Em diferentes situações da vida, temos que lidar com diferentes circunstâncias da vida.

Filho e social normas

Cada ano da infância, adolescência e juventude não é apenas um novo passo na desenvolvimento mental, a formação da personalidade, a formação funções mentais e "amadurecimento" das capacidades intelectuais, mas é também um passo desenvolvimento Social, expansão e mudança qualitativa nas capacidades sociopsicológicas de uma pessoa. O desenvolvimento sociopsicológico é o processo de assimilação por uma pessoa do que está disponível para ela este momento experiência social; processamento criativo deste último em experiência pessoal, em interno social valores e atitudes. A definição é complicada, mas reflete a essência desse processo.

Estar em um determinado ambiente - uma família, instituição educacional, empresas de pares - filho como se "engolisse" aqueles normas e valores que dominam esse ambiente, e depois os processa gradativamente, mudando e adaptando-se às suas características individuais e objetivos de vida. Mas tudo é muito difícil. Os processos de "absorção" e processamento da experiência social são separados no tempo. Há fases inteiras da vida em que filhoé guiado principalmente pela experiência aprendida, mas não processada, ou seja, vive pela mente de outra pessoa. Em outros períodos a vida vai um processo tempestuoso de processamento, compreensão da experiência: neste momento o principal é viver não como todo mundo, ser diferente dos outros. Uma espiral complexa de desenvolvimento sociopsicológico deve levar à maturidade social do indivíduo - um estado de harmonia entre o típico e o individual em uma pessoa. Mas isso não acontece rapidamente e nem sempre.

Na infância e adolescência, a história da relação de uma pessoa com as normas é dramática, cheia de perigos, que nem todos podem superar sem ajuda e apoio. Em cada estágio, algumas tarefas fundamentalmente importantes para adultos que trabalham com crianças podem ser identificadas. A eficácia de sua solução muitas vezes determina se o desenvolvimento da criança será natural e produtivo.

As fases do desenvolvimento sociopsicológico não estão rigidamente ligadas à idade. Embora haja uma conexão indubitável entre maturidade social e o nível de desenvolvimento do intelecto. Em geral, é possível um alto nível de responsabilidade social e independência, de acordo com Kohlberg, uma das autoridades reconhecidas na área psicologia do desenvolvimento e educação, somente ao atingir o mais alto estágio de desenvolvimento do pensamento (segundo J. Piaget).

A adolescência, elevando a criança ao estágio mais elevado de desenvolvimento intelectual de que dispõe, é a mais rica e dramática do ponto de vista do desenvolvimento sociopsicológico. Mas muito antes filho entra em interação ativa com o mundo de valores e normas.

Pré-escolar.

A normatividade e a espontaneidade do comportamento e das avaliações são extremamente bizarramente entrelaçadas em período pré-escolar. Por um lado, um pré-escolar não tem certeza da suficiência de sua própria experiência e é muito suscetível ao aprendizado de normas e regras, portanto, em todas as situações controladas pelo "mundo adulto", filho tende a ser rígida e acriticamente normativa. Por outro lado, o controle arbitrário próprias ações em uma criança pequena ainda é muito instável, portanto, na ausência de pressão normativa externa constante, ela não é capaz de se manter independentemente dentro da estrutura do comportamento "correto". Outra característica da idade de um pré-escolar. Sim, filho muito sensível às normas, gosta de copiar padrões externos de comportamento, mas em seu desejo de imitar é acrítico e "onívoro". Com igual êxtase, ele reproduz tanto o "bom" quanto o "mau" social amostras.

Como desfazer esse nó? Pais e professores têm uma grande tentação de conduzir o desenvolvimento social da criança na linha da imitação "reduzida" (reforçando apenas amostras positivas). Mas é um caminho sem saída. Outra perspectiva, mas mais realista, parece menos atraente do ponto de vista pedagógico, pois está repleta de muitos conflitos e quinas, mas é justamente isso que leva a criança a um novo nível pessoal. Esta é a linha de formação da independência social do comportamento. O significado de independência é a capacidade de perceber situações em que as ações de colegas ou adultos divergem de sua experiência e resistir à autoridade deles, fazendo o que achar melhor. As primeiras manifestações de independência estão na percepção dos erros de outras pessoas. O que os primeiros brotos dessa independência social se transformarão depende muito da reação do adulto. É ruim quando você é pequeno filho indica inconsistência ou uma clara falácia de suas ações. Mas o que fazer?

estudante júnior.

7-10 anos - uma etapa abençoada para educadores do desenvolvimento sociopsicológico da criança, que recebeu nome estável"idade correta". Ensine outros - Cruz pesada, mas, em geral, é pecado os professores do ensino fundamental reclamarem. Só que a responsabilidade sobre eles é colossal, e as consequências de uma “política” sociopsicológica incorreta em relação às crianças podem ser observadas por muitos e muitos anos. "Durante muito tempo, - diz H. Leites, - a vida escolar consiste em ouvir a professora, fazer o que ela diz." A tarefa sociopsicológica mais importante da "idade correta" é a assimilação da experiência típica. Muitas vezes não é crítico. O principal é acumular, aprender a cumprir, ainda há muito tempo pela frente para compreender tudo. Você não precisa interferir com seu filho. Não há necessidade de tentar torná-lo pessoalmente independente aos 9 anos de idade. Ele pode não ser capaz de lidar com isso. Importa apenas não explorar a normatividade da criança, respeitar a sua dignidade e o seu enorme potencial pessoal. Mas chegará a hora e ... A idade "correta" com várias variações individuais dura até 10-11 anos.

Adolescente júnior.

Aos 12 anos começa a ganhar força Atividade social, a necessidade de realizar sua visão de mundo moral. Eu compararia esse estágio de desenvolvimento da idade com o período histórico das Cruzadas. Os adolescentes mais jovens se distinguem por um interesse especial em normas morais generalizadas, idéias sociais abstratas.

O princípio prevalece claramente sobre o caso concreto. Avaliando uma situação particular filho tenta aplicar a ela esta ou aquela lei moral, extraída por ele de livros, filmes heróicos, conversas familiares. Mas não da minha vida. A experiência pessoal ainda tem pouco valor aos olhos de seu portador.

Combine todos os itens acima com a necessidade da criança de ser ativa na defesa de seus pontos de vista sobre a vida, sua capacidade de realizar ações fortes, das quais ele não diferia nem 2-3 anos atrás, e você terá um mundo interior explosivo e dramático, você verá o embrião de futuras convulsões emocionais. Você também encontrará fontes de cenários de vida como Pavlik Morozov, organizações juvenis fascistas, organizações religiosas extremistas. Você precisa ter muito cuidado com palavras e ações ao lidar com um adolescente mais jovem. Mentiras, duplicidade de adultos lhe causam fortes sentimentos negativos. É difícil recuperar a confiança de uma pessoa para quem o mundo inteiro é preto e branco, se você já colocou pelo menos um pé em seu lado negro.

Adolescente sênior.

13-15 anos - a idade do desejo conquistador de individualização e da negação da experiência social típica. Mas o adolescente ainda não está pronto para a autonomização pessoal completa, ele é sufocado por um forte protesto emocional, contra o pano de fundo de fortes experiências emocionais ainda não há lugar para análise, compreensão, busca de si mesmo orientações de valor.

A autonomização tímida do adolescente se expressa da mesma forma bizarra que a normalização tímida no período pré-escolar. Um adolescente é libertado das normas sociais generalizadas, não trabalhadas na vida e aprendidas acriticamente do mundo adulto, por meio de uma imersão completa e acrítica em normas grupo de referência de pares. Agora, a principal fonte de onde ele extrai material para entender o mundo das relações sociais é a experiência pessoal espontânea, muitas vezes obtida de formas arriscadas e extremas. O adolescente não está isento de experiências típicas, filho desenvolve-se em antifase a ela. E ele não está procurando por liberdade, ele não está pronto para isso. Ele precisa de um caminho na vida que possa percorrer livremente com seus braços longos, desproporcionais e desajeitados, e que tenha freios claramente definidos, compreensíveis e inequívocos. Não há retorno à normatividade não crítica. Ou melhor, existe, mas à custa do abandono da individualidade.

Há uma maneira" eterno adolescente", que está em um vôo supostamente livre, é o caminho para a formação da independência sociopsicológica, normatividade consciente, pessoalmente formada e aceita. Segundo Kohlberg, o caminho para a maturidade sociopsicológica começa após 15 anos. Mas o início e final deste caminho é difícil de amarrar A maturidade é um nível de desenvolvimento quando uma pessoa é guiada em ações e avaliações por seus próprios valores e normas, mas possuindo amplitude e universalidade universais. Uma pessoa madura tem o suficiente alta inteligência, experiência social diversa, sentimento dignidade agüentou todas as tempestades e turbulências da infância e adolescência.

PECULIARIDADES DO COMPORTAMENTO SOCIAL DE MENINOS E MENINAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR MAIS AVANÇADA EM UMA Enredo de RPG

Podolskaya Olesya Alexandrovna 1 , Klokova Azhelika Valerievna 2
1 Yeletsky Universidade Estadual eles. I A. Bunina, Professora, Departamento de Pedagogia Pré-escolar e Correcional
2 Universidade Estadual de Yelets I A. Bunina, estudante

anotação
O artigo discute as características do comportamento social de crianças em idade pré-escolar sênior em um jogo de role-playing. São dadas orientações aos professores da pré-escola sobre a formação do comportamento social de meninos e meninas em idade pré-escolar sênior em um jogo de role-playing.

