Proiect cognitiv și creativ în grupa pregatitoare Grădinița „În curând la școală”

Varlamova Olga Vyacheslavovna, profesoară la Grădinița nr. 1 Gavrilov-Posad, Gavrilov-Posad.
Descriere: Acest proiect destinat copiilor 6-7 ani, educatori, parinti. Avand in vedere ca in timpuri recenteîn practică până la educația școlară se preferă metoda de proiecte, pregătirea copiilor pentru școală pe baza aceasta metoda pare a fi cel mai eficient.
Tip proiect: cognitiv – creativ
Durată: termen scurt (1 saptamana)
Participanții la proiect: educatoare, copii grupului pregătitor, părinți.
Relevanța subiectului: Mersul la școală este o etapă majoră în viața fiecărui copil. Și nu este un secret pentru nimeni că mulți copii întâmpină dificultăți în perioada de adaptare la școală, o nouă rutină zilnică, o echipă, un profesor. Copilul descoperă lume noua. În primul rând, este responsabilitatea. În clasa I își începe viața socială și profesională. Principalul lucru de care are nevoie un copil este o motivație pozitivă pentru învățare. Atitudinea copilului față de școală se formează înainte de a merge la ea. Si aici rol important redă informații despre școală și modul în care acestea sunt prezentate de către părinți și educatoare preșcolare. Nu întâmplător problemele pregătirii copiilor pentru școală, continuitatea în muncă se numără printre principalele subiecte de discuție de către specialiști și practicieni. instituții preșcolare si scoli. Pentru rezolvarea acestora se oferă diverse forme de lucru cu copiii și de interacțiune cu părinții. Ținând cont de faptul că recent metoda proiect a fost preferată în practica învățământului preșcolar, pregătirea copiilor pentru școală pe baza acestei metode pare a fi cea mai eficientă.
Obiectivul proiectului: pentru a forma idei despre școală și o atitudine pozitivă față de viața școlară în rândul preșcolarilor mai mari.
Sarcini:
- formarea motivaţiei de învăţare şi a interesului pentru procesul de învăţare în sine;
- promovează dezvoltarea înțelegerii reciproce, a prieteniei;
- înlăturarea sentimentelor de anxietate și îndoială la preșcolari înainte de întâlnirea cu școala;
- creșterea competenței părinților în materie de pregătire preșcolară.
Participarea părinților la implementarea proiectului: lectura comună de cărți despre școală cu copiii, selecție de jocuri de societate despre școală.
Planul de implementare a proiectului:
1. Conversație „Reguli de conduită la școală, la clasă”
2. Conversație „Profesor de profesie”
3. GCD „În curând la școală”.
4. Jocuri de societate tematice pentru școală:
„Primer și aritmetică”, „Găsește și citește”, „Învață să numere”, „Citește după literă”.
5. Jocuri didactice cu tematică școlară:
„Număr case”, „Labirint”, „Lanț de cuvinte”, „Ce este de prisos?”
6. Intreg - jocuri de rol: „Grădiniță”, „Școală”.
7. Lectura lucrării „Philippok” de L.N.Tolstoi, M.A.Panfilov „Școala de pădure”.
8. A face ghicitori, a citi proverbe despre școală.
9. Sfaturi pentru părinți: „E timpul să mergem la școală”, „Sfaturi pentru părinții viitorilor elevi de clasa I”. 10. Jocuri cu degetele: „Noi am scris, am scris”, „Cont”, „Creion”, „Cuvinte”. 11. Jocuri în aer liber: „Semafor”, „Fă ca mine!”, „Ștafetă vesel”, „Riglă”.
Rezultat asteptat:
- formarea pregătirii motivaționale pentru școală la copii;
- creșterea competenței părinților în materie de pregătire preșcolară;
- curs favorabil al perioadei şcolare de adaptare.
Strategia de implementare a activităților proiectului:
Acest proiect se desfășoară în cadrul grupului pregătitor al grădiniței MKDOU nr. 1, în activități comune profesor si copii.
Produsul activității proiectului:
Conștientizarea de către un preșcolar a inevitabilității și importanței admiterii sale la școală. Expoziție de desene, jocuri, recomandări pentru părinți.
Prezentarea proiectului: Zi usi deschise. GCD „Călătorie în țara matematicii”.

Aplicații la proiectul „În curând la școală”.

Conversație „Reguli de conduită la școală, la clasă”.
Teluri si obiective: promovarea unei culturi a comportamentului; dezvoltarea vorbirii, a memoriei, a gândirii.
Fluxul conversației:
Copii, sunteți cetățeni ai Rusiei. În jurul tău sunt prietenii și camarazii tăi. Ești mulțumit dacă ești respectat. La urma urmei, asistența reciprocă și respectul de la persoană la persoană este legea de bază a societății noastre. Trebuie să te comporți în așa fel încât să fie convenabil și plăcut să lucrezi lângă tine.
Există o mulțime de reguli de conduită. Unele dintre ele există de multă vreme, altele au apărut în vremea noastră. Dacă înțelegeți bine fiecare dintre aceste reguli, atunci puteți înțelege că este mai bine să acționați așa cum vă învață aceste reguli. Mulți tipi întreabă: „De unde au venit regulile de conduită?” Nimeni nu a inventat aceste reguli, nu au fost create de oameni întâmplător. Cum ar trebui să ne comportăm începând de dimineață? În primul rând, trebuie să îndeplinim rutina zilnică.
Exact la 7:30.
Viața cheamă - este timpul să te trezești.
Vei pleca
Pat dezordonat?
Voi alunga rămășițele de somn
Pătura deoparte. Am nevoie de gimnastică
Ajută grozav!
Scurgere zgomotoasă de apă
Zdrobit în brațe, nu uit niciodată
Spălați-vă dimineața.
Mănâncă liniștit la masă, Nu înghiți ca o leoaică. Este dăunător și, în plus, te poți sufoca.
Aici mâncăm, bine
Mergi la plimbare.
După stradă, toți împreună
Grăbește-te la clasă.
Cum să vii la clasă?
1. Îmbrăcat îngrijit, într-o uniformă bine călcată, lin pieptănată, în pantofi bine lustruiți.
2. Mulți tipi sunt mustrați pentru că poartă pălării. De unde aceasta regula? Acum 1000 de ani era periculos să trăiești. Vagabonzi fără adăpost se plimbau pe drumuri în căutarea prăzii. Bande de tâlhari s-au ascuns în păduri. Oamenii mergeau în mod constant înarmați, iar când plecau într-o călătorie lungă, își îmbrăcau zale, armuri grele și își ascundeau capetele sub o cască grea. Dar pe drum este o casă în care locuiește o persoană bună. Trecând pragul unei astfel de case, un cavaler rătăcitor și-a scos coiful și a purtat-o ​​în mâini. Nu mi-e frică de tine, spuse el cu acest gest către proprietar. Vezi, capul meu este deschis, am încredere în tine. Tu om bun Nu jefuiești, nu lovești pe furiș.
Zilele grele au trecut. Oamenii intră fără teamă în orice casă, dar când intră, își scot pălăria – obiceiul a rămas. Cu acest obicei, le arăți proprietarilor că respecti această casă, oamenii care locuiesc în ea.
3. Toate lucrurile din școală trebuie să fie în ordine.
Jocul „Pregătește-te în liniște pentru lecție”.
Ţintă:învață să pregătești rapid și în liniște rechizitele școlare pentru lecție.
4. Nu întârzia la școală. Când intri în clasă, nu te grăbi, nu împinge.
Ai crezut că școala nu este stația,
Nu-ți fie frică să întârzii.
Dar cei care întârzie la școală
Ea nu a așteptat.
Deși clasa este aranjată fără roți,
El este departe de tine. 5. Când intri în clasă, salută mai întâi profesorul, iar apoi tovarășii tăi.
6. Pentru a te ridica corect de la birou, trebuie să te ridici cu grijă și foarte liniștit.
Jocul cercetașilor
Ţintă: exersați în ridicarea corectă și liniștită de la birou.
7. Stai drept în timpul lecției. Mâinile pe masă, nu vorbesc.
Cum ai venit la curs?
Pune-ți un lacăt pe limbă.
Ține-ți cheile departe
Acolo unde este necesar, nu taceti.
Un birou nu este un pat
Și nu te poți întinde pe el (Copiii se așează corect)
Te așezi armonios la birou
Și să te comporți cu demnitate.
Profesorul va întreba, trebuie să te ridici, (Copiii se trezesc)
Când îți permite să te așezi - stai jos,
Dacă vrei să răspunzi, nu face zgomot,
Dar doar ridică mâna. (Copiii ridică mâinile)
8. Dacă profesorul pune o întrebare clasei și vrei să-i răspunzi, ridică mâna. De asemenea, ar trebui să ridici mâna când vrei să-i întrebi ceva pe profesor. Vorbește cu profesorul în timp ce stai în picioare.
9. Ai grijă de biroul tău, nu sparge nimic și nu scrie pe el, nu-l strica cu obiecte ascuțite.
10. Puteți merge la pauză după ce profesorul vă permite, în clasă rămân doar cei de gardă. Ei șterg tabla, aerisesc camera, urmează ordinul profesorului.
11. Pe coridor, mergi de-a lungul partea dreapta Nu țipa, nu fugi, nu ține mâinile în buzunare, nu te sprijini de perete.
12. Cu adulții, dacă te întâlnești pentru prima dată, salută.
13. Dacă există un adult sau o fată la ușă, săriți înainte.
14. La pauză, trebuie să mergi la toaletă pentru a nu-ți lua timp liber de la lecție. Spala-te pe maini dupa ce folosesti toaleta.
Întoarce-te
Schimbați, schimbați - sună clopoțelul.
Prima Vova va zbura cu siguranță peste prag.
Zboară peste prag, doboară șapte.
Este chiar Vova, care a ațipit toată lecția?
Oare chiar să fie Vova care n-a putut spune un cuvânt la tablă acum cinci minute?
Dacă este, atunci cu siguranță o mare schimbare cu el!
Nu ține pasul cu Vova! Uite ce rău este!
A reușit să facă o mulțime de lucruri în cinci minute;
A stabilit trei excursii la Vaska, Kolka și Seryozhka,
Săritură captusită, așezat pe balustradă,
Faimos a căzut de pe balustradă, a primit o palmă pe ceafă,
Imediat a dat cuiva schimbare, a cerut să anuleze sarcinile,
Într-un cuvânt, a făcut tot ce a putut! Ei bine, vine apelul din nou.
Vova intră din nou în clasă, sărac! Nu are chip pe el!
- Nimic - oftă Vova - ne odihnim la lecție!
Copii, Vova a făcut ce trebuie? (Nu)
Dacă urmați toate aceste reguli, atunci veți fi elevi buni.

Conversație „Profesia de profesor”.
SARCINI:
1) să trezească copiilor un interes pentru lumea din jurul lor, să-și formeze idei realiste despre munca oamenilor;
2) să extindă cunoștințele și ideile despre profesii;
3) îmbogăți vocabular, dezvolta un discurs coerent: învață-i pe copii să dea răspunsuri complete la întrebări, pregătindu-i să repovesti textul;
4) să-și formeze capacitatea de a repovesti în mod coerent și consecvent textul conform planului;
5) activați atenția și memoria copiilor, dezvoltați gândirea logică.
Fluxul conversației:
Educatoare: Dragi copii! Știi ce este o profesie? Profesia este muncă
căruia cineva își dedică viața. Să ne amintim împreună care sunt profesiile. (Răspunsurile copiilor.)
Dreapta! Profesor, medic, educator, șofer, bibliotecar, vânzător, contabil... Sunt o mulțime de profesii!
Despre unele dintre cele mai comune, vom vorbi cu tine. În fiecare dimineață, membrii adulți ai familiei tale pleacă la serviciu.
Spune-ne care sunt locurile lor de muncă. Ce fac familia și prietenii tăi? Care este treaba mamei tale? Și tata? Ți-ar plăcea să ai profesia tatălui sau a mamei tale? De ce?
Sarcina nu este ușoară - să devii maestru,
Pentru a înfrumuseța fața Pământului.
Mult mai greu de transmis altora
Abilitățile și cunoștințele tale.
De secole, meșterii și-au dus experiența
Ca un dar pentru alte generații,
Și oamenii au mers mereu cu recunoștință
Pentru mentori și maeștri,
Profesorul este pretențios și strict
Și adesea „obții”
Dar fiecare profesor este un pic Dumnezeu,
care te creează.
Profesor.
Întreabă-l pe mama și pe tata dacă își amintesc de primul lor profesor? Probabil că vor spune „da” și chiar o vor striga pe nume. În primele clase, același profesor îi învață pe școlari elementele de bază ale diferitelor științe, le transferă cunoștințele și aptitudinile. Acesta este un profesor de școală elementară. După clasa a treia sau a patra, vei fi predat de mai mulți profesori deodată. Profesori de rusă și limbi străine, matematică, biologie, fizică, chimie, istorie, geografie, educație fizică, muzică, muncă.
Pentru a deveni profesor, trebuie să absolvi scoala pedagogica sau institut pedagogic. Un profesor bun nu numai că știe multe el însuși. De asemenea, știe să-și transmită cunoștințele copiilor. Știe să se asigure că elevul nu este distras, astfel încât să fie interesat de lecție. Și, desigur, își iubește și își înțelege studenții.
Munca unui profesor este foarte dificilă și responsabilă. Pentru că profesorul este cel care dă primele cunoștințe viitorilor astronauți, oameni de știință, căpitani, metalurgiști, scriitori, formatori, țesători, scafandri și oameni de alte profesii.

Rezumatul GCD „În curând la școală!”.
Ţintă: Formarea poziţiei de „viitor student” la copii
Sarcini: 1. Organizați activitățile de cercetare ale preșcolarilor după un anumit algoritm (stabilirea unui scop, precizarea conținutului studiului, activarea metodelor de obținere a informațiilor, obținere de informații). 2. Promovați dezvoltarea discurs dialogic pentru a face schimb de informații.
3. Formă calitati personale copil: observație, curiozitate, operatii mentale. 4. Trezește copiilor interesul și atitudinea pozitivă față de învățare;
5. Să cultive sociabilitatea, prietenia, respectul unul față de celălalt și al adulților.
Material: ilustrații, carduri cu simboluri care denotă calități, spații libere pentru realizarea unui colaj, creioane simple, numere de la 1 la 10.
Muncă preliminară: Conversația „În curând la școală”, desfășurarea jocului de rol „Școala”, ascultarea înregistrării audio „Cântece despre școală”, urmărirea ilustrațiilor care înfățișează școala, clasele, rechizitele școlare.
Progresul GCD:
- Băieți, spuneți-mi, vă rog, cine sunt școlarii? (Aceștia sunt copii care merg la școală). Ce calități ar trebui să aibă un student? (Trebuie să fie capabil să comunice, să caute independent informații, să fie atent, educat, activ, sănătos).
Cărțile cu simbol sunt plasate pe șevalet.
- Vă sugerez să faceți un studiu și să aflați cine sunt școlarii. Vrei sa stii? (Da)
Profesorul se oferă să se uite la ilustrații.
- Uită-te la ilustrații. La finalul studiului nostru, vom afla de ce calități are nevoie un elev și vom realiza un colaj: „Cine sunt școlari”. - Pentru a începe cercetarea, trebuie să răspundem la întrebarea „În ce constă discursul nostru? „(din propoziții, cuvinte, silabe, sunete) - Care sunt sunetele? (Sunetele sunt vocale și consoane, dure și moi, surde și sonore). Prin ce sunt diferite literele de sunete? (Pronunțăm și auzim sunete și scriem litere). - Spuneți-mi, copii, de ce trebuie să învățați să scrieți? (Pentru a transmite informații) - Ce părere aveți, pentru a scrie frumos și corect, de ce este nevoie pentru asta? (Ascultă cu atenție profesorul, antrenează-ți degetele)
- Pentru a vă face degetele flexibile, dibace și pricepute, să ne jucăm cu ele. Gimnastica cu degetele: (folosind un creion)
Îmi rostogolesc un creion în mâini
Mă răsucesc între degete.
Cu siguranță fiecare deget
Te voi învăța să fii ascultător.
Pentru a finaliza sarcina următoare, vă rugăm să vă uniți în perechi.
1. Conectarea literelor la punctele W, K, O, L, A, 2. Alcătuirea cuvântului „ȘCOALA” din literele rezultate
3. Analiza solidă a cuvântului „ȘCOALA”
4. Veniți cu o propoziție cu cuvântul „școală”
5. Vino cu cuvinte cu un sunet dat
Concluzie: Am finalizat prima sarcină de cercetare. Spune-mi, te rog, care este prima calitate necesară pentru succesul studiului la școală. (Fii capabil să comunici, să înveți să vorbești frumos, să fii independent, activ).
Copiii ataseaza poza corespunzatoare colajului.
Acum imaginați-vă că aveți oaspeți. I-ai salutat. Îmi poți spune, te rog, ce înseamnă cuvântul „bună ziua”? (Sănătate, doresc sănătate altora).
Ce crezi că trebuie să faci pentru a-ți menține și întări sănătatea? (fă exerciții, plimbă-te, antrenează-te, mergi la cursuri de educație fizică)
Atribuire pentru cupluri:
1. Faceți o ședință de educație fizică
2. Efectuați exercițiul conform schemei.
3. Arătați o postură corectă când scrieți.
4. Fă gimnastică pentru ochi.
- Te-ai descurcat bine cu această sarcină.
Concluzie: ce următoarea calitate necesar pentru succes la școală? Pentru a fi sănătos, puternic, trebuie să vă întăriți și să vă mențineți sănătatea.
Copiii atașează imaginile pe șevalet.
Deci, înaintea noastră este următoarea sarcină de cercetare.
- Băieți, numerele sunt într-o ceartă. Împacă-le. Pune lucrurile în ordine. Sarcina pentru gândirea logică.
1. „Găsiți un model și terminați desenul”.
2. Rezolvarea problemei
Patru magpie au zburat la lecții.
Unul din patruzeci nu a învățat lecția.
Câți au studiat cu sârguință patruzeci?
-Numiți starea problemei, întrebarea, soluția, răspunsul.
3. Compoziția numărului 12. 4. Desenul după celule.
Concluzie: trebuie să fii capabil să lucrezi conform instrucțiunilor, să poți evidenția principalul lucru, să fii iute la minte,
Următoarea sarcină: - trebuie să aflăm ce reguli trebuie respectate la școală. Ce părere aveți, din ce surse putem obține informațiile care ne interesează? (de pe internet, dintr-o carte, întrebați părinții, copiii mai mari, vizionați o emisiune TV etc.)
Găsiți informații pe cont propriu cu ajutorul unei cărți. Fiecare regulă numită este indicată printr-o pictogramă și postată pe tablă sau atașată unui afiș.
- Vorbiți pe rând, ascultați-vă unul pe altul - Nu întrerupeți pe cineva care vorbește - Nu folosiți forță fizică altora
- Nu insulta pe nimeni, nu tachina, etc.
Concluzie: Am învățat a treia calitate de care are nevoie un elev. Numiți-o vă rog. Copii: Este necesar să se respecte regulile de comportament, să fie educați, cultivați. - Ce părere aveți, ce materii trebuie să studieze un elev la școală? (Portofoliu, casetă, caiete, cărți, jurnal etc.).
Copiii lucrează în subgrupe (fete, băieți și colectează un portofoliu).
Educatoare: Bravo! În servietă pui tot ce ai nevoie pentru studii.
Băieți, ați făcut față tuturor sarcinilor, sunteți studenți foarte deștepți.

Descrierea desktopului și jocuri didactice utilizate în proiect.
N / joc „Cartea ABC și aritmetică”.
Scop: Învățați să numărați exemple și să faceți cuvinte după silabe.
N / joc "Găsește și citește."
Scop: Dezvoltarea aptitudinilor citire rapidă cuvinte, dezvoltarea și antrenarea atenției.
N / joc „Învățați să numărați”
Scop: Repetarea numărării de la 1 la 10 și asigurați-vă că niciunul dintre ei nu cunoaște bine imaginea și semnificația fiecărui număr.
N / joc „Să vrăjim”.
Scop: A promova memorare mai bună un copil al literelor, capacitatea de a le distinge, de a numi și de a citi în cuvinte.
D / jocul „Număr case”
Sarcini: Pentru a stabili compoziția numărului în 10; învață să descompun un număr în două mai mici și să faci unul mai mare din două mai mici. Să-i învețe pe copii cum să scrie și să rezolve probleme aritmetice pentru adunare și scădere.
Materiale pentru joc: Multe cărți diferite - case cu numere pe acoperiș de la 6 la 10 și cărți - ferestre cu numere de la 0 la 10.
Progresul jocului:
Fiecare casă are atâția chiriași indicați pe acoperiș. De exemplu, 8 chiriași locuiesc într-o casă. 5 chiriași s-au stabilit deja într-un apartament. Câte persoane vor locui într-un alt apartament (3).
În această casă locuiește numărul 10. Cât ar trebui adăugat la 8 pentru a obține 10(2). etc.
Pe acoperișul fiecărei case sunt desenate articole diverse după numărul de locuitori. Copiii numără aceste obiecte și consolidează abilitățile de numărare cantitativă și ordinală în termen de 10.
D / jocul „Labirint”
Sarcină: Urmează calea labirintului completând sarcina de pe săgeți.
Scop: dezvoltare Procese cognitive, dezvoltarea vorbirii.
Sarcini corecționale și educaționale:
- Pentru a consolida cunoștințele consoanelor dure și moi.
- Întăriți capacitatea de a aloca pentru sunet dat pe fundalul cuvântului.
- Consolidează capacitatea de a conduce analiza sunetului primul sunet.
-Pentru a consolida capacitatea de a selecta un cuvânt pentru un anumit sunet.
- Consolidarea cunoștințelor despre subiect lexical"Flori"
Sarcini de dezvoltare a corecției:
- diferenţierea sunetelor în cuvinte;
- imbunatatire analiza fonematică, reprezentari:
- dezvoltarea funcţiei de trasare a privirii.
- corelarea sunetului vorbirii cu simbolul (litera) corespunzător;
- dezvoltarea auditive şi atentie vizuala, imaginația vizuală, memorie auditivă, dezvoltarea capacității de generalizare, dezvoltarea gândirii, dezvoltarea unei percepții holistice.
Sarcina corecțională și educațională:
- educați dragostea pentru toate ființele vii.
Descrierea jocului:
Jocul #1
Îmi propun să trecem prin labirint de la început până la sfârșit și să strângem flori în interiorul labirintului. Obstacolul va fi săgețile cu sunete. Trebuie să alegeți o floare, astfel încât acest sunet să fie la începutul cuvântului și să vorbiți despre primul sunet.
Jocul #2
„Colectarea unui buchet”
Vă sugerez să plantați flori într-un pat de flori. Primul copil spune: Voi planta un trandafir. Al doilea copil spune: Și voi planta un trandafir și o narcise etc. (Al doilea copil repetă și numește următoarea floare etc.)
Jocul #3
Îmi propun să trecem prin labirint prin obstacole. Obstacolul va fi o săgeată cu un număr. La rândul nostru, luăm o săgeată cu un număr și spunem: „Cred că este un cocoș, pentru că este coada unui cocoș”.
D / joc „Scrisoarea s-a pierdut”
Scop: dezvoltarea percepției auditive, a atenției, a capacității de a găsi o eroare în text.
Descrierea jocului: ambele echipe au litere împărțite ale alfabetului pe mese. Facilitatorul citește textul, copiii găsesc greșeala și ridică litera care ar trebui să fie în text (care s-a pierdut).
D / joc „Lanț de cuvinte”.
Scop: dezvoltarea conștientizării fonemice, perceptie vizuala, capacitatea de a auzi sunetul de la sfârșitul cuvântului.
Descrierea jocului: pentru a obține cheia de la a treia ușă, trebuie să așezați un lanț de obiecte. Echipele primesc zece imagini cu obiecte. Prima poză este marcată cu *. următorul link lanț va fi un cuvânt care începe cu sunetul care se termină cu cel precedent. Cine are cel mai lung lanț este câștigător.
D / joc "Ce este de prisos."
Scop: activarea vocabularului copiilor; dezvoltarea capacității de a clasifica obiectele în grupuri; dezvolta capacitatea de a gandire logica; cultiva atentia, concentrarea.
Descrierea jocului: echipele sunt expuse la un poster cu imaginea a 9 articole. Prima echipă - animale. Pentru al doilea - legume. Se propune evidențierea unui element suplimentar, explicați de ce. Dacă echipele fac față sarcinii, primesc o cheie.

Descrierea jocurilor poveste-rol utilizate în lucrarea proiectului.
Joc de rol: „Grădinița”
Sarcini: 1. Dezvoltarea capacității de a desfășura în comun jocul, coordonând propriul plan de joc cu planul colegilor. 2. Dezvoltarea interesului pentru profesia de educator. 3. Creșterea nivelului de emoții pozitive din șederea copiilor în grădiniţă.
Joc de rol „ȘCOALA”
Sarcini:
1. Extinde, clarifică și concretizează cunoștințele copiilor despre școală.
2. Sa insufle copiilor dorinta de a invata.
3. Să insufle respect pentru munca profesorului și munca angajaților școlii.
4. Activați vocabularul: rechizite școlare, pauză, sonerie, camera profesorului.

Ghicitori, proverbe, zicale folosite în lucrarea proiectului.
Ghicitori:
Există o casă veselă, luminoasă.
Sunt o mulțime de tipi ageri în ea.
Ei scriu și numără
Desenează și citește.
(Şcoală)
Casă nouă port în mână
Ușile casei sunt încuiate,
Și locuiesc în casa aceea Cărți,
pixuri și album.
(Servietă)
Trăiește într-o casă minunată
prieteni amuzanți,
Toate sunt numite pe nume
De la A la Z.
Și tu, dacă nu ești familiarizat cu ele,
Bate repede într-o casă prietenoasă!
(Grund)
Școlile nu sunt simple clădiri
Școlile primesc...
(Cunoştinţe)
Timp între două apeluri
Se numeste...
(Lecţie)
Uită-te afară -
Acasă este ca o casă
Dar nu există locuitori obișnuiți în el.
Are cărți interesante
Ei stau în rânduri strânse.
Pe rafturi lungi
De-a lungul zidului,
Sunt incluse basmele de odinioară,
Și Cernomor,
Și țarul Guidon,
Și bunicul bun Mazai...
Cum se numește această casă?
Încearcă, ghici!
(Bibliotecă)
Piatra albă s-a topit
Am lăsat urme pe tablă.
(o bucată de cretă)
Nu arată ca un om
Dar are o inimă
Și lucrează tot anul
Își dă inima.
El desenează și desenează.
Și în seara asta
El a colorat albumul pentru mine.
(creion)
În câmpul alb albastru
Liniile întinse
Și prietenii îi urmează
Se conduc unul pe altul de mână.
(Caiet)
Pe un câmp înzăpezit de-a lungul drumului
Calul meu cu un singur picior se repezi
Și de mulți, mulți ani
Lasă o urmă neagră.
(Pix)
Dacă îi dai un loc de muncă
Creionul a funcționat în zadar.
(Elastic)
Arăt ca o cutie
Ai pus mâinile pe mine.
Student, mă recunoști?
Ei bine, bineînțeles că sunt...
(cas de creion)

Proverbe:
A preda înseamnă a ascuți mintea.
Ceea ce înveți cu fermitate, îți amintești mult timp.
Nu spuneți că ați studiat, ci spuneți că ați învățat.
Învățarea este întotdeauna utilă.
Este ușor să uiți ceea ce nu știi.
Pasărea este roșie în penaj, iar omul în învățare.
Repetiția este mama învățării.
Nimeni nu se naște înțelept.
Să înveți să citești și să scrii este întotdeauna util.
Nu există vârstă pentru a învăța.
Nu fi mândru de titlu, ci fi mândru de cunoștințe.
O minte bună nu se dobândește dintr-o dată.
Cine i se pare greu să învețe într-o zi, îi va fi greu toată viața.
Cine iubește știința nu cunoaște plictiseala.

Jocuri cu degetele folosite în lucrarea proiectului.

Am scris, am scris.
Am scris, am scris
Degetele noastre sunt obosite.
Și acum ne vom odihni
Și să începem să scriem din nou.

Verifica.
Unu, doi, trei, patru, cinci - (Ne strângem degetele unul câte unul de pe cameră)
Degetele au ieșit la plimbare.
Unu, doi, trei, patru, cinci - (Strângeți degetele într-un pumn)
Ascuns din nou in casa!

Creion.Țin un creion în mâini
Vreau să mă joc cu el.
Au luat un creion în palmă și au foșnit puțin.
Voi lua un creion - În orice caz, fiecare deget,
Te voi învăța să fii ascultător.

Cuvintele
Unu și doi, unu și doi! (strângeți și desfaceți degetele)
Vom adăuga cuvinte din litere.
Soarele este un cuvânt strălucitor. (întinde degetele și pune dosul palmei unei mâini pe palma celeilalte, astfel încât degetele să formeze raze) Pisica este un cuvânt pufos. (ține deget mare mijloc și fără nume; ridicând ușor arătătorul și degetele mici îndoite - „urechi”)
Vaca este un cuvânt cu coarne. (îndreptați degetul arătătorși degetul mic - „coarne”) Și cuvântul „pepene verde” este dungi. (conectați vârfurile degetelor, rotunjind arcul mâinii - „pepene verde”)

Descrierea jocurilor mobile utilizate în cadrul proiectului.

Semafor. Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor culorilor. Regulile jocului: Tragem sau stipulăm terenul de joc. Acesta va fi drumul. Băieții sunt în spatele terenului. În mijlocul drumului este semafor (conducător). El numeste culoarea si cei care au aceasta culoare pe haine o iau si trec linistiti pe cealalta parte a drumului. Și dacă nu există culoare, atunci trebuie să traversați rapid drumul. Un semafor va prinde infractorii. Cel care este prins devine semafor. În același timp, nu poți scăpa de linie, din drum.

Fa ce fac si eu! Scopul jocului: dezvoltarea atenției.
Regulile jocului: Liderul este ales și devine centrul cercului. Copiii stau în cerc. Gazda arată mișcarea și toți ceilalți trebuie să o repete. Cel care a greșit fie părăsește jocul, fie devine lider.

Ștafeta vesela. Scopul jocului: dezvoltarea dexterității, curajului, atenției.
Reguli de joc: Doar veniți cu competiții pentru copii. Și să fie ei la comandă. Puteți aranja orice concurs și competiție unul cu celălalt. Copiii se vor distra mai mult.

rigla Scopul jocului: de a aduce în discuție auto-organizarea.
Regulile jocului: Jucătorii sunt construiți în 2 - 3 linii de-a lungul perimetrului site-ului. Dispersați sau împrăștiați la comandă directii diferite, și prin semnal sonor se aliniază în locul lor. Este remarcată echipa care s-a aliniat mai repede și mai uniform.

Sfat pentru părinți „E timpul să mergem la școală!”

Copilul tău va merge la școală în curând. „Este gata?”, gândesc părinții entuziasmați. Una dintre sarcinile importante ale grădiniței este pregătirea copiilor pentru școală. Unii copii de grădiniță vor să aibă o uniformă școlară, o servietă, rechizite, în timp ce alții sunt interesați să învețe ceva nou. Dar uneori copiii se plictisesc la clasă, sunt dezamăgiți și își pierd interesul cognitiv pentru învățare. Pentru ca învățarea să aibă succes, copiii trebuie să depună eforturi puternice pentru a asculta și asculta profesorul, a îndeplini cerințele acestuia, a fi atenți și, de asemenea, să înceapă și să termine munca în același timp.
Copiii au o atenție involuntară la o vârstă foarte fragedă: este un sunet, lumină, mișcare bruscă, ajută la navigarea în spațiu.
Atenția arbitrară apare atunci când o persoană se concentrează în mod special pe ceva. Atunci se aprinde voința, capacitatea de a se organiza. Copiilor le poate fi dificil, prin urmare, pentru a le atrage atenția, educatorii recurg la atenția involuntară: bate din palme, lovește o tamburină, sună un clopoțel, îi invită la „oaspeți”. personaj de basm". Dar este dificil să păstrezi atenția voluntară pentru o perioadă lungă de timp chiar și pentru un adult, în special pentru copii. Și procesul de învățare la școală cere de la copii în primul rând atenție voluntară care trebuie antrenat.
Jocuri care ajută la antrenarea atenției.
— Ghici ce s-a schimbat?
Pe masă sunt jucării sau obiecte. Copilul închide ochii, obiectul este îndepărtat (adăugat, schimbat cu altul). Deschizând ochii, spune ce s-a schimbat.
— Cine poartă ce?
Copilul închide ochii și este rugat să descrie cum sunt îmbrăcați prietenele și prietenii lui. Câte flori sunt pe fereastră? Cine și-a adus prietenul la grădiniță astăzi? Ce ținea în mâini fata pe care am întâlnit-o? „Găsiți diferențe”.
Cine va găsi cele mai multe diferențe atunci când se uită la două imagini.
„Studii pantomimice”.
Copiii sunt invitați să meargă așa cum merge o fetiță, un băiat bună dispoziție, bătrână, soldat etc.
„Acesta în întuneric”.
Jucătorul examinează și își amintește locația obiectelor de pe masă timp de 1-2 minute. Jucătorul este apoi legat la ochi. La cererea gazdei, el ia acele obiecte care sunt chemate la el. Puteți număra puncte pentru o sarcină finalizată corect.
„Construiește în întuneric”
Jucătorul construiește o coloană înaltă cu o mână din cuburi până când se destramă. Cu cât clădirea este mai înaltă, cu atât cantitate mare jucătorul primește punctele.
Fiecare îngrijitor se străduiește pentru o atenție postvoluntară. O astfel de atenție nu necesită efort volitiv(ca arbitrară) și nu este o reacție de orientare aleatorie (ca involuntară). Combină cele mai bune proprietăți ale ambelor: nu obosește, nu forțează voința de a se porni și, în același timp, organizează activitatea copilului și include un lanț de procese cognitive: percepție, gândire, memorie. Atenție postvoluntară – dă interes pentru ceea ce se întâmplă, cel mai benefic pentru copii și pentru educatori: copiii nu obosesc, percep și își amintesc foarte bine informațiile, educatoarea este și ea interesată să lucreze, poți face multe, realiza mult.
Psihicul uman este o combinație armonioasă, o împletire a multor calități, proprietăți, procese. Educăm atenția – oferim o mai bună percepție, memorie, formăm caracter. Ne pasă de observație - învățăm să gândim, să înțelegem, să avem opinie proprie. Și așa este în toate.
Fiecare copil are diferite inclinatii naturale: viteza procesele nervoase, viteza de trecere de la un subiect la altul, gradul de activitate si oboseala. Orice calitate poate fi dezvoltată, doar fiecare are propriul plafon, iar noi, adulții (părinți și educatori), trebuie să creștem nivelul activității sale intelectuale. Nu puteți suprima în mod constant inițiativa și voința copilului. Dimpotrivă, un copil necontrolat nu știe să-și organizeze atenția, nu are o astfel de experiență. Astfel de copii sunt adesea caracterizați la școală drept „capabili, dar neatenți”. Pentru ca copiii de la școală să nu experimenteze chinul de a-și menține atenția evazivă într-o lecție neinteresantă, este necesar să se antreneze constant atenția voluntară.

Consultație pentru părinți „Sfaturi pentru părinții viitorilor elevi de clasa I”.

În curând la școală. Într-un an, copilul tău își va trece pragul. În efortul de a-i ajuta să facă acest pas cu încredere, uneori părinții caută instituții și practicieni privați pentru a-și pregăti copiii pentru interviul de admitere. Și este uitat adevăr simplu: educația poate face un copil inteligent, dar numai comunicarea sinceră, organizată în mod rezonabil cu cei dragi și cu cei dragi - familia - îl face fericit. Este în puterea ta să creezi în familie un astfel de mediu care să pregătească copilul nu numai pentru care studiu de succes, dar și să-i permită să ocupe un loc demn printre colegii de clasă, să se simtă confortabil la școală.
1. Împărtășește-i copilului tău amintiri din momentele fericite din trecutul tău mai des. Începutul vieții școlare este un mare test pentru om mic. Acest moment este trăit mai ușor de copiii care au dezvoltat în prealabil o atitudine caldă față de școală. Această atitudine este alcătuită din contactul cu experiența trecută a celor dragi. Parcurgeți arhiva foto de familie cu copilul dvs. Această activitate este extrem de benefică pentru toți membrii familiei. Intoarce-te cele mai bune momente trecutul face o persoană mai puternică și mai încrezătoare în sine. amintirile tale bune despre anii de scoala, povesti amuzante din viața de școală și poveștile despre prietenii din copilărie vor umple sufletul copilului de așteptări bucuroase.
2.Ajută-ți copilul să obțină informații care îi vor permite să nu se piardă. De regulă, copiii de această vârstă răspund la întrebarea: „Cum o cheamă pe mama ta?” - raspunde: "Mama." Asigurați-vă că copilul dumneavoastră își amintește Numele complet, număr de telefon, adresa de domiciliu, numele părinților. Acest lucru îl va ajuta într-o situație necunoscută.
3. Învață-ți copilul să-și păstreze lucrurile în ordine. Succesul unui copil la școală depinde în mare măsură de modul în care știe să-și organizeze locul de muncă. Puteți face această procedură plictisitoare mai atractivă. Pregătiți în avans locul de muncă al copilului în familie: lăsați-l să aibă propriul său desktop, propriile pixuri și creioane (creioanele vor trebui ascuțite la început pentru voi, dragi părinți). Toate acestea sunt ca la adulți, dar - proprietatea personală a copilului! Și responsabilitatea pentru comandă este și personală, pentru că o au adulții.
4. Nu-ți speria copilul cu dificultăți și eșecuri la școală. Mulți copii de această vârstă sunt neliniștiți. Nu toată lumea este genială la citit și la numărat. Este foarte greu pentru mulți oameni să se trezească dimineața și să le adune rapid pentru grădiniță. În acest sens, dorința părinților de a avertiza copiii despre problemele viitoare este destul de de înțeles. „Nu te vor duce la școală. .. ”, „Deuces vor paria. .. ”,“ Vor râde în clasă. .. » În unele cazuri, aceste măsuri pot avea succes. Dar consecințele pe termen lung sunt întotdeauna grave.
5. Nu încerca să fii un profesor pentru copil. Străduiți-vă să mențineți relații de prietenie. Unii copii au dificultăți în a comunica cu alți copii. Ei pot deveni confuzi în prezența unor adulți necunoscuti. Îți poți ajuta copilul să depășească aceste dificultăți. Încercați să organizați un joc pentru copii în locul de joacă din apropierea casei și să participați la acest joc. Copiilor le place să se joace cu părinții lor. Invită-ți copilul să-și invite prietenii la petrecerea lui de naștere. Această zi va deveni de neuitat pentru el dacă există un loc în programul de sărbătoare pentru jocurile comune ale copiilor și adulților. Lasa-ti copilul sa simta ca poate conta pe sprijinul tau in orice situatie. unu sesiuni de antrenament acest lucru este imposibil de realizat cu un copil.
6. Învață-ți copilul cum să răspundă corect la eșec. Copilul tău a fost ultimul din joc și a refuzat sfidător să se mai joace cu prietenii. Ajută-l să facă față dezamăgirii. Invitați copiii să se joace din nou, dar schimbați puțin regulile jocului. Doar primul să fie considerat câștigător, iar toți ceilalți să fie învinși. Sărbătorește succesul fiecăruia pe măsură ce jocul progresează. Încurajează cu speranță perdanții cronici. După joc, acordați atenție copilului la modul în care au reacționat ceilalți jucători la pierdere. Lasă-l să simtă valoarea intrinsecă a jocului, nu câștigarea.
7.Bunele maniere ale copilului sunt o oglindă relații de familie. „Mulțumesc”, „Îmi pare rău”, „Îmi permit. .. „ar trebui să intre în discursul copilului înainte de școală. Este greu de realizat acest lucru cu învățături morale și predici. Încercați să excludeți ordinele și comenzile din comunicarea dintre membrii familiei: „Ca să nu mai aud asta!”, „Scoate gunoiul”. Transformă-le în cereri politicoase. Copilul vă va copia cu siguranță stilul. La urma urmei, el te iubește și caută să te imite în toate.
8. Ajută-ți copilul să capete un sentiment de încredere în sine. Copilul ar trebui să se simtă în orice mediu la fel de natural ca acasă. Învață-ți copilul să fie atent la nevoile lor, să le comunice adulților în timp util și natural. La o plimbare ai fost undeva să mănânci. Încurajează-ți copilul să comande singur. Data viitoare, să facem o comandă pentru întreaga familie. Lasă-l să încerce să întrebe în clinică: „Unde este toaleta?” sau va lua rândul la un specialist.
9. Învață-ți copilul să fie independent în viața de zi cu zi. Cum mai mult copil o poate face singur, cu atât se simte mai matur. Învață-ți copilul să se dezbrace și să-și atârne hainele, să închidă nasturi și fermoare. (Amintiți-vă, degetele mici pot manipula doar nasturi mari și fermoare.) Legarea fundițelor pe șireturile pantofilor va necesita ajutor și atenție specială din partea dvs. Este de dorit dacă nu este în ajunul ieșirii în stradă. Este mai bine să dedici câteva seri acestei activități.
10. Învață-ți copilul să ia propriile decizii. capacitatea de a face alegere independentă dezvoltă un sentiment de respect de sine la o persoană. Întrebați-vă copilul despre meniul de prânz de duminică pentru familie. Lasă-l să-și aleagă singur felul de mâncare la masa festivă și să aleagă haine potrivite vremii. Planificare agrement în familie toți membrii familiei în weekend este și mai dificil. Învață-ți copilul să ia în considerare interesele familiei și să țină cont de ele Viata de zi cu zi.
11. Straduieste-te sa faci util fiecare moment de comunicare cu copilul. Dacă copilul dumneavoastră vă ajută să coaceți un tort de ziua de naștere, introduceți-l în măsurile de bază de volum și masă. Supermarketurile alimentare sunt un loc foarte potrivit pentru a dezvolta atenția și ascultare activa copil. Cereți copilului să pună în coș: trei pachete de prăjituri, un pachet de unt, o pâine albă și o pâine neagră. Spuneți solicitarea imediat și nu o repetați din nou. Copilul vă ajută să puneți masa. Roagă-l să pună patru farfurii adânci pe masă, pune câte o lingură lângă fiecare farfurie din dreapta. Întrebați: de câte linguri aveți nevoie? Copilul se pregătește de culcare. Sugerați-i să se spele pe mâini, să atârne un prosop de cârlig, să stingă lumina în baie. Când mergeți pe stradă sau într-un magazin, atrageți atenția copilului dumneavoastră asupra cuvintelor inscripționate care ne înconjoară peste tot. Explicați semnificația lor. Numără copacii, treptele, mașinile care trec.
12. Învață-ți copilul să simtă și să fie surprins, încurajează-i curiozitatea - Atrage-i atenția asupra primelor flori și culori de primăvară pădure de toamnă. - Du-l la grădina zoologică și găsiți împreună cel mai mare animal, apoi cel mai înalt. - Urmăriți vremea și contururile norilor. - Ține un jurnal scris de mână cu creșterea pisoiului tău.
- Învață-ți copilul să simtă. - Experimentează cu el în mod deschis toate evenimentele din viața de zi cu zi, iar curiozitatea lui va crește în bucuria de a învăța. Mult succes ție și copiilor tăi!

Proiect în grupa pregătitoare a grădiniței " zăpadă albă pufos"

Subiect:În curând la școală.

Ţintă: activați și extindeți vocabularul copiilor pe această temă.

Sarcini.

Educational:

Clarificarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre școală, rechizite, organizarea activităților educaționale;

Introduceți copiilor numele unor rechizite, lecții.

Corectare-dezvoltare:

Exercițiu de acordare a substantivelor cu numerele cardinale în Vin. P.;

Exercițiu de utilizare a substantivelor soț. si sotii. drăguț;

Exercițiu de utilizare a verbelor la timpul viitor;

Exercițiu de compilare a NGN cu uniunea TO;

Antrenați capacitatea de a selecta cuvinte sinonime și cuvinte de generalizare pentru substantive;

Prevenirea disgrafiei;

Exersați citirea cuvintelor cu litere font diferit;

Pentru a preveni încălcările posturii;

Dezvolta gândire verbal-logică;

Dezvoltarea percepției vizuale și auditive;

Dezvoltați atenția;

Dezvoltarea memoriei;

Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine.

Educational:

Creșteți dorința de a studia la școală;

Să cultive respectul pentru profesia de profesor și educator;

Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări completează propozițiile.

Echipament: izograf „Școala”; jucărie extraterestră; servietă; pachet; o riglă, un caiet (2 buc.), un pix (3 buc.), o bandă elastică, creioane colorate (5 buc.), o carte ABC (manual), o trusă, o jucărie, dulciuri, o cană, un disc; poză cu imagini zgomotoase ale rechizitelor școlare; scrisoare străină; Integrame.

Progresul cursului.

eu. Organizarea timpului(2-3 min.)

Copiii intră sala de terapie logopedicăși iau locurile lor. Logopedul îi invită să rezolve izograful:

Băieți, uitați-vă la poză. Ce este desenat aici? (Casa)

Dar aceasta nu este o casă ușoară. Găsiți literele care sunt ascunse aici, faceți un cuvânt din ele și apoi veți afla despre ce vom vorbi astăzi! (Şcoală)

Așa e, astăzi vom vorbi despre școală. Un oaspete neobișnuit a zburat la lecția noastră - acesta este un extraterestru "Yo-25". (Logopedul arată o jucărie extraterestră.) El vrea să știe despre școala noastră pământească. Să-i spunem? (Da)

Și cine se poartă bine și răspunde corect la întrebări, îi voi permite să se joace cu el după oră.

II. Partea principală (20 min.)

1. Vorbește despre școală.

De ce crezi că merg copiii la școală? (să înveți, să fii inteligent, apoi să-ți stăpânești profesia preferată etc.) Explicați proverbul: Învățarea este calea către pricepere.

Cum se numesc copiii care merg la scoala? (Genul masculin și feminin: elev - elev, elev - școală, elev - elev)

La ce clasa vei merge? (În clasa I) Cum te vei chema când vei veni la școală? (fete - elevi de clasa I, băieți - elevi de clasa I)

Pentru ce note vei studia? (Pe 5s) Cum te vei numi? (băieți - studenți excelenți, fete - studenți excelenți)

Băieți, spuneți-mi cum să mă comport în clasă? (ascultați cu atenție, faceți sarcinile, stai corect la birou- logopedul le oferă copiilor să arate cum etc.) Și ce să facă în pauze? (joaca, relaxeaza-te, alerga etc.)

2. Jocul „Colectează un portofoliu”.

Băieți, Yo-25 vrea să le spună prietenilor săi extratereștri despre școala noastră și să vă arate ce lucruri sunt necesare la școală. Să-l ajutăm! Am adus o geantă întreagă de lucruri diferite și trebuie să stabiliți dacă sunt necesare sau nu la școală. Dacă este nevoie, de ce? Dar unde vom pune toate aceste lucruri? (Spre servietă - Logopedul scoate și le arată copiilor servieta.) În ce altceva pot fi purtate? (în ghiozdan, rucsac)

Apoi copiii vin pe rând, iau obiectul (articolele) din geantă, spunând dacă acest articol este necesar sau nu la școală, pentru care este necesar și pun într-un portofoliu, exprimându-și acțiunile. De exemplu, acestea sunt creioane colorate, sunt necesare pentru a desena. Am pus 5 creioane colorate în servietă.

Îți mulțumesc că l-ai ajutat pe extraterestru să-și împacheteze servieta. Acum să ne amintim ce am pus în portofoliu? (Copiii își amintesc)

Cum poți numi toate aceste lucruri? (Rechizite scolare)

3. Educație fizică. (flexia si extensia degetelor)

Șapte nopți și zile într-o săptămână

Șapte lucruri din portofoliul nostru:

Și o riglă și un caiet,

Am un stilou de scris

Și o bandă de cauciuc pentru a păta

Curățat cu grijă.

Și o trusă și un creion,

Iar Primer este prietenul nostru!

4. „Ce vom învăța”

Băieți, cine crește copiii la grădiniță? (profesor) Și cine îi învață pe copii la școală? (profesor - profesor)

La grădiniță te-ai jucat mult, ai desenat, a sculptat... În curând vei merge la școală. Mă întreb ce vei învăța acolo? Spune-i oaspetelui nostru despre asta.

În ce lecție vei învăța să desenezi? (Vom învăța să desenăm la o lecție de desen) ...Învățați să citiți, să scrieți, să cântați, să rezolvați probleme, să faceți sport, să studiați limbă străină, etc.

5. „Ce este util unde”

Logopedul atârnă pe tablă o poză cu imagini zgomotoase ale rechizitelor școlare, îi invită pe copii să le găsească pe ea și să spună în ce lecții poate fi de folos cutare sau cutare lucru.

6. Educație fizică. Copiii merg în cerc unul după altul, imitând mișcările vocale.

Vom merge la școală cu tine

Vom lua un rucsac cu noi,

La scoala vom scrie

se angajează în educație fizică,

Și muncește și încearcă.

III. Rezumatul lecției (2-3 min.)

Ești grozav, lui E25 i-a plăcut foarte mult povestea ta despre școală. A scris chiar și o scrisoare către planeta lui îndepărtată, dar computerul s-a prăbușit și scrisoarea s-a rupt puțin. Ajută-l pe extraterestru să-și repare greșelile!

Salutare extraterestri! Vreau să vă povestesc despre școala pământească. Scoala incepe aici pe 1 ianuarie. Copiii care învață la școală se numesc profesori, iar adulții care îi predau sunt numiți elevi. Lecțiile de la școală ar trebui să fie zgomotoase și distractive, iar în pauze toți copiii ar trebui să stea liniștiți și să asculte de profesor. Sunt mulți la școală lecții diferite: citit, educație fizică, mâncat dulciuri, joc cu păpuși. Un album, un creion, un pix, un manual - toate acestea sunt rechizite pentru copii. Mi-a plăcut foarte mult aici. Până!

Băieți, pentru voi, ca și pentru viitorii școlari, Yo-25 a pregătit un puzzle de cuvinte încrucișate cadou. ( Teme pentru acasă de la un extraterestru: rezolvă un puzzle de cuvinte încrucișate pe un subiect studiat.) Și acum te poți juca cu un extraterestru.

Lecție pentru copii 6-7 ani „În curând la școală”

Această lecție este condusă de un profesor-psiholog în cadrul orelor de dezvoltare cu un subgrup de copii de 6 persoane de vârstă preșcolară senior.
Teluri si obiective:
dezvoltare activitate cognitivă
formarea interesului copiilor pentru învăţarea la şcoală
formarea capacității de a interacționa într-o echipă de colegi
dezvoltarea proceselor cognitive

Echipamente: proiector, ecran, pregătit sarcini individuale pentru copii.

Elevii intră în cabinetul psihologului, pe ușa căruia se află o cutie poștală.

Psiholog educațional: „Băieți, am primit această cutie poștală, iar pe viitor vom primi scrisori de la absolvenții grădiniței noastre care deja învață la școală. Toate acestea pentru a ne ajuta să ne pregătim pentru școală și să aflăm ce sarcini ne așteaptă acolo!”

„Înainte de a vedea ce sarcină ne-au pregătit prietenii noștri de liceu, să ne amintim de ce avem nevoie când mergem în clasa întâi?!”(Răspunsurile copiilor).

Ne așezăm pe covor, pe perne. Pe ecran apare o imagine cu imagini cu rechizite școlare.

Psiholog educațional: „Uitați-vă cu atenție la poza băieți și amintiți-vă ce este afișat aici.” Poza este înlocuită cu una similară cu absența mai multor articole și adăugarea altora. Copiii ar trebui să-și amintească și să explice ce s-a schimbat? Mai jos este următoarea imagine modificată. Imaginea se schimbă pe ecran de 6 ori pentru a oferi fiecărui copil șansa de a răspunde.

Psiholog educațional: "Foarte bine! Ne-am antrenat memoria și acum putem memora cu ușurință cântările, pe care le vom repeta la cursurile viitoare.

Vom scrie numere și vom număra, numără, numără!
(Ultima linie se poate modifica conform exercițiului următor)

Opțiunea 2
„În curând vom merge la școală, vom dobândi o mulțime de cunoștințe,
Și pentru ca noi să fim deștepți și să studiem bine, prietenii noștri vor trebui să muncească din greu:
Să punem nume literelor și să scriem, să scriem, să scriem!

Opțiunea 3
„În curând vom merge la școală, vom dobândi o mulțime de cunoștințe,
Și pentru ca noi să fim deștepți și să studiem bine, prietenii noștri vor trebui să muncească din greu:
Vom rezolva problemele, răspundem la întrebări!

Psiholog educațional: „Băieți, să aruncăm o privire la cutia poștală și să începem să îndeplinim sarcinile pregătite pentru noi. te invit la masa».
Fiecare are litere pe el. Sarcină: cerc consoanele cu un creion albastru, vocalele cu roșu. Și lângă să scrieți un număr: câte litere sunt roșii și câte sunt albastre!

Psiholog educațional: „Ați făcut față cu toții sarcinii, vă sugerez să vă așezați în cerc pe covor și să jucați jocul Compliment. Vă invit pe fiecare dintre voi să vă spuneți reciproc despre virtuțile sale, care cu siguranță îl vor ajuta să se descurce bine la școală și să facă față tuturor sarcinilor. Voi începe: Kolya, ești foarte atent..." Copiii în cerc își dau mingea unul altuia, însoțind acest lucru cu complimente.

Psiholog educațional: „Asta se încheie lecția noastră! Mi-a făcut plăcere să lucrez cu tine! Până la următoarea oră!”

Planul-schemă al lecției „Cunoaștere” ajută la familiarizarea preșcolarilor cu instituție educaționalăși unul cu celălalt. Discutați întrebările: „Ce este o școală?”, „De ce trebuie să studiez?”, „Ce înseamnă să fii student?”. Personajele din basme spun regulile de comportament la școală și la clasă, le prezintă principalele subiecte și activități din ele. Activitatea ajută la identificarea de bază cunoștințele, aptitudinile și abilitățile preșcolarilor.

Descarca:

Previzualizare:

„VINE ÎN CURÂND LA SCOALA”

PLAN-REZUMAT AL LECȚIEI „CUNOAȘTE”

SUBIECT: prezentați copiii între ei, cu regulile de conduită în clasă. Discutați întrebările: „Ce este o școală?”, „De ce trebuie să înveți?”, „Ce înseamnă să fii student?”. Să identifice nivelul inițial de cunoștințe, abilități și abilități ale preșcolarilor.

PROCEDURA DE STUDIU.

Profesor : Buna baieti! Dragi părinți!

Numele meu este Irina Vladimirovna. Mă bucur să te văd

Și vă invit să călătoriți acum.

Semnalul de pornire va fi următoarele cuvinte:

Unu - doi - trei (bat din palme)

Ascultă și vezi! (arată urechile, ochii)

Trei - doi - unu (aplauze)

Vom începe acum! (rezistă spre clasă)

mâinile palmele în sus)

Pentru ca călătoria noastră să înceapă, să spunem aceste cuvinte împreună.Vă rugăm să stați lângă mesele dvs. Privește-mă, repetă mișcările pe care le voi arăta și încearcă să-ți amintești cuvintele.(SE REPETĂ SALUTUL)

Foarte bine! Vă rog să vă așezați pe locurile voastre și să vă uitați la mine.

Dincolo de câmpuri, dincolo de munți, există un tărâm magic.

Este plin de diverse încercări și miracole.

Ce este această țară? Trebuie să aflăm

Trebuie doar să găsești cheia potrivită pentru încuietoare.

Sunt trei chei. Care va face?

Există un afiș cu o lacăt pictat și diverse chei atârnate pe tablă. Copiii caută cheia potrivită, justificându-și alegerea.

Atenţie! Deschid! (Ușile de bord se deschid)

Cine va citi, unde suntem? (ȚARA CUNOAȘTERII)

Oraș desenat

Profesor : Te voi învăța cum să dobândești cunoștințe.

Băieți, de ce trebuie să studiați?

Dar nu orice băiat sau fată poate deveni rezidenți în această țară, ci doar cei care trec testul. Ești gata să te testezi?

Și iată primii locuitori ai tărâmului magic care au venit să ne viziteze. Cine este aceasta?

1. Tatăl meu a avut un băiat ciudat,

Neobișnuit, din lemn,

Cu nasul ascutit, cu nasul lung,

Dar tatăl și-a iubit fiul,

Shalunishka ….. B U R A T I N O

2. Nu există eu pe lume mai frumos și mai deștept.

Eu, iubita lui Pinocchio,

Și numele meu este…….. M A L V I N A

Malvina: Ești într-o cameră magică. Oricine intră în el, acea cunoaștere

Dobândi. Ceea ce este numit? ( CLASĂ)

Doar școlarii pot călători pe tărâmul cunoașterii.

Pinocchio, știi cine sunt școlarii?

Pinocchio: Aceștia sunt oamenii care urmăresc spectacolele.

Malvina: Gresit. Știți băieți? (Acesta este cel care merge la școală

Cum altfel pot fi numiți? ( Elevi ). Dreapta!

Elevii învață la clasă. Acum vă vom spune cum să vă comportați în clasă.

Pinocchio: Stați, voi, la birourile voastre.

Profesor: Pune-ți urechea la birou, ascultă ce șoptește ea acolo?

Auzi???

Malvina spune regulile, în timp ce Pinocchio și copiii repetă.

Malvina: Pentru a deveni student

Iată ce trebuie să știți.

La lecție, stai liniștit, liniștit, ca un șoarece.

Spatele este chiar lângă tine.

Pinocchio : Fă-o ca mine.

Ne punem mâinile așa

(Pinocchio se întinde pe masă)

Malvina : Biroul nu este un pat

Și nu poți să minți pe el. Pinocchio: "A-ah-ah!"

Profesorul vă va cere să vă ridicați. ( copiii se trezesc)

Când îți permite să te așezi, stai jos.(Aşezaţi-vă)

Pinocchio: Dacă vrei să răspunzi - nu face zgomot, (Gura închisă cu mâna)

Și ridică în liniște mâna - așa! ( Ridică mâna)

Malvina: Nu vorbi în clasă

Ca un papagal de peste ocean!

Profesor: Toată lumea și-a amintit? Foarte bine! Acum o vom verifica.(repeta)

Foarte bine! Lăudați-vă cu aplauze.

Băieți, ce obiecte sunt afișate în imagini? Numiți în cor primele sunete ale fiecărui cuvânt-nume acest subiect. Pune sunetele împreună.

Ce cuvânt a ieșit?(UMBRELĂ)

Apare o umbrelă deschisă și se aud cuvintele:

CRIBLE! CRABLE! BOOM!

Pitic: Eu, Ole Lukoye. Sunt un gnom de zână

Atât copiii, cât și adulții mă cunosc de mult.

Voi deschide o umbrelă, vă voi oferi un vis,

Și te voi ajuta să intri în orice basm!

Sa ne cunoastem. Spune cu voce tare cum te cheamă?(Copiii țipă)

Păreau să strige tare, dar nu am auzit niciun nume.

Să ne spunem numele în șoaptă: 3 - 4!(copiii șoptesc)

Nimeni nu a țipat, dar nimic nu este clar. Ai auzit numele?

Profesor: Poate că ideea este că toată lumea vorbește în același timp.

E bine să cânți împreună, e grozav să cânți, dar e rău să răspunzi: când toată lumea

Imediat spun ei cuvinte diferite, nimic nu este clar. Am o minge magică – oricine o primește, își spune numele, povestește despre sine, despre familia lui tot ce știe și își dorește.

UN JOC " Sa ne cunoastem»

Ole Lukoye : Ura! Acum ne cunoaștem. Să facem 2 cercuri:

Fetele vor sta în cercul interior, iar băieții în cercul exterior. Sunete muzicale - mergem în cerc. De îndată ce muzica se oprește, ne oprim, ne întoarcem unul către celălalt, ne întindem mâna, ne salutăm și ne spunem pe rând numele.

Dans rotund „Dating”

Profesor: Am învățat regula importantațările cunoașterii: trebuie să vorbiți în

Singur și adresați-vă unul altuia pe nume. Băieți, oaspeții vin din nou la noi. Le urăm bun venit!

3. Port o pălărie roșie,

Plăcinte într-un coș.

Aici merg la bunica mea

De-a lungul potecii forestiere.

Dacă mă întâlnesc cu Lupul, nu voi plânge,

Voi chema vânătorii cu voce tare atunci. Cine sunt?(Scufita Rosie)

Scufita Rosie : Prieteni, vreau să vă cer ajutor. am mers la

La bunica ei prin pădure și a găsit lucrurile pierdute. Să luăm înapoi

Ei în basme.

Un joc este jucat conform basmelor: „A cui este acesta?”

Prospăt - „Moydodyr”

Ou de aur - „Găina Ryaba”

Nutshell - "Thumbelina"

Cheia de aur - "Pinocchio"

Butoiul de miere - „Winnie the Pooh”

Tub - „Aibolit”

Foarte bine! Mulțumesc!

Pentru ca lucrurile pierdute să ajungă mai repede la proprietari, le vom trimite proprietarilor pe o rachetă magică, pe care acum o vom plia.

(Toată lumea primește un plic)

Ce este înăuntru - uite.

turna figuri geometrice. Care dintre ele vă sunt familiare? Să numărăm câți sunt. Racheta va arăta astfel:

Se joacă jocul „Tangram”, construim o rachetă din forme geometrice

Să închidem ochii - spuneți cuvintele magice:

1 - 2 - 3 - rachetă, zboară!

Articolele returnate proprietarilor lor.

4. Locuiesc în Prostokvashino,

Îmi conduc toată afacerea acolo.

Nu stiu adresa exacta

Dar numele de familie este mare!(Matroskin de pisică)

PISICĂ: Școala trebuie să funcționeze

Nu fi leneș la clasă.

Malvina: Dacă cineva nu este familiarizat cu literele, nu contează!

Literele sunt predate în lecțiile de citit și scris.

Ghici ce litere în cauză?

GHICITORII.

1. Aici sunt două coloane oblic, 4. Scrisoare convenabilă!

Și între ei este o centură."A" E convenabil în ea

2. Această scrisoare este largă Ce este posibil pentru o scrisoare

Și arată ca un gândac."J" Închide-ți haina! "U"

3. Cu această scrisoare pe nas 5. Uită-te la roată

Bufnița vulturului se ascunde în pădure.„F” Și vei vedea litera... „O”

Uimitor!!!

Matroskin va preda un cântec"pisica torc"

(Se desfășoară pregătire fizică)

O vulpe: Salut prieteni! Toată lumea mă recunoaște aici?

Cap roșu, trișor viclean.

O coadă pufoasă este frumusețea mea, iar numele meu este ...... ( O VULPE)

Sunt o vulpe nu dintr-un basm, am venit la tine din padure. Aud zgomot, din. Cred că lasă-mă să văd, ce este acolo? Am ghicitori interesante pentru voi, băieți.

1. Ea a alergat pe lângă, există un mesteacăn - 3 portocale au crescut pe el.

Unul a căzut și mi-a lovit buzunarul.

Câte portocale au mai rămas acum pe mesteacăn?

(Vulpea: Unde ai văzut portocale crescând pe un mesteacăn?)

2. 3 margarete - ochi galbeni,2 flori de colt amuzante

Copiii au fost dați mamei.

Câte flori sunt în buchet?

Observați, prieteni, foarte știință importantă- MATEMATICĂ.

Toți elevii trebuie să fie vigilenți. Acum să vedem dacă poți asculta? Vom pune întrebări, iar tu răspunzi în cor„Eu”.

JOC PENTRU ATENȚIE.

- Cui iubește ciocolata?

Cine iubește perele?

Cine nu se spală pe urechi? (nu eu)

Cui iubește înghețata?

Cui iubește tortul?

Cui iubesc caramelele?

Cine poale dintr-un castron? (nu eu)

Cine iubește ficatul?

Cui iubește dulceața?

Cine iubeste mierea?

Cine minte tot timpul? (nu eu)

Cine vrea o Cola?

Cine vrea o banană?

Cine se încăpățânează ca o oaie? (nu eu)

Toți băieții sunt grozavi! A finalizat sarcina.

Scufita Rosie:Picioarele tremură

Ei nu stau pe loc

Hai, prieteni

Hai să dansăm împreună.

Profesor: Cerem tuturor să se trezească curând - vom dansa!

DANS RAȚE.

Profesor: Și acum vă invităm să faceți cunoștință cu școala noastră.

Are multe clase diferite, săli, mai multe etaje. Există un birou de director și o sală de mese, o sală de sport și o bibliotecă. Vă vom arăta și vă vom spune totul. Vei vedea totul singur.

(Copiii merg într-un tur al școlii cu personaje de basm iar părinții completează chestionare)

Profesor: Am vizitat pământ magicși s-a întors la clasă.

Să facem un cadou clasei noastre. Lăsați toți să deseneze un soare care poate încălzi, înveseli și înveseli. Atunci clasa noastră va deveni cea mai strălucitoare și mai confortabilă. Dacă poți, scrie-ți numele, literele, cifrele. Cine a terminat de desenat, pune creioanele la loc, ridică mâna. Eu voi veni și vei spune în liniște ce loc din clasă i-a plăcut soarelui tău.

La muzică, copiii îndeplinesc o sarcină creativă.

Profesor: Aici a avut loc prima noastră întâlnire. În fața ta așteaptă o mulțime de noi, interesante, instructive.Ca amintire - un cadou neobișnuit pentru tine: aerul școlii noastre -vei avea nevoie de ea!

Ușoară, rotundă, dar nu o minge,

Și nu sare

Atârnat de o frânghie

Eu gape - zbor departe.

Copiii primesc baloane ca amintire a primei zile petrecute la școală.

Băieți, voi fi mulțumit dacă până la următoarea întâlnire vă amintiți o poezie sau un cântec, desenați despre ceea ce v-a plăcut și v-ați amintit mai ales în prima zi de școală.

Te văd!