PADA sekolah pendidikan umum Ini bukan tahun pertama metode pengajaran seperti desain telah berhasil digunakan. Tapi di sini lembaga prasekolah praktek ini baru. Fitur apa yang harus dipertimbangkan ketika mengatur kegiatan ini di lembaga pendidikan prasekolah, serta bagaimana melakukan proyek jangka pendek di 2 grup junior, akan kami ceritakan di artikel ini.

Desain di TK

Untuk memulainya, Anda perlu memahami apa itu metode proyek? Psikolog anak telah membuktikan bahwa secara harfiah sejak lahir, seorang anak tidak hanya perlu meniru orang dewasa, tetapi juga untuk mengekspresikan keinginan sendiri, implementasi ide. Ini adalah pekerjaan pada proyek apa pun yang memungkinkan bayi memperoleh pengetahuan baru yang diperlukan untuk solusi mandiri selanjutnya dari tugas tersebut.

Klasifikasikan proyek berdasarkan berbagai fitur, Misalnya:

• berdasarkan konten;
• sesuai dengan metode yang digunakan;
• menurut sifat partisipasi anak;
• dengan jumlah peserta;
• dengan usia anak-anak;
• berdasarkan durasi.

TK: proyek jangka pendek (grup junior ke-2)

Sebuah proyek pendek memakan waktu tidak lebih dari dua minggu, dan sering diselesaikan dalam satu atau lebih sesi. Sebuah tugas jangka pendek mungkin memiliki konten yang berbeda, jumlah peserta, jenis. Biasanya dalam proses pelaksanaan kegiatan tersebut, anak, guru, Direktur musik dan guru pendidikan Jasmani serta orang tua murid.

Dalam artikel kami, kami akan mempertimbangkan secara rinci proyek jangka pendek di grup junior ke-2, kami akan berbicara tentang fitur melakukan kegiatan ini dengan anak-anak seperti itu.

Ya, kami menawarkan topik berikut untuk melakukan kegiatan yang ditentukan di lembaga pendidikan prasekolah:

"Sepuluh Jari Pembantu"

"Teman-teman kita berbulu."

"Fantasi Peri".

"Petualangan Luar Angkasa"

"Mengunjungi Buku".

Tujuan proyek jangka pendek

Kegiatan proyek, yang dilaksanakan selama beberapa hari, memiliki tujuan spesifik yang jelas. Jadi, ketika membuat karya kolektif " dekorasi tahun baru» Tugas pendidik adalah memperkenalkan anak-anak dengan tradisi dan simbol liburan. Atau saat membuat "Kalender Musim Semi", tujuannya adalah untuk membiasakan anak-anak dengan perubahan alam pada saat ini sepanjang tahun.

Tetapi secara terpisah dimungkinkan untuk memilih tugas yang tidak bergantung pada topik atau jenis proyek yang dipilih. Mereka adalah sebagai berikut:

• untuk mengajar anak-anak untuk secara mandiri memecahkan kesulitan, situasi masalah;
• mengembangkan inisiatif, pemikiran inovatif;
• untuk menumbuhkan keterampilan mendengarkan pendapat orang lain, untuk memperdebatkan posisi mereka sendiri;
• mengajar untuk mencapai tujuan;
• mempraktikkan ide-ide.

Proyek jangka pendek di grup junior ke-2 harus memiliki tujuan yang memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal dan kurikulum DOW.

Fitur proyek di grup junior ke-2

Jika anak sekolah atau senior murid prasekolah dapat menjadi pelaksana langsung dalam proses pelaksanaan proyek, kemudian pada kelompok yang lebih muda, anak-anak hanya belajar kemandirian. Peran mereka akan lebih bersifat observasional. Namun demikian, guru perlu mengatur kegiatan sedemikian rupa sehingga setiap anak dapat menunjukkan pemikirannya sendiri, menerapkan ide, dan melakukan percobaan. Hal utama dalam kegiatan proyek- partisipasi orang dewasa dan anak-anak. PADA kasus ini pendidik tidak boleh memimpin, menginstruksikan, mengendalikan. Tugas guru adalah mengarahkan, menyarankan, memberikan ide, berpartisipasi dalam proses secara setara dengan anak-anak.

Contoh rencana proyek (periode musim gugur)

Proyek jangka pendek dengan tema "Musim" sering diimplementasikan dalam bentuk minggu tematik di lembaga pendidikan prasekolah. Sebagai contoh, kami menawarkan rencana aksi dalam kerangka kegiatan proyek "Musim Gugur Emas telah datang mengunjungi kami" dengan durasi 5 hari:

Hari pengamatan. Rencana untuk melakukan kunjungan, menyusun "buku harian alam", mengumpulkan bahan alami. Selama hari ini, Anda dapat menangkap pemandangan musim gugur, fenomena individu di alam (misalnya, daun jatuh) dalam foto atau video. Kemudian semua materi yang terkumpul akan digunakan untuk pameran, game edukasi didaktik.

Hari Kreativitas adalah kelas tematik menggambar, aplikasi, pemodelan. Terimakasih untuk tugas kreatif proyek jangka pendek di grup junior ke-2 "Musim Gugur Emas telah datang mengunjungi kami" akan membantu mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang topik tersebut, mengajari mereka untuk menerapkan pengetahuan teoretis dalam praktik.

Ruang sastra. Teateralisasi dongeng, pembacaan sastra, diskusi tentang topik dilakukan.

Pameran. Anda dapat mengadakan kompetisi untuk kerajinan terbaik yang terbuat dari bahan alami, gambar tematik, atau pameran foto pemandangan musim gugur.

Hari yang menyenangkan. Paling sering, puncak dari proyek musim gugur adalah diadakannya acara seperti "Festival Musim Gugur".

Menurut prinsip ini, dimungkinkan untuk mengatur kegiatan kapan saja sepanjang tahun, misalnya, untuk melakukan proyek jangka pendek di grup junior ke-2 "Musim dingin bersalju sudah di ambang pintu". Tetapi di bawah ini kami menawarkan varian berbeda dari organisasi pekerjaan tersebut.

Proyek jangka pendek yang terfokus secara sempit

Minggu tematik membawa sejumlah besar informasi dan melibatkan berbagai kegiatan untuk peserta. Tetapi proyek yang terfokus secara sempit juga dimungkinkan di taman kanak-kanak. Misalnya, di periode musim dingin bantuan untuk burung musim dingin akan menjadi sangat relevan. Kami menawarkan rencana berikut untuk proyek "Bantu Burung di Musim Dingin":

Pembentukan pengetahuan teoretis tentang burung musim dingin. Paling metode yang efektif pelaksanaan tugas akan bersifat observasi.

Mengadakan kompetisi keluarga untuk pengumpan burung terbaik yang terbuat dari bahan improvisasi (misalnya, botol-botol plastik). Adalah penting bahwa anak-anak mengambil partisipasi langsung dalam membuat kerajinan tangan, dan tidak hanya sekedar menonton kegiatan orang dewasa.

Kerja kelompok pada pemasangan pengumpan pemenang di wilayah taman kanak-kanak (anak-anak juga harus mengambil bagian aktif dalam hal ini).

Pemberian makan burung selanjutnya, pengamatan perilaku dan kebiasaan burung. Konsolidasi pengetahuan di kelas artistik dan estetika tematik.

Proyek jangka pendek pada seni rupa

Menggambar selalu menyenangkan bagi anak-anak. Dan jika pelajaran ini juga diatur dengan sengaja, maka hasilnya akan melebihi semua harapan anak-anak! Kegiatan mereka tidak hanya menarik bagi diri mereka sendiri, tetapi juga bermanfaat bagi orang lain!

Bagaimana cara melakukan proyek jangka pendek di grup junior ke-2 dalam seni rupa? Misalnya, dalam kerangka tema "Tetesan musim semi", Anda dapat mengundang anak-anak untuk mendekorasi ruang kelompok di taman kanak-kanak dengan kolektif atau individu. karya seni. Jadi, guru pertama-tama memperkenalkan anak-anak ke bunga mawar dengan observasi. Kemudian dia menawarkan untuk mewarnai gambar bunga yang sudah jadi, menggunakan berbagai teknik menggambar. Dengan demikian, Anda dapat membuat keseluruhan "tempat tidur bunga musim semi" di dalam ruangan.

Bagaimana cara melakukan proyek jangka pendek di kelompok junior lembaga pendidikan prasekolah dengan topik "Cerita Rakyat"?

Tema cerita rakyat adalah bidang fantasi yang luas ketika merencanakan proyek di lembaga pendidikan prasekolah. Anak-anak senang mempelajari lelucon, lagu anak-anak, lagu daerah. Tetapi kekhasan mengadakan acara semacam itu di taman kanak-kanak adalah sintesis musik dan gerakan. Dramatisasi, sandiwara, permainan - ini adalah kunci yang dapat membuka pintu hati seorang anak.

Kami menawarkan proyek jangka pendek seperti itu di grup junior ke-2: "Cerita Rakyat untuk anak-anak: motif musim semi." Di sini Anda dapat memberikan tugas kepada anak-anak dan orang tua untuk menyiapkan pertunjukan mini untuk liburan Musim Semi atau Maslenitsa. Untuk menyelesaikan tugas ini, pekerjaan pendahuluan akan diperlukan untuk membiasakan diri dengan tradisi masyarakat kita, simbol, dan pilihan lagu stoneflies atau Shrovetide, dan persiapan kostum, alat peraga, dan musik. Hal utama adalah bahwa anak-anak diberi tugas yang harus diselesaikan sendiri. Orang dewasa perlu menekankan pentingnya peran yang diberikan kepada anak, pentingnya pekerjaan yang dilakukan olehnya untuk proyek tersebut.

Proyek jangka pendek "Keluargaku"

Satu lagi topik yang menarik untuk mengatur proyek jangka pendek di junior ke-2 kelompok prasekolah adalah Aku dan keluargaku. Pada usia inilah bayi menunjukkan minat pada konsep keluarga dan diri mereka sendiri.

Bisakah Anda menyarankan lagi? minggu tema. Tetapi kami merekomendasikan proyek jangka pendek yang lebih menarik di grup junior ke-2: "Keluarga saya" (membuat album foto atau video). Sebagai bagian dari pekerjaan ini, perlu untuk mengumpulkan berbagai materi tentang anggota keluarga setiap bayi. Anak melakukan tugas yang diberikan bersama-sama dengan orang tua. Kemudian Anda bisa mengadakan pertemuan, acara hiburan keluarga. Hasil dari semua pekerjaan harus menjadi album yang dirancang secara estetis dengan akumulasi informasi tentang kerabat anak. Atau, jika dukungan logistik memungkinkan, Anda dapat menawarkan lebih banyak versi modern- buat presentasi mini elektronik keluarga.

Proyek jangka pendek di kelompok junior ke-2 dari lembaga pendidikan prasekolah adalah hiburan aktivitas kognitif anak-anak, yang memungkinkan Anda untuk membentuk bakat kemandirian, aktivitas, inisiatif generasi muda. Selain itu, dalam bentuk eksplorasi yang menyenangkan, ini membantu untuk menyampaikan kepada anak-anak pengetahuan dasar tentang dunia sekitar.

"Saya mencintai ibu saya seperti pohon mencintai matahari dan air - dia membantu saya tumbuh, makmur dan mencapai ketinggian yang luar biasa"

T. Guillemets

Jenis proyek: kreatif, jangka pendek, kelompok.

Peserta proyek: anak-anak dari kelompok muda kedua, pendidik, orang tua, direktur musik.

Relevansi:

Ibu adalah yang paling pria utama untuk seorang anak. Tapi di baru-baru ini semakin banyak dominasi pada anak-anak modern sikap konsumen untuk ibuku, bukan spiritual.

Oleh karena itu, perlu untuk mendidik cinta anak untuk keluarga, ibu, sejak tahun-tahun pertama kehidupan. Anak harus memahami bahwa semua hal baik dimulai dari rumah dan ibu. Karena itu, liburan seperti Hari Ibu sangat penting dan perlu.

Pemilihan masalah

Cerminan libur bersama Hari Ibu bersama anak-anak usia prasekolah. Saat ini, perlu mendidik anak untuk mencintai rumah, keluarga, ibu dari tahun-tahun pertama kehidupan. Anak itu harus mengerti bahwa semua hal baik dimulai dengan rumah dan ibu - penjaga perapian.

Tujuan proyek.

Secara sosial - pengembangan pribadi anak-anak. Memperdalam pengetahuan anak-anak tentang tradisi keluarga. Tumbuhkan cinta dan rasa hormat sikap peduli untuk ibu.

Tujuan proyek:

• Untuk memperkenalkan anak-anak dengan liburan - "Hari Ibu".
• Berkontribusi pada konsolidasi hubungan orang tua-anak, meningkatkan kontak antara orang tua dan karyawan taman kanak-kanak.
• Mendidik pada anak-anak sikap hormat dan peduli terhadap ibu, nenek.
• Mengembangkan Keterampilan kreatif anak-anak melalui menyanyi, menari, kegiatan teater, kreatif kegiatan bersama anak dan orang tua, keinginan untuk memberikan hadiah kepada ibu.
• Berkontribusi pada perkembangan bicara anak-anak melalui membaca ekspresif puisi, peribahasa, menulis cerita tentang ibu.

Hasil yang diharapkan:

• Untuk memperluas wawasan anak tentang peran ibu dalam keluarga.
• Pengayaan dan aktivasi kosakata anak-anak.
• Partisipasi keluarga murid dalam proses pendidikan.
• Menulis cerita tentang ibu dan keluarga.
• Tunjukkan perhatian dan rasa hormat kepada semua anggota keluarga.

Tahapan pelaksanaan proyek:

1. Persiapan - pengumpulan informasi, pemilihan anak-anak fiksi untuk membaca untuk anak-anak, menghafal, bekerja dengan bahan metodologis, literatur tentang masalah ini. Koleksi bahan fotografi, pengembangan proyek dan catatan untuk itu.
2. Praktis - implementasi proyek.
3. Final - meringkas hasil: desain pameran foto, konser musik "Untuk ibu dan nenek kami tersayang!".

Presentasi "Tidak ada yang lebih cantik dan lembut dari ibuku tersayang!"

Arah utama pelaksanaan proyek

Bentuk pekerjaan	Interaksi peserta
1. Kompilasi cerita dengan topik: "Dengan siapa saya tinggal", "Ibu macam apa", "Pekerjaan ibuku", "Nenekku", "Nama ibu dan nenekku."	anak-anak, orang tua, pengasuh
2. Percakapan: "Bagaimana saya bisa menyenangkan ibu saya?", "Bagaimana saya membantu ibu saya", "Nama, patronimik, nama keluarga",	anak-anak, orang tua, pengasuh
3. Membaca cerita dan puisi: "Nenekku" S. Kapupikyan, "Ibu" Y. Yakovlev, "Patch" N. Nosov, "Bicara tentang ibu" N. Sakonskaya, "Mari kita duduk diam" Elena Blaginina	anak-anak, orang tua, pengasuh
4. Alur- permainan peran: "Keluargaku", "Ibu di tempat kerja", "Ibu di toko", "Ibu penata rambut".	anak-anak, orang tua, pengasuh
5. Game didaktik: "Perbuatan baik saya", "Temukan Ibu", "Temukan Bunga untuk Ibu".	anak-anak, orang tua, pengasuh
6. Permainan komunikasi: “Panggil aku dengan sayang”, “Seberapa sayang mereka memanggilku di rumah”, “Siapa nama ibuku?”.	anak-anak, orang tua, pengasuh
7. Kap. kegiatan kreatif Koran Sten (karya kolektif) "Buket untuk ibu." kartu liburan	anak-anak, orang tua, pengasuh
8.Aktivitas musik Belajar lagu: Tentang ibu.	anak-anak, orang tua, pendidik, Direktur musik
9.Interaksi dengan orang tua Kolase "Pembantu Ibu" "Koleksi Ibu" Foto Vernissage "Ibu dan aku seperti dua tetes air"	anak-anak, orang tua, pendidik, direktur musik
10. Lomba pembaca "Dedikasikan untuk ibu tercinta..." (belajar puisi)	anak-anak, orang tua, Pendidik.
11. Pameran mainan rumah tangga "Apa yang dimainkan ibu dan nenek kita"	anak-anak, orang tua, Pendidik.
12. Video "Tidak ada yang lebih cantik dan lembut dari ibuku tersayang!"	anak-anak, orang tua, Pendidik.
13. Kegiatan pendidikan "Aku dan ibuku"; “Semua jenis ibu dibutuhkan, semua jenis ibu itu penting”;	Pendidik.

Hasil kegiatan proyek

1. Karya kolektif "Buket untuk Ibu".
2. Organisasi pameran robot bersama orang tua dan anak-anak, informasi visual di ruang ganti kelompok tentang keluarga, ibu.
3. Membuat hadiah kejutan (kartu) untuk ibu oleh anak-anak
4. Organisasi pameran mainan "Apa yang dimainkan ibu kita"
5. Konser meriah "Ibuku tersayang"
6. Majalah "Contoh seorang ibu untuk seorang anak perempuan"
7. Foto Vernissage "Ibu dan aku seperti dua tetes air"
8. Kompetisi menggambar semua-Rusia "Ibuku"
9. Presentasi proyek
10. Kolase "Pembantu Ibu"
11. Video "Tidak ada yang lebih cantik dan lembut dari ibuku tersayang!"

Hasil proyek:

Penerapan proyek ini berkontribusi pada pemulihan hubungan orang tua, anak-anak dan guru. Acara bersama berkontribusi pada pengayaan pengetahuan anak-anak tentang peran ibu dalam kehidupan mereka, pembentukannya sikap hormat untuk orang yang Anda cintai. Hasil dari proyek kami adalah sebuah konser, di mana presentasi "Tidak ada yang lebih indah dan lembut dari ibuku tersayang!" Presentasi tersebut membuat ibu dan anak-anak terkesan, karena merupakan kejutan bagi semua orang dari para pendidik.

Proyek "Pekan Kesehatan" di grup junior ke-2

Pendidik: Sycheva Tatyana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna pendidik MBDOU « TK Nomor 7, Donetsk

Durasi proyek: jangka pendek (1 minggu kerja)

Jenis proyek: kognitif dan menyenangkan

Peserta proyek: pendidik, anak-anak dari kelompok muda kedua dan orang tua mereka, direktur musik, psikolog.

Bentuk utama pelaksanaan proyek: percakapan, membaca, kreativitas anak, permainan, liburan olahraga, hiburan musik, bekerja dengan orang tua.

Usia anak-anak: kelompok junior kedua (dari 3 hingga 4 tahun)

Relevansi proyek: memberi Perhatian khusus pendidik dan orang tua untuk membentuk dan memperkuat kesehatan anak agar di sekitarnya tercipta kebutuhan dan kebiasaan pola hidup sehat.

Tujuan proyek: menambah tingkat pengetahuan pada anak dan memperkaya pengalaman orang tua tentang cara sehat kehidupan melalui hubungan dengan para pendidik kelompok.

Tujuan proyek:
1) memperkuat dan melindungi kesehatan anak;
2) untuk membentuk kebutuhan akan kepatuhan terhadap keterampilan kebersihan;
3) memberikan gambaran tentang nilai kesehatan, membentuk keinginan untuk menjalani gaya hidup sehat;
4) memberikan gambaran tentang makanan yang bermanfaat dan berbahaya bagi kesehatan manusia, tentang manfaat vitamin.

Hasil yang diharapkan dari proyek:
1) Sebagian besar anak telah membentuk dasar-dasar keterampilan kebersihan;
2) Anak-anak setiap hari mendengar informasi tentang yang berguna dan makanan cepat saji untuk kesehatan manusia (saat sarapan, makan siang, teh sore, makan malam), tentang nilai-nilai kesehatan (permainan di luar ruangan, latihan fisik, berbagai jenis senam);

Literatur:
1) K. Chukovsky "Aibolit", "Moydodyr"
2) L. Voronkova "Masha bingung"
3) S. Mogilevskaya “Tentang Masha dan sikat gigi»
4) sumber daya internet

Senin
Perjalanan ke negara kesehatan "Kota Vitamin"
Pagi:
1. Game-percakapan "Perjalanan ke negara Kesehatan"

2. senam pagi"Selamat Matahari"
3. Pelajaran tentang pengembangan seni dan estetika (patung): "Vitamin" (sayuran dan buah-buahan)
4. Perkembangan musik dan estetika. Teater boneka "Turnip" dengan cara baru.

5. Game seluler "Kubah Ajaib"

Malam:
1. D. permainan "Keluarga vitamin" (tentang buah-buahan dan beri);
2. Game desain "Rumah Sakit Hewan"

3. Percakapan dengan orang tua tentang manfaat bawang putih, pekerjaan rumah produksi medali kesehatan "Bawang putih - sehat"

Selasa
Perjalanan ke negara kesehatan "Sportlandia"

Pagi :

1. Percakapan "Garlic-healthy" (tentang manfaat bawang putih)
2. Pemeriksaan ilustrasi "Jenis olahraga" (untuk anak-anak)
3. Pelajaran pendidikan jasmani "Di negara Sportlandia"
4. Permainan luar ruang: "Rubah dan kelinci", "Burung pipit dan mobil", "Tembak target".
Malam :
1. Diri sendiri aktivitas fisik anak-anak di sudut kesehatan.
2. Membaca dongeng: S. Mogilevskaya "Tentang Masha dan sikat gigi"

Rabu
Perjalanan ke negara kesehatan "Mengunjungi Dr. Aibolit"
Pagi :

1. Pertimbangan ilustrasi untuk dongeng oleh K. Chukovsky "Dokter Aibolit"

2. Pelajaran tentang pengenalan dengan dunia luar "Mengunjungi Dr. Aibolit"

3 Pelajaran tentang pengembangan artistik dan estetika "Temanku adalah bola"

4. Permainan peran "Dokter"
5. Permainan luar ruang: "Kelinci Abu-abu", "Bubble"
Malam :
1. Pijat pengerasan sol "Di jalan yang datar"

2. Membaca dongeng oleh K. Chukovsky "Dokter Aibolit"

Kamis
Perjalanan ke negara kesehatan "Suasana hati yang baik"
Pagi :

1. Pemanasan: "Kita semua bisa menunjukkan ..."

2. Permainan dan latihan penarikan ketegangan emosional pada anak-anak: "Lemon", "Telinga kami",

3. Permainan menggunakan bantuan permainan "Parasut": "Korsel", "Laut" dengan psikolog.

4. Game relaksasi: "Mimpi ajaib" (dengan psikolog)

5. Pelajaran tentang pengembangan pidato: "Belajar sajak anak-anak" Matahari "Permainan:" Apa suasana hati ini "

6. Permainan luar ruangan: "Matahari dan hujan"

7. Game-hiburan: "Gelembung sabun"
Malam:
1. Membaca dongeng: L. Voronkova "Masha bingung"

Jumat
Perjalanan ke negara kesehatan "Mengunjungi Moidodyr"
Pagi :
1. D / dan " Kantong Ajaib» (peralatan toilet)
2. Pelajaran tentang pengembangan seni dan estetika (aplikasi).

Topik: "Panjang umur sabun wangi dan handuk lembut!"

3. Hiburan musik. "Perjalanan ke tanah kesehatan!"
Malam :
1. Permainan peran "Keluarga" (memandikan bayi).
2. Membaca dongeng oleh K. Chukovsky "Moydodyr"

Peran orang tua dalam pelaksanaan proyek:
1) Percakapan individu dengan orang tua "Mode untuk dan signifikansinya bagi kesehatan anak";
2) Pameran kreativitas anak: “Vitamins” (patung), “Sabun wangi dan handuk berbulu panjang” (aplikasi); "Temanku adalah bola!"
3) Konsultasi: "Vitamin", "Matahari, udara, dan air adalah milik kita sahabat»;
4) Pameran foto untuk orang tua "Matahari, udara, dan air adalah sahabat kita"

Implementasinya ditunjukkan dalam foto:

mandi sayang

Mengunjungi dokter "Aibolit"

Kami memahat vitamin

Pendidikan jasmani di Sportlandia

Pelajaran menggambar "Temanku bola"

Game relaksasi: "Mimpi ajaib"

Sebagai hasil dari pelaksanaan proyek:
- anak-anak telah membentuk dasar-dasar keterampilan kebersihan, ide awal gaya hidup sehat, manfaat budaya fisik;
- peningkatan kualitas kerja dengan orang tua;
- anak-anak berkenalan dengan permainan luar ruang baru, dengan permainan peran baru.

Pameran foto untuk orang tua “Matahari, udara, dan air adalah teman terbaik kami”

Penyihir-voditsa.

Penyihir Voditsa

siswa kelas 2

MBOU Astrakhan "Sekolah Menengah No. 27"

Kepala Menalieva Olga

Alexandrovna

tahun ajaran 2015-2016

Riset

proyek kelas 2

Pernahkah Anda mendengar tentang air?

Mereka bilang dia ada dimana-mana

Di genangan air, di laut, di samudra

Dan di keran

Seperti es yang membeku

Merayap ke dalam hutan dengan kabut,

Mendidih di atas kompor

Uap ketel mendesis,

Kita tidak bisa mandi tanpa dia

Jangan makan, jangan minum.

Saya berani memberi tahu Anda:

Kita tidak bisa hidup tanpa dia!

Objek: air dalam kehidupan kita.

Hipotesis: Kami berhipotesis bahwa

kamu tidak bisa hidup tanpa air. jangan dicuci, jangan diminum tanpa air. Daun tidak akan mekar tanpa air.

Burung, binatang, dan manusia tidak bisa hidup tanpa air. Jadi setiap orang selalu membutuhkan air di mana-mana.

Tujuan proyek: Untuk menggeneralisasi dan memperluas pengetahuan dan gagasan anak-anak tentang alam mati- tentang air.

Tujuan proyek:

Untuk menciptakan kondisi untuk pembentukan minat kognitif pada anak-anak.

Berikan gagasan yang luas tentang sifat-sifat es, sebagai salah satu sifat air.

Jelaskan pentingnya air bagi semua makhluk hidup

Sifat apa yang dimiliki air?

Pengalaman untuk proyek

Pengalaman 1. "Air tidak berbentuk"

A) Es tidak berubah bentuk,

sampai meleleh.

B) Air mengambil bentuk benda di mana ia berada.

Pengalaman 2. "Es lebih ringan dari air?"

1. Mereka memasukkan paku ke dalam segelas air, itu tenggelam.

2. Mereka menurunkan es ke dalam gelas yang diisi air sampai penuh, mengapung di permukaan, artinya es lebih ringan dari air. Es mencair, tetapi airnya tidak tumpah.

Pengalaman 4. “Semua orang membutuhkan air”

Tumbuhan membutuhkan air untuk tumbuh, tanpa air tidak dapat tumbuh.

Pengalaman 3. "Mengubah salju menjadi air"

Salju, es, es mencair karena panas dan berubah menjadi air.

Biarkan kacang tumbuh di tanah sekarang!

Tangkai geranium di dalam air juga berakar.

Pengalaman 5. "Tanaman minum air"

Di rumah, bunga dalam ruangan layu, bumi benar-benar kering. Aku menyiramnya. Setelah beberapa waktu, tanaman itu hidup kembali dan mengambil bentuk aslinya.

Pengalaman 6. "Properti air yang memberi kehidupan"

Saya memotong cabang pohon sambil berjalan. Dengan hati-hati memeriksanya, ginjalnya hampir tidak terlihat. Saya mengambil toples dan memberi label air hidup” dan masukkan ranting-rantingnya ke dalam air ini. Setelah beberapa saat, cabang-cabang menjadi hidup dan dedaunan muncul di atasnya.

Kesimpulan akhir:

Air adalah kehidupan!

Air adalah zat unik, karena ada secara bersamaan di tiga negara.

Air bermain sangat pentingnya di alam dan pada makhluk hidup.

Kapanpun dan dimanapun- kemuliaan abadi air!

Terima kasih atas perhatian Anda!

• Bibliografi:
• 1. Nikolaeva S.N. Ahli ekologi muda: Program pendidikan budaya ekologis anak-anak. - M.: Sekolah baru, 1999
• 2. Maslennikova O.M., Filippenko A.A. Proyek lingkungan di sekolah dasar .. - M. 2011 - Volgograd, Guru, 2010
• 3. Bondarenko T. M. Kegiatan ekologi dengan anak-anak - Volgograd, Guru, 2006
• 4. G.A. Fadeeva cerita ekologi. Panduan untuk guru, Volgograd: Uchitel, 2004.
• 5. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. Pelajaran non-tradisional di sekolah dasar - Rostov "Guru", 2002
• Sumber daya internet:1. wiki.rdf.ru
• 2.http://900igr.net/fotografii/e…
• 3.http://festival.1september.ru/articles/529015/
• 4.http://teacher-almaty.clan.su/publ/33-1-0-597
• 5.http://mirgif.com/