្ហាញ៖

កិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវបានចាត់ទុកជាអថេរ ( លេងក្នុងព្រៃ ជឿលើយុត្តិធម៌ល។ )

ការផ្សំ

អ្នកដឹងថាអ្វីដែលសញ្ញាមិនថេរនៃកិរិយាស័ព្ទអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីសរសេរអក្សរដែលមានរចនាប័ទ្មដ៏ស្រស់ស្អាត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការចងក្រងអត្ថបទដែលមានសមត្ថភាពនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការដឹងពីរបៀបដែលកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងការភ្ជាប់ជាក់លាក់មួយ។

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាជាមួយនឹងទម្រង់នេះចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទផ្លាស់ប្តូរ។ នៅក្នុងវេន ការភ្ជាប់គ្នាអាស្រ័យលើមនុស្ស និងចំនួននៃពាក្យមួយ។

ដូច្នេះ ដើម្បី​សរសេរ​លិខិត​ដែល​មាន​សមត្ថកិច្ច អ្នក​ត្រូវ​ចាំ​ថា ៖

• កិរិយាសព្ទ​នៃ​កិរិយាសព្ទ​ទី ១ មាន​ការ​បញ្ចប់៖ -eat (-eat), -u (-u), -et (-et), -ete (-ete), -em (-eat) និង -ut (-yut) ។ នេះជាឧទាហរណ៍៖ អ្នកធ្វើការ អ្នកចង់ អ្នកយំ អ្នកច្រៀង អ្នករត់ល។
• កិរិយាសព្ទនៃកិរិយាសព្ទទី ២ មានចុងបញ្ចប់៖ -ish, -u (-u), im, -it, -at (-yat) ឬ -ite ។ នេះជាឧទាហរណ៍៖ លូតលាស់, ចិញ្ចឹម, ស្រឡាញ់, ឆ្លង, បំផ្លាញល។

បើកមេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី៦ លើប្រធានបទ៖ "កិរិយាសព្ទ លក្ខណៈសរីរវិទ្យា"

បច្ចេកវិទ្យា "ការអភិវឌ្ឍន៍ ការ​ត្រិះរិះ​ពិចារណាតាមរយៈការអាន និងការសរសេរ

គ្រូបង្រៀន: Kilmukhametova Liliya Mansurovna ត្រីមាសទី 1 ។ ប្រភេទ។

ការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានកើតឡើងជាបីដំណាក់កាល ដែលត្រូវនឹងដំណាក់កាលខាងក្រោមនៃមេរៀន៖

ការរៀបចំ - ដំណាក់កាលនៃការហៅទូរស័ព្ទ;

ការយល់ឃើញពិតប្រាកដនៃថ្មីគឺដំណាក់កាល semantic (ឬដំណាក់កាលនៃការសម្រេចនៃអត្ថន័យ);

ភាពសមស្របនៃព័ត៌មាន គឺជាដំណាក់កាលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីរៀបចំចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីលក្ខណៈ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ។ ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងអនុវត្តចំណេះដឹងថ្មីៗដោយឯករាជ្យ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

1. ធ្វើសកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងមេរៀនដោយបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។

2. អភិវឌ្ឍជំនាញសិស្ស

កំណត់ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ - ភាពល្ងង់ខ្លៅលើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា;
- ធ្វើការជាគូដោយឯករាជ្យ;
- ប្រៀបធៀប, វិភាគ, បង្កើតសំណួរ, បញ្ចូល;
- រៀបចំសម្ភារៈជាប្រព័ន្ធក្នុងចង្កោម។

3. ដើម្បីបណ្តុះនូវបំណងប្រាថ្នាក្នុងការគិតឡើងវិញនូវចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនលើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។

បច្ចេកវិទ្យាអនុវត្ត៖"អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ តាមរយៈការអាន និងការសរសេរ"។

ទម្រង់ការងារ៖ការងារបុគ្គលរបស់សិស្សនៅក្នុងមេរៀន; ការងារជាក្រុម; ការងាររួម។

ទទួលភ្ញៀវ៖ ទទួលភ្ញៀវ ការបំផុសគំនិត”; "បញ្ចូល"; ចង្កោម, cinquain ។

ឧបករណ៍៖គ្រូ - បទបង្ហាញ; សិស្ស - សៀវភៅកត់ត្រា, ផែនទីបុគ្គល, តារាង; "ភាសារុស្ស៊ី" M.M. Razumovskaya ថ្នាក់ទី ៦; កុំព្យូទ័រ + ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង; តុ; ឆ្នូតពណ៌។

ផែនការ​មេរៀន។

Epigraph៖ "កិរិយាស័ព្ទផ្តល់ជីវិតដល់ការនិយាយ -

ការផ្តល់ជីវិតដោយវត្តមានរបស់វា។ ពាក្យបុគ្គល”

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ជំរាបសួរលោកគ្រូ៖

«សួស្ដី​ប្រិយមិត្ត!

មានឆ្នូតពណ៌នៅលើតុនៅពីមុខអ្នក៖ ក្រហម លឿង ខៀវ បៃតង ខ្មៅ។ មើលពួកវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយជ្រើសរើសមួយណាដែលត្រូវនឹងរបស់អ្នក។ អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តឥឡូវ​នេះ។ អរគុណ!"

I. ដំណាក់កាលនៃបញ្ហាប្រឈម - ការកំណត់គោលដៅ។

ពាក្យរបស់គ្រូ៖

គ្រូ:
“បុរស ថ្ងៃនេះ ភ្ញៀវមកពីសាលា Old Slavonic ឆ្ងាយ ដែលមាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីជាច្រើនសតវត្សមុន បានមកមេរៀនភាសារុស្សីរបស់យើង។ ពួកគេនឹងប្រាប់យើងយ៉ាងខ្លាំង រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃការនិយាយជាភាសារុស្សី ដោយគ្មានអ្វីដែលនៅក្នុងពិភពលោកមិនអាចមាន និងអភិវឌ្ឍបាន។

សិស្ស ១៖ “អ្នកនិពន្ធ និងភាសាវិទូជាច្រើនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះថាមពលដ៏អស្ចារ្យនៃកិរិយាសព្ទរុស្ស៊ី។ ជាឧទាហរណ៍ Nikolai Grech បានសរសេរថា: "កិរិយាស័ព្ទផ្តល់ជីវិតដល់ការនិយាយ - ជាមួយនឹងវត្តមានរបស់វាវាផ្តល់ជីវិតដល់ពាក្យបុគ្គល" ។ អ្នកឃើញសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Nikolai Grech នៅលើក្តារខៀន ជាអត្ថបទមួយនៅមេរៀនភាសារុស្សីថ្ងៃនេះ។

ឈ្មោះ "កិរិយាស័ព្ទ" មកពី ពាក្យចាស់ Slavonic"និយាយ - និយាយ" អត្ថន័យមួយនៃពាក្យ "កិរិយាសព្ទ" នៅក្នុង រុស្ស៊ីចាស់មាន "ពាក្យ" "ការនិយាយជាទូទៅ" ។ វាគឺនៅក្នុងន័យនេះដែល A.S. បានប្រើវា។ Pushkin នៅក្នុងកំណាព្យ "ព្យាការី": "ដុតដួងចិត្តរបស់មនុស្សដោយកិរិយាស័ព្ទ" ។ កិរិយាស័ព្ទគឺ ផ្នែកសំខាន់សុន្ទរកថាជាភាសារុស្សី។ រួចហើយនៅក្នុងឈ្មោះសារៈសំខាន់ពិសេសរបស់វាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ កិរិយាស័ព្ទដែលជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយមានន័យថា "ដំណើរការ" ។ ដោយ​មាន​ជំនួយ​នៃ​កិរិយាសព្ទ យើង​រៀន​ពី​របៀប​ដែល​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ក្នុង​ពិភពលោក​នេះ​ធ្វើ​ចលនា និយាយ ផ្លាស់​ប្តូរ​ពណ៌ របៀប​ដែល​វា​ស្តាប់​ទៅ​ជា​អារម្មណ៍​របស់​វា»។

សិស្សសាលា ២“ ភាសារុស្សីដ៏ល្បីល្បាញ A.M. Peshkovsky បានប្រកែកថា "កិរិយាស័ព្ទគឺជាពាក្យដែលធ្វើឱ្យមានជីវិតទាំងអស់ដែលពួកគេភ្ជាប់មកជាមួយ" ។ ហើយជាការពិត។ ដោយមានជំនួយពីនាម យើងអាចដាក់ឈ្មោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង។ គុណនាម​ជួយ​យើង​បញ្ជាក់​ពី​អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា​នាម ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​កិរិយាសព្ទ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច "រស់​ឡើង​វិញ" ពិភពលោក​ជុំវិញ​យើង។

ភាសាវិទូបានញែកកិរិយាស័ព្ទជាផ្នែកឯករាជ្យដ៏ស្មុគស្មាញ និងមានសមត្ថភាពបំផុតនៃការនិយាយ។ យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ កិរិយាសព្ទជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរ (បន្ទាប់ពីនាម) ទាក់ទងនឹងភាពញឹកញាប់នៃការប្រើប្រាស់ក្នុងការនិយាយ។ លើសពីនេះទៅទៀត នៅក្នុងអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្មផ្សេងៗគ្នា កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានផ្តល់តួនាទីមិនស្មើគ្នា។ បាទ នៅ រចនាប័ទ្មអាជីវកម្មផ្លូវការ- អំពី 6% នៃកិរិយាស័ព្ទ, នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត - ប្រហែល 10% ។ អេ សុន្ទរកថាសិល្បៈកិរិយាសព្ទត្រូវបានប្រើប្រាស់ញឹកញាប់ជាងមុន៖ រហូតដល់ 15% នៃពាក្យទាំងអស់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍គឺជាកិរិយាស័ព្ទ។ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនៃការនិយាយភាសារុស្សីបានប្រើយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ក្នុងការងាររបស់ពួកគេដោយផ្ទាល់និង ន័យធៀបកិរិយាសព្ទ។ ចូរយើងទាំងអស់គ្នារៀនប្រើវាក្យសព្ទកិរិយាសព្ទទាំងអស់ ហើយជ្រើសរើសភាពត្រឹមត្រូវបំផុតសម្រាប់នីមួយៗ។ ស្ថានភាពការនិយាយកិរិយាស័ព្ទ។

សំណួរ៖ បុរសៗ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Nikolai Grech អំពីភាសារុស្ស៊ី?

2. ហើយឥឡូវនេះសូមឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍មួយ។ លំហាត់សម្រាប់ខួរក្បាល "តើអ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី?"

ចុងភៅ - ... ចុងភៅ, ចុងភៅ; វេជ្ជបណ្ឌិត - ... ព្យាបាល។ , គ្រូ - ... បង្រៀន, សិស្ស - ... សិក្សា, accordionist - ... លេង, សិល្បករ - ... គូរ, លាប, អនុវត្ត, អ្នកកាត់ដេរ - ... ដេរ, អ្នកលក់ - ។ ..លក់បាយ-...បេះលេង ផ្គរ-ផ្គរលាន់... ផ្លេកបន្ទោរ-..ផ្កាភ្លើង ស្មៅ-..ដុះ ភ្លៀង-...ធ្លាក់ភ្លៀង ព្រះអាទិត្យ-..ចាំងទឹក-។ ហូរ។

3. ហើយឥឡូវនេះ ចូរផ្លាស់ប្តូរការក្រឡេកមើលរបស់យើងទៅរូបសញ្ញាដែលបង្ហាញនៅពីមុខអ្នក (រូបភាពចំនួន 6 នៃមុខដែលមានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវអារម្មណ៍រីករាយ ទុក្ខព្រួយ ចិត្តសប្បុរស។ អារម្មណ៍ដែលអ្នកឃើញនៅលើមុខ "រូបភាព" ភ្លឺទាំងនេះ។

(រីករាយ, សើច, មុខ, យំ, ញញឹម, ខឹង)

ស្វែងរក ពាក្យដែលលើសលប់(យំព្រោះនេះជាកិរិយាសព្ទដែលមិនអាចដកហូតបាន ហើយពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំង។ )

4. បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀនដោយខ្លួនឯង។ ("កិរិយាសព្ទ។ លក្ខណៈពិសេស morphological") ។ សរសេរកាលបរិច្ឆេទ និងប្រធានបទនៃមេរៀន។ ប្រាប់គោលបំណងនៃមេរៀន។

5. ចងចាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកបានដឹងអំពីកិរិយាស័ព្ទពីមុន ហើយសរសេរវាចុះក្នុងជួរទីមួយនៃតារាង

"ខ្ញុំ​ដឹង…"។( "ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំចង់ដឹង - ខ្ញុំបានរកឃើញ")

6. ចូលជាគូ និងពិភាក្សាបញ្ជីរបស់អ្នក។ ទុកព័ត៌មានដែលអ្នកទាំងពីរយល់ព្រម ដែលអ្នកមិនយល់ស្រប សម្គាល់ដោយសញ្ញាសួរ។

(មួយ ឬពីរគូអានព័ត៌មាន គ្រូសរសេរវានៅលើក្តារខៀន។ )

(ស្លាយមានសំណួរដែលជួយកុមារធ្វើការជាគូ។ )

សំណួរ៖

1. តើកិរិយាស័ព្ទអាចឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ? (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?)

2. តើកិរិយាស័ព្ទមានន័យយ៉ាងណាជាផ្នែកនៃការនិយាយ? (សកម្មភាព ឬស្ថានភាពនៃវត្ថុ)

3. តើកិរិយាស័ព្ទមានលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះ? (អន្តរកាល, ការឆ្លុះបញ្ចាំង - មិនអាចដកហូតបាន, ទិដ្ឋភាព, ការរួមបញ្ចូលគ្នា; ទំនោរ)

4. តើវាផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច? (តាមពេលវេលា មនុស្ស លេខ ភេទ)

5. តើសមាជិកនៃសំណើនេះជាធម្មតាជាអ្វី? (ទស្សន៍ទាយ)

II. ដំណាក់កាលនៃអត្ថន័យ

1. ការងារបុគ្គលសិស្សដែលមានអត្ថបទដែលមាន ព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ។. ការសម្គាល់អត្ថបទត្រូវបានប្រើដើម្បីធានាថាសិស្សរៀនអ្វីថ្មី និងបដិសេធព័ត៌មានមិនត្រឹមត្រូវ។ ការសម្គាល់អត្ថបទត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើតួអក្សរពិសេស៖

“! “ខ្ញុំបានដឹងហើយ។

"+" - ថ្មីសម្រាប់ខ្ញុំ។

"-" - ធ្វើឱ្យខ្ញុំសង្ស័យ។

“?” - សំណួរ។

2. សិស្សសរសេរដោយសង្ខេប (ពាក្យ និងឃ្លា) ព័ត៌មានថ្មី។នៅក្នុងជួរទីពីរនៃតារាង។

3. សិស្សបង្កើត និងសរសេរសំណួរនៅក្នុងជួរទីបីនៃតារាង (លុះត្រាតែពួកគេកើតឡើង)។

អត្ថបទព័ត៌មាន

1. ឈ្មោះ "កិរិយាសព្ទ" មកពីពាក្យ Old Slavonic "កិរិយាសព្ទ" ដែលមានន័យថា "និយាយ" ។

2. កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាព ឬស្ថានភាពនៃវត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរថាតើត្រូវធ្វើអ្វី? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

3. កិរិយាស័ព្ទអាចមានន័យ lexical នៃចលនា (លោត, រត់, ហែលទឹក ... ); សំឡេង (ច្រៀង, និយាយ, ស្រែក); លក្ខខណ្ឌ (ប្រែពណ៌ខៀវប្រែពណ៌មាសឈឺចាប់); ដំណើរការ (ស្រូប, ឡើងកំដៅ); អត្ថិភាព (រស់នៅ, ស្នាក់នៅ) និងអ្នកដទៃ។

4. កិរិយាស័ព្ទមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ "សកម្មភាព" ។

5. កិរិយាស័ព្ទមានលក្ខណៈ morphological ដូចខាងក្រោម:

1) សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍:

ក) រូបរាង៖ ល្អឥតខ្ចោះ (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?); និងមិនល្អឥតខ្ចោះ (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?)

ខ) អន្តរកាល និងអន្តរកាល ( កិរិយាសព្ទអន្តរកាលទាមទារ ការបំពេញបន្ថែមដោយផ្ទាល់, កិរិយាសព្ទ intransitiveមិនអាចយកវត្ថុដោយផ្ទាល់);

គ) ការត្រឡប់មកវិញនិងមិនត្រឡប់មកវិញ ( កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទអសកម្មដោយមានជំនួយពីបច្ច័យ -СЯ-СЫ;

d) conjugation គឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងមនុស្ស និងលេខ។ ការផ្សំត្រូវបានកំណត់ដោយបុគ្គល ការបញ្ចប់ការភ្ញាក់ផ្អើលកិរិយាសព្ទ ប្រសិនបើការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទមិនមានភាពតានតឹង នោះចាំបាច់ត្រូវពឹងផ្អែកលើទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ។ (កិរិយាសព្ទទីពីររួមបញ្ចូលកិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ទៅ - ទៅ លើកលែងតែកោរសក់ដាក់; 7 កិរិយាស័ព្ទដើម្បី - បរិភោគ (មើល, មើល, ស្អប់, អាស្រ័យ, ប្រមាថ, ស៊ូទ្រាំ, វិល); 4 កិរិយាស័ព្ទទៅ - ដើម្បី (ស្តាប់, ដកដង្ហើម, កាន់) ។ , បើកបរ) ។

2)សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍

ក) អារម្មណ៍៖ ចង្អុលប្រាប់ (កិរិយាសព្ទក្នុងអារម្មណ៍បង្ហាញអំពីសកម្មភាពដែលពិតជាបានកើតឡើងក្នុងអតីតកាល កំពុងកើតឡើងក្នុងបច្ចុប្បន្ន ឬនឹងកើតឡើងក្នុងអនាគតកាល) តាមលក្ខខណ្ឌ (ទម្រង់នៃអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌនៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃកិរិយាស័ព្ទ។ ទម្រង់មិនកំណត់ដោយប្រើបច្ច័យ -l - និងភាគល្អិតដោយ; ឧទាហរណ៍ ខ្ញុំចង់ធ្វើ ខ្ញុំចង់...), imperative (កិរិយាសព្ទក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់ដែលនរណាម្នាក់បញ្ជា ឬសុំឱ្យអនុវត្ត; ឧទាហរណ៍ សរសេរ អាន។ សិក្សា ...).

