S-ar părea că o simplă problemă de matematică din clasa a patra: dacă înveți 30-35 de cuvinte englezești pe zi în fiecare zi, Câte cuvinte în engleză poți învăța într-o lună și un an?

Desigur, ai calculat ușor: poți învăța aproximativ o mie de cuvinte în engleză într-o lună și, în consecință, 12.000 de cuvinte într-un an. Interesant, dar ce spun experiența și practica?

Pe măsură ce vocabularul este redus, la fel și numărul de sentimente pe care le puteți exprima, numărul de evenimente pe care le puteți descrie, numărul de lucruri pe care le puteți identifica! Nu numai înțelegerea este limitată, ci și experiența. Omul crește prin limbaj. Ori de câte ori limitează limbajul retrogresează!

Cu reducere vocabular scade numarul de sentimente pe care le poti exprima, numarul de evenimente pe care le poti descrie, numarul de obiecte pe care le poti numi. Nu numai înțelegerea este limitată, ci și experiența. Omul crește prin limbaj. Ori de câte ori limitează limbajul, intră în declin.

~ Sheri S. Tepper

După cum arată practica, este posibil să înveți ceva, dar nu va funcționa să-l păstrezi într-o rezervă activă și să-l folosești în mod regulat în vorbire. Cuvintele fără practică și legăturile asociative sunt repede uitate, despre care creatorii tac.

Adevărat, ai mereu o șansă tine minte un numar mare de cuvinte englezești- totul depinde de caracteristicile memoriei și tehnicile de memorare a cuvintelor englezești, despre care vom vorbi astăzi.

Cum să înveți rapid o mulțime de cuvinte în engleză

Învățarea cuvintelor în limba engleză nu este atât de dificilă pe cât ar părea la prima vedere. Semnarea numelor cuvintelor necunoscute este una dintre metodele eficiente de amintire.

Vreau să învață o mulțime de cuvinte englezești într-un timp scurt? Omul de știință german Ebinghaus a descoperit că, cu memorarea mecanică, adică atunci când o persoană nu înțelege semnificația materialului și nu folosește mnemotecnici, după o oră doar 44% din informații rămân în memorie, iar după o săptămână - mai puțin de 25%. Din fericire, odată cu memorarea conștientă, informațiile sunt uitate mult mai lent.

În primul rând, este necesar să stabiliți cum vă este mai ușor să absorbiți informații noi: după ureche, vedere sau notând?

Acest lucru nu va dura mult timp, dar va facilita foarte mult formarea și selecția. tehnician eficient pentru tine mai târziu. Unul dintre testele care vă va ajuta să determinați cât de ușor vă este să vă amintiți informații noi este prezentat pe acest site. Răspunzând la 30 de întrebări, poți ști exact ce tip ești.

Pe scurt, ne amintim că elementele vizuale memorează cu ușurință cuvinte noi văzând sau citind, audierile - după ureche și kinestezicele trebuie să fie în mișcare, de exemplu, notează informațiile pe hârtie.

În lumea de astăzi, majoritatea oamenilor sunt dominați de tip vizual percepţie informație nouă. Amintiți-vă cât timp sunt stocate în memoria noastră reclamele enervante văzute la televizor sau afișele și bannerele pline de străzile orașului.

De asemenea, trebuie să știți că nu există 100% vizuale sau auditive. Dar un anumit canal este încă dominant și acesta este canalul care ar trebui folosit dacă scopul tău este învață o mulțime de cuvinte în engleză rapid.

Metodă vizuală de memorare a cuvintelor englezești

Caracteristici și schema de percepție a informațiilor de către vizual.

Dacă ați citit romanul Martin Eden de Jack London, atunci cel mai probabil vă amintiți că protagonistul a predat o cantitate mare cuvinte academice, postând pliante cu cuvinte noi acasă.

metoda vizuala pentru memorarea cuvintelor engleze înseamnă lipirea tuturor obiectelor care te înconjoară cu autocolante cu cuvinte noi. Cum functioneazã metoda vizuala? Întâlnești în mod constant o abundență de cuvinte în limba engleză, citești, memorezi și, bineînțeles, folosești cuvinte englezești.

Cumpărați din magazin sau creați-vă propriile carduri cu cuvinte noi, traducere, transcriere și chiar un exemplu de utilizare. Este convenabil să luați astfel de cărți cu dvs. dacă aveți o navetă lungă până la serviciu sau dispariți constant în rânduri. Ele pot fi realizate clasic pe hârtie sau descărcate pe telefon.

Într-o notă:

Pe Internet puteți găsi descărcați aplicații pentru telefoane mobile care folosesc o modalitate vizuală de a extinde vocabularul. Cele mai populare sunt Cuvintele, Ușor Zeceși Duolingo: Învață limbi străine gratuit.

Imagini luminoase cu subtitrări, antrenatoare de memorie, teste de verificare care folosesc aceste aplicații mobile vă vor ajuta învață o mulțime de cuvinte englezești într-un timp scurt. Și cel mai important, sunt mereu la îndemână!

Dacă nivelul tău nu este începător (pre-intermediar și mai sus), poți viziona filme, emisiuni și videoclipuri cu și fără subtitrări, scriind nu numai cuvinte noi, ci și fraze colocviale utile.

Tutoriale audio și podcasturi în limba engleză

Caracteristici și schema de percepție a informațiilor de către persoanele auditive.

Dacă aparțineți unei categorii rare de oameni (aproximativ 10%) care iubesc și își amintesc cu urechile, atunci această metodă este pentru dvs.

Principalele conditii pentru extinderea vocabularului- ascultați în mod constant vorbirea engleză, fie acasă, în bucătărie, fie într-o mașină, într-un ambuteiaj. Noile cuvinte și expresii pot fi notate și repetate periodic.

Cu această metodă, nu vă va fi frică să ascultați vorbirea, iar abilitățile de ascultare se vor îmbunătăți.

Metoda TPR pentru extinderea vocabularului

Caracteristici și schema de percepție a informațiilor prin kinestezice.

Al treilea tip de percepție a informațiilor, care include kinestezica, preferă mișcarea învățării statice. Dacă sunteți un cursant kinestezic, nu uitați să scrieți cuvinte noi pe hârtie. Este mai bine dacă ai un dicționar de jurnal la care te poți referi din când în când.

Adesea folosit la predarea copiilor Metoda TPR (Total Physical Response).. Dar credeți-mă, dacă sunteți un învățat kinestezic, această metodă este și pentru dvs.: cu ajutorul ei, puteți învăța cu ușurință cuvinte și expresii în engleză.

Esența metodei este de a memora cuvinte noi, fraze și construcții lexicale folosind gesturi, executarea comenzilor, pantomimă și jocuri. De exemplu, pe cuvântul minge(minge) trebuie să efectuați o acțiune asociată cu acest obiect, de exemplu, să jucați cu mingea.

Modalități simple și eficiente de a memora cuvinte în limba engleză

Mnemonică și memorare a cuvintelor englezești

Un bun exemplu al modului în care funcționează mnemotecnia.

Una dintre cele mai eficiente moduri de a memora limba engleză și, într-adevăr, cuvinte străine, este mnemonice. Metoda mnemonicii (sau mnemonicii) se bazează pe crearea de imagini în mintea ta. Luați informațiile de care aveți nevoie să vă amintiți și le transformați într-o imagine prin asociere.

Mai întâi trebuie să înțelegeți că creierul nu își amintește imaginile în sine care apar în cap, dar legături între mai multe imagini. Acest lucru este foarte important de reținut, deoarece chiar în momentul memorării, trebuie să vă concentrați asupra acestui lucru.

Mnemonica dezvoltă în mod activ memoria și gândirea. Sarcina principală este de a crea imagini care sunt conectate în imaginație căi diferite. Imaginile trebuie să fie colorat, mareși detaliat.

Învățarea cuvintelor în limba engleză cu ajutorul mnemotecilor este incredibil de ușor! Selectăm cel mai consonant cuvânt (sau mai multe cuvinte) din limba maternă la cuvântul străin.

Cum funcționează mnemotecnia la memorarea cuvintelor în limba engleză, să ne uităm la un exemplu:

baltă [„pʌdl] baltă

Pronunție aproximativă (asociere fonetică) - "rău"

Model mnemonic: „Am tot căzut și am căzut într-o băltoacă” .

Exemple de utilizare a mnemonicii în predarea limbii engleze:

Dacă utilizați mnemonice pentru extinderea vocabularului, este important să rețineți că trebuie nu numai să legați cuvintele între ele și să le exprimați sub forma unei propoziții, ci și să prezentați situație specificăîn care se întâmplă sau se spune.

De exemplu, nu spuneți doar: „O persoană nervoasă se plimbă pe o alee îngustă”, ci imaginează-ți o persoană nervoasă, poți să-ți cunoști prietenul, care se plimbă, privind în jur și tremurând la fiecare sunet, de-a lungul unei alei înguste și întunecate. În acest caz, cu siguranță nu vei uita acest cuvânt străin.

Într-o notă:

O asociere sau o grămadă de cuvinte care a apărut este necesară doar pentru 2-3 repetări din memorie pentru a aminti un cuvânt străin și traducerea lui. Apoi dispare în spatele inutilității, așa că nu trebuie să vă faceți griji că orice prostie va fi stocată în memorie.

Fără îndoială, pentru a memora rapid și eficient cuvintele străine, trebuie să exersați, să vă găsiți propria abordare, să învățați cum să vă creați propriile asociații și chiar rapid. Procesul de creare a asociațiilor va fi lent la început, dar aveți răbdare și continuați să exersați. De regulă, viteza și calitatea creării asociațiilor se îmbunătățesc după prima mii de cuvinte memorate.

Rămâne de adăugat că cu ajutorul acestei tehnici se poate memorează cuvinte din orice limbă străină .

Mind Halls pentru extinderea vocabularului în limba engleză

Mulți oameni folosesc carduri pentru a-și aminti cuvinte noi, dar aceste carduri nu sunt întotdeauna la îndemână, mai ales la momentul potrivit.

Există o modalitate grozavă de a memora cuvinte și expresii noi - aceasta este puterea minții tale. Se numeste Metoda locilor (metoda locusului).

De asemenea, puteți vedea nume precum „săli ale minții”, „palate ale memoriei”, „metoda loci”, „mnemonică spațială”, „metoda lui Cicero”.

Când Sherlock Holmes, detectivul de renume mondial, a vrut să-și amintească ceva important, a închis ochii și s-a aruncat în holurile minții ( „palatul minții”). La fel ca Sherlock Holmes, puteți folosi și această metodă de loci pentru a memora cuvinte și fraze noi. Cum arată vizual, puteți vedea în videoclip.

Videoclipul „Hound of the Baskervilles” - „mind palates” de Sherlock Holmes.

Cum funcționează metoda locusului?

Construim un loc imaginar loc imaginar) în mintea noastră și pune acolo lucruri și oameni care ne vor ajuta să ne amintim cuvinte noi. Puteți stoca imagini atât pe rafturi, cât și aleatoriu. Principalul lucru este că tu însuți știi unde este totul și îți poți aminti rapid. Cei mai buni activatori sunt fie complet ridicoli, fie foarte logici. Este chiar mai bine să amesteci și să asortezi.

Amintiți-vă de regulile simple care în niciun caz nu ar trebui încălcate în procesul de creare a conexiunii:

• Reprezentați imagini mare(chiar dacă elementele de reținut dimensiune diferită, fă-le unul: fie că este o navă, o nucă de cocos sau o albină. Imaginile mici nu trebuie prezentate. Conexiunile dintre astfel de imagini vor fi înregistrate foarte slab.
• Imaginile trebuie să fie voluminos. De exemplu, imagini holografice sau imagini create pe programe de grafică 3D. Astfel de imagini pot fi rotite și vizualizate din unghiuri diferite.
• Imaginile trebuie trimise colorat. Dacă acestea sunt frunzele copacilor, atunci acestea trebuie să fie verzi, copacul însuși - maro etc.
• Imaginile prezentate trebuie să fie detaliat. Dacă vă imaginați imaginea unui „telefon”, trebuie să o luați în considerare mental și să vedeți clar din ce părți este compus telefonul pe care îl reprezentați. Dacă este un telefon mobil, atunci puteți identifica următoarele imagini în el: antenă, afișaj, butoane, husă, curea, husă din piele, baterie.

Apoi aplicăm principalul operație mentalăîn mnemonică este "legarea imaginilor". Să vedem cum se aplică acest lucru în practica de învățare a cuvintelor engleze.

Să presupunem că trebuie să memorăm cuvintele asociate cu cuvântul alerga, precum și formele sale, așa că vom alcătui în minte următoarea poveste: decorul imaginar al orașului - locul imaginar este un oraș .

Acesta este doar un mic exemplu cum să memorezi cuvinte în engleză, Legate de alerga, și formele sale. Bineînțeles, puteți adăuga și alte expresii cu acest cuvânt, dintre care sunt de fapt multe, și pe măsură ce orașul meu imaginar crește, pot folosi din ce în ce mai multe cuvinte și, astfel, îmi extind vocabularul.

Mai multe detalii despre tehnica de memorare „palatul memoriei” puteți afla mai multe din videoclip:

Orice loc imaginar poate fi, chiar și o cameră din casa ta, și încerci să vii cu o situație care să-ți fie aproape, iar cuvintele vor fi reținute mult mai ușor.

În acest mod cuvinte ușor de învățat pe diferite subiecte, cum ar fi „mâncare”, „bucătărie”, „îmbrăcăminte”, etc. Aranjați articolele așa cum doriți și atunci vă va fi mai ușor să vă amintiți numele articolului după locația sa în palatul dvs. de „memorie”.

Și, desigur, dezvoltați deductie, atentie la detalii si creativitate. Dezvoltați gândirea asociativă.

Un alt sfat se aplică tuturor „palatelor memoriei”, indiferent de scopul „construcției” acestora. Dacă doriți să vă amintiți ceva mult timp (și nu în modul „trecut - uitat”), va trebui să „plimbați” periodic prin „palat”.

Metoda audiolingvistică în engleză

Automatizarea abilităților are loc în procesul de formare prin repetarea repetată a tiparelor de vorbire.

Metoda audiolingvistică- aceasta este una dintre metodele de predare a unei limbi, în care este necesar să ascultați și să pronunțați în mod repetat cuvinte, fraze și propoziții, ceea ce duce la automatizarea acestora.

Această metodă are avantaje și dezavantaje, dar se va potrivi în principal vorbitorilor auditivi, deoarece nu există suport vizual. Accentul principal aici este pe vorbirea orală.

La utilizarea metodei audiolingvistice nu se dau explicații, deoarece tot materialul propus este pur și simplu exersat și memorat sub forma setați expresii astfel încât elevii să le poată folosi fără ezitare în viitor.

Pregătirea în acest caz se bazează pe dezvoltarea unor modele statice pe care elevii nu le pot schimba deloc sau aproape deloc. În acest sens, această metodă de predare este direct opusul metodei comunicative.

sa luam in considerare laturile pozitive si negative metoda audiolingvistică.

Laturi pozitive

Laturile negative

La elaborarea acestei metode, atenția s-a concentrat nu numai asupra conținutului materialului oferit elevului, ci și asupra însuși procesul de memorare a acestui material de către elev. Însuși sistemul de prezentare a informațiilor noi și repetările repetate duc la inevitabila memorare a trecutului. În procesul de repetare, nu are loc doar memorarea materialului, ci se elaborează și pronunția, precum și îndepărtarea barierei lingvistice. Memorarea expresiilor stabilite duce la faptul că, dacă este necesar, ele vin în minte automat, ca atunci când comunică în limba maternă.

Principalul dezavantaj al metodei audiolingvistice (nu nerezonabil) este că nu acordă atenția cuvenită studiului independent al gramaticii. Elevii, mai ales stadiul inițialînvățând, sunt lipsiți de posibilitatea de a înțelege de ce fraza este construită astfel și nu altfel, sau de ce cuvântul este folosit într-o formă și nu în alta. Pe măsură ce învață, elevii trebuie să își construiască în mod independent, pe baza materialului acoperit, anumite construcții gramaticale. Acest lucru contribuie, fără îndoială, la o asimilare mai solidă a unor astfel de construcții, dar numai dacă elevul este capabil să le construiască. Și acest lucru nu este întotdeauna posibil, deoarece există excepții de la reguli care pot deruta o persoană care nu este familiarizată cu elementele de bază ale gramaticii limbii studiate.

Sfaturi despre cum să vă îmbunătățiți vocabularul în limba engleză?

Cunoscând multe cuvinte, te vei putea exprima în multe moduri diferite.

Pentru a reumple vocabularul, în primul rând, trebuie să faceți în mod sistematic și regulat, de preferință în fiecare zi. Există multe moduri și toate funcționează.

Alege-l pe cel care ți se potrivește cel mai bine și poți cu ușurință îmbunătățiți-vă vocabularul în limba engleză. Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare dintre ele.

Extindeți-vă vocabularul în engleză cu liste

Cuvintele ne înconjoară. Doar căutarea cuvintelor într-un dicționar poate să nu fie la fel de interesantă sau interesantă. Acordați atenție cuvintelor englezești din jurul vostru - în timpul, serialele și programele Limba engleză, citind știrile - oriunde, oricând.

Important!

Indiferent dacă o faci sau nu, îți recomandăm să notezi ce parte de vorbire este acesta sau acel cuvânt (verb, substantiv, adjectiv), precum și derivatele acestui cuvânt. De exemplu, „pește” - pescuit, pește, pescar etc. De asemenea, va fi util dacă adăugați propoziții cu exemple ale acestor cuvinte.

Puteți utiliza și blocnotesul de pe telefonul mobil. De îndată ce auziți un cuvânt necunoscut, scrieți-l. Asigurați-vă că aveți suficient spatiu liberîn jurul lui pentru a face notițe adecvate.

Când ai timp liber, notează-i sensul sau traducerea și, eventual, contextul în care poate fi folosit.

Învață cuvinte în limba engleză prin practică

Pe măsură ce faci liste de cuvinte, este foarte ușor să uiți cuvintele care au fost la început. Toate cuvintele sunt necesare folosiți în discursul dvs. Cu cât le folosim mai mult, cu atât ne amintim mai bine de ele.

Recitiți-vă listele, de exemplu, la sfârșitul fiecărei săptămâni. Cât de bine îți amintești cuvintele vechi?

Dacă există cuvintele sunt greu de reținut, dar sunt foarte frecvente, probabil că le veți întâlni pe viitor. Prin urmare, adăugați-le din nou în liste noi și, în timp, vă veți aminti de ele.

Jocurile vor ajuta la memorarea cuvintelor engleze

Scrabble este o modalitate eficientă de a învăța cuvinte în engleză și de a te distra cu familia și prietenii.

Cine a spus că a învăța cuvinte noi nu este distractiv?! Jocuri ca Scrabble sau Vocabador oferi modalități excelente de a învăța cuvinte noi .

Jocurile sunt metodă grozavăînvățați nu numai pentru că este distractiv, ci și pentru că vă oferă context pentru cuvinte noi. Crede-mă, îți vei aminti foarte repede de cuvântul de care râdea prietenul tău.

De asemenea, vrem să vă atragem atenția asupra jocului gratuit Free Rice. Acest joc vă oferă un cuvânt și trebuie să alegeți pentru el definiție corectă. Dacă răspundeți greșit, următorul cuvânt va deveni mai ușor. Daca este corect, e mai greu.

Jucând acest joc, nu numai îmbunătățiți-vă vocabularul dar si ajuta lumea in lupta impotriva foametei. Cum? Încearcă să-l joci!

Creșteți vocabularul în limba engleză cu context

După cum am menționat mai devreme, este mai bine (și mai ușor) memorează cuvinte noi în context. O modalitate este de a scrie o propoziție cu acest cuvânt. Nu numai că vei reține acest cuvânt, dar îl poți folosi cu ușurință într-o conversație.

Altă cale - memorează cuvintele în grupuri. Dacă vrei să-ți amintești un cuvânt imens (foarte larg), îți va fi mai ușor să-l amintești dintr-un lanț de cuvinte: devenind din ce în ce mai mare-mare, uriașă, uriașă. De asemenea, face posibilă memorarea mai multor cuvinte la un moment dat.

De exemplu, mare, imens, gargantuan. Ce crezi că înseamnă cuvântul gargantuan?

Dicționare și rețele sociale pentru memorarea cuvintelor

Desigur, puteți căuta un cuvânt necunoscut în dicționar! Mai ales că dicționare online moderne oferă multe opțiuni suplimentare.

In multe dicționare online există articole interesante, jocuri, precum și secțiunea „Cuvântul zilei”.

Și dacă te simți încrezător că poți citi literatură în limba originală, consultă articolul.

Site-uri pentru învățarea cuvintelor engleze

Mai jos veți găsi cele mai bune site-uri pentru a crește și a exersa vocabularul care vă poate fi de maxim beneficiu.

Site în limba engleză de afaceri

BusinessEnglishSite - site pentru învățarea vocabularului de afaceri

Acesta este unul dintre cele mai bune și mai populare site-uri de studiat. Aici puteți completa vocabularul cu fraze utile, expresii și chiar jargon de afaceri.

Toate cuvintele sunt împărțite în subiecte, de exemplu, „Contabilitate”, „Management de proiect”, „IT” etc.

Pentru fiecare subiect există exerciții de consolidare, care antrenează nu doar vocabularul, ci și gramatica.

Blair engleză

Cu Blair English poți învăța cuvinte în engleză de la zero

Toate exercițiile și lecțiile de pe acest site au fost special concepute pentru crește și îmbogăți vocabularul în limba engleză .

Aici veți găsi peste 190 de exerciții interactive gratuite pe diverse teme, ca Tehnologie IT, Afaceri, Comunicareși multe altele.

Tot pe site există o bază de date de exerciții pentru îmbunătățirea abilităților de ascultare și pronunție.

Lingualeo

Lingualeo - resursă de practică a cuvintelor

O resursă interactivă foarte faimoasă care este interesantă nu numai pentru copii. Ajută să facă învățarea limbilor distractive și vizuale și, de asemenea, conține număr nelimitat de cuvinte pentru diferite niveluri.

Pentru a hrăni puiul de leu și a obține o nouă porțiune de cuvinte, este necesară înregistrarea.

Consiliul Britanic

British Council - Cel mai britanic mod de a învăța cuvinte

Site-ul British Council nu ne-a lăsat fără practicarea unor expresii, expresii și expresii cu adevărat britanice. De asemenea, puteți învăța acolo câteva cuvinte noi pe zi.

Cuvintele s-au filtrat după subiect și nivel, ceea ce face navigarea extrem de convenabilă, iar procesul de înghesuială a cuvintelor în limba engleză - o experiență incitantă.

Pentru profesori, există planuri de lecții pentru diferite niveluri cu fișe.

Testează-ți vocabularul

Pe acest site, nu puteți cu 100% probabilitate, dar cel puțin aproximativ să înțelegeți ce fel de vocabular aveți și ce trebuie să îmbunătățiți.

Interfața de testare în limba engleză este simplă. Site-ul este conceput pentru utilizatorii care studiază limba engleză sau chiar sunt vorbitori nativi.

Bifând cuvintele a căror traducere cunoașteți și răspunzând la câteva întrebări despre dvs., veți ști foarte probabil câte cuvinte în engleză este în rezerva dvs. activă.

În loc de o concluzie

După cum puteți vedea, tehnici și resurse pentru a vă îmbogăți vocabularul domenii diverse- suficient. Cel mai important lucru este să lucrezi constant la el și aici totul depinde de tine. Munca zilnică se va achita pe deplin atunci când comunicați fără probleme cu vorbitori de engleză.

In contact cu

Metodele moderne de predare oferă învățarea unei limbi cât mai repede posibil, unde principalul indicator al calității cunoștințelor este bogăția vocabularului. Fiecare persoană are propriul tip de gândire și memorie. Unii trebuie doar să se uite la un cuvânt nou pentru a-l memora, alții trebuie să stea cu încăpățânare și să-l memoreze, ca odată în copilărie - tabla înmulțirii.

Metoda de interacțiune a senzațiilor

O metodă utilă care este extrem de utilă de utilizat în paralel cu alte tehnici de memorare. Esența lui se rezumă la faptul că fiecare concept străin nu trebuie doar memorat, ci simțit, imaginându-ne că este din limba maternă. Această regulă vă va permite să comunicați cât mai liber posibil într-o limbă străină și „să nu intrați în buzunar pentru un cuvânt”, gândindu-vă mult timp la răspuns. Datorită acestei metode, asociațiile necesare în sine vor apărea în cap la momentul potrivit.
Exemplu: atunci când memorezi cupa engleză, trebuie să-ți imaginezi o ceașcă și să-ți repeți acest cuvânt într-o limbă străină.
Apropo, dacă semnificația în sine zboară din cap, ceașca poate fi amintită ca o imagine: o ceașcă în care se scurge apă de la un robinet cu sunetul „picurare”. Astfel, metoda asociațiilor va ajuta la reținerea cuvântului, iar metoda interacțiunii îl va fixa în subconștient.

Povestirea

Această metodă de memorare sugerează compunerea unei nuvele pentru a o consolida mai bine. Principala regulă aici este să nu vă epuizați prea mult imaginația - povestea poate fi simplă și ridicolă, dar vie și memorabilă.

De exemplu, aproape („aproape”) poate fi reprezentat astfel: a fost odată o fată Alla, care a vrut odată să se arunce de pe pod, dar un trecător a împiedicat-o, apucând-o de picior. Așa că aproape că a reușit să-și îndeplinească planul. În fața ta este o poveste absurdă care cu siguranță nu te va lăsa să uiți un cuvânt sau sensul lui. Dacă repeți povestea de mai multe ori în momente diferite pentru tine, va fi ușor de reținut. Această metodă este potrivită pentru cuvintele cărora nu se poate găsi o asociere simplă.

Metoda asocierii fonetice

Se știe că în toate limbile lumii există cuvinte sau părțile lor care coincid în sunet. Din punctul de vedere al metodei asociațiilor fonetice, memorarea cuvintelor cu semnificații diferite poate fi făcută convenabilă. Pentru a reține un cuvânt care este similar ca înțeles cu altul, este suficient să legați aceste două sensuri împreună. Această tehnică vă va ajuta să vă amintiți cele mai complexe valori în cel mai scurt timp posibil, principalul lucru este să repetați asocierile din când în când. Și, bineînțeles, notați ceea ce ați învățat într-un dicționar special.

De exemplu, trebuie să vă amintiți instalatorul englez (instalator, instalator). Trebuie să-ți imaginezi un instalator și să-l imaginezi foarte strălucitor - în salopeta lui albastră, cu o cască galbenă. Cuvântul instalator, după o anumită considerație, poate părea un „plombir” rusesc. În continuare, ar trebui să vă imaginați foarte viu un instalator care mănâncă cu lăcomie o înghețată topită curgându-i prin mâini. Gata! Se alege o asociere vie și cu siguranță nu va zbura din memorie.

Autocolante

Lipirea autocolantelor în jurul spațiului înconjurător vă va ajuta să vă scufundați mai bine mediul lingvisticși obișnuiește-te cu limba.

Acesta este un mod interesant și neobișnuit pentru oamenii creativi a căror familie nu va deranja dacă toate articolele din casă sunt lipite cu autocolante cu inscripții ciudate. Această metodă se bazează pe modelul conform căruia majoritatea oamenilor de pe pământ sunt vizuali care își amintesc mai bine informațiile vizuale.

Lucrul cu auzul

După cum a devenit clar recent din practica școlilor englezo-ruse, din anumite motive, cea mai mare problemă pentru elevii vorbitori de limbă rusă este percepția vorbire străină auditiv.

Una dintre metodele de eliminare a acestei caracteristici este dictarea independentă a textului studiat sau a cuvintelor individuale într-un înregistrator de voce și ascultarea lor ulterioară. În același timp, merită oferit Atentie speciala pronunție corectă. Dacă nu este clar cum se pronunță un cuvânt, consultați cunoscători și surse competente, deoarece distorsiunea unui sunet poate schimba sensul întregii fraze.

Carduri inteligente

Metoda sugerează utilizarea brainstorming-ului. Mai întâi trebuie să luați un concept generalizat - de exemplu, fructe - și să enumerați toate fructele în această limbă, notându-le. Cu cât poți petrece mai mult timp unei astfel de enumerari, cu atât mai bine vor fi depozitate aceste cuvinte în capul tău.

Toate conceptele „sortate” ar trebui să fie scrise și salvate pentru a fi revizuite într-un minut liber, repetând. aceasta mod bun traduce mai multe concepte deodată în dicționarul activ.

Aplicatii mobile

Mod ușor de a repeta și de a învăța cuvinte - aplicatii pentru telefon mobil, smartphone sau tabletă. Un avantaj important este că aplicațiile pot fi folosite în orice moment convenabil: pe drum sau în timpul unei pauze la locul de muncă.

Google Traducere- un dicționar bun care cunoaște 90 de limbi. Pentru a lucra cu el, trebuie să introduceți un cuvânt într-o limbă străină. Traducătorul vă va oferi mai multe opțiuni de traducere pe care le puteți asculta dacă doriți. Toate materialele traduse pot fi salvate și sincronizate cu alte gadget-uri.

Traducător Yandex- un dicționar la îndemână de la dezvoltatorii Yandex. Aplicația vă permite să traduceți cuvinte, fraze, propoziții și texte individuale online și offline. Modul offline înseamnă lucru offline în șase limbi, iar folosind internetul, vor fi disponibile peste 90 de limbi. Totul este gratuit.

Memrise– vă va ajuta să învățați un cuvânt străin atât online, cât și offline. Aplicatie mobila vă permite să învățați nu numai cuvinte noi, ci și diverși termeni, orase capitala. Există versiuni gratuite și plătite.

Găsiți un complice

Găsește un prieten care a studiat sau studiază aceeași limbă și începe să exersezi învățarea cu el. Un prieten care poate corecta pronunția, construcția de fraze este aproape un tutore personal.

Dacă nu există niciunul dintre prietenii tăi, poți găsi comunități speciale pe internet care practică o metodă similară de învățare a unei limbi. Chiar dacă întâlnirile informale ale celor care doresc să vorbească o limbă străină nu au loc în orașul tău, internetul va ajuta la extinderea granițelor și, de exemplu, prin Skype. Învățarea unei limbi străine într-un mod similar, plin de viață, nu este doar extrem de plină de satisfacții, ci și distracție!

Construirea obișnuințelor este cheia pentru a vă asigura că cunoștințele prețioase nu se pierd și rămân în locul în care au fost puse cu ani în urmă. Sunt câteva Puncte importante care trebuie respectate pentru a învăța limba în cel mai eficient mod.

mama învăţăturii

Completarea vocabularului, ca o pușculiță - cu monede, nu trebuie să uitați că dacă nu exersați repetarea limbajului, cuvintele sunt uitate în timp. Un lucru este să-ți amintești, altul este să ții în cap mult timp. Pentru aceasta, există simple, dar reguli obligatorii, care trebuie să fie respectate de toți cei care doresc să memoreze cu fermitate cuvinte noi: repetați-le o oră mai târziu, înainte de a merge la culcare și a doua zi dimineața și răsfoiți dicționarul personal cel puțin o dată pe lună.

Regularitate și concentrare

Practica arată că cea mai eficientă metodă de a învăța limbi străine este regularitatea. Nu ar trebui să vă setați setarea „învățați 100 într-o zi” - este mai bine să vă familiarizați treptat, în fiecare zi, cu 10 noi concepte străine și să le memorați în mod fiabil. Nu ar trebui să pulverizați mai multe limbi în același timp, mai ales dacă aveți nevoie de cunoștințe în perfecțiune. Trecerea constantă la o altă limbă nu este interzisă, dar rețineți că acest lucru va reduce eficiența cursurilor.

„A deține o altă limbă înseamnă a deține un al doilea suflet”

Carol cel Mare

Importanța cunoașterii unei limbi străine în lumea modernă nu poate fi supraestimată. Pentru a călători, trebuie să cunoașteți limba țării în care mergeți, sau cel puțin engleza. Există multe resurse de limbi străine pe Internet, cheia cărora este cunoașterea limbii. Din ce în ce mai mult, atunci când aplicați pentru un loc de muncă, este necesară cunoașterea uneia sau chiar a mai multor limbi străine. Iar studiul său contribuie la formarea de noi conexiuni neuronale în creier.

Principala dificultate în stăpânirea unei limbi sunt cuvintele. Acest articol este conceput pentru a face acest proces mult mai interesant și mai ușor.

Dacă nu sunteți încă familiarizat cu principiile de bază ale mnemonicii, .

Metodă fonetic asociațiile

Această metodă se bazează pe consonanța cuvintelor unei limbi străine și native. Pentru a reține un cuvânt, trebuie să înțelegi un sunet similar în limba ta maternă.

De exemplu: pillow [ˈpɪloʊ] tradus din engleză este o pernă. Pronunția acestui cuvânt este foarte asemănătoare cu cuvânt rusesc"a văzut". Ne imaginăm cum ferăstrăul taie perna de sus, penele încep să se prăbușească etc. (nu uitați de luminozitatea imaginii). Sau cuvântul englezesc hang - hang. Îmi aduce aminte de cuvântul „khan”. Ne imaginăm cum atârnă khanul de bara orizontală.

Și ce să faci cu cuvântul elefant (elefant)? Este greu să găsești cuvântul potrivit pentru asta. Dar îl puteți împărți în părți și puteți ridica mai multe cuvinte. De exemplu " ele ctronic" (cel în care lupul prinde ouă) și " fantomă ik". Ne imaginăm cum un elefant cu trunchi ține „Electronics”, pe jumătate învelit într-un ambalaj de bomboane.
Luați în considerare un exemplu mai complex: sugerați - oferiți. Ne imaginăm cum Stalin ține deasupra capului un borcan mare deschis de dulceață, o bucată de brânză iese din el și Iosif Vissarionovici activ promoții cumpar-o. Citim imaginile în ordine (de sus în jos): sy R, je m, Sf alin. Sa dovedit ceva care amintește foarte mult de sugestie. Aici ne amintim traducerea - de oferit.

Important! Când repetați cuvinte, asigurați-vă că pronunțați corect pronunția cuvântului. Deși îți amintești nu exact, ci doar aproximativ, tot îți vei aminti cu repetare periodică. Puteți repeta după cum urmează: mai întâi citiți un cuvânt într-o limbă străină, amintiți-vă asocierea fonetică și denumiți traducerea, iar după un timp nu va mai fi nevoie să vă imaginați cum vinde Stalin gem de fiecare dată, veți putea numi traducere pe loc. Dacă vrei să comunici verbal, și nu doar să poți să citești și să scrii, atunci acesta este efectul pe care trebuie să-l obții. Nu este atât de greu. Cu citirea regulată, automatismul poate veni chiar și fără prea mult efort din partea dvs. Dar unele cuvinte nu vor apărea atât de des în text, așa că vor trebui repetate separat (alocați timp în programul dvs. pentru aceasta).

formarea cuvintelor

Studiați formarea cuvintelor din limba aleasă. Cum poți face un cuvânt familiar opus în sens (fericit - fericit, nefericit - nefericit), cum să faci un adjectiv sau adverb dintr-un substantiv (succes, succes, success - succes, success, respectiv succes). Acordați atenție cuvintelor cu două rădăcini (bulgăre de zăpadă - zăpadă + minge - bulgăre de zăpadă sau bulgăre de zăpadă). Asigurați-vă că verificați cu modelarea atașamentelorși sufixe - acest lucru va face procesul de învățare a unei limbi mult mai ușor.

După cum ați observat, pentru a memora cuvintele nu este deloc necesară evidențierea imaginilor suport. Dar dacă doriți, puteți face acest lucru: creați un palat al memoriei cu mai multe coridoare (unul pentru fiecare parte de vorbire) și plasați imagini în el. Apoi veți avea în cap un dicționar complet al limbii studiate.

Bonus: amintirea cuvintelor noi în limba maternă
Procesul este similar cu memorarea cuvintelor străine: creăm o asociere fonetică, găsim o imagine pentru sensul semantic al cuvântului și o conectăm.

De exemplu: un epigon este adeptul unei direcții artistice, științifice etc., lipsit de originalitate creativă și repetă mecanic ideile altcuiva. Asocieri fonetice: ep oleta, Jug p H ikolaev. Imaginați-vă cum stă Igor Nikolaev la masă și copie ceva de pe o bucată de hârtie pe alta. Pe umerii lui sunt epoleți uriași. Gata.
Acum nu trebuie să petreci ore întregi înghesuind câteva zeci de cuvinte. Rata cu care vocabularul tău crește va crește și dorința de a învăța limba va crește pentru că succes rapid foarte motivant în învățare. Nu amâna: învață 10-20 de cuvinte străine chiar acum.

CAPITOLUL 0

Recomand cu tărie citirea întregului articol - conține o mulțime de sfaturi utile, exemple, tehnici de învățare atât a englezei, cât și a oricăror cuvinte străine. Dar dacă nu ai timp sau voință (atunci dorința ta de a studia limbă străină), apoi pe scurt despre punctul culminant al tuturor celor descrise mai jos.

Piatra de temelie în studiul cuvintelor străine este metoda asocierii mnemonice. Constă în următoarea secvență de acțiuni: pentru cuvântul englezesc, mai întâi găsiți o asociere de sunet în rusă, apoi veniți cu o scenă, intriga, poveste, frază cu această asociere și traducere corectă amintește-ți această poveste. În 2 zile, repetați de 4 ori - amintiți-vă într-un lanț:

ing. cuvânt => asociere sonoră => poveste=> traduce .

Dacă o persoană știe sigur că a venit cu o asociere de sunet pentru un anumit cuvânt sau a spionat o asociere de sunet în baza noastră de date, atunci nu va fi dificil pentru el să reproducă această schemă. După 4 repetări, nevoia de lanț va dispărea, deoarece. pereche " ing. cuvânt => traducere„se va muta direct în zona de memorie lungă a creierului tău (traducerea în sine, în timpul primelor repetări, a trăit doar o jumătate de oră în memoria rapidă a creierului). Până în acest moment, doar o poveste ar putea intra în memoria lungă, mai ales dacă este strălucitoare și emoționantă. Asocierea sunetului în timpul repetării a fost inventată într-un mod nou, povestea cu participarea ei a fost amintită, iar traducerea corectă era deja în istorie.

1. Există un cuvânt englezesc slave (sclav, subordonat) și trebuie să-l înveți.
2. Vii cu un cuvânt rusesc care este în consonanță cu engleza, de exemplu, glorie.
3. Gândirea poveste scurta sau o frază în care apar atât cuvântul de asociere, cât și traducerea: „Slavă sclavilor – constructorii piramidelor egiptene!”.
4. Îți amintești povestea (nu neapărat pe de rost, ci sensul cu Cuvinte cheie) că creierul nostru este mai ușor decât să ne amintim o traducere directă.

Și în creierul tău s-a format un lanț de asociații" sclav=> slavă => slavă sclavilor, constructorilor Piramidele egiptene! => sclav ". Mai exact: încerci să-ți amintești doar povestea (dacă este strălucitoare și emoționantă, atunci este ușor), iar asocierea sunetului în sine îți va apărea în cap când trebuie să traduci cuvântul, prin sunet. asociație vă veți aminti povestea, iar prin ea - traducere.

Metoda funcționează și în direcția opusă. Adică, dacă trebuie să vă amintiți cum va fi „sclav” în engleză, atunci, știind că aveți o poveste cu cuvântul „sclav”, vă veți aminti rapid de ea, luați din ea asocierea sonoră „glorie”, care va duce la engleză cuvântul slave.

CAPITOLUL 1. Instalare pe tehnologie

În timp ce potențialii poligloți nu știu nimic despre tehnică, cu excepția scopului ei, ei nu manifestă un interes puternic față de ea și își demonstrează disponibilitatea de a începe un atac asupra unei limbi străine mâine. Dar, de îndată ce în povestea noastră începe prezentarea esenței celui mai important principiu, misterul se evaporă instantaneu și ei declară dezamăgiți că au cunoscut de mult un astfel de mod de a memora cuvintele fără noi (o astfel de afirmație este făcută de 90 de persoane din 100 care au învățat limba folosind această metodă). Prin urmare, la prima întâlnire, subliniem și încadram întotdeauna că succesul învățării limbilor străine nu depinde de noutatea principiului, ci de capacitatea de a-l folosi corect.

Pentru a învăța o limbă, trebuie să cunoașteți nu numai principiul, ci și TEHNOLOGIA detaliată a aplicării acesteia.

Declarația de principiu în sine va lua mai multe rânduri. Restul lucrării este dedicată descrierii tehnologiei. În opinia noastră, dacă domestic stiinta pedagogica plătit mai multa atentie nu o căutare scrupuloasă în lucrările clasicilor pentru dovezi ale adevărului metodelor lor, ci a fost angajat într-o dezvoltare aprofundată a tehnologiilor, apoi a tuturor celorlalte metode de învățare a limbilor străine (învățare în somn, metode de sublimare de memorare, memorare ritmică , etc.) ar fi, dacă nu mai bine, atunci, macar sunt la fel de eficiente ca metoda noastră. Prin aceasta dorim să subliniem că metoda pentru care ați decis să cheltuiți o monedă inconvertibilă patologic, timpul, nu se află în afara științei psihologice. Diferă doar prin tehnologia dovedită.

CAPITOLUL 2

Întrebarea de ce copiii își amintesc bine atât limba maternă, cât și limbile străine nu a fost încă rezolvată în unanimitate. Singurul lucru pe care psihologii îl au în comun este recunoașterea gândirea ilogică a copiilor. Abia la trei ani putem spune că soarele se ascunde în spatele unui nor pentru că este foarte obosit. La școală, pentru o astfel de afirmație, probabil că ni se vor da două puncte. Începem să gândim în clișee, fraze și stereotipuri. Spiritul rău al gândirii ilogice este alungat în mod deliberat din noi. Și acum, după toate acestea, încercăm să învățăm o limbă străină și suntem uimiți de ce capul nostru aglomerat funcționează mai rău decât în ​​copilărie.

Imaginați-vă un copil de doi ani care trebuie să-și amintească pentru prima dată un cuvânt în limba maternă, de exemplu, un creion, și un cuvânt similar dintr-o limbă cvasi-străină, de exemplu, „abdrapapupa” (de fapt, acest cuvânt a fost inventat de un computer). Pentru un copil, nu contează pe care să-și amintească. El este gata să capteze în memorie chiar și ambele cuvinte deodată, deoarece memorarea are loc ca urmare a formării unei legături condiționate între aceste cuvinte noi și cele vechi pe care copilul le-a învățat deja: „creion - hârtie”, „creion”. - masă", etc., "abdrapapupa - hârtie", "abdrapapupa - masă", etc. Aceste două conexiuni concurează pentru că au aceeași vârstă și, deci, forță; nu se șterg unul pe altul. Cu toate acestea, nu există o explicație rațională pentru aceste relații. Copilul nu caută să formeze un lanț logic între vechi și nou, pur și simplu le pune una lângă alta.

Acum să ne întoarcem din copilărie și să încercăm să ne amintim o listă de cuvinte străine. De obicei facem acest lucru în două moduri. Fie printr-o legătură rațională, fie mecanică. În primul mod, începem să ne explicăm conștient sau inconștient că „abdrapapupa” este ceea ce este desenat pe hârtie, încercând în acest fel să formăm o legătură rațională între abdrapapupa și hârtie. Dar cum se termină astfel de încercări în majoritatea cazurilor? Dacă nu avem o memorie naturală unică, atunci apare cea mai frecventă uitare. În același timp, lucrăm cu eficiența unei locomotive cu abur - 20%. Faptul este că legătura abdrapapupa - hârtie, pe care încercăm să o formăm, este ușor înlocuită de vechea conexiune și, prin urmare, mai puternică în limba maternă, creion - hârtie. Acesta este serviciul adultul nostru, serios gandire logica. Dacă încercăm să memorăm traducerea mecanic, adică să ne forțăm memoria să formeze o legătură între abdrapapupa și un creion (învățăm dintr-o listă ca la școală), atunci din cauza volumului limitat al nostru Memorie de scurtă durată, care poate stoca de la 2 la 26 de unități de informații, se saturează rapid, ceea ce duce la încetarea memorării, oboselii și aversiunii față de o limbă străină. În plus, conexiunile vechi mai au un efect de reprimare. Astfel, specialitățile de memorare logică au mai multe șanse să ducă la apariție atitudine negativă la limbi decât la stăpânirea lor.

Acum după descriere detaliata două impasuri, sarcina noastră este infinit simplificată. Ne rămâne doar să găsim în complexul labirint al tuturor modalităților posibile de a aminti o metodă care s-ar distinge prin absența logicii obișnuite, dar din moment ce sarcina principală a autorilor este de a convinge cititorii perceptivi nu de noutatea metoda, ci a nevoii respectarea strictă anumite reguli, apoi pe drumul lung către principiul de bază al memorării au mai pus un obstacol - capitolul despre memorie.

CAPITOLUL 3. Memorie

Am omite cu plăcere acest capitol. Cu toate acestea, toată lumea s-a săturat de acuzațiile despre calitățile excelente ale unuia sau aceluia fenomen al vieții noastre, încât acum, pentru fiecare kilogram de fapt evident, cerem invariabil un apendice gras de la o teorie obiectivă. De aceea, de teamă să nu pară nedovedite iubitorilor de limbi străine, prezentăm date teoretice și empirice identificate de psihologi străiniîn zona de memorie.

La un moment dat, psihologia a împărțit memoria umană în trei blocuri: registrul senzorial, memoria pe termen scurt și pe termen lung.

Funcția principală a registrului senzorial este de a prelungi durata unui semnal pe termen scurt pentru procesarea cu succes a acestuia de către creier. De exemplu, o înțepătură a degetului cu un ac durează mult mai mult decât impactul direct al acului. Registrul senzorial este capabil să memoreze cantități foarte mari de informații, mult mai mult decât poate analiza o persoană, adică acest tip de memorie nu are selectivitate. Prin urmare, nu este de mare interes pentru noi.

Pentru noi, următorul bloc este mult mai important - Memorie de scurtă durată. Ea este cea care preia asupra ei loviturile la care sunt expuși elevii și studenții la cursurile de limbi străine. Ea este violată de o persoană, încercând să-și amintească mecanic cantități uriașe de informații.

În 1954, Lloyd și Margaret Peterson au condus un experiment foarte simplu, care, totuși, a dat rezultate uimitoare. Le-au cerut subiecților să-și amintească doar 3 litere, iar după 18 secunde să le reproducă. Acest experiment pare complet nesemnificativ.

Între timp, s-a dovedit că subiecții nu și-au putut aminti aceste 3 litere. Ce s-a întâmplat? Totul este foarte simplu: în aceste 18 secunde, subiecții au fost angajați în muncă mentală: au fost nevoiți să numere înapoi în ritm rapid în trei. Când numără înapoi în triplete, subiectul începe cu un nume arbitrar, număr din trei cifre, de exemplu 487. Apoi ar trebui să spună cu voce tare numerele obţinute prin scăderea lui 3 din data anterioară, 487, 484, 481, 478 etc. Dar chiar și o astfel de muncă, în general, simplă i-a împiedicat să-și amintească trei litere. Acest experiment simplu ilustrează principala proprietate a memoriei pe termen scurt: are o capacitate foarte mică (de la 2 la 26 de unități, conform altor experimente) și o viață foarte scurtă (de la 20 la 30 de secunde). Dar, în același timp, este puțin sensibil la lungimea unității. Putem memora 7 litere sau chiar 7 fraze cu aceeași ușurință.

Experimentele descrise ne conduc la concluzia că:

1. Cantitatea de informații memorate la un moment dat ar trebui să fie strict limitată. Chiar și o mică creștere a acesteia duce la uitare parțială sau completă.
2. După procesul de asimilare a informațiilor, trebuie să existe o pauză, în timpul căreia este necesar să se descarce cât mai mult creierul de munca mentală.
3. Este necesar să se realizeze o unitate de informație cât mai lungă; memorarea cuvânt cu cuvânt este o utilizare neeconomică a memoriei noastre.

Există cel puțin o duzină de teorii care explică pozitivul efectul unei pauze asupra memorării informațiilor. Cea mai reușită, în opinia noastră, fundamentarea lui Muller și Pilzeker (1900) este aceea că în timpul unei pauze are loc o repetare inconștientă a materialului. Dacă perioada de repetare este mai mare de 20-30 de secunde, adică există prea multe informații, atunci după un timp o parte din aceasta este ștearsă. Prezența unui astfel de proces precum repetiția inconștientă este cea care crește semnificativ durata de viață a informațiilor din memoria pe termen scurt (până la 24-30 de ore). Acest proces este cel care face dificilă realizarea capacității extrem de mici a acestui tip de memorie, drept urmare o încărcăm fără milă peste măsură.

Tine minte! Repetarea inconștientă are loc numai dacă creierul nu este încărcat cu mai multe informații..

Acest proces este întrerupt chiar dacă tot repeți cuvintele nou învățate cu scopul presupus nobil de a le consolida și mai mult în memoria ta. Nu mai apare nicio consolidare, din moment ce nu sunteți capabil, cu toată dorința voastră, să repetați în mod conștient 10-15 cuvinte în 20 de secunde pentru o perioadă de timp - durata de viață a memoriei pe termen scurt. Odată cu repetarea ta, întrerupi ciclul natural al memorării.

Apare o întrebare destul de firească, care sunt limitele pauzei, în timpul căreia percepția oricărei informații cu prelucrarea sa ulterioară este nedorită. În același timp, repetăm, nu este de dorit să percepem chiar și cuvintele învățate!

În 1913, Pierron a răspuns la această întrebare. El le-a cerut subiecților să memoreze o serie de 18 silabe fără sens (pentru a elimina influența experienței trecute). Apoi a examinat de câte ori subiecții au trebuit să repete aceeași serie la diferite intervale pentru a restabili silabele uitate în memoria lor de scurtă durată. Prezentăm datele sale în următorul tabel:

După cum vezi, dacă începi să repeți o serie de silabe la 30 de secunde după prima memorare, atunci ai 14! referiți-vă la conținutul său o dată înainte de a fi amintit din nou. Dar dacă repetările sunt reluate după 10 minute, timp în care nu vom primi nicio informație, atunci numărul lor va fi doar 4 (trebuie menționat că aceste numere se referă la materiale fără sens; la memorarea cuvintelor care contează, număr absolut sunt mai puține repetări ale acestora, dar proporțiile se păstrează aproximativ).

În intervalul de timp de la 10 minute la 24 de ore, procesele se stabilizează, iar informația din memoria de scurtă durată încetează să mai depindă de factori externi. Prin urmare, în această perioadă sunt posibile atât studiul informațiilor noi, cât și repetarea informațiilor vechi. După 24 de ore, numărul de repetări necesare începe să crească și ajunge la 8 după 48 de ore. Înseamnă că procese mnemoniceîncepe să-și piardă energia. Prin urmare, la fiecare 24 de ore este necesar să se repete cuvintele învățate anterior (ceea ce, totuși, este cunoscut chiar și fără experimente).

Să facem o scurtă concluzie:

1. După ce ați memorat următoarea porțiune de cuvinte, trebuie să faceți o pauză de cel puțin 10 minute, timp în care gândurile tale nu vor fi împovărate de o muncă mentală serioasă.
2. După 10 minute, cuvintele pot fi repetate din nou, iar după 24 de ore, cuvintele trebuie repetate fără greșeală. În caz contrar, va trebui să depui de două ori mai mult efort pentru a le aminti din nou.

Desigur, înțelegem că tot ce este scris în continuare este cunoscut de majoritatea cititorilor. Dar spre marele nostru regret, cunoștințe similare nu interferați în niciun caz cu profesorii de limbi străine din școli și universități. Acţionează după principiul la care ne obligă sistemul nostru de învăţământ: să fie rău, dar după program. Drept urmare, ieșim institutii de invatamant programate până la vârfurile părului și, dacă limbile străine nu provoacă încă atacuri nervoase în noi, începem să le învățăm singuri folosind aceleași metode pe care le-am adoptat de la camarazii mai în vârstă.

Prin urmare, avem o mare cerere: ai grijă să citești acest capitol până la capăt, pentru ca pe viitor tehnologia noastră să nu ți se pară absurdă.

Experimentele lui Pieron arată cât de mult ar trebui să ne odihnim, adică cu ce frecvență să repetăm ​​cuvintele. Dar nu ne spun absolut nimic despre câte astfel de repetiții trebuie să existe care ne-ar permite să traducem cuvinte din memoria pe termen scurt în memoria pe termen lung. Experimentele lui Jost din 1987 arată că, prin învățarea prin memorie, numărul de astfel de repetări ajunge la 20-30 de ori. În cazul nostru, numărul de repetări, distribuite într-un mod special, pentru persoana medie este de 4 ori.

Să ne uităm acum la un alt fenomen de memorie de scurtă durată, bine înțeles și cunoscut de toți, dar totuși ignorat de majoritatea cu persistență asiatică.

Toată lumea știe foarte bine că, cu cât elementele materialului memorat sunt mai asemănătoare între ele, cu atât trebuie depus mai mult efort pentru a le memora, cu cât elementele sunt mai omogene, cu atât sunt mai greu de digerat. Deci de ce facem cu toții liste de cuvinte, deși diferite ca înțeles, dar uniforme ca formă, și predăm, predăm! Care este primul lucru care îți vine în minte când îți amintești de traducerea unui cuvânt de pe listă? Desigur, locația acestui cuvânt pe o bucată de hârtie. Nu trebuie să fii mândru de asta, nu spune nimic despre trăsăturile pozitive ale memoriei tale. Pur și simplu nu are ocazia să se agațe de ceva mai semnificativ, mai caracteristic cuvânt dat. Lista de cuvinte este prea uniformă. De aici rezultă o concluzie globală, ca toate cele anterioare:

Fiecare cuvânt trebuie să aibă un set distinct de etichete. Este necesar să privăm toate cuvintele din lista de monotonie și apoi vor începe să fie amintite involuntar, fără participarea noastră. Cum să realizezi acest lucru? Nu pretindem că am reușit să realizăm idealul în metoda noastră, dar am reușit, poate, să ne apropiem de această cerință.

Acum să trecem la memorie pe termen lung. În ciuda faptului că fenomenul memoriei este studiat în toate domeniile interne și străine ale psihologiei (psihotipuri de activitate, Psihologie cognitivă, behaviorism etc. etc.), până când s-a propus o explicație plauzibilă pentru trecerea informațiilor de la memoria de scurtă durată la memoria de lungă durată. Lucrurile stau și mai rău cu cunoașterea acestui mecanism printre iubitorii de limbi străine, de atunci majoritatea dintre ei sunt familiarizați doar cu unul dintre factorii unei astfel de tranziții - cu repetare periodică necruțătoare. Deși suntem siguri că personal nu aparțineți acestei majorități, ne aventurăm totuși să vă atragem puțin mai mult atenția asupra unora dintre fenomenele memoriei de lungă durată.

