მეთოდური განვითარებაგაკვეთილები განყოფილებაში "ხმის პარამეტრი"
"სუნთქვის ორგანიზაცია მომღერალში"
თემა: "ხმის შეტევა ახალგაზრდა მომღერლებში"
ხანგრძლივობა - 45 წუთი.
ასაკი - 14 წლის.
სწავლის წელი - 6.
კლასის ტიპი - პრაქტიკული სამუშაოცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება და კონსოლიდაცია.
მიზანი: სუნთქვისა და ფონეტიკური ვოკალური უნარების მოპოვება და კონსოლიდაცია.
Დავალებები:
განვითარებადი e - ბავშვის ინდივიდუალური ბუნებრივი მონაცემების ამოცნობა და განვითარება;
საგანმანათლებლო- საშემსრულებლო უნარების განათლება:
საგანმანათლებლო - ქცევის კულტურის ფორმირება.
ლოგისტიკა. რეგისტრაცია.
აღჭურვილობა (სკამი, მაგიდა).
ტექნიკური საშუალებები (კომპიუტერი, ხმის გამაძლიერებელი მოწყობილობა).
მუსიკალური ინსტრუმენტი (ფორტეპიანო).
ვიზუალიზაცია (სავარჯიშოების ნოტები, პლაკატები "სიმღერის სუნთქვა. სუნთქვის სახეები", "ვიბრაციის შეგრძნების ზონები რეზონატორებში სიმღერის დროს»).
Გაკვეთილის გეგმა.
ექსპერტიზა ფიზიკური მდგომარეობაბავშვები.
გაკვეთილის თემა.
2. გადამოწმების ეტაპი
წინა თემის ოსტატობის შემოწმება.
3. მოსამზადებელი ეტაპი
სიუჟეტი ვიზუალური სურათების შესახებ.
იდეა სწორი სუნთქვის აუცილებლობის შესახებ.
4. ძირითადი და კონტროლის ეტაპი:
აერთიანებს 3 ეტაპს:
სუნთქვის ვარჯიშები
გალობა ჩართოთ განსხვავებული ტიპებითავდასხმები
სიმღერის რეპერტუარი მუშაობს, აქცენტი სხვადასხვა ტიპის შეტევებზე.
5. დასკვნითი ეტაპი
გაკვეთილის შეჯამება
6 . საინფორმაციო ეტაპი
Საშინაო დავალება
გაკვეთილის პროგრესი:
ორგანიზაციული ეტაპი -
მასწავლებელი: გამარჯობა! Როგორ გრძნობ თავს? ჯანსაღი?
შემოთავაზებული პასუხი: დიახ!
იმისთვის, რომ სწორად იმღერო, ხმა უნდა შეინარჩუნო სასიმღერო მდგომარეობაში, ამაში მხარდაჭერის გრძნობა გეხმარება.
გადამოწმების ეტაპი -
მასწავლებელი: ბოლო გაკვეთილზე ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რა არის საყრდენი, დიაფრაგმა, ხმის შეტევა.მხარდაჭერა არის სპეციალური შეგრძნება, რომელიც შეესაბამება გარკვეულს კარგად კოორდინირებული მუშაობასასუნთქი და ვოკალური კუნთები.დიაფრაგმა - გუმბათის სახით მოხრილი წვრილი კუნთოვან- მყესოვანი ძგიდი, ამოზნექილი ზედაპირით გადაქცეული გულმკერდის ღრუში, რომელიც გამოყოფს მას მუცლის ღრუსგან.
მოსამზადებელი ეტაპი -
მასწავლებელი: ჩვენ უკვე ვთქვით, რომ ნეკნები ქმნის გულმკერდს, რომელშიც გული და ფილტვები მდებარეობს. როდესაც ფილტვები ივსება ჰაერით (ჩასუნთქვისას), ისინი იძენენ უფრო დიდ მოცულობას, აშორებენ ნეკნებს - ეს არის გულმკერდის სუნთქვა. ცნობილი მასწავლებელი I.P. Pryanichnikov გვირჩევს "ისწავლოს ჰაერის შეყვანა ფილტვებში". დავიწყოთ ამის სწავლა მარტივით სუნთქვის ვარჯიშებირომელიც განავითარებს და გააძლიერებს სასუნთქ აპარატს.მომღერალს ხანდახან არ აქვს საკმარისი სუნთქვა თუნდაც მოკლე ვოკალური ფრაზისთვის, რადგან ინჰალაციის დროს მიღებული ჰაერი უნებურად იწოვება. ჰაერის გადაჭარბებული, არაპროდუქტიული ხარჯვა, როგორც წესი, ვოკალური ნაკეცების დუნე მუშაობის და არაორგანიზებული სუნთქვის შედეგია. მხოლოდ ხმის სწორი ფორმირების უნარების თანდათანობითი ათვისება იწვევს სუნთქვის მნიშვნელოვან გაუმჯობესებას. ამას დიდწილად უწყობს ხელს შემოთავაზებული სავარჯიშოები ხმასთან ამოსუნთქვის კოორდინაციისთვის. ისინი ემსახურებიან გრძელი და გლუვი ფონაციური ამოსუნთქვის დაუფლებას.
ძირითადი და საკონტროლო ეტაპი -
პირველი სავარჯიშო - ხელისგულებით ნეკნებზე დაიდეთ ხელები (გვერდებზე, თითები მკერდის ცენტრში) და ღრმად ჩაისუნთქეთ (ჭიპამდე). არ ასწიოთ მხრები. ხელები იგრძნობენ, თუ როგორ იშლება ნეკნები მკერდში (ფილტვებში) შემომავალი ჰაერის წნევის ქვეშ. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ მიიღეთ საკმარისი რაოდენობით ჰაერი. გაათავისუფლეთ სუნთქვა, ამოისუნთქეთ. ხელებმა უნდა იგრძნოთ, რომ ნეკნები ჩამოხრილია.
მეორე ვარჯიში არის იძულებითი ამოსუნთქვა.
ვდგავართ პირდაპირ, წინდები და ქუსლები ერთად, ხელები თავისუფლად ჩამოშვებულია ქვემოთ, ზურგი სწორია, პირდაპირ ვიყურებით წინ. სავარჯიშოს შესრულება ორთქლის ლოკომოტივის აფუებას წააგავს. ჩაისუნთქეთ რამდენიმე მკვეთრი ცხვირით, ჯერ ნელა, შემდეგ უფრო სწრაფად და სწრაფად. მხრები და სხეული უნდა დარჩეს უმოძრაოდ. შეასრულეთ მკვეთრი სუნთქვა და ამოსუნთქვა ჯერ 5-ჯერ და თანდათან აწიეთ 15-ჯერ. შემდეგ, თავი ზღვრამდე გადააგდეთ და მაღლა აიხედეთ, ვიმეორებთ ვარჯიშს. ჩვენ ვაკეთებთ იგივე ვარჯიშს, ვუყურებთ იატაკს ფეხის თითებიდან ერთი და ნახევარი ნაბიჯის დაშორებით, შემდეგ ნიკაპს მკერდზე ჩამოვწევთ და თითების წვერებს ვუყურებთ.
სავარჯიშოების შესრულება მოსწავლესთან ერთად .
ახლა ჩვენ გავაკეთებთ შემდეგ სავარჯიშოებს სუნთქვაში ხმის ფორმების ჩართვით:
სავარჯიშო 1.
ადექი პირდაპირ. გაშალეთ ფეხები მხრების სიგანეზე. აწიეთ შეკრული ხელები თავზე მაღლა. „ნახევარ უფსკრულზე“ ჩაისუნთქეთ ცხვირით. ახლა, ამოსუნთქვისას, ხანგრძლივად, ჩუმად, კომფორტული ხმის სიმაღლეზე, თქვით ხმამ . შეინახეთ გლუვი. ხმის ხმის სიმსუბუქის, თავისუფლებისა და „კომფორტის“ შეგრძნება, ისევე როგორც მისი ხმა მკერდში, სწორად შესრულებული ვარჯიშის ერთ-ერთი მთავარი მაჩვენებელია.
სავარჯიშო 2
ჩაისუნთქეთ ჩუმად ცხვირით და შეიკავეთ სუნთქვა. ფართოდ გააღე პირი, გონებრივად იფიქრე, რომ ხმოვანს წარმოთქვამა . შემდეგ, პირის დახურვის გარეშე, გაიჭიმეთ ტუჩები და მარტივად ამოიღეთ ხმამ . ხმა სწორი იქნება, თუ ფრთებზე და ცხვირზე მიმაგრებული საჩვენებელი თითები იგრძნობენ ხრტილის მსუბუქ ვიბრაციას.
და ცხვირის ძვლები. იგივე ვიბრაცია უნდა იგრძნოს ტუჩებმა, კბილებმა და წინა მძიმე სასის მიდამოებმა.
პოსტერი - "ვიბრაციის შეგრძნების ზონები რეზონატორებში სიმღერის დროს"
მასწავლებელი: საუბარია თავის რეზონატორებზე, ანუ იმ ადგილას, სადაც ჰაერის ნაკადი, ხმა იგზავნება. როგორ იგზავნება?
“ხმის შეტევა არის სუნთქვის გაგზავნა ხმის დაწყების მომენტში. ფიზიოლოგები ამბობენ, რომ ბგერის შეტევა არის გზა და სიჩქარე, რომლითაც სუნთქვის უფსკრული გადადის სასუნთქი პოზიციიდან ვოკალურ მდგომარეობაში; ვოკალური იოგების დახურვის მომენტი და ხარისხი. თავდასხმა ახორციელებს დიდი გავლენახმას მისი დაარსების დროს. არსებობს სამი სახის შეტევა.რომელი?
პასუხი: რბილი, მყარი, სუნთქვადი.
სწორი შეტევის დასაუფლებლად ახლა ჩვენ გავაკეთებთ სავარჯიშოებს სტაკატოზე.
მოდით გავაკეთოთ სტაკატო ვარჯიშიფორტეპიანო ), და შემდეგ დაუყოვნებლივ გაიმეორეთ იგი ჰაერის ნაკადის შეწყვეტის გარეშე (ჩართულიაფორტე ), გამოდევნილი ხმის შეტევით. როგორც ჩანს, ხმა იატაკიდან ბურთივით გადმოდის:
შესახებ – შესახებ – შესახებ → შესახებ – შესახებ – შესახებ →
სტაკატო ( გვ ) მოგერიება ( ვ )
ვარჯიში გრძელდება უწყვეტი სუნთქვით, ამიტომ სუნთქვა მაქსიმალურად ღრმა უნდა იყოს.
ამ ვარჯიშში ხმა უნდა იყოს რბილ შეტევაზე - მსუბუქი, გამჭვირვალე.
მასწავლებელი : შემდეგი ვარჯიში"ფრჩხილის ჩაქუჩი"
თუ წარმოვიდგენთ, რომ სუნთქვისა და ხმის ცენტრში არის ლურსმანი დიდი ქუდით და წინა სავარჯიშოში დახრისას ლურსმანს ხელით დავარტყით, თითქოს „ჭის ძირში“ ჩაქუჩებით, მაშინ ჩვენ. მიიღეთ ძალიან მძიმე (მძიმე) შეტევაფორტე მდიდარი, ინტენსიური ხმით.
ეს სავარჯიშო სასარგებლოა "ქვედა დიაფრაგმის" კუნთების ვარჯიშისთვის და ხმის დრამატიზაციისთვის.
მოსწავლე მასწავლებელთან ერთად იმეორებს სავარჯიშოებს.
მასწავლებელი: ახლა გადავალთ ინსტრუმენტზე და ვიმღერებთ სავარჯიშოებს სხვადასხვა ტიპის შეტევებისთვის.
Სავარჯიშოები:
ტრიადის ქვედა ნოტის შეტევაშესახებ » „დაჭყლეტის“ მეთოდი;
ტრიადის ზედა ნოტის (მეხუთე) შეტევა "ზე "("ჩხვლეტა");
ვარჯიში შესრულებულია ნელი ტემპით.
მასწავლებელი: თანხმოვნებით იმღერება შემდეგი სავარჯიშოები.
1. ეს სავარჯიშო მოითხოვს იოტიანი ხმოვანის რბილ გადმოცემას.
2. ყოველი ზედა ბგერა მოითხოვს განსაკუთრებით ზუსტ ხმის გადმოცემას, რისთვისაც უნდა იყოს აქცენტირებული. თითოეული ბგერის სიცხადის განვითარება სწრაფი ტემპი, ჯერ სასარგებლოა მისი ნელა სიმღერა - სოლფეგი.
3. სავარჯიშო სტაკატოს ტექნიკის განვითარებისათვის. იმღერე ნათლად, რბილად და შეტევით, ხაზგასმით აღნიშნეთ მითითებულ ნოტებზე.
მასწავლებელი : დროა გავაკეთო რეპერტუარი. ვიმეორებთ სიმღერას. მითხარით - ტექსტიდან გამომდინარე, სად შეიძლება განასხვავოთ თავდასხმის სხვადასხვა სახეობა?
სტუდენტის პასუხი.
სასიმღერო ნაწარმოებები.
დასკვნითი ეტაპი
ასე რომ, საუკეთესოა რბილი, მაგრამ ზუსტი შეტევა, რომლის დროსაც ხმა იბადება ბიძგებისა და სუნთქვის გარეშე, ვოკალურ კაბებზე ძლიერი დარტყმის გარეშე. ეს უზრუნველყოფს გლუვი ხმის წამყვანს, უმეტესად ლამაზი ტემბრიხმებს, იცავს ლიგატებს ზედმეტი მუშაობისგან. მაგრამ, ზოგიერთ შემთხვევაში, ლეთარგიული ხმით ან როგორც გამოხატვის საშუალება, აუცილებელია მტკიცე შეტევის გამოყენება.ეს ყველაფერი ჩვენ ახლახანს შევხედეთ და შევეცადეთ გაგვეკეთებინა თქვენს რეპერტუარში.
საინფორმაციო ეტაპი
მასწავლებელი : ახლა კი გემშვიდობებით, შემდეგ გაკვეთილამდე.
ნახვამდის!
პროფესია - საუბარი,პრაქტიკული მუშაობა, ცოდნის, უნარების დახვეწა და კონსოლიდაცია;
სწავლების მეთოდი - ნაწილობრივ - ძებნა, რეპროდუქციული.
დავალებების სისტემა შემუშავდა ასაკის მახასიათებლების გათვალისწინებით და ძირითადად შედგება ამოცანებისაგან, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ თავად აკონტროლოთ თქვენი სასიმღერო ინსტალაცია. ეს საშუალებას იძლევაგანახორციელოს შემოქმედებითი პოტენციალიბავშვი, ხელს უწყობს უნარების კომპლექსის განვითარებას, სიმღერის უნარების გაუმჯობესებას, ეხმარება გააცნობიეროს კომუნიკაციის საჭიროება.
მოსმენის დროს დგინდება განვითარების დონე კრიტიკული კომპონენტებიმუსიკალურობა: მაღალი სმენა, რიტმის გრძნობა, მუსიკალური მეხსიერება, მუსიკალური აზროვნებაემოციური და შემოქმედებითი პოტენციალი, ვოკალური აპარატის მდგომარეობა, ხმის დიაპაზონი.
მოსწავლის მუშაობის შეფასების კრიტერიუმები:
მოსწავლე მუსიკალურად რეაგირებს მუსიკის აღქმაზე.
სწრაფად აფასებს მის უნარებს და იცის, როგორ გამოასწოროს ხარვეზები.
გრძნობს სწავლის პროცესის სიხარულს.
შეუძლია წამოაყენოს ახალი მოულოდნელი იდეები, რომლებიც განსხვავდება ცნობილი იდეებისგან.
თავისუფლად ასრულებს სხვადასხვა ტიპის სავარჯიშოებს (სუნთქვითი, ფონეტიკური, ვოკალური).
შეუძლია ემოციურად განიცადოს სიმღერაში შექმნილი გამოსახულება.
გაკვეთილის მთავარი დასკვნა Sound Attack წელი 6 არის
ბავშვების მიერ მრავალფეროვანი მხატვრული გამოცდილების აქტიური დაგროვება,
ხელსაწყოების გამოყენების უნარი მხატვრული ექსპრესიულობასხვადასხვა ხმის შეტევის გამოყენებით,
ფორმირება სწორი დამოკიდებულებავოკალური აპარატის ჯანმრთელობაზე.
ლიტერატურა:
ვეტლუგინა ნ.ა. მუსიკალური განვითარებაბავშვი. - მ., 1968 წ
სტულოვა გ.პ. ბავშვის ხმის განვითარება სიმღერის სწავლის პროცესში. - მ.: პრომეთე, 1992 წ
ასწავლეთ ბავშვებს სიმღერა: სიმღერები და სავარჯიშოები ხმის განვითარებისთვის / კომპ. ორლოვა თ.მ., ბეკინა ს.ი. - მ.: განმანათლებლობა, 1988 წ
Vetlugina N. მუსიკალური პრაიმერი. - მ.: გამომცემლობა "მუსიკა", 1987 წ
სათანადო სასიმღერო ხმის ფორმირება და ხმის ამოღება აუცილებელია ბავშვის ვოკალური უნარების განვითარებისა და მიღწევისთვის. მაღალი დონეშესრულების უნარები.
ვოკალური ნაოჭების მუშაობისა და სუნთქვის საწყის მომენტს, ბგერის აღების გზას ბგერის შეტევა ეწოდება. „ხმის შეტევა განსაზღვრულია სხვადასხვა ვარიანტებივოკალური ნაოჭების ურთიერთქმედება და სუნთქვა დროში, აგრეთვე ვოკალური ნაოჭების დაძაბულობისა და კონვერგენციის ხარისხი. გამოარჩევენ შემდეგი ტიპებითავდასხმები:
"რბილი შეტევა" რომელშიც ვოკალური ნაოჭების დახურვის პროცესი ერთდროულად ხდება ამოსუნთქვის დაწყებასთან ერთად. „რბილი შეტევა შედგება ვოკალური ნაკეცების ერთად შეხატვაში, მაგრამ თავისუფლად დახურვაში და არა ხმის დაწყებამდე, არამედ ხმის ზუსტად მომენტში“. F.F. Zasedatelev I.I. ეთანხმება ამ განცხადებას. ლევიდოვი და ა. მუსჰოლდ გ. ხმის შეტევის მეთოდს რბილს უწოდებენ“ ზ.ი. ანიკეევა და ფ.მ. ანიკეევი წიგნში „როგორ განვავითაროთ სიმღერის ხმა” ნათქვამია: ”რბილი შეტევა ხასიათდება საუკეთესო ტემბრით, ინტონაციური სიზუსტით, მშვიდი სუნთქვით და სამუშაოში ვოკალური ნაკეცების და სუნთქვის ერთდროული ჩართვით.”
როგორც არ უნდა იყოს, რბილი შეტევის დროს ამოსუნთქვა ოდნავ უსწრებს ფხვიერ დახურვას. გლოტიტი, არ არის ძალიან მჭიდრო დახურვა და ვოკალური ნაკეცების დაძაბულობა. გლოტის დახურვა ემთხვევა ხმის დაწყების მომენტს, არ არის ზედმეტად გამოხატული. რბილი შეტევა შეიძლება განსხვავდებოდეს ვოკალური ნაკეცების დახურვის (დაახლოების) ხარისხის მიხედვით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ვოკალური კუნთების უფრო მჭიდრო დახურვით, მას შეუძლია მიუახლოვდეს მძიმე შეტევას.
"ინსპირაციული შეტევა". ამოწურვის დაწყება წინ უსწრებს ვოკალური ნაოჭების დახურვას, შესაბამისად, ხმის გამომუშავების დაწყებამდე ვოკალური ნაოჭები კვლავ პასიური და მოდუნებულია. ასპირატორული შეტევის დროს ვოკალური თოკები ბოლომდე არ იხურება და მხოლოდ ხმის სხეულის მცირე ნაწილის გავლის შემდეგ, მოგვიანებით ისინი ( ვოკალური თოკები) მუშაობა როგორც რბილი შეტევის დროს. გამომუშავებულ და ამოღებულ ხმას წინ უძღვის ამოსუნთქული ჰაერის ხმაური (სუნთქვა). ასეთი შეტევის დროს ხმის ამოღებას ხშირად თან ახლავს ხმაურიანი ტონი, რადგან ამ შემთხვევაში ვოკალური ნაკეცების დახურვა ხდება. მინიმუმ ხარისხიდა ჰაერის გაჟონვა. სუნთქვის შეტევა შეიძლება ჩაითვალოს დამოუკიდებელი ხედვაუტევს როგორც დამოუკიდებლად, ისე როგორც უკიდურესი სახის რბილი შეტევა.
"ძლიერი შეტევა". მძიმე შეტევისას ვოკალური ნაკეცების დახურვა ხდება ინჰალაციის დაწყებამდე. მძიმე შეტევა შეიძლება იყოს გაზვიადებული, მძიმე და ამოღებული ბგერა წააგავს "კროკს". ეს გამოწვეულია ვოკალური ნაოჭების დახურვით და გლოტის კრუნჩხვითი, მკვეთრი „დარტყმით“. მოუმზადებელი ადამიანები ხშირად ცდილობენ იმღერონ ამ ტიპის სასიმღერო ხმის გამომუშავებით და ეს უკიდურესად საზიანოა სასიმღერო ხმის ფორმირებისთვის.
პროფესიონალურად მოსაუბრე მომღერალს შეუძლია თვითნებურად შეცვალოს ხმის მიწოდება, რაც იმას ნიშნავს სხვადასხვა სახისშეტევების სწავლება შეიძლება. ხმის მიწოდების გზა, შეტევა, ასოცირდება ხმის გამომუშავებასთან და ხმის ამოღებასთან გარკვეულ რეგისტრში, მაგალითად, გულმკერდის რეგისტრში ვოკალური ნაკეცების უფრო ღრმა დახურვა ხდება „ფორტეზე“ სიმღერის დროს და ნაკლებად ღრმა სიმღერის დროს. ფორტეპიანო". თავისა და შერეული რეგისტრების ფორმირებისთვის გამოიყენება რბილი შეტევა, რომლის დროსაც არ ხდება გლოტის მჭიდრო დახურვა, შეტევა. ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაშეგნებული გავლენა ვოკალური ნაკეცების მუშაობაზე, აწყობს მათ მუშაობას საწყისი მომენტიხმის ფორმირება და განსაზღვრავს ყველა შემდგომ ჟღერადობას.
AT საწყისი პერიოდისიმღერის ხმის ამოღების უნარების ჩამოყალიბება და გაუმჯობესება, გამოიყენება როგორც რბილი, ასევე მძიმე შეტევები, ეფუძნება ინდივიდუალური მახასიათებლებისტუდენტები. ასე რომ, თუ მოსწავლეს აქვს ვოკალური ნაოჭების დუნე დახურვა, დუნე ხმის მიწოდება, მაშინ შესაძლებელია გამოიყენოს მძიმე შეტევა მათ გასააქტიურებლად. თუ მოსწავლე მღერის „ყელზე“, იყენებს მძიმე ხმოვან შეტევას, მაშინ სასარგებლოა დაიწყოს რბილი შეტევით, რომელიც ესაზღვრება ასპირაციას.
მაგრამ გამოყენებისას განსხვავებული სახისშეტევები უნდა იყოს მიზანშეწონილი და ფრთხილად. ხმარებიდან სხვადასხვა სახისხმის შეტევები ასევე დამოკიდებულია ხმის სიძლიერეზე - შესრულებისას დრამატული ნაწარმოებებიგამოხატავს ძლიერ ემოციური განწყობამუშაობს და უფრო ინტენსიურ ხმის გამომუშავებას მოითხოვს, უფრო მტკიცე ხმის შეტევა გამოიყენება. აღსრულებაზე ლირიკული ნაწარმოებები- უფრო რბილი შეტევა. ამრიგად, შეიძლება დავასკვნათ, რომ ხმის შეტევების მრავალფეროვნება არის გამოხატვის საშუალებასასიმღერო ხმის ფორმირებასა და ხმის გამომუშავებაში.
მაგრამ არა მხოლოდ სწორი ხმის ფორმირება, ხმის ამოღება და სიმღერის სუნთქვა უზრუნველყოფს წარმატებულ შესრულებას. მუსიკის ნაწილი. ამოცანა ნათელი და მკაფიო გამოთქმატექსტი, ასევე ემოციურად გამოხატული მოხსენება მაყურებლისთვის.
ჩვენს ყურს შეუძლია განასხვავოს ბგერის თვისებები ხმის გამრავლების პირველ მომენტში.
ვოკალური ნაოჭების მუშაობისა და სუნთქვის ამ საწყის მომენტს ჩვეულებრივ უწოდებენ შეტევას ან ხმის აღების საშუალებას.
ხმის შეტევა განისაზღვრება ვოკალური ნაოჭების სხვადასხვა ურთიერთქმედებით და დროში სუნთქვით, აგრეთვე ვოკალური ნაოჭების დაძაბულობისა და კონვერგენციის ხარისხით. არსებობს შემდეგი სახის თავდასხმები:
მყარი შეტევა.ამოსუნთქვის დაწყებამდე ვოკალური ნაკეცები მჭიდროდ იხურება. არის უკიდურესად გაზვიადებული მძიმე შეტევა, ეგრეთ წოდებული "ყიჟინა", კრუნჩხვითი ხელახალი ჩახშობის შედეგად წარმოქმნილი ძლიერი მყარი ტონით, გლოტის მკვეთრი დარტყმით.
ეს შეტევა ხდება მოუმზადებელ მომღერალებში, საზიანოა ვოკალური კუნთებისთვის და ამიტომ სრულიად უვარგისია ხმის ფორმირებისთვის.
რბილი შეტევა.ვოკალური ნაკეცების დახურვის მომენტი თითქმის ემთხვევა ამოსუნთქვის დაწყებას. გასვლა ოდნავ უსწრებს გლოტის ფხვიერ დახურვას. არ არსებობს ვოკალური ნაკეცების ისეთი მჭიდრო დახურვა და დაძაბულობა, რაც შეინიშნება მძიმე შეტევის დროს. გლოტის დახურვა ემთხვევა ხმის დაწყების მომენტს, არ არის ზედმეტად გამოხატული. რბილი შეტევა შეიძლება განსხვავდებოდეს ვოკალური ნაკეცების დახურვის (კონვერგენციის) ხარისხის მიხედვით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ვოკალური კუნთების უფრო მჭიდრო დახურვით, მას შეუძლია მიუახლოვდეს მძიმე შეტევას.
სუნთქვის შეტევა.ვოკალური ნაოჭების დახურვა მნიშვნელოვნად ჩამორჩება ამოსუნთქვის დაწყებას. ამიტომ ხმას წინ უსწრებს ამოსუნთქული ჰაერის ხმაური (სუნთქვა). ასეთი შეტევის დროს სიმღერას ხშირად თან ახლავს ხმაურიანი ტონი, ვინაიდან ვოკალური ნაკეცების დახურვა ამ შემთხვევაში ყველაზე მცირე ხარისხით და ჰაერის გაჟონვით ხდება. ასპირაციული შეტევა განიხილება დამოუკიდებლად და როგორც რბილი შეტევის უკიდურესი სახეობა.
შეუძლებელია ზუსტად განვასხვავოთ ხმოვანი შეტევების ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ტიპი, რადგან ისინი განსხვავდებიან მხოლოდ ყურით, ისინი სმენის შეგრძნებაა.
მათი საზღვრების განსაზღვრა დამოკიდებულია ჩვენი სმენის დახვეწილობასა და ვარჯიშზე.
შესაძლებელია სხვადასხვა სახის შეტევების სწავლება. გაწვრთნილი მომღერალი შეგნებულად ცვლის ხმის წარმოდგენის გზას. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ხმის წარმოების გზა დაკავშირებულია გარკვეული რეგისტრის რეპროდუქციასთან.
ასე რომ, მძიმე შეტევა, რომლის დროსაც ვოკალური ნაკეცები მჭიდროდ არის დახურული, იწვევს გულმკერდის რეგისტრის წარმოქმნას. ხოლო რბილი შეტევა, რომელშიც არ არის გლოტის მჭიდრო დახურვა, ქმნის პირობებს თავისა და შერეული რეგისტრების ფორმირებისთვის.
ხმის აღების ხერხის თვითნებურად შეცვლით, ჩვენ შეგვიძლია ამით გავლენა მოვახდინოთ ვოკალური ნაკეცების მუშაობის ბუნებაზე. მაშასადამე, თავდასხმა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება ვოკალური ნაოჭების მუშაობაზე შეგნებულად ზემოქმედების მიზნით, რომლებიც პირდაპირ არ ექვემდებარება ჩვენს ნებას.
ვოკალურ და პედაგოგიურ პრაქტიკაში გამოიყენება რბილი და მძიმე შეტევები, გამონაკლის შემთხვევებში გამოიყენება ასპირირებული შეტევა.
ამა თუ იმ ტიპის თავდასხმის გამოყენება განისაზღვრება მოსწავლის ინდივიდუალური მახასიათებლებით. თუ მას აქვს დუნე ხმის მიწოდება (ნაკეცების დუნე დახურვა) და ასპირირებული შეტევაც კი, მაშინ მიზანშეწონილია გამოიყენოს უფრო მძიმე შეტევა გარკვეული დროის განმავლობაში ვოკალური ნაოჭების გასააქტიურებლად.
და პირიქით, თუ არის მყარი ხმის მიწოდება (ვოკალური ნაკეცების გადახურვა) და „ყელი“ (ხმის ყელის ზემოქმედება), მაშინ სასარგებლოა პირველ რიგში ყველაზე რბილი შეტევის გამოყენება, ასპირატის ესაზღვრება. მაგრამ ასეთი შეტევის გამოყენება ფრთხილად უნდა იყოს, რომ არ გამოიწვიოს ბგერებში "შესასვლელები".
შეტევა სიმღერის გამომხატველი საშუალებაა.
თავდასხმების ტიპების ვარიაცია საშუალებას გაძლევთ გადმოიტანოთ სხვადასხვა განწყობა. ლირიკული განწყობებიჩვეულებრივ ასოცირდება უფრო რბილი შეტევის გამოყენებასთან და დრამატული ემოციები გამოხატულია უფრო მძიმე ხმოვანი შეტევით.
დრამატულად მდიდარი ნამუშევრები ან მათი ფრაგმენტები მოითხოვს მტკიცე შეტევას. როგორც წესი, აღსრულება დაკავშირებულია მყარ შეტევასთან. მსვლელობის სიმღერები.
ამავდროულად, აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ხმის მიწოდების ეს მეთოდი არ დაიტვირთოს ბავშვების ხმის ხმაზე.
სავარჯიშოების ნაკრები ნომერი 6
1. გახსენით პირი, დაიჭირეთ იგი ამ მდგომარეობაში, მოუსმინეთ ბუნებრიობის, პირის, ენის, ყელის თავისუფლების განცდას. შეხედეთ ყველა ორგანოს "შინაგანი თვალით". დახუჭე ტუჩები, მაგრამ არა მჭიდროდ და, ყელის თავისუფლად დატოვება, კომფორტული ტონით აჩუქე, ზედა ტუჩზე, კბილებზე და ცხვირის ხიდზე კბენის შეგრძნება. თუ არ არის ჩხიკვის, ვიბრაციის შეგრძნება, მაშინ ყელი დაჭიმულია, გაათავისუფლეთ იგი. მიმართეთ თქვენი გუნება კბილებისკენ. აუცილებლად კარგად ამოისუნთქეთ. ადგილი, სადაც ტკივილს იგრძნობა, არის „ნიღაბი“, პოზიცია. გადაიტანეთ ხმა წინ ამ ზონაში. გაიხსენეთ ორთქლის გემის, ქარხნის სასტვენი, რა თავისუფლებაა, სიგრძე და ამავე დროს ძალა და სისრულე.
2. თქვენს წინ „ხედავთ“ სურნელოვან ყვავილს (მაგალითად, ვარდს) და ყნოსავთ. ფანტაზია გვეხმარება ყვავილის „სურნელის“ შეგრძნებაში.
ის ადგილი (გესზე, თვალების უკან, თავში, თავის ქალაში - რაც გინდათ უწოდეთ) სადაც არომატი აღწევს, ადგილი, რომელსაც ის "ავსებს" და ის ადგილი, რომელსაც "აშორებს" უნდა იგრძნო. და გაიხსენა! გახსოვდეთ "ახალი შიდა მოცულობის გაჩენა". ასეთი „ეტიუდის“ მრავალჯერ გამეორებით გაიგებთ და დაიმახსოვრებთ ამ გრძნობას, ამ მდგომარეობას, რომელიც წარმოდგენას იძლევა სწორი „ვოკალური ყიჟინის“, „მაღალი სასიმღერო გუმბათის“, მაღალი სასიმღერო პოზიციის შესახებ. მსგავსი მდგომარეობა ხმის დაწყების მომენტამდე სუნთქვასთან ერთად უნდა მოხდეს. სუნთქვა არის ქვედა საყრდენი, ეს გუმბათი არის ზედა საყრდენი, იქ უნდა წარმართო შენი ხმა, შენი სუნთქვა.
3. თქვენს წინაშე დიდი, წვნიანი, ლამაზი ვაშლია, რომელიც ახლა უნდა დაკბინოთ. აუცილებელია წარმოიდგინოთ, იგრძნოთ, როგორ „ვრცელდება და ამოდის“ ზედა ყბა და სასის ამ „უფრო გემრიელი ვაშლის კბენის სურვილი“. (არასოდეს იკბინოთ ხილი ქვედა ყბა!). მოძებნეთ ეს შეგრძნებები, იპოვეთ ბუნებრიობა, თავისუფლება. მაღლა აწეული ცა მგალობელი გუმბათია.
4. პირში - ცხელი კარტოფილი, რომელიც ცას წვავს, და არ აფურთხებთ, გინდა გაგრილდეთ. გრილ ჰაერს კრეფ, კარტოფილით დამწვარ ცას აგრილებს. ჩართეთ თქვენი ფანტაზია, მოძებნეთ შეგრძნებები, მაღალი ცის სიგრილის შეგრძნებები, დაიმახსოვრე ისინი!
5. წარმოიდგინეთ ძაღლი ცხელ ამინდში. დარბის, ცხელა, თერმორეგულაციისთვის ენა გამოსულია. ის სწრაფად, სწრაფად სუნთქავს, რითაც აცივდება პირი და მთელი სხეული. რა თქმა უნდა, არ არის აუცილებელი ენის გამოძვრა, მაგრამ წარმოიდგინეთ ეს ძაღლი და ეცადეთ, ხშირად, ხშირად ისუნთქოთ, რათა გესი გაგრილოთ. მაშინვე იგრძნობთ, რამდენად მაღალია თქვენი პალატა, რა შესანიშნავი ვოკალური გუმბათი, სარდაფი გაქვთ (ამავდროულად, ხორხი დაბალია, თავისუფალი, განიერი).
6. წვრილად, წვრილად, ფრაქციულად, თითქოს გაცივებული, კბილებით დააკაკუნე. ყურადღება უნდა მიექცეს წინა კბილებს, ყბების თავისუფლებას, ფაქტობრივად, ყბების დაჭერით ფრაქციულად ვერ დააკაკუნებთ კბილებს. ამ ვარჯიშს ადრეც შევხვდით, როცა ყბების თავისუფლებას ეხებოდა. ახლა კი შეეცადეთ იგრძნოთ წინა ზედა კბილები, მათი ფესვები, ანუ ადგილი, საიდანაც იწყება მყარი პალატა ან „გუმბათი“. „ნახე რა აქტიური, მაღალია! იმისათვის, რომ „დაინახოთ“ და იგრძნოთ ეს კარგად, ისევ და ისევ შეეხეთ წინა კბილებს „მოუსმინეთ“ თქვენს შეგრძნებებს.
7. ტუჩები არ არის მჭიდროდ დახურული. პირი მშვიდია. Შიდა ხედვამიმოიხედე ცის მაღალი, მშვიდი, მწოლიარე ენა, მისი წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილების ფესვებს, ენის ფესვი მშვიდია. ხორხი თავისუფალია, დაშვებული, განიერი, დიდი დოქის ყელივით. ყურადღება მიაქციეთ ზედა კბილების ფესვებს და ყველაფერი მშვიდ მდგომარეობაში დატოვეთ, ჩუმად უთხარით "Y" მყარ სასს. ამავდროულად, ხორხი უნდა დარჩეს აბსოლუტურად მშვიდი, ფართო, დაბალი. უნდა დაიჭიროთ ღრუების გაფართოების, მოცულობის, "ამაღლებული" მყარი სასის და ფართო ყელის დაღმასვლის შეგრძნება.
8. პირი, ხორხი მშვიდ მდგომარეობაში. შენ "გინდა" იღიმო, ოღონდ ისე, როგორც ზრდილობიან საზოგადოებაში იღიმებიან, ისე რომ ვერავინ შეამჩნიოს. დახურული პირი.
თქვენი ფანტაზია უნდა დაგეხმაროს ყვირილის ამ „სურვილის“ შეგრძნებაში. თქვენი ყურადღება უნდა იყოს მიმართული მყარ სასაზე, ზედა თაღზე და განიერ, ფხვიერ, ქვემოთ ჩამოწეულ ყელზე. ყბა უნდა მოხდეს ამ გზით: ზედა ყბა და სასის "აწევა", და pharynx გათავისუფლებული და დაბლა. ეს განცალკევება და გათავისუფლება "ცრემლამდე" (როგორც ეს ხდება ცხოვრებაში, როდესაც "ცრემლამდე" ყვირილი ვიღრიჭებით!). მოუსმინეთ, რამდენად აქტიურია რბილი პალატი ხახუნის დროს.
ამ სავარჯიშოებიდან ზოგიერთი - ერთი, ორი - აუცილებლად დაგეხმარება იპოვო ვოკალური შეგრძნებები ყვირილი, გუმბათი, მათი მყისიერი მოწყობილობა, ერთდროულად სუნთქვასთან ერთად, ხოლო შემდეგ მომენტში - "სუნთქვის შეტევა" მაღალ პოზიციაზე და ლამაზი ხმის გამოჩენა (ჰაერის ტალღის ხელახალი დაბადება ბგერამდე).
ჩვენი სხეული, ორგანოები მაშინვე არ აღიქვამენ მცირე კუნთების მოძრაობის, ძალისხმევის ამ რთულ კოორდინაციას, ამიტომ გვჭირდება დახმარება: ყურადღება, მოთმინება, წარმოსახვა და მარტივი ვარჯიშები.
იმღერე ნიღაბში
ეს გამოთქმა გულისხმობს სიმღერას ზედა რეზონატორების სრული გამოყენებით (თავსაბურავი), სიმღერა მაღალ ხმაზე, რომელიც არის ხმის ზედა საყრდენი, ხოლო სუნთქვა არის ხმის ქვედა საყრდენი.
ჩვენი მარტივი სავარჯიშოები დაგეხმარებათ გაიგოთ, სად მდებარეობს ეს ღრუები, როგორ მოხვდეთ მათთან.
საინტერესოა მასწავლებელ ვიტის გამონათქვამები ამ თემაზე: ”ხმის წარმოების მთელი არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ხმის” ნიღაბში გადატანა” და იქ შენახვა, ზედა საჭრელების ძირში დაყრდნობა... ხმა“ ნიღაბში ”უნდა იყოს ისე მკაფიოდ გამოხატული, რომ იყოს ის, რასაც ჰქვია ”დანახვა”, თუ როგორ ურტყამს იგი ზედა საჭრელების ფესვებს. რაც უფრო შორს გადაინაცვლებს აქცენტის წერტილი მყარ სასისკენ, მით უფრო ნაკლებად ბრწყინვალე იქნება ხმის ბუნება თავისთავად - რაც უფრო ჩახლეჩილი იქნება ხმა, დიდი შესაძლებლობა"ხმა ყელზე დადე."
ჩნდება კითხვა: როგორ გადავიტანოთ შეტევის ეს წერტილი ზედა საჭრელების ფესვებზე? მარტივი ვარჯიში დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ მას.
გახსენით პირი და ჩადეთ მასში საჩვენებელი თითი, საკმაოდ ღრმად. ხელი ხელისგულით ქვემოთ. დააჭირე თითი (ფრჩხილი ზემოთ) ცას. ამოისუნთქეთ და დაიწყეთ მიმართული ამოსუნთქვა, ნელი, "შეგროვებული შეკვრაში", როგორც ფანრის სხივი.
საჩვენებელი თითიცაზე დაჭერილი, მოწყობილობის მასშტაბის მსგავსად, შეიგრძნობს ამოსუნთქული ჰაერის ჭავლის სითბოს. თითზე ყველაზე თბილი ადგილი არის ამოსუნთქვის "შეტევის წერტილი" და თვითმფრინავი "ურტყამს" იმავე ადგილს. ბგერითი ტალღასიმღერის დროს.
თანდათან, ყურადღების დაფიქსირებით, შესაძლებელია უზრუნველყოს, რომ ეს წერტილი მაქსიმალურად გადაადგილდეს ზედა კბილების ფესვებზე. ამის შემდეგ ეს შეგრძნებები ხმით უნდა შემოწმდეს. ყურადღებით მოუსმინეთ თქვენს ხმას, ეძებეთ მასში სისუფთავე, სიკაშკაშე, თქვენი გრძნობების მოსმენისას დაიმახსოვრე ისინი.
ფრანგმა მეცნიერმა რ.ჰუსონმა ამ პრობლემაზე მუშაობისას დაადგინა, რომ არსებობს რეფლექსური კავშირი სამწვერა სახის ნერვს (ცხვირის ღრუსა და პარანასალური სინუსების რეგიონი) და ვოკალურ კუნთებს შორის. ეს სწორი ხმოვანი შეტყობინება ( საჰაერო გამანადგურებელი) აღიზიანებს სახის ნერვის ბოლოებს, ტოტებს პალატინის სარდაფზე, რაც ზრდის ვოკალური კუნთების ტონუსს და აძლიერებს ბგერის სიკაშკაშეს, ჟღერადობას, ფრენას და ტემბრულ სილამაზეს.
ძველი იტალიელი მასწავლებლები "ნიღბის" გრძნობისთვის გვირჩევენ შემდეგ სავარჯიშოებს:
ჩუმდება ხმები "მ", "ნ", "ვ" კომფორტული ტონით, ვიბრაციის შეგრძნება ცხვირის ხიდზე, ტუჩებზე, ზედა კბილებიდა სრული თავისუფლებაფართო ყელი. თუ ენის ფესვი დაძაბულია, აწეულია, მაშინ ეს შეგრძნებები არ წარმოიქმნება.
პირველად კეთდება ეს ვარჯიში გააღე პირი- „კვნესა“, შემდეგ კი დახურულით - „მტირალი“.
ეს სავარჯიშოები ხელს უწყობს ყელის ხმის მოცილებას, ისინი იქცა პრაქტიკად, რომელსაც უწოდებენ "ღრიალებას" და "კვნესას".
დაწევის პრინციპის სავარჯიშოები ხელს უწყობს ბგერის წინსვლას: გამოთქვით შრიფტი ma, mi, mo, mu, ბგერა „m“-ის კონცენტრაცია ნიღაბში (ტკიკა. ზედა ტუჩის, ზედა კბილების ფესვების ზონები) და შემდგომი ხმოვანი ბგერა ბგერის დინების შეგრძნებებისა და მიმართულების შეცვლის გარეშე და მისი ენერგია. ყელში არ უნდა იყოს დაძაბულობა. მუშაობა იწყება ყველაზე მოსახერხებელი ხმოვანი ხმით, რა თქმა უნდა, ყველაფერი ძალიან ინდივიდუალურია.
იტალიაში, იმ თბილში მზიანი კლიმატიამ ვარჯიშების ეფექტურობა აშკარად იზრდება, ვინაიდან კლიმატი, მზე, ზღვა თავისთავად ხსნის ადამიანში შეკუმშვას, აქცევს მას ბუნებრივ, თავისუფალს. ჩვენს ცივ, ნესტიან, არასტაბილურ კლიმატში, ყველა ადამიანის შეგრძნება განსხვავებულია, რადგან არის მუდმივი სიმტკიცე, დამონება.
ჩვენს დამწყებ მომღერლებს ყელი ხშირად აქვთ დაჭიმული, მხრები აწეული და ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ, რომ „მუნჯის“ და „ღრიალის“ ვარჯიშებმა ეს ნაკლოვანებები არ გააძლიეროს.
ამ საშიშროებაზე საუბრობს M.E. Donets-Tesseir, იგი თვლის, რომ ფრთხილად უნდა იყოთ "მუნჯის" ტექნიკით, არ გაიტაცოთ მას, რადგან იგი მიეჩვია რბილი სასის არასაკმარისად ამაღლებას, რაც იწვევს ცხვირის ღრუს. იგი თავის რეზონატორის შეგრძნებას უწოდებს "ცხვირის ხიდის შეგრძნებას", იგი თვლის, რომ ეს "უზრუნველყოფს ბგერის შეგროვებას, მის მაღალ პოზიციას".
ხმის შეტევა
ჩვენ ვისაუბრეთ "ნიღაბზე", თავის რეზონატორებზე, ანუ იმ ადგილას, სადაც ჰაერის ნაკადი, ხმა იგზავნება. როგორ იგზავნება? ხმის "შეტევა" არის სუნთქვა, რომელიც იგზავნება ხმის დაწყების მომენტში. სუნთქვა იგზავნება ვიწრო ჭავლით, როგორც "ნაჭუჭა", მაღალ პოზიციაზე (ზედა კბილების ფესვებამდე). ფიზიოლოგები ამბობენ, რომ ბგერის შეტევა არის გზა და სიჩქარე, რომლითაც სუნთქვის უფსკრული გადადის სასუნთქი პოზიციიდან ვოკალურ მდგომარეობაში; ვოკალური იოგების დახურვის მომენტი და ხარისხი. შეტევა დაწყების მომენტში ხმაზე დიდ გავლენას ახდენს. სწორი შეტევის დასაუფლებლად მასწავლებელი მ.ლ. პეტრენკო გვირჩევს სტაკატო სავარჯიშოების გამოყენებას (იტალიური სტაკატო - მოულოდნელად).
ბგერის რბილი დასაწყისის კუნთოვანი შეგრძნების განვითარების გარეშე, ხმაზე მუშაობა უფრო შორს ვერ წავა. „ეს არის პირველი და შეუცვლელი ეტაპი. მართლაც, ყველაფერი, რაც მოჰყვება, დამოკიდებულია ამ ეტაპზე. ხმა, რომელიც არასწორად არის შეტევა, მოგვიანებით ძალიან რთულია გამოსწორება. როგორ იბადება შეტევაში - ეს იქნება ხმის მთელი ხმა.
ასე რომ, გავიხსენოთ:
ღმერთმა ქნას, "მძიმე" ლაპარაკი
სტრესის დროს ვერ მუშაობ.
თქვენ, მომხსენებელი, დაჯილდოვდებით:
ყველაფერი, რაც ავსებს შემოქმედის სულს.
”ხმოვანთა წარმოთქმისას, მიაღწიეთ არა მხოლოდ რბილ შეტევას, არამედ ერთიანი ხარისხისხმა. აუცილებელია ხმის მრავალფეროვნების მოცილება, როდესაც ხმა [A] ამოფრინდება კუჭიდან, ხმა [E] - გლოტიდან, [I] - გამოდის შეკუმშული ყელიდან, ხმა [O] ზუზუნებს. , თითქოს კასრში, და [U], [S] , [Yu] ხვდება ისეთ ადგილებში, საიდანაც მათი გამოყვანა შეუძლებელია." რომელიმე ხმოვანთა წარმოთქმისას უნდა ვისწავლოთ ბგერის „შეგროვება“ ტუჩებთან უფრო ახლოს.
| სავარჯიშო ნომერი 47. | |
| წარმოიდგინეთ, რომ ოდნავ გტკივათ ყელი ან თავი, ან უბრალოდ გრძნობთ დაღლილობას. გაჩნდა საჭიროება "კვნესა" და შენ ჩუმად წუწუნებ ხმაზე [M]. ნუ წუწუნებ! წუწუნისას ხმა ყრუა, მოკლე, ვოკალური იოგები დაძაბული. კვნესა - თავისუფალი, გაჭიმვა, ერთფეროვანი. ტუჩები ოდნავ დახურულია, კისრის, მხრების, სახის, მკლავების კუნთები თავისუფალია. შეამოწმეთ კისრის კუნთების თავისუფლება თავის ოდნავ გადახვევით: ქვევით, მარჯვნივ, უკან, მარცხნივ, ქვევით... დაიმახსოვრე თავისუფლების ეს კუნთოვანი განცდა (მე მინდა დავიძინო). მხოლოდ სუნთქვა არ იძინებს. მუშაობს - კვნესის. არ გადააჭარბოთ და არ შეაფასოთ ხმა! იპოვეთ თქვენი შუა, ხმის ცენტრი (ტონი, რომლითაც ხმა განსაკუთრებით თანაბრად და თავისუფლად ჟღერს). შეაერთეთ ხმოვნები [A], [O], [U], [E], [I], [S] თანხმოვანთან [M]: mmmA-mmmO-mmmU-mmmE-mmmI-mmmmm. გამოთქვით ხმოვნები რბილად, ხრტილების გარეშე, ოდნავ გააღეთ პირი და დაუყოვნებლივ დახურეთ იგი, რომ განაგრძოთ კვნესა [M]-ზე. | |
| სავარჯიშო ნომერი 48. | |
| ახლა კი „ღრიალის“ დროს წარმოთქვით შრიფტები [B] და/ან [D] თანხმოვნებით: bammm-bommm-boommm-bemmm-bimmm-bymmm; დუნ-დონნ-დუნ-დანნ-დინნნ-დინ. ზარების რეკვას წააგავს: დაბერე - დონ! და ექო - მმმ... აფეთქება - დონ! და რეზონანსი - ნნნ. ასე რომ, დარეკეთ ზარები: ბუმმ-ბომმ ბუმმ-ბომმ-ბუმმ-ბომ... დინგ-დონგ დინგ-დონგ დინგ-დონ... |
რბილ თავდასხმაში ლაპარაკის სწავლა ნიშნავს იმ სულიერების პოვნას, რომელიც მსმენელს შენკენ იზიდავს.
შემდეგი ვარჯიშების დროს აუცილებელია ენის სწორი პოზიციის კონტროლი – მისი „დისციპლინის“ მონიტორინგი.
| სავარჯიშო ნომერი 49. | |
| ვლაპარაკობთ რბილად, თითქოს ბოდიშს ვიხდით რაიმე გადაცდომისთვის ან ვამშვიდებთ კნუტს, ლეკვს (გონებრივად ეფერება): აბა, ავა, აჰა, ჯანდაბა, აჟა, აზა, ამა, ანა, არა, ალა... - და ასე შემდეგ სანამ ანბანის დასასრული. | |
| სავარჯიშო ნომერი 50. | |
| თქვენ რადიოოპერატორი ხართ. დაამყარეთ რადიო კონტაქტი. რატომ დუმილი? Რა მოხდა? მე ვარ ღერო! მე ვარ ღერო! მე ვარ ღერო! როგორ ისმის? მოგესალმებით! თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ სიტყვები, მაგრამ სიტყვა უნდა დაიწყოს პერკუსიური ხმა[მაგრამ]. მე აისბერგი ვარ! მე ვარ ასტერი! მე ვარ ანა! მე ვარ ალაჰი! მე არფა ვარ! იოტიანი ბგერა [I] - ვყალიბდებით დაბლა ხორხზე, ენა წევს ღარში. "მე"-ს შემდეგ სიტყვა იწყება [A]-ით - ხორხი კიდევ უფრო იხსნება. დარწმუნდით, რომ ხმა "არ ჩავარდეს" ხორხის სიღრმეში. აუცილებელია ხმის „ნიღაბში“ გადატანა „ღია“ ხორხით, ამავდროულად უნდა იყოს ხმის ასახვა გულმკერდის რეესტრში. |
იავნანა „აღზრდის“ რბილ შეტევას; ისინი ასევე ხელს უწყობენ ენის სწორი პოზიციის დაფიქსირებას.
წარმოიდგინეთ, რომ გყავთ ბავშვი ხელში ან ეტლში. დარწმუნდით, რომ ხორხში არის კუნთების სრული თავისუფლება (რბილი შეტევა). შეანჯღრიეთ მას, იმღერეთ ნაცნობი მელოდია ჯერ დახურული პირით:
| ო | ო | ო | ო | |||||||||
| ო | ო | ო |
იავნანას სტრიქონებს შორის საჭიროა ხმოვანთა „მღერა“, განსაკუთრებით სასარგებლოა ხმა [A]. მიზანშეწონილია გაიმეოროთ ორი ან სამი ბგერა ერთ კომბინაციაში, თავისუფლად გააღოთ პირი ერთი და ნახევარი, ორი თითი ქვემოთ, ენა ორმოში ჩადოთ.
თუ ტუჩები ფხვიერია, მაშინ ხმა [A] უნდა შეიცვალოს ბგერებით [O], [U], [E].
ზღაპრები სიტყვიდან "სატყუარადან", ანუ რხევა, რხევა, შეუცვლელი მასალაა მელოდიის აღზრდისთვის. ყველაზე ხშირად ველოსიპედებში არის კატის გამოსახულება. ის არის ნამდვილი მფლობელი იავნანამათ ესმით რბილი მეოუ, ღრიალი:
ზღაპრებსა და იავნანაზე დაფუძნებული სავარჯიშოების დროს აუცილებელია ხმის „ნიღაბში“ გაგზავნა, ამავდროულად გულმკერდის რეზონატორად მუშაობისას. მიაღწიეთ მკერდის ხმას, რომელიც ლამაზია ტემბრით და ძალიან რბილი.
რეზონატორები
იფიქრეთ მსგავსებაზე ხმასა და ვიოლინოს შორის. ხმის ხარისხი ამ მუსიკალური ინსტრუმენტიდამოკიდებულია სწორი გამოყენებამშვილდი, სიმების ხარისხი, მათი დაძაბულობა და სხეულის მახასიათებლები. რაც შეეხება ხმას, ხმის ამოღება, გამოთქმა, პირველ რიგში, სუნთქვაზეა დამოკიდებული.
დიდი მნიშვნელობასწორი ხმის ფორმირებაში და ხმის მიმავალში მათ აქვთ რეზონატორები. რეზონატორიდაუძახეთ ამას აკუსტიკური სისტემა, რომელიც იწყებს რყევას ხმის წყაროს გავლენით. რეზონატორები არის ღრუები, რომლებსაც შეუძლიათ შექმნან რეზონანსული ფენომენი, ანუ საპასუხო ხმა კონკრეტულ ბგერაზე და მის სიმაღლეზე. რეზონატორები ხმის გამაძლიერებლებია.
მთავარ რეზონატორებად (ვიბრატორებად) განვიხილავთ შემდეგს: თავი (პირი, ნაზოფარინქსი, ცხვირის დამხმარე ღრუები), გულმკერდი (მკერდი, ტრაქეა, ბრონქები, ხორხის ღრუ) და მუცლის ღრუს რეზონატორები. მცირე ღრუები რეზონანსდება მაღალი ხმებისთვის, დიდი ღრუები დაბალი ხმებისთვის.
ხმის ტემბრი განისაზღვრება, პირველ რიგში, ხორხის სტრუქტურით. ორიგინალური ხმის ტემბრი შეიძლება შეიცვალოს რეზონატორის ღრუებში. ცუდი სამუშაონებისმიერი ნაწილი ხმის აპარატიაღმოჩენილია რეზონატორის შეგრძნებებით.
იერჟი გროტოვსკიმ სასცენო ხმის პრობლემების კვლევისას მსახიობის სხეულში 24 რეზონატორი აღმოაჩინა. მისმა კვლევამ აჩვენა, რომ როდესაც ყოველი ვიბრატორი (კეფის, მუცლის, შუა ხერხემლის და ა.შ.) ჩართულია, მთელი სხეული ერთდროულად ვიბრირებს, მაგრამ მისი ცენტრი ემთხვევა გარკვეული ვიბრატორის ადგილს - ის, სადაც ტრემორი ყველაზე ძლიერია. ე.გროტოვსკის თქმით, „მსახიობი, რომელიც სრულად და ჰოლისტურად არის ჩართული მოქმედებაში, მასზე ფიქრის გარეშე ხდება ერთი უზარმაზარი ვიბრატორი“.
გაკვეთილების დაწყებისას მასწავლებელი დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ მოსწავლეები, თუ ჯერ არ აითვისეს, მაშინ მაინც შეეცდებიან სწორი შერეული დიაფრაგმული ჩასუნთქვა და ამოსუნთქვა.
„თუ სუნთქავ ქვედა მკერდისადაც კუჭი და დიაფრაგმა მდებარეობს, მაშინ მთელი სხეული ხმის ნაწილი ხდება. თუ სუნთქავ ზედა, - ხმა სხეულის მხოლოდ ნაწილის "არეკვლა" იქნება. ასე რომ, ეს ყველაფერი ვიბრატორების გამოყენებასა და მათი შერწყმის შესახებაა. მაგალითად, თუ ჩართავთ თავის ვიბრატორს, მაშინ თავის ქალა და გულმკერდის ვიბრატორები ერთდროულად იმუშავებენ. თუ ხმა მაღალია და გულმკერდის ვიბრატორი ჩართულია, ორი რეზონატორი იმოქმედებს ანალოგიურად: გულმკერდი და კრანიალური. ამრიგად, ფიზიკური ასპექტიხმა გავლენას ახდენს მის ემოციურ ეფექტზე.
რეზონანსული შეგრძნებები მიუთითებს ხმის სწორ ფორმირებაზე. Მთავარი ნერვული სისტემარეაგირებს რეზონანსულ ვიბრაციაზე. ვიბრაციები შემაშფოთებელია ნერვული დაბოლოებებიდა აწიე ტონი ნერვული ცენტრებირაც რეფლექსურად ხდის ხმას უფრო ხმამაღლა და ძლიერს. ვიბრაციული მგრძნობელობის მნიშვნელობის შესწავლა ხმის ფორმირებისთვის, ვ.პ. მოროზოვი აღნიშნავს, რომ „ვიბრაციული კავშირის გავლენით ხმის რეაქცია იხვეწება“.
ხმის მაქსიმალურად გახსნისას და გაძლიერებისას, თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ ის არ შეწყვეტს იყოს თქვენი საკუთარი.
ხმის გამომავალი
სახელოსნოებიგახმოვანებაში უნდა იყოს მიმართული თითოეული ცალკეული მოსწავლის ინდივიდუალური ხმის ამოცნობისა და კონსოლიდაციისკენ. ასეთი სამუშაოს პირველი ნაბიჯი უნდა იყოს ხმების დიაგნოზი. მასწავლებელი ამოიცნობს თითოეული ცალკეული ხმის პრობლემებს, მან უნდა მოისმინოს და გაიგოს, ვის აქვს მაღალი ხმა, ვის აქვს ყბის კუნთები დაჭიმული, ვისი ხმა არ არის ჩადებული „ნიღაბში“ და ა.შ. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ სწორად გადანაწილდეს დატვირთვა სხვადასხვა ჯგუფებითითოეული მოსწავლის კუნთები.
შემოთავაზებული ტრენინგი იყენებს ჩინურ, ინდუისტურ და იაპონურ სავარჯიშოებს, ასევე სავარჯიშოებს სხვადასხვა სუნთქვისა და ხმის სკოლის პრაქტიკიდან. ტრენინგის დაწყებამდე მასწავლებელმა უნდა დარწმუნდეს, რომ მოსწავლეები კარგად არიან ინფორმირებულები რას გააკეთებენ და რა არის გაკვეთილების მიზანი.
მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბევრი შემოთავაზებული ვარჯიში ემყარება მედიტაციის პრინციპს. აქ საჭიროა გაზრდილი სიფხიზლის გამოვლენა და „დარწმუნდი, რომ სავარჯიშოები ტექნიკურიდან ფილოსოფიურში არ გადაიზარდოს. ამის კონტროლი შესაძლებელია ზუსტი გაანგარიშებაამ ტიპის თითოეულ ვარჯიშზე დახარჯული დრო.
| სავარჯიშო ნომერი 51. | |
| საწყისი პოზიცია - დადექით პირდაპირ, ფეხები მხრების სიგანეზე, ფეხები პარალელურად. ვამშვიდებთ სხეულს, ე.ი. ყველა კუნთი, გარდა ფეხის კუნთებისა. ავიწიოთ სხეული წინ. ფეხები სწორი და ზომიერად დაძაბულია. ჩვენ წარმოვიდგენთ, რომ აბაზანაში ვართ ძალიან სასიამოვნო მსუბუქი ორთქლით. ჩვენ ვამოწმებთ, არის თუ არა საკმარისად მოდუნებული ჩვენი მკლავები და კისრის კუნთები. შემდეგ წარმოვიდგენთ, რომ ხელები ცოცხებად გადაქცეული და სრულიად მოდუნებული ხელებით ვიწყებთ თავის დაჭერას ჯერ ფეხებზე, შემდეგ მუცელზე, გვერდებზე, კისერზე, მხრებზე, მკლავებზე, შემდეგ ზურგზე, თირკმელების გვერდის ავლით. ჩვენ "ორთქლზე" ფრთხილად, ჩვენი სხეულის სანტიმეტრის გარეშე. ვარჯიშის დროს ჩვენ ზარმაცი, სიამოვნებით ვკვნესით ხმაზე [M]. ჩვენ ვაკონტროლებთ და ვამოწმებთ კისრის კუნთების მოდუნებას. ამ ვარჯიშის შესრულებისას ყველაზე გავრცელებული შეცდომებია დაჭიმული ყბა და დაჭიმული ხორხი. დარწმუნდით, რომ ტუჩები დახურულია და კბილები ღიაა (დაახლოებით 1 სმ). თქვენ ასევე შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ნახევრად ხახუნის გაკეთება, როგორც სავარჯიშო "კარტოფილში". | |
| სავარჯიშო ნომერი 52. | |
| ისევე, როგორც წინა სავარჯიშოში, დაასვენეთ სხეული დაბლა დაწევით. ფეხები სწორი და ელასტიურია. სპეკულაციურია თქვენი მთელი ხერხემლის მიკვლევა, იმის წარმოდგენა, რომ თითოეული ხერხემალი ახალგაზრდა და ძლიერი ბამბუკის ერთი რგოლია. შემდეგ ხერხემლიანი ხერხემლის აწევით, კუდუსუნიდან დაწყებული, წარმოიდგინეთ, როგორ სწორდება ჩვენი ბამბუკი, როგორ იზრდება და სწორი ისარივით მიდის ცაში. გასწორებისას თქვენ უნდა გაუგზავნოთ მსუბუქი კვნესა [M] თითოეულ ხერხემლიანზე. არ დაივიწყოთ კარტოფილი პირში. ვარჯიში სწორად შესრულდება, თუ ყრუ „საშვილოსნოდან“ ხმა თანდათან, ხერხემალზე გავლისას, ნათელი ხდება და ბოლო წერტილს ზუსტად თავის რეზონატორში ჟღერს. | |
| სავარჯიშო ნომერი 53. | |
| საწყისი პოზიცია - დადექით პირდაპირ, ფეხები მხრების სიგანეზე, ფეხები პარალელურად. ჩვენ წარმოვიდგენთ, რომ ჩვენი ფეხები გადაიქცევა ძალიან ძლიერი და ლამაზი ხის ლამაზ ახალგაზრდა ძლიერ ფესვებად. ყვირილით ამ ფესვებში ვუშვებთ ყველაზე წყნარ და დაბალ ხმას [A]. ჩვენ ვუყურებთ, როგორ იწყებენ ჩვენი ფესვები ჩაძირვას, როგორ გადიან ისინი იატაკზე, შენობის ყველა სართულზე, რომელშიც ვვარჯიშობთ, როგორ იზრდებიან ისინი უფრო და უფრო ღრმად მშვენიერში, რბილი მიწა, რომელიც წააგავს რბილ, მოქნილ პლასტილინს. ამ სავარჯიშოს შესრულებისას გამოვყოფთ ხმას, რომელიც წააგავს ლომის ბოკვრის ძალიან წყნარ ღრიალს. თუ მოსწავლეს უჭირს ასეთი ხმის გამოცემა, ჯერ ჩუმად შეასრულოს სავარჯიშო, ამოისუნთქოს ცხელი ჰაერი „ფესვებში“. მოსწავლეები უნდა წაახალისონ, გააფართოონ თავიანთი ფანტაზია, დაინახონ ეს ფესვები. მხოლოდ ამ შემთხვევაში შეძლებენ მიიღონ სასურველი ხმის ხარისხი. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა მოუსმინოს თითოეულ მოსწავლეს, დარწმუნდეს, რომ მან ამოიღოს "არაშემაერთებელი" ხმა. თუ სავარჯიშო სწორად შესრულდება, უკვე მეორე ან მესამე გაკვეთილზე, მოსწავლეები დაიწყებენ მსუბუქი ვიბრაციების შეგრძნებას ფეხების დონეზე. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ მივაღწიეთ სასურველ შედეგს. | |
| სავარჯიშო ნომერი 54. | |
| წარმოიდგინეთ, რომ ბარძაყის სახსრის დონეზე არის საცურაო რეზინის ბუშტი. ის არის ძალიან ლამაზი, ნათელი და ელასტიური. ამოცანა, ხელებითა და მუცლით გაძევება, არის ხმის [O] გაგზავნა მასში. თქვენ უნდა გააგდოთ იგი სხვადასხვა მხარესხეულიდან. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ხმა უნდა იყოს მშვიდი და ასოციაციურად განლაგებული მუცლის დონეზე. ხელები უნდა იყოს აქტიური და არა დუნე. თუ ვარჯიში სწორად შესრულებულია, მაშინ ვიბრაცია იგრძნობა მუცლის ქვედა ნაწილში და კუდუსუნში. | |
| სავარჯიშო ნომერი 55. | |
| საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც წინა ვარჯიშებში. იდაყვები გვერდებზე გავავრცელეთ და მხრების დონეზე ავწიეთ. ფუნჯებს ხელისგულებით ვახვევთ თავისკენ, ერთმანეთზე და მკერდზე ვაჭერთ. ჩვენ წარმოვიდგენთ, რომ მზე ჩვენს მკერდში ცხოვრობს. ჩუმად ვაღებთ კარს (ხელებს ვაღებთ) და მზეს სახლიდან [I] ხმით ვუშვებთ. მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რომ ჩვენი მზე, ტოვებს თავის თავშესაფარს, არ მოძრაობს ზევით ან ქვემოთ, არამედ თანაბრად ავსებს მთელ სივრცეს ჩვენს ირგვლივ, მათ შორის ჩვენს უკან. ვარჯიშის პროგრესირებასთან ერთად ხელები იხსნება და იშლება, ხმა ამაღლების გარეშე იზრდება. ვიბრაცია უნდა იგრძნობოდეს მხრის პირების მიდამოში. შემდეგ მზესაც ვუბრუნებთ მკერდში. შესაბამისად, ხმა მიდის ძლიერიდან სუსტი, ინტიმური. | |
| სავარჯიშო ნომერი 56. | |
| იმავე პოზიციიდან ვიხურებით, მხრებზე ვეხუტებით. ჩვენ ვცდილობთ მხრის პირებში „მოვუშვათ ხმა“, ე.ი. იგრძენით ვიბრაციები წინამხრების დონეზე. ხმა [Y]. | |
| სავარჯიშო ნომერი 57. | |
| ჩვენ წარმოვიდგენთ, რომ პატარა ანტენა ვრცელდება ჩვენი გვირგვინიდან. ჩვენ ვიწყებთ "საუბარს უცხოპლანეტელებთან" მისი მეშვეობით. ხმა [MI - MI - MI]. ვარჯიშის გასამარტივებლად შეგიძლიათ ამ ადგილას თმა დაიჭიროთ და ნაზად გაიწიოთ. მნიშვნელოვანია, რომ ეს ვარჯიში მაქსიმალურად დაბალი ხმით შეასრულოთ პირში „კარტოფილით“. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გადააგდოთ თავი უკან, პირიქით, ოდნავ უნდა დახაროთ თავი წინ და აწიოთ თვალები ზემოთ. დარწმუნდით, რომ მოსწავლეებმა პირი ღიმილით არ გაიწელონ. პირი ვერტიკალურად უნდა მუშაობდეს. AT ამ საქმესთავის რეზონატორი ჟღერს და მაქსიმალური ვიბრაცია იგრძნობა, რა თქმა უნდა, გვირგვინის მიდამოში. | |
| სავარჯიშო ნომერი 58. | |
| დადექით პირდაპირ, ფეხები მხრების სიგანეზე, ფეხები პარალელურად. მოათავსეთ ხელისგულები მკერდის დონეზე. ნელა და ძალით დაიწყეთ აწევა მარჯვენა ხელიზევით და ამავდროულად დაწიეთ მარცხენა ქვემოთ. გამოთქმა გრძელი ხმა[და], დარწმუნდით, რომ ის ზუსტად გამოდის თავის გვირგვინიდან მიმართული სხივით და თანაბრად ამოდის. აიღეთ მარჯვენა ფეხი უკან, გადაიტანეთ მასზე სიმძიმის ცენტრი, ოდნავ ჩამოწიეთ თავი, შემოხვიეთ ხელები მხრებზე და გამოუშვით გრძელი ხმა [E]. ვიბრაციები წინამხრებსა და მხრებში. გადაიტანეთ მარჯვენა ფეხი წინ, გადაიტანეთ მასზე სიმძიმის ცენტრი. გახსენით და ფართო ჟესტით გაშალეთ ხელები გვერდებზე. ხმა [A]. პირი ღიაა "ოთხი თითით". ვიბრაციები მკერდში. დააბრუნეთ ფეხი საწყის პოზიციაზე. დახურეთ ხელები თქვენს წინ ისე, რომ მათ, მკერდთან ერთად, მოაწყონ ოვალური პირდაპირ თქვენს წინ. გამოთქვით გრძელი ხმა [O], ფოკუსირებული ხელისგულებზე. თუ სავარჯიშო სწორად შესრულებულია, პალმებში უნდა მოხდეს მსუბუქი ვიბრაციები. წარმოიდგინეთ, რომ მათ ტუჩებთან მიიტანეს გრძელი, მსუბუქი, ღრუ მილი და რაც შეიძლება სახიდან მოშორებით, წინ მიმართეს. მიმართულების ხმა[U], რომელიც ქმნის ვიწრო დერეფანს ხმით, რომელიც ვრცელდება შორს წინ. ხელები ციხეში ჩავდეთ. ჩვენ მივაქვთ ისინი მკერდთან და ვაბაძავთ მოძრაობას, როგორიც მწვრთნელი ლომის პირს ხსნის. ხმა [Y]. სავარჯიშოების ამ ბლოკის შესრულებისას ჩვენ ვზრუნავთ, რომ პირი მუშაობს ექსკლუზიურად ვერტიკალურად და სახეზე არ ჩნდება სახის გამონათქვამები. [I] და [S] ბგერათა წარმოთქმისას ვაკეთებთ ნახევრად ყვირას. ვიმეორებთ მთელ სავარჯიშოს თავიდანვე, ბგერათა წარმოთქმით მეტყველების თანმიმდევრობით, ე.ი. დროთა განმავლობაში მათი გაფართოების გარეშე. |
3.6. ხმოვანი თანხმოვნების გამოყენება [M], [N], [L], [P]