PECULIARIDADES DO COMPORTAMENTO SOCIAL DE MENINOS E MENINAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR NO JOGO DE ROLE-PLAYING

Podolskay Olesya Aleksandrovna 1 , Klokova Angelica Valeryevna 2
1 Yelets State Ivan Bunin University, professor, departamento de pedagogia pré-escolar e correcional
2 Yelets State Ivan Bunin University, estudante

Abstrato
No artigo características do comportamento social de crianças em idade pré-escolar no jogo de role-playing a ser considerado. São fornecidas recomendações metódicas para os professores da instituição de educação pré-escolar sobre a formação do comportamento social de meninos e meninas em idade pré-escolar no jogo de RPG.

Link bibliográfico para o artigo:
Podolskaya O.A., Klokova A.V. Características do comportamento social de meninos e meninas em idade pré-escolar sênior em um jogo de RPG // Psicologia, sociologia e pedagogia. 2014. Nº 5 [Recurso eletrônico]..02.2019).

A educação pré-escolar é a primeira etapa do sistema educacional na Rússia. No contexto da implementação das Normas Educacionais Estaduais Federais (FSES) da educação pré-escolar, a escolha pela pedagogia russa moderna do caminho da humanização da educação e da educação, a luta pelo retorno de uma verdadeira compreensão da masculinidade e da feminilidade à educação e atividades educacionais é especialmente relevante hoje.

O objetivo é formar em uma criança um futuro homem, marido, pai, futura mulher, esposa, mãe - uma das principais coisas na educação. Por muito tempo, especialmente no período soviético, a educação sem gênero foi cultivada na pedagogia russa.

Nos estudos de T.V. Bendas, O. A. Voronina, S. V. Glebova, N. S. Grigorieva, A. A. Denisova, A. V. Dresvyagin, V. D. Eremeeva, I. S. Kletsina, Ya.L. Kolominsky, I. S. Kon, L. G. Lunyakova, L. V. Popova, N. L. Pushkareva, T.P. Khrizman, L. V. Shtyleva e outros enfatizam que na formação da personalidade é necessário levar em conta as especificidades de gênero, atividade cognitiva, esfera emocional e tipos de comportamento social de meninos e meninas.

Os meninos devem ser corajosos, corajosos, decisivos, responsáveis, emocionalmente estáveis ​​e cavalheirescos com as mulheres.

As meninas, por sua vez, devem ser atenciosas, gentis, modestas, tolerantes, capazes de resolver pacificamente o conflito. Durante o período de intenso crescimento físico e desenvolvimento de processos mentais, as crianças devem estar claramente cientes de seu gênero.

É. Kohn acredita que o fator universal da socialização sexual é a sociedade dos pares, tanto do próprio como do sexo oposto.

A idade pré-escolar desempenha um papel importante na socialização das crianças. O comportamento social envolve a assimilação profunda, pela criança, de padrões de comportamento adequado, normas, valores que lhe permitem ser um membro de pleno direito da sociedade.

De acordo com N. D. Nikandrova, S. N. Gavrova e outros, a socialização é a influência da vida como resultado da qual o indivíduo aprende as regras adotadas em esta sociedade, normas, valores, modelos de comportamento.

INFERNO. Glafirov, considera importante parte integral papel de socialização de homens e mulheres. A criança observa o comportamento de um homem e uma mulher, o que a ajuda a aprender papéis sociais diretos. A sociedade em que as crianças se desenvolvem, onde adquirem conhecimentos, competências e capacidades, confere-lhes uma atitude perante um determinado papel social.

O jogo de role-playing na idade pré-escolar é um dos tipos de atividades infantis. É nele que as crianças aprendem as regras de comportamento, levando em consideração o fator gênero. Pré-escolares seniores escolhem o jogo de role-playing que os ajuda a determinar sua orientação de gênero.

A atividade impulsiva, quando a criança não está ciente de seu gênero, muda gradualmente para atividade mediada e consciente. Meninos e meninas compreendem e aceitam papéis sociais associados a comportamentos adaptados a uma dada situação. As crianças em jogos de RPG podem avaliar boas e más ações, entender os padrões morais do bem e do mal.

O comportamento social dos pré-escolares mais velhos se distingue pela possibilidade de desenvolver a capacidade de conhecer-se em unidade com o mundo, em diálogo com ele, a capacidade de autodeterminação, de auto-realização. Tudo isso é representado pelas habilidades de comportamento cultural, conhecimento específico (experiência individual de conhecer o mundo ao redor), comportamento de role-playing, sua competência social. Os papéis sociais das crianças estão sujeitos a regras que mudam dependendo da situação. Consequentemente, o comportamento social de meninos e meninas em idade pré-escolar mais avançada deve ser proativo, flexível, adaptado à situação necessária, de forma independente e independente. Quando um componente muda, todo o componente muda.

O processo de comportamento social das crianças em idade pré-escolar inclui a autoconsciência social: espécie (a criança é uma pessoa), genérica (a criança é membro da família), sexual (a criança é portadora da essência sexual).

Assim, o desenvolvimento do comportamento social de pré-escolares mais velhos inclui vários componentes:

Motivacional (manifestações de bondade, cuidado, ajuda, atenção, misericórdia);

Cognitivo (conhecimento de outra pessoa - um adulto, um colega - e a capacidade de entender seus interesses e necessidades, perceber uma mudança de humor, Estado emocional e etc);

Comportamental (associado à escolha de métodos de comunicação e padrões de comportamento adequados à situação).

O termo "gênero" é encontrado pela primeira vez nos estudos de R. Stoller.

De acordo com N. I. Abubakirova, "gênero" - antecedentes socioculturais diferenças entre homens e mulheres.

A.A. Chekalina considera "gênero" como um sexo sócio-psicológico de uma pessoa, que inclui as características e características da personalidade de um indivíduo na sociedade, manifestadas na comunicação e na interação.

Na idade pré-escolar sênior, a criança está ciente de seu gênero, mostra interesse e estilos de comportamento para vários jogos e parceiros neles.

O comportamento de gênero dos pré-escolares é cognitivo (a criança se refere a um determinado gênero); emocionalidade (mostra preferências de papéis de gênero, expressa seus interesses, representa orientações de valor, reage à avaliação, mostra emoções associadas à formação de traços de masculinidade e feminilidade); aspecto comportamental - como a criança aprende um modelo de comportamento típico para o sexo.

Professores e pais devem compreender seu filho, ajudando a revelar suas oportunidades de gênero. Durante a sua estadia em pré escola as crianças são submetidas exclusivamente à atenção feminina. Os educadores não identificam a imagem de gênero da criança com um certo papel social. Precisamos de uma abordagem de gênero para crianças em situações em que isso seja apropriado.

Nesse sentido, uma tarefa importante é melhorar as habilidades dos educadores pré-escolares para implementar uma abordagem diferenciada para meninos e meninas, tanto na comunicação com eles quanto na organização e gestão de várias atividades.

Na idade pré-escolar, a afiliação de gênero é formada de forma especialmente intensa nas atividades lúdicas. Crianças em idade pré-escolar mais avançada são intrinsecamente motivadas a adquirir valores, interesses e comportamentos adequados ao seu gênero. Como resultado, os pré-escolares podem desenvolver ideias muito rígidas e estereotipadas sobre "o que os meninos fazem" e "o que as meninas fazem".

Ao mesmo tempo, as crianças prestam muita atenção às características de comportamento que correspondem ao seu gênero e não demonstram interesse em comportamentos inadequados ao seu gênero.

Consequentemente, a educação dos pré-escolares mais velhos, levando em diferenças de género será em grande parte determinada pelas características individuais de cada criança, dependerá daqueles padrões de comportamento de mulheres e homens que ela encontra constantemente na família. Portanto, no processo de condução do jogo de role-playing das crianças, o professor deve criar situações que visem à manifestação em meninos e meninas daqueles traços de personalidade que lhes permitirão ter sucesso na sociedade moderna.

Assim, com base nos estudos estudados, revelando a essência e o conteúdo do comportamento social de meninos e meninas em idade pré-escolar, desenvolvemos diretrizes para professores de pré-escola sobre a formação da socialização de gênero de crianças em idade pré-escolar sênior em um papel -Jogando.

Os professores precisam realizar uma conversa com pré-escolares mais velhos para identificar suas ideias sobre o papel do emprego de homens e mulheres na família, para determinar o conhecimento sobre as diferenças entre meninos e meninas, a cultura de seu comportamento. Os resultados da conversa devem se tornar a base para o desenvolvimento de um plano para futuras ações de educadores com crianças em idade pré-escolar e pais, táticas para selecionar um conjunto de jogos de role-playing necessários, levando em consideração as características de gênero.

Os professores devem monitorar os jogos de role-playing organizados de forma independente de pré-escolares mais velhos, a fim de identificar cada criança participante do jogo, seu papel social.

Para compilar um retrato social detalhado de cada criança, é necessário realizar uma pesquisa com os pais. As perguntas do questionário devem ser detalhadas, compreensíveis e legíveis. Portanto, tudo isso deve servir como ponto de partida para um conjunto de atividades que desenvolva na criança a autoconsciência de seu papel social, levando em consideração o gênero. Ao escolher jogos de RPG com fator de gênero, é necessário desenvolver em pré-escolares mais velhos a consciência de que ele pertence a um determinado gênero, ele possui justamente aqueles traços comportamentais que compõem seu retrato social.

Os educadores não devem impor jogos às crianças em que os papéis masculinos e femininos não estejam claramente definidos. Ao escolher esses jogos, deve-se lembrar que os meninos preferem jogos militares, jogos de construção e jogos relacionados à obtenção de determinadas habilidades laborais. As meninas copiam diligentemente os relacionamentos nas famílias e estão interessadas em jogar sentimentos e emoções, e não ações, como os meninos.

O trabalho sobre a formação do comportamento social de meninos e meninas em idade pré-escolar sênior no jogo de role-playing deve continuar por muito tempo, uma vez que o aspecto de gênero, segundo N.I. Abubakirova, A. D. Glafirova e outros, é digerido com bastante dificuldade.

Recomenda-se aos educadores a realização de um conjunto de atividades de formação pedagógica dos pais relacionadas com a orientação do papel de género. Assim, apenas Trabalho em equipe professores de pré-escola e pais podem dar resultado efetivo e ajudar meninos e meninas em idade pré-escolar mais avançada a compreender firmemente seu papel social.

Resumo: Normas sociais e comportamento desviante

Plano

Introdução ......................................... . .............................. 2

Definindo as normas sociais ........................................................ 3

O conceito e os tipos de comportamento desviante .............................. 5

Causas dos desvios sociais ............................................. 10

Conclusão................................................. ........................... quatorze

Literatura

1. Kravchenko A.I. Sociologia: livro didático para universidades. - M.: Projeto acadêmico, 2000.

2. Frolov S.S. Sociologia: livro didático. – M.: Gardariki, 2000.

3. Radugin A.A., Radugin K.A. Sociologia. Curso de Palestra. - M.: Centro, 1997.

Introdução.

Em qualquer sociedade social, sempre existem normas sociais adotadas nessa sociedade, ou seja, as regras (escritas e não escritas) pelas quais essa sociedade vive. O desvio ou não observância dessas normas é um desvio ou desvio social. Comportamento desviante, parece-me, é um dos problemas mais importantes de qualquer sociedade social. Sempre esteve, está e estará presente na sociedade humana. E por mais que queiramos nos livrar dele, sempre haverá pessoas chamadas de desviantes, ou seja, aquelas que não podem ou não querem viver de acordo com as regras e normas adotadas na sociedade em que vivem.

No entanto, diferentes sociedades sociais diferem umas das outras no grau de desvio social, quero dizer que em diferentes sociedades sociais pode haver quantidade diferente indivíduos que se enquadram na definição de "desviante". também em diferentes sociedades pode haver um grau diferente de desvio em si, ou seja, o nível médio de desvio das normas sociais de uma sociedade pode diferir de outra.

Neste trabalho, estabeleci o objetivo de:

1. Defina o comportamento desviante e lide com as várias formas de sua manifestação.

2. Explique as razões para a ocorrência de desvios das normas sociais em alguns membros de uma sociedade social.

Definição de normas sociais.

Para definir o que é - comportamento desviante, primeiro você precisa definir o conceito de "normas sociais".

As normas sociais são prescrições, exigências, desejos e expectativas de comportamento apropriado (aprovado socialmente). As normas são algumas amostras ideais (modelos) que determinam o que as pessoas devem dizer, pensar, sentir e fazer em situações específicas. Eles diferem em escala.

O primeiro tipo são normas que surgem e existem apenas em pequenos grupos (confraternizações de jovens, grupos de amigos, famílias, equipes de trabalho, equipes esportivas). Estes são chamados de "hábitos de grupo".

Por exemplo, o sociólogo americano E. Mayo, que conduziu os famosos experimentos de Hawthorne em 1927-1932, descobriu as normas que os camaradas seniores aplicavam aos recém-chegados aceitos na equipe de produção:

não fique com "deles" oficialmente,

Não conte aos superiores nada que possa prejudicar os membros do grupo,

não se comunique com os superiores com mais frequência do que com "os seus",

Não faça mais produtos do que seus camaradas.

O segundo tipo são as normas que surgem e existem em grandes grupos ou na sociedade como um todo. Eles são chamados de " regras gerais". ... Estes são costumes, tradições, costumes, leis, etiqueta, maneiras. Cada grupo social tem suas próprias maneiras, costumes e etiqueta. Há etiqueta secular, há modos de comportamento dos jovens. Existem tradições e costumes nacionais.

Todas as normas sociais podem ser classificadas dependendo de quão estritamente sua implementação é observada.

· Por violação de algumas normas, segue-se uma punição leve - desaprovação, um sorriso malicioso, um olhar hostil.

· Por violação de outras normas sanções severas - prisão, até mesmo a pena de morte.

Um certo grau de desobediência às normas existe em qualquer sociedade e em qualquer grupo. A violação da etiqueta do palácio, o ritual de uma conversa diplomática ou casamento causa constrangimento, coloca uma pessoa em uma posição difícil. Mas não implica punições severas.

Em outras situações, as sanções são mais tangíveis. Usar uma folha de cola em um exame ameaça diminuir a nota e a perda de um livro da biblioteca - uma multa de cinco vezes. … As normas sociais desempenham funções muito importantes na sociedade. Eles são:

regular o curso geral da socialização,

integrar os indivíduos em grupos e os grupos na sociedade,

controlar o comportamento desviante

servem como modelos, padrões de comportamento.

Como isso pode ser alcançado com a ajuda de normas? Em primeiro lugar, as normas são também deveres de uma pessoa em relação a outra ou a outras pessoas. Ao proibir os recém-chegados de se comunicarem com superiores com mais frequência do que com seus companheiros, o pequeno grupo impõe certas obrigações a seus membros e os coloca em certas relações com superiores e camaradas. Portanto, as normas formam uma rede de relações sociais em um grupo, a sociedade.

Em segundo lugar, as normas também são expectativas: do observador esta norma as pessoas ao redor esperam um comportamento bastante inequívoco. Quando alguns pedestres se movem pelo lado direito da rua e aqueles que caminham em direção a eles pelo lado esquerdo, há uma interação ordenada e organizada. Quando uma regra é quebrada, ocorrem colisões e confusões. Ainda mais claramente, o efeito das normas se manifesta nos negócios. Em princípio, é impossível se os sócios não cumprirem normas, regras e leis escritas e não escritas. Portanto, as normas formam um sistema interação social, que inclui motivos, objetivos, direção dos sujeitos da ação, a ação em si, expectativa, avaliação e meios.

As normas cumprem suas funções dependendo da qualidade em que se manifestam:

como padrões de conduta (deveres, regras) ou

como expectativas de comportamento (a reação de outras pessoas).

De tudo isso se segue que se um indivíduo observa todas as normas prescritas pela sociedade, então seu comportamento não é desviante, mas se ele não cumpre nenhuma regra, então o comportamento desse indivíduo será desviante. Mas geralmente na sociedade não há pessoas que observem absolutamente todas as normas. Até quando um descumprimento de normas sociais não é um comportamento normal? Para isso, é necessário recorrer ao próprio conceito de "desvio".

O conceito e os tipos de comportamento desviante.

Infelizmente, não existe uma sociedade tão feliz em que todos os seus membros se comportem de acordo com os requisitos regulamentares gerais. O termo "desvio social" refere-se ao comportamento de um indivíduo ou grupo que não corresponde às normas geralmente aceitas, pelo que essas normas são violadas por eles. Os desvios sociais podem levar mais formas diferentes. Jovens criminosos, eremitas, ascetas, pecadores endurecidos, santos, gênios, artistas inovadores, assassinos - todos esses são pessoas que se desviam das normas geralmente aceitas, ou, como também são chamadas, desviantes.

Em sociedades simples com poucos membros e estruturas normativas simples, o comportamento desviante é facilmente identificado e controlado. Em sociedades com uma estrutura complexa de normas sociais muitas vezes conflitantes, o problema dos desvios do comportamento geralmente aceito cresce de forma muito significativa. A dificuldade de determinar a existência de qualquer desvio social pode ser ilustrada pelo seguinte exemplo: se a maioria dos adolescentes de um grupo social é propensa a comportamentos criminosos, e muitos adultos desse grupo frequentemente infringem a lei, quem deveríamos registrar o comportamento desviante? - criminosos ou não criminosos? Em conexão com as muitas dificuldades que surgem na análise deste problema, ele deve ser analisado com mais detalhes.

Desvios culturais e mentais. Um indivíduo pode ter desvios no comportamento social, outro na organização pessoal e um terceiro na esfera social e na organização pessoal. Os sociólogos estão principalmente interessados ​​em desvios culturais, ou seja, desvios de uma dada comunidade social das normas da cultura. Os psicólogos estão interessados ​​nos desvios mentais das normas na organização da personalidade: psicoses, neuroses, estados paranóides, etc. Se esses dois tipos de desvios são combinados, o desvio das normas culturais é cometido por uma pessoa mentalmente anormal.

As pessoas muitas vezes tentam associar os desvios culturais aos mentais. Por exemplo, o comportamento político radical é definido como uma saída para a hostilidade emocional, ou seja, como transtorno mental; prostituição - como consequência da privação emocional da infância, quando a criança tinha poucas oportunidades de integração da personalidade, do seu próprio "eu". Desvios sexuais, alcoolismo, dependência de drogas, vício em jogos de azar e muitos outros desvios no comportamento social também estão associados à desorganização pessoal, ou seja, aos desvios mentais.

