MKOU DOD "សាលាសិល្បៈកុមារ" ACRMO RK
ជំនាញ BAYAN
"ធ្វើការ តាមរបៀបសិល្បៈធ្វើការ"
(ជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 3 Kirill Ilchenko)
មេរៀននេះធ្វើឡើងដោយគ្រូនៃសាលាសិល្បៈកុមារ
Kulikova I.V.
ជាមួយ។ ព្រះត្រីឯក
ផែនការ - អរូបី
បើកមេរៀនលើជំនាញ BAYAN
គ្រូបង្រៀន Kulikova I.V.
ទីកន្លែង៖ MKOU DOD "DSHI" ថ្នាក់លេខ ៤
កាលបរិច្ឆេទ៖ ០៣.០២.២០១៥
ប្រភេទមេរៀន៖ បើក
ទម្រង់ការងារ៖ បុគ្គល
ប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ធ្វើការលើរូបភាពសិល្បៈនៃការងារ"
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីរៀនពីរបៀបបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃស្នាដៃ
ភារកិច្ច:
- ការអប់រំ - ដើម្បីកំណត់គំនិតនៃ "រូបភាពសិល្បៈនៃការងារ" ដើម្បីរៀនបង្ហាញពីចេតនានៃការងារ;
- ការអប់រំ - ដើម្បីអប់រំវប្បធម៌នៃការអនុវត្តការងារ;
- អភិវឌ្ឍ - ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងយល់ ការងារដែលអាចប្រតិបត្តិបាន។, អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ការគិត, ការចងចាំ, អារម្មណ៍នៃចង្វាក់;
- ការសន្សំសុខភាព - សមត្រឹមត្រូវ ទីតាំងដៃ រាងកាយ ការដំឡើងឧបករណ៍។
ផែនការមេរៀន។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនមានប្រាំផ្នែក៖
1 ផ្នែក - អង្គការ;
ផ្នែកទី 2 - ធ្វើការលើសម្ភារៈថ្មី;
ផ្នែកទី 3 - ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សានៅក្នុងមេរៀន;
ផ្នែកទី 4 - លទ្ធផលនៃមេរៀន;
បរិក្ខារ៖ ប៊ូតុង 2 accordion, កន្លែងតន្ត្រី, តុ, កៅអី, អក្សរសិល្ប៍តន្ត្រី, សម្ភារៈ didactic, មេត្រូណូម, កុំព្យូទ័របន្ទះ។
មេរៀននេះធ្វើឡើងជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 3 Kirill Ilchenko ។
ផ្នែកទី 1 - អង្គការ។
- លេងជញ្ជីង C, G, F major ដោយប្រើដៃពីររួមគ្នាជាមួយនឹងការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលផ្សេងៗគ្នា៖ legato, staccato, short arpeggios, chords in Moderato tempo;
- លេង arpeggios វែង ដៃស្តាំនៅចង្វាក់ Moderato;
- ការវិភាគ កិច្ចការផ្ទះ- របាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់អំពីការងារដែលបានធ្វើ 6 តើកិច្ចការអ្វីខ្លះត្រូវបានកំណត់សម្រាប់សិស្ស អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងអ្វីដែលមិនបានសម្រេច ហើយហេតុអ្វី? តើការលំបាកអ្វីខ្លះត្រូវបានជួបប្រទះក្នុងការអនុវត្ត; ពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ - ការលេងបំណែកដោយដៃពីររួមគ្នា "Polyushko-field"
L.Knipperv, b.n.p. "ក្រួច" ជាមួយនឹងការបំពេញភារកិច្ចដែលបានកំណត់ពីមុន:
- ផ្លាស់ប្តូររោមនៅកន្លែងដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៃ stave;
- បំពេញតម្រូវការម្រាមដៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវ;
- ទប់ទល់នឹងរយៈពេលទាំងអស់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ;
- រក្សាល្បឿនអនុវត្តឯកសណ្ឋាន;
- ដើម្បីសម្រេចបាននូវការលេងមិនឈប់ឈរដោយប្រើដៃពីរ ខណៈពេលដែលការសង្កេតយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវអត្ថបទតន្ត្រី។
ផ្នែកទី 2 - ធ្វើការលើការបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃការងារ។
ការកំណត់គោលដៅនៃមេរៀន។ ដើម្បីរៀនពីរបៀបបង្ហាញពីចេតនានៃការងារ i.e. រូបភាពសិល្បៈ អ្នកត្រូវយល់ថាវាជាអ្វី ដែលមានន័យថា គំនិតនៃការងារត្រូវបានបង្ហាញ។ ដូច្នេះគោលបំណងនៃមេរៀនរបស់យើងគឺដើម្បីទាញយកគំនិតនៃ "រូបភាពសិល្បៈ" និងរៀនពីរបៀបបង្ហាញវា។
វិធីសាស្រ្តនៃការងារលើការលេងដោយ L. Knipper "Polyushko-field" ។
ស្តាប់ការលេងនៅលើកុំព្យូទ័របន្ទះ;
ការចាក់សារថ្មីដោយគ្រូ;
ការវិភាគការអនុវត្ត - ចម្លើយរបស់សិស្សចំពោះសំណួររបស់គ្រូ។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតថាឈុតនេះនិយាយអំពីអ្វី? (ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា រូបភាព គំនូរ ត្រូវបានប្រើ ដែលជួយឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃការងារ)។
សិស្ស៖ អំពីវាលដែលវីរបុរសនៃកងទ័ពក្រហមបានឆ្លងកាត់។
គ្រូ៖ ត្រូវហើយ។ ស្គាល់ទំនុកច្រៀងទេ?
សិស្ស៖ ខ្ញុំដឹង ខ្ញុំអានហើយ។ បទចម្រៀងនេះច្រៀងអំពីកងទ័ពក្រហមដ៏ក្លាហាន។
គ្រូ៖ តើអ្វីបានជួយអ្នកឲ្យយល់ពីអ្វីដែលដុំនេះនិយាយ? មានន័យដូចម្តេច ការបង្ហាញតន្ត្រីអ្នកនិពន្ធបានប្រើ? តើអ្វីទៅជាចង្វាក់នៅក្នុងឈុតនេះ? ថាមវន្ត, ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, ធម្មជាតិនៃការអម? តើការលេងអាចបែងចែកជាប៉ុន្មានផ្នែក? តើយើងបានបង្ហាញអ្វីខ្លះក្នុងផ្នែកទីមួយ ហើយអ្វីនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ? តើការផ្លាស់ប្តូរនេះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងតន្ត្រីដោយរបៀបណា? ព្យាយាមពន្យល់ថា "រូបភាពសិល្បៈ" ជាអ្វី? បន្ទាប់ពីពិភាក្សាអំពីចម្លើយចំពោះសំណួរអ្នកគួរចាប់ផ្តើមធ្វើការលើរូបភាពសិល្បៈនៃការលេង "Polyushko-Field" ។
វិធីសាស្រ្តធ្វើការ។
- ការបង្ហាញលម្អិតដោយគ្រូនៅលើឧបករណ៍ - លេងផ្នែកនីមួយៗដាច់ដោយឡែក;
- លេងជាក្រុមជាមួយគ្រូ;
- ធ្វើការលើឃ្លា កំណត់ចំណុចកំពូលក្នុងឃ្លានីមួយៗ រូបភាពក្រាហ្វិកឌីណាមិកក្នុងកំណត់ចំណាំ (creshendo. diminuendo), ច្រៀង ប្រធានបទដ៏សំខាន់បង្ហាញដោយគ្រូនៅលើឧបករណ៍, វិធីសាស្រ្តនៃការលេង - ការប្រៀបធៀប (ល្បែងរបស់គ្រូនិងសិស្សត្រូវបានប្រៀបធៀប, ការវិភាគ) ។
- ធ្វើការលើចង្វាក់, លេងជាមួយនឹងការរាប់ចេញ, ទះកំផ្លៀងនៃផ្នែកនីមួយៗ, ធ្វើការលើកន្លែងចង្វាក់ពិបាក;
- ធ្វើការលើជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល - វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រេចបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ការលេងដោយរលូននៅក្នុងផ្នែកខាងស្តាំ និងភាពច្បាស់លាស់នៃការអមនៅក្នុងផ្នែកខាងឆ្វេង (លេងដោយដៃនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា);
- ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផ្នែកពីរ៖ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ "រូបភាពសិល្បៈ - ជួរឈរជើងកំពុងដើរ" 2 និងនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ "ទ័ពសេះ" (ការបង្កើតរូបភាពបែបនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការផ្លាស់ប្តូរអម);
- ធ្វើការនៅលើសង្វាក់តែមួយនៃការសម្តែង - ធ្វើការនៅក្រោមម៉ែត្រ;
- ប្រសិនបើអ្នកជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការតភ្ជាប់ អ្នកគួរតែត្រឡប់ទៅធ្វើការវិញ។ ដោយដៃដាច់ដោយឡែក, បញ្ជាក់អត្ថបទតន្ត្រី, ម្រាមដៃ, ការផ្លាស់ប្តូររោម។
អនុវត្តវគ្គអប់រំកាយទី 6 លើកដៃរបស់អ្នកឡើង ទាញឱ្យបានល្អ សម្រាកដៃរបស់អ្នក "បោះ" ចុះ។ ធ្វើការជាមួយ សម្ភារៈ didactic៖ ចុចលើចង្វាក់ដែលបានសរសេរនៅលើសន្លឹកបៀ។
វិធីសាស្រ្តធ្វើការលើ b.n.p. "ក្រួច"គឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការលេងដោយ L. Knipper "Polyushko-field" ។
ផ្នែកទី 3 - ការបង្រួបបង្រួមជំនាញដែលទទួលបានក្នុងមេរៀន។
ការលេងជាដុំៗដោយសិស្សដោយដៃទាំងពីរ រួមជាមួយនឹងការបំពេញភារកិច្ចពិតប្រាកដ - ដើម្បីបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃការងារកំឡុងពេលលេងហ្គេម។ ការវិភាគនៃការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួន, បង្ហាញពីវិជ្ជមាននិង ភាគីអវិជ្ជមាននៅពេលលេងបំណែក។
ផ្នែកទី 4 គឺជាចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។
សិស្សបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់: គាត់បានព្យាយាមបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃស្នាដៃក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមរៀនវិភាគដោយឯករាជ្យនូវការសម្តែងរបស់គាត់ស្វែងរកកំហុសការលំបាកក្នុងការសម្តែងនិងស្វែងរកវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។ សិស្សបានដឹងថាដើម្បីឱ្យការងារមានសំឡេងវាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការរៀនអត្ថបទឱ្យបានត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនក្នុងការធ្វើការលើឌីណាមិកឃ្លា ចង្វាក់ ចង្វាក់បេះដូង i.e. ជាងមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិតន្ត្រី។ នៅពេលអនាគតវាត្រូវបានគ្រោងទុក ការងារឯករាជ្យសិស្សបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃស្នាដៃ។
ផ្នែកទី 5 - ពាក្យនៃកិច្ចការផ្ទះ។
ការបង្រួបបង្រួមជំនាញដែលទទួលបាននៅក្នុងមេរៀន - ការលេងជារួមនៃបំណែកដោយបេះដូងដោយគិតគូរពីមតិយោបល់ទាំងអស់។
វិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានប្រើនៅពេលធ្វើការលើការបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៅលើឧទាហរណ៍នៃការងារ "Polyushko-Field" និង "Quail" អាចត្រូវបានប្រើនៅពេលធ្វើការនៅក្នុងការងារផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្រ្តនៃការងារបែបនេះជួយសិស្សនាពេលអនាគតឱ្យធ្វើការដោយឯករាជ្យលើការបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៅក្នុងស្នាដៃ។
កិច្ចការផ្ទះ។
ម៉ាក។
មានវត្តមាន។
Islamov Timur Shaukatovich
ទីតាំង:គ្រូ accordion ប៊ូតុង
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: MAU DO "សាលាសិល្បៈកុមារ"
ទីតាំង៖ជាមួយ។ Inzer ស្រុក Beloretsky
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តបើកមេរៀន
ប្រធានបទ៖"ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញបច្ចេកទេសរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងសាលាសិល្បៈកុមារ"
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 27.02.2017
ជំពូក៖ការអប់រំបន្ថែម
វិទ្យាស្ថានស្វយ័តក្រុង
ការអប់រំបន្ថែម
សាលាសិល្បៈកុមារ
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត
បើកមេរៀន
បាយ៉ានពិសេស
សាស្ត្រាចារ្យនៅនាយកដ្ឋានឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ
Islamov Timur Shaukatovich
ប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញបច្ចេកទេសរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងសាលាសិល្បៈកុមារ"
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត
បើកមេរៀន
ជំនាញ BAYAN
ប្រធានបទ
មេរៀន៖
"ការអភិវឌ្ឍន៍
បច្ចេកទេស
ជំនាញ
សិស្ស accordion
DSHI"
មេរៀននេះធ្វើឡើងដោយគ្រូនៃសាលាសិល្បៈកុមារ
Islamov T.Sh.
ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា។
ទម្រង់ការងារ៖បុគ្គល
គឺជា
មូលដ្ឋាន
អង្គការ
អប់រំ
សកម្មភាព, វា។ មេរៀនបុគ្គលគ្រូជាមួយសិស្ស
ដែលជាជំនាញនៃហ្គេមនៅលើ ឧបករណ៍ភ្លេង, ការផ្សាំ
ស្រឡាញ់តន្ត្រី, ការបង្ហាញ ភាពច្នៃប្រឌិតពង្រីកជើងមេឃ
ហើយជាលទ្ធផល ការកើនឡើងនៃភាពវៃឆ្លាត។
គោលដៅ
មេរៀន–
ការរកឃើញ
មេ
ធាតុ
និយមន័យ
មេ
គោលការណ៍
ការអភិវឌ្ឍន៍
ការកែលម្អជំនាញបច្ចេកទេសរបស់សិស្ស។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការអប់រំ៖
ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា
បានសិក្សា
ទ្រឹស្ដី
ចង្វាក់, ភ្លេង, ថាមវន្ត);
ការបន្តនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង (ការលេងជាមួយនឹងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល
legato, legato, staccato; ធ្វើការជាមួយស្រមោលថាមវន្ត, ការអនុវត្ត
ធ្វើការនៅដំណាក់កាលដែលបានកំណត់) ។
អភិវឌ្ឍន៍៖
ការអភិវឌ្ឍការស្តាប់;
ការសម្របសម្រួលនៃចលនា;
ការធ្វើឱ្យសកម្មក្នុងន័យធៀប ការគិតតន្ត្រីតាមរយៈផ្សេងៗ
សកម្មភាព។
អ្នកអប់រំ៖
បណ្តុះស្នេហាសម្រាប់តន្ត្រី;
ដាំដុះរសជាតិសោភ័ណភាព;
អប់រំការតស៊ូ, ភាពស្ងប់ស្ងាត់។
ការសន្សំសុខភាព៖
សាច់ដុំម្រាមដៃអភិវឌ្ឍដែលជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ការចងចាំ;
ហេតុផល
អង្គការ
អប់រំកាយ,
លំហាត់
សម្រាកសាច់ដុំ;
ជម្មើសជំនួស
ផ្សេងៗ
សកម្មភាព
លំហាត់
ត្រូវបានជំនួស
ពាក្យដដែលៗ
បានរៀន
ការវិភាគ
សម្ភារៈតន្ត្រីថ្មី) ។
វិធីសាស្រ្ត:
ពាក្យសំដី, មើលឃើញ, ជាក់ស្តែង;
ការធ្វើឱ្យសកម្ម
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍
តន្ត្រី
ការយល់ឃើញ
សិស្ស;
ទម្រង់នៃឥទ្ធិពលផ្ទាល់ និងណែនាំ;
ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត។
បរិក្ខារ៖ ស្រោមពូក 2 ប៊ូតុង (សម្រាប់សិស្ស និងគ្រូ), កៅអី 2, តន្ត្រី
ជំនួយ, កុងសូល។
ផែនការមេរៀនឡើងវិញ៖
1. លំហាត់ប្រាណ។
4. ការលេង, ការសិក្សា
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន។
បទបង្ហាញដល់អ្នកសិក្សា ជួរនៃភារកិច្ចឈរនៅពីមុខគាត់។
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
1) លំហាត់ប្រាណ។
"រៀនតែប៉ុណ្ណោះ សម្ភារៈសិល្បៈនិងដោយមិនធ្វើបច្ចេកទេស
ការងារ សិស្សនឹងយឺតយ៉ាវក្នុងផ្នែកបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្ត
សម្តែង
សិល្បៈ
តន្ត្រីករ
ជំនាញម៉ូតូដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ” (V. Demchenko) ។
សម្ភារៈ
ការទិញយក
ម៉ូទ័រ
ការអភិវឌ្ឍន៍ ធាតុផ្សេងៗបច្ចេកទេសគឺជញ្ជីង, arpeggios, អង្កត់ធ្នូ,
លំហាត់ពិសេស, ការសិក្សា។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការលើសម្ភារៈនេះ, និង
ពេលសម្តែងតន្ត្រីក៏ត្រូវចាំដែរ។
អ្វីដែលជោគជ័យ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេសសិស្ស - អ្នកលេង accordion អាស្រ័យលើ
កត្តាជាច្រើន៖
កំណត់ឧបករណ៍និងដៃ,
បច្ចេកទេសរោម,
ម្រាមដៃ,
ការសម្របសម្រួលនៃចលនានៃដៃស្តាំនិងឆ្វេង,
ការរៀន
ចាំបាច់
ទីតាំងត្រឹមត្រូវរបស់សិស្ស។ ការចុះចតត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បី
សិស្សមានអារម្មណ៍ស្រួលតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
"ការសំដែង
ការបង្កើត
ឥតគិតថ្លៃ
ចលនាសមហេតុផលនៅលើក្តារចុច។ មុននឹងបន្តការងារ
តន្ត្រី
ឧបករណ៍,
សាច់ដុំ
គ្រប់គ្រងសាច់ដុំក្នុងចលនាដៃសាមញ្ញបំផុត។
អ្នកអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងលំហាត់ត្រៀមដោយគ្មានឧបករណ៍។ ណាមួយ។
សកម្មភាព
ផលិត
ការកាត់បន្ថយ
ជាក់លាក់
វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាការកន្ត្រាក់នៃសាច់ដុំមួយចំនួនមិនបណ្តាលឱ្យ
ភាពតានតឹងរបស់អ្នកដទៃដែលមិនចូលរួមក្នុងការងារ។ ខ្ញុំធ្វើលំហាត់ទាំងនេះជាមួយ
សិស្សហើយពួកគេពិតជាចូលចិត្តពួកគេ៖
1. ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ ដៃទំនេរ។ លើកហើយលាតពួកវានៅពីមុខអ្នក។
នៅសល់
ផ្ដេក
ទីតាំង,
ក្នុងស្ថានភាពធូរស្រាល វាធ្លាក់ចុះ ហើយបក់ដូចប៉ោល។
2. ដាក់ដៃចុះក្រោម ហើយសម្រាកទាំងស្រុង ច្របាច់ម្រាមដៃរបស់អ្នកឱ្យខ្លាំងៗជាកណ្តាប់ដៃ
ដៃឆ្វេង ហើយបន្ទាប់មក បន្ធូរសាច់ដុំ បើកកណ្ដាប់ដៃ នៅពេលនេះ ខាងស្តាំ
ដៃគឺឥតគិតថ្លៃទាំងស្រុង។
3. លំហាត់សម្រាប់ដៃ និងម្រាមដៃ អង្គុយនៅតុ៖
លើកជក់ហើយទុកឱ្យវាធ្លាក់លើចុងម្រាមដៃ។ ធ្វើម្តងទៀត
ដៃក្នុងពេលតែមួយ។
"រាប់"
ចង្វាក់
បានអនុវត្ត
ឆ្លាស់គ្នា។
ក្នុងពេលដំណាលគ្នា។
និយាយអត្ថបទឱ្យខ្លាំង។
4. លំហាត់ (ជាមួយឧបករណ៍):
"រំយោល"
ការសំរាកលំហែ
កដៃ។
ឥតគិតថ្លៃ
រអិល
ក្តារចុចឡើងលើចុះក្រោម។
"ការហោះហើរនិងការចុះចត" - ចលនា arcuate និង undulating
ដោយក្តារចុច។
លំហាត់
តាមផ្លូវអាកាស
សន្ទះបិទបើក
("យន្តហោះ
"ខ្យល់",
"ខ្យល់", "ព្យុះ")
លំហាត់,
អំណោយផល
ការអភិវឌ្ឍន៍
បច្ចេកទេស
បែងចែក
ជាក់លាក់
ការរៀន,
ឆ្លងកាត់
សម្ភារៈ
នៅក្នុងសមាមាត្រ
សមត្ថភាព
ជាក់លាក់
សិស្ស។
លំហាត់
បែងចែក
ខ្លះ
ដំណាក់កាល។ ដំណាក់កាលដំបូងនៃការងាររួមមានកិច្ចការសិក្សាដូចខាងក្រោមៈ
ការយល់ដឹងអំពីធាតុផ្សំនៃអក្ខរកម្មតន្ត្រី;
អង្គការ
ម៉ូទ័រ
ឧបករណ៍,
ការបង្កើត
ជំនាញឧបករណ៍;
ការអភិវឌ្ឍន៍ សវនាការផ្ទៃក្នុង, ការចងចាំតន្ត្រី។
ការចិញ្ចឹមបីបាច់
ឯករាជ្យ
គំនិតផ្តួចផ្តើម,
គ្រប់គ្រងខ្លួនឯង
ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍។
ការងារពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។
នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ កិច្ចការថ្មីលេចឡើង៖
ការអភិវឌ្ឍដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃលំហាត់ដំបូង;
មេ
chromatic,
អ្នកស្គាល់គ្នា។
អនីតិជន
ជំនាញនៃការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល staccato, ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលផ្សេងៗ;
ការណែនាំអំពីលំហាត់សម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើ arpeggios ធំ និងតូច
រៀនបច្ចេកទេសអង្កត់ធ្នូ។
២). ជញ្ជីង, arpeggios ។
បឋម
លំហាត់ប្រាណ,
សិស្ស
ដោយដឹងកាន់តែច្បាស់ ការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងគឺទៅលើការធ្វើការលើមាត្រដ្ឋាន។
ប្រចាំថ្ងៃ
ចាំបាច់
ជោគជ័យ
បច្ចេកទេស
ការផ្សព្វផ្សាយ
ជាប្រព័ន្ធ
ស្រប
សម្ភារៈ
ចាំបាច់
ការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពលេងហ្គេមជាមូលដ្ឋាន។
ជោគជ័យ
arpeggio
អង្កត់ធ្នូ
ជួយ
ជំនះការលំបាកបច្ចេកទេសជាច្រើន៖
1) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យជម្រើសនៃម្រាមដៃសមហេតុផលកាន់តែប្រសើរឡើង;
2) បង្កើតភាពស្ទាត់ជំនាញម្រាមដៃល្អ និងឥតគិតថ្លៃ។
3) ជំរុញការសម្របសម្រួលនៃចលនានៃដៃទាំងពីរ;
4) ភាពរលោងនៃរោមនិងការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃចលនារបស់វា;
ជួយ
ការប្រតិបត្តិ
ផ្សេងៗ
វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការទាញយកសំឡេង។
ការលេងជញ្ជីងជាមួយនឹងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលផ្សេងៗគ្នាជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍ
ការបញ្ជាក់គុណភាព។ លើសពីនេះទៀតការលេងជញ្ជីង arpeggios និងអង្កត់ធ្នូ
រួមចំណែកដល់ការបង្រួបបង្រួម ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនៅក្នុងការអនុវត្ត, អភិវឌ្ឍ
សិស្សមានអារម្មណ៍សុខដុមរមនានិង Metrorhythm ។
ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាជោគជ័យលុះត្រាតែសិស្ស
លេង
arpeggio
ជាក់លាក់
ភារកិច្ចតន្ត្រី។
3) ធ្វើវគ្គអប់រំកាយ។
អស់កម្លាំង
ត្រូវការ
សកម្មភាព។ សមល្អសម្រាប់ការនេះ។ លំហាត់ប្រាណរាងកាយជា
ហ្គេម។ "កន្លែងចាក់សំរាម" ។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលឈរ។ លើកដៃទាំងពីរឡើង
ឡើងលើ និងកាត់តាមជ្រុង ដើម្បីទម្លាក់ពួកវាចុះ ដោយផ្អៀងដងខ្លួនទៅមុខបន្តិច។
ដៃបង្វិលដោយនិចលភាព ក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះពាក្យត្រូវបានប្រកាសថា: "humpty-
"Soldier and Teddy Bear" សម្តែងពេលអង្គុយលើកៅអី។ នៅលើពាក្យបញ្ជា
"ទាហាន" តម្រង់ខ្នងរបស់អ្នកហើយអង្គុយស្ងៀម ទាហានសំណប៉ាហាំង.
"ខ្លាឃ្មុំ"
សម្រាក,
ប្រមូល
ខ្លាឃ្មុំ Teddy ធាត់។
លំហាត់ប្រាណចង្វាក់ក៏អាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព៖
ខ្ញុំលេងរឿងហ្នឹង សិស្សកំណត់ចរិត។ យើងរុះរើដោយកំណត់ចំណាំ
ចង្វាក់
ម្តងហើយម្តងទៀត
លេង
បន្ទរហើយសិស្សចុចចង្វាក់ភ្លេង។ ខ្ញុំលេងភ្លេង
- សិស្សវាយខ្លាំងនិងខ្សោយ។
លំហាត់នេះនឹងជួយអភិវឌ្ឍជំនាញអានការមើលឃើញ៖ ខ្ញុំឃើញ - ខ្ញុំទទួលស្គាល់
ខ្ញុំលឺ ខ្ញុំលេង។
4) ការលេង, គំនូរព្រាង
វានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សដើម្បីដឹង ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង, ជា
ប្រើ
អ្នកនិពន្ធ
រាងហ្គាម៉ា
លំដាប់
ធ្វើការ
ប៉ុន្មាន
ប្រែប្រួល
បរិបទតន្ត្រី។
នៅពេលញែកអត្ថបទតន្ត្រី ខ្ញុំទម្លាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំទៅជាក់លាក់មួយ។
ចាំបាច់
ចំណងជើង
ព័ត៌មាន
ធ្លាក់ចុះ។
អ្វីដែលខ្ញុំឃើញខ្ញុំនិយាយភ្លាមៗ។ សិស្សត្រូវទទួលស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃបទភ្លេង -
ចលនាជាជំហានៗ លោត ចន្លោះពេល ចលនាតាមសំឡេងនៃមាត្រដ្ឋាន
triads ។
ចាំបាច់
និយាយចេញ
(ទប់ទល់នឹងរយៈពេល) ទាញយកលំនាំចង្វាក់។
ការវិភាគលម្អិតបែបនេះជួយសម្រួល និងធ្វើឱ្យច្បាស់នូវការចាក់សារថ្មីដំបូង។
អត្ថបទតន្ត្រី។
5. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
សិស្សបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់: គាត់បានព្យាយាម
ប្រគល់ជូន
សិល្បៈ
ការងារ,
បានរៀន
ដោយឯករាជ្យវិភាគការអនុវត្តរបស់ពួកគេ, ស្វែងរកកំហុស,
ការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត និងស្វែងរកវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។ សិស្សបានដឹងថា
ដើម្បីឱ្យការងារមានសំឡេង វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការរៀនអត្ថបទឱ្យបានត្រឹមត្រូវ
អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនដើម្បីធ្វើការលើថាមវន្ត, ឃ្លា, ចង្វាក់,
ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, i.e. ជាងមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិតន្ត្រី។ បន្ថែមទៀត
បានគ្រោងទុក
ឯករាជ្យ
ការបង្ហាញ
រូបភាពសិល្បៈនៃស្នាដៃ។
លំហាត់
ស្ថិរភាព
សង្កេតមើលភាពស្រស់ស្អាតនៃសម្លេង។ លំហាត់ប្រាណមានសារៈសំខាន់ក្នុងការលេងជាមួយសម្ពាធនិងសូម្បីតែជាមួយ
ចំណង់ចំណូលចិត្តកីឡាមួយចំនួន។
ផ្ទុយមកវិញ,
ធ្វេសប្រហែស
ដល់កំណត់
គ្រប់គ្រង
គុណភាព
ការបំពេញ
ជាក់លាក់
សំឡេង
មិនរៀបចំ
ប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអនុវត្តការងារដែលកំពុងរៀន។
មិនអាចខ្វះបាន។
លក្ខខណ្ឌ
ដឹងខ្លួន
ប៊ូតុងអ្នកលេង accordion
បឋម
ដំណាក់កាលនៃការរៀនសម្ភារៈបង្រៀនគឺជាល្បែងយឺត
ល្បឿន។ ជាមួយនឹងល្បែងបែបនេះ អ្នកសំដែងមានពេលវេលាដើម្បីយល់នូវសំឡេងដែលបានស្រង់ចេញ។
Metro-rhythmic
អង្គការ
ម្រាមដៃ,
ភាពរហ័សរហួន
ចលនា។
ដឹងខ្លួន,
គិតគូរ
ផ្សព្វផ្សាយ
លឿន
ការទទួលបាន និងការបង្រួបបង្រួមជំនាញ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃចលនា។
ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម
ចលនា
គឺជា
មិនអាចខ្វះបាន។
លក្ខខណ្ឌ
ការសម្រេចបាននូវឧត្តមភាពបច្ចេកទេស។
6. កិច្ចការផ្ទះ។
ខ្លឹមសារ៖1 ។ សេចក្ដីណែនាំ
2. គោលដៅ និងគោលបំណងនៃមេរៀន
3. ប្រភេទនៃមេរៀន
4. រាង
5. វិធីសាស្រ្តបង្រៀន
6. វឌ្ឍនភាពមេរៀន
7. ហិរញ្ញវត្ថុ ការគាំទ្រផ្នែកបច្ចេកទេស
8. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តរបស់សិស្ស។
បើកមេរៀននៅក្នុងថ្នាក់ accordion របស់គ្រូ Ivanova V.I.
ប្រធានបទមេរៀន៖ ការងាររបស់អ្នកនិពន្ធបទភ្លេងថ្មីថ្មោងស្តីពីការបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃការងារ។
កាលបរិច្ឆេទ, ពេលវេលា 30.09.2016
ទីកន្លែង៖ សាលាតន្ត្រីកុមារនៅ Shakhtinsk
1 ។ សេចក្ដីណែនាំ
តន្ត្រីនីមួយៗគឺផ្អែកលើរូបភាពសិល្បៈ។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណរូបភាពសិល្បៈនៃអត្ថបទមួយ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងជំហានដំបូងនៃការស្គាល់ និងជា គោលដៅចុងក្រោយអ្នកសំដែង។ ធ្វើការលើការលាតត្រដាងនៃខ្លឹមសារនៃការងារនេះ គ្រូមិនគួរត្រូវបានកំណត់ត្រឹមតែកំណត់ចំណាំតន្ត្រីជាមួយនឹងសញ្ញាណផ្សេងៗនោះទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជូនព័ត៌មានដល់សិស្សអំពីអ្នកនិពន្ធ ការងាររបស់គាត់ សម័យកាល គ្រោងនៃសមាសភាព។ បន្ទាប់ពីដំណាក់កាលដំបូងនៃការស្គាល់គ្នាយើងបន្តទៅ ការវិភាគលម្អិតការងារ៖
1. ការពិពណ៌នាពាក្យសំដីនៃតន្ត្រី។ មាតិកា
2. ទម្រង់ (តើមានប៉ុន្មានផ្នែកក្នុងការលេង)
3. ភ្លេង
4. Metrorhythm
5. សំនៀង
ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺដើម្បីនាំសិស្ស-accordion ខិតទៅជិតដើម្បីបង្កើតរូបភាពសិល្បៈដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលមានសម្រាប់គាត់។
2. គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីបង្ហាញពីដំណើរការនៃការបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈតាមរបៀបដែលអាចចូលដល់សិស្សបាន។
ភារកិច្ច:
ក) ការអប់រំ
ការសិក្សាអំពីចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។
ខ) ការអភិវឌ្ឍន៍
ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់ ការសម្របសម្រួលនៃចលនា ជំនាញច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាព។
គ) ការអប់រំ
ការបង្កើត រសជាតិសោភ័ណភាពស្រឡាញ់ឧបករណ៍ភ្លេង ប្រាថ្នាចង់បាន សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត.
3. ការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីមេរៀន
ប្រភេទនៃមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា - ការទទួលបាន និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជំនាញណាមួយ។
វិធីសាស្រ្ត៖ ពាក្យសំដី
មើលឃើញ
ជាក់ស្តែង
4. រាង: ប្ដូរតាមបំណង
5. ផ្លាស់ទី
- ពេលវេលារៀបចំ
- ហ្គាម៉ាក្នុង C Major
- Etude
- លេង
- រូបវិទ្យា។ នាទី
- លេង
- លេង
6. ជំនួយផ្នែកដឹកជញ្ជូន និងបច្ចេកទេស៖
- ឧបករណ៍, តុ, កៅអី, កុងសូល, ការប្រមូលសម្រាប់លេង accordion ។
7. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអនុវត្ត
- កម្រិតខ្ពស់
- កម្រិតមធ្យម
- កំរិតទាប
សិស្សថ្នាក់ទី II ។ Aizharikov Chingis អាយុ 7 ឆ្នាំសិក្សានៅវគ្គសិក្សា 7 ឆ្នាំ។ ជាមួយនឹងសមត្ថភាពតន្ត្រីល្អ, ទាមទារ វិធីសាស្រ្តពិសេសទៅ សមត្ថភាពរាងកាយ(ការជ្រើសរើសយោងទៅតាមកម្ពស់កៅអីឧបករណ៍) ។ Genghis គឺឧស្សាហ៍ព្យាយាមនិងឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
8. វឌ្ឍនភាពមេរៀន
៨.១. ពេលវេលារៀបចំ
- រៀបចំសិស្សសម្រាប់ការងារក្នុងមេរៀន រៀបចំអារម្មណ៍ ធ្វើឱ្យការយកចិត្តទុកដាក់។
៨.២. ហ្គាម៉ានៅ C សំខាន់
យើងលេងដោយដៃស្តាំជាមួយនឹងរយៈពេលមួយភាគបួន, ផ្លាស់ប្តូរ bellows ដោយ 4 សំឡេង, តាមដានភាពស្មើគ្នានៃចលនានៃ bellows និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រតិបត្តិនៃ legato stroke នេះ។
ភារកិច្ចបន្ទាប់គឺជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល legato, crescendo ទៅកំពូល, diminuendo នៅក្នុងចលនាចុះក្រោម, យើងផ្លាស់ប្តូររោមនៅលើកំពូល (នៅលើប៉ូវកំលាំង)
ការលេងទីបីនៃមាត្រដ្ឋានជាមួយនឹងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលដែលមិនមែនជា legato ជាមួយនឹងតម្រូវការពីមុន។
យើងលេងមាត្រដ្ឋានដោយដៃឆ្វេងដោយប្រើម្រាមដៃតូច ដែលអាចជួយដាក់ និងជួសជុលទីតាំងនៃដៃឆ្វេង និងដុំពកបានត្រឹមត្រូវ។
នៅពេលធ្វើការលើមាត្រដ្ឋាន យើងធ្វើតាមភាពសមស្រប ការកំណត់ឧបករណ៍ ដៃ និងម្រាមដៃ។
៨.៣. នៅក្នុង Lushnikov "Etude"
គោលដៅគឺដើម្បីស្តាប់បទភ្លេង រក្សាប្រវែងត្រីមាស វាយមិនដាច់ (ក្រាស់) បាសខ្លី យើងរៀនធ្វើជាម្ចាស់រោម ហាត់ crescendo និង diminuendo ។
៨.៤. Muses ។ A. Zhilinsky "ឆ្មា - purr"
បំណែកតូចមួយក្នុងន័យធៀបក្នុងល្បឿនមធ្យមដែលមានហត្ថលេខាបីដង។
វាងាយស្រួលក្នុងការស្រមៃមើលឆ្មាដែលគួរឱ្យស្រលាញ់ ដែលជាសត្វចិញ្ចឹមគ្រួសារ។
ភារកិច្ចរបស់សិស្សគឺដើម្បីពណ៌នាការដើរលេងរបស់ឆ្មា អនុវត្តការសរសេរជាសញ្ញាដាច់ៗ និងឃ្លា និងស្រមោលថាមវន្ត (crescendo និង diminuendo)
៨.៥. រូបវិទ្យា។ នាទី
លំហាត់ - ចំណុចទាញជនបរទេស
- ខ្លាឃ្មុំ Teddy និងទាហានសំណប៉ាហាំង
៨.៦. "Jest"
មុននឹងលេងសូមនិយាយពីអត្ថន័យនៃពាក្យនេះ "ប្រយោគបត់, ប្រយោគ, ពាក្យស្រួច"
ដោយផ្អែកលើការឌិកូដនៃឈ្មោះ យើងនឹងបង្កើតជារូបភាពដ៏រីករាយ ដោយមានជំនួយពីភាពផ្ទុយគ្នារវាងឌីណាមិក និងការប៉ះទង្គិចនៃ non legato និង staccato ។
ភារកិច្ចគឺដើម្បីអនុវត្តការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល staccato, ស្រមោលថាមវន្តនៃព្យាណូនិង forte ។
៨.៧. រុស្សី ចម្រៀងប្រជាប្រិយ"ប៉ូលីនកា"
និយាយខ្លីអំពីភាសារុស្ស៊ី សិល្បៈប្រជាប្រិយនិងអំពីខ្លឹមសារដែលរំពឹងទុកនៃបទចម្រៀង "Polyanka"៖
សូមអញ្ជើញសិស្សឱ្យយល់សប្តិ ហើយព្យាយាមសរសេរអត្ថបទនៃបទចម្រៀងដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែដំបូងធ្វើការវិភាគផ្ទាល់មាត់អំពីមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ និងរៀនពីបទភ្លេងនៃការលេង។ អត្ថបទដែលបានបង្កើតនឹងជួយបង្ហាញតួអង្គនៃការលេងឱ្យកាន់តែច្បាស់។ យើងត្រូវធ្វើការលើបច្ចេកទេសដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលដូចជាការសង្កត់សំឡេង និង staccato ។
ដុំនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើពាក្យដដែលៗនៃឃ្លាដូចគ្នា ដូច្នេះសិស្សអាចត្រូវបានផ្តល់ថាមវន្តផ្ទុយគ្នា f - P (forte - piano)
៨.៨. ក្រុម
ក្រុម "Letka - Yenka"
អត្ថបទរុស្ស៊ីដោយតន្ត្រី M. Plyatskovsky ។ R.Lethinen
លោត - លោតនៅពេលព្រឹកនៅលើវាលស្មៅ -
លោត-លោត-រត់កីឡាគ្រីឃីត
ហើយបន្ទាប់មកក៏លោតហើយលោត
សត្វ ferret លោតចេញពី mink ងងឹតមួយ។
លោត - លោតពួកគេប្រញាប់ដើម្បីចាប់ឡើង -
លោត-លោត-កង្កែបដប់។
លោត - លោតពីមែកទៅផ្កា
មេអំបៅហើរក្បែរមិត្តភ័ក្តិ
ការស្គាល់គ្នាជាមួយដុំចាប់ផ្តើមដោយការអានពាក្យនិងកំណត់លក្ខណៈនៃបទចម្រៀង - រាំ។
ភារកិច្ចគឺត្រូវបង្រៀនសិស្សឱ្យស្តាប់ការបន្ទរ ហើយបន្ទាប់មកនឹងមានការផ្អាកសម្រាប់ 2 និង 4 ចង្វាក់។
- អាចលេងបទចម្រៀងរបស់អ្នក និងច្រៀងទំនុកច្រៀងបាន។
នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន យើងសង្ខេប ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់វា ទម្រង់ កិច្ចការផ្ទះ.
9. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
នៅលើ ដំណាក់កាលនេះ។នៅក្នុងការងាររបស់យើងជាមួយអ្នក យើងច្រើនតែធ្វើការជាមួយកុមារដែលមិនមានទេពកោសល្យពិសេស ហើយប្រសិនបើយើងគ្រប់គ្រងដើម្បីរៀនជាមួយកុមារនូវអក្ខរាវិរុទ្ធនៃកំណត់ចំណាំនៅក្នុង treble និង bass clefs រយៈពេលនៃកំណត់ចំណាំ និងវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញបំផុតនៃការផលិតសំឡេង ខណៈពេលដែលគិតគូរពីទម្ងន់នៃឧបករណ៍នោះ ក្តារចុចចំនួន 2 ដែលសមស្របនឹងកុមារមានអារម្មណ៍ត្រឹមតែការប៉ះប៉ុណ្ណោះ ហើយដើម្បីស្រង់ចេញនូវភាពស្រដៀងគ្នានៃសំឡេងយ៉ាងហោចណាស់ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្ត ការប្រឹងប្រែងខាងរាងកាយសម្រាប់រោម។ ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការលំបាកទាំងអស់ក៏ដោយ ដរាបណាកុមារអាចផលិតបទភ្លេងសាមញ្ញបានភ្លាមៗ វាចាំបាច់ក្នុងការធានាថាការសម្តែងបឋមនេះគឺបង្ហាញ ពោលគឺធម្មជាតិនៃការសម្តែងពិតជាត្រូវគ្នានឹងតួអង្គនៃបទភ្លេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ G. Neiguz គិតដូច្នេះ។
ចំណាប់អារម្មណ៍ពិតប្រាកដចំពោះកុមារ មិនមែននៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងណាមួយទេ ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុងភ្លេងដ៏រឹងមាំ និងច្បាស់លាស់ដែលធ្វើអោយមាន បទពិសោធន៍អារម្មណ៍, ឬ តំណាងអរូបីដែលបង្កើតអារម្មណ៍ជាក់លាក់។ តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានលេងដោយពាក្យសំដីនៃបទចម្រៀង។ ចំណាប់អារម្មណ៍លើតន្ត្រី ដែលត្រូវបានដកហូតនូវកត្តាជំរុញដ៏សំខាន់ដូចជាឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្ត នឹងរលាយបាត់ភ្លាមៗ ខណៈពេលដែលស្ទ្រីមរីងស្ងួត បាត់បង់ប្រភពរបស់វា។
10. ប្រភពដែលបានប្រើ
1. L. Kolesov "ខ្លឹមសារនិងទម្រង់នៃការងាររបស់អ្នកលេង accordion លើ បំណែកនៃតន្ត្រី»
2. V. Lushnikov "សាលានៃការលេង accordion"
3. A. Malinovskaya "ការបញ្ចេញសំឡេងព្យាណូ"
4. G. Boytsova "សាលា - លេង accordion"
រតនាគារក្រុង វិទ្យាស្ថានអប់រំបន្ថែម
ការអប់រំរបស់កុមារ "សាលាសិល្បៈកុមារ Bolshetsaryn"
ផែនការ - សង្ខេបមេរៀនក្នុងឯកទេស "បាយ័ន"
ប្រធានបទ៖ "ជំនាញក្តារចុចលើឧបករណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញបច្ចេកទេស និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនជំនាញ"។
សាស្ត្រាចារ្យ៖ Malykhina O.V.
ការតាំងទីលំនៅ Bolshoy-Tsaryn 2014
ស្ទាត់ជំនាញក្តារចុចនៃឧបករណ៍, ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេស
ជំនាញ និងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនពិសេស
គ្រោងនៃមេរៀនបើកចំហនៅក្នុងថ្នាក់ accordion ប៊ូតុង
សិស្ស: Guskova Nastya អាយុ 9 ឆ្នាំថ្នាក់ទី 1 ។
ប្រធានបទមេរៀន៖ស្ទាត់ជំនាញក្តារចុចឧបករណ៍ អភិវឌ្ឍជំនាញបច្ចេកទេស និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនពិសេស។
ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ការបង្កើតនិងអភិវឌ្ឍជំនាញបច្ចេកទេសនៃការលេងឧបករណ៍។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ការអប់រំ៖ដើម្បីធ្វើឱ្យចំណេះដឹងទូទៅ និងស៊ីជម្រៅរបស់សិស្ស ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃចលនាបញ្ឈរនៃម្រាមដៃទីបីតាមជួរទីពីរនៃក្តារចុចខាងឆ្វេង។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍៖ការអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ត្រចៀកតន្ត្រីនៅពេលលេងឧបករណ៍ ជំនាញបច្ចេកទេស សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។
3. អ្នកអប់រំ៖បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងស្រលាញ់សិល្បៈតន្ត្រី។
4. ការសន្សំសុខភាព៖ការចុះចតត្រឹមត្រូវ ទីតាំងដៃ ការដំឡើងឧបករណ៍។
ទម្រង់មេរៀន៖បុគ្គល។
មធ្យោបាយបច្ចេកទេស:
ប៊ូតុង accordion សម្រាប់សិស្ស ប៊ូតុង accordion សម្រាប់គ្រូបង្រៀន កុងសូល តុ កៅអី កំណត់ចំណាំ សៀវភៅការងារសិស្ស, ជំនួយការមើលឃើញ។
ផែនការមេរៀនឡើងវិញ៖
1. លំហាត់ទីតាំង។
2. ហ្គាម៉ាក្នុង C major, arpeggio ។
3. R.N.P. "ផ្កាពោត", R.N.P. "កុំហោះហើរ, nightingale"
4. S. Skvortsov ។ "Etude" ។
5. R. Bazhilin ។ "ភ្លៀងធ្លាក់" (លេងបទភ្លេង)។
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
ចាប់ពីមេរៀនដំបូង សិស្សរៀនលេងដោយមិនមើលក្តារចុច។ មុនពេលចាប់ផ្តើមបទចម្រៀងគាត់ត្រូវដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅលើគន្លឹះ: ធ្វើ - ម្រាមដៃទីពីរ mi - ទីបី fa - ទីបួន។
ការកំណត់បែបប្រពៃណីពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់គោលការណ៍ដើមនៃការដាក់ម្រាមដៃដែលកំណត់ទៅជួរបញ្ឈរនីមួយៗនូវម្រាមដៃជាក់លាក់មួយ - "ម្ចាស់" ។ អេ ករណីនេះការកំណត់ដៃស្តាំគឺត្រូវបានជួសជុលជាង ព្រោះម្រាមដៃទីមួយនៅពីក្រោយក ជួយឱ្យដៃនៅទីតាំងជាក់លាក់មួយ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍កាន់តែប្រសើរឡើងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់គន្លឹះ, ធានាស្ថេរភាពនៃទីតាំងនៃជក់។ វាត្រូវតែចងចាំថាអ្នកត្រូវរក្សា "បង្អួច" បើកចំហ ពោលគឺរន្ធរវាងខាងក្នុងនៃជក់និងក។ នៅពេលធ្វើការលើក្តារចុចត្រឹមត្រូវ ការផ្ទុកទម្ងន់អប្បបរមាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដើម្បីយកឈ្នះលើភាពធន់នៃ "និទាឃរដូវ" និងការចេញផ្សាយផ្ទៃក្នុងនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងសាច់ដុំនៃម្រាមដៃនៅពេលចាកចេញពីក្តារចុច។ នៅចុងបញ្ចប់នៃលំហាត់នេះ វាចាំបាច់ក្នុងការលែងដៃ: ទម្លាក់ចុះ ចលនាយោលតូចៗដោយដៃ។
ទីតាំងនៃដៃឆ្វេងនៅពេលលេងជាមួយខាងស្តាំ: "កែងជើង", i.e. បាតដៃ ដៃឆ្វេងមានទីតាំងនៅលើគែមគម្រប ពាក់កណ្តាលតួខាងឆ្វេងដៃគឺនៅពីលើក្តារចុច។ វាជាការប្រសើរក្នុងការដាក់ចុងម្រាមដៃលើរាងកាយនៅពីក្រោយជួរជំនួយ។ មុខតំណែងនេះបង្រៀន ដៃឆ្វេងទៅ ដំណាក់កាលត្រឹមត្រូវ។, លើកកម្ពស់ការងារនៃសាច់ដុំចាំបាច់។
ការស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រមេកានិច ការស្រង់សំឡេងវែងៗ ត្រូវបានអនុវត្តដោយត្រចៀក ដោយគ្មានកំណត់ចំណាំ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយគ្រូ។ គ្រូយកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្មើគ្នានៃមេកានិក គុណភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការពត់ម្រាមដៃ អារម្មណ៍នៃការគាំទ្របីចំណុចដែលចាំបាច់សម្រាប់ការទាក់ទងជាមួយពាក់កណ្តាលរាងកាយខាងឆ្វេង និងវត្តមាននៃចំណុចឈប់នៃឧបករណ៍។ ក្នុង ផ្នែកខាងក្នុងភ្លៅជើងស្តាំពេលកាន់រោមដោយច្របាច់។
អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ tactile, សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកគន្លឹះត្រឹមត្រូវនិងវាស់ការខិតខំប្រឹងប្រែងសាច់ដុំជាមួយនឹងការបត់បែននៃគ្រាប់ចុចមិនអនុញ្ញាតឱ្យ សម្ពាធលើសនិងការផ្លាតនៃសន្លាក់ រក្សាការគ្រប់គ្រងលើទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃដៃឆ្វេង។
ការស្ទាត់ជំនាញនៃចលនាបញ្ឈរនៃម្រាមដៃទីបីតាមជួរទីពីរនៃក្តារចុចខាងឆ្វេងត្រូវបានអនុវត្តដោយត្រចៀក ដូចដែលបានបង្ហាញដោយគ្រូ។ មុនពេលចាប់ផ្តើមហ្គេម អ្នកត្រូវដាក់ម្រាមដៃចំនួនបួននៅលើជួរទីពីរនៃក្តារចុចខាងឆ្វេងនៅលើគ្រាប់ចុចអំបិល - ដាក់ម្រាមដៃទីពីរនៅលើធ្វើ - ទីបីនៅលើហ្វា - ទីបួននៅលើខ្មៅ - ទីប្រាំ។ ម្រាមដៃ។ លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តដោយម្រាមដៃទីបី ម្រាមដៃដែលនៅសល់ ដែលមិនលេងគឺជា "គ្រួសារមិត្តភាព" ពួកគេមិនគួរត្រូវបានលើកឡើងទេ។ ដៃផ្លាស់ទីឡើងលើឬចុះក្រោមដោយទីតាំងដូចគ្នានៃម្រាមដៃ។
ពេលស្គាល់ការងារថ្មី មានវិធីសិក្សាមួយចំនួន៖
1. គ្រូអានពាក្យនៃបទចម្រៀង។
2. គ្រូលេងភ្លេងនៃបទចម្រៀងដោយដៃស្តាំរបស់គាត់ហើយច្រៀងក្នុងពេលតែមួយ។
3. គ្រូនិងសិស្សច្រៀងរួមគ្នាតាមសំឡេងភ្លេងលើឧបករណ៍។
4. សិស្សច្រៀងចម្រៀងលេងល្បែងរបស់គ្រូ។
5. សិស្សច្រៀងនិងទះកំផ្លៀងលំនាំចង្វាក់ក្នុងពេលតែមួយ។
6. គ្រូលេងនិងច្រៀងចម្រៀងជាមួយសិស្សដោយដាក់ឈ្មោះកំណត់ចំណាំ។
7. គ្រូលេងនិងច្រៀងចម្រៀងរួមគ្នាជាមួយសិស្សកំណត់កន្លែងផ្លាស់ប្តូររោម - ដោយស្រូបចូលរវាងឃ្លា។
8. សិស្សលេងបទចម្រៀងច្រើនដង, ជម្រើសផ្សេងគ្នាការសម្តែង៖ លេងហើយដំណាលគ្នាច្រៀងបទភ្លេងដោយពាក្យ លេង និងច្រៀង កំណត់ឈ្មោះកំណត់ចំណាំ លេងបទភ្លេងដោយគ្មានពាក្យ។
ការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏អស្ចារ្យមេរៀនផ្តោតលើការស្តាប់តន្ត្រី។ ការសម្តែងដោយលោកគ្រូល្ខោនខោល ជ្រើសរើសសម្រាប់ស្តាប់អប់រំ រសជាតិតន្ត្រីសិស្ស, instills លក្ខណៈជាក់លាក់នៃការសម្តែង, ពង្រីកការយល់ដឹង, ភាពចម្រុះនៃ repertoire នេះ។ ការស្តាប់ការងារត្រូវបានអមដោយការសន្ទនា - ការសន្ទនាអំពីតួអក្សរមាតិកា។ មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិការលេងកំពុងស្តាប់។ ការសម្តែងតន្ត្រីរបស់គ្រូគួរតែធ្វើជាគំរូដល់សិស្ស។
ការលេងជាក្រុម គួរតែបញ្ចូលទៅក្នុងផែនការនៃមេរៀននីមួយៗ។ ការបង្កើតតន្ត្រីរួមគ្នារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, បង្កើន ទីលានអាម៉ូនិក, អភិវឌ្ឍជំនាញអាន។ គ្រូនិងសិស្សក្នុងអំឡុងពេលការប្រកួតគឺជាមួយ, នេះនាំឱ្យពួកគេខិតជិត, មានផលប្រយោជន៍ដល់ទំនាក់ទំនង.
ថ្នាក់កំពុងធ្វើការជាមួយម៉ាស៊ីនថតសំឡេង។ "ការបន្លិច" វិធីសាស្រ្តនេះគឺមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងណាស់ជាមួយកុមារ។ ការលេង phonogram អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងស្តាប់។ វាដាក់បញ្ចូលក្នុងវិន័យចង្វាក់របស់អ្នកសំដែង អារម្មណ៍នៃចង្វាក់នៃការសម្តែងការបញ្ចេញមតិ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖
1. ល្បែងនៃលំហាត់ទីតាំង។ នៅលើ ដំណាក់កាលដំបូងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូបឋមរបស់សិស្ស លំហាត់ពិសេសគឺចាំបាច់ដែលរៀបចំគាត់ឱ្យអនុវត្តការងារបច្ចេកទេស។ យកចិត្តទុកដាក់លើការចុះចតរបស់សិស្ស ទីតាំងនៃដៃ ជើង និងការដំឡើងឧបករណ៍។
2. ការលេងមាត្រដ្ឋាននៅក្នុង C major ក្នុងរយៈពេលទាំងមូល ពាក់កណ្តាល ត្រីមាស ទីប្រាំបី ជាមួយនឹងការរាប់ខ្លាំងៗជាមួយនឹងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលផ្សេងៗ arpeggios ។
3. ការលេងបំណែកដែលបានរៀនពីមុនដោយចង្អុលបង្ហាញពីគុណវិបត្តិនិងគុណសម្បត្តិ: R.N.P. "ផ្កាពោត", R.N.P. "កុំហោះហើរ nightingale" ។
4. ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាដោយជោគជ័យគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការងារលើគំនូរព្រាង។ S. Skvortsov "Etude" ។ ធ្វើការលើភាពត្រឹមត្រូវនៃម្រាមដៃការផ្លាស់ប្តូររោម។
5. ធ្វើវគ្គអប់រំកាយ។
"កន្លែងចាក់សំរាម" ។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលឈរ។ លើកដៃទាំងសងខាងឡើងលើ និងចុះក្រោមតាមជ្រុងម្ខាង ផ្អៀងដងខ្លួនទៅមុខបន្តិច។ ដៃញាប់ញ័រដោយនិចលភាព ក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះពាក្យត្រូវបានប្រកាសថាៈ "កន្លែងចាក់សំរាម" ។
"Soldier and Teddy Bear" សម្តែងពេលអង្គុយលើកៅអី។ តាមពាក្យបញ្ជា "ទាហាន" តម្រង់ខ្នងរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ ហើយអង្គុយដោយគ្មានចលនា ដូចជាទាហានសំណប៉ាហាំង។ តាមពាក្យបញ្ជា “Bear cub” សម្រាក បង្វិលខ្នងរបស់អ្នក ដូចជាខ្លាឃ្មុំទន់ៗ។
ការវិភាគមេរៀន៖
លទ្ធផលនៃមេរៀនបានបង្ហាញថា កិច្ចការដែលគ្រូបានកំណត់ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងទូលំទូលាយដូចតទៅ៖
- ភាពច្បាស់លាស់និងភាពច្បាស់លាស់នៃភារកិច្ច។
- ផ្សេងៗ សម្ភារៈតន្ត្រីរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។
- បង្កើតជួររូបភាព ( ការប្រៀបធៀបក្នុងន័យធៀបសមាគម)។
- ធ្វើឱ្យសកម្មនៃការគ្រប់គ្រងសោតទស្សន៍។
- ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត (លេងជាក្រុម) ។
- ការដាក់ស្នើ គំនិតទ្រឹស្តីនៅក្នុងបរិបទនៃរូបភាពតន្ត្រី។
- ការវិភាគដោយខ្លួនឯងដោយសិស្សនៃស្នាដៃដែលបានអនុវត្ត។
7. កិច្ចការផ្ទះ។
៨.ម៉ាកុស។
សៀវភៅដែលប្រើរួច៖
1. G.I. Krylov ។ "ABC of the Little Bayanist" វគ្គ១ វគ្គ២។
2. D. Samoilov ។ "Accordion Reader ថ្នាក់ទី 1-3"
3. V. Semenov ។ " សាលាទំនើបហ្គេមបាយ័ន។
4. D. Samoilov ។ "មេរៀន 15 នៃការលេងប៊ូតុង accordion" ។
5. P. Serotyuk ។ "ខ្ញុំចង់ក្លាយជាអ្នកលេងភ្លេង"។
ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនៃមេរៀនបើកចំហ
រៀនផ្នែកប៊ូតុង accordion ជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 1 ។
សម្តែង៖Maslennikova T.V.,
គ្រូបង្រៀននៅបាយ៉ាន accordion MOU DOD "សាលាសិល្បៈកុមារ Kozmodemyansk ដាក់ឈ្មោះតាម។ និងខ្ញុំ។ Eshpay”, Kozmodemyansk, សាធារណរដ្ឋ Mari El.
ប្រធានបទនៃមេរៀន៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញបច្ចេកទេសរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងសាលាសិល្បៈកុមារ។
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា។
គោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការអប់រំ៖ បង្កើត ទូទៅ និងស៊ីជម្រៅចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការងារលើបច្ចេកទេសសម្តែង។
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ ការអភិវឌ្ឍរសជាតិសោភ័ណភាពការអភិវឌ្ឍន៍ ការគិតក្នុងន័យធៀប, ការសម្តែងតន្ត្រី និងការអភិវឌ្ឍមនោគមវិជ្ជា-សិល្បៈ។
ការអប់រំ៖ ការអប់រំ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សគោលបំណង និងភាពអត់ធ្មត់ក្នុងការគ្រប់គ្រងបច្ចេកទេស និងជំនាញនៃការលេងឧបករណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគការសម្តែងរបស់អ្នក។
ការសន្សំសុខភាព៖ សមត្រឹមត្រូវ ទីតាំងដៃ ការដំឡើងឧបករណ៍។
ទម្រង់មេរៀន៖ បុគ្គល។
វិធីសាស្រ្ត៖ ការលេងឧបករណ៍ ការសន្ទនា ការសង្កេត ការបង្ហាញពីសម្ភារៈវីដេអូ វិធីសាស្រ្តនៃហ្គេម។
អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ៖ សិល្បៈ ព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ។
ឧបករណ៍៖ ឧបករណ៍ភ្លេង (បាយ័ន) អក្សរសិល្ប៍តន្ត្រី សម្ភារៈ didactic (កាត) កុំព្យូទ័រ។
សៀវភៅដែលប្រើរួច៖
1. V. Semenov "សាលាទំនើបនៃការលេងប៊ូតុង accordion" ។
2. D. Samoilov "Accordion reader 1-3 កោសិកា" ។
3. Yu.Akimov, V.Grachev "Accordion reader 1-2kl" ។
4. ការចងក្រង និងការបោះពុម្ពផ្សាយរបស់ F. Bushuev, S Pavin “Accordion reader 1-2 cells. សម្រាប់សាលាតន្ត្រីរបស់កុមារ។
ផែនការមេរៀនឡើងវិញ៖
1. លំហាត់ទីតាំង។
2. Scale in C major, arpeggios, chords ។
3. R.n.p. "Vasilek", r.s.p. "កុំហោះហើរ, រាត្រី", M. Krasev "ដើមឈើណូអែលតូច" ។
4. K. Czerny "Etude" ។
5. L. Knipper "Polyushko-field" ។
6. ថ្នាក់សម្រាប់មេរៀន កិច្ចការផ្ទះ។
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន។
ពេលវេលារៀបចំ។ ការបង្ហាញរបស់សិស្ស និងជួរនៃភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងគាត់។
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
សុន្ទរកថារបស់គ្រូ៖ «បច្ចេកទេសក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ គឺជាមធ្យោបាយបង្ហាញខ្លឹមសារសិល្បៈនៃស្នាដៃ។ អេ អារម្មណ៍តូចចង្អៀតនេះគឺជាភាពត្រឹមត្រូវបំផុត ល្បឿននៃម្រាមដៃ ការសម្របសម្រួលនៃចលនា។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូបឋមរបស់សិស្ស លំហាត់ពិសេសគឺចាំបាច់ដែលរៀបចំគាត់ឱ្យអនុវត្តការងារបច្ចេកទេស។
2.1 ល្បែងនៃលំហាត់ទីតាំង។ យកចិត្តទុកដាក់លើការចុះចតរបស់សិស្ស ទីតាំងនៃដៃ ជើង និងការដំឡើងឧបករណ៍។
គ្រូ៖ "បច្ចេកទេស Bayan គឺផ្អែកលើរូបមន្តធម្មតា៖ មាត្រដ្ឋាន, arpeggios, អង្កត់ធ្នូ។"
ការលេងហ្គាម៉ា C ដ៏សំខាន់នៅក្នុងរយៈពេលទាំងមូល, ពាក់កណ្តាល, ត្រីមាស, ទីប្រាំបីជាមួយនឹងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលជាច្រើនរាប់ឱ្យខ្លាំង, arpeggios, អង្កត់ធ្នូ។
ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ .
ការលេងបំណែកដែលបានរៀនពីមុន, ចង្អុលបង្ហាញពីគុណវិបត្តិនិងគុណសម្បត្តិ: r.n.p. "Vasilek", r.s.p. "កុំហោះហើរ, រាត្រី", M. Krasev "ដើមឈើណូអែលតូច" ។
គ្រូ៖ "ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាជោគជ័យគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការងារនៅលើ etudes"។
2.4. K. Czerny "Etude" ។ ការយកឈ្នះលើកន្លែងលំបាកបច្ចេកទេស ម្រាមដៃច្បាស់លាស់ ការផ្លាស់ប្តូររោម។
2.5. អនុវត្តសកម្មភាពរាងកាយ។ ល្បែង "Pasley" ។ ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ ដៃចុះក្រោម សម្រាក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដោយការអង្រួនដៃ និងជើង សម្រេចបាននូវការសម្រាកសាច់ដុំ ដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅ។ ល្បែងបៀរចង្វាក់។ ទះដៃចង្វាក់ដែលបង្ហាញនៅលើសន្លឹកបៀ។
2.5. L. Knipper "Polyushko - វាល" ។ ការសន្ទនាអំពីជីវិត និងការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ . មើលរូបថតរបស់កម្មវិធីតែងនៅលើកុំព្យូទ័រ។ ការសន្ទនាអំពីបទចម្រៀង "Polyushko-field" ។ នេះគឺជា ចម្រៀងសូវៀតអំពីវីរបុរសនៃកងទ័ពក្រហមដែលដោយសារតែប្រជាប្រិយភាពរបស់វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានប្រជាប្រិយភាព។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរបទចម្រៀងនេះមានអ្នកនិពន្ធ: muses ។ L. Knipper អ្នកនិពន្ធពាក្យគឺកវី V.M. Gusev ។ វាត្រូវបានសរសេរនៅឆ្នាំ 1933 ។ បទភ្លេងនេះបានបង្កើតឡើងជាមូលដ្ឋាននៃបទទី 4 ដោយ L. Knipper "កំណាព្យអំពីទាហាន Komsomol" គឺជាគំរូនៃការងារនេះ។ ប្រវត្តិនៃការបង្កើតបទចម្រៀង។
2.6 ធ្វើការលើអត្ថបទ តួអក្សរ និងម្រាមដៃ។
ទីមួយ ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តទាំងស្រុង ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើការងារណាដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូត្រូវបានសម្រេច។ បន្ទាប់ពីលេងរួច វាច្បាស់ណាស់ថាដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូររោមសត្វមិនត្រឹមត្រូវ ឃ្លាតន្ត្រីត្រូវបានរំខាន ជាលទ្ធផលដែលមិនមានការបញ្ចេញសំឡេង។
ធ្វើការលើការគ្រប់គ្រងរោម។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការហ្វឹកហ្វឺនវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរៀនដឹងខ្លួននិងសមត្ថភាពកំណត់ពេលវេលានៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅនៃរោម។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការហ្វឹកហ្វឺនការផ្លាស់ប្តូរចលនានៃរោមគួរតែត្រូវបានធ្វើបន្ទាប់ពីដកម្រាមដៃចេញនៅក្នុងសៀវភៅតន្ត្រីនៅក្នុងអត្ថបទមានសញ្ញាដែលត្រូវគ្នាដែលកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដនៃរោមសត្វពួកគេត្រូវតែធ្វើតាម។ គ្រូសួរឃ្លានីមួយៗ ដើម្បីឈានទៅដល់ចំណុចកំពូល។ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់កិច្ចការសិស្សលេងដោយឡែកពីគ្នាដោយដៃនីមួយៗដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការផ្លាស់ប្តូររោម។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារដោយជោគជ័យ យើងនឹងធ្វើឱ្យការងារស្មុគស្មាញដោយលេងដុំដោយដៃទាំងពីរជាមួយគ្នា។ គ្រូសុំឱ្យសិស្សកំណត់កម្រិតនៃការអនុវត្តរបស់គាត់ ហើយវិភាគវា។ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច: "សូមស្រមៃថាយើងនៅលើឆាក សូមព្យាយាមលេងដូចនៅឯការប្រគុំតន្ត្រីមួយ" ។ គ្រូសរសើរសិស្សចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងដោះស្រាយភារកិច្ច។
សង្ខេប, ការវិភាគ។
កិច្ចការផ្ទះ។
ម៉ាក។
