THESIS.

Gvozdev A.N .: "Mga berdeng participle ... alisin ang monotony sa listahan mga indibidwal na aksyon ang parehong tao."

MATERYAL PARA SA KOMPOSISYON.

1. Ano ang PANGKALAHATANG PANDIWARI?

gerund- walang pagbabago na anyo ng pandiwa - malayang bahagi pagsasalita, na pinagsasama ang mga katangian ng isang pandiwa (hitsura at reflexivity) at mga pang-abay (kawalang pagbabago, syntactic role mga pangyayari), ay nagsasaad ng karagdagang pagkilos sa pangunahing. Sagutin ang mga tanong ginagawa ano? tapos na ano?

ROLE ng mga gerund sa pagsasalita

· Ginagawa ng mga participle ang pagsasalita na mas tumpak, pabago-bago, naghahatid sila ng maraming aksyon na nangyayari nang sabay-sabay.

mayaman ang mga gerund nagpapahayag ng mga posibilidad. Kapasidad, compactness, expressiveness - ang mga katangian ng gerunds ay malawakang ginagamit ng mga makata at manunulat sa kanilang mga gawa.

· Ang mga simpleng pangungusap na kumplikado ng mga pariralang pang-abay ay mas matipid at may kakayahang kumpara sa magkasingkahulugan na kumplikadong mga pangungusap na may mga sugnay na pang-abay. Ang kanilang paggamit ay tumutulong sa manunulat na lumikha ng nakikita, matingkad, hindi malilimutang mga imahe sa isang medyo maliit na espasyo ng teksto, tiyak na "tinatapos" ang mga aksyon ng mga character.

MGA HALIMBAWA ng pangangatwiran tungkol sa papel ng mga gerund sa tiyak na teksto

sample 1

Pinag-aralan ko ang papel ng mga participles at participles sa isang sipi mula sa nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin" - "Winter! .. Peasant, triumphant ..." at nalaman na sa 11 linya ang makata ay gumamit ng limang gerund at gerund.

Ang participle na "nagtagumpay" ay tumpak na naghahatid ng estado ng magsasaka, na naghihintay ng taglamig sa mahabang panahon at ngayon ay nagagalak na ang kanyang gawain ay liliwanagan at iilaw ng kagandahan ng nabagong kalikasan.
Ang participial turnover na "amoy snow" ay nakakatulong upang maunawaan ang aksyon ng kabayo. Siya ay "naghahabi", dahil mahirap para sa kanya na gumalaw na may kargada sa niyebe.
Ang isang nakakagulat na tumpak na pagguhit ng aksyon na ginawa ng bagon ay nakakatulong upang lumikha ng pang-abay na turnover na "sumasabog na malalambot na bato". Kapag nabasa natin ang linyang ito, hindi lamang natin nakikita ang isang mabilis na lumilipad mula sa ilalim ng mga hooves malambot na niyebe, ngunit naaamoy namin ang pagiging bago ng taglamig.
Salamat sa mga pariralang pang-abay ("paglalagay ng isang bug sa isang sleigh", "pagbabago ng kanyang sarili sa isang kabayo"), nagawa ng may-akda na lumikha ng isang nakikitang imahe ng isang batang bakuran na nagagalak sa pagdating ng taglamig, at ihatid ang kanyang saloobin sa kanya - mabait , mapaglaro.
Sa gayon, hindi sinasadyang ginamit ni Pushkin ang mga gerund at participle nang napakalawak sa fragment na ito. mga pariralang pang-abay. Sa kanilang tulong, ang gayong "pagpipinta" ay nakamit na hindi bababa sa kumuha ng brush at pintura ang larawang ito ng taglamig ng Russia na nagsimula.

Halimbawa 2

Pinag-aralan ko ang papel ng mga participles at participles sa mga sipi mula sa tula ni M.Yu. Lermontov "Mtsyri", at iyon ang nagawa kong itatag.

Sa pang-abay na turnover na "pagpapakita sa gitna ng mga puno na may transparent na berdeng dahon", ang gerund na "pagpapakita" ay gumaganap ng isang evaluative na papel: sa tulong nito, sinusuri ng makata ang epekto ng mga baging.
Ang adverbial turnover na "nagniningning na may makinis na kaliskis" ay hindi lamang "natatapos" sa pagkilos ng ahas ("slid"), ngunit nakakatulong din na isipin ito hitsura tumutuon sa kalidad ng aksyon.
Ang gerund na "charter" ay hindi lamang nagpapahiwatig ng karagdagang aksyon ng bayani ng Lermontov, ngunit ipinaliwanag ang dahilan nito: "... charter, humiga sa pagitan ng matataas na bundok."
Ang lahat ng ito ay nagpapahintulot sa iyo nakonklusyon na ang mga gerund at gerund ay gumaganap ng iba't ibang mga function sa teksto ni Lermontov, pagiging paraan ng pagpapahayag wika.

Halimbawa 3

Pinag-aralan ko ang isang fragment mula sa kuwento ng I.S. Turgenev "Bezhin Meadow". Ang tekstong ito ay isang salaysay. Iyon ang dahilan kung bakit nangingibabaw ang mga pandiwa at participle sa talatang ito.
Ang mga pandiwa ay tumutulong sa manunulat na pag-usapan ang tungkol sa mga sunud-sunod na aksyon, at ang mga gerund ay tumutulong upang "tapusin" ang mga ito, upang maihatid ang kanilang eksaktong pattern.
Kaya, ang mga pariralang pang-abay na "nakaupo nang walang mga sumbrero sa mga lumang amerikana ng balat ng tupa", "nakakalawit na mga kamay at paa" ay nakakatulong na isipin hindi lamang ang pose ng mga batang magsasaka, kundi pati na rin ang kanilang hitsura, ang likas na katangian ng kanilang paggalaw.
Ang mga nakikitang larawan ng isang kabayo at isang pulang buhok na kosmach ay nakakatulong din sa paglikha ng mga gerund. Sa tulong ng pang-abay na turnover na "pagtutusok ng mga tainga", ang estado ng kabayo ay ipinapadala habang tumatakbo, at ang mga rebolusyong pang-abay na "pag-aangat ng buntot at patuloy na binabago ang binti" ay tumutulong upang isipin ang hitsura ng nagmamadaling kawan, upang maihatid. ang katangian ng kilusang ginagawa nito.

Kaya, Hindi nagkataon na madalas na gumagamit si Turgenev ng mga pariralang pang-abay. Ang mga simpleng pangungusap na kumplikado ng mga pariralang pang-abay ay mas matipid at may kakayahang kumpara sa magkasingkahulugan na kumplikadong mga pangungusap na may mga sugnay na pang-abay. Ang kanilang paggamit ay tumutulong sa manunulat na lumikha ng nakikita, matingkad, hindi malilimutang mga imahe sa isang medyo maliit na espasyo ng teksto, tiyak na "tinatapos" ang mga aksyon ng mga character.

Gamit ang binasang teksto, kumpletuhin ang ISA LAMANG sa mga gawain sa isang hiwalay na sheet: 15.1, 15.2 o 15.3. Bago sumulat ng sanaysay, isulat ang bilang ng napiling gawain: 15.1, 15.2 o 15.3.

15.1 Sumulat ng isang sanaysay-pangangatwiran, na naglalahad ng kahulugan ng pahayag sikat na lingguwista A. N. Gvozdeva: "Gernal participles ... alisin ang monotony sa listahan ng mga indibidwal na aksyon ng parehong tao." Pangatwiranan ang iyong sagot sa pamamagitan ng pagbibigay ng 2 halimbawa mula sa tekstong iyong binasa. Magbigay ng mga halimbawa na may mga numero ang mga tamang mungkahi o gumamit ng pagsipi.

Maaari kang magsulat ng isang papel sa siyentipiko o istilong pamamahayag, inilalantad ang paksa sa materyal na pangwika. Maaari mong simulan ang komposisyon sa mga salita ni A. N. Gvozdev.

Ang isang akdang isinulat nang hindi umaasa sa tekstong binasa (hindi sa tekstong ito) ay hindi sinusuri.

15.2 Sumulat ng isang sanaysay-pangangatwiran. Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang kahulugan ng pangungusap ng teksto: "Totoo na wala siyang narinig mula sa sinuman masasakit na salita sa kanyang mga damit, ngunit sa buong pagkatao niya nadama niya na hindi siya nababagay sa mga jacket na ito sa anumang paraan pangkat ng lalaki klase."

Magbigay sa iyong sanaysay ng 2 argumento mula sa binasang teksto na nagpapatunay sa iyong pangangatwiran.

Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.

Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.

Kung ang sanaysay ay isang paraphrase o isang kumpletong muling pagsulat orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay sinusuri ng mga zero na puntos.

Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.

15.3 Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng pariralang SELF-DOUBLE?

Bumalangkas at magkomento sa iyong kahulugan. Sumulat ng isang sanaysay-pangangatwiran sa paksang "Ano ang pagdududa sa sarili", pagkuha ng kahulugan na iyong ibinigay bilang isang thesis. Sa pangangatwiran ng iyong thesis, magbigay ng 2 halimbawa-mga argumento na nagpapatunay sa iyong pangangatwiran: magbigay ng isang halimbawa-argumento mula sa tekstong iyong binasa, at ang pangalawa mula sa iyong karanasan sa buhay.

Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.

Kung ang sanaysay ay isang paraphrase o isang kumpletong muling pagsulat ng pinagmulang teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay sinusuri ng mga zero na puntos.

Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.

(1) Umuwi si Venka mula sa paaralan, umupo ng kaunti sa kusina, uminom ng isang baso ng cranberry juice na niluto ng kanyang lola, tiningnan kung gaano nakakatawa, na iniunat ang kanyang mga transparent na paa, ang puting daga na si Marfush ay natutulog sa aquarium, at pa rin tinawagan ang kanyang ina sa trabaho. (2) Ito ay nangyari sa kanila: kaagad pagkatapos ng paaralan, palaging tinatawagan siya ni Venka at nag-uulat tungkol sa kanyang mga gawain.

- (3) Inay, nakipag-away na naman ako ... - dahan-dahan niyang sabi at natahimik nang may kasalanan.

(4) Walang narinig na tunog mula sa tubo sa loob ng ilang panahon. (5) Nagalit si Nanay.

- (6) Malinaw ang lahat. (7) Mag-usap tayo sa gabi.

(8) Ibinaba ni Venka ang telepono at nag-isip. (9) Ano ang malinaw kay nanay? (10) Minsan kung ano ang tila ganap na malinaw at tama sa kanya ay ganap na hindi naaangkop sa buhay paaralan ni Venka. (11) Halimbawa, pinapasok siya ni nanay sa paaralan na naka-jacket. (12) Noong Setyembre, sa isang pulong sa buong paaralan, iminungkahi ng direktor na bumili ang mga magulang ng mga jacket para sa kanilang mga anak na lalaki. (13) Sinasabi nila na ang mga uniporme sa paaralan ay hindi kailangan ngayon, at ang mga dyaket ay magdidisiplina sa mga lalaki at i-set up sila sa isang seryosong paraan. (14) Kinabukasan, kinaladkad ni Nanay si Venka sa tindahan, kung saan bumili sila ng isang kahanga-hangang, na tila nilalagnat noon, beige jacket, kung saan ang isang manipis na kayumangging hawla ay tumatama. (15) "Tulad ng isang London dandy ..." - masayang sabi ni nanay, nakatingin kay Venka. (16) Nagustuhan din niya ang kanyang sarili na naka-jacket, ngunit hanggang sa dumating siya sa paaralan. (17) Sa kanyang 7 "A", mag-isa siyang nagbihis sa ganitong paraan.

(18) Noong una, hindi masyadong nabalisa si Venka: hindi lahat ng ina ay kasing bilis niya. (19) Ngunit hindi sa isang linggo, o sa isang buwan, walang nagpalit ng jacket ni isa sa mga kaklase. (20) Ang mga lalaki ay nagsusuot pa rin ng mga jumper, maong, jacket mula sa mga tracksuit, at ang pinaka-cool na mga sweatshirt. (21) Sinubukan ni Venka na madumihan ang kanyang dyaket sa lalong madaling panahon, dahil ito ay magaan. (22) Inaasahan na niyang isuot ang kanyang lumang dark blue na large-knit sweater sa paaralan sa loob ng dalawang araw, ngunit nagdala ang kanyang ina ng isa pang jacket mula sa trabaho.

- (23) Dito! (24) Subukan mo! bulong niya kay Venka. - (25) Nagbigay si Tita Nina. (26) Ang Vitalka ay naging masyadong maliit, ngunit ito ay magiging tama para sa iyo.

(27) Si Venka, na nagngangalit ang kanyang mga ngipin, ay umakyat sa dyaket ni Vitalkin. (28) Siya ay wala rin: kulay bakal na may mga itim na batik. (29) Si Venka lang ang hindi nangangailangan ng eleganteng jacket na ito! (30) Wala sa kanyang mga kaklase na naka-jacket ang pumasok sa paaralan. (31) Walang tao! (32) Siya ay nag-iisa! (33) Totoo, hindi siya nakarinig ng mga nakakasakit na salita mula sa sinuman tungkol sa kanyang mga damit, ngunit sa buong pagkatao niya nadama niya na hindi siya nababagay sa pangkat ng mga lalaki ng klase sa mga jacket na ito. (34) Kapag siya, si Venka, ay may sariling anak, hinding-hindi siya bibili ng kahit anong jacket. (35) Pag-aaralan niyang mabuti kung ano ang isusuot ng mga kaibigan ng kanyang anak, at bibilhan siya ng eksaktong kaparehong itim na maong tulad ng kay Petya Komissarov: katamtaman, na may maraming kumportableng bulsa na may mga zipper at butones.

(Ayon sa S. A. Lubenets) *

* Si Lubenets Svetlana Anatolyevna ay isang modernong manunulat ng mga bata mula sa St. Petersburg, nagsusulat siya ng mga libro tungkol sa mga tinedyer, tungkol sa relasyon sa pagitan nila, mga kwento sa paaralan ng pinakakaraniwan at hindi masyadong ordinaryong mga bata. Ang kanyang seryeng "Girls Only", "Boys Only", "Black Kitten" ay mataas ang demand sa mga mambabasa.

Paliwanag.

15.1 "Ang gerund ay isang bahagi ng pananalita na nagsasaad ng karagdagang aksyon kasama ang pangunahing", - na may ganitong kahulugan ng isang gerund mula sa aklat-aralin sa paaralan ang wikang Ruso ay matagal nang pamilyar sa lahat. Gayunpaman, kung ano ang nasa likod ng maramot na kahulugan na ito, marahil kakaunti ang nag-iisip. Suriin natin ang mga participle na matatagpuan sa teksto sa itaas ni Svetlana Lubenets.

Sa pangungusap 1 natutugunan natin ang gerund na "nag-uunat", na may mga umaasa na salita ay bumubuo ng participle turnover na "nag-uunat ng mga transparent na paa". Ang pang-abay na turnover na ito ay magkahiwalay na pangyayari paraan ng pagkilos, nagpapaliwanag kung paano natutulog si Marfusha ang daga. Ang pagpapakilala ng isang participial na parirala sa isang pangungusap ay gumagawa ng pananalita na matalinghaga, makulay, nagpapahayag, ay nakakatulong upang maiwasan ang wika at pagkakapareho ng dila. Sa pangungusap 27 (Venka, nagngangalit ang kanyang mga ngipin, umakyat sa dyaket ni Vitalkin), ang participle ay nagsisilbi sa parehong layunin: ito ay nagkonkreto estado ng pag-iisip Si Venki, ang kanyang saloobin sa "ill-fated" jacket.

Sa katunayan, napatunayan namin ang pahayag ng sikat na linguist na si A. N. Gvozdev: "Ang mga berdeng participle ... inaalis ang monotony sa listahan ng mga indibidwal na aksyon ng parehong tao."

15.2 Saan nagmumula ang pagdududa sa sarili? Tulad ng maraming iba pang mga kasawian, madalas itong nabuo sa pagkabata, kapag ang kaalaman tungkol sa mundo at tungkol sa sarili sa karamihan ay binubuo ng mga pagtatasa ng ibang tao, at hindi mula sa totoong katotohanan. Ito ang nangyayari sa bayani ng teksto ni Svetlana Lubenets. Si Venka ay hindi sigurado sa kanyang sarili na nakikita niya kahit ang kanyang jacket bilang isang kaaway, na nagiging sanhi ng pinsala sa pang-unawa ng mga nakapaligid sa kanya. Ito ay sinabi sa pangungusap: "Totoo, hindi siya nakarinig ng nakakainsultong mga salita mula sa sinuman tungkol sa kanyang mga damit, ngunit sa buong pagkatao niya nadama niya na hindi siya nababagay sa pangkat ng mga lalaki ng klase sa mga dyaket na ito."

Ang Pangungusap 29 ("Si Venka lang ang hindi nangangailangan ng matikas na dyaket na ito!") ay tumutukoy sa isa pang dyaket, na tila wala rin, matikas, ngunit muli, ayon kay Venka, ay pumipigil sa kanya na maging katulad ng iba. Kaya naman iniisip niya na paglaki niya ay tiyak na pakikinggan niya ang opinyon ng kanyang anak.

Ang pagdududa sa sarili ay nagdudulot ng takot, pinipigilan ang isang tao na madama ang kanyang pagiging sapat sa sarili at ipagtanggol ang kanyang opinyon. Pagbubuo sapat na pagpapahalaga sa sarili- isa sa mahahalagang gawain edukasyon sa sarili, ito ay isang mahusay na nabuong pagpapahalaga sa sarili na makakatulong sa pagtagumpayan ang pagdududa sa sarili.

15.3 Ang pagdududa sa sarili ay pumipigil sa isang tao na madama ang kanyang kakayanan at ipagtanggol ang kanyang opinyon. Kailangan niyang umangkop sa ibang tao at gumawa ng mga desisyon, umaasa sa kanilang payo, hindi isinasaalang-alang ang kanyang sariling pananaw.

Ito ang nangyayari sa bayani ng teksto ni Svetlana Lubenets. Si Venka ay hindi sigurado sa kanyang sarili na nakikita niya kahit ang kanyang jacket bilang isang kaaway, na nagiging sanhi ng pinsala sa pang-unawa ng mga nakapaligid sa kanya. Ito ay sinabi sa pangungusap: "Totoo, hindi siya nakarinig ng nakakainsultong mga salita mula sa sinuman tungkol sa kanyang mga damit, ngunit sa buong pagkatao niya nadama niya na hindi siya nababagay sa pangkat ng mga lalaki ng klase sa mga dyaket na ito."

Ang isang taong insecure ay maaaring magsara sa kanyang sarili, pakiramdam na siya ay biktima, o, mas masahol pa, ay nagiging isang malupit. Upang itago ang kanyang kahinaan, siya ay sumisigaw. Ang isang guro na sumisigaw sa pagdududa sa sarili ay hindi kailanman makakakuha ng awtoridad sa silid-aralan, at samakatuwid, ay hindi makapagtuturo sa sinuman.

May insecure na tao mababang pagpapahalaga sa sarili. Wala siyang tiwala sa kanyang sarili, sa kanyang lakas, sa kanyang mga kakayahan. Posible lamang na malampasan ang pagdududa sa sarili kung ang isang tao ay makakapagtakda ng mga layunin nang tama, maiugnay ang mga ito sa mga panlabas na kalagayan at positibong suriin ang kanilang mga resulta.

Kinukumpleto ang pangunahing aksyon, ginagawang mas tumpak at dynamic ang pagsasalita. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ng S.A. Lubenet.

Kaya, sa pangungusap No. 15 ("Tulad ng isang London dandy ..." - masayang hinatulan ng aking ina, tinitingnan si Venka) nahanap ko ang pariralang pang-abay na "tumingin kay Venka", salamat sa kung saan nagawa ng may-akda na lumikha matingkad na imahe ina, na natutuwa sa bagong damit ng kanyang anak, "tapos" ang likas na katangian ng kanyang mga paggalaw.

Ang nakakagulat na tumpak na pagguhit ng aksyon ("umakyat") na ginawa ni Venka ay nakakatulong na lumikha ng adverbial turnover na "clenching his teeth", na nakita ko sa pangungusap No. 27. Kapag binasa natin ang pangungusap na ito, nakikita natin kung gaano nag-aatubili, nang walang anumang pagnanais, ang batang lalaki ay naglalagay ng dyaket na ito.

Kaya, tama si A.N. Gvozdev, na nagtalo na "pangkalahatang participle ... alisin ang monotony sa listahan ng mga indibidwal na aksyon ng parehong tao"

Golub I.B.:"Para sa tamang paggamit ang mga salita sa pananalita ay hindi sapat upang malaman ang mga ito eksaktong halaga, kinakailangan ding isaalang-alang ang mga tampok leksikal na pagkakatugma mga salita , iyon ay, ang kanilang kakayahang kumonekta sa isa't isa ".

Ang parirala ng linggwist na si I.B. Dove, naiintindihan ko. Ang leksikal na pagkakatugma ng mga salita ay ang kakayahan ng mga elementong pangwika na mag-ugnay sa isa't isa sa pananalita.Susubukan kong patunayan ito gamit ang teksto ng Yu.Ya. Yakovlev.

Kaya, ang mga salita na may direktang kahulugan ay pinagsama sa iba pang mga salita sa pamamagitan ng isang paksa-lohikal na koneksyon. Halimbawa, ang pangngalang "kapangyarihan" (pangungusap bilang 39) ay malayang konektado sa salitang "mabigat". Sabi nila: mabigat na kapangyarihan, ngunit hindi " liwanag na kapangyarihan».

Ang parehong ay maaaring masabi tungkol sa pariralang "malupit na kawalang-katarungan", na makikita natin sa pangungusap Blg. 37. Sa katunayan, ang "kawalang-katarungan" ay maaaring "malupit", ngunit hindi ito maaaring "mabait".

Kaya, maaari nating tapusin: tama si I.G. Golub, na nangangatuwiran na "para sa tamang paggamit ng mga salita sa pagsasalita, hindi sapat na malaman ang eksaktong kahulugan nito, kinakailangan ding isaalang-alang ang mga tampok ng lexical na pagkakatugma ng mga salita, iyon ay, ang kanilang kakayahang kumonekta sa bawat isa. iba."

Gorshkov A.I.: "Ang pinakamahusay na mga posibilidad ng estilistiko ay nasa bokabularyo (bokabularyo ) wikang Ruso. Ang syntax ay mayaman din sa kanila ".

Ang pahayag ng sikat na linggwista na si A.I. Ganito ang pagkakaintindi ko kay Gorshkov. lahat functional na istilo kumakatawan kumplikadong sistema sumasaklaw sa lahat antas ng wika: pagbigkas ng mga salita, leksikal at pariralang komposisyon ng pananalita, morphological na paraan at syntactic constructions. Pagkakaiba-iba mga mapagkukunan ng istilo maaaring ipakita pareho sa leksikal at mga halimbawa ng syntax. Bumaling tayo sa teksto ng S.A. Lubenet.

Kaya, sa pangungusap No. 18 nakita ko ang isang kawili-wili leksikal na yunit: ang salitang "contrasted" ng libro, na nagsisilbing paraan ng paglalarawan, ay nakakatulong upang maunawaan panloob na mundo Nina.

At sa mga pangungusap Blg. 28-30, ang may-akda ay gumagamit ng naturang syntactic device bilang default, estilistang pigura, na binubuo sa katotohanan na ang nasimulang pagsasalita ay nagambala batay sa hula ng mambabasa, na dapat tapusin ito sa pag-iisip. Ang pamamaraan na ito ay nakakatulong upang maihatid ang emosyonalidad, kaguluhan ng pagsasalita ng batang babae.

Kaya, maaari nating tapusin: Tama si A.I. Gorshkov, na nangangatwiran na "ang pinakamahusay na mga posibilidad ng estilista ay nakapaloob sa bokabularyo (lexicon) ng wikang Ruso. Ang syntax ay mayaman din sa kanila.

Kilalang dalubwika Nangangatwiran si L.T. Grigoryan: “Sa mga hindi-unyon na kumplikadong mga pangungusap iba't ibang palatandaan ginagamit ang bantas dahil ang bawat isa sa kanila ay nagpapahiwatig ng espesyal relasyong semantiko sa pagitan ng mga bahagi.

Paano ko naiintindihan ang pariralang ito? Ang mga hindi-unyon na kumplikadong mga pangungusap ay naiiba sa mga magkakatulad dahil ang mga semantikong ugnayan sa pagitan ng mga simpleng pangungusap ay hindi gaanong malinaw na ipinahayag sa kanila, gayunpaman, ang mga bantas ay tinutukoy ng kahulugan. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ni K. Shakhnazarov.

Una, sa pangungusap Blg. 5 ("Nakaupo ang mga babae sa mga komportableng upuan; ang mga lalaki, na bumuo ng mga grupo, ay nag-uusap sa isa't isa.") Nilagyan ng semicolon, dahil mga simpleng pangungusap na may halaga ng enumeration ay may kahulugan ng simultaneity ng mga aksyon na ginawa.

Pangalawa, sa unyon Kumpilkadong pangungusap No. 39 ("Mayroon kaming mga bisita - narito ako kasama ang aking Nightingale!") Ginagamit ang isang gitling, dahil ang unang bahagi ay may kahulugan ng oras.

Kaya, totoo ang pahayag ni L.T. Grigoryan.

Emelyanova O.N.: "Kay Authortalumpati hindi lamang visual, kundi pati na rinpagpapahayag atnagpapakilala hindi lamang ang layon ng pagbigkas, kundi pati na rin angtagapagsalita" .

Ang pahayag ng modernong Russian philologist na si O.N. Emelyanova naiintindihan ko. Ang talumpati ng may-akda ay hindi konektado sa pagsasalita ng anumang karakter, ang carrier nito akdang tuluyan ay ang katangian ng tagapagsalaysay. Ang pagka-orihinal ng kanyang wika ay natutukoy sa pamamagitan ng kahulugan at tela ng pananalita na nakapaloob sa akda at nagpapakilala sa nagsasalita mismo. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ng V.I. Odnoralova.

Halimbawa, sa pangungusap No. 11 natutugunan ko ang pariralang yunit na "Handa akong mahulog sa lupa." Salamat sa isang matatag na kumbinasyon, ang pagsasalita ng tagapagsalaysay [b] ay lumilitaw sa mambabasa bilang maliwanag, mapanlikha, emosyonal, nagpapakita ng kanyang pagkatao, umaakit sa mga tagapakinig, ginagawang mas kawili-wili, masigla ang komunikasyon.

Gayundin sa [b] talumpati ng may-akda ay marami akong nakikilala mga kolokyal na salita("blur", "flopped", "trifles"), salamat sa kung saan maiisip ng mambabasa hindi lamang ang karakter ng tagapagsalaysay, kundi maging ang edad. Bago kami ay isang teenager, ang parehong batang lalaki sa mga kausap niya.

Kaya, maaari nating tapusin: tama si O.N. Emelyanov, na nagtalo na "ang talumpati ng may-akda ay hindi lamang matalinghaga, kundi pati na rin ang pagpapahayag at nailalarawan hindi lamang ang bagay ng pagbigkas, kundi pati na rin ang nagsasalita mismo."

Kuznetsov A.A.: "Ang pagtatanghal„sa unang tao, gamitinmga kolokyal na salita at parirala bigyan ng pagkakataon ang may-akda na maimpluwensyahan ang kamalayan at damdamin ng mambabasa.

Ang parirala ng philologist na si A.A. Naiintindihan ko si Kuznetsov. Sa isang gawa ng sining, ang pagsasalaysay ay maaaring isagawa hindi "mula sa may-akda", ngunit sa ngalan ng tagapagsalaysay. Ang imahe ng tagapagsalaysay ay inihayag sa kanyang pananaw sa kung ano ang nangyayari, sa mga pagtatasa, sa paraan ng pagpapahayag ng mga saloobin. Ang pamamaraan na ito ay nagpapahintulot sa manunulat na gamitin kolokyal na bokabularyo at mga kolokyal na anyo syntax, hubugin ang isip ng mambabasa at impluwensyahan ang kanyang damdamin. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ng V.P. Krapivina.

Halimbawa, sa pangungusap Blg. 9 ay nakita ko ang phraseological unit na "umakyat sa ilalim ng braso", na ginagamit ng tagapagsalaysay sa kanyang pagsasalita sa halip na ang salitang "nakialam". Ang paggamit ng kumbinasyong ito ay tumutulong sa kanya hindi lamang upang makilala ang kanyang kaibigan na si Lyoshka, kundi pati na rin upang magbigay ng liwanag, imahe, emosyonalidad sa pagsasalita, upang gawin itong naa-access sa mga kapantay.

Gumagamit din ng maraming kolokyal na salita ang tagapagsalaysay sa kanyang pagsasalita (“hindi nag-abala”, “ungol”, “tinulak”, “nadulas”, “nagnakaw”). Nagdadala sila ng isang katangian ng kadalian, pagiging simple sa kanyang kuwento. Ito ay salamat sa kasaganaan ng mga kolokyal na salita sa talumpati ng bayani na ang mambabasa ay maaaring, ngunit kahit na katayuang sosyal at ang edad ng bayani. Ang tagapagsalaysay ay lumilitaw sa harap natin sa anyo ng isang masigla, mausisa na batang lalaki, isang tinedyer na tulad natin, na may sariling pananaw sa mundo, mga interes at pangarap.

Kaya, maaari nating tapusin: Tama si A.A. Kuznetsov, na nagtalo na "ang pagtatanghal" sa unang tao, ang paggamit ng mga salita at parirala ng isang kolokyal na kalikasan ay nagbibigay ng pagkakataon sa may-akda na maimpluwensyahan ang kamalayan at damdamin ng mambabasa"

Kozhina M.N.: "Ang mambabasa ay tumagos sa mundo ng mga imahe likhang sining sa pamamagitan nito tissue ng pagsasalita ".

Nagtalo ang linguist na si M.N. Kozhina na "ang mambabasa ay tumagos sa mundo ng mga larawan ng isang likhang sining sa pamamagitan ng tissue ng pagsasalita nito."

Ganito ko naiintindihan ang pariralang ito. Ang gawain ng mambabasa ay makipag-usap sa manunulat, kung saan masining na teksto nagiging malinaw sa lahat ng kakayahang magamit nito. Ang tela ng pagsasalita ng akda ay tumutulong sa mambabasa na maunawaan ang kumplikadong labirint ng mga kaisipan, mga karanasan, mga pagtatasa ng may-akda, upang tumagos sa mundo ng mga larawan ng kanyang mga karakter. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ni Y. Shima.

Una, sa pangungusap #9, malinaw na ipinakita ng manunulat kung paano sinusubukan ng batang lalaki na protektahan ang kanyang lihim. Ang mga Phraseologism na "nakakuyom ... ngipin", "nakasimangot na nakasisimangot" ay tumutulong sa mambabasa na maunawaan kung paano niya sinubukang alisin ang mga larawan ng mga artista ...

Pangalawa, sa pangungusap No. 13, sa pamamagitan ng mga mata ni Vera, nakikita natin si Zheka, na sinusubukang pigilan ang sarili, na huwag ipagkanulo ang kanyang pananabik. Ang mga pangungusap ay napakahusay na nakasulat sa tela ng pananalita. homogenous na panaguri(“Nabakuran mula sa lahat, sarado, nakakabit sa kandado”), na tumutulong sa amin na maunawaan kung ano ang nararamdaman ng batang lalaki sa sandaling iyon.

Kaya, totoo ang pahayag ng linguist na si M.N. Kozhina.

L.Yu. Sumulat si Maksimov: "Sa tulong ng isang indent ng talata (o isang pulang linya), ang pinakamahalagang grupo ng mga pangungusap o indibidwal na mga pangungusap sa komposisyon ng buong teksto ay naka-highlight."

Ganito ko naiintindihan ang pariralang ito. Ang talata ay nililinaw ang compositional-syntactic na istraktura ng teksto at gumaganap ng isang nagpapahayag-highlight na function, na nagpapahayag ng dinamika, ang mabilis na pagbabago ng mga kaganapan. Ang isang talata ay maaaring maglaman ng mga pangunahing ideya ng teksto. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ni A. Aleksin.

Kaya, sa pangungusap Blg. 5, magsisimula ang ikalawang talata, na naglalaman ng bagong impormasyon kumpara sa nauna: nagpapaliwanag kung bakit inihambing ng lahat ng mga bisita ang manika sa isang batang babae.

Ang ikatlong talata ay nagsisimula sa pangungusap No. 17, na gumaganap ng isa pang function, expressive-excretory. Sinasabi nito ang tungkol sa hitsura ng isang manika sa pangunahing tauhang babae, na agad niyang hindi nagustuhan, dahil ang laruan ay mas matangkad kaysa sa kanya. Mula sa talatang ito, nagbabago ang tono ng pagsasalaysay, may mabilis na pagbabago ng mga pangyayari.

Kaya, ang pagpapahayag ni L.Yu. Maksimov ay totoo.

Ang sikat na linguist na si I.G. Sinabi ni Miloslavsky: "Ang saloobin ng manunulat sa kung ano ang iniulat ay madalas na maipahayag sa tulong ng" maliliit na "mga salita, na itinuturing na mga salita ng serbisyo - mga particle at unyon."

Ganito ko naiintindihan ang pariralang ito. Mga salita sa serbisyo kasama ng mga makabuluhang bagay, tinutulungan nila ang manunulat na maihatid ang kanyang mga saloobin at saloobin sa kung ano ang iniulat. Ginagampanan ng mga unyon ang papel ng mga bono sa pagitan ng mga syntactic unit at tumutulong na ihatid ang iba't ibang semantikong relasyon sa pagitan nila. Ang mga particle ay nagbibigay ng iba't ibang karagdagang semantiko o emosyonal na lilim sa mga salita at pangungusap. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ng N.I. Dubova.

Una, sa pangungusap Blg. 2 (“Hindi mo maiimbento muli ang eroplano kung naimbento ito matagal na ang nakalipas, o tumuklas ng mga bagong bansa kung ang lahat ay naipasa na sa malayo at malawak!”) modal particle"pareho", na tumutulong sa manunulat na i-highlight ang pinaka mahalagang salita"Imposible", nagpapakilala ng karagdagang lilim ng kahulugan sa pangungusap - pagpapalakas.

Pangalawa, coordinative na unyon Ang "ngunit" sa pangungusap Blg. 31 ("Oo, maaari nating sorpresahin ang mundo, ngunit hindi pa natin alam kung paano.") ay nagpapahintulot sa may-akda na ihambing ang nilalaman ng dalawang bahagi ng pahayag, upang sabihin ang tungkol sa pagnanais ng mga lalaki, na hindi nila maisagawa.

Batay sa nabanggit, maaari kong tapusin na ang pahayag ni I.G. Miloslavsky ay totoo.

Miloslavsky I.G.: « Gramatika Ang wikang Ruso ay pangunahing paraan ng pagpapahayag ng kaisipan.

Ang parirala ng linguist na si I.G. Miloslavsky naiintindihan ko. Ang wika ay isang paraan ng pag-iisip. Binubuo ito ng mga salitang nagsasaad iba't ibang bagay at mga proseso, pati na rin mula sa mga panuntunang nagbibigay-daan sa iyong bumuo ng mga pangungusap mula sa mga salitang ito. Ito ay mga pangungusap na binuo ayon sa mga batas ng gramatika at iginuhit sa pamamagitan ng pagsulat bilang pagsunod sa mga tuntunin ng bantas ay isang paraan ng pagpapahayag ng kaisipan. Susubukan kong patunayan ito gamit ang teksto ng V.Yu. Dragunsky.

Halimbawa, pangungusap #9 in ang tekstong ito tandang. Nangangahulugan ito na binibigkas ito ng isang espesyal na intonasyon, labis na emosyonal. Kaya't ang may-akda, gamit ang mga posibilidad ng syntax, ay naghahatid ng ideya na ang bayani ay talagang gustong magkaroon ng punching bag upang makapagsimula ng pagsasanay.

At ang pangungusap No. 11 ("Walang dapat sayangin ang pera sa katarantaduhan, magkasundo kahit papaano nang walang peras") ay walang unyon. Ang unang bahagi nito impersonal na alok, ang pangalawa ay tiyak na personal. Ang paggamit ng mga konstruksyon na ito ay nakakatulong sa may-akda na tumpak na ihatid ang opinyon ng ama tungkol sa gawain ng anak, nagpapahintulot sa kanya na maikli at emosyonal na ipahayag ang kanyang desisyon. Narito ang isa pang halimbawa kung paano nakakatulong ang grammar sa pagpapahayag ng kaisipan.

Kaya, tama si I.G. Miloslavsky, na nangangatwiran na "ang gramatika ng wikang Ruso ay pangunahing paraan ng pagpapahayag ng kaisipan."

Miloslavsky I.G.: "Ang pangunahing pamamaraan na nagpapahayag ng pagnanais ng tagapagsalita na ipakilala sa isip ng tagapakinig ang kanyang sariling pagtatasa sa sitwasyon ay ang pagpili. mga salitang naglalaman ng elementong evaluative » .

I.G. Miloslavsky naiintindihan ko. Maaaring may mga salita nagpapahayag ng kulay kung ipinapahayag nila ang saloobin ng nagsasalita sa paksa ng talumpati. Ang palette ng emosyonal at evaluative shade ay magkakaiba: paghamak, pagpapabaya, hindi pag-apruba, kabalintunaan; ang mga salita ay maaaring maglaman ng mapaglaro o mapagmahal na pagtatasa. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ng Yu.Ya. Yakovlev.

Kaya, sa pangungusap Blg. 34 (“Ang tinig na ito ay ganap na nakakuha ng kapangyarihan sa akin!”) Nakikita ko polysemantic na salita"nakuha", na ginagamit sa isang makasagisag na kahulugan: "Upang maging lubhang interesado, upang makuha ang lahat ng atensyon, upang maakit." Ginagamit ito ng mananalaysay para sa isang dahilan. Gaano karaming lambing, pagmamahal, galak ang maririnig sa tandang ito!

Ngunit sa pangungusap Blg. 25 ("Gaano ka kawalang-interes," sabi niya), sa sagot ng batang babae na si Naili, narinig ang hindi pagsang-ayon. Ang salitang "walang pag-iingat" ay nakakakuha ng isang negatibong nagpapahayag na konotasyon dahil sa ang katunayan na ito ay tumutulong sa tagapagsalita na ihatid ang kanyang kawalang-kasiyahan sa katotohanan na ang batang lalaki ay hindi nagbigay-pansin sa kanya.

Kaya, ang pahayag ni I.G. Miloslavsky na "ang pangunahing pamamaraan na nagpapahayag ng pagnanais ng tagapagsalita na itanim ang kanyang sariling pagtatasa sa sitwasyon sa isip ng tagapakinig ay ang pagpili ng mga salita na naglalaman ng isang evaluative na elemento" ay tama.

Novikov L.A.: "Salita sa pananalita ay may kakayahan gawing pangkalahatan at sa parehong oras magtalaga ng indibidwal na natatangi .

Pahayag ni L.A. Ganito ang pagkakaintindi ko kay Novikov. Ang konsepto sa isang salita ay palaging isa, ngunit maaaring may ilang mga kahulugan. Gayundin, ang halaga ay maaaring idagdag pansariling pagtatasa o nagpapahayag-emosyonal na pangkulay. Patutunayan ko ito sa mga halimbawa mula sa teksto ni A. Aleksin.

Sa pangungusap Blg. 17, ang salitang "bow" sa bibig ng isang lola ay hindi lamang isang accessory. instrumentong tali, para sa kanya ay simbolo ito ng magiging musical career ng kanyang apo.

Sa pangungusap bilang 3 nakita ko ang salitang "nagpasya". Sa kontekstong ito, nangangahulugan ito na ang lola ay gumawa ng konklusyon para sa kanyang sarili tungkol sa mga kahanga-hangang kakayahan ni Oleg, at hindi nalutas, halimbawa, isang equation o isang problema.

Kaya, tama si L.A. Novikov, na nangangatuwiran na "ang salita sa pagsasalita ay may kakayahang mag-generalize at kasabay nito ay italaga ang indibidwal na natatangi".

Ozhegov S.I.: "Ang isang mataas na kultura ng pagsasalita ay nakasalalay sa kakayahang makahanap hindi lamang eksaktong paraan para sa pagpapahayag ng mga iniisip, ngunit din ang pinaka-maiintindihan (iyon ay, ang pinaka nagpapahayag) at ang pinakaangkop (iyon ay, ang pinaka nararapat para sa kasong ito) .

Ang lingguwista na si S. I. Ozhegov ay nagtalo na " mataas na kultura ang pagsasalita ay nakasalalay sa kakayahang hanapin hindi lamang eksaktong lunas upang ipahayag ang mga saloobin, ngunit din ang pinaka-maiintindihan (iyon ay, ang pinaka-nagpapahayag) at ang pinaka-angkop (iyon ay, ang pinaka-angkop para sa kasong ito).

Ganito ko naiintindihan ang pariralang ito. Ang kultura ng pagsasalita ay isa sa mga tagapagpahiwatig karaniwang kultura tao at namamalagi sa pag-aari wikang pampanitikan, mga tuntunin at regulasyon nito. Upang mga natatanging katangian kultural na pananalita isama ang katumpakan, pagpapahayag, kaangkupan ng mga kasangkapan sa wika. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ni A. Aleksin.

Una, sa pangungusap Blg. 19 ("Lubos na pinarangalan ni Lucy ang panginoong ito.") ginamit ng may-akda ang bookish na salitang "pinarangalan", ang paggamit nito ay motibasyon: ito, na nagbibigay sa buong parirala ng isang espesyal na pagpapahayag, ay nagpapakita ng malalim na paggalang ni Lucy para sa artista.

Pangalawa, sa pangungusap No. 32 ("Well, good luck, mahal na Lucy! - Nagbiro si Olenka sa rhyme.") salitang Pranses Ang "merci" ay napaka-angkop: hindi lamang ito nag-aambag sa pagtutugma ng mga salita, ngunit nagbibigay din sa parirala ng batang babae ng isang ironic na konotasyon.

Kaya, maaari kong tapusin na ang pahayag ng S.I. Tama si Ozhegov.

Paustovsky K.G.: Nagsalita din si Pushkin mga bantas. Ang mga ito ay umiiral upang i-highlight ang pag-iisip, upang dalhin ang mga salita sa tamang ratio at upang bigyan ang pariralang magaan at ang tamang tunog. Ang mga punctuation mark ay parang musical notation. Mahigpit nilang hinawakan ang teksto at hindi pinapayagan itong gumuho. .

K.G. Pag-aari ni Paustovsky ang pahayag: "Nagsalita din si Pushkin tungkol sa mga marka ng bantas. Ang mga ito ay umiiral upang i-highlight ang pag-iisip, upang dalhin ang mga salita sa tamang ratio at upang bigyan ang pariralang magaan at ang tamang tunog. Ang mga punctuation mark ay parang musical notation. Mahigpit nilang hinawakan ang teksto at hindi pinapayagan itong gumuho.

Ganito ko naiintindihan ang pariralang ito. Ang mga bantas ay nakakatulong sa manunulat na tumpak at malinaw na maipahayag ang mga saloobin at damdamin, at ang mambabasa na maunawaan ang mga ito. Ang layunin ng mga bantas ay upang ipahiwatig ang semantikong dibisyon ng pananalita, gayundin upang makatulong na matukoy ang syntactic na istraktura nito. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ng M.L. Moskvina.

Una, sa dulo ng pangungusap No. 8 ("Mayroon akong isang dachshund, ang pangalan ko ay Kit ...") mayroong isang ellipsis na nagpapahiwatig ng semantic articulation ng pagsasalita. Ang sign na ito ay nasa kasong ito nagsasaad ng pagmamaliit, ang posibilidad na ipagpatuloy ang teksto.

Pangalawa, sa pangungusap No. 24, na nagtatapos sa mga salitang "kahit na pumutok ka", ito ay nagkakahalaga Tandang padamdam, na ginagamit upang ipahayag ang isang pakiramdam ng kawalang-kasiyahan, ang kalungkutan ng bayani tungkol sa katotohanan na hindi siya pinayagang mag-audition kasama ang isang aso sa House of Culture.

Kaya, ang pahayag ni K.G. Paustovsky ay totoo.

Peshkovsky A.M.: "Ang bawat isa mga bahagi ng pananalita kanilang mga merito" .

Linggwista A.M. Sinabi ni Peshkovsky na "ang bawat bahagi ng pananalita ay may sariling mga merito."

Ganito ko naiintindihan ang pariralang ito. Ang mga bahagi ng pananalita ay mga pangkat ng mga salita kung saan ang mga salita ng isang wika ay ipinamamahagi batay sa pangkalahatang kahulugan, morpolohiya at mga tampok na syntactic. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ng A.G. Alexina.

Una, sa pangungusap No. 2 ("Alam ni Masha kung paano gawin ang lahat: gumuhit, kumanta, lumakad sa kanyang mga kamay"), ang may-akda ng teksto ay gumagamit ng mga pandiwa: "gumuhit", "kumanta", "maglakad", ang " dignidad” kung saan ang mga ito ay tumutukoy sa kilos ng simuno, ay nasa panimulang anyo ng pandiwa, sa pangungusap ay isang panaguri. Sa tulong ng bahaging ito ng pananalita, binibigyang diin ang pagkakaiba-iba ng mga kakayahan ng batang babae.

Pangalawa, sa mga pangungusap No. 19 ("Si Masha ay ipinangako sa ranggo ng akademiko, si Lyalya ang mananakop ng mas malakas na kasarian at ang lumikha ng masayang pamilya... ") Nakahanap ako ng mga adjectives: "malakas", "masaya", "dignidad" na kung saan ay nakasalalay sa katotohanan na sila ay nagpapahiwatig ng isang tanda ng isang bagay, pagbabago sa mga kaso at numero, at sa isahan– sa pamamagitan ng kapanganakan, maaaring may buo at maikling porma, sa panukalang ito ay mga kahulugan. Ang mga pang-uri ay nagbibigay sa teksto ng pagpapahayag, emosyonalidad.

Batay sa mga nabanggit, mahihinuha ko na ang pahayag ni A.M. Tama si Peshkovsky.
Reformatsky A.A.: “Ang panghalip ay isang maginhawang link sa istruktura ng wika; mga panghalip nagbibigay-daan sa iyo upang maiwasan ang pagbubutas ng pag-uulit ng pagsasalita, makatipid ng oras at espasyo sa pahayag " .

Ang sikat na lingguwista na si A.A. Nagtalo si Reformatsky na "ang panghalip ay isang maginhawang link sa istruktura ng wika; Hinahayaan ka ng mga panghalip na maiwasan ang nakakainip na pag-uulit ng pananalita, makatipid ng oras at espasyo sa pahayag.

Naiintindihan ko ang pariralang ito. Ang mga panghalip ay maaaring gamitin sa pananalita sa halip na mga pangngalan, pang-uri, numeral, iyon ay, maaari silang maging pamalit sa isang pangalan. Itinuturo nila ang mga bagay at ang kanilang mga katangian (mga katangian, katangian, dami) at pinapalitan sa pagsasalita ang mga direktang pagtatalaga ng mga konsepto na kitang-kita mula sa konteksto ng pagbigkas. Magbibigay ako ng mga halimbawa mula sa teksto ni Anton Ivanovich Denikin, isang pinuno ng militar ng Russia.

Una, sa pangungusap #3, sa halip na pangngalang “bata,” ginamit ng may-akda ang panghalip na “ako,” sa gayon ay iniiwasan ang nakakapagod na pag-uulit ng pananalita.

Pangalawa, sa pangungusap Blg. 2 ("Kung ano ang una kong hinawakan, iyon ang magpapasiya sa aking kapalaran"), ang panghalip na "ano" ay pinapalitan ang ilang mga pangngalan sa pagsasalita nang sabay-sabay, na nagsasaad ng "mga bagay", na tumutulong upang maiwasan ang tautolohiya, nagliligtas ng "lugar sa pahayag”.

Kaya, ang pahayag ng linguist na si A.A. Ang reporma ay patas.

Reformatsky A.A.: "Mga panghalip namumukod-tangi sa isang espesyal na klase ng mga salitang panghalili, na, bilang „ substitutes” ... pumasok sa field kapag napipilitan „ palayain ang larong "makabuluhang salita" .

Naiintindihan ko ang parirala ng Russian linguist na si A. Reformatsky bilang mga sumusunod. Kasama ng mga salitang nagsasaad ng ilang mga bagay o kanilang mga katangian, kalidad, dami, may mga salita na nagpapahiwatig lamang ng mga bagay na ito o kanilang mga katangian. Ang ganitong mga salita ay tinatawag na pronominal (pronouns). Ang kanilang pangunahing tungkulin ay ang maging kapalit ng isang pangalan, iyon ay, upang palitan sa pagsasalita ang mga direktang pagtatalaga ng isang konsepto na halata sa konteksto ng pahayag. Tumutulong ang mga panghalip na pagsamahin ang mga pangungusap sa isang magkakaugnay na teksto, upang maiwasan ang pag-uulit ng parehong mga salita. Magbibigay ako ng mga halimbawa batay sa teksto ni Y. Trifonov.

Kaya, sa pangungusap No. 10, ang paggamit ng personal na panghalip na "siya" ay umiiwas sa pag-uulit ng pangngalan na "Glebov". Bilang karagdagan, ang panghalip ay nagsisilbing isang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga pangungusap sa teksto.

At dito kamag-anak na panghalip isagawa ang tungkulin ng komunikasyon sa pagitan ng mga bahagi Kumpilkadong pangungusap at mga miyembro ng panukala. Halimbawa, ang panghalip na "which" sa pangungusap No. 18 ay ang "deputy" ng salitang "pugach", ito ay gumaganap ng papel ng paksa sa subordinate na sugnay.

Kaya, tama si A.A. Reformatsky, na nangangatwiran na "ang mga panghalip ay namumukod-tangi sa isang espesyal na klase ng mga kapalit na salita, na, tulad ng "mga manlalaro ng reserba" ... pumasok sa larangan kapag ang mga makabuluhang salita ay pinilit na" bitawan ang laro "".

Gawain #0641DB

http://www.fipi.ru

Sanaysay batay sa teksto ni K.G. Paustovsky

Ang sikat na Russian philologist na si F.I. Buslaev nagsulat: "Sa isang pangungusap lamang nila nakukuha ang kanilang kahulugan mga indibidwal na salita, ang kanilang mga pagtatapos at prefix. Lubos akong sumasang-ayon sa hatol na ito. Sa katunayan, ang mga salita ay tiyak na kahulugan lamang sa isang kumpletong pagbigkas, sa pagbuo ng kung saan formative morphemes lumahok.

Bumaling tayo sa teksto ni Konstantin Paustovsky. Ang salitang "dumating" sa pangungusap 20 ay isang pandiwa perpektong hitsura. Ang prefix na "pri-" ay tumutulong upang mabuo ang form na ito, na, bilang karagdagan, ay may kahulugan ng approximation.

Ang pang-uri na "fine" sa pangungusap 23 ay sumasang-ayon sa kasarian, bilang at kaso sa pangngalang "trabaho" at nasa isahan. babae nominatibong kaso, na nagpapahiwatig ng pagtatapos -at ako. Kung binigay na salita ay nasa ibang anyo, ang kahulugan ng pahayag ay magiging hindi maintindihan. Kasabay nito, ang "fine" (trabaho) ay isang epithet, isang matalinghagang kahulugan na nag-aambag sa isang mas eksaktong pagpapahayag kaisipan ng may-akda.

Kaya, tama si Buslaev: ang kahulugan at anyo ng salita ay natanto sa pangungusap.

Paghahanap #B57E86

http://www.fipi.ru

Komposisyon ayon sa teksto ng M.L. Moskvina

Ang manunulat na Ruso na si Konstantin Paustovsky nakipagtalo ang mga bantas na iyon ay “umiiral upang i-highlight ang isang kaisipan, ilagay ang mga salita sa tamang proporsyon, at magbigay ng isang pariralang magaan at wastong tunog. Ang mga punctuation mark ay parang musical notation. Mahigpit nilang hinawakan ang teksto at hindi pinapayagan itong gumuho. Lubos akong sumasang-ayon sa pahayag na ito. Tunay nga, naglalaro ang mga bantas malaking papel sa paglilipat ng iba't ibang lilim ng kahulugan at pagbuo ng mga parirala.

Bumaling tayo sa teksto ng Marina Moskvina. Pangungusap 3 ay nagtatapos sa isang tandang padamdam. Nangangahulugan ito na ang pahayag na ito ay emosyonal na kulay at binibigkas na may isang padamdam na intonasyon. Lumalabas na ang punctuation mark ay nagbibigay ng pariralang "tamang tunog".

Sa pangungusap, 17 kuwit ang nagbibigay-diin sa paglilinaw ng pangyayari "sa Bahay ng Kultura". Ito ang kaso kapag bantas inilalagay ang mga salitang "sa tamang sukat".

Kaya, tama si Paustovsky: ang mga bantas na marka ay "mahigpit na hawakan ang teksto at huwag hayaang gumuho."

Gawain #747d3b

Komposisyon batay sa teksto ni S.A. Lubenets

Ang mga pandiwa ay kadalasang ginagamit upang ipahiwatig ang mga aksyon ng isang tao. Gayunpaman malaking bilang ng ang mga salita ng bahaging ito ng pananalita sa teksto ay maaaring humantong sa monotony. Ang resulta ay isang boring na "listahan" ng mga aksyon. Magpasya itong problema tulong ang mga pang-abay. Tinutukoy ang mga karagdagang pagkilos ng mga bagay, ginagawa nilang mas tumpak at nagpapahayag ang pagsasalita. Sa tingin ko ito mismo ang sinabi ni A.N. Gvozdev.

Bumaling tayo sa teksto ng S.A. Lubenets. Inilalarawan ng Pangungusap 1 ang daga ni Marfush, na "nag-uunat ng mga transparent na paa nito at natutulog sa isang aquarium." Ang participial turnover na may pangunahing salita - ang gerund na "lumalawak" ay nagpapahintulot sa mambabasa na mas mahusay na isipin ang nakakatawang hayop na ito.

Sa pangungusap 27, ang pangunahing kilos ni Venka ay naihatid gamit ang pandiwa-predicate na "umakyat". Ngunit hindi namin mauunawaan kung anong mga damdamin ang nararanasan ng bayani sa sandali ng pagsubok sa isang bagong dyaket, kung hindi para sa paglilipat ng pang-abay na "pagkunot ng kanyang mga ngipin".

Kaya ang pagsusuri mga yunit ng wika sa text ni S.A. Kinumpirma ng Lubenets ang pagiging lehitimo ng A.N. Gvozdev: "Gernal participles ... alisin ang monotony sa listahan ng mga indibidwal na aksyon ng parehong tao."

Mag-ehersisyo

Sumulat ng isang sanaysay-pangangatwiran, na naglalahad ng kahulugan ng pahayag ng sikat na lingguwista na si A.N. Gvozdeva: "Gernal participles ... alisin ang monotony sa listahan ng mga indibidwal na aksyon ng parehong tao." Sa pagtatalo ng iyong sagot, magbigay ng 2 (dalawang) halimbawa mula sa binasang teksto.

Pagpipilian 1

Ang paggamit ng mga gerund ay nagbibigay-daan sa may-akda na maihatid ang mga detalye ng aksyon sa isang kaakit-akit na paraan, upang mapahusay ang matalinghaga ng tekstong pampanitikan.

Halimbawa, sa pangungusap 2, ang gerund na "nagniningning" ay "nagtatapos" sa mga aksyon ng araw ("nagbuhos ng pulot", "nagpinta ng mga korona") at nakakatulong na malinaw na isipin ang isang lungsod na binaha ng liwanag.

Buweno, paano hindi maglaro ng football sa napakagandang araw? Isang larawan kung paano nagsisimula ang isang ito sa mga bakuran kapana-panabik na laro, muling tumutulong upang muling likhain ang participle: ang mga manlalaro, "pagkatapos ay nahahati, ay mahuhulog sa dalawang koponan" (mungkahi 6).

Ito ang tungkulin nito - ang pagkonkreto, ilarawan nang detalyado ang anumang proseso - na binanggit ng linguist na si A.N. Gvozdev, na nagtalo na "pangkalahatang participle ... alisin ang monotony sa listahan ng mga indibidwal na aksyon ng parehong tao."

Opsyon 2

Ang mga participle ay nagpapahiwatig ng isang karagdagang aksyon, nililinaw ang pangunahing isa, at nagbibigay ng pagsasalita ng isang espesyal na dinamika at kakayahang makita.

Kaya, sa pangungusap 12, ang anyo ng pandiwa na ito ay nagdedetalye ng pangunahing aksyon ("naabot, nakalipad"), at naiintindihan namin kung bakit ang matandang lalaki ay nakaupo sa ilalim ng cherry ng ibon hanggang sa gabi: tila hindi siya pinahintulutan ng sakit sa kanyang mga binti. upang kumilos nang aktibo.

Ngunit ang pagiging bata ng kawalang-ingat ng tagapagsalaysay at ang kanyang masayang pang-unawa sa "buhay" ay binibigyang-diin ng gerund na "sumipol ka" sa pangungusap 8. Dalawang salita lamang - at mayroon silang gayong matalinghagang nilalaman!

At sa katunayan, ayon sa patas na pahayag ng linguist na si A.N. Gvozdev, "pangkalahatang participle ... alisin ang monotony sa listahan ng mga indibidwal na aksyon ng parehong tao."

Opsyon 3

Ang mga participle at participle ay napaka nagpapahayag, dahil sa kung saan sila ay malawak na ginagamit sa wika. kathang-isip. Gamit ang mga ito, tumpak na "tapos" ng mga manunulat ang mga aksyon ng mga karakter.

Kunin, halimbawa, ang pangungusap 42. Ang gerund na "fading" ay tumpak na naghahatid ng kalagayan ng mga batang lalaki na nakarinig ng sipol ng matandang coach, na mahigpit na tiniyak na ang laro ay patas. Ang matanda ay naging isang tunay na awtoridad para sa mga batang manlalaro ng football, kaya lahat ay nakaranas ng kanyang kamatayan.

At ang gerund na "humihikbi" sa pangungusap 48, na nagsasaad ng karagdagang aksyon sa panaguri na "nakatalikod", ay nakakatulong na makita emosyonal na kalagayan ang ina ng tagapagsalaysay, na nakakaunawa kung anong sakit sa puso ng kanyang anak ang sasagutin ng malungkot na balita na namatay ang matanda.

Ang tampok na ito ng mga gerund ay minsang napansin ng linguist na si A.N. Gvozdev, na nagsabi na "inaalis nila ang monotony sa listahan ng mga indibidwal na aksyon ng parehong tao."

Text para sa trabaho

(1) Tag-init. (2) Ang araw, na sumisikat, ay nagbubuhos ng pulot sa mga pulot-pukyutan ng mga yarda, pinipinta ang mayayabong na mga korona ng mga puno na may maliwanag na halaman. (3) Pumunta ako sa mga bukas na bintana at sa palaruan ay nakikita ko ang isang motley na kawan ng mga lalaki. (4) Sonorous: "Sa mga tarangkahan ng Pashka at Mitka!" (b) Mga manlalaro ng football! (b) Ngayon, pagkatapos na hatiin, mahahati sila sa dalawang koponan, at magpapatuloy ang laro hanggang sa "Tahanan!" ni nanay. hindi masisira ang huling pares, nasa dilim na, hinahabol ang bola.

(7) Gaya noong pagkabata ko.

(8) Naaalala ko na bilang isang batang lalaki ay naglalakad ka, sumipol, kasama ang mga boulevards na nalunod sa bango ng cherry ng ibon, at sa ilalim ng iyong mga paa ang mga bahay ng mga uod-leafworm na napilipit sa masikip na mga kono ay nahulog sa ilalim ng iyong mga paa. (9) Kumuha ka ng isa sa iyong mga kamay, at kung ang babaing punong-abala ay hindi nakatulog dito sa pag-asam ng mga pakpak, siya ay mawawala sa kanlungan, natatakot, nakabitin sa isang manipis na sapot sa hangin. (10) Gayon din ang alaala ng pagkabata: hawakan ang marupok na cocoon nito - at bigyan, naalarma, isang kuwentong matagal nang nakalimutan ...

(11) Mayroon kaming lolo sa aming bakuran.

(12) Karaniwan siyang lumilitaw nang maaga sa umaga, nakapilya sa isang bangko sa ilalim ng isang makulimlim na kumakalat na puno ng cherry ng ibon sa pinakagitna ng bakuran, at nakaupo roon hanggang sa gabi, pinapanood kami.

(13) Kaninong lolo ito? (14) Saan? (15) Kanino ka nakatira? (16) Ang pagkabata ay hindi interesado sa katandaan.

(17) Para sa amin, siya ay makatarungan hindi nababagong katangian bakuran ng tag-init. (18) Si lolo ay hindi nagsimulang makipag-usap sa amin, at hindi namin siya pinakialaman, dahil palagi kaming tumakas patungo sa istadyum ng paaralan, kung saan nagbibilang kami ng mga layunin kasama ang mga lalaki ng kalapit na distrito hanggang gabi. (19) Walang mga tarangkahan, ngunit apat na patpat ang nakalagay na magkapares iba't ibang rehiyon buhangin.

(20) Upang mangarap ng tulad ng isang kahon ng football, kung saan ngayon, sa isang pang-adultong paraan, na ang kanilang mga kamay sa kanilang mga tuhod, sina Pashka at Mitka ay bawat isa ay nakatayo sa likod ng kanilang mga dibdib sa likod ng kanilang sariling mga layunin, at kasama nila para sa karangalan ng koponan at ang kaluwalhatian ng pinakamahuhusay na goalkeeper ng paaralan, hindi namin kinailangan. (21) Samakatuwid, ang araw na ang ama ng isang tao ay nakakuha sa isang lugar ng isang pares ng mga tunay na tarangkahan na may puting lambat, na hindi napunit at hindi pinagtagpi-tagpi ng mga sintas para sa isang daang hanay, ay naging isang tunay na holiday para sa amin. (22) Kami na ngayon ang may-ari ng lahat ng kampeonato at ang namumuno sa kalendaryo ng paligsahan!

(23) Ang tarangkahan ay inilagay sa tapat mismo ng bangko kung saan nakaupo ang lolo. (24) Nang matapos ang gawain, dahan-dahan siyang lumibot sa kanila at umalis sa bakuran. (25) “Pinalayas nila ang matanda,” nakasimangot ang aking ama.

(26) Ngunit pagkaraan ng ilang minuto, bumalik ang lolo. (27) Hindi namin siya agad napansin, nadala sa laro, at kinailangan niyang maakit ang atensyon sa pamamagitan ng mababang graniso:

(28) - Mga agila! (29) Halika rito!

(ZO) Dinalhan kami ni lolo ng bola. (31) Yung totoo, gawa sa black and white hexagons, masikip - hindi gaya ng shabby grey squishy namin! (32) “Bakit ibinuka nila ang kanilang mga bibig? (33) Well, sa field - martsa! (34) Mula sa bulsa ng dibdib ng kanyang kamiseta, naglabas siya ng sipol ng tunay na referee at nakabingi, para sa buong bakuran, sumipol.

(35) Kami ay sumuko. (Zb) Boyish na pagmamataas, nagkunwaring paghamak sa payo ng football ng mga ama, ang aming mga posisyon sa boyish na rating ng mga manlalaro - lahat ay naputol at iniwan sa nakaraan ng sipol na iyon. (37) Ang aming labindalawang puso sa bawat laro hanggang sa pinakadulo ng panahon ng tag-init na iyon ay nakahanay sa isang lantang pigura sa lilim ng isang cherry ng ibon.

(38) Si lolo pala ay isang marangal na strategist at isang mahigpit na hukom. (39) Nakinig kami sa kanya nang hindi humihinga, habang sa mga pahinga ay gumuhit siya ng mga diagram sa buhangin gamit ang isang stick at tahimik na ipinaliwanag sa amin kung paano lampasan ang mga kalaban at papasok sa kanilang mga tarangkahan. (40) Siya ay nagkaroon mahinang boses, at hindi siya makasigaw, kaya habang naglalaro ay nakipag-usap siya sa amin sa pamamagitan ng pagsipol. (41) Isang matalim at nakakatusok na tunog ang narinig sa looban sa mga sandali nang ang isa sa amin ay nagsagawa ng isang ipinagbabawal na pagtanggap o nangahas na manloko o pinahintulutan ang aming sarili na maglaro nang buong bilis. (42) Ang lolo ay hindi sumigaw ng mga pangalan, ngunit ang lahat, na kumukupas, ay nag-isip: "Sila ba ay sumipol para sa akin?", At tila sa lahat na ang lolo ay nakatingin sa kanya nang mag-isa, at sinubukan ng lahat na huwag pabayaan ang matanda. (43) 3at sa loob ng mga tatlong buwan ng tag-araw kami ay naging pinakatapat, pinakawalang takot, disiplinado at sa ilang kadahilanan ang pinaka-friendly na koponan sa lugar.

(44) At pagkatapos ay nawala ang lolo.

(45) Hindi namin ito napansin kaagad: dumating ang unang linggo ng Setyembre, paaralan, teatro ng musika sa pamamagitan ng subscription ... (46) Noong Biyernes ng gabi, umuwi ako, tinulak bukas na pinto- ang mga magulang, tila, ay kakabalik lamang mula sa trabaho, tahimik na humakbang sa koridor at narinig na tinanong ng aking ina ang kanyang ama nang may buntong-hininga: "Paano maipapaliwanag ni Kolya na wala na si lolo?".

(47) - Nanay?!

(48) Lumingon siya, humihikbi:

(49) - Ring, gusto naming sabihin ...

(50) ... Sa lahat ng aming pagkabata ay walang luha na mas mapait ...

(51) Ang pagkabata ay walang alam na dahilan para sa kamatayan...

(52) Ang aming pangkat sa bakuran ay tumagal hanggang sa pagtatapos. (53) At hanggang sa graduation, wala ni isa sa amin sa anumang laro ang nagpapahintulot sa kanilang sarili na maging unsportsmanlike sa field.

(54) Hindi, hindi na kami natakot na marinig ang mahigpit na tawag ng sipol.

(55) Ang pinakamasamang bagay para sa bawat isa sa amin ay hayaan ang aming ibon na cherry lolo na magduda sa isang segundo na ang kanyang mga aralin ng katapatan - sa harap ng koponan, ang kalaban at, una sa lahat, sa harap ng kanyang sarili - ay hindi walang kabuluhan. .