Naturalmente, a desorganização pessoal está longe de ser a única causa do comportamento desviante. Normalmente, indivíduos mentalmente anormais cumprem integralmente todas as regras e normas adotadas na sociedade, e vice-versa, indivíduos mentalmente normais cometem desvios gravíssimos. A questão de por que isso acontece é de interesse tanto para sociólogos quanto para psicólogos.

Desvios individuais e de grupo. O menino mais comum de uma família estável, cercado de pessoas decentes, pode rejeitar as normas aceitas em seu ambiente e mostrar sinais claros de comportamento criminoso (tornar-se um delinquente). Nesse caso, estamos diante de um desvio individual das normas dentro da mesma subcultura. Tal pessoa é geralmente considerada como um indivíduo desviante. Ao mesmo tempo, em toda sociedade existem muitas subculturas desviantes, cujas normas são condenadas pela moralidade dominante e geralmente aceita da sociedade. Por exemplo, adolescentes de famílias difíceis passam a maior parte do tempo em porões. A "vida de porão" parece normal para eles, eles têm seu próprio código moral de "porão", suas próprias leis e complexos culturais. NO este caso não há um indivíduo, mas um desvio grupal das normas cultura dominante, pois os adolescentes vivem de acordo com as normas de sua própria subcultura. A subcultura neste caso contém padrões de comportamento trazidos por indivíduos desviantes. No exemplo em consideração, todo adolescente que retornar ao modo de vida geralmente aceito em sociedade será um indivíduo desviante do ponto de vista dessa subcultura “porão”, e ela poderá aplicar suas medidas de controle social em relação a ele. Outro exemplo de grupo de desvio social pode ser considerado um grupo de burocratas que não enxerga mais o ambiente real por trás dos papéis e vive no mundo ilusório dos parágrafos, circulares e despachos. Uma subcultura também foi criada aqui, entrando em que cada funcionário deve obedecer às normas culturais burocráticas vigentes.

Assim, podemos distinguir entre dois tipos ideais de desvios:

1. desvios individuais, quando um indivíduo rejeita as normas de sua subcultura;

2. desvio grupal, considerado como comportamento conformal de um membro de um grupo desviante em relação à sua subcultura.

Na vida real personalidades desviantes não pode ser estritamente dividido nos dois tipos indicados. Na maioria das vezes, esses dois tipos de desvios se cruzam.

Desvio primário e secundário. O conceito de desvios primários e secundários foi primeiramente formulado e desenvolvido em detalhes por H. Becker (129). Ajuda a ver o processo de se tornar a personalidade de um desviante completo.

O desvio primário refere-se ao comportamento desviante do indivíduo, que geralmente corresponde às normas culturais aceitas na sociedade. Nesse caso, os desvios cometidos pelo indivíduo são tão insignificantes e toleráveis ​​que ele não é qualificado socialmente como desviante e não se considera como tal. Para ele e para aqueles ao seu redor, o desvio parece apenas uma pequena brincadeira, excentricidade ou, na pior das hipóteses, um erro. Cada membro da sociedade comete muitas pequenas violações ao longo de sua vida e, na maioria dos casos, aqueles ao seu redor não consideram essas pessoas como desviantes.

Os desviantes permanecem primários enquanto suas ações se enquadram na estrutura de um papel socialmente aceito.

Secundário um desvio é um desvio das normas existentes em um grupo, que é socialmente definido como desviante. A pessoa é identificada como um desviante. Às vezes, mesmo no caso de um único ato desviante (estupro, homossexualidade, uso de drogas, etc.) ou uma acusação errônea ou falsa, o indivíduo é rotulado de desviante. Este processo de rotulagem pode ser um ponto de viragem na caminho da vida Individual. De fato, um indivíduo que cometeu um desvio primário das normas geralmente aceitas continua a viver a mesma vida, ocupa o mesmo lugar no sistema de status e papéis e continua a interagir com os membros do grupo. Mas assim que recebe o rótulo de desviante, há uma tendência de cortar imediatamente muitos laços sociais com o grupo e até de se isolar dele. Tal pessoa pode ser removida de seu trabalho favorito, profissão, rejeitada por pessoas respeitáveis ​​e até ganhar o nome de pessoa "criminosa"; pode tornar-se dependente de associações desviantes (por exemplo, alcoólatras) ou criminosas (por exemplo, um grupo criminoso) que passam a usar o fato do desvio individual, separando esse indivíduo da sociedade e incutindo nele os padrões morais de sua subcultura. Assim, um desvio secundário pode virar toda a vida de uma pessoa de cabeça para baixo. Estão sendo criados condições fávoraveis repetir o ato de comportamento desviante. Após a repetição do delito, o isolamento é ainda mais intensificado, medidas mais rígidas de controle social começam a ser aplicadas e a pessoa pode entrar em um estado caracterizado por comportamento desviante permanente.

Deve-se notar que alguns desvios podem ser positivos e alguns negativos. Além disso, em diferentes grupos sociais, os conceitos do que são desvios positivos e negativos são diferentes. Por exemplo, em um grupo criminoso, um ladrão reincidente é uma pessoa autoritária, para o resto da sociedade ele é um criminoso e vice-versa, um policial que protege a sociedade de elementos criminosos causa criminosos atitude negativa. Assim, os desvios podem ser divididos em culturalmente aprovados e culturalmente condenados. Aprovados culturalmente, são desvios que são apoiados pela sociedade como um todo. Isso inclui pessoas que se destacam da multidão com gênio, algumas qualidades pessoais positivas, atores famosos, atletas, etc. Tais personalidades são ideais para a maioria dos membros da sociedade. Por outro lado, indivíduos cujo comportamento causa desaprovação na sociedade são desviantes culturalmente condenados. Estes incluem criminosos, alcoólatras, viciados em drogas, homossexuais. Muitas vezes acontece quando vários desses desvios são combinados em uma pessoa.

Causas de desvios sociais.

Quais são as causas do comportamento desviante? Em primeiro lugar, comportamento culturalmente condenado.

O processo de socialização (o processo de assimilação por um indivíduo de padrões de comportamento, normas sociais e valores necessários para seu bom funcionamento em uma determinada sociedade) atinge um certo grau de completude quando o indivíduo atinge a maturidade social, que se caracteriza por a aquisição pelo indivíduo de um status social integral (um status que determina a posição de uma pessoa na sociedade). No entanto, no processo de socialização são possíveis falhas e fracassos. Uma manifestação das deficiências da socialização é o comportamento desviante (desviante) - são várias formas de comportamento negativo dos indivíduos, a esfera dos vícios morais, o desvio dos princípios, as normas da moral e da lei.

A resposta para a pergunta: por que os desviantes aparecem, eles tentam dar teorias sociológicas ou culturais de desvios sociais. De acordo com eles, os indivíduos tornam-se desviantes, pois os processos de socialização pelos quais passam em grupo são malsucedidos em relação a algumas normas bem definidas, e essas falhas afetam a estrutura interna da personalidade. Quando os processos de socialização são bem-sucedidos, o indivíduo primeiro se adapta às normas culturais que o cercam, depois as percebe de tal forma que as normas e valores aprovados da sociedade ou grupo tornam-se sua necessidade emocional, e as proibições da cultura tornam-se parte de sua consciência. Ele percebe as normas da cultura de tal forma que ele automaticamente age da maneira esperada de comportamento na maioria das vezes. Erros individuais são raros, e todos ao redor sabem que não são seu comportamento habitual.

Um dos fatores mais importantes no ensino de valores morais e normas comportamentais é a família. Quando uma criança é socializada em uma família feliz, forte e saudável, ela geralmente se desenvolve como uma pessoa autoconfiante e bem-educada em seu ambiente, que percebe as normas da cultura circundante como justas e auto-evidentes. A criança é orientada de uma certa maneira para o seu futuro. Se um vida familiaré um tanto insatisfatório, então as crianças muitas vezes se desenvolvem com lacunas na educação, na assimilação de normas e com comportamentos desviantes. Numerosos estudos crime juvenil mostraram que cerca de 85% dos jovens com comportamento desviante foram criados em famílias disfuncionais. Pesquisadores americanos no campo da psicologia social identificaram cinco fatores principais que determinam a vida familiar como disfuncional: disciplina paterna super-severa (grosseria, extravagância, incompreensão); supervisão materna insuficiente (indiferença, descuido); afeto paterno insuficiente; afeto materno insuficiente (frieza, hostilidade); falta de coesão na família (escândalos, hostilidade, hostilidade mútua). Todos esses fatores têm um impacto significativo no processo de socialização da criança na família e, em última análise, na educação de uma pessoa com comportamento desviante.

No entanto, também existem numerosos casos de manifestação de comportamento desviante em famílias perfeitamente prósperas. O fato é que a família está longe de ser a única (ainda que a mais importante) instituição da sociedade que participa da socialização do indivíduo. As normas aceitas desde a infância podem ser revistas ou descartadas no decorrer da interação com a realidade circundante, em particular com o meio social.

O comportamento desviante de indivíduos individuais também pode ser o resultado de um fenômeno como anomia (um estado de falta de normas). Isso acontece em uma sociedade em constante mudança, onde não há um sistema único e imutável de normas. Em tal situação, pode ser difícil para uma pessoa escolher uma linha de comportamento normativo, que posteriormente dá origem a um comportamento desviante do indivíduo.

Quando as normas morais proíbem a realização de algumas ações que muitos indivíduos desejam fazer, surge outro fenômeno de comportamento desviante - as normas de justificação. Esses são padrões culturais pelos quais as pessoas justificam a realização de quaisquer desejos e ações proibidos sem um desafio aberto às normas morais existentes.

Assim, o comportamento desviante desempenha um papel duplo na sociedade: por um lado, representa uma ameaça à estabilidade da sociedade, por outro lado, mantém essa estabilidade.

Por exemplo, se há inúmeros casos de desvios sociais em uma sociedade ou grupo social, as pessoas perdem a noção do comportamento esperado. Há uma desorganização da cultura e a destruição da ordem social.

Por outro lado, o comportamento desviante é uma das maneiras pelas quais uma cultura pode se adaptar à mudança social. Não há sociedade moderna que por muito tempo permaneceria estático. Mesmo comunidades completamente isoladas das civilizações mundiais devem mudar seus padrões de comportamento de tempos em tempos devido à mudança. meio Ambiente. Mas novas normas culturais raramente são criadas por meio de discussão e maior aceitação por todos os membros dos grupos sociais. Novas normas sociais nascem e se desenvolvem como resultado do comportamento cotidiano dos indivíduos, no confronto de circunstâncias sociais constantemente emergentes. O comportamento de um pequeno número de indivíduos que se desviam das velhas normas habituais pode ser o início da criação de novos padrões normativos. Gradualmente, superando as tradições, o comportamento desviante contendo novas normas viáveis ​​penetra cada vez mais na mente das pessoas. À medida que os membros dos grupos sociais adotam um comportamento que contém novas normas, ele deixa de ser desviante.

Conclusão.

Assim, determinamos que o comportamento desviante (desviante) é o comportamento de um indivíduo ou grupo que não corresponde às normas geralmente aceitas, pelo que essas normas são violadas por eles. O comportamento desviante é consequência de um processo malsucedido de socialização da personalidade: como resultado de uma violação dos processos de identificação e individualização de uma pessoa, esse indivíduo cai facilmente em um estado de " desorganização social quando normas culturais, valores e relações sociais ausentes, enfraquecendo ou se contradizendo. Essa condição é chamada de anomia e é a principal causa do comportamento desviante.

Dado que o comportamento desviante pode assumir diversas formas (tanto negativas quanto positivas), é necessário estudar esse fenômeno, apresentando uma abordagem diferenciada.

O comportamento desviante muitas vezes serve como base, o início da existência de normas culturais geralmente aceitas. Sem ela, seria difícil adaptar a cultura às necessidades sociais em mudança. Ao mesmo tempo, a questão de até que ponto o comportamento desviante deve ser difundido e quais tipos de comportamento são úteis e, mais importante, tolerantes para a sociedade, ainda não está praticamente resolvido. Se considerarmos quaisquer áreas da atividade humana: política, gestão, ética, então é impossível responder a esta pergunta com toda a certeza (por exemplo, quais normas são melhores: as normas culturais republicanas que adotamos ou as antigas normas monárquicas e modernas de etiqueta ou as normas de etiqueta de nossos pais e avós?). É difícil dar uma resposta satisfatória a essas perguntas. No entanto, nem todas as formas de comportamento desviante requerem uma análise tão detalhada. Comportamentos criminosos, desvios sexuais, alcoolismo e toxicodependência não podem levar ao surgimento de novos padrões culturais úteis para a sociedade. Deve-se reconhecer que a grande maioria dos desvios sociais desempenha um papel destrutivo no desenvolvimento da sociedade. E apenas alguns desvios podem ser considerados úteis. Uma das tarefas dos sociólogos é reconhecer e selecionar padrões culturais úteis no comportamento desviante de indivíduos e grupos.

Em seguida, padrões morais. Em contraste com o direito, a moral carrega principalmente uma carga avaliativa (bom - ruim, justo - injusto). O cumprimento das regras morais é assegurado pela autoridade da consciência coletiva, sua violação encontra condenação pública.

Existem também padrões estéticos. Eles reforçam ideias sobre o belo e o feio não apenas na criatividade artística, mas também no comportamento das pessoas, na produção e no cotidiano. Eles se manifestam, por exemplo, em julgamentos de que uma pessoa “viveu sua vida lindamente”, que tal e tal “se comporta de maneira feia”. As avaliações negativas neste caso são combinadas com a censura moral.

As normas políticas governam atividade política, a relação entre personalidade e poder, entre grupos sociais, estados. Eles estão refletidos nas leis, tratados internacionais, princípios políticos, normas morais.

Finalmente, as normas religiosas. Em termos de conteúdo, muitos deles atuam como normas morais, coincidem com normas jurídicas e reforçam tradições e costumes. A observância das normas religiosas é sustentada pela consciência moral dos crentes e pela crença religiosa na inevitabilidade da punição pelos pecados - desvio dessas normas.

Existem outros tipos de normas, por exemplo, regras de etiqueta, etc. As normas sociais diferem das normas biológicas, médicas, técnicas que estabelecem regras para o manuseio de objetos naturais (naturais) e artificiais (técnicos). Por exemplo, uma regra que proíbe ficar embaixo de uma lança de guindaste visa a segurança de uma pessoa em seu relacionamento com um dispositivo técnico. MAS regra médica, exigindo o cumprimento da dose de medicamentos prescritos pelo médico, protege a saúde humana de consequências perigosas, estabelece o procedimento para manuseio de produtos químicos.

Quanto às normas sociais, todas elas regulam as relações na própria sociedade: entre pessoas, grupos de pessoas, organizações criadas por elas. O impacto das normas sociais no comportamento de um indivíduo envolve, em primeiro lugar, o conhecimento da norma social e sua consciência, em segundo lugar, o motivo (o desejo de seguir essa norma) e, em terceiro lugar, a própria ação (comportamento real).

CONTROLE SOCIAL

As normas sociais constituem um dos elementos do mecanismo de regulação das relações entre o indivíduo e a sociedade, que se denomina controle social. Nas primeiras aulas do curso, falamos sobre o que é a sociedade Sistema complexo, que inclui muitos vários elementos. A influência proposital desse sistema no comportamento das pessoas para fortalecer a ordem e a estabilidade é fornecida pelo controle social. Como funciona o mecanismo de controle social?

Qualquer atividade inclui uma variedade de ações, e cada pessoa realiza muitas delas, entrando em interação ativa com o meio social (com a sociedade, comunidades sociais, instituições e organizações públicas, o Estado, outros indivíduos). Todas essas ações, ações individuais, comportamento de uma pessoa estão sob o controle das pessoas ao seu redor, grupos, sociedade. Desde que essas ações não violem a ordem pública, as normas sociais existentes, esse controle é invisível, como se não existisse. No entanto, vale a pena violar costumes, regras estabelecidas, desviar-se de padrões de comportamento que são aceitos na sociedade, e o controle social se manifesta. Uma pessoa atravessou a rua correndo na frente de um veículo em movimento, a segunda fumou no cinema, a terceira cometeu roubo, a quarta estava atrasada para o trabalho ... Em todos esses casos, outras pessoas podem reagir: comentários e outras manifestações de descontentamento de outros, ações apropriadas da administração, polícia, tribunal. Essa reação dos outros se deve à violação de normas, regras e tradições sociais relevantes. As pessoas que reagiram a essas situações refletiam as atitudes da consciência pública (ou opinião pública) que mantém a ordem, protegida por normas. Por isso, seguiu-se uma reação de condenação dessas ações por parte deles. A expressão de insatisfação, o anúncio de uma repreensão, a imposição de uma multa, a punição imposta pelo tribunal - tudo isso são sanções; juntamente com as normas sociais, são o elemento mais importante do mecanismo de controle social. Sanções significam aprovação e encorajamento, ou desaprovação e punição, visando manter as normas sociais. Em outras palavras, as sanções são positivas, que visam encorajar, ou negativas, destinadas a interromper comportamentos indesejáveis. Em ambos os casos, eles são classificados como formais se forem aplicados de acordo com certas regras (por exemplo, decretando uma ordem ou punição por sentença judicial), ou informais se aparecerem em uma reação emocionalmente colorida do ambiente imediato (amigos, parentes, vizinhos). , colegas).

A sociedade (grandes e pequenos grupos, o Estado) avalia o indivíduo, mas o indivíduo também avalia a sociedade, o Estado e a si mesmo. Percebendo as avaliações que lhe são dirigidas pelas pessoas, grupos, instituições estatais, uma pessoa as aceita não mecanicamente, mas seletivamente, repensa através experiência própria, hábitos, normas sociais previamente aprendidas. E a atitude em relação às avaliações de outras pessoas acaba sendo puramente individual para uma pessoa; pode ser positivo ou fortemente negativo. Relembre o que foi dito no início do curso: uma pessoa se avalia constantemente, enquanto a autoestima pode mudar dependendo da maturidade do indivíduo e das condições sociais em que ele atua. Uma pessoa correlaciona suas ações com padrões sociais de comportamento aprovados por ela no desempenho daqueles papéis sociais com os quais ela se identifica.

Assim, juntamente com o maior controle por parte da sociedade, grupo, estado, outras pessoas, o controle interno, ou autocontrole, que é baseado em normas, costumes, expectativas de papéis, assimilados pelo indivíduo, é de suma importância.

No processo de autocontrole Grande papel joga a consciência, ou seja, o sentimento e o conhecimento do que é bom e do que é mau, do que é justo e do que é injusto, a consciência subjetiva da conformidade ou inconsistência do próprio comportamento com os padrões morais. Em uma pessoa que, em estado de excitação, por engano ou sucumbindo à tentação de uma má ação, a consciência provoca um sentimento de culpa, sentimentos morais, um desejo de corrigir um erro ou expiar a culpa.

A capacidade de exercer o autocontrole é a qualidade mais valiosa de uma pessoa que regula independentemente seu comportamento de acordo com as normas geralmente aceitas. O autocontrole é uma das condições mais importantes para a autorrealização do indivíduo, sua interação bem-sucedida com outras pessoas.

Então, elementos essenciais mecanismos de controle social são normas sociais, opinião pública, sanções, consciência individual, autocontrole. Interagindo, garantem a manutenção de padrões de comportamento socialmente aceitáveis ​​e o funcionamento do sistema social como um todo.

COMPORTAMENTO DEVIANTE (DESVIADO)

O comportamento das pessoas nem sempre corresponde às normas sociais. Pelo contrário, em muitos casos há uma não conformidade, violação. O comportamento que não está de acordo com as normas, não corresponde ao que a sociedade espera de uma pessoa, é chamado de desviante.

Os sociólogos dão outra definição: o comportamento desviante é uma forma de desorganização do comportamento de um indivíduo em um grupo ou categoria de pessoas da sociedade, que revela uma discrepância entre as expectativas estabelecidas, as exigências morais e legais da sociedade. Desvios negativos das normas sociais no nível do indivíduo se manifestam principalmente em crimes e outras ofensas, em atos imorais. No nível dos pequenos grupos sociais, esses desvios se manifestam em deformações, violações das relações normais entre as pessoas (conflitos, escândalos etc.). Nas atividades do Estado e organizações públicas tais desvios se manifestam na burocracia, burocracia, corrupção e outros fenômenos dolorosos.

As manifestações de comportamento desviante são tão diversas quanto as normas sociais. As consequências desses desvios não são menos variadas. Eles característica comum- danos, danos causados ​​à sociedade, um grupo social, outras pessoas, bem como uma pessoa que permite desvios negativos.

Os desvios sociais são especialmente perigosos, pois fenômeno de massa.

Crimes e outros delitos, alcoolismo, toxicodependência, fanatismo religioso, intolerância racial, terrorismo - esses e outros processos negativos semelhantes no desenvolvimento da sociedade trazem danos incalculáveis ​​à humanidade. Seu perigo pode ser considerado no exemplo da toxicodependência.

Quais são as causas do comportamento desviante? Os pesquisadores têm vários pontos vista sobre esta questão. Vamos considerá-los.

No final do século XIX. uma explicação biológica dos desvios foi apresentada: a presença em algumas pessoas de uma predisposição inata para violações das normas sociais, que está associada às características físicas do indivíduo, temperamento criminoso etc. Essas teorias foram posteriormente submetidas a críticas convincentes.

Outros estudiosos pesquisaram explicações psicológicas desvios. Eles chegaram à conclusão de que as representações normativas de valor do indivíduo desempenham um papel importante: compreensão do mundo circundante, atitude em relação às normas sociais e, o mais importante - foco geral os interesses do indivíduo. Os pesquisadores chegaram à conclusão de que a base do comportamento que viola as normas estabelecidas é um sistema de valores e regras diferente daquele consagrado em lei. Por exemplo, um estudo psicológico de tais motivos para ações ilegais como crueldade, ganância e engano mostrou que os criminosos têm essas qualidades mais pronunciadas e justificadas: “É sempre melhor mostrar sua força”, “Dar a sua, para que os outros tenham medo !”, “Acredite na vida o que puder!”

Os cientistas chegaram à conclusão de que essas deformações da personalidade são o resultado de seu desenvolvimento incorreto. Por exemplo, a crueldade pode ser o resultado de uma atitude fria e indiferente em relação à criança por parte dos pais e, muitas vezes, da crueldade dos adultos. A pesquisa mostrou que a baixa auto-estima em adolescênciaé compensado no futuro pelo comportamento desviante, com o qual é possível atrair a atenção para si mesmo, obter a aprovação daqueles que avaliarão a violação das normas como um sinal de personalidade forte.

A explicação sociológica do comportamento desviante, cujas causas famoso sociólogo E. Durkheim viu dependendo fenômenos de crise ocorrendo na sociedade. Durante as crises, radicais mudança social, em condições de desorganização vida social(altas e baixas econômicas inesperadas, declínio na atividade empresarial, inflação) a experiência de vida de uma pessoa deixa de corresponder aos ideais incorporados normas sociais. As normas sociais são quebradas, as pessoas ficam desorientadas, e isso contribui para o surgimento de comportamentos desviantes.

Alguns estudiosos associaram o comportamento desviante ao conflito entre a cultura dominante e a cultura de um grupo (subcultura) que nega normas geralmente aceitas. Nesse caso, o comportamento criminoso, por exemplo, pode ser resultado da comunicação predominante de um indivíduo com portadores de normas penais. O ambiente criminal cria sua própria subcultura, suas próprias normas que se opõem às normas reconhecidas na sociedade. A frequência de contatos com representantes da comunidade criminosa afeta a assimilação por uma pessoa (especialmente jovens) das normas de comportamento antissocial.

Existem outras explicações para o comportamento desviante. (Pense sobre esses pontos de vista e tente explicar por si mesmo as razões dos desvios das normas sociais.)

Em relação às pessoas que permitem um desvio negativo das normas, a sociedade aplica sanções sociais, ou seja, punições por ações não aprovadas e indesejáveis. Formas fracas de comportamento desviante (supervisão, engano, grosseria, negligência, etc.) são corrigidas por outras pessoas - participantes da interação (observação, sugestão, humor, censura etc.). Formas mais significativas de desvios sociais (ofensas, etc.), dependendo de suas consequências, acarretam condenação e punição, provenientes não apenas do público, mas também dos órgãos estatais.

CRIME

O crime é a manifestação mais perigosa do comportamento desviante, causando o maior dano à sociedade. A palavra "crime" é derivada da palavra "crime", que em russo sempre significou "um ato contrário à lei, ilegalidade, atrocidade". O crime é um ato socialmente perigoso que viola o direito à ordem e está previsto no Código Penal.

A totalidade dos crimes cometidos em uma determinada sociedade e em um determinado período de tempo é denotada pelo conceito de "crime". O crime não é apenas a soma dos crimes, mas um fenômeno de massa que tem as leis de sua existência e desenvolvimento, causas, condições que contribuem para isso. Esse fenômeno é social, pois está enraizado nas profundezas das relações sociais, reflete as características da vida social e atua como expressão extrema das contradições e deficiências no desenvolvimento da sociedade. Causa graves consequências para a sociedade e seus membros como nenhum dos outros fenômenos negativos do desenvolvimento social.

O Código Penal da Federação Russa indica os seguintes tipos de crimes: contra a pessoa, na esfera econômica, contra a segurança pública e a ordem pública, contra o poder do Estado, contra serviço militar, contra a paz e a segurança. O crime não é apenas um fenômeno social, mas também legal, pois apenas o que está consagrado no Código Penal da Federação Russa é criminoso. O crime inclui ações que invadem uma pessoa, a propriedade, os direitos e liberdades dos cidadãos, as relações sociais. Essas ações causam ao objeto de invasão um dano real e muito significativo.

A peculiaridade do crime: a presença de um certo contingente de pessoas - criminosos, para alguns dos quais a atividade criminosa se tornou profissional.

O crime organizado é a maior ameaça. NO sentido amplo palavra ela significa qualquer grupo de pessoas organizadas em base permanente para extrair fundos ilegalmente.

O crime organizado é caracterizado por um perigo particular para o indivíduo, a sociedade e o Estado.

O perigo para o indivíduo está na supressão de seus direitos e liberdades por atos de violência e outros meios. Isso se manifesta na destruição de pequenos empresários que se recusam a pagar dinheiro para receber proteção de criminosos (extorsão); forçar mulheres e adolescentes à prostituição; estender a influência e o controle sobre, por exemplo, os sindicatos; aumento do custo dos bens e serviços; a possibilidade de supressão completa dos direitos e liberdades constitucionais dos cidadãos através do terror físico, moral e material.

O perigo para a sociedade está na interceptação dos direitos de propriedade e disposição dos valores materiais de toda a sociedade por comunidades criminosas organizadas e grupos corruptos de funcionários (especialmente nas áreas de comércio, extração e distribuição de matérias-primas estrategicamente em breve , metais preciosos, produção e circulação de armas); a capacidade de manipular capital significativo, infiltrar-se no domínio dos negócios legítimos e levar os concorrentes à falência por meio de controles de preços; plantando a ideologia do submundo, sua romantização, o cultivo da máfia e as relações corruptas, a violência, a crueldade, a agressividade, que cria as condições para a “infecção social” com costumes e tradições criminosas.

O perigo do crime organizado para o Estado se manifesta na criação em nível regional de estruturas de poder. formações armadas ilegais; preparação, financiamento e organização de ações diretas anticonstitucionais sob a forma de incitação ao ódio nacional, organização motins, conspirações para tomar o poder; encorajando crimes estatais como banditismo e contrabando; penetração nos partidos políticos e no aparelho estatal de corrupção de figuras políticas e funcionários;
buscando enfraquecer o governo federal. para facilitar o controle do crime organizado em regiões inteiras.

