Krása celého sveta začína environmentálna výchova v rodine. Aby deti pochopili, ako chrániť prírodu, je potrebné sa ukázať vlastný príklad. S rané detstvo dieťa sleduje, ako matka polieva kvety, stará sa o zvieratko, kŕmi s ním vtáčiky v zime. Keď dieťa vyrastie, dostane sa ku všetkému živému: izbové rastliny, zvieratá, opadané lístie, chrobáky a iné. Dávajte si pozor na akékoľvek maličkosti, ako je zlomený konár, chytený motýľ, to všetko ovplyvňuje správnu environmentálnu výchovu detí.

Ekologická výchova detí

Dieťa nebude milovať prírodu, kým nepochopí, aká drahá je všetkým ľuďom na zemi.

Hodnota ekológie je veľmi vysoká, úlohou rodičov je vysvetliť dieťaťu, ako sa správať v lese, na vodných plochách, v parku, len pri chôdzi po ulici. Pozvite svojho syna alebo dcéru, aby si doma vypestoval citrón v črepníku, polieval ho, sledoval, ako sa zo zeme objaví klíčok. To prináša zodpovednosť za zelené plochy.

Veľký význam mať exkurzie. V lese alebo na poli povedzte dieťaťu o obyvateľoch, ich domoch. Zamerajte sa na krásu stromov, čistotu vzduchu, ticho, spev vtákov, ľahký vánok. Počas jednoty s prírodou sa u dieťaťa rozvíja zvedavosť, záujem o okolitý svet, záujem o živočíšne a rastlinné predmety. Pri takýchto prechádzkach sa rodí láska k prírode, prichádza pochopenie jej hodnoty – čo je podstatou ekologickej výchovy detí. Otvorene diskutujte o svojich pocitoch, pýtajte sa, poukazujte na krásne miesta.

Povedzte svojmu dieťaťu, akí ste šťastní, že ste v čistom lese a dýchate čerstvý vzduch.

V každom ročnom období je potrebné s dieťaťom prebrať zmeny v prírode. teplé slnko, najprv zelená tráva, prebudené včely. Deti by sa mali radovať z prejavov jari a nie trhať prvý kvet alebo lámať rozkvitnuté stromy. V horúcom období, po letnom daždi, choďte s rodinou na huby, len vysvetlite deťom význam mycélia. Hubu je lepšie narezať nožom, aby huby rástli na tomto mieste. Určite povedzte, ale radšej ukážte, že existujú huby, ktoré nie sú jedlé, dokonca jedovaté. To však nie je dôvod na ich šliapanie a lámanie! Takéto huby slúžia ako liek pre zvieratá – mladý hubár to potrebuje vedieť. AT zimný čas rokov všetky stromy zaspia a je lepšie ich nerušiť. Ukážte na svojej letnej chate, ako pripravujete stromy na zimovanie.

Mimochodom, pomoc v krajine je obrovský prínos v dobrej environmentálnej výchove.

Deti majú zvieratá veľmi radi a je veľmi dôležité, aby ich rodičia naučili, ako s nimi správne zaobchádzať. Najprv dieťa pozoruje dospelých, potom to vykonáva samo. jednoduché úlohy. Na prechádzke so psom sa bábätko viac hýbe, behá, čo má priaznivý vplyv na fyzický vývoj.

Nechajte dieťa viesť psa na vodítku, bude sa tak cítiť zodpovedne. Mačky tiež povzbudzujú fyzická aktivita. Ak dieťa žiada o zvieratko, nájdite si čas a povedzte „nie“. Zviera v rodine spája.

Formy a metódy environmentálnej výchovy

Všetci to vieme deti predškolskom veku rada skúmať, skúšať, pozorovať. Existujú tri hlavné metódy environmentálnej výchovy: vizuálne, praktické averbálne.
Primárnou metódou environmentálnej výchovy detí predškolského veku je vizuálna. Touto metódou spoznávania prírody sa samotné dieťa učí jej zákonitosti. Počas pozorovaní sa rozvíja myslenie, pamäť a reč. Na riešenie hlavných úloh environmentálnej výchovy je potrebné:

• pestovať lásku k prírode priamou komunikáciou;
• poskytnúť vedomosti o prírode, pochopiť, že človek je súčasťou sveta okolo neho;
• tvorenie správne správanie v prírode.

Vytvorené v materských školách ekologické prostredie kde môžu predškoláci pozorovať a tiež sa zúčastniť pestovania plodín. Je to také zaujímavé, keď zo semienka vyrastie stonka a potom ovocie.

Akékoľvek metódy environmentálnej výchovy sú dobré, keď dieťa robí prospešné akcie pre prírodu. Môže to byť čistenie územia na jeseň, zalievanie rastlín v záhrade, odstraňovanie buriny záhradných plodín, výroba kŕmidla pre zimujúce vtáky atď.

