Ang bentahe ng mga notebook sa isang naka-print na batayan. "Magbayad muna para sa mga aklat-aralin, at pagkatapos ay magbayad din ng doble para sa mga workbook.

________

Aralin #1 ugat. Isang salita na salita.
ugat
13SHAP
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Punan ang mga nawawalang salita sa tula:
_________ salita ay isang makabuluhang bahagi.
Sa itaas ng mga salita _________________
May hawak ng kapangyarihan.
____________ mahusay na linya ng pagkakamag-anak -
_______________ piliin ang mga salita. (Wolina)

Ehersisyo 1
____________________________
___________________________

________________________________
Pagsasanay #2

cinquain

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
ugat

halaman ng salita

___________________
____________________
_____________________

Takdang aralin
Ehersisyo 1
Hanapin ang parehong mga salitang ugat sa bawat linya. Tandaan na ang mga salitang may parehong ugat ay magkatulad sa kahulugan at mayroon parehong ugat.
Matuto, mag-aaral, mag-aaral.
Kalayaan, malaya, lupigin, palayain.
Lakas, malakas, atleta, malakas.
Tamad, tamad, tamad, tamad.
Tubig, submariner, ilalim ng tubig, mandaragat.
Salungguhitan ang mga salitang may parehong ugat, i-highlight ang ugat.

Pagsasanay #2
Ang larong "Ikatlong dagdag"
hanapin kalabisan na salita. Cross ito.
Yolk, bakal, dilaw.
Tagagawa ng relo, bahagi, oras.
Mga kumpas, tagapalabas ng sirko, sirko.
Kalan, selyo, kalan.

Sa isang salitang-ugat, i-highlight ang ugat.
Pagsasanay #3
Itugma ang mga salitang ito na may parehong ugat. Isulat ang mga ito. Piliin ang ugat.
Malamig, ginaw, _____________________________________________
Liwanag, liwanag, _________________________________________________
Kumukulong tubig, pakuluan, _____________________________________________
Spruce, ________________________________________________________________
Birch, ________________________________________________________

Aralin #2 Tambalang salita
Ehersisyo 1
I-highlight sa tambalang salita ah ugat (arc) at isang nag-uugnay na patinig E o O sa pagitan ng mga ugat (bilog).

Locomotive, polisher, eroplano, helicopter, icebreaker, vacuum cleaner, steelworker, hayfield, mousetrap, windbreak, deadwood, mahilig sa libro, beekeepers.

Pagsasanay #2
Maghanap ng mga kumplikadong salita sa teksto, ipahiwatig kung aling mga ugat ang nabuo.

Nagsimula ang pag-anod ng yelo sa Volga. Kahapon nagkaroon ng snowfall. Ipinakita sa amin ng beekeeper ang apiary. Nagsimula na ang paggawa ng hay. Magagandang mga dahon ng taglagas. Mga magtotroso
bumalik sa bahay. Maririnig sa di kalayuan ang tunog ng talon. Sinuri ng angler ang kanyang mga pamalo. Limang kilometro ang nilakad ng pedestrian.

Pagsasanay #3
Ituro ang mahihirap na salita sa teksto.

Pito sa departamento - Walang bisa
lahat ay nasa negosyo! matalas na tanong
Pustoved idler
inayos ang beret. napuno ang kaldero
Wastemaker Pustovar
tumingin nang may pagmamalaki. dinala ang init.
Pustoley
Tinawag: "Bilisan mo!" sinusubaybayan ang lahat
Makapal na usok sa langit
at walang laman ang kaldero! V. Ivanov
Anong isang salita ang maaaring palitan ang lahat ng tambalang salita?
Pagsasanay #4
Bumuo at sumulat ng mga tambalang salita na may ugat na kagubatan. Gumawa ng pangungusap gamit ang isa sa mga salita.
Timber carrier, forest park, timber rafting, lumberjack, ________________________________

Pagsasanay #5
Matulog. Ipasok ang mga nawawalang titik. I-highlight ang mga ugat at nag-uugnay na mga patinig (bilog)
Mukhed, tsimenea, timber rafting, transportasyon ng tubig, agrikultura, kumander, estranghero, pedestrian, tagahuli ng ibon, musk ox.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

cinquain
Sincwine "5 linya" - anyong patula, na binubuo ng 5 linya.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

Takdang aralin
Ehersisyo 1
Bumuo at sumulat ng mahihirap na salita. I-highlight ang ugat, salungguhitan ang mga nagdudugtong na patinig.
May dalang sandata, nanghuhuli ng langaw, nag-aanak ng tupa, nahuhulog ang mga bituin, hinuhukay ang lupa, pinuputol ang alon, nagluluto ng lugaw.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagsasanay #2
Hulaan ang mga bugtong, magsulat ng mga bugtong.
1. Nagdadala ng salamin na mata, nag-click nang isang beses at naaalala ka. ________________
2. Miracle janitor sa harap mo,
Sa nakakapit na mga kamay.
Sa loob ng isang minuto, na-rake
Malaking snowdrift. ______________________________
3. Ang alikabok ay aking makikita - ako'y magbubulung-bulungan,
Ungol ako at lulunok. ___________________________
4. Hindi isang ibon, ngunit lilipad.
Hindi isang salagubang, ngunit isang buzz. _____________________
5. Top hole, bottom hole,
At sa gitna ay apoy at tubig. ________________
Iguhit ang sagot!
13 HUWAG \* MERGEFORMAT 1415

Pagsasanay #3
Punan ang mga nawawalang titik sa mga salita.
Pulmet, saksi, platypus, grower ng gulay, flycatcher, pagkamagiliw, shrew, vodka, digger, mangingisda.

I-highlight ang mga ugat, salungguhitan ang mga nag-uugnay na patinig.

Pagtatapos ng Aralin #3. Ang batayan ng salita.
1. Ipasok ang mga nawawalang salita sa tula:
Ang bahagi ng salita na nagbabago
_______________ ay tinatawag na.
Ang natitirang salita
Tinatawag namin __________.
2. Salungguhitan ang mga salitang may zero ending.
Mesa, soro, baybayin, ilog, sabon, tugtog, bahay, kasintahan, plorera.

pagkakaiba
¬ tumayo
·
_________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________________

Pangkalahatan: ________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagsasanay #1 Magbasa.
Bawang
Maraming bawang kapaki-pakinabang na mga sangkap. Ang katas ng bawang ay nakakatulong sa pagpapagaling ng mga sugat. Noong nakaraan, ang bawang ay ginagamit upang gamutin ang ubo.

Isulat ang mga salitang inuulit sa lahat tatlong pangungusap. Pumili ng batayan at pagtatapos.

Pagsasanay #2
Kumpletuhin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagbabago ng mga salita ayon sa modelo.
Halimbawa: Naglalayag ang mga bangka - naglalayag ang bangka
I var II var
Lumipad ang mga rocket - namumulaklak ang mga hardin - hardin
Nakatayo ang mga sasakyan - kotse Nakasabit ang mga kapote - kapote
Ang hangin ay humuhuni - ang hangin Ang mga tao ay nagmamadali - ang karamihan ng tao
Lumalaki ang mga snowdrift - snowdrift Calves moo - guya

Tukuyin ang mga stems at endings sa mga salita.

Pagsasanay #3
Palitan ang mga salita sa mga bracket ayon sa mga tanong. I-highlight ang pagtatapos at stem sa mga salitang ito.
1. Maayos ang pakikitungo (sa ano?)
Maingat na hinahawakan (sa ano?) (mga aklat)

2. Gumawa ng mga kahilingan (kanino?)
Espesyal na kahilingan (mula kanino?) (mahusay na mag-aaral)

3. Humanga (kanino?)
Tumingin kay (sino?) (butterfly)

4. Iligtas ang iyong sarili mula sa (ano?)
Iwasan (ano?) (kamatayan)

5. Magbayad (para saan?)
Magbayad ng ano (paglalakbay)

cinquain
Sinkwine "5 linya" - isang anyong patula na binubuo ng 5 linya.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

Takdang aralin
Ehersisyo 1
Isulat kung sino ang may anong mga anak? Pumili ng pagtatapos.
Halimbawa: Anak ng kabayo.

kuting sa ____________ tuta sa ______________
kambing sa _____________ biik sa ____________
mga anak ng oso sa ____________ guya sa ____________
hares sa ______________ squirrels sa _____________
mga lobo sa _____________ goslings sa _____________

Pagsasanay #2
Punan ang mga nawawalang wakas gamit ang mga tanong na ano? alin? alin? Ilagay ang tanong mula sa naka-highlight na salita. Salungguhitan ang wakas at tangkay ng salita.
Malinaw ang tubig sa batis. Dumampot ang bata ng isang balde na puno ng mga kabute. Ang isang pulang berry ay tumingin sa labas ng damo. May isang bilog na bintana sa dingding. Sa isang magandang bulaklak at isang bubuyog ay lilipad. Ang mga bata ay binigyan ng bagong bola. Ang isang mabuting salita ay mabuti para sa lahat. Ang mabubuting salita ay mas mahalaga kaysa sa kayamanan.

Aralin #4 Prefix
1. Ipasok ang mga nawawalang salita sa tula

May ___________ bago ang ugat.
___________ ay binabaybay
At sa tulong ng isang kalakip
_______ ay nabuo.

2. Sa alpabetikong teksto, hanapin ang mga prefix at piliin ang mga ito
(¬) BPOYURREYUVSHDOFZAKNPNADUTSLZHPROENOTDROS
3. Pumili ng mga prefix at ugat sa mga salita:
Muling pamamahagi (divide), muling ipamahagi (divide), muling halalan, paghaluin (manghimasukan), lahi (lahi), tumakas (tumakbo).
Pagkakaiba:
¬ anyo
·
________________________________
_________________________________
_________________________________ Pagkakatulad: _________________________________________________
_______________________________________________________________
Ehersisyo 1
Pangalanan ang mga kabaligtaran na aksyon gamit ang mga prefix mula sa -, ikaw -.
stick - unstick ilagay sa - take out
magdala - mamuhunan -
itali - ipasok -
masanay na - pumasok -
i-fasten - roll -
dalhin - lumipad sa -
yumuko - gumapang -
Gumawa ng mga pangungusap gamit ang ilan sa mga ito.

Pagsasanay #2
Anong mga prefix ang maaaring magpahayag ng simula, at ano - ang wakas ng mga aksyon na ipinahiwatig ng mga pandiwa na ibinigay sa ibaba (para sa -, para sa -, mula sa -, muling-, para -).
Kumulog, kuminang, nag-aalala, kumakaluskos, kumatok, namulaklak, tumawa, tumalas.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagsasanay #3
Isulat sa dalawang hanay ang mga salitang may prefix:
ilalim - ilalim -
Siya ay naglagay, gumalaw, unan, footboard, plantain, hinati, nag-isip, window sill, nakipagkaibigan, humihip, duvet cover, armrest, nakatulog, pinutol, pinutol, sinakal, pinagsilbihan.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 4
Pinili na pagdidikta(isulat ang mga pandiwa na may prefix)

Walang awang sinunog ng araw ang lupa. Natuyo ang mga dahon ng birch. Nagsisiksikan ang mga kabayo sa mga palumpong. Isang asul na ulap ang lumitaw. Mabilis siyang kumilos, parang may tumulak sa kanya, at hindi nagtagal ay natakpan niya ang buong kalangitan. Umihip ang hangin, umikot ang alikabok, yumuko ang mga birch, umungol, nanginginig ang salamin sa mga bintana (Ayon kay G. Markov)

____________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
cinquain
Sinkwine "5 linya" - isang anyong patula na binubuo ng 5 linya.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

Bumuo ng mga bagong salita
________________________
________________________
________________________
________________________

Takdang aralin
Ehersisyo 1
Isulat ang mga parirala, pagpili ng naaangkop na unlapi para sa pandiwa (sa -, mula sa -, ilalim -, para sa -, y -, re -, sa -, karera -, may -)
__ tumakbo sa silid, __ maglagay ng upuan, __ magsulat ng isang liham, __ kumuha ng kabute, __ manahi ng sugat, __ tusok ng nuwes, __ magpako, __ balutin ang isang manika, __ indayog sa isang indayog, __ lituhin mga titik.

Pagsasanay #2
Sumulat sa pamamagitan ng pagpili ng tamang salita
Kotse _______________ lampas sa bahay.
____________ binibisita tayo ni lola. (dumating, lumipas)

Ang eroplano ay ginawa ni ______________.
Sa Moscow, ang mga pasahero ay gagawa ng _________. (landing, paglipat)

Mula sa mga puno _____________ dahon.
Mga ibon ______________ sa timog. (lumipad palayo, lumipad palayo)

I-highlight ang prefix sa mga salita.
Pagsasanay #3
Gumuhit ng larawan para sa pangungusap na gusto mo sa itaas, itago ang prefix dito.

13 HUWAG \* MERGEFORMAT 1415

Aralin bilang 5 Pang-ukol at unlapi.
Sumulat ng mga parirala
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Paghambingin ang prefix at preposition:

Mga tanong
Prefix
Pretext

1. Ano ito?

2. Para saan ito ginagamit?

3. Paano ito binabaybay?

4. Posible bang magsingit ng salita sa pagitan ng ¬ at
·, salita at pang-ukol?

5. Maaari ba itong tumayo bago ang isang pandiwa?
Oo
Huwag kailanman mauuna sa isang pandiwa.

Salungguhitan ang mga salitang may prefix na do - sa alpabetikong teksto
DORADOSHLADOHOMEDONESWEETPAY
Ehersisyo 1
Sumulat ng isang sipi mula sa isang tula ni S. Ya. Marshak at subaybayan ang ratio ng mga preposisyon at prefix ng pandiwa. Bigyang-pansin ang pinagsanib at hiwalay na spelling. Naaalala mo ba kung may mga pang-ukol bago ang mga pandiwa?
At pagkatapos ay gumulong ka
At hindi lumingon.
Nagpagulong-gulong sa hardin
nakarating sa gate
gumulong sa ilalim ng gate
tumakbo sa liko
___________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2
Isulat ang teksto sa pamamagitan ng pagbubukas ng mga bracket. Salungguhitan ang mga preposisyon, i-highlight ang mga prefix.

Mga Kalokohan ng Matandang Babae - Winters
_______________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Takdang aralin
Ehersisyo 1
Maghanap ng mga puns sa tula, ipahiwatig ang mga preposisyon at prefix. Tukuyin kung saang bahagi ng pananalita nabibilang ang mga salitang ito.

Minsan akong sumakay sa isang kariton, nagpasya ang mga fox na maghurno ng kuneho,
at sumisid sa tubig mula dito. At ang kuneho mula sa oven ay tumalon sa likod ng oven.

Ito ay depende sa sabon - Mga snowdrift ng snow blizzard swamped,
Huhugasan ko sana ang mga pekas ko. At ang trak, parang barge na sumadsad.

(Y. Kozlovsky)
Pagsasanay #2
Iwasto ang mga error sa mga naka-highlight na salita, piliin ang prefix na tumutugma sa kahulugan.

Ang larawan ay kailangang idikit sa karton. Subukan mong akyatin ang punong ito. Isang lamok ang lumipad sa kwarto. Inakay ng aso ang bata palabas ng kagubatan. Ang aming bahay ay kakaiba sa mga kapitbahay sa pamamagitan ng isang maliit na batis. Kailangan mong lagdaan ang aplikasyon.
Pagsasanay #3
Sumulat sa pamamagitan ng pagbubukas ng mga bracket. Salungguhitan ang mga preposisyon, i-highlight ang mga prefix.
"Gusto ko ring gumuhit," sabi ni Alice sa wakas.
- (Sa) balon.
- (Po) gumuhit at (y) mag-inject? - tanong ni Hare.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Gumuhit ng mga larawan para sa mga salita:
1) tusok 2) sa balon

Aralin #6 Panlapi

1. I-disassemble ang mga salita ayon sa komposisyon:
Mga palad, pisngi, likod at tiyan.

2. Sa alpabetikong teksto, hanapin at i-highlight ang mga suffix (^)

ENKRYUVNPIKONYUKUCHIKUSHKONOOKFLONOKNOCHFCHEK

3. Ipasok ang mga nawawalang salita sa tula:
__________ - pangunahing bahagi ang mga salita
Nagtatapos sila sa ________________.
Pagkatapos __________ siya ay tumayo
Ginagawang tahanan ang isang bahay
Isang baril na kaibigan sa isang baril.
Kota Murzik sa __________,
At ang aso sa ____________.

4. I-highlight ang mga suffix sa mga salita:
Nagsulat, kabayanihan, gumuhit.

Paghahambing ng ¬ at ^.
Pagkakatulad:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagkakaiba:

¬ ^
_____________________________
______________________________

Ehersisyo 1
Hanapin ang karagdagang salita
Kubo, hardin, balkonahe, puno, bintana, patyo, bangko, pinto.

Pagsasanay #2
Alin sa mga salita ang hindi lamang nagpapangalan sa bagay, ngunit nagpapahiwatig din ng laki nito? Anong bahagi ng salita ang naglalaman ng kahulugan ng dami:
Hagdan, ilog, latian, kamay, lawa, kutsilyo, bota, bush, domina, melon, kuwintas, maliit na kamay, tuka, sapatos, tali, bakod, yamina, bag, butil, maliit na libro, gagamba, tulay.
Isulat sa unang column ang mga salitang may augmentative value, at sa pangalawang column ang mga salitang may diminutive value at i-highlight ang mga suffix:
magnifying diminutive
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagsasanay #3
Bumuo ng mga salita sa tulong ng mga panlaping -ok o -ik.

Lungsod - bayan, oak, hangin, kabute, bola, bola, tulay, bush.
Isulat ang mga salita. Pumili ng mga suffix. Paghambingin ang mga salitang walang panlapi at may panlapi. Paano nagbago ang kahulugan ng salita?
cinquain
Sinkwine "5 linya" - isang anyong patula na binubuo ng 5 linya.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Bumuo ng mga bagong salita
klase + n ________________
lungsod + sk ________________
hilaga + n ________________
september + sc ________________

Takdang aralin
Ehersisyo 1
Gamit ang mga panlapi, bumuo ng mga salita na may kahulugang napakaliit at napakalaki mula sa mga pangngalang ito.
Halimbawa: tao - tao - tao
Kamao - , ilong - , boses - ., ., binti - ,
kamay - .., ., boot - .., ......,
mata - ., .., buhok - , .,
bigote - ., ..
Pagsasanay #2
Para sa mga diagram sa ibaba, piliin mula sa mga aklat ang mga salita ng kaukulang istruktura ayon sa modelo at gumuhit ng larawan para sa salita.

1.
·^
· -

3.
·^ -

Pagsasanay #3
Ano ang hindi mangyayari, bilog na may lapis:

^¬
·
·,
·¬¬
·,
e
·^
·, ^
· tungkol sa
·¬
·

Aralin bilang 7 Komposisyon ng salita ( pagsusuri ng morpemiko at synthesis)
Pagsasanay numero 1.
Isulat ang mga parirala na katanggap-tanggap sa pananalita. Piliin ang ugat.
Mantikilya, matanda, gumawa ng jam, magnegosyo, magtrabaho, magpagamot ng panauhin, kumanta ng mga kanta, magprito ng inihaw, magsulat ng liham, magpinta ng pintura, sumigaw sa pag-iyak, tumitig sa iyong mga mata.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagsasanay #2
Isulat sa 2 hanay ang mga salitang may prefix re-
a) sa kahulugan ng pag-uulit ng aksyon;
b) sa kahulugan ng labis na pagkilos (napaka)
Muling halalan, overheated, overworked, rewrote, reloaded, alarmed, overripe, outgrown, rearrangement, rechecked, transferred, oversalted, transplanted, revised, digested, rearranged, moved.
ulitin talaga

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Pagsasanay #3
Isulat ang mga clue na salita at ayusin ang mga ito ayon sa komposisyon:
1. Hindi ako nakikipagtalo, hindi puti - 2. Namumulaklak mula sa ilalim ng niyebe
Ako, mga kapatid, ay mas simple Bago matugunan ng lahat ang tagsibol
Karaniwan akong lumalaki (..)
Sa isang birch grove.
3. Sa gabi sa tanghali ng madaling araw
Isinasagawa niya ang kanyang serbisyo nang palihim.
Sa trail, sa dalampasigan
Hinaharang ang landas ng kalaban. (..)

_________________________________________________________________

parkupino - parkupino

Pagsasanay numero 4
Basahin. Anong mga salita ang naka-highlight? Sila ba ay mga Kaugnay na salita? Bakit? Aling salita ang pangunahin at alin ang pangalawa? Sumulat ng ilang kamag-anak.
Fountain
Nakikita ko ang ulan
Para sa isang milya -
ulan
Throws sa taas!
Uy! Makinig ka
Kakaibang ulan.
Bakit mo
Aakyat ka ba? (S. Protasevich)

ulan - ulan (..)

Takdang aralin
Ehersisyo 1
Lutasin ang mga morphological charades at pagbukud-bukurin ang mga salitang ito ayon sa komposisyon.
Ang ugat ay pareho sa salitang fairy tale,
Ang suffix ay kapareho ng sa salitang cab,
Ang prefix ay kapareho ng sa salitang gastos. ()

Ang ugat ay pareho sa salitang taglamig,
Panlapi at nagtatapos tulad ng sa salitang lolo. (.)

Ang ugat ay pareho sa salitang hardinero,
Prefix - tulad ng sa paglipat ng salita,
Suffix at pagtatapos - tulad ng sa salitang loading (..)
Pagsasanay #2
Piliin ang bahaging iyon sa komposisyon pangalawang salita, kung saan ito nabuo, isulat ang pangunahing salita.
Halimbawa: guya - elk
Wolf cub - __________, simoy ng hangin - _________, ostrich cub - _______________,
gabi - ______________, dahon - ____________.

Aralin #8 Isang kawili-wiling ugat

+ -
________________________
_________________________
__________________________

Ang busog ay isang sandata para sa paghahagis ng mga palaso. Mayroon itong hubog na bahagi.
Lukoshko - isang basket ng mga sanga. Nakayuko sila kapag naghahabi ng basket.
Ang tusong tao ay mapanlinlang, tuso. At si Lukomorye ay isang baluktot Baybayin, baybayin ng dagat.

+ -
________________________
_________________________
__________________________
cinquain
Sinkwine "5 linya" - isang anyong patula na binubuo ng 5 linya.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Takdang aralin
Subukang gawin ang iyong maliit na "mga pagtuklas": sa anong mga salita nagmula ang mga salitang labas, snowstorm? (Tandaan ang aralin sa pagyuko)
Outskirts ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Blizzard ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aralin #9 Morphemic (pagbuo ng salita) na pag-uulit
Ehersisyo 1
Matulog. Hanapin at i-highlight ang prefix na umuulit sa mga salita. Anong kahulugan ang inilakip niya sa lahat ng mga salitang ito?

Ang kagubatan ay umalingawngaw, umungol, kumaluskos, _________________________
Nakinig siya sa taglamig at tumakas. (N. Nekrasov) _______________________
Tinatakpan ng bagyo ang kalangitan ng kadiliman _______________________
Mga ipoipo ng niyebe na umiikot, ______________________________
Tulad ng isang halimaw na siya ay uungol, ____________________
Iiyak iyon na parang bata; _______________________
Pagkatapos ay sa bubong ng isang sira-sirang ___________________
Biglang kaluskos ng dayami. ___________________________
Ang paraan ng isang huli na manlalakbay _________________________
May kakatok sa aming bintana (A. Pushkin) __________________________

Pagsasanay #2
Sa anong mga gawa ng oral katutubong sining ginagamit ang pag-uulit sa pagbuo ng salita? (Ruso mga awiting bayan, mga engkanto, epiko, bugtong, salawikain).
Isulat mula sa mga teksto ang mga salitang nabuo sa pamamagitan ng isang modelo ng pagbuo ng salita.

Naghasik na ako, naghasik ng flax, ______________________________
Naghasik ako, sabi ko
Pinako niya ito ng chabots.
Tumapon ang tubig sa parang, ______________________________
Lumipad ang mga ibon sa mga hardin
Isang ibon ang naiwan
umindayog.

(((
Ang asul na dagat ay huminahon, nawalan ng pag-asa, ______________________________
Huminahon, nalulumbay na mabibilis na ilog,
Ang mga ulap na naglalakad ay huminahon, ang mga ulap ay nawalan ng pag-asa,
Nagpahinga ang pinagpalang reyna

Pagsasanay numero 3.
Matulog. Hanapin sa mga salitang teksto na may parehong ugat, i-highlight ang ugat.
Hindi ako babalik sa bahay ng aking ama,
Ang laging gumagala
Tungkol sa umalis, sa ibabaw ng lawa
Hayaang manabik ang nagtatanim ng abaka (S. Yesenin)

At maging ang mga willow sa tabi ng lawa
Hindi ko hahayaang umiyak ka.
Hayaang umulan minsan
Sumigaw sa ilalim ng mga ulap (L. Zubkova)

Nagtayo ako ng mga trench at pillbox
Tinabas na bakal at mga bato.
At ako mismo mula sa gawaing ito
Siya ay naging bakal at bato (Y. Smelyakov)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pag-uulit ng pagbuo ng salita

__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________

Takdang aralin
Ehersisyo 1
Basahin ang isang sipi mula sa fairy tale ni A. Tolstoy. Alin masining na pamamaraan ginamit sa teksto? Sumulat ng mga salita na may paulit-ulit na prefix, i-highlight ito.

Inakyat ni Pinocchio ang puno ng dagta sa tuktok ng Italian pine, nakatayong mag-isa sa bukid, at mula roon, sumigaw siya, napaungol, sumirit sa tuktok ng kanyang mga baga.
__________________________________________________________________
Pagtanggap _________________________________________________________

Pagsasanay #2
Basahin ang tula ni V. Ivanov. Anong masining na pamamaraan ang ginagamit. Sumulat ng iisang salita. Piliin ang ugat.

Tungkol kay Pan Zlodievsky
AT kahanga-hangang lungsod Khishchensk
Sa isang tahimik na kalye Kradevskaya
May nakatirang isang sikat na kontrabida
Pan Zlodislav Zlodievsky.
At ang asawa ay isang kontrabida,
At anak na babae - Kontrabida,
At anak - Kontrabida,
At ang aso ay isang kontrabida,
At ang kuting? At isang kuting
Palayaw - Kontrabida.
Mayroon ding kanaryo
Isang mapagmataas na kontrabida.
Gumuhit ng anumang tauhan mula sa tula.

Aralin bilang 10 Mga salita na may panlapi sa pagsusuri.
grado

+ -
_________________________
_________________________
__________________________
Pagsasanay numero 1.
Sumulat ng mga salita mula sa teksto ng mga epiko na may mga panlapi sa pagsusuri at i-highlight ang mga ito (^).

Pinasan niya ang kabayo, tumira
Nagsuot siya ng silk sweatshirt
Naglagay siya ng Circassian saddle sa sweatshirt

(((
Sa loob nito, ang dakilang kapangyarihan ay hindi nabawasan,
At sa kanya ang magiting na puso ay hindi natakot,
Sa dalawampu't apat na oras
Tinalo niya ang dakilang powerhouse na ito.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagsasanay numero 2.
Sa Russian, ang suffix - in - ay nakatayo sa ilang mga pangngalan na tumatawag sa mga gamot (aspirin, ephedrine, amidopyrine, analgin). Paano ang tampok na ito ng wikang ginamit sa tula, kung saan ibinigay ang mga sipi?

Mapanlinlang na Botika
Maraming botika sa mundo,
Kapaki-pakinabang sa isang tao.
Pero gusto kong buksan para sayo
espesyal na parmasya

Mula sa earthworm
Tumatakbo siya nang hindi lumilingon.
Sa sulok may napansin akong gagamba -
Nanginginig na parang nilalagnat.
Ang aspirin ay hindi makakatulong.
Ang kawawang kapwa mula sa ginaw.
Sa aking parmasya mayroong "khrabrin"
Para sa pasyenteng ito

Iniligtas ni Trudolyubin ang bata
Mula sa katamaran at mula sa maharlika,
Ngunit sa bahay sila ay nagpapanatili ng reserba
Salamangka na gamot.

Isulat ang mga salitang may panlapi - sa -, i-highlight ang panlapi.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagsasanay numero 3.
Ngayon, isipin na ikaw ay isang doktor at kailangan mong magreseta ng gamot para sa mga hindi pangkaraniwang pasyente.
Halika mga nagyayabang
At tamad at sinungaling,
At madumi, may mga umiiyak
Ililigtas kita sa isang iglap
Halika, gagamutin ko (L. Zubkova)

Sa mga mayayabang - .., tamad - ., sinungaling - , maruruming tao - ., bullies - .
cinquain
Sinkwine "5 linya" - isang anyong patula na binubuo ng 5 linya.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________

Takdang aralin
Ehersisyo 1
Sumulat mula sa teksto ng mga salitang Russian na kanta na may maliliit na suffix, i-highlight ang mga ito.
Ang aming hostess
Matalino siya
Lahat sa manggagawa ng kubo
Ibinigay para sa holiday
nakakulong doggy
Naghuhugas gamit ang dila.
Kinokolekta ng mouse
Mga mumo sa ilalim ng bintana.
May pusa sa mesa
Mga gasgas sa paa.
Doormat manok
Nagwawalis gamit ang walis.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagsasanay #2
Ano ang pagtatasa ng mga panlapi sa mga salitang manggagawa, pusa. Paghiwalayin ang mga salitang ito.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagsasanay #3
Gumuhit ng anumang karakter mula sa kanta.

MULA SA MAY-AKDA
Malikhaing kuwaderno “Ang komposisyon ng salita. Ang pagbuo ng salita" ay nilikha upang mapataas ang antas ng kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral sa morphemics, bilang resulta ng pagsasagawa ng mga pagsasanay na naglalayong tumutok ng pansin at memorya.
Ibinigay sa notebook pagpaplano ng aralin 10 aralin ("Root", "Single-root words", "Compound words", "End. Base", "Prefix", "Suffix", "Word composition (morphemic analysis and synthesis)", "Interesting root", " Morphemic word-formation repetition", "Mga salitang may evaluation suffix"). Ang bawat aralin ay may a takdang aralin mula 2-3 gawain.
Ang creative notebook ay naglalaman ng iba't ibang mga praktikal na gawain morphemic, nagmumungkahi masiglang aktibidad mga mag-aaral na hindi lamang dapat magbasa at magsulat, ngunit gumuhit, hulaan, magtrabaho sa isang diksyunaryo ng istraktura ng salita. Ang kuwaderno ay naglalaman ng mga pagsasanay na may kaugnayan sa paghahati ng mga salita sa mga grupo, ang pagpili ng mga salita na may parehong ugat, paghahanap ng ika-3 dagdag, pagpasok ng mga nawawalang salita, titik, pagiging nasa teksto at pag-highlight ng mga prefix, suffix; selective write-off at iba pa. Dapat tandaan na ang nilalaman ng mga pagsasanay ay nakatuon sa pagpapahusay ng atensyon at memorya ng mga mag-aaral.
Upang madagdagan ang dami ng pansin sa creative notebook, ginamit ko ang pamamaraan ng paghahambing ng isang bagong konsepto sa isang naunang pinag-aralan, upang ang mga tampok ng bawat konsepto ay malinaw. Inihambing ko ang unlapi at ang ugat, ang unlapi at ang wakas, kung saan nakita nilang karaniwan at naiiba.
Sa kuwaderno mayroong mga pagsasanay na naglalayong konsentrasyon at kaligtasan sa ingay. Halimbawa: Maghanap at pumili ng mga prefix, mga suffix sa pagitan ng alpabetikong teksto, salungguhitan ang mga salita na may zero na dulo.
Ang post-boluntaryong atensyon ay binuo ng mga pagsasanay na idinisenyo para sa paggawa ng takdang-aralin, kung saan ang mga mag-aaral ay kasangkot sa aktibo mental na aktibidad, inaalok ang mga gawain: ang larong "The Third Extra", maghanap ng mga puns sa tula, ipahiwatig ang mga preposisyon at prefix, iwasto ang mga pagkakamali sa mga naka-highlight na salita, pumili ng prefix na angkop para sa kahulugan; maghanap ng mga scheme na hindi umiiral at bilugan ang mga ito ng lapis; magsulat ng mga salita na may paulit-ulit na unlapi at iba pa.
Arbitrary na atensyon bumuo ng mga pagsasanay na magpapangkat sa iyo ng mga salita ayon sa ilang mga katangian. Halimbawa: Isulat sa unang hanay ang mga salitang may augmentative value, at sa pangalawang hanay ang mga salitang may diminutive value at i-highlight ang mga panlapi.
visual na memorya Nag-activate ako sa mga bata gamit ang mga scheme. Halimbawa, tambalang mga scheme ng salita
e
·,
·tungkol sa
Nakatulong upang makumpleto ang mga sumusunod na pagsasanay: gumawa ng mga salita ayon sa scheme, ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita.
memorya ng pandinig tumutulong na matandaan ang materyal na sinabi ng guro, iba pang mga mag-aaral. Ito ay hindi nagkataon na pagkatapos makilala ang tuntunin sa malikhaing kuwaderno ay may isang gawain: Ipasok ang mga nawawalang salita sa tula. Upang maibalik ang mga tuntunin sa memorya ng mga mag-aaral.
Nakakatulong ang associative memory junior schoolchild kabisaduhin complex mga konseptong panggramatika, para sa layuning ito, ginagamit ko ang diskarteng "double diary" sa creative notebook, na tumutulong sa pagsasaulo ng materyal sa pamamagitan ng pagtatatag ng mga positibo at negatibong asosasyon. Ginamit ko ang diskarteng ito kapag pinag-aaralan ang salitang ugat, mga salitang may mga suffix ng pagsusuri, kapag nakikilala ang multi-valued na ugat na "bow" Halimbawa:
grado

+ -
limang deuce
purihin ang parusa
kalungkutan sa bakasyon
Nakabuo ako ng memorya ng kamay-motor kapag pinupunan ang isang haka-haka na talahanayan, kung saan inihambing ang isang prefix at isang pang-ukol; kapag nagkukulay ng larawan sa pabalat ng malikhaing kuwaderno na nakakatulong sa pagtanda mga kombensiyon unlapi, ugat, panlapi at wakas (¬
·^
·).
cartoons 1607 sa Russian "Ang komposisyon ng salita"

Tema "Kilogram".

Mga layunin:

upang makilala ang isang bagong halaga - masa at ang yunit ng pagsukat nito - kilo; bumuo ng kakayahang malutas ang mga problema at mga halimbawa ng mga uri ng pinag-aralan, magtanim ng interes sa matematika.

Mga nakaplanong resulta:

matututunan ng mga mag-aaral na timbangin ang mga bagay sa pinakamalapit na kilo; ihambing ang mga bagay ayon sa timbang; ayusin ang mga bagay, ayusin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas (pagbaba ng) masa; gumamit ng mathematical terminology kapag nag-compile at nagbabasa ng mathematical equalities; lutasin ang mga problema upang matukoy ang masa ng mga bagay batay sa mga gawain ng pinag-aralan na species; kontrolin at suriin ang kanilang trabaho at mga resulta nito.

Kagamitan:

aklat-aralin, kuwaderno nakalimbag na batayan, multimedia projector, interactive na board, 2 magkaparehong kahon, timbangan, mga bagay para sa pagtimbang (isang kahon ng asukal 1 kg, isang pakete ng asin 1 kg, mga timbang, mga talahanayan na may mga bagong salita (masa, kaliskis, kilo), isang imahe ng Dunno.

Mga yugto ng aralin.

Oras ng pag-aayos.

Magsisimula ulit tayo

Solve, guess, dare!

Nais naming lahat ng good luck -

Para sa trabaho sa magandang oras!

Komunikatibo

Berbal na pagbibilang.

Guys, dumating siya ngayon sa klase namin bagong estudyante. Hulaan mo kung ano ang kanyang pangalan.

Siya, siyempre, ang pinakamahalaga

Ang pilyo ay isang nakakatawang makulit.

Nakasuot siya ng malaking asul na sumbrero

Malamya at palpak.

Mayabang at mayabang,

At ang pangalan niya ay ... (Ewan). (Lumalabas ang isang imahe ng Dunno.)

Saang libro galing si Dunno sa amin? Sino ang may akda nito? Nabasa mo na ba ang mga libro tungkol kay Dunno at sa kanyang mga kaibigan?

Isa ang nangyari kay Dunno kamangha-manghang kwento. Isinulat niya ito at humingi ng tulong sa pag-aayos nito. ( indibidwal na trabaho; 2 mag-aaral na lutasin ang problema sa kanilang sarili).

Nagmadali si Dunno sa aming aralin, ngunit nagkaroon ng problema. Nahulog siya, nahulog lahat ng number card sa briefcase niya. Gumamit ng mga number card para ipakita kung aling mga numero ang nawawala (1, 2, 3, 5, 6, 9, 10)

Humihingi ng tulong ang isang estranghero. Hinihiling niyang suriin kung nalutas niya nang tama ang mga halimbawa.

6 +2 = 8 7 – 5 = 3 4 + 5 = 9 2 + 7 = 10

10 – 5 = 4 8 – 6 = 2 9 – 3 = 6 3 + 5 = 8

Sabihin sa amin kung paano mo tinulungan si Dunno sa kanyang problema. Ano ang natutunan mo sa gawain? Ano ang hahanapin? Paano mo ito gagawin?

Sumasang-ayon ka ba sa desisyon? (tanong sa buong klase)

Pagpapasya sa sarili sa aktibidad.

Panimula sa masa.

Dunno nagpadala ng dalawang parcel ang mga kaibigan niya.

Anong Dunno friends ang kilala mo? Magbasa ng mga libro at makilala ang kanyang mga kasama.

Tingnang mabuti ang dalawang kahon na ito at ihambing ang mga ito. Ano ang masasabi?

?! “Ngunit tinitiyak ko pa rin sa iyo na ang mga kahon na ito ay iba. Ano ang kanilang mga pagkakaiba? (Hirap??? o hulaan???)

May mga katangian na hindi natin laging nakikita. Upang matuklasan ang gayong pag-aari, kailangan mong kunin ang mga bagay sa iyong mga kamay.

Ano ang masasabi mo ngayon?

Mas madali - mas mahirap sabihin kapag ibig sabihin ari-arian, paano tawagan? Timbang!(Ang salita " timbang")

Tingnan mo ang salitang ito. Ano ang kawili-wili sa pagsulat? Basahin natin ito bawat salita. Magbasa nang may bilis.

- Sino ang nakahula kung ano ang paksa ng ating aralin?

Sabihin sa lahat ang paksa ng ating aralin.

Ano sa palagay mo ang matututunan natin sa aralin ngayon? Ipahayag ang iyong mga hula.

Mga sagot ng mga bata:

Kulay, hugis, sukat: pareho

Ang isa ay mas magaan, ang isa ay mas mahirap

Tukuyin ang paksa ng aralin: KILOGRAM

Fizkultminutka.

Gawin ang paksa ng aralin.

Praktikal na trabaho.

Panimula sa mga kaliskis.

1) - Guys, kumuha sa isang kamay aklat-aralin, at sa isa pa kuwaderno. Ano ang mas madali at ano ang mas mahirap? (Ang isang aklat-aralin ay mas mabigat kaysa sa isang kuwaderno, isang kuwaderno ay mas magaan kaysa isang aklat-aralin.)

2) - Ngayon kunin sa isang kamay aklat-aralin, at sa iba pa hawakan. Ano ang mas magaan at ano ang mas mabigat? (Ang aklat-aralin ay mas mabigat kaysa sa panulat, at ang panulat ay mas magaan kaysa sa aklat-aralin).

- Guys, sino ang nahulaan kung ano ang inihahambing natin ngayon?(masa ng mga bagay).

- Oo, tama, ikinumpara namin ang masa ng mga bagay.

At samakatuwid ito ay tama na sabihin na ang masa ng aklat-aralin mas masa mga notebook, at ang dami ng mga notebook ... ( mas kaunting masa aklat-aralin)

Kung ang masa ng panulat ay mas mababa kaysa sa masa ng aklat-aralin, kung gayon ... (ang masa ng aklat-aralin ay mas malaki kaysa sa masa ng panulat).

3) - Ngayon kunin sa bawat kamay ayon sa aklat-aralin at ihambing ang kanilang masa. Ano ang masasabi tungkol sa masa ng mga aklat-aralin?

- Guys, anong instrumento ang ginagamit upang sukatin ang masa ng mga bagay?(Mga kaliskis).

Tama, ang masa ng mga bagay ay sinusukat sa pamamagitan ng kaliskis.

(Ang salita ay nakapaskil sa pisara "mga kaliskis")

Basahin natin ang salitang ito bawat salita. Magbasa nang may bilis.

Iba-iba ang mga kaliskis: ... .. (pagtingin ng mga slide).

Saan sa buhay mo nakilala si Libra?

Anong mga propesyon ang gumagamit ng mga timbangan sa kanilang trabaho?

Kaninong mga magulang ang gumagamit ng timbangan? Para saan?

Panimula sa yunit ng masa, ang kilo.

Guys, si Dunno ay ginagamot sa isang mansanas at nagpasya siyang alamin ang masa nito.

Dunno naglagay ng mansanas sa isang sukat, at 5 strawberry sa kabila. Ang mga kaliskis ay nasa parehong antas, sa balanse. Ano ang ibig sabihin nito? (pareho ang timbang)

Isulat natin: 1 yab. = 5 mga cell.

Ngayon ay naglagay si Dunno ng mansanas sa isang sukat, at 2 tsokolate sa kabilang sukat. Ang mga kaliskis ay nasa parehong antas, sa balanse. Ano ang ibig sabihin nito? (pareho ang timbang)

Isulat natin: 1 yab. = 2 sh.

Dahil ang parehong mansanas ay tinimbang, maaari naming isulat: 5 mga cell = 2 sh.

Ngunit alam natin na 5 > 2.

Mayroon bang pagkakamali dito? (Hindi, sinukat namin ng iba't ibang pamantayan)

Anong konklusyon ang mabubuo? (Ang parehong sukat ay kinakailangan!)

Gawain: Balansehin ang timbangan.

Mga dating tao gumamit ng iba't ibang sukat: mga bato, mansanas, atbp. Pagkatapos ang bawat bansa ay may sariling sukat ng masa. Ngunit lahat ng mga ito ay hindi maginhawa upang gamitin, bilang pagkalito lumitaw. Ang mga tao ay hindi makabuo ng isang panukala sa mahabang panahon. At higit sa 200 taon na ang nakalilipas (noong 1799), ang mga siyentipiko ay gumawa ng gayong sukat at tinawag itong - kilo.

(Ang salita ay nakapaskil sa pisara "kilo")

Basahin natin ang salitang ito bawat salita. Magbasa nang may bilis. Anong mga tampok sa pagbabaybay ng salitang ito ang napansin mo?

Sa pinaikling anyo, ang salitang ito ay nakasulat na "kg". (Sa pisara ay nakabitin KG).

- Sa isang kahon ng asukal 1 kg, sa isang pakete ng asin 1 kg(tantiyahin ng mga bata ang bigat ng mga bagay na tumitimbang ng isang kilo).

- May mga timbang na tumitimbang ng 1 kg, 2 kg(pagsusuri ng mga kettlebells)

Mayroong iba pang mga yunit ng pagsukat ng masa: gramo, tonelada, centners. Ngunit ang pangunahing isa ay kilo. Mayroong isang pamantayan (sample) ng isang kilo, ito ay nasa museo.

Pagsasanay:

Anong mga bagay ang maaaring timbangin gamit ang bagong halaga

Kumpletuhin ng mga bata ang pangungusap.

Ang masa ng isang aklat-aralin ay katumbas ng masa ng isa pang aklat-aralin.

Fizkultminutka.

Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.

Gawain sa aklat-aralin.

No. 1 p.36 (oral)

- Alamin kung alin ang mas madali: pakwan o kettlebell?
Alamin ang bigat ng bag ng harina.
Paano ka makakapagtimbang ng 3 kg gamit ang mga timbang na 1kg, 2kg at 5kg? 7kg? 4kg?

No. 3 p. 37 (oral)

10 sa 7

Sagot: Ang haba ng pulang segment ay 3 cm na mas mahaba kaysa sa haba ng asul.

Buksan ang iyong mga notebook, isulat ang numero at ang mga salitang "Classwork".

Isinulat namin ang No. 4 sa pahina 37, ginagawa namin ito sa aming sarili, ipinapahiwatig namin ang pamamaraan sa itaas ng tanda (alinman sa itaas + o sa itaas -).

No. 5 sa pagsulat. Tandaan natin kung ano ang tawag sa mga bahagi ng karagdagan, gumawa ng mga halimbawa at isulat ang mga ito sa isang kuwaderno.

I-redraw namin ang talahanayan gamit ang isang simpleng lapis at ruler at punan ito.

Magtrabaho sa isang kuwaderno sa isang naka-print na batayan.

Tukuyin ang masa ng kalabasa. Ibulong mo sa tenga ng iyong kapitbahay ang iyong sagot. Sabihin mo nang malakas. Lahat ba ay may ganitong sagot? Isulat mo.

Paano malalaman ang masa ng isang melon? Isulat mo.

Isulat ang sagot.

Magpalit ng notebook sa kapitbahay. Suriin ang kawastuhan ng natapos na gawain. Ituro ang mga pagkakamali

Ang teksto ay para lamang sa isang mabilis na pagpapakilala sa paksa sa sa mga pangkalahatang tuntunin(maaaring hindi tumpak na ipakita ang mga formula at drawing). Mas mahusay na ipinakita sa PDF file mas mataas):

Lubhang kapaki-pakinabang, bagaman sa kasamaang-palad ay hindi natanggap
dahil pa rin sa pamamahagi sa pagtuturo ng matematika, materyales
na may naka-print na base, na nilayon para sa pagpuno
pupil gaps sa mga text at drawing. Mga notebook na may naka-print na base
(TPO) ang pinakamahalaga sa mga materyales na ito.
1. Sa kasalukuyan, pati na rin 5-6 taon na ang nakaraan, mga materyales mula sa
Ang naka-print na base ay isang bagong uri pa rin kagamitang pang-edukasyon.
Kailangang lumipat para magmisa sa kanila
pagmamanupaktura. Siyempre, kailangang mag-isip nang mapanuri
ang karanasang naipon na.
a) Halimbawa, sa Latvian SSR mga notebook ay nai-publish kamakailan
matematika. Sa kaliwang kalahati ng bawat pahina ng mga ‘to
mga kuwaderno na nakalimbag na mga halimbawa. Kanang kalahati ng bawat pahina
walang laman. Halimbawa! (4a+36)3=….
Ang mga halimbawa ay matatagpuan isa sa bawat linya. Ang estudyante, na natanggap
sa aralin tulad ng isang kuwaderno, nagpapataw sa walang laman na kalahati
mga pahina Blankong papel papel at laban sa mga takdang-aralin ay nagsusulat ng kanyang mga sagot.
Ginagawa nitong hindi kailangan ang walang katuturang muling pagsusulat.
kundisyon. Ang mga sagot ay nakasulat sa form
maginhawa para sa pag-verify. Ang parehong notebook ay maaaring gamitin
paulit-ulit.
Gayunpaman, ang benepisyong ito ay may limitadong paggamit: ito
maaaring maglaman lamang ng mga ganoong gawain kung saan tayo interesado
sagot lang. Samantala, sa isang notebook na may naka-print na base, maaari mong
isama ang mas magkakaibang mga gawain.
b) Isang kawili-wiling pagbabago ng mga materyales na may naka-print na base
ay mga butas-butas na card na idinisenyo ng mga empleyado
instituto ng pananaliksik pedagogical sciences Uzbek SSR. Nasa trabaho
ikinakabit ng estudyante ang card na may nakalagay na sheet sa ilalim nito
papel at ipinasok ang nawawalang teksto sa "mga bintana". At narito ang mga materyales
maaaring gamitin nang paulit-ulit, ngunit ang likas na katangian ng mga gawain
nagiging mas magkakaibang.
Ang parehong mga uri ng mga benepisyo ay may isang bagay na karaniwan mahalagang ari-arian: mga sagot
at ang mga teksto ng mga takdang-aralin ay nasa iba't ibang mga sheet, na naalala ng iba
sa isa't isa, at para sa pagbabasa ito ay kinakailangan upang pagsamahin ang mga ito. Halimbawa, ito
maaaring hindi maginhawa kapag nag-parse sa isang klase ng resulta
trabaho. At, siyempre, ang gawaing ginawa sa mga takdang-aralin na ito,
hindi magagamit sa hinaharap (sabihin, upang ulitin
materyal).

82 . Mga materyales sa gawain.

Ang isang karagdagang kawalan ng butas-butas na mga card ay
ang pagiging kumplikado ng kanilang paggawa: ang bawat card ay butas-butas
sa aking sariling paraan, p. pagbabago sa hugis at lokasyon
"mga bintana".
2. Mga notebook na may naka-print na base iba sa mga inilarawan.
butas-butas na mga card upang ang mag-aaral, na nagtatrabaho sa kanila, ay sumulat
ang kanilang mga sagot nang direkta sa isang kuwaderno, pinupunan sa kaliwa para sa
gaps para sa layuning ito. Ito lamang ang gumagamit ng TPO
mas gusto kaysa sa mga uri ng benepisyong inilarawan: TVET
maginhawa para sa pagsusuri at maaaring magamit ng mag-aaral upang
pagsusuri at pag-uulit ng materyal, bilang parehong mga gawain at sagot
magkakasamang matatagpuan ang mga mag-aaral. Bilang karagdagan, maaaring naglalaman ang TPO
at sa panimula iba't ibang mga trabaho na nangangailangan ng mga pagbabago sa nakalimbag
materyal sa loob nito. Ito ay mga gawain ng parehong uri ng
kapag nagtatrabaho kasama mga contour na mapa sa heograpiya, - mga takdang-aralin para sa
pagkumpleto ng mga guhit, salungguhit at strikethrough, mga inskripsiyon,
pangkulay, atbp. Sa mga materyales na inilarawan sa itaas, ang mga naturang gawain
imposible. Totoo, ginagawa nitong disposable ang paggamit ng TPO,
na ginagawang mas mahal ang mga ito. Gayunpaman, ang mga gastos na ito ay makatwiran,
dahil ang TVET ay walang kapantay na mas mayaman sa mga didactic na posibilidad nito
at mga notebook na inilathala sa Latvia, at binuo sa
Mga card ng Uzbekistan. Gayunpaman, dapat tandaan na
Ang mga TPO ay madaling gawin at hindi naiiba sa bagay na ito
regular na brochure.
3. Kabilang sa mga gawaing kasama sa mga kuwaderno na may nakalimbag na batayan
isang makabuluhang lugar ang inookupahan ng mga “nagliligtas sa mga mag-aaral
mula sa pedagogically unjustified copying
kundisyon, mga guhit, atbp.,
Ito ay may tulad na mga gawain na ang isang notebook na may isang naka-print
batayan, pinagsama-sama ni K. S. Muravin (82): Narito ang isang katangian
gawain sa kuwadernong ito. Ang coordinate grid ay nagpapakita
square” Iminungkahi na lilim ang lugar ng square in
kung saan matatagpuan ang lahat ng mga punto, ang kabuuan ng mga coordinate ng bawat isa
mahigit 9.
Ang lahat dito ay pantulong,’ hindi mahalaga mula sa pananaw ng
ng gawaing ito, ang mga konstruksyon ay ginawa nang maaga; maaaring hindi mag-aaral
ginulo, magpatuloy sa pagpapatupad nito. Paggawa gamit ang isang pagguhit -
organikong bahagi ng solusyon, at pagkopya nito sa isang kuwaderno
mula sa isang aklat-aralin ay magiging maliit na halaga sa kasong ito operasyon.
4. Sa tulong ng mga kuwaderno na may nakalimbag na base ay maibibigay
mga pattern ng aktibidad.
a) Sa bawat isa sa mga sangkap na binuo ng aming laboratoryo
mga kumplikadong kagamitang pang-edukasyon para sa mga notebook na may naka-print na batayan
pag-aari lalo na mahalagang papel. Sa partikular, ang mga gawaing inilagay
tinutulungan nila ang mga mag-aaral na matuto ng mga bagong konsepto.
Kunin natin ang unang dalawang gawain ng kuwaderno bilang isang halimbawa.
na may nakalimbag na batayan sa temang "Rectangular parallelepiped at
at ang dami nito.

83 . Mga materyales sa gawain.

Gawain 1. Punan ang mga puwang sa mga sumusunod
mga alok.
Upang malaman kung ang isang katawan ay hugis-parihaba
kahon:
1) kailangan mong bilangin kung ilang mukha mayroon ito.
Sa isang parihabang parallelepiped; _________
mga mukha;
2) kailangan upang makita kung ang lahat ay

kanin. 15 mga mukha ng katawan ay parihaba. Parihaba
kahon ang lahat ng mga mukha
Gawain 2. Tukuyin kung parihaba ang katawan na ito
parallelepiped (Larawan 15).
Desisyon. Bilangin natin kung ilang mukha mayroon ang katawan na ito. Ito
mukha katawan. Sa kuboid
__________ mukha.
Sagot. Ang katawan na ito ay hindi _________________.
Nais kong iguhit ang atensyon ng mambabasa sa mga sumusunod na tampok.
ibinigay na mga gawain.
Medyo ilang salita ang tinanggal mula sa kanila: hinanap namin
palayain ang mag-aaral hangga't maaari mula sa hindi produktibo
para sa aralin sa labor math. Siyempre, hindi random
mga salita, ngunit ang mga iyon na muling magpapasigla sa mag-aaral
tingnan ang mga kahulugan, isipin ang pagkakasunod-sunod
mga operasyon, atbp.
Ang mga gawain ay kumakatawan sa mga pattern ng parehong disenyo at pangangatwiran
at sa parehong oras ay nangangailangan ng katuparan ng isang mahigpit na tinukoy
mga aktibidad. Kasabay nito, ang mga mag-aaral ay napipilitang magtrabaho kasama ang kahulugan,
na nasa notebook na pinag-uusapan ay ibinigay dito
o bago ang mga takdang-aralin. Sa panahon ng mga (at iba pang) gawain
naalala ang kahulugan. Tulad ng ipinakita ng eksperimento, hindi
walang kinakailangang pre-learning.
Kaya, kapaki-pakinabang na isama ang isang paliwanag sa isang notebook na may naka-print na batayan
paano at sa anong pagkakasunud-sunod
dapat isagawa ang mga operasyon kung saan ang asimilasyon
kaalaman. Ang paglilinaw na ito ay madalas na nilalaman sa buong mga siklo ng trabaho.
Halimbawa, kapag pinag-aaralan ang paksang "Rectangular parallelepiped
at ang saklaw nito” ang mga mag-aaral ay dapat makakuha ng ideya
tungkol sa volume bilang isang numero na nagpapakita kung gaano karaming mga yunit ng volume
nakapaloob sa katawan na ito.
Ang mga aktibidad na kinakailangan upang makabisado ang konsepto ng "volume
rectangular parallelepiped "ay bilangin ang unit
mga cube kung saan maaaring "i-cut" ang ibinigay na katawan.
Sa kurso ng aktibidad na ito, ang isang maginhawang paraan ay dapat buksan
Bilang: formula para sa pagkalkula ng volume ng isang cuboid.

84 . Mga materyales sa gawain.

Sa complex ng mga kagamitang pang-edukasyon sa paksang ito, ang
Ang muling pagkalkula ng mga cube ng yunit ay isinasagawa gamit ang
iba't ibang mga item ng kagamitang pang-edukasyon, kasama ang tulong ng
gawain 32-34 notebook na may naka-print na base, na kung saan namin
banggitin.
Gawain 32. Tukuyin ang volume ng katawan (Larawan 16).
Desisyon. Upang malaman ang dami ng katawan, kailangan mong bilangin kung ilan
Ang katawan na ito ay naglalaman Ang katawan na ito ay naglalaman ng 4
mga yunit ng dami. Kaya, ang dami nito ay _______________ ______.
Sagot. Ang dami ng katawan ay pantay.
Gawain 33. Ang kubo na ito ay may isa sa mga gilid na nadagdagan ng tatlo
beses, at ang iba pang mga sukat ay hindi nagbago. Iguhit ang resulta
parihabang parallelepiped (Larawan 17).

parallelepiped.
Desisyon. Upang mahanap ang volume ng isang cuboid,
kailangan mong kalkulahin __________5 Sagot. Ang dami ng katawan ay ________,
Gawain 34. Ang kubo na ito ay may dalawang dimensyon na nadagdagan ng dalawa
beses, at ang ikatlong dimensyon ay hindi nabago. Iguhit ang resultang parihaba
parallelepiped (Larawan 18).
Isinasaalang-alang ang isang kubo bilang isang yunit, tukuyin ang dami ng isang hugis-parihaba
parallelepiped.
Sagot. Ang dami ng isang parihabang parallelepiped ay katumbas ng.
Gayunpaman, muling pagkalkula ng mga solong cube, kung saan
ang katawan ay nakatiklop, - isang hindi makatwiran na paraan upang matukoy ang lakas ng tunog.
May pangangailangan para sa mga pantulong sa pagtuturo upang ipaliwanag
ang ideya ng hindi direktang pagbibilang ng bilang ng mga unit cube na bumubuo
parihabang parallelepiped. Nalutas din ang problemang ito
sa tulong iba't ibang bagay kagamitang pang-edukasyon,
at sa partikular na mga gawain 35-37 ng isang kuwaderno na may nakalimbag na base.
Gawain 35. Hanapin ang volume nitong parihabang parallelepiped
(sa cubic centimeters) (Larawan 19).
Desisyon. Ang dami ng isang layer katumbas ng kubo. tingnan ang kabuuang pagkain-*
ev ____ . Ang volume ng isang parihabang parallelepiped ay _________
kubo cm.
Sagot _________ .

85 . Mga materyales sa gawain.

Gawain 36. Ang haba ng parihaba ay 5 cm, ang lapad ay 2 cm.
Ilang mga cube na may gilid na 1 cm ang maaaring ilagay sa parihaba na ito
sa isang layer? apat na layer? Iguhit ang resulta
habang ang mga parihabang parallelepiped at matukoy ang mga ito
mga volume (Larawan 20).
Desisyon. Sa isang layer sa isang parihaba, maaari mong ilagay
mga cube. Maaaring ilagay ang apat na layer sa isang parihaba
_____ cube-.
Sagot. Ang dami ng isang parihabang parallelepiped na binubuo
ng mga cube sa apat na layer, katumbas ng _________ cu. cm,
Gawain 37. Ang bawat sukat ng kubo ay nabawasan ng tatlong beses
(Larawan 21).
1) Iguhit ang nagresultang kubo.
. 2) Hatiin ang ilalim na base sa mga parisukat na ganoon
bawat parisukat ay maaaring maglagay ng isang maliit na kubo.
3) Ilang maliliit na cube ang maaaring magkasya sa ilalim na base
malaking cube?
Sa ibabang base ng malaking kubo ay maaaring magkasya _____
maliliit na cube.
4) Ilang maliliit na cube ang maaaring magkasya sa harap na mukha
malaking cube? —
Sa harap na mukha ng isang malaking kubo, maaari kang magkasya
maliliit na cube. ■
5) Isinasaalang-alang ang maliit na kubo bilang isang yunit, tukuyin ang dami ng malaki
Cuba.
Sagot. Ang dami ng malaking kubo ay katumbas ng „
Madali para sa mga mag-aaral na bilangin ang bilang ng mga unit cube na bumubuo
isang ibinigay na parihabang parallelepiped, kung
kapag ito ay nahahati sa mga cube. Madali para sa guro na ipaliwanag iyon
ang volume ng isang cuboid ay nakukuha sa pamamagitan ng pagpaparami
ang mga sukat nito o sa pamamagitan ng pagpaparami ng lugar ng base
sa taas. Gayunpaman, kung nililimitahan namin ang aming sarili dito at agad na pumunta sa iyo—
pagbibilang ng mga volume gamit ang mga formula, at sanayin ang mga mag-aaral
sa pagpaparami lang ng mga numero, malapit na silang makalimot
lahat ng aming pangangatwiran: sa kanilang mga isip, ang pagbibilang ng mga cube ay hindi magkakaugnay
sa pagkalkula ng mga volume sa pamamagitan ng mga formula. Ngunit ang complex ay nagbibigay
unti-unting "pag-alis ng materyalisasyon". Halimbawa,
sa loob ng ilang panahon, dapat direktang matukoy ng mga mag-aaral ang volume

86 . Mga materyales sa gawain.

parallelepiped ng karbon, na ang mga sukat ay ipinahiwatig, nagsasabi
at ipinapakita kung paano magbilang ng single
mga cube. Kahit na matapos ang mga mag-aaral ay matagumpay na nakalkula ang ilan
beses ang volume sa pamamagitan ng mga formula, ito ay kapaki-pakinabang na ibalik (at hindi isa
beses) sa pagbibilang ng mga unit cube. Para sa layuning ito, maaaring gamitin
sa partikular, mga gawaing katulad ng gawain 40 ng kuwaderno
na may naka-print na base.
Gawain 40, Pagsukat ng cuboid
ay katumbas ng 6, 3 at 2 yunit ng haba (Larawan 22).
1) Tukuyin ang dami ng parihabang parallelepiped na ito.
Ang volume ng isang parihabang ^parallelepiped ay katumbas ng "
Ang resultang numero ay nagpapakita ng _______________________ _.
2) Iguhit ang yunit ng volume na iyong sinukat
ang dami ng ibinigay na cuboid.
b) Ang isang kuwaderno na may naka-print na base ay ginagawang posible ang pagsasanay
konsepto at itanim sa mga mag-aaral ang mga kasanayan sa paglutas ng tipikal
mga gawain. Maaari rin siyang magmungkahi ng mga paraan upang malutas ang hindi pamantayan
mga gawain.-Narito, halimbawa, ang dalawang gawain mula sa parehong kuwaderno.
Gawain 14. Ilang sentimetro ng alambre ang napunta sa produksyon
frame ng parihabang parallelepiped na ito
(Larawan 23)? Lutasin ang problema sa dalawang paraan.
Unang paraan:
1) Sa mga tadyang ng ibabang base, tingnan
2) ___ cm ang napunta sa mga tadyang ng itaas na base.
3) Sa vertical ribs, tingnan
,4) Sa kabuuan, _____ cm ang napunta sa frame.
Pangalawang paraan:-
1) Napunta ito sa tatlong hindi pantay na gilid. ____ cm.
' 2) Total pumunta sa frame, kita n'yo
Gawain 44. Ang dami ng unang kubo ay katumbas ng kabuuan tatlo
ang natitira (Larawan 24). Ano ang gilid ng unang kubo?
Desisyon. Ayon sa talahanayan ng mga cube (tingnan ang pabalat1) makikita natin,
Ano:
Ang dami ng isang kubo na may gilid 3 ay
1 Ang talahanayan ng mga cube ng mga numero ng unang daan ay nakalimbag sa pabalat.

87 . Mga materyales sa gawain.

Ang volume ng isang cube na may reb, rum 4 ay katumbas ng _____ g
Ang volume ng isang cube na may gilid 5 ay _____ *
Nangangahulugan ito na ang kabuuan ng mga volume ng lahat ng tatlong cube (ay katumbas ng 27+’________ +
4- - at ito ang dami ng unang kubo.
Ayon sa talahanayan ng mga cubes, nakita namin na ang gilid nito ay katumbas ng
Sagot. Ang gilid ng unang kubo ay
5. Ang paggamit ng mga materyales na may nakalimbag na base ay humahantong sa
sa isang mahusay na oras sa pag-save ng mag-aaral at ang guro, pinapayagan ang guro
ipatupad indibidwal na diskarte bawat aralin, nasa oras
tulungan ang mga nahuhuling estudyante, "i-load" ang malalakas na may karagdagang
mga gawain.
Narito ang isang gawain na maaaring magamit kasama ang ipinahiwatig
mga layunin sa itaas, mula sa parehong TPO sa paksang "Ang dami ng isang hugis-parihaba
parallelepiped.
Gawain 28. Ayon sa talahanayan, kalkulahin ang lawak ng sahig
bawat silid, at pagkatapos ay ang dami ng bawat silid. Magbilang
ang kabuuang dami ng lahat ng tatlong silid

Ang isang notebook na may naka-print na base ay matagumpay na ginagamit kahit na noon,
kapag nauugnay ang pahayag ng problema, halimbawa, sa isang guhit,
tumatagal ng hindi katimbang na dami ng oras at pagsisikap kumpara sa
kasama ang proseso ng pagpapasya. Narito ang isang halimbawa.
Gawain 7. Iguhit ang imahe ng kubo (Larawan 25),

88 . Mga materyales sa gawain.

Gawain 8. Bilugan ang mga gilid ng inilalarawan
narito ang isang parihabang parallelepiped,
para makulayan sila!
isang kulay (Larawan 26).
6. Isang mahalagang katangian mga notebook na may naka-print
ang batayan nito ay ang pagbigkas nito
didactic focus. C mabuti
gamit ang isang kuwaderno, ang mag-aaral ay maaaring
trabaho sa bahay. Alam natin ang mga kaso kung saan
Nakumpleto ng mga mag-aaral sa ika-4 na baitang ang lahat ng mga gawain nang mag-isa
mga gawain ng notebook na "Volume of a rectangular parallelepiped".
Sa pamamagitan ng pagpili ng tamang pagkakasunod-sunod ng mga gawain at pagpapalaya
mag-aaral mula sa pagsulat ng bahagi ng teksto ng desisyon (nag-aalok
ang tekstong ito sa handa na), kaya binibigyan namin siya ng direksyon
sa paglutas ng problema. Ang ganitong patnubay ay kailangan para sa paunang
pag-aaral ng mga bagong konsepto at operasyon.

89 . Mga materyales sa gawain.

Nagrereklamo ang mga magulang: ang bawat paaralan ay may iba't ibang listahan ng mga notebook na ito, at para sa mga pinakabagong kopya sa mga bookstore, ito ay dumating sa mga iskandalo. Nagreklamo ang mga bata: hindi workbook, bukod dito, ang sariwang taon ng publikasyon - magsusulat ang guro ng komento. Muli, ito ay isang bagay ng presyo: kung minsan mayroong 9-10 na mga notebook sa listahan, ang bawat isa ay nagkakahalaga ng hindi bababa sa 2 rubles. Paano kung maraming anak ang pamilya? At bakit kailangan natin ng mga naka-print na workbook, kung mayroong isang aklat-aralin na may mga gawain para sa bawat paksa? Tinulungan kaming sagutin ang mga tanong na ito ng Deputy Director ng National Institute of Education para sa gawaing siyentipiko at metodolohikal, kandidato ng pedagogical sciences na si Valentina Ginchuk.

Mga workbook sa isang nakalimbag na batayan mandatory o hindi?

Ang workbook ay maaaring payak o naka-print. Kamakailang guro maaaring magrekomenda, ngunit hindi nangangailangan.

Kung mayroong isang aklat-aralin, at may mga gawain sa loob nito, bakit bumili ng isang workbook na may katulad na mga gawain?

Workbook sa isang naka-print na batayan - isa sa mga bahagi ng pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado sa paksa, kasama ang isang aklat-aralin, tulong sa pagtuturo at iba pa . Iminungkahi nito ang modelo ng pag-aaral ng may-akda materyal na pang-edukasyon. Sa pagbuo ng naturang kuwaderno, pinag-isipang mabuti ng may-akda kung anong mga gawain ang ihahandog sa mag-aaral upang makabisado ang nilalaman ng bawat talata. Mayroong higit pang mga gawain sa workbook kaysa sa aklat-aralin, pinapayagan ka nitong ayusin ang materyal na pang-edukasyon nang detalyado. Para sa isang guro, lalo na sa isang baguhan, ito ay isang magandang tulong. Kung sa tingin ng tagapagturo na ang isang naka-print na workbook ay makakatulong sa pag-aayos ng pag-aaral nang mas mahusay, maaari siyang mag-alok na bumili ng isa. Mayroong mga notebook sa halos lahat ng mga paksa, at sa ilan (halimbawa, kimika at heograpiya) - iba't ibang mga may-akda. Maaaring piliin ng guro ang may-akda sa kanyang sariling pagpapasya.

Hiniling ng guro na bumili ng workbook sa wikang Ingles at magtalaga ng takdang-aralin dito. Yung hindi bumili, babaan ang rating. Ito ay legal?

Muli, opsyonal ang paggamit ng naka-print na workbook. Ang guro ay dapat magpakita ng kakayahang umangkop sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon, lalo na, mag-alok sa mag-aaral na kumpletuhin ang mga katulad na gawain mula sa aklat-aralin. Walang karapatan ang guro na magkomento o ibaba ang marka para sa kawalan ng nakalimbag na kuwaderno.

Kung ang bahagi ng klase ay may naka-print na workbook at ang ilan ay wala, paano dapat magtalaga ng takdang-aralin ang guro?

Sa kasong ito, maaaring itakda ng guro ang takdang-aralin pareho sa aklat-aralin at sa workbook, na nag-aanyaya sa mga mag-aaral na kumpletuhin ang isa sa kanila na kanilang pinili.

Kung mayroong isang aklat-aralin, at bilang karagdagan dito, isang naka-print na workbook, na naglalarawan, sa katunayan, kung paano matuto materyal aklat-aralin, ano ang tungkulin ng guro?

Hindi ko nais na ang papel ng guro sa silid-aralan ay maunawaan sa isang pinasimpleng paraan. aral, karamihan na ang guro ay nakatayo sa pisara at nagsasabi sa materyal na pang-edukasyon, ay kinikilala ng modernong pedagogy bilang hindi epektibo. Moderno Siyentipikong pananaliksik Pinatunayan nila na ang materyal sa pag-aaral ay pinakamahusay na hinihigop kapag ang mag-aaral ay nagtatrabaho dito - nagbabasa, nag-solve, nagsasagawa ng mga gawain. Ang guro sa ganitong sitwasyon ay isang katulong. Nagtatanong ang estudyante, kung may hindi malinaw, paliwanag ng guro. Sa pagtatapos ng aralin, mahalagang suriin ang natutuhan ng mga mag-aaral. Kung natapos ni Petya ang gawain na iminungkahi ng guro sa pagtatapos ng aralin nang walang mga pagkakamali, at nagkamali si Vasya, kung gayon ang kanilang araling-bahay ay maaaring magkakaiba. Kasabay nito, mahalagang tandaan na dapat matutunan ng mag-aaral ang karamihan sa mga bagong materyal na pang-edukasyon sa aralin. Sa bahay, kailangan mong magtakda ng mga gawain na makakatulong sa pagsasama-sama ng materyal na pang-edukasyon.

Ngayon, ang isang mag-aaral ay may mga aklat-aralin sa kanyang backpack, mga naka-print na workbook, na kadalasang hindi mas maliit sa isang textbook sa format, kasama ang mga ordinaryong notebook. Minsan isang nasasalat na pasanin!

Isa-isa paksa ang mag-aaral ay dapat magdala ng isang workbook: regular o naka-print.

Ang isang tao sa klase ay may isang notebook sa isang naka-print na batayan, ngunit ang isang tao ay walang pagkakataon na bilhin ito. At kahit na ang guro ay hindi mapagalitan, ang isang batang walang kuwaderno ay makaramdam ng kapintasan. Anong gagawin?

Ang problema ay hindi lilitaw kung ang guro ay nag-aalok ng mga gawain mula sa aklat-aralin at workbook na mapagpipilian. Sa kabilang banda, maraming mga problema ang nalutas sa kurso ng komunikasyon sa pagitan ng mga magulang at guro - sa pagpupulong ng magulang maipaliwanag ng guro ang mga benepisyo ng isang nakalimbag na workbook. Ngunit ang desisyon na bilhin ito ay nananatili sa mga magulang.

Kung magpasya ang mga guro na kailangan nila ng mga workbook, maaaring ibigay ang mga ito kasama ng mga textbook at bayaran ang mga ito sa gitnang bahagi?

Ang ipinag-uutos ngayon ay mga workbook sa isang naka-print na batayan sa mga paksang "Wika ng Belarus", "Wikang Ruso", "Matematika" para lamang sa grade 1, inilabas sila sa gitna at ang kanilang gastos ay kasama sa presyo ng isang hanay ng mga aklat-aralin para sa grade 1. Sa lahat ng iba pang mga kaso, ang paggamit ng mga naka-print na workbook ay opsyonal.

Lahat ng mga magulang ay mayroon ibang listahan mga workbook. Kadalasan ay hindi sapat ang mga ito. O sila ay, ngunit hindi sa taong iyon ng publikasyon ...

Ang mga listahan ay iba, dahil ang mga guro ay gumagawa ng mga ito sa kanilang sariling paghuhusga. Tungkol sa taon ng publikasyon: sa prosesong pang-edukasyon Maaaring gamitin ang mga workbook na may label na "Inirerekomenda". institusyong pang-agham at pamamaraan « National Institute Edukasyon" ng Ministri ng Edukasyon ng Republika ng Belarus. Ang selyo ay itinalaga sa mga workbook para sa tagal ng kurikulum. Sa panahong ito, maaaring i-publish muli ang workbook, ngunit ang taon lamang ng publikasyon ang nagbabago. Ang isa pang bagay ay kung ang curricula ay na-update - ang mga bagong aklat-aralin at mga bagong workbook ay binuo para sa kanila. Ang mga na-update na kurikulum ay ipinakilala sa mga yugto: sa nakaraan Taong panuruan- 1, 5, 10 klase, ngayong taon - 2, 6, 11 na klase.

COMPETENT

"Ang mga workbook ay hindi isang pag-ubos ng pera, ngunit isang pamumuhunan sa edukasyon ng isang bata"

Sa ating bansa magandang aklat-aralin, ngunit bilang karagdagan sa aklat-aralin, ang pag-aaral ng anuman asignaturang paaralan nangangailangan din ng pagkakaroon ng isang pamamaraan para sa guro, isang workbook, isang koleksyon ng mga independyente at gumaganang kontrol, isang koleksyon ng mga problema, atbp. - sabi ni Alexander Taranda, Punong Patnugot publishing house na "Aversev", na ang mga manwal ay pangunahing binili ng mga mag-aaral. - Ang mga workbook ay karanasan sa mundo. Hindi sila nagdodoble ng mga gawain mula sa mga aklat-aralin. Isa itong maling akala. Nag-aalok sila ng mga gawain para sa masinsinang multi-level na trabaho na may isang aklat-aralin, nagbibigay sila ng mga praktikal na kasanayan, nagbibigay-daan sa iyo upang mas malalim na maunawaan ang materyal at makatipid ng oras: hindi mo kailangang muling isulat ang gawain mula sa aklat-aralin, naka-print na ito sa isang kuwaderno.

- Nagrereklamo ang mga magulang na hindi lahat ay kayang bayaran ang mga naturang workbook ...

Kung kukuha ka ng isang buong hanay ng aming mga allowance para sa isang taon ng pag-aaral, makakakuha ka ng mga 30-40 rubles. Hindi lihim na maraming mga mag-aaral ang nag-aaral sa mga tutor at dumalo sa mga elective. Ang isang buwan ng mga elective sa paaralan ay halos pareho, at para sa isang tutor ito ang halaga ng isang aralin. Oo, mayroong isang kategorya ng mga tao kung saan maaaring malaki ang halagang ito, ngunit kung pag-uusapan natin malalaking pamilya sinusuportahan sila ng estado. Sa kabilang banda, dapat maging interesado ang mga magulang mabuting edukasyon mga bata. Sa pamamagitan ng paraan, sa ibang bansa ang isang set ng mga aklat-aralin ay nagkakahalaga ng halos $600. Oo, magkaiba tayo ng antas ng pamumuhay, ngunit kahit hatiin natin ang halagang ito sa 10, mas mura pa rin ang ating mga benepisyo. Ngunit ang halaga ng mga hilaw na materyales na mayroon kami ay European - walang batayan para sa isang libro na maging mura.

Nakarinig ako ng mga akusasyon laban sa iyo, na nagsasabing may naglo-lobby para sa mga interes ng publishing house upang palimbagan na-load...

Kami ay nasa merkado sa loob ng 22 taon, ang bawat isa sa aming mga produkto ay lumipas na pagtatasa ng eksperto, kami lang ang publisher na nag-withdraw panitikang pang-edukasyon, na hindi na tumutugma kurikulum. At maaari naming sabihin na sa karamihan ng mga kaso ang aming mga manwal ay ang pinakamahusay. Kaya ang mga akusasyon ng lobbying interes ay walang batayan.

May mga katanungan tungkol sa paaralan? Ipadala sa: 220005 Minsk, PO Box 192 o e-mail: [email protected] may markang "Pedagogical Council".

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO