№ ទំ/ទំ

ទិសដៅការងារ

ថ្នាក់

គោលបំណងនៃព្រឹត្តិការណ៍

កាលបរិច្ឆេទ

ទិសដៅរោគវិនិច្ឆ័យ

1. សិក្សាកម្រិត ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត

ការជ្រើសរើសរោគវិនិច្ឆ័យដើម្បីកំណត់កម្រិត ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាកុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញា។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ការបំពេញកាតពិការភាព ឯកសារនៃបន្ទប់ពិការភាព។ ការកំណត់ការអនុលោមតាមកម្មវិធីដែលបានជ្រើសរើស ក៏ដូចជាបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារដែលបានប្រើក្នុងដំណើរការសិក្សា ជាមួយនឹងលទ្ធភាពពិតប្រាកដរបស់កុមារ។

2. ការកំណត់លក្ខណៈនៃការយល់ដឹងនិង សកម្មភាពសិក្សា

4 V, 8 B កោសិកា។ (UO), 1 A, 1 B, 2 V ថ្នាក់។ កុមារនៃ ZPR

កំណត់មូលហេតុនៃការលំបាកក្នុងការសិក្សា; និយមន័យ ផ្លូវបុគ្គលការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ ការកែតម្រូវនិងសំណងនៃការរំលោភបំពាន; ផែនការសកម្មភាពកែតម្រូវ។ វគ្គបុគ្គលជាមួយកុមារ។

3. ការត្រួតពិនិត្យថាមវន្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស

4 V, 8 B កោសិកា។ (UO), 1 A, 1 B, 2 V ថ្នាក់។ កុមារនៃ ZPR

ការតាមដានសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស ការកែតម្រូវ កម្មវិធីកែតម្រូវបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តនៃការងាររបស់អ្នកឯកទេស។

ខែវិច្ឆិកា; ខែកុម្ភៈ; ឧសភា

4. ការសង្កេតរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពសិក្សា

4 V, 8 B កោសិកា។ (UO), 1 A, 1 B, 2 V ថ្នាក់។ កុមារនៃ ZPR

និយមន័យ លក្ខណៈសកម្មភាពសិក្សា និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

5.Studying the assimilation of program knowledge ជំនាញ និងសមត្ថភាព (នៅក្នុងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ)

4 V, 8 B កោសិកា។ (UO), 1 A, 1 B, 2 V ថ្នាក់។ កុមារនៃ ZPR

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ការបំពេញឯកសារ។

សេចក្តីព្រាង កាតបុគ្គលការអភិវឌ្ឍន៍ថាមវន្តរបស់សិស្ស ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគទិន្នន័យដែលទទួលបាន ការធ្វើផែនការវិធានការកែតម្រូវ

4 V, 8 B កោសិកា។ (UO), 1 A, 1 B, 2 V ថ្នាក់។ កុមារនៃ ZPR

ការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងបរិបទនៃការអប់រំព្យាបាល

ខែវិច្ឆិកា; ឧសភា

ទិសដៅកែតម្រូវ

1. ការអភិវឌ្ឍន៍ញ្ញាណ និងឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា

ជាមួយសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះ

ការសាងសង់កម្មវិធីកែតម្រូវស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃការរំលោភបំពានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។

ការកែតម្រូវការខ្វះខាតដែលមានស្រាប់ក្នុងការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹងរបស់កុមារដែលមានវិកលចរិត

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

3. ការធ្វើឱ្យធម្មតានៃសកម្មភាពរបស់សិស្ស

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

4. ការបង្កើតគំនិតចម្រុះអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិតជុំវិញ ការបង្កើនវចនានុក្រម ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

5. ការបង្កើតបច្ចេកទេស សកម្មភាពផ្លូវចិត្តនិងវិធី ការងារសិក្សា

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

ទិសដៅអប់រំ និងប្រឹក្សា

1. ការពិគ្រោះយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួន សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

2. ការសម្តែងនៅលើ ការប្រជុំឪពុកម្តាយ

លើកកម្ពស់ចំណេះដឹងអំពីអាយុនិង លក្ខណៈបុគ្គលកុមារអំពីបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្ត ការអប់រំគ្រួសារកុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ដើម្បីជួយឪពុកម្តាយយល់ពីលក្ខណៈ និងបញ្ហារបស់កូនពួកគេ។

យោងតាមផែនការការងារ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

3. ការពិគ្រោះយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

ការពិចារណាករណីពិសេសនៃការអប់រំគ្រួសារនិយមន័យ គ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងលក្ខណៈពិសេសលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃការចិញ្ចឹម និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ការដាក់បញ្ចូលឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍។

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

ទិសដៅនៃការរៀបចំនិងវិធីសាស្រ្ត

1. ការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់សាលា PMPK

ការវិភាគលើការសង្កេត និងលទ្ធផលរោគវិនិច្ឆ័យ តាមដានសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។ ការកំណត់ការអនុលោមតាមទម្រង់នៃការអប់រំជាមួយនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ

2. ឯកសារ

Skutar Elena Anatolievna
បុគ្គល ផែនការទស្សនៈការងារកែតម្រូវរបស់គ្រូពិការដែលមានកូនធំ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយ ZPR

ផែនការរយៈពេលវែងបុគ្គលសម្រាប់ការងារកែតម្រូវក្នុង ក្រុមជាន់ខ្ពស់គ្រូបង្រៀន- គ្រូពេទ្យពិការសម្រាប់ឆមាសទី 1 នៃឆ្នាំសិក្សា ___ ។

F.I. កូន: ___

កាលបរិច្ឆេទនៃការរៀបចំ:___

1. ការស្គាល់បរិស្ថានដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។

បន្តស្គាល់មុខវិជ្ជាដែលនៅជិតបំផុត។ បរិស្ថាន: ប្រដាប់ក្មេងលេង សំលៀកបំពាក់ ស្បែកជើង ។ល។ រៀនប្រើស្តង់ដារអារម្មណ៍ឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ ប្រៀបធៀបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់។

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីខ្លួនឯង គ្រួសាររបស់បុគ្គល សមាជិកគ្រួសារ ទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។ រៀនកំណត់កម្រិតនៃទំនាក់ទំនង។

បន្តស្គាល់សាលាមត្តេយ្យការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ មាតិកា: អ្នកអប់រំ គ្រូពេទ្យពិការ ចុងភៅ គិលានុបដ្ឋាយិកា ។ល។ ពង្រីកគំនិតអំពី ថ្ងៃឈប់សម្រាក: ឆ្នាំ​ថ្មីអំពីសកម្មភាពរដូវរងា។

ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីរដូវកាល បាតុភូតធម្មជាតិ. រៀនឈ្មោះខែនៃឆ្នាំ។ រៀនកំណត់ស្ថានភាពអាកាសធាតុ ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ ពិពណ៌នាអំពីពួកវា បង្កើតទំនាក់ទំនងសាមញ្ញបំផុតរវាងបាតុភូតធម្មជាតិ។ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីរុក្ខជាតិ ពិភពលោក: បន្លែ ផ្លែឈើ ដើមឈើ ផ្សិត ផ្លែប៊ឺរី។ បន្តណែនាំសត្វ ពិភពលោក: សត្វព្រៃ, កូនសត្វ, សត្វក្នុងស្រុក, កូនសត្វ, រដូវរងា និង បក្សីចំណាកស្រុក, បសុបក្សី។ អបអរសាទរពួកគេ។ ច​រិ​ក​លក្ខណៈ. ដើម្បីពង្រីកគំនិតអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយា ចលនា អំពីអត្ថប្រយោជន៍ដែលមនុស្សនាំមក។ ដើម្បីស្គាល់មនុស្សពីការងារថែទាំសត្វចិញ្ចឹម។

បង្កើននិងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទនៃនាម, គុណនាម, កិរិយាស័ព្ទ, គុណកិរិយា ប្រធានបទ lexical. លំហាត់ក្នុងការប្រើប្រាស់នាមដែលមានអត្ថន័យទូទៅក្នុងការនិយាយ, រៀនបែងចែកគំនិតទូទៅ។ រៀនស្វែងរកពាក្យផ្ទុយសម្រាប់ពាក្យ ផ្នែកផ្សេងគ្នាសុន្ទរកថា។

អភិវឌ្ឍ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍សុន្ទរកថា។ ហាត់ប្រើនាមឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ នាមដែលមានបច្ច័យតូចតាច។ រៀនយល់ព្រមនាមជាមួយគុណនាមក្នុងភេទ លេខ ប្រើ prepositions សាមញ្ញ. រៀនបង្កើតនាមពហុវចនៈ ហ្សែន, គុណនាមកម្មសិទ្ធិ, កិរិយាស័ព្ទមកពី onomatopoeia ។

អភិវឌ្ឍការនិយាយភ្ជាប់។ រៀនសរសេរប្រយោគសាមញ្ញ។ រៀនបង្កើតរឿងរ៉ាវនៃប្រយោគ 3-4 អំពីប្រធានបទមាតិកា រូបភាពគ្រោងយោងទៅតាមមូលដ្ឋាន។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (សូរស័ព្ទ)ការយល់ឃើញ។

ផ្តល់គំនិតនៃសំឡេង រៀនស្តាប់បញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវ និង បញ្ចេញសំឡេង៖ a, o, s, y, m, n ។ ណែនាំ អក្សរប្លុក, រៀនផ្គូផ្គងសំឡេងនិងអក្សរ។ ណែនាំ សញ្ញាសម្គាល់ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ សំឡេង: វត្តមាន ឬអវត្តមានក្នុងប្រហោងមាត់នៃឧបសគ្គក្នុងផ្លូវដកដង្ហើមចេញចូល ការចូលរួមនៃសំឡេង។ រៀនកំណត់វត្តមាននៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ បន្លិចសំឡេងពីដើម ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ និងនៅក្រោមភាពតានតឹង។

ណែនាំ និមិត្តសញ្ញាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។

បង្កើតជំនាញ ការវិភាគសំឡេងនិងគូរគ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកតាមលក្ខខណ្ឌ សមាសភាពសំឡេងព្យាង្គផ្ទាល់និងបញ្ច្រាស។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគនៃ 3 ពាក្យយោងទៅតាម ដ្យាក្រាមក្រាហ្វិកសំណូមពរ (គ្មានបុព្វបទ).រៀនប្រៀបធៀបប្រយោគដោយចំនួនពាក្យ យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

3. ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យាបឋម

អនុវត្តការប្រៀបធៀបក្រុម ធាតុ៖ ច្រើន, ពីរបី, ច្រើន, ច្រើន, តិច, ដូចគ្នា, មួយ, គូ។ រៀនទទួលបានសមភាពពីវិសមភាព និងច្រាសមកវិញ បន្ថែមធាតុមួយទៅលេខតូចជាង ឬដកវាចេញពី ច្រើនទៀត. រៀនប្រៀបធៀបក្រុមនៃវត្ថុ កំណត់ច្រើនដោយ 1 តិចជាងដោយ 1 ។ លំហាត់ក្នុងការធ្វើឱ្យស្មើគ្នានៃក្រុមវត្ថុ សកម្មភាពអមជាមួយ ពាក្យ: បន្ថែម, ដក, ក្លាយជាស្មើ, ច្រើន, តិច។ រៀនបង្កើតក្រុមវត្ថុតាមពណ៌ ទំហំ រូបរាង។

រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុការប្រើប្រាស់ ពាក្យ: ច្រើន, តិច, យូរ, ខ្លី, ខ្ពស់, ទាប, ទូលាយ, តូចជាង, ក្រាស់, ស្តើងជាង, ដូចគ្នាក្នុងប្រវែង, កម្ពស់, ទទឹង, ក្រាស់; រៀនបង្កើតស៊េរីវត្ថុតាមលំដាប់ដោយគិតគូរពីទំហំ។

អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដាក់ឈ្មោះ រាងធរណីមាត្រនិង ទូរស័ព្ទ: រង្វង់, ត្រីកោណ, បាល់, កោណ។ លំហាត់ក្នុងការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃរូបរាងរបស់វត្ថុជាមួយនឹងរាងធរណីមាត្រ។

បរិមាណនិងគណនី។ រៀន គណនីបរិមាណក្នុង 3 អ៊ិន្ឈ៍ ទិសដៅផ្សេងគ្នានិងការរៀបចំលំហ; ដាក់ឈ្មោះលេខចុងក្រោយ។ រៀនរាប់សំឡេងដោយត្រចៀក វត្ថុដោយការប៉ះ បង្កើតចំនួនចលនាឡើងវិញតាមលេខដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

រៀនការរាប់តាមលំដាប់ក្នុងរយៈពេល 3; ឆ្លើយបានត្រឹមត្រូវ។ សំណួរ: មួយ​ណា?។

បង្កើតគំនិតមួយ។ ស៊េរីលេខ, រៀនរក​កន្លែង​នៃ​លេខ​ក្នុង​ជួរ​មួយ​។ សូមណែនាំលេខ ១,២,៣។ រៀនផ្គូផ្គងលេខ, ចំនួននិងបរិមាណ។ ណែនាំសមាសភាពនៃលេខ 1-3 ពីឯកតាដាច់ដោយឡែកនិងពីលេខតូចជាងពីរ។

រៀនរុករកក្នុងលំហ និងនៅលើសន្លឹក ក្រដាស: នៅខាងមុខ, ខាងក្រោយ, ខាងមុខ, ខាងក្រោយ, ចន្លោះ, ខាងលើ, ខាងក្រោម, ខាងលើ, ខាងក្រោម, ឆ្វេង, ស្តាំ, ឆ្វេង, ស្តាំ, កណ្តាល, ខាងក្នុង, ខាងក្រៅ, ឆ្ងាយ, ជិត, ជិត។

4. ការអភិវឌ្ឍន៍ ជំនាញម៉ូតូល្អ។.

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អតាមរយៈកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ;

អភិវឌ្ឍការសំរបសំរួលដៃនិងភ្នែកតាមរយៈការដាក់ផ្លូវចេញពីវត្ថុតូចៗ mosaics; រៀនភ្ញាស់, គូរ, គូរ បន្ទាត់បញ្ឈរនិងបន្ទាត់នៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នា គូររង្វង់។ល។

អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសតាមលំហ និងក្រាហ្វិកតាមរយៈការទទួលស្គាល់រូបភាព "រំខាន" ការបត់នៃរូបភាពបំបែក។

5. ដំណើរការផ្លូវចិត្ត, វិសាលភាពនៃអារម្មណ៍ - ឆន្ទៈ។

អភិវឌ្ឍការចងចាំតាមរយៈល្បែងយកចិត្តទុកដាក់ "តើមានអ្វីបាត់?" រៀនកំណាព្យអភិវឌ្ឍ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញតាមរយៈហ្គេម តាមរយៈការទទួលស្គាល់រូបភាពដែលដាក់បញ្ចូល ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិត តាមរយៈការបង្កើតទំនាក់ទំនងហេតុ និងផល បង្រៀនឱ្យដកចេញ, ទូទៅ, បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់, ការគោរពចំពោះមនុស្សពេញវ័យ។

គ្រូបង្រៀនពិការភាព: ___

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

ផែនការបុគ្គលនៃការងារកែតម្រូវ ផែនការបុគ្គលនៃការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។ ព័ត៌មាន​ទូទៅអំពីកុមារ។ Misha K កើតនៅថ្ងៃទី 21 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2010 នៅក្នុងភូមិ Konosha ។

ផែនការបុគ្គលនៃការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយកុមារអាយុ 5-7 ឆ្នាំ (កម្រិត OHP - III នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ) ខ្លឹមសារនៃការងារកែតម្រូវ 1. ការពិនិត្យលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការនិយាយ (សិល្បៈ។ ជំនាញម៉ូតូ ការបញ្ចេញសំឡេង សូរសព្ទ ការស្តាប់។ វាក្យសព្ទ, ព្យាង្គ។

ផែនការបុគ្គលនៃការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ដំណាក់កាលទី 1 ។ ការរៀបចំ។ ភារកិច្ចគឺជាការរៀបចំដ៏ហ្មត់ចត់ និងទូលំទូលាយរបស់កុមារសម្រាប់ការងារកែតម្រូវដ៏យូរ និងមានការព្យាយាម ពោលគឺ៖

គោលបំណង៖ ការបំភ្លឺ និងការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិតអំពីរដូវក្តៅ និងសញ្ញារបស់វា ការពង្រីក និងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ ការស្តាប់។

ផែនការបុគ្គលនៃការងារកែតម្រូវ។ ការ​បង្រៀន​ការ​រំលឹក​ដល់​កុមារ​មត្តេយ្យ ផែនការបុគ្គលនៃការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារសម្រាប់ 20 ... ។ - ២០…. ឆ្នាំសិក្សា នាមត្រកូល នាមខ្លួនរបស់កុមារ៖ ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត៖ លេខក្រុម៖ ។