1. În 1973, Standing a publicat rezultatele experimentelor sale, în general, simple. Subiecților li s-au arătat 11.000 de diapozitive, o lună mai târziu li s-a prezentat cu ele amestecate cu altele și li s-a cerut să le identifice. Subiecții și-au amintit diapozitivele și au dat răspunsuri corecte în 73% din cazuri! Acest lucru sugerează că imaginile diapozitivelor din prima prezentare au pătruns în memoria pe termen lung. Prin urmare, atunci când memorați cuvinte, este necesar să folosiți nu numai repetarea, ci și imagini luminoase, colorate, interesante, care sunt cel mai bine decupate din revista Crocodile. (Din nou, înțelegem că o astfel de concluzie nu este o descoperire pentru nimeni. Dar dacă ai întâlni măcar o persoană care a folosit în mod conștient acest principiu în învățarea unei limbi, am fi foarte surprinși.

2. Probabil, noi toți, iubitorii de limbi străine, căutăm neobosit o metodă prin care cuvintele să fie reținute de la sine. Unul dintre autori, care la un moment dat a fost foarte influențat de un astfel de vis iluzoriu, a atârnat în biroul său aproximativ 10 coli de hârtie cu cuvinte mari, în speranța că vor cădea constant în câmpul vizual și (la urma urmei, o picătură). ciocănește o piatră) amintit involuntar. Deși ideea s-a dovedit a fi fără speranță nepromițătoare, a rămas dorința firească de a-ți face viața mai ușoară atunci când înveți o limbă. Deci, este posibil să acordăm procesului de memorare o cotă de involuntarie și, în consecință, să-l facilităm și să-l accelerăm? Încercați să vă amintiți, dacă aveți experiență de auto-învățare a limbii, cazurile în care unele cuvinte au fost memorate fără niciun efort din partea dvs. Ați analizat aceste situații? Până la urmă, dacă ar fi posibil să izolăm ceva comun inerent acestora, am putea gestiona foarte eficient procesele de memorare, sau cel puțin să nu facem greșeli precum cea descrisă mai sus.

Memoria involuntară înseamnă că există o anumită forță care ne face creierul să funcționeze indiferent de dorința noastră. Ce generează această putere? Poate fi creat artificial? Răspunsul la aceste întrebări a fost găsit de psihologii sovietici Smirnov A.A. și Zinchenko P.I.

În 1945, Smirnov a efectuat un studiu foarte simplu. El le-a cerut mai multor subiecți la două ore după începerea zilei de lucru să-și amintească drumul de acasă la serviciu. Să dăm o astfel de descriere ca exemplu. "Îmi amintesc, în primul rând, momentul ieșirii din metrou. Ce anume? Cum am crezut că trebuie să cobor din mașină pentru a putea lua rapid poziția corectă și a merge mai repede, pentru că am întârziat. Am fost conducând, îmi amintesc, în ultima mașină. Prin urmare, nu am reușit să sar nicăieri în care trebuia să intru în mulțime. Anterior, la plecare, publicul mergea pe toată lățimea platformei. Acum, pentru a asigura trecerea celor care intrau, oamenii erau așezați, întorcând mulțimea de la marginea platformei. Pas înainte abandonează. Nu-mi amintesc absolut nimic. Există doar o vagă amintire despre cum a ajuns la porțile universității. Nu am observat nimic. Nu-mi amintesc la ce mă gândeam. Când am intrat pe poartă, am observat că stă cineva în picioare. Cine mai exact: un bărbat sau o femeie, nu-mi amintesc. Nu-mi amintesc nimic altceva.”

Ce este caracteristic acestei povești și altora asemănătoare? În primul rând, amintirile subiectului sunt semnificative Mai mult referiți-vă mai degrabă la ceea ce a făcut decât la ceea ce a crezut. Chiar și în cazurile în care gândurile sunt amintite, ele sunt totuși asociate cu acțiunile subiectului. Dar subiecții efectuează multe acțiuni. Care dintre ele este asociată cu memorarea involuntară? Cu cele care contribuie sau împiedică atingerea scopului cu care se confruntă subiectul. În 1945, toată lumea avea un obiectiv cel mai important - să vină la lucru la timp, așa că și-au amintit involuntar doar ceea ce a influențat viteza de deplasare pe stradă. S-ar părea că această concluzie extrem de simplă ar trebui să formeze în sine baza învățării unei limbi străine! Dar asta nu se întâmplă. Care a fost scopul profesorului în clasă? Amintește-ți cuvântul. Dar acesta este scopul! Cum poate fi amintit involuntar un cuvânt în acest caz, dacă memorarea în sine este scopul?! Cu cât ne concentrăm mai mult eforturile pe memorarea cuvintelor, cu atât mai puțină involuntarie, cu atât mai mult efort volitiv, cu atât mai multă violență împotriva memoriei noastre comitem.

Memorarea cuvintelor nu ar trebui să fie scopul învățării unei limbi străine.
Memorarea ar trebui să fie doar o acțiune care duce la atingerea unui obiectiv.

Imediat apar două întrebări:

Care ar trebui să fie acest obiectiv?
Care ar trebui să fie acțiunea?

Vom răspunde la prima întrebare în capitolul despre tehnologia memoriei. Experimentele psihologului sovietic P.I. Zienko au dat răspunsul la a doua întrebare. În experimentele sale, distinse ca toate celelalte prin simplitatea aparentă, subiecții au fost împărțiți în două grupuri. Primului dintre ei i s-au oferit imagini înfățișând diverse obiecte și i s-a cerut să le clasifice după primele litere ale numelui lor (de exemplu, am pus imagini împreună cu litera A, apoi B etc.). Al doilea grup a primit aceleași imagini, dar le-a clasificat în funcție de semnificația obiectelor reprezentate (de exemplu, au adunat mai întâi poze cu mobilier, apoi cu animale etc.).

După experiment, ambele grupuri au trebuit să-și amintească imaginile cu care lucraseră. După cum probabil ați ghicit, al doilea grup a arătat rezultate mai mari. Acest lucru s-a întâmplat deoarece în primul caz, sensul imaginii, în ciuda faptului că a fost înțeles și trecut prin conștiința subiecților (la urma urmei, ei trebuiau să evidențieze prima literă), nu a fost inclus direct în scop - în clasificarea. În cel de-al doilea caz, subiecții cunoșteau în mod clar atât compoziția sonoră a numelui, cât și semnificația imaginii, dar numai sensul a fost inclus direct în scop. Acest lucru ne duce la ideea că atât sensul cuvântului, cât și sunetul acestuia trebuie incluse direct în scop.

Pentru a atinge scopul, pe care îl vom formula puțin mai târziu, este necesar să manipulăm atât sensul, cât și pronunția. Acest lucru va duce la faptul că un cuvânt străin va fi amintit cu multă involuntar.

Din păcate, la școală și la universitate, acest principiu este încălcat ca regulile de circulație - de toată lumea și de pretutindeni. Învățarea unei limbi străine se transformă în înghesuială dureroasă și intenționată.

3. Oricine este familiarizat cu psihologia este familiarizat cu conceptul instalatii(a nu se confunda cu setările de petrecere). Acest termen se referă la disponibilitatea unei persoane de a acționa într-un mod foarte specific. De exemplu, absolvenții au o mentalitate de a-și continua studiile sau o mentalitate de a lucra; ai o mentalitate foarte puternică pentru o limbă străină etc. Instalațiile ne fac viața mai ușoară. Datorită lor, realizăm majoritatea acțiunilor în mod automat și nu pierdem timpul pe gânduri. De exemplu, dimineața am decis să ne spălăm: setarea corespunzătoare, dezvoltată de-a lungul vieții, este activată și toate acțiunile încep să fie efectuate automat (suntem puțin conștienți de ele). Imediat ce spălarea este terminată, instalația se oprește și iei o nouă decizie - să iei micul dejun. O altă setare este activată și acțiunile sunt efectuate din nou automat (cu condiția ca frigiderul să aibă tot ce este necesar pentru a finaliza acest act).

Dacă ai fi avut un cadru pentru exercițiile de dimineață, atunci acestea din urmă nu ți-ar fi provocat o dispoziție mohorâtă încă de seara, ci ar fi fost efectuate automat, ca spălarea.

Cum sunt create setările? Din păcate, răspunsul la această întrebare nu se știe când va apărea. Prin urmare, nu putem da explicații detaliate, în ciuda volumelor groase scrise de psihologi. Dar pentru a atenua cumva situația, vom descrie un experiment care ne va permite să realizăm un fenomen care este foarte util pentru învățarea unei limbi străine.

Subiecții, ca și în experimentul anterior, au fost împărțiți în două grupuri. Li s-a citit același text, dar primului grup i s-a spus că își vor testa cunoștințele a doua zi, iar celuilalt grup i s-a spus că vor face același lucru într-o săptămână. De fapt, testul de cunoaștere a textului a fost efectuat abia după două săptămâni în ambele grupuri. Subiecții din al doilea grup au prezentat rezultate mai bune. În acest experiment, putem observa clar efectul și influența setului creat la subiecți de situația experimentală.

Prin urmare, atunci când stați să studiați următoarea porțiune de cuvinte, încercați să vă convingeți și să credeți sincer că învățați limba pentru a vă aminti toată viața Comanda „Îmi amintesc aceste cuvinte mult timp”, dată mie înainte începutul cursurilor, poate părea nesemnificativ chiar și după descrierea experimentului cu instalația. Admitem pe deplin acest lucru și nu insistăm că vă va oferi un succes sută la sută. Dar dorim să vă reamintim că înainte de funcția de configurare pentru orice activitate (inclusiv lecții școlare) a făcut rugăciunea. Războinicii s-au rugat înainte de luptă deloc pentru că erau obligați să facă asta de ideologia dominantă. Rugăciunea i-a pregătit pentru o ispravă. „Tatăl nostru”, citit înaintea prânzului sau a unei lecții, a calmat, a alungat orice griji, a contribuit la o mai bună asimilare a hranei și a cunoștințelor. Poate că nu ar trebui să citești o astfel de rugăciune de acord înainte de a studia o duzină sau două cuvinte. Dar cand vorbim aproximativ mii, apoi un fleac se transformă într-un factor semnificativ. Dacă stabilirea unei mentalități corecte vă permite să vă amintiți cel puțin încă un cuvânt la fiecare zece cuvinte, atunci pentru fiecare mie veți obține un profit de o sută de cuvinte. Nu ratați beneficiile.

4. Trebuie să mai întâlnim unul, destul fapt cunoscut, și atunci nimic nu ne va împiedica să știm cum și în ce metodă putem lua în considerare simultan toate cerințele și observațiile de mai sus.

Acest ultim fapt este că creierul nostru nu este capabil să perceapă statică. Încercați să priviți cu atenție un obiect fără a vă mișca ochii sau capul. Această sarcină simplă va deveni imposibilă după 2-3 minute - obiectul va începe să se „dizolve”, va părăsi câmpul vizual, nu îl veți mai vedea. Același lucru se întâmplă și cu un sunet monoton (de exemplu, zgomotul pădurii, zgomotul mașinilor etc.). Dar dacă nu putem percepe fenomene non-dinamice, atunci ce putem spune despre memoria noastră, care este asociată cu lumea de afara prin percepție și senzație! Tot ceea ce nu se poate mișca sau nu este asociat cu mișcarea este șters instantaneu din memoria noastră. Pentru a demonstra acest fapt, avem, desigur, în stoc rezultatele unui experiment foarte simplu. Subiecților testați li s-au arătat fețe de altă naționalitate, filmate integral pe un ecran de film (după cum se știe, fără obiceiul potrivit, reprezentanții unei alte națiuni par la început să aibă toți aceeași față). Dacă imaginea era dinamică, adică o persoană zâmbea, s-a încruntat, și-a mișcat ochii, a adulmecat etc., atunci ulterior fotografia sa a fost ușor recunoscută de subiecți, printre alții. Dacă fața persoanei era nemișcată, atunci numărul răspunsurilor corecte a scăzut brusc. Acest lucru sugerează că o imagine statică, nemișcată este foarte rapid „erodata” din memorie. Din aceasta vom trage ultimele, dar nu mai puțin importante decât toate concluziile anterioare: toate imaginile folosite pentru memorarea cuvintelor străine trebuie să fie dinamice!

Totul trebuie să aibă mișcare.

Astfel se încheie capitolul despre particularitățile memoriei noastre. Suntem pe deplin conștienți că modelul de memorie format din cele 3 sisteme descrise nu este cel mai bun și singurul posibil (am putea pleca de la modelul nivelurilor, de la teoria semnelor memoriei de L.S. Vygotsky etc.), ci în comparație cu altele. , este cel mai dezvoltat și avansat tehnologic.

Acum am dori să ne exprimăm recunoștința tuturor pentru răbdarea lor și să trecem la o prezentare a tehnologiei de învățare a unei limbi străine, care vă va permite să învățați timp de 20-30 (și cu mare dorintași multe altele) cuvinte pe oră. Adevărat, asta nu înseamnă că vei învăța 480-600 de cuvinte pe zi. Prin urmare, în timpul zilei este indicat să înveți (desigur, dacă ai mult timp liber) nu mai mult de 100 de cuvinte. În plus, nu recomandăm trecerea imediată bruscă la această metodă. În primul rând, încercați să învățați limba în modul dvs. obișnuit, folosind parțial pe a noastră ca ajutor în memorarea cuvintelor deosebit de dificile. O astfel de tranziție lină vă va permite să înțelegeți mai bine avantajele și dezavantajele metodei, să adaptați cu mai mult succes tehnologia pentru dvs.

CAPITOLUL 4. Structura tehnologiei

În acest capitol, vom descrie structura tehnologiei accelerate de învățare a cuvintelor. Dar ți se va părea neconvingător dacă nu ai citit capitolul anterior. Înainte de a încerca să colectăm toate cerințele și observațiile descrise mai sus într-o singură metodă, să le reamintim.

1. Succesul în învățarea limbilor străine nu depinde de cunoașterea unei anumite metode, ci de capacitatea de a utiliza tehnologia dezvoltată pe baza acesteia.
2. Nu vă torturați memoria, nu învățați limba mecanic.
3. Memoria noastră este capabilă să primească de la 2 până la 26 de unități de informații într-o singură ședință.
4. Când învățați o limbă, nu trebuie să vă bazați pe obișnuință, pe o logică general acceptată, pe o percepție standard a lumii.
5. Memoria pe termen scurt nu există mai mult de 30 de secunde.
6. Informațiile sunt stocate în memoria pe termen scurt pentru mult mai mult de 30 de secunde din cauza circulației noastre inconștiente.
7. După ce ați studiat o porțiune de cuvinte, este necesară o pauză de 10 minute.
8. Trebuie să înveți cuvinte doar înainte de prima redare (când poți repeta întreaga listă cel puțin o dată). Nu pierde timpul cu repetiții inutile.
9. Trebuie să repeți cuvintele o dată la intervalul de la 10 minute la 24-30 de ore.
10. Unitatea de informare memorată trebuie să fie cât mai lungă (un bloc de cuvinte sau o frază). Cei care predau sau forțează să învețe cuvinte simple ar trebui să fie pedepsiți pentru pierderea timpului și a memoriei la o scară deosebit de mare.
11. Pentru a priva lista de cuvinte de monotonie, este necesar să se acorde fiecărui cuvânt un fel de etichetă strălucitoare.
12. Cuvântul este transferat în memoria de lungă durată nu atât prin repetare, cât cu ajutorul imaginilor complot.
13. Facem cu ușurință ceea ce se face involuntar, pe lângă participarea noastră. Cuvintele vor fi amintite involuntar dacă memorarea nu este scopul activității noastre. Operațiile mentale cu sensul și pronunția cuvântului trebuie incluse direct în scop.
14. Înainte de a vă aminti, trebuie să vă conectați la lecție. Psihicul nostru are inerție. Nu se poate răzgândi de la gătit chiftele la învățarea limbii într-o clipă.
15. Informațiile memorate ar trebui să conțină elemente dinamice sau să fie asociate cu acestea. În caz contrar, se șterge fără urmă.

Acum că avem totul în fața ochilor, ne putem gândi cu atenție la teză " Memorarea nu ar trebui să fie scopul„. În unele metode, această cerință este îndeplinită. De exemplu, în metoda ritmică, scopul principal nu este de a reține cuvântul, ci de a-l repeta într-un anumit ritm la melodie (amintiți-vă, mai ales cei pasionați de străini trupe, cât de ușor este să-ți amintești cuvintele cântecelor atunci când sunt complet greșit înțelese).În metoda sublimării, în care o persoană este afectată cu o viteză de percepție peste pragul, scopul nu este să memoreze, ci să fie capabil să se concentreze pe reproducere etc. (toate acestea și alte metode pot fi găsite în literatură specială). Dar aceste metode se disting în mod nefavorabil prin complexitatea echipamentului și tehnologiei, care nu pot fi încă utilizate independent acasă (Sperăm că în viitorul apropiat nostru stiinta academica iar practica le va acorda în sfârșit o atenție deosebită). Memorarea ca scop este absentă și în metoda bazată pe imitarea oricărei activități. De exemplu, elevilor li se dă sarcina de a pune masa și li se oferă un dicționar cuvintele necesare. Imitația adecvată, care are loc sub influența scopului, face posibilă memorarea cuvintelor foarte eficient. Dar această metodă necesită o înaltă abilitate pedagogică a profesorului, bogata sa imaginație. În plus, metoda nu are o structură rigidă.

Propunem ca scop manipularea mentală a cuvintelor: să potriviți un cuvânt străin cu un cuvânt rusesc similar ca sunet. De exemplu: sleeve (manecă, engleză) - prune etc. Dar în acest caz operăm numai cu sunetul cuvântului, iar sensul său, traducerea, ar trebui inclus direct în obiectiv. Pentru a îndeplini această cerință, să adăugăm o altă traducere la perechea de cuvinte formată:

mânecă - pruna - mânecă
limbă - dans - limbă

și gândiți-vă cum putem formula acum scopul, astfel încât acesta să nu coincidă cu memorarea cuvintelor. Vă amintiți experimentul care demonstrează că imaginea (imaginea) se află în memoria de lungă durată în majoritatea cazurilor? Deci trebuie să lucrați cu imagini. Dar avem imagini doar în cuvintele limbii noastre materne. Semnificația unui cuvânt străin obține o imagine numai prin analogul său în rusă (sau în limba ta maternă). Acest lucru ne duce la ideea că atunci când memorați, trebuie să utilizați numai cuvintele limbii materne, adică prune - mânecă, tsunami - limba. Ca scop, vom alege soluția problemei de a găsi o posibilă relație între cuvintele din fiecare pereche. Dar înainte de a rezolva această problemă, să ne amintim încă două cerințe: absența logicii general acceptate și prezența dinamicii în elementele informației. Acest lucru sugerează că relația dintre cuvintele perechii trebuie să fie neobișnuită, ilogică, în primul rând, și dinamică, adică să conțină mișcare, în al doilea rând. În cazul nostru, acest lucru este foarte ușor de făcut. Ne imaginăm cum într-un magazin o vânzătoare, după ce a cântărit prune, le pune într-o mânecă goală. Acordați atenție cuvântului „reprezentare”. Atitudinea nu trebuie doar rostită (în etapele ulterioare, pronunția devine în general redundantă), ci ar trebui reprezentată, deoarece acest lucru vă permite să ocoliți memoria nesigură pe termen scurt și să lucrați imediat în memoria pe termen lung.

Vorbirea, conform unor date experimentale ale psihologiei cognitive, este asociată în primul rând cu memoria de scurtă durată, așa că o folosim doar în stadiile inițiale, dacă gândirea figurativă nu este suficient de dezvoltată.

În plus, atenție încă o dată la dinamică: vânzătoarea cântărește și toarnă. Este necesar să vă imaginați cum se rostogolesc prunele în mânecă, cum o luați din mâinile vânzătorului etc. Mare greșeală ar exista o încercare de a ne limita la ideea prunelor care zac nemișcate în mână. Odată cu formarea a câteva mii de astfel de structuri nedinamice, cea statică va dispărea ca fumul.

O relație neobișnuită între cuvinte este o etichetă emoțională foarte strălucitoare. Fiecare cuvânt din listă devine individual, distinct de celelalte.

Deși structura dinamică este stocată în memorie pentru un timp aproape nelimitat, avem nevoie de ea ca de ciocan atunci când batem un cui cu imagine. Am bătut un cui în perete (am memorat asocierea a două cuvinte) și am lăsat ciocanul deoparte. Acum să facem pentru ce am făcut toată această muncă (în viitor, asociindu-vă pe măsură ce abilitățile se dezvoltă, nu vă va dura mai mult de 3-5 secunde). Am încercat să ne amintim cuvântul sleev. Datorită sunetului similar, trecem rapid de la acest cuvânt la „prune” rusesc. Această conexiune este stocată în memoria pe termen scurt și este cea mai slabă verigă a lanțului. Numărul acestor conexiuni ca unități de informație nu trebuie să depășească 26 de unități într-o porțiune de cuvinte (numărul de structuri poate fi nelimitat; această discrepanță este luată în considerare în continuare în tehnologie). Cuvântul „prune” din cauza rigidității structurii inventate ne va conduce la traducerea - „mânecă”. Astfel, eforturile noastre principale nu sunt concentrate pe memorarea cuvintelor, ci pe crearea unei structuri. Puteți vedea singur cât de eficient începe să funcționeze memorarea involuntară în cazul nostru.

După cum au arătat cursurile desfășurate cu studenți ai unei limbi străine, toate astfel de operațiuni provoacă dificultăți în primele etape, agravate de aparent exagerat, frivolitate etc. Mulți în procesul de asociere încep să experimenteze disconfort din cauza faptului că alții le ascultă cu atenție „prostiile”. De fapt, capacitatea de a compune rapid astfel de „prostii” vorbește despre non-standardul tău, minte creativă. Această metodă este bună, chiar dacă nu reușești să înveți o limbă cu ea (ceea ce este puțin probabil), gândirea ta creativă se va îmbunătăți semnificativ. Vei începe să vezi lucrurile într-o lumină nouă pentru tine. Mulți subiecți devin caustici și șmecheri, pentru că descoperă brusc ambiguitatea vorbirii noastre. Această metodă este utilă în special pentru inventatori și oameni de știință (precum și pentru cumpărători) ca exercițiu de flexibilitate mentală.

Asociere- aceasta este proces creativ. De aceea am insistat cu tărie pe pre-tuning. Din păcate, majoritatea înțelege decorul ca formarea unui ordin (nu fără motiv M.M. Zhvatetsky a spus că viața noastră este și a unui soldat). De fapt, este mai bine să începeți cu expresii de această formă:

"Îmi doresc foarte mult să învăț limba. Voi încerca. Voi încerca foarte mult. Vreau să-mi amintesc cuvintele. Gândirea mea este foarte flexibilă..." etc.

Și este mai bine să nu folosiți astfel de fraze-ordine precum „Trebuie să învăț limba” și altele. Întregul nostru psihic este deja epuizat de cereri și ordine. Ne creează imediat o opoziție inconștientă. Acest lucru este mai ales necesar de reținut dacă înființați elevi sau școlari care, chiar și fără instrucțiunile dvs., au fost de mult respins de dorința de a învăța limbi străine. Ar fi foarte util să începem asocierea în același mediu, cu aceleași acțiuni. Încercați să începeți niște tradiții discrete. Amintiți-vă cum, în școala pre-revoluționară, copiii citesc adesea lecții de rugăciune. Nu este nevoie să le negăm experiența. Nu era chiar atât de rău pe atunci.

Deci, am venit cu o structură pentru un cuvânt străin. L-au făcut neobișnuit, dinamic, imaginativ. Dar când studiezi, mai ales la început, o reprezentare figurativă, de regulă, nu este suficientă. Am fost învățați să ne controlăm vorbirea mai mult decât imaginile. (Amintiți-vă de disprețuitorii „Dreamers!”). Prin urmare, după un timp, care în mod clar nu este suficient pentru ca structura să-și îndeplinească funcția și abia după aceea dispare, imaginile încep să fuzioneze, să se șteargă și să se contamineze. Acest lucru se întâmplă deoarece imaginea unui anumit cuvânt, de regulă, nu are nicio legătură. Cuvântul poate fi folosit cu conotații diferite, în contexte diferite. Este influențată de alte cuvinte și își schimbă sensul în funcție de mediu. Prin urmare, la început cuvintele sunt cel mai bine combinate în grupuri de 7-10 bucățiîn fiecare pe baza unui conţinut Poze cu sens concentrat. LA manualele școlare putem gasi si poze. Dar nu toate au un sens concentrat. De exemplu, un pionier stă în fața unei școli. Această imagine nu are un sens definit, clar exprimat, memorabil. Prin urmare, se îmbină cu ușurință cu alții ca ea. Cel mai bine este să faci poze din reviste pline de umor. Dacă sub imagine sunt cuvinte (discursul participanților sau numele), atunci acestea trebuie lăsate cu imaginea pentru a menține un singur sens și sens.

Imaginea decupată este cel mai bine lipită pe un card perforat sau într-un caiet. Alături, scrieți o triadă de cuvinte (străine - asemănătoare ca sunet - traducere). Imaginile și structura sunt ușor de reținut, așa că nu trebuie înregistrate în scris. Imaginile, cu condiția să aibă un sens clar extraordinar, pătrund imediat în memoria de lungă durată în majoritatea cazurilor. Datorită acestui lucru, chiar și după câțiva ani, putem să-l examinăm mental cu toate detaliile și să ne amintim acele 7-10 cuvinte pe care le-am învățat cu ajutorul ei. Un astfel de sistem de stocare bloc vă permite să evitați înotul? cuvinte în contexte diferite. În plus, blocul de cuvinte conținut în imagine reprezintă o unitate de informație. În consecință, într-o singură ședință (într-o lecție) este posibil să asimilați de la 2 la 26 de imagini fără deteriorarea memoriei, drept urmare condensăm informațiile de 7-10 ori, adică creștem capacitățile naturale ale memoriei noastre. de 7-10 ori! În viitor, când se studiază baza unei limbi străine, cuvintele pot fi studiate direct din dicționar. Deschideți prima pagină, luați un cuvânt, formați o structură, faceți un semn cu un creion (notați un cuvânt care sună asemănător; acest lucru este necesar pentru plasa de siguranță, deoarece există puține speranțe pentru memoria pe termen scurt) și cuvântul îți rămâne în cap până la sfârșitul vieții. Cu toate acestea, cu această metodă, densitatea informațiilor scade și nu vă puteți aminti mai mult de 25 de cuvinte într-o lecție. Dar acest dezavantaj poate fi compensat prin creșterea numărului de lecții, care ar trebui să se succedeze cu o pauză de cel puțin 10-15 minute.

Un alt avantaj al învățării unei limbi cu imagini este că nu trebuie să petreci timp repetând-o, deoarece se poate face în drum spre serviciu sau acasă, la coadă, în autobuz etc. Este suficient să vă amintiți imaginea și să „selectați” toate cuvintele cu structuri din ea. Sunteți de acord că acest lucru este absolut imposibil dacă cuvintele sunt într-o listă. Îți vei încreți intens fruntea și îți vei aminti ce cuvânt ar fi trebuit să-ți amintești, dar nu o vei face niciodată până nu te uiți pe listă.Există o singură cale de ieșire - învață cu imagini!

Studiind primele 3-4 mii de cuvinte, vei fi nevoit să le repeți de mai multe ori pentru a le fixa în memoria prematură și a scăpa de structura care și-a îndeplinit funcția. La a cincea mie, de regulă, există un sentiment special - încredere în memoria cuiva, iar cuvântul cu ajutorul acestei metode începe să fie amintit încă de la prima prezentare. Dar nu disperați, dacă acest lucru nu se întâmplă în a șasea sau a zecea mie, nu are legătură cu abilitățile intelectuale. La început repetiţie mai bine organizat astfel:

Prima dată - după 10-20 de minute (dar este foarte posibil după două sau trei ore și chiar după 12 ore) după crearea mentală a structurilor; în același timp, trebuie să te uiți fie la traducerea rusă, fie la cuvântul străin și să reproduci întreaga structură, chiar dacă ți se pare că te poți descurca deja fără ea; în viitor, prima repetare poate fi omisă și trece imediat la a doua după 24 de ore.

A doua oară - a doua zi după 24-30 de ore; dacă nu a fost posibil să reproduci toate structurile create de tine sau de profesor, atunci acestea se repetă din nou a doua zi; atunci când repeți, este mai bine să te uiți doar la imagine, căutând cuvintele necesare pe ea.

Dacă nu a fost posibil să vă amintiți și să repetați toate structurile pentru a treia oară, acestea ar trebui amânate până la repetarea finală a tuturor structurilor unei anumite porțiuni de cuvinte, care se efectuează după 1-5 luni (optim 2-3). luni). Nu trebuie să-ți fie frică de o astfel de perioadă. Îți vei putea aminti cuvintele peste unul sau doi ani, chiar dacă nu le-ai întâlnit niciodată în această perioadă. Acesta este unul dintre avantajele esențiale ale metodei: atunci când studiem o limbă, nu ne putem teme că va fi uitată complet din neutilizare îndelungată.

Ultima repetare este cea principală și decisivă. Toată munca ta măreață va fi în zadar dacă nu faci acest ultim pas. În cele mai multe cazuri, după 1-6 luni, elevii își amintesc foarte vag structurile dacă nu au întâlnit fundațiile corespunzătoare în această perioadă. Acest lucru se datorează interferenței structurilor, din cauza procese naturale uitare, exacerbată de nerespectarea tehnologiei descrise, chiar și în lucruri mărunte (dinamice, ilogice, imagistice, perioade de odihnă și memorare, setări etc.). Prin urmare, este mai bine să împărțim ultima repetiție în două părți: prima zi - ne amintim conform înregistrărilor noastre de structură; în a doua zi - le repetăm, uitându-ne doar la imagini (și dacă conform dicționarului ne uităm doar la traducerea sau un cuvânt străin).

Dacă la ultima repetare ți-ai amintit imediat traducerea cuvântului, atunci nu trebuie să restabiliți întreaga structură. Și-a făcut treaba și a murit. În general, ar trebui să ai un nou sentiment pentru tine, atunci când din adâncul conștiinței tale, chiar și împotriva voinței tale, ca răspuns la cuvântul limbii tale materne, traducerea lui va „apari”. Este insotita senzație de lumină confuzie, confuzie, incertitudine. Dar după ce te asiguri că doar cuvântul potrivit „apare” și nu unul aleatoriu, va trece.

Dacă a trecut mult timp între învățarea unei limbi (7-8 mii de cuvinte sunt suficiente pentru aceasta) și utilizarea ei activă (de la un an la 3-4 ani), atunci cuvintele pot fi din nou uitate. Dar această uitare este fundamental diferită de uitarea din timpul memorării mecanice (școlare), când cuvintele sunt șterse fără urmă. În cazul nostru, cuvintele nu dispar definitiv din memorie, ci, parcă, trec în subconștient („conservat”), din care le putem extrage foarte repede privind înregistrările. Pentru o astfel de repetiție, pentru fiecare mie de cuvinte fără prea mult efort, se petrece aproximativ o zi (inclusiv pauze). De acord că nu există aproape nicio altă metodă care să vă permită să restabiliți cunoștințele cu o asemenea viteză.

În medie, la etapa inițială, pentru toate operațiunile de memorare a unui cuvânt, inclusiv toate repetările, crearea unei structuri, căutarea echivalentelor, scrierea într-un dicționar sau într-un caiet etc. durează 2-3 minute. Pe viitor (mai ales când se învață o a doua limbă), timpul se va reduce la 30-60 de secunde. Dacă aveți un profesor care cunoaște bine o limbă străină și această metodă, atunci viteza crește ușor la 100 de cuvinte pe oră (toate cifrele sunt verificate experimental). Compoziția optimă a grupului cu profesor este de 10-12 persoane.

Dacă aveți o neîncredere în aceste cifre, atunci, înainte de a arunca metodologia deoparte, efectuați un experiment: învățați 10-20 de cuvinte în acest fel și trageți concluziile finale nu mai devreme de o lună.

CAPITOLUL 5 Exemple

Aici oferim exemple și caracteristici ale tehnologiei găsite în practică.

Să încercăm să învățăm trei cuvinte în engleză:

șah - (a zgâria) - șah
barbă - (berdanka) - barbă
nas - (ciorap) - nas

1. șah. Imaginați-vă piese de șah de mărimea unui purice care rulează rapid pe tot corpul. Desigur, începi să te mâncărimi. Este necesar să prezentați această situație cât mai detaliat posibil (la început este mai bine să închideți ochii; dacă lucrați cu școlari, este recomandat să le dați comanda: „Închideți ochii și imaginați-vă că...”) . Notă. Structura educată se poartă natura dinamicași nu coincide cu experiența noastră anterioară. La prima vedere, s-ar putea gândi la o structură ca aceasta: iei piesă de șahși zgâriați-l cu un loc, de exemplu, o mușcătură. Dar această situație nu contrazice deloc experiența noastră. Prin urmare, dacă există câteva zeci de structuri similare, acestea vor fi șterse.

2. barbă. Imaginați-vă un pistol din sistemul Berdan, în care, în loc de un stoc, o barbă groasă de negru-negru flutură în vânt (și nu doar iese în afară !!!).

3. nas. Foarte des există cuvinte care sunt similare în sunet cu traducerea. Nu sperați că o astfel de coincidență vă va permite să vă amintiți eficient. În cele mai multe cazuri, faptul că un sunet similar îți dispare din cap și rămâi fără nici un indiciu. Este necesar să alegeți un cuvânt intermediar. În cazul nostru, „ciorap”. Imaginați-vă că unuia dintre cunoscuții tăi a început să crească brusc un șosetă murdară, cu miros neplăcut, în loc de nas. În 99 de cazuri din 100, vă veți aminti cu siguranță această structură.

Trebuie să ne străduim să ne asigurăm că fiecare obiect folosit în structură primește cât mai multe epitete și caracteristici colorate. Acest lucru face din nou structura diferită de altele. De asemenea, evită „ nume de familie cal„. Cert este că înțelegem sensul unui lucru prin generalizare, prin reducere la una mai generală.

De exemplu, ce este o jachetă? Putem spune că acestea sunt mâneci, buzunare, revere etc. Dar o astfel de înțelegere va fi similară cu sentimentul unui elefant de către orb, adică va fi fragmentară și departe de adevăr. Prin urmare, în gândirea noastră, jacheta este redusă la mai multe clase: îmbrăcăminte pentru bărbați, îmbrăcăminte lejeră, haine de afaceri etc., adică conceptul de jachetă este generalizat. Aceasta duce la faptul că cuvântul nu are caracteristici luminoase, poate fi înlocuită inconștient de o clasă mai largă, creierul nostru va efectua o operație de generalizare împotriva voinței noastre. Mulți studenți, după ce au elaborat imaginea insuficient, își amintesc foarte bine că, de exemplu, un tip de îmbrăcăminte crește în loc de nas, dar nu își pot aminti deloc care dintre ele. Acest lucru ne conduce la concluzia că în structură este necesar să se folosească nu primul cuvânt care se întâlnește (adică un cuvânt care este asemănător ca sunet), ci cel despre care aveți o idee bună, pe care îl folosiți adesea, nuanțe despre care știți. Din păcate, numai substantivele specifice (și departe de toate) și o parte din verbe (de exemplu, zgârie, mușcă, trage etc.) au această proprietate. Substantive abstracte, adjective, adverbe etc. nu au în majoritatea cazurilor o reprezentare figurativă. În primele etape, acest lucru provoacă dificultăți, care adesea duc la dezamăgire în metodologie. Acest lucru poate fi evitat prin utilizarea creativă a tehnicilor descrise mai jos.

1. Cum să includeți un substantiv abstract în structură, de exemplu, cuvântul „gamble” (gamble)? Problema este că nu evocă imagini specifice la majoritatea elevilor. Ca cuvânt intermediar (similar ca sunet) folosim cuvântul „Hamlet” (primele 3 și ultimele 2 litere se potrivesc). În cuvântul „aventura” selectăm primele 4 litere „avan”, adăugăm „s”. Se dovedește „în avans”. Acest cuvânt are deja o imagine bine conturată: o coadă în apropierea casei de marcat, foșnet de bani (tipărit recent), vocea contabilului: „Semnă aici” și așa mai departe. Prin urmare, memoria noastră este destul de capabilă să facă față unei sarcini atât de simple precum compilarea și memorarea structurii celor două cuvinte „Hamlet” și „avans”. Probabil ți s-a întâmplat deja. Imaginați-vă Hamlet, care a primit un avans de 70 de ruble sovietice pentru citirea monologului său „A fi sau a nu fi...” pe scenă.
Când ni se prezintă cuvântul gamble, memoria noastră îl va asocia automat cu „Hamlet”, iar acesta, la rândul său, cu „avans”, ceea ce ne va conduce la „aventură”. Nu este nevoie să vă temeți de această aparență voluminoasă. Nu-ți cunoști creierul. El este capabil să învețe rapid operațiuni mai complexe.
Astfel, tehnica constă în trecerea de la un cuvânt abstract la unul concret pe bază fonetică.

2. O altă modalitate de a trece la un anumit cuvânt dintr-unul abstract este să încercați să înlocuiți una sau două litere din el. De exemplu, escrocheria este o înșelătorie. Știm perfect ce este o înșelătorie, dar să ne imaginăm imagine specifică dificil. Să schimbăm prima literă „a” cu „c”. Obțineți o „sferă”. Swindle seamănă cu un „porc” (se potrivesc 4 litere, este suficient). Imaginați-vă cât de mici sfere de sticlă sunt plasate în hrănitorul porcului, pe care ea le „crape” cu mare poftă. Cuvântul escrocherie ar putea fi înlocuit și cu cuvântul „windsurfing”. Încercați să faceți structuri din acest cuvânt și „sferă” pe cont propriu.

3. Dacă tehnicile descrise nu au ajutat, atunci puteți compune mental imaginea complotului ceea ce este în contradicție cu experiența noastră. De exemplu: rușine - rușine.
Rușinea este ca și cum ai combina două cuvinte deodată: „disc” și „har”. Pentru ca aceste două cuvinte să nu se destrame în memoria noastră, imaginați-vă un gramofon pe care un disc negru se învârte rapid. Disc în lateral rotatie inversa fără suflare Leontiev și gâfâind după răsuflare strigând: „Domnă Grazia!”
Cel mai probabil, nu aveți o imagine specifică a „rușinii” (deși întreaga lume din jurul vostru poate acționa ca ea). Imaginează-ți această imagine: un morcov roșu mare, cu vârfuri lungi, îi spune unui morcov mic care stă în fața lui și coborât, cu vârfuri tăiate în ultima modă: „Rușine!” Redă această scenă iar și iar în mintea ta. Pune-te în locul unuia sau altuia, iar cuvântul „rușine” va fi puternic asociat cu cuvântul „morcov”.
Acum imaginați-vă că Leontiev nu numai că aleargă peste disc, ci sare și peste barierele formate din morcovi mari.
Din nou vrem să vă rugăm să nu cădeți în disperare din cauza „prostia de nepătruns” pe care, poate, o vedeți aici. În ciuda tuturor frivolității, această metodă funcționează. În plus, învățarea unei limbi pe cont propriu sau într-o clasă se transformă într-un proces distractiv. Într-o clasă sau un grup de studenți, există de obicei râs neîncetat, care în sine contribuie la memorare.

4. În limba engleză (și în alte limbi), verbele cu particule postverbale sunt comune. Un număr mic limitat de aceste particule formează un număr mare de semnificații ale aceluiași verb. Acest lucru duce la monotonie și confuzie în cap.
Pentru a evita acest lucru, fiecărei particule i se atribuie un anumit cuvânt similar ca sunet.
De exemplu:

afară - păianjen
sus - capcană
a - ax

Imaginați-vă că trebuie să ne amintim verbul aduce ur - a educa. Вring seamănă cu un „brigantin”. Toate verbele, dacă este posibil, sunt traduse în substantivele corespunzătoare. „Educați” se va transforma în „educator”, care, probabil, are o imagine specifică pentru fiecare. Acesta este un bărbat cu o față severă care îi amenință pe toată lumea cu degetul.
Acum să construim structura. Imaginați-vă un brigantin care navighează departe de dig, cu o capcană uriașă atârnând în loc de o pânză albă ca zăpada. Între dinții capcanei cu ultimele puteri, strângând maxilarul ca un atlas, stă educatorul. Continuă să-și scuture degetul spre tine.

5. În mod similar, adjectivele și adverbele sunt traduse în substantive. Dacă acest lucru nu reușește, atunci puteți încerca să utilizați fraze stereotipe. De exemplu: convingător – convingător.
Convingerea seamănă cu două cuvinte: „cal” și „vin”. Pentru ca cuvintele să nu se destrame, le combinăm într-o structură. Imaginați-vă un cal cu sticle de vin ieșite în loc de urechi și le mișcă atunci când muștele le roade.
„Convingător” este codificat în expresia „exemplu convingător”. Acum imaginează-ți calul în picioare tablă, rezolvă un exemplu și zgârie cu o copită în spatele urechii unei sticle.

6. În exemplul anterior, a fost folosit un alt exemplu în același timp - un joc de cuvinte. Un exemplu poate fi înțeles în două moduri - ca comportament și ca problemă matematică. Folosește jocul cât mai des posibil. Pentru a face acest lucru, puteți folosi un dicționar explicativ, care indică toate valori posibile cuvinte în contexte diferite.
Cu toate acestea, există o altă versiune a jocului de cuvinte. De exemplu: anvelopă - plictisește-te. Cuvântul anvelopă seamănă cu o liniuță. Verbul „a se plictisi” poate fi înțeles nu numai în sensul general acceptat, ci și ca „a strânge ceva la grămadă”, „a îngrămădi o grămadă” etc. Prin urmare, poate fi tradus cu ușurință în substantivul „heap”, care are o imagine. Imaginați-vă că ridicați liniuțe împrăștiate de pe câmp (bețișoare scurte care cădeau din rândurile unei cărți când o luați cu nepăsare de pe un raft) și le împăturiți sau le măturați într-o grămadă.
V-am descris doar o mică parte din tehnici. Când începi să înveți o limbă pe cont propriu, le poți extinde cu ușurință lista, le poți alege pe cele mai eficiente după părerea ta.

În concluzie, am dori să ne oprim asupra factorului timp. Cu cantități mari de informații stocate, fiecare secundă salvată devine semnificativă. Puteți câștiga o cantitate semnificativă de timp dacă renunțați la repetări inutile. Amintiți-vă că repetarea cuvintelor care au început imediat după ce au fost memorate (după 30-60 de secunde) duce la o deteriorare a memorării și la o pierdere inutilă de timp. De asemenea, puteți economisi timp în etapa de creare a structurii. Unii elevi nu se pot concentra, nu se pot stabili și își petrec zece minute gândindu-se să găsească cuvântul și conexiunea potrivite. Acest lucru încetinește foarte mult procesul creativ, șterge cuvintele învățate anterior, deoarece ciclul inconștient al memoriei de scurtă durată este întrerupt. Lecția este o distanță de sprint, nu poate fi alergată cu pauze și gânduri grele. În primul rând, încercați să veniți cu structuri într-o situație competitivă: care dintre cele două sau mai multe persoane care s-au angajat să învețe o limbă cu dvs. va veni cu mai multe astfel de structuri în același timp. Timpul de nefuncționare ar trebui evitat cu orice preț.
Dacă mai aveți o dificultate de netrecut, atunci este mai bine să săriți peste cuvânt și să reveniți la el puțin mai târziu (în una sau două zile).

De regulă, în acest caz, cuvintele potrivite sunt găsite imediat. Înainte de a începe cursurile, este util să vă acordați câteva fraze: „Nu am mult timp. Vreau să mă gândesc foarte repede. Căutare cuvintele potrivite iar asocierile nu-mi vor cauza nicio dificultate. „O altă opțiune de setare este ca persoana pe care o țineți în brațe să vă aștepte în camera alăturată. Dar puteți vorbi cu el doar după ce ați învățat lecția planificată. Încercați asta și veți vedea că această situație inventată chiar te face să muncești mai mult. De asemenea, este util să-ți cronometrezi activitățile mentale. Asigurați-vă că un cuvânt din 20 de pe listă nu durează în medie mai mult de 3 minute, incluzând toate tipurile de repetare. Scopul să comprimați constant de data aceasta.Dacă ești profesor, atunci este mult mai dificil să forțezi elevii, adică o altă persoană, să lucreze rapid decât tine. În acest caz, este util înainte de lecție să forțezi viitorii poligloți să execute unele lucru rapid, de exemplu, ghemuiți rapid-rapid (dar acest lucru poate fi obositor) sau copiați rapid acțiunile profesorului care nu sunt dificile din punct de vedere fizic. Pentru aceasta este foarte util un simulator, format din 10 becuri, pe care profesorul le aprinde in ordine aleatorie in ritm rapid. Sarcina elevilor este să aibă timp să atingă becul bronzat. Mișcările rapide care nu provoacă oboseală ne aduc întregul organism la nivel fiziologic și psihic într-o stare în care toate operațiile încep să fie efectuate cu o viteză crescută. Puteți activa activitatea în procesul de acordare cu ajutorul unui alt exercițiu care lucrează direct la memorarea cuvintelor. Elevii ajung într-o situație de competiție: li se cere cât mai repede (cine este mai rapid) să numească traducerea cuvântului propus de profesor. Cu toate acestea, acest exercițiu nu duce la activitate fizică.

O alta mod eficient economisirea de timp este studiul simultan al tuturor sinonimelor unui anumit cuvânt într-o limbă străină.
De exemplu: recrutează - recrutează, înrolează
Să transformăm „recruta” în cuvântul „salcie”.
Recrutarea seamănă cu „recreerea”, înrolarea - „mătură, frunză”.
Imaginați-vă că intrarea în recreere este presărată de ramuri de salcie. Luați o mătură făcută din foi de hârtie, o fluturați și ramurile de salcie se despart.
Numărul de sinonime, desigur, poate depăși semnificativ numărul doi. Cu cât includeți mai multe sinonime ale unei limbi străine într-o singură structură, cu atât este mai mare densitatea informațiilor, cu atât este mai mare cantitatea de memorie oferită, cu atât este mai mare probabilitatea ca niciuna dintre ele să nu fie uitată, cu atât este mai mare viteza de memorare.

Astfel se încheie prezentarea metodologiei. Am dori să subliniem încă o dată că nu căutăm să ne atribuim paternitatea acestei metode. Probabil ați auzit și citit despre asta. Singurul lucru în care ne vedem meritul este o prezentare detaliată a tehnologiei și o încercare de a vă convinge că este foarte posibil să învățați o limbă în câteva luni, chiar și cu absenta totala abilități relevante. Ne dorim studii reușite!

ATASAMENTUL 1

0 lucruri pe care ar trebui să le amintiți când învățați o limbă străină prin metoda structurală:

1. Amintiți-vă că numai structura dinamică este bine amintită.
2. Obiectele principale din structura trebuie sa fie intr-o relatie care sa nu coincida cu experienta ta din trecut.
3. Obiectele principale ale structurii, precum și legătura dintre ele, ar trebui să aibă o imagine bogată colorată, spre deosebire de alte obiecte secundare ale acestei structuri.
4. Amintiți-vă că posibilitățile memoriei noastre sunt limitate: la un moment dat (o lecție) nu puteți învăța mai mult de 20-25 de cuvinte, iar la condensarea informațiilor, nu mai mult de 100 de cuvinte. Numărul de lecții pe zi este limitat de perioadele de odihnă necesare ale memoriei noastre.
5. Consolidați informații: utilizați imagini și blocuri de sinonime.
6. Traduceți Substantive abstracte, verbe, adverbe și adjective în imagini specifice.
7. Nu uita că 50% din succes constă în abilitatea de a te configura.
8. Amintiți-vă că nu vă puteți încărca capul cu niciun gând imediat după finalizarea studiului cuvintelor.
9. Folosiți un sistem rațional de repetiții. Economisi timp.
10. Nu te grăbi dintr-un loc în galop: începe cu cinci cuvinte pe zi.
11. Nu vă pierdeți notițele, veți avea nevoie de ele.
12. Utilizare metoda structuralaîmpreună cu metodele clasice de memorare, acest lucru vă va permite să identificați singur avantajele și dezavantajele acesteia.
13. Amintiți-vă, funcția metodei este de a extinde posibilitățile memoriei tale, și nu de a crea în tine o dorință constantă de a învăța o limbă străină.Dorința este problema ta.

Acestea și altele asociații mnemonice din baza noastră de date. Adaugă asociațiile tale, folosește altele!

poza tumblr.com

TREI METODE BAZATE PE ȘTIINȚĂ CARE FUNcționează

Înveți, înveți aceste cuvinte, dar nu are sens! După câteva zile, totul este uitat.

Utilizare abordare științifică la memorare! Iată trei tehnici bazate pe știință care vă vor permite să vă amintiți rapid și permanent cuvinte străine.

CÂTE CUVINTE TREBUIE SĂ ȘTII?

Pentru început, să ne dăm seama câte cuvinte trebuie să înveți pentru a începe să înțelegi majoritatea vorbirii străine și pentru a-ți exprima singur gândurile. Un copil de cinci ani care trăiește într-o țară de limbă engleză folosește 4.000-5.000 de cuvinte, iar un absolvent de universitate folosește aproximativ 20.000 de cuvinte. Cu toate acestea, o persoană care studiază Limba engleză, ca limbă străină, deține un vocabular de doar 5.000 de cuvinte, în ciuda câțiva ani de studiu.

Dar există și Vești bune : un vocabular de 2.000 de cuvinte este suficient pentru a înțelege 80% din vorbirea străină. Cercetătorii au ajuns la această concluzie pe baza analizei Corpusului Brown.Un corpus lingvistic este o colecție de texte pe diverse teme.

Interesant este că după ce ați învățat 2.000 de cuvinte, completarea vocabularului pentru fiecare 1.000 de cuvinte ulterioare vă permite să creșteți volumul textului înțeles cu doar 3-4%.

CUM SA-TI AIMINTI RAPID UN CUVENT?

Prima întrebare care interesează pe toată lumea este cum să memorezi rapid cuvintele străine?

Oamenii de știință au ajuns la concluzia că informațiile sunt reținute mai repede, ceea ce are o conotație emoțională. Prin urmare, este o idee bună să înveți cuvintele prin jocuri, ghicitori, filme. Mi-a plăcut melodia - nu fi prea leneș să te uiți la traducerea cuvintelor de neînțeles. Aceste cuvinte vor fi pentru totdeauna asociate cu melodia care iti place, ceea ce inseamna ca vor lasa o urma emotionala in memoria ta.

O tehnică excelentă este un mnemonic. Creați asocieri colorate - acest lucru vă va permite să vă amintiți chiar și cuvintele greu de pronunțat. Exemplu de utilizare: cuvântul vreme este asemănător cu cuvântul rus vânt, construim o pereche vânt-vreme în capul nostru, amintiți-vă pentru totdeauna că vremea se traduce prin vreme. Există cărți speciale de referință în care puteți găsi diverse tehnici mnemonice pentru memorarea cuvintelor în limba engleză. Cu toate acestea, este mai bine să veniți singur cu astfel de asociații, deoarece asociațiile și emoțiile noastre sunt strict individuale.

CUM NU POȚI UITA UN CUVÂNT LA MAI DE RAPID?

Deci, ai învățat câteva sute de cuvinte, dar după o săptămână, aproximativ zece dintre ele au rămas în memoria ta. Care este problema? Acest lucru se datorează existenței memoriei pe termen scurt și pe termen lung. Mecanismele memoriei pe termen scurt vă permit să stocați informații timp de 15-30 de minute, apoi, observând că aceasta informatie nu-și găsește niciun folos, creierul scapă de el ca pe ceva inutil. Cum putem face clar creierului că avem cu adevărat nevoie de aceste cuvinte? Răspunsul este repetarea. E ca la câinele lui Pavlov: becul se aprinde - se eliberează saliva. Cu toate acestea, se eliberează numai după 5-10 repetări ale lanțului alimentar + ușor. Dacă mâncarea nu este servită când lumina este aprinsă, asocierea becului cu hrana din creierul câinelui va fi distrusă, iar saliva va înceta să mai secrete.

Deci, de câte ori trebuie repetat un cuvânt pentru ca acesta să treacă stabil de la memoria pe termen scurt la cea pe termen lung?

Psihologul german Hermann Ebbinghaus a dezvoltat Curba uitării, care caracterizează cantitatea de informații pierdute în timp în absența repetării. În primele 20 de minute după învățarea cuvintelor, ne vom aminti deja 60%, iar în decurs de 1 oră vom pierde mai mult de 50% din informații. Apoi, în timp, totul va fi șters mai multe informatii, iar până în ziua 3, doar 20% din informații vor rămâne în memorie. Astfel, dacă pierdeți cel puțin o zi în repetare - cuvinte uitate nu te vei întoarce.

Concluzia este evidentă: fără repetare, nicăieri. Folosește cuvinte în vorbire, inventează povești folosind cuvinte noi, joacă carduri pe smartphone cel puțin câteva minute pe zi - toate acestea te vor ajuta să salvezi cuvintele învățate. În caz contrar, timpul petrecut cu studiul lor inițial va fi pur și simplu irosit.

Vă sugerăm să utilizați următorul program de repetare:

• 10-15 minute după învățarea cuvintelor;
• După 50-60 de minute;
• Ziua urmatoare;
• După 1 zi;
• După 2 zile.

După aceea, majoritatea informațiilor vor fi reparate pe viață.

CUM SA EXPRIMI GANDURI MAI RAPID?

Îmi doresc foarte mult să curgă cuvinte străine din gură fără a necesita o tensiune excesivă a creierului și câteva minute pentru a formula o frază. Există o oportunitate de a accelera formarea vorbirii străine - aceasta este dezvoltarea memoriei musculare. Prin mușchi ne referim aici la mușchii noștri aparat de articulare. Acești mușchi, ca și mușchii picioarelor atunci când mergi pe bicicletă sau mușchii degetelor unui pianist, au o memorie care îți permite să efectuezi mișcări automate aproape inconștient.

Pentru ca memoria musculară să se formeze, este important atunci când învățați cuvintele să le pronunțați cu voce tare, făcând mișcări cu limba și buzele. De asemenea, este utilă prezentarea simultană a unei imagini a subiectului studiat. De-a lungul timpului, nu te vei mai gândi la ce cuvânt să pronunți - mușchii o vor face automat.

Astfel, organizarea corectă a activității creierului în formarea memoriei pe termen scurt, pe termen lung și musculară vă va permite să vă completați rapid și permanent vocabularul.

Mult succes cu invatarea ta!

Engleză plictisitoare pentru copii și adulți!