Buod ng isang aralin sa pagtuturo ng literasiya sa pangkat ng paghahanda.

PAKSANG-ARALIN: "Bulaklak-Semitsvetik"

Edad: pangkat ng paghahanda sa paaralan.

Pagsasama-sama ng pang-edukasyon mga rehiyon: panlipunan - komunikasyon, pag-unlad ng kognitibo, pagbuo ng pagsasalita, pisikal na kaunlaran.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

1. Turuan ang mga bata na magsagawa ng isang tunog na pagsusuri ng mga salita, pagkakaiba-iba ng mga tunog (mga katinig at patinig)

2. Pagbutihin ang phonemic pandinig: matutong i-highlight ang isang tunog sa isang salita, matukoy ang lugar nito sa isang salita.

3. Mag-ehersisyo sa paghahanda ng mga panukala at ang kakayahang gumuhit ng isang panukalang pamamaraan.

4. Upang mabuo ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig.

mga tagapagturo:

1. Linangin ang kakayahang makinig nang mabuti at sumunod sa mga tagubilin ng guro.

2. Patuloy na bumuo ng kakayahang ipagtanggol ang iyong pananaw.

3. Bumuo ng isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan.

Demo na materyal : bulaklak na may pitong talulot, isang sobre na may sulat.

mga picture card.

Handout : may kulay na mga bilog (pula, asul); card na may mga numero 1,2,3,4; strips-schemes para sa pagbuo ng isang panukala.

Organisasyon ng mga bata: sa isang bilog, sa mga mesa;

panimulang gawain: laro ng pag-unlad pansin sa pandinig "Tandaan mo, ulitin mo"; paggawa ng mga panukala mula sa binigay na salita; pagguhit ng mga iskema ng mga binubuong pangungusap, tunog na pagsusuri ng mga salita.

Istruktura:

1. Oras ng pag-aayos-1 gawain "Hulaan ang bugtong at ilarawan"

2. Gawin ang paksa mga aralin: - 2 gawain

3 gawain

4 PHYSMINUTE - 5 gawain "Hanapin ang Tunog"

6 gawain "Laro ng Sonic Houses".

7 gawain

3. Bottom line mga aralin. gumalaw:

Tagapagturo. Guys, lumapit sa akin. Sabihin mo sa akin kung ano ang nararamdaman mo ngayon?

Mga bata. Mabuti, masaya, masaya.

Tagapagturo. Kahanga-hanga! Magkapit-kamay tayo at ibigay sa isa't isa ang ating magandang kalooban. (Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog).

Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog.

Kaibigan mo ako at kaibigan kita

Magkahawak tayo ng mahigpit

At ngumiti kami sa isa't isa.

Tagapagturo. Guys ngayong umaga pangkat Natuklasan ko ang napakagandang bulaklak, isang pitong bulaklak. At may nakaipit na liham dito. Hindi ako nagbasa nang wala ka. Ipinapanukala kong buksan ang sobre at basahin ang liham, at bigla itong para sa amin. Sumasang-ayon ka ba?

(Educator binuksan ang sobre, naglabas ng sulat, ay nagbabasa: “Dear guys, malapit na kayong pumasok sa school, kaya dapat marami kayong alam at magagawa. Ipinapadala ko sa iyo ang aking mahiwagang bulaklak na may mga gawain - mga bugtong. Kung natapos mo ang lahat ng aking mga gawain, nangangahulugan ito na handa ka na para sa paaralan. Pagkatapos ay binabati kita nang maaga. At kung ang ilang mga gawain ay tila napakahirap sa iyo, at nahihirapan kang kumpletuhin ang mga ito, kung gayon hindi rin ito mahalaga. May oras ka pa bago magsimula ang paaralan at magkakaroon ka ng oras upang mag-ehersisyo. Sana good luck! AT magandang oras! Wise Owl.) Educator. Well, subukan nating kumpletuhin ang mga gawaing ito? (Oo). At kasabay nito ay ipapakita natin sa ating mga panauhin ang ating mga natutunan, at malalaman din natin kung ano pa ang nararapat na matutunan bago magsimula ng paaralan, upang maipagmalaki tayo ng mga guro at magulang.

Kaya aling talulot buksan muna, Pangalan ng bata?

Mga sagot ng mga bata.

1 Paghahanap "Hulaan ang bugtong at ilarawan"

Binuksan ko ang aking mga bato

sa berdeng dahon.

Binihisan ko ang mga puno

Dinidiligan ko ang mga pananim

Puno ng paggalaw

ang pangalan ko ay ... Educator: Magaling! Guys, sabihin sa akin kung ano ito, tagsibol?

Mga bata: mainit, maaraw, malamig, maaga, pinakahihintay, maulan, maingay, berde, mahangin, gawain 2 "Gumawa ng panukala para sa isang larawan"

tagapag-alaga: Guys, tingnan mo ang pisara. (Nasa pisara ay isang larawan "Spring"). Gumagawa ang mga bata ng mga pangungusap tungkol sa tagsibol at tinutukoy ang bilang ng mga salita sa isang pangungusap.

May mga chart strip sa iyong mga talahanayan. Sa mga ito, dapat kang maglatag ng isang diagram mga panukala:

1. Dumating na ang pinakahihintay na tagsibol.

2. Namasyal ang mga bata sa parke.

(Ang mga bata ay naglalatag ng mga scheme ng pangungusap. Pagkatapos nito, suriin namin sa pisara)

tagapag-alaga: Magaling, at nakayanan mo ang gawaing ito. tagapag-alaga: Tamang inilarawan mo ang tagsibol at natapos ang pangalawang gawain ng Wise Owl.

tagapag-alaga: anong talulot ang magiging gawain bukas?

