koulun ulkopuolista toimintaa historiasta, joka esitetään sinulle, on suunniteltu jatkamaan isänmaallisuuden muodostumista viidennen luokan oppilaissa. Tämä koulun ulkopuolisen toiminnan kehittäminen keskittyy hyvin tärkeä tavoite: isänmaallisuuden muodostuminen on yksi tärkeimmistä historian opettajista, minkä vuoksi tämä aihe on yksi tärkeimmistä.
historia, luokka 5
Viidennen luokan oppilaat eivät vielä opi täysin Venäjän historiaa, mutta heidän pitäisi tietää tämä aihe. Tämä koulun ulkopuolinen historiatoiminta on suunniteltu heidän ymmärtämään: mitä kauhuja on täynnä pelottava sana"fasismi" mistä sankariteko meni jokainen niistä tyypeistä, joille kerrotaan mitä sota on ja mitkä ovat sen seuraukset. Lisäksi koko maa viettää tänä vuonna 70-vuotisjuhliaan. Mahtava voitto. Jokaisen oppilaan, jopa pienimmän, on ymmärrettävä sen merkitys Tämä tapahtuma, vaikka historian oppitunnit 1900-luvun tapahtumia koskevista aiheista ovat vielä heidän edessään.
Kohde
Tämän tapahtuman tarkoituksena on muodostaa opiskelijoiden kunnioitus Suuren kauheisiin tapahtumiin osallistujia kohtaan Isänmaallinen sota, isänmaallisia tunteita kotimaansa historiaa kohtaan, lapsilla pitäisi olla käsitys maamme historian kokonaisen kerroksen tapahtumista, nimeltään Suuri isänmaallinen sota.
Tehtävät
Koulutuksellinen
Tutki tämän tapahtumia historiallinen ajanjakso, näyttää roolinsa Venäjän historiassa ja kulttuurissa; ottaa käyttöön käsitteet "isänmaallisuus", "suvaitsevaisuus", "fasismi", "saarto", "pioneeri-sankari".
Koulutuksellinen
Kehitä kykyä käydä vuoropuhelua, ilmaista näkemyksesi, väittää sitä.
Koulutuksellinen
emotionaalisen ja luovaa toimintaa opiskelijoiden kiinnostuksen lisääminen ja kunnioittava asenne maamme historiaan ja kulttuuriin, isänmaallisuuden ja suvaitsevaisuuden kasvatukseen.
Oppitunnin ulkopuolisen toiminnan kehittäminen sisältää seuraavat laitteet oppitunnilla:
- Tietokone ja kaiuttimet.
- Multimediaprojektori.
Tuntien aikana
Oppilaat tulevat toimistoon ja istuvat paikoilleen David Tukhmanovin laulun "Voittomarssi" mukaan.
Johdanto
Hei kaverit, olen iloinen nähdessäni teidät tämä oppitunti. Tämän päivän aihe on erittäin mielenkiintoinen, puhumme sodasta sekä isänmaamme surullisesta menneisyydestä. Joitakin tapahtumia, joita meidän ei pitäisi, ei edes oikeutta unohtaa, on minuutti. suuri sota! Meidän on muistettava niiden nimet, jotka henkensä, terveytensä ja tulevaisuutensa kustannuksella puolustivat jokaista kotimaansa senttimetriä.
Kun astuit luokkahuoneeseen, kuulit upean laulun, ja vaikka et kuunnellut sanoja, sen viesti oli sinulle silti selvä. Millaista tunnelmaa arvelet esiintyjän yrittäneen välittää? (Iloinen, iloinen, kevyt, ylpeä ...)
se voittomarssi, ja se liittyy hieno treffi maamme historiassa - suuren voiton päivä. Ja miksi kappaleessa on lauseet "tämä on ilo kyyneleet silmissä"? Koska ennen voittoa oli pitkä ja kauhea sota.
Suuri sota
Mikä sodassa on niin kauheaa? Sota on tuskaa, monien ihmisten kuolemaa, nälkää, kärsimystä.
Oikein. Te kaikki olette tietysti kuulleet Neuvostoliiton armeijan voitosta Suuressa isänmaallisessa sodassa. Mutta kaikki eivät ymmärrä, kuinka kovaa, millä voimilla se saavutettiin. Tämä on oppituntimme tänään. Teillähän nuoremmalla sukupolvella oli kunnia säilyttää tämä kokemus, tämä muisto ja välittää se jälkeläisillesi, jotta tämä ei koskaan toistuisi.
Mutta mennään järjestyksessä. Suureksi isänmaalliseksi sodaksi kutsutaan sotilaallisia tapahtumia, jotka tapahtuivat 1900-luvun puolivälissä, yli seitsemänkymmentä vuotta sitten, Neuvostoliiton ja natsi-Saksan välillä. Fasistit, jotka halusivat tuhota kokonaisia kansakuntia maan päällä, voisivat tulla valtaan maailmassa.
Ketkä teistä isoisistä, isoisistä ja kenties muut sukulaisista taistelivat taistelukentillä? (nostaa kätensä)
Tiedätkö kuinka tämä sota alkoi?
Isoisovanhempasi olivat tuolloin hyvin nuoria, ehkä he olivat juuri valmistuneet koulusta, ja joku ehkä vielä opiskeli. Joten aamulla, kun oli juuri alkanut valoa, radiokuuluttajan Juri Borisovich Levitanin voimakas ja sointuinen ääni jyrisi maan yli (sodanjulistuksen äänitys on päällä).
Tuhannet fasistiset aseet jyrisivät samanaikaisesti tämän äänen kanssa maamme rajoilla, ja kaikki tiesivät, että sota oli tullut. Sota, joka kesti lähes puolitoista tuhatta päivää ja vaati yli miljoona Neuvostoliiton kuolemaa.
Mutta mikä voitti.
Pioneerisankarien saavutus
(20 minuuttia.)
Tiedätkö, että tämän sodan sankarien nimiluetteloissa on myös monia niiden nimiä, jotka eivät olleet paljon vanhempia kuin sinä? Puhun pioneerisankareista, jotka taistelivat kotimaansa puolesta, mutta eivät usein nostaneet aseitaan. On syytä tietää nämä nimet, tämä on kunnianosoitus kunnioitukselle, jonka jokainen heistä epäilemättä ansaitsee.
Kerron teille hyvin nuoresta tytöstä, Zina Portnovasta, joka oli sodan alkaessa vasta kuusitoistavuotias. Oi, kuinka paljon tälle tytölle kuului, hän vieraili partisaanien riveissä ja teki taisteluja vihollisen leiriin, ja myöhemmin sai työpaikan vihollisen keittiössä ja sekoitti myrkkyä natsien ruokaan. Kun häntä jopa epäiltiin tästä ja pakotettiin kokeilemaan myrkytettyä keittoa itse, hän melkein kuoli, mutta pysyi silti hengissä ja jatkoi auttamista kaikin mahdollisin tavoin Neuvostoliiton joukot. Siihen asti, kun hänet jäi kiinni ja sen jälkeen pitkittynyttä kidutusta lähetetty ammuttavaksi. Mitä sinulla on lyhyt elämä näitkö Zina Portnovan, joka oli kuollessaan kahdeksantoistavuotias? Ei varmaan mitään. Unohda koko juttu. Ja hän ymmärsi joka päivä elämänsä, että hän voisi kuolla. Miksi sitten ottaa riski? Koska rakkaus isänmaata kohtaan, halu voittaa.
Oikein. Mutta pioneerisankarien nimiluettelossa tämä nimi ei ole kaukana ainoasta.
Suuren isänmaallisen sodan aikakirjoissa on monia loistavia nimiä, ja yksi niistä on Vitya Cherevichkin. Tavallisin 12-vuotias poika, joka piti kovasti lemmikkilintuistaan. Hän kasvatti lumivalkoisia kyyhkysiä talon katon alla. Kun saksalaiset tulivat kaupunkiin, jossa Vitya asui, he kielsivät kyyhkysten kasvattamisen, koska natsit pelkäsivät, että heidän avullaan paikalliset pystyisivät lähettämään salauksen. Ja vain poika Vitya ei noudattanut tätä käskyä, minkä vuoksi hänet ammuttiin.
Miten luulet tämän teon luonnehtivan Neuvostoliiton poikaa Vityaa? (Rohkea, rohkea, isänmaallinen...)
No, vielä yksi poika, josta puhun tänään, on Volodya Dubynin.
Hän oli yksi niistä partisaneista, jotka taistelivat lähellä Kerchin kaupunkia. 14-vuotias poika etsi jatkuvasti aikuisten hyväksyntää riveihinsä. Hän oli todellinen partiomies, itsenäisesti louhittu arvokasta tietoa vihollisjoukkojen lukumäärästä, niiden sijainnista jne.
Kerch vapautettiin, mutta Volodya auttoi edelleen Neuvostoliiton joukkoja. Hän auttoi ammattimaistajia puhdistamaan läheisen alueen kotikaupunki. Volodya Dubynin räjäytettiin yhteen näistä miinoista. Hän oli tuolloin vasta viisitoista. Mitä voit sanoa tästä henkilöstä? (Päättäväinen, sinnikäs, todellinen sankari, rohkea poika).
Jopa lapset ymmärsivät tuolloin, että heidän oli tehtävä kaikkensa voittaakseen ja ottivat riskejä henkensä kustannuksella.
Johtopäätös
Isänmaallisuus on hämmästyttävä ominaisuus, jota voi tehdä pikkumies todella sankari. Ja tämä ei ole kaikki nimet ja sukunimet, jotka voitaisiin sanoa tänään.
Luettelossa Neuvostoliiton sankareita siellä on miesten, naisten, vanhusten ja lasten nimiä. Kaikki tekivät kaikkensa voittaakseen.
Tällä oppitunnilla haluan antaa sinulle tärkeän tehtävän. Kotiin saapuessasi kysy sukulaisiltasi, ehkä sukulaisten joukossa on sotaan osallistujia. Ja sitten kirjoittaa lyhyt essee- tarina tästä henkilöstä. Kerro siinä, mitä hän teki, saiko hän palkintoja ja missä hän taisteli. Pyydä löytämään hänen valokuvansa perheen kuva-arkistosta. Sitten luomme näistä teoksista kokonaisen näyttelyn, jossa pääset tutustumaan suurten ihmisten, voittajien tekoihin.
Kaverit, voitteko auttaa luomaan sellaisen näyttelyn? (positiiviset vastaukset)
Lopuksi haluan kysyä sinulta, miksi niitä lapsia, joista kerroin sinulle tänään, kutsutaan sankareiksi? (He eivät säästäneet henkensä isänmaan vuoksi)
Ymmärsit täysin kaiken. Sota on kauhea tapahtuma, mutta päättää uhrata henkensä voiton vuoksi todellinen saavutus.
historiassa
Venäjän historiaa käsittelevä koulun ulkopuolinen tapahtuma toteutettiin tämä suunnitelma. Historian koulun ulkopuolinen tapahtuma valittiin erittäin osuvasti, varsinkin kun otetaan huomioon, että tänä vuonna tulee kuluneeksi 70 vuotta Suuresta voitosta. Tämä Luokkahuoneen tunti tulisi yhdistää samankaltaisiin aiheisiin, jotka kertovat Suuren isänmaallisen sodan sankareista, sodan tapahtumista ja voitosta. Vasta sitten oppilaat saavat täydellisen käsityksen tästä historiallisesta ajanjaksosta.
Tehtävien suorittaminen
Tapahtuman tulosten perusteella asetettu tavoite ja tehtävät toteutuvat, jos kaverit oppivat uutta materiaalia ja tehdä omat johtopäätöksensä. Tämä historian ulkopuolinen tapahtuma on enemmän koulutuksellinen, se tulisi toteuttaa muodossa ilmainen keskustelu, joka herättää suurta kiinnostusta opiskelijoiden keskuudessa, ja oppitunnin lopussa saatava tehtävä tulisi suorittaa melkein jokaisen. Kaverit kirjoittavat esseissään olevansa ylpeitä isänmaastaan ja isoisistään, jotka taistelivat voitosta. Ja jotkut jopa mainitsevat, mitä he itse olisivat toimineet pioneerisankareina.
Tehdyn työn tulokset
Viidesluokkalaisten koulun ulkopuoliseen toimintaan on erilaisia aiheita, ja voi olla liian aikaista kertoa heille sotien historiasta, mutta jokaisen maassamme asuvan tulisi tietää Suuren isänmaallisen sodan tapahtumat. Näin ollen voimme luottavaisin mielin sanoa, että tapahtuma ei ollut turha, vaan jää lasten muistiin, auttaa heitä tulevaisuudessa historian tunneilla ja vaikuttaa heidän asenteeseensa kansansa historiaan. Tätä historian ulkopuolisen toiminnan kehittämistä voidaan hyvin käyttää muuallakin kuin viidennellä luokalla. Tällaiset tapahtumat sekä historian oppitunnit samasta aiheesta ovat hyödyllisiä missä tahansa iässä. Aiheet koulun ulkopuoliseen toimintaan samanlainen aihe toteutetaan järjestelmällisesti kouluissamme.
Peli "Historian askeleet" kehitettiin testaamaan 7-9 luokkien opiskelijoiden tietämystä Venäjän historiasta. Suunniteltu 40-45 minuutiksi.
Tehtävät kehitettiin Venäjän historian oppikirjojen pohjalta luokille 7-9 (kirjoittajat B.P. Puzanov, O.I. Borodina, L.S. Sekovets, N.M. Redkina).
Kohdeyleisö: 7-9 luokka
Krasnovishersk, Permin alue
Tapahtuma "Historian askeleet"
1. Vahvista kiinnostusta historiaa kohtaan yleensä, isänmaamme historiaan, Kotimaa kuvioiden ymmärtäminen, niiden yhteys moderniin.
2. Yhdistä sen muodostavat eri elementit, jotka parhaiten vastaavat opiskelijoiden kognitiivisia kiinnostuksen kohteita, valmiustasoa.
3. Kehitä kognitiivinen kiinnostus opiskelijoiden uteliaisuutta.
4. Kehitä opiskelijoiden välistä vuorovaikutusta eri luokat koulut.
5. Opeta lapsia jakamaan kokemuksia muiden kanssa käyttämällä taiteellisia keinoja ilmaisukyky.
6. Istuta lapsiin rakkautta venäläisiä perinteitä kohtaan.
7. Kehittää lapsissa kykyä erottaa ja ymmärtää perinteisten juhlapäivien nimiä.
Peliin osallistuvat 7-9 luokan oppilaat.
Tapahtuman edistyminen
Moderaattori: Hyvää iltapäivää osallistujat älyllisiä pelejä"Historian askeleet".
Tuomariston esitys.
Kolme joukkuetta osallistuu 7. 8, 9 luokkiin.
1 tehtävä:
Jokainen joukkue muodostaa itselleen nimen tavuista (kirjekuoret jaetaan):
"Kuten me kutsumme venettä, niin se kelluu"
1. Mush ke tyo ry Ra du ha
2. Ystävyys Sokol
3. Edistysjohtaja
Kun nimet on valittu, joukkueet valitsevat mottonsa
Valitse motto joukkueelle.
"Olemme aina yhdessä, kuin värien sateenkaari!"
"Yksi kaikkien ja kaikki yhden puolesta",
"Olla kaiken yläpuolella"
"Ystävyys ja menestys!
Voitamme kaikki tänään!
"Ei askeltakaan taaksepäin,
Ei paljon paikallaan
Mutta vain eteenpäin
Ja kaikki yhdessä."
Motto: "Jos olla, niin olla paras!"
1 tehtävä Tervehdysryhmät. dia 2
Isäntä: Jatka!
Yhdistä useita käsitteitä: (taululla)
Jokainen luokka 1 henkilölle:
Eilinen Tulevaisuus
Tänään mennyt
Huomenna Real
Johtava: Menemme menneisyyteen, tänään opimme uusia asioita, toistamme ja vahvistamme sitä, mitä tiedämme.
Tehtävä 2 "Valppaas historioitsija" Dia 3
Mitä oli (oli) pöydissä? (Alleviivaa oikea vastaus alla olevasta luettelosta.)
Kulhot, samovaarit, lasikupit, kattilat, haarukat, veitset, lautasliinat, lusikat.
Mitä he söivät muinaisina aikoina? (Alleviivaa oikea vastaus alla olevasta luettelosta.)
Piirakat, perunat, kaalikeitto, hyytelö, tee, pilaf, kvass, kurkut, nauriit, viinirypäleet, sienet, hunaja, kuivatut aprikoosit, kaali, maito, leipä, kahvi.
Mitä juomia valmistettiin Muinainen Venäjä? (Alleviivaa oikea vastaus alla olevasta luettelosta.)
Mehut, hunaja, kvass.
3 tehtävää" historiallinen lotto» Dia 4
V. Šalamovin muistomerkin avausvuosi Krasnovisherskissä.
Krasnovisherskin kaupungin muodostumisvuosi.
"Visheran" valtion luonnonsuojelualueen muodostumispäivä.
Koulumme perustamisvuosi (Ylikoulu)
Voitonpäivä
Leningradin piirityksen purkamisen päivä
Tehtävä 4 "Antiikki" Dia 5-11
1. Esine tai piirros, jolla on slaavien mukaan ihmevoimaa pahaa ja epäonnea vastaan. (Viehätys)
2. Pieni kapeakaulainen astia, jossa on yksi, kaksi tai kolme nokkaa, ripustettu ketjuun. (Käsi)
3. Kotitaloudessa tärkeä instrumentti, joskus koristeltu kaiverruksella, kaiverruksella, maalauksella? (Veitsi)
5 tehtävää Valitse itsesi Dia 12
1. Miksi venäläisen tavan mukaan vieraita tervehdittiin leivällä ja suolalla? (Tämä ajaa pois pahat henget.)
2. Ketä kutsuttiin lapotnikiksi Venäjällä? (Talonpoika).
3. Mikä on ilmaisun "mind me" historia? (Muinaiset slaavit kunnioittivat kuollutta esi-isää, jota kutsuttiin "chur" tai "shchur". Ilmaisu "chur, minä!" Tuolloin tarkoitti "pidä minua, esi-isä".
4. Miksi he sanovat: "kirjoita punaisesta viivasta"? ( Isot kirjaimet muinaisina aikoina he kirjoittivat punaisella musteella - cinnabar, tästä syystä "punainen viiva").
5. Selitä ilmaisu "kääri hihat ylös" ja "kääri hihat alas"? (Muinaisella Venäjällä vaatteisiin ommeltiin pitkät hihat, jotka korvasivat käsineet. Jos ihmisen piti tehdä jotain sellaisissa hihaisissa vaatteissa, hän teki sen huonosti ("hihaton"). Työssäkäyvälle: "käärii hihat ylös" , ja laiskasta ihmisestä: "toimii hihansa läpi".)
6. Noin 200 grammaa painava hopeaharkko. (Hryvnia.)
7. Päällysvaatteet ilman nappeja? (armyak)
8. Kansasi edustaja toisessa osavaltiossa? (Suurlähettiläs)
9. Mitkä kuninkaat ovat edelleen Kremlissä? Vastaus: Tykki ja kello.
10. Kuka Venäjän hallitsija määräsi teloittamaan norsun?
(Ivan Kamala, koska norsu ei polvistunut hänen eteensä)
Tehtävä 6 "Erudition" Dia 13
1.Metallinen tai puinen valaisin. Hääseremoniassa ennen parittelun alkua tämä esine yhdistettiin tukkiin. (pokeri)
2. Mikä oli yhdessä joukkueessa valjastetun hevosparin tai härkäparin nimi Venäjällä? (Aviopuolisot)
3. Mistä linnusta on muinaisista ajoista lähtien tullut rohkeuden ja kyvykkyyden symboli? (Haukka)
4. Vanhoina aikoina Venäjällä sitä kutsuttiin "saippuaksi". Ja nyt? (Kylpy)
5. Tapausten, taitojen ja sääntöjen siirtyminen sukupolvelta toiselle
(Perinne)
6. Vanhin käsityökalu. Veli hieroo veljeä, valkoinen veri virtaa.
"Hallitsijat" (Zhernova)
Tehtävä 7 "Vivoimet" Dia 20
Tämä hallitsija kosti aviomiehelleen
Tämä nainen on keisarinna, kotoisin Saksasta
Ensimmäinen naisastronautti
Tehtävä 8 Kysymyksiä keskusteluun "Dia 21-24
1. Muinaisella Venäjällä tässä tapauksessa uskottiin niin naimisissa oleva nainen voi vahingoittaa muita. Mikä tämä tapaus on? "tukkainen"
2. suolamellakka leimahti suolan takia, rutto - ruton takia: Ja tämä alkoi vuonna 1662 uuden rahan liikkeeseenlaskun takia. kupari mellakka
3. Esipetriini-Venäjällä ei ollut tilauksia, mutta ihmisiä palkittiin. Poistumatta luokasta, palkitse ohjaaja yhdellä niistä huippupalkinnot Tuolloin. Kutsu häntä hänen etunimellään
9 tehtävä "Vanhat vaatteet" Dia 25
Etsi sanoja, jotka liittyvät vanhoihin vaatteisiin:
Venäjällä alusvaatteita kutsuttiin zipuniksi.
Alusvaatteisiin kuuluu myös pellavasta ommeltu portti tai housut. Housut ja kukat ilmestyivät Venäjän maaperälle mongoli-tataarien saapuessa ja juurtuivat lujasti tänne.
Paitoja kutsuttiin ennen vanhaan paidoiksi.
Suosikkiasuksi pidettiin kaftaania, joka ulottui kantapäähän, joskus vain pohkeisiin, esitelläkseen ihmisille kullalla brodeerattuja saappaita.
Koulun ulkopuolinen toiminta historiassa muinainen maailma 6. luokka
Aihe. "Muinaisen maailman mysteerit"
Tyyppi: Peli "älykkäin"
Kohde: opiskelijoiden tietojen, taitojen ja kykyjen yleistäminen ja systematisointi tutkituista aiheista "Muinainen Egypti", "Anterior Aasia"; vahvistaa opiskelijoiden kykyä työskennellä historiallinen kartta, käsitteet, asiakirjat; osaamisen kehittäminen epätyypillisessä tilanteessa.
Varusteet: valkokangas, projektori, kannettava tietokone, monisteet.
Tapahtuman edistyminen:
Ajan järjestäminen.
Kaverit, teillä on hymyjä (hymiöitä) pöydällänne. Annan ne sinulle. Toivottavasti sinäkin annat minulle hymysi. Kiitos.
Viesti tapahtuman aiheesta ja tarkoituksesta.
Pelisuunnitelmaan tutustuminen, kilpailut.
"Historiallinen Lotto";
"Maagiset päivämäärät";
"Kirjekuoriyllätys";
"Löydä virhe";
"Arvaa sankari"
"Kotitehtävät";
I.Y. Pelin "Älykkäin" kulku
Kilpailu"Historiallinen lotto". Oppilaat valitsevat numeron, opettaja kysyy kysymyksen.
1
1 piste
2
3 pistettä
3
1 piste
4
2 pistettä
5
1 piste
6
2 pistettä
7
1 piste
8
3 pistettä
9
1 piste
10
3 pistettä
1. (1 piste) Mikä on khamsin? (kuiva tuuli Saharasta, joka puhaltaa 50 päivää)
2. (3 pistettä) Kerro meille assyrialaisten soturien aseista (jousi nuolilla, ratsuväki, vaunut, lyöntipässit, heittokoneet).
3. (1 piste) Mikä oli muinaisen Egyptin hallitsijan nimi? (Farao)
4. (2 pistettä) Kuka on Hammurabi? (tsaari Muinainen Babylon. lait.)
5. (1 piste) Millä nimellä kirjoitettiin? muinainen Egypti? (hieroglyfit)
6. (2 pistettä) Miksi Niniveä kutsuttiin "veren kaupungiksi"?
7. (1 piste) Mikä oli osavaltion nimi, joka sijaitsi Tigris- ja Eufrat-jokien välissä? (Mesopotamia)
8. (3 pistettä) Nimi tieteellinen tietämys muinaiset kaldealaiset (Babylon) (matematiikka, lääketiede, tähtitiede)
9. (1 piste) Mesopotamiassa syntyi legenda, jonka mukaan Jumala loi ihmisen ... (savesta)
10. (3 pistettä) Mistä ja miksi myytti syntyi globaali tulva? (Mesopotamia)
2. Kilpailu "Magic Dates". Määritä ikä ja tapahtuma. (2 pistettä)
734 eaa - Assyrian kuninkaan Tiglath-Palasar II:n joukot lähestyivät Domaskia.
612 eaa - Niniven syksy
964 eaa - faraon kuninkaan hallituskauden alku
600 eaa Foinikialaiset purjehtivat aluksillaan Afrikan ympäri.
3. Kilpailu "Kirjekuoriyllätys". Oppilaat ottavat kirjekuoresta historiallisia termejä. Selitä termit. (1 piste)
1) Delta (paikka, jossa Niili virtaa mereen ja jakautuu oksiksi)
2) Papyrus (Egyptin ruoko)
3) Pyramidit (faaraon haudat)
4) Sfinksi (fantastinen olento, jolla on leijonan ruumis ja faaraon pää)
5) Muumio (kuivattu ruumis)
6) Nuolenpääkirja (Mesopotamian kirjoitus)
7) Ziggurat ( Baabelin torni)
8) Byblos (kaupunki Foinikiassa)
9) "Babylonin puutarhat" (Eufratin rannalla Nebukadnessar käski murtautua vaimonsa Amitidan puolesta riippuvia puutarhoja. Hän oli surullinen Midian puolesta).
10. Ishtarin portti (Babylonin pääportti, jumalatar Ishtarin portti).
4. Kilpailu "Etsi virhe". (4 pistettä)
"Tigris-joen yläjuoksulla, Babylonin pohjoispuolella, nousi sotilasvaltio Foinikia (Assyria). Tämän osavaltion pääkaupunki oli kaupunki Israel (Ninive), jota kutsuttiin "pesäksi tiikeri(leijonat). Tämän osavaltion asukkaat olivat kuuluisia tekemisestä violetti maali(suuri voitti)"
5. Kilpailu "Arvaa sankari" (2 pistettä)
Hänen hallituskautensa aikana israelilais-juutalainen valtio saavutti sen kukoistusaika. Hän ei enää johtanut veriset sodat ja osallistui rauhansuhteisiin. Tämän kuninkaan viisaudesta ihmiset sävelsivät monia legendoja. (Kuningas Salomo)
Farao Akhenatenin vaimo. Hänen veistoksellinen muotokuvansa löydettiin Akhetatonin raunioista kaivausten aikana. Hän esiintyy edessämme nuorena naisena, jolla on herkät piirteet, joutsenkaula ja lumoava ilme. (Kuningatar Nefertiti)
6. Kilpailu "Kotitehtävät". (5 pistettä)
luova kilpailu josta opiskelijoille ilmoitettiin viikossa. Tehtävä: valmistele runo, piirustus, ristisanatehtävä, mini-essee aiheesta "Muinaisen maailman mysteerit".
7. Kilpailu "Arvaa" (1 piste).
Dioissa on piirustuksia ja johtavia kysymyksiä. Tehtävä: nimeä kyseinen maa.
Tämä maa sijaitsi itärannikko Välimeri;
Setri- ja tammilaudoista valmistetut nopeat alukset;
Vieraissa maissa tämän maan merenkulkijat perustivat siirtokuntia;
Tämä maa tunnetaan violetista, kalliista väriaineesta, joka uutettiin erityisistä simpukoista.
PHENICIA
Y. Pelin "Älykkäin" tulos. Voittajan palkinto.
YI. Opiskelijatyön arviointi.
Yii. Yhteenveto tapahtumasta.
Mikrofonimenetelmä
Mitä muistat eniten muinaisen Egyptin historiasta?
Mitä muistat eniten Vähä-Aasian historiasta?
Mikä teki sinuun vaikutuksen?
Miksi historian opiskelu on välttämätöntä?
YIII. Kotitehtävät:
Valmista suullinen tarina Intian muinaisista kaupungeista Mohenjo-Daro ja Harappa.
Alueellinen valtion autonominen alue oppilaitos keskellä ammatillinen koulutus
"Yutanovsky Agromechanical College"
Koulun ulkopuolinen toiminta historiassa
"MITÄ? MISSÄ? KUN? Viihdyttävä tarina»
Esitetty
opettaja I.N. Aleinikov
Tarkistettu ja hyväksytty
käytettäväksi
sisään koulutusprosessi
Pöytäkirja nro __, päivätty "___" joulukuuta 2014
MC:n puheenjohtaja luokanopettajat
_______________________T.P. Prokofjev
S. Yutanovka, 2014
Peli: Mitä? Missä? Kun? "Viihdyttävä tarina"
Peli "Mitä? Missä? Kun?" voit hallita kurssin sellaisia elementtejä kuin kartan tuntemus, kronologia, terminologia, tapahtumien synkronismi, sinun tarvitsee vain systematisoida kysymykset niiden sisällön ja luonteen mukaan.
Peliä ohjaamaan valitaan tuomaristo.
Joukkue muodostuu 12,13,14,15 opiskelijan ryhmistä, joissa on 2 henkilöä ryhmästä.
Vastaus annetaan 1-2 minuutissa. Tuomaristo varmistaa, että fanit eivät kehoita pelaajia.
kiistanalaisia kysymyksiä tuomaristo keskustelee yhdessä, opettaja yhteenvedossa korostaa vahvaa ja heikkoja puolia opiskelijoiden vastaukset ja palkinnot voittajille.
Peli on käynnissä jopa 5 pistettä.
Niin! Aloitetaan!!! Gong!!!
Kysymyksiä
Keskiajalla paras aika Kesäkuu oli häitä. Tällä hetkellä naimisiin menevä morsian pitää kukkakimppua kädessään.
Arvoisat asiantuntijat! Mistä tämä perinne sai alkunsa?
Vastaus: Ihmiset kylpeivät ensimmäisen kerran toukokuussa, ja morsian peitti pesemättömän vartalon tuoksun suurella kukkakimpulla.
Kun vain yksi hevonen voitti sodan?
Vastaus Troijan hevonen yksin teki sen, mitä koko armeija ei pitkään aikaan voinut tehdä).
Tätä geometrian lukua pidetään vakaimpana ja se on ollut ihmiskunnalle tuttu yli 6000 vuoden ajan.
Vastaus Pyramidi
Me kaikki käytämme tavaroita joka päivä. Ennen kuin se oli suuri joukko lajia, mutta nyt on jäljellä vain 1 laji, mutta jokaisella maalla on omansa. Hyvät asiantuntijat, mitä nämä esineet ovat?
Vastaus Raha. Ennen ja vaihdettu erilaisia esineitä: kalat, turkikset, kultainen hiekka.
Me kaikki elämme lauhkeassa ilmastossa, jossa sataa paljon. Keskiajalla ihmiset käyttivät olkia kattojen rakentamiseen talojen rakentamisessa. Se oli talon lämpimin nurkka. Siitä tuli kissojen ja muiden pienten eläinten ja hyönteisten paratiisi. Samaan aikaan ilmestyi sänkyjä, joissa oli katos ja katos. Nämä kaksi tosiasiaa liittyvät suoraan toisiinsa. Arvoisat asiantuntijat! Miksi katossänkyjä piti tehdä?
Vastaus: Sateen aikana olkikatoissa asuneet kissat, hiiret ja hyönteiset kiipesivät katon sisään ja putosivat usein nukkuvien päälle. Tämän epämiellyttävän tapahtuman välttämiseksi he alkoivat tehdä sänkyjä korkealla selkänojalla ja venyttää katos niiden väliin.
AT Muinainen Kreikka oli myös vaalit. Käytetään tähän valkoisiin ja mustiin papuihin. Äänestäjä, jos hän suostui, heitti valkoisen pavun maljakoon, ja jos hän oli eri mieltä, mustan papun. Äänestyksen jälkeen pavut laskettiin. Mitä papuja oli enemmän, hän voitti vaalit. Arvoisat asiantuntijat! Ja mitä tapahtui sen jälkeen?
Vastaus: Kreikkalaiset keittivät yhdessä puuroa näistä papuista ja söivät sen.
Musta laatikko . Muinaisessa Kreikassa TÄMÄ ON sekä miesten että naisten käytössä, lainaus TÄMÄ ON Persiasta. egyptiläiset TÄMÄ ON on ollut tapana jo pitkään. roomalaiset TÄMÄ ON tuli käyttöön Imperiumin kynnyksellä, ja keisarilliset fashionistat rakastivat vastaanottamista TÄMÄ ON Saksasta. Ja Ranskassa TÄMÄ ON Ludvig XIII aloitti sen laajalti käytössä vuonna 1624.
Vastaus Peruukki
Persian kuninkaan Darius Suuren (521-486 eKr.) soturit käyttivät kuparikilpiään paistinpannuina levossa. He leipoivat litteitä kakkuja happamattomasta taikinasta ja laittoivat päälle juustoa, suolalihaa ja taateleita.
Oletko koskaan maistanut ruokaa, johon päädyit?
Vastaus Pizza
Yksi ranskalainen kemisti 1800-luvulla hän löysi verestään yleisen luonnossa kemiallinen alkuaine. Sillä välin hän rakastui kauniiseen tyttöön. Kemisti halusi todistaa hänelle rakkautensa voiman, ja hän päätti ottaa niin paljon tätä alkuainetta verestään tehdäkseen siitä sormuksen ja antaakseen sen rakkaalleen. Hänen kokemuksensa päättyi kyyneliin - rakastaja kuoli veren puutteeseen. Ja mikä hänen verensä kemiallinen alkuaine aiheutti hänen kuolemansa?
Kuuluisa kiinalainen johtaja ΧΧ-luvun puolivälissä Mao Zedong päätti uudistaa Maatalous. Nimittäin kaikki tuholaiset päätettiin hävittää Kiinassa. Mustalla listalla ovat hiiret, rotat, kärpäset, hyttyset ja nämä linnut. On arvioitu, että yksi tällainen lintu syö 45 kg viljaa vuodessa. 194 tuhannen linnun tuhoaminen johti 30 miljoonan ihmisen nälkään. Mikä tämä lintu on?
Vastaus varpunen
Niin! Tehdään yhteenveto!
Kohde: historian tuntemuksen laajentaminen, kiinnostuksen herättäminen historian tutkimiseen.
Sisustus: interaktiivinen taulu tai näyttö, esitys.
Jäsenet: Luokka 8–11.
Pelin edistyminen
I. Moderaattorin johdantopuhe
II. Tuomariston jäsenten esittely
III. Komentoesitys. Osallistujien vala
Valan teksti
Minä, pelin osallistuja, tiimini ja tuomariston jäsenten edessä vannon:
- Ollakseni rehellinen
- älä väittele tuomariston kanssa
- olla tarkkaavainen
Älä unohda periaatetta Vähemmän sanoja- lisää bisnestä
- ole kärsivällinen vastustajia kohtaan
- kunnioittaa johtajaa
Ja jos rikon valaani, anna toverini boikotoida minua.
IV. Pelin säännöt
Jokainen joukkue osallistuu pelin kaikkiin kierroksiin. Tehty Suuri määrä pisteet - voittaja.
V. Tehtävät retkille
1. Musta laatikko(mitä, missä, miten).
Laatikossa on kyltti, jossa on esineen nimi. Ryhmä voi kysyä ohjaajalle 3–5 kysymystä selvittääkseen, mitä laatikossa on.
Numerot (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9); aakkoset; paperi; shakki; silkki; teetä; sokeria. (Esittäjän harkinnan mukaan, mutta laatikossa yksi yllä olevista).
2. Arvaus (historiallisia muotokuvia). Osallistujille annetaan sama teksti molemmille joukkueille, päätä kenestä he puhuvat.
Muotokuva nro 1
- hänen vanhempansa antoivat hänelle nimen Bartholomew. Venäjällä hän tuli tunnetuksi toisella nimellä;
- asuessaan yksin metsässä kaksi vuotta, hän söi vain leipää ja vettä ja jätti puolet leivästä kannon päälle eläimille;
- hän perusti luostarin, joka on nykyään Venäjän patriarkkaiden asuinpaikka ortodoksinen kirkko;
- hän kastoi henkilökohtaisesti Moskovan prinssin Dmitri Ivanovitš Donskoyn pojat;
- hänen nimensä liittyy erottamattomasti yhteen niistä tärkeitä voittoja venäläisiä ihmisiä. (Sergius Radonezhista)
Muotokuva nro 2
- hänen tarkka syntymäaikansa ei ole tiedossa. Hänen nuoruutensa putosi aikaan, jolloin Kulikovon voitto loisti Venäjän;
- voidaan ehdottaa, että sen alussa luovaa toimintaa hän asui ja opiskeli joko Bysantissa tai Bulgariassa;
- kun hänestä tuli kypsä mestari, hänestä tuli munkki.
- hänen merkittävimmät teoksensa löydettiin 1900-luvun alussa rappeutuneesta puuvajasta pikkukaupungin laitamilta;
- 1500-luvulla Stoglavyn katedraali kohotti päämestariteoksensa universaaliksi malliksi ja määräsi pyhän kuvan maalattavaksi hänen tavallaan;
- hänen suosikkivärinsä - sininen, kirsikka, pinkki - olivat epätavallisen kylläisiä. Nähdessään heidät, yksi munkki sanoi, että he "laulavat";
- vuonna 1988 hänet julistettiin Venäjän ortodoksisen kirkon pyhimykseksi. (Andrey Rublev)
Muotokuva nro 3
- melkein kaikki pyörii hänen nimensä ympärillä tärkeät tapahtumat Venäjän historia XI-luvun lopulla - alku XII vuosisadat;
- hän tiesi muutaman vieraat kielet, hänellä oli erinomainen kirjallinen lahjakkuus;
- hänen ansiostaan paimentolaisten hyökkäyksiä ei enää häiritä Venäjää;
- elämänsä aikana hän teki yli 80 sotilaskampanjaa;
- siitä on legenda Bysantin keisari lähetti hänelle kruunun, barmat ja kuninkaallisen arvon merkkejä;
- hänen alaisuudessaan tehtiin tärkeitä lisäyksiä Russkaya Pravdaan;
- yhteiskunnassa, joka oli juuri nousemassa barbaarisesta tilasta, hän erottui loistavista kyvyistään valtiomies, kyky vastustaa oman valtionsa tarpeiden kapeita, itsekkäitä etuja. (Prinssi Vladimir)
3. Historiallinen matematiikka.
1945 + Hiroshima = atomipommi
Peipsijärvi + 1242 = Taistelu jäällä, Aleksanteri Nevski
1731 + Khan Abulkhairin päämaja = Nuoremman Zhuzin liittyminen Venäjälle
1991 + Bialowiezan metsä= Neuvostoliiton hajoaminen
1752 + joen ranta. Ishim = Pietari-Paavalin linnoituksen perusta
Kiova + 988 = Venäjän kaste
1961 + avaruus = ensimmäinen miehitetty lento avaruuteen, Y. Gagarin
1861 + Aleksanteri II = maaorjuuden lakkauttaminen
30. elokuuta 1995 + Almaty = Kazakstanin tasavallan perustuslaki
1918 + Compiègnen metsä = ensimmäisen maailmansodan loppu
1941 + Hitler = Suuren isänmaallisen sodan alku
2. syyskuuta 1945 + "Missouri" = toisen maailmansodan loppu
4. Taidemuseo.
Joukkueiden tulee määrittää historiallisen maalauksen nimi, tekijä ja tapahtuma.
5. Kaikenlaisia asioita.
Kysymyksiä joukkueille.
(kysymykset on koottu Petropavlovskin opiskelijoille)
1. Kun muodostettiin Pohjois-Kazakstanin alue, jonka keskus oli Petropavlovskin kaupungissa.
2. Milloin 314. kivääridivisioona muodostettiin?
3. Kun moskeija avattiin, Ortodoksinen katedraali, kunnostettu museo Petropavlovskissa?
4. Milloin Abain ja Pushkinin muistomerkki avattiin?
5. Kuka on satu "Kyhäselkäinen hevonen" kirjoittaja, jonka juoni on saanut vaikutteita hänen varhaislapsuudestaan?
6. Kuka on koulumme oppilas - Neuvostoliiton sankari?
7. Kuka oli ensimmäinen, joka kiersi maailman?
8. Kuka keksi puhelimen?
9. Ketkä lensivät ensimmäisenä ilman välilaskua poikki Pohjoisnapa Moskovasta Portlandiin (USA)?
10. Puhelimen keksijä.
11. Mikä on nimi Rautatie Kazakstanin laajuudessa yhdistäen Siperian Keski-Aasiaan?
12. Mikä oli M. Auezov -kadun nimi ennen vuoden 1917 vallankumousta ja ennen Kazakstanin itsenäistymistä?
13. Mikä oli tasavallan katuperustuslain nimi ennen vuoden 1917 vallankumousta?
14. Nimeä kazakstanilaiset naiset - Neuvostoliiton sankareita.
15. Listaa nimet kuuluisia kirjailijoita- Pohjois-Kazakstani.
16. Nimeä astronautit - maanmiehemme.
17. Milloin maailman ensimmäinen ydinvoimala rakennettiin?
18. Nimeä venäläisen kirjailijan nimi - Ch. Valikhanovin ystävä.
19. Ketä kutsuttiin "välähdykseksi meteoriksi"?
20. Mikä oli Pietari I:n johtaman ensimmäisen painetun sanomalehden nimi Venäjällä?
21. Milloin rullalauta ilmestyi - pyörillä oleva lauta?
22. Kuka keksi paperin?
23. Mikä oli Kazakstanin kolmannen pääkaupungin nimi?
24. Listaa seitsemän maailman ihmettä.
25. Milloin kaupunginpäivää vietetään?
26. Kuinka monta työtä Herkules suoritti?
27. Kenen nimi on NKSU?
28. Kuka keksi aakkosten?
29. Missä shakki ilmestyi ja mitä nappuloiden järjestys laudalla tarkoittaa?
30. Kuka omistaa sanat: "Ja silti se pyörii!"?
6. Vaa'at.
Joukkueen kapteenit ovat tervetulleita. Historialliset käsitteet nimetään vuorotellen. Se, joka kestää pisimpään, voittaa. Toistoja ei lasketa.
Esimerkiksi: quitrent - agora
Zyaket - monarkia
7. Ohjelman kohokohta.
Joukkueet näyttävät kotitehtävät. (pantomiimi mistä tahansa historiallinen tapahtuma tai minipeliä. Vastustajien on arvattava. Oikeista vastauksista saa lisäpisteitä.)
V. Tuomariston sana: yhteenveto. Voittajan palkintojenjakotilaisuus
Pelaaminen fanien kanssa tiimityön aikana.
1. Pietari-Paavalin linnoituksen perustamisvuosi.
2. Kazakstanin sijainti pinta-alaltaan.
3. Kuinka vanha kaupunkimme on?
4. Divisioona muodostettiin Petropavlovskiin.
5. Itsenäisyyspäivä
6. RK-symbolien värit jne.
Selitä ilmaisut:
1. Seitsemän jänneväliä otsassa
2. Gordionin solmu
3. Vatkaa kauhat
4. Ariadnen lanka
5. Akilleen kantapää
