Acest rezumat orele de pregătire pentru predarea alfabetizării este unul dintre rezumatele programului de lucru „De la sunet la literă”, compilat de mine, un profesor logoped Sazhaeva N.K. Program de lucruîn pregătire pentru predarea alfabetizării include 72 de lecții și este conceput pentru un senior vârsta preșcolară. In spate baza metodologica a fost luat „Primer pentru logopedie” N. S. Zhukova. De mai bine de cinci ani lucrez cu copiii folosind acest ghid metodologic.

Sarcini:

1. Continuă să înveți să navighezi în categoriile spațio-temporale „săptămână”, „sezon”;

2. Continuați să vă formați capacitatea de a numi un obiect în funcție de caracteristicile specifice genului („haine”);

3. Continuați să predați tehnici de flexiune, și anume: substantivele la singular și la plural, inclusiv work out plural genitiv substantive; sufixe diminutive;

4. Continuați să familiarizați copiii cu conceptele de „sunet”, „vocală”, „consoană”, învață să numești caracteristici vocalele și consoanele, învață să le deosebești;

5. Continuați să vă formați capacitatea de a numi un concept generalizator;

6. Dați o idee despre conceptul de „scrisoare”, continuați să predați să faceți distincția între conceptele de „sunet” și „scrisoare”;

7. Fă o prezentare imagine grafică literele Sh, sh;

8. Formarea în continuare a capacității de a corela litera studiată cu obiecte familiare;

9. Continuați să vă formați capacitatea de a distinge după ureche un sunet dat în diferite poziții: începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt;

10. Continuați să vă formați capacitatea de a inventa cuvinte pentru un anumit sunet și de a determina locația sunetului în cuvânt;

11. Continuați să vă formați capacitatea de a lucra cu casa de marcat de litere și silabe;

12. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor cu ajutorul exerciții pentru degete;

13. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii grosiere prin încălziri fizice.

Echipament: imaginile subiectului PĂLĂRIE, EŞARFĂ, MINGE, ŞORICUL; „Magic bag”, casa de marcat de scrisori, carduri pentru desemnarea sunetelor, carduri pentru aranjare structura silabică cuvinte, tablă magnetică.

Progresul lecției:

1. Organizarea timpului.

Salutari. Specificați ziua săptămânii. Pronunțarea tuturor zilelor săptămânii în direct și ordine inversă. Povestea „Zilele săptămânii” (pronunțare corală).

„Cunosc cele șapte zile ale săptămânii: sunt luni, marți, miercuri, joi, vineri, sâmbătă și duminică. Luni, marți, miercuri, joi, vineri sunt zile lucrătoare, iar sâmbăta și duminica sunt sărbători.

Denumiți sezonul curent și lista luni de toamna.

2. Verificare teme pentru acasă

• „Numiți sunetele vocale din cele trecute” („A, U, O”). "De ce sunt vocale?" („Când sunt pronunțate, aerul intră cavitatea bucală trece liber. Consta din voce. formează o silabă).
• „Numiți sunetele consoane din cele trecute” („M, S, X, R”). „De ce sunt consoane?” („Când sunt pronunțate, aerul din cavitatea bucală întâlnește un obstacol. Ele constau din voce și zgomot.”)
• Citirea paginii primerului „P” (acesta este subiectul anterior al lecției).

3. Anunțarea temei lecției.

Imagini din „Gesanta Magică”: PĂLĂRIE, EșARFĂ, MINGE, SORICE.

(Cuvintele sunt rostite și imaginile sunt atârnate pe o tablă magnetică).

„Numiți cuvântul care înseamnă o coafură” („Aceasta este o pălărie”).

„Dă-mi un cuvânt care se referă la o piesă de îmbrăcăminte purtată la gât pentru a se încălzi” („Este o eșarfă”).

„Numiți un cuvânt care denotă un obiect rotund plin de aer” („Aceasta este o minge”).

„Numiți cuvântul care înseamnă un mic rozător” („Este un șoarece”).

• Jocul „Clasificare”

Ce imagini pot fi adunate și de ce? („Puteți pune o eșarfă și o pălărie împreună, pentru că sunt îmbrăcăminte.”)

• Jocul „One-many” („Pălărie - pălării” ...).
• Jocul „Call it affectionately” („Pălărie – pălărie”...).
• Jocul „Numele celui uriaș” („Pălărie – pălărie”...).
• Jocul „Cine/ce a dispărut”: copiii închid ochii, iar logopedul ascunde poza („Pălăria a dispărut”...).

Sunetul iese din discurs sonor. „Ce sunet se aude în toate aceste cuvinte?” („Sunet [Sh]”). „Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu sunetul [Ш]”.

4. Analiza caracteristicilor de clasificare.

Sună [Ш] vocală sau consoană și de ce? („Sunetul [Ш] este consonant, deoarece aerul întâlnește o obstrucție în cavitatea bucală”).

„Sunetul [Ш] este voce sau surd și de ce?” („Sunetul [Ш] este surd, pentru că gâtul nu cântă - corzi vocale nu funcționează". Verificați cu controlul vibrațiilor tactile).

„Sună [Sh] tare sau moale și de ce?” („Sunetul [Ш[ este greu pentru că limba este dreaptă”).

„Sunetul [Ш [consoană surdă solidă, notat cu un pătrat de culoare albastră„(Logopedul prezintă un pătrat albastru).

5. Dezvoltare auzul fonemicși percepția.

„Ridică mâna dacă auzi sunetul [Ш]:

în coloana sonoră: a, w, p, f, o, m, w, l, s, w, p, w ...;

din seria de silabe: sha, cenusa, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy, apoi, asa, ku, shu ...;

din cuvintele: suc, minge, crustă, blană, samovar, pălărie, insectă, șoarece, ghindă …».

„Determină locul sunetului în cuvânt” (începutul, mijlocul, sfârșitul cuvântului): PĂLĂRIE, EșARFĂ, SORICUL, MINGE.

„Veniți cu propriile cuvinte cu sunetul studiat și stabiliți locul sunetului în cuvânt” (începutul, mijlocul, sfârșitul cuvântului).

6. Corelarea sunetului cu o literă.

Se prezintă un card literă mare(mare si mic). „Sunetul [Ш] este desemnat în rusă prin litera „Ш” (sha)”.

Auzim și vorbim sunete, vedem și scriem scrisori.

7. Analiza imaginii scrisorii.

„Literele mari și mici „Sh” sunt scrise în același mod.” „În ce elemente constă scrisoarea noastră?”. „Desenăm trei linii drepte de sus în jos, la aceeași distanță una de cealaltă. Mai jos desenăm o linie, doar de la stânga la dreapta, leagă toate cele trei linii împreună. A rezultat litera „Sh” (logopedul însoțește scrierea scrisorii cu un afișaj pe tablă).

Fizminutka

Minge

- Umflați rapid balonul

(Degetele sunt ciupite lângă gură și treptat „se extind”)

- Devine mare.

(Mâinile prin partea de sus în lateral, descrie un cerc)

- Balonul a izbucnit

- Aerul este afară

(Înclinați-vă, așezați-vă)

A devenit subțire și subțire.

(Ridică-te cu brațele aproape de corp)

șoarece

Aceasta este mami-șoarecele.

(bate-te pe cap)

E frumoasă ca toți șoarecii.

(bate-te pe fata)

- Are urechi mari

(lovitură în urechi)

- Are ochi mari
(bătește zona din jurul ochilor)

- Are obrajii moi

(lovitură pe obraji)

- Are nasul ascutit

(bate-te pe nas)

- Are o gură cu dinți.

(trăge buzele)

8. Corelarea imaginii unei scrisori cu obiecte familiare.

- Shura a amestecat fânul,

Am uitat furca din fân. (G. Vieru)

Cum arată Sh?

Pe dinții acestei găleți. (V. Stepanov)

- O, scaunul e bun!

Întoarsă - și litera Sh!

„Cu ce ​​obiecte arată litera „Sh” (răspunsurile copiilor).

„Cu ce ​​litere ale limbii ruse arată litera „Sh” (răspunsurile copiilor).

„Ce numere arată litera „Sh” (răspunsurile copiilor).

9. Lucrați cu grundul.

(Paginile 29-30). Citind material de vorbire mai întâi de un logoped, apoi de copii.

Gimnastica cu degetele

Haine de iarna

- Mama își va lega fiica

(„Trecăm pe ace”)

— Scarfik

(Pune-ți mâna peste gât și ia-ți mâna peste umăr - „aruncă o eșarfă”)

- Și șosete

(arată spre picioare)

- Pălărie și mănuși

(arată spre cap și mâini)

- Pentru a nu îngheța pe Varyushka.

(amenință - agitați degetul aratator stanga dreapta).

(O. Krupenchuk)

10. Lucrați cu casa de marcat de litere și silabe.

Distribuiți litere și silabe la casa de bilete:

- mare / capital "Sh";

- "sh" mic / minuscule;

- ASH - SHA - MINGE - MINGI

- Sha - Masha

- WSH - SHU - ZGOMOT - ZGOMOTE

- Shu - Shura

- OSH - SHO

Sunt atâtea silabe câte vocale sunt.

„Câte silabe sunt în cuvintele: minge, bile, Mashcha, zgomot, zgomote, Shura?”. Așezați cuvinte pentru a însoți cu carduri pentru desemnarea sunetelor.

11. Rezumând.

— Ce sunet ai învățat? (răspunsul colectiv al copiilor).

— Ce scrisoare era?

12. Tema pentru acasă.

Citirea unei pagini de primer (pp. 29-30). Postează un antet și litera mica W, w. Creați cuvinte cu sunetul studiat. Vino cu nume pentru băieți și fete care au sunetul studiat. Gândiți-vă la cum arată scrisoarea Sh și obține un certificat pentru atestare?

Rezumatul orelor de logopedie în școală primară„Sunetul și litera” Sh „în silabe și cuvinte”

Scop: Formarea abilităților de discriminare și pronunție clară sunet [w] în silabe și cuvinte.
Sarcini.
Educational:
exersați elevii să facă distincția între sunet și litera [w] pe baza silabelor și cuvintelor;
clarificați articularea și caracterizarea sunetului [w];
construi abilități analiza sunetului si sinteza cuvintelor;
exercițiu de schimbare a verbelor după persoană; formarea formei de plural a genitivului şi cazuri nominative;
Activati dicționar terminologic elevi;
Corectare-dezvoltare:
promovează dezvoltarea auzului fonemic și a atenției, a memoriei;
dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu;
dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;
Educational:
a menționa atitudine respectuoasă unul altuia;

Echipament:
vizuale şi Înmânează: plăci de sunet [w]; carnete de lucru; reteta medicala; pixuri colorate; un calculator; prezentare la sunet [w]; oglinzi de masă.

Literatură:
L.N. Efimenkova „Corectarea orală și scris elevi școală primară» Moscova „Iluminismul” 1991
E.V. Kuznetsova, I.A. Tikhonova „Pași către școală” Centrul de creație „Sfera” Moscova 2000
„Profesor-asistent logoped al centrului de socio-psihologie și asistenta pedagogica» Moscova, 1999
I. Lopukhin „550 exerciții distractive pentru dezvoltarea vorbirii"

Progresul lecției:

eu. Timp de organizare:
Băieți, să zâmbim unul altuia și cu bună dispoziție Să începem lecția.
II. Lucrați pe tema lecției.
1. Astăzi vom începe să lucrăm cu un nou sunet. Cu ce ​​sunet? Vei ști dacă îmi răspunzi corect la întrebare.
Există un dreptunghi în fața ta (Literele sunt situate în dreptunghi, în stânga sus - litera c, în dreapta sus - litera w, în stânga jos - litera u, în dreapta jos - litera sh, în centru - litera h)

Ne amintim părțile laterale: sus-jos, stânga-dreapta;
colțuri: stânga-sus, dreapta-sus, dreapta-jos, stânga-jos).
Denumiți litera situată în colțul din dreapta jos.
Tema lecției este pe diapozitiv („Sunetul și litera „sh” în silabe și cuvinte”).

2. Vă sugerez să deveniți cercetători și să vă implicați în activități de cercetare în timpul lecției noastre.
Lucrați cu cuvinte noi (cuvintele sunt postate pe tablă).
Un cercetător este cineva care face cercetări.

Cercetare sau activitati de cercetare este o lucrare legată de căutarea obținerii de noi cunoștințe și extinderea celor vechi.
3. Ne vom construi munca pe următorul plan(planul lecției este afișat pe tablă):
1. Care este sunetul ca sh?
2. Articularea sunetului sh.
3.Caracteristicile sunetului sh.
4. Elemente ale literei sh.
5. Întăriți abilitățile de pronunție clară și de discriminare a sunetului în silabe și cuvinte.

4. Lucrând la primul punct al planului - cum sună sunetul lui Sh?
Închide ochii și spune-mi cum este sunetul? (Minge spartă). Pe computer apare o imagine.
Cu primul punct al planului, ne-am descurcat remarcabil.
5. Trecem la al doilea punct al planului nostru - articularea sunetului (Oglinzi).
Înțelegerea articulației:

Poziția limbii - elaborăm exercițiul „Cupa” de 3-5 ori, numărând de la 5 la 8;
- poziția buzelor - exercițiul „Zâmbește” de 3-5 ori numărând de la 5 la 8;
- pronunta articulatia sunetului;
- elaborăm articulația sunetului de 3-5 ori, numărând de la 5 la 8;
- „sâsâit: liniștit-tare; împreună - alternativ; scurt lung);
Să aruncăm în aer un balon împreună. Efectuăm de 3-5 ori.
- Stăm în cerc, ne ținem de mână, inspirăm aer prin nas - dispersăm „umflam balonul”;
- tine respiratia;
- expirati aer prin gura - comprimati cercul;
Și cu această sarcină ne-am descurcat cu tine. Să trecem la paragraful următor plan.

6. Caracteristicile sunetului (Lucrare în caiete).
Analizăm caracteristicile sunetului, îl notăm în cărțile de lucru.
7. Elemente ale literei „w”.
Câte elemente sunt într-o scrisoare? Ce elemente? Cum arată ele? Care este diferența majusculă din capitala?
Scriem linia literei „w”, alternând majuscule cu majuscule.

8. Consolidarea deprinderilor pronunție corectă. Lucrul verbal:
Încărcare vocală.
sha-sha-sha
Masha noastră este bună

Sho-sho-sho
spunem bine

Shi-shi-shi
Copii Misha și Masha

Shu-shu-shu
Port o haină nouă de blană
Jocul „Amintiți-vă și repetați”.
sha-sha-sha
pălărie, minge, tăiței

Shea - shea - shea
awl, cauciuc, copii

Sho-sho-sho
şoaptă, mătase, geantă

Shu-shu-shu
blană, glumă, bufon, urs

Jocul „Schimbați sunetul”.
Papuci - pălării
Cadou - o minge
Mazăre - foșnet
Buze - haine de blană

Bol – urs
Korka este o pisică
Casca - terci
Șobolan - acoperiș

Jocul „Continuați oferta”.
Eu merg și tu... du-te
Eu cânt și tu... cântă
Eu port și tu... cari
Eu iau și tu... iei

Joc unu-la-mulți.
Bunica are o pisică. Bunica are multe pisici.
Am ales o margaretă. Am cules o mulțime de margarete.
Am văzut o broască verde. Am văzut multe broaște verzi.
Masha are un balon. Masha are o mulțime de baloane.
9. Educație fizică.
10. Lucrați în cărți:
Introduceți litera sh în cuvinte. Verificarea jobului.
... uba -
... cafenea -
ko ... ka -
...ina -
...apka -
pu ... ka -
ma…ina –
ghici... ka -
... ar -
cha ... ka -
Câte elemente reprezintă fiecare cuvânt?
Schimbați cuvintele astfel încât să însemne multe lucruri. Verificarea jobului.
Blana - haine de blană
Garderoba - dulapuri
Pisica - pisici
Anvelope - Anvelope
Pălărie - pălării
Tun - tunuri
Mașină - mașini
Pernă - perne
Minge - mingi
Cupă - cupe

III. Rezumatul lecției:
1. Repetarea materialului acoperit.
Cine am fost astăzi în clasă?
- Ce activități ați făcut?
- Cu ce ​​fel de sunet am lucrat?
Cum sună sunetul [w]?
Îți amintești articulația sunetului?
- Dă o descriere?
- Ce sarcină ți-a plăcut?
Ce sarcină ți s-a părut dificilă?

2. Evaluarea muncii elevilor de către un logoped.

Olesya Morozova
Rezumatul lecției de logopedie „Sunet și litera Sh”

Goluri: 1. Introducere în sunet <;W>, este trasaturi caracteristice, cu litera W.

2. Fixarea pronunției corecte sunet <;W> în silabe, cuvinte.

3. Dezvoltarea fonematică auz: capacitatea de a evidenția sunet <;Ш> după ureche și în pronunție de la un număr de altele sunete, silabe, cuvinte și poziție sunet într-un cuvânt.

4. Exercițiu de lectură silabe, cuvinte cu litera W. Cunoașterea regulii de scriere a silabei SHI.

5. Educarea dorinței de a pronunța corect setul sunete.

Echipamente: oglinzi, imagini cu subiect demonstrativ (flori de colt, margarete, bondar, albină, crin, violet, cămașă, tricou, pantaloni, pantaloni scurți, papuci, sandale, ciocolată, dulciuri, colibă, casă, pix, creion, subiect individual poze, câte 2 pentru fiecare copil (ceas, trestie, arc, cal, inel, dulap, sanie, tun, țeavă, minge, avion, pisică, iepure de câmp, pălărie, umbrelă, șoarece, jucărie Shurshunchik, case de sunet, seturi pentru scheme de cuvinte, blocare consoane scrisori, card demo literele SH, fișe de lectură, fișe de lucru Grund cu litera Sh, recipiente cu creioane colorate, prezentare la ocupaţie, un calculator.

Plan lectii:

I. Moment organizatoric.

Logoped: Înainte de început lectii un joc de comunicare

"Buna dimineata":

Dimineața a venit din nou. Eu vă voi zâmbi și voi vă veți zâmbi unul altuia.

Foarte bine! sper ca o vei face lecţie de asemenea atenți unul la celălalt, precum și în timpul acestui joc.

II. Mesaj subiect lectii.

Logoped: Băieți, astăzi ne vom întâlni noi sunet și literă. Dar cu care, prietenul meu Shurschunchik ne va spune despre asta.

III. Gimnastica de articulare.

Logoped: Să-l salutăm pe Shurshunchik.

Copii: Bună, Shurshunchik.

Shurshunchik: Stați, băieți!

Logoped: Oh, Shushunchik! Ce este cu tine?

Shurshunchik: Nu știu!

Logoped: Ai făcut exerciții pentru limbă astăzi?

Shurshunchik: Nu!

Logoped: Ei bine, atunci înțeleg totul. Limba ta nu s-a trezit și, prin urmare, nu poți pronunța totul corect sunete. Dar o vom repara acum.

Băieți, pentru ca cuvintele să sune lin,

Să facem exerciții pentru limbă.

- "Zâmbet":

Ne trezim dimineata devreme

Să zâmbim mamei și tatalui.

- "Gard":

Privește pe fereastră în curte

Și vom vedea un gard acolo.

- "Pictor":

Pentru a menține casa curată

Vopsiți tavanul cu o perie.

- "Ceașcă":

Și acum ne vom odihni

Să luăm o ceașcă de ceai.

- „Băutură delicioasă”:

Să bem ceai cu gem.

- "Cal":

De-a lungul potecii înguste și netede

O să călărim un cal.

- "ciuperca":

Poteca are un stejar,

O ciupercă crește sub un stejar.

- "Armonic":

Suntem puțin fericiți

Hai să cântăm la armonică.

Shurshunchik: Aha! Și, într-adevăr, a ajutat. Asta e se obtin sunete!

IV. Selecţie<Ш>din nume. Caracteristică sunet.

Shushunchik, dar ce sunet vom studia azi?

Cum de nu ai ghicit încă? Acest sunet ascuns la începutul și mijlocul numelui meu!

Băieți, ați ghicit ce este sunet?

- Sunetul Sh.

Corect. Vorbi sunet Sh și uită-te la tine în oglindă. Există un blocaj de aer? Deci asta este ceea ce sunet: vocală sau consoană? Copiii răspund.

Pune mâna pe gât, să zicem sunet. Cântă o voce? Mijloace sunet Sh: surd sau cu voce? Răspunsurile copiilor.

Da baieti sunet Sh - consoană, surd, și el este mereu solid. Și locuiește în aripa albastră a castelului consoanelor.

Să recapitulăm sunet Sh.

Copiii repetă: Sunetul Sh - consoană, dur, surd.

Shurshunchik: O, ce oameni buni!

V. Joc "Captură sunet Sh» .

Logoped: Da, Shurshunchik, băieții mei sunt foarte deștepți și atenți.

Shurshunchik: Oh, vreau să cred dacă sunt cu adevărat atât de atenți. Vă sugerez să jucați jocul "Captură sunet Sh» .

Logoped: Si ce? Bună idee! Mâinile pregătite. Dacă auzi sunet <;Sh>, aplaudă mâinile:

A) V, S, L, V, V, H, S, V

B) Ash, USh, MA, SHO, SHI, SHE, CO

C) GRADINA, MAC, ZGOMOT, HAMSTER, GLUMA, CREION, MASSA, PIsICA

Shurshunchik: Bravo, ai reusit!

VI. Pronunție sunet în silabe, cuvinte. Alegerea cuvintelor din sunet Sh.

Shurshunchik: Băieți, visez să devin scriitor. Și am decis să scriu o poveste despre cum am fost să vizitez Hamsterul vara. Dar vreau ca povestea să fie ca mai multe cuvinte co sunet <;W>. Ma puteti ajuta sa le gasesc?

Tatyana Anatolyevna este bine familiarizată cu această poveste. Așa că las-o să vorbească și o voi scrie.

Logoped: Afacere. Ei bine, să începem.

Într-o dimineață frumoasă de vară, Shurschunchik a decis să meargă să-și viziteze prietenul Hamster. În timp ce se pregătea, fredona pe sub răsuflare cântece vesele. Vă rog acum să le ascultați cu atenție și fără a greși. repeta: SHA-SHO-SHU

Și de acum înainte, avem nevoie de ajutor în alegerea cuvintelor cu sunet <;W>.

Deci, Shurshunchik a decis să se îmbrace. A pus (o cămașă sau un tricou, (pantaloni sau pantaloni scurți). În picioare, încălță confortabil (sandale sau papuci). Și, închizând ușa strâns, a mers pe potecă. De-a lungul ei au înflorit frumos (flori de colț sau margarete, iar deasupra bâzâiau florile (bondari sau albine). Chiar la marginea pădurii a devenit parfumat (păpădie sau crin). O pasăre interesantă stătea pe o ramură a unui pin înalt. A fost (cuc sau oriol). Ce frumos era în pădure! Ici și colo în iarbă se vedea (ciuperci sau champignon). Ieșind într-o poiană largă, Shurschunchik văzu (cabana sau casa) Hamster. Era foarte bucuros să-și vadă prietenul. Shurshunchik a adus cadou (pix sau creion). Și hamsterul l-a tratat pe oaspete (ciocolata sau bomboane). Și atunci prietenii au decis să joace un joc "Aşezaţi-vă sunet sh în casă» .

VII. Un joc "Aşezaţi-vă sunet <;W> spre casă".

Hai să jucăm acest joc băieți.

Logoped cheamă cuvintele de pe tablă (cuvintele pe care le-au ales copiii și băieții de pe sunet casele determină poziţia sunet sh în ele.

Shurshunchik: Ha! Este ușor pentru toată lumea să joace acest joc împreună. Te poți uita și la vecinul tău.

Logoped: Bine. Să vedem cum băieții pot face față singuri acestei sarcini. Ai 2 poze pe mese. Luați-le, alegeți o poză din sunet Sh și localizați sunet în ea.

Copiii fac sarcina. Apoi ei explică cu voce tare.

Shurshunchik: Foarte bine!

VIII. Minut de fitness.

Logoped: Shushunchik! Și băieții și cu mine știm jocul despre prietenul tău Hamster. Vrei sa vezi?

Shurshunchik: Cu plăcere!

Copii împreună cu logoped efectua un minut fizic "Hamster":

Hamster, hamster, hamster -

Butoi în dungi.

Hamsterul se trezește devreme

Spală obrajii, freacă urechile.

Homka mătură coliba

Și merge la încărcare.

Unu doi trei patru cinci -

Homka vrea să devină puternică.

IX. Cunoștință cu litera W.

Shurshunchik: Oh, ce interesant! Și știi, când plecam de acasă, hamsterul mi-a dat litera Sh. Dacă vrei, ți-l dau.

Logoped: Mulțumesc, Shurshunchik!

Uita-te la litera Sh -

Scrisoarea este foarte buna.,

Am scris litera W:

Trei stâlpi și un dormitor mai jos.

Logoped le arată copiilor o fișă demonstrativă cu litera W.

Apoi, explică cum se scrie asta scrisoare.

X Citirea silabe și cuvinte pe cartonașe:

CENSĂ SH SH SH

SHA SHO SHO SHI

CUSATURA DE ȘOC ZGOMOT PAS

WU-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA

XI. Lucrați pe Fișe de lucru grund.

Logoped: Băieți, să vă amintiți mai bine scrisoare Sh și nu l-a confundat cu alții scrisori, Eu și Shurshunchik vă invităm să colorați litera Sh de pe foile Grundului. Ce culoare vei picta scrisori? De ce? Răspunsurile copiilor. A picta scrisori ar trebui să fie doar în albastru, deoarece denotă o consoană solidă sunet Sh.

copii de colorat scrisoare.

XII. Rezultat lectii.

Logoped: Băieți, vă amintiți care sunetul și litera pe care le-am studiat astăzi?

Copiii răspund.

Shurshunchik: Foarte bine! Vă mulțumesc băieți pentru ajutor! La revedere!

Logoped: La revedere, Shurshunchik!

OBIECTIVE: clarificarea articulației sunetului "SH" , fixând pronunția corectă a sunetului "SH" în silabe, cuvinte, propoziții; evidențierea cuvintelor cu sunet "SH" de la un număr de altele; determinarea locului sunetului într-un cuvânt; întărirea deprinderii de a forma verbe prefixate; dezvoltarea atenției, a memoriei.

ECHIPAMENTE: exerciții de joc ca o prezentare în Power Point „Să o ajutăm pe Masha” , tabla interactiva, proiector, laptop.

PROCEDURA DE STUDIU.

1. Org. moment.
2. Repetarea trecutului.

Amintiți-vă numele hainelor de vară (iarna, semi-sezon).

3. Subiectul postării.

Cunoașterea subiectului la sfârșitul jocului „Ghicește ghicitorile”

(prezentare - slide numărul 2)

Pe ecran apare textul ghicitorii, logopedul citește ghicitoarea.

Copiii sunt rugați să rezolve ghicitoarea. Pe ecran apare o imagine.

Poze ghicitoare: pălărie, haină de blană, lacramioare, cucui.

Numiți toate indiciile. Care sunetul general in aceste cuvinte? (W)

Să cunoaștem sunetul astăzi. "SH" .

4. Rafinați articulația sunetului "SH" .

Vizita "vine" Masha (prezentare - slide numărul 3)

Să o ajutăm pe Masha să învețe cum să pronunțe corect sunetul "SH" .

Buzele sunt ușor întinse înainte, ridicăm limba de dinții de sus: Sh-Sh-Sh ...

(Copiii din fața oglinzilor scot un sunet "SH" ) .

Să suflam împreună cu Masha baloane cu aer: Shhhhh… (Diapozitivul numărul 4)

Bilele au zburat.

Sunt date caracteristicile sunetului "SH" - consoană, surdă.

Copiii își amintesc că sunetul "SH" mereu solidă.

5. Dezvoltarea auzului fonemic.

A) Se utilizează prezentarea „Să o ajutăm pe Masha” (diapozitivul numărul 5)

Logopedul numește imaginile afișate pe diapozitiv. Copiii ar trebui să bată din palme când aud un cuvânt cu un sunet "SH" .

Corectitudinea sarcinii este verificată prin apăsare "șoareci" la imaginea de pe ecran. (Sunete de aplauze).

6. Fixarea pronunției corecte a sunetului "SH" în silabe, cuvinte.

a) D/ și „Spune un cuvânt” (prezentare - slide numărul 9-11)

Logopedul începe cuvântul, copiii, cu ajutorul unei imagini, termină cu o silabă cu sunet. "SH" :

NOI-… (SHI) MA -... (SHA) MI-… (Shka)

AURA - ... (SHI) KA -... (SHA) PU-… (Shka)

KAMS -... (SHI) PA-… (SHA) KO-… (Shka)

SHI-… (Shka)

B) - Amintiți-vă ce cuvinte cu sunet "SH" ai prins?

(Pălărie, urs, pălărie, duș, mașină).

Să o ajutăm pe Masha să determine locul sunetului "SH" .

Determinați locația sunetului "SH" (început, mijloc, sfârșit de cuvânt)

(Corectitudinea este verificată folosind diapozitivele nr. 6-10 prin apăsare "șoareci" pe

1, 2 sau 3 căsuță sub imagine - respectiv începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului).

7. Minutul fizic.

Copiii formează un mic cerc ținându-se de mână. Logopedul spune că este o minge mică. în cuvinte "minge mare" Copiii formează un cerc mare, făcând pași mici înapoi. în cuvinte "explozia mingii" copiii își lasă mâinile în jos, se ghemuiesc și spun: "Shhh" .

Jocul se repetă de două sau trei ori.

8. Fixarea pronunției corecte a sunetului "SH" în oferte.

Di "Studio" .

Copiii sunt invitați să meargă la studio.

Pe tablă este un afiș care înfățișează un atelier.

Ce fac ei în studio? (Cusut in atelier).

Cine coase haine? (O croitoreasă coase haine în atelier).

Numele croitoreaselor noastre este Masha.

Ce obiecte cu sunet "SH" în titlul pe care îl vezi în atelier? (Dulap, mașină de cusut, mulinete, umerase...)

Masha are o mulțime de comenzi astăzi, dar în primul rând va coase doar acele haine care au un sunet în numele lor "SH" .

Poze la bord: haină de blană, cizme de pâslă, cămașă, pantaloni, rochie, pălărie, haină, sacou, mantie, tricou, pulover, pantaloni scurți, colanti, varez (w) ki, eșarfă...

Ce haine va coase Masha? (Copiii răspund oferta completa. Exemplu de răspuns: „Masha va coase o haină de blană” .)

9. Formarea cuvintelor cu ajutorul prefixelor.

Să ne întoarcem la studio și să o ajutăm pe Masha să coase. Acum Masha va coase o haină de blană.

Deci, ai nevoie de o haină de blană... (COASE).

Pentru această mânecă într-o haină de blană aveți nevoie de... (INTRERUPATOR).

Tivul de pe blană este necesar... (TIV).

Ai nevoie de nasturi pentru o haină de blană... (SWIN ON).

Modelul de pe haina de blană este necesar ... (BRODAȚI).

Dacă blana este mare, ai nevoie de ea... (COSTUM).

Dacă nu vă place haina, puteți... (REZOLVA).

Dacă brusc blana se rupe, poate fi... (INTRERUPATOR).

Cu ce ​​sunet te-ai familiarizat în clasă? Ce este acest sunet?

Amintiți-vă cuvintele cu sunet "SH" că am vorbit în clasă.

La copii, în procesul de formare a vorbirii, există diverse probleme cu multe litere. Una dintre cele mai frecvente dificultăți este punerea în scenă a sunetului sh. De obicei, este dificil pentru copii să scoată sunete de șuierat din cauza faptului că nu pot relaxa limba și nu o pot poziționa în forma necesară, ceea ce este necesar. articulare corectă sunet w.

Motivul principal pentru care un copil nu poate scoate corect sunete șuierate este modul în care părinții comunică cu copilul. Mulți adulți copiază în mod deliberat vorbirea copilului, vorbindu-i într-un mod copilăresc. Astfel, copilul aude pronunția greșită și se obișnuiește doar cu acest mod de a pune în scenă sunetul sh. De aceea, experții recomandă insistent părinților să vorbească corect cu copiii lor.

Dincolo de imitația părintească vorbe de copil, un rol important pentru punerea în scenă a sunetului w îl joacă unele caracteristici structurale aparat de articulare care includ următoarele puncte:

• mișcarea limbii este limitată din cauza ligamentului hioid scurtat;
• articulația este afectată de mărimea buzelor (prea subțiri sau pline) și de dimensiunea limbii (prea mare sau prea mică);
• anomalii dentare;
• perturbarea canalului auditiv.

În cele mai multe cazuri, o încălcare a producției de sunet sh este pur și simplu corectată acasă, cu o muncă regulată și atentă cu copilul. În unele cazuri, bebelușii care au probleme cu pronunția șuieratului vor fi ajutați de un logoped.

Articulare

angajament pronunție bună este articularea corectă a sunetului w și w. Pentru a învăța un copil să pronunțe corect literele w și w, este necesar să înveți un mod de articulare, deoarece aparat de vorbire funcționează aproape la fel atunci când se pronunță ambele litere.
Deci, pentru a pronunța corect litera sh, este necesar să lucrați cu aparatul articulator după cum urmează:

• buzele bebelușului ar trebui să fie ușor împinse înainte sub formă de tub;
• vârful limbii este ridicat spre cer, astfel încât să rămână un mic spațiu între ele;
• cu marginile laterale, limba copilului este presată de dinții extremi superiori, dând limbii forma unei cupe;
• un curent de aer trece cu ușurință prin corzile vocale nefolosite, creând sunetul necesar.

Pentru a înțelege cum să înveți un copil să spună litera zh, este necesar să apelezi la articulația descrisă mai sus, conectând în același timp vibrațiile corzilor vocale.
Foarte important sport regulat pentru setarea sunetelor. Aceste exerciții se pot face atât cu un logoped, cât și acasă.

Exerciții

Specialiștii au dezvoltat exerciții speciale de logopedie pentru sunetul w și w pentru a ajuta copiii să învețe cum să-l pronunțe corect. Această tehnică are multe diverse exerciții. Mai jos sunt cele mai eficiente și populare în utilizare în rândul terapeutilor de vorbire.

omoplat

Acest exercițiu de setare a sunetului sh are ca scop relaxarea limbii. Trebuie să deschizi gura și să zâmbești. Într-un zâmbet relaxat, întinde-ți limba înainte și pune vârful înăuntru poziție calmă pe buza inferioară. Pereții laterali ai părții anterioare a limbii ating ușor colțurile gurii.

Este important să mențineți această poziție fără tensiune timp de câteva secunde. Acest exercițiu este de bază pentru o astfel de problemă precum punerea în scenă a sunetelor șuierate, inclusiv literele zh și sh.

Plăcintă

Sarcina „Plăcintă” trebuie utilizată pentru a întări mușchii limbii, precum și pentru a dezvolta mobilitatea pereților laterali ai limbii. Ca și în exercițiul anterior, gura este deschisă într-un zâmbet, limba se află pe buza inferioară. Fără a încorda buzele, este necesar să ridicați pereții laterali ai limbii astfel încât să se formeze o depresiune de-a lungul axei centrale a limbii.

Trebuie să mențineți această poziție timp de 5 până la 10 secunde.

Leagăn

„Swing” este folosit pentru a face limba copiilor mai mobilă. Poziția inițială a aparatului articulator este următoarea: un zâmbet deschis și relaxat pe buze, limba se află lată și plată (nu lăsați-o să se îngusteze).

Mișcări ale limbii efectuate alternativ:

• mai întâi, pentru a seta sunetul sh, o limbă largă și plată se întinde până la tavan, după care merge spre podea;
• apoi limba se deplasează mai întâi spre buza superioară, apoi spre cea inferioară;
• trebuie să-ți bagi limba între buza superioarăși dinții superiori, și, de asemenea, faceți același lucru cu buza inferioară și dinții;
• apoi limba atinge incisivii superiori și inferiori;
• la sfârșit, trebuie să atingeți vârful larg al limbii cu alveolele din spatele dentiției inferioare și apoi în spatele celei superioare.

Limba trece prin dinți

Această sarcină este utilă pentru setarea sunetului w, deoarece dezvoltă bine capacitatea bebelușului de a-și controla limba. Pentru a finaliza această sarcină, trebuie să deschideți gura și să vă relaxați buzele zâmbitoare. Cu un vârf larg al limbii, atingeți dentiția inferioară din partea laterală a limbii și apoi din partea laterală a buzei.

Pictor

Această sarcină pentru elaborarea literelor zh și w ajută, în primul rând, la consolidarea controlului asupra setării limbii. De asemenea, îi oferă copilului să simtă cum să ghideze limba înăuntru partea de sus gură.

Este necesar să deschideți gura într-un zâmbet pe jumătate, să vă relaxați buzele și să fixați maxilarul inferiorîntr-o singură poziție. Apoi, imaginați-vă că vârful limbii este o pensulă, iar cerul este tavanul care trebuie vopsit. Pentru a face acest lucru, este necesar să mângâiați palatul cu limba de la laringe până la dinți și în direcție inversă fără a lăsa limba să iasă din gură.

Exercițiile de mai sus pentru setarea sunetelor w și w ar trebui efectuate în mod regulat. În același timp, controlul parental asupra modului exact în care bebelușul efectuează exercițiul este foarte important - este important să controlezi fixarea corectă a maxilarului, poziția buzelor și mișcarea limbii.

Pentru a spune sunetul fără probleme, aveți nevoie nu doar de articulație, ci și de automatizare.

Automatizare

Pentru pronunția corectă a sunetelor complexe, punerea în scenă și automatizarea sunetului sunt la fel de importante. Dacă setarea sunetului w a fost deja efectuată folosind exerciții de logopedie, poți trece la repararea sunetului, adică la automatizare.

Automatizarea sunetului w se realizează prin elaborarea sunetului în sine, a silabelor cu acest sunet și apoi a cuvintelor, propozițiilor și textelor. Producerea de sunete șuierate este deosebit de benefică din lucrul cu fraze pure, rime, proverbe etc.

• Litera sh în silabe și cuvinte.

scam, șah, eșarfă; Foșnet, ciocolată, pantaloni scurți, mătase, șoaptă, mătase; GUMĂ, ZGOMOT, BLANĂ; Latitudine, Bump, Cusut; Six, Shelest, SHEST etc.

• Litera w în silabe și cuvinte.

Căldură, milă, râipă; Zhor, Jongler, Jocheu; Ghinda, Galben, Biban; Macara, gândac, groază; Burtă, Viață, Animal; Fier, soție, icter etc.

• Automatizarea sunetului w cu citirea frazelor.

Masha hrănește copilul.

Vara e bine să te plimbi pe stradă.

Pașa și Dasha au dat terci bebelușului.

GLASHA a scris o poezie despre BEBUL nostru.

Cântecele noastre despre BOWL-ul cu terci sunt bune.

Vorbește în șoaptă: mai multe tunsori dorm la viteză.

La fereastra de pe canapea stau intins.

Mișenka, dă-mi o gogoașă și spune-mi un basm.

Natasha a noastră este mai frumoasă decât toate fetele.

• Rimele copiilor vor ajuta, de asemenea, la pronunțarea corectă a sunetului w.

Din mină a venit un miner
Cu un coș de răchită,
Și în coș este un bulgăre de lână.
Un miner a găsit un cățeluș pentru Dasha noastră.
Dansând și sărind pe Dasha pe loc:
"Cat de bine! Am un prieten!
Îi voi coace o plăcintă
Mă voi așeza să-i coase o haină de blană și o pălărie -
Cățelul meu negru va fi fericit.”

Funcționarea corectă a aparatului articulator și consolidarea atentă a sunetelor studiate sunt singurele trucuri corecte setarea sunetului.

Pentru ca un copil să înțeleagă cum să pronunțe corect sunete complexe, este necesar nu numai să efectueze exerciții speciale, ci și să monitorizeze corectitudinea propriului discurs.

Dacă lucrați în mod regulat cu copilul dvs. la producerea de sunete, atunci în curând va fi posibil să uitați de problema modului de a învăța copilul să rostească litera w.