Pendakian untuk siswa kelas 6 - 7, Abstrak

Skenario kampanye "Siapa yang pergi ke mana, dan kami sedang berkampanye!"

Pengarang:Wakil Direktur VR, guru geografi dan sejarah, sekolah asrama OGKOU Cherntsk untuk anak yatim dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua penyandang disabilitas, wilayah Ivanovo.
Keterangan: Skenario perjalanan akan bermanfaat bagi guru pendidikan jasmani, guru kelas dan pendidik selama minggu pendidikan jasmani dan olahraga, serta untuk menyatukan tim anak-anak.
Target: membangkitkan emosi positif pada anak - sikap mental dan keinginan untuk memimpin gaya hidup sehat kehidupan.
Tugas:
mengenalkan anak pada dasar-dasar rekreasi di kondisi alam, penunjukan barang-barang tertentu yang dibutuhkan dalam kampanye;
mengkonsolidasikan dalam praktik pengetahuan tentang dasar-dasar perilaku aman Di luar rumah;
menumbuhkan sikap peduli dan perhatian terhadap lingkungan, membangkitkan perasaan cinta terhadap alam, keinginan untuk merawat dan melindunginya.

Teman-teman, halo! itu datang waktu yang luar biasa- Waktu pendakian.
Angkat tangan Anda yang ingin pergi hiking tanah air?
Hari ini kita akan mendaki.
Banyak penemuan menunggu kita.
Dan perjalanan kita tidak mudah,
Kumpul-kumpul turis, itu saja!
Denganmu kami bukan anak-anak sekarang
Kami adalah turis dewasa.
Mari kita tangani semuanya dengan berani
Kami akan mengatasi segalanya di jalan.
Perjalanan perjalanan kami
Itu akan membawa kita kesehatan.
Menjadi turis yang tahu dan mencintai alam kamu harus pergi mendaki. Hari ini kita akan bermain, mengadakan kompetisi untuk menguji kesiapan Anda untuk pendakian yang sesungguhnya.
Sekarang, dengan bantuan pantun, kita akan dibagi menjadi dua kelompok.
Konter turis.
Sedikit cahaya
Dan dia berdiri.
Dengan jiwa di ransel
Gunung, jalan,
mimpi
Dan angin di kepalaku.
Kami ayo jalan sepanjang jalur hutan dan tim yang akan menjadi yang pertama melewati jalur ini akan memenangkan permainan kami.
Dalam tugas, untuk setiap jawaban yang benar, tim akan menerima token dalam kilometer (1 km). Mari kita simpulkan di akhir permainan. Tim yang "berjalan" lebih "kilometer" akan menjadi pemenangnya.
Jadi pengujian dimulai. Kita harus bersiap-siap untuk mendaki. Apa yang dibawa? Sekarang kita akan mencari tahu.
Latihan 1. Kami akan mendaki.
Tim bergiliran menebak teka-teki dan menerima token untuk jawaban yang benar.
1. Panah berayun maju mundur,
Menunjukkan kepada kita utara dan selatan tanpa kesulitan. Kompas

2. Dua ikat pinggang tergantung pada saya,
Ada kantong di bagian belakang.
Dan pergi mendaki dengan saya -
Aku akan bertahan. Ransel

3. Apa yang akan dilihat mata ini -
Semua gambar akan menyampaikan. Kamera

4. Mereka pergi mendaki dan mengambil rumah,
Di mana orang tidak tinggal. Tenda

5. Dia sangat dibutuhkan dalam kampanye,
Dia sangat ramah dengan api.
Anda bisa memasak telinga di dalamnya,
Rebus teh harum. topi bowler

6. Secara terpisah - saya tidak begitu enak,
Tapi indah, asin,
Dan dalam makanan - semua orang membutuhkan. Garam

7. Tebak dengan mudah dan cepat:
Lembut, halus dan harum.
Dia hitam, dia putih
Dan itu akan terbakar. Roti

8. Lautnya dangkal.
Pantai adalah piring.
Di tengah air yang mendidih
Kapal tenggelam ke laut.
Kentang rebus
Beri makan Antoshka.
Hore! Mel terlihat!
Laut mabuk sampai ke dasar! Sendok

Sangat penting untuk makan makanan yang enak dan bervariasi selama perjalanan. Keahlian kuliner masing-masing wisatawan terkadang berubah menjadi hobi yang menyenangkan baik untuk diri sendiri maupun untuk rekan-rekan hikingnya.
Tugas 2. Masakan turis.
Peserta menerima token untuk jawaban yang benar.
1. Metode apa yang digunakan wisatawan untuk memanggang kentang dengan kulit yang kemerahan dan renyah? Umbi yang dicuci dan dikeringkan dikubur dalam abu panas. Lebih sedikit cara yang diketahui: pasir kering yang bersih dituangkan ke dalam kaleng atau ember besar, kentang ditutup di dalamnya dan bara panas melilitnya; Kentang siap dalam waktu sekitar satu jam.
2. Bagaimana cara memanggang ikan dalam perjalanan berkemah menggunakan batang kayu atau logam? Letakkan ikan di atas pancing dan letakkan di atas bara api yang menyala.
3. Sebutkan tumbuhan yang bisa langsung dimakan di hutan atau di padang rumput tanpa dimasak. Warna coklat kemerahan
4. Tanaman apa yang bisa digunakan untuk membuat teh yang kuat dan harum saat mendaki? Sally Mekar; daun lingonberry
Anda juga bisa menggunakan jamur untuk memasak.
Tugas 3.Berbagai macam jamur.
Para ahli jamur keluar dari masing-masing tim dan, menurut ilustrasi, menentukan jamur yang dapat dimakan dan tidak dapat dimakan.
Tugas 4. Tugas ekologi.
1. Di hutan, botol kaca menyebabkan kebakaran. Berapa banyak pohon yang akan mati karena kebakaran dalam 2 jam jika hingga 9 pohon terbakar dalam 10 menit.
Keputusan. 2 jam = 120 menit. 120:10 = 12 12 * 9=108 (pohon)
Menjawab: dalam 2 jam, 108 pohon akan mati karena kebakaran.
(Ingat! Kaca yang tertinggal di hutan dapat menyebabkan kebakaran. Mengapa?)

2. Sekitar 81.800 orang tinggal di distrik Lezhnevsky kami. Bayangkan bahwa setiap dua puluh dari mereka, setelah berada di hutan tetangga, akan melempar sekantong keripik di sana dan botol plastik. Berapa banyak tas dan botol di bawah setiap pohon jika ada 100 cemara, 100 birch, 100 aspen, dan 100 maple di hutan.
Keputusan. 81800:20=4090 (sampah) 100+100+100+100=400(pohon)
4090:400=10(pcs)
Menjawab: di bawah setiap pohon ada kurang lebih 10 buah sampah.
3. Satu kupu-kupu, rata-rata, untuk kenyang, harus mencicipi nektar dari tujuh bunga. Berapa banyak kupu-kupu yang tersisa tanpa makan malam jika, berjalan di padang rumput, kita memetik 56 bunga untuk sebuah karangan bunga?
56:7=8 (kupu-kupu)
Menjawab: 8 kupu-kupu akan dibiarkan tanpa makan malam.

4. Dengan manajemen yang tepat kehutanan setelah deforestasi, pembukaan lahan benar-benar dibersihkan dari semak belukar dan residu kayu. Batang yang ditebang, yang ditinggalkan sementara di hutan selama musim panas, seharusnya dibersihkan dari kulit kayu. Apa pentingnya aturan ini bagi hutan?

Menjawab: penerapan aturan yang dijelaskan mencegah terjadinya fokus hama serangga, yang nantinya dapat berpindah ke pohon hidup.
Dan sekarang mari kita periksa bagaimana Anda tahu tanaman hutan kita.
Tugas 5. Anak-anak dari cabang mana?
Mari kita cari tahu dari cabang mana anak-anak ini berasal.
Setiap tim memiliki buah dari tanaman yang berbeda. Saya akan mengangkat cabang tanaman apa pun dengan kata-kata: "Siapa yang memiliki anak dari cabang ini?" Tim siapa yang memiliki buah dari tanaman ini, angkat tangan. Jadi ranting akan menemukan buahnya.
Anda dapat memprediksi cuaca saat mendaki berbagai fitur. Sekarang mari kita periksa apakah Anda bisa melakukannya?
Tugas 7.Cuaca.
1. Burung pipit mandi dalam debu. Itu akan panas.
2. Sedang hujan, dan gelembung di genangan air. Hujan terus turun.
3. Nyamuk terbang di awan setelah matahari terbenam. Untuk cuaca yang baik.
4. Burung layang-layang terbang rendah ke tanah. ke hujan
5. Embun melimpah di pagi hari. Untuk cuaca yang baik.
6. Semut menutup lorong di sarang semut. ke hujan
Bagus sekali! Saya yakin itu cuaca jelek tidak akan mengejutkan Anda. Pariwisata dan alam adalah dua konsep yang tidak dapat dipisahkan. Alam itu indah - dia sendiri membuat kehidupan orang-orang yang mencintainya, yang tahu bagaimana memandangnya dengan mata yang baik, lebih cantik, lebih cerah dan lebih kaya. Penting tidak hanya untuk membela satwa liar sendiri, penting untuk meyakinkan rekan-rekan Anda tentang hal ini, penting untuk bisa mengatakan “tidak” bila perlu.
Tugas 7.Aturan perilaku dalam kampanye.
Setelah mengucapkan frasa oleh saya, Anda harus mengucapkan kata yang sesuai - "tidak mungkin" atau "perlu".
1. Hancurkan monumen alam. itu dilarang
2. Lindungi tanaman, kagumi keindahan bunga di alam, berjalan di sepanjang jalan setapak. Membutuhkan
3. Melengkapi dan membersihkan tempat rekreasi. Membutuhkan
4. Gali tanaman. itu dilarang
5. Polusi lingkungan alami. itu dilarang
6. Melindungi dan memberi makan hewan dan burung. Membutuhkan
7. Mengganggu binatang, menghancurkan sarang semut, sarang burung. itu dilarang
8. Melestarikan dan melindungi monumen budaya dan alam. Membutuhkan
Bumi adalah milik kita rumah besar di mana kita semua hidup. Dan pemilik rumah ini adalah seorang pria. Dan pemilik ini harus baik dan peduli. Anda lulus ujian, dan sekarang mari kita periksa berapa banyak "kilometer" yang telah dilalui setiap tim. Anggota tim pemenang diberikan medali kepada "Turis Berpengalaman", dan tim kedua, yang juga berhasil melewati jalur, diberikan medali kepada "Turis Pemula".
Hasil kompetisi diumumkan, medali dan hadiah manis diberikan. Sekarang Anda adalah turis sejati, selamat jalan-jalan, guys!
Sumber:
Volina V. Teka-teki dari A sampai Z. - M .: OLMA - Press, 1999. - 316 hal.
Jika Anda berada di hutan...Masakan hutan akan membantu Anda // Yun. Naturalis, - 8 2001
Ishutinova L.M. Jamur adalah jamur. // Awal sekolah 6 2000
Pleshakov A.A. Halaman Hijau. - M.: Pencerahan, 1996. - 220p.

Saya ingat bahwa saya lulus dari kelas sembilan, dan bagi kami, sebagai hadiah dan dorongan untuk rajin belajar (yah, meskipun, sebagai rajin, lebih mungkin toleran), kami guru kelas Saya memutuskan untuk menghadiahkan perjalanan bersama ke hutan. Setelah panggilan terakhir dan acara khusyuk seluruh kelas, berpakaian tua pakaian olahraga(pemandangan masih sama), dengan ransel, tenda dan perbekalan, ia berangkat mendaki ke hutan terdekat. Guru kelas kami, Tatyana Danilovna, yang dibebani beban sosial berupa pendakian, tanpa banyak semangat, menutup barisan ribut anak-anak kelas sembilan yang mengira mereka sudah dewasa. Dia dikelilingi oleh gadis-gadis dari antara yang disebut siswa berprestasi, yang melakukan percakapan menarik dengannya tentang topik yang sangat membosankan.

Atribut yang tidak berubah-ubah dari setiap pendakian di hutan adalah pot untuk memasak bubur berkemah.

Benda berat ini, bernoda di bagian luar dengan lapisan jelaga yang tebal, semua orang dengan tegas menolak untuk membawanya. Nasib berat memindahkan kuali naas ini menimpa saya dan tetangga meja saya.

Pada awalnya, kami berjalan bersama dengan yang lain dan dengan bersemangat menceritakan lelucon, tetapi setiap sepuluh meter, satu pertanyaan mulai mengganggu kami lebih dan lebih: "Mengapa tangan dua olahragawan secara bertahap "jatuh" dari bowler topi?". Keputusan yang menentukan dibuat untuk melihat ke dalam wadah logam ini. Apa yang mengejutkan kami ketika di dalam, alih-alih kentang yang tidak dikupas dan bubur millet, kami menemukan kue yang mengesankan, dihiasi dengan mawar krim dan kelopak cokelat, mengundang kelelahan.

Saat ini kami sudah cukup lapar. Godaan untuk mencoba keajaiban ini seni Kuliner semakin banyak dengan setiap langkah. Kami saling memandang, dan kaki kami mulai berakselerasi secara naluriah, sehingga kami segera menyusul semua teman sekelas kami sejauh setengah kilometer.

Bersembunyi di balik semak terdekat, pertama-tama kami dengan hati-hati, dengan jari, mengeluarkan mawar dari atas kue. Kemudian, mungkin tidak lagi bisa mengendalikan diri, mereka mengeluarkan sendok dari ransel hiking dan dengan hati-hati, sendok demi sendok, mulai mencicipi kue itu. Awalnya, diperkirakan tidak ada yang akan memperhatikan ini, tetapi pada akhir pencicipan, kue yang tersisa sedikit kurang dari setengahnya. Meskipun, ini juga memiliki kelebihan: topi bowler terasa kehilangan berat, dan lebih mudah untuk membawanya. Sebelum kami tiba di tempat yang ditentukan di hutan, kami melakukan pawai paksa serupa beberapa kali lagi, jadi, pada hasil akhirnya, ada sekitar beberapa potong kue yang tersisa.

Tentu saja, saya tidak terlalu ingin mendengarkan celaan dan moral tentang ini. Kami mulai mengeluh bahwa kami tidak memiliki kekuatan untuk memikul beban ini sama sekali, dan oleh karena itu guru menginstruksikan sisa perjalanan untuk membawa topi bowler kepada orang lain ... Akhirnya, impian kami menjadi kenyataan! Peta perjalanan membawa kami ke tempat terbuka yang luas, tempat teman sekelas dengan pengalaman wisata mulai mendirikan tenda.

Karena saya tidak tahu banyak tentang ini, saya memutuskan untuk mulai menyalakan api dan mengumpulkan semak belukar.

Segera, gadis-gadis itu membentangkan selimut dan mengatur meja. Karena mereka tidak berencana untuk memasak bubur segera, untuk kebahagiaan kami yang besar, kuali naas ditempatkan di belakang salah satu tenda dan melupakannya malam itu.

Namun, seperti keesokan paginya, karena sisa acara dan kesan, tidak ada yang mengingat kue itu, atau tidak menganggapnya penting. Kemudian semuanya sesuai dengan skema standar: beberapa permainan anak-anak yang dangkal, seperti petak umpet, lagu-lagu dengan gitar di dekat api dan beberapa cerita membosankan dari guru kelas kami.

Yang paling menarik dimulai hanya ketika matahari yang cerah menghilang di balik pucuk-pucuk pohon terdekat.

Game telah tumbuh secara nyata. Alih-alih petak umpet dan jaring, setelah menutup diri di tenda dan sebelumnya melacak di mana mata guru kami yang waspada, mendengarkan gemerisik sekecil apa pun, kami membuka sebotol vodka. Sayangnya, laporan foto dari bagian perjalanan ini, tidak seperti acara resmi, belum disimpan. Ini adalah pertama kalinya saya, dengan suasana penikmat dan penikmat yang keras, mencoba alkohol.

Itu tidak cukup untuk masing-masing yang hadir, hanya sedikit. Tapi itu begitu kuat sehingga aku samar-samar mengingat sisa malam itu. Saya ingat bahwa saya hampir tidak tidur, sepertinya mereka pergi berenang di sungai. Saya hanya ingat bagaimana piringan kuning bulan menerangi jalan panjang keemasan di permukaan air. Lalu ada permainan lain paling sedikit, bagi saya, dia saat itu terlalu dewasa. Ini adalah permainan botol. Sudah berani, dan tidak takut pada guru, yang dengan hati-hati tidak memperhatikan percakapan kami, secara halus, mabuk, kami bermain dengan botol alkohol yang sama.

Pagi itu tidak seindah sore dan malam.

Saya harus mengalami sensasi baru lagi, ketika, setelah "kemarin", kepala saya sakit, dan saya sangat haus. Saya, tidak seperti teman sekelas saya yang kurang lebih berpengalaman dalam hal ini, merasa tidak enak. Segera setelah sarapan, guru memiliki beberapa urusan mendesak, dan kami buru-buru mulai berkemas untuk pulang.

Setelah itu, masih banyak lagi jalan-jalan, baik dengan tenda, maupun sekedar untuk barbeque di hutan, tapi yang satu ini unik, setidaknya begitulah yang akan membekas di ingatan saya.

Organisasi perjalanan wisata untuk anak sekolah.

Di sekolah, yang paling dapat diterima adalah perjalanan pendidikan dan pelatihan, yang dapat memiliki tujuan berbeda:

Rekreasi, pendidikan, olahraga, kognitif dan lain-lain.

Sulit untuk secara jelas merumuskan satu tujuan kampanye, tetapi dengan segala cara itu harus dirumuskan dan dibawa ke perhatian setiap peserta kampanye.

Aktivitas fisik -pariwisata sangat bagus untuk melibatkan anak-anak dan remaja dalam pariwisata olahraga sehingga mereka dapat melihat sendiri manfaat dari olahraga teratur.

Mendukung keadaan baik kesehatan -Hal ini untuk mendorong keinginan anak-anak untuk terlibat dalam wisata olahraga untuk menjaga kesehatan. Bagus kesehatan fisik dicapai melalui gaya hidup aktif. Wisata olahraga menciptakan peluang unik untuk ini.

Aktivitas sosial -membangun tim dan aktivitas sosial selama pelaksanaan program perjalanan olahraga. Ini adalah program di mana setiap anggota tim sangat berharga. Wisata olahraga meningkatkan kesempatan pendidikan sekolah.

Sifat petualanganHarapan akan hasil perjalanan wisata, meningkatnya minat terhadapnya, merangsang remaja untuk mempersiapkan perjalanan keliling dunia. Tanda utama perjalanan hiking adalah hal yang tidak diketahui. hasil akhir dan membuatnya menarik.

Konten olahraga pariwisata sekolah

Konten olahraga pariwisata adalah untuk diatasi sendiri dan sarana berbagai rintangan alami di rute, kesulitan dan perampasan kehidupan kamp. Penanggulangan ini harus diperhitungkan sebelumnya, layak dan harus berhasil; itu dilakukan secara pribadi oleh masing-masing peserta, tetapi dalam kondisi interaksi kolektif.

Konten olahraga pendakian meliputi:

a) rintangan alami (penyeberangan tali, pendakian, penurunan, panjang transisi, total jarak tempuh perjalanan),

b) orientasi di medan yang tidak dikenal menggunakan kompas dan peta,

B) alat bantu hidup mandiri,

D) karya wisata dan sejarah lokal.

Untuk peningkatan potensi pedagogis hiking adalah gaya kepemimpinan demokratis yang penting, sikap hormat pejalan kaki satu sama lain.

Pariwisata menciptakan lingkungan yang menguntungkan untuk pengembangan tenaga kerja dan keterampilan berkemauan keras. Dalam pendakian, seorang turis belajar mengatasi rintangan, memasak makanan, memotong kayu, mendirikan tenda. Guru mengajarkan ini dengan teladannya sendiri. Selama pendakian, aspek karakter siswa seperti itu terbuka di hadapan guru, yang tidak mungkin diketahui dalam kondisi biasa. kehidupan sekolah. Kelompok turis bukanlah kelas. Kehidupan berkemah menyatukan turis, mereka saling mengenal lebih baik. Seringkali tim wisata secara efektif mempengaruhi pelanggar disiplin.

Perakitan kelompok.

Rekrutmen kelompok terkait dengan tujuan kampanye dan dapat dilakukan dengan dua cara.

Cara pertama - pertama mereka menetapkan tujuan, dan kemudian mereka memilih peserta yang cocok dalam kampanye.

Cara kedua - mengidentifikasi mereka yang ingin, dan kemudian menguraikan tujuan yang layak untuk mereka. Komposisi kelompok tergantung pada kesehatan fisik, jangkauan dan kerumitan pendakian, pengalaman wisata para peserta pendakian. Tetapi bagaimanapun juga, grup tidak boleh melebihi 15-20 orang.

Saat memilih grup, Anda perlu memperhatikan status kesehatan para pejalan kaki dan memperhitungkan bahwa pariwisata memiliki efek menguntungkan pada beberapa penyakit, menguatkan dan melemahkan anak-anak.

Organisasi pendakian

Organisasi kampanye dimulai dengan pertemuan semua orang yang ingin berpartisipasi di dalamnya. Pada pertemuan tersebut, pemimpin pendakian melaporkan tujuan, rute dan durasi pendakian, membagikan tugas, dan menyepakati pertemuan berikutnya.

Pada pertemuan itu, daftar perkiraan peralatan pribadi dibacakan dan dijelaskan apa yang bisa diganti dengan apa jika tidak ada rumah.

Sebelum mendaki panjang Pertemuan orang tua, di mana tujuan, jangkauan, dan durasi perjalanan dilaporkan.

Penting dalam organisasi kelompok adalah pembagian tanggung jawab: komandan kelompok, asisten komandan, manajer persediaan, tertib, sekretaris atau koresponden, fotografer, videografer, topografi.

Pemilihan dan pengembangan rute.

Pemilihan dan pengembangan rute diawali dengan pemilihan daerah perjalanan yang dituju. Setelah itu, pengembangan rute dimulai, di peta itu dibagi menjadi hari-hari, jarak penyeberangan siang hari diukur, perkiraan tempat untuk bermalam, perjalanan sehari, jika perlu, ditentukan. pekerjaan penelitian dan tamasya, tempat-tempat di mana makanan akan diisi ulang, kembangkan opsi mundur jika perlu untuk mempersingkat atau menambah rute. Setelah semua ini dilakukan, jadwal disusun.

Menyusun anggaran.

Perkiraan biaya harus mencakup biaya transportasi, pembelian produk, sewa dan pembelian peralatan, cadangan untuk kejadian tak terduga.

Makan di perjalanan

Menyusun pola makan.

Ransum makanan disusun dengan mempertimbangkan durasi dan kompleksitas perjalanan, musim, selera dan kebiasaan peserta dalam perjalanan, kemampuan untuk mengisi kembali makanan berdasarkan kebutuhan dan nutrisi yang rasional.

Pengadaan, pengemasan dan penyimpanan produk.

Setelah jatah makanan perjalanan disusun, pembelian produk dimulai, yang dipercayakan kepada semua peserta perjalanan dan dikendalikan oleh pemimpin dan manajer persediaan kelompok.

Ada persyaratan khusus untuk pengemasan produk: semua produk harus dikemas dalam kantong kain, wadah dengan tutup labu yang rapat.

Setelah kemasan hati-hati, produk ditempatkan di ransel.

Peralatan mendaki

Peralatan dibagi menjadi pribadi, kelompok dan khusus.

Perlengkapan pribadi meliputi barang-barang yang dapat dikenakan, perlengkapan tempat tidur dan perlengkapan mencuci, serta barang-barang untuk penggunaan pribadi. Peralatan kelompok - tenda, kapak, piring, peta, kompas, perahu. Peralatan khusus - jaket pelampung, tali, kelambu, kotak P3K.

Persyaratan khusus ditempatkan pada sepatu turis - ini adalah sepatu kets yang sudah usang, sepatu bot dengan hak rendah, lebih disukai dengan sol beralur. Letakkan sol dalam yang terasa di dalamnya, jenuh dengan pelumas yang akan melindunginya agar tidak basah. Lebih baik memakai kaus kaki wol lembut saat hiking. Mereka menyerap keringat, kusut untuk masuk, lipatan tidak terbentuk di atasnya. Pakaian yang paling nyaman untuk turis adalah pakaian jenis olahraga, lebih baik dari kain katun, windbreaker.

Perilaku hasil kampanye

Perilaku hasil perjalanan dilakukan dalam bentuk: stand foto, video, organisasi dan penyelenggaraan malam turis, laporan pedagogis perjalanan, laporan keuangan, pembuatan paspor perjalanan.

Pariwisata selalu menarik minat anak-anak sekolah. Mereka melakukan perjalanan dengan sangat senang. Apa yang menarik mereka? Kemungkinan besar, suasana komunikasi informal, kesan baru, romansa, dan semangat petualangan.

Namun, hiking tidak hanya menyenangkan, tetapi juga pekerjaan besar. Pertama-tama, perlu untuk memutuskan perjalanan seperti apa yang akan dilakukan seluruh kelas, untuk tujuan apa mereka pergi?

Hal terpenting saat mengatur perjalanan adalah menemukan tujuan yang menarik dan bermakna. Ini bisa berupa perjalanan petualangan (misalnya, jeep), ilmiah (ornitologi, etnografi, dll.), Pendidikan (pelajari fakta baru tentang daerah tersebut, kunjungi museum lokal, tempat-tempat bersejarah). Atau mungkin hanya berjalan-jalan dengan koleksi buah beri, jamur, penangkapan ikan, atau tujuannya mungkin rekreasi luar ruangan dasar.

Menarik untuk diketahui, melihat tanah kelahiran Anda bukan dari jendela apartemen atau transportasi, tetapi dengan mata kepala sendiri? Karena itu, perjalanan ke pinggiran kota yang tidak menarik, pada pandangan pertama, ternyata sangat menarik dan mendidik.

Anda bisa mendaki, atau Anda bisa - dalam komposisi ekspedisi ilmiah. Dan bantu para profesional dalam karya ilmiah: penggalian arkeologi, memulihkan benda-benda bersejarah, mengamati binatang, burung dan merekam informasi ini, dll.

Menarik dan hiking bersama tujuan pendidikan: berjalan, misalnya, melalui tempat-tempat Pushkin di wilayah Leningrad dan Pskov. Selain itu, di sepanjang jalan yang dia kendarai sendiri penyair hebat, pergi ke stasiun pos (sekarang - museum kepala stasiun dimana dia beristirahat. Berjalan, rasakan, serap keindahan kawasan yang menginspirasi seniman besar kata. Kemudian puisinya dan karya prosa akan dirasakan berbeda.

Anda dapat menguraikan beberapa kota provinsi dan menetapkan tujuan untuk menjelajahi pemandangan mereka.

Anda juga dapat pergi hiking di daerah yang sama sekali tidak dikenal, setelah sebelumnya mencapai awal jalur yang dimaksudkan dengan semua jenis transportasi (bus, kereta api, pesawat). Hiking anak sekolah setiap saat sepanjang tahun di Kaukasus sangat populer. Anak-anak pulang dengan lelah, tetapi puas: iklim yang berbeda, medan yang eksotis, banyak pengalaman baru - semuanya misterius dan menarik.

Dengan ketersediaan finansial, perjalanan ke negara lain menjadi informatif dan mengasyikkan.

Perjalanan ski, bersepeda, menunggang kuda, perjalanan jip, dan kayak di sepanjang sungai sangat populer. Tetapi dalam hal ini, pelatihan fisik khusus yang baik diperlukan.

Untuk tujuan apa pun anak sekolah mendaki, itu selalu merupakan pengalaman yang tak terlupakan, kenalan baru, perolehan keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan yang berguna. Misalnya, jika para lelaki sedang mendaki, maka kemampuan untuk menavigasi, menyalakan api dengan cepat, mendirikan tenda, memasak makanan dari apa yang ada di tangan.

Agar kampanye sukses dan semua peserta puas, penyelenggara acara ini perlu melakukan banyak pekerjaan awal.

Sulit untuk memilih tujuan dan rute. Agar mereka dapat diterima oleh semua orang di kelas yang akan berpartisipasi dalam pendakian, orang dewasa perlu menyajikan program yang dipilih oleh mayoritas dengan benar dan mudah, menekankan poin-poin yang sangat menarik, dan menarik minat mereka. Tujuan dan skema rute harus dijelaskan kepada semua orang dan dipahami oleh mereka: berapa kilometer yang direncanakan untuk ditempuh dalam sehari, apa rutinitas hariannya, apa yang harus dilakukan setiap orang saat berhenti. Kalau tidak, seseorang berpikir bahwa dia akan berjalan-jalan, seseorang - untuk berkenalan dengan pemandangan, dll. Akan ada ketidakpuasan, kesalahpahaman.

Setiap anak harus memahami peran mereka dalam kampanye. Siapa yang akan menjadi asisten manajer, siapa yang akan menjadi bendahara, juru masak, manajer persediaan, dll.

Setiap kampanye, tidak peduli berapa lama berlangsung: sehari, seminggu, secara logis harus diakhiri dengan laporan. Bisa berupa foto, catatan pendek, sketsa menarik.

wisata sekolah adalah alat pendidikan yang kuat. Keinginan untuk hiking pada remaja begitu kuat sehingga mereka lebih memilihnya daripada bentuk liburan musim panas lainnya.

Bekerja dengan kelas, pariwisata dapat digunakan untuk memecahkan banyak masalah. tugas pedagogis, misalnya, pada pendidikan ulang "sulit".

Sulit untuk melebih-lebihkan efektivitas perjalanan yang dilakukan: pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa diperkaya secara nyata, sikap mereka terhadap pembelajaran meningkat; sifat-sifat seperti disiplin, rasa persahabatan, ketekunan, inisiatif, kecerdikan, daya tahan, keberanian, cinta alam, dll.

Tapi tanpa bukti ilmiah bimbingan pedagogis, teknik yang benar persiapan dan pelaksanaan perjalanan wisata dan perjalanan wisata anak sekolah di kasus terbaik ternyata hanya jalan-jalan rekreasi. Dalam kasus terburuk, pariwisata dapat berubah menjadi kebalikannya - gelandangan tanpa pikiran yang berkontribusi pada munculnya sifat-sifat negatif pada siswa.

Perjalanan wisata harus sesuai dengan ide pengembangan yang komprehensif kepribadian. Ini membutuhkan sistem pengaruh yang dipikirkan dengan matang pada siswa, termasuk moral, estetika, pendidikan tenaga kerja dan pelatihan politeknik. Pendakian harus berkontribusi, di satu sisi, untuk pendalaman dan perluasan pengetahuan yang sudah tersedia untuk anak-anak, dan di sisi lain, untuk mendapatkan yang baru dalam proses pengamatan. berbagai fenomena alam. Selama pendakian dan perjalanan, perlu untuk mengembangkan pendekatan eksplorasi lingkungan pada anak-anak. Jadi, misalnya, selama perjalanan kami, satu kelompok siswa harus membuat deskripsi ekonomi pertanian kolektif jutawan "Trudovik" yang beragam di distrik Kurdai, wilayah Dzhambul. Para siswa dilatih terlebih dahulu pengawasan yang ditargetkan, melakukan percakapan dengan perwakilan pertanian kolektif, menggunakan data statistik, dll. Kelompok lain mempelajari pemukiman kota Tua Yakalyga, di wilayah tempat pertanian kolektif berada.

Kelompok ketiga mengumpulkan data tentang masa lalu revolusioner desa, tentang para peserta di Great Perang Patriotik, tentang rencana lima tahun pertama. Kelompok keempat mempelajari data alami pertanian kolektif dan sekitarnya. Para siswa menerima tugas-tugas ini untuk semua objek yang direncanakan untuk dipelajari di rute jauh sebelum dimulainya perjalanan, dan karena itu mereka berhasil menyelesaikannya. Saat menyatukan anak-anak di kelompok individu, mereka diperhitungkan karakteristik individu, kecenderungan mereka.

Pendidikan jasmani dalam kampanye direncanakan di tiga bidang:

1. Sanitasi dan kebersihan.

2. Pekerjaan fisik.

3. Latihan fisik.

Tugas pekerjaan sanitasi dan higienis adalah untuk menanamkan sejumlah pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang menjamin pencegahan penyakit, penyediaan bantuan yang diperlukan dalam hal sakit, tunjangan yang wajar kondisi cuaca siang dan malam, menjaga kebersihan tempat perkemahan, dll. Pekerjaan fisik dalam pendakian terutama adalah pekerjaan swalayan (mengumpulkan kayu bakar, memasak, merapikan inventaris, dll.). Pada saat yang sama, anak-anak sekolah dapat memberikan semua bantuan yang mungkin kepada para pekerja desa selama parkir jangka panjang. Jadi, misalnya, di pertanian kolektif Trudovik, selama tiga hari, kami bekerja selama beberapa jam di arus pertanian kolektif, dan juga membantu memetik apel di kebun pertanian kolektif. Kegiatan budaya fisik dan olahraga dalam kampanye sebaiknya tidak memakan waktu terlalu lama. Latihan pagi harus wajib, setelah istirahat sehari - permainan bola singkat (sekitar satu jam), renang terorganisir di kolam, permainan luar ruangan yang tidak terlalu melelahkan di akhir hari kerja. Dan pada beberapa hari, misalnya, kami tidak memilikinya permainan olahraga, tetapi para pria tidak memperhatikan ini, karena mereka sibuk dengan pekerjaan yang menarik.

perencanaan Pendidikan Jasmani siswa dalam pendakian, perlu untuk melanjutkan dari data tentang keadaan kesehatan mereka, dengan mempertimbangkan tingkat budaya sanitasi dan higienis, sikap untuk bekerja. Semua ini harus diperhitungkan baik dalam persiapan kampanye, maupun selama kampanye.

Hiking punya sangat penting dan untuk pendidikan moral anak sekolah. Mereka benar-benar mengandung kemungkinan tak terbatas untuk mengembangkan dan mengkonsolidasikan standar moral dan tata tertib, membantu mencegah dan mengatasi perilaku negatif siswa, misalnya anti kolektivisme, kurang inisiatif, pemalu, malas, pengecut, dll. berbagai situasi yang akan membantu siswa berkembang positif dan memberantas sifat negatif dari karakternya.

Misha D. adalah siswa yang lemah; Pada saat yang sama, bocah itu, seperti yang mereka katakan, memiliki "tangan emas": dia pandai membuat alat pertukangan, dapat memperbaiki sepatu yang sobek, menunjukkan kecerdasan yang patut ditiru dalam situasi sehari-hari. Itu perlu untuk memastikan bahwa orang-orang melihat dan menghargai semua keterampilan dan kemampuannya. Oleh karena itu, tugas yang sesuai dipilih untuk Misha terlebih dahulu, seperti, misalnya, menyiapkan stan untuk koran berkemah, menyiapkan "kompor" untuk memasak, memantau pemasangan tenda yang benar, dll.

Banyak perhatian diberikan pada pelatihan tenaga kerja dan politeknik mahasiswa selama kampanye. Rute dikembangkan sedemikian rupa sehingga para pria memiliki kesempatan untuk berkenalan dengan sejumlah fasilitas industri dan pertanian. Jadi, misalnya, dalam salah satu kampanye seharusnya mempelajari bendungan penahan air Chumysh dengan hati-hati, mengunjungi peternakan sapi perah yang sangat mekanis di peternakan kolektif dan peternakan negara, dll. Peluang Besar menyediakan perjalanan wisata untuk mengatur pertemuan dengan perwakilan dari berbagai profesi. Selama perjalanan kami, perhatian anak-anak terutama tertuju pada aspek paling signifikan dari kegiatan operator mesin, dokter, tukang kebun, spesialis peternakan, insinyur, ahli agronomi, pekerja, dan ilmuwan yang harus mereka temui dalam perjalanan.

Saat mengembangkan rute perjalanan, diadakan konsultasi dengan guru mata pelajaran, yang banyak memberi nasihat berharga. Jadi, misalnya, ahli geografi merekomendasikan agar anak-anak memperhatikan hasil aksi kekuatan pelapukan di Pegunungan Kurdai; guru sastra menyarankan untuk membacakan bersama anak-anak kisah D. Furmanov "Pemberontakan", di mana Kurdai Pass digambarkan dengan sangat menarik, serta tempat-tempat lain yang seharusnya dikunjungi detasemen; ahli biologi menyarankan di mana orang bisa melihat perkebunan padi, memberikan daftar nama banyak tanaman, hewan, burung, serangga yang mungkin ditemui di sepanjang jalan; guru menyanyi mengajar anak-anak berbaris lagu.

Konsultasi tersebut adalah kondisi penting efektivitas perjalanan dalam hal kognitif dan pendidikan.

Sebelum setiap pendakian juga perlu dilakukan kerja sama yang tepat dengan orang tua agar dapat memantau persiapan anak mendaki di rumah, misalnya mengingatkan untuk rutin berolahraga, menyiapkan atribut perlengkapan mendaki pribadi, dll. . Bantuan rumah orang tua dalam persiapan untuk hiking adalah untuk menginformasikan sepenuhnya guru kelas tentang karakteristik anak-anaknya.

Persiapan untuk kampanye musim panas harus dilakukan lama. Ini kadang-kadang dilupakan di sekolah: tidak satu pun dari tujuh puluh tiga rencana guru kelas, rencana para pemimpin lingkaran geografis dan sejarah untuk tiga kuartal pertama tahun ajaran kami tidak memenuhi apa pun yang disebutkan tentang persiapan kampanye. Manajer mulai memikirkan hal ini hanya beberapa hari sebelum akhir tahun ajaran.

Kami memulai persiapan untuk perjalanan musim panas di sekitar tanah kelahiran kami pada bulan September dan melanjutkannya sepanjang tahun. Perhatian harus diberikan pada perbedaan antara mempersiapkan kampanye pertama dan mempersiapkan kampanye berikutnya. Saat mempersiapkan pendakian untuk pertama kalinya, perhatian khusus harus diberikan pada disiplin siswa, kepatuhan dan ketekunan mereka. Untuk menanamkan pada anak-anak keterampilan dan kemampuan pengamatan yang bertujuan, dimungkinkan untuk melakukan perjalanan keliling kota selama tahun sekolah, keluar ke sekitarnya. Jadi, misalnya, saya dan kelas saya melakukan kunjungan ke perusahaan industri, mempelajari semua tempat bersejarah dan monumen Alma-Ata, melakukan beberapa perjalanan pelatihan di sekitar kota. Setiap tur diadakan dengan moto: "Lihat lebih banyak - ketahui lebih banyak." Anak-anak belajar membuat buku harian, memotret, membuat montase foto tentang tamasya, belajar mengamati dan memahami apa yang mereka lihat dan dengar. Setelah setiap tamasya keliling kota atau pergi ke sekitarnya, para siswa diberi penilaian tentang perilaku mereka.

Banyak dari apa yang dilakukan dalam persiapan untuk kampanye pertama selanjutnya tidak memerlukan waktu dan usaha, namun, pekerjaan yang dimulai dengan menanamkan disiplin dan keterampilan penelitian harus terus berlanjut di masa depan. Saat mempersiapkan perjalanan, wali kelas harus ingat bahwa minat siswa dalam perjalanan, keinginan untuk mengambil bagian di dalamnya sangat tergantung pada gagasan apa yang dimiliki anak-anak tentang perjalanan yang akan datang. Jadi, misalnya, dalam persiapan untuk perjalanan wisata dua puluh hari di sepanjang rute Alma-Ata - Frunze - Dzhambul - Lembah Talas, mereka membaca literatur yang relevan, bertemu dengan para arkeolog dari Akademi Ilmu Pengetahuan SSR Kazakh, mengetahui bahwa mereka akan melihat jejak penggalian Taraz kuno, makam Aisha-Bibi dan Bobadzhi-Khatum, akan mencapai Manas kumbez yang terkenal, akan mengagumi tontonan mempesona dari sumber Sungai Talas dan banyak lagi. Mempersiapkan perjalanan di sepanjang rute Alma-Ata - Przhevalsk, orang-orang kami belajar dari literatur dan dari kisah-kisah orang-orang berpengetahuan bahwa dalam perjalanan mereka akan bertemu dengan pemukiman Turki kuno Balasagun, pinggiran Kirmirau, di mana selama lebih dari seribu tahun menara terkenal Burana, Boom Gorge, tak terlupakan dalam keindahannya, banyak pemukiman, sanatorium, dll. Dari karya Semenov-Tyan-Shansky, anak-anak mengetahui bahwa di dasar Issyk-Kul pada hari yang cerah dan cerah, orang dapat melihat jejak kota yang banjir di zaman kuno. Mereka juga mengetahui bahwa di daerah desa Bogatyrovka, benda-benda dapat ditemukan di bawah air, menunjukkan bahwa orang pernah tinggal di situs Issyk-Kul saat ini. Selama studi pendahuluan rute, kami berkorespondensi dengan anak-anak sekolah tentang tempat-tempat yang akan kami kunjungi. Sepanjang tahun ajaran, para lelaki menerima surat yang sangat menarik. Mereka menulis kepada kami bahwa mereka akan senang bertemu dengan kami dan membantu untuk lebih menjelajahi pemandangan desa atau kota, mereka melaporkan sangat informasi berharga. Masing-masing surat ini adalah hari libur dalam kehidupan kelas, dan semakin banyak orang belajar tentang rute, semakin kuat minat mereka pada kampanye.

Melakukan kampanye membutuhkan keterampilan pedagogis yang hebat dari guru kelas.

Seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman, seluruh kehidupan detasemen perjalanan harus dibangun di atas prinsip-prinsip pemerintahan sendiri.

Pada kampanye, sebagai suatu peraturan, seorang komandan detasemen dipilih dari antara orang-orang yang paling berpengalaman dan cerdas. Kelompok senior mematuhinya. Masing-masing peserta kampanye jelas mengetahui ruang lingkup tugasnya. Semua ini memastikan tindakan detasemen yang cukup terkoordinasi dengan baik. Sepintas, mungkin tampak bahwa dalam hal ini peran guru kelas hanya terdiri dari fakta kehadirannya di detasemen. Tapi ini hanya pada pandangan pertama! Saat mempersiapkan perjalanan, tidak mungkin untuk meramalkan semua kejutan, semuanya situasi sulit, dan mereka muncul di setiap langkah. Tugas pemimpin adalah bertindak cepat, benar, dibenarkan secara pedagogis dalam kasus seperti itu.

Selesaikan hari kerja dengan mendaki. Setiap kelompok melakukan tinjauan umum di sekitar tempat parkir, dewan redaksi memposting edisi pertama koran dinding "Wisatawan Muda". Beberapa orang menunjukkan sketsa mereka. Retret akan datang. Pemimpin regu menunjukkan daftar shift malam. Yura M., sadar akan rasa takutnya, memutuskan untuk masuk bukan jam dua pagi, tapi jam dua puluh tiga malam ini. Semua orang bubar ke dalam tenda. Pertama, Vitya S. yang tak kenal takut sedang bertugas, Yura menggantikannya. Dia mengambil jam saku Vitya, senter, peluit, alpenstock. Pos sepuluh meter dari tenda. Anak laki-laki itu melihat sekeliling dengan cara yang aneh, kemudian, bergeser dari satu kaki ke kaki lainnya, berputar tiga ratus enam puluh derajat beberapa kali dan dengan demikian bergerak semakin dekat ke tenda. Tidak bisa menangani rasa takut yang ada padanya! Saya harus dengan sengaja batuk keras dan meninggalkan tenda. Yura langsung menemukan dirinya di tempat yang tepat.

- Semuanya baik?

- Tidak menakutkan?

- Sedikit.

- Saya juga takut untuk pertama kalinya di ketentaraan, lalu tidak ada, saya terbiasa. Kita harus belajar menekan rasa takut.

Sebelum shift, Yura berdiri tanpa bergerak satu meter pun menuju tenda. Seiring waktu, dia menjadi jauh lebih berani. Dan setelah lulus dari sekolah, sebagai seorang prajurit penjaga perbatasan, dalam surat pertama dia mengingat kampanye kami dan, antara lain, menulis: “Di sini beberapa tentara pada awalnya takut tidak kurang dari saya saat berada di danau. Pergeseran itu digunakan untuk masa depan saya.

Penting untuk memikirkan menyimpulkan hasil kampanye bukan setelah selesai, tetapi ... jauh sebelum dimulai. Siswa harus mengetahui sebelumnya bahwa pada akhir perjalanan mereka harus membuat pameran pelaporan, mengisi kembali pameran museum sekolah.

Sekembalinya dari kampanye, kami meninggalkan semua bahan yang dikumpulkan di museum sekolah. Sejak hari-hari pertama bulan September, mereka mulai memprosesnya, mengundang para guru untuk membantu, beralih ke ilmuwan. Setelah mengolah materi, diadakan pameran, di mana peserta kampanye menjadi pemandu. Tidak hanya siswa tetapi juga orang tua diundang ke pameran. Setelah pameran, beberapa temuan dipindahkan ke Museum Kebudayaan Lokal Republik, sisanya tetap di sekolah.

Sebagai kesimpulan, pertemuan perintis diadakan atau, ketika para lelaki menjadi lebih tua, pertemuan Komsomol yang keren, di mana kampanye dianalisis, hasilnya disimpulkan, dan rencana untuk mempersiapkan perjalanan baru disetujui.

Beberapa temuan kami disimpan dan dipamerkan di Museum Kebudayaan Lokal Republik SSR Kazakh. Di sana Anda dapat melihat pecahan pipa air kuno, koin Türgesh, lempengan keramik yang menggambarkan sosok manusia, menunjukkan bahwa orang Turki Nestorian pernah tinggal di Lembah Chui, yang ditemui utusan Prancis Wilhelm Robruk dalam perjalanannya ke kediaman Mongol Khan Menke dan yang meninggalkan catatan tentang ini di buku hariannya; panah Mongol bersiul yang menempel di dinding menara Burana selama lebih dari tujuh ratus tahun dan ditemukan oleh kami dalam salah satu kampanye kami; pecahan tembikar kuno. Museum Kebudayaan Lokal Daerah Dzhambul memamerkan helm ksatria perunggu yang kami temukan di dataran banjir Sungai Chu.

Ada banyak foto di album museum sekolah. Dalam banyak foto orang yang menarik dengan siapa turis muda bertemu saat mendaki. Di antara mereka adalah penulis S. Mukanov, M. Zverev; M. Gorshkova, yang secara pribadi mengenal Przhevalsky dan bercerita banyak tentang dia kepada teman-temannya; pendaki terkenal R. Marechek; ketua jutawan pertanian kolektif P. Zaitsev dan lainnya.

Di kelas tempat kami melakukan lima perjalanan multi-hari (dari 20 hingga 35 hari), ada sembilan remaja "sulit". Semuanya berhasil menyelesaikan sekolah, menjadi orang baik. Tentu saja, pendidikan ulang para remaja ini dimungkinkan tidak hanya berkat organisasi perjalanan hiking. Tetapi tanpa mereka, daya tarik kehidupan kelas akan lebih lemah, dan peluang untuk mempengaruhi siswa akan jauh lebih sedikit.

A. S. Makarenko berulang kali menekankan bahwa seseorang tidak boleh dipahat, tetapi ditempa, yaitu, menciptakan rantai kesulitan seperti itu, latihan seperti itu, berkat itu sifat positif kepribadian. Pariwisata sekolah, tunduk pada penggunaan semua nya kesempatan pedagogis dapat dianggap benar-benar menempa banyak fitur generasi muda.