3 gawain "Hulaan ang bugtong at gumawa ng isang mahusay na pagsusuri para sa salita - mga bugtong" Ang mga batis ay tumakbo nang mas mabilis, Ang araw ay sumisikat, ang maya ay masaya sa panahon - Siya ay tumingin sa amin sa loob ng isang buwan .... (MARSO)

tagapag-alaga: Magaling, nahulaan ang bugtong. At ngayon gawin natin ang isang mahusay na pagsusuri ng salita "MARSO". Upang gawin ito, mayroon kang mga bilog na asul at pula sa iyong mesa.

Anong mga tunog ang nasa asul?

Anong mga tunog ang nasa pula?

Ilang tunog sa isang salita "MARSO"?

Anong kulay ang unang bilog? Kaya simulan na natin pagsusuri ng tunog ang mga salita "MARSO".

Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga katulad na aksyon sa iba pang mga tunog at naglalatag sa harap nila audio track para sa salitang Marso. Isang bata ang nagtatrabaho sa pisara.

tagapag-alaga: Ilang tunog ang nasa salitang ito? Ilang patinig? Mga katinig?

Kung sinuman ang may mga bilog sa parehong pagkakasunud-sunod na pinangalanan ng mga bata, itaas ang iyong mga kamay. Magaling! Nakayanan mo rin ang gawaing ito, ngunit ngayon gawin natin ang isang minutong pisikal na edukasyon

4. Edukasyong pisikal:

Pinunit namin ang susunod na talulot, at nariyan ito ehersisyo:

5 gawain "Laro ng Sonic Houses". tagapag-alaga: Guys, at ngayon maglalaro tayo ng Sound houses. Mayroon kang mga bahay na may mga bintana sa iyong mga mesa. Ilang bintana sa bahay, napakaraming tunog sa salita. Kailangan mong pumili mula sa dalawang larawan ang isa na nababagay sa iyong bahay. (bawat bahay at dalawang card). Magaling, nagawa mong mabuti ang gawaing ito.

Tagapagturo. Pinunit namin ang susunod na talulot. Makinig sa gawain. 6 gawain "Hatiin ang mga salita sa mga pantig at tukuyin ang kanilang bilang".

Tagapagturo. Mayroon kang mga plato na may mga numerong 1,2,3,4 sa iyong mga mesa. Ngayon ay magpapakita ako ng mga larawan. Ang iyong gawain ay pangalanan ang salita at tukuyin kung ilang pantig ang nasa binigay na salita. Kung mayroong 1 pantig, itataas mo ang isang plato na may bilang na 1, kung 2 pantig - isang plato na may bilang na 2, at kung 3 pantig - na may bilang na 3, 4 na pantig - na may bilang na 4. Malinaw ba ang takdang-aralin? Nagsimula kami.

Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan (bahaghari, rosas, poppy, icicle, dandelion, willow, rook) at tinutukoy ng mga bata ang bilang ng mga pantig at itaas ang mga kard.

Tagapagturo. Magaling. Lahat tama.

7 Paghahanap "Saan nagtatago ang tunog?"

Hulaan niyo guys

Ang mahirap kong mga bugtong.

At pagkatapos ay tukuyin

Saan nakatira ang tunog?

Tagapagturo. Ikaw at ako ay dapat lutasin ang mga bugtong ng Wise Owl at matukoy kung saan siya nakatira sa mga bugtong na ito tunog: sa simula, sa gitna o sa hulihan ng salita. handa na? Magsimula na tayo.

Nagbabasa ng mga bugtong ang guro. Nilulutas ng mga bata ang mga bugtong.

Unang lumabas sa lupa

Sa lasaw.

Hindi siya natatakot sa hamog na nagyelo

Kahit maliit lang.

(Snowdrop) Tagapagturo. Saan nakatira ang tunog [n] sa salitang ito?

Mga bata. Sa gitna ng isang salita.

Naka-blue shirt

Tumatakbo sa ilalim ng bangin.

(Brook) Tagapagturo. Saan nakatira ang tunog [r] sa salitang ito?

Mga bata. Sa simula ng isang salita.

Housewarming sa starling

Siya ay nagsasaya nang walang katapusan.

Upang magkaroon tayo ng mockingbird,

Ginawa namin ito.

(bahay ng ibon)

Tagapagturo. Saan nakatira ang [mga] tunog sa salitang ito?

Mga bata. Sa simula ng isang salita.

Dito sa isang branch bahay ng isang tao

Walang mga pinto sa loob nito, walang mga bintana,

Ngunit ang mga sisiw ay namumuhay nang mainit doon.

Ito ang pangalan ng bahay.

(Pugad) Tagapagturo. Saan nakatira ang tunog [o] sa salitang ito?

Mga bata. Sa dulo ng isang salita.

Tagapagturo. Magaling, at mahusay kayong lahat sa gawaing ito.

Tagapagturo. Magaling, guys, nakayanan mo ang lahat ng mga gawain, at maaari naming ligtas na isulat ang tungkol sa aming mga tagumpay sa isang liham sa Wise Owl.

Sabihin mo sa akin kung gusto mo ang aming klase? Anong gawain ang pinakamadali sa iyong palagay? At alin ang pinakamahirap?

Layunin ng aralin:

Suriin at pagsamahin ang kaalaman sa mga tunog. Ipagpatuloy ang pag-aaral na makilala ang pagitan ng mga patinig at mga katinig.

Palakasin ang kakayahang hanapin ang lugar ng tunog. Patuloy na matutong magsagawa ng tunog na pagsusuri ng salita: hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Isulong ang pag-unlad pagsusuri ng tunog at phonemic na kamalayan.

Paunlarin pasalitang pananalita, lohikal na pag-iisip, Pansin, mahusay na mga kasanayan sa motor daliri, katalusan.

Linangin ang pagnanais na tumulong sa mahihina, kabaitan, pagmamahal at maingat na saloobin sa mga ibon.

