Galina Irina
Plan de autoeducare „Experimentarea ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive”

Plan de lucru de autoeducare

profesoara Galina Irina Vyacheslavovna

2016 - 2017

Subiect: « Experimentare, la fel de

Relevanța subiectului: Un copil preșcolar este un explorator natural al lumii din jurul lui. Lumea se deschide copilului prin experiența senzațiilor, acțiunilor, experiențelor sale personale. "Cum mai mult copil a văzut, a auzit și a experimentat, cu cât știe și a învățat mai multe, cu atât mai mult cantitate mare el dispune de elementele realității în experiența sa, cu atât este mai semnificativ și mai productiv cu ceilalți condiții egale va fi activitatea sa creativă, de cercetare”, a scris Lev Semyonovich Vygotsky.

Dezvoltarea cognitivă interesele preșcolarilor este unul dintre probleme reale pedagogie, menită să educe o persoană capabilă de autodezvoltare și autoperfecționare. Experimentare devine unul dintre tipurile de frunte pentru un copil de 5-6 ani Activități: „Faptul fundamental este că activitatea experimentare pătrunde în toate sferele vieții copiilor, toate tipurile de activități ale copiilor, inclusiv jocul. Jocul din studiu se dezvoltă adesea într-o creativitate reală. Și apoi, nu contează deloc dacă copilul a descoperit ceva fundamental nou sau a făcut ceva pe care toată lumea știe de mult. La om de știință rezolvator de probleme pe de ultimă oră,știința, iar bebelușul, descoperind o lume care îi este încă puțin cunoscută, folosește aceleași mecanisme gândire creativă. Informativ- activitati de cercetare in preşcolar permite nu numai menținerea interesului existent, ci și excitarea, din anumite motive, stins, ceea ce este o garanție invatare cu succes mai departe.

Dezvoltarea activității cognitive la copiii preşcolari este deosebit de important în lumea modernă pentru că datorită dezvoltare cognitiva- activitati de cercetare dezvoltași curiozitatea copiilor, curiozitatea minții și pe baza lor stabilă interese cognitive.

Astăzi societatea se dezvoltă sistem nou educatie prescolara. Rolul unui educator modern nu se limitează la a transmite informații copilului în gata făcute. Profesorul este chemat să conducă copilul spre dobândirea de cunoștințe, să ajute dezvoltarea activității creative a copilului, imaginația lui. Exact la informativ- activitate de cercetare, preșcolarul are ocazia de a-și satisface direct curiozitatea inerentă, de a-și eficientiza ideile despre lume.

Ţintă: crea conditii optime pentru dezvoltare cognitiva- activități de cercetare ale preșcolarilor mai mari, ca bază intelectuală - personală, creativă dezvoltare.

Sarcini:

Pentru a studia metode, tehnologii pentru informativ- activitati de cercetare;

Creați condiții pentru menținerea cercetării activitatea copiilor;

Să sprijine la copii inițiativa, ingeniozitatea, curiozitatea, independenţă, atitudine evaluativă și critică față de lume;

-să dezvolte activitatea cognitivă a copiilor în procesul de experimentare;

-dezvolta observatia capacitatea de a compara, analiza, generaliza, dezvolta cognitiv interesul copiilor pentru acest proces experimentare, stabilirea unei relații cauză-efect, capacitatea de a trage concluzii;

-dezvolta atentia, sensibilitatea vizuală și auditivă.

Rezultat estimat:

Crearea condiţiilor în grup pentru experimental independent activități ale preșcolarilor.

Extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor în procesul de experimentare activități experimentale.

Formarea deprinderilor copii: analiza, descoperi caracteristici esențiale substanțe, materiale, obiecte, caracteristici ale interacțiunii lor.

Etapele muncii

1 teoretic plan.

1. Studiu literatura metodologica pentru asta problemă:

Vinogradova N.F. „Povești cu mistere despre natură”, "Ventana-Count", 2007

Dybina O. V. et al. Un copil în lume căutare: Program de organizare a activităților de căutare pentru copiii preșcolari. Moscova: Sfera 2005

Ivanova A. I. Metodologia organizării observatii de mediuși experimente la grădiniță. M.: Sfera, 2004

Ryzhova N. Jocuri cu apă și nisip. // Hoop, 1997. - Nr. 2

Smirnov Yu. I. Air: O carte pentru copii talentați și părinți grijulii. SPb., 1998.

experimental activități ale copiilor 5-6 ani: din experienţă în muncă / ed. - comp. L. N. Menshcikova. - Volgograd: Profesor, 2009.

2. Căutați material pe Internet

In cursul anului

3 Soluție Practică Probleme.

1. Studierea literaturii despre experimentare, la fel de un mijloc de dezvoltare a activității cognitive, copii de vârstă preșcolară senior.

2. Întocmirea unei perspective plan de muncă.

3. Dezvoltați un sistem de cursuri pe această temă.

4. Organizarea de cursuri si evenimente pt plan.

Etapa de evaluare.

Analiza lucrărilor pe tema autoeducatie.

Septembrie

octombrie noiembrie

In cursul anului

constatări: acest lucru construit astfel încât experimental activitatea a devenit un mijloc de dezvoltare a observaţiei capacitatea de a compara, analiza, generaliza, dezvolta cognitiv interesul copiilor pentru lume

perspectivă: forma la copii activitate cognitivă pentru a sprijini inițiativa copiilor, ingeniozitatea, curiozitatea, independenţă, atitudine evaluativă și critică față de lume. La cunoscutîn copilărie a făcut posibil să-și satisfacă direct curiozitatea inerentă, să-și eficientizeze ideile despre lume.

Perspectivă plan de muncă

Subiect: « Experimentare, la fel de mijloace de dezvoltare a activității cognitive, copii de vârstă preșcolară senior "

(2016/2017) 1. Colectarea materialului natural și deșeurilor în centru experimentare

2. Desfasurarea activitatilor pt plan

Concurenta pentru cel mai cercetare interesantăîn natură.

Colecție de materiale pentru un album foto „Țara lui Pochemucheks”

Sfaturi pentru parinti

„Organizarea copiilor experimentare acasă».

Raport și prezentare pe tema „Experiența de lucru cu părinții pe dezvoltarea interesului copilului pentru cognitive- activitati de cercetare.

Înregistrarea unui index de card experimente

display exterior activități educaționale „Regatul celor trei vânturi”

Implicarea părinților în completarea albumului „Uimitor în apropiere”

septembrie-octombrie 2016

noiembrie-decembrie 2016

ianuarie 2017

februarie 2017

martie 2017

aprilie 2017

Planul GCD pe tema autoeducației(grup de seniori)

Nr. GCD Data

1 NU „Învățăm să arăți trucuri” 17.10.2016.

2 joc- experiment— Se încinge aerul? 19.12.2016

3 NU „Acel balon uimitor”

4 GCD „Călătorie în țară „Miracole și transformări” 24.03.2015

5 GCD despre ecologie Povestea pescarului și a peștelui nouă cale» (creativitatea elevilor)

Publicații conexe:

Experimentarea copiilor ca metodă de dezvoltare a activității cognitive a unui preșcolar Slide numărul 2. Astazi vedem asta in sistemul DL, la organizare activitate cognitivă, a format altul metoda eficienta- metoda.

„Formarea activității cognitive a copiilor din grupa mijlocie prin dezvoltarea culturii senzoriale” septembrie Conținutul activității: Îmbunătățirea.

Organizare activitati ale proiectuluiîn grupul de mijloc. Relevanță Dezvoltarea activității cognitive a unui copil de vârstă preșcolară în prezent.

Concurență. Consultație pentru părinți „Jocuri – ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive a preșcolarilor mai mari” Consultație pentru părinți „Jocuri ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive a preșcolarilor mai mari” Fiecare perioadă de viață și dezvoltare.

PLAN

pe auto-educare pe tema:

Educatoare: Isaeva F.V.

zicala chinezeasca

Ceea ce am auzit am uitat

Ceea ce am văzut îmi amintesc

Ce am facut eu stiu

Obiective:

Sarcini:

Literatură

1. Resurse de internet

	Perioada de executie	rezultate
	Septembrie
	Septembrie
	În tehnologie. al anului	Decorat: *casa si gradina * material didactic
	octombrie	*Lecții
5. Faceți un plan pe termen lung	octombrie	Vezi atașament
6. experimentare	În tehnologie. al anului	Vezi atașament
	În tehnologie. al anului	Disponibil.
8. Lucrul cu educatorii:	În tehnologie. al anului	Vezi atașament
9. Lucrul cu părinții: Consultatii: Expoziții tematice foto: - „Familia mea în pădure” - „Familia mea la țară” - "Animalele mele de companie"	În tehnologie. al anului	Vezi atașament

grupa pregatitoare

Natura vie

	Un obiect	Numele experienței		Material si echipament
	Plante	Tulpini economii.
	Plante	Plante gospodare.
	Lapte	Bebeluși în creștere.		Recipiente cu capac, lapte.
	Pâine	Pâine mucegăită.	Pentru a stabili că pentru creșterea celor mai mici organisme vii (ciuperci), sunt necesare anumite condiții.	Pungă de plastic, felii de pâine, pipetă, lupă.

Natura neînsuflețită

	Un obiect	Numele experienței	Scopul cercetării experimentale	Material si echipament
	Apă	Înghețarea lichidelor.
	Apă	Apa misca pietrele.
	Apă	Filtrarea apei.
	Aer	Aerul din jurul nostru	Dezvăluie proprietățile aerului

Om

	Un obiect	Numele experienței	Scopul cercetării experimentale	Material si echipament
	organe de simț
	Arme	De ce are o persoană nevoie de mâini?

lume creată de om

	Un obiect	Numele experienței	Scopul cercetării experimentale	Material si echipament
	Textile	lume de pânză
	Textile	Lumea metalelor

Previzualizare:

MBDOU „Grădinița Lyambirsky nr. 3 de tip combinat”

PLAN

pe auto-educare pe tema:

„Dezvoltarea abilităților de cercetare ale copiilor preșcolari”

Educatoare: Isaeva F.V.

zicala chinezeasca

Ceea ce am auzit am uitat

Ceea ce am văzut îmi amintesc

Ce am facut eu stiu

Obiective:

]. Dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de experimentare

2. Crearea condițiilor pentru formarea viziunii holistice principale asupra lumii a unui copil de vârstă preșcolară senior prin intermediul unui experiment fizic.

3. Dezvoltarea observației, capacitatea de a compara, analiza, generaliza, dezvoltarea interes cognitiv copiii în procesul de experimentare, stabilirea unei relații cauzale, capacitatea de a trage concluzii.

4. Dezvoltarea atenţiei, a sensibilităţii vizuale, auditive.

Sarcini:

1. Extindeți înțelegerea copiilor despre proprietăți fizice mediu inconjurator:
2. Familiariza cu diverse proprietăți substante.
3. Dezvoltați idei despre fenomenele fizice de bază
4. Pentru a dezvolta ideile copiilor despre unii factori de mediu.
5. Extindeți înțelegerea utilizării umane a factorilor mediul natural. Pentru a extinde înțelegerea copiilor cu privire la importanța apei și a aerului în viața umană.
6. Pentru a familiariza copiii cu proprietățile solului și ale nisipului și argilei sale constitutive.
7. Pentru a forma experiență în implementarea reglementărilor de siguranță atunci când se efectuează experimente fizice.
8. Dezvoltați o atitudine emoțională și valoroasă față de lumea din jur.
9. Dezvoltați emoțiile intelectuale ale copiilor: creați condiții pentru

apariția surprizei în raport cu fenomenele observate, pentru a trezi interesul pentru rezolvarea problemelor, pentru reflecție, pentru ocazia de a ne bucura de descoperirea făcută.

10.Forma la copii căi diferite cunoştinţe.

Literatură

1. Poddyakov A.I. Experimentarea combinatorie a preșcolarilor cu un obiect multiconectat - o „cutie neagră” // Questions of Psychology, 1990. Nr.
2. Poddiakov N.N. Creativitatea și autodezvoltarea copiilor preșcolari. Aspect conceptual. - Volgograd: Schimbare, 1995.
3. Prokhorova L.N., Balakshina TA. Experimentarea copiilor - modul de cunoaștere a lumii din jur // „Formarea începuturilor culturii ecologice a preșcolarilor (din experiența de muncă grădiniţă Nr.15 „Floarea soarelui”, Vladimir) / Ed. L.N. Prokhorova. - Vladimir. VOIUU, 2001.
4. Ryzhova P. Jocuri cu apă și nisip // Hoop, 1997. - Nr. 2.
5. Ryzhova P. Experimente cu nisip și argilă // Hoop, 1998. - Nr. 2.
6. Tugusheva G.P., Chistyakova A.V. Joc-experimentare pentru copiii de vârstă preșcolară senior// Pedagogie preșcolară, 2001. - № 1.
7. Dybina O. Into the Unexplored din apropiere: experiențe distractiveși experimente pentru preșcolari /Text/ O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Șchetinin. -M.: TC „Sphere”, 2005.
8. Ivanova AI Observații și experimente de științe naturale la grădiniță. Plante. /Text/: enciclopedie pentru copii/ A.I. Ivanova -M.: TC „Sfera”, 2004.
9. Plan-program al programului educațional la grădiniță / Text / comp. N. V. Goncharova /și alții/; ed. 3. A. Mihailova. - Sankt Petersburg: Accident, 1997
10. Ryzhova N. A. Vrăjitoarea - apă / Text / N. A. Ryzhova. - M.: Linka-Press. 1997

11. Dybina O.V. Rakhmanova N.P., Shchetina V.V. „Neexplorat în apropiere: experiențe distractive și experimente pentru preșcolari” / Ed. O.V. Dybina. - M.: TC Sphere, 2004. - 64 p.

12. Solovieva E. „Cum se organizează activitate de căutare copii" // educatie prescolara. 2005. №1.

1. Resurse de internet

	Perioada de executie	rezultate
1. Studiu material teoretic pe această temă	Septembrie	Am studiat materialul teoretic pe această temă în pedagogie și didactică. Am făcut cunoștință cu lucrările unor autori de seamă pe această problemă de cercetare
2. Elaborați și efectuați diagnostice pentru copiiîn vederea identificării cunoştinţelor şi aptitudinilor copiilor în activităţi experimentale.	Septembrie	Datele de diagnosticare au arătat că copiii întâmpină dificultăți în unii parametri de diagnostic. Ei nu pot să vadă și să evidențieze problema, să accepte și să își stabilească un scop.
3. Organizați și îmbogățiți mediul de dezvoltare a subiectuluipentru implementarea activităților experimentale ale copiilor	În tehnologie. al anului	Decorat: Un colț de natură cu o varietate de plante de interior. Mini-laborator cu un set de instrumente elementare: *ustensile speciale (cești, paie, pâlnii, farfurii) * material natural (pietricele, nisip, seminte) *material reciclat (sârmă, agrafe, ață etc.) *alte materiale (lupe, termometre, cântare...) *casa si gradina * material didactic
4. Subliniază principalele forme de muncă	octombrie	*Lecții *Activitatea independentă a copiilor *Activitate comună a unui adult și a copiilor, precum și a unui copil cu un egal
5. Faceți un plan pe termen lung	octombrie	Vezi atașament
6. Elaborați rezumate GCD cu elementeexperimentare	În tehnologie. al anului	Rezumate ale GCD pe teme: „Aerul din jurul nostru”, „Proprietățile luminii”, „Regina Vodița”, „Magnetul uimitor”. Vezi atașament
7.Creați un fișier de experimente și experimente	În tehnologie. al anului	Disponibil.
8. Lucrul cu educatorii: Demonstrarea unei clase de master pe tema „Magnet uimitor” Vizualizarea unei lecții la RMO „Properties of Light” Lecția finală „Aerul din jurul nostru”	În tehnologie. al anului	Notă emisă reguli generale cercetarea învăţării. Vezi atașament
9. Lucrul cu părinții: Consultatii: - „Organizarea experimentelor copiilor acasă” Expoziții tematice foto: - „Familia mea în pădure” - „Familia mea la țară” - "Animalele mele de companie"	În tehnologie. al anului	Folder-glider „Motiv cognitiv” Vezi atașament

grupa pregatitoare

Natura vie

	Un obiect	Numele experienței	Scopul cercetării experimentale	Material si echipament
	Plante	Tulpini economii.	Demonstrați că în deșert tulpinile unor plante pot acumula umiditate.	Bureți, bare din lemn nevopsite, lupă, recipiente pentru apă.
	Plante	Plante gospodare.	Pentru a introduce plante care pot crește în deșert și savană.	Plante: ficus, sansevera, violeta, cactus.
	Lapte	Bebeluși în creștere.	Dezvăluie că produsele conțin cele mai mici organisme vii.	Recipiente cu capac, lapte.	Un obiect	Numele experienței	Scopul cercetării experimentale	Material si echipament
	Apă	Înghețarea lichidelor.	Familiarizați-vă cu diverse lichide. Pentru a identifica diferențele în procesele de înghețare a diferitelor lichide.	Recipiente cu aceeași cantitate de apă obișnuită și sărată, lapte, suc, ulei vegetal, algoritm de activitate.
	Apă	Apa misca pietrele.	Aflați cum apa înghețată mișcă rocile.	Paie pentru un cocktail, plastilină.
	Apă	Filtrarea apei.	Cunoașteți procesul de purificare a apei în diferite moduri.	Hârtie absorbantă, pâlnie, cârpă, nisip de râu, amidon, recipiente.
	Aer	Aerul din jurul nostru	Dezvăluie proprietățile aerului	Pungi de plastic, paie, jucării din cauciuc, acvariu de apă, pietre.

Om

	Un obiect	Numele experienței	Scopul cercetării experimentale	Material si echipament
	organe de simț	Cum se ajută organele umane între ele?	Pentru a forma ideea că organele în anumite condiții se pot înlocui unele pe altele.	Eșarfă legată la ochi, recipient cu obiecte mici, ecran, obiecte cu care poți scoate un sunet, bucăți mici de mâncare. Fâșii de folie de plastic, fiecare învelită cu obiecte mirositoare.
	Arme	De ce are o persoană nevoie de mâini?	Să prezinte copiilor semnificația mâinilor folosind metoda jocului și experimentării.	Farfurioare cu o cantitate mică dintr-un amestec de diferite cereale cu boabe mari, o foaie de hârtie, un creion, foarfece, o carte, o lingură, un pahar cu apă.	Textile	lume de pânză	Învață să deosebești și să denumești unele țesături (chintz, lână, nailon, draperie, tricotaje); comparați țesăturile după proprietățile lor; înțelegeți că aceste caracteristici determină modul în care țesătura este utilizată la coaserea produselor.	Probe de țesut, recipiente cu apă, foarfece.
	Textile	Lumea metalelor	Numiți varietatea de metale (aluminiu, cositor, argint, cupru, oțel), comparați proprietățile acestora; înțelegeți că caracteristicile metalelor dictează modul în care sunt utilizate.	Bucăți de aluminiu, oțel, sârmă de cupru, benzi de tablă, argintărie, foarfece.

Victoria Kobernik
Plan de autoeducație pe tema „Dezvoltarea activității cognitive”

Ţintă: Formare cunoștințe de mediu la copii în articulație Activități, în domeniile educaționale.

Sarcini:

1. Extindeți ideile despre floră și faună;

2. Dezvoltați capacitatea de a observa, analizează, compară, evidențiază trăsăturile caracteristice, esențiale ale fenomenelor naturale, trage concluzii elementare;

3. Cultivați dragostea pentru pământ natalși capacitatea de a se comporta corect în natură.

Plan de lucru de autoeducare.

Luna Direcția de acțiune și conținutul muncii

profesor copii părinți

Septembrie

Familiarizarea cu plantele, locurile lor de creștere. Clasă „Importanța plantelor în viața umană”. Invitați părinții să adune frunze pentru herbar.

Cunoașterea ideii de pădure ca comunitate naturală. Clasă „Viața de toamnă din pădure”. Oferiți părinților un tur al pădure de toamnă, parc.

Învățare informații despre păsările migratoare. Vorbiți despre păsările migratoare. Oferiți părinților și copiilor să observe împreună păsările migratoare.

Studierea informațiilor despre principal comunități naturale (pădure, luncă, iaz).

Clasă „Cine are ce casă”.

Sugerați părinților introduce copii cu plante pe cale de dispariție enumerate în Cartea Roșie.

Familiarizarea cu povestea și despre sărbătoarea creștină a botezului. Citind o poveste "Calendarul Sinichkin" V. Bianchi (despre ianuarie).

Povestește despre debutul înghețurilor de Bobotează. Invitați părinții să examineze urmele păsărilor pe zăpadă împreună cu copiii lor.

Februarie Familiarizarea cu viata unor animale iarna in padure. Clasă „Cum iernesc animalele”. Oferiți părinților un tur al pădure de iarnă, parc.

Martie Învățare despre animale Regiunea Saratov. Citirea unei poezii "Martie" S. Ya. Marshak

Ghicitori despre animalele din regiunea noastră. Invitați părinții să deseneze animalul lor preferat împreună cu copiii lor.

Aprilie Studierea informațiilor despre principalele cauze ale dispariției unor animale. Clasă De ce dispar animalele?. Sugerați părinților introduce copii cu animale pe cale de dispariție enumerate în Cartea Roșie.

Mai Familiarizarea cu regulile comportamentului uman în natură. Conversaţie „Cum să te comporți în natură”. Invitați părinții să planteze un copac cu copilul lor.

Referințe:

1. N. V. Kolomina. Educarea bazelor culturii ecologice în grădiniță.

2. Vinogradova N. F. „Educația mintală a copiilor în procesul de familiarizare cu natura”// Moscova, "Educaţie", 2001.

3. Voronkevici O. A. „Bine ați venit la ecologie”// St.Petersburg, „Copilărie – Presă”, 2004. 4. Pleshakov A. A. "Lumea în jurul nostru"// Moscova, "Educaţie", 2005.

5. Ryzhova S. v. Grund ecologic. SPb., 1996.

6. Site-uri de internet pentru educatori.

Publicații conexe:

Plan de autoeducație „Dezvoltarea abilităților matematice elementare ale preșcolarilor prin intermediul unui joc didactic” Plan individual de autoeducație pentru 2016-2017 Krievs Svetlana Gennadievna educație: superioară Cursuri Pedagogice dezvoltare profesională:.

Scop: prezentarea experienței în dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul activităților de căutare și cercetare. Sarcini:.

Plan de autoeducație „Dezvoltarea abilităților de vorbire și motricitate la copiii cu dizabilități prin activități teatrale” Numele complet al specialistului Dykhanova Svetlana Vasilievna Educator de post Experiență de muncă în funcție 29 de ani Unificat tema metodică instituţiilor.

Prescolar bugetar municipal instituție educațională„Grădinița „Romashka” Acceptat Aprobat consiliu pedagogic in ordine.

Plan de autoeducație „Dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare ale preșcolarilor prin activități de joc” Subiect: „Dezvoltarea elementului reprezentări matematice copiii prescolari prin activitate de joc» (grupa mai tânără) Obiective:.

Plan de autoeducatie pentru anul universitar 2016-2017 Subiect: „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale preșcolarilor din a doua grupa de juniori» Relevanța muncii de dezvoltare.

Relevanța subiectului stadiul inițial viaţă abilități motorii fine reflectă modul în care copilul se dezvoltă, mărturisește intelectualitatea lui.

Plan de autoeducatie
educator
Tema: „Dezvoltarea activității cognitive la copii vârstă fragedă prin experimentare.
Tema: „Dezvoltarea activității cognitive la copiii de vârstă preșcolară primară prin experimentare”.
Scop: crestere nivel profesional cunoştinţe, excelență profesionalăși competență pe tema dezvoltării activității cognitive la copiii de vârstă preșcolară primară prin experimentare.
Sarcini:
Analizează literatura științifică și metodologică și experienta practica pe această temă.
Dezvăluie valoarea experimentării copiilor în sistem dezvoltare cognitiva copii.
Realizați un fișier card cu experimente elementare pentru copiii de vârstă preșcolară primară.
A pregati informatii scrise pentru părinți pe această temă.
Întocmește un raport cu privire la munca depusă.
Rezultat asteptat:
Creșteți nivelul competențe profesionale.
Pentru a trezi interesul pentru experimentare la copiii de vârstă preșcolară primară.
Construirea relațiilor cu părinții.
Implicarea părinților în proces educațional elevilor.
Etapele autoeducației
№ Etape Sarcini Direcția activității Perioada
1 Informare și pregătire
Ridicarea nivelului cultural general.
Studierea stării subiectului selectat. Selectarea și studiul literaturii metodologice pe această temă.
Căutați adrese de bune practici pentru educatori (prin resurse de pe Internet). Septembrie -
octombrie
2 Practic
Încorporați în sistem pedagogic activități experimentale Pregătiți o consultație pentru profesori.
Faceți un fișier cu experimente.
Organiza vizualizare deschisă pentru educatori.
Lucrați cu elevii.
Informați părinții cu privire la tema „Dezvoltarea interesului cognitiv la copiii de vârstă preșcolară primară prin experimentare”. noiembrie decembrie
ianuarie – aprilie
3 Dezvoltare finală recomandare metodologica pe această temă. Scrieți un raport pe această temă.
Oferirea de experiență pe această temă. Mai
Etapă. Informare și pregătitoare.
Sarcini:
Introducere în nou documente normative asupra educației preșcolare.
Studiul literaturii educaționale și științifice - metodologice.
Studiul noilor tehnologii pedagogice.
Nu. Perioada evenimentului
1 Selectarea și studiul literaturii științifice și metodologice:
Programul MBDOU „Grădinița nr. 35”.






Resurse de internet
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/ septembrie
2 Dezvoltarea și selecția experimentelor pentru activitatea cognitivă a copiilor
Pregătirea materialului.
Întocmirea unui dosar de experimente. octombrie
Etapă. Practic.
Nu. Perioada evenimentului
1 Lucrul cu copiii
Experimentarea în comun a copiilor și a profesorului cu apă, nisip, sunet, culoare, formă.
Experimente cu apă, nisip:
Să aflăm ce fel de apă.
Ce este în pachet?
Plutește sau se scufundă?
Om de zapada.
Turnat - turnat.
Nave.
Cuburi de gheață colorate.
Experimente cu culoarea, forma:
Perie magică.
Ridicat Scăzut.
Larg ingust.
Efectuarea de experimente și experimente cu sunet:
Ghici a cui voce?
noiembrie decembrie
ianuarie - aprilie
2 Lucrul cu părinții
Informatii scrise:
„Organizarea experimentelor copiilor acasă”
„Experiența pe zăpadă”
„Crearea de condiții pentru ca copiii să experimenteze acasă”
„Experimentarea cu copiii acasă (zăpadă, apă)”
Expoziții tematice foto:
„Experimentăm”
Implicarea părinților în selecția materialului pe această temă:
„Dezvoltarea interesului cognitiv la copiii mici prin experimentare”.
Prezentarea proiectului:
„Dezvoltarea interesului cognitiv la copiii mici prin experimentare” octombrie - decembrie
ianuarie – aprilie
3 Munca organizatorica si pedagogica
Continuarea studiului literaturii metodologice pe tema autoeducației.
Organizați o revizuire deschisă a indexului cardului pentru colegi în scopul familiarizării.
Prezentarea proiectului:
„Proprietățile apei”
ianuarie – aprilie
Etapă. Final.
Nu. Perioada evenimentului
1 Raport pe tema autoeducatiei la consiliul profesoral Nr. 4 201 - 2014 an scolar. Mai
Concluzie
Experiența acumulată în această problemă m-a ajutat să obțin rezultate concrete:
vorbirea copiilor a devenit activă, expresivă;
copiii au dezvoltat activități cognitive - de cercetare și productive;
copiii au căpătat o anumită încredere în ei înșiși, în abilitățile lor experimentale.
Este demn de remarcat faptul că dinamica pozitiva copiii au putut realiza datorită munca în comun cu parintii.
Literatură
Prokhorova L. N., Balakshina TA. Experimentarea copiilor - modul de cunoaștere a lumii din jur // „Formarea începuturilor culturii ecologice a preșcolarilor (din experiența grădiniței Nr. 15 „Floarea soarelui” din Vladimir) / Editat de L. N. Prokhorova.- Vladimir. VOIUU, 2001 .
Ryzhova P. Experimente cu nisip și argilă // Hoop, 1998. - Nr. 2.
Dybina O. În apropierea neexplorată: experimente și experimente distractive pentru preșcolari /Text/ O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina. -M. : TC „Sphere”, 2005.
Ryzhova N. A. Vrăjitoarea - apă / Text / N. A. Ryzhova. - M. : Linka-Press. 1997
Dybina O. V. Rakhmanova N. P. Shchetina V. V. „Neexplorat în apropiere: experimente și experimente distractive pentru preșcolari” / Ed. O. V. Dybina. - M. : TC Sphere, 2004. - 64 p.
Solovieva E. „Cum se organizează activitatea de căutare a copiilor” // Învățământul preșcolar. 2005. Nr. 1.
Resurse de internet:
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/

Fișiere atașate

„Activități experimentale și experimentale cu copiii mici”

2016-2017

POARTĂ:

1. Creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice în problema „experimentării copiilor”.
2. Stabilirea de legături și dependențe între obiecte și fenomene.
3. Formarea modalităților de cunoaștere la copiii mici (analiza senzorială).

SARCINI:

1. Dezvăluie importanța experimentării copiilor în sistemul de creștere a copiilor.
2. Dezvoltarea culturii senzoriale.
3. Dezvoltarea cercetării cognitive și a activităților productive.
4. Formarea unei imagini holistice a lumii, extinderea orizontului copiilor.

REZULTAT ASTEPTAT

1. Capacitatea copilului de a decizie independentă sarcini cognitive disponibile.
2. Abilitatea de a utiliza diferite metode și tehnici de cunoaștere.
3. Interes pentru experimentare la copiii mici.
4. Pregătirea pentru cunoștințe logice.

Relevanţă:

Fără îndoială, astăzi subiectul este foarte relevant.

Activitatea de cercetare cognitivă a copiilor preșcolari este unul dintre tipurile de practici culturale prin care copilul învață lumea. Supravegherea demonstraţiei de experimente şi exercițiu practicîn reproducerea lor permite copiilor să devină pionieri, cercetători ai lumii care îi înconjoară. Preșcolarii tind să fie orientați spre a învăța despre lumea din jurul lor și spre a experimenta cu obiecte și fenomene ale realității. preșcolari mai tineri, făcând cunoștință cu lumea din jurul lor, se străduiesc nu numai să examineze obiectul, ci și să-l atingă cu mâinile, cu limba, să adulmece, să bată în el etc. La vârsta de „de ce?” copiii se gândesc la fenomene fizice precum înghețarea apei în timpul iernii, propagarea sunetului în aer și apă, diferența dintre obiectele realității înconjurătoare în culoare și capacitatea de a obține singuri culoarea dorită etc. . Experimentele realizate independent de copii contribuie la realizarea unui model al fenomenului studiat și la generalizarea rezultatelor obținute într-un mod eficient. Creați condiții pentru oportunitatea de a trage concluzii independente despre semnificația valorii fenomene fizice pentru om și pentru sine.

Plan de lucru 2016-2017

LUNĂ	MUNCA PROFESORULUI	MUNCĂ CU COPII	LOC DE MUNCA CU PARINTII
Septembrie	1. Selectarea materialului pe tema: „Activități experimentale și experimentale cu copiii mici”; 2. Stabilirea scopurilor și obiectivelor pentru această temă.		Implicarea părinților în selecția materialului pe tema: „Activități experimentale și experimentale cu copiii mici”.
octombrie	1. Studierea temei: „Organizarea unui minilaborator la grădiniță”. 2. Elaborarea unui algoritm exemplar pentru efectuarea unei lecții-experimentare.		Consultație: „Crearea condițiilor pentru experimentarea copiilor acasă”.
noiembrie	1. Studierea temei: „Dezvoltarea interesului cognitiv la copiii mici prin experimentare în natură neînsuflețită”. 2. Selectarea instrumentelor și echipamentelor pentru un mini-laborator.	Experimente cu apă, nisip, aer: 1. Află ce fel de apă. 2. Ce este în pachet? 3. Suntem vrăjitori. 4. Va pluti sau se va scufunda?	1. Consultație: „Rolul experimentării în dezvoltarea activității cognitive la copiii mici”. 2. Implicarea părinților în crearea unui minilaborator în grup.
decembrie	1. Studierea temei: „Dezvoltarea interesului cognitiv la copiii mici prin senzoriale”. 2. Reîntregirea fisei card de experimente și experimente în natură neînsuflețită.	Experimente cu apă, zăpadă: 1. Omul de zapada. 2. Turnat - turnat. 3. Nave. 4. Cuburi de gheață colorate.	Consultație: „Experimentare cu copiii acasă (zăpadă, apă)”.
ianuarie		Experimente cu culoarea, forma: Perie magică. Ridicat Scăzut. Larg ingust.	Crearea unui memoriu pentru părinți: „Experimentând cu copiii acasă”.
februarie	Completarea fișierului card de experimente și experimente în secțiunea „Sensorics”.	Efectuarea de experimente și experimente cu sunet și căldură: Cald rece.	Creați un album foto: „Experimentăm”.
Martie	Studiul temei: „Dezvoltarea interesului cognitiv la copiii mici prin experimentare” într-o lume creată de om.	Realizarea de experimente și experimente: „Proprietatea dătătoare de viață a apei”.	Consultație: „Educarea diligenței, ascultării și responsabilității prin experimentare”
Aprilie	Completarea indexului cardului „Dezvoltarea interesului cognitiv la copiii mici prin experimentare” în lumea creată de om.	Efectuarea de experimente și experimente cu lemn, hârtie, țesătură.
	Autoanaliza planului de autoeducatie	Experimentarea în comun a copiilor și a profesorului cu apă, nisip, sunet, hârtie și pânză.	Prezentarea proiectului: „Activități experimentale cu copiii mici”