პლეშჩეევი,ალექსეი ნიკოლაევიჩი არის პოეტი, მთარგმნელი, პროზაიკოსი, ლიტერატურათმცოდნე და თეატრის კრიტიკოსი. დაიბადა ღარიბი პროვინციული ჩინოვნიკის ოჯახში, უძველესი წარმომადგენლისა კეთილშობილური ოჯახი. პოეტის ბავშვობა გავიდა ნიჟნი ნოვგოროდი, სადაც 1827 წლიდან მსახურობდა მისი მამა, რომელიც გარდაიცვალა, როდესაც პ. ჯერ კიდევ ბავშვი იყო. მისი აღზრდით იყო დაკავებული დედა, ელენა ალექსანდროვნა (ძვ. გორსკინა), რომელმაც შვილს სიკეთე მისცა. საშინაო განათლება, განაგრძო მან პეტერბურგში (სადაც 1839 წელს დედასთან ერთად გადავიდა საცხოვრებლად) სკოლაში. დაცვის პრაპორშკებიდა კავალერიის იუნკერები (შევიდნენ 1840 წელს). თუმცა, იქ გაბატონებული ატმოსფერო იყო დამთრგუნველი, სამხედრო კარიერაარ მიიპყრო და 1842 წელს დატოვა სკოლა (ავადმყოფობის გამო გაათავისუფლეს), ხოლო 1843 წლის შემოდგომაზე შევიდა ქ. აღმოსავლეთის ფილიალიისტორიულ-ფილოლოგიის ფაკულტეტი. AT სტუდენტური წლებიპ.-ს სანაცნობო წრე მნიშვნელოვნად გაფართოვდა (ის ეწვია მაიკოვების სალონს, იყო სტუმარი პ. ა. პლეტნევის სახლში და ეწვია ა. ა. კრაევსკის) და განისაზღვრა მისი ინტერესების ფარგლები: ლიტერატურული და თეატრალური გატაცებები შერწყმული იყო ისტორიისადმი მიმართვასთან. და პოლიტიკური ეკონომიკა, რაც ალბათ აიხსნებოდა მ.ვ.ბუტაშევიჩ-პეტრაშევსკისა და მისი მეგობრების გავლენით, რომელთაგან ბევრი პ. გაიცნო სწავლის პერიოდში, განსაკუთრებით მოგვიანებით დაუახლოვდა S.F. Durov, A.I. Palm, F.M. Dostoevsky, N.A. Speshnev. პეტრაშევიტების სოციალისტურმა იდეებმა მოხიბლა პ. იზიარებდა მათ პროპაგანდისტულ მისწრაფებებს, მან ნ.ა.მორდვინოვთან ერთად მოამზადა ფრანგი პუბლიცისტი, უტოპიური სოციალიზმის იდეოლოგის ფ.ლამენის წიგნის თარგმანი „მორწმუნის სიტყვა“, რომელიც აპირებდა მის დაბეჭდვას საიდუმლო სტამბაში. 1845 წელს კურსის დამთავრების გარეშე პ.-მ დატოვა უნივერსიტეტი, მაგრამ არ შეუწყვეტია კონტაქტები თანამოაზრეებთან, მათი შეხვედრები არაერთხელ იყო მის სახლში. ამ დროისთვის უკვე გამოვლინდა მისი პოეტური ნიჭი (პ.-ს პირველი ორიგინალური ლექსები გამოქვეყნდა 1844 წლის დასაწყისში Sovremennik-ში), ხოლო პეტრაშევიტების წრეში იგი აღიქმებოდა, როგორც პოეტ-მებრძოლი, მისი ანდრე ჩენიერი (იხ.: პეტრაშევიტები). თანამედროვეთა მოგონებებში .-- მ.;ლ., 1926.-- [თ. 1].-- ს. 52, 195). ადრეული ლექსებისოციალისტური უტოპიზმის იდეებით მართლაც შეფერილია პ. ტრადიციული რომანტიკული მოტივებიიმედგაცრუება, მარტოობა, ლტოლვა განმარტებულია, როგორც რეაქცია სოციალურ პრობლემებზე და განუყოფელია ლირიკული გმირის "წმინდა ტანჯვის" თემისგან: შფოთვა, " ბნელი სულიეჭვები კატასტროფებით არის „მოტივირებული“.<...>ქვეყნები<...>ძვირფასო“, „ძმების ტანჯვა“ და ბრბოსთან კონფლიქტი, „მამათა ფიქრებში მცხოვრები“, ლირიკული გმირის ოცნებაა „დადევნდეს ნუგეშისმცემელს“, გამოაცხადოს „შურისძიების საშინელი საათი“. / ბოროტებისა და უსაქმურობის ჭაობში ჩაძირულს“ („ოცნება“, „მოხეტიალე“, „მეგობრების ზარი“). პ.-ს ლექსების ჰუმანისტური პათოსი შერწყმული იყო მისთვის დამახასიათებელ წინასწარმეტყველურ ტონალობაში. უტოპისტების განწყობა, „მარადიული იდეალის ნახვის“ იმედით ნასაზრდოები: „მაგრამ იქნება დრო... ელვარება / უბედურების, მწუხარების და შფოთვის დღეები; / ბაალის მღვდლები შეშინდებიან, / როცა ჭეშმარიტების ღმერთი აღდგება! / სამყაროში სამუდამოდ დამყარდება / წმინდა ჭეშმარიტების კანონი ... "("პოეტს"). ჰარმონიული მსოფლიო წესრიგის შესაძლებლობის რწმენა, გარდაუვალი ცვლილებების მოლოდინი გამოხატული იყო იმაში. ცნობილი ლექსიპ., განსაკუთრებული პოპულარობით სარგებლობს პეტრაშევიტებში (ისევე, როგორც შემდეგი თაობების რევოლუციურად მოაზროვნე ახალგაზრდებს შორის), - "წინ! შიშისა და ეჭვის გარეშე ..." (): "წმინდა გამოსყიდვის გარიჟრაჟი / მე უკვე ვნახე. სამოთხეში!" ნიშანდობლივია, რომ ვ. ნ. მაიკოვი, პ.-ს მეგობარი და თანამოაზრე, მისი ლექსების პირველი კრებულის მიმოხილვაში (1846 წ.) განსაკუთრებული სიმპათიით წერდა მისი რწმენის შესახებ „სიმართლის, სიყვარულისა და ძმობის დედამიწაზე ტრიუმფის“ შესახებ. პ. ამავე დროს "ჩვენი პირველი პოეტი და ახლანდელი დრო" (შიდა შენიშვნები. - 1846. - No 10. - T. IV. - S. 39--40; Maykov V. N. ლიტერატურული კრიტიკა. - L., 1985 წ. -- ს 272--278). თუმცა, 40-იან წლებში და შემდგომ წლებში პ.-ს მუშაობის შეფასებები საკმაოდ წინააღმდეგობრივი იყო. მისი პოეტური სისტემა, რომელიც ჩამოყალიბდა პუშკინისა და ლერმონტოვის ტრადიციების შესაბამისად, ძირითადად ეყრდნობოდა დააყენეთ ფრაზები, ჩამოყალიბდა რიტმულ-სინტაქსური სქემები, გამოსახულებების კარგად განვითარებული სისტემა. ზოგიერთ კრიტიკოსს ეს თითქოსდა პ.-ს ნამდვილი გემოვნებისა და ნიჭის დასტური იყო (იხ.: A.\u003e // Sovremennik. - 1846. - T. 44), ზოგმა საფუძველი მისცა მის ზოგიერთ ლექსს "უფერო" ეწოდებინა. (Belinsky V. G. Sobr cit.-- M., 1982.-- T. 8.-- S. 490), დაადანაშაულოს იგი „არადამოუკიდებლობაში“ და „ერთფეროვნებაში“ (იხ.: ფინური ბიულეტენი, 1846 წ.-- ტ. XII; // დილა. ლიტერატურული კრებული.-- მ., 1859 წ.--.-- ს. 67). ამავდროულად, თანამედროვეები ყოველთვის აფასებდნენ პ.-ს პოეზიის „სოციალურ მნიშვნელობას“, მისი შემოქმედების „კეთილშობილურ და სუფთა მიმართულებას“, „ღრმა გულწრფელობას“, „მოწოდებას საზოგადოებისთვის პატიოსანი სამსახურისკენ“ ( // Sovremennik.-- 1861.-- No 3.-- T. IV.-- S. 91, 93, 94; აგრეთვე: Arseniev K. K. Critical studies in Russian literature.-- SPb., 1888.-- ტ.2). 40-იანი წლების მეორე ნახევარში. პროზაიკოსად საკმაოდ წარმატებით მოქმედებდა პ. ჭკვიანურად დაწერილი მოთხრობები დინამიურად განვითარებადი ინტრიგებით, თხრობის ირონიული მანერით, გაჯერებული ბიუროკრატიული ცხოვრების გამოვლენის ესკიზებით, ფილისტიმური ზნეობის სატირული მახასიათებლებით, აღინიშნა გოგოლის უდავო გავლენით და ესაზღვრება "ბუნებრივი სკოლის" პროზას (იხ.: " კუნის ქურთუკი. სიუჟეტი არ არის მორალის გარეშე", 1847; "სიგარეტი. ნამდვილი ინციდენტი", 1848; "დაცვა. გამოცდილი ისტორია", 1848). იმ წლებში პ. ასევე წერდა დრამატულ ნაწარმოებებს, ასევე ახლოსაა "სკოლის" ძიებასთან: მოთხრობა "პრანკი" (1848), სადაც წმინდა და შემაშფოთებელი სამყარო 1849 წ.), სადაც ფ.მ. დოსტოევსკის ზოგიერთი მოტივი. პ.-სადმი მიძღვნილი „თეთრი ღამეები“ შემუშავდა, უპირველეს ყოვლისა, „ოცნების“ მოტივი, ტრაგიკულად შეჭრილი რეალობაში (იხილეთ ამის შესახებ: კომაროვიჩ ვ. ლ. დოსტოევსკის ახალგაზრდობა. // წარსული.-- 1924.-- No 23). „ბუნებით მეოცნებე“, აღფრთოვანებული და კეთილშობილი, მაგრამ სასტიკ სინამდვილეს დამორჩილებულმა პ. და შემდეგ (იხ. მოთხრობა „ბუდნევი“, 1858; „ორი კარიერა“, 1859 წ.), მყოფი, შესაძლოა, დაჯილდოვებული. გარკვეული რაოდენობის ავტობიოგრაფია. ახალგაზრდული განწყობა პ. ნამდვილად გამოცდილი. 1849 წელს სხვა პეტრაშევიტებთან ერთად დააპატიმრეს, დააპატიმრეს პეტრე და პავლეს ციხეხოლო აკრძალული ლიტერატურის გავრცელების ბრალდებით (მოსკოვში ყოფნისას პ. პეტერბურგში გადაუგზავნა ბელინსკის ცნობილი წერილი გოგოლს), არასაიმედო პირებთან დაკავშირებით, სახლში შეხვედრების მოწყობის გამო, მას სიკვდილით დასჯა მიუსაჯეს, შეცვალეს - როცა პ. მისი ამხანაგები უკვე იდგნენ ხარაჩოზე - ოთხი წლის მძიმე შრომა. თუმცა პ.-ს ეს სასჯელი შეუმსუბუქდა: 1849 წლის დეკემბერში, ჩამოერთვა სახელმწიფოს ყოველგვარი უფლება, რიგითად გაგზავნეს საზღვარზე. ორენბურგის რეგიონი. მკაცრი მეთვალყურეობის ქვეშ მყოფი პ. რამდენიმე წლის განმავლობაში ახორციელებდა უაღრესად რთულ ჯარისკაცის სამსახურს, ხოლო 1853 წელს, იმის იმედით, რომ მიიღებდა ოფიცრის წოდება, მონაწილეობა მიიღო აკ-მეჩეტის ციხეზე (ახლანდელი ქალაქი კიზილ-ორდა) თავდასხმაში. მას შემდეგ მისი თანამდებობა თანდათან გაუმჯობესდა: მალე პ. უნტეროფიცერად დააწინაურეს, შემდეგ გახდა პრაპორშჩიკი და გადავიდა საჯარო სამსახური, ორენბურგში დაუახლოვდა ადგილობრივ ინტელიგენციას, 1857 წლის შემოდგომაზე დაქორწინდა და გარკვეული პერიოდის შემდეგ, შვებულების მიღების შემდეგ, გაემგზავრა პეტერბურგში. მიუხედავად იმისა, რომ მის უკან დაწესდა საიდუმლო პოლიციის ზედამხედველობა და ჩამოერთვა ორივე დედაქალაქში ცხოვრების უფლება, მიუხედავად ამისა, 1859 წელს პ.-მ მოსკოვში გადასვლის ნებართვა მიიღო, სადაც მთლიანად მიუძღვნა ლიტერატურულ მოღვაწეობას. მან მოახერხა წერა - თუმცა იშვიათად, შეფერხებულად - გადასახლების წლებშიც კი; 1856-1857 წლებში მისი რამდენიმე ახალი ლექსი გამოჩნდა Russkiy Vestnik-ში და მოგვიანებით სხვა გამოცემებში. ორენბურგშიც კი ის შეხვდა პოეტ მ. მოსკოვში იგი გახდა გაზეთ „მოსკოვსკი ვესტნიკის“ თანამშრომელი და აქციონერი, რომელიც გამოქვეყნდა გაზეთ „მოსკოვსკი ვედომოსტიში“, ჟურნალ „რუსკი ვესტნიკში“ და პეტერბურგის ზოგიერთ პუბლიკაციაში (სვეტოჩი, ისკრა, ვრემია, „ რუსული სიტყვამისი ვაჟის, პ.-ს მოგონებების მიხედვით, 60-იან წლებში ა.ფ. ს. 2-14). პ. იყო წევრი და არჩეული იყო „მხატვრული წრის“ უხუცესად, ახალ ლიტერატურულ ვითარებაში პ.-სთვის უჭირდა დამუშავება. საკუთარი პოზიცია. „ახალი სიტყვა უნდა ვთქვათ, - წერდა ის დოსტოევსკის 1862 წელს, - მაგრამ სად არის? (F. M. Dostoevsky. მასალები და კვლევა. - L., 1935.-- S. 458). პ. თანაგრძნობით აღიქვამდა ყველაზე მრავალფეროვან, გარკვეულწილად პოპულარულ სოციალურ და ლიტერატურულ შეხედულებებს: ის იზიარებდა ნ.გ. ამ სხვადასხვა ლიტერატურულ დაჯგუფებებში მას იზიდავდა თითოეული მათგანის თანდაყოლილი - თუმცა არა იმავე ზომით - ოპოზიციური განწყობები; თუმცა, შეხედულებების სიგანე ხშირად გადაიზარდა განსჯების გაურკვევლობაში, რაც გავლენას ახდენდა P. 60-70-ის კრიტიკული გამოსვლების ბუნებაზე. რეგულარულად აქვეყნებდა ბიბლიოგრაფიულ ნოტებს, თეატრალურ და ლიტერატურულ მიმოხილვებს, ის იცავდა ხელოვნებაში რეალისტურ პრინციპებს, ავითარებდა ბელინსკის იდეებს, რომლებსაც იგი მიჰყვებოდა 1940-იანი წლების კრიტიკულ ფელეტონებში. (გამოჩნდა გაზეთებში "რუსული ინვალიდი" და "სანქტ-პეტერბურგის ვედომოსტი") და "რეალური კრიტიკის" დამოკიდებულებები, უპირველეს ყოვლისა, ნ.ა. დობროლიუბოვი, რომელთანაც იგი დაკავშირებული იყო - გარდა რწმენის სიახლოვისა - პირადი სიყვარულით (იხ. P.I.-ს წერილები დობროლიუბოვს // რუსული აზროვნება.– 1913. – No 1). ლიტერატურის სოციალური მნიშვნელობიდან გამომდინარე, რეცენზირებული ნაწარმოებების არა მხოლოდ ესთეტიკური შეფასება მისცა პ. სოციალური მნიშვნელობა. თუმცა, in კონკრეტული ანალიზებიის ეყრდნობოდა, როგორც წესი, ბუნდოვანსაც ზოგადი ცნებები– როგორიც არის დაუცველთა მიმართ სიმპათია, „გულისა და ცხოვრების ცოდნა“, ბუნებრიობა და ვულგარულობა, რაც ხშირად იწვევდა ზედაპირულ განსჯას, მაგალითად. ა.კ.ტოლსტოის ნამუშევრების დაუფასებლად (იხ.: თეატრი და მუსიკა // გაცვლითი განცხადებები.– 1877. – No 29. – 30 იანვარი). მაგრამ პ. კრიტიკოსს რუსი მკითხველისთვისაც უდაო დამსახურება ჰქონდა: 70-80-იან წლებში, ძირითადად, ოტეჩესტვენიე ზაპისკისა და ბირჟევიე ვედომოსტის გვერდებზე, აქვეყნებდა დეტალურ სტატიებს ევროპულ ლიტერატურაზე, ხშირად თან ახლდა ზოლას ნაწარმოებების თარგმანები, სტენდალი. ძმ. გონკურტი, დოდე. პ.მთარგმნელის ფართომასშტაბიანმა და ინტენსიურმა მოღვაწეობამ მოიცვა მთელი მისი შემოქმედებითი გზადა სულაც არ შემოიფარგლებოდა პროზით: 40-იან წლებში. წარმატებით სარგებლობდა ჰაინეს ლექსების თარგმანში, რომელსაც მოგვიანებით, 70-იანი წლების ბოლომდე მიუბრუნდა პ. (ყველაზე დიდი ნაწარმოებია ჰაინეს დრამა „უილიამ რატკლიფი“ 1859 წელს Sovremennik-ში გამოცემული); 60-იან წლებში პ.-ს თარგმანში გამოჩნდა მ.ჰარტმანის, ფ.ფრილიგრატის, ი.ეიხენდორფის, ს.პეტოფის, ვ.სიროკომლიას (ლუდვიგ კონდრატოვიჩი) და სხვათა ლექსები. განსაკუთრებული ადგილიმისი ნამუშევარი დაკავებული იყო შევჩენკოს ნაწარმოებების თარგმანებით, რომელთანაც პ. კარგად იცნობდა (მათი პირველი შეხვედრა შედგა, სავარაუდოდ, 1850 წელს ურალსკში) და რომლის პოეზიას გადასახლებიდან დაბრუნებისთანავე მიუბრუნდა და აღიქვა - ამის გამო. ბიოგრაფიულ პარალელებს - - მკვეთრად პირადული: თემა "ბოროტი ლოტი", დაკარგული ბედნიერება, ლტოლვა, დამარცხებული "გულით ცხოვრების" იმედით და "მოყვასის სიყვარული" (ლექსი "დუმა", 1858 წ.) , თანხმოვანია 50-იანი წლების ბოლოს - ადრეული პ. 70-იანი წლები მისი მოწიფული ლირიკის ცენტრში, ისევე როგორც ნეკრასოვის ბევრ ლექსში (რომელთანაც პ. აქვს მრავალი თემატური გამოხმაურება), არის პროგრესულად მოაზროვნე ინტელექტუალის სურათი, რომელსაც აღარ ძალუძს ბრძოლა, გატეხილი ცხოვრებით, მაგრამ მაინც არ უარს ამბობს თავის ყოფილზე. "წმინდა სიზმრები". ": "და ბოლომდე არ დავკარგავ რწმენას, / რა გაანათებს ჩვენს სიყვარულისა და ჭეშმარიტების სამყაროს შუქით..." ("აჩრდილები",). დაღლილობის, „დამჩაგრელი ლტოლვის“, „ჩამქრალი ალის“ მოტივები, როგორც წესი, ჩახშულია და ზოგჯერ მათ სძლევს „ნათელი აზრები“, რწმენა „სიმართლის მაცნეების, კეთილშობილი მებრძოლების“ მიმართ (“ პატიოსანი ხალხიძვირფასო ეკლიანი...“, 1863 წ. „დამარცხებული მებრძოლის სევდიანი ჩივილი“ - ასე ახასიათებდა დობროლიუბოვმა პ.-ს ლექსების კრებულის სიმპათიურ მიმოხილვაში (1858 წ.), თავის მთავარ ინტონაციას და აღნიშნა, ამავე დროს "ტკბილი სიზმრების წარუმატებლობა", ოპტიმისტური განწყობები, რომლითაც პოეტი "ცდილობს თავის ნუგეშისცემას" (Dobrolyubov N. A. Sobr. Op. - M.; L., 1963.-- T. 3. - S. 368). თუმცა, უკვე 1863 წელს მ., ე.<...>რაღაც უკეთესის გადაუდებელი საჭიროება, "რამაც კრიტიკოსს საშუალება მისცა ეწოდებინა პ. "მოკრძალებული, მაგრამ პატიოსანი და გულწრფელი ნიჭი" (Saltykov-Shchedrin M.E. Sobr. Op.: 20 ტომში - M., 1966.-- T. 5. -- S. 418, 420. თანამედროვეებს ახსოვდათ პ. როგორც განსაკუთრებულად ნაზი, რბილი და კეთილგანწყობილი ადამიანი, ყოველთვის მზადაა დაეხმაროს მწერალს, განსაკუთრებით დამწყებს (80-იან წლებში, მაგალითად, ზრუნავდა ნადსონზე, გარშინზე, ი. ზ. სურიკოვზე, ი. შჩეგლოვ-ლეონტიევზე, მონაწილეობდნენ ჩეხოვის ბედში). თუმცა, თვით პ.-სთვისაც კი არ იყო ადვილი ცხოვრება: გადასახლების შემდეგ იგი მრავალი წლის განმავლობაში იმყოფებოდა პოლიციის მეთვალყურეობის ქვეშ და 1863 წელს, ჩერნიშევსკის საქმესთან დაკავშირებით, იგი დაიბარეს სენატში ანტისამთავრობო საქმიანობის ბრალდებით (ცრუ, როგორც მან შეძლო დაამტკიცოს); მთელი ცხოვრება სიღარიბეს ებრძოდა და ოჯახის სარჩენად (ცოლი 1864 წელს გარდაიცვალა, მოგვიანებით დაქორწინდა და ორივე ქორწინებიდან შვილები შეეძინა), იძულებული გახდა გადაეწყვიტა სამსახური, ამავე დროს დაეტოვებინა ლიტერატურა. კვლევები. 1872 წელს ბ-ნი პ. გადავიდა სანქტ-პეტერბურგში, გახდა რედაქციის მდივანი, "სამშობლოს ნოტები" (და ნეკრასოვის გარდაცვალების შემდეგ - და ჟურნალის პოეზიის განყოფილების ხელმძღვანელი), მაგრამ ის არ გახდა. აქვს საკმარისი მოკრძალებული ხელფასი, შესაბამისად მოწიფული წლებიმოიწამლეს პ. ლიტერატურული შრომა (ის წერდა ვოდევილს, ყველაზე ხშირად ნასესხებ ნაკვეთებზე დაყრდნობით; დიდ დროს უთმობდა თარგმანებსა და კომპილაციურ სტატიებს). მიუხედავად ამისა, მემუარის თქმით, ის "იშვიათად იღებდა სამუშაოს, რომელიც არ იყო მისი სურვილისამებრ" (შჩეგლოვი ი. პადრე // Russian Review.-- 1894.-- No 1.-- S. 317), და ქ. ლიტერატურული სამყაროსარგებლობდა ზოგადი პატივისცემით, როგორც უძველესი და პატიოსანი მწერალი, რომელმაც თავისი ლიტერატურული მოღვაწეობა ბელინსკის ეპოქაში დაიწყო. მხოლოდ სიცოცხლის ბოლო წლები გაატარა პ.-მ შედარებით მშვიდად: მიიღო დიდი მემკვიდრეობა და დამქანცველი სამუშაოსგან თავისუფალმა საზღვარგარეთ იმოგზაურა; თუმცა მისი ჯანმრთელობა უკვე შერყეული იყო და დაგროვილი შემოქმედებითი გეგმების განხორციელება ვერ შეძლო. ოპ.:რომანები და მოთხრობები / ბიოგრ. ნარკვევი P. V. Bykov.-- SPb., 1896--1897.-- T. 1--2; ლექსები (1844--1891).-- მე-3 გამოცემა, დამატ. / რედ. პ.ვ.ბიკოვა - პეტერბურგი, 1898; სრული კოლ. ლექსები / შესვლა. არტ., მომზადებული. ტექსტი და შენიშვნები. M. Ya. Polyakova.-- M.; ლ., 1964; ლექსები / შესვლა. Ხელოვნება. და შენიშვნა. L. S. Pustilnik.-- M., 1975; ცხოვრების სცენები. ზღაპარი / შესვლა. Ხელოვნება. და შენიშვნა. ნ.გ.კუზინა.-- მ., 1986წ.; სიგარეტი. ნამდვილი ინციდენტი // ცოცხალი სურათები. "ნატურალური სკოლის" მწერლების რომანები და მოთხრობები .-- მ., 1988 წ. ნათ.:დობროლიუბოვი I. A. კარგი განზრახვა და საქმიანობა. პლეშჩეევის რომანები და მოთხრობები // სტატიების კრებული. ციტ.: 9 ტომად - მ .; L., 1963.-- T. 6; აიხენვალდ იუ.პლეშჩეევი და პომიალოვსკი ( შედარებითი მახასიათებლები) // აიხენვალდ იუ რუსი მწერლების სილუეტები.-- მ., 1906 წ.-- გამოცემა. ᲛᲔ; პუსტილნიკ L.S. A.N. Pleshcheev-ის ცხოვრება და მოღვაწეობა.-- M., 1988 წ.
1. Უპასუხე შეკითხვებს.
- რა ერქვა სიმღერებს საგმირო საქმეებიგმირები?
- რა ეპოსები წაიკითხეთ ან იცით უკვე?
____________________________________________________________________
- რომელ გმირს იცნობთ?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. გამოიცანით რაზე ვსაუბრობთ.
1) ერთ დღეს ბიჭი ბართლომე შეხვდა მოხუცი ბერი, რომელიც დაეხმარა მას ტყიდან გამოსვლაში. და ამ ბიჭმაც გადაწყვიტა ბერი გამხდარიყო. რა ახალი სახელი მიიღო და განადიდა მთელ რუსეთში?
2) მე გავწმინდე ეს გზა,
ბოგატირი....
გათხარა განძი, მაგრამ განძის უკან
ის დაბრუნდა და აღარ იყო მდიდარი!
და მე ბედს ვიჭერ მანეზე,
მე შემოვიარე ცელქი,
და ჩემთვის ბედი ცხენისთვისაა!
ვისია ეს სიტყვები და სად არის ჩაწერილი?
- რა უწინასწარმეტყველეს მოგვებმა პრინც ოლეგს? ახდა მათი წინასწარმეტყველება?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) იყო ისეთი დიდი კვნესა,
ისეთ სისხლთან იყო ბრძოლა
რომ დონი ჟოლოსფერში იყო მოხატული
სულ ბოლოში.
და პრინცი დიმიტრი ...
მას შემდეგ ხალხი რეკავდა
და კარგი დიდება მისთვის
ის დღემდე ცოცხლობს.
რა ერქვა პრინც დიმიტრის?
3. გაეცანით სამუშაოს. გამოიყენეთ ტექსტი გამოტოვებული სიტყვების შესავსებად.
- ღმერთმა არ დაუშვა, რომ ასეთი ბავშვი, რომელიც ____________ უნდა ყოფილიყო, უსამართლოთაგან გაჩენილიყო.
- და დადგა დედის აღთქმის აღსრულების დღე: ექვსი კვირის შემდეგ, ანუ როდესაც დადგა მისი დაბადების დღე, მისმა მშობლებმა __________ მიიყვანეს ღვთის ეკლესიაში.
- ... ოთხშაბათს და პარასკევს, მან არ აიღო __________________ და არ დალია _________________ ძროხის და ასე ________________-ის გარეშე დარჩა მთელი დღის განმავლობაში.
- სტეფანმა და პეტრემ სწრაფად ისწავლეს ____________________, მაგრამ ბართლომემ ვერ ____________ ისწავლა კითხვა, მაგრამ რატომღაც არა გულმოდგინედ.
5) ყმაწვილი მალულად ხშირად ცრემლებით ______________ ღმერთს ეუბნებოდა: „უფალო! მომეცი ___________________ ეს წერილი, მასწავლე მე და მე.
6) უხუცესმა უპასუხა: „მე გითხარი, რომ ამ დღიდან უფალი მოგცემს ____________ წერილებს. უეჭველად ილაპარაკე ღვთის __________________.
- შვილები, სტეფანე და პეტრე,
დაქორწინდა; მესამე ვაჟს, ნეტარ ახალგაზრდას ____________ არ სურდა დაქორწინება,
არამედ სურდა ____________ სიცოცხლე.
4. დაწერეთ ნაცნობი ილია მურომეცისთვის.
ინსტრუქცია
Cinquain არის ფრანგულიდან ნათარგმნი ურითმული ლექსი - 5 სტრიქონი).
1 სტრიქონი: თემა (ერთი არსებითი სახელი).
მე-2 სტრიქონი: თემის აღწერა მოკლედ (ორი ზედსართავი სახელი).
მე-3 სტრიქონი: თემის ფარგლებში მოქმედების აღწერა სამი სიტყვით (ზმნები, მონაწილეები, მონაწილეები).
მე-4 სტრიქონი: ფრაზა ოთხი სიტყვა, თემის მიმართ ურთიერთობის ჩვენება (მთელი წინადადება).
მე-5 სტრიქონი: მოცემული თემის ერთსიტყვიანი სინონიმი.
______________________________________________________________________________
1. ლექსის ერთ სტრიქონზე გაიხსენეთ მისი სახელი და ავტორი. ჩაწერეთ.
1) და ელვა შემოგეხვია მუქარით ...
2) ღრუბლებით იკვებება ძუძუთი...
_____________________________________________________________________
3) დავიწყებული კარიბჭედან იყურები...
____________________________________________________________________
- და მზის იშვიათი სხივი და პირველი ყინვები...
________________________________________________________________________
1) სადაც ბედნიერება შობს, იქ შური იბადება.
________________________________________________________________________
2) ვისაც უნდა რაც უნდა, ის მიაღწევს.
________________________________________________________________________
3) თუმცა საჭიროებით, მან მიაღწია პატივს.
_________________________________________________________________________
4) იცხოვრე უკეთესად, ყველასთან უფრო კეთილი იქნები.
_________________________________________________________________________
- რაც უფრო ძლიერია მეგობრობა, მით უფრო ადვილია მომსახურება.
_________________________________________________________________________
3. ავტორი საკვანძო სიტყვებიგაეცანით ნაწარმოებს და მის ავტორს. ჩაწერეთ.
პატარა კაცი, ბიზონი, კალიფორნია, მუსტანგები, ამერიკა, მონტიგომო ჰოკკლოუ.
_________________________________________________________________________
4. ამ გვარებს დაუმატეთ მწერლების სახელები და პატრონიმიკა.
- ერშოვი
- პუშკინი
- ლერმონტოვი
- ტოლსტოი
- ჩეხოვი
5. ამ განყოფილების რომელი ნაწილი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? ვინ არის მისი ავტორი? _________________________________________________________________
1. გაიგეთ, ვისზე საუბრობენ პოეტები. ჩაწერეთ.
1) 12 წლის ასაკში ამ პოეტმა თავისუფლად თარგმნა ჰორაციუსის ოდები.
______________________________________________________________________________
2) ერთ დღეს მან გადაწყვიტა დაეტოვებინა ლიტერატურა და სწავლა სოფლის მეურნეობა. 17 წლის განმავლობაში მან სტეპანოვკას ფერმა სანიმუშო მომგებიან მეურნეობად აქცია.
______________________________________________________________________________
3) ა.ს. პუშკინმა მასზე თქვა: „... ორიგინალური – იმიტომ, რომ ფიქრობს“.
______________________________________________________________________________
4) თანამედროვეებს ის ახსოვდათ, როგორც განსაკუთრებული ნატიფი, ნაზი და კეთილგანწყობილი ადამიანი, ყოველთვის მზად იყო დასახმარებლად.
______________________________________________________________________________
5) მან გახსნა ვორონეჟში წიგნის მაღაზიამასთან იაფფასიანი ბიბლიოთეკა, რომელიც გახდა ლიტერატურის ცენტრი და საზოგადოებრივი ცხოვრებაქალაქები.
_____________________________________________________________________________
6) მამისგან მემკვიდრეობით მიიღო ხასიათის სიმტკიცე, სულის სიმტკიცე, შესაშური სიჯიუტე მიზნის მიღწევაში.
______________________________________________________________________________
7) ბოლო წლებიმან სიღარიბეში გაატარა მუშაობა წიგნზე თავისი ლიტერატურის მასწავლებლის A.P. ჩეხოვი.
______________________________________________________________________________
1) F.I. ტიუტჩევი ა) "სკოლის ბიჭი"
2) A.A. Fet ბ) „სად ტკბილი ჩურჩული...»
3) E.A. Baratynsky გ) "ფოთოლცვენა"
4) A.N. პლეშჩეევი დ) "დედამიწაც კი სევდიანად გამოიყურება ..."
5) I.S. ნიკიტინი ე) "პეპელა"
6) ნ.ა.ნეკრასოვი ე) „ბ ლურჯი ცაცურავს მინდვრებზე ... "
7) ი.ა. ბუნინი გ) "ბავშვები და ჩიტი"
3. იპოვეთ პერსონიფიკაცია წაკითხულ ლექსებში. (ინკარნაცია არის საგნების, ბუნებრივი ფენომენების დაჯილდოება გრძნობებით, განწყობილებით, შესაძლებლობებით, პიროვნების ხასიათით.) რას უწყობს ხელს განცდა.და გაიგე?
4. განსაზღვრეთ შემდეგი ტერმინები თქვენი სიტყვებით
რიტმი - _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
რითმა - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. ვისგან ზღაპრის გმირებიშეიძლება ასეთი განცხადებების გაკეთება? ჩაწერეთ.
1) ვყიდი წურბებს. ფასი შეთანხმებით.
______________________________________________________________________________
2) ჩვენ ვაწყობთ გადარჩენის კურსებს მათთვის, ვინც მიემგზავრება ჯუნგლებში.
______________________________________________________________________________
3) ვეტერინარული მომსახურება მსოფლიოს ნებისმიერ კუთხეში მოგზაურობით.
______________________________________________________________________________
4) მეძინება და ვნახავ პრინცს.
_____________________________________________________________________________
5) დაცვის სააგენტოს შესახებ მუდმივი სამუშაოსაჭიროა 33 კეთილმოწყობილი თანამშრომელი.
______________________________________________________________________________
6) მე ავიღებ კვინტს ყველასგან, ეშმაკებისგანაც კი.
______________________________________________________________________________
7) გართობა თქვენთვის: მე ვმღერი სიმღერებს, ვღრღნი თხილს.
______________________________________________________________________________
2. გამოიცანი გამოცანები. დაიმახსოვრე, რომელში წაიკითხე ბოლო გაკვეთილებიზღაპარი პასუხს ხვდება. ჩაწერეთ.
1) ის მღერის ერთი თვის განმავლობაში და ყვავის ყიყინი მთელი წლის განმავლობაში. მერცხალი იწყებს დღეს და ის ამთავრებს. მას არ სჭირდება ოქროს გალიამწვანე ტოტი ჯობია.
_____________________________________________________________________________
2) ქვაბი პატარაა, მაგრამ იხარშება.
მან თვითონ მოადუღა და თვითონ გაშალა.
ზეთით არ გააფუჭოთ.
_________________________________________________________________________
3. წაიკითხეთ ნაწყვეტები მწერლების ბიოგრაფიებიდან. ჩაწერეთ მათი სრული სახელები.
1) დაიბადა ურალში, სამთო ოსტატის ოჯახში. ბავშვობიდან მას იზიდავდა მშობლიური ურალის ხალხი, ლეგენდები, ზღაპრები და სიმღერები.
_____________________________________________________________________________
2) ეს მწერალი დაიბადა უფაში. ბავშვობამ მიწის მესაკუთრის გარემოცვაში გაიარა. სწავლობდა ყაზანის უნივერსიტეტში. შემდეგ სამსახურში შევიდა პეტერბურგში, სადაც დაუახლოვდა წრეს „რუსული სიტყვის მოყვარულთა საუბარი“. მას ძალიან უყვარდა შვილები, რომლებიც ასევე გახდნენ ცნობილი.
______________________________________________________________________________
3) როგორც ხუთი წლის ბავშვი, მან განიცადა ოჯახური დრამა, რომელმაც გავლენა მოახდინა მის, როგორც მომავალ მწერალზე. მისი ნამუშევრები გაოცებულია პერსონაჟების გრძნობების სიღრმით, ნათელი პერსონიფიკაციებით.
______________________________________________________________________________
4) მამამისი უძველესის შთამომავალი იყო სამთავრო ოჯახი, ხოლო დედა - წარსულში ყმა გლეხი. მისი სახლი იქცა ადგილად, სადაც ისინი რეგულარულად ხვდებოდნენ. საუკეთესო მწერლებიდა დედაქალაქის მეცნიერები.
______________________________________________________________________________
4. ახსენი რა არის ლიტერატურული ზღაპარი. რით განსხვავდება ის ხალხური ზღაპრისგან?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. რა ნამუშევრებს შეესაბამება ეს ანდაზები შესწავლილი განყოფილებიდან? მიუთითეთ ნაწარმოების სათაური და ავტორი.
1) გვიან ავდექი - ერთი დღე დავკარგე, ახალგაზრდობაში არ ვსწავლობდი - სიცოცხლე დავკარგე.
______________________________________________________________________________
2) შრომისმოყვარეობის შესასწავლად სიზარმაცის სწავლას სამი წელი სჭირდება - მხოლოდ სამი დღე.
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- წარმატებები მოსწავლეს, სიხარული მასწავლებელს.
_________________________________________________________________________
2. გაარკვიეთ ნაწარმოები და მისი ავტორი ერთი ფრაზით. ჩაწერეთ.
1) სცადეთ დალევა კლასში - ისინი მაშინვე გაგაგდებენ.
______________________________________________________________________________
2) დაასხეს და აღმოჩნდა რაღაც ძალიან მეგობრული და მხიარული.
______________________________________________________________________________
3) სატვირთო მანქანები ღრიალებს - უფრო სწორად, აუცილებელია საქონლის გადაცემა მაღაზიებში, ქარხნებში, რკინიგზაზე.
______________________________________________________________________________
- გუშინ მივხვდი, რომ გაკვეთილები ჯერ კიდევ საჭიროა.
___________________________________________________________________________
3. ამოხსენით კროსვორდი.
ჰორიზონტალურად: 1.პოეტი, რომლის ლექსი დენის კორაბლევი არ ისწავლა. 2. მისი მოთხრობების მთავარ გმირს ჰყავდა პროტოტიპი: თავად მწერლის ვაჟი, მისი თანამოძმე. ვინ არის ეს მწერალი? 3. ეს პროფესია დაეხმარა გადაძინებულ ბიჭს რაისა ივანოვნამდე წამში ჩქარა. 4. ეს მწერალი დაიბადა ბაქოში. მშობლების, მუსიკის მასწავლებლების, რომლებიც ოცნებობდნენ შვილის მუსიკოსად ხილვაზე, მან მხატვრობა აირჩია. 5. ორი მუშა მიხვდა, რომ ბიჭს საქმე არ ჰქონდა. მათ შესთავაზეს კეხიანი სახლის გვერდით დაძაბვა, რათა ის გასწორებულიყო. Ისინი იყვნენ... . 6. მან ვერ შეძლო ე.ლ. შვარცი. 7. კედელთან იდგა. დამლაგებელმა აუკრძალა შეხება.
ვერტიკალური: 8. შრომის მოყვარული ადამიანის ხასიათის თვისება. 9. ამ მწერლის სცენარებით გადაიღეს ფილმები „კონკია“, „დონ კიხოტი“ და ა.შ.
1. გაარკვიეთ, თუ რა პერსონაჟებზე ან საგნებზეა საუბარი წაკითხული ნაწარმოებიდან. ჩაწერეთ.
1) ამ და-ძმამ ბევრს გააფუჭა ახალი წლის ღამე.
______________________________________________________________________________
2) ამ გოგონამ შთააგონა დიდი კომპოზიტორი.
___________________________________________________________________________
- განაწყენებული დეიდა ამბობს, რომ მომავალში მინკა იქნება ....
___________________________________________________________________________
4) ბიჭმა მისი ნაჭერი ორთქლის ნავზე, ჯიხურთან დადო.
___________________________________________________________________________
- ამ ინსტრუმენტს შეეძლო ემღერა ყველაფერზე.
__________________________________________________________________________
2. გაიხსენე სად იყო. Უპასუხე შეკითხვებს.
1) სად გაატარა ედვარდ გრიგმა შემოდგომა?
___________________________________________________________________________
2) პატარა რომ იყო, იქ საცხოვრებლად გაგზავნეს. სწორედ აქ მოხდა სამწუხარო ამბავი. სად გაგზავნეს ბიჭი?
______________________________________________________________________________
3) რომელ ქალაქში იყო კ.გ. პაუსტოვსკი?
______________________________________________________________________________
4) სად გაატარა ბავშვობა ბ.ს. ჟიტკოვი?
______________________________________________________________________________
5) პეტერბურგში, მხატვრის ოჯახში დაიბადა ...
______________________________________________________________________________
3. წაიკითხეთ მოდერნიზებული ანდაზები და გამონათქვამები, აღადგინეთ ისინი. ჩაწერეთ.
1) თქვენ უნდა გაიაროთ ტყე კალათით.
______________________________________________________________________________
2) დღე მოსაწყენია საღამომდე, თუ საშინაო დავალებას აკეთებ.
3) სირცხვილი არ არის რომ არ იცოდე, სირცხვილია არ გითხრა.
________________________________________________________________________
- უხსოვარი დროიდან ტელევიზია ზრდიდა ადამიანს.
___________________________________________________________________________
- პირველი ორი გემშვიდობებით.
___________________________________________________________________________
7) თქვენ შორს არ წახვალთ მოტყუების ფურცელზე.
_______________________________________________________________________
4. გამოიცანით ფარული სიტყვა ანდაზებსა და გამონათქვამებში. რომელი ნაწილისთვის არის გასაღები? მიუთითეთ ნაწარმოების სათაური და ავტორი.
1) გვიან OH ღრღნის ძვალს.
სიმღერიდან სიტყვას ვერ ამოაგდებ, მაგიდიდან ვერ აგდებ მას.
დაუპატიჟებელი ის თათარზე უარესია.
___________________________________________________________________________
2) სულაც არ არის ის, რაც ჟღერს.
ქვეშ კარგი HER და გველები ცეკვავენ.
თომას ესმის მისი, მაგრამ იერიომამ იცის ცეკვა.
___________________________________________________________________________
5 . რა მოქმედებაა მოხსენიებული ამ ანდაზებში? რა სახის სამუშაოს შეიძლება მივაკუთვნოთ ისინი? მიუთითეთ ნაწარმოების სათაური და ავტორი.
ჭიშკარი ღიაა და ის ადის კარიბჭეში.
ტარაკნის უკან - ბარაბნით, კოღოს უკან - ცულით.
რატომ მიდიხარ იქ დანით, სადაც ნაჯახი დევს.
_______________________________________________________________________
1) V.Ya. ბრაუსოვი ა) "ბებიის ზღაპრები"
6) "ჩვენი სამეფოები"
- ს.ა. ესენინი გ) "ისევ სიზმარი"
- მ.ი. ცვეტაევა დ) "ბილიკი გადის ბორცვიდან ..."
დ) "ბავშვთა"
2. გაარკვიეთ ლექსი და მისი ავტორი მეოთხედით. ჩაწერეთ.
1) და ჩვენ ვსხედვართ, ძლივს ვსუნთქავთ.
დრო იწურება შუაღამისკენ.
ვიფიქროთ, რომ არ გვესმის
თუ დედა დარეკავს დასაძინებლად.
___________________________________________________________________________
2) თვე გავიდა. უფრო ხმამაღალი შრიალი.
ზებრა შორს მირბის.
ტყე, აფეთქებს ფოთლების გროვას,
სულელურად გადაჭიმულია მდ.
______________________________________________________________________________
3) კარგად ვართ. ჯერ კიდევ საწოლში
ყველა უფროსი და ზაფხულის ჰაერი სუფთაა,
ჩვენ საკუთარ თავთან მივრბივართ. ხეები გვატრიალებენ
გაიქეცი, იცეკვე, იბრძოლე, ჯოხები მოჭერი!..
______________________________________________________________________________
4) სიტყვას იტყვი, ბალახში დაწვები,
შავ ჯაჭვს ვერ გახსნი.
ქვედა ხვრელი, ზედა სიმაღლე,
დატრიალდით მათ შორის, დატრიალდით.
______________________________________________________________________________
3. გამოიცანით შესწავლილი ნაწილის პოეტებიდან რომელზეა საუბარი. ჩაწერეთ.
1) კონსტანტინოვოს შემდეგ, სადაც ბავშვობამ „გაიარა მინდვრებსა და სტეპებს შორის“, თოთხმეტი წლის მოზარდი აღმოჩნდება სახლიდან მოშორებით დახურულ ორკლასიან სკოლა-ინტერნატში. მისი ერთადერთი ნუგეში თანაკლასელ გრიშა პანფილოვთან მეგობრობაა. გრძელი საღამოებიგვიანობამდე რჩებოდნენ მეგობრებთან ერთად პანფილოვების სახლში - მღეროდნენ, უკრავდნენ, ცეკვავდნენ, ზოგჯერ ლექსებს უკითხავდნენ ერთმანეთს, რომელთა შორის განსაკუთრებით მსუბუქი იყო ამ პოეტის ლექსები.
მისი ყველაზე ადრეული, უხელოვნური და სუფთა ლექსიც კი, უკვე პირველივე წაკითხვისას, სულს სცხავს თავისი მელოდიური მარცვლებით:
სადაც არის კომბოსტოს ნაჭრები
მზის ამოსვლა წითელ წყალს ასხამს,
ნეკერჩხლის ხის პატარა საშვილოსნო
მწვანე წიწილა მწოვს.
___________________________________________________________________________
2) მან რვა წლის ასაკში დაიწყო შედგენა და ჩვიდმეტი წლის ასაკში დაწერა თითქმის ორი ათასი სტრიქონი ერთ წელიწადში. პირველივე ნაბიჯებიდან მას არ სურს გაჰყვეს პუშკინის ან ნეკრასოვის მიმბაძველთა კვალს. მას მტკიცედ სჯერა თავისი ვარსკვლავის.
რუსული ლიტერატურის ისტორიაში ის სამუდამოდ დარჩა ახალი გზების აღმომჩენად, ლექსის ბრწყინვალე ოსტატად, რომელმაც დაამტკიცა, რომ პოეტს შეუძლია გადმოსცეს ადამიანური ვნებების მთელი მრავალფეროვნება, ყველა "განძი, რომელიც თან ახლავს გრძნობას". მან კვალი დატოვა კულტურაში, როგორც ნიჭიერი კრიტიკოსი, ორგანიზატორი, რედაქტორი და მასწავლებელი.
ბავშვობიდან მას იზიდავდა უცნობი:
ვოცნებობდი: პალმის ხეები, უცნობი ოკეანე,
და ბოძების საიდუმლოებები და დუნდულების უფსკრული,
და პლანეტათაშორისი ქვეყნების გაბედული გზები.
___________________________________________________________________________
3) ოქტომბრის სიკვდილის დღეებში, როდესაც ბოლშევიკები მოვიდნენ ხელისუფლებაში, იგი რჩება მოსკოვში მარტო ორ ქალიშვილთან ერთად, ყოველგვარი საარსებო საშუალებების გარეშე. ამ დროს მის ლექსებში საშინელი ცხოვრება გარდაიქმნება მაღალ პოეზიად:
ჩემი სხვენის სასახლე, სასახლის სხვენი!
Გამოდი! ხელნაწერი ქაღალდების მთა...
Ისე. -ხელი! - მართალი იყავი
სახურავიდან ნახვრეტებით სავსე გუბეა.
ახლა აღფრთოვანებული, მკერდზე დამჯდარი,
რა მომიტანა ფლანდრიამ ობობამ.
ნუ უსმენ უსაქმურ საუბარს,
რა შეუძლია ქალს მაქმანის გარეშე!ფლანდრია შუა საუკუნეების ქვეყანაა, რომელიც ცნობილია (სხვა საკითხებთან ერთად) თავისი მაქმანით.
___________________________________________________________________________
4. ამ განყოფილების რომელი ნაწილი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? რამ შეგაწუხა მასში? ვინ არის მისი ავტორი?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. ისრები აკავშირებს ავტორებს მათ ნამუშევრებთან.
1) დ.ნ. Mamin-Sibiryak ა) "Upstart"
2) A.I. კუპრინი ბ) "ღორი"
3) ვ.პ. ასტაფიევი გ) "პრიომიში"
- ე.ი. ჩარუშინი დ) "შორთმიანი კრეკი"
- მმ. პრიშვინი ე) "ბარბოსი და ჟულკა"
2. გაარკვიეთ, რა ნამუშევრებიდან არის ეს ნივთები. მიუთითეთ ნაწარმოების სათაური და ავტორი.
1) წაულასი.
___________________________________________________________________________
2) რქები.
___________________________________________________________________________
3) კუდი.
___________________________________________________________________________
4) თასი.
___________________________________________________________________________
5) ნავი.
___________________________________________________________________________
6) ცოცხი.
___________________________________________________________________________
3. ჩაწერეთ ნაწარმოების სათაური და მიუთითეთ ავტორი. 1) რა ნაწარმოებით იხსნება განყოფილება „ბუნება და ჩვენ“?
___________________________________________________________________________
2)რომელ ნამუშევარში დაკარგა კაჭკაჭა კუდი?
_______________________________________________________________________________
3) რომელი ნაწარმოების გმირმა დახატა ცხოველები ზოოპარკში?
_______________________________________________________________________________
4) ამ ნაწარმოების გმირს უნდა ესწავლა ცხოვრება დამოუკიდებლად, მშობლების დახმარების გარეშე.
_______________________________________________________________________________
5) ამ ნაწარმოების გმირები განსხვავებულები იყვნენ, მაგრამ მათი მეგობრობა ძლიერი იყო.
_______________________________________________________________________________
- ამ ნაწარმოების გმირი იყო ნაშვილები ოჯახის წევრი, მაგრამ ძალიან საყვარელი.
_________________________________________________________________________
4. გმირის ამოცნობა აღწერით. გაიხსენეთ რა ნაწარმოებიდან არის ეს პერსონაჟი და ვინ არის მისი ავტორი. ჩაწერეთ.
1) ის ნაცრისფერი ფერი. არ უყვარს ხუმრობები. სადღაც ცოტა უწესრიგობა – ამაოება თუ ჩხუბი – ნელ-ნელა წინ მიიწევს და ვიღაცას წიხლებით ურტყამს. ჩიტის ბოსი!
_______________________________________________________________________________
2) ის იყო პატარა, თხელი ფეხით, გლუვი შავი თმით და ყვითელი ლაქებით წარბების ზემოთ და მკერდზე.
_______________________________________________________________________________
3) არ აქვს მნიშვნელობა როგორ სწყურია ადამიანი. ამოვა ნაპირზე, ცალ ფეხზე დადგება და ყვირილს დაიწყებს. დიახ, ის ყვირის ასე სასტიკად ...
_______________________________________________________________________________
4) მისთვის ძალიან რთული იყო ბავშვების მარტო კვება. მაგრამ კარგი დედა იყო.
______________________________________________________________________________
5) ხალისიანი იყო, ყველას მოსწონდა: ყურებივით რქები, კუდი ბეჭდით, თეთრი კბილები ნიორივით.
______________________________________________________________________________
- ზაფხულში იგი თავიდან კუდამდე გამუდმებით იფარებოდა ეკლიანი „ბურდოლებით“, შემოდგომაზე, ფეხებზე, მუცელზე მატყლის ტოტებით, ტალახში ტრიალებდა და შემდეგ შრება, ასობით ყავისფერ, დაკიდებულ სტალაქტიტად გადაიქცა.
_______________________________________________________________________
სატესტო სამუშაო 9. განყოფილებამდე „პოეტური რვეული 2" (ნაწილი 2)
1. გამოიცანი გამოცანა და დაიმახსოვრე წელიწადის რომელ მშვენიერ დროს მიეძღვნა განყოფილება „პოეზიის რვეული“.
ფერების გარეშე მოვიდა
და არა ფუნჯი
და ხელახლა მოხატა
ყველა ფოთოლი.
მან აანთო მთის ფერფლის ცეცხლი.
ეს არის გულუხვი სილამაზე
მხიარულად იღიმება
და ყველას იცავს დახრილი წვიმით.
___________________________________________________________________________
2. ისრები აკავშირებს ავტორებს მათ ნამუშევრებთან.
- ს.ა. კლიჩკოვი ა) "გედი"
2) დ.ბ. კედრინი ბ) "გაზაფხული ტყეში"
3) ს.ა. ესენინი გ) "სექტემბერი"
4) ბ.ლ. პასტერნაკი დ) "ინდური ზაფხული"
5) ნ.მ. რუბცოვი ე) "ოქროს შემოდგომა"
3. გამოარკვიე ლექსი რამდენიმე სტრიქონით და დაწერე ვინ არის მისი ავტორი.
1) და ირგვლივ ცისფერი ყვავილებია
ტალღები ცხარე იყო...
______________________________________________________________________________
2) როგორ იკვრება სოიო
და კაპერკაილი ტრიალებს.
_____________________________________________________________________________
3) და მე არაფერი მინდა
და მე არაფერი მინდა!
______________________________________________________________________________
- შეიწყალე, შემოდგომა! მოგვეცით სინათლე!
დაიცავი ზამთრის სიბნელისგან!
___________________________________________________________________________
4. მიეცით მაგალითი, რომელშიც ხდება პერსონიფიკაცია.
1) კურდღლები გროვად შეიკრიბებიან
წვეთი და სითბოს ქვეშ,
უფრო ხმამაღალი წითელმკერდი კოდალა
გაფუჭდება მშრალ და რუდულად
ლულა ჭრილით და ღრმულით.
2) დადგა ინდური ზაფხული -
გამოსამშვიდობებელი სითბოს დღეები.
გვიანი მზეით თბებოდა
ბუზი ნაპრალში გაცოცხლდა.
3) და ირგვლივ მარგალიტის ნამი
მან ალისფერი სეკინები ჩამოასხა,
და ვერცხლის ტბის თავზე
ლერწამი დაიხარა და ჩურჩულებდა.
5. დაიმახსოვრეთ რა შედარებებს იყენებს B.L. ოხრახუში. ჩაწერეთ ისინი.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. რომელ ლექსშია წაკითხული მთავარი ამბავი გმირების ცხოვრებაში განვითარებულ მოვლენებზე. მიეცით ლექსის სათაური და ავტორი.
___________________________________________________________________________
სატესტო სამუშაო 10. განყოფილებამდე"სამშობლო"
1. წაიკითხეთ ლექსი. Უპასუხე შეკითხვებს.
ჩემი პირველი მეგობარი, ანტიპინ კოლკა!
მას ნამდვილად ახსოვს ის დღე
როცა წყნარ მზეზე
ცოცხალმა ჩრდილმა დაგვიფარა.
უკან გავიხედეთ და გავიყინეთ
გაოცებული პირის გაღება:
იყო ჯარისკაცი, მტვრისგან ნაცრისფერი,
და გაიღიმა ზემოდან.
და უცებ, იმ წამს შეიპყრო,
ამოცნობა ინსტინქტით და არა სახიდან,
ტკბილმა ტირილმა დავიხრჩო
მამის ჩუმ მკლავებში.
ლოყაზე დაეცა და გაიყინა,
და უკან დღის ნათელ შუქზე
ობოლი თვალებით უყურებდა
ანტიპინ კოლკა ჩემზე.
ვ.ბოგდანოვი
კითხვები:
1) როგორ გესმით ლექსის მნიშვნელობა? Რის შესახებაა?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- შეიძლება ეს ლექსი შევიდეს იმ განყოფილებაში, რომელიც ახლახან შეისწავლეთ?
_______________________________________________________________________________
2. გაარკვიეთ ნაწარმოები და მისი ავტორი ორი სტრიქონით.
1) მინამ დაარტყა გემის ძირი
შორს, დედამიწიდან შორს.
_____________________________________________________________________________
2) ფურცლების ყოველ შრიალში ვარ
_____________________________________________________________________________
- ჩემი წყენა და პატიება
ისინი დაიწვებიან ძველი ღეროებივით.
_____________________________________________________________________________
4) გაიხედე სამხრეთისაკენ
ზრდასრული მინდვრები...
_______________________________________________________________________________
3. დაამატეთ ავტორის სახელი და პატრონიმი.
- დროჟჟინი
- სლუცკი
- ნიკიტინი
- ჟიგულინი
1) ე.ს. ველტისტები
2) _____________________________________________________________________
"ალისის მოგზაურობა"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 . თავად შეამოწმეთ, ყურადღებით კითხულობთ თუ არა. შეავსეთ გამოტოვებული სიტყვები წინადადებებში.
- მაისის დასაწყისში სასტუმროში
ღია ნაცრისფერი მანქანა გაჩერდა.
2) დირექტორმა ______________თან და ასისტენტებთან ერთად სახელურები დააჭირა და ჩემოდანი _________ სართულზე აიტანა.
3) Განსაკუთრებული სტუმარიმოვიდა ____________________-დან.
- პატარა ჭიკჭიკებდა ხეებზე
Საჰაერო.
- ელექტრონიკის დატოვების შემდეგ, პროფესორი მიუახლოვდა ________________-ს, აკრიფა ნომერი დისკზე.
- დღეს ბევრს მოძრაობთ. თქვენ უნდა ჭამოთ _________.
3. იპოვნეთ სიტყვების სინონიმები.
გამჭვირვალე -
გაისმა -
სიურპრიზი - ;
4. გაშიფრეთ რა წერია აქ და გაიგებთ სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლის კირ ბულიჩევის ნამდვილ სახელს.
SIWLGGOVIPSW
___________________________________________________________________________
WBLSCSGEWBILOSVLOGIDOWBVSCHG
МWSIOЖGWEVSйLIKOSL
___________________________________________________________________________
5. როგორ ახასიათებ ალისას? აირჩიეთ სწორი. დაამატეთ თუ ფიქრობთ, რომ საჭიროა.
კეთილი, ბოროტი, მამაცი, მშიშარა, მარაგი, თანამგრძნობი, ____________________
6. თავად შეამოწმეთ, ყურადღებით კითხულობთ თუ არა. Აირჩიეთ სწორი პასუხი.
1) ჩვენ ყურადღებით ამოვთხარით ... ბუჩქები.
ა) ხუთი 6) ექვსი გ) შვიდი
- დავიწყე კამერის მომზადება გადაღებისთვის, რადგან იმედი მქონდა, რომ ბუჩქები მალე აყვავდებოდა ...
მაგრამ) სამკურნალო ყვავილებიბ) საოცარი ყვავილები გ) მბზინავი ყვავილები
- მექანიკოსს ჰქვია...
ა) ყვითელი ბ) წითელი გ) მწვანე
4) ბუჩქებისგან თავის დასაცავად, ალისის მამამ აიტაცა ...
ა) მოფურთელი ბ) ფუნჯი გ) ცოცხი
5) ბუჩქებთან საბრძოლველად მათ სურდათ გამოეყენებინათ ...
ა) ცეცხლმსროლი ბ) ავტომატი გ) წყლის ჭავლი
6) ალისამ დაამარცხა ბუჩქები ...
ა) თაიგულები ბ) სარწყავი ქილები გ) შლანგები
- ბუჩქები ქვიშაზე ტრიალებდნენ და...
ა) ეძებს წყალს ბ) ეძებს მზის გ) ეძებს საკვებს
- ყველაზე პატარა და მოუსვენარი ბუჩქი ძალიან უყვარდა ...
ა) ჩაი ბ) ხილის სასმელი გ) კომპოტი
სატესტო სამუშაო 12. განყოფილებამდე „უცხო ლიტერატურა“
1. გაეცანით სამუშაოს. მიუთითეთ მისი სათაური და ავტორი.
1) ამ ნაწარმოებში პროტაგონისტიის გიგანტი იყო, თუმცა ჩვეულებრივ ადამიანად დარჩა.
_______________________________________________________________________________
2) ამ ნაწარმოებში მთავარი გმირისიცოცხლე სიყვარულს შესწირა.
_______________________________________________________________________________
3) ამ ნაწარმოების მთავარ გმირს ხშირად სჯიდა მასწავლებელი.
_______________________________________________________________________________
4) ეს ნაწარმოები მოგვითხრობს იმ ღამეზე, რომელშიც მოხდა სასწაულები.
______________________________________________________________________________
5) ეს ნაწილი ამთავრებს განყოფილებას.
_______________________________________________________________________________
- ამ ნაშრომში შეგიძლიათ გაეცნოთ წყალქვეშა ცხოვრებას.
_______________________________________________________________________________
2. ისრები აკავშირებს ავტორებს მათ ნამუშევრებთან.
1) ს.ლაგერლოფი ა) "გულივერის მოგზაურობა"
2)დ. სვიფტი ბ) "წმინდა ღამე"
3 მ. ტვენი გ) "პატარა ქალთევზა"
4) გ.ჰ. ანდერსენი დ) "ტომ სოიერის თავგადასავალი"
დ) "ნაზარეთში"
3. გამოიცანით რა პროდუქტიდან არის ეს ნივთები. მიუთითეთ ნაწარმოების სათაური და ავტორი.
1) თიხის ნაცრისფერი ფრინველი.
___________________________________________________________________________
2) ატამი.
______________________________________________________________________________
3) ბასრი დანა.
_____________________________________________________________________________
4) გრძელი წვეტიანი ჯოხი.
______________________________________________________________________________
5) გრძელი კიბეები.
_____________________________________________________________________________
6) ფიქალის დაფა.
______________________________________________________________________________
4. თქვით სახელი.
1) მარკ ტვენის ნამდვილი სახელი.
______________________________________________________________________________
2) Სრული სახელისელმა ლაგერლოფი.
______________________________________________________________________________
3) გოგონას სახელი, რომელზეც ტომ სოიერი იყო შეყვარებული.
_____________________________________________________________________________
4) იესოს დედის სახელი.
______________________________________________________________________________
პასუხები ტესტის ნაშრომებზე
გადამოწმების სამუშაო 1. განყოფილებამდე „ქრონიკები. ეპოსები. ცხოვრობს"
- 1) ეპოსი.
- 1) სერგი რადონეჟელი; 2) ილია მურომეც, ქვაზე; 3) სიკვდილი საყვარელი ცხენისგან. წინასწარმეტყველება ცხენის სიკვდილის შემდეგაც ახდა; 4) დიმიტრი დონსკოი.
- 1) ბრწყინავს, მშობლები; 2) მეორმოცე, შვილი;) მკერდი, რძე, საკვები; 4) წიგნიერება, სწრაფი, ნელი; 5) ილოცა, ისწავლა, გაანათლა; 6) ცოდნა, სიტყვა;) კირილე, ბართლომე, სამონასტრო.
გადამოწმების სამუშაო 2. განყოფილებამდე " Საოცარი სამყაროკლასიკა"
- 1) ა.ს. პუშკინის "ღრუბელი"; 2) M.Yu. თერეკის ლერმონტოვის საჩუქრები"; 3) ა.ს. პუშკინი "ძიძა"; 4) ა.ს. პუტინი "სამწუხარო დრო ...".
- 1) ა.ს. პუშკინი "ზღაპარი მკვდარი პრინცესაშვიდი გმირის შესახებ“; 2) M.Yu. ლერმონტოვი "აშიკ-კერიბი"; 3) ლ.ნ. ტოლსტოი "როგორ ამოიღო ადამიანმა ქვა";) ლ.ნ. ტოლსტოის "ბავშვობა"; 5) პ.პ. ერშოვი "კუზული ცხენი".
- ა.პ. ჩეხოვი "ბიჭები".
- 1) პიოტრ პავლოვიჩი; 2) ალექსანდრე სერგეევიჩი; 3) მიხაილ იურიევიჩი; 4) ლევ ნიკოლაევიჩი; 5) ანტონ პავლოვიჩი.
სატესტო სამუშაო 3. განყოფილებამდე „პოეტური რვეული“ (ნაწილი 1)
- 1) შესახებ F.I. ტიუტჩევი; 2) შესახებ ა.ა. ფეტი; 3) შესახებ E.A. ბარატინსკი; 4) შესახებ A.N. პლეშჩეევო; 5) შესახებ I.S. ნიკიტინი 6) შესახებ N.A. ნეკრასოვი; 7) შესახებ I.A. ბუნინი.
- 1 - გ; 2 - დ; 3 - ბ; 4 - w; 5 - ე; 6) - ა; 7 - გ.
4. რიტმი - ზოგიერთი ელემენტის ერთგვაროვანი მონაცვლეობა (ხმაში, მოძრაობაში).
რითმა - ბოლოების თანხმობა პოეტური სტრიქონები.
გადამოწმებული სამუშაო 4. განყოფილებამდე „ლიტერატურული ზღაპრები“
1 .1) დურემარი; 2) მაუგლი და ტარზანი; 3) აიბოლიტი; 4) მძინარე მზეთუნახავი; 5) ჩერნომორი; 6)ბალდა; 7) ციყვი.
2. 1) ბულბული. ვ.მ. გარშინი "ზღაპარი გომბეშოსა და ვარდის შესახებ";
- ფაფა. პ.პ. ბაჟოვი "ვერცხლის თოფი".
3. 1) პაველ პეტროვიჩ ბაჟოვი; 2) სერგეი ტიმოფეევიჩ აქსაკოვი; 3) ვსევოლოდ მიხაილოვიჩ გარშინი; 4) ვლადიმერ ფედოროვიჩ ოდოევსკი.
- ლიტერატურული ზღაპარი მწერლის მიერ დაწერილი ზღაპარია, მას ჰყავს ავტორი. ხალხური ზღაპარიხალხის მიერ შედგენილი, პირიდან პირში გადადიოდა.
სატესტო სამუშაო 5. განყოფილებამდე "მიზეზი დრო გართობის საათია"
- 1) ე.ლ. შვარცი "ზღაპარი დაკარგული დროის შესახებ"; 2) ვ.ვ. გოლიავკინი "არ მიჭამია მდოგვი"; 3) V.Yu. დრაგუნი "რა უყვარს დათვს"; 4) V.Yu. დრაგუნი "მთავარი მდინარეები".
- 1) ვ.ვ. გოლიავკინი "არ მიჭამია მდოგვი"; 2) V.Yu. დრაგუნი "რა უყვარს დათვს"; 3) ე.ლ. შვარცი "ზღაპარი დაკარგული დროის შესახებ"; 4) V.Yu. დრაგუნი "მთავარი მდინარეები".
- ჰორიზონტალურად: 1. ნეკრასოვი. 2. დრაკონი. 3. მეხანძრე. 4. გოლიავკინი. 5. სასაცილო. 6. დრო. 7. ცოცხი. ვერტიკალურად: 8. შრომისმოყვარეობა. 9. შვარცი.
გადამოწმების სამუშაო 6. განყოფილებაში „ბავშვობის ქვეყანა“
1. 1) მინკა და ლიოლია; 2) დაგნი; 3) ყაჩაღი; 4) ლოლიპოპი; 5) ფორტეპიანო.
- 1) ბერგენთან ახლოს; 2) ბებიას; 3) მოსკოვში; 4) ოდესაში; 5) მ.მ. ზოშჩენკო.
- 1) გონივრულად უნდა იაროთ ტყეში. 2) დღე მოსაწყენია საღამომდე, თუ არაფერია გასაკეთებელი. 3) არ არის სირცხვილი, რომ არ იცოდე, სირცხვილია არ ისწავლო. 4) უხსოვარი დროიდან წიგნი აღზრდის ადამიანს. 5) პირველი დანაშაული ეპატიება. 6) მოტყუებით შორს ვერ წახვალთ.
- 1) სტუმარი. მმ. ზოშჩენკო "იოლკა"; 2) მუსიკა. ს.გ. პაუსტოვსკის "კალათი ნაძვის გირჩებით". 3) დაუფიქრებლობის შესახებ. ბ.ს. ჟიტკოვი როგორ დავიჭირე პატარა კაცები.
სატესტო სამუშაო 7. განყოფილებამდე „პოეტური რვეული 1“ (ნაწილი 2)
- 1 - გ, დ; 2 - ა; 3 - ბ, დ.
- 1) ს.ა. ესენინი "ბებიის ზღაპრები"; 2) V.Ya. ბრაუსოვი "ისევ სიზმარი"; 3) მ.ი. ცვეტაევა "ჩვენი სამეფოები"; ი) V.Ya. ბრაუსოვის "ბავშვთა"
- 1) შესახებ ს.ა. ესენინი; 2) V.Ya-ს შესახებ. ბრაუსოვი; 3) შესახებ M.I. ცვეტაევა.
სატესტო სამუშაო 8. განყოფილებამდე „ბუნება და ჩვენ“
- 1 - in; 2 - დ; 3 - გ; 4 - ბ; 5 - ა.
- 1) ვ.პ. ასტაფიევი "სტრიჟონოკი კრეკი";) ე.ი. ჩარუშინი "ღორი"; 3) მ.მ. პრიშვინ "Upstart"; 4) A.I. კუპრინი "ბარბოსი და ჟულკა"; 5) დ.ნ. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 6) ე.ი. ჩარუშინი "ღორი".
- 1) დ.ნ. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 2) მ.მ. მიზეზები "Upstart"; 3) ე.ი. ჩარუშინი "ღორი";) V.P. ასტაფიევი "მოკლე თმები"; 5) A.I. კუპრინი "ბარბოსი და ჟულკა"; 6) დ.ნ. მამინ-სიბირიაკ პრიომიში.
- 1) ნაცრისფერი ამწე. ე.ი. ჩარუშინი "ღორი"; 2) ჟულკა. ა.ი. კუპრინი "ბარბოსი და ჟულკა"; 3) გედი. დ.ნ. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 4) დედა მპარსელია. ვ.პ. ასტაფიევი "მოკლე თმები"; 5) ძაღლი ვიუშკა. მმ. პრიშვინ "Upstart"; 6) მცველი. ა.ი. კუპრინი "ბარბოსი და ჟულკა".
სატესტო სამუშაო 9. განყოფილებამდე „პოეზიის რვეული 2“ (ნაწილი 2)
- შემოდგომა.
- 1 - ბ; 2 - გ; 3 - ა; 4 - დ; 5 - გ.
- 1) ს.ა. ესენინი; 2) ს.ა. კლიჩკოვი; 3) ნ.მ. რუბცოვი; 4) დ.ბ. კედრინი.
- 2, 3.
- როგორც ნახატების გამოფენაზე, როგორც გვირგვინი ახალდაქორწინებულზე, თითქოს მოოქროვილი ჩარჩოებში და ა.შ.
- ს.ა. ესენინი "გედი".
გადამოწმების სამუშაო 10. განყოფილებამდე „სამშობლო“
1. 1) წინა მხრიდან დაბრუნება. ყველა არ დაბრუნდა. 2) დიახ.
- 1) ბ.ა. სლუცკი "ცხენები ოკეანეში"; 2) ს.დ. დროჟჟინი "სამშობლო"; 3) A.V. ჟიგულინი "ოჰ, სამშობლო! .."; 4) ი.ს. ნიკიტინი "რუსი".
- 1) სპირიდონ დიმიტრიევიჩი; 2) ბორის აბრამოვიჩი 3) ივან სავვიჩი; 4) ანატოლი ვლადიმროვიჩი.
გადამოწმების სამუშაო 11. განყოფილებამდე "ფანტაზიის ქვეყანა"
1. 1) ე.ს. ველტისტები "ელექტრონიკის თავგადასავალი"; პროფესორი გრომოვი, ელექტრონიკა, დირექტორი. 2) კირ ბულიჩევი „ალისის მოგზაურობა“; მექანიკოსი ზელენი, ალისა, ბუჩქები, კაპიტანი პოლოსკოვი, ალისის მამა.
- 1) "მუხა"; 2) სამი,მეორე; 3) სინეგორსკი; 4) ვერტმფრენი, ტაქსი; 5) ვიდეოფონი; 6) ელექტრო შოკი
- გამჭვირვალე - სუფთა, ბროლი, ბროლი; აჟღერდა - გაისმა, გაჟღერდა, აჟღერდა, გაძვრა; გაოცება - გაოცება, გაოცება.
- იგორ ვსევოლოდოვიჩ მოჟეიკო.
- 1) ა; 2) in; 3) in; 4) ა; 5) ა; 6) ბ; 7) ა; 8) გ.
სატესტო სამუშაო 12. განყოფილებამდე უცხოური ლიტერატურა“
- 1) დ.სვიფტი „გულივერის მოგზაურობები“;) გ.ხ. ანდერსენი "პატარა ქალთევზა"; 3) მ.ტვენი "ტომ სოიერის თავგადასავალი"; 4) S. Lagerlöf "წმინდა ღამე";) S. Lagerlöf "ნაზარეთში"; 6) გ.ხ. ანდერსენი "პატარა ქალთევზა".
- 1 - 6, დ; 2 - ა; 3 - გ; 4 - გ.
- 1) ს.ლაგერლოფი „ნაზარეთში“; 2) მ.ტვენი „ტომ სოიერის თავგადასავალი“; 3) გ.ხ. ანდერსენი "პატარა ქალთევზა"; 4) ს.ლაგერლოფი „წმინდა ღამე“; 5) D. Swift Gulliver's Travels; 6) მ.ტვენი "ტომ სოიერის თავგადასავალი".
- 1) სამუელ ლენგჰორნ კლემენსი; 2) სელმა ოტილიანა ლოვისა ლაგერლოფი; 3)ბეკი ტეტჩერი; 4) მარია.
„რუსეთი ძალიან შეიცვალა მას შემდეგ, რაც მე ვიცნობ ჩემს ირგვლივ მიმდინარე მოვლენებს. ყოველი ახალი მეფობა ცდილობდა მის მიცემას ახალი სახეობადა ახლა მეხუთე წლის დასაწყისში ვცხოვრობ, ”- წერს ინჟინრის ქვრივი.
გამოქვეყნების დროს ის 84 წლის იყო. მისი ცხოვრება სავსეა შეხვედრებით ცნობილი ხალხი, შთაბეჭდილებები მოვლენებიდან, რომლებიც ცოტა ხნის შემდეგ ფასდაუდებელი იქნება. ცოცხალი, ულამაზესი თვითმხილველის ამბავი.
კურსიდან ვიცით, რომ იგი ცნობილი გახდა დესპოტიზმით, მიიღო მეტსახელი "ნიკოლოზ ჯოხი". მას არ ავიწყდება სიკვდილით დასჯა. სამართლიანობისთვის, ეს იყო დისიდენტების ერთადერთი სიკვდილით დასჯა მთელი ოცდაათი წლის განმავლობაში. ვოლგის რეგიონის მცხოვრებთა იძულებითი რუსიფიკაცია, შექმნა საიდუმლო სამსახურებიპირადი თანამდებობა, ჯარში გამკაცრება - ამ ყველაფერს ხელს არ უწყობდა კარგი მეფის იმიჯის შექმნა. მაგრამ რას ფიქრობდნენ მასზე მისი თანამედროვეები?
რუსეთი ეპიდემიამ შეძრა. და მაშინვე ეპიდემიის შემდეგ, წლების განმავლობაში მოსავლის უკმარისობა დაფარული იყო. ნიკოლოზმა აიღო მთელი ხაზიგლეხების ცხოვრების გასაადვილებლად ზომები. შეაჩერა გადასახადების აყვანა და აკრეფა, გაუქმდა გადასახადები პურის იმპორტზე. მნიშვნელოვანი თანხა გამოყო გლეხური მინდვრების დასათესად.
ამ დროს გავრცელდა ინფორმაცია, რომ ერთ-ერთი ვაჭარი, რომელიც პურს ყიდულობდა, მას სპეკულაციურ ფასებში ყიდდა. ნიკოლოზის ადიუტანტი გაგზავნეს მასთან, მაგრამ ვაჭარმა უარი თქვა მეფის მოთხოვნაზე იაფად გაეყიდა. მან დაარწმუნა, რომ თავად ძალიან ძვირად იყიდა და ზარალს ვერ წაიღებდა.
შემდეგ ხელმწიფემ ბრძანა, რომ დანგრევა არ გაუძლოს, ეს პური გამოცხადებულ ფასზე დაბალი არ გაეყიდა. და ამ დროს მან გახსნა საწყობები, სადაც ვაჭრობდნენ ძალიან იაფად. ამ ქმედებამ ასობით ათასი რუბლის ზარალი მოუტანა ხარბ ვაჭარს. 
ფოტო: en.wikipedia.org
ცეცხლი შევიდა ზამთრის სასახლე 1837 წლის დეკემბერში იმპერიის ყველა მოქალაქის ძლიერი სიმპათია გამოიწვია. ცნობილია შემთხვევა, როცა გლეხმა იმპერატორის ციგაში ჩააგდო ტომარა ხუთასი მანეთი. ჩამოაგდო და გაიქცა. ჩანთაში იყო ჩანაწერი, რომ ეს იყო გლეხების შემოწირულობები მეფე-მამასთვის, რომელიც ერთხელ დაეხმარა მათი სოფლის აღდგენაში.
და ეს არ იყო ერთადერთი ასეთი ქმედება. ნიკოლაის კი უნდა გამოეხატა მადლიერება ყველას მონაწილეობისთვის და თხოვნა შეეწყვიტა შემოწირულობები სახელმწიფო მდივნის ბლუდოვისადმი მიმართული სპეციალური რეკრიპტით. საინტერესოა, რომ ბუტკოვსკაია არ ახსენებს ნიკოლაის ბრალს ხანძარში. იმპერატორმა პირადად დაამტკიცა რეკონსტრუქციის პროექტი მონფერანის ხელმძღვანელობით. რეკონსტრუქციის შეცდომებმა ხანძარი გამოიწვია. ალბათ ჭორები ჩაახშო.
ერთ-ერთ მემამულეს, რომელიც გამოირჩეოდა განსაკუთრებული სისასტიკით გლეხების მიმართ, კაზაკად ჰყავდა ძაღლის მცველის შვილი. თამაშის დროს ბიჭმა ერთ-ერთ ძაღლს თათი მოუტეხა. განრისხებულმა მიწის მესაკუთრემ ბიჭი კაბინეტში შეათრია და თავი ესროლა. ხმაზე მირბოდა ძაღლის მეპატრონე, ბავშვის მამა. შვილის ცხედარი რომ შეამჩნია, მივარდა მიწის მესაკუთრეს კითხვით: "რატომ მოკალი ჩემი შვილი?" მიწის მესაკუთრემ დაიწყო ლაპარაკი ძაღლის დაზიანებულ თათზე, შემდეგ განცვიფრებული მამა პატრონს თავს დაესხა, მიაბა და მისი მოკვლა გადაწყვიტა. 
ფოტო: en.wikipedia.org
როგორც ქრისტიანი, მიწის მესაკუთრისგან მაინც მომაკვდავი მონანიების ლოცვას ელოდა. არც გამოსასყიდის დაპირებები და არც სხვა დაპირებები არ მოქმედებდა მასზე. მსახურები სირბილით მივიდნენ, მაგრამ ბიჭის ცხედარი რომ დაინახეს, შეშინებულები უკან დაიხიეს. უბედურმა კაცმა მათ ჰკითხა, მოკლა თუ არა ბოროტმოქმედი? და მსახურებმა მხარი დაუჭირეს მამის იმპულსს. კინაღამ დაკლა მტანჯველი. მერე თვითონ მივიდა დაცვასთან და უამბო, როგორ იყო. მათ აცნობეს ნიკოლაის, იმპერატორმა მოუსმინა და უპასუხა: "ძაღლი - ძაღლის სიკვდილი". კლერკი გაათავისუფლეს.
ბუტკოვსკაია იხსენებს მოხუცი კაცის ისტორიას, რომელსაც ნიკოლაი შეხვდა სასახლის სანაპიროზე. იმპერატორმა შენიშნა ღრმა მოხუცი, რომელიც მის მიახლოებაზე დაჩოქილი და თაყვანისმცემელი იყო. მივიდა მასთან და შენიშნა, რომ მის ასაკში მხოლოდ ღმერთის წინაშე უნდა თაყვანი სცე და ის ღმერთი არაა. მოხუცმა უპასუხა, რომ ციმბირიდან სპეციალურად ჩამოვიდა მამა-ცარ-მამის შესახედაად. დავრწმუნდი, რომ ას წელზე მეტი იყო, მაგრამ მეფე ჯერ კიდევ არ ენახა. ნიკოლოზმა ის სასახლეში წაიყვანა და პირადად გააცნო ოჯახს. მეორე დღეს ბედნიერი მოხუცი დაბრუნდა. 
ფოტო: en.wikipedia.org
ქვრივი მოგონებებს იმპერატორის სიკვდილით ამთავრებს.
”1855 წლის 18 თებერვალს გარდაიცვალა ნიკოლოზ I, სუვერენი, რომელშიც, ჩემი გაგებით, რუსეთის სიდიადე იყო პერსონიფიცირებული ...
ამ ეპოქაში "ბებიის ზღაპრები" უნდა დასრულდეს, რადგან ამ დროიდან მოვლენები ხდება ჩემი შვილებისა და შვილიშვილების მოგონებები, რომლებიც დიდი სიმპათიით დაუკავშირდებიან თანამედროვეს. ახალი მეფობის დადგომასთან და მშვიდობის დადგომასთან ერთად ახალი სული ჩაისუნთქა, რამაც ბევრი რამ შეცვალა და ამოქმედდა კერძო ინიციატივა“, - წერს ა.ბუტკოვსკაია.
პრეზენტაციის სანახავად სურათებით, დიზაინით და სლაიდებით, ჩამოტვირთეთ მისი ფაილი და გახსენით PowerPoint-შითქვენს კომპიუტერში.
პრეზენტაციის სლაიდების ტექსტური შინაარსი:პრეზენტაცია შემუშავდა მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის კითხვაში.თემა: „პოეტური რვეული“ შეავსო: იურკინა ა.ს. კლასები MOU "60-ე საშუალო სკოლა" მაგნიტოგორსკი განმაზოგადებელი გაკვეთილი განყოფილებაში "პოეტური რვეული" გაკვეთილის მიზანი: შეაჯამა ცოდნის შესახებ ამ განყოფილებას. 1. ამ პოეტმა 12 წლის ასაკში თავისუფლად თარგმნა ჰორაციუსის ოდები. Ვინ არის ის? (F.I. Tyutchev.)2. ერთ დღეს მან გადაწყვიტა დაეტოვებინა ლიტერატურა და სოფლის მეურნეობა დაეწყო. 17 წლის განმავლობაში მან სტეპანოვკას ფერმა სანიმუშო მომგებიან მეურნეობად აქცია. (ეს არის A.A. Fet).3. პუშკინმა მასზე თქვა: „... ორიგინალური – იმიტომ, რომ ფიქრობს“. (E.A. Baratynsky.)4. თანამედროვეებს ის ახსოვდათ, როგორც განსაკუთრებული დელიკატური, ნაზი და კეთილგანწყობილი ადამიანი, რომელიც ყოველთვის მზად იყო დასახმარებლად (A.N. Pleshcheev.) 5. მან გახსნა წიგნის მაღაზია ვორონეჟში და მასზე მიმაგრებული იაფფასიანი ბიბლიოთეკა, რომელიც გახდა ქალაქის ლიტერატურული და სოციალური ცხოვრების ცენტრი. (I.S. Nikitin).6. მამისგან მემკვიდრეობით მიიღო ხასიათის სიმტკიცე, სიმტკიცე, შესაშური სიჯიუტე მიზნის მიღწევაში. (ნ.ა. ნეკრასოვი).7. მან ბოლო წლები გაატარა სიღარიბეში, მუშაობდა წიგნზე თავისი ლიტერატურის მასწავლებლის A.P. ჩეხოვი. (I.A. Bunin). პერსონიფიკაცია არის საგნების, ბუნებრივი ფენომენების დაჯილდოება გრძნობებით, განწყობით, შესაძლებლობებით, პიროვნების ხასიათით. სტროფი არის ლექსის ნაწილი, რომელიც განსხვავდება თითოეულ მათგანში სტრიქონების ერთნაირი რაოდენობით, რითმების ერთნაირი განლაგებით და შედარებითი სისრულით. რიტმი არის ზოგიერთი ელემენტის ერთგვაროვანი მონაცვლეობა (ხმაში, მოძრაობაში). რითმა არის პოეტური სტრიქონების ბოლოების თანხმობა. აკროსტიკა არის ლექსი, რომელშიც საწყისი ასოებიხაზები ქმნიან სიტყვას. ეს იყო მე-19 საუკუნის რუსეთში საყვარელი თამაში. რა ახალი და საინტერესო რამ ისწავლეთ დღევანდელ გაკვეთილზე? კიდევ რომელ ნაწარმოებებს შეიტანთ პოეზიის რვეულის განყოფილებაში? ახსენით თქვენი არჩევანი.
ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი 4ბ კლასში
გაკვეთილის თემა:
« »
თარიღი 12/09/2015
ᲓᲐᲬᲧᲔᲑᲘᲗᲘ ᲡᲙᲝᲚᲘᲡ ᲛᲐᲡᲬᲐᲕᲚᲔᲑᲔᲚᲘ
კოლიჩევას უყვარს ბორისოვნა
საგანი. განმაზოგადებელი გაკვეთილი - თამაში განყოფილებაში "პოეზიის რვეული - 1".
მიზნები: 1. შეაჯამეთ ბავშვების ცოდნა განყოფილებაში „პოეტური რვეული“.
2. განავითარეთ შემეცნებითი აქტივობასტუდენტები, მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება.
3. ჩაუნერგეთ წიგნის სიყვარული, კითხვისადმი ინტერესი.
აღჭურვილობა: პოეტების ლექსების კრებულები XმეX საუკუნე, პრეზენტაცია, მწერლების პორტრეტები: ფ.ი. ტიუტჩევა, ა.ა. ფეტა, ა.ნ. პლეშჩეევა, ი.ა. ბუნინა, ნ.ა. ნეკრასოვა, ე.ა. ბარატინსკი, ი.ს. ნიკიტინი, ნახატები, ბარათები, KIM-ები, ნიშნები, მედლები დაჯილდოებისთვის.
გაკვეთილების დროს
მასწავლებლის აქტივობა
მოსწავლეთა აქტივობები
1. მოტივაცია სასწავლო აქტივობები
შუადღე მშვიდობისა ბიჭებო! მოვემზადოთ სამუშაოდ.
ბავშვები ემზადებიან სამუშაოდ
ჩვენ მზად ვართ გაკვეთილის დასაწყებად
მოვიფიქრებთ, განვიხილავთ და დავეხმარებით ერთმანეთს.
2. ცოდნის განახლება
რომელ პოეტებს ვხვდებით?
დავფიქრდეთ, რა აერთიანებს წარმოდგენილ პოეტებს?
რა ისწავლეთ პოეზიის რვეულის განყოფილებაში?
(Schmuttitul გვ. 136)
რას ვისწავლით დღეს?
ფ.ი. ტიუტჩევი, ნ.ა. ნეკრასოვი, ა.ა. ფეტი, ე.ა. ბარატინსკი, ა.ნ. პლეშჩეევი, ი.ს. ნიკიტინი, ი.ა. ბუნინი,
ესენი არიან პოეტებიXმეX საუკუნეში წერდნენ ბუნებაზე, ადამიანთა ცხოვრებაზე.
ჩვენ ვისწავლეთ დამოუკიდებლად განვსაზღვროთ ინტონაცია, რომელიც საუკეთესოდ ემთხვევა ლირიკული ნაწარმოები;
იპოვნეთ საშუალებები ტექსტში მხატვრული ექსპრესიულობა, რომლებიც გვეხმარება დავინახოთ ავტორის მიერ შექმნილი ნახატები;
თანაგრძნობა ლირიკული გმირი; ისიამოვნეთ პოეზიით, გაიგეთ და შეიყვარეთ იგი.
3 ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია
1) გუნდის ხედი
გაკვეთილი რომ იყოს უფრო საინტერესო, ჩავატარებთ მას თამაში-შეჯიბრის სახით.
"Rainbow Vision"
დევიზი: „წავიდა, როგორმე მთლიანად გაქრება.
რითი სუნთქავ და ცხოვრობ?
(F.I. ტიუტჩევი)
"თბილი საღამო"
„მხოლოდ ტაძარში ვდგავარ ჩუმად
და სიამოვნებით ვლოცულობ გულის სიღრმიდან"
(I.S. Nikitin)
« დიდებული გზა»
"იცოდე მუშაობა და ნუ გეშინია...
ამიტომ ღრმად ხარ
Მე მიყვარს, მშობლიური რუსეთი(ნ.ა. ნეკრასოვი)
2). თამაში "გააგრძელე ლექსი"
ჯაჭვში - წყვილებში (ლექსი + ავტორი)
3). კონკურსი "გაიცანი პოეტი"
გაარკვიე რომელ პოეტზეა საუბარი?
ერთი). 12 წლის ასაკში ამ პოეტმა თავისუფლად თარგმნა ჰორაციუსის ოდები.
ფედორ ივანოვიჩ ტიუტჩევი
( 1803 -1873), ქ ორიოლის პროვინცია
2). ერთ დღეს მან გადაწყვიტა დაეტოვებინა ლიტერატურა და სოფლის მეურნეობა დაეწყო. 17 წლის განმავლობაში მან სტეპანოვკას ფერმა სანიმუშო მომგებიან მეურნეობად აქცია.
აფანასი აფანასიევიჩ ფეტ (1820 -1892), ორიოლის პროვინციაში
3). ა.ს. პუშკინმა მის შესახებ თქვა: "ორიგინალი - იმიტომ, რომ ფიქრობს".
ევგენი აბრამოვიჩ ბარატინსკი (1800 -1844), ქ ტამბოვის პროვინცია
4). თანამედროვეებს ის ახსოვდათ, როგორც განსაკუთრებული ნატიფი, ნაზი და კეთილგანწყობილი ადამიანი, რომელიც ყოველთვის მზად იყო დასახმარებლად.
ალექსეი ნიკოლაევიჩ პლეშჩეევი (1825 - 1893), კოსტრომაში
5). მან გახსნა წიგნის მაღაზია ვორონეჟში და მასზე მიმაგრებული იაფფასიანი ბიბლიოთეკა, რომელიც გახდა ქალაქის ლიტერატურული და სოციალური ცხოვრების ცენტრი.
ივან სავვიჩ ნიკიტინი (1824 -1861), ვორონეჟში
6). მამისგან მემკვიდრეობით მიიღო ხასიათის სიმტკიცე, სიმტკიცე, შესაშური სიჯიუტე მიზნის მიღწევაში.
ნიკოლაი ალექსეევიჩ ნეკრასოვი
(1821 - 1878), ქ პოდოლსკის პროვინცია
7). მან ბოლო წლები გაატარა სიღარიბეში, მუშაობდა წიგნზე თავისი ლიტერატურის მასწავლებლის A.P. ჩეხოვი
ბუნინი ივან ალექსეევიჩი (1870 - 1953), ვორონეჟში
4) კონკურსი "ლიტერატურის მკვლევარები"
Ჯგუფური სამუშაო.
იპოვე ლექსებში...
(განმარტება + 3 მაგალითი ლექსებიდან)
Მეტაფორა - იმპლიციტური შედარება.
ზამთრის ხალიჩა
დაფარა ბორცვები
ტყეები და ხეობები.(E.A. Baratynsky "სად არის ტკბილი ჩურჩული ...)
და ზეციდან დედამიწამდე,
რხევა, მოძრაობაფარდა (A.A. Fet" გაზაფხულის წვიმა»)
მთელიხავერდოვანი ჩემი ეს ცოცხალი ციმციმებს -
მხოლოდორი ფრთა (A.A. Fet "პეპელა")
პერსონიფიკაცია - ადამიანის თვისებების გადაცემა უსულო საგანზე.
მეტიბუნებამ არ გაიღვიძა …
გაზაფხულიმოისმინა ის არის
და ის უნებურადგაიღიმა .
ის ცის ნახევარიაჩაეხუტა
და სიმაღლეშიდაქანცული. ( ფ.ი. ტიუტჩევი "რა მოულოდნელი და ნათელი ...")
მშვიდი ქვრივივით შემოდგომა
შემოდის შენს ფერად კოშკში.(I.A. Bunin "ფოთლის ვარდნა")
ეპითეტები - მხატვრული ფიგურალური განმარტება.
ტყე , ზუსტადკოშკი მოხატული,
იასამნისფერი, ოქრო, ჟოლოსფერი... (I.A. Bunin "ფოთლის ვარდნა")
ჰეი! დაჯექი ჩემთან, ჩემო მეგობარო!(N.A. ნეკრასოვი "სკოლის ბიჭი")
ცისფერ ცაში ცურავს მინდვრებზე
ღრუბლებითოქროს პირას... (
რითმა - პოეტური სტრიქონების ბოლოების თანხმობა. ჯვარი, სარტყელი, მიმდებარედ.
ადრე მაინც მსუბუქიფანჯარა,
მზე ღრუბლებში იშლებაბრწყინავს,
და მისი ბეღურაფრთა,
ქვიშაში ბანაობაფრიალებს . (A.A. Fet "გაზაფხულის წვიმა")
მეტი ბუნებაარ გაიღვიძა ,
მაგრამ გათხელების გზითძილი
გავიგე გაზაფხულიის არის
და ის უნებურადგაიღიმა . (F.I. ტიუტჩევი "დედამიწა ჯერ კიდევ სევდიანად გამოიყურება ...")
ცისფერ ცაში ცურავდნენ ზემოთველები
ღრუბლები ოქროსფერითკიდეები...
ოდნავ ჩანს ტყის ზემოთნისლი,
თბილი საღამო გამჭვირვალედგაწითლება. ( ი.ს. ნიკიტინი "ლურჯ ცაში...")
შედარება - ობიექტების შედარება.
ზუსტად ტაძარში ვდგავარ ჩუმად
და მე ვლოცულობ ჩემი გულის სიღრმიდან.( ი.ს. ნიკიტინი "ლურჯ ცაში...")
ტყე , ზუსტად კოშკი მოხატული…(I.A. Bunin "ფოთლის ვარდნა")
კოშკების მსგავსად, ნაძვის ხეები ბნელდება...(I.A. Bunin "ფოთლის ვარდნა")
სტროფი - ლექსის ნაწილები, რომლებიც განსხვავდება სტრიქონების ერთნაირი რაოდენობით, რითმის ერთნაირი განლაგებით, სემანტიკური სისრულით.
ოქტავა (F.I. ტიუტჩევი "რა მოულოდნელი და ნათელი ...")
ექვსხაზიანი (A. N. Pleshcheev "ბავშვები და ჩიტი")
ოთხკუთხედი ( ი.ს. ნიკიტინი "ლურჯ ცაში...")
წყვილი (N.A. ნეკრასოვი "ზამთრის ბინდიში ...")
5). ფისმინუტკა
- დაუკრათ ტაში და იმღერეთ სიტყვებთან ერთადდონგ დინგ რიტმული ნიმუში და ლექსის ამოცნობა. (A. A. Fet "პეპელა")
რა მოგაგონებთ ამ ლექსის რიტმს? (პეპელა ფრიალებს)
6). კონკურსი "ილუსტრატორები"
მოაწერეთ ნახატებს პოეზიის სტრიქონები.
ბავშვები ხელს აწერენ ილუსტრაციებს ლექსებიდან
ცოდნისა და უნარების გამოყენება ახალ სიტუაციაში.
7). კონკურსი "აკროსტიკი"
თან ცას თოვს
ჰ კვერცხუჯრედი და ლამაზი!
ე სანტა კლაუსი,
გ ერთი ბედნიერი იქნება!
თან მზე ამოვიდა დილით ადრე,
ჰ ებუმ გაიცინა.
ე ლ მწვანე ტყეში
გ ორდო ირხეოდა.
(კარაგოდინ ალექსეი 4B)
აკროსტიკა არის ლექსი, რომელშიც სტრიქონების საწყისი ასოები ქმნიან სიტყვას. ეს არის საყვარელი თამაში რუსეთში მე -19 საუკუნეში. სიტყვითთოვლი
თან ნოვა ხალხი ელოდება
ჰ ბაღის არდადეგები.
ე ლი, იყიდე ხილი
გ ჭიპები მელოდებიან.
(ბასოვა ეკატერინა 4B)
თან ჯოჯოხეთი, სახლები - ყველაფერი შემოსაზღვრულია!
ჰ და გარეთ ზამთარია!
ე მეტი თოვლი ეზოში.
გ გიჟივით თოვს.
(Rusin Anton 4B)
თან ნეგ ფუმფულა ვარდება, ტრიალებს
ჰ და პალმა თბილი დევს.
ე თუ მასზე თბილი ამოსუნთქვით უბერავთ,
გ სადაც თოვლი იყო, იქ წვეთი სველი იყო.
(დაკუკინ ალექსანდრე 4B)
თან ყინულის ფხვნილის მოცურებული თოვლი.
ჰ ამინდი არის გაბრაზებული და სცემს მუხტი.
ე თუ არ დაიმალები კარგ კუთხეში,
გ ყინულოვანი ყინული თოვლით მინდორში გაივლის.
(მეგეგა ანდრეი 4B)
რომ ირიუშკა ჩემი უმცროსი ძმაა.
ლ საყვარელი, საყვარელი, ბოროტი.
მაგრამ ზრდა პატარა,
დ ჩვენი დიდი ოჯახის ყური.
(კონდაუროვა ანა 4ბ)
ასიმილაციის კონტროლი, დაშვებული შეცდომების განხილვა და მათი გამოსწორება.
1. დამოუკიდებელი მუშაობა.
ტესტი ნომერი 3 გვ.8 -9. Საკუთარი თავის გამოცდა
- ვის აქვს შეცდომები?რაზე უნდა იმუშაოს?
2. საშინაო დავალება.
დაათვალიერეთ წიგნის გამოფენა. როგორ ფიქრობთ, რას გააკეთებთ სახლში?
კლასგარეშე კითხვა"მშობლიური პოეტები", რომანსები*
ნიმუში თვითტესტი.
საგანმანათლებლო საქმიანობის ასახვა.
განაგრძეთ
ჩვენ ბევრი ვიმუშავეთ...
სიბრძნის ოქროს ენციკლოპედია ამბობს:
"ადამიანის ნება და შრომა ქმნის საოცარ დივას!"
დაიმახსოვრე ლექსები სხვადასხვა პოეტებიისწავლა;
ისწავლა პოეტების ამოცნობა მათი ბიოგრაფიის ფაქტებით;
ისწავლა ლექსების შესწავლა;
მათ ისწავლეს ილუსტრაციების ხელმოწერა პოეზიის სტრიქონებით;
ისწავლა აკროსტიკების შედგენა.
დაჯილდოება
მედლების დაჯილდოება 1,2,3 ადგილისთვის
მუნიციპალური ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულების"ფატეჟსკაია საშუალოდ ყოვლისმომცველი სკოლა No2 „ფატეჟსკის რაიონი კურსკის რეგიონი
თვითანალიზი
4ბ კლასში ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი თემაზე
ზოგადი გაკვეთილი-თამაში განყოფილებაში "პოეტური რვეული (ნაწილი 1) »
(სახელმძღვანელო L.F. Klimanov, V.G. Goretsky M.V. Golovanov, M.V. Boykin " ლიტერატურული კითხვა"1 ნაწილი)
სემინარის ფარგლებში
« რაციონალური გამოყენებაგაკვეთილის დრო ზე დაწყებითი სკოლა»
თარიღი 12/09/2015
კოლიჩევა ლიუბოვ ბორისოვნა
ᲓᲐᲬᲧᲔᲑᲘᲗᲘ ᲡᲙᲝᲚᲘᲡ ᲛᲐᲡᲬᲐᲕᲚᲔᲑᲔᲚᲘ
