थीसिस।

ग्वोजदेव ए.एन.: "हरे कृदंत ... सूची में एकरसता को खत्म करें व्यक्तिगत क्रियाएंवही व्यक्ति।"

रचना के लिए सामग्री।

1. सामान्य कृदंत क्या है?

क्रियावाचक संज्ञा- क्रिया का अपरिवर्तनीय रूप - स्वतंत्र भागभाषण, जो एक क्रिया (उपस्थिति और रिफ्लेक्सिविटी) और क्रियाविशेषण (अपरिवर्तनीयता) की विशेषताओं को जोड़ती है वाक्यात्मक भूमिकापरिस्थितियों), मुख्य में एक अतिरिक्त कार्रवाई को दर्शाता है। प्रश्नों का उत्तर दें क्या करें? क्या किया?

भाषण में गेरुंड की भूमिका

· प्रतिभागी भाषण को अधिक सटीक, गतिशील बनाते हैं, वे एक साथ होने वाली कई क्रियाओं को व्यक्त करते हैं।

गेरुंड के पास धनी है अभिव्यंजक संभावनाएं. क्षमता, सघनता, अभिव्यंजना - गेरुंड के इन गुणों का कवियों और लेखकों द्वारा अपने कार्यों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

· क्रिया विशेषण वाक्यांशों द्वारा जटिल सरल वाक्य क्रियाविशेषण वाक्यांशों के पर्यायवाची जटिल वाक्यों की तुलना में अधिक किफायती और क्षमता वाले होते हैं। उनका उपयोग लेखक को पाठ के काफी छोटे स्थान में दृश्यमान, विशद, यादगार चित्र बनाने में मदद करता है, ठीक पात्रों के कार्यों को "परिष्कृत" करता है।

में गेरुंड की भूमिका के बारे में तर्क के नमूने विशिष्ट पाठ

नमूना 1

मैंने ए.एस. के उपन्यास के एक अंश में प्रतिभागियों और प्रतिभागियों की भूमिका का अध्ययन किया। पुश्किन "यूजीन वनगिन" - "विंटर! .. किसान, विजयी ..." और पाया कि 11 पंक्तियों में कवि ने पांच गेरुंड और गेरुंड का इस्तेमाल किया।

कृदंत "विजयी" किसान की स्थिति को सटीक रूप से बताता है, जो लंबे समय से सर्दियों की प्रतीक्षा कर रहा है और अब आनन्दित है कि उसका काम नए सिरे से प्रकृति की सुंदरता से हल्का और रोशन होगा।
सहभागी कारोबार "सुगंधित बर्फ" घोड़े की कार्रवाई को समझने में मदद करता है। वह "बुनाई" करती है, क्योंकि उसके लिए बर्फ में भार के साथ चलना मुश्किल है।
वैगन द्वारा की गई कार्रवाई का आश्चर्यजनक रूप से सटीक चित्रण क्रियाविशेषण टर्नओवर "विस्फोट शराबी लगाम" बनाने में मदद करता है। जब हम इस पंक्ति को पढ़ते हैं, तो हम न केवल खुरों के नीचे से तेजी से उड़ते हुए देखते हैं भुलक्कड़ बर्फ, लेकिन हम सर्दियों की ताजगी को सूंघते हैं।
क्रियाविशेषण वाक्यांशों के लिए धन्यवाद ("बेपहियों की गाड़ी में बग डालना", "खुद को घोड़े में बदलना"), लेखक सर्दियों के आगमन पर आनन्दित एक यार्ड लड़के की एक दृश्यमान छवि बनाने में कामयाब रहा, और उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त किया - दयालु , चंचल।
इस प्रकार, पुश्किन ने गलती से इस टुकड़े में गेरुंड और कृदंत का व्यापक रूप से उपयोग नहीं किया। क्रियाविशेषण वाक्यांश. उनकी मदद से, ऐसी "पेंटिंग" हासिल की जाती है कि कम से कम एक ब्रश लें और रूसी सर्दियों की इस तस्वीर को पेंट करें जो शुरू हो गई है।

नमूना 2

मैंने एम.यू की कविता के अंशों में प्रतिभागियों और प्रतिभागियों की भूमिका का अध्ययन किया। लेर्मोंटोव "मत्स्यरी", और यही मैं स्थापित करने में कामयाब रहा।

क्रियाविशेषण कारोबार में "पारदर्शी हरी पत्तियों वाले पेड़ों के बीच दिखावा", गेरुंड "दिखावा" एक मूल्यांकन भूमिका निभाता है: इसकी मदद से, कवि लताओं के प्रभाव का मूल्यांकन करता है।
क्रियाविशेषण टर्नओवर "चिकनी तराजू के साथ चमक रहा है" न केवल सांप ("स्लाइड") की क्रिया को "खत्म" करता है, बल्कि इसकी कल्पना करने में भी मदद करता है उपस्थितिकार्रवाई की गुणवत्ता पर ध्यान दें।
गेरुंड "चार्टर" न केवल लेर्मोंटोव नायक की अतिरिक्त कार्रवाई को दर्शाता है, बल्कि इसका कारण बताता है: "... चार्टर, ऊंचे पहाड़ों के बीच लेट गया।"
यह सब आपको अनुमति देता हैनिष्कर्ष लेर्मोंटोव के पाठ में गेरुंड और गेरुंड विभिन्न कार्य करते हैं, अभिव्यक्ति के साधनभाषा: हिन्दी।

नमूना 3

मैंने आई.एस. की कहानी के एक अंश का अध्ययन किया। तुर्गनेव "बेझिन मीडो"। यह पाठ एक आख्यान है। इसीलिए इस मार्ग में क्रिया और कृदंत प्रमुख हैं।
क्रियाएं लेखक को क्रमिक क्रियाओं के बारे में बात करने में मदद करती हैं, और गेरुंड उन्हें "खत्म" करने में मदद करते हैं, उनके सटीक पैटर्न को व्यक्त करने के लिए।
तो, क्रियाविशेषण वाक्यांश "पुराने चर्मपत्र कोट में टोपी के बिना बैठना", "हाथ और पैर झूलना" न केवल किसान लड़कों की मुद्रा, बल्कि उनकी उपस्थिति, उनके आंदोलन की प्रकृति की भी कल्पना करने में मदद करते हैं।
घोड़े और लाल बालों वाली कोसमच की दृश्यमान छवियां भी गेरुंड बनाने में मदद करती हैं। क्रियाविशेषण टर्नओवर "कान चुभने" की मदद से, दौड़ते समय घोड़े की स्थिति से अवगत कराया जाता है, और क्रियाविशेषण क्रांतियाँ "पूंछ को उठाना और लगातार पैर बदलना" भागते हुए झुंड की उपस्थिति की कल्पना करने में मदद करती हैं, संप्रेषित करने के लिए इसके द्वारा किए गए आंदोलन की प्रकृति।

इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि तुर्गनेव इतनी बार क्रियाविशेषण वाक्यांशों का उपयोग करते हैं। क्रिया विशेषण वाक्यांशों द्वारा जटिल सरल वाक्य क्रियाविशेषण वाक्यांशों के पर्यायवाची जटिल वाक्यों की तुलना में अधिक किफायती और क्षमता वाले होते हैं। उनका उपयोग लेखक को पाठ के काफी छोटे स्थान में दृश्यमान, विशद, यादगार चित्र बनाने में मदद करता है, ठीक पात्रों के कार्यों को "परिष्कृत" करता है।

पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, एक अलग शीट पर केवल एक कार्य पूरा करें: 15.1, 15.2 या 15.3। निबंध लिखने से पहले, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 15.1, 15.2 या 15.3।

15.1 कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखिए प्रसिद्ध भाषाविद्ए.एन. ग्वोजदेवा: "जर्नल कृदंत ... एक ही व्यक्ति के व्यक्तिगत कार्यों की सूची में एकरसता को खत्म करें।" आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 उदाहरण देकर अपने उत्तर की पुष्टि करें। संख्याओं के साथ उदाहरण दीजिए सही सुझावया उद्धरण का उपयोग करें।

आप वैज्ञानिक या में एक पेपर लिख सकते हैं पत्रकारिता शैली, भाषाई सामग्री पर विषय का खुलासा करना। आप रचना की शुरुआत ए एन ग्वोजदेव के शब्दों से कर सकते हैं।

पढ़े गए पाठ (इस पाठ पर नहीं) पर भरोसा किए बिना लिखे गए कार्य का मूल्यांकन नहीं किया जाता है।

15.2 एक निबंध-तर्क लिखें। समझाएं कि आप पाठ के वाक्य का अर्थ कैसे समझते हैं: "यह सच है कि उसने कभी किसी से नहीं सुना आहत करने वाले शब्दअपने कपड़ों के लिए, लेकिन अपने पूरे अस्तित्व के साथ उसने महसूस किया कि वह इन जैकेटों में किसी भी तरह से फिट नहीं होता है पुरुष टीमकक्षा।"

अपने निबंध में पढ़े गए पाठ से 2 तर्क दें जो आपके तर्क की पुष्टि करें।

उदाहरण देते समय, आवश्यक वाक्यों की संख्या इंगित करें या उद्धरणों का उपयोग करें।

निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।

यदि निबंध एक पैराफ्रेश या पूर्ण पुनर्लेखन है मूललेखबिना किसी टिप्पणी के, तो ऐसे कार्य का मूल्यांकन शून्य अंक से किया जाता है।

निबंध को ध्यान से, सुपाठ्य लिखावट लिखें।

15.3 सेल्फ-डबल वाक्यांश का अर्थ आप कैसे समझते हैं?

अपनी परिभाषा तैयार करें और उस पर टिप्पणी करें। थीसिस के रूप में आपने जो परिभाषा दी है, उसे लेते हुए "आत्म-संदेह क्या है" विषय पर एक निबंध-तर्क लिखें। अपनी थीसिस पर बहस करते हुए, 2 उदाहरण दें- तर्क जो आपके तर्क की पुष्टि करते हैं: एक उदाहरण दें- आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से तर्क, और दूसरा आपके जीवन के अनुभव से।

निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।

यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के स्रोत पाठ का एक संक्षिप्त या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य का मूल्यांकन शून्य बिंदुओं से किया जाता है।

निबंध को ध्यान से, सुपाठ्य लिखावट लिखें।

(1) वेंका स्कूल से घर आया, रसोई में थोड़ा बैठ गया, अपनी दादी द्वारा पकाए गए क्रैनबेरी जूस का एक गिलास पिया, देखा कि कितना अजीब है, अपने पारदर्शी पंजे फैलाकर, सफेद चूहा मारफश एक्वेरियम में सो रहा था, और अभी भी काम पर अपनी मां को बुलाने गया था। (2) उनके साथ ऐसा ही हुआ: स्कूल के तुरंत बाद, वेंका ने हमेशा उसे फोन किया और उसके मामलों की सूचना दी।

- (3) माँ, मेरा फिर से झगड़ा हो गया ... - उसने धीरे से कहा और अपराधबोध से चुप हो गया।

(4) कुछ देर तक ट्यूब से कोई आवाज नहीं सुनाई दी। (5) माँ परेशान थी।

- (6) सब कुछ स्पष्ट है। (7) शाम को बात करते हैं।

(8) वेंका ने फोन रख दिया और सोचा। (9) माँ को यह क्या स्पष्ट है? (10) कभी-कभी जो उसे बिल्कुल स्पष्ट और सही लगता है वह वेंका के स्कूली जीवन पर बिल्कुल लागू नहीं होता है। (11) उदाहरण के लिए, माँ उसे जैकेट में स्कूल जाती है। (12) सितंबर में, एक स्कूल की बैठक में, निदेशक ने सुझाव दिया कि माता-पिता अपने बेटों के लिए जैकेट खरीदें। (13) वे कहते हैं कि अब स्कूल की वर्दी की आवश्यकता नहीं है, और जैकेट लड़कों को अनुशासित करेंगे और उन्हें गंभीर रूप से स्थापित करेंगे। (14) अगले दिन, माँ ने वेंका को स्टोर में खींच लिया, जहाँ उन्होंने एक भयानक खरीदा, जैसा कि उसे बुखार में लग रहा था, बेज जैकेट, जिसमें एक पतला भूरा पिंजरा था। (15) "लंदन बांका की तरह ..." - माँ ने खुशी से वेंका को देखते हुए कहा। (16) वह भी वास्तव में खुद को एक जैकेट में पसंद करता था, लेकिन केवल तब तक जब तक वह स्कूल नहीं आया। (17) अपने 7 "ए" में, उन्होंने अकेले ही इस तरह से कपड़े पहने थे।

(18) पहले तो, वेंका बहुत परेशान नहीं थे: सभी माताएँ उनके जितनी तेज़ नहीं होतीं। (19) लेकिन न तो एक हफ्ते में, न ही एक महीने में, कोई भी सहपाठी जैकेट में नहीं बदला। (20) लोग अभी भी जंपर्स, जींस, ट्रैकसूट से जैकेट और स्वेटशर्ट में सबसे अच्छे थे। (21) वेंका ने जितनी जल्दी हो सके अपनी जैकेट को गंदा करने की कोशिश की, क्योंकि वह हल्की थी। (22) वह पहले से ही अपने पुराने गहरे नीले रंग का बड़ा बुना हुआ स्वेटर दो दिनों में स्कूल जाने के लिए उत्सुक था, लेकिन उसकी माँ काम से एक और जैकेट ले आई।

- (23) यहाँ! (24) कोशिश करो! वह वेंका पर चिल्लाया। - (25) आंटी नीना ने दी। (26) विटाल्का बहुत छोटा हो गया है, लेकिन यह आपके लिए सही होगा।

(27) वेंका, अपने दाँत पीसते हुए, विटाल्किन की जैकेट में चढ़ गई। (28) वह भी कुछ नहीं था: काले धब्बों के साथ स्टील के रंग का। (29) केवल वेंका को इस सुरुचिपूर्ण जैकेट की आवश्यकता नहीं थी! (30) जैकेट में उसका कोई सहपाठी स्कूल नहीं गया। (31) कोई नहीं! (32) वह अकेला है! (33) सच है, उसने अपने कपड़ों के बारे में कभी किसी से आपत्तिजनक शब्द नहीं सुना, लेकिन अपने पूरे अस्तित्व के साथ उसे लगा कि वह इन जैकेटों में कक्षा की पुरुष टीम में फिट नहीं है। (34) जब उसका, वेंका का अपना बेटा होगा, तो वह उसे कभी कोई जैकेट नहीं खरीदेगा। (35) वह ध्यान से अध्ययन करेगा कि उसके बेटे के दोस्त क्या पहनेंगे, और उसे बिल्कुल वैसी ही काली जींस खरीदेंगे जैसे पेट्या कोमिसारोव की: मामूली, ज़िपर और बटन के साथ कई आरामदायक जेब के साथ।

(एस. ए. लुबनेट के अनुसार) *

* लुबनेट स्वेतलाना अनातोल्येवना सेंट पीटर्सबर्ग की एक आधुनिक बच्चों की लेखिका हैं, वह किशोरों के बारे में किताबें लिखती हैं, उनके बीच संबंधों के बारे में, सबसे साधारण और बिल्कुल सामान्य बच्चों की स्कूली कहानियाँ नहीं। उनकी श्रृंखला "गर्ल्स ओनली", "बॉयज़ ओनली", "ब्लैक किटन" पाठकों के बीच उच्च मांग में हैं।

व्याख्या।

15.1 "एक गेरुंड भाषण का एक हिस्सा है जो मुख्य के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है", - गेरुंड की ऐसी परिभाषा के साथ स्कूल पाठ्यपुस्तकरूसी भाषा लंबे समय से सभी के लिए परिचित है। हालाँकि, इस कंजूस परिभाषा के पीछे क्या है, शायद कुछ लोगों ने सोचा होगा। आइए हम स्वेतलाना लुबेनेट द्वारा उपरोक्त पाठ में पाए गए प्रतिभागियों का विश्लेषण करें।

वाक्य 1 में हम गेरुंड "स्ट्रेचिंग आउट" से मिलते हैं, जो आश्रित शब्दों के साथ एक कृदंत टर्नओवर बनाता है "पारदर्शी पंजे को बाहर निकालना"। यह क्रिया विशेषण कारोबार है अलग परिस्थितिकार्रवाई का तरीका बताता है कि मारफुशा चूहा कैसे सोता है। एक वाक्य में एक सहभागी वाक्यांश का परिचय भाषण को आलंकारिक, रंगीन, अभिव्यंजक बनाता है, जीभ से बंधी भाषा और एकरूपता से बचने में मदद करता है। वाक्य 27 में (वेंका, अपने दाँत पीसते हुए, विटाल्किन की जैकेट में चढ़ गया), कृदंत एक ही उद्देश्य को पूरा करता है: यह कंक्रीट करता है मनोदशावेंकी, "दुर्भाग्यपूर्ण" जैकेट के प्रति उनका रवैया।

वास्तव में, हम प्रसिद्ध भाषाविद् ए। एन। ग्वोजदेव के कथन को साबित करने में सक्षम थे: "ग्रीन कृदंत ... एक ही व्यक्ति के व्यक्तिगत कार्यों की सूची में एकरसता को खत्म करें।"

15.2 आत्म-संदेह कहाँ से आता है? कई अन्य दुर्भाग्य की तरह, यह अक्सर बचपन में बनता है, जब दुनिया के बारे में ज्ञान और अधिकांश भाग के लिए स्वयं के बारे में अन्य लोगों के आकलन होते हैं, न कि से वास्तविक तथ्य. स्वेतलाना लुबनेट द्वारा पाठ के नायक के साथ यही होता है। वेंका अपने बारे में इतना अनिश्चित है कि वह अपने जैकेट को भी दुश्मन के रूप में मानता है, जिससे उसके आसपास के लोगों की धारणा को नुकसान होता है। यह वाक्य में कहा गया है: "सच है, उसने अपने कपड़ों के बारे में कभी किसी से आपत्तिजनक शब्द नहीं सुना, लेकिन अपने पूरे अस्तित्व के साथ उसे लगा कि वह वर्ग की पुरुष टीम में इन जैकेटों में फिट नहीं है।"

वाक्य 29 ("केवल वेंका को इस सुरुचिपूर्ण जैकेट की आवश्यकता नहीं थी!") एक अन्य जैकेट को संदर्भित करता है, जो कुछ भी नहीं, सुरुचिपूर्ण लगता है, लेकिन फिर से, वेंका के अनुसार, उसे हर किसी की तरह होने से रोकता है। इसलिए वह सोचता है कि जब वह बड़ा होगा तो अपने बच्चे की राय जरूर सुनेगा।

आत्म-संदेह भय को जन्म देता है, व्यक्ति को अपनी आत्मनिर्भरता महसूस करने और अपनी राय का बचाव करने से रोकता है। गठन पर्याप्त आत्म-सम्मान- में से एक महत्वपूर्ण कार्यआत्म-शिक्षा, यह एक अच्छी तरह से गठित आत्म-सम्मान है जो आत्म-संदेह को दूर करने में मदद करेगा।

15.3 आत्म-संदेह व्यक्ति को अपनी आत्मनिर्भरता महसूस करने और अपनी राय का बचाव करने से रोकता है। उसे अन्य लोगों के अनुकूल होना चाहिए और निर्णय लेना चाहिए, उनकी सलाह पर भरोसा करना चाहिए, अपनी बात को ध्यान में नहीं रखना चाहिए।

स्वेतलाना लुबनेट द्वारा पाठ के नायक के साथ यही होता है। वेंका अपने बारे में इतना अनिश्चित है कि वह अपने जैकेट को भी दुश्मन के रूप में मानता है, जिससे उसके आसपास के लोगों की धारणा को नुकसान होता है। यह वाक्य में कहा गया है: "सच है, उसने अपने कपड़ों के बारे में कभी किसी से आपत्तिजनक शब्द नहीं सुना, लेकिन अपने पूरे अस्तित्व के साथ उसे लगा कि वह वर्ग की पुरुष टीम में इन जैकेटों में फिट नहीं है।"

एक असुरक्षित व्यक्ति या तो खुद को शिकार की तरह महसूस करता है, या इससे भी बदतर, एक अत्याचारी बन जाता है। अपनी कमजोरी को छिपाने के लिए वह चिल्लाता है। आत्म-संदेह में चिल्लाने वाला शिक्षक कभी भी कक्षा में अधिकार प्राप्त नहीं कर पाएगा, और इसलिए किसी को पढ़ा नहीं पाएगा।

एक असुरक्षित व्यक्ति के पास है कम आत्म सम्मान. उसे खुद पर, अपनी ताकत, अपनी क्षमताओं पर विश्वास की कमी है। आत्म-संदेह को दूर करना तभी संभव है जब कोई व्यक्ति लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने, उन्हें बाहरी परिस्थितियों से सहसंबंधित करने और उनके परिणामों का सकारात्मक मूल्यांकन करने में सक्षम हो।

भाषण को अधिक सटीक और गतिशील बनाते हुए, मुख्य क्रिया को पूरा करता है। मैं एस.ए. के पाठ से उदाहरण दूंगा। लुबनेट।

तो, वाक्य संख्या 15 में ("लंदन बांका की तरह ..." - मेरी माँ ने खुशी से सजा सुनाई, वेंका को देखते हुए) मुझे क्रियाविशेषण वाक्यांश "वेंका को देखते हुए" मिला, जिसके लिए लेखक बनाने में कामयाब रहा ज्वलंत छविमाँ, अपने बेटे के नए कपड़ों पर आनन्दित होकर, उसकी हरकतों की प्रकृति को "खत्म" कर देती है।

वेंका द्वारा की गई क्रिया ("चढ़ाई") की आश्चर्यजनक रूप से सटीक ड्राइंग "मेरे दांतों को जकड़ना" क्रिया विशेषण बनाने में मदद करती है, जो मुझे वाक्य संख्या 27 में मिलती है। जब हम इस वाक्य को पढ़ते हैं, तो हम देखते हैं कि कैसे अनिच्छा से, बिना किसी इच्छा के, लड़का इस जैकेट को पहन लेता है।

इस प्रकार, एएन सही था। ग्वोजदेव, जिन्होंने तर्क दिया कि "सामान्य प्रतिभागी ... एक ही व्यक्ति के व्यक्तिगत कार्यों की सूची में एकरसता को खत्म करते हैं"

गोलब आईबी:"के लिए सही उपयोगभाषण में शब्द उन्हें जानने के लिए पर्याप्त नहीं हैं सही मूल्य, सुविधाओं को ध्यान में रखना भी आवश्यक है शाब्दिक अनुकूलताशब्दों , यानी एक दूसरे से जुड़ने की उनकी क्षमता ".

भाषाविद् I.B का वाक्यांश। कबूतर, मैं समझता हूँ। शब्दों की व्याख्यात्मक संगतता भाषाई तत्वों की भाषण में एक-दूसरे से जुड़ने की क्षमता है। मैं यू.वाई के पाठ का उपयोग करके इसे साबित करने का प्रयास करूंगा। याकोवलेव।

तो, प्रत्यक्ष अर्थ वाले शब्दों को विषय-तार्किक संबंध द्वारा दूसरे शब्दों के साथ जोड़ा जाता है। उदाहरण के लिए, संज्ञा "शक्ति" (वाक्य संख्या 39) "भारी" शब्द से स्वतंत्र रूप से जुड़ी हुई है। वे कहते हैं: भारी शक्ति, लेकिन नहीं " प्रकाश शक्ति».

"क्रूर अन्याय" वाक्यांश के बारे में भी यही कहा जा सकता है, जो हम वाक्य संख्या 37 में पाते हैं। वास्तव में, "अन्याय" "क्रूर" हो सकता है, लेकिन यह "दयालु" नहीं हो सकता।

इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: I.G. सही था। गोलूब ने तर्क दिया कि "भाषण में शब्दों के सही उपयोग के लिए, उनका सटीक अर्थ जानना पर्याप्त नहीं है, शब्दों की शाब्दिक संगतता की विशेषताओं को भी ध्यान में रखना आवश्यक है, अर्थात प्रत्येक के साथ जुड़ने की उनकी क्षमता अन्य।"

गोर्शकोव ए.आई.: "सर्वश्रेष्ठ शैलीगत संभावनाएं निहित हैं शब्दावली (शब्दावली ) रूसी भाषा। वाक्य रचना भी उनमें समृद्ध है".

प्रसिद्ध भाषाविद् ए.आई. इस तरह मैं गोर्शकोव को समझता हूं। हर कोई कार्यात्मक शैलीप्रतिनिधित्व करता है जटिल सिस्टमसभी को कवर करना भाषा का स्तर: शब्दों का उच्चारण, वाक् की शाब्दिक और वाक्यांश संबंधी रचना, रूपात्मक साधनऔर वाक्यात्मक निर्माण. विविधता शैलीगत संसाधनलेक्सिकल और दोनों पर दिखाया जा सकता है वाक्य रचना उदाहरण. आइए हम एसए के पाठ की ओर मुड़ें। लुबनेट।

तो, वाक्य संख्या 18 में मुझे एक दिलचस्प लगता है लेक्सिकल आइटम: पुस्तक शब्द "विपरीत", जो लक्षण वर्णन के साधन के रूप में कार्य करता है, समझने में मदद करता है आंतरिक संसारनीना।

और वाक्य संख्या 28-30 में, लेखक डिफ़ॉल्ट के रूप में इस तरह के एक वाक्यात्मक उपकरण का उपयोग करता है, शैलीगत आकृति, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि पाठक के अनुमान के आधार पर शुरू किया गया भाषण बाधित होता है, जिसे मानसिक रूप से इसे समाप्त करना होगा। यह तकनीक लड़की के भाषण की भावुकता, उत्तेजना को व्यक्त करने में मदद करती है।

इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: एआई सही था। गोर्शकोव, यह तर्क देते हुए कि "सर्वश्रेष्ठ शैलीगत संभावनाएं रूसी भाषा की शब्दावली (शब्दकोश) में निहित हैं। वाक्य रचना भी उनमें समृद्ध है।

प्रख्यात भाषाविद् एल.टी. ग्रिगोरियन ने तर्क दिया: "गैर-संघीय जटिल वाक्यों में" विभिन्न संकेतविराम चिह्न का प्रयोग किया जाता है क्योंकि उनमें से प्रत्येक विशेष को इंगित करता है अर्थ संबंधी संबंधभागों के बीच।

मैं इस वाक्यांश को कैसे समझूं? गैर-संघीय जटिल वाक्य संबद्ध वाक्यों से भिन्न होते हैं जिसमें सरल वाक्यों के बीच के शब्दार्थ संबंध उनमें कम स्पष्ट रूप से व्यक्त होते हैं, हालांकि, विराम चिह्न अर्थ से निर्धारित होते हैं। मैं के। शखनाजारोव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, वाक्य संख्या 5 में ("महिलाओं को आरामदायक आसान कुर्सियों में बैठाया गया था; पुरुषों ने समूह बनाकर एक-दूसरे से बात की।") एक अर्धविराम लगाया जाता है, क्योंकि सरल वाक्यगणना के मूल्य के साथ किए गए कार्यों की एक साथ होने का अर्थ है।

दूसरे, संघविहीन में मिश्रित वाक्यनंबर 39 ("हमारे पास मेहमान हैं - यहाँ मैं अपनी कोकिला के साथ हूँ!") एक डैश का उपयोग किया जाता है, क्योंकि पहले भाग में समय का अर्थ होता है।

इस प्रकार एल.टी. ग्रिगोरियन का कथन सत्य है।

एमिलीनोवा ओ.एन.: "लेखक काभाषण न केवल दृश्य, बल्किअभिव्यक्ति औरकी विशेषता न केवल उच्चारण का उद्देश्य, बल्किवक्ता" .

आधुनिक रूसी भाषाशास्त्री ओ.एन. एमिलीनोवा मैं ऐसा समझता हूं। लेखक की वाणी का सम्बन्ध किसी पात्र की वाणी से नहीं, उसके वाहक से नहीं है गद्य कार्यकथाकार का चरित्र है। उनकी भाषा की मौलिकता काम में निहित अर्थ और भाषण के कपड़े से निर्धारित होती है और स्वयं वक्ता की विशेषता होती है। मैं वी.आई. के पाठ से उदाहरण दूंगा। ओडनोरालोवा।

उदाहरण के लिए, वाक्य संख्या 11 में मैं वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई से मिलता हूं "मैं जमीन से गिरने के लिए तैयार था।" एक स्थिर संयोजन के लिए धन्यवाद, कथाकार का भाषण [बी] पाठक को उज्ज्वल, कल्पनाशील, भावनात्मक रूप से प्रकट होता है, अपने चरित्र को प्रकट करता है, श्रोताओं को आकर्षित करता है, संचार को और अधिक रोचक, जीवंत बनाता है।

इसके अलावा [बी] लेखक के भाषण में मैं बहुत मिलता हूं बोलचाल के शब्द("धुंधला", "फ्लॉप", "ट्रिफ़ल्स"), जिसकी बदौलत पाठक न केवल कथाकार के चरित्र की, बल्कि उम्र की भी कल्पना कर सकता है। इससे पहले कि हम किशोर हों, वही लड़का जिसके बारे में वह बात करता है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं: O.N. सही था। एमिलीनोव, जिन्होंने तर्क दिया कि "लेखक के भाषण में न केवल आलंकारिकता है, बल्कि अभिव्यक्ति भी है और न केवल उच्चारण की वस्तु, बल्कि स्वयं वक्ता भी है।"

कुज़नेत्सोव ए.ए.: "प्रस्तुति"„पहले व्यक्ति में, उपयोग करेंबोलचाल के शब्द और वाक्यांश लेखक को पाठक की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करने का अवसर दें।

दार्शनिक का वाक्यांश ए.ए. कुज़नेत्सोव मैं इसे समझता हूँ। कला के काम में, कथन "लेखक से" नहीं, बल्कि कथाकार की ओर से आयोजित किया जा सकता है। क्या हो रहा है, आकलन में, विचार व्यक्त करने के तरीके में कथाकार की छवि उसके दृष्टिकोण से प्रकट होती है। यह तकनीक लेखक को उपयोग करने की अनुमति देती है बोलचाल की शब्दावलीऔर बोलचाल के रूपवाक्य रचना, पाठक के दिमाग को आकार देती है और उसकी भावनाओं को प्रभावित करती है। मैं वी.पी. के पाठ से उदाहरण दूंगा। क्रैपिविना।

उदाहरण के लिए, वाक्य संख्या 9 में, मैं वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई "आर्म के नीचे चढ़ गया" में आता हूं, जिसे कथाकार अपने भाषण में "हस्तक्षेप" शब्द के बजाय उपयोग करता है। इस संयोजन के उपयोग से उसे न केवल अपने मित्र ल्योशका को चित्रित करने में मदद मिलती है, बल्कि उसे साथियों के लिए सुलभ बनाने के लिए, भाषण को चमक, कल्पना, भावुकता देने में भी मदद मिलती है।

कथाकार अपने भाषण में बहुत सारे बोलचाल के शब्दों का भी उपयोग करता है ("परेशान नहीं किया", "घुरघुराना", "शॉव्ड", "स्लाइड", "चोरी")। वे उनकी कहानी में सहजता, सरलता का स्पर्श लाते हैं। नायक के भाषण में बोलचाल के शब्दों की प्रचुरता के लिए धन्यवाद है कि पाठक कर सकता है, लेकिन फिर भी सामाजिक स्थितिऔर नायक की उम्र। कथाकार हमारे सामने एक ऊर्जावान, जिज्ञासु लड़के, हमारे जैसे किशोर के रूप में दुनिया के अपने दृष्टिकोण, रुचियों और सपनों के साथ प्रकट होता है।

इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: ए.ए. सही था। कुज़नेत्सोव, जिन्होंने तर्क दिया कि पहले व्यक्ति में "प्रस्तुति", बोलचाल की प्रकृति के शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग लेखक को पाठक की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करने का अवसर देता है।

कोझिना एम.एन.: "पाठक छवियों की दुनिया में प्रवेश करता है" कलाकृतिइसके माध्यम से भाषण ऊतक ".

भाषाविद् एम.एन. कोझीना ने तर्क दिया कि "पाठक अपने भाषण ऊतक के माध्यम से कला के काम की छवियों की दुनिया में प्रवेश करता है।"

मैं इस वाक्यांश को इस तरह समझता हूं। पाठक का काम लेखक से संवाद करना होता है, जिसमें कलात्मक पाठअपनी बहुमुखी प्रतिभा में स्पष्ट हो जाता है। काम का भाषण कपड़ा पाठक को अपने पात्रों की छवियों की दुनिया में घुसने के लिए लेखक के विचारों, अनुभवों, आकलन की जटिल भूलभुलैया को समझने में मदद करता है। मैं वाई। शिमा के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, वाक्य #9 में, लेखक स्पष्ट रूप से दिखाता है कि कैसे लड़का अपने रहस्य की रक्षा करने की कोशिश कर रहा है। मुहावरा "क्लिंचिंग ... दांत", "भौं सिकोड़ना" पाठक को यह समझने में मदद करता है कि उसने कलाकारों के चित्रों को कैसे हटाने की कोशिश की ...

दूसरे, वाक्य संख्या 13 में, वेरा की आँखों से, हम ज़ेका को देखते हैं, जो अपने उत्साह को धोखा देने के लिए नहीं, बल्कि खुद को संयमित करने की कोशिश कर रहा है। भाषण के कपड़े में वाक्यों को बहुत अच्छी तरह से अंकित किया गया है। सजातीय विधेय("सभी से दूर, बंद, ताले से बंधा हुआ"), जो हमें यह समझने में मदद करता है कि लड़का उस समय क्या महसूस करता है।

इस प्रकार, भाषाविद् एमएन कोझीना का कथन सत्य है।

एल.यू. मैक्सिमोव ने लिखा: "एक पैराग्राफ इंडेंट (या एक लाल रेखा) की मदद से, पूरे पाठ की रचना में वाक्यों के सबसे महत्वपूर्ण समूहों या व्यक्तिगत वाक्यों पर प्रकाश डाला गया है।"

मैं इस वाक्यांश को इस तरह समझता हूं। पैराग्राफ पाठ की संरचना-वाक्य रचना को स्पष्ट करता है और एक अभिव्यंजक-चयनात्मक कार्य करता है, गतिशीलता को व्यक्त करता है, घटनाओं का तेजी से परिवर्तन। एक अनुच्छेद में पाठ के मुख्य विचार हो सकते हैं। मैं ए एलेक्सिन के पाठ से उदाहरण दूंगा।

तो, वाक्य संख्या 5 के साथ, दूसरा पैराग्राफ शुरू होता है, जिसमें शामिल है नई जानकारीपिछले एक की तुलना में: बताते हैं कि सभी मेहमानों ने गुड़िया की तुलना एक लड़की से क्यों की।

तीसरा पैराग्राफ वाक्य संख्या 17 से शुरू होता है, जो एक अन्य कार्य करता है, अभिव्यंजक-उत्सर्जक। यह नायिका में एक गुड़िया की उपस्थिति के बारे में बताता है, जिसे वह तुरंत नापसंद करती थी, क्योंकि खिलौना उससे लंबा था। इस परिच्छेद से कथा का लहजा बदल जाता है, घटनाओं का तेजी से परिवर्तन होता है।

इस प्रकार, एल यू मैक्सिमोव की अभिव्यक्ति सत्य है।

प्रसिद्ध भाषाविद् आई.जी. मिलोस्लाव्स्की ने कहा: "रिपोर्ट के लिए लेखक का रवैया अक्सर" छोटे "शब्दों की मदद से व्यक्त किया जा सकता है, जिन्हें सेवा शब्द - कण और संघ माना जाता है।"

मैं इस वाक्यांश को इस तरह समझता हूं। सेवा शब्दमहत्वपूर्ण बातों के साथ-साथ, वे लेखक को अपने विचार और जो कुछ रिपोर्ट किया जा रहा है उसके दृष्टिकोण को व्यक्त करने में मदद करते हैं। संघ वाक्यात्मक इकाइयों के बीच बंधन की भूमिका निभाते हैं और उनके बीच विभिन्न शब्दार्थ संबंधों को व्यक्त करने में मदद करते हैं। कण शब्दों और वाक्यों को विभिन्न अतिरिक्त अर्थपूर्ण या भावनात्मक रंग देते हैं। मैं एन.आई. के पाठ से उदाहरण दूंगा। डबोवा।

सबसे पहले, वाक्य संख्या 2 में ("यदि आप बहुत पहले आविष्कार किया गया था, तो आप विमान का पुन: आविष्कार नहीं कर सकते हैं, या नए देशों की खोज नहीं कर सकते हैं यदि सब कुछ पहले ही दूर-दूर तक पारित हो चुका है!") मुझे लगता है मोडल कण"वही", जो लेखक को सबसे अधिक उजागर करने में मदद करता है महत्वपूर्ण शब्द"असंभव", वाक्य में अर्थ की एक अतिरिक्त छाया का परिचय देता है - प्रवर्धन।

दूसरी बात, समन्वयक संघवाक्य संख्या 31 में "लेकिन" ("हां, हम दुनिया को आश्चर्यचकित कर सकते हैं, लेकिन हम अभी तक नहीं जानते थे।") लेखक को इच्छा के बारे में बताने के लिए कथन के दो हिस्सों की सामग्री के विपरीत करने की अनुमति देता है। लड़कों की, जिसे वे अमल में नहीं ला सकते थे।

पूर्वगामी के आधार पर, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि आईजी मिलोस्लाव्स्की का कथन सत्य है।

मिलोस्लावस्की आईजी: « व्याकरण रूसी भाषा मुख्य रूप से विचार व्यक्त करने का एक साधन है।

भाषाविद् I.G का वाक्यांश। मिलोस्लाव्स्की मैं ऐसा समझता हूं। भाषा सोचने का एक तरीका है। यह इंगित करने वाले शब्दों से मिलकर बना है विभिन्न वस्तुएंऔर प्रक्रियाओं, साथ ही उन नियमों से जो आपको इन शब्दों से वाक्य बनाने की अनुमति देते हैं। यह व्याकरण के नियमों के अनुसार निर्मित वाक्य है और इसके अनुपालन में लिखित रूप में तैयार किया गया है विराम चिह्न नियमविचार व्यक्त करने का माध्यम हैं। मैं इसे V.Yu के पाठ का उपयोग करके साबित करने का प्रयास करूंगा। ड्रैगुनस्की।

उदाहरण के लिए, वाक्य #9 in यह पाठविस्मयादिबोधक इसका अर्थ है कि इसका उच्चारण एक विशेष स्वर के साथ किया जाता है, अत्यंत भावनात्मक रूप से। तो लेखक, वाक्य रचना की संभावनाओं का उपयोग करते हुए, इस विचार को व्यक्त करता है कि नायक वास्तव में प्रशिक्षण शुरू करने के लिए एक पंचिंग बैग रखना चाहता है।

और वाक्य संख्या 11 ("बकवास पर पैसा बर्बाद करने के लिए कुछ भी नहीं है, किसी तरह बिना नाशपाती के मिलें") संघहीन है। इसका पहला भाग अवैयक्तिक प्रस्ताव, दूसरा निश्चित रूप से व्यक्तिगत है। इन निर्माणों के उपयोग से लेखक को बेटे के उपक्रम के बारे में पिता की राय को सटीक रूप से व्यक्त करने में मदद मिलती है, जिससे वह अपने निर्णय को संक्षेप और भावनात्मक रूप से बता सकता है। यहां एक और उदाहरण दिया गया है कि व्याकरण किसी विचार को व्यक्त करने में कैसे मदद करता है।

इस प्रकार, आईजी सही थे। मिलोस्लाव्स्की, यह तर्क देते हुए कि "रूसी भाषा का व्याकरण मुख्य रूप से विचार व्यक्त करने का एक साधन है।"

मिलोस्लावस्की आईजी: "श्रोता की इच्छा को श्रोता के दिमाग में पेश करने की इच्छा व्यक्त करने वाली मुख्य तकनीक ठीक स्थिति का अपना आकलन है। एक मूल्यांकन तत्व युक्त शब्द » .

आई.जी. मिलोस्लाव्स्की मैं ऐसा समझता हूं। शब्द हो सकते हैं अभिव्यंजक रंगयदि वे भाषण के विषय में वक्ता के दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं। भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक रंगों का पैलेट विविध है: अवमानना, उपेक्षा, अस्वीकृति, विडंबना; शब्दों में एक चंचल या स्नेही मूल्यांकन हो सकता है। मैं यू.वाई के पाठ से उदाहरण दूंगा। याकोवलेव।

तो, वाक्य संख्या 34 में ("इस आवाज ने मुझ पर पूरी तरह से अधिकार कर लिया है!") मुझे लगता है बहुअर्थी शब्द"कब्जा किया गया", जिसका प्रयोग एक लाक्षणिक अर्थ में किया जाता है: "बहुत दिलचस्पी लेने के लिए, सभी का ध्यान आकर्षित करने के लिए, मोहित करने के लिए।" कहानीकार इसका उपयोग एक कारण से करता है। कितनी कोमलता, प्रेम, प्रसन्नता इस उद्गार में सुनाई देती है!

लेकिन वाक्य संख्या 25 में ("आप कितने असावधान हैं," उसने कहा), लड़की नेली के जवाब में, अस्वीकृति सुनाई देती है। शब्द "असावधान" इस तथ्य के कारण एक नकारात्मक अभिव्यंजक अर्थ प्राप्त करता है कि यह स्पीकर को इस तथ्य से असंतोष व्यक्त करने में मदद करता है कि लड़के ने उस पर ध्यान नहीं दिया।

इस प्रकार, आईजी का बयान। मिलोस्लाव्स्की के अनुसार, "श्रोता के मन में स्थिति के अपने स्वयं के आकलन को स्थापित करने के लिए वक्ता की इच्छा व्यक्त करने वाली मुख्य तकनीक एक मूल्यांकन तत्व वाले शब्दों का चुनाव है" सही है।

नोविकोव एल.ए.: "शब्द भाषण में क्षमता है सामान्यीकरण और उस समय पर ही व्यक्तिगत रूप से अद्वितीय नामित करें .

एल.ए. द्वारा वक्तव्य इस तरह मैं नोविकोव को समझता हूं। एक शब्द में अवधारणा हमेशा एक होती है, लेकिन इसके कई अर्थ हो सकते हैं। इसके अलावा, मूल्य जोड़ा जा सकता है व्यक्तिपरक मूल्यांकनया अभिव्यंजक-भावनात्मक रंग। मैं ए एलेक्सिन के पाठ से उदाहरणों के साथ इसे साबित करूंगा।

वाक्य संख्या 17 में, दादी के मुंह में "धनुष" शब्द सिर्फ एक सहायक नहीं है स्ट्रिंग साधन, उसके लिए यह उसके पोते के भविष्य के संगीत कैरियर का प्रतीक है।

वाक्य संख्या 3 में मुझे "निर्णय" शब्द मिलता है। इस संदर्भ में, इसका मतलब है कि दादी ने ओलेग की उल्लेखनीय क्षमताओं के बारे में खुद के लिए एक निष्कर्ष निकाला, और हल नहीं किया, उदाहरण के लिए, एक समीकरण या एक समस्या।

इस प्रकार, एलए सही है। नोविकोव, यह तर्क देते हुए कि "भाषण में शब्द में सामान्यीकरण करने की क्षमता है और साथ ही साथ व्यक्तिगत रूप से अद्वितीय को नामित किया गया है"।

ओझेगोव एस.आई.: "भाषण की एक उच्च संस्कृति न केवल खोजने की क्षमता में निहित है" अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए सटीक साधन, लेकिन सबसे समझदार (अर्थात, सबसे अधिक .) अभिव्यंजक) और सबसे उपयुक्त (अर्थात, सबसे) उचित इस मामले के लिए) .

भाषाविद् एस आई ओझेगोव ने तर्क दिया कि " समृद्ध संस्कृतिभाषण न केवल खोजने की क्षमता में निहित है सटीक उपायअपने विचारों को व्यक्त करने के लिए, लेकिन सबसे समझदार (अर्थात, सबसे अभिव्यंजक) और सबसे उपयुक्त (अर्थात, इस मामले के लिए सबसे उपयुक्त)।

मैं इस वाक्यांश को इस तरह समझता हूं। भाषण की संस्कृति संकेतकों में से एक है आम संस्कृतिव्यक्ति और कब्जे में है साहित्यिक भाषा, इसके नियम और कानून। सेवा विशिष्ट गुण संस्कृता वाक्की सटीकता, अभिव्यंजना, उपयुक्तता शामिल करें भाषा के साधन. मैं ए एलेक्सिन के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, वाक्य संख्या 19 ("लुसी ने इस गुरु को अत्यधिक सम्मानित किया।") में लेखक किताबी शब्द "सम्मानित" का उपयोग करता है, जिसका उपयोग प्रेरित है: यह पूरे वाक्यांश को एक विशेष अभिव्यक्ति देता है, लुसी के लिए गहरा सम्मान दिखाता है कलाकार।

दूसरे, वाक्य संख्या 32 में ("खैर, शुभकामनाएँ, प्रिय लुसी! - ओलेन्का ने तुकबंदी में मज़ाक किया।") फ्रेंच शब्द"मर्सी" बहुत उपयुक्त है: यह न केवल शब्दों की तुकबंदी में योगदान देता है, बल्कि लड़की के वाक्यांश को एक विडंबनापूर्ण अर्थ भी देता है।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि एस.आई. का बयान। ओज़ेगोव सही है।

पास्टोव्स्की के.जी.: पुश्किन ने भी कहा विराम चिह्न। वे विचार को उजागर करने, शब्दों को सही अनुपात में लाने और वाक्यांश को हल्कापन और सही ध्वनि देने के लिए मौजूद हैं। विराम चिह्न संगीत संकेतन की तरह हैं। वे पाठ को मजबूती से पकड़ते हैं और उसे उखड़ने नहीं देते। .

किलोग्राम। Paustovsky के बयान का मालिक है: "पुश्किन ने विराम चिह्नों के बारे में भी बात की। वे विचार को उजागर करने, शब्दों को सही अनुपात में लाने और वाक्यांश को हल्कापन और सही ध्वनि देने के लिए मौजूद हैं। विराम चिह्न संगीत संकेतन की तरह हैं। वे पाठ को मजबूती से पकड़ते हैं और उसे उखड़ने नहीं देते।

मैं इस वाक्यांश को इस तरह समझता हूं। विराम चिह्न लेखक को विचारों और भावनाओं को सटीक और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने और पाठक को उन्हें समझने में मदद करते हैं। विराम चिह्नों का उद्देश्य भाषण के अर्थ विभाजन को इंगित करना है, साथ ही इसकी वाक्य-रचना संरचना की पहचान करने में मदद करना है। मैं एमएल मोस्कविना के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, वाक्य संख्या 8 के अंत में ("मेरे पास एक दछशुंड है, मेरा नाम किट है ...") एक दीर्घवृत्त है जो भाषण के शब्दार्थ अभिव्यक्ति को दर्शाता है। यह चिन्ह में है इस मामले मेंख़ामोशी को दर्शाता है, पाठ को जारी रखने की संभावना।

दूसरे, वाक्य संख्या 24 में, "भले ही आप दरार" शब्दों के साथ समाप्त हो, यह लायक है विस्मयादिबोधक बिंदु, जिसका उपयोग असंतोष की भावना को व्यक्त करने के लिए किया जाता है, नायक का दुःख इस तथ्य के बारे में है कि उसे हाउस ऑफ कल्चर में एक कुत्ते के साथ ऑडिशन की अनुमति नहीं थी।

इस प्रकार, केजी पास्टोव्स्की का कथन सत्य है।

पेशकोवस्की एएम: "प्रत्येक" शब्दभेद उनके गुण" .

भाषाविद् ए.एम. पेशकोवस्की ने कहा कि "भाषण के प्रत्येक भाग की अपनी खूबियाँ हैं।"

मैं इस वाक्यांश को इस तरह समझता हूं। भाषण के भाग शब्दों के समूह होते हैं जिनमें भाषा के शब्दों को के आधार पर वितरित किया जाता है सामान्य अर्थ, रूपात्मक और वाक्यात्मक विशेषताएं. मैं ए.जी. के पाठ से उदाहरण दूंगा। एलेक्सिना।

सबसे पहले, वाक्य संख्या 2 में ("माशा जानता था कि सब कुछ कैसे करना है: ड्रा, गाओ, अपने हाथों पर चलो"), पाठ के लेखक क्रियाओं का उपयोग करते हैं: "ड्रा", "गाना", "चलना", " गरिमा" जिसमें से वे विषय की क्रिया को निरूपित करते हैं, क्रिया के प्रारंभिक रूप में हैं, वाक्य में वे एक विधेय हैं। भाषण के इस भाग की मदद से, लड़की की क्षमताओं की विविधता पर जोर दिया जाता है।

दूसरे, वाक्य संख्या 19 में ("माशा को शिक्षाविद के पद का वादा किया गया था, लय्या मजबूत सेक्स का विजेता और निर्माता था सुखी परिवार... ") मुझे विशेषण मिलते हैं: "मजबूत", "खुश", "गरिमा" जिनमें से इस तथ्य में निहित है कि वे किसी वस्तु के संकेत को दर्शाते हैं, मामलों और संख्याओं में परिवर्तन, और में विलक्षण- जन्म से, पूर्ण हो सकता है और संक्षिप्त रूप, में यह प्रस्तावपरिभाषाएं हैं। विशेषण पाठ को अभिव्यक्ति, भावुकता देते हैं।

पूर्वगामी के आधार पर, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि ए.एम. पेशकोवस्की सही है।
रिफॉर्मत्स्की ए.ए.: "सर्वनाम भाषा की संरचना में एक सुविधाजनक कड़ी है; सर्वनाम आपको भाषण के उबाऊ दोहराव से बचने की अनुमति देता है, बयान में समय और स्थान बचाता है " .

प्रसिद्ध भाषाविद् ए.ए. रिफॉर्मत्स्की ने तर्क दिया कि "सर्वनाम भाषा की संरचना में एक सुविधाजनक कड़ी है; सर्वनाम आपको भाषण के उबाऊ दोहराव से बचने, बयान में समय और स्थान बचाने की अनुमति देते हैं।

मैं इस वाक्यांश को समझता हूं। सर्वनाम का प्रयोग संज्ञा, विशेषण, अंकों के स्थान पर वाक् में किया जा सकता है, अर्थात वे किसी नाम के स्थानापन्न हो सकते हैं। वे वस्तुओं और उनकी विशेषताओं (गुण, गुण, मात्रा) को इंगित करते हैं और भाषण में अवधारणाओं के प्रत्यक्ष पदनामों को प्रतिस्थापित करते हैं जो कथन के संदर्भ से स्पष्ट होते हैं। मैं एक रूसी सैन्य नेता एंटोन इवानोविच डेनिकिन के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, वाक्य #3 में, संज्ञा "बच्चे" के बजाय, लेखक "मैं" सर्वनाम का उपयोग करता है, जिससे भाषण की थकाऊ पुनरावृत्ति से बचा जाता है।

दूसरे, वाक्य संख्या 2 में ("मैं पहले क्या छूता हूं, जो मेरे भाग्य को पूर्व निर्धारित करेगा"), सर्वनाम "क्या" एक बार में भाषण में कई संज्ञाओं को प्रतिस्थापित करता है, "वस्तुओं" को दर्शाता है, जो तनातनी से बचने में मदद करता है, "स्थान में जगह" को बचाता है। बयान"।

इस प्रकार, भाषाविद् ए.ए. सुधार उचित है।

रिफॉर्मत्स्की ए.ए.: "सर्वनाम स्थानापन्न शब्दों के एक विशेष वर्ग में बाहर खड़े हो जाओ, जो, जैसा „ स्थानापन्न" ... जबरन फ़ील्ड में प्रवेश करें „ खेल "महत्वपूर्ण शब्द" मुक्त करें .

मैं रूसी भाषाविद् ए। रिफॉर्मत्स्की के वाक्यांश को इस प्रकार समझता हूं। कुछ वस्तुओं या उनके गुणों, गुणवत्ता, मात्रा को दर्शाने वाले शब्दों के साथ-साथ ऐसे शब्द भी हैं जो केवल इन वस्तुओं या उनके गुणों को दर्शाते हैं। ऐसे शब्दों को सर्वनाम (सर्वनाम) कहते हैं। उनका मुख्य कार्य एक नाम के लिए विकल्प होना है, यानी भाषण में एक अवधारणा के प्रत्यक्ष पदनामों को प्रतिस्थापित करना जो कथन के संदर्भ से स्पष्ट है। सर्वनाम एक ही शब्द की पुनरावृत्ति से बचने के लिए वाक्यों को एक सुसंगत पाठ में संयोजित करने में मदद करते हैं। मैं वाई। ट्रिफोनोव के पाठ के आधार पर उदाहरण दूंगा।

तो, वाक्य संख्या 10 में, व्यक्तिगत सर्वनाम "वह" के उपयोग से संज्ञा "ग्लेबोव" की पुनरावृत्ति से बचा जाता है। इसके अलावा, सर्वनाम पाठ में वाक्यों के बीच संचार के साधन के रूप में कार्य करता है।

और यहाँ सापेक्ष सर्वनामभागों के बीच संचार का कार्य करना मिश्रित वाक्यऔर प्रस्ताव के सदस्य हैं। उदाहरण के लिए, वाक्य संख्या 18 में सर्वनाम "जो" शब्द "पगच" का "डिप्टी" है, यह विषय की भूमिका निभाता है गौण उपवाक्य.

इस प्रकार, ए.ए. सही था। Reformatsky, यह तर्क देते हुए कि "सर्वनाम स्थानापन्न शब्दों के एक विशेष वर्ग में खड़े होते हैं, जो "आरक्षित खिलाड़ियों" की तरह ... क्षेत्र में प्रवेश करते हैं जब महत्वपूर्ण शब्दों को "खेल को जारी करने" के लिए मजबूर किया जाता है।

कार्य #0641DB

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के.जी. द्वारा पाठ पर आधारित निबंध। पॉस्टोव्स्की

प्रसिद्ध रूसी भाषाविद् एफ.आई. बुस्लेवलिखा: "एक वाक्य में ही उनका अर्थ समझ में आता है व्यक्तिगत शब्द, उनके अंत और उपसर्ग। मैं इस फैसले से पूरी तरह सहमत हूं। दरअसल, शब्द हैं निश्चित अर्थकेवल एक पूर्ण उच्चारण में, जिसके निर्माण में फॉर्मेटिव मर्फीम भाग लेते हैं।

आइए हम कॉन्स्टेंटिन पास्टोव्स्की के पाठ की ओर मुड़ें। वाक्य 20 में "आया" शब्द एक क्रिया है परफेक्ट लुक. उपसर्ग "प्री-" इस रूप को बनाने में मदद करता है, इसके अलावा, सन्निकटन का अर्थ है।

वाक्य 23 में विशेषण "ठीक" संज्ञा "काम" के साथ लिंग, संख्या और मामले में सहमत है और एकवचन में है महिला कर्ताकारक मामले, जो अंत को इंगित करता है -और मैं. अगर दिया गया शब्दएक अलग रूप में था, तो कथन का अर्थ समझ से बाहर हो जाएगा। उसी समय, "ठीक" (काम) एक विशेषण है, एक आलंकारिक परिभाषा जो अधिक योगदान देती है सटीक अभिव्यक्तिलेखक का विचार।

इस प्रकार, बुस्लाव सही है: शब्द का अर्थ और रूप वाक्य में महसूस किया जाता है।

क्वेस्ट #B57E86

http://www.fipi.ru

एमएल के पाठ के अनुसार रचना। मोस्कविना

रूसी लेखक कोंस्टेंटिन पॉस्टोव्स्कीतर्क दिया विराम चिह्न "एक विचार को उजागर करने के लिए मौजूद हैं, शब्दों को सही अनुपात में रखते हैं, और एक वाक्यांश को हल्कापन और उचित ध्वनि देते हैं। विराम चिह्न संगीत संकेतन की तरह हैं। वे पाठ को मजबूती से पकड़ते हैं और उसे उखड़ने नहीं देते। मैं इस कथन से पूर्णतः सहमत हूँ। दरअसल, विराम चिह्न खेलते हैं बड़ी भूमिकाअर्थ के विभिन्न रंगों के हस्तांतरण और वाक्यांशों के निर्माण में।

आइए हम मरीना मोस्कविना के पाठ की ओर मुड़ें। वाक्य 3 विस्मयादिबोधक बिंदु के साथ समाप्त होता है। इसका मतलब यह है कि यह कथन भावनात्मक रूप से रंगीन है और विस्मयादिबोधक स्वर के साथ उच्चारित किया गया है। यह पता चला है कि विराम चिह्न "सही ध्वनि" वाक्यांश देता है।

वाक्य में, 17 अल्पविराम "संस्कृति के सदन में" स्पष्ट करने वाली परिस्थिति को उजागर करते हैं। यह मामला है जब विराम चिह्नशब्दों को "सही अनुपात में" रखता है।

इस प्रकार, Paustovsky सही है: विराम चिह्न "पाठ को मजबूती से पकड़ें और इसे उखड़ने न दें।"

कार्य #747d3b

एस.ए. लुबनेट द्वारा पाठ पर आधारित रचना

किसी के कार्यों को व्यक्त करने के लिए अक्सर क्रियाओं का उपयोग किया जाता है। हालांकि एक बड़ी संख्या कीपाठ में भाषण के इस भाग के शब्द एकरसता की ओर ले जा सकते हैं। परिणाम कार्यों की एक उबाऊ "सूची" है। निर्णय करना ये समस्याक्रिया विशेषण मदद करते हैं। वस्तुओं की अतिरिक्त क्रियाओं को नकारते हुए, वे भाषण को अधिक सटीक और अभिव्यंजक बनाते हैं। मुझे लगता है कि यह वही है जो ए.एन. ग्वोजदेव।

आइए हम S.A. Lubenets के पाठ की ओर मुड़ें। वाक्य 1 मार्फश के चूहे का वर्णन करता है, जो "अपने पारदर्शी पंजे फैलाता है और एक मछलीघर में सोता है।" मुख्य शब्द के साथ सहभागी कारोबार - गेरुंड "स्ट्रेचिंग आउट" पाठक को इस अजीब जानवर की बेहतर कल्पना करने की अनुमति देता है।

वाक्य 27 में, वेंका की मुख्य क्रिया क्रिया-विधेय "चढ़ाई" का उपयोग करके व्यक्त की जाती है। लेकिन हम यह नहीं समझ पाएंगे कि एक नई जैकेट पर कोशिश करने के समय नायक क्या भावनाओं का अनुभव करता है, अगर यह क्रिया विशेषण "अपने दांतों को बंद करने" के लिए नहीं था।

तो विश्लेषण भाषा इकाइयाँपाठ में एस.ए. Lubenets A.N की वैधता की पुष्टि करता है। ग्वोजदेव: "जर्नल कृदंत ... एक ही व्यक्ति के व्यक्तिगत कार्यों की सूची में एकरसता को समाप्त करें।"

व्यायाम

प्रसिद्ध भाषाविद् ए.एन. ग्वोजदेवा: "जर्नल कृदंत ... एक ही व्यक्ति के व्यक्तिगत कार्यों की सूची में एकरसता को खत्म करें।" अपने उत्तर का तर्क देते हुए, पढ़े गए पाठ से 2 (दो) उदाहरण दें।

विकल्प 1

गेरुंड का उपयोग लेखक को साहित्यिक पाठ की आलंकारिकता को बढ़ाने के लिए, एक सुरम्य तरीके से कार्रवाई के विवरण को व्यक्त करने में सक्षम बनाता है।

उदाहरण के लिए, वाक्य 2 में, गेरुंड "चमकता हुआ" सूर्य की क्रियाओं को "समाप्त" करता है ("शहद फैलाता है", "मुकुटों को रंगता है") और प्रकाश से भरे शहर की विशद रूप से कल्पना करने में मदद करता है।

खैर, ऐसे शानदार दिन में फुटबॉल कैसे नहीं खेला जाए? यह कैसे गज में शुरू होता है की एक तस्वीर रोमांचक खेल, फिर से कृदंत को फिर से बनाने में मदद करता है: खिलाड़ी, "विभाजित होने के बाद, दो टीमों में अलग हो जाएंगे" (सुझाव 6)।

यह इसका कार्य था - किसी भी प्रक्रिया को संक्षिप्त करना, विस्तार से वर्णन करना - जिसे भाषाविद् ए.एन. ग्वोजदेव, जिन्होंने तर्क दिया कि "सामान्य प्रतिभागी ... एक ही व्यक्ति के व्यक्तिगत कार्यों की सूची में एकरसता को खत्म करते हैं।"

विकल्प 2

प्रतिभागी एक अतिरिक्त कार्रवाई का संकेत देते हैं, मुख्य को स्पष्ट करते हैं, और भाषण को एक विशेष गतिशीलता और स्पष्टता देते हैं।

तो, वाक्य 12 में, क्रिया का यह रूप मुख्य क्रिया ("पहुंच गया, लंगड़ा") का विवरण देता है, और हम समझते हैं कि बूढ़ा शाम तक पक्षी चेरी के नीचे क्यों बैठा: जाहिर है, उसके पैरों में दर्द ने उसे अनुमति नहीं दी सक्रिय रूप से स्थानांतरित करने के लिए।

लेकिन कथावाचक की बचकानी लापरवाही और "जीवन" के बारे में उनकी हर्षित धारणा को वाक्य 8 में गेरुंड "आप सीटी बजाते हैं" द्वारा जोर दिया गया है। बस दो शब्द - और उनके पास ऐसी आलंकारिक सामग्री है!

और वास्तव में, भाषाविद् ए.एन. ग्वोजदेव, "सामान्य प्रतिभागी ... एक ही व्यक्ति के व्यक्तिगत कार्यों की सूची में एकरसता को खत्म करें।"

विकल्प 3

कृदंत और कृदंत बहुत अभिव्यंजक हैं, जिसके कारण उनका भाषा में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। उपन्यास. उनका उपयोग करते हुए, लेखक पात्रों के कार्यों को सटीक रूप से "खत्म" करते हैं।

उदाहरण के लिए, वाक्य 42 को लें। गेरुंड "लुप्त होती" पुराने कोच की सीटी सुनने वाले लड़कों की स्थिति को सटीक रूप से बताता है, जिन्होंने कड़ाई से सुनिश्चित किया कि खेल निष्पक्ष था। युवा फुटबॉल खिलाड़ियों के लिए बूढ़ा एक वास्तविक अधिकार बन गया, इसलिए सभी ने उसकी मृत्यु का अनुभव किया।

और वाक्य 48 में गेरुंड "सोबिंग", विधेय के लिए एक अतिरिक्त कार्रवाई को दर्शाता है "चारों ओर", देखने में मदद करता है भावनात्मक स्थितिकथाकार की माँ, जो समझती है कि उसके बेटे के दिल में क्या दर्द है, यह दुखद खबर कि बूढ़े की मृत्यु हो गई है, जवाब देगी।

गेरुंड की इस विशेषता को एक बार भाषाविद् ए.एन. ग्वोजदेव, जिन्होंने कहा कि वे "एक ही व्यक्ति के व्यक्तिगत कार्यों की सूची में एकरसता को खत्म करते हैं।"

काम के लिए पाठ

(1) गर्मी। (2) सूरज चमक रहा है, गज के छत्ते पर शहद डालता है, पेड़ों के हरे-भरे मुकुटों को चमकीली हरियाली से रंग देता है। (3) मैं खुली खिड़कियों में जाता हूँ और खेल के मैदान में मुझे लड़कों का एक झुंड दिखाई देता है। (4) सोनोरस: "पश्का और मितका के द्वार पर!" (बी) फुटबॉलर! (बी) अब, विभाजित होने के बाद, वे दो टीमों में विभाजित हो जाएंगे, और खेल तब तक जारी रहेगा जब तक कि माँ का "होम!" गेंद का पीछा करते हुए, पहले से ही अंधेरे में आखिरी जोड़ी को नहीं तोड़ेंगे।

(7) मेरे बचपन की तरह।

(8) मुझे याद है कि एक लड़के के रूप में आप चलते हैं, सीटी बजाते हैं, बर्ड चेरी की सुगंध में डूबे हुए बुलेवार्ड के साथ, और आपके पैरों के नीचे तंग शंकु में मुड़े हुए कैटरपिलर-लीफवर्म के घर आपके पैरों के नीचे आते हैं। (9) आप अपने हाथों में एक लेते हैं, और यदि परिचारिका पंखों की प्रत्याशा में उसमें नहीं सोती है, तो वह आश्रय से बाहर निकल जाएगी, भयभीत होगी, हवा में एक पतली वेब पर लटक जाएगी। (10) तो बचपन की स्मृति है: इसके नाजुक कोकून को छूओ - और दे दो, चिंतित, एक लंबे समय से भूली हुई कहानी ...

(11) हमारे यार्ड में हमारे दादा थे।

(12) वह आम तौर पर सुबह जल्दी दिखाई देता था, यार्ड के बिल्कुल बीच में एक छायादार फैलते हुए पक्षी चेरी के पेड़ के नीचे एक बेंच पर लंगड़ा कर, और शाम तक वहीं बैठा रहा, हमें देखता रहा।

(13) वह किसके दादा थे? (14) कहाँ? (15) आप किसके साथ रहते थे? (16) बचपन को बुढ़ापे में कोई दिलचस्पी नहीं है।

(17) हमारे लिए, वह न्यायी था अपरिवर्तनीय विशेषताग्रीष्मकालीन यार्ड। (18) दादाजी ने हमारे साथ कभी बात करना शुरू नहीं किया, और हमने उनके साथ हस्तक्षेप नहीं किया, क्योंकि हम लगातार स्कूल स्टेडियम में भागते थे, जहां हमने रात तक पड़ोसी जिले के लड़कों के साथ गोल गिनते थे। (19) गेट नहीं थे, लेकिन जोड़े में चार डंडे लगाए गए थे विभिन्न क्षेत्ररेत का मैदान।

(20) ऐसे फुटबॉल बॉक्स का सपना देखने के लिए, जहां अब, एक वयस्क तरीके से, अपने घुटनों पर हाथ रखकर, पश्का और मितका प्रत्येक अपने लक्ष्यों के पीछे अपनी छाती के साथ, और टीम के सम्मान के लिए उनके साथ खड़े थे और स्कूल के सर्वश्रेष्ठ गोलकीपरों की महिमा, हमारे पास नहीं थी। (21) इसलिए, वह दिन जब किसी के पिता को एक सफेद जाल के साथ असली फाटकों की एक जोड़ी मिल गई, जो फटे नहीं और सौ पंक्तियों के लिए फीते के साथ पैच नहीं किए गए, हमारे लिए एक वास्तविक छुट्टी बन गई। (22) अब हम सभी चैंपियनशिप के मालिक हैं और टूर्नामेंट कैलेंडर के शासक हैं!

(23) गेट उस बेंच के ठीक सामने स्थापित किया गया था जहाँ दादाजी बैठे थे। (24) जब काम खत्म हो गया, तो वह धीरे-धीरे उनके चारों ओर चला गया और यार्ड से निकल गया। (25) "उन्होंने बूढ़े को भगा दिया," मेरे पिता ने भौंहें चढ़ा दीं।

(26) लेकिन कुछ मिनटों के बाद दादाजी वापस आ गए। (27) हमने उसे तुरंत नोटिस नहीं किया, खेल से दूर हो गया, और उसे कम ओलों के साथ ध्यान आकर्षित करना पड़ा:

(28) - ईगल्स! (29) इधर आओ!

(ZO) दादाजी हमारे लिए एक गेंद लाए। (31) असली वाला, काले और सफेद षट्भुज से बना, तंग - हमारे जर्जर ग्रे स्क्विशी की तरह नहीं! (32) “उन्होंने अपना मुँह क्यों खोला? (33) खैर, मैदान पर - मार्च! (34) अपनी शर्ट की छाती की जेब से, उसने एक असली रेफरी की सीटी निकाली और बहरेपन से, पूरे यार्ड के लिए सीटी बजाई।

(35) हमने आत्मसमर्पण किया। (Zb) बचकाना अहंकार, पिताओं की फुटबॉल सलाह के लिए अवमानना, खिलाड़ियों की बचकानी रेटिंग में हमारी स्थिति - सब कुछ काट दिया गया और अतीत में उस सीटी से छोड़ दिया गया। (37) उस गर्मी के मौसम के अंत तक प्रत्येक खेल में हमारे बारह दिल एक पक्षी चेरी की छाया में एक मुरझाई हुई आकृति के साथ संरेखित थे।

(38) दादाजी एक नेक रणनीतिकार और एक सख्त न्यायाधीश निकले। (39) हमने बिना सांस लिए उसकी बात सुनी, जबकि ब्रेक के दौरान उन्होंने एक छड़ी के साथ रेत पर चित्र बनाए और चुपचाप हमें समझाया कि विरोधियों को कैसे दरकिनार किया जाए और उनके द्वारों को तोड़ दिया जाए। (40) उसके पास था कमजोर आवाज, और वह चिल्ला नहीं सकता था, इसलिए खेल के दौरान उसने सीटी बजाकर हमारे साथ संवाद किया। (41) आंगन के ऊपर एक तेज, भेदी आवाज सुनाई दी, जब हम में से एक ने निषिद्ध स्वागत किया या धोखा देने की हिम्मत की या खुद को पूरी गति से खेलने की अनुमति दी। (42) दादाजी ने नाम नहीं चिल्लाया, लेकिन सभी ने, लुप्त होती हुई, सोचा: "क्या वे मेरे लिए सीटी बजा रहे हैं?", और सभी को ऐसा लग रहा था कि दादाजी उसे अकेले देख रहे थे, और सभी ने बूढ़े को निराश न करने की कोशिश की। (43) 3 और गर्मियों के कुछ तीन महीनों के लिए हम क्षेत्र में सबसे ईमानदार, सबसे निडर, अनुशासित और किसी कारण से सबसे अनुकूल टीम बन गए।

(44) और फिर दादा गायब हो गए।

(45) हमने इसे तुरंत नोटिस नहीं किया: सितंबर का पहला सप्ताह आया, स्कूल, संगीत थिएटर सदस्यता द्वारा ... (46) शुक्रवार की शाम, मैं घर आया, धक्का दिया खुला दरवाजा- माता-पिता, जाहिरा तौर पर, अभी-अभी काम से लौटे थे, चुपचाप गलियारे में चले गए और मेरी माँ को अपने पिता से आह भरते हुए सुना: "कोल्या कैसे समझा सकते हैं कि दादाजी अब नहीं हैं?"।

(47) - माँ?!

(48) वह सिसकते हुए पलटी:

(49) - अंगूठी, हम कहना चाहते थे ...

(50) ... हमारे सभी बच्चे बचपन में अधिक कड़वे आँसू नहीं थे ...

(51) बचपन मौत का कोई बहाना नहीं जानता...

(52) हमारी यार्ड टीम स्नातक होने तक चली। (53) और ग्रेजुएशन तक, किसी भी खेल में हम में से किसी ने भी खुद को मैदान पर अनस्पोर्ट्स होने की अनुमति नहीं दी।

(54) नहीं, हम सीटी की कड़ी पुकार को सुनने से नहीं डरते थे।

(55) हम में से प्रत्येक के लिए सबसे बुरी बात यह थी कि हमारे पक्षी चेरी दादा को एक सेकंड के लिए संदेह करने दिया गया कि उनकी ईमानदारी के सबक - टीम के सामने, प्रतिद्वंद्वी और सबसे पहले, खुद के सामने - व्यर्थ नहीं थे .