Nakaraang gawain: Pagbabasa ng fairy tale na "Geese-Swans", paghula ng mga bugtong, pakikipag-usap tungkol sa mga ibon.

Kagamitan: puno ng mansanas, kalan, ilog, may kulay na mga chips, mga larawan ng paksa, mga notebook, mga lapis, isang mansanas, isang basket ng mga mansanas, isang larawan ng isang titmouse.

1 Org. sandali

2 Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin.

Educator: Ngayon, guys, sa isang aralin sa literacy, maglalakbay tayo sa isang fairy tale. At sa pamamagitan ng kung anong kuwento, kailangan mong hulaan.

Sa isang fairy tale ang langit ay bughaw

Nakakatakot na mga ibon sa isang fairy tale

puno ng mansanas iligtas mo ako

Rechenka iligtas mo ako

(Swan gansa)

Guys, nakatanggap kami ng liham mula kay Alyonushka, hiniling niya na hanapin at iligtas ang kanyang kapatid na si Ivanushka, dinala siya ng kanyang swan geese sa Baba Yaga. Matutulungan ba natin si Alyonushka? Sabihin natin ang mga mahiwagang salita para simulan ang paglalakbay sa fairy tale.

Ra-ra-ra- magsisimula na ang laro.

SA-sa-sa- mga himala ang naghihintay sa atin sa daan.

(Naubusan si Baba Yaga sa musika)

Bakit ka pumunta dito? Hindi kita bibigyan ng Ivanushka, hindi mo siya mahahanap.

(Tumakas si Baba Yaga)

Guys, saan nakatira si Baba Yaga? (sa masukal na kagubatan)

3. Phonetic charging

Ang mga lobo ay umaalulong sa kagubatan

Kaluskos ng mga dahon shhhh

Gumapang at sumipol ang mga ahas ng s-s-s

Ano ang sinabi namin? (tunog)

Ano ang mga tunog? (naririnig, binibigkas)

Ano ang mga tunog? Paano naiiba ang mga katinig sa mga patinig?

Guys, tingnan mo ang puno? Anong uri ng puno? (Punong mansanas) Tanungin natin ang puno ng mansanas kung saan dinala ng swan gansa si Ivanushka?

Puno ng mansanas, puno ng mansanas, sabihin mo sa akin, saan lumipad ang swan gansa?

1. Maglaro ng mansanas. Ang larong "Tunog Nawala".

(ipasa ang mansanas na pinangalanan ang salita)

... plato, ... tul, ... paghatol, ... isda, ... urtka, ... cafe, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.

Fizminutka

May isang kubo sa madilim na kagubatan (naglalakad kami)

Nakatayo sa likuran (lumiko)

Sa kubong iyon ay may isang matandang babae (nakatagilid)

Buhay si Lola Yaga (bumalik)

Gantsilyo na ilong (ipakita ang ilong)

Malaking mata (ipakita ang mga mata)

Parang mga uling na nasusunog

Wow, galit? (ihagis ang daliri)

Tumindig ang buhok.

1. Guys, tingnan mo, nakarating kami sa ilog, marahil alam ng ilog kung saan ang swan gansa Ivanushka

Nadala? Tanungin natin. Ilog, ilog saan lumipad ang swan gansa? Kailangan nating tumawid sa ilog. Upang makadaan sa ilog, dapat matukoy nang tama ang malambot at solidong tunog, kung saan nagsisimula ang mga salita sa mga card.

Lemon green chip

Fish-blue chip

(Paggawa gamit ang mga card at chips)

Magaling mga boys! Ginawa ito. Dito kami tumatawid ng ilog.

1. Nasalubong namin ang kalan

Kalan-kalan saan lumipad ang mga gansa-swan? Tukuyin ang lugar ng tunog at sa mga salita ng takdang-aralin, isang titmouse ang lumipad sa amin. Gusto niya tayong tulungan. Tulad ng sa salita, ang titmouse ay may panimulang ulo, gitnang katawan, dulong buntot. Saan nakatira ang titmouse sa tag-araw? At sa taglamig? Bakit?

dala ng tits malaking pakinabang kagubatan, parke at hardin.

Ang dakilang tit ay kumakain ng kasing dami ng mga insekto bawat araw habang ito ay tumitimbang sa sarili nito.

Fizminutka

nakataas ang mga kamay

At umiling

Ito ang mga puno sa kagubatan

Nakayuko ang mga braso

Tahimik na umiling

Ito ang mga puno sa kagubatan

Nakataas ang mga kamay na marahang kumaway

Ang mga ibon ay lumilipad patungo sa amin

Paano rin sila nakaupo

Ipakita natin, ibalik ang ating mga kamay.

(Naubusan si Baba Yaga sa musika)

1. Hulaan ang bugtong

Sa gilid

Sa track

Worth a house

Sa mga binti ng manok

Tunog na pagsusuri ng salitang kubo

Ilang tunog sa isang salita? (4)

1 bituin? (i) patinig

2 bituin (h) katinig, matatag, tinig.

3 bituin (6) katinig, matigas, matunog.

4 na bituin? (a) patinig

Ilang pantig ang nasa salitang ito? Magaling!

Baba Yaga, hindi ko ibibigay si Ivanushka, lilim ang aking kubo, pagkatapos ay pakakawalan kita.

1. Magtrabaho sa isang kuwaderno

Baba Yaga: Nakumpleto mo ang mga gawain, kunin ang iyong Ivanushka.

Ivanushka: Salamat guys sa pagligtas sa akin mula sa masamang Baba Yaga. Ang puno ng mansanas ay nagbigay sa iyo ng mga mansanas,

Tulungan mo sarili mo

Inaanyayahan namin ang mga guro preschool na edukasyon rehiyon ng Tyumen, YNAO at KhMAO-Yugra ay naglalathala ng kanilang materyal na pamamaraan:
- Karanasan sa pedagogical, mga programa sa copyright, pantulong sa pagtuturo, mga presentasyon para sa mga klase, mga larong elektroniko;
- Personal na idinisenyong mga tala at script mga aktibidad na pang-edukasyon, mga proyekto, mga master class (kabilang ang video), mga paraan ng trabaho kasama ang mga pamilya at guro.

Bakit kumikita ang pag-publish sa amin?

Nagpapakita ako ng buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda sa seksyong Literacy. Itong abstract ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo ng pangkat ng paghahanda.

Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: "komunikasyon", " kathang-isip”, “cognition”, “socialization”, “health”.

Layunin ng aralin: Pagsama-samahin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa seksyong "Literacy".

Mga gawain:

pang-edukasyon e: Upang suriin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha ng mga bata, na nabuo sa mga klase ng literacy;

talumpati: Mag-ehersisyo sa pagkakaiba-iba ng mga pinag-aralan na tunog; ehersisyo sa tunog na pagsusuri ng salita; upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit at pag-aralan ang mga scheme ng pangungusap; tukuyin ang antas ng karunungan sa mga kasanayan sa pagbasa; pagsama-samahin ang mga pangkalahatang konsepto; pagyamanin bokabularyo mga bata;

Pagbuo: pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa isang kuwaderno at sa pisara;

Pang-edukasyon: upang linangin ang kakayahang makinig sa mga kasama, hindi makagambala sa bawat isa.

Demo na materyal: card na may mga salitang: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; card na may pisikal na edukasyon.

Handout. "Sweets" - isang treat na may mga chips (tunog ng patinig, stressed, malambot na tunog ng katinig, matitigas na tunog ng katinig, tinig na tunog ng katinig, bingi na tunog ng katinig, pantig (stressed, unstressed), card na may mga larawan ng hito, pike, crucian carp, pating; mga kulay na lapis, notebook o blangkong sheet, mga sobre na may tongue twister; mga card na may larong Lost Letter

V. Guys, may dumating na mga bisita sa amin, maraming bisita, tingnan mo sila at kamustahin sila. Gusto ka nilang tingnan, kung anu-anong bata kang matalino at marunong magbasa.

B. Umupo sa carpet at lahat ng atensyon ay nasa akin.

T. Nais kong imungkahi na pumunta ka sa bansa ng Grammar. At para makarating doon, kailangan mong tandaan at sabihin ang lahat ng iyong nalalaman tungkol sa mga tunog, titik, pantig. handa na?

T. Sino ang magsasabi sa akin kung ano ang mga tunog? Ano sila? Mga sagot ng mga bata. (mga patinig at katinig: matigas at malambot, tinig at bingi).

Q. Ano ang mga titik? Paano sila naiiba sa mga tunog? Mga sagot ng mga bata. (Naririnig at binibigkas natin ang mga tunog, at sumusulat ng mga titik, nakikita, atbp.)

V. Magaling.

T. Dito tayo sa bansa ng Grammar. Ang mga naninirahan sa bansang ito ay naghanda ng mga pagkain para sa iyo, ngunit ang mga pagkain ay hindi simple, pumunta sa iyong mga mesa, kumuha ng isang piraso ng kendi at ibuka ito, nakita mo ang mga chips sa loob, tawagan naman kung ano ang alam mo tungkol sa mga chips na ito. Ang mga bata ay naglalahad at nagsasabi ng tunog ng patinig, ang may diin na tunog ng katinig ay malambot, ang katinig na tunog ay solid, ang katinig na tunog ay tininigan, ang katinig na tunog ay bingi, ang pantig (stressed, unstressed).

V. Magaling!

B. Mangyaring maupo sa mga mesa. Alam na natin na ang mga salita ay binubuo ng mga tunog. Maaari ka bang magbahagi ng isang salita? Ang ganitong mga bahagi ng tunog ng isang salita ay tinatawag na mga pantig. Para maging tama ang salita, binibigyan namin ng ... diin. Paano maglagay ng diin? Mga sagot ng mga bata (kailangan mong tawagan ang salita at ang pantig na umaabot at mai-stress)

T. Narito ang gawaing inihanda para sa iyo ng mga naninirahan sa bansang ito - hatiin ang mga salita sa mga pantig at bigyan ng diin. Ang guro ay nagpapakita ng isang halimbawa. ilog (re-ka)

(Ang lahat ng mga salita sa mga card ay ginagampanan ng mga bata, ang mga salita ay: hito, pike, carp, pating)

V. Magaling guys! At, paano mapapangalanan ang mga salita na iyong pinaghirapan (isda) Sino ang nanghuhuli ng isda, ano ang pangalan ng taong ito? (mangingisda) Isulat natin ang salitang ito at gumawa ng isang mahusay na pagsusuri. Nagtatrabaho ang mga bata sa mga mesa, isa sa pisara.

V. Smarties. Ngayon, lumapit ka sa akin, maglaro tayo. Sesyon ng pisikal na edukasyon batay sa mga taludtod ng I. Nikolaevich

Ang isang uod ay nakaupo sa isang kawit, (mga bata ay maglupasay)

Tinatakot ang mga isda, paggawa ng mga mukha. ( articulation gymnastics"Turkey")

Mula doon - kalahating araw na mangingisda

Walang mahuli. (tumalon ang mga bata)

Nakaupo ang mga bata sa carpet.

B. Bigyang-pansin ang pisara kung saan nakasulat ang salita, basahin ito ROCKET. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga sagot ng mga bata. (isang sasakyang panghimpapawid na gumagalaw sa kalawakan)

Anong hayop ang nakatago sa salitang ito? Mga sagot ng mga batang cancer

COBRA. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga sagot ng mga bata (ang pinakamalaking makamandag na ahas sa mundo)

Anong uri ng lampara sa dingding ang dala ng cobra? Mga tugon ng mga bata sa ARB

KOLOBOK. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga sagot ng mga bata (tauhan sa kwentong bayan)

Anong bahagi ng mukha ng tao ang nakatago sa salitang ito? Mga sagot ng mga bata LOB

EDGE. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga sagot ng mga bata (gilid ng kagubatan)

Anong artilerya ang nakatago sa gilid ng kagubatan? Mga sagot ng mga bata BARIL

HAPUNAN. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga Sagot ng mga Bata (Hainan sa Gabi)

Anong mga hindi makamandag na ahas ang gumapang para sa hapunan? Mga sagot ng mga bata UZHI.

V. Magaling! Pumunta ngayon sa mga mesa at kunin ang sobre, kung saan mayroong ilang mensahe. Nagbabasa ang mga bata.

Kailangan ko ng salagubang para sa hapunan.

B. Mahusay. Sabihin mo sa akin, ano ang iyong nabasa, ano ang tawag dito? Mga sagot ng mga bata Mungkahi.

T. Ilang salita ang nasa pangungusap na ito? Gumuhit tayo ng diagram para sa panukalang ito (isang bata ang pumunta sa pisara, ang iba ay sumulat sa kanilang mga piraso ng papel).

Paano mo isusulat ang unang salita sa isang pangungusap? (Ang unang salita sa isang pangungusap ay isinulat gamit ang Malaking titik). Ano ang nangyayari sa dulo ng isang pangungusap? Mga sagot ng mga bata (panahon) Anong mga bantas ang inilalagay sa dulo ng pangungusap? (!?)

V. Magaling! Lumabas ka sa akin. Ngayon ay sabay nating bigkasin ang tongue twister na ito nang tama (tahimik, mahinahon, mabilis, malakas, at ngayon na parang sa dulo ay tandang pananong, masaya). Susunod, itatanong ng guro ang mga bata nang paisa-isa.

V. Magaling. Ano ang pinakakaraniwang tunog dito? [W] ano ang masasabi mo sa tunog na ito. Ano siya? Mga sagot ng mga bata (Katinig, palaging matatag, tinig) Kahanga-hanga!

B. Umupo sa mga mesa. At sa paghihiwalay, ang mga naninirahan sa isang kahanga-hangang bansa ay naghanda para sa iyo huling gawain"Ang Nawawalang Liham"

Guro mababang Paaralan MBOU "Sekondaryang paaralan ng Shakhovskaya" nayon ng Shakhi, distrito ng Pavlovsky, Teritoryo ng Altai

Ang materyal na ito ay isang buod ng isang aralin sa literacy para sa mga bata sa pangkat ng paghahanda (6-7 taong gulang). Paksa ng aralin: Tunog [h '], titik Ch.

Buod ng isang aralin sa pagtuturo ng literasiya sa pangkat ng paghahanda

Paksa: Tunog [h '], titik Ch.

Mga layunin:

Lumikha ng mga kundisyon para makilala ang tunog [h '] at ang titik H, na ipinahiwatig sa titik;

I-highlight katangian tunog [h ’], linawin ang artikulasyon nito;

Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang i-highlight ang tunog [h '] laban sa background ng buong salita, matukoy ang lugar nito sa salita, makabuo ng mga salita na may ibinigay na tunog;

Paunlarin kamalayan ng phonemic mga bata, mahusay na mga kasanayan sa motor;

Upang linangin ang kakayahang makinig sa pagsasalita ng isang may sapat na gulang at bawat isa, upang gumana sa buong aralin.

Kagamitan: presentation, computer, projector, signal card, emoticon card, mga elemento ng letrang H para sa bawat bata (gawa sa velvet paper).

Pag-unlad ng aralin

1. Pagbati.Pagsusuri ng kahandaan para sa aralin.

Hello guys! Suriin kung mayroon ka ng lahat ng kailangan mo para sa aralin sa iyong mga mesa: mga notebook, mga kulay na lapis at isang lapis.

2. Sikolohikal na saloobin, pagganyak para sa mga aktibidad sa hinaharap.

Ngayon marami tayo kawili-wiling gawain matututunan natin ang mga bagong bagay, ipagdiwang ang mga tagumpay, at haharapin ang mga kabiguan nang magkasama.

Bawat isa sa inyo ay may mga emoticon sa inyong mga mesa, mangyaring ipakita ang inyong kalooban sa kanila. (nagpakita rin ng smiley ang guro). Sa palagay ko ay hindi ka nababato sa panahon ng aralin, at sa pagtatapos ng ating gawain ay bubuti lamang ang iyong kalooban.

Kaya guys, magtrabaho na!

3. Aktwalisasyon ng kaalaman.

Sa huling aralin, natutunan natin ang twister ng dila. Alalahanin natin siya. (larawan 1) (pinaalalahanan ng isang bata ang iba)

Sabihin natin ng dahan-dahan.

Ngayon sabihin natin ito nang mabilis.

Aling tunog ang pinakakaraniwan?

Tandaan natin kung ano ito: katinig o patinig? Matigas o malambot? Ano pa ang alam natin tungkol sa tunog na ito?

Anong kulay ang ginagamit upang kumatawan sa isang matigas na katinig? (larawan 2)

Magaling!

Ano ang titik para sa tunog na ito? (larawan 3). Tawagan natin itong lahat ng sama-sama.

4. Gawin ang paksa ng aralin.

Ngayon kailangan nating makilala ang isang bagong tunog, matuto ng maraming kawili-wiling bagay tungkol dito, at kilalanin din ang liham na ipinahiwatig sa liham.

Upang malaman kung anong uri ito ng tunog, hulaan ang bugtong: (larawan 4)

Siya ay berde, tumatalon,

Ganap na walang mantsa

Ito ay huni sa parang buong araw,

Gusto niya kaming sorpresahin ng isang kanta. (tipaklong)

Sino ito? Nakakita ka na ba ng mga totoong tipaklong? Narinig mo na ba ang huni ng tipaklong?

Iminumungkahi ko na makinig ka ngayon sa huni ng isang tipaklong, ngunit upang marinig ito, ikaw at ako ay kailangang mag-freeze ng isang minuto at makinig nang mabuti. (larawan 5)

Narinig mo ba ang huni ng tipaklong? Ngayon subukan nating maging maliliit na tipaklong at huni: h-h-h-h-h-h.

Anong tunog ang ginagawa natin ngayon?

Sa tingin mo ba ang tunog [h '] ay isang katinig o patinig?

Upang malaman kung ito ay matigas o malambot, pakinggan natin ang mga tunog sa mga salita (nagtatrabaho tayo sa isang kuwaderno at ayon sa presentasyon). Inihanda ang mga lapis. Ano ang ipinapakita sa unang larawan? Makinig tayo sa mga tunog sa salitang orasan. (sunod-sunod na piliin ang bawat tunog sa salita, bigyan ito ng paglalarawan, kulayan ang mga bilog nais na kulay: patinig - pula, matigas na katinig - asul, malambot na katinig - berde) Ano ang ipinapakita sa pangalawang larawan? Nakikinig kami sa mga tunog sa salitang tasa. (ang gawain ay isinasagawa nang katulad) (larawan 6)

Kaya, nakayanan mo ang mga scheme, magaling! Ano ang masasabi natin ngayon tungkol sa tunog [h']? Pa rin guys, ang tunog [h '] pati na rin ang tunog [w] ay tinatawag na sumisitsit. (larawan 7)

5. Fizminutka sa mga alpombra.

Nakatayo kami sa carpet

Tumingin kami sa lahat ng direksyon

Kanan, kaliwa, pataas at pababa

Tumingin at ngumiti. (Umiling pakanan, kaliwa, pataas, pababa)

Itaas ang iyong mga kamay sa itaas

Lumipat sa kanan, sa kaliwa.

Ayan, isa pa

Naiintindihan namin! (Ilarawan kung paano niyayanig ng simoy ng hangin ang mga puno)

Kumanan, kumaliwa

At ngumiti sa iyong kapitbahay.

Ayan, isa pa

Tingnan mo kaming lahat! (iikot ang katawan sa kanan, pakaliwa)

Sumandal sa kanan, kaliwa,

Yumuko ka, huwag maging tamad

Ayan, isa pa

Tingnan mo kaming lahat! (Tumiling pakanan, kaliwa)

Ngayon ay mag-squatting na tayo

Nakakatawa kami guys

Ayan, isa pa

Naiintindihan namin! (Magsagawa ng half squats)

At ngayon talon tayong lahat

Parang isang masayang ringing ball.

Ayan, isa pa

Tingnan mo kaming lahat! (Tumalon)

Itaas ang iyong mga kamay nang mas mataas

Huminga ka lang gamit ang iyong ilong.

Ayan, isa pa

At matatapos na tayo ngayon. (Mga pagsasanay sa paghinga)

6) Pagpapatuloy ng gawain sa paksa ng aralin.

Guys, ang tunog [h '] sa letra ay ipinahiwatig ng letrang H h. (Larawan 8). Tawagan natin ito ng tama nang sama-sama: che.

Tingnang mabuti ang letrang h: ano ang hitsura nito? Sa mga notebook, bilugan ang mga bagay na kamukha ng letrang H.

Guys, tingnan ninyo, bawat isa sa inyo ay may mga elemento ng letrang H sa inyong mga mesa, kakailanganin nating mag-assemble ng sulat mula sa kanila. (idagdag ng mga bata ang titik H)

Magaling, lahat ay mabilis at tama na nakayanan ang gawaing ito. Ngayon, patakbuhin ang iyong daliri sa letrang H para mas matandaan ito. (Ang mga bata ay nagpapatakbo ng kanilang mga daliri sa ibabaw ng sulat, ang mga elemento nito ay ginupit mula sa pelus na papel)

Mas naalala mo ba ang letrang C?

At ngayon tingnan natin ang board, ang ating panauhin ay isang napakatalino na panulat na kayang isulat ang lahat ng mga titik. Ngayon ay ipapakita niya sa amin kung paano baybayin ang titik Ch. (larawan 9)

Subukan nating ulitin ang mga paggalaw ng isang matalinong panulat: kumukuha kami ng mga simpleng lapis sa aming mga panulat, at sa hangin ay susubukan naming isulat ang titik H.

Well, ngayon, sa tingin ko, handa ka nang magtrabaho sa iyong mga notebook at isulat ang titik C sa iyong sarili.

7) Musical pisikal na minuto.

8) Pagsasama-sama ng nakuhang kaalaman.

Napakahusay mo sa akin ngayon, napakahusay mong magtrabaho na sa tingin ko ay oras na para maglaro. Sa pisara ay mga larawan ng mga bagay, kailangan mong hanapin sa kanila ang mga nasa pangalan kung saan mayroong tunog [h '].

Magaling. At ngayon ay magsasanay kami sa paghahanap ng titik H sa mga salita: ang mga salita ay nakasulat sa pisara, kakailanganin mong hanapin ang titik H at bilugan ito. (larawan10)

Mahusay, nagawa mo ito! Iminumungkahi kong makinig ka sa tongue twister at isipin kung aling tunog ang mas karaniwan kaysa sa iba.

Magsanay tayo: inuulit natin ang tongue twister nang sama-sama nang dahan-dahan, ngayon ay mabilis.

9) Ang resulta ng aralin. Pagninilay.

Anong tunog ang pinag-uusapan natin ngayon? Ano ang nalaman mo tungkol sa kanya: ano siya?

Anong titik ang ibig sabihin?

Ano ang nakita mong pinakakawili-wili sa aralin? Anong gawain ang mahirap mong tapusin?

Pakipakita ang iyong mga emoticon: anong mood mo ngayon?

Natutuwa akong bumuti din ang mood mo at ang mood ko!

Tapos na ang lesson. Napakagandang trabaho ninyong lahat ngayon! Magaling!

Ang manwal na ito ay inilaan para sa pagpapaunlad ng mga preschooler sound side pagsasalita at pamilyar sa mga pangunahing kaalaman sa karunungang bumasa't sumulat. Ang aklat ay naglalaman ng isang programa, mga patnubay at mga plano ng aralin para sa mga junior, middle, senior at preparatory group.

Ang aklat ay para sa mga guro ng preschool institusyong pang-edukasyon.

Natalia Sergeevna Varentsova - Pagtuturo sa mga preschooler na magbasa at magsulat. Handbook para sa mga guro. Para sa mga klase na may mga batang 3–7 taong gulang 1

Natalia Sergeevna Varentsova
Pagtuturo ng literacy sa mga preschooler. Handbook para sa mga guro. Para sa mga klase na may mga batang 3-7 taong gulang

Varentsova Natalia Sergeevna - kandidato pedagogical sciences; may-akda mga publikasyong siyentipiko nakatuon sa mga problema ng mastering ang mga pangunahing kaalaman ng literacy sa edad ng preschool, paghahanda ng mga bata para sa paaralan, pagbuo kakayahan ng pag-iisip at aktibidad na nagbibigay-malay mga preschooler, pagpapatuloy ng preschool at pangunahing pangkalahatang edukasyon.

Paunang salita

Ngunit bago magsimulang magbasa, dapat matutunan ng bata na marinig kung anong mga tunog ang binubuo ng mga salita, magsagawa ng isang tunog na pagsusuri ng mga salita (iyon ay, pangalanan ang mga tunog na bumubuo sa mga salita sa pagkakasunud-sunod). Sa paaralan, ang unang baitang ay unang tinuturuan na bumasa at sumulat, at pagkatapos lamang sila ay ipinakilala sa phonetics, morpolohiya at syntax. sariling wika.

Lumalabas na ang mga batang may edad na 2-5 taon ay labis na interesado sa paggawa sound side talumpati. Maaari mong samantalahin ang interes na ito at ipakilala ("isawsaw") ang bata kahanga-hangang mundo mga tunog, tumuklas ng isang espesyal na realidad sa linggwistika, kung saan nagsisimula ang mga pangunahing kaalaman ng phonetics at morpolohiya ng wikang Ruso, at sa gayon ay humahantong sa pagbabasa sa edad na anim, na nilalampasan ang mga kilalang "pangs of merge" na mga tunog sa pamamagitan ng pagkonekta ng mga titik ("m at a- kalooban ma ").

Nauunawaan ng mga bata ang isang tiyak na sistema ng mga pattern ng kanilang sariling wika, natututong makarinig ng mga tunog, nakikilala sa pagitan ng mga patinig (stressed at unstressed), consonants (matigas at malambot), ihambing ang mga salita ayon sa tunog, humanap ng pagkakatulad at pagkakaiba, hatiin ang mga salita sa mga pantig, gumawa ng mga salita mula sa mga chip na tumutugma sa mga tunog, atbp. Nang maglaon, natututo ang mga bata na magbahagi daloy ng pagsasalita sa mga pangungusap, mga pangungusap - sa mga salita, kilalanin ang mga titik ng alpabetong Ruso, gumawa ng mga salita at pangungusap mula sa kanila, gamit ang mga tuntunin sa gramatika pagbaybay, master ang pantig-sa-pantig at tuloy-tuloy na paraan ng pagbasa. Gayunpaman, ang pag-aaral sa pagbabasa ay hindi isang katapusan sa sarili nito. Ang gawaing ito ay nalutas sa isang malawak na konteksto ng pagsasalita, ang mga bata ay nakakakuha ng isang tiyak na oryentasyon sa tunog na katotohanan ng kanilang sariling wika, inilatag nila ang pundasyon para sa hinaharap na karunungang bumasa't sumulat.

Ang pagsasanay sa manwal na ito ay idinisenyo para sa mga batang 3-7 taong gulang. Ito ay binuo na isinasaalang-alang mga tampok ng edad mga preschooler at nakabatay sa kanilang mapiling pagkamaramdamin sa literacy. Ang mga batang 3-5 taong gulang ay nakikibahagi sa sound side ng pagsasalita, habang nagpapakita ng espesyal na talento, at ang mga batang 6 na taong gulang ay nakakabisado sa sistema ng pag-sign at nagbabasa nang may malaking interes.

Bilang isang resulta ng pagsasanay, ang mga bata ay pumapasok sa paaralan hindi lamang bilang mga mambabasa, ngunit nagagawa ring pag-aralan ang oral speech, tama na bumuo ng mga salita at pangungusap mula sa mga titik ng alpabeto.

Kapag nagtuturo sa mga bata na magsulat, sinasadya nating nililimitahan ang ating sarili sa paghahanda ng kamay para sa pagsusulat. Sa mas batang edad ng preschool (3-4 na taon) mahalagang tagumpay ay mastery arbitraryong paggalaw mga kamay at daliri. Kasabay nito, ang kakayahan ng mga bata na gayahin ay malawakang ginagamit: inaayos ng bata ang kanyang mga paggalaw sa isang tiyak na sukat ng isang may sapat na gulang, na naglalarawan ng isang paboritong karakter. Sa senior preschool age (5–6 na taon), ang mga bata ay direktang nag-master graphic na kasanayan at isang instrumento sa pagsulat (felt-tip pen, colored pencil). Binabalangkas ng mga preschooler ang mga balangkas ng mga bahay, bakod, araw, ibon, atbp.; hatch, kumpletuhin at bumuo ng mga larawan ng mga titik. Natututo ang mga bata na magparami linya ng pagtatrabaho iba't ibang mga imahe ng bagay na malapit sa pagsasaayos mga block letter. Kapag nagtuturo sa mga bata na magsulat, hindi gaanong mahalaga na turuan sila ng mga indibidwal na kasanayan, ngunit upang mabuo sa kanila ang buong kumplikado ng kahandaan para sa pagsulat: isang kumbinasyon ng bilis at ritmo ng pagsasalita na may mga paggalaw ng mata at kamay.

Nagaganap ang edukasyon sa masayang paraan.

Ang manwal na ito ay binubuo ng ilang bahagi: mga programa, mga alituntunin sa pagbuo ng sound side of speech sa mga preschooler at pamilyar sa kanila ang mga pangunahing kaalaman sa literacy at detalyadong mga plano mga klase na may paglalarawan materyal na didactic sa lahat ng pangkat ng edad.

Ang manwal ay inilaan para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Makakatulong din ito sa mga magulang.

Programa

Kasama sa programang ito ang tatlong bahagi ng trabaho kasama ang mga bata edad preschool: pag-unlad ng sound side ng pagsasalita, familiarization sa sistema ng pag-sign wika at paghahanda ng kamay sa pagsulat

Magtrabaho sa pagbuo ng tunog na bahagi ng pagsasalita sa mga bata at ang pamilyar sa mga pangunahing kaalaman sa karunungang bumasa't sumulat ay pangunahing nauugnay sa pag-unlad mga kakayahan sa pag-iisip at edukasyon ng arbitrariness ng pag-uugali.

Ang pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata ay nangyayari sa proseso ng pag-master ng mga aksyon ng pagpapalit ng mga tunog ng pagsasalita. Natututo ang mga bata na magmodelo ng mga indibidwal na unit ng pagsasalita (mga pantig, tunog, salita) at ang daloy ng pagsasalita sa kabuuan (mga pangungusap). Kapag nilulutas ang mga problema sa pag-iisip, nagagawa nilang gumamit ng mga yari na scheme, mga modelo at bumuo ng mga ito sa kanilang sarili: hatiin ang mga salita sa mga pantig, magsagawa ng mahusay na pagsusuri ng mga salita, hatiin ang mga pangungusap sa mga salita at buuin ang mga ito mula sa mga salita at titik; ihambing ang mga pattern ng salita komposisyon ng tunog, pumili ng mga salita para sa isang partikular na modelo, atbp.

Ang pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ay nag-aambag malay na saloobin mga bata sa iba't ibang partido speech reality (tunog at senyales), ay humahantong sa isang pag-unawa sa ilang mga pattern ng katutubong wika, ang pagbuo ng mga pundasyon ng literacy.

Sa proseso ng paghahanda ng kamay para sa pagsusulat, ang mga bata ay nagkakaroon ng parehong nagbibigay-malay at Mga malikhaing kasanayan. Una, pinagkadalubhasaan ng mga preschooler ang boluntaryong paggalaw ng mga kamay at daliri (ilarawan iba't ibang phenomena at mga bagay: ulan, hangin, bangka, tren, kuneho, butterfly, atbp.); pagkatapos - mga graphic na kasanayan kapag nakikilala ang mga elemento pagsusulat. Natututo ang mga bata na mag-encode ng pagsasalita at "basahin ang code nito", iyon ay, mag-modelo ng pagsasalita na may mga palatandaan na tinatanggap sa kultura ng wikang Ruso. Ang mga preschooler ay nagdidisenyo, kumpletuhin ang mga indibidwal na bagay at phenomena gamit ang mga felt-tip pen o mga kulay na lapis: kubo, araw, ibon, bangka, atbp. Ang ganitong mga aktibidad ay nakakatulong sa pagbuo ng imahinasyon, pantasya, inisyatiba at kalayaan ng mga bata.

Ang mga pangunahing kaalaman sa literacy ay isinasaalang-alang sa programa "bilang propaedeutic course sa phonetics ng katutubong wika" (ayon kay D. B. Elkonin). Ang programa ay batay sa materyal ng pamamaraan na nilikha ng D.B. Elkonin at L.E. Zhurova. Ang pagiging pamilyar sa bata sa phonemic (tunog) na sistema ng wika ay mahalaga hindi lamang sa pagtuturo sa kanya na magbasa, kundi pati na rin para sa lahat ng kasunod na pag-aaral ng katutubong wika.

Junior na grupo

Programa para sa junior group may kasamang dalawang seksyon: ang pagbuo ng phonetic-phonemic na bahagi ng pagsasalita upang ihanda ang mga bata sa pag-aaral ng sound analysis ng mga salita at ang pagbuo ng mga paggalaw ng mga kamay at daliri upang maihanda ang kamay para sa pagsusulat.

Magtrabaho sa pagbuo ng sound side ng pagsasalita sa mga bata naglalayong mapabuti ang kanilang kagamitan sa artikulasyon at phonemic na kamalayan.

Sa panahon ng mga klase, ang mga bata ay ipinakilala sa mga tunog ng mundo sa kanilang paligid, tunog bilang isang yunit ng pagsasalita. Sa pamamagitan ng paghihiwalay ng mga tunog mula sa pangkalahatang daloy, nakikilala ng mga bata kung sino o ano ang gumagawa nito. Pagkatapos, sa kurso ng onomatopoeic na pagsasanay, natututo silang bigkasin ang mga patinig nang tama. (ah, oh, y, u, s, uh) at ilang mga katinig (m - m, p - p, b - b, t - t at iba pa.)? maliban sa pagsirit at pagsipol. Ang mga terminong nagpapakilala sa tunog (mga patinig, katinig, atbp.) ay hindi ginagamit sa silid-aralan.