Praktická metóda pomáha vštepiť lásku k prírode.
Pri čítaní kníh o prírode, zvieratkách, ich spôsobe života si dieťa predstavuje život v lese a na poli, v jazere a v mori. Vďaka príbehom o zvieratkách môžete nezbednému synovi sprostredkovať, že maličkých nemôžete uraziť. Môžete využiť aj obrazový materiál, spoznať zvieratká a ich mláďatá. Zoznámte deti s novými zvieratami a prírodnými javmi, ktoré nie je možné pozorovať vo vašom prostredí.

Každý rodič chápe, že hlavnou metódou environmentálnej výchovy je vizuálna, ale nie je potrebné ju vyčleňovať a oddeľovať od iných metód.
Hlavnou formou výchovy k láske k prírode u detí sú triedy. Triedy môžu byť úvodné, hĺbkové a všeobecné. Pri predstavovaní sa deťom hovorí o druhoch zvierat a flóry, životné podmienky. V týchto triedach sa používa vizuálny materiál. Záležiac ​​na veková skupina vo všeobecných triedach musia deti predškolského veku formulovať bežné znaky zoznámiť sa s niekoľkými zvieratami alebo rastlinami. S hĺbkovou formou environmentálnej výchovy detí nízky vek Triedy sú založené na diskusii o konkrétnych poznatkoch získaných pozorovaním.

Dôležité sú exkurzie. Odporúča sa podnikať výlety do špecifická poloha v rôzne časy rokov, aby predškoláci videli rozdiel a vlastnosti.

Ekologická výchova detí v MŠ prebieha v herná forma. Na prechádzke učiteľ venuje pozornosť počasiu: vietor, mraky, slnko, zima alebo teplo. Veľmi často deti vyrábajú remeslá z prírodný materiál zvyčajne sa vyskytuje na jeseň.

Ekologická výchova detí doma

Aby environmentálna výchova detí prebiehala so záujmom, rodičia by mali dodržiavať nasledujúce tipy:

• sledovať so svojím dieťaťom prirodzený fenomén, odfoťte ich, potom sa pozrite a diskutujte o tom, čo vidíte;
• získajte „časopis“, zapíšte si ho tam a dieťa nakreslí, počasie pre aktuálny deň analyzujte spoločne;
• kúpiť knihy o starostlivosti o rastliny alebo zvieratá, najlepšie s farebnými obrázkami;
• pozri dokumentárny o živote zvierat a rastlín.

Už od malička by rodičia mali používať metódy environmentálnej výchovy. Mama číta knihu o zvieratkách verbálna metóda výchova učí dieťa milovať a chrániť prírodu. Na prechádzke by mali platiť dospelí Osobitná pozornosť environmentálne morálne správanie nielen dieťa, ale aj jeho vlastné. vizuálna metóda environmentálna výchova detí v rodine je najjednoduchšia a najdostupnejšia. Cestou domov zo záhrady si všímajte zmeny počasia, silu vetra, zrážky. Povedzte nám o mnohých druhoch rastlín, o možnostiach ich využitia na liečebné účely. Po príchode domov nakreslite obrázok svojho dvora (nakreslite, podajte žiadosť).

Pri zapojení dieťaťa do starostlivosti o izbové rastliny povedzte, prečo je potrebné kvety polievať, prečo kvitnú a na čo slúžia korene. Spoločne sledujte, ako sa na panvici objaví voda vsakujúca sa do vody.
Pravda, starostlivosť a komunikácia so zvieratami prináša viac zobrazení než s rastlinami. Okrem hier dôverujte bábätku aj pri kŕmení malých zvieratiek, výmene vody. Vysvetlite, prečo zvieratá pijú a jedia. Dospelí by mali ovládať proces komunikácie medzi deťmi a zvieratami, naučiť ich, ako správne zaobchádzať s našimi menšími bratmi. Niekedy bezplatná komunikácia prináša len škodu ekologický rozvoj osobnosť dieťaťa. Nie preto, že by dieťa chcelo ublížiť, ale jednoducho nevie, ako sa správne správať.
Niektoré domy majú ryby alebo vtáky (papagáje, kanáriky).

Dieťa môže sledovať ryby a kŕmiť ich. Čistenie akvária je lepšie zveriť dospelému a dieťa môže umývať príslušenstvo pre ryby (zámky, kamienky, umelé riasy). Čistenie klietky, výmena vody, kŕmenie vtákov môže byť zverené malému majiteľovi. Je zaujímavé pozorovať reakciu vtákov na svetlo, ako sa ukladajú k spánku. Vypadnuté viacfarebné perie možno preskúmať.

Ekologická výchova detí predškolského veku v Každodenný život závisí viac od príbuzných. zobrazujúci správny príklad, šancu rásť ekologicky morálny človek stúpa. Všímajte si maličkosti, odmeňte bábätko za vyhodenie odpadu do koša, rozprávajte príbehy o pomoci zvieratkám.

Vychovávať u predškolákov lásku k prírode

Nemusíte byť dospelí, aby ste ocenili krásu prírody. Deti vnímajú farby jesene, prvý kvet, šumivé snehové vločky, viacfarebnú dúhu. Úlohou rodičov je naučiť ich tešiť sa z maličkostí okolo nich. Láska k prírode rozvíja estetický postoj k svetu zvierat a rastlín. Dovoľte deťom hrať sa s pieskom, kamienkami, palicami.

Oplatí sa naučiť dieťa milovať prírodu už od malička. Prvým dôvodom pre pestovanie lásky k prírode je úcta k zvieratám a rastlinám. Druhým dôvodom, v neposlednom rade, je rozvoj sympatií, dobrej povahy, ľudskosti v srdciach ľudí.
Čo možno použiť na pestovanie správneho environmentálneho postoja u predškolákov? Po prvé, rodičia ukazujú pozitívny príklad naučiť deti starať sa o prírodu. Po druhé, deti by mali mať zodpovednosť za starostlivosť o domáce zvieratá a rastliny (v závislosti od veku). Po tretie, čítanie beletrie a literatúra faktu rozširujú možnosti poznatkov o neznámych druhoch živočíchov a rastlín, ich spôsobe života. Sledovanie fascinujúceho filmu o džungli prinesie veľa nových poznatkov. Materské školy uskutočňujú množstvo aktivít venovaných zachovaniu čistá ekológia na zemi. Tu sa hovorí o:

• škodlivé výfukové plyny;
• vyčerpateľné zdroje získané ľuďmi iracionálne;
• že v lese je zakázané páliť ohne;
• druhy zvierat (dravce a bylinožravce), ich príbuznosť;

Nestačí povedať dieťaťu, že zlomiť konár nie je dobré, musíte mu vysvetliť, že toto je niečí dom. Informácie je potrebné podať tak, aby malý pochopil, že človek je súčasťou prírody. Ľudia nie sú konzumenti prírodné zdroje. Bez rastlín, zvierat, hmyzu ľudstvo zahynie. Človek má skvelé príležitosti uložiť a obnoviť prírodné prostredie pre budúcu generáciu.

Desať spôsobov, ako vštepiť dieťaťu lásku k prírode

Kamkoľvek ideme, všade sú odpadky: v parkoch, na námestiach, v lese a podobne autobusové zastávky. Medzitým sa z televíznej obrazovky, zo stránok časopisov a novín odvšadiaľ ozýva sotva citeľné, no predsa len volanie: "Ľudia, starajte sa o prírodu." A nikto nevysvetlil, ako sa o to starať, neukázal to na osobnom príklade, nepreniesol to s materským mliekom, nezadal to do génov. Môžete ísť revolučným spôsobom- pokutovať všetkých, ktorí nespadli do urny, alebo môžete použiť evolučné metódy - pestovať lásku a úctu k prírode od narodenia. Hovorme o druhom, ktorý je k dispozícii všetkým. Tu je desať spôsobov, ako vštepiť malé dieťa láska k prírode

1. Pozerajte sa s bábätkom častejšie z okna a rozprávajte mu o stromoch, psoch, mačkách, vtákoch, kalužiach, daždi, slnku, dúhe – o všetkom, čo vidíte z okna.

2. Každý deň povedzte bábätku, aké je ročné obdobie, aké je dnes počasie. Ukážte malému ročné obdobia na obrazoch umelcov. Opíš prírodu na obrázkoch.

3. Počas chôdze sa častejšie pozerajte na oblohu a popíšte ju svojmu bábätku čo najpodrobnejšie. farebná schéma. Sledujte oblaky, oblaky, hviezdy, slnko a mesiac.

4. Pri chôdzi dávajte pozor na stromy. Študujte stromy - vysoké a nízke, rozľahlé a štíhle, so širokými a úzkymi kmeňmi, podobné obrom a trpaslíkom. Gestami znázorňujte koruny stromov, padajúce lístie. Pomenujte dieťa strom, zvážte jeho listy, kôru, vetvičky. Porovnajte stromy medzi sebou.

5. Preskúmajte trávu: na jar sviežu, v lete žiarivú a šťavnatú, na jeseň vyschnutú a vlhkú. Porovnajte vysoké a nízke steblá trávy, krehké a tvrdé, úzke a široké.

6. Študujte sneh: jeho farbu, vôňu, vlastnosti. Aký je dnes? Krehké, drobivé alebo lepkavé, tvrdé? A čo sa stane so snehom, ak ho dáte do vedra a prinesiete domov? Čo ak kreslíš do snehu? A ak z neho vytesáte snehuliaka, hrad, kopec? Čo ak je kopec naplnený vodou? A čo je ľad, prečo sa šmýka pod nohami? Ako vyzerajú snehové vločky? Všetko opíšte, vysvetlite, porozprávajte sa o všetkom.

