ეს აბსტრაქტიწიგნიერების სწავლებისთვის მომზადების კლასები არის სამუშაო პროგრამის "ხმიდან ასომდე" ერთ-ერთი აბსტრაქტი, რომელიც შედგენილია ჩემს მიერ, მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელმა საჟაევამ ნ.კ. სამუშაო პროგრამაწიგნიერების სწავლებისთვის მზადება მოიცავს 72 გაკვეთილს და განკუთვნილია უფროსებისთვის სკოლამდელი ასაკი. უკან მეთოდოლოგიური საფუძველიმიღებული იქნა "მეტყველების თერაპიის პრაიმერი" N.S. ჟუკოვა. ხუთ წელზე მეტია ვმუშაობ ბავშვებთან ამ მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოს გამოყენებით.

Დავალებები:

1. განაგრძეთ ნავიგაციის სწავლა სივრცით-დროით კატეგორიებში „კვირა“, „სეზონი“;

2. განაგრძეთ საგნის დასახელების უნარის ფორმირება გვარის სპეციფიკური მახასიათებლების მიხედვით („ტანსაცმელი“);

3. განაგრძეთ ფლექსიის ტექნიკის სწავლება, კერძოდ: მხოლობითი და მრავლობითი არსებითი სახელების დამუშავების ჩათვლით მრავლობითი გენიტივიარსებითი სახელები; დამამცირებელი სუფიქსები;

4. გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა "ბგერა", "ხმოვანი", "თანხმოვანი" ცნებებით, ისწავლეთ დასახელება. მახასიათებლებიხმოვნები და თანხმოვნები, ისწავლეთ მათი გარჩევა;

5. განაგრძეთ განზოგადებული ცნების დასახელების უნარის ჩამოყალიბება;

6. მიეცით წარმოდგენა „ასო“ ცნებაზე, გააგრძელეთ სწავლება „ბგერა“ და „ასო“ ცნებების გარჩევის შესახებ;

7. გააკეთე პრეზენტაცია გრაფიკული გამოსახულებაასოები შ, შ;

8. განაგრძეთ შესწავლილი ასოს ნაცნობ ობიექტებთან კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება;

9. განაგრძეთ მოცემული ბგერის ყურით გარჩევის უნარის ჩამოყალიბება სხვადასხვა პოზიციებში: სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული;

10. განაგრძეთ მოცემული ბგერასთვის სიტყვების გამოგონების უნარის ჩამოყალიბება და სიტყვაში ბგერის ადგილის განსაზღვრა;

11. განაგრძეთ ასოების და მარცვლების სალაროსთან მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება;

12. განაგრძეთ თითების წვრილი მოტორული უნარების გამომუშავება თითების ვარჯიშები;

13. განაგრძეთ უხეში მოტორული უნარების განვითარება ფიზიკური გახურების გზით.

აღჭურვილობა: საგნის სურათებიქუდი, შარფი, ბურთი, მაუსი; "ჯადოსნური ჩანთა", ასოების სალარო, ბგერების აღმნიშვნელი ბარათები, გასაშლელი ბარათები სილაბური სტრუქტურასიტყვები, მაგნიტური დაფა.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. ორგანიზების დრო.

სალამი. მიუთითეთ კვირის დღე. კვირის ყველა დღის გამოთქმა პირდაპირ და საპირისპირო მიზნით. მოთხრობა „კვირის დღეები“ (საგუნდო გამოთქმა).

”მე ვიცი კვირის შვიდი დღე: ეს არის ორშაბათი, სამშაბათი, ოთხშაბათი, ხუთშაბათი, პარასკევი, შაბათი და კვირა. ორშაბათი, სამშაბათი, ოთხშაბათი, ხუთშაბათი, პარასკევი სამუშაო დღეებია, შაბათი და კვირა უქმე დღეებია.

დაასახელეთ მიმდინარე სეზონი და სია შემოდგომის თვეები.

2. გადამოწმება საშინაო დავალება

• „დაასახელეთ ხმოვანი ბგერები წარსულიდან“ („A, U, O“). "რატომ არიან ხმოვნები?" („როდესაც ისინი წარმოითქმიან, ჰაერი შემოდის პირის ღრუსთავისუფლად გადის. შედგება ხმისგან. შექმენით მარცვალი).
• "დაასახელეთ თანხმოვანი ბგერები წარსულიდან" ("M, S, X, R"). "რატომ არიან თანხმოვანები?" („როდესაც ისინი წარმოითქმის, ჰაერი პირის ღრუში ხვდება დაბრკოლებას. ისინი შედგება ხმისა და ხმაურისგან“).
• პრაიმერის „P“ გვერდის კითხვა (ეს გაკვეთილის წინა თემაა).

3. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.

სურათები "ჯადოსნური ჩანთიდან": ქუდი, შარფი, ბურთი, მაუსი.

(სიტყვები წარმოითქმება და სურათები დაკიდებულია მაგნიტურ დაფაზე).

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ნიშნავს თავსაბურავს" ("ეს არის ქუდი").

„მომეცი სიტყვა, რომელიც მიუთითებს ტანსაცმლის ნაწილზე, რომელიც ატარებენ კისერზე, რომ გათბოს“ („ეს შარფია“).

„დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს ჰაერით სავსე მრგვალ საგანს“ („ეს არის ბურთი“).

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ნიშნავს პატარა მღრღნელს" ("ეს თაგვია").

• თამაში "კლასიფიკაცია"

რა სურათების შეკრება შეიძლება და რატომ? ("შეგიძლია შარფი და ქუდი ერთად დააწყო, რადგან ისინი ტანსაცმელია.")

• თამაში "ერთი-ბევრი" ("ქუდი - ქუდები" ...).
• თამაში "დაუძახე მას სიყვარულით" ("ქუდი - ქუდი" ...).
• თამაში "დაასახელე უზარმაზარი" ("ქუდი - ქუდი" ...).
• თამაში "ვინ / რა წავიდა": ბავშვები დახუჭავენ თვალებს, ხოლო ლოგოპედი მალავს სურათს ("ქუდი წავიდა" ...).

ხმა გამოდის ჟღერადობის მეტყველება. "რა ხმა ისმის ყველა ამ სიტყვებში?" ("ხმა [შ]"). ”დღეს გაკვეთილზე ჩვენ გავეცნობით ხმას [Ш]”.

4. კლასიფიკაციის მახასიათებლების ანალიზი.

ბგერა [Ш] ხმოვანი ან თანხმოვანი და რატომ? („ხმა [Ш] თანხმოვანია, რადგან ჰაერი პირის ღრუში ხვდება დაბრკოლებას“).

"ხმა [Ш] გაჟღენთილია თუ ყრუ და რატომ?" ("ხმა [Ш] ყრუა, რადგან კისერი არ მღერის - ვოკალური თოკებიარ მუშაობს". შეამოწმეთ ტაქტილურ-ვიბრაციის კონტროლით).

ჟღერს [შ] მძიმე ან რბილი და რატომ? ("ხმა [Ш[ რთულია, რადგან ენა სწორია").

ბგერა [Ш [მყარი ყრუ თანხმოვანი, აღინიშნება კვადრატით ლურჯი ფერის„(ლოგოპედი წარმოგიდგენთ ლურჯ კვადრატს).

5. განვითარება ფონეტიკური სმენადა აღქმა.

„აწიეთ ხელი, თუ გესმით ხმა [Ш]:

საუნდტრეკში: a, w, p, f, o, m, w, l, s, w, p, w ...;

მარცვლების სერიიდან: შა, ეშ, სა, ჟა, შუ, შა, აჩ, ში, შო, სი, მერე, ასე, კუ, შუ ...;

სიტყვებიდან: წვენი, ბურთი, ქერქი, ბეწვის ქურთუკი, სამოვარი, ქუდი, ბუზი, თაგვი, მუწუკი …».

„დაადგინეთ ბგერის ადგილი სიტყვაში“ (სიტყვის დასაწყისი, შუა, ბოლო): ქუდი, შარფი, მაუსი, ბურთი.

„გამოიტანე შენი სიტყვები შესასწავლი ბგერით და განსაზღვრე ბგერის ადგილი სიტყვაში“ (სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული).

6. ბგერის კორელაცია ასოსთან.

მოყვება ბარათი ბლოკის ასო(დიდი და პატარა). ბგერა [Ш] რუსულად აღინიშნება ასო "Ш" (შა)".

ჩვენ გვესმის და ვლაპარაკობთ ბგერებს, ვხედავთ და ვწერთ ასოებს.

7. ასოს გამოსახულების ანალიზი.

„დიდი და პატარა ასო „შ“ ერთნაირად იწერება“. "რა ელემენტებისაგან შედგება ჩვენი წერილი?". ”ჩვენ ვხატავთ სამ სწორ ხაზს ზემოდან ქვემოდან ერთმანეთისგან იმავე მანძილზე. ქვემოთ ვხატავთ ერთ ხაზს, მხოლოდ მარცხნიდან მარჯვნივ, ის აკავშირებს სამივე ხაზს ერთად. აღმოჩნდა ასო „შ“ (მეტყველების თერაპევტი ასოს წერას დაფაზე ჩვენებით ახლავს).

ფიზმუტკა

ბურთი

- სწრაფად გაბერეთ ბუშტი

(თითები იკვრება პირის ღრუსთან და თანდათან „ფართოვდება“)

- დიდი ხდება.

(ხელები ზემოდან გვერდზე, აღწერეთ წრე)

- ბუშტი გასკდა

-ჰაერი გათიშულია

(დაიხარე, დაჯექი)

ის გამხდარი და გამხდარი გახდა.

(ადექით სხეულთან ახლოს ხელებით)

მაუსი

ეს არის დედა თაგვი.

(თავზე ხელი მოხვიე)

ის ლამაზია, როგორც ყველა თაგვი.

(სახეზე ხელი მოავლო)

- დიდი ყურები აქვს

(ყურის დარტყმა)

- დიდი თვალები აქვს
(თვალების ირგვლივ დაჭერით)

-რბილი ლოყები აქვს

(ლოყების დარტყმა)

- წვეტიანი ცხვირი აქვს

(ცხვირზე ხელი)

- დაკბილული პირი აქვს.

(ტუჩების დარტყმა)

8. წერილის გამოსახულების კორელაცია ნაცნობ ობიექტებთან.

- შურამ თივა აურია,

თივაში ჩანგალი დამავიწყდა. (G. Vieru)

რას ჰგავს შ?

ამ ვედროს კბილებზე. (ვ. სტეპანოვი)

-აუ სკამი კარგია!

გადაბრუნდა - და ასო შ!

„რა საგნებს ჰგავს ასო „შ“ (ბავშვების პასუხები).

"რუსული ენის რა ასოებს ჰგავს ასო "შ" (ბავშვების პასუხები).

„რა რიცხვებს ჰგავს ასო „შ“ (ბავშვების პასუხები).

9. იმუშავეთ პრაიმერით.

(გვერდები 29-30). Კითხვა სამეტყველო მასალაჯერ ლოგოპედის მიერ, შემდეგ ბავშვების მიერ.

თითის ტანვარჯიში

Ზამთრის ტანსაცმელი

- დედა ქალიშვილს დაჰკრავს

("ნემსებზე ვქსოვთ")

- სკარფიკი

(ხელი გადაუსვით კისერზე და მხარზე ხელი გადაუსვით - „შარფს ისვრის“)

- და წინდები

(ფეხზე მიუთითეთ)

- ქუდი და ხელთათმანები

(მიუთითეთ თავზე და ხელებზე)

- ვარიუშკა რომ არ გაიყინოს.

(მუქარა - შერყევა საჩვენებელი თითიმარცხენა მარჯვენა).

(ო. კრუპენჩუკი)

10. ასოების და მარცვლების სალარო აპარატთან მუშაობა.

განათავსეთ ასოები და შრიფტები სალაროებში:

- დიდი / კაპიტალური "შ";

- პატარა / პატარა "შ";

- ASH - SHA - BALL - ბურთები

- შა - მაშა

- WSH - SHU - ხმაური - ხმები

- შუ - შურა

- OSH - შო

იმდენი მარცვალია, რამდენი ხმოვანია.

"რამდენი მარცვალია სიტყვებში: ბურთი, ბურთები, მაშჩა, ხმაური, ხმები, შურა?". დაალაგეთ სიტყვები ბგერების აღსანიშნავად ბარათებთან ერთად.

11. შეჯამება.

"რა ხმა ისწავლე?" (ბავშვთა კოლექტიური პასუხი).

"რა წერილი იყო?"

12. საშინაო დავალება.

პრაიმერის გვერდის კითხვა (გვ. 29-30). განათავსეთ სათაური და პატარა ასო ვ, ვ. შეადგინეთ სიტყვები შესასწავლი ბგერით. შეიმუშავეთ სახელები ბიჭებისა და გოგოებისთვის, რომლებსაც აქვთ შესასწავლი ბგერა. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ გამოიყურება წერილი შ და აიღეთ ატესტაციის მოწმობა?

მეტყველების თერაპიის კლასების შეჯამება ქ დაწყებითი სკოლა"ხმა და ასო" შ "მარკოებში და სიტყვებში"

მიზანი: დისკრიმინაციის უნარების ჩამოყალიბება და მკაფიო გამოთქმაბგერა [w] მარცვლებში და სიტყვებში.
Დავალებები.
საგანმანათლებლო:
ავარჯიშონ მოსწავლეები ბგერისა და ასო [w]-ის გარჩევისას მარცვლებისა და სიტყვების მიხედვით;
ბგერის [w] არტიკულაციისა და დახასიათების გარკვევა;
უნარების ჩამოყალიბება ხმის ანალიზიდა სიტყვების სინთეზი;
ვარჯიში პირის მიერ ზმნების შეცვლაში; გვარის მრავლობითი ფორმის ფორმირება და სახელობითი შემთხვევები;
გააქტიურება ტერმინოლოგიური ლექსიკონისტუდენტები;
კორექტირება-განვითარება:
ხელი შეუწყოს ფონემატური სმენისა და ყურადღების, მეხსიერების განვითარებას;
სივრცეში ნავიგაციის უნარის გამომუშავება;
ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება;
საგანმანათლებლო:
გაზრდა პატივმოყვარე დამოკიდებულებაერთმანეთს;

აღჭურვილობა:
ვიზუალური და დარიგება: ხმის ბარათები [w]; სამუშაო წიგნები; რეცეპტი; ფერადი კალმები; კომპიუტერი; პრეზენტაცია ბგერაზე [w]; მაგიდის სარკეები.

ლიტერატურა:
L.N. Efimenkova ”ზეპირი და წერასტუდენტები დაწყებითი სკოლამოსკოვის "განმანათლებლობა" 1991 წ
E.V. კუზნეცოვა, I.A. ტიხონოვა "ნაბიჯები სკოლამდე" შემოქმედებითი ცენტრი "სფერო" მოსკოვი 2000 წ.
„სოციალურ-ფსიქოლოგიური ცენტრის ასისტენტი მეტყველების თერაპევტი პედაგოგიური დახმარებამოსკოვი, 1999 წ
ი.ლოპუხინი „550 გასართობი ვარჯიშებიმეტყველების განვითარებისთვის"

გაკვეთილის პროგრესი:

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო:
ბიჭებო, გავუღიმოთ ერთმანეთს და თან კარგი ხასიათიდავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი.
II. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.
1. დღეს დავიწყებთ მუშაობას ახალი ხმით. რა ხმით? გაიგებთ თუ სწორად უპასუხებთ ჩემს შეკითხვას.
თქვენს წინ არის მართკუთხედი (ასოები განლაგებულია მართკუთხედში, ზედა მარცხენაში - ასო c, ზედა მარჯვენაში - ასო w, ქვედა მარცხენაში - ასო u, ქვედა მარჯვენაში - ასო შ, ცენტრში - ასო თ)

გვახსოვს გვერდები: ზედა-ქვედა, მარცხნივ-მარჯვნივ;
კუთხეები: მარცხნივ-ზემოდან, მარჯვნივ-ზემოდან, მარჯვნივ-ქვემოდან, მარცხნივ-ქვემოდან).
დაასახელეთ ასო, რომელიც მდებარეობს ქვედა მარჯვენა კუთხეში.
გაკვეთილის თემა არის სლაიდზე („ბგერა და ასო „შ“ მარცვლებში და სიტყვებში“).

2. მე გთავაზობთ, რომ გახდეთ მკვლევარები და ჩაერთოთ კვლევით საქმიანობაში ჩვენი გაკვეთილის განმავლობაში.
იმუშავეთ ახალ სიტყვებთან (სიტყვები გამოკრულია დაფაზე).
მკვლევარი არის ის, ვინც ატარებს კვლევას.

კვლევა ან კვლევითი საქმიანობაარის ნაშრომი, რომელიც დაკავშირებულია ახალი ცოდნის მოპოვების ძიებასთან და ძველის გაფართოებასთან.
3. ჩვენ ავაშენებთ ჩვენს სამუშაოს შემდეგი გეგმა(გაკვეთილის გეგმა გამოკრულია დაფაზე):
1. როგორი ბგერაა შ?
2. ბგერის არტიკულაცია შ.
3.ხმის მახასიათებლები შ.
4. ასო შ.-ს ელემენტები.
5. გააძლიეროს ბგერის მკაფიო წარმოთქმისა და გარჩევის უნარები მარცებში და სიტყვებში.

4. გეგმის პირველ პუნქტზე მუშაობა - როგორ ჟღერს შ-ის ხმა?
თვალები დახუჭე და მითხარი როგორი ხმაა? (გატეხილი ბურთი). სურათი ჩნდება კომპიუტერზე.
გეგმის პირველ პუნქტს საოცრად გავუმკლავდით.
5. გადავდივართ ჩვენი გეგმის მეორე პუნქტზე - ხმის არტიკულაციაზე (Mirrors).
არტიკულაციის გაგება:

ენის პოზიცია - სავარჯიშო „თასს“ ვამუშავებთ 3-5-ჯერ, დათვლა 5-დან 8-მდე;
- ტუჩების პოზიცია - სავარჯიშო "ღიმილი" 3-5 ჯერ 5-დან 8-მდე დათვლა;
- წარმოთქვას ბგერის არტიკულაცია;
- ვმუშაობთ ბგერის არტიკულაციას 3-5-ჯერ, ვითვლით 5-დან 8-მდე;
- „ჩურჩული: ჩუმად-ხმამაღლა; ერთად - მონაცვლეობით; მოკლე გრძელი);
ერთად ავფეთქოთ ბუშტი. ვასრულებთ 3-5 ჯერ.
- ვდგავართ წრეში, ვუჭერთ ხელებს, ვისუნთქავთ ჰაერს ცხვირით - ვფანტავთ "გაბერეთ ბუშტს";
- შეიკავეთ სუნთქვა;
- ამოისუნთქეთ ჰაერი პირით - შეკუმშეთ წრე;
და ამ ამოცანას ჩვენ გავუმკლავდით თქვენ. მოდით გადავიდეთ შემდეგი პუნქტიგეგმა.

6. ხმის თავისებურებანი (მუშაობა რვეულებში).
ვაანალიზებთ ბგერის მახასიათებლებს, ვწერთ სამუშაო წიგნებში.
7. ასო „w“-ს ელემენტები.
რამდენი ელემენტია წერილში? რა ელემენტები? რას ჰგვანან ისინი? Რა არის განსხვავება დიდი ასოკაპიტალიდან?
ჩვენ ვწერთ ასო "w"-ს სტრიქონს, ცვლადი კაპიტალით.

8. უნარების კონსოლიდაცია სწორი გამოთქმა. სიტყვიერად მუშაობა:
ხმოვანი დატენვა.
შა-შა-შა
ჩვენი მაშა კარგია

შო-შო-შო
ჩვენ კარგად ვამბობთ

ში-ში-ში
მიშა და მაშა ბავშვები

შუ-შუ-შუ
მე ვიცვა ახალი ბეწვის ქურთუკი
თამაში "დაიმახსოვრე და გაიმეორე".
შა-შა-შა
ქუდი, ბურთი, ლაფშა

ში - ში - ში
awl, საბურავი, ბავშვები

შო-შო-შო
ჩურჩული, აბრეშუმი, ჩანთა

შუ-შუ-შუ
ბეწვის ქურთუკი, ხუმრობა, ხუმრობა, დათვი

თამაში "ხმის შეცვლა".
ჩუსტები - ქუდები
საჩუქარი - ბურთი
ბარდა - შრიალი
ტუჩები - ბეწვის ქურთუკები

თასი - დათვი
კორკა კატაა
ჩაფხუტი - ფაფა
ვირთხა - სახურავი

თამაში "განაგრძეთ შეთავაზება".
მე მივდივარ და შენ... წადი
მე ვმღერი და შენ... იმღერე
მე ვატარებ და შენ ... ატარე
მე ვიღებ და შენ... აიღე

ერთი-მრავალზე თამაში.
ბებიას ერთი კატა ჰყავს. ბებიას ბევრი კატა ჰყავს.
ავარჩიე ერთი გვირილა. ბევრი გვირილა დავკრიფე.
ერთი მწვანე ბაყაყი დავინახე. ბევრი მწვანე ბაყაყი მინახავს.
მაშას აქვს ერთი ბუშტი. მაშას ბევრი ბუშტი აქვს.
9. ფიზიკური აღზრდა.
10. ბარათებში მუშაობა:
ჩადეთ ასო შ სიტყვებში. სამუშაოს შემოწმება.
... უბა -
... კაფე -
კო ... კა -
...ში -
...აპკა -
პუ...კა -
მა…ინა –
გამოიცანით ... კა -
... არ -
ჩა ... კა -
რამდენ ელემენტს წარმოადგენს თითოეული სიტყვა?
შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ ისინი ბევრ რამეს ნიშნავდნენ. სამუშაოს შემოწმება.
ბეწვის ქურთუკი - ბეწვის ქურთუკები
გარდერობი - კარადები
კატა - კატები
საბურავი - საბურავები
ქუდი - ქუდები
ქვემეხი - ქვემეხები
მანქანა - მანქანები
ბალიში - ბალიშები
ბურთი - ბურთები
ჭიქა - ჭიქები

III. გაკვეთილის შეჯამება:
1. დაფარული მასალის გამეორება.
ვინ ვიყავით დღეს კლასში?
- რა საქმიანობას ეწეოდი?
- როგორი ხმით ვიმუშავეთ?
როგორ ჟღერს ხმა [w]?
გახსოვთ ხმის არტიკულაცია?
- აღწერა?
- რა დავალება მოგეწონა?
რა დავალება გაგიჭირდათ?

2. მოსწავლეთა მუშაობის შეფასება ლოგოპედის მიერ.

ოლესია მოროზოვა
მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "ხმა და ასო შ"

მიზნები: 1. შესავალი ხმა & lt;W>, მისი დამახასიათებელი ნიშნები, თან ასო W.

2. სწორი გამოთქმის დაფიქსირება ხმა & lt;W> შრიფტებში, სიტყვებში.

3. ფონემატური განვითარება მოსმენა: ხაზგასმის უნარი ხმა & lt;Ш> ყურით და სხვათა გამოთქმით ხმები, მარცვლები, სიტყვები და პოზიცია ხმა ერთი სიტყვით.

4. კითხვაში ვარჯიში მარცვლები, სიტყვებით ასო W. SHI-ს წერის წესის გაცნობა.

5. კომპლექტის სწორად წარმოთქმის სურვილის განათლება ხმები.

აღჭურვილობა: სარკეები, საჩვენებელი საგნების სურათები (სიმინდის ყვავილები, გვირილა, ბუმბერაზი, ფუტკარი, ხეობის შროშანი, იისფერი, პერანგი, მაისური, შარვალი, შორტები, ჩუსტები, სანდლები, შოკოლადი, ტკბილეული, ქოხი, სახლი, კალამი, ფანქარი, ინდივიდუალური თემა სურათები, 2 თითოეული ბავშვისთვის (საათი, ლერწამი, მშვილდი, ცხენი, ბეჭედი, კარადა, ციგა, ქვემეხი, მილი, ბურთი, თვითმფრინავი, კატა, კურდღელი, ქუდი, ქოლგა, თაგვი, სათამაშო შურშუნჩიკი, ხმის სახლები, კომპლექტი სიტყვების სქემებისთვის, თანხმოვანთა ჩაკეტვა წერილები, დემო ბარათი ასოები SH, წაკითხვის ბარათები, სამუშაო ფურცლები პრაიმერი ასო შ, კონტეინერები ფერადი ფანქრებით, პრეზენტაცია ოკუპაცია, კომპიუტერი.

Გეგმა გაკვეთილები:

I. საორგანიზაციო მომენტი.

Ლოგოპედი: დაწყებამდე გაკვეთილებისაკომუნიკაციო თამაში

"Დილა მშვიდობისა":

ისევ მოვიდა დილა. მე გაგიღიმებ შენ კი ერთმანეთს.

კარგად გააკეთე! იმედი მაქვს გაკვეთილიასევე ყურადღებიანი ერთმანეთის მიმართ, ისევე როგორც ამ თამაშის დროს.

II. თემატური შეტყობინება გაკვეთილები.

Ლოგოპედი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ შევხვდებით ახალს ხმა და ასო. მაგრამ რომელთან, ჩემი მეგობარი შურშუნჩიკი გვეტყვის ამის შესახებ.

III. არტიკულაციის ტანვარჯიში.

Ლოგოპედი: შურშუნჩიკს მივესალმოთ.

ბავშვები: გამარჯობა, შურშუნჩიკ.

შურშუნჩიკი: მოიცადეთ, ბიჭებო!

Ლოგოპედი: ოჰ, შუშუნჩიკ! რა არის შენთან?

შურშუნჩიკი: Მე არ ვიცი!

Ლოგოპედი: დღეს ენისთვის ვარჯიშები გააკეთე?

შურშუნჩიკი: არა!

Ლოგოპედი: კარგი, მაშინ მე მესმის ყველაფერი. ენა არ გაგიღვიძია და ამიტომ ყველაფერს სწორად ვერ წარმოთქვამ ხმები. მაგრამ ჩვენ ამას ახლა გამოვასწორებთ.

ბიჭებო, ისე რომ სიტყვები გლუვი ჟღერდეს,

მოდით გავაკეთოთ ვარჯიშები ენისთვის.

- "ღიმილი":

დილით ადრე ვიღვიძებთ

მოდით გავუღიმოთ დედას და მამას.

- "ღობე":

ფანჯრიდან გაიხედე ეზოში

და ჩვენ იქ ვნახავთ ღობეს.

- "Მხატვარი":

სახლის სისუფთავის შესანარჩუნებლად

შეღებეთ ჭერი ფუნჯით.

- "თასი":

ახლა კი დავისვენებთ

დავლიოთ ჭიქა ჩაი.

- "გემრიელი სასმელი":

დავლიოთ ჩაი ჯემით.

- "Ცხენი":

ვიწრო, გლუვი ბილიკის გასწვრივ

ცხენზე ვსეირნობთ.

- "სოკო":

ბილიკს აქვს მუხა,

მუხის ქვეშ სოკო იზრდება.

- "ჰარმონიული":

ცოტა ბედნიერები ვართ

მოდი ჰარმონიკაზე დავუკრათ.

შურშუნჩიკი: ოჰ! და, მართლაც, დაეხმარა. Ის არის ხმები მიიღება!

IV. შერჩევა<Ш>სახელიდან. დამახასიათებელი ხმა.

შუშუნჩიკი, მაგრამ რა ხმადღეს ვაპირებთ სწავლას?

როგორ ჯერ ვერ გამოიცანი? ეს ხმადაიმალა ჩემი სახელის დასაწყისში და შუაში!

ბიჭებო, თქვენ გამოიცანით რა არის ხმა?

- ხმა შ.

სწორად. ისაუბრე ხმაშ და შეხედე საკუთარ თავს სარკეში. არის თუ არა ჰაერის ბლოკირება? ასე რომ, ეს არის რა ხმა: ხმოვანი თუ თანხმოვანი? ბავშვები პასუხობენ.

კისერზე ხელი მოხვიე, თქვი ხმა. ხმა მღერის? ნიშნავს ხმა შ: ყრუ თუ გახმოვანებული? ბავშვების პასუხები.

კი ბიჭებო ბგერა შ - თანხმოვანი, ყრუ და ის ყოველთვის მყარია. და ის ცხოვრობს თანხმოვანთა ციხის ლურჯ ფრთაში.

შევაჯამოთ ხმა შ.

ბავშვები იმეორებენ: ბგერა შ - თანხმოვანი, მძიმე, ყრუ.

შურშუნჩიკი: ოჰ, რა კარგი ბიჭები!

V. თამაში „დაიჭირე ხმა შ» .

Ლოგოპედი: დიახ, შურშუნჩიკ, ჩემი ბიჭები ძალიან ჭკვიანები და ყურადღებიანები არიან.

შურშუნჩიკი: ოჰ, მინდა დავიჯერო მართლა ასეთი ყურადღებიანი თუ არიან. მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში „დაიჭირე ხმა შ» .

Ლოგოპედი: Და რა? Კარგი იდეაა! ხელები მომზადდა. თუ გესმის ხმა & lt;შ>, ტაში ხელები:

ა) W, S, M, W, W, H, S, W

ბ) ASh, USh, MA, SHO, SHI, SHE, CO

გ) ბაღი, ყაყაჩო, ხმაური, ზაზუნა, ხუმრობა, ფანქარი, მაგიდა, კატა

შურშუნჩიკი: კარგი, შენ გააკეთე!

VI. გამოთქმა ბგერა მარცვლებში, სიტყვები. სიტყვების არჩევანი ხმა შ.

შურშუნჩიკი: ბიჭებო, ვოცნებობ გავხდე მწერალი. და მე გადავწყვიტე დამეწერა ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ წავედი ზაფხულში ზაზუნის მოსანახულებლად. მაგრამ მე მინდა, რომ ამბავი ასე იყოს მეტი სიტყვათანა ხმა & lt;W>. შეგიძლიათ დამეხმაროთ მათ პოვნაში?

ამ ამბავს კარგად იცნობს ტატიანა ანატოლიევნა. ასე რომ, ნება მიეცით ისაუბროს და მე დავწერ.

Ლოგოპედი: გარიგება. აბა, დავიწყოთ.

ზაფხულის ერთ მშვენიერ დილას, შურშუნჩიკმა გადაწყვიტა წასულიყო თავის მეგობარ ზაზუნასთან. როგორც კი მოემზადა, ხალისიან სიმღერებს ღრიალებდა. ახლა გთხოვ, მოუსმინო მათ ყურადღებით და შეცდომის გარეშე. გაიმეორეთ: SHA-SHO-SHU

და ამიერიდან, ჩვენ გვჭირდება დახმარება სიტყვების არჩევაში ხმა & lt;W>.

ასე რომ, შურშუნჩიკმა გადაწყვიტა ჩაცმა. მან ჩაიცვა (პერანგი ან მაისური, (შარვალი ან შორტი). ფეხზე კომფორტულად იდგა (სანდლები ან ჩუსტები). და კარები მაგრად მიხურა და გზას გაუყვა. მის გასწვრივ მშვენივრად ყვაოდა (სიმინდის ყვავილები ან გვირილა, და ზემოთ ყვავილები ზუზუნებდა (ბუმბერა ან ფუტკარი). ტყის კიდეზე სურნელოვანი გაიზარდა (დანდელიონი ან ხეობის შროშანა). მაღალი ფიჭვის ტოტზე საინტერესო ჩიტი იჯდა. Ის იყო (გუგული ან ორიოლი). რა ლამაზი იყო ტყეში! ბალახში აქეთ-იქით მოჩანდა (სოკო ან შამპინიონები). ფართო გაწმენდაში გასულმა შურშუნჩიკმა დაინახა (ქოხი ან სახლი)ზაზუნა. ძალიან გაუხარდა მეგობრის ნახვა. შურშუნჩიკმა საჩუქრად მოიტანა (კალამი ან ფანქარი). და ზაზუნა სტუმარს გაუმასპინძლდა (შოკოლადი ან კანფეტი). შემდეგ მეგობრებმა გადაწყვიტეს თამაში "Დაჯექი ხმა შ სახლში» .

VII. Თამაში "Დაჯექი ხმა & lt;W> სახლამდე".

მოდით ვითამაშოთ ეს თამაში ბიჭებო.

Ლოგოპედიუწოდებს სიტყვებს დაფიდან (სიტყვებს, რომლებიც ბავშვებმა აირჩიეს და ბიჭებმა ხმასახლები განსაზღვრავენ პოზიციას ხმა შ მათში.

შურშუნჩიკი: ჰა! ყველასთვის ადვილია ამ თამაშის ერთად თამაში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეხედოთ თქვენს მეზობელს.

Ლოგოპედი: კარგი. ვნახოთ, როგორ გაუმკლავდებიან ბიჭები ამ ამოცანას დამოუკიდებლად. მაგიდებზე გაქვთ 2 სურათი. აიღეთ ისინი, აირჩიეთ სურათი ხმაშ და იპოვნეთ ხმა მასში.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას. მერე ხმამაღლა ხსნიან.

შურშუნჩიკი: კარგად გააკეთე!

VIII. ფიტნეს წუთი.

Ლოგოპედი: შუშუნჩიკი! მე და ბიჭებმა ვიცით თამაში თქვენი მეგობრის ჰამსტერის შესახებ. Გინდათ ნახოთ?

შურშუნჩიკი: Სიამოვნებით!

ბავშვები ერთად ლოგოპედიშეასრულეთ ფიზიკური წუთი "ზაზუნა":

ზაზუნა, ზაზუნა, ზაზუნა -

ზოლიანი ლულა.

ზაზუნა ადრე დგება

რეცხავს ლოყებს, იხეხავს ყურებს.

ჰომკა ქოხს წმენდს

და მიდის დასატენად.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

ჰომკას უნდა გახდეს ძლიერი.

IX. გაცნობა ასო W.

შურშუნჩიკი: ოჰ, რა საინტერესოა! და იცი, როცა სახლიდან გავედი, ზაზუნამ მომცა ასო შ. თუ გინდა, მოგცემ.

Ლოგოპედი: გმადლობთ, შურშუნჩიკ!

Შეხედე ასო შ -

წერილი ძალიან კარგია.,

მე დავწერე წერილი W:

სამი ბოძი და საძილე ქვემოთ.

Ლოგოპედიბავშვებს უჩვენებს სადემონსტრაციო ბარათს ასო W.

შემდეგ განმარტავს, თუ როგორ იწერება ეს წერილი.

X კითხვა შრიფტები და სიტყვები ბარათებზე:

ASH SH SH SH

SHA SHO SHO SHI

STEP NOISE SHOCK SEAM

WU-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA

XI. სამუშაო ფურცლებზე მუშაობა პრაიმერი.

Ლოგოპედი: ბიჭებო, უკეთ რომ გახსოვდეთ წერილიშ და არ აურევია სხვებთან წერილები, შურშუნჩიკი და მე გეპატიჟებით შეღებვაზე ასო შ პრაიმერის ფურცლებზე. რა ფერით დახატავთ წერილები? რატომ? ბავშვების პასუხები. ხატვა წერილებიუნდა იყოს მხოლოდ ლურჯად, რადგან ის ერთ მყარ თანხმოვანს აღნიშნავს ხმა შ.

ბავშვების შეღებვა წერილი.

XII. შედეგი გაკვეთილები.

Ლოგოპედი: ბიჭებო, გახსოვთ რომელი ხმა და ასო, რომელიც დღეს შევისწავლეთ?

ბავშვები პასუხობენ.

შურშუნჩიკი: კარგად გააკეთე! მადლობა ბიჭებს დახმარებისთვის! ნახვამდის!

Ლოგოპედი: მშვიდობით, შურშუნჩიკ!

მიზნები: ხმის არტიკულაციის გარკვევა "SH" , ბგერის სწორი გამოთქმის დაფიქსირება "SH" მარცვლებში, სიტყვებში, წინადადებებში; სიტყვების ხმით ხაზგასმა "SH" რიგი სხვათაგან; ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვაში; პრეფიქსური ზმნების ფორმირების უნარის გაძლიერება; ყურადღების, მეხსიერების განვითარება.

აღჭურვილობა: თამაშის სავარჯიშოებიროგორც პრეზენტაცია Power Point-ში "მოდით დავეხმაროთ მაშას" , ინტერაქტიული დაფა, პროექტორი, ლეპტოპი.

სწავლის პროცედურა.

1. ორგ. მომენტი.
2. წარსულის გამეორება.

დაიმახსოვრე საზაფხულო ტანსაცმლის სახელები (ზამთარი, დემი-სეზონი).

3. პოსტის თემა.

თემის გაცნობა თამაშის ბოლოს "გამოიცანი გამოცანები"

(პრეზენტაცია - სლაიდი ნომერი 2)

გამოცანის ტექსტი ჩნდება ეკრანზე, მეტყველების თერაპევტი კითხულობს გამოცანას.

ბავშვებს სთხოვენ გამოცანის ამოხსნას. ეკრანზე გამოჩნდება სურათი.

სურათების გამოცნობა: ქუდი, ბეწვის ქურთუკი, ხეობის შროშანი, მუწუკი.

დაასახელეთ ყველა მინიშნება. რომელიც საერთო ხმაამ სიტყვებით? (W)

მოდით გავეცნოთ დღეს ხმას. "SH" .

4. ხმის არტიკულაციის დახვეწა "SH" .

ეწვიეთ "მოდის" მაშა (პრეზენტაცია - სლაიდი ნომერი 3)

დავეხმაროთ მაშას ისწავლოს ბგერის სწორად წარმოთქმა "SH" .

ტუჩები ოდნავ წინ არის გაშლილი, ენას ავწევთ ზედა კბილებით: შ-შ-შ ...

(სარკეების წინ ბავშვები ხმას გამოსცემენ "SH" ) .

მაშასთან ერთად გავბეროთ საჰაერო ბუშტები: შშშშ... (სლაიდი ნომერი 4)

ბურთები გაფრინდნენ.

მოცემულია ხმის მახასიათებლები "SH" - თანხმოვანი, ყრუ.

ბავშვებს ახსოვს ეს ხმა "SH" ყოველთვის მყარი.

5. ფონემატური სმენის განვითარება.

ა) გამოიყენება პრეზენტაცია "მოდით დავეხმაროთ მაშას" (სლაიდი ნომერი 5)

მეტყველების თერაპევტი ასახელებს სლაიდზე გამოსახულ სურათებს. ბავშვებმა უნდა დაარტყონ ხელები, როცა სიტყვას ბგერით ესმენენ "SH" .

დავალების სისწორე მოწმდება დაჭერით "თაგვები" ეკრანზე გამოსახულ სურათზე. (ტაშის ხმა).

6. ბგერის სწორი გამოთქმის დაფიქსირება "SH" შრიფტებში, სიტყვებში.

ა) დ / და "თქვი სიტყვა" (პრეზენტაცია - სლაიდი ნომერი 9-11)

მეტყველების თერაპევტი იწყებს სიტყვას, ბავშვები, სურათის დახმარებით, ასრულებენ ბგერითი მარცვლებით. "SH" :

ჩვენ -… (SHI) MA - ... (SHA) MI -… (შკა)

ჰალო -... (SHI) KA -... (SHA) PU-… (შკა)

KAMS - ... (SHI) PA-… (SHA) KO-… (შკა)

SHI-… (შკა)

ბ) - გაიხსენეთ რომელი სიტყვები ბგერით "SH" დაიჭირე?

(ქუდი, დათვი, ქუდი, შხაპი, მანქანა).

დავეხმაროთ მაშას ხმის ადგილის განსაზღვრაში "SH" .

განსაზღვრეთ ხმის მდებარეობა "SH" (სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული)

(სისწორე მოწმდება No6-10 სლაიდების გამოყენებით დაჭერით "თაგვები" ზე

1-ლი, მე-2 ან მე-3 ყუთი სურათის ქვეშ - შესაბამისად სიტყვის დასაწყისი, შუა ან დასასრული).

7. ფიზიკური წუთი.

ბავშვები ქმნიან პატარა წრეს, რომლებიც ხელში უჭირავთ. ლოგოპედი ამბობს, რომ ეს არის პატარა ბურთი. სიტყვებად "დიდი ბურთი" ბავშვები ქმნიან დიდ წრეს, პატარა ნაბიჯებით უკან იხევენ. სიტყვებად "ბურთის აფეთქება" ბავშვებმა ხელები ჩამოუშვეს, ჩაჯდებიან და ამბობენ: "შშშ" .

თამაში ორჯერ ან სამჯერ მეორდება.

8. ბგერის სწორი გამოთქმის დაფიქსირება "SH" შეთავაზებებში.

დი "სტუდია" .

ბავშვებს ეპატიჟებიან სტუდიაში წასასვლელად.

დაფაზე ატელიეს გამოსახული პლაკატია.

რას აკეთებენ ისინი სტუდიაში? (ატელიეში შეკერილი).

ვინ კერავს ტანსაცმელს? (მკერავი კერავს ტანსაცმელს ატელიეში).

ჩვენს მკერავს მაშა ჰქვია.

რა ობიექტები ხმით "SH" სათაურში ხედავთ ატელიეში? (კარადა, საკერავი მანქანა, მასრები, საკიდები...)

მაშას დღეს ბევრი შეკვეთა აქვს, მაგრამ პირველ რიგში მხოლოდ იმ ტანსაცმელს შეკერავს, რომელსაც სახელზე ხმა აქვს "SH" .

დაფაზე სურათები: ბეწვის ქურთუკი, თექის ჩექმები, პერანგი, შარვალი, კაბა, ქუდი, ქურთუკი, ქურთუკი, მოსასხამი, მაისური, სვიტერი, შორტები, კოლგოტები, ვარეზი (ვ)კი, შარფი...

რა ტანსაცმელს შეკერავს მაშა? (ბავშვები პასუხობენ სრული შეთავაზება. პასუხის ნიმუში: "მაშა ბეწვის ქურთუკს შეკერავს" .)

9. სიტყვების ფორმირება პრეფიქსების დახმარებით.

მოდით დავბრუნდეთ სტუდიაში და დავეხმაროთ მაშას კერვაში. ახლა მაშა ბეწვის ქურთუკს შეკერავს.

ასე რომ, თქვენ გჭირდებათ ბეწვის ქურთუკი ... (ნაკერი).

ბეწვის ქურთუკში ამ ყდისთვის გჭირდებათ ... (გადამრთველი).

ბეწვის ქურთუკზე ჰემი აუცილებელია... (HEM).

ბეწვის ქურთუკის ღილაკები გჭირდებათ... (ჩართვა).

ბეწვის ქურთუკზე ნიმუში აუცილებელია ... (ნაქარგები).

თუ ბეწვის ქურთუკი დიდია, ეს გჭირდებათ ... (ᲙᲝᲡᲢᲘᲣᲛᲘ).

თუ ქურთუკი არ მოგწონთ, შეგიძლიათ... (გადაწყვეტა).

თუ მოულოდნელად ბეწვის ქურთუკი გატყდება, ეს შეიძლება იყოს ... (გადამრთველი).

რა ხმას გაეცანით კლასში? ეს რა ხმაა?

დაიმახსოვრე სიტყვები ბგერით "SH" რომ კლასში ვისაუბრეთ.

ბავშვებში მეტყველების ფორმირების პროცესში არსებობს სხვადასხვა პრობლემებიმრავალი ასოებით. ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული სირთულეა ბგერის დადგმა შ. ჩვეულებრივ, ბავშვებს უჭირთ ჩურჩულის ბგერების გამოცემა იმ მიზეზით, რომ მათ არ შეუძლიათ ენის მოდუნება და მისი მოთავსება საჭირო ფორმაში, რაც საჭიროა. სწორი არტიკულაციახმა w.

მთავარი მიზეზი იმისა, რომ ბავშვს არ შეუძლია სწორად გამოსცეს ჩურჩულის ბგერები, არის მშობლების ბავშვთან კომუნიკაცია. ბევრი ზრდასრული განზრახ კოპირებს ბავშვის მეტყველებას, ესაუბრება მას ბავშვურად. ამრიგად, ბავშვს ესმის არასწორი გამოთქმა და ეჩვევა ბგერის შ-ს დადგმას. ამიტომ ექსპერტები მკაცრად გვირჩევენ, რომ მშობლებს სწორად ესაუბრონ შვილებს.

მშობლების მიბაძვის მიღმა ბავშვის საუბარი, ხმის დადგმაში w მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ზოგიერთი სტრუქტურული მახასიათებელი არტიკულაციის აპარატირომელიც მოიცავს შემდეგ პუნქტებს:

• ენის მოძრაობა შეზღუდულია დამოკლებული ჰიოიდური ლიგატის გამო;
• არტიკულაციაზე გავლენას ახდენს ტუჩების ზომა (ზედმეტად თხელი ან სავსე) და ენის ზომა (ძალიან დიდი ან პატარა);
• სტომატოლოგიური ანომალიები;
• სასმენი არხის დარღვევა.

უმეტეს შემთხვევაში, შ ხმის გამომუშავების დარღვევა საკმაოდ მარტივად სწორდება სახლში ბავშვთან რეგულარული და ფრთხილად მუშაობით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ჩვილებს, რომლებსაც პრობლემები აქვთ ჩურჩულის გამოთქმაში, დაეხმარებიან ლოგოპედი.

არტიკულაცია

დაპირება კარგი გამოთქმაარის w და ​​w ბგერის სწორი არტიკულაცია. ბავშვს რომ ასწავლოს w და ​​w ასოების სწორად წარმოთქმა, აუცილებელია ისწავლოს არტიკულაციის ერთი ხერხი, ვინაიდან მეტყველების აპარატითითქმის ერთნაირად მუშაობს ორივე ასოს წარმოთქმისას.
ასე რომ, შ ასოს სწორად წარმოთქმისთვის აუცილებელია საარტიკულაციო აპარატთან მუშაობა შემდეგნაირად:

• ბავშვის ტუჩები ოდნავ წინ უნდა აიწიოს მილის სახით;
• ენის წვერი აწეულია ცისკენ ისე, რომ მათ შორის მცირე უფსკრული დარჩეს;
• გვერდითი კიდეებით, ბავშვის ენა დაჭერილია ზედა უკიდურეს კბილებზე, რაც ენას ჭიქის ფორმას აძლევს;
• ჰაერის ნაკადი ადვილად გადის გამოუყენებელ ვოკალურ იოგებში და ქმნის აუცილებელ ხმას.

იმისათვის, რომ გავიგოთ, როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ასო zh-ს თქმა, აუცილებელია მივმართოთ ზემოთ აღწერილ არტიკულაციას, ვოკალური იოგების ვიბრაციების შეერთებისას.
Ძალიან მნიშვნელოვანი რეგულარული ვარჯიშიბგერების დასაყენებლად. ამ ვარჯიშების გაკეთება შესაძლებელია როგორც ლოგოპედთან, ასევე სახლში.

Სავარჯიშოები

სპეციალისტებმა შეიმუშავეს სპეციალური მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები w და ​​w ბგერასთვის, რათა დაეხმარონ ბავშვებს ისწავლონ მისი სწორად წარმოთქმა. ეს ტექნიკააქვს ბევრი სხვადასხვა ვარჯიშები. ქვემოთ მოცემულია ყველაზე ეფექტური და პოპულარული მეტყველების თერაპევტებს შორის.

მხრის დანა

ხმის დაყენების ეს სავარჯიშო მიზნად ისახავს ენის მოდუნებას. თქვენ უნდა გააღოთ პირი და გაიღიმოთ. მოდუნებული ღიმილით გაჭიმეთ ენა წინ და ჩადეთ წვერი მშვიდი პოზიციაქვედა ტუჩზე. ენის წინა ნაწილის გვერდითი კედლები ნაზად ეხება პირის კუთხეებს.

მნიშვნელოვანია ამ პოზიციის შენარჩუნება დაძაბულობის გარეშე რამდენიმე წამის განმავლობაში. ეს სავარჯიშო საბაზისოა ისეთი პრობლემისთვის, როგორიცაა ჩურჩულის ბგერების დადგმა, ასოების zh და შ.

ღვეზელი

დავალება „ღვეზელი“ აუცილებლად უნდა იქნას გამოყენებული ენის კუნთების გასაძლიერებლად, ასევე ენის გვერდითი კედლების მობილურობის გასავითარებლად. როგორც წინა სავარჯიშოში, პირი ღიაა ღიმილით, ენა დევს ქვედა ტუჩზე. ტუჩების დაძაბვის გარეშე აუცილებელია ენის გვერდითი კედლების აწევა ისე, რომ ენის ცენტრალური ღერძის გასწვრივ დეპრესია ჩამოყალიბდეს.

თქვენ უნდა დაიჭიროთ ეს პოზიცია 5-დან 10 წამამდე.

საქანელა

„სვინგი“ გამოიყენება, რომ ბავშვების ენა უფრო მოძრავი იყოს. საარტიკულაციო აპარატის საწყისი პოზიცია ასეთია: ღია და მოდუნებული ღიმილი ტუჩებზე, ენა დევს ფართო და ბრტყელი (არ დაუშვათ იგი ვიწრო).

ენის მონაცვლეობით შესრულებული მოძრაობები:

• პირველი, w ხმის დასაყენებლად, ფართო და ბრტყელი ენა სწვდება ჭერს, რის შემდეგაც იგი მიდის იატაკისაკენ;
• შემდეგ ენა გადადის ჯერ ზედა ტუჩზე, შემდეგ ქვედაზე;
• ენას შორის უნდა გაიყოლო ზედა ტუჩისდა ზედა კბილები, და ასევე გააკეთეთ იგივე ქვედა ტუჩთან და კბილებთან ერთად;
• შემდეგ ენა ეხება ზედა და ქვედა საჭრელებს;
• დასასრულს, თქვენ უნდა შეეხოთ ენის ფართო წვერს ქვედა თანკბილვის უკან არსებულ ალვეოლებს, შემდეგ კი ზედა.

ენა კბილებში გადის

ეს დავალება სასარგებლოა w ხმის დასაყენებლად, რადგან ის ავითარებს ბავშვს ენის კარგად კონტროლის უნარს. ამ ამოცანის შესასრულებლად, თქვენ უნდა გააღოთ პირი და დაისვენოთ მომღიმარი ტუჩები. ენის ფართო წვერით შეეხეთ ქვედა თანკბილვას ენის მხრიდან, შემდეგ კი ტუჩის მხრიდან.

Მხატვარი

zh და w ასოების დამუშავების ეს ამოცანა, პირველ რიგში, ეხმარება გააძლიეროს კონტროლი ენის პარამეტრებზე. ის ასევე აძლევს ბავშვს გრძნობას, თუ როგორ უნდა წარმართოს ენა ზედა ნაწილიპირი.

აუცილებელია ნახევრად ღიმილით გააღოთ პირი, დაისვენოთ ტუჩები და დააფიქსიროთ ქვედა ყბაერთ პოზიციაზე. შემდეგი, წარმოიდგინეთ, რომ ენის წვერი არის საღებავის ფუნჯი, ხოლო ცა არის ჭერი, რომელიც უნდა იყოს შეღებილი. ამისათვის აუცილებელია სასის ენით დარტყმა ხორხიდან კბილებამდე და საპირისპირო მიმართულებაენას პირიდან ამოსვლის გარეშე.

ზემოაღნიშნული სავარჯიშოები w და ​​w ბგერების დასაყენებლად რეგულარულად უნდა შესრულდეს. ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლის კონტროლი იმაზე, თუ როგორ ასრულებს ბავშვი ვარჯიშს - მნიშვნელოვანია ყბის სწორი ფიქსაცია, ტუჩების პოზიცია და ენის მოძრაობა.

იმისათვის, რომ ხმა sh უპრობლემოდ თქვათ, საჭიროა არა მხოლოდ არტიკულაცია, არამედ ავტომატიზაცია.

ავტომატიზაცია

რთული ბგერების სწორად წარმოთქმისთვის, თანაბრად მნიშვნელოვანია ხმის დადგმა და ავტომატიზაცია. თუ ხმის w დაყენება უკვე განხორციელდა გამოყენებით მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები, შეგიძლიათ გადახვიდეთ ხმის დაფიქსირებაზე, ანუ ავტომატიზაციაზე.

ხმის w ავტომატიზაცია ხორციელდება თავად ბგერის შემუშავებით, ამ ბგერით მარცვლებით, შემდეგ კი სიტყვებით, წინადადებებითა და ტექსტებით. ჩურჩულის ბგერების წარმოებას განსაკუთრებული სარგებლობა მოაქვს სუფთა ფრაზებთან, რითმებთან, ანდაზებთან და ა.შ.

• ასო შ შრიფებში და სიტყვებში.

სკამპი, ჭადრაკი, შარფი; Rustle, Chocolate, Shorts, Silk, Whisper, Silk; ხუმრობა, ხმაური, ბეწვის ქურთუკი; გრძედი, მუწუკი, სამკერვალო; ექვსი, Shelest, SHEST და ა.შ.

• ასო w შრიფტებში და სიტყვებში.

სითბო, სამწუხაროა, გომბეშო; ჟორი, ჟონგლერი, ჟოკეი; Acorn, ყვითელი, ქორჭილა; ამწე, ხოჭო, საშინელება; მუცელი, სიცოცხლე, ცხოველი; რკინა, ცოლი, სიყვითლე და ა.შ.

• w ხმის ავტომატიზაცია ფრაზების კითხვით.

მაშა ბავშვს კვებავს.

ზაფხულში კარგია ქუჩაში სიარული.

ფაშამ და დაშამ პატარას ფაფა მისცეს.

გლაშამ დაწერა ლექსი ჩვენი ბავშვის შესახებ.

ჩვენი სიმღერები BOWL-ის შესახებ ფაფით კარგია.

ილაპარაკე ჩურჩულით: უფრო მეტი თმის შეჭრა სძინავს სწრაფად.

დივანზე ფანჯარასთან ვწვები.

მიშენკა მომეცი დონატი და მომიყევი ზღაპარი.

ჩვენი ნატაშა ყველა გოგოზე ლამაზია.

• ბავშვთა რითმები ასევე დაეხმარება w ბგერის სწორად წარმოთქმას.

მაღაროდან მოვიდა მაღაროელი
ნაქსოვი კალათით,
და კალათაში არის მატყლის ნაჭერი.
მაღაროელმა იპოვა ლეკვი ჩვენი დაშასთვის.
ცეკვა და ხტუნვა დაშა ადგილზე:
"Რამდენად კარგი! Მე მყავს მეგობარი!
მე მას ღვეზელს გამოვაცხობ
მე დავჯდები, რომ მას ბეწვის ქურთუკი და ქუდი შევუკერო -
ჩემი შავი ლეკვი ბედნიერი იქნება“.

არტიკულაციური აპარატის სწორი მუშაობა და შესწავლილი ბგერების ფრთხილად კონსოლიდაცია ერთადერთია. სწორი ხრიკებიხმის პარამეტრი.

იმისათვის, რომ ბავშვმა გააცნობიეროს რთული ბგერების სწორად წარმოთქმა, საჭიროა არა მხოლოდ სპეციალური სავარჯიშოების შესრულება, არამედ საკუთარი მეტყველების სისწორის მონიტორინგი.

თუ თქვენ რეგულარულად მუშაობთ თქვენს შვილთან ბგერების გამომუშავებაზე, მაშინ მალე შეძლებთ დაივიწყოთ პრობლემა, როგორ ასწავლოთ ბავშვს ასო w-ზე ლაპარაკი.