ខ) ពេលវេលា (តែកិរិយាសព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ដែលបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរនៅពេលខ្លះ)៖ បច្ចុប្បន្ន (តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី? តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?), អតីតកាល (តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី (a, o)?), អនាគត (តើនឹងធ្វើអ្វី?) តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី (យុត)?;

គ) លេខ៖ ឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ;

ឃ) មនុស្ស៖ ទី១ (ខ្ញុំ - WE); 2 - អ៊ី (អ្នក - អ្នក); 3 - អ៊ី (OH - SHE - IT); ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានកិរិយាសព្ទដែលការផ្លាស់ប្តូរមនុស្សមិនធម្មតា ហើយនេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈពិសេស អត្ថន័យ lexicalកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះហៅថា អំពើដែលកើតឡើងដោយខ្លួនឯង ហើយហៅថា អរូបិយ ពោលគឺគ្មានមុខ។ ពួកគេសម្តែង: បាតុភូតធម្មជាតិ (វាត្រជាក់វាងងឹត); រាងកាយឬ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមនុស្ស (គ្រុនក្តៅ ញ័រ មិនស្រួលខ្លួន)។ កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងប្រយោគមួយតែងតែមានពាក្យព្យាករណ៍ ដោយពួកវាមិនមាន និងមិនអាចក្លាយជាប្រធានបទបានទេ។ (វាកាន់តែងងឹតហើយ។ ល្ងាចហើយ។)

ង) ភេទ (សម្រាប់តែកិរិយាស័ព្ទឯកវចនៈអតីតកាលប៉ុណ្ណោះ)

6) នៅក្នុងប្រយោគមួយ វាច្រើនតែជាពាក្យព្យាករណ៍ វាអាចដើរតួជាប្រធានបទ ("ការរៀនតែងតែមានប្រយោជន៍") ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ។

7) ភាគល្អិត -NOT ជាមួយកិរិយាស័ព្ទតែងតែត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា លើកលែងតែកិរិយាស័ព្ទទាំងនោះដែលមិនត្រូវបានប្រើដោយគ្មាន "not" ។ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទដូចខាងក្រោមៈ មិនល្អ, ស្អប់, ខឹង, ងឿងឆ្ងល់, មិនល្អ, ខ្វះ (ចំណេះដឹង), bask, មិនចូលចិត្ត។

៨) ខ អត្ថបទសិល្បៈកិរិយាស័ព្ទភាគច្រើនដើរតួជាបុគ្គល (ការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិរបស់មនុស្សទៅ វត្ថុគ្មានជីវិត) ឧទហរណ៍ : ខ្យល់បក់, ហួច, លេង; អ័ព្ទដកដង្ហើម ...

៩) កិរិយាសព្ទកំណត់ចលនាគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងជុំវិញខ្លួនយើង ដោយសារវាមានចលនាទៅមុខ ពោលគឺជីវិត...។

III. ដំណាក់កាលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង (ការគិត)

បន្ទាប់​ពី​អាន​អត្ថបទ​ហើយ សិស្ស​គួរ​តែ​ចងចាំ​ព័ត៌មាន​ដែល​បាន​ប្រែ​ទៅ​ជា​ពាក់ព័ន្ធ​សម្រាប់​ពួកគេ​ម្នាក់ៗ។ គិតឡើងវិញនូវចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន; សេចក្តីព្រាង ចង្កោម(រូបភាពក្រាហ្វិក) ដូច្នេះព័ត៌មានត្រូវបានដាក់ក្នុងអង្គចងចាំ។

ការងារសមូហភាព។ (សិស្សពិភាក្សាអំពីព័ត៌មានថ្មីដោយផ្អែកលើអត្ថបទ។ ទីប្រឹក្សា - សិស្សធ្វើការនៅក្តារខៀន បង្កើតជាក្រុមរួមគ្នាជាមួយគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់)

2. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ការពិភាក្សានៃតារាង "ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំចង់ដឹង - ខ្ញុំបានរកឃើញ"

រៀន ( ក ) ថ្មី : ដឹង ( ក ) ពីមុន : មានការសង្ស័យ និង ចម្ងល់

IV. ការងារជាក់ស្តែង

1. ផ្នែកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃការនិយាយ

រស់នៅជាភាសារុស្សី។

អ្នកណាធ្វើអ្វីនឹងប្រាប់៖

គូរ សរសេរ ឬច្រៀង

ប៉ាក់ ឬភ្ជួរ

ឬស៊ុតបញ្ចូលទី

ចម្អិន ចៀន លាង សម្អាត -

គាត់នឹងប្រាប់យើងនូវអ្វីៗទាំងអស់ (កិរិយាសព្ទ) ។

ហេតុអ្វីបានជានៅក្នុងពាក្យគូរ, សម្អាត, ចៀន, ចម្អិន, យើងសរសេរចុងបញ្ចប់ - វា,

ហើយនៅសល់ - em?

(ពន្យល់​អក្ខរាវិរុទ្ធ​ខាង​ចុង បង្ហាញ​អំពី​ការ​ផ្សំ)។

គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ និងចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។ (ទស្សន៍ទាយ)

2. ធ្វើវា ការវិភាគ morphologicalកិរិយាស័ព្ទសរសេរ

1. សរសេរ - មានន័យថាសកម្មភាព: តើគាត់ធ្វើអ្វី? កិរិយាស័ព្ទ

2. N.F. - សរសេរ

3. P.p. ៖ មិនអាចដកហូតបាន, មិនល្អឥតខ្ចោះ, អន្តរកាល, យោង,

4. N.P.: បង្ហាញ។ ទំនោរ, បច្ចុប្បន្ន ពេលវេលា, ឯកតា លេខ, មនុស្សទី 3

5. S.R.: ព្យាករណ៍។

V. ការពន្យល់

តើអ្នកបានសម្រេចគោលដៅរបស់អ្នកហើយឬនៅ? តើ​ព័ត៌មាន​អ្វី​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក​ក្នុង​ការ​ចងចាំ​របស់​អ្នក?

