Rencana kerja pendidikan mandiri:

« perkembangan kognitif anak yang lebih tua usia prasekolah melalui edukasi lingkungan »

Bulan. seminggu	Bekerja dengan anak-anak	Bekerja dengan orang tua	Bekerja pada pendidikan mandiri
September	diagnostik		Analisis literatur psikologis dan pedagogis
2	Presentasi berjudul: "Apa yang ada di sekitar kita? »
3	Gambar non-tradisional "Bunga yang indah untuk seekor lebah"	Ulasan-kompetisi karangan bunga musim gugur	Matskevich M. Masuki dunia seni: program pendidikan estetika. // pendidikan prasekolah. – 1998-№ 4 - hal. 16-22
4	Percakapan dengan topik "Hutan Menakjubkan" D / dan "Jejak siapa? "," Ekor siapa? ".	Rekomendasi "Kerja bersama lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga tentang pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah."	Kornilova Valentina "Jendela lingkungan" aktif taman kanak-kanak: Pedoman, 2013
Oktober	Presentasi berjudul: "Apa yang ada di sekitar kita? »Pengamatan hidup dan alam mati. Eksperimen angin.		Kireeva L.G. Pembentukan budaya ekologis anak-anak prasekolah. Perencanaan, catatan kelas, 2008
2	menggambar cerita deskriptif pada topik "Musim Gugur" Membaca sastra seni: A. Blok "Kelinci",	Konsultasi "Cara belajar puisi dengan anak"	Komarova I.A. Permainan cerita dalam pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah. Situasi belajar permainan dengan mainan beda tipe, 2013
3	Percakapan "Di taman, apakah di taman"
4	Bacaan : A. Blok “Kelinci”, I. Bunin "Daun gugur", teka-teki tentang binatang.	Kerajinan dari bahan alam bertema " Hutan musim gugur».	Nikolaeva S.N. "Ahli Ekologi Muda" Mosaik- Sintesis, 2004
November	Percakapan dengan topik "Burung tanah air» Pemeriksaan ilustrasi tentang burung. Mengamati burung sambil jalan-jalan.
2	P / dan "Saya menangkap burung dengan cepat", "Burung dalam sangkar", "Merpati dan kucing". Mendengarkan rekaman audio "Suara Burung".	Penggeser folder " Fakta Menarik dari kehidupan burung"	Ryzhova N.A. “Pendidikan Lingkungan di TK”. Ed. Rumah "Karapuz", 2001
3	Membaca: S. Alekseev "Alam Asli" (crossbill, I. Sokolov-Mikitov "Musim Semi di Hutan", V. Bianchi "Hidung siapa yang lebih baik?", M. Zverev "Dokter Hutan".		"Sudut alam di taman kanak-kanak", Markovskaya, Moskow, 1984, "Pencerahan"
4	D / dan "Lotto Burung", "Paruh Siapa? ”, “Buat burung”, “Musim dingin dan bermigrasi”.	Rekomendasi "Gunakan permainan didaktik dalam proses membiasakan anak-anak prasekolah dengan alam "
Desember	Percakapan dengan topik “Bagaimana hewan musim dingin di hutan? "," Apa itu cadangan? ".		Khabarova T.V. Merencanakan kelas tentang ekologi dan diagnostik pedagogis pendidikan ekologi
2	D / dan “Siapa yang tinggal di mana? ”, “Burung, binatang, ikan”, “Siapa yang terbang ke pengumpan? ".	Folder-slider "Fakta menarik dari kehidupan hewan"
3	Kompilasi cerita deskriptif dengan topik "Musim Dingin" Bacaan: G. Skrebitsky "Empat Seniman", D. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck", E. Blaginina "Fly away, fly away."		Vakulenko Yu.A. "Mendidik cinta alam pada anak-anak prasekolah." Volgograd. Rumah penerbitan "Guru", 2008.
4	NOD "Penghuni hutan di musim dingin". (Pengembangan bicara)	Tinjau kompetisi kerajinan "fantasi Tahun Baru" yang terbuat dari bahan alami	“Kami menciptakan, kami mengubah, kami mengubah”, O. Dybina. Moskow, "Pusat Kreatif", 2002.
Januari	Percakapan tentang topik " ikan sungai » di. “Tebak siapa yang ada di danau”, “Jelaskan jenis ikan apa? ".	Rekomendasi "Pengenalan anak-anak prasekolah ke alam di musim dingin"
4	P / dan "Layang-layang dan induk ayam", "Nelayan dan ikan".		Kondratieva N.N. "Kami" Program pendidikan lingkungan anak-anak. St. Petersburg "Childhood-press", 2001
Februari	Percakapan tentang topik: " Perilaku Aman di kolam di musim dingin
2	D / dan "Kumpulkan ikan"		Maslennikova O.M. Proyek ekologi di taman kanak-kanak, 2013
3	Hiburan ekologi "Festival pecinta alam muda"	Rekomendasi untuk orang tua "Pendidikan sikap hati-hati terhadap alam pada anak prasekolah”
4	P / dan "Luak dan rakun", "Raja binatang".		Serebryakova T.A. Pendidikan ekologi pada usia prasekolah - M., 2006
Berbaris	Percakapan dengan topik: "Musim semi berwarna merah"
2	NOD "Pohon Musim Semi" (Aplikasi)		Aleksakhin N. Kenalan dengan budaya warna di kelas seni rupa// Pendidikan prasekolah. - 1998 3 - hal. 23-27
3	Teka-teki tentang musim semi.	Saran untuk orang tua Dunia hijau di atas jendela"
4	Bacaan: V. Bianchi "Cerita tentang alam", N. N. Pavlov "Misteri bunga".		Nikolaeva S.N. Pendidikan budaya ekologis pada anak prasekolah. - M., 1995
April	Menyusun cerita tentang topik: "Tanaman dalam ruangan"
2	D / dan "Saya terlahir sebagai tukang kebun", "Katakan bunga yang mana? ".	Konsultasi "Pendidikan cinta untuk alam asli dalam keluarga"	Kravchenko I.V. Jalan-jalan di TK. “T.T. Bola", 2009
3	Transplantasi tanaman dalam ruangan.		Shishkina V.A. "Berjalan di Alam" Alat bantu mengajar untuk guru PAUD.
4	Percakapan "Manfaat tanaman indoor"
Boleh	Diagnostik
3	GCD terakhir "Rumah kita adalah planet Bumi"	Partisipasi dalam aksi "Ekologi Muda" (penanaman pohon, pembibitan bunga di wilayah taman kanak-kanak).	Voronkevich O.A. "Selamat datang di ekologi!". St. Petersburg, "Childhood-Press" 2006
4	Melaporkan pekerjaan yang dilakukan untuk tahun akademik.		Nikolaeva S.N. "Pendidikan awal mula budaya ekologis di masa kanak-kanak prasekolah". M. Sekolah baru, 1995

Diagnostik pengetahuan anak-anak dalam kelompok persiapan

pendidikan mandiri

Rencana pendidikan mandiri
pendidik
Topik: "Perkembangan aktivitas kognitif pada anak-anak usia dini melalui eksperimen.
Topik: "Pengembangan aktivitas kognitif pada anak-anak usia prasekolah dasar melalui eksperimen."
Tujuan: meningkat level profesional pengetahuan, keunggulan profesional dan kompetensi pada topik pengembangan aktivitas kognitif pada anak usia prasekolah dasar melalui eksperimen.
Tugas:
Menganalisis secara ilmiah - literatur metodis dan pengalaman praktis pada topik ini.
Mengungkapkan pentingnya eksperimentasi anak dalam sistem perkembangan kognitif anak.
Buat file kartu eksperimen dasar untuk anak-anak usia prasekolah dasar.
Mempersiapkan informasi tertulis untuk orang tua tentang topik ini.
Membuat laporan tentang pekerjaan yang dilakukan.
Hasil yang diharapkan:
Naik tingkat kompetensi profesional.
Untuk membangkitkan minat dalam eksperimen pada anak-anak usia prasekolah dasar.
Membangun hubungan dengan orang tua.
Keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan anak didik.
Tahapan pendidikan mandiri
Tahapan Tugas Arah Kegiatan Periode
1 Informasi dan persiapan
Meningkatkan tingkat budaya umum.
Mempelajari status topik yang dipilih. Seleksi dan studi literatur metodologis tentang topik ini.
Cari alamat praktik terbaik untuk pendidik (melalui sumber daya Internet). September -
Oktober
2 Praktis
Sematkan di sistem pedagogis kegiatan eksperimental Siapkan konsultasi untuk pendidik.
Buatlah file percobaan.
Mengatur tampilan terbuka untuk pendidik.
Bekerja dengan murid.
Beri tahu orang tua tentang topik "Pengembangan minat kognitif pada anak-anak usia prasekolah dasar melalui eksperimen. November Desember
Januari – April
3 Final Kembangkan rekomendasi metodologis tentang topik ini. Tulis laporan tentang topik ini.
Memberikan pengalaman tentang topik. Boleh
Panggung. Informasi dan persiapan.
Tugas:
Perkenalan dengan yang baru dokumen normatif pada pendidikan prasekolah.
Studi tentang pendidikan dan ilmiah - literatur metodologis.
Studi tentang teknologi pedagogis baru.
No. Periode Acara
1 Seleksi dan studi literatur ilmiah dan metodologis:
Program MBDOU "TK No. 35".






sumber daya internet
http://www.maam.ru/
http://www.nportal.ru/ September
2 Pengembangan dan pemilihan eksperimen untuk aktivitas kognitif anak-anak
Persiapan bahan.
Menyusun file percobaan. Oktober
Panggung. Praktis.
No. Periode Acara
1 Bekerja dengan anak-anak
Eksperimen bersama anak-anak dan guru dengan air, pasir, suara, warna, bentuk.
Percobaan dengan air, pasir:
Mari kita cari tahu jenis air apa.
Apa yang ada di dalam paket?
Mengambang atau tenggelam?
manusia salju
Dituang - dituangkan.
kapal.
Es batu berwarna.
Eksperimen dengan warna, bentuk:
Kuas ajaib.
Tinggi rendah.
Lebar sempit.
Melakukan eksperimen dan eksperimen dengan suara:
Tebak suara siapa?
November Desember
Januari - April
2 Bekerja dengan orang tua
Informasi tertulis:
"Organisasi eksperimen anak-anak di rumah"
"Pengalaman Salju"
"Menciptakan kondisi bagi anak-anak untuk bereksperimen di rumah"
"Bereksperimen dengan anak-anak di rumah (salju, air)"
Pameran foto tematik:
"Kami sedang bereksperimen"
Melibatkan orang tua dalam pemilihan materi pada topik:
"Mengembangkan minat kognitif pada anak-anak muda melalui eksperimen".
Presentasi proyek:
"Mengembangkan minat kognitif pada anak kecil melalui eksperimen" Oktober - Desember
Januari – April
3 Pekerjaan organisasi dan pedagogis
Kelanjutan studi literatur metodologis tentang topik pendidikan mandiri.
Atur tinjauan terbuka terhadap indeks kartu untuk rekan kerja untuk tujuan pengenalan.
Presentasi proyek:
"Sifat Air"
Januari – April
Panggung. Terakhir.
No. Periode Acara
1 Laporan topik otodidak di dewan guru No. 4 201 - 2014 tahun ajaran. Boleh
Kesimpulan
Pengalaman yang diperoleh tentang masalah ini membantu saya mencapai hasil nyata:
pidato anak-anak menjadi aktif, ekspresif;
anak-anak telah mengembangkan kognitif - penelitian dan kegiatan produktif;
anak-anak memperoleh kepercayaan tertentu dalam diri mereka sendiri, dalam kemampuan eksperimental mereka.
Perlu dicatat bahwa dinamika positif pada anak-anak tercapai berkat kerja sama Dengan orang tua.
literatur
Prokhorova L.N., Balakshina TA. Eksperimen anak-anak - cara mengetahui dunia sekitar // "Pembentukan awal budaya ekologis anak-anak prasekolah (dari pengalaman taman kanak-kanak No. 15 "Bunga Matahari" di Vladimir) / Diedit oleh L. N. Prokhorova. - Vladimir. VOIUU, 2001 .
Ryzhova P. Eksperimen dengan pasir dan tanah liat // Ring, 1998. - No. 2.
Dybina O. Into the Unexplored di sekitar: pengalaman menghibur dan eksperimen untuk anak-anak prasekolah /Text/ O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina. -M. : TC "Sphere", 2005.
Ryzhova N. A. Sorceress - air / Teks / N. A. Ryzhova. - M. : Linka-Press. 1997
Dybina O. V. Rakhmanova N. P. Shchetina V. V. “Belum dijelajahi di sekitar: eksperimen menghibur dan eksperimen untuk anak-anak prasekolah” / Ed. O.V.Dybina. - M. : TC Sphere, 2004. - 64 hal.
Solovieva E. "Bagaimana mengatur kegiatan pencarian anak-anak" // Pendidikan prasekolah. 2005. Nomor 1.
Sumber daya internet:
http://www.maam.ru/
http://www.nportal.ru/

File-file terlampir

Elena Khavshabo
Rencanakan untuk pendidikan mandiri "Kegiatan penelitian anak-anak kelompok tengah»

MBDOU "TK tipe perkembangan umum No. 29"

RENCANA PENDIDIKAN MANDIRI

Subjek: « KEGIATAN PENELITIAN PADA ANAK KELOMPOK TENGAH».

pendidik:

Khavshabo Elena Ivanovna

maiko

Subjek: « Kegiatan penelitian pada anak-anak dari kelompok menengah»

Catatan penjelasan

“Dunia di sekitar anak adalah, pertama-tama, dunia alam, dengan kekayaan fenomena yang tidak terbatas, dengan keindahan yang tidak ada habisnya. Di sini di alam sumber abadi pikiran anak-anak"

V. Sukhomlinsky.

Yang sangat penting untuk pengembangan kepribadian anak prasekolah adalah asimilasi ide-ide tentang hubungan antara alam dan manusia. Menguasai cara-cara interaksi praktis dengan lingkungan lingkungan memberikan pembentukan pandangan dunia anak, nya pengembangan diri. peran penting dalam arah ini memainkan pencarian-kognitif kegiatan prasekolah melanjutkan dalam bentuk tindakan eksperimental.

Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk mengembangkan minat kognitif yang berkelanjutan dari anak-anak prasekolah dalam mencari dan kegiatan penelitian kemampuan untuk memahami dan mencintai Dunia dan alam.

Untuk mencapai tujuan tersebut, beberapa tugas:

Pembentukan anak sekolah menengah zaman pemikiran dialektis.

Pengembangan sendiri pengalaman kognitif dalam bentuk umum dengan bantuan visual dana(standar, simbol, pengganti bersyarat, model);

Memperluas prospek pengembangan eksperimental kegiatan penelitian anak-anak dengan memasukkannya ke dalam tindakan yang bijaksana, menjadi model dan transformatif;

Pendidikan sikap emosional dan berharga terhadap lingkungan alam. Memelihara inisiatif anak, kecerdikan, keingintahuan, kekritisan, kemerdekaan.

Bentuk pekerjaan dengan anak-anak: kelompok.

Metode dan teknik untuk bekerja dengan anak-anak: praktis, pencarian masalah.

pekerjaan guru:

Studi literatur ilmiah dan pedagogis;

Pengembangan yang menjanjikan rencana, abstrak pendidikan kegiatan terkait;

Penciptaan pengembangan subjek modern lingkungan kelompok;

Melakukan diagnosa pada asimilasi program di bagian ini;

Kenalan dengan pengalaman pedagogis tingkat lanjut;

Pidato dengan laporan pengalaman kerja di dewan guru, partisipasi dalam seminar, konsultasi;

Partisipasi aktif dalam pekerjaan asosiasi metodis daerah;

Partisipasi dalam kompetisi keunggulan pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah, distrik, di kompetisi Internet semua-Rusia;

Pelatihan dalam kursus pelatihan lanjutan;

Generalisasi pengalaman kerja pada pendidikan mandiri. Hasil yang diharapkan dari pekerjaan pada topik pendidikan mandiri.

Saya, sebagai guru-pendidik akan terbentuk: dasar-dasar pedagogis keahlian:

Kemampuan untuk menganalisis literatur ilmiah dan metodologis;

Kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik;

Aktifkan kreativitas dan promosikan pencapaian Anda.

Anak-anak akan belajar: sendiri mengidentifikasi dan mengajukan masalah yang perlu dipecahkan;

Menyarankan opsi yang memungkinkan solusi;

riset objek dan fenomena dunia sekitarnya, menggunakan metode pencarian kegiatan

Tahapan membuat sistem kerja:

1. Tahap persiapan.

Menciptakan kondisi untuk eksperimen anak-anak

(pusat penelitian, pusat permainan kegiatan, dll..).

2. Analitis dan diagnostik.

Mendiagnosis masalah (anak, guru, orang tua)

3. Panggung utama.

Pengembangan yang menjanjikan merencanakan percobaan

kegiatan bersama anak.

4. Tahap reflektif.

Diagnosis akhir tingkat stabilitas minat kognitif anak.

Bekerja dengan orang tua

Nasihat untuk orang tua tentang tema:

"Organisasi eksperimen anak-anak."

"Ajari anak Anda untuk mencintai alam".

Konsultasi individu tentang topik eksperimen yang menarik.

Pameran foto tematik:

-"Aturan perilaku di hutan"

-"Keluargaku di desa"

- "Perbuatan baik"

Acara bersama dengan anak-anak dan orang tua di tema: "Laboratorium-wizard".

Kuesioner untuk orang tua:

Target: untuk mengungkapkan sikap orang tua terhadap mesin pencari kegiatan penelitian anak-anak.

Bekerja dengan guru

Untuk guru yang ditawarkan konsultasi:

"Perkembangan kegiatan penelitian pada anak-anak dari kelompok menengah»;

"Persyaratan untuk melakukan observasi".

Buka tampilan GCD "Menakjubkan di dekatnya".

Kuesioner untuk guru:

Target: untuk mempelajari keadaan organisasi eksperimen anak-anak dalam praktik pekerjaan lembaga pendidikan prasekolah, untuk mengungkap peran guru dalam pengembangan aktivitas pencarian anak prasekolah.

Rencana pelaksanaan program untuk pendidikan mandiri

Rencana syarat pelaksanaan Bentuk pekerjaan Isi

persiapan. 1. Mempelajari masalah dalam karya ilmiah dan metodologis.

2. Pembuatan pengembangan subjek lingkungan.

September Oktober

Menggunakan teknik "Pilihan kegiatan» L. N. Prokhorova, yang bertujuan mempelajari motivasi eksperimen anak-anak. 1. Mempelajari tempat eksperimen anak.

2. Pembuatan laboratorium mini dengan benda mati.

Analitis dan diagnostik. Mendiagnosis masalah (anak, guru, orang tua). 7 November pertanyaan tentang studi tentang kondisi dan bentuk organisasi eksperimen anak-anak Belajar kompetensi pedagogik orang tua dan pendidik dalam pengembangan eksperimentasi anak.

Dasar.

Menggunakan pengalaman dalam praktik (metode, teknik, teknologi) November - April kegiatan

anak kelompok menengah Implementasi di proses pendidikan dikoreksi selama dua tahap pertama, sistem kelas eksperimental - eksperimental kegiatan

Terakhir. keluaran praktis

(pemandangan terbuka, pameran karya) Mei Juni "Meja bundar"

"Selangkah demi selangkah"

"Ingin tahu segalanya"

"Batu-batu yang menakjubkan ini"

"Pohonku" Generalisasi pengalaman pada teknologi inovatif dalam proses pendidikan.

Penciptaan "celengan pengalaman dan eksperimen".

Penggeser folder untuk orang tua dan anak-anak.

(Mencari informasi yang menarik tentang fenomena alam).

Pembuatan mini-museum batu

Pembuatan koleksi herbarium.

Untuk pelaksanaan percobaan kegiatan anak-anak di kelompok kami menyelenggarakan mini-laboratorium "Mengapa". Ini berisi materi didaktik, alat yang diperlukan untuk percobaan: peralatan khusus, sampah dan bahan alami(kerikil, pasir, biji-bijian, bahan daur ulang (kawat, bulu, spons, dll., Instrumen untuk eksperimen (pembesar, mikroskop, senter, dll., dibuat sudut)) "Taman di ambang jendela" membuat bahan didaktik.

Saat menyiapkan area eksperimen, pertimbangkan hal berikut: Persyaratan:

1. keselamatan jiwa dan kesehatan anak-anak;

2. kecukupan;

3. ketersediaan lokasi.

Organisasi pekerjaan sedang berlangsung pada tiga yang saling berhubungan arah:

1. Satwa Liar

2. Alam mati

3. Laki-laki.

Menghibur eksperimen, eksperimen mendorong anak-anak untuk pencarian independen alasan, cara bertindak, manifestasi kreativitas. Materi didaktik memberikan perkembangan dua jenis anak aktivitas:

Aktivitas anak itu sendiri, sepenuhnya ditentukan olehnya

Aktivitas yang dirangsang oleh orang dewasa.

Dua jenis kegiatan anak-anak yang diidentifikasi mendasari dua garis yang saling terkait dan, pada saat yang sama, berbeda secara mendasar. perkembangan mental anak- anak prasekolah: perkembangan kepribadian dan perkembangan mental.

Kesimpulan

Berdasarkan analisis pekerjaan yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa eksperimentasi anak memiliki potensi perkembangan yang sangat besar. Keuntungan utama dari eksperimen anak-anak adalah memberikan ide-ide nyata kepada anak-anak tentang sisi yang berbeda objek yang diteliti, tentang hubungannya dengan objek lain dan habitat.

Kami menyimpulkan bahwa eksperimen anak-anak itu baik. cara perkembangan intelektual anak-anak prasekolah, menyediakan pengaruh positif pada lingkungan emosional anak; untuk pengembangan kreativitas untuk meningkatkan kesehatan dengan meningkatkan tingkat umum aktivitas motorik.

Hasil pekerjaan yang dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan eksperimen memiliki dampak pada:

meningkatkan tingkat perkembangan rasa ingin tahu; keterampilan penelitian anak-anak(melihat dan mendefinisikan suatu masalah, menerima dan menetapkan tujuan, memecahkan masalah, menganalisis suatu objek atau fenomena, menyoroti fitur penting dan koneksi, membandingkan berbagai fakta, mengajukan berbagai hipotesis, Pilih sarana dan bahan untuk kegiatan mandiri , untuk melakukan percobaan, untuk menarik kesimpulan dan kesimpulan tertentu);

meningkatkan tingkat perkembangan proses kognitif; perkembangan bicara(penyuburan kosakata anak-anak berbagai istilah, memperkuat kemampuan untuk secara tata bahasa membangun jawaban Anda atas pertanyaan dengan benar, kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, mengikuti logika pernyataan Anda, kemampuan untuk membangun pidato berbasis bukti);

karakteristik pribadi (penampilan inisiatif, kemerdekaan, kemampuan untuk bekerja sama dengan orang lain, kebutuhan untuk mempertahankan sudut pandangnya, mengoordinasikannya dengan orang lain, dll.); pengetahuan anak-anak tentang alam mati;

peningkatan kompetensi orang tua dalam mengorganisir pekerjaan untuk mengembangkan aktivitas kognitif anak prasekolah yang lebih tua dalam proses bereksperimen di rumah.

Jadi, itu dilacak dinamika positif perkembangan proses kognitif dalam anak-anak usia prasekolah senior, yang dilakukan kerja sistematis pada kegiatan penelitian dan eksperimen di rumah; peningkatan kompetensi orang tua dalam penyelenggaraan ini kegiatan.

Eksperimen adalah cara paling sukses untuk mengenal anak-anak dengan dunia kehidupan dan alam mati yang mengelilinginya. Dalam proses eksperimen, anak prasekolah mendapat kesempatan untuk memuaskan keingintahuannya yang melekat, merasa seperti seorang ilmuwan, peneliti, seorang perintis.

Bibliografi:

1. Nikolaeva S.N. Yuny ahli ekologi: Program pendidikan ekologi anak-anak prasekolah / S. N. Nikolaeva - M .: Mosaic-Synthesis, 2002. - 128 hal.

2. Prokhorova L. N., Balakshina TA. “Eksperimen anak-anak adalah cara untuk mengetahui dunia sekitar. Pembentukan awal dari budaya ekologis anak-anak prasekolah, ed. L.N. Prokhorova. - Vladimir, VOIUU, 2001 Kereta Zubkova N.M. dan gerobak kecil keajaiban: - M; Sintesis Mosaik, 2009. - 79p.

3. Organisasi aktivitas anak jalan-jalan. Kelompok tengah / mobil. - Komp. T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Alexandrova. - Volgograd: Guru, 2011. - 330 hal.

4. L. N. Prokhorova "Organisasi eksperimental" kegiatan anak prasekolah". Pedoman - penerbit Arches 2005.

5. Program "Lahir ke Sekolah" diedit oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, A. A. Moskow 2012

6. O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina "Tidak diketahui dekat"- penerbit pusat perbelanjaan Sphere, 2010.

7. G.P. Tugusheva, A.E. Chistyakova "Eksperimental aktivitas» ed. "Pers Anak", 2007

8. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac409.html

Kategori kualifikasi 2 Moskvicheva Svetlana Mikhailovna; pengalaman kerja Tahun ajaran: 2013-2014 Kelompok persiapan sekolah

Relevansi topik:

Anak itu adalah penjelajah alam dunia di sekitarnya. Dunia terbuka bagi anak melalui pengalaman sensasi, tindakan, pengalaman pribadinya.

"Bagaimana Lebih banyak bayi melihat, mendengar dan mengalami, semakin dia tahu dan belajar, semakin banyak jumlah besar dia membuang unsur-unsur realitas dalam pengalamannya, semakin signifikan dan produktif dia dengan orang lain kondisi yang sama akan menjadi kegiatan penelitian kreatifnya, ”tulis klasik nasional ilmu psikologi Lev Semyonovich Vygodsky.

Perkembangan minat kognitif anak prasekolah merupakan salah satu masalah sebenarnya pedagogi, dirancang untuk mendidik seseorang yang mampu mengembangkan dan memperbaiki diri. Eksperimenlah yang merupakan aktivitas utama pada anak kecil: “Fakta mendasar adalah bahwa aktivitas eksperimen menembus semua bidang kehidupan anak-anak, semua aktivitas anak-anak, termasuk bermain.”

Perkembangan aktivitas kognitif pada anak-anak prasekolah sangat relevan dalam panggung sekarang, karena mengembangkan rasa ingin tahu anak-anak, keingintahuan pikiran dan membentuk minat kognitif yang berkelanjutan atas dasar mereka melalui kegiatan penelitian.

Anak prasekolah dicirikan oleh peningkatan minat pada segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya. Setiap hari, anak-anak belajar semakin banyak objek baru, berusaha untuk mempelajari tidak hanya nama mereka, tetapi juga persamaan, memikirkan penyebab paling sederhana dari fenomena yang diamati. mendukung minat anak, Anda perlu membimbing mereka dari kenalan dengan alam ke pemahamannya.

Bantuan untuk mengungkapkan kepada anak-anak dunia yang indah eksperimen, mengembangkan kemampuan kognitif;

Pelajari literatur metodologis tentang topik ini;

Untuk membantu anak dalam menguasai kosa kata yang tepat, dalam kemampuan untuk secara akurat dan jelas mengungkapkan penilaian dan asumsinya;

Generalisasi pengetahuan tentang topik.

• Penciptaan kondisi untuk kegiatan penelitian anak-anak;
• Organisasi kegiatan individu pemahaman dan penjabaran materi yang diberikan;
• Studi tentang metode, teknologi untuk kegiatan pencarian dan penelitian.

Bibliografi

1. Vinogradova N.F. "Kisah misteri tentang alam", "Ventana-Graf", 2007

2. Pendidikan Prasekolah No. 2 Tahun 2000

3. Dybina O.V. dkk. Seorang Anak di Dunia Pencarian: Program untuk Pengorganisasian aktivitas pencarian anak-anak prasekolah. Moskow: Sfera 2005

4. Dybina O.V. Yang tidak diketahui ada di dekatnya: pengalaman menghibur dan eksperimen untuk anak-anak prasekolah. M., 2005.

5. Ivanova A.I. Metodologi organisasi pengamatan lingkungan dan eksperimen di TK. M.: Bola, 2004

6. Ryzhova N. Permainan dengan air dan pasir. // Simpai, 1997. - No. 2

7. Smirnov Yu.I. Udara: Buku untuk anak-anak berbakat dan orang tua yang peduli. SPb., 1998.

8. Eksperimen kegiatan anak usia 4-6 tahun: dari pengalaman kerja / ed.-comp. L.N. Megnshchikov. - Volgograd: Guru, 2009. - 130 hal.

			jalan keluar yang praktis
September		Seleksi dan studi literatur tentang topik;	Pengingat untuk orang tua "Saya tahu dunia"
	"Selangkah demi selangkah"	Penciptaan "celengan pengalaman dan eksperimen"	Konsultasi untuk guru lembaga pendidikan prasekolah "Pentingnya kegiatan pencarian dan penelitian dalam perkembangan anak."
November Desember	Penciptaan lingkungan pengembangan subjek	Mempelajari kondisi organisasi kegiatan percobaan anak-anak dalam kelompok, pembuatan laboratorium mini dengan benda-benda alam mati;	Saran untuk orang tua tentang: "Penciptaan kondisi untuk melakukan kegiatan pencarian dan penelitian."
	7 pertanyaan untuk mempelajari kondisi dan bentuk organisasi eksperimen anak-anak	Kajian kompetensi pedagogik orang tua dan pendidik dalam pengembangan eksperimentasi anak.	Kuesioner untuk orang tua dan pengasuh.
	"Perangkat Asisten"	Akuisisi keterampilan dalam bekerja dengan instrumen penelitian (loupes, mikroskop ...)	Pelajaran tematik "Kaca ajaib"
	Teknologi inovatif-TRIZ	Penggunaan elemen TRIZ dalam eksperimen	Pelajaran tematik "Seperti apa air itu" (cair, padat, gas)
	Perpustakaan media untuk kegiatan pencarian dan penelitian di ruang pendidikan	Pemilihan disk DVD pada topik yang dipelajari	Penggunaan disk DVD di dalam dan di luar kelas
	"Apa? Untuk apa? Mengapa?"	Mempelajari metode pembelajaran masalah permainan	Penciptaan beragam situasi masalah dan cara-cara untuk menyelesaikannya.

"Kegiatan eksperimental dan eksperimental dengan anak kecil"

2016-2017

SASARAN:

1. Meningkatkan kompetensi profesional guru dalam isu “eksperimen anak”.
2. Membangun link dan ketergantungan antara objek dan fenomena.
3. Pembentukan metode kognisi pada anak kecil (analisis sensorik).

TUGAS:

1. Mengungkapkan pentingnya eksperimentasi anak dalam sistem membesarkan anak.
2. Pengembangan budaya sensorik.
3. Pengembangan penelitian kognitif dan kegiatan produktif.
4. Pembentukan gambaran holistik dunia, memperluas cakrawala anak-anak.

HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Kemampuan anak untuk keputusan independen tugas kognitif yang tersedia.
2. Kemampuan untuk menggunakan cara yang berbeda dan metode pembelajaran.
3. Ketertarikan pada eksperimen pada anak kecil.
4. Kesiapan untuk pengetahuan logis.

Relevansi:

Tidak diragukan lagi, hari ini topiknya sangat relevan.

Kegiatan penelitian kognitif anak-anak prasekolah adalah salah satu jenis praktik budaya di mana seorang anak belajar tentang dunia di sekitarnya. Pengawasan demonstrasi percobaan dan latihan praktis dalam reproduksi mereka memungkinkan anak-anak menjadi pelopor, peneliti dunia yang mengelilingi mereka. Anak-anak prasekolah cenderung berorientasi pada pembelajaran tentang dunia di sekitar mereka dan bereksperimen dengan objek dan fenomena realitas. Anak-anak prasekolah yang lebih muda, berkenalan dengan dunia di sekitar mereka, berusaha tidak hanya untuk memeriksa objek, tetapi juga untuk menyentuhnya dengan tangan, lidah, mengendus, mengetuknya, dll. Pada usia "mengapa?" anak-anak berpikir tentang fenomena fisik seperti pembekuan air di musim dingin, perambatan suara di udara dan air, perbedaan antara objek dari realitas di sekitarnya dalam warna dan kemampuan untuk mencapai warna yang diinginkan sendiri, dll. . Eksperimen yang dilakukan secara mandiri oleh anak-anak berkontribusi pada penciptaan model fenomena yang dipelajari dan generalisasi hasil yang diperoleh dengan cara yang efektif. Ciptakan kondisi bagi peluang untuk menarik kesimpulan independen tentang signifikansi nilai fenomena fisik untuk manusia dan dirinya sendiri.

Rencana kerja 2016-2017

BULAN	PEKERJAAN GURU	BEKERJA DENGAN ANAK-ANAK	PEKERJAAN DENGAN ORANG TUA
September	1. Pemilihan materi dengan topik: "Kegiatan eksperimental dan eksperimental dengan anak kecil"; 2. Menetapkan tujuan dan sasaran untuk topik ini.		Melibatkan orang tua dalam pemilihan materi dengan topik: "Kegiatan eksperimental dan eksperimental dengan anak kecil."
Oktober	1. Mempelajari topik: "Pengorganisasian laboratorium mini di taman kanak-kanak." 2. Menyusun algoritma teladan untuk melakukan eksperimen pelajaran.		Konsultasi: "Menciptakan kondisi untuk eksperimen anak-anak di rumah."
November	1. Mempelajari topik: "Pengembangan minat kognitif pada anak kecil melalui eksperimen di alam mati." 2. Pemilihan instrumen dan peralatan untuk laboratorium mini.	Percobaan dengan air, pasir, udara: 1. Cari tahu jenis air apa. 2. Apa yang ada di dalam paket? 3. Kami adalah penyihir. 4. Apakah akan mengapung atau tenggelam?	1. Konsultasi: "Peran eksperimen dalam pengembangan aktivitas kognitif pada anak kecil." 2. Melibatkan orang tua dalam pembuatan laboratorium mini dalam kelompok.
Desember	1. Mempelajari topik: "Perkembangan minat kognitif pada anak muda melalui sensorik." 2. Pengisian kembali file kartu eksperimen dan eksperimen di alam mati.	Eksperimen dengan air, salju: 1. Manusia Salju. 2. Dituang - dituang. 3. Kapal. 4. Es batu berwarna.	Konsultasi: "Bereksperimen dengan anak-anak di rumah (salju, air)".
Januari		Eksperimen dengan warna, bentuk: Kuas ajaib. Tinggi rendah. Lebar sempit.	Membuat memo untuk orang tua: "Bereksperimen dengan anak-anak di rumah."
Februari	Pengisian kembali file kartu eksperimen dan eksperimen di bagian "Sensorik".	Melakukan eksperimen dan eksperimen dengan suara dan panas: Panas dingin.	Buat album foto: "Kami sedang bereksperimen."
Berbaris	Mempelajari topik: "Pengembangan minat kognitif pada anak kecil melalui eksperimen" di dunia buatan manusia.	Melakukan eksperimen dan eksperimen: "Sifat pemberi kehidupan dari air."	Konsultasi: "Mendidik ketekunan, ketaatan dan tanggung jawab melalui eksperimen"
April	Pengisian kembali indeks kartu "Pengembangan minat kognitif pada anak kecil melalui eksperimen" di dunia buatan manusia.	Melakukan eksperimen dan eksperimen dengan kayu, kertas, kain.
	Analisis diri dari rencana pendidikan mandiri	Eksperimen bersama anak-anak dan guru dengan air, pasir, suara, kertas dan kain.	Presentasi proyek: "Kegiatan eksperimental dengan anak kecil"