NO condições modernas a luta contra o crime é de grande importância. Esta é uma atividade socialmente reguladora, que é realizada para garantir que os cidadãos não cometam atos proibidos pelo Código Penal da Federação Russa. Inclui, em primeiro lugar, medidas políticas e económicas. natureza social, sociopsicológica, gerencial, cultural, permitindo eliminar as condições propícias à criminalidade; em segundo lugar, o desenvolvimento da consciência jurídica dos cidadãos; em terceiro lugar, atividades preventivas especiais destinadas a identificar e eliminar as causas imediatas do crime; em quarto lugar, a aplicação do direito penal em relação às pessoas que cometeram crimes.

O crime crescente tornou-se uma ameaça real à segurança nacional da Rússia. Resolver este problema é uma das tarefas nacionais mais importantes.

CONCLUSÕES PRÁTICAS

1 O conhecimento das normas legais e morais, tradições e outras regras é necessário não tanto para passar nos exames, mas para a vida cotidiana de uma pessoa que deseja se integrar à sociedade moderna.

2. Como as pessoas ao seu redor esperam que você se comporte de acordo com as normas sociais geralmente aceitas, tente se comportar de acordo com elas. Este será um dos pré-requisitos para o bem-estar confortável na sociedade.

3 Uma vez em outro país, familiarize-se com as leis, costumes, etiqueta, outras normas que existem lá e leve-as em consideração se quiser evitar uma atitude negativa das pessoas entre as quais você está.

4 Uma vez que as normas que surgem em pequenos grupos informais às vezes contradizem as existentes na sociedade, todos que fazem parte de tais grupos devem fazer sua própria escolha e, posteriormente, responsabilizar-se por ela.

5 A barganha com a consciência, ou seja, a autojustificação de ações que vão contra as próprias convicções, enfraquece o autocontrole e, repetidas vezes, pode abrir caminho para comportamentos desviantes prejudiciais ao indivíduo e à sociedade.

Documento

Do trabalho do sociólogo russo O. S. Osipova “Comportamento desviante: bem ou mal?”.

A forma de resposta da sociedade a um ou outro tipo de desvio deve depender de quais (pelo grau de generalidade) as normas sociais são violadas: universal, racial, de classe, de grupo, etc. As seguintes dependências podem ser distinguidas:

Quanto maior o nível (em termos do grau de generalidade) das normas e valores sociais é violado, mais decisivas devem ser as ações do Estado. O valor mais alto - direitos naturais pessoa.

Quanto menor o nível de normas sociais violadas, mais ênfase deve ser colocada em medidas informais de controle social (recompensa ou censura social, persuasão, etc.).

Quanto mais complexa a estrutura social da sociedade, mais diversas devem ser as formas de controle social.

Quanto menor o nível de normas sociais violadas por uma pessoa, mais tolerante deve ser a reação às suas ações.

Quanto mais democrática a sociedade, mais ênfase deve ser colocada não no social externo, mas no autocontrole pessoal interno.

Perguntas e tarefas para o documento

1. Traga próprios exemplos normas universais, raciais, de classe, de grupo.
2. A que nível de generalidade podem ser atribuídas as normas: “não roube”, “antes do Ano Novo vamos juntos ao balneário”, “educação separada para negros e brancos”, “solidariedade dos trabalhadores de todos os países”?
3. O que significa padrões mais altos ou mais baixos? Por que realmente alto nível os autores colocam os direitos humanos naturais?
4. Por que a ação mais resoluta do Estado é necessária em caso de violação de normas de nível superior?
5. Como se manifesta o controle social em caso de violação de um nível inferior das normas sociais? Por quê?
6. Como explicar que uma sociedade mais democrática envolve uma mudança de ênfase do controle social externo para o autocontrole interno?

PERGUNTAS DE AUTO-VERIFICAÇÃO

1. Dê exemplos de cada tipo de norma social.
2. O que é controle social?
3. Qual é o significado de autocontrole?
4. Quais são as causas do comportamento desviante?
5. Qual é o perigo social do crime?
6. Quais são as consequências da toxicodependência para o indivíduo, família, sociedade?

TAREFAS

1. O que você acha da afirmação do historiador inglês G. T. Buckle (1821-1862): “A sociedade está preparando um crime,
o criminoso o comete”? Explique com alguns exemplos tirados de jornais.

Natalya Petrovna
Conversa "Regras de conduta e normas sociais da sociedade"

Alvo conversas: forma o conceito de normas sociais e regras de comportamento na sociedade.

Tarefas:

Revelar o conteúdo do conceito normas sociais;

Resumir recursos regras de conduta na sociedade;

Faça uma pesquisa para identificar o nível de assimilação do material estudado.

Regras de conduta no teatro, ao cinema

Ao ir ao teatro, cinema ou concerto, lembre-se que não só você, mas também os outros querem relaxar e curtir. Portanto, não interfira com os outros para se divertir. Este é o principal mandamento de saída"ao povo".

roupas cerimoniais: vir ao teatro de jeans e camiseta é sinal de mau gosto.

Vá ao teatro, cinema e concertos com antecedência para ter tempo para recuperar o fôlego, colocar as roupas no guarda-roupa, colocar-se em ordem e encontrar assentos. Se seus assentos estiverem no meio do corredor, vá em direção a eles de frente para quem está sentado. Se você vem com uma garota, você vai primeiro, abrindo o caminho e se desculpando com os vizinhos descontentes. A propósito, pessoa bem-educada, se for perturbado, nunca mostrará sua irritação e não esperará até que lhe peçam permissão para passar, mas se levantará com antecedência, notando os que caminham pela passagem estreita. Ao levantar e sentar, tente evitar ruídos. Abaixe o assento da cadeira silenciosamente (você deve fazer isso por sua garota). De pé, segure o assento com a mão para que não bata no encosto da cadeira. Não ocupe os dois apoios de braço, porque seu vizinho também pode querer se apoiar nos cotovelos. Mantenha suas coisas no colo e não as jogue no chão sob o assento. Não se apoie nas costas da cadeira ao lado e não apoie os pés nela. Não ocupe o lugar de outras pessoas; é desagradável olhar para aqueles que são expulsos com desonra dos lugares alheios.

Se você estiver atrasado por qualquer motivo, entre no salão silenciosamente e sente-se vagas se não houver nenhum, fique perto da porta. Você só pode tomar seus lugares durante o intervalo.

Algumas pessoas têm o hábito de recitar o conteúdo antes de iniciar um filme ou peça. Isso não pode ser feito. Seu companheiro logo terá a oportunidade de descobrir por si mesmo.

Durante a apresentação, você deve apenas ouvir e assistir. Mesmo que a peça ou o filme sejam desinteressantes, a cortesia obriga você a ficar em silêncio até o final da peça. Se isso for insuportável, o salão pode ser deixado durante o intervalo.

Quando o programa começa, você precisa interromper todas as conversas. Durante a performance, é proibido fazer qualquer coisa que interfira em torno da: sussurrando com um vizinho, rindo, se mexendo em uma cadeira, farfalhando embalagens de doces, mastigando, comentando em voz alta sobre o que está acontecendo no palco ou na tela, cantando junto com o artista ou batendo a batida com o pé, sentado com sua amada cabeça a cabeça, falando em um telefone celular. Os telefones celulares devem ser desligados durante a apresentação. Se você tiver tosse ou coriza, pense antes de sair. Você precisa cuidar não apenas da sua saúde, mas também da paz dos outros. Você vai outra hora.

Como sair. Alguns saem de seus assentos e correm para o guarda-roupa sem esperar o fim da peça. Isso é altamente indelicado. Espere até que a cortina caia e todos os artistas saiam do palco, só então levante-se.

Última nota. Você não tem direitos deixe a garota com seu destino no meio da cidade noturna (muitas apresentações terminam bem tarde). Você é obrigado a acompanhá-la, se não até a porta, pelo menos até a entrada de sua casa. Embora se você já tenha chegado à entrada, pode trazê-lo para o apartamento.

Regras de conduta na rua

Há muita gente na rua e, portanto, você deve observar as regras de comunicação de massa para evitar estresse e conflitos.

Então nós temos tráfego da direita , portanto, andando pela rua, não se apresse contra fluxo geral. Desvio próximo com lado direito . Mesmo se você estiver com pressa, não voe derrubando todos, não empurre seu caminho com os cotovelos, mas peça permissão passe o: "Com licença, deixe-me passar".

Em uma multidão lotada, não se transforme em uma tartaruga, senão você pode esperar que alguém lhe dê um impulso. Não pare de repente no meio da calçada, mesmo que você tenha uma ideia brilhante. Caminhe em ritmo com todos.

As malas são geralmente transportadas em mão direita , tentando não bater nas pernas dos transeuntes e não sujar seus casacos. Carregue o guarda-chuva na vertical. Segure um guarda-chuva aberto sobre a cabeça para que a água não escorra para os transeuntes e as agulhas de tricô não entrem em seus olhos. Se você está sob um guarda-chuva com uma garota, então você está segurando o guarda-chuva.

A regra diz: o homem que acompanha a senhora anda sempre do lado esquerdo. Esse costume remonta à Idade Média, quando todo homem tinha um sabre ou espada pendurada no lado esquerdo. Para que a arma não atingisse as pernas do companheiro ao caminhar, o homem tentou andar à esquerda da senhora. este regra em nosso tempo, apenas os militares uniformizados não obedecem. A fim de dar uma saudação militar aos militares que se aproximam e não tocar sua dama com o cotovelo, é mais conveniente para eles irem na direita.

Algum fardo pesado seu companheiro um homem de verdadeé obrigado a pegar nas mãos, mas não uma bolsa - a garota a carrega sozinha. Um homem com uma bolsa nas mãos parece ridículo e ridículo.

Em uma pequena multidão, os jovens podem andar abraçados se conseguirem andar lindamente e não interferir movimento geral. É indecente rir, beijar e ficar bêbado na rua.

Se você encontrar seu amigo na rua, não pare no meio da calçada para trocar algumas palavras com ele - afaste-se. Se você está esperando por alguém na rua, é melhor andar para frente e para trás e não ficar parado no mesmo lugar.

Se uma garota, andando com você, conheceu outro amigo de um cara, ela não é obrigada a apresentá-lo. Você deve andar para frente em um ritmo lento ou ficar à distância enquanto ela fala com a pessoa que conhece. Ao mesmo tempo, a etiqueta moderna proíbe um cara de deixar uma garota sozinha em tal situação. Deve apresentar o seu acompanhante e só depois disso começar conversação.

Se você precisar recorrer aos transeuntes para encontrar o caminho, não se esqueça de usar palavras: "Obrigado", "por favor" e "desculpe". Se, pelo contrário, eles pedirem ajuda a você, responda de forma clara e breve. Se você não sabe, então dizer: "Infelizmente não sei" em vez de confundir a pessoa com longas explicações. É absolutamente inaceitável passar, ignorando a pergunta ou murmurando algo ininteligível entre os dentes.

Comer fora é inaceitável, mesmo se você estiver com fome de lobo. Melhor ir a um café ou bar. No calor do verão, você pode comer sorvete - isso deve ser feito de maneira rápida e graciosa, sem deixar derreter.

Não é segredo para ninguém que você deve observar estritamente Leis de trânsito. Sempre atenha-se lado direito da estrada, e se não houver calçada, vá em direção ao tráfego.

Não atravesse a faixa de rodagem da rua obliquamente, não atravesse a rua no lugar errado. Não ande com amigos em fila na calçada, você fechará toda a passagem e os transeuntes serão obrigados a contornar você. Onde você só pode ir um de cada vez, deixe os anciãos irem na frente.

Não fale alto e não ria alto; não espalhe chicletes e embalagens de doces - existem recipientes de lixo para isso.

Não aponte o dedo para pessoas ou objetos. É absolutamente inaceitável mostrar curiosidade em relação a pessoas com defeitos externos. Ajude essas pessoas, assim como os idosos, se a situação o exigir. No entanto, não imponha seus serviços se as pessoas não precisarem de sua ajuda ou se recusarem. Se você notar uma pessoa (mesmo estranhos) alguns erros nas roupas e, em seguida, conte a ele sobre isso - a pessoa ficará grata a você. Se uma pessoa deixar cair um lenço, não deve ser tocado. Devemos abordar seu dono, silenciosamente contar: "Você deixou cair" e mostre com os olhos.

Ao entrar na loja, primeiro deixe passar os que saem, e depois entre você mesmo.

Deve-se lembrar que um homem ou um cara com um cigarro na boca, acompanhando uma mulher, compromete essa mulher cem por cento.

Como se comportar em transporte público

Você não pode ficar pendurado nos degraus ou correr atrás de um veículo em movimento, e ainda mais pular e pular em movimento - isso é uma ameaça à vida. Se o ônibus estiver cheio, é melhor esperar pelo próximo.

Ao embarcar e desembarcar, deixe as crianças e os idosos avançarem, dê-lhes um assento. É preciso abrir mão do assento para doentes, gestantes, pais com filhos e idosos. isto regra ninguém cancelou ainda. Evite o bonde na frente, o ônibus e o trólebus na parte de trás.

Para passar em um ônibus ou trólebus lotado, você não deve "trabalhar com os cotovelos", empurre, suba à frente, apenas peça para se afastar, pule à frente.

NO público transporte, é inaceitável comer qualquer coisa, roer sementes, palitar os dentes, fumar, sacudir neve ou gotas de chuva de suas roupas, jogar lixo no chão, olhar para os passageiros, desdobrar um jornal meio vagão, olhar no livro de um vizinho, levar conversas sobre a vida pessoal e assuntos oficiais, escutar as conversas de outras pessoas.

Se você estiver transportando itens perfurantes e cortantes, embale-os cuidadosamente, caso contrário você poderá ferir ou rasgar as meias ou roupas dos passageiros.

Regras de conduta ao viajar para o exterior

NO recentemente O povo russo está indo cada vez mais para o exterior, e há momentos marcantes aqui.

Primeiro, lembre-se, outro país - outros costumes. Os costumes de outro país devem ser tratados com delicadeza. No exterior você representa nosso país, e por suas ações e comportamento julgará o povo como um todo.

Ao viajar para o exterior, conheça o clima, os costumes e os pontos turísticos do país que vai visitar, para não ter problemas. Não tenha preguiça de aprender algumas palavras e frases em inglês - elas podem ser úteis lá.

É necessário chegar ao aeroporto com antecedência para ter tempo de cumprir as formalidades necessárias. Não tome o desembaraço aduaneiro como pessoal insulto: tal é a ordem em todos os lugares.

No avião, pense não apenas na sua paz, mas também na paz das pessoas ao seu redor. Não dê gritos de surpresa ou medo durante a decolagem e o pouso. Não conte aos vizinhos Histórias assustadoras sobre acidentes e catástrofes no céu. Não tome o lugar dos outros, você tem o seu. Não ostente sua coragem e aperte o cinto de segurança, estes são regulamentos.

No trem regulamentos etiqueta permanece em vigor. Ao entrar no compartimento, cumprimente seus companheiros. Não é necessário se apresentar, apenas se houver o desejo de continuar o conhecimento.

Não abuse direita para a prateleira inferior, que é formalmente atribuído a você por um ticket. Afinal, uma pessoa da prateleira de cima não poderá passar a viagem inteira lá. Dê-lhe a oportunidade de descer periodicamente e sentar-se ao seu lado. Lembre-se que a caixa de bagagem também é compartilhada.

Um jovem bem-educado sempre cederá um lugar melhor a um doente ou idoso.

Você precisa comer no trem para não incomodar os vizinhos. Não coma alimentos com forte aroma: alho, cebola, arenque e similares. Ao comer, não morda um tomate inteiro para que os respingos voem em todas as direções, não rasgue um pedaço de carne com os dentes, não quebre as asas de uma galinha, não bata, em em geral comportar-se com dignidade.

Silencioso, agradável conversação ajudar a passar o tempo na estrada. No entanto, não sobrecarregue seus companheiros de viagem com sua excessiva sociabilidade: não conte a eles toda a história de sua vida, não se dedique aos seus problemas pessoais, não pergunte errado perguntas: quem e por que está indo, onde trabalha, quanto ganha etc. Também não vale a pena ficar em silêncio sombrio - tem um efeito deprimente sobre os outros. A melhor maneira pare de falar com um vizinho chato - mergulhe em um livro ou revista.

Não faça barulho no trem conversas não jogue cartas antes noite profunda(Não há necessidade de dizer que em nenhum caso não jogue cartas com estranhos, caso contrário você corre o risco de ser esfolado como um pegajoso, não cante, não ande de carro, não bata as portas e não ocupe o banheiro por um muito tempo.

Regras de conduta em uma equipe

para o educado pessoa culta tato é inerente. O tato é um senso de proporção. Ter tato significa ser capaz de sentir o humor de outra pessoa, levar em conta as peculiaridades de seu caráter, levar em conta as propriedades de sua natureza e, dependendo da individualidade de cada um, encontrar uma forma ou outra. comunicação com ele.

Em uma equipe - na escola, faculdade, etc. - seja educado. A grosseria é inaceitável em qualquer lugar.

Atenção aos amigos, colegas de classe não devem ser intrusivos. Não entre na alma das pessoas, não as sobrecarregue com seus problemas. Evite familiaridade em relação aos outros, não permita isso em relação a si mesmo.

Nunca lave os ossos dos outros, não discuta sua maneira de se vestir, figura e compleição, não julgue quem olhou para quem, caso contrário não haverá dor você vai gerenciar: já na terceira pessoa, suas palavras terão um significado completamente diferente. A fofoca é um negócio sujo, tente não se rebaixar a isso e tente não deixar que isso o toque.

Se você gosta de brincar, certifique-se de que suas piadas não feriram a vaidade dos outros, tente não ferir com uma piada inapropriada. Lembre-se importante regra: em 99% de 100, suas piadas sobre a aparência das pessoas, seus nomes ou alguns hábitos de sucesso não lhe trarão sucesso e é improvável que adicionem amigos.

Os verdadeiros erros das pessoas devem ser apontados com calma, sem insultos.

Se houver algum mal-entendido, se você sentir que foi tratado não é justo Tente lidar com calma com a situação. A irritação é um mau ajudante, você precisa se controlar. Um cara que perdeu o controle de si mesmo e se torna pessoal está em uma posição ainda mais deprimente.