ថ្ងៃនេះអ្នកចងចាំច្រើនអំពីកិរិយាស័ព្ទ។ ចូរយើងសរសេរ cinquain ជាឧទាហរណ៍៖

បញ្ចេញមតិ, អស្ចារ្យ។

ឈ្មោះ, សរសើរ, ពេញចិត្ត។

បង្ហាញភាពស្រស់ស្អាតនៃបរិស្ថាន។

ចរាចរណ៍។

sb>VI ។ កិច្ចការ​ផ្ទះ

រៀនសម្ភារៈនៅលើចង្កោម។

បំពេញភារកិច្ចនៅលើសន្លឹកបៀ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនក៏ដូចគ្នាដែរ។ ការធ្វើតេស្តពណ៌ដូចនៅដើមមេរៀន ដើម្បីមាន ការវាយតម្លៃគោលបំណង, មតិកែលម្អ។

សម្ភារៈបន្ថែម៖

ការងារសាកល្បង។ (ការធ្វើតេស្តភាសារុស្ស៊ីសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាដោយ M.M. Razumovskaya "ភាសារុស្ស៊ី: ថ្នាក់ទី 6" ។ M.: Drofa. 2011)

ប្រធានបទ៖ «កិរិយាសព្ទ» តេស្តលេខ ៣៧ ទំព័រ ៨០

វានឹងមានឯកសារ៖ /data/edu/files/z1448300184.doc (Cluster "Verb. Morphological features")

វានឹងមានឯកសារ៖ /data/edu/files/x1448300236.doc (អត្ថបទព័ត៌មាន "កិរិយាសព្ទលក្ខណៈពិសេស")

ឯកសារនឹងនៅទីនេះ៖ /data/edu/files/c1448300275.docx ( កាតបុគ្គលសិស្ស)

វានឹងមានឯកសារនៅទីនេះ៖ /data/edu/files/h1448300342.ppt (បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន "កិរិយាសព្ទលក្ខណៈពិសេស")

លក្ខណៈ morphological នៃនាម

• នាមទូទៅ (នាមទូទៅ ឬឈ្មោះត្រឹមត្រូវ)
• ចលនា
• ការធ្លាក់ចុះ
• ចំនួន
• ករណី

វេយ្យាករណ៍

នាមមួយមានគុណលក្ខណៈមួយចំនួន (ថ្នាក់នាម) ចំនួនដែលជា ភាសាផ្សេងគ្នាខុសគ្នា។ គុណលក្ខណៈទាំងនេះអាចជា៖

• ភេទ (ប្រុស, ស្រី, យេនឌ័រមិនសមរម្យក៏មាននាមនៃភេទធម្មតា និងទៅវិញទៅមក);
• ករណី (ការតែងតាំង, ហ្សែន, ការចោទប្រកាន់, ឧបករណ៍, បុព្វបទ);
• ចំនួន (ឯកវចនៈ, ពហុវចនៈ);
• ចលនា។

សំណុំ​នៃ​លក្ខណៈ​ទាំង​នេះ​កំណត់​នូវ​លំនាំ​នៃ​ការ​ឆ្លង​កាត់​ដែល​គេ​ហៅ​ថា declension ។

នាមទាំងអស់មាន 1 នៃ 3 declensions:

• នាមនៃបដិបត្តិទី ១ - បុរសនិង ស្ត្រីបញ្ចប់ដោយឯកវចនៈនាម - ហើយខ្ញុំ, ឧទាហរណ៍, ប៉ា ម៉ាក់ គ្រួសារ។
• នាម 2 declensions - នាមបុរសនិងនាមដែលបញ្ចប់ដោយឯកវចនៈនាម។ ការបញ្ចប់ nullសម្រាប់ បុរសនិង សូន្យឬ -o, -eសម្រាប់យេនឌ័រ neuter ឧទាហរណ៍ បង្អួច, ព្រាប, តុ។
• នាម ៣ វិចារណញ្ញាណ - នាមស្រីក្នុងនាមឯកវចនៈ សូន្យការបញ្ចប់, ឧទាហរណ៍ កណ្ដុរ, កន្សែង, កុហក.

ពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយ "-iya" (ឧទាហរណ៍ តំបន់ទឹក។) ប្រែប្រួលទៅតាម ៣ វិនាស.

ម្នាល​ភិក្ខុ​ទាំង​ឡាយ សេចក្តី​មិន​ទៀង មិន​ប្រតិបត្តិ​តាម ច្បាប់ទូទៅគ្មាន declensions: ឧទាហរណ៍នាមដែលបញ្ចប់ដោយ -me ( ពេលវេលា, ពូជ, កុលសម្ព័ន្ធ, បន្ទុក, stirrup, មកុដ, បដា, អណ្តាតភ្លើង, udder, ឈ្មោះ) និងនាម ផ្លូវ, កូន.

កិរិយាស័ព្ទ

លក្ខណៈ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ

អចិន្ត្រៃយ៍៖

ការកើតឡើងវិញ;
. អន្តរកាល;
. ប្រភេទ (ល្អឥតខ្ចោះឬមិនល្អឥតខ្ចោះ);
. ការរួមបញ្ចូលគ្នា (I ឬ II) ។

មិនអចិន្ត្រៃយ៍៖

អារម្មណ៍ (ចង្អុលបង្ហាញ, ចាំបាច់, លក្ខខណ្ឌ);
. ពេលវេលា (នៅក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ) - បច្ចុប្បន្ន, អតីតកាល, អនាគត;
. ចំនួន (ឯកវចនៈឬពហុវចនៈ);
. មនុស្ស (នៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់; ក្នុងភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ននិងអនាគត - អារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ);
. យេនឌ័រ (ក្នុងអតីតកាល - ឯកវចនៈក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ) ។
ទម្រង់​ដើម - ទម្រង់មិនកំណត់កិរិយាស័ព្ទ (គ្មានកំណត់) ។

កិរិយាស័ព្ទអន្តរកាលនិងអថេរ

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចមានវត្ថុផ្ទាល់៖ ជួប(មិត្ត) ផឹក(តែ); នាមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ៖ ដឹង(អាសយដ្ឋាន); នាមនៅក្នុងករណី genitive ដោយគ្មាន preposition ប្រសិនបើសកម្មភាពគ្របដណ្តប់ផ្នែកនៃប្រធានបទ៖ ដាក់(សាហារ៉ា); ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទមានការបដិសេធ៖ មិនឃើញ(ជើងមេឃ)។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលមិនអាចមានវត្ថុផ្ទាល់ទេ៖ រត់, ញញឹម.

ប្រភេទកិរិយាស័ព្ទ៖

ល្អឥតខ្ចោះ (សកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់) អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? ផ្ញើ, ឆ្លើយតប.

មិនល្អឥតខ្ចោះ (សកម្មភាពមិនពេញលេញ) អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? ផ្ញើ, ឆ្លើយតប។

អារម្មណ៍កិរិយាស័ព្ទ

សូចនាករ។
សកម្មភាពពិតដែលបានកើតឡើង កំពុងកើតឡើង ហើយនឹងកើតឡើងពិតប្រាកដ៖ ចូលរួម, ចូលរួម, នឹងចូលរួម.

ចាំបាច់។
សកម្មភាពដែលអ្នកនិយាយលើកទឹកចិត្តនរណាម្នាក់ (បញ្ជា សួរ ណែនាំ)៖ (កុំ) ចូលរួម (កុំ) និយាយ (កុំ) មក.

លក្ខខណ្ឌ (subjunctive) ។
សកម្មភាពដែលមានបំណង ចង់បាន ឬអាចធ្វើទៅបានក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន៖ (នឹងមិន) ចូលរួម, (នឹងមិន) និយាយ, (នឹងមិន) មក.

ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ

Conjugation គឺ​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​នៃ​កិរិយា​ស័ព្ទ​នៅ​ក្នុង​មនុស្ស​និង​លេខ​។

នៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប មានការផ្សំពីរ ដែលជាធម្មតាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលេខរ៉ូម៉ាំង - I conjugation និង II conjugation ។

ប្រសិនបើភាពតានតឹងធ្លាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទ នោះការផ្សំត្រូវបានកំណត់ដោយត្រចៀកនៅចុងបញ្ចប់។ ប្រសិនបើភាពតានតឹងធ្លាក់លើដើម ហើយការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួនពិបាកនឹងសម្គាល់ដោយត្រចៀក នោះការផ្សំត្រូវបានកំណត់ដោយទម្រង់មិនកំណត់។.

ទៅ​ខ្ញុំ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​រួមបញ្ចូលកិរិយាស័ព្ទ nel ដែលជា infinitive ដែលបញ្ចប់ដោយ -et, -at, -ot, -ut, -yat, -yt, -tក៏ដូចជាកិរិយាស័ព្ទជាច្រើននៅក្នុង - វា។: កោរសក់, ដាក់, សម្រាក, កសាងឡើង, sway, វាយ, រមួល, ចាក់, ផឹក, ដេរ, រលួយ, រស់, ហើម, -knock (ជាំ, ធ្វើខុស) (និងបានបង្កើតឡើងពីពួកគេ) ។ នៅពេលភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទបែបនេះមានចុងបញ្ចប់៖ មនុស្សទី ១៖ ឯកវចនៈ -“ y” (-“ យូ”) ពហុវចនៈ“ បរិភោគ” ។ មនុស្សទី 2: ឯកវចនៈ - "បរិភោគ", pl. - "បរិភោគ" មនុស្សទី 3: ឯកវចនៈ - "et", pl. - "ut" (- "yut")

ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ IIនៅពេលភ្ជាប់ពួកវាមានចុងបញ្ចប់៖ មនុស្សទី ១៖ ឯកវចនៈ - "y" (- "u") ពហុវចនៈ "អ៊ឹម" ។ មនុស្សទី 2: ឯកវចនៈ - "ish", ពហុវចនៈ - "ite" មនុស្សទី 3: ឯកវចនៈ - "វា", ពហុវចនៈ - "យ៉ាត" (-"នៅ") ទាំងនេះរួមមាន:

• - កិរិយាសព្ទបញ្ចប់ដោយ - វា។(ក្រៅពីនេះ។ កោរ, ដេក, សម្រាក, ភ្លឺ, កសាងឡើង, បង្វិល, វាយ, ចាក់, ផឹក, ដេរ, រលួយ, រស់, ហើម, ធ្វើខុសនិងបង្កើតឡើងពីពួកគេ)
• - កិរិយាស័ព្ទមួយចំនួន -et:, ភ្លឺ, ឈឺចាប់(អំពីផ្នែកមួយនៃរាងកាយ) បញ្ជា, បង្វិល, មើល, ព្យួរ, មើល, ដុត, rattle, buzz, gundet, ផ្លុំ, អាស្រ័យ, រោទ៍, មើល(មើល), រមាស់ ឆ្អិន ហុយ ផ្សែង រន្ធញើស ហៀរសំបោរ ហើរ ស្អប់ អន់ចិត្ត ផុយ រមាស់ ហួច ហួច អង្គុយ ហួច យំ ក្រហាយ ក្លិនស្អុយ មើល ហិត រអ៊ូ ទ្រាំចង់(លើក​លែង​តែ​២​នាក់​ពេល​បច្ចុប្បន្ន) ស្រមុក, បុក, ច្រែះ, ស្អក, បន្លឺឡើង(និងបានមកពីពួកគេ)
• កិរិយាស័ព្ទមួយចំនួននៅក្នុង - នៅ: រត់​ទៅ​អោយ​ឆ្ងាយ(ក្រៅពីនេះ។ រត់, រត់), ស្ទុះ , រអ៊ូរទាំ , រអ៊ូរទាំ , squeal , squeal , grumble , drive , rattle , breathing , tremble , buzz , murmur , sound , ស្រែក , ដេកចុះ , នៅស្ងៀម , ប្រញាប់ , mumble , squeak , growl , hear , sleep, knock , ព្យួរជុំវិញ , rumble , rumble , snort , rustle , rumble(និងបង្កើតឡើងពីពួកគេ);
• - កិរិយាស័ព្ទមួយចំនួន - យ៉ាត: ឈរ, ខ្លាច;
• - កិរិយាសព្ទផ្សេងទៀតដែលមានការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលមិនមានភាពតានតឹងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ការរួមបញ្ចូលគ្នា I ។

កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនមានប្រព័ន្ធ uncharacteristic (បុរាណ) នៃការបញ្ចប់សម្រាប់ការភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទ I និង II: ផ្តល់ឱ្យ, បរិភោគ, បង្កើត, ត្រូវ, រំខាន(និងនិស្សន្ទវត្ថុរបស់ពួកគេ៖ បរិភោគ, ញ៉ាំ, បង្កើតឡើងវិញល។ )

កិរិយាស័ព្ទខ្លះ រួមបញ្ចូលគ្នាខុសគ្នានោះគឺពួកគេមានផ្នែកនៃទម្រង់ពីការផ្សំទីមួយ និងផ្នែកពីទីពីរ៖ រត់, ចង់. ឬមានរូបរាងសម្រាប់ជ្រើសរើស កិត្តិយស- កិត្តិយស / កិត្តិយស ចាក់- ចាក់ / ចាក់ (យោងតាមវចនានុក្រមរបស់ Lopatin) wag, កែប្រែនិងមួយចំនួនទៀត។ នៅក្នុងសៀវភៅយោងទំនើប និងវចនានុក្រម ក្រឡេកមើលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ conjugation ទីពីររួចហើយ ពីមុនវាមានទម្រង់យោងទៅតាម conjugation ទីមួយ។

សេវាកម្ម និងផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយមានភាសារុស្សី។ កិរិយាស័ព្ទសំដៅលើ ផ្នែកឯករាជ្យសុន្ទរកថា។ "Glagolit" នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់មានន័យថា "និយាយ" ។ ដូច្នេះ សូម្បីតែបុព្វការីជនក៏បានបង្ហាញដែរថា ការនិយាយដែលចេះអក្សរគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានសក្ដានុពលនៃនិទានកថា ដែលត្រូវបានសម្រេចដោយប្រើកិរិយាស័ព្ទ។

តើអ្វីទៅជាកិរិយាស័ព្ទ: លក្ខណៈ morphological និង syntactic

កិរិយាស័ព្ទនិយាយអំពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទ។ កំណត់កិរិយាស័ព្ទលើសំណួរ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ។ កំណត់លក្ខណៈកិរិយាស័ព្ទ យកចិត្តទុកដាក់លើអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់វា លក្ខណៈ morphological និងមុខងារនៅក្នុងប្រយោគ។ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបែងចែកទៅជាអចិន្ត្រៃយ៍និងមិនអចិន្ត្រៃយ៍។

ទស្សនៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអំពីការជ្រើសរើស ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទខុសគ្នា។ រហូតមកដល់ពេលនេះ មានជម្លោះថាតើត្រូវបែងចែក participle និង participle ជាផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយ ឬថាតើវាគ្រាន់តែជាទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។ យើងនឹងចាត់ទុកពួកគេថាជាឯករាជ្យ។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទ

តាមវេយ្យាករណ៍ កិរិយាស័ព្ទនិយាយអំពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទ។ មានក្រុមមួយចំនួននៃសកម្មភាពដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ:

1. ការងារ, ការងារនៃប្រធានបទនៃការនិយាយ: "ធ្វើឱ្យច្បាស់", "ជំរុញ", "ដើម្បីកសាង", "ជីក" ។
2. សុន្ទរកថាឬ សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត: "និយាយ", "សន្មត", "គិត", "ស្វែងយល់" ។
3. ចលនារបស់វត្ថុក្នុងលំហ ទីតាំងរបស់វា៖ "ជិះ" "ស្នាក់នៅ" "អង្គុយ" "ទីតាំង" ។
4. ស្ថានភាពអារម្មណ៍នៃប្រធានបទនៃការនិយាយ: "សោកសៅ", "ស្អប់", "ស្រឡាញ់", "ស្រឡាញ់" ។
5. រដ្ឋ បរិស្ថាន៖ "ពេលល្ងាច", "ត្រជាក់", "ភ្លៀងធ្លាក់" ។

បន្ថែមពីលើទូទៅ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍កិរិយាស័ព្ទគឺមានតម្លៃនិយាយអំពីវា។ មុខងារសំយោគ. នៅក្នុងប្រយោគមួយ គាត់គឺជាសមាជិកសំខាន់ម្នាក់ ដែលជាអ្នកព្យាករណ៍។ កិរិយាសព្ទ-ទស្សន៍ទាយយល់ស្របជាមួយប្រធានបទ និងបង្កើតជាមួយវាជាមូលដ្ឋានព្យាករណ៍នៃប្រយោគ។ ពីកិរិយាស័ព្ទដាក់សំណួរទៅ សមាជិកអនីតិជនក្រុមព្យាករណ៍។ តាមក្បួនទាំងនេះគឺជាការបន្ថែមនិងកាលៈទេសៈ។ បង្ហាញដោយនាម, adverbs ឬ adverbs ។

របៀបដែលកិរិយាស័ព្ទផ្លាស់ប្តូរ: លក្ខណៈអចិន្រ្តៃយ៍និងមិនអចិន្រ្តៃយ៍

លក្ខណៈ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបែងចែកទៅជាអចិន្ត្រៃយ៍និងមិនអចិន្ត្រៃយ៍។ ការដាក់កម្រិតនេះកើតឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរពាក្យខ្លួនឯង ឬទម្រង់របស់វាប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍ "អាន" និង "អាន" មានពីរ ពាក្យផ្សេងគ្នា. ភាពខុសគ្នានោះគឺថា "អាន" គឺជាកិរិយាសព្ទដែលមិនល្អឥតខ្ចោះ ខណៈពេលដែល "អាន" គឺជាកិរិយាសព្ទដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ ពួកគេនឹងផ្លាស់ប្តូរតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ កិរិយាសព្ទដ៏ល្អឥតខ្ចោះ "អាន" មិនត្រូវបានសន្មត់ថាមានភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្នទេ។ ហើយ "ខ្ញុំបានអាន" - យើងអានតែបង្ហាញពីចំនួនកិរិយាស័ព្ទដែលត្រូវអាន។

សញ្ញាអចិន្ត្រៃយ៍នៃកិរិយាស័ព្ទ៖

• ទិដ្ឋភាព (មិនល្អឥតខ្ចោះ, ល្អឥតខ្ចោះ);
• ការផ្សំគ្នា (I, II, តំណពូជ);
• ការកើតឡើងវិញ (មិនអាចត្រឡប់វិញបាន) ។

• យេនឌ័រ (ស្រី, ប្រុស, ប្រុស);
• អារម្មណ៍ (subjunctive, ចង្អុលបង្ហាញ, ចាំបាច់);
• លេខ (ពហុវចនៈ ឯកវចនៈ)
• ពេលវេលា (បច្ចុប្បន្ន, អតីតកាល, អនាគត);

សញ្ញាទាំងនេះមានទម្រង់។ ដូច្នេះនៅពេលញែកកិរិយាស័ព្ទ ពួកគេនិយាយថាវាឈរក្នុងទម្រង់នៃភាពតានតឹង អារម្មណ៍ ភេទ និងលេខ។

អារម្មណ៍កិរិយាស័ព្ទ

លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទមាន អារម្មណ៍។ កិរិយាសព្ទមួយអាចប្រើក្នុងទម្រង់នៃសញ្ញាណ (ចង្អុលប្រាប់) subjunctive (លក្ខខណ្ឌ) និងអារម្មណ៍ចាំបាច់។ ដូច្នេះ ប្រភេទនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងលក្ខណៈមិនអចិន្ត្រៃយ៍នៃកិរិយាស័ព្ទ។

• សូចនាករ។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងទម្រង់នេះអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងពេលបច្ចុប្បន្នអនាគតនិងអតីតកាល: "កុមារកំពុងលេង" (បច្ចុប្បន្នកាល); "កុមារលេង" (អតីតកាល); "កុមារនឹងលេង" (ភាពតានតឹងនាពេលអនាគត) ។ អារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទសម្រាប់មនុស្សនិងលេខ។
• អារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ (subjunctive) ។ តំណាងឱ្យសកម្មភាពដែលអាចកើតឡើងបានតែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបន្ថែមទៅកិរិយាសព្ទសំខាន់នៃភាគល្អិតនឹង (ខ): "ដោយមានជំនួយពីអ្នក ខ្ញុំអាចស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកបាន" ។ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌដោយលេខនិងភេទនៅក្នុងទម្រង់ទាំងនេះពួកគេមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុងប្រយោគជាមួយប្រធានបទ: "នាងនឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយខ្លួនឯង"; "ពួកគេនឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយខ្លួនឯង"; "គាត់នឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយខ្លួនឯង"; "ភាគច្រើននឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយខ្លួនឯង"។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថា អារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរកិរិយាសព្ទក្នុងតានតឹងទេ។
• អារម្មណ៍ចាំបាច់។ បង្ហាញពីការជំរុញទឹកចិត្តរបស់ interlocutor ឱ្យធ្វើសកម្មភាព។ អាស្រ័យលើពណ៌អារម្មណ៍ ការលើកទឹកចិត្តត្រូវបានបង្ហាញទាំងក្នុងទម្រង់នៃបំណងប្រាថ្នា៖ "សូមឆ្លើយសំណួរ" និងក្នុងទម្រង់នៃការបញ្ជាទិញ៖ "ឈប់ស្រែក!" ដើម្បីទទួលបានកិរិយាស័ព្ទ អារម្មណ៍ចាំបាច់នៅក្នុងឯកវចនៈ វាចាំបាច់ក្នុងការបន្ថែមបច្ច័យ -i ទៅដើមក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន៖ "គេង - ដេក" វាអាចបង្កើតវាតាមរបៀបដែលមិនមែនជាបច្ច័យ: "ញ៉ាំ - ញ៉ាំ" ។ ពហុវចនៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយនៃបច្ច័យ -te: "គូរ - គូរ!" ។ កិរិយាស័ព្ទចាំបាច់ផ្លាស់ប្តូរដោយលេខ: "ញ៉ាំស៊ុប - ញ៉ាំស៊ុប" ។ ប្រសិនបើវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីការបញ្ជាទិញដ៏មុតស្រួច ភាពគ្មានទីបញ្ចប់ត្រូវបានប្រើ៖ "ខ្ញុំបាននិយាយថា អ្នករាល់គ្នាក្រោកឈរឡើង!"។

កាល​កិរិយា​ស័ព្ទ

លក្ខណៈ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទមានប្រភេទនៃភាពតានតឹង។ ជាការពិតណាស់ សកម្មភាពណាមួយអាចត្រូវបានបែងចែកពេលវេលាដែលវាកើតឡើង។ ដោយសារកិរិយាសព្ទផ្លាស់ប្តូរជាមួយ tenses ប្រភេទនេះនឹងមិនស៊ីគ្នាទេ។

ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ

លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទមិនអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈពេញលេញដោយគ្មានប្រភេទនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា - ការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេនៅក្នុងមនុស្សនិងលេខ។

ដើម្បីអោយកាន់តែច្បាស់ ខាងក្រោមនេះជាតារាង៖

សញ្ញាផ្សេងទៀតនៃកិរិយាស័ព្ទ: ទិដ្ឋភាព, អន្តរកាល, ការឆ្លុះបញ្ចាំង

បន្ថែមពីលើការផ្សំ, ថេរ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍កិរិយាស័ព្ទមានប្រភេទនៃទិដ្ឋភាព អន្តរកាល និងការឆ្លុះបញ្ចាំង។

• ប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ។ បែងចែករវាងល្អឥតខ្ចោះ និងមិនល្អឥតខ្ចោះ។ ទស្សនៈដ៏ល្អឥតខ្ចោះទាក់ទងនឹងសំណួរ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" "តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី?" ។ បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលសម្រេចបានលទ្ធផល ("រៀន") ចាប់ផ្តើម ("ច្រៀង") ឬបានបញ្ចប់ ("ច្រៀង")។ ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសំណួរ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" "តើវាធ្វើអ្វី?" ។ សន្មតថាសកម្មភាពដែលបន្ត និងត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង ("លោត")។
• ការកើតឡើងនៃកិរិយាស័ព្ទ។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃបច្ច័យ -sya (-s) ។
• អន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងនាមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ ("ស្រមៃមើលអនាគត") ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទមានអត្ថន័យអវិជ្ជមាន - ជាមួយអន្តរកាលនោះនាមនឹងស្ថិតនៅក្នុងករណីហ្សែន: "ខ្ញុំមិន សង្កេតមើល។”

ដូច្នេះ​សញ្ញា​នៃ​កិរិយាស័ព្ទ​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​និយាយ​គឺ​មាន​ភាព​ចម្រុះ។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍របស់វា វាចាំបាច់ក្នុងការដាក់ផ្នែកនៃការនិយាយ ទម្រង់ដំបូង. សម្រាប់ការកំណត់ សញ្ញាមិនប្រក្រតីវាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកិរិយាស័ព្ទដែលបានយកនៅក្នុងបរិបទនៃនិទានកថា។