7. Zmerajte kaluže: veľké a malé, hlboké a nie také hlboké. Môžete ich merať palicami, vetvičkami a ak ste si istí spoľahlivosťou gumových čižiem, potom nohami.

8. Pozor na zrážky: dážď – silný alebo slabý, dlhotrvajúci alebo krátkodobý. A ako vyzerajú kvapky dažďa na skle a dá sa s nimi kresliť? Na zarosené okná nakreslite najrôznejšie smiešne tváre. Naučte svoje dieťa fúkať na sklo.

9. Preskúmajte pôdu, kopajte hlboké diery a porovnávať vlastnosti piesku a hliny, vykonávať malé experimenty s pôdou v

doma, študovať jeho zloženie.

10. Naučte svoje dieťa starať sa o zvieratká a vtáky: vyrábajte kŕmidlá a stavajte vtáčie búdky, kŕmte holuby na prechádzke. Je veľmi dobré, ak dieťa vyrastá v rodine s domácim miláčikom. Od troch rokov urobte nejaké opatrenia na starostlivosť o domáceho maznáčika v oblasti jeho zodpovednosti. Nechajte svoje batoľa napríklad zabezpečiť, aby zvieratá mali v miske vždy vodu.

1. G. Yudin "Hlavný div sveta."

2. L.L. Sikoruk "Fyzika pre deti".

3. S.A. Lavrov "Zábavná fyzika"

4. S.A. Lavrov" Zábavná chémia pre bábätká"

5. M. Kuryachaya "Chémia v obrazoch"

6. E.P. Levitan "Deti o hviezdach a planétach".

7. S.I. Dubkov "Príbehy hviezdnej oblohy"

8. A. Lopatina, V. Skrebtsová "Rozprávky Matky Zeme"

9. O.V. Kolpakov "Detský bylinkár"

10. O.V. Kolpakova "Zábavná biológia"

11. S.A. Lavrova „Zábavná botanika pre deti“

Ak sa vám však podarí „spriateliť“ svoje dieťa s prírodou, bude to najprirodzenejší spôsob, ako vštepiť dieťaťu lásku k okolitému svetu. Bábätko môže v rámci svojich možností pomáhať rodičom v záhrade alebo na záhrade, starať sa o domáce rastliny či zvieratká, a tak sa naučiť starať sa o prírodu. To je užitočné najmä pre dieťa, keď prechádza krízou 7 rokov, pretože komunikácia s prírodou uľahčuje prežitie.

Spoznávanie motýľov

Jeden z najkrajších a zároveň tajomných živých tvorov vôbec glóbus sú motýle. Vyzerajú ako rozkvitnuté kvety, s bizarnými tvarmi a magickými farbami.

Môžete zoznámiť dieťa s prírodou tak, že mu vštepíte lásku k motýľom. Ich výhodou je, že sú ľahko rozpoznateľné, nepriehľadné a farebné a na rozdiel od iného hmyzu majú tvar charakteristický len pre neho. Ľudia ich majú radi, najmä deti, a nie sú odpudzovaní ako väčšina iného hmyzu. Je to pravdepodobne preto, že nehryzú ani neprenášajú choroby, neštípu ani nerobia veľké škody.

Tajomná premena

Od dávnych čias boli ľudia neustále fascinovaní milosťou a nebývalou krásou motýľov. Ľudia pri pozorovaní záhadnej premeny škaredej húsenice na zamrznutú kuklu a z nej na vlajúci krásny hmyz mali strach z neznámych síl. Vystrašilo ich aj tajomné ticho náhly vzhľad motýle v noci. Každý národ na svete má svoje vlastné legendy alebo mýty o tomto záhadnom hmyze. V dávnych dobách verili, že motýle boli duše našich predkov, ktoré prileteli. Počas dlhého sucha v Bulharsku sa s prosbou o dážď obracajú na obyčajného motýľa. Keďže je podľa nich bližšie k Bohu a môže mu odovzdať ich prosbu. Japonci sú si istí, že motýľ, ktorý vletel do domu, prináša šťastie.

Už od útleho veku by ste mali dieťatko postupne zoznamovať s vonkajším svetom, hmyzom, vtákmi, zvieratami a rastlinami, ide o akúsi ekologickú výchovu predškolákov zo strany tých, ktorí sú im blízki – mamičky a oteckovia, starí rodičia. Zoznámením svojho dieťatka s prostredím zistíte veľa nielen nového, ale aj zaujímavého pre seba.

Prvé poznatky o štruktúre sveta vznikajú u dieťaťa v predškolské obdobie. Práve v tomto období je dôležité vložiť do dieťaťa pochopenie zákonov prírody. Je potrebné nevysvetľovať ich mentálne, ale žiť s ním denne prírodné javy a cez malé, ale skutočná akcia ukázať naše zakotvenie vo všetkých prírodných cykloch a vzťahoch. Iba cez premyslená práca s neustále sa meniacimi živými systémami možno rozvíjať vlastnosti ako koncentrácia a pozorovanie, spontánnosť a kreativita. Ako formovať ekologické vedomie u predškoláka? Povedala to Valeria Bukina, projektová manažérka „Permacultural MATERSKÁ ŠKOLA».

Čo je ekologické vedomie

Toto je pochopenie dieťaťa nielen mysľou, ale aj na úrovni pocitov, že všetko, čo na Zemi chodí, pláva, lieta, rastie, je živé. Voda a kamene sú tiež živé. Všetko zázračné okolo má kvalitu života, ktorú nemožno zničiť. Svet okolo dieťaťa je stabilný, život okolo je samoobnoviteľný a predstavuje transformáciu rôzne formy. Dieťa s formovaným ekologickým vedomím sa nebojí žiť a je otvorené spoznávaniu prírody. Navyše vie, že s ňou treba zaobchádzať opatrne.

Keď ekologické vedomie dieťaťa nie je úplne vytvorené alebo je narušené, bojí sa života okolo seba: mikróbov, hmyzu, zeme. Bojí sa, že jedlo sa môže otráviť a potom prechladnúť. Svet je nimi vnímaný ako nepriateľský.

Ako formovať ekologické vedomie

Rodičia môžu zoznámiť dieťa s prírodou, naučiť ho nebáť sa tohto života v jeho rôznych prejavoch doma aj na voľnom priestranstve, napríklad na dvore.

Začnite s separovaný zber odpadu. Povedzte svojmu dieťaťu: triedený odpad ide na recykláciu a papier, batérie, plastové fľaše dostanú druhý život alebo sa zničia v súlade s bezpečnostnými opatreniami. Oblečenie vyrobíte z niekoľkých recyklovaných plastových fliaš, bicykel z hliníkových plechoviek a z recyklovaného papiera sa vyrábajú knihy, zošity, vata, stavebný materiál.

Bežný odpad nerozdelený do kategórií sa posiela na skládky, kde sa nemusí rozložiť stovky rokov. Dnes je už aspoň v Moskve niekoľko desiatok stacionárnych miest na separovaný zber odpadu. Spojte sa so susedmi a obráťte sa na správu svojho okolia: na žiadosť obyvateľov úrady osadia aj špeciálne nádoby na zber odpadu.

Stáva sa tiež, že sú to práve zvedavé deti, ktoré vštepujú rodičom základy environmentálneho povedomia. Hovoria dospelým: opadané lístie nie je potrebné odstraňovať zo zeme a najmä pálenie. Sami vysvetľujú svojim rodičom: pre pôdu sú listy živným médiom, v ktorom žijú. prospešné mikroorganizmy a zem nie je špina! Aby strom žil, musí dostať živiny zo zeme a na jeseň zhadzujúc lístie ich „vracia“: napr biologický cyklus. Bez listov na jej hnojenie sa pôda stáva chudobnejšou a narúša sa ekologická rovnováha.

Venujte pozornosť priestoru okolo vášho domova. Naše trávniky, ktoré sú často v tieni, sú posiate trávou a tá nerastie: má málo svetla. Ale bude tam rásť lesná tráva odolná voči tieňom. Choďte s dieťaťom do najbližšieho lesa, vezmite tam pár drnov a spoločne ich zasaďte na trávnik pri vašom dome. Rovnako ako v prípade triedeného zberu odpadu, aj tu sa môžete obrátiť na správu svojho územia so žiadosťou o vysadenie rastlín, ktoré si želáte a nepálenie lístia.

Keď sú deti zapojené do tejto činnosti, aspoň na úrovni dvora, pochopia: v prírode nie je nič také, na čo by mysleli. Keď majú deti a dospelí spoločné veci na dvore, potom slovo „ekológia“ nadobúda svoj pôvodný význam: pochádza zo starogréckeho „oikos“ – „dom“. Pamätajte na krédo Malý princ: „Ráno som vstal, umyl sa, dal do poriadku – a hneď som dal do poriadku vašu planétu“?

Postarajte sa o vtáky a zvieratá. Vždy robte to, čo je k dispozícii na štúdium a pozorovanie tu a teraz, a nie špekulatívne. Teraz je dôležité vyrobiť kŕmidlo pre vtáky, ktoré lietajú do vášho dvora s vaším dieťaťom: na internete je veľa majstrovských kurzov o tom, ako to rýchlo vyrobiť z improvizovaných prostriedkov.

Nehovorte svojmu dieťaťu, čo jedia vtáky, ale povedzte mu, kde sa o tom môže dozvedieť. Choďte do najbližšej modernej krásnej, ukážte, ako hľadať informácie: toto je univerzálna zručnosť pre život. Nájdite spolu svetlé a zaujímavé obrázky zo života vtákov, napíšte ich na listy papiera zablokovať písmenáčo jedia: semená, zrná, niektoré druhy môžu klovať bobule. To všetko vám pomôže pochopiť, ako používať vrstvenie. prirodzené procesy v jednej lekcii, ako napodobniť ergonomickú povahu a vytvoriť minimum „troch výhod v jednom“.

Urobte to so svojím dieťaťom "vtáčie lízanky": nalejte bobule hlohu, horský popol, brusnice, ríbezle, šípky spolu s vlnenou niťou do pieskových foriem s vodou - to bude háčik, zmrazte a potom zaveste na konáre. Tak tu si živý výskum ako používať rôzne súhrnné stavy voda. A tiež - krásne dekorácie na dvore pre potešenie všetkých susedov, úvahy o zimný mesiac Február, dohady a objavy dieťaťa, že vtáky potrebujú bobuľové stromy a kríky a semená vysokých tráv. Dieťa sa bude čudovať, prečo sa vtáky na konci zimy a počas sneženia zdržiavajú bližšie k mestským parkom. Opýtajte sa bábätka, čo si myslí o tom, čo robia také dôležité vtáky na jar av lete.

Ak bývate v blízkosti parku alebo lesa, môžete kŕmidlá a pre veveričky či hlodavce, vrátane zajacov: vyčistite kúsok zeme pod stromom a vykopte tam pár palíc tak, aby vytvorili obdĺžnik. To budú boky vášho kŕmidla, kam môžete nasypať zrno v škrupine. Zvlášť dôležité je to urobiť pri mladých stromoch: hlodavec si neodtrhne jemnú kôru, ak má jedlo.

Čo sa dá robiť doma

Najjednoduchšia vec, ktorú môžete urobiť doma na podporu environmentálneho povedomia, je zariadiť vlastnú záhradu na parapete. Zasiať zeleň s dieťaťom: petržlen, rôzne druhyšalát, kôpor. Nechajte svojho predškoláka vidieť na vlastné oči celú cestu rastlinky od semienka hodeného do zeme až po tvorbu špenátových listov, ktoré budú na vašom stole. Táto skúsenosť je neoceniteľná: dieťa sa niečo nové nielen naučí, ale aj dostane skutočné výsledky jeho práce. Takéto iniciatívy sú skvelým spôsobom, ako uspokojiť prirodzenú zvedavosť, ktorú majú všetky deti. Postarajú sa o to, aby príroda nebola niečo abstraktné a veľkorozmerné, vrátane šalátu v tanieri, ktorý vyrástol z niekoľkých semienok.

O tom, z čoho sa vo všeobecnosti tvorí veľmi úrodná pôda, bude zaujímavé dozvedieť sa nielen pre deti, ale aj pre dospelých. Skúste si ho vytvoriť sami: zariaďte si doma obývanú minifarmu prospektorské červy. Stačí im škatuľka, kde budú bývať, zemina a organický odpad – napríklad šupky zo zeleniny, lístky uspávacieho čaju, ktoré zjedia. V priebehu niekoľkých mesiacov sa z pôdy s organickou hmotou, v ktorej žijú prospektorky, stane skutočná pôda, biohumus – hodnotné a ekologické hnojivo, ktoré dokáže niekoľkonásobne zvýšiť úrodnosť pôdy. Návodov na organizáciu takýchto minifariem je na internete množstvo.

varte spolu ovocné enzýmy, ktoré sú schopné slúžiť aj ako hnojivo a dokonca nahradiť chémiu v domácnosti. Toto bude fascinujúci proces sledovanie štádií fermentácie - práce húb a baktérií. Vezmite šupky z ovocia a zeleniny, jemne nakrájajte, nalejte do plastová fľaša, pridajte vodu a cukor. trvať na tom tri mesiace izbová teplota otváraním fľaše denne, aby sa uvoľnil plyn. Venujte pozornosť dieťaťu, že v prírode nie je nič zbytočné a zbytočné. Všetok odpad je pre niekoho jedlo a dom na celý život, odpad sú zdroje, ktoré môžu človeku poslúžiť.

Existuje mnoho zaujímavých, a čo je najdôležitejšie, vizuálnych spôsobov, ako zoznámiť dieťa s prírodou, naučiť ho nebáť sa jej, pochopiť cyklickú povahu života a postarať sa o všetko živé.

Zubkovskaja Elena Pavlovna, učiteľka ja QC,

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

Centrum rozvoja dieťaťa - MŠ č.27 "Rozprávka"

obce Sayanogors do

Učiť deti láske k prírode .

Otázka environmentálnej výchovy mladej generácie je v súčasnosti naliehavejšia ako kedykoľvek predtým. Vštepovať deťom lásku k prírode je nevyhnutné už od útleho veku. Predškolákov poteší pohľad na kvietok, motýľa a zároveň môžu bezmyšlienkovite zlomiť konár stromu, rozdrviť mravca behajúceho po ceste. Ako ich naučiť starať sa a chrániť prírodu, všetko živé, čo nás obklopuje?
V.A. Suchomlinsky navrhol zoznámiť dieťasvetprírode tak, že každý deň onobjavil niečo novépre seba, vyrastanievýskumníka každý jeho krok bol cestou k pôvodu zázrakov v prírode, zušľachťoval srdce a zmierňoval vôľu.

Zvýšená pozornosť venovaná environmentálnym problémom vo svete, od riešenia ktorých závisí budúcnosť ľudstva a každého jednotlivca, sa stala dôvodom, ktorý viedol pedagógov k prehodnoteniu obsahu environmentálnej výchovy detí v predškolskom veku. vzdelávacia inštitúcia.
Hlavná vec -formovanie myšlienky sveta ako integrálnej jednoty zeme, vzduchu, flóry a fauny v mysliach detí, vzťah a vzájomná závislosť človeka s týmto svetom.
Už v ranom predškolskom veku sa deti začínajú odlišovať od životné prostredie, rozvíjaemocionálne holistickýpostoj k životnému prostrediu, vytvárajú sa základy morálnych a ekologických pozícií, ktoré sa prejavujú v interakcii dieťaťa s prírodou, svetom rastlín, ako aj v jeho správaní v prírode. To umožňuje deťom rozvíjať sa environmentálne znalosti, normy a pravidlá interakcie s prírodou, aktivita pri riešení niekt otázky životného prostredia. Okrem toho sa dieťa učí vidieť krásu sveta okolo seba, počuť úžasný zvuk prírody, získava neoceniteľné skúsenosti interakcie a komunikácie s prírodným prostredím. Neodmysliteľnými článkami v reťazci environmentálnej výchovy sú teda obdiv ku kráse prírody, jej ochrana, prehlbovanie a systematizácia vedomostí o nej.predškolákov.
Hlavným cieľom práce v týmto smerom je -vzbudzovať záujem a opatrný postoj do sveta rastlín u detí predškolského veku prostredníctvom riešenia nasledujúcich úloh:

odovzdávanie vedomostí deťom o predstaviteľoch rastlinného sveta, ich štruktúre, potrebách, ich vysvetľovanie charakteristické znaky hodnoty v prírode a ľudskom živote;

formovanie pracovných zručností pre starostlivosť o rastliny;

zručnosti správneho správania v prírode: emocionálne reagovať, vcítiť sa do všetkého živého, zažiť radosť, prekvapenie, obdiv z komunikácie s rastlinami, neubližovať im;

rozvoj pozorovania, udržateľný kognitívny záujem do sveta rastlín, jeho krásy a rozmanitosti.

pracovať naformovanie starostlivých postojov medzi predškolákmi

do sveta rastlínmožno deliťdo piatich hlavných krokov.Prvé štádium -identifikácia úrovne vedomostí a rozvoja záujmudo sveta rastlín u detí primárneho predškolského veku.

Berúc do úvahy skutočnosť, žerodina - hlavné prostredie pre formovanie osobnosti, možno predpokladať, že práca pedagógov na formovaní záujmu a úcty detí k svetu rastlín bude úspešná len vtedy, ak sa rodičia žiakov stanú pravidelnými účastníkmi všetkých typov detských aktivít a foriem organizovania environmentálnej výchovy v predškolských výchovných zariadeniach. . Je to do značnej miery spôsobené tým, že v moderných rodináchnedostatočná pozornosťrozvíjať u detí záujem a úctu k prírode, najmä k svetu rastlín, pretože rodičia si vytvorili určitý svetonázor založený na spotrebiteľský postoj do okolitého sveta. Navyše úrok moderná rodina zameraný hlavne naučenie, nie vývoj dieťaťa. Medzera medzi požiadavkami na dieťa v predškolský a požiadavky rodičov výrazne znižuje efektivitu environmentálnej výchovy, negatívne ovplyvňuje motiváciu konania detí.

V súvislosti s touto úlohou druhá etapapráce zahŕňajú nasledovné:

obohatenie predstáv detí o svete rastlín, podmienkach ich rastu a vývoja

(každá rastlina potrebuje pôdu, vodu a teplo), naučiť sa rozlišovať medzi charakteristiky rastliny;

formovanie zručností zovšeobecňujúceho konceptu na danú tému;

rozvoj reči, pozornosti, pamäti, tvorivosť(schopnosť sprostredkovať tento alebo ten stav rastliny gestom, výrazmi tváre);

rozvoj kognitívneho záujmu o divokú prírodu, emocionálnu citlivosť a zvedavosť;

pestovanie úcty k prírode.

Na vyriešenie úloh môžete použiť rôzne formy a pracovné metódy: priamo vzdelávacie aktivity, rozhovory ("Stromy, kríky, kvety - čo sú to?", "Kto potrebuje rastliny", "Ako relaxujeme v prírode", "Zelený outfit Zeme", "Ako sa rastliny pripravujú na zimu" atď.), čítanie fikcia("Ako sa kvety objavili na Zemi" od T.I. Popova, "Malí cestovatelia", "Básne a rozprávky o pôvodná príroda"T.A. Shorygina, "Jarný outfit" od G. Skrebitského a iných), didaktické hry ("Štvrtý doplnok", "Čo má rastlina", "Les a lúka", "Z akého listu stromu", "Kedy je to deje“, „Pomenujte to jedným slovom“ atď.), chvíle ticha, náčrty („Vánok sa hrá so stromom“, „Kvety sa prebúdzajú“, „Breza“, „ mohutný dub"," ukážem, a hádate, "atď.), pozorovania počas prechádzok.

Treba poznamenať, že na tejto fáze rodičia môžu byť aktívni, najmä pomáhať pri vytváraní didaktické hry, výber ilustrácií a literatúry.
S cieľomosvietenierodičov o formovaní záujmu a úcty detí k svetu rastlín, ako aj zapájaní sa do vzdelávací proces môže byť použité nasledujúce formuláre interakcie:

spochybňovanie;

konzultácie;

účasť na environmentálnych kampaniach, ekologických dovolenkách, súťažiach.

účasť na terénnych úpravách lokality (výsadba stromov, zdobenie záhonov). výsledok spoločná práca rodičia nielen zvýšia úroveň environmentálnych vedomostí predškolákov a udržia ich záujem o svet rastlín, ale aj povedomie rodičov o dôležitosti formovania týchto vedomostí u detí.

úlohytretia etapadalo by sa zvážiť:

rozšírenie a spresnenie vedomostí detí o rastlinách, ich vzhľad, štruktúra a vlastnosti štátu v rôznych ročných obdobiach;

formovanie predstáv o význame rastlín v prírode a ľudskom živote;

rozšírenie a aktivácia slovníka na danú tému;

výchova dobrej vôle, vnímavosť a záujem o svet rastlín, rešpekt k prírode.

Pre úspešné riešenieúlohy, môžete použiť nasledujúce formy a metódy práce: vykonávanie experimentov a experimentov, počas ktorých môžu predškoláci vidieť, ako rastlina pije vodu, ktorá sa prvýkrát objaví zo semena.Skúsenosti a experimentynielen prispieť k rozvoju detí kognitívna aktivita ale tiež podporovať benevolentný prístup k voľne žijúcim živočíchom.Vykonajte zájazdy sdeti a rodičia. A najlepšie je upevniť si nadobudnuté vedomosti naprax, v bežnom živote, tak úlohyštvrtá etapamožno zvážiť nasledovné:

objasňovanie vedomostí predškolákov o svete rastlín v procese didaktických hier;

formovanie pracovných zručností pre starostlivosť o rastliny v priebehu základnej spoločnej pracovnej činnosti;

rozvoj reči, pamäti a pozornosti; formovanie zručností správneho správania v prírode;

podporovať starostlivý prístup a trvalo udržateľný záujem o svet rastlín, jeho krásu a rozmanitosť.

Na riešenie úloh je možné organizovaťkĺb pracovná činnosť , držať rôznedidaktické hry.
Budujte praktické zručnostizapojením detí do uskutočniteľnej prácea oboznámenie sa s prácou dospelých v záhrade, na záhone v predškolskom zariadení. Tu predškoláci spolu s učiteľkou a rodičmi získavajú praktické zručnosti v starostlivosti o rastliny (polievanie, čistenie listov, sadenie), sledovanie ich rastu.

Veľký význam pri riešení problémov environmentálnej výchovy má predmet rozvíjajúce prostredie družiny.
AT knižný kútik môžete vyzdvihnúťdetské encyklopédieo prírode, veľký literárny materiál o rastlinách (básničky, príbehy, porekadlá, rozprávky), vytvorte si album hádaniek o rastlinách.

Práca na formovaní záujmu a rešpektu pre svet rastlín by sa mala budovať v úzkej spolupráci s odborníkmiDOW. Spolu s inštruktorom telesnej kultúry predškoláci si upevňujú vedomosti o predstaviteľoch sveta rastlín v hrách vonku a cvičenie.
Nahodiny hudbyŽiaci radi počúvajú diela o prírode.

Deti vyjadrujú získané poznatky o predstaviteľoch rastlinného sveta v umeleckú a tvorivú činnosť. Počas práce na formovaní záujmu a rešpektu k svetu rastlín je zabezpečená nielen integrácia aktivít učiteľov a odborníkov predškolských vzdelávacích inštitúcií, ale aj individuálny prístup pri práci s predškolákmi.
No tak ďalejpiaty, záverečná fáza práca sa opakujediagnostika.

Teda organizovaná interakcia skupinových pedagógov s Špecialisti DOW, dobre organizovaná práca s deťmi na formovaní ich záujmu a úcty k svetu rastlín, plodná spolupráca s rodičmi pomáha nielen zefektívniť vedomosti a zručnosti žiakov v tejto téme, ale robí ich cieľavedomými pri riešení úloh environmentálnej výchovy a osobnostný rozvoj každého dieťaťa.