Ich muss gleich sagen, dass ich davon noch nichts gemacht habe und versuche, es anhand von Rezensionen und Prüfungsproben herauszufinden.

Warum wird es benötigt, da Visaprobleme durch das Niveau B1 gelöst werden? Um nicht an der Universität, sondern an Bildungseinrichtungen mit niedrigerem Rang zu studieren, können Prüfungen auf B2-Niveau erforderlich sein. Für Ärzte ist die Prüfung B2-C1 „Medizin“ erforderlich. Prüfungen für C1 stellen ein spezifischeres Niveau dar und werden hauptsächlich nur für die Zulassung zu Universitäten benötigt (oder für einen besonders korrosiven Arbeitgeber, der versucht, unerwünschte Bewerber abzuschneiden). Arbeitsplatz, fordert ein Blatt Papier mit C1). Ich würde sagen, auch wenn ein Stück Papier eigentlich nicht nötig ist, ist das Bestehen der Prüfung sinnvoll, weil die Vorbereitung das Wissen gut strukturiert.
In Deutschland absolvieren sie meist Tests des Goethe-Instituts B2 oder C1 oder Telc-Tests. Wer an Universitäten studieren möchte, belegt entweder die DSH oder den TestDaF – andere Zertifikate werden in der Regel nicht akzeptiert. IN In letzter Zeit Diese beiden versuchen aktiv reinzukommen neue Prüfung von Tels C1 Hochschule, deren „Akzeptanz“ durch die Universitäten jedoch fraglich ist.

Wie bereits erwähnt, ist der Deusch Test für Zuwanderer (DTZ, ) Teil der Prüfungen für mehr hohe Levels sind ebenfalls gestuft: Abhängig von den angezeigten Ergebnissen können Sie sowohl das B2-Niveau als auch das C1-Niveau oder etwas dazwischen erreichen. Es folgen die Tests des Goethe-Instituts einzelnen Ebenen, Telc-Prüfungen sind sowohl einzeln als auch benotet (Beruf, Medizin), DSH und TestDaF werden benotet. Jede Prüfung hat ihre eigenen Besonderheiten und leichte/schwierige Aufgaben sowie ein eigenes Bewertungssystem. Daher kann eine Person einen Test bestehen und einen anderen auf demselben Niveau nicht bestehen.

Die durchschnittliche Meinung des Krankenhauses ist, dass Telk auf dem Niveau B2 einfacher ist als Goethe (sowie auf dem Niveau B1), und auf dem Niveau C1 verteilt sich die Komplexität in aufsteigender Reihenfolge wie folgt: Goethe, Telk, DSH, DaF. An der Volkshochschule und in den Kursen des Arbeitsamtes gibt es meist Telk, manchmal aber auch Goethe.
Unterschiede im Niveau (wiederum die durchschnittliche Meinung des Krankenhauses). B2 unterscheidet sich von B1 durch die Verdoppelung des erforderlichen Wortschatzes, es gibt nicht so viele neue Themen in Bezug auf die Grammatik – solche Themen, die zuvor „allgemein“ und oberflächlich behandelt wurden (viel Aufmerksamkeit). verschiedene Typen komplizierte Sätze, Adjektiv, Passiv). C1 unterscheidet sich durch den Stil (Sie müssen Synonyme für Wörter kennen) und die Anforderungen für die Verwendung formale Ausdrücke(typische Formulierungen für Diskussionen, Beschreibungen von Grafiken und Tabellen) und die Notwendigkeit der Anwendung komplexe Strukturen Literatursprache (Konjunktiv, Passiv in verschiedene Formen und alternativ passive Strukturen, Nominalkonstruktionen – die Fähigkeit, sie in Verben umzuwandeln und umgekehrt, indirekte Rede).

Goethe B2 und Telk B2

Goethe B2 ändert sich ab dem nächsten Jahr 2019. Die alte Prüfung wird je nach Abgabeort bis Ende des Jahres oder bis Mitte des nächsten Jahres angenommen. Offenbar wird es bei Büchern zur Vorbereitung Probleme geben, da die Verlage keine Zeit haben, so schnell zu reagieren. Daten für die neue Prüfung.
Telk kann in Teilen wieder aufgenommen werden, Goethe vielleicht auch.

Telk B2 und Telk B2 + Beruf

Die Reihenfolge der Teile ist unterschiedlich – siehe Nummerierung. Alle Texte und Aufgaben der zweiten Prüfung haben einen betriebswirtschaftlichen Bezug.

Telc B2-C1 Beruf

Die Texte und Aufgaben des Tests sind wirtschaftsorientiert (das Wort Beruf bedeutet allgemein Professionelle Aktivität, aber die Aufgaben sind so, dass nicht jeder Berufstätige damit zurechtkommt, da er damit überhaupt nichts zu tun hat, d.h. Ich würde die Prüfung als betriebswirtschaftlich definieren (Vertrieb, Marketing usw.).

1. 40 Minuten zuhören

Gewöhnliche Situationen am Arbeitsplatz, ausführliche Aussagen, Arbeitsgespräch – die richtigen Antworten auswählen, Aussagen und Personen in Beziehung setzen.

2. 50 Minuten lesen

Ordnen Sie die Aussagen zu sprechende Menschen(1 Seite Text). Textverständnis (2 Seiten), informatives Textverständnis (1 Seite) – Auswahl der richtigen Antworten.

3. Grammatik 20 Minuten

Der erste Teil besteht darin, Wörter in den Text einzufügen (die Wörter sind vorgegeben). Der zweite Teil besteht darin, Ausdrücke in den Text einzufügen (wählen Sie aus den angebotenen).

4. Schreiben (nach einer Pause) 60 Minuten

Sie müssen drei Texte verfassen: eine informelle E-Mail, eine formelle E-Mail (z. B. an einen Kunden) und einen formellen Brief innerhalb der Organisation.

5. Mündlicher Teil

Smoltok auf dem Bild - 4 Minuten.
Präsentation zu Hause, bei der Arbeit oder in der Schule vorbereitet – 5 Minuten.
Diskussion (das Bild zeigt zwei unterschiedliche Meinungen) – 6 Minuten.

Goethe-Zertifikat C1 und Telc C1

Laut Bewertungen ist C1 am Goethe-Institut leichter zu bestehen als B2 dort. Beide Prüfungen können in Teilen (schriftlich und mündlich) wiederholt werden. Der Übertragungszeitraum ist begrenzt.

DHS

Dieser Test wird von Universitäten vorbereitet und durchgeführt, wobei der Schwerpunkt auf der allgemeinen Struktur und den Regeln der Prüfung liegt. Daher kann es Universitäten geben, die die Ergebnisse eines Tests, der an einer anderen Universität abgelegt wurde, nicht akzeptieren, obwohl sich die Universitäten offenbar kürzlich auf die gegenseitige Anerkennung von Testergebnissen geeinigt haben. Die Komplexität des Tests ist von Universität zu Universität unterschiedlich. An manchen Orten ist die Anzahl der Wiederholungen begrenzt. Nicht jeder darf an der Prüfung teilnehmen – jede Hochschule hat ihre eigenen Zugangsregeln. Viele Universitäten veröffentlichen Muster ihrer Tests online. Bequeme Option- sich in das Prüfungsvorbereitungssemester einzuschreiben, wodurch die Anerkennung als Studierender möglich ist und der mündliche Teil angerechnet werden kann.
Die Prüfung gilt im „sprechenden“ Teil als einfacher als die DaF, da hier mit dem Prüfer kommuniziert werden muss. Auf der anderen Seite ist es so Grammatikteil, was nicht in DaF vorkommt.
Prüfungsniveau - B2 - C1, für die Zulassung zu einer Universität müssen Sie ein durchschnittliches DHS 2-Niveau erreichen. Die Punkte werden für die gesamte Prüfung im Durchschnitt berechnet und nicht getrennt nach Teilen, einige Universitäten erlauben jedoch den zweiten Teil der Prüfung nicht Prüfung, wenn der erste Teil nicht bestanden wird, bis zur Stufe 2, bzw. kein Zertifikat ausstellen, wenn der zweite Teil nicht bestanden wird.

Testbeispiel.
1. Lesen und Grammatik 90 Minuten (60 bzw. 30 Minuten)

Leseverstein. Dabei handelt es sich um einen Text auf 3 A4-Seiten, gefolgt von einem Aufgabenblock (Sätze hinzufügen, Fragen in ganzen Sätzen beantworten, Titel wählen).
Grammatik oder wissenschaftssprachliche Strukturen. Besteht aus 5 Blöcken mit jeweils 2-3 Fragen. Zum Beispiel:

Formen Sie das erweiterte Partizip in einem Relativsatz um oder umgekehrt!
Formen Sie die direkte in die indirekte Rede um. Benutzen Sie den Konjunktiv!
Setzen Sie den Aktivsatz ins Passiv / Passiversatz oder umgekehrt!
Formen Sie die Nominalkonstruktion in einem Nebensatz um oder umgekehrt!
Ersetzen Sie das passende Modalverb!

2. Zuhören (nach einer Pause) für ca. 70-80 Minuten.
Der Text wird 2 Mal gelesen.

3. Schreiben (nach einer Pause) 70 Minuten.

Beschreibung einer Grafik oder eines Diagramms, Erklärung eines Zitats, Aufsatz darüber Schlüsselwörter(250 Wörter).

TestDaF (Test Deutsch als Fremdsprache)

Dies ist ein alter, stabiler Test, der viele Rezensionen, Vorbereitungsbücher und Beispiele enthält. Testergebnisse werden an allen Universitäten anerkannt. Im Vergleich zur DSH-Prüfung halten viele diese Prüfung für schwieriger, da der mündliche Teil gleichzeitig mit anderen Prüfungsteilnehmern im selben Raum am Computermikrofon verleumdet wird und jeder Teil der Prüfung separat bewertet und nicht ausgegeben wird durchschnittliche Bewertung. Einige Universitäten in Deutschland orientieren sich an der durchschnittlichen Punktzahl dieses Tests, andere akzeptieren seine Ergebnisse nicht, wenn mindestens ein Teil die Note 3 hat. Andererseits ist der Test Standard, er wird häufiger abgelegt als der DHS, Es ist nicht an eine bestimmte Hochschule gebunden und wird nicht nur in Deutschland, sondern auch darüber hinaus absolviert.
Der Test deckt den Stoff der Niveaustufen B2 – C1 ab. Von einer Person, die TDN3 (TestDaF-Niveaustufe 3) erhalten hat, wird angenommen, dass sie über ein Niveau von B2, TDN4 – zwischen B2 und C1, TDN5 – volles C1 verfügt.
Der Test kann beliebig oft wiederholt werden. Das Zeugnis ist zeitlich nicht begrenzt, allerdings können Hochschulen hierzu eine eigene Meinung haben, wenn der Studierende nicht in einem deutschsprachigen Land lebt.

1. 60 Minuten lesen

2. 40 Minuten zuhören

Hören Sie sich den Text einmal an (machen Sie sich Notizen) und schreiben Sie Antworten auf die Fragen. Hören Sie sich die zweite Aufgabe 1 Mal an und antworten Sie mit Ja / Nein. Der dritte Text – schreiben Sie zweimal die Antworten auf die Fragen.

3. 60 Minuten schreiben

Beschreibung einer Grafik oder eines Diagramms, in der Sie Ihre Meinung zu diesem Thema zum Ausdruck bringen.

4. Mündlicher Teil 30 Minuten

Antworten auf Fragen zu Situationen werden über das Mikrofon diktiert (7 Situationen, von alltäglichen Situationen (irgendwo aufnehmen, einem Freund zu einem bestimmten Thema antworten) bis hin zur Notwendigkeit, sich zu einem Diskussionsthema zu äußern).

Telc C1 Hochschule

Eine neue Prüfung, die den Anspruch erhebt, für das Studium an Universitäten anerkannt zu werden (die an jeder einzelnen Universität überprüft werden muss). Der Aufbau ist derselbe wie bei der Telk C1-Prüfung, jedoch ausgewählt wissenschaftliche Themen und Themen rund um das Studentenleben. Im Teil „Brief“ müssen Sie über Anführungszeichen sprechen. Im mündlichen Teil erfolgt ein Kurzbericht (Vorbereitung zu einem der vorgeschlagenen Themen – 20 Minuten) und eine Diskussion zu einem Zitat.

Die Artillerie Russlands und der Welt hat zusammen mit anderen Staaten die bedeutendsten Neuerungen eingeführt – die Umwandlung eines aus der Mündung geladenen Glattrohrgeschützes in ein gezogenes, aus dem Verschluss (Schloss) geladenes Geschütz. Die Verwendung stromlinienförmiger Projektile und verschiedene Arten Sicherungen mit einstellbarer Zeiteinstellung; stärkere Schießpulver wie Kordit, das vor dem Ersten Weltkrieg in Großbritannien auftauchte; die Entwicklung von Rollsystemen, die es ermöglichten, die Feuergeschwindigkeit zu erhöhen und die Geschützmannschaft von der harten Arbeit des Rollens in die Schussposition nach jedem Schuss zu entlasten; Verbindung von Projektil, Treibladung und Zünder in einer Baugruppe; der Einsatz von Schrapnellgranaten, die nach der Explosion kleine Stahlpartikel in alle Richtungen verstreuen.

Die russische Artillerie, die in der Lage ist, große Projektile abzufeuern, machte das Problem der Haltbarkeit der Waffe deutlich. Im Jahr 1854, während des Krimkrieges, schlug Sir William Armstrong, ein britischer Wasserbauingenieur, die Methode der schmiedeeisernen Kanonenrohre vor, bei der zunächst Eisenstangen gedreht und dann durch Schmieden zusammengeschweißt wurden. Der Waffenlauf wurde zusätzlich mit schmiedeeisernen Ringen verstärkt. Armstrong gründete ein Unternehmen, das Waffen verschiedener Größen herstellte. Eines der berühmtesten war sein 12-Pfünder-Gewehr mit 7,6 cm (3 Zoll) Lauf und Schraubverschluss.

Insbesondere Artillerie des Zweiten Weltkriegs (WWII). die Sowjetunion, hatte wahrscheinlich das größte Potenzial unter ihnen Europäische Armeen. Gleichzeitig erlebte die Rote Armee die Säuberungen des Oberbefehlshabers Josef Stalin und überstand eine schwere Zeit Winterkrieg mit Finnland am Ende des Jahrzehnts. In dieser Zeit war der Sowjet Designbüros verfolgte einen konservativen Ansatz zur Technologie.
Die ersten Modernisierungsbemühungen erfolgten mit der Verbesserung des 76,2-mm-Feldgeschützes M00/02 im Jahr 1930, die eine verbesserte Munition und den Austausch von Läufen für Teile der Geschützflotte umfasste. neue Version Die Geschütze erhielten den Namen M02/30. Sechs Jahre später erschien das 76,2-mm-Feldgeschütz M1936 mit einer Lafette vom Kaliber 107 mm.

Schwere Artilleriealler Armeen und eher seltenes Material aus der Zeit von Hitlers Blitzkrieg, dessen Armee ausgetestet und unverzüglich überquert wurde Polnische Grenze. Deutsches Heer war die modernste und am besten ausgerüstete Armee der Welt. Die Artillerie der Wehrmacht operierte in enger Zusammenarbeit mit Infanterie und Luftfahrt und versuchte, das Territorium schnell zu besetzen und zu berauben Polnische Armee Wege der Kommunikation. Die Welt schauderte, als sie von einem neuen bewaffneten Konflikt in Europa erfuhr.

Artillerie der UdSSR bei der Stellungsführung von Feindseligkeiten an der Westfront in letzter Krieg und der Schrecken in den Schützengräben der Militärführer einiger Länder schufen neue Prioritäten in der Taktik des Artillerieeinsatzes. Das glaubten sie im zweiten globaler Konflikt 20. Jahrhundert entscheidende Faktoren mobil werden Feuerkraft und Genauigkeit des Feuers.

IN " orangefarbenes Buch» Rankingansätze werden definiert Informationssysteme nach dem Grad der Zuverlässigkeit (Sicherheit).

Zum ersten Mal wurden vier Vertrauensstufen in die Kriterien eingeführt: D, C, B Und A, die in Klassen unterteilt sind. Es gibt nur sechs Sicherheitsklassen – C1, С2, В1, В2, ВЗ, А1(aufgelistet nach Schweregrad).

Level A bietet die höchste Sicherheit. Jede Klasse erweitert oder ergänzt die in der vorherigen Klasse festgelegten Anforderungen und stellt einen erheblichen Unterschied im Vertrauen einzelner Benutzer oder Organisationen dar.

Wenn Sie sich von der Ebene bewegen MIT Zu A An die Zuverlässigkeit von Systemen werden immer höhere Anforderungen gestellt. Die Stufen C und B sind in Klassen unterteilt ( С1, С2, В1, В2, ВЗ) mit einer allmählichen Erhöhung der Zuverlässigkeit. Somit kommen insgesamt sechs Sicherheitsklassen in der Praxis zum Einsatz - С1, С2, В1, В2, ВЗ, А1. Damit ein System im Rahmen des Zertifizierungsverfahrens einer bestimmten Klasse zugeordnet werden kann, müssen dessen Sicherheitspolitik und Gewährleistung die folgenden Anforderungen erfüllen. Da die Anforderungen erst beim Übergang in die jeweils nächste Klasse hinzugefügt werden, werden nur neue zusätzlich eingetragen, was dieser Klasse eigen ist und die Gruppierung der Anforderungen entsprechend der vorherigen Darstellung erfolgt.

Jede Sicherheitsklasse umfasst eine Reihe von Anforderungen, die Elemente der Sicherheitsrichtlinie und Sicherheitsanforderungen berücksichtigen.

Ebene D

Diese Stufe ist für Systeme gedacht, die als unbefriedigend gelten.

Stufe C

Ansonsten willkürliche Zugangskontrolle.

Klasse C1

Die Sicherheitsrichtlinie und das Sicherheitsniveau für eine bestimmte Klasse müssen die folgenden kritischen Anforderungen erfüllen:

Die vertrauenswürdige Rechenbasis muss den Zugriff benannter Benutzer auf benannte Objekte verwalten.

Benutzer müssen sich identifizieren und Authentifizierungsinformationen müssen vor unbefugtem Zugriff geschützt werden.

die vertrauenswürdige Rechenbasis muss einen vor äußeren Einflüssen geschützten Bereich für ihre eigene Ausführung vorhalten;

Es muss Hardware oder Software verfügbar sein, um die ordnungsgemäße Funktion der Hardware- und Firmware-Komponenten der vertrauenswürdigen Rechenbasis regelmäßig zu überprüfen.

Schutzmechanismen müssen getestet werden (es gibt keine Möglichkeiten, den Schutz der vertrauenswürdigen Computerbasis zu umgehen oder zu zerstören);

Der Sicherheitsansatz und seine Anwendung bei der Implementierung einer vertrauenswürdigen Computerbasis sollten beschrieben werden.

Klasse C2

(zusätzlich zu C1):

Zugriffsrechte müssen für den Benutzer differenziert sein. Alle Objekte müssen einer Zugangskontrolle unterliegen.

Wenn ein gespeichertes Objekt aus dem Ressourcenpool der Trusted Computing Base zugewiesen wird, müssen alle Spuren seiner Verwendung beseitigt werden.

Jeder Benutzer des Systems muss eindeutig identifiziert werden. Jede protokollierte Aktion muss einem bestimmten Benutzer zugeordnet sein.

Die vertrauenswürdige Rechenbasis muss ein Protokoll mit Protokollierungsinformationen zum Zugriff auf von der Basis kontrollierte Objekte erstellen, verwalten und schützen.

Tests sollten das Fehlen offensichtlicher Schwachstellen in den Mechanismen zur Isolierung von Ressourcen und zum Schutz von Registrierungsinformationen bestätigen.

Stufe B

Wird auch als erzwungene Zugangskontrolle bezeichnet.

Klasse B1

(zusätzlich zu C2):

Die vertrauenswürdige Rechenbasis muss die Sicherheitskennzeichnungen verwalten, die jedem Subjekt und jedem gespeicherten Objekt zugeordnet sind.

Die vertrauenswürdige Rechenbasis muss die Implementierung einer erzwungenen Zugriffskontrolle aller Subjekte auf alle gespeicherten Objekte sicherstellen.

Die Trusted Computing Base muss die gegenseitige Isolierung der Prozesse durch die Trennung ihrer Adressräume gewährleisten.

Eine Gruppe von Spezialisten, die die Implementierung einer vertrauenswürdigen Computerbasis vollständig verstehen, muss die Architekturbeschreibung, Quell- und Objektcodes einer gründlichen Analyse und Prüfung unterziehen.

Es muss ein informelles oder formelles Modell der Sicherheitsrichtlinie vorhanden sein, die von der vertrauenswürdigen Computerbasis unterstützt wird.

Klasse B2

(zusätzlich zu IN 1):

Alle Systemressourcen sollten gekennzeichnet sein (z. B. ROM), den Probanden direkt oder indirekt zugänglich.

Zur vertrauenswürdigen Rechenbasis muss ein vertrauenswürdiger Kommunikationspfad für den Benutzer aufrechterhalten werden, der die anfänglichen Identifizierungs- und Authentifizierungsvorgänge durchführt.

Es sollte möglich sein, Ereignisse im Zusammenhang mit der Organisation geheimer Austauschkanäle mit dem Gedächtnis zu registrieren.

Die Trusted Computing Base muss intern in klar definierte, relativ unabhängige Module strukturiert sein.

Der Systemarchitekt muss die Möglichkeiten zur Organisation verdeckter Speicheraustauschkanäle sorgfältig analysieren und den maximalen Durchsatz jedes identifizierten Kanals bewerten.

Es muss die relative Widerstandsfähigkeit der vertrauenswürdigen Rechenbasis gegenüber Eindringversuchen nachgewiesen werden.

Das sicherheitspolitische Modell sollte formal sein. Eine vertrauenswürdige Rechenbasis muss über beschreibende Spezifikationen der obersten Ebene verfügen, die ihre Schnittstelle genau und vollständig definieren.

Im Prozess der Entwicklung und Wartung einer vertrauenswürdigen Rechenbasis sollte ein Konfigurationsmanagementsystem verwendet werden, um Änderungen in beschreibenden Spezifikationen der obersten Ebene, anderen Architekturdaten, Implementierungsdokumentation, Quellcode, einer Arbeitsversion des Objektcodes, Testdaten usw. zu steuern Dokumentation.

Tests sollen die Wirksamkeit der Reduzierungsmaßnahmen bestätigen Bandbreite geheime Kanäle der Informationsübertragung.

VZ-Klasse

(zusätzlich zu UM 2):

1) Für die willkürliche Zugriffskontrolle müssen Zugriffskontrolllisten verwendet werden, die die zulässigen Modi angeben.

Stufe A

Man nennt es überprüfbare Sicherheit. Klasse A1

(zusätzlich zu EOI): 1) Tests müssen zeigen, dass die Implementierung der Trusted Computing Base den formalen Spezifikationen der obersten Ebene entspricht.

Neben der Beschreibung sollten auch formale Spezifikationen der obersten Ebene präsentiert werden. Es ist notwendig, moderne Methoden der formalen Spezifikation und Verifizierung von Systemen einzusetzen.

Der Konsollte den gesamten Lebenszyklus und alle sicherheitsrelevanten Komponenten des Systems abdecken.

Die Entsprechung zwischen formalen Top-Level-Spezifikationen und Quellcode muss beschrieben werden.

Um den Fortschritt beim Erlernen von Fremdsprachen genauer zu verfolgen, wurde ein bestimmtes System erfunden. In diesem Artikel wird erläutert, was das B2-Niveau ausmacht (das Englischniveau ist überdurchschnittlich).

Niveau der Englischkenntnisse

Es gibt eine europaweite Skala, die den Grad des Besitzes von Personen bewertet Fremdsprache. englischer Name- Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER). Hierbei handelt es sich um ein bestimmtes System von Standards, mit dem Sie bedingte Sprachkenntnisse bestimmen können, die in 6 Stufen unterteilt sind: von A1 bis C2. Jeder dieser Schritte entspricht auch bestimmte Indikatoren andere Bewertungssysteme. Diese Tabelle zeigt das Verhältnis der Sprachkompetenzniveaus in verschiedenen Bewertungssystemen.

Wann kann ich mit dem Englischlernen auf der oberen Mittelstufe beginnen?

Die Einteilung zwischen den Kenntnisständen einer Fremdsprache ist sehr willkürlich, es gibt jedoch bestimmte Indikatoren, anhand derer Sie den aktuellen Fortschritt bestimmen können.

Die Englischkenntnisse auf den Niveaustufen B2 – C1 entsprechen einer nahezu fließenden schriftlichen und mündlichen Rede. Ein höheres Niveau erfordert ein Verständnis der Terminologie in verschiedenen hochspezialisierten Bereichen, die Fähigkeit, über ernste Themen zu sprechen und zu dirigieren Geschäftstreffen und lese klassische Literatur im Original. Es ist schwierig, klare Grenzen zwischen den Wissensniveaus zu ziehen. Bevor Sie sich jedoch dazu entschließen, das Englischniveau B2 zu erreichen, müssen Sie sicherstellen, dass Sie B1-Literatur fließend lesen, die Grundregeln der Grammatik beherrschen und sich in der Zielsprache mehr oder weniger fließend ausdrücken können , lesen Sie die Presse und moderne Unterhaltungsliteratur. Und obwohl es immer noch unbekannte Wörter gibt, gemeinsames Verständnis Der Text wird nicht beeinträchtigt, Sie erfassen die Bedeutung und verstehen, worum es geht.

Nach einem solchen System werden die sprachlichen Fähigkeiten eines Studenten bewertet, der eine beliebige Fremdsprache, einschließlich Englisch, studiert. Das Niveau B2, was „fortgeschrittenes Stadium“ bedeutet, liegt über dem Durchschnitt, in diesem Stadium kann es jedoch noch einige Mängel geben, die einer weiteren Ausarbeitung bedürfen.

Kenntnis der Grammatikregeln

Natürlich ist es die Grammatik wichtiger Platz beim Erlernen einer Fremdsprache. Im Folgenden sind die wichtigsten aufgeführt Schlüsselthemen, deren Kenntnisse auf der oberen Mittelstufe erforderlich sind.

• Zeit. B2 – das Englischniveau, auf dem Sie bereits alle Aspekte fließend beherrschen und klar verstehen, in welchem ​​Fall Sie Simple, Continuous, Perfect oder Perfect Continuous verwenden müssen. Kennst du auch die Tabelle? unregelmäßige Verben und in die Tat umsetzen.
• Nutzung verstehen (aktive Stimme).
• Sie können direkte Rede in indirekte Rede umwandeln.
• Du weisst Modalverben und wissen, wie man sie verwendet, und verstehen die subtilen Unterschiede zwischen Wörtern wie „vielleicht“, „könnte“, „sollte“
• Sie kennen unpersönliche Formen des Verbs: Partizip, Infinitiv und Gerundium.

Wortschatz

Wenn man bedenkt, dass gute Kenntnisse der Grammatikregeln bereits auf dem Niveau B1 erreicht werden, erfordert das Englischniveau B2 die Entwicklung weiterer Fähigkeiten: Sprachgewandtheit, Zuhören, Lesen von Literatur und natürlich die Erweiterung des Wortschatzes. Auf dieser Ebene sollte nicht nur darauf geachtet werden individuelle Wörter, aber auch Phraseologieeinheiten, Phrasalverben und komplexere Konstruktionen.

Einer der meisten Häufige Fehler beim Erlernen einer Fremdsprache besteht der Wunsch, sich einzelne Wortlisten zu merken, ohne sie anschließend in der schriftlichen und mündlichen Rede zu verwenden.

Alle neuen Wörter und Phrasen sollten in Ihre Rede aufgenommen werden. Nicht verwendete lexikalische Einheiten geraten schnell in Vergessenheit. Schreiben Sie beim Lesen unbekannte Wörter auf und versuchen Sie, daraus Sätze, Dialoge, Geschichten oder Artikel zu bilden.

Zunächst einmal sollten Sie lernen Fremdwörter, deren Äquivalente Sie verwenden Alltagsleben, über sich selbst, Ihre Interessen, Hobbys, Arbeit, Ziele, Verwandte und Freunde sprechen. Ein weiterer häufiger Fehler besteht darin, sich Listen mit Wörtern zu merken, von denen Sie die meisten wahrscheinlich nicht oft verwenden müssen.

Eine der besten Möglichkeiten ist das Führen eines Tagebuchs. Unter dem Gesichtspunkt der Auffrischung des Wortschatzes ist diese Methode insofern nützlich, als Sie lernen, den Wortschatz zu verwenden, der in direktem Zusammenhang mit Ihrem Leben steht. Aufnahme täglich eigene Beobachtungen B. Ereignisse, Ziele und Träume, verwenden Sie genau die Wörter, die Sie in Ihrer Muttersprache verwenden.

Redewendungen und Ausdruckseinheiten

B2 – das Englischniveau, das voraussetzt, dass Sie mehr als nur Englisch können einfache Worte und Konstruktionen, sondern verstehen und wissen auch, wie man eine Reihe von Redewendungen verwendet. Das Redewendungen, die einzigartig sind für gegebene Sprache und ohne wörtliche Übersetzung. Die Bedeutung dieser Phraseologieeinheiten wird durch äquivalente Phrasen vermittelt, die für die Zielsprache akzeptabel sind.

Die Kenntnis dieser festgelegten Ausdrücke wird dazu beitragen, die Sprache bildlicher und farbenfroher zu gestalten. Die Tabelle zeigt nur einen kleinen Teil aller möglichen Ausdruckseinheiten. Sie können Ihre eigene Liste mit Phrasen erstellen, die Sie später in Ihre Rede aufnehmen.

Phrasalverben

IN Englische Sprache es gibt so etwas wie Phrasalverben. Meistens handelt es sich dabei um eine Kombination eines Verbs mit einer Präposition oder einem Adverb, wodurch sich die Bedeutung des ursprünglichen Wortes ändert. Dies sind eigentümliche stabile Phrasen, die keinen Regeln gehorchen, sondern nur als unteilbar existieren semantische Einheiten und tragen semantische Belastung nur in dieser Form.

• in der Nähe sein – in der Nähe sein;
• hinterher sein – etwas erreichen;
• zurück sein - zurückkommen;
• ausbrechen – plötzlich anfangen, ausbrechen;
• erziehen - erziehen;
• rufen Sie an - rufen Sie jemanden an;
• aufräumen – in Ordnung bringen;
• zustande kommen – geschehen;
• rüberkommen - unerwartet treffen;
• suchen - suchen.

Phrasalverben sind im Englischen sehr verbreitet. Meistens werden sie jedoch in der Alltagssprache verwendet.

Wortschatz mit Synonymen erweitern

Versuchen Sie, häufig verwendete Wörter durch Synonyme zu ersetzen. Dies wird dazu beitragen, die Rede raffinierter, schöner und raffinierter zu gestalten.

Lektüre

Es gibt eine speziell angepasste Literatur, die den schrittweisen Übergang vom Grundniveau (A1) zum fortgeschrittenen Niveau (C2) ermöglicht.

Es ist überwiegend Kunstwerke berühmte Autoren. Bücher werden so angepasst, dass bestimmte grammatikalische Strukturen und Vokabeln einem bestimmten Niveau an Fremdsprachenkenntnissen entsprechen. Der beste Weg Um zu verstehen, auf welchem ​​Niveau Sie sich gerade befinden, lesen Sie zwei oder drei Seiten und zählen Sie die Anzahl der unbekannten Wörter. Wenn Sie nicht mehr als 20-25 neue finden lexikalische Einheiten Sie können also genauso gut mit der Lektüre dieses Buches beginnen. Extrahieren maximalen Nutzen Aus dem Lesevorgang empfiehlt es sich, alle unbekannten Wörter und Sätze aufzuschreiben und anschließend zusätzlich zu erarbeiten. Das heißt, nehmen Sie sie in Ihren Wortschatz auf, wenn Sie Geschichten verfassen, Dialoge führen, ein Tagebuch führen und Aufsätze schreiben. Ansonsten gerät der Wortschatz schnell in Vergessenheit. Sie können mit dem nächsten Schritt fortfahren, wenn Sie das Gefühl haben, dass die Arbeit im Gange ist gegebenes Niveau wird langweilig und es gibt praktisch keine neuen lexikalischen Einheiten.

Allerdings handelt es sich bei der Stufe B2 um das Englischniveau, das es Ihnen ermöglicht, nicht nur leichte Bücher, sondern auch Unterhaltungsliteratur zu lesen. zeitgenössische Autoren, Zeitungen und Magazine.

Hörverständnis

Ebenso wie Leseliteratur gibt es eine ganze Reihe adaptierter Hörbücher. Wenn Sie immer noch Schwierigkeiten beim Zuhören haben, können Sie mit Büchern beginnen, die mehr entsprechen niedriges Niveau. Wenn Ihre Grammatik und Ihr Vokabular beispielsweise etwa auf B1-Niveau sind, Sie aber Schwierigkeiten haben, Englisch nach Gehör zu verstehen, nehmen Sie Bücher auf A2-Niveau im Audioformat. Mit der Zeit werden Sie sich an fremde Sprache gewöhnen.

Einige Tipps:

• Hören Sie sich ein Kapitel eines Buches an, ohne vorher den Text zu lesen. Verstehen Sie, stellen Sie fest, dass Sie verstanden haben, wie akzeptabel diese Sprechgeschwindigkeit für Sie ist und wie viele unbekannte Wörter es gibt.
• Schreiben Sie aus dem Gedächtnis auf, was Sie gelernt haben.
• Wieder hören.
• Lesen Sie den Text, schreiben Sie unbekannte Wörter auf und ermitteln Sie deren Bedeutung in einem Wörterbuch.
• Schalten Sie die Aufnahme wieder ein.

Diese Art von Arbeit wird Ihnen helfen so schnell wie möglich sich an etwas gewöhnen Englische Rede und den Wissensstand steigern.

Mit den Englischkenntnissen B2 – C1 können Sie Ihre Möglichkeiten erweitern. Zur Abwechslung können Sie Filme und Serien in Ihr Training einbauen. Es empfiehlt sich, Filme mit Untertiteln zu finden. Allerdings durchgehend lange Zeit Zeit, die Methode des Erlernens einer Sprache durch das Ansehen von Filmen mit Untertiteln anzuwenden, ist unerwünscht. Andernfalls werden Sie sich daran gewöhnen, den Text zu lesen und nicht auf die Rede der Schauspieler zu hören.

Dies ist eine der besten Methoden, um Ihnen beim Englischlernen zu helfen. Für das Ansehen von Unterhaltungssendungen und -serien reicht das Niveau B2 völlig aus.

Entwicklung der Schriftsprache

Um zu lernen, wie man fließend in der Zielsprache schreibt, müssen Sie sich jeden Tag Zeit für diese Lektion nehmen. Nur regelmäßige Arbeit wird Ihnen dabei helfen, fließender Englisch zu sprechen. Wählen Sie die für Sie am besten geeignete Methode. Dies kann das Schreiben von Geschichten oder Essays, das Führen eines Tagebuchs oder Blogs oder die Kommunikation in sozialen Netzwerken sein. Versuchen Sie, Ihren Alltag zu bereichern Wortschatz, einschließlich neuer Ausdrücke und Konstruktionen. B2 – das Englischniveau, das einem überdurchschnittlichen Niveau entspricht, was bedeutet, dass Sie über folgende Fähigkeiten verfügen müssen:

• Sie wissen, wie man nicht nur einfache, sondern auch komplexe und komplexe Sätze bildet;
• Verwenden Sie unterschiedliche Designs
• anwenden Ausdrücke festlegen, Redewendungen, Phrasenverben;
• Sie können einen Aufsatz, eine Geschichte oder einen Artikel zu einem Ihnen vertrauten Thema schreiben;
• Sie kommunizieren recht frei mit englischen Muttersprachlern und besprechen alltägliche Themen.

Mündliche Rede

Upper-Intermediate oder B2 – das Englischniveau entspricht nahezu fließender mündlicher Rede, vorausgesetzt, Sie besprechen einfache Alltagsthemen.

Der beste Weg, Ihre Sprechfähigkeiten zu verbessern, ist die Kommunikation mit einem englischen Muttersprachler. Mit den Englischkenntnissen B2 – C1 können Sie bereits recht frei über Alltagsthemen mit englischsprachigen Personen kommunizieren. Am einfachsten ist es, Freunde in sozialen Netzwerken oder auf Sprachaustauschseiten zu finden. Sollte dies jedoch nicht möglich sein, können alternative Methoden angewendet werden:

• Erzählen Sie kurz die Bücher, die Sie gelesen haben, die Fernsehsendungen oder Filme, die Sie gesehen haben.
• Versuchen Sie, alles zu beschreiben, was Sie sehen: die Landschaft vor dem Fenster, das Bild, verschiedene Gegenstände;
• Erstellen Sie eine Liste mit Fragen und versuchen Sie dann, jede einzelne Frage ausführlich zu beantworten.

Es ist sehr schwierig, eine klare Unterscheidung zwischen den Niveaus der Fremdsprachenkenntnisse zu treffen. Dieser Artikel ermöglicht jedoch die Bildung Grund Idee und geben Sie ungefähre Antworten auf Fragen dazu, was Englisch B2 ist, welches Niveau es ist und welche Kenntnisse Sie in dieser Ausbildungsphase benötigen.

Es gibt verschiedene Niveaus der Deutschkenntnisse deutsche Sprache(Niveaus der deutschen Sprache) und spricht über das Niveau, auf dem eine Person sie spricht. Wie Sie wahrscheinlich bereits wissen, sind diese Ebenen gekennzeichnet folgende Abkürzungen: A1, A2, B1, B2, C1 und C2. Betrachten Sie die Bedeutung der einzelnen Ebenen:

A- grundlegende Sprachkenntnisse (A1 und A2)

IN- Selbstständige Sprachkenntnisse (B1 und B2)

MIT– kompetente Sprachkenntnisse (C1 - Geläufigkeit Deutsch, C2 – fast wie eine Muttersprache).

Sehr häufig sind auch folgende Begriffe:

A- Basisstufe (Grundstufe)

IN – mittlere Stufe (Mittelstufe)

MIT – das höchste Niveau (Oberstufe)

Diese Niveaustufen der deutschen Sprachkompetenz wurden mit der Schaffung des sogenannten „Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GERs)“ eingeführt. Für volles Verständnis Man muss es sich hübsch vorstellen großes Buch, in dem klar dargelegt wird, über welche Kenntnisse der deutschen Sprache ein Deutschlehrer in den verschiedenen Bereichen verfügen sollte ( auditive Wahrnehmung, Lesen, Sprechen usw.).

Genaue Beschreibung der Level

Nachfolgend geben wir eine genaue Beschreibung der einzelnen Stufen nach GERs: