រឿងនិទានសម្រាប់ការចូលរោងកុន។

ហេតុអ្វីបានជាបេក្ខជនម្នាក់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យអានរឿងនិទាន? ភាគច្រើននៃការយល់ច្រឡំអំពីការជ្រើសរើសការអានការបកស្រាយ - វាច្បាស់ណាស់ - រឿងប្រឌិត។

យើងបាននិយាយរួចហើយថានៅក្នុង prose, in ច្រើនទៀតរូបភាពនៃការគិតត្រូវបានពិនិត្យលើកំណាព្យ - និស្ស័យ និងការចម្លងរោគ។ តើ​គណៈកម្មការ​ចង់​ឃើញ​អ្វី​ពេល​បេក្ខជន​ចូល​រោង​ភាពយន្ត​អាន​រឿង​និទាន?

ចម្លើយគឺនៅលើផ្ទៃ។ ជាដំបូង រឿងព្រេងនិទានគឺតែងតែជារឿងកំប្លែង ហើយស្ទើរតែគ្រប់ពេល ដល់ធំ ឬតិច សញ្ញាបត្រតិចជាង, កំប្លែង។ តើ​បេក្ខជន​ចេះ​និយាយ​លេង​សើច​ដោយ​របៀប​ណា​? - នេះជារឿងសំខាន់សម្រាប់អនាគតតារា។ គាត់មិនត្រឹមតែត្រូវយល់ពីភាពកំប្លុកកំប្លែងប៉ុណ្ណោះទេ បេក្ខជនដែលចូលរោងកុនត្រូវតែអាចបង្ហាញភាពកំប្លែងនេះប្រកបដោយភាពចាប់អារម្មណ៍ ធ្វើឱ្យអ្នកទស្សនាញញឹម។ នេះជាលើកទីមួយ។

ទីពីរ ប្រសិនបើនៅក្នុងសុភាសិត និងកំណាព្យ គណៈកម្មាការចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើ "អ្នកដាក់ពាក្យ និងភាពឯកោរបស់គាត់" "ធម្មជាតិ" បន្ទាប់មកនៅក្នុងរឿងប្រឌិត បេក្ខជនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការប៉ុនប៉ងបង្កើត ទោះបីជាតូចតាចក៏ដោយ ប៉ុន្តែរូបភាព។ ហើយជាធម្មតា វាគឺនៅក្នុងរឿងប្រឌិតដែលអ្នកនិពន្ធសរសេរចេញនូវរូបភាពទាំងនេះយ៉ាងភ្លឺស្វាង លក្ខណៈ ជាញឹកញាប់ grotesquely ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ទើប​ជា​រឿង​និទាន​ដែល​សុំ​ឲ្យ​អាន​ថា កាល​ណា​សំដែង​ហើយ បេក្ខជន​ត្រូវ​ប្រកាស​អំពី​លក្ខណៈ​របស់​ខ្លួន ។ ហើយ​អ្នក​ត្រូវ​ជ្រើសរើស​រឿង​និទាន ឬ​រឿងនិទាន​មួយ​ចំនួន​ដោយ​ផ្អែក​លើ​គោលការណ៍​ទាំងនេះ។

រឿងនិទានត្រូវតែផ្គាប់ចិត្តអ្នក។ រឿងនិទានត្រូវតែកំប្លែង។ វាគួរតែមានតួអក្សរភ្លឺ - កាន់តែច្រើនកាន់តែល្អហើយតួអង្គច្បាស់ជានិយាយ! រឿងនិទានមានអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ និងអត្ថបទរបស់តួអង្គ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន វាស្ថិតនៅលើអត្ថបទនៃតួអក្សរដែលលក្ខណៈភ្លឺស្វាងរបស់អ្នកដាក់ពាក្យចូលសាកលវិទ្យាល័យល្ខោន ឬ VGIK ត្រូវបានរកឃើញ។ ជារឿយៗមនុស្សសួរថា: តើចាំបាច់ត្រូវយករឿងនិទានរបស់ I.A. Krylov ទេ? នៅក្នុងខ្លះ សាកលវិទ្យាល័យល្ខោននៅពេលចូលរៀន - ចាំបាច់ ("Sliver", "MKhAT")នៅសល់តាមឆន្ទៈ។

ដោយសារតែ ក្នុងករណីណាក៏ដោយអ្នកដាក់ពាក្យរបស់យើងកំពុងព្យាយាមចូលទៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូចំនួនបួន សាកលវិទ្យាល័យល្ខោន+ ភាពយន្តមួយ ការសន្និដ្ឋាន - អ្នកមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានរឿងប្រឌិតរបស់ "ជីតា" Krylov ទេ។ ខ្ញុំតែងតែផ្តល់ដំបូន្មានឱ្យរៀបចំបានល្អ 3-4 រឿងនិទានផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងទុនបម្រុង។ ក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធបន្ថែមលើ Krylov សូមក្រឡេកមើល Sergei Mikhalkov (ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកត្រង់ - សម្រាប់រសជាតិជាក់លាក់) Lafontaine, Aesop, រឿងប្រឌិតរបស់ប្រជាជននៅភាគខាងកើត។

កុំព្យាយាមលេចធ្លោជាមួយនឹងរឿង "អក្សរសាស្ត្រ" ដែលមិនស្គាល់។ វា​អាច​ជា​ពាក្យ​ប្រស្នា​ដែល​បាន​សរសេរ​យ៉ាង​ស្អាត ប៉ុន្តែ​មិន​កំប្លែង ឬ​គ្មាន​តួអក្សរ​ភ្លឺ​។ "អក្សរសាស្ត្រ" បែបនេះគឺមួយឡែក: យើងនៅក្នុងមួយផ្សេងទៀត, យើងកំពុងចូលសាកលវិទ្យាល័យល្ខោនមួយ, មិនមែនផ្នែកអក្សរសាស្ត្រមួយ។ យើងត្រូវការរឿងធម្មតាៗដែលល្បី ប៉ុន្តែរឿងភ្លឺៗ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការបើកវាឡើង។

ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​យក​កំពូល​ល្បី (" Crow and Fox”, “Dragonfly and Ant”។

គណៈកម្មាការខ្ញុំសូមធានាចំពោះអ្នកបានស្តាប់ការងារទាំងនេះច្រើនជាងមួយពាន់ដង!

ខ្ញុំជឿជាក់លើទេពកោសល្យរបស់អ្នក!

សរសេរអាសយដ្ឋានអ៊ីមែលនេះកំពុងត្រូវបានការពារពីសំបុត្រឥតបានការ។ អ្នកចាំបាច់ត្រូវបើក ​​JavaScript ដើម្បីមើលវា ហៅទូរសព្ទ ទាក់ទងបណ្ដាញសង្គមសម្រាប់សំណួរមួយ។

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំបានរៀបចំមនុស្សជាង 100 នាក់ដោយជោគជ័យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យល្ខោននៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

មកថ្នាក់ផ្ទាល់ និងចូលរួមក្នុងថ្នាក់ Skype!

យើងចូលចិត្តអានរឿងនិទានរបស់ Krylov តាំងពីកុមារភាព។ រូបភាពរបស់ Krylov ត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងការចងចាំ ដែលជារឿយៗលេចឡើងក្នុងក្បាលរបស់យើងក្នុងស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗ យើងងាកទៅរកពួកគេ ហើយរាល់ពេលដែលយើងមិនដែលភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះការយល់ដឹងរបស់ Krylov ឡើយ។

វាកើតឡើងដែលអ្នកចងចាំ Pug ដែលព្រុសនៅដំរីដើម្បីបង្ហាញពីភាពក្លាហាននិងមិនភ័យខ្លាចឬភ្លាមៗនោះសត្វស្វាលេចឡើងនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់អ្នកដែលចំអកខ្លួនឯងដោយមិនទទួលស្គាល់ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកញ្ចក់។ សំណើច និងច្រើនទៀត! ហើយជារឿយៗមានការប្រជុំដែលមិនស្ម័គ្រចិត្តប្រៀបធៀបជាមួយស្វា ដែលមកពីភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់នាង មិនស្គាល់តម្លៃនៃពិន្ទុ បានបំបែកពួកគេប្រឆាំងនឹងដុំថ្មមួយ។ រឿងព្រេងនិទានតូចៗរបស់ Krylov មានទំហំខ្លី ប៉ុន្តែមិនមានអត្ថន័យទេ ពីព្រោះពាក្យ Krylov មានភាពមុតស្រួច ហើយសីលធម៌នៃរឿងព្រេងបានប្រែក្លាយទៅជាពាក្យពេញនិយមជាយូរមកហើយ។ រឿងប្រលោមលោករបស់ Krylov អមដំណើរយើងពេញមួយជីវិត ទាក់ទងជាមួយយើង ហើយនៅពេលណាក៏ដោយ ពួកគេនឹងស្វែងរកការយល់ដឹងនៅក្នុងយើង និងជួយយើងឱ្យដឹងពីតម្លៃឡើងវិញ។

Krylov - អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញ. ក្នុងចំណោមកំណាព្យ និងរឿងប្រឌិតរបស់កុមារទាំងអស់ - ស្នាដៃរបស់ Krylov តែងតែល្អបំផុត ពួកគេបានកាត់ចូលទៅក្នុងការចងចាំ និងផុសឡើងក្នុងជីវិតនៅពេលដែលពួកគេជួបជាមួយនឹងអំពើអាក្រក់របស់មនុស្ស។ ជារឿយៗគេនិយាយថា Krylov មិនបានសរសេរសម្រាប់កុមារទេ ប៉ុន្តែតើអត្ថន័យនៃរឿងនិទានរបស់គាត់មិនច្បាស់លាស់ចំពោះកុមារទេ? សីលធម៌ជាធម្មតាត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់លាស់ ដូច្នេះសូម្បីតែកូនតូចបំផុតក៏អាចអានរឿងប្រឌិតរបស់ Krylov ដោយមានអត្ថប្រយោជន៍ដែរ។

នៅលើគេហទំព័ររបស់យើងយើងដាក់ច្រើនបំផុត ស្នាដៃល្អបំផុតអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងបទបង្ហាញដើម ក៏ដូចជាបញ្ជាក់ដោយឡែកពីគ្នាអំពីសីលធម៌សម្រាប់ភាពងាយស្រួល និង ការចងចាំកាន់តែប្រសើរពេលខ្លះគំនិតទស្សនវិជ្ជា។ ទាំងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យនឹងរកឃើញអត្ថន័យជាច្រើននៅក្នុងរឿងតូចតាចទាំងនេះ រឿងជីវិតសត្វពាហនៈតំណាងឱ្យមនុស្ស អំពើអាក្រក់ និងអាកប្បកិរិយាគួរឱ្យអស់សំណើចរបស់ពួកគេ។ រឿងនិទានរបស់ Krylov តាមអ៊ិនធរណេតគឺគួរអោយកត់សំគាល់ដែលវាមិនត្រឹមតែមានអត្ថបទប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរូបភាពដ៏គួរអោយកត់សំគាល់ ការរុករកងាយស្រួល។ អង្គហេតុនៃការយល់ដឹងនិងការវែកញែក។ បន្ទាប់ពីអានរួច អ្នកនិពន្ធប្រាកដជានឹងក្លាយទៅជាអ្នកចូលចិត្ត ហើយការសរសេរតែងសេចក្តីក្នុងជីវិតរបស់គាត់ក្នុងទម្រង់ជារឿងនិទានបែបកំប្លែងនឹងត្រូវចងចាំអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។

fabulist បានដឹកនាំយ៉ាងពិតប្រាកដ ជីវិតបើកចំហនិយាយច្រើន បោះពុម្ពសៀវភៅម្តងមួយៗ ហើយមិនខ្មាស់អៀនពីភាពធាត់ និងភាពខ្ជិលច្រអូសរបស់គាត់។ ភាពចម្លែកដែលបានកើតឡើងចំពោះ Krylov ត្រូវបានសម្តែងដោយគាត់នៅក្នុងឈុតឆាកណែនាំ ដែលភាពសាមញ្ញនៃការបោកប្រាស់។ គាត់មិនមែនជាអ្នកប្រាជ្ញទេ គាត់គឺជាអ្នកគិត - ទស្សនវិទូ ដែលមានសមត្ថភាពពិពណ៌នាអំពីចំណុចខ្វះខាតរបស់មនុស្សក្នុងទម្រង់ដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលដែលអាចចូលប្រើបានតែចំពោះគាត់ដោយភាពមិនច្របូកច្របល់ និងភាពងាយស្រួលរបស់កុមារ។ មិនចាំបាច់រកមើលរឿងកំប្លែងរបស់ Krylov ទេតម្លៃរបស់ពួកគេមិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ។ ខ្លឹមសារ និង​អត្ថន័យ​គឺ​ជា​ទស្សនវិជ្ជា ជាជាង​កំប្លែង។ បន្ថែមពីលើអំពើអាក្រក់របស់មនុស្ស ពួកគេត្រូវបានបម្រើនៅក្នុង ទម្រង់ស្រាលការពិតនៃភាពជា មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ រឿងនិទាននីមួយៗគឺជាការរួមផ្សំនៃប្រាជ្ញា សីលធម៌ និងកំប្លែង។

ចាប់ផ្តើមអានរឿងនិទានរបស់ Krylov ដល់កូនរបស់អ្នកតាំងពីតូច។ ពួកគេនឹងបង្ហាញគាត់ពីអ្វីដែលត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងជីវិត អាកប្បកិរិយាអ្វីដែលអ្នកដទៃថ្កោលទោស និងអ្វីដែលពួកគេអាចលើកទឹកចិត្ត។ ច្បាប់នៃជីវិតយោងទៅតាម Krylov គឺជាធម្មជាតិ និងប្រកបដោយប្រាជ្ញា គាត់មើលងាយសិប្បនិមិត្ត និងផលប្រយោជន៍ខ្លួនឯង។ សីលធម៌ ជម្រះនូវភាពមិនបរិសុទ្ធ និងនិន្នាការណាមួយ អាចយល់បាន និងសង្ខេប មានការបែងចែករវាងត្រូវ និងខុស។ របៀបនៃការសរសេរដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់បាននាំឱ្យមានការពិតដែលគ្រប់សីលធម៌បានក្លាយជា សុភាសិតឬ aphorism គួរឱ្យអស់សំណើច។ ស្នាដៃ​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ជា​ភាសា​បែប​នេះ បើ​ទោះ​បី​ជា​មាន​រូបរាង​ក៏​ដោយ ទម្រង់អក្សរសាស្ត្រប៉ុន្តែតាមពិត ពួកវាបង្កប់នូវសំឡេង និងចំអកឡកឡឺយ ដែលមាននៅក្នុងចិត្តមនុស្សដ៏អស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះ។ រឿងនិទានតូចៗរបស់ Krylov ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ទិដ្ឋភាពទូទៅទៅប្រភេទនេះ។ ការច្នៃប្រឌិតបានបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងភាពប្រាកដនិយម កំណត់ចំណាំទស្សនវិជ្ជា និងប្រាជ្ញាពិភពលោក។ រឿងប្រលោមលោកបានក្លាយទៅជារឿងប្រលោមលោកតូចៗ ជួនកាលជារឿងភាគ ដែលប្រាជ្ញា និងល្បិចកលនៃចិត្តបានលេចចេញជារូបរាងអស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ។ គួរកត់សម្គាល់ថាជាមួយនឹងរឿងទាំងអស់នេះ អ្នកនិពន្ធមិនបានប្រែក្លាយរឿងប្រឌិតនោះទេ។ កំណាព្យ​បែប​កំប្លែងប៉ុន្តែ​បាន​គ្រប់គ្រង​ដើម្បី​រក្សា​នូវ​ផ្នែក​ដ៏​មាន​ន័យ​ជ្រៅ ដែល​មាន​ រឿង​ខ្លីនិងសីលធម៌។

រឿងប្រលោមលោករបស់ Krylov បានជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃវត្ថុ តួអង្គរបស់តួអង្គ ហើយបានក្លាយទៅជាប្រភេទដែលអ្នកនិពន្ធដទៃទៀតមិនអាចទទួលយកបាន។ ថ្វីត្បិតតែមានពាក្យចចាមអារ៉ាមក៏ដោយ ក៏អ្នកនិយមជ្រុលនិយមចូលចិត្តជីវិតក្នុងគ្រប់ការបង្ហាញរបស់វា មានតែគាត់ប៉ុណ្ណោះដែលចូលចិត្តការពិតដ៏សាមញ្ញ និងធម្មជាតិដើម្បីជំនួសតណ្ហាទាប។ ប្រភេទរឿងប្រឌិតក្រោមប៊ិចរបស់គាត់បានក្លាយទៅជាខ្ពស់ ហើយត្រូវបានកែលម្អ ដែលបន្ទាប់ពីបានអានរឿងព្រេងរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀតឡើងវិញ អ្នកនឹងយល់ថាមិនមានអ្វីផ្សេងទៀតដូចវាទេ ហើយវាមិនទំនងនោះទេ។

នៅក្នុងផ្នែកនៃរឿងនិទានរបស់ Krylov តាមអ៊ិនធរណេតយើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្គាល់ ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ. ខ្លី ស្នាដៃទស្សនវិជ្ជានឹងមិនទុកឱ្យព្រងើយកន្តើយទាំងកុមារឬមនុស្សពេញវ័យ។

គាត់បានក្លាយជាមនុស្សល្បីល្បាញដោយសារតែមិនធម្មតារបស់គាត់។ រចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្រ. រឿងព្រេងនិទានរបស់គាត់ ដែលជំនួសឱ្យមនុស្ស អ្នកចូលរួមគឺជាតំណាងសត្វ និងសត្វល្អិត ដែលជានិមិត្តរូបនៃគុណភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស តែងតែមានន័យជាសារមួយ។ "សីលធម៌នៃរឿងនិទាននេះគឺនេះ" - វាបានក្លាយជា ចាប់ឃ្លាអ្នកនិយមជ្រុល។

បញ្ជីរឿងនិទានរបស់ Krylov

ហេតុអ្វីបានជាយើងស្រឡាញ់រឿងនិទានរបស់ Krylov

រឿងព្រេងនិទានរបស់ Krylov គឺស្គាល់គ្រប់គ្នា ពួកគេត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា អានពេលទំនេរ អានដោយមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។ ស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធនេះគឺសមរម្យសម្រាប់អ្នកអានប្រភេទណាមួយ។ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានលាងសម្អាតរឿងប្រឌិតដើម្បីបង្ហាញរឿងនេះ និងបង្រៀនអ្វីមួយតាមរយៈការបង្រៀនសីលធម៌ដែលមិនគួរឱ្យធុញទ្រាន់ ប៉ុន្តែរឿងនិទានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ តួអង្គសំខាន់ៗរបស់ Krylov ជាធម្មតាគឺជាសត្វ អ្នកនិពន្ធបង្ហាញដោយឧទាហរណ៍របស់ពួកគេ។ ស្ថានភាពផ្សេងៗហើយចាកចេញពីពួកគេ។ រឿងនិទានបង្រៀនឱ្យមានភាពសប្បុរស ស្មោះត្រង់ រួសរាយរាក់ទាក់។ នៅលើឧទាហរណ៍នៃការសន្ទនាសត្វ, ខ្លឹមសារត្រូវបានបង្ហាញ គុណភាពរបស់មនុស្សអំពើអាក្រក់ត្រូវបានបង្ហាញ។

យកឧទាហរណ៍រឿងនិទានពេញនិយមបំផុត។ "The Crow and the Fox" បង្ហាញពីភាពស្រើបស្រាលរបស់បក្សី របៀបដែលវាបង្ហាញ និងអាកប្បកិរិយា និងវិធីដែលកញ្ជ្រោងលួងលោមនាង។ នេះធ្វើឱ្យយើងចងចាំស្ថានភាពពីជីវិតព្រោះឥឡូវនេះមានមនុស្សច្រើនណាស់ដែលមានសមត្ថភាពអ្វីក៏ដោយដើម្បីទទួលបាននូវអ្វីដែលពួកគេចង់បាន ពិតណាស់ការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅរបស់អ្នកគឺគួរឱ្យសរសើរ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាមិនប៉ះពាល់ដល់អ្នកដទៃ។ ដូច្នេះ កញ្ជ្រោង​ក្នុង​រឿង​និទាន​បាន​ធ្វើ​គ្រប់​យ៉ាង​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ឈីស​ដែល​នាង​ស្រលាញ់។ រឿង​នេះ​បង្រៀន​អ្នក​ឱ្យ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​នឹង​អ្វី​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ប្រាប់ ហើយ​អ្នក​ដែល​ប្រាប់​អ្នក​យ៉ាង​នេះ មិន​ត្រូវ​ទុក​ចិត្ត និង​មិន​ឲ្យ​ឃ្លាត​ឆ្ងាយ​ពី​អ្នក​មិន​ស្គាល់។

រឿងព្រេងនិទាន Quartet បង្ហាញយើងអំពីសត្វលា ពពែ ខ្លាឃ្មុំ និងស្វា ដែលបានចាប់ផ្តើមបង្កើតក្រុមមួយ ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែគ្មានជំនាញ ទាំងការស្តាប់។ មនុស្សគ្រប់គ្នាយល់អំពីរឿងនិទាននេះខុសៗគ្នា អ្នកខ្លះគិតថាការប្រជុំត្រូវបានគេចំអកនៅក្នុងវា សង្គមអក្សរសាស្ត្រខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតបានឃើញនេះជាឧទាហរណ៍ ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ. ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ យើងអាចនិយាយបានថា ការងារនេះបង្រៀនការយល់ដឹងបឋមថា ការងារទាមទារចំណេះដឹង និងជំនាញ។

"ជ្រូកនៅក្រោមដើមឈើអុក" នៅក្នុងវា អ្នកនិពន្ធបង្ហាញដល់អ្នកអាននូវគុណសម្បត្តិដូចជា ភាពល្ងង់ខ្លៅ ខ្ជិល ភាពអាត្មានិយម និងការដឹងគុណ។ លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយអរគុណចំពោះរូបភាពរបស់ជ្រូក ដែលរឿងសំខាន់ក្នុងជីវិតគឺការស៊ី និងដេក ហើយនាងក៏មិនខ្វល់ថា ផ្លិតមកពីណាដែរ។

អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃរឿងព្រេងរបស់ Krylov គឺថាការយល់ឃើញរបស់ពួកគេដោយមនុស្សម្នាក់គឺងាយស្រួលណាស់បន្ទាត់ត្រូវបានសរសេរជាភាសាសាមញ្ញដូច្នេះពួកគេងាយចងចាំ។ មនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តរឿងប្រឌិត ហើយនៅតែពាក់ព័ន្ធសព្វថ្ងៃនេះ ព្រោះវាជាអ្នកណែនាំ បង្រៀនភាពស្មោះត្រង់ ធ្វើការ និងជួយអ្នកទន់ខ្សោយ។

ភាពស្រស់ស្អាតនៃរឿងនិទានរបស់ Krylov ។

Ivan Andreevich Krylov គឺច្រើនបំផុត fabulist ដ៏ល្បីល្បាញទូទាំងពិភពលោក។ កុមារបានស្គាល់ជាមួយនឹងការណែនាំ និងការងារដ៏ឈ្លាសវៃរបស់គាត់នៅក្នុង កុមារភាពដំបូង. មិនមានជំនាន់ប៉ុន្មានទេដែលធំឡើងហើយត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅលើរឿងព្រេងរបស់ Krylov ។

បន្តិចពីជីវប្រវត្តិរបស់ Krylov ។

គ្រួសារ Krylov រស់នៅក្នុង Tver ។ ឪពុកមិនមែនជាអ្នកមានទេ ជាមេទ័ព។ ក្នុងវ័យកុមារភាព កវីវ័យក្មេងរៀន​សរសេរ និង​អាន​ពី​ឪពុក​របស់​គាត់ បន្ទាប់​មក​បាន​ហ្វឹកហាត់ បារាំង. Krylov សិក្សាតិចតួច ប៉ុន្តែអានច្រើន ហើយស្តាប់រឿងប្រជាប្រិយ។ ហើយអរគុណចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង គាត់គឺជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សច្រើនបំផុត មនុស្សដែលមានការអប់រំនៃសតវត្សរ៍របស់គាត់។ បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ឪពុករបស់គាត់, នៅក្នុង វ័យជំទង់ជាមួយគ្រួសាររបស់គាត់បានទៅ St. Petersburg ជាកន្លែងដែលគាត់បានចូលបម្រើសេវាកម្ម។
បន្ទាប់ពីកងទ័ពគាត់បានចាប់ផ្តើមយ៉ាងសកម្ម សកម្មភាពអក្សរសាស្ត្រ. អ្នកនិពន្ធរឿងដំបូងបានធ្វើការបកប្រែ សរសេរសោកនាដកម្ម ប៉ុន្តែក្រោយមកព្រលឹងរបស់គាត់បានញៀននឹងប្រភេទអក្សរសិល្ប៍បែបកំប្លែង។

នៅឆ្នាំ 1844 អ្នកនិពន្ធបានស្លាប់ដោយសារជំងឺរលាកសួតហើយជាអំណោយចុងក្រោយដល់មិត្តភក្តិនិងក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់ Krylov បានបន្សល់ទុកនូវបណ្តុំរឿងនិទាន។ នៅលើគម្របនៃច្បាប់ចម្លងនីមួយៗត្រូវបានឆ្លាក់ថា "ការផ្តល់ជូនក្នុងការចងចាំរបស់ Ivan Andreevich តាមសំណើរបស់គាត់" ។

អំពីរឿងព្រេងរបស់ Krylov ។

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ Ivan Andreevich Krylov បានព្យាយាមខ្លួនឯងក្នុងវិធីផ្សេងៗគ្នា ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រមុនពេលដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ គាត់បានប្រគល់ស្នាដៃរបស់គាត់ "សម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យ" ដល់មិត្តភក្តិដែលក្នុងនោះមានដូចជា Dmitriev, Lobanov ។ នៅពេលដែល Krylov នាំយក Dmitriev ការបកប្រែពីរឿងនិទានបារាំងរបស់ Lafontaine គាត់បានលាន់មាត់ថា "នេះគឺជាគ្រួសារពិតរបស់អ្នក។ ទីបំផុត​អ្នក​បាន​រក​ឃើញ​វា​ហើយ»។

ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ Ivan Andreevich បានបោះពុម្ពរឿងនិទានចំនួន 236 ។ កវី​ក៏​បាន​សរសេរ​ទស្សនាវដ្ដី​បែប​កំប្លែង​ដែរ។ នៅក្នុងរបស់ពួកគេទាំងអស់។ ស្នាដៃកំប្លែង Krylov បានបរិហារភាពខ្វះខាតរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី សើចចំអកពីភាពអាក្រក់របស់មនុស្ស ហើយសំខាន់បំផុតនោះគឺគាត់បានបង្រៀនមនុស្សអំពីសីលធម៌ និងគុណធម៌។

រឿងព្រេងនិទានរបស់ Krylov នីមួយៗមានរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ដែលភាគច្រើនជាញឹកញាប់ផ្នែកពីរត្រូវបានសម្គាល់៖ សីលធម៌ (នៅដើម ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ) និងរឿងប្រឌិតខ្លួនឯង។ លោក Ivan Andreevich ជាមូលដ្ឋានបង្ហាញ និងចំអកពីបញ្ហារបស់សង្គមតាមរយៈព្រីស លើឧទាហរណ៍នៃពិភពសត្វ។ តួអង្គសំខាន់នៃរឿងនិទានគឺសត្វគ្រប់ប្រភេទ សត្វស្លាប និងសត្វល្អិត។ អ្នកអស្ចារ្យបានពិពណ៌នា ស្ថានភាពជីវិតដែលក្នុងនោះតួអង្គមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ បន្ទាប់មកនៅក្នុងសីលធម៌ Krylov បានបង្រៀនអ្នកអានរបស់គាត់ដោយបង្ហាញពីរបៀបដើម្បីចេញពីស្ថានភាពទាំងនេះ។

នេះគឺជាភាពស្រស់ស្អាតនៃរឿងនិទានរបស់ Krylov គាត់បានបង្រៀនមនុស្សអំពីជីវិតគាត់បានពន្យល់ពីបទដ្ឋាននៃសីលធម៌និងសីលធម៌ដោយប្រើរឿងនិទានជាឧទាហរណ៍។

ប្រធានបទ។ការអានប្រឌិតនៃរឿងនិទានដោយ I.A. Krylov "ជ្រូកនៅក្រោមដើមឈើអុក" ។

គោលដៅ:ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញការអានប្រកបដោយការបញ្ចេញមតិរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 6 ធ្វើឱ្យចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះនៃទ្រឹស្តីនៃការអានដោយការបញ្ចេញមតិ; អភិវឌ្ឍរសជាតិសោភ័ណភាព។
ឧបករណ៍៖អត្ថបទនៃរឿងនិទានដោយ I.A. Krylov "ជ្រូកនៅក្រោមដើមឈើអុក"; រូបភាពសម្រាប់រឿងនិទាន; "ជ្រូកក្រោមដើមឈើអុក"៖ ឈុតវីដេអូសម្រាប់មេរៀនអក្សរសាស្ត្រ។
ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀនអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ; ប្រភេទនៃមេរៀន - មេរៀនក្នុងការអានប្រកបដោយការបញ្ចេញមតិ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ខ្ញុំ ការរៀបចំការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។

II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។

III. រៀនសម្ភារៈថ្មី។

1. យោបល់វិធីសាស្រ្ត។រឿងនិទាន I.A. Krylova "Pig under the Oak" គឺជាការងារមួយដែលប្រហែលជាមានវិសាលភាពធំជាងអ្នកដទៃនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវមុខមាត់របស់ពួកគេ ជំនាញអនុវត្ត. ហើយចាប់តាំងពីពិន្ទុសុន្ទរកថានៃរឿងនិទាននេះរួមបញ្ចូលច្រើនជាង ធាតុស្មុគស្មាញបន្ទាប់មក តម្រូវការជាមុននៅ​ក្នុង​មេរៀន​នៃ​ការ​អាន​ប្រកប​ដោយ​ការ​បញ្ចេញ​មតិ មាន​ការ​ពង្រឹង​ចំណេះដឹង​របស់​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​៦​លើ​ទ្រឹស្តី​នៃ​ការ​អាន​ប្រកប​ដោយ​ការ​បញ្ចេញ​មតិ។
   នៅថ្នាក់ទី 5 សិស្សទទួលបាន គំនិតទូទៅអំពីគោលគំនិតនៃ "ផ្អាក" និង "ភាពតានតឹង" និងបានបង្កើតជំនាញបឋមក្នុងការតែងពិន្ទុនិយាយ (សូមមើល: "វគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា។ អក្សរសាស្ត្រ (រុស្ស៊ី និងពិភពលោក)៖ សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 5 / ចងក្រងដោយ S.E. Evtushenko, T.I. Korvel, A.S. Onikienko, N.N. Pokatova, L.M. Sipko. - K.: Gramota, 2013 (ទំ. 94-95) ។
   នៅថ្នាក់ទី 6 សិស្សគួរតែរៀនថាការផ្អាកគឺជាហេតុផលនិងផ្លូវចិត្ត។ ឡូជីខលការផ្អាក ដែលបង្ហាញក្នុងពិន្ទុសុន្ទរកថាដោយបន្ទាត់បញ្ឈរ អាចខ្លី (|) និងវែង (||)។ រយៈពេលរបស់វាអាស្រ័យលើតក្កវិជ្ជានៃការបែងចែកអត្ថបទ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅកន្លែងនៃសញ្ញាក្បៀស ការផ្អាកជាធម្មតាខ្លី ប៉ុន្តែសញ្ញាចុច និងសញ្ញាចុចទាមទារឱ្យអ្នកអានឈប់យូរជាងនេះ កំឡុងពេលអនុវត្តការងារឱ្យខ្លាំងៗ។
   ប៉ុន្តែមានច្រើនទៀត ទិដ្ឋភាពស្មុគស្មាញផ្អាក - ផ្លូវចិត្ត. (នៅក្នុងពិន្ទុនៃការនិយាយ ការផ្អាកផ្លូវចិត្តជាធម្មតាត្រូវបានតំណាងដោយ \/) ។ វាកើតឡើងតិចជាញឹកញាប់នៅក្នុង ករណីពិសេស៖ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលអ្នកត្រូវការផ្តោតទៅលើ ពាក្យបន្ទាប់, ក្លែងធ្វើការរំលឹក ឬការស្វែងរក ពាក្យត្រឹមត្រូវ។, សង្កត់ធ្ងន់ ភាពតានតឹងអារម្មណ៍ភាពភ័យខ្លាច ការភ្ញាក់ផ្អើល ភាពស្ងៀមស្ងាត់ ការដឹងខ្លួន ការឈប់និយាយភ្លាមៗ ជាដើម។ ការផ្អាកបែបនេះអាចនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ រវាងឃ្លា និងនៅកណ្តាលរបារ និងកន្លែងបែងចែកសញ្ញាសម្គាល់ និងកន្លែងដែលមិនមាន។
   រឿងសំខាន់ដែលសិស្សថ្នាក់ទី 6 គួរតែចងចាំ (និងសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ពួកគេ) គឺជាមុខងារសំខាន់ពីរនៃចិត្តវិទ្យា ការផ្អាកឡូជីខល:
   • ដើម្បីផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកស្តាប់ទៅលើពាក្យដែលទើបតែនិយាយ ដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាអ្វីដែលពួកគេបានឮ
     ឬ
   • រៀបចំផ្លូវចិត្តអ្នកស្តាប់សម្រាប់ការយល់ឃើញនៃអ្វីដែលនឹងស្តាប់ទៅឥឡូវនេះ ដូចជាព្រមានពួកគេអំពីសារៈសំខាន់នៃព័ត៌មានខាងក្រោម។
   ក្នុងអំឡុងពេលផ្អាកមួយឡូជីខល អ្នកអានគ្រាន់តែឈប់បន្តិចក្នុងការនិយាយ ដូច្នេះបែងចែកប្រយោគទៅជាវិធានការដាច់ដោយឡែក។ ការផ្អាកនេះត្រូវបានគេហៅថាអកម្ម។ ប៉ុន្តែការផ្អាកផ្លូវចិត្តមិនមែនគ្រាន់តែជាការឈប់នោះទេ វាគឺជា "ភាពស្ងៀមស្ងាត់ប្រកបដោយអត្ថន័យ"។ ការផ្អាកបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាសកម្ម អារម្មណ៍ ហើយដូច្នេះអ្នកអានត្រូវតែអាច "លេង" វាបាន។ មេដ៏អស្ចារ្យការបណ្តុះបណ្តាលដំណាក់កាល K.S. Stanislavsky បាននិយាយថាក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្អាកផ្លូវចិត្តតារាសម្តែងគួរតែមានអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងជាពិសេសអ្វីដែលគាត់កំពុងនិយាយអំពីគាត់មានកាតព្វកិច្ចដើម្បីជ្រាបចូលទៅក្នុងគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់អ្នកនិពន្ធដោយយល់ពីអត្ថន័យមនោគមវិជ្ជានិងអារម្មណ៍នៃឃ្លានិយាយជាក់លាក់និងអត្ថបទទាំងមូល។ ដូច្នេះ គាត់​មិន​គ្រាន់​តែ​នៅ​ស្ងៀម​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​«រស់​នៅ»​យ៉ាង​សកម្ម​ចំពោះ​ការ​ឈប់​និយាយ​នេះ។ យ៉ាងណាមិញការផ្អាកផ្លូវចិត្តត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងអត្ថបទរងនៃការងារ - នោះគឺផ្នែកខាងក្នុងរបស់វាមិនតែងតែកុហកនៅលើខ្លឹមសារនៃផ្ទៃនោះទេ។
   ការផ្អាកបែបឡូជីខលគឺស៊ាំនឹងអ្នកនិយាយគ្រប់រូប ហើយប្រសិនបើអ្នកអានយល់បានត្រឹមត្រូវអំពីខ្លឹមសារនៃប្រយោគដែលគាត់និយាយនោះ ពួកវាងាយផលិតឡើងវិញណាស់។ ការផ្អាកផ្លូវចិត្តទាមទារ ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស. នោះហើយជាមូលហេតុដែល មុននឹងអានអត្ថបទណាមួយទៅកាន់ទស្សនិកជន អ្នកសំដែងត្រូវតែធ្វើការដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើអត្ថន័យដ៏ជ្រាលជ្រៅទូទៅរបស់វា។ អ្នកអាចនិយាយបានដូចនេះ៖ អ្នកអានត្រូវតែយល់ជាមុននូវអ្វីដែលគាត់ចង់បង្ហាញទៅកាន់ទស្សនិកជនជាមួយនឹងការអានរបស់គាត់ ហើយមានតែរកមើលវិធីដើម្បីធ្វើវាថាតើគាត់នឹងធ្វើវាយ៉ាងដូចម្តេច។
2. សុន្ទរកថារបស់គ្រូ៖របៀបអានរឿងនិទានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
   ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការអានប្រលោមលោកបែបប្រឌិត នោះវានឹងជាការត្រឹមត្រូវជាងក្នុងការនិយាយថាមិនមែន “ការអានដោយការបញ្ចេញមតិ” ប៉ុន្តែ “ការនិទានរឿងដោយប្រយោគ”។ ក្នុងនាមជាសហសម័យនៃរឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ I.A. Krylov គាត់បានអានរឿងប្រឌិតរបស់គាត់ក្នុងសម្លេងបែបនោះ ក្នុងលក្ខណៈដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងធម្មជាតិ ដែលការអានរបស់គាត់អាចត្រូវបានគេយល់ច្រឡំចំពោះការបន្តការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃ។
   នោះគឺការអានរឿងនិទានគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការនិទានរឿងដ៏រស់រវើក និងធម្មជាតិ ដែលរួមបញ្ចូលទាំងការបន្តពូជដ៏រស់រវើក និងធម្មជាតិដូចគ្នានៃបន្ទាត់តួអង្គ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា ការនិយាយផ្ទាល់គឺពោរពេញដោយស្រមោល ដូច្នេះហើយអ្នកអានត្រូវតែបង្ហាញមិនត្រឹមតែខ្លឹមសារសំខាន់នៃរឿងប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានភាពខុសគ្នានៃខ្លឹមសារឡូជីខល និងអារម្មណ៍របស់វាផងដែរ។
   អត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលមុនការវិវត្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ ត្រូវបានអានក្នុងលក្ខណៈនិទានកថា-ព័ត៌មាន រៀបចំអ្នកស្តាប់សម្រាប់ការយល់ឃើញនៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់ពាក្យទាំងអស់របស់អ្នកនិពន្ធត្រូវតែបញ្ចេញសំឡេង "អព្យាក្រឹត" នោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ យោបល់របស់អ្នកនិពន្ធចំពោះសកម្មភាពអវិជ្ជមានរបស់តួអង្គ គួរតែត្រូវបានអានដោយការហួសចិត្ត ដូចជាប្រសិនបើ "សមស្រប" ដោយអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ សូមបង្ហាញវាជារឿង "ផ្ទាល់ខ្លួន" អំពី ព្រឹត្តិការណ៍ពិតនិងសមាជិករបស់ពួកគេ។
   ជំនាញពិសេសទាមទារការអានចម្លង។ យ៉ាងណាមិញ តួអង្គនិមួយៗនៅក្នុងរឿងព្រេងនិទាន ប្រភេទជាក់លាក់នៃ​ប្រជាជន។ នៅទីនេះអ្នកនឹងត្រូវការ បានអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃអ្នកអានអំពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃចរិតលក្ខណៈ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតសំឡេង កម្លាំង ល្បឿនរបស់វា។ ប៉ុន្តែអ្នកអានមិនគួរទទួលយកការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញដោយ "ការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញ" នៅក្នុងវីរបុរសនៃរឿងព្រេងនិទាន - សត្វទេព្រោះទិសដៅសំខាន់នៃការងារគឺការលាតត្រដាងពីអំពើអាក្រក់របស់មនុស្សដែលអ្នកនិពន្ធអនុវត្តតាមរយៈការនិយាយនិងធាតុផ្សំនៃកំប្លែង។
   សីលធម៌នៃរឿងប្រឌិតត្រូវបានប្រកាសយឺតជាង ការណែនាំក្នុងទម្រង់នៃហេតុផល។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​រំលឹក​អំពី​សេចក្តី​ពិត​ដែល​គេ​ស្គាល់ ឬ​ដំបូន្មាន បុរស​ប្រកបដោយ​គតិបណ្ឌិតឬការរិះគន់ហួសចិត្តចំពោះទង្វើមួយចំនួន។ មុនពេលសីលធម៌ និងបន្ទាប់ពីវា វាជាការចាំបាច់ក្នុងការផ្អាកជាក់ស្តែង (ជាញឹកញាប់ជាងផ្លូវចិត្ត) ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកស្តាប់ចំពោះការសន្និដ្ឋានថាអ្នកនិពន្ធបង្កប់នៅក្នុងសីលធម៌។
   រឿងនិទានដែលក្នុងនោះ កន្លែងសំខាន់កាន់កាប់ការនិយាយផ្ទាល់របស់តួអង្គ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទាក់ទាញធាតុនៃដំណាក់កាលក្នុងការអាន។ នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនយើងនឹងព្យាយាមអានរឿងនិទាន "ជ្រូកក្រោមដើមឈើអុក" ក្នុងតួនាទី។ ប៉ុន្តែយើងមិនត្រូវភ្លេចថាការប្រតិបត្តិដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៃការងារទាំងមូលដោយអ្នកអានម្នាក់ជាក្បួនគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកជាង។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងមេរៀននៃការអានដោយការបញ្ចេញមតិ យើងនឹងផ្តល់ចំណូលចិត្តដល់ការអានបែបឯកត្តកម្ម ព្រោះវាតម្រូវឱ្យសិស្សធ្វើការដោយសតិសម្បជញ្ញៈលើគុណភាពនៃសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេង និងអារម្មណ៍នៃការអាន។
3. ស្តាប់ការអានរឿងនិទាន "ជ្រូកក្រោមដើមអុក" ដោយអ្នកអានអាជីព។

4. ការវិភាគបែបមនោគមវិជ្ជា និងប្រធានបទនៃរឿងនិទាន។ ឌិគ្រីបអាឡឺម៉ង់។
   នៅក្នុងរឿងព្រេងនិទាន "ជ្រូកក្រោមដើមឈើអុក" Krylov តាមរយៈការប្រើពាក្យអសុរស ការបង្អួត និងចំអកឱ្យភាពល្ងង់ខ្លៅ និងភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់មនុស្ស ដែលសមនឹងទទួលការថ្កោលទោសជាសកល។ លោក​បរិហារ​ចំពោះ​អ្នក​ល្ងង់ ដែល​គ្មាន​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​វិភាគ​ទំនាក់ទំនង​បុព្វហេតុ​ក្នុង​ ព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតនិងបាតុភូត ហើយសំខាន់បំផុត ចំអកពីឆន្ទៈពេញលេញរបស់ពួកគេក្នុងការស្វែងរកការតភ្ជាប់នេះទាល់តែសោះ។ ដើម្បីអនុវត្តផែនការរបស់គាត់ អ្នកអស្ចារ្យបានជ្រើសរើសរូបភាពជ្រូកដោយជោគជ័យ។ ជាដំបូង ចាប់ផ្តើមពីការបកស្រាយរឿងព្រេងអំពីរូបភាពជ្រូក (សុភាសិត ពាក្យសម្តី រឿងនិទាន) យើងអាចនិយាយបានថា យើងតែងតែភ្ជាប់ជ្រូកដោយខ្ជិលច្រអូស ភាពល្ងង់ខ្លៅ។ Krylov បានគូសបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ជ្រូកស្រលាញ់ផ្លេកៗខ្លាំងណាស់ ហើយវាអាចជីកដីដោយប្រើស្រមោចរបស់វា សូម្បីតែគ្មាន ហេតុផលជាក់ស្តែង- គ្រាន់​តែ​លេងសើច។ និងផ្អែកលើ លក្ខណៈសរីរវិទ្យាសត្វនេះ យើងដឹងហើយថា ជ្រូកពិតជាមិនអាចលើកក្បាលរបស់វាឡើងខ្ពស់បានទេ ដោយសាររចនាសម្ព័ន្ធពិសេសនៃរាងកាយ។ សត្វក្អែកនៅក្នុងរឿងនិទានតំណាងឱ្យ មនុស្សធម្មតា។ផ្ទុយទៅវិញ ដែលមិនខឹងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់ជ្រូកនោះ បែរជាភ្ញាក់ផ្អើលនឹងនាងទៅវិញ។ ហើយដើមឈើអុកចាស់ដែលតាមទស្សនៈរបស់ជ្រូកគ្រាន់តែជារុក្ខជាតិមិនសមនឹងការយកចិត្តទុកដាក់របស់នាងគឺជាតំណាងនៃប្រាជ្ញាអាយុដែលជាសច្ចភាពខាងលោកិយ។
5. ធ្វើការលើពិន្ទុសុន្ទរកថានៃរឿងនិទាន។ការអត្ថាធិប្បាយដោយគ្រូនៃការផ្អាកតក្កវិជ្ជា ផ្លូវចិត្ត ភាពតានតឹង ប្រយោគ និងតក្កវិជ្ជា (នោះគឺពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់មួយ និងពីរ)។

   ជ្រូកនៅក្រោមដើមឈើអុក

   ជ្រូក | ក្រោមដើមឈើអុកបុរាណ |
   ខ្ញុំបានហូបផ្លែផ្លេនរបស់ខ្ញុំ, | ខ្ជះខ្ជាយ; |
   ដោយបានបរិភោគនាងដេកនៅក្រោមវា; |
   ពេលនោះទឹកភ្នែកនាងក្រោកឡើង\/
   និងស្រមោច | បានចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យខូចឫសនៃ Oak ។ ||
   “ក្រោយ​មក វា​ធ្វើ​ឲ្យ​ខូច​ដើម​ឈើ -|
   Raven និយាយទៅកាន់នាងពី Oak, - |
   បើបងបកឫស | វាអាចស្ងួត។ \/
   ទុកអោយស្ងួត - | ជ្រូក, - |
   វាមិនរំខានខ្ញុំទាល់តែសោះ; |
   ខ្ញុំឃើញការប្រើប្រាស់តិចតួចនៅក្នុងវា; |
   ទោះអាយុមិនចាស់ || ខ្ញុំនឹងមិនសោកស្តាយអ្វីទាំងអស់ |
   មានតែផ្លុងទេ : | ខ្ញុំ​ធាត់​ពី​គេ»។ ||
   “អាថោកទាប! – | Oak និយាយទៅកាន់នាងនៅទីនេះ, - |
   ពេលណាឡើង | អ្នកអាចលើកច្រមុះរបស់អ្នក, |
   អ្នក​គួរ​តែ​បាន​ឃើញ |
   តើផ្លេនទាំងនេះជាអ្វី | ដុះលើខ្ញុំ” ។ \/

   ល្ងង់ | ក៏ខ្វាក់ |
   វិទ្យាសាស្រ្ត Branit | និងការរៀន, |
   ហើយ​ទាំង​អស់ ការងារសិក្សា, |
   មិនមានអារម្មណ៍ | ថាគាត់ស៊ីផ្លែឈើរបស់ពួកគេ។ ||

6. ព័ត៌មានជំនួយលម្អិតសម្រាប់ ការអានដែលបញ្ចេញមតិរឿងនិទាន។
   ដូច្នេះ យើងអានរឿងនិទានតាមវិធីនេះ។ យើងបញ្ចេញការបញ្ចេញសំឡេង (៤ ជួរដំបូង) យឺតៗ ដោយប្រើសំឡេងនិទានកថា ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែគិតគូរថា ការនិយាយដែលមើលទៅហាក់បីដូចជាមិនគួរឱ្យជឿនោះ មិនគួរគ្មានអារម្មណ៍ចាំបាច់នោះទេ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកអានត្រូវបានកំណត់ដោយទិសដៅពីរ៖ ពិពណ៌នាដោយពាក្យសំដីជ្រូកហើយក្នុងពេលតែមួយគូសបញ្ជាក់ដោយសម្លេង។ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធដល់នាង។ ហើយវាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងច្បាស់ពីជួរដំបូងនៃការងារ: នេះគឺជាការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដែលអត្ថន័យនៃជីវិតត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាភាពរីករាយពីរនៃជីវិត - បរិភោគនិងដេក។ តួនាទីសំខាន់បានជ្រើសរើសយ៉ាងល្អដោយអ្នកនិពន្ធដើរតួក្នុងការបង្កើតអារម្មណ៍ចាំបាច់ វាក្យសព្ទបញ្ចេញមតិ៖ ខ្ញុំញ៉ាំ "ឆ្អែត" ប៉ុន្តែមិនបានបើកភ្នែកទេ ប៉ុន្តែ "ហែកវា" ។
   នៅចុងបញ្ចប់នៃខ្សែទី 4 ការផ្អាកផ្លូវចិត្តនឹងសមស្រប - វារៀបចំយើងសម្រាប់គ្រោងដែលប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងបន្ទាត់ទី 5 ។ យើងព្យាយាមមិននៅស្ងៀម ប៉ុន្តែដើម្បីលេងការផ្អាកផ្លូវចិត្ត៖ សូម្បីតែមុនពេលនិយាយបន្ទាត់ទីប្រាំក៏ដោយ ទឹកមុខរបស់អ្នកអានគួរតែប្រាប់ទស្សនិកជនថាឥឡូវនេះគាត់នឹងរាយការណ៍ពីសកម្មភាពគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមនៃចរិតលក្ខណៈនៃការងារនេះ។
   នៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងនៃគ្រោង ចំណុចកំពូលនៃអារម្មណ៍គឺស្ថិតនៅលើពាក្យ "snout"៖ យើងនិយាយវាដោយសង្កត់ធ្ងន់យ៉ាងច្បាស់ថាស្អប់ខ្ពើម។ មុនពេលនិយាយដោយផ្ទាល់ យើងឈប់យូរជាងធម្មតា។ ពាក្យរបស់ Raven គួរតែនិយាយមិនច្រើនជាមួយការណែនាំទេ ប៉ុន្តែដោយការភ្ញាក់ផ្អើលពីទង្វើរគ្មានន័យរបស់ជ្រូក។ អត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ ("The Raven និយាយទៅកាន់នាងពី Dubu") គួរតែស្តាប់ទៅដូចជាស្ងាត់ជាង និងមានពណ៌ឈើតិចនៃសម្លេង។
   មុនពេលការឆ្លើយតបរបស់ជ្រូកចំពោះការលើកឡើងរបស់ Raven យើងរក្សាការផ្អាកផ្លូវចិត្តម្តងទៀត៖ បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ចំណុចកំពូលកំពុងចាប់ផ្តើមនៅក្នុងការងារ ហើយយើងត្រូវតែទាក់ទាញអ្នកស្តាប់។ នៅពេលអានផ្នែកនៃរឿងប្រឌិតនេះ អ្នកសំដែងនឹងត្រូវការជំនាញមិនធម្មតា ព្រោះវានៅទីនេះ ប្រធាន​បទ​ចម្បងស្នាដៃ៖ រូបភាពនៃភាពល្ងង់ខ្លៅ ភាពល្ងង់ខ្លៅ និងភាពល្ងង់ខ្លៅ ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងដែលមិនច្បាស់លាស់។ ពាក្យថា "ទុកឱ្យវាស្ងួត" ត្រូវតែនិយាយដោយភាពជ្រុលនិយម និងជ្រុលនិយម ដូចមនុស្សនិយាយ - បបូរមាត់គ្រើម។ យើងប្រកាសកំណត់ចំណាំរបស់អ្នកនិពន្ធដោយស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុន ("ជ្រូកនិយាយ") និងបួនបន្ទាត់បន្ទាប់ - ជាមេរៀនមហិច្ឆតានៅក្នុង "ប្រាជ្ញាពិភពលោកជ្រូក"៖ រស់នៅដើម្បីតែភាពរីករាយរបស់អ្នក។ យើង​បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​ទៅ​លើ​ពាក្យ "acorn" ហើយ​យើង​លាត​ពាក្យ "fat" បន្តិច ("zhi-re-e-yu") ហើយ​បញ្ចេញ​វា​ដោយ​ភាព​រីករាយ​ជា​អតិបរមា និង​អួត​ដោយ​ត្រង់។
   ពាក្យ​របស់​លោក Oak មាន​ន័យ​ថា​ជា​ការងារ​។ ពួកគេគួរតែត្រូវបានអានដោយយុត្តិធម៌ ជាមួយនឹងការប៉ះនៃការបង្រៀន ប៉ុន្តែត្រូវប្រាកដថាបានបន្សល់ទុកនូវកំណត់ត្រាដ៏គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម ដែលនឹងត្រូវបានសង្កត់សំឡេងដោយពាក្យ "snout" ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងចម្លងរបស់ Oak ​​អ្នកអានត្រូវបន្ថែមទឹកមុខ និងកាយវិការដែលបង្ហាញពីការបញ្ចេញសំឡេងទៅនឹងការបញ្ចេញសំឡេងនៃគំនិតនៃការងារ។
   មុន​នឹង​និយាយ​អំពី​សីលធម៌​នៃ​រឿង​និទាន យើង​ផ្អាក​ផ្លូវ​ចិត្ត។ ដោយទឹកមុខ យើងរៀបចំអ្នកស្តាប់ឱ្យបញ្ចេញនូវប្រាជ្ញាដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់បំផុត។ សីលធម៌​ខ្លួន​វា​ជា​ទម្លាប់​ត្រូវ​បាន​គេ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ធ្ងន់​ធ្ងរ​ជា​លទ្ធផល។ ការសន្និដ្ឋានទូទៅពីស្ថានភាពដែលបានពិពណ៌នា ដែលផ្ទេរការយល់ឃើញនៃគ្រោងពីការប្រៀបធៀបទៅជាសកល ឬសូម្បីតែយន្តហោះទស្សនវិជ្ជា។

   ចំណាំ។ សិស្ស​គួរ​តែ​ដឹង​ពី​ការ​សម្ដែង​នោះ។ ស្នាដៃសិល្បៈទទួលយកធាតុនៃការបកស្រាយបុគ្គល។ ដូច្នេះ វាអាចមានភាពមិនស្របគ្នាជាក់លាក់នៅក្នុងពិន្ទុសុន្ទរកថារបស់អ្នកអានផ្សេងៗគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកអានថ្មីថ្មោងគួរតែធ្វើតាមការណែនាំរបស់គ្រូឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
   ពិន្ទុសុន្ទរកថានៃរឿងព្រេងនិទាន "ជ្រូកក្រោមដើមឈើអុក" ដែលបានស្នើឡើងនៅទីនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃរឿងព្រេងនិទាន។ ជម្រើសសម្គាល់សម្រាប់វិធានការបុគ្គលអាចមានដូចខាងក្រោម៖ "ទុកឱ្យវាស្ងួត" "វាមិនរំខានខ្ញុំទាល់តែសោះ" "ព្រោះខ្ញុំធាត់ពីពួកគេ" "តើគាត់ញ៉ាំអ្វី | ផ្លែឈើរបស់ពួកគេ” ។

7. ការអានរឿងនិទានដល់សិស្ស។(ទីមួយ - បុគ្គលបន្ទាប់មក - ក្នុងមនុស្ស) ។
   មុននឹងមេរៀននៃការអានដោយបញ្ចេញមតិ សិស្សត្រូវធ្វើការកម្តៅសាច់ដុំខ្លីៗ ឧបករណ៍និយាយ. បញ្ជីគំរូនៃលំហាត់កម្ដៅត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ (ទំព័រ 101-102) ។

នៅក្នុងកម្មវិធីមួយ។ បឋមសិក្សា កន្លែងដ៏អស្ចារ្យកាន់កាប់ការអានរឿងរបស់ Krylov ។

រឿងនិទានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពសីលធម៌របស់កុមារ បង្រៀនពួកគេឱ្យវាយតម្លៃសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ជីវិត​ប្រចាំថ្ងៃនាំមកនូវសេចក្តីឧស្សាហ៍ សុភាព សច្ចៈ ភាពថ្លៃថ្នូរ។ កំណាព្យនៃរឿងនិទាន អណ្តាតភ្លឺជួយអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ ការបង្កើតរសជាតិសោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ។

យោងតាមខ្លឹមសារ សំណង់ និងភាសា រឿងប្រលោមលោកត្រូវបានអានជារឿងសាមញ្ញ ធម្មជាតិជិតមកដល់ សុន្ទរកថា. អ្នកសំដែងល្អ ៗ នៃរឿងព្រេងនិទានមិនអានទេតែប្រាប់អ្នកស្តាប់របស់ពួកគេដោយដើរតួជាអ្នកសន្ទនាដែលរៀបរាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់។

ភាពសាមញ្ញ ធម្មជាតិ និងភាពជឿជាក់គឺជាលក្ខខណ្ឌមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការអានរឿងប្រឌិត។ គ្រូគួរតែដើរតួជាអ្នកនិទានរឿង ប្រាប់មិត្តភក្តិតូចៗរបស់គាត់អំពីឧប្បត្តិហេតុអប់រំដែលគាត់ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីអ្វីដែលគាត់បានឮ ឬបានឃើញផ្ទាល់។ នៅពេលអានរឿងនិទានដល់កុមារ គ្រូត្រូវប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារជានិច្ច ត្រូវប្រាកដថា ការបញ្ចេញសំឡេង កាយវិការ ទឹកមុខ ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះខ្លឹមសារនៃរឿងនិទាន ព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងវា និងតួអង្គ។

នៅពេលអានរឿងនិទាន ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសសីលធម៌ត្រូវតែដោះស្រាយ។ ចាប់តាំងពីសីលធម៌នៅក្នុង bash បង្ហាញពីចេតនាសំខាន់របស់អ្នកនិពន្ធ និងមានមេរៀនមួយ អ្នកអានត្រូវយល់ឱ្យបានច្បាស់អំពីកិច្ចការរបស់គាត់ យល់ច្បាស់ពីមូលហេតុដែលគាត់និយាយរឿងប្រឌិត អ្វីដែលគាត់ចង់បង្ហាញ និងរបៀបមានឥទ្ធិពលលើអ្នកស្តាប់។

សីលធម៌គួរតែត្រូវបានអានតាមរបៀបដែលកុមារយកចិត្តទុកដាក់លើវាហើយគិតអំពីវា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនគួរដាក់លើពួកគេទេ អានដោយចេតនាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ សីល​គួរ​តែ​តាម​ពី​ដំណើរ​រឿង សរុប​រឿង ។

នៅពេលអានរឿងប្រឌិត វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្ហាញសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិពន្ធ និងសុន្ទរកថារបស់តួអង្គឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ សុន្ទរកថារបស់អ្នកនិពន្ធ - អ្នកនិទានរឿងដ៏រីករាយ អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលប្រាប់អំពីករណីដែលគួរឱ្យអស់សំណើច និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ - ត្រូវបានអានយ៉ាងសាមញ្ញ រួសរាយរាក់ទាក់ ស្លូតបូត ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងធម្មជាតិ។

អ្នក​និពន្ធ​ក្នុង​រឿង​ព្រេង​មិន​គ្រាន់​តែ​បញ្ជាក់​ពី​ព្រឹត្តិការណ៍​នោះ​ទេ។ គាត់បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះពួកគេ។ ដើម្បីផលិតឡើងវិញនូវឥរិយាបទនេះក្នុងការអានប្រកបដោយការបញ្ចេញមតិ អ្នកអានគួរតែស្ទាត់ជំនាញគំនិតនៃរឿងប្រឌិតឱ្យបានល្អ យល់ពីទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកនិពន្ធ គំនិត ចេតនារបស់គាត់។

ដូច្នេះ និយាយអំពីកញ្ជ្រោង ("The Crow and the Fox") អ្នកនិពន្ធកត់សម្គាល់ជាពិសេសអំពីល្បិចកល ល្បិចកលរបស់នាង ដោយបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះសកម្មភាពរបស់នាង។ គាត់ហៅនាងថាបោកពីរដង ("បោក"ផ្អៀងទៅដើមឈើ "ខ្ញុំ" បានធ្លាក់ចេញឈីស - ខ្ញុំនៅជាមួយគាត់ បន្លំបែបនេះ) នេះជាអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះហ្វក ហើយត្រូវតែបង្ហាញនៅពេលអាន៖ បញ្ចេញពាក្យ "បោក" ដោយប្រើសូរសៀងខ្សឹកខ្សួលក្នុងឃ្លាចុងក្រោយ មុនពេលពាក្យ "បោក" ផ្អាកមួយភ្លែត ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ។ គុណភាពចម្បងរបស់ហ្វកនេះ ដែលត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងរឿងព្រេង។

សុន្ទរកថារបស់តួអង្គត្រូវបានអានដោយមានការពិចារណាយ៉ាងតឹងរឹងអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ រូបរាង, តួអក្សរ, សកម្មភាព។ អ្នកអានដូចដែលវាត្រូវបានដកស្រង់សុន្ទរកថារបស់តួអង្គនិយាយឡើងវិញដោយមិនចាប់កំណើតឡើងវិញទៅក្នុងរូបភាពដែលបានបញ្ជូន។ "ភាពរស់រវើកហួសហេតុនៃការនិយាយរបស់តួអង្គអាចនាំឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការបញ្ចេញសំឡេងដ៏ឈ្លាសវៃរបស់អ្នកនិទានរឿង។ ដែលឥទ្ធិពលសិល្បៈចម្បងនៃរឿងព្រេងគឺផ្អែកលើ” ១.

គំនិតច្បាស់លាស់នៃវីរបុរសនៃរឿងព្រេងនិទានរបស់ Krylov ត្រូវបានជួយដោយការពិតដែលថាអ្នកនិពន្ធប្រើនៅក្នុងពួកគេនូវរូបភាពនៃសត្វដែលរូបរាងចរិតលក្ខណៈទម្លាប់ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់។ ដូច្នេះ

កញ្ជ្រោង - ល្បិចកល, អាក្រក់, បន្លឺឡើង;

ចចក - លោភលន់, អាក្រក់;

ក្អែកគឺល្ងង់;

ស្រមោច-ឧស្សាហ៍-ល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើលក្ខណៈសម្បត្តិដែលគេស្គាល់ច្បាស់នៃចរិតលក្ខណៈរបស់សត្វនីមួយៗ នៅពេលបញ្ជូនរូបភាពរឿងព្រេង អ្នកអានមិនគួរចូលទៅជិតការយល់ដឹង និងការបន្តពូជរបស់តួអង្គក្នុងរឿងនិទានតាមរបៀបសាមញ្ញនោះទេ។ ភាពស្មោះត្រង់នៃការបញ្ជូនរបស់ពួកគេនឹងពឹងផ្អែកជាចម្បងលើរបៀបដែលអ្នកអានស្រមៃយ៉ាងច្បាស់ពីគំនិតនៃការងារនិងគោលបំណងនៃការអានរបស់គាត់។

ដូច្នេះ គំនិតនៃរឿងប្រឌិតរបស់ Krylov "The Crow and the Fox" គឺជាការថ្កោលទោសចំពោះការសើចចំអក និងការចំអករបស់អ្នកដែលចុះចាញ់នឹងវា។ ភារកិច្ច​នៃ​ការ​អាន​គឺ​ដើម្បី​ដាក់​ស្លាក​អ្នក​លើក​សរសើរ និង​ថ្កោលទោស​មនុស្ស​ល្ងង់។ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិដែលគេស្គាល់ច្បាស់នៃតួអង្គរបស់ Fox: ល្បិចកល បោកបញ្ឆោត ពុតត្បុត ចែចង់ ភាពថោកទាប នៅពេលអានរឿងប្រឌិត គួរតែសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសទៅលើលក្ខណៈទាំងនោះដែលមាន តម្លៃខ្ពស់បំផុតដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនៃរឿងប្រឌិតមួយ ពោលគឺការនិយាយលេងសើច ចាប់តាំងពីនៅក្នុងរឿងនិទាននោះ ហ្វកសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានគ្រោងទុកដោយពាក្យចចាមអារ៉ាម និងជាអ្នកនិពន្ធរឿងនិទាននៅក្នុង ស្មើគ្នាធ្វើឱ្យ​កញ្ជ្រោង​សើច​ចំអក និង​ក្អែក​ឆោតល្ងង់ ព្រម​ទាំង​សើចចំអក។

រឿងនិទានជាធម្មតាមាន ទម្រង់កំណាព្យ. ការស្ថាបនាខគម្ពីរនៃរឿងព្រេងនិទានរបស់ Krylov តែងតែត្រូវបានរាប់ជាសុចរិតយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយខ្លឹមសារដោយបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិពន្ធដើម្បីