Plano de trabalho de autoeducação:

« desenvolvimento cognitivo crianças mais velhas idade pré-escolar Através dos Educação ambiental »

Mês. uma semana	Trabalhar com crianças	Trabalhar com os pais	Trabalhe a autoeducação
Setembro	diagnóstico		Análise da literatura psicológica e pedagógica
2	Apresentação em tema: "O que está ao nosso redor? »
3	Desenho não tradicional "Belas flores para uma abelha"	Concurso de revisão de buquês de flores de outono	Matskevich M. Entre no mundo da arte: o programa de educação estética. // Educação pré-escolar. – 1998-№ 4 - p. 16-22
4	Conversa sobre o tema “Floresta Incrível” D/ e “Rastro de quem? "," Cujo rabo? ".	Recomendação "Trabalho conjunto da instituição de ensino pré-escolar e da família na educação ambiental dos pré-escolares."	Kornilova Valentina "Janela ambiental" em Jardim da infância: Diretrizes, 2013
Outubro	Apresentação em tema: "O que está ao nosso redor? » Observações de vida e natureza inanimada. Experimentação do vento.		Kireeva L.G. Formação da cultura ecológica de pré-escolares. Planejamento, notas de aula, 2008
2	Redação história descritiva sobre o tema "Outono" Lendo literatura de arte: A. Blok "Coelho",	Consulta "Como aprender poemas com uma criança"	Komarova I.A. Jogos de histórias na educação ambiental de pré-escolares. Situações de aprendizagem de jogos com brinquedos tipo diferente, 2013
3	Conversa "No jardim, seja no jardim"
4	Leitura: A. Blok "Coelho", I. Bunin "Queda de folhas", enigmas sobre animais.	Artesanato de material natural sobre o tema " Floresta de outono».	Nikolaeva S. N. "Jovem Ecologista" Mosaico- Síntese, 2004
novembro	Conversa sobre o tema "Pássaros terra Nativa» Exame de ilustrações sobre pássaros. Observação de pássaros em uma caminhada.
2	P / e “Eu pego pássaros na mosca”, “Pássaros em uma gaiola”, “Pombos e um gato”. Ouvindo a gravação de áudio de "Vozes de Pássaros".	Controle deslizante de pasta " Fatos interessantes da vida dos pássaros"	Ryzhova N.A. "Educação Ambiental na Educação Infantil". Ed. Casa "Karapuz", 2001
3	Leitura: S. Alekseev "Native Nature" (crossbill, I. Sokolov-Mikitov "Primavera na Floresta", V. Bianchi "De quem é o nariz melhor?", M. Zverev "Médicos da Floresta".		"Canto da natureza no jardim de infância", Markovskaya, Moscou, 1984, "Iluminismo"
4	D/ e “Bird Lotto”, “Bico de quem? ”, “Faça um pássaro”, “Invernada e migratória”.	Recomendação "Usar jogos didáticos no processo de familiarização de pré-escolares com a natureza "
dezembro	Conversas sobre o tema “Como os animais passam o inverno na floresta? "," O que é uma reserva? ".		Khabarova T.V. Planejamento de aulas de ecologia e diagnóstico pedagógico educação ecológica
2	D/ e “Quem mora onde? ”, “Pássaros, animais, peixes”, “Quem voou para o alimentador? ".	Folder-slider "Fatos interessantes da vida dos animais"
3	Compilação de uma história descritiva sobre o tema "Inverno" Leitura: G. Skrebitsky "Quatro Artistas", D. Mamin-Sibiryak "O Pescoço Cinzento", E. Blaginina "Voe para longe, voou para longe".		Vakulenko Yu.A. "Educar o amor pela natureza em pré-escolares." Volgogrado. Editora "Professor", 2008.
4	NOD "Moradores da floresta no inverno". (Desenvolvimento da fala)	Concurso de revisão de artesanato "fantasia de ano novo" feito de materiais naturais	“Criamos, mudamos, transformamos”, O. Dybina. Moscou, "Centro Criativo", 2002.
Janeiro	Conversa sobre o tema " peixe do rio » Di. “Adivinhe quem está no lago”, “Descreva que tipo de peixe? ".	Recomendação "Familiarização de pré-escolares com a natureza no inverno"
4	P/ e "Pipa e galinha mãe", "Pescadores e peixes".		Kondratieva N. N. "Nós" Programa de educação ambiental infantil. São Petersburgo "Infância-imprensa", 2001
Fevereiro	Conversa sobre o tema: " Comportamento Seguro em lagoas no inverno
2	D/ e "Colete o peixe"		Maslennikova O. M. Projetos ecológicos no jardim de infância, 2013
3	Entretenimento sobre ecologia "Festa dos jovens amantes da natureza"	Recomendação para os pais "Educação atitude cuidadosaà natureza em crianças pré-escolares"
4	P/ e "Texugos e guaxinins", "Rei dos animais".		Serebryakova T.A. Educação ecológica na idade pré-escolar - M., 2006
Marchar	Conversa sobre o tema: "A primavera é vermelha"
2	NOD "Spring Tree" (Aplicativo)		Aleksakhin N. Conhecimento da cultura da cor na sala de aula belas-Artes// Educação pré-escolar. - 1998 3 - pág. 23-27
3	Enigmas sobre a primavera.	Conselhos para os pais Mundo Verde na janela"
4	Leitura: V. Bianchi "Histórias sobre a natureza", N. N. Pavlov "Mistérios de flores".		Nikolaeva S. N. Educação da cultura ecológica na infância pré-escolar. - M., 1995
abril	Elaborando uma história sobre o tema: "Plantas de interior"
2	D/ e “Nasci jardineiro”, “Diga-me qual flor? ".	Consulta "Educação do amor para natureza nativa em família"	Kravchenko I.V. Passeios no jardim de infância. “T.T. Esfera", 2009
3	Transplantação Plantas de interior.		Shishkina V.A. "Caminhando na Natureza" Auxílio didático para professores de pré-escola.
4	Conversa "Os benefícios das plantas de interior"
Maio	Diagnóstico
3	GCD final "Nossa casa é o planeta Terra"	Participação na ação "Jovem ecologista" (plantar árvores, mudas de flores no território do jardim de infância).	Voronkevich O.A. "Bem-vindo à ecologia!". São Petersburgo, "Infância-Imprensa" 2006
4	Relatório sobre o trabalho realizado no ano letivo.		Nikolaeva S. N. "Educação dos primórdios da cultura ecológica na infância pré-escolar". M. Nova escola, 1995

Diagnóstico do conhecimento infantil no grupo preparatório

auto-educação

Plano de autoeducação
educador
Tema: "Desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças jovem através da experimentação.
Tema: "O desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças em idade pré-escolar primária por meio da experimentação".
Objetivo: aumentar nível profissional conhecimento, excelência profissional e competência sobre o tema do desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças em idade pré-escolar primária por meio de experimentação.
Tarefas:
Analise cientificamente - literatura metódica e experiência prática neste tópico.
Revelar a importância da experimentação infantil no sistema de desenvolvimento cognitivo das crianças.
Faça um arquivo de cartão de experimentos elementares para crianças em idade pré-escolar primária.
Preparar informação escrita para os pais sobre este tema.
Preparar um relatório sobre o trabalho realizado.
Resultado esperado:
Subir de nível competência profissional.
Despertar o interesse pela experimentação em crianças em idade pré-escolar primária.
Construindo relacionamentos com os pais.
Participação dos pais no processo educativo dos alunos.
Etapas da autoeducação
№ Etapas Tarefas Direção da atividade Período
1 Informações e preparatórios
Elevar o nível cultural geral.
Estudando o status do tópico selecionado. Seleção e estudo da literatura metodológica sobre o tema.
Pesquise endereços de melhores práticas para educadores (através de recursos da Internet). Setembro -
Outubro
2 Prático
Incorporar em sistema pedagógico atividades experimentais Preparar uma consulta para educadores.
Faça um arquivo de experimentos.
Organizar visualização aberta para educadores.
Trabalhe com os alunos.
Informe os pais sobre o tema "Desenvolvimento interesse cognitivo em crianças em idade pré-escolar primária por meio de experimentação. novembro dezembro
Janeiro – abril
3 Final Desenvolver uma recomendação metodológica sobre este tema. Escreva um relatório sobre este tema.
Proporcionar experiência sobre o tema. Maio
Etapa. Informação e preparatório.
Tarefas:
Introdução ao novo documentos normativos sobre a educação pré-escolar.
O estudo da literatura educacional e científica - metodológica.
O estudo das novas tecnologias pedagógicas.
Nº Período do evento
1 Seleção e estudo da literatura científica e metodológica:
Programa MBDOU "Jardim de Infância No. 35".






Recursos da Internet
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/ Setembro
2 Desenvolvimento e seleção de experimentos para a atividade cognitiva de crianças
Preparação de materiais.
Elaboração de um arquivo de experimentos. Outubro
Etapa. Prático.
Nº Período do evento
1 Trabalhando com crianças
Experimentação conjunta das crianças e do professor com água, areia, som, cor, forma.
Experiências com água, areia:
Vamos descobrir que tipo de água.
O que há no pacote?
Flutuar ou afundar?
Boneco de neve.
Derramado - derramado.
Navios.
Cubos de gelo coloridos.
Experiências com cor, forma:
Escova mágica.
Alto Baixo.
Largo estreito.
Realização de experimentos e experimentos com som:
Adivinha de quem é a voz?
novembro dezembro
Janeiro - abril
2 Trabalhando com os pais
Informações escritas:
"Organização da experimentação infantil em casa"
"Experiência de Neve"
"Criar condições para as crianças experimentarem em casa"
"Experimentando com crianças em casa (neve, água)"
Exposições fotográficas temáticas:
"Estamos experimentando"
Envolver os pais na seleção de material sobre o tema:
"Desenvolver interesse cognitivo em crianças pequenas através da experimentação".
Apresentação do projeto:
"Desenvolver o interesse cognitivo em crianças pequenas através da experimentação" Outubro - Dezembro
Janeiro – abril
3 Trabalho organizacional e pedagógico
Continuação do estudo da literatura metodológica sobre o tema da autoeducação.
Organize uma revisão aberta do índice do cartão para os colegas para fins de familiarização.
Apresentação do projeto:
"Propriedades da Água"
Janeiro – abril
Etapa. Final.
Nº Período do evento
1 Relatório sobre o tema da autoformação no conselho de professores nº 4 201 - 2014 ano escolar. Maio
Conclusão
A experiência adquirida nesta questão me ajudou a alcançar resultados concretos:
a fala das crianças tornou-se ativa, expressiva;
as crianças desenvolveram atividades cognitivas - pesquisa e produtivas;
as crianças ganharam uma certa confiança em si mesmas, em suas habilidades experimentais.
Deve-se notar que a dinâmica positiva nas crianças foi alcançada graças a trabalho conjunto com os pais.
Literatura
Prokhorova L.N., Balakshina TA. A experimentação infantil - a maneira de conhecer o mundo ao redor // "Formação dos primórdios da cultura ecológica de pré-escolares (a partir da experiência do jardim de infância nº 15 "Girassóis" em Vladimir) / Editado por L. N. Prokhorova. - Vladimir. VOIUU, 2001 .
Ryzhova P. Experimentos com areia e argila // Hoop, 1998. - No. 2.
Dybina O. Into the Unexplored nas proximidades: experiências divertidas e experimentos para pré-escolares /Text/ O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina. -M. : TC "Esfera", 2005.
Ryzhova N. A. Feiticeira - água / Texto / N. A. Ryzhova. - M. : Linka-Press. 1997
Dybina O. V. Rakhmanova N. P. Shchetina V. V. “Inexplorado nas proximidades: experiências divertidas e experimentos para pré-escolares” / Ed. O. V. Dybina. - M. : TC Sphere, 2004. - 64 p.
Solovieva E. "Como organizar a atividade de pesquisa de crianças" // Educação pré-escolar. 2005. Nº 1.
Recursos da Internet:
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/

Arquivos anexados

Elena Khavshabo
Plano de auto-educação "Atividades de pesquisa de crianças grupo do meio»

MBDOU "Jardim de infância de um tipo de desenvolvimento geral No. 29"

PLANO DE AUTO-EDUCAÇÃO

Sujeito: « ATIVIDADE DE PESQUISA EM CRIANÇAS DO GRUPO MÉDIO».

educador:

Khavshabo Elena Ivanovna

Maikop

Sujeito: « Atividades de pesquisa em crianças do grupo intermediário»

Nota explicativa

“O mundo que cerca a criança é, antes de tudo, o mundo da natureza, com uma riqueza ilimitada de fenômenos, com uma beleza inesgotável. Aqui na natureza fonte eterna mente das crianças"

V. Sukhomlinsky.

De particular importância para o desenvolvimento da personalidade de um pré-escolar é a assimilação de ideias sobre a relação entre a natureza e o homem. Dominar as formas de interação prática com o meio ambiente meio Ambiente proporciona a formação da visão de mundo da criança, seu crescimento pessoal. Papel essencial nessa direção desempenha um papel cognitivo de busca atividades pré-escolares prosseguindo na forma de ações experimentais.

O objetivo do trabalho é desenvolver um interesse cognitivo sustentável de pré-escolares na busca e atividades de pesquisa a capacidade de compreender e amar o mundo e natureza.

Para atingir esse objetivo, uma série de tarefas:

Formação crianças do ensino médio era do pensamento dialético.

Desenvolvimento próprio experiência cognitiva de forma generalizada com a ajuda de fundos(padrões, símbolos, substitutos condicionais, modelos);

Ampliando as perspectivas para o desenvolvimento de atividades de pesquisa com crianças incorporando-os em ações reflexivas, modeladoras e transformadoras;

Educação de atitude emocional e valiosa para o ambiente natural. Manutenção iniciativa infantil, engenhosidade, curiosidade, criticidade, independência.

Forma de trabalho com crianças: grupo.

Métodos e técnicas para trabalhar com crianças: prático, pesquisa de problemas.

Trabalho do professor:

O estudo da literatura científica e pedagógica;

Desenvolvimento de promissores planos, resumos de educação Atividades relacionadas;

Criação de uma moderna disciplina de desenvolvimento ambientes de grupo;

Realizar diagnósticos sobre a assimilação do programa nesta seção;

Conhecimento com experiência pedagógica avançada;

Palestra com relato de experiência de trabalho no conselho de professores, participação em seminários, consultas;

Participação ativa no trabalho associação metódica distrito;

Participação em concursos excelência pedagógica na instituição educacional pré-escolar, distrito, em competições de Internet de toda a Rússia;

Formação em cursos de formação avançada;

Generalização da experiência de trabalho em auto-educação. Resultado esperado do trabalho sobre o tema auto-educação.

Eu, como professor-educador Formará: fundamentos da pedagogia habilidade:

Capacidade de análise da literatura científica e metodológica;

Capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na prática;

Ative a criatividade e promova suas conquistas.

As crianças vão aprender: por conta própria identificar e colocar o problema que precisa ser resolvido;

Sugerir opções possíveis soluções;

pesquisar objetos e fenômenos do mundo circundante, usando os métodos de busca Atividades

Etapas da criação de um sistema trabalhar:

1. Etapa preparatória.

Criando condições para a experimentação infantil

(centros de pesquisa, centros de jogos atividades, etc.).

2. Analítico e diagnóstico.

Diagnosticando um problema (crianças, professores, pais)

3. Palco principal.

Desenvolvimento de um promissor planejando um experimento

atividades com crianças.

4. Estágio reflexivo.

Diagnóstico final do grau de estabilidade do interesse cognitivo da criança.

Trabalhar com os pais

Conselhos para os pais sobre temas:

"Organização da experimentação infantil."

"Ensine seu filho a amar a natureza".

Consultas individuais sobre temas interessantes de experimentação.

Exposições fotográficas temáticas:

-"Regras de conduta na floresta"

-"Minha família no país"

- "Boas ações"

Evento conjunto com crianças e pais em tema: "Laboratório-assistente".

Questionário para os pais:

Alvo: para revelar a atitude dos pais em relação ao motor de busca atividade de pesquisa com crianças.

Trabalhando com professores

Para os professores foram oferecidos consultas:

"Desenvolvimento atividades de pesquisa em crianças do grupo intermediário»;

"Requisitos para a realização de observações".

Exibição aberta do GCD "Incrível nas proximidades".

Questionário para professores:

Alvo: estudar o estado de organização da experimentação infantil na prática trabalho da instituição de ensino pré-escolar, para revelar o papel do professor no desenvolvimento da atividade de busca de pré-escolares.

Plano implementação do programa de auto-educação

Plano termos de implementação Forma de trabalho Conteúdo

Preparatório. 1. Estudar o problema no trabalho científico e metodológico.

2. Criação de um desenvolvimento de assunto ambientes.

setembro Outubro

Usando a técnica "Escolha Atividades» L. N. Prokhorova, destinado a estudar a motivação da experimentação infantil. 1. Estudar o lugar da experimentação infantil.

2. Criação de mini-laboratórios com objetos inanimados.

Analítica e diagnóstica. Diagnosticando um problema (crianças, professores, pais). 7 de novembro perguntas sobre o estudo das condições e formas de organização da experimentação infantil Estudar competência pedagógica pais e educadores no desenvolvimento da experimentação infantil.

Básico.

Usando a experiência na prática (métodos, técnicas, tecnologias) novembro - abril Atividades

crianças do meio Implementação em processo educacional corrigido durante as duas primeiras etapas, o sistema de aulas sobre experimental - experimental Atividades

Final. resultados práticos

(vistas abertas, exposição de obras) Maio junho "Mesa redonda"

"Passo a passo"

"Quero saber tudo"

"Estas pedras incríveis"

"Minha Árvore" Generalização da experiência em tecnologias inovadoras no processo educacional.

Criação "cofrinhos de experiências e experimentos".

Pasta deslizante para pais e crianças.

(Procurar informação interessante sobre fenômenos naturais).

Criação de um mini-museu de pedras

Criação de uma coleção de herbários.

Para a realização de experimentos atividades das crianças do nosso grupo organizou um mini-laboratório "Por que". Contém material didático, ferramentas necessárias por experimentação: utensílios especiais, sucata e material natural(seixos, areia, sementes, material reciclado (arame, penas, esponjas, etc., instrumentos para experimentos (lupa, microscópio, lanterna, etc., é feito um canto)) "Jardim no peitoril da janela" fez materiais didáticos.

Ao configurar uma área de experimentação, considere o seguinte: requisitos:

1. segurança para a vida e a saúde crianças;

2. suficiência;

3. disponibilidade de localização.

Organização trabalho em progresso em três interligados instruções:

1. Vida Selvagem

2. Natureza inanimada

3. Homem.

Experimentos divertidos, experimentos encorajam crianças para pesquisa independente razões, formas de ação, manifestação de criatividade. Material didático proporciona o desenvolvimento de dois tipos de crianças atividade:

A própria atividade da criança, completamente determinada por ela

Atividades estimuladas por um adulto.

Os dois tipos de atividade infantil identificados fundamentam duas linhas inter-relacionadas e, ao mesmo tempo, fundamentalmente diferentes. desenvolvimento mental criança- pré-escolar: desenvolvimento da personalidade e desenvolvimento mental.

Conclusão

Com base na análise do trabalho realizado, pode-se concluir que a experimentação infantil tem um enorme potencial de desenvolvimento. A principal vantagem da experimentação infantil é que ela dá às crianças ideias reais sobre lados diferentes o objeto em estudo, sobre sua relação com outros objetos e habitat.

Concluímos que a experimentação infantil é boa. meios desenvolvimento intelectual pré-escolares, oferece Influência positiva no esfera emocional criança; para desenvolvimento criatividade melhorar a saúde aumentando nível geral Atividade motora.

Os resultados do trabalho realizado mostraram que o uso da experimentação teve impacto no:

aumentar o nível de desenvolvimento da curiosidade; habilidades de pesquisa de crianças(ver e definir um problema, aceitar e estabelecer uma meta, resolver problemas, analisar um objeto ou fenômeno, destacar caracteristicas essenciais e conexões, comparar vários fatos, apresentar várias hipóteses, selecione meios e materiais para atividade independente , para realizar um experimento, para tirar certas conclusões e conclusões);

elevando o nível de desenvolvimento processos cognitivos; desenvolvimento da fala(enriquecimento vocabulário crianças vários termos, fortalecendo a capacidade de construir gramaticalmente corretamente suas respostas às perguntas, a capacidade de fazer perguntas, seguir a lógica de sua afirmação, a capacidade de construir um discurso baseado em evidências);

características pessoais (aparência de iniciativa, independência, a capacidade de cooperar com os outros, a necessidade de defender o ponto de vista, de coordená-lo com os outros, etc.); conhecimento crianças sobre a natureza inanimada;

aumentar a competência dos pais na organização do trabalho para desenvolver a atividade cognitiva de pré-escolares mais velhos no processo de experimentação em casa.

Assim, é rastreado dinâmica positiva desenvolvimento de processos cognitivos em crianças idade pré-escolar sênior, que foi realizado trabalho sistemático em atividades de pesquisa e experimentação em casa; aumentando a competência dos pais na organização deste Atividades.

A experimentação é a maneira mais bem-sucedida de conhecer crianças com o mundo da natureza viva e inanimada que os cerca. No processo de experimentação, o pré-escolar tem a oportunidade de satisfazer sua curiosidade inerente, de se sentir um cientista, investigador, um pioneiro.

Bibliografia:

1. Nikolaeva S. N. Yuny ecologista: O programa de educação ecológica de crianças pré-escolares / S. N. Nikolaeva - M .: Mosaic-Synthesis, 2002. - 128 p.

2. Prokhorova L.N., Balakshina TA. “A experimentação infantil é uma forma de conhecer o mundo ao redor. Formação dos primórdios da cultura ecológica de pré-escolares, ed. L. N. Prokhorova. - Vladimir, VOIUU, 2001 Zubkova N. M. Carruagem e um pequeno carrinho milagres: - M; Mosaico-Síntese, 2009. - 79p.

3. Organização atividades de crianças em uma caminhada. Grupo do meio / carro. - comp. T. G. Kobzeva, I. A. Kholodova, G. S. Alexandrova. - Volgogrado: Professor, 2011. - 330 p.

4. L. N. Prokhorova “Organização de experimentos atividades de pré-escolares". Diretrizes - editora Arches 2005.

5. Programa "Nascimento à Escola" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, A. A. Moscou 2012

6. O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina "Desconhecido próximo"- editora do shopping Sphere, 2010.

7. G. P. Tugusheva, A. E. Chistyakova "Experimental atividade» ed. "Imprensa da Infância", 2007

8. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac409.html

Moskvicheva Svetlana Mikhailovna 2ª categoria; experiência profissional Ano letivo: 2013-2014 Grupo preparatório escolar

Relevância do tema:

O garoto é um explorador natural do mundo ao seu redor. O mundo se abre para a criança através da experiência de suas sensações, ações, experiências pessoais.

"Quão mais bebê viu, ouviu e experimentou, quanto mais sabe e aprende, mais grande quantidade ele dispõe dos elementos da realidade em sua experiência, tanto mais significativa e produtiva ela é com outras condições iguais será sua atividade criativa, de pesquisa”, escreveu o clássico do ciência psicológica Lev Semyonovich Vigodsky.

O desenvolvimento dos interesses cognitivos dos pré-escolares é um dos problemas reais pedagogia, destinada a educar uma pessoa capaz de auto-desenvolvimento e auto-aperfeiçoamento. É a experimentação que é a atividade principal em crianças pequenas: “O fato fundamental é que a atividade de experimentação permeia todas as esferas da vida das crianças, todas as atividades infantis, incluindo o brincar”.

O desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças pré-escolares é especialmente relevante em estágio atual, pois desenvolve a curiosidade das crianças, a curiosidade da mente e forma em sua base interesses cognitivos sustentáveis ​​por meio de atividades de pesquisa.

O pré-escolar é caracterizado por um interesse crescente em tudo o que acontece ao redor. Todos os dias, as crianças aprendem mais e mais novos objetos, se esforçam para aprender não apenas seus nomes, mas também semelhanças, pensam nas causas mais simples dos fenômenos observados. Suporte interesse das crianças, você precisa levá-los do conhecimento da natureza ao seu entendimento.

Ajude a revelar às crianças mundo maravilhoso experimentação, desenvolver habilidades cognitivas;

Estudar a literatura metodológica sobre este tema;

Ajudar a criança a dominar o vocabulário adequado, na capacidade de expressar com precisão e clareza seus julgamentos e suposições;

Generalização do conhecimento sobre o tema.

• Criação de condições para a atividade de investigação de crianças;
• Organização atividades individuais compreensão e elaboração do material ministrado;
• O estudo de métodos, tecnologias para pesquisa e atividades de pesquisa.

Bibliografia

1. Vinogradova N.F. "Histórias de mistério sobre a natureza", "Ventana-Graf", 2007

2. Educação pré-escolar nº 2, 2000

3. Dybina O.V. et al. Uma criança em um mundo de busca: um programa para organizar atividade de pesquisa crianças pré-escolares. Moscou: Sfera 2005

4. Dybina O.V. O desconhecido está próximo: experiências divertidas e experimentos para pré-escolares. M., 2005.

5. Ivanova A.I. Metodologia da organização observações ambientais e experimentos no jardim de infância. M.: Esfera, 2004

6. Ryzhova N. Jogos com água e areia. // Aro, 1997. - Nº 2

7. Smirnov Yu.I. Ar: Um livro para crianças talentosas e pais atenciosos. SPb., 1998.

8. Atividades experimentais de crianças de 4 a 6 anos: de experiência de trabalho / ed.-comp. L.N. Megnshchikov. - Volgogrado: Professor, 2009. - 130 p.

			saída prática
Setembro		Seleção e estudo da literatura sobre o tema;	Lembretes para os pais "Eu conheço o mundo"
	"Passo a passo"	Criação de um "cofrinho de experiências e experimentos"	Consulta para professores da instituição de ensino pré-escolar "A importância das atividades de pesquisa e pesquisa no desenvolvimento da criança".
novembro dezembro	Criação de um ambiente de desenvolvimento de assunto	Estudando as condições da organização atividades experimentais crianças em grupo, a criação de minilaboratórios com objetos de natureza inanimada;	Conselhos para os pais sobre: "Criação de condições para a realização de atividades de pesquisa e pesquisa."
	7 questões para estudar as condições e formas de organização da experimentação infantil	Estudo da competência pedagógica de pais e educadores no desenvolvimento da experimentação infantil.	Questionários para pais e cuidadores.
	"Dispositivos assistentes"	Aquisição de competências no trabalho com instrumentos de investigação (lupas, microscópio...)	Aula temática "Vidro mágico"
	Tecnologias inovadoras-TRIZ	O uso de elementos TRIZ em experimentos	Aula temática “Como é a água” (estado líquido, sólido, gasoso)
	Biblioteca de mídia para atividades de busca e pesquisa no espaço educacional	Seleção de discos DVD sobre os temas estudados	Uso de discos DVD dentro e fora da sala de aula
	"O que? Pelo que? Por que?"	Estudando o método de aprendizado de problemas de jogos	Criação de diversos situações-problema e formas de resolvê-los.

"Atividades experimentais e experimentais com crianças pequenas"

2016-2017

META:

1. Aumentar a competência profissional dos professores na questão da "experimentação infantil".
2. Estabelecer ligações e dependências entre objetos e fenômenos.
3. Formação de formas de cognição em crianças pequenas (análise sensorial).

TAREFAS:

1. Revelar a importância da experimentação infantil no sistema de criação dos filhos.
2. Desenvolvimento da cultura sensorial.
3. Desenvolvimento de pesquisas cognitivas e atividades produtivas.
4. Formação de uma imagem holística do mundo, ampliando os horizontes das crianças.

RESULTADO ESPERADO

1. A capacidade da criança de decisão independente tarefas cognitivas disponíveis.
2. Capacidade de usar jeitos diferentes e métodos de aprendizagem.
3. Interesse em experimentação em crianças pequenas.
4. Prontidão para o conhecimento lógico.

Relevância:

Sem dúvida, hoje o tema é muito relevante.

A atividade de pesquisa cognitiva de crianças pré-escolares é um dos tipos de práticas culturais através das quais uma criança aprende sobre o mundo ao seu redor. Supervisão da demonstração de experimentos e exercício prático em sua reprodução permite que as crianças se tornem pioneiras, pesquisadoras do mundo que as cerca. Os pré-escolares tendem a ser orientados para aprender sobre o mundo ao seu redor e experimentar objetos e fenômenos da realidade. Os pré-escolares mais jovens, familiarizando-se com o mundo ao seu redor, esforçam-se não apenas para examinar o objeto, mas também para tocá-lo com as mãos, a língua, cheirar, bater nele etc. Na idade do “por quê?”, as crianças pensam em fenômenos físicos como congelamento da água no inverno, propagação do som no ar e na água, a diferença entre os objetos da realidade circundante em cores e a capacidade de alcançar a cor desejada por conta própria, etc. . Experimentos realizados de forma independente por crianças contribuem para a criação de um modelo do fenômeno em estudo e a generalização dos resultados obtidos de forma efetiva. Criar condições para a oportunidade de tirar conclusões independentes sobre a significância do valor fenômenos físicos para o homem e para si mesmo.

Plano de trabalho 2016-2017

MÊS	TRABALHO DO PROFESSOR	TRABALHE COM CRIANÇAS	TRABALHO COM OS PAIS
Setembro	1. Seleção de material sobre o tema: "Atividades experimentais e experimentais com crianças pequenas"; 2. Definir metas e objetivos para este tópico.		Envolver os pais na seleção de material sobre o tema: "Atividades experimentais e experimentais com crianças pequenas".
Outubro	1. Estudar o tema: "Organização de um mini-laboratório no jardim de infância". 2. Elaboração de um algoritmo exemplar para a realização de uma aula-experimentação.		Consulta: "Criar condições para a experimentação das crianças em casa".
novembro	1. Estudar o tema: "O desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas através da experimentação na natureza inanimada". 2. Seleção de instrumentos e equipamentos para um mini-laboratório.	Experiências com água, areia, ar: 1. Descubra que tipo de água. 2. O que está no pacote? 3. Somos magos. 4. Flutuará ou afundará?	1. Consulta: "O papel da experimentação no desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças pequenas." 2. Envolver os pais na criação de um mini-laboratório no grupo.
dezembro	1. Estudar o tema: "O desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas através do sensorial". 2. Reabastecimento do arquivo de fichas de experimentos e experimentos na natureza inanimada.	Experiências com água, neve: 1. Boneco de neve. 2. Derramado - derramado. 3. Navios. 4. Cubos de gelo coloridos.	Consulta: "Experimentando com crianças em casa (neve, água)".
Janeiro		Experiências com cor, forma: Escova mágica. Alto Baixo. Largo estreito.	Criando um memorando para os pais: "Experimentando com as crianças em casa".
Fevereiro	Reabastecimento do arquivo de fichas de experimentos e experimentos na seção "Sensorics".	Realização de experimentos e experimentos com som e calor: Quente frio.	Crie um álbum de fotos: "Estamos experimentando."
Marchar	Estudo do tema: "Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas por meio da experimentação" em um mundo feito pelo homem.	Realização de experimentos e experimentos: "A propriedade vivificante da água".	Consulta: "Educar diligência, obediência e responsabilidade através da experimentação"
abril	Reabastecimento do índice do cartão "Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas através da experimentação" no mundo feito pelo homem.	Realização de experimentos e experimentos com madeira, papel, tecido.
	Autoanálise do plano de autoeducação	Experimentação conjunta das crianças e do professor com água, areia, som, papel e pano.	Apresentação do projeto: "Atividades experimentais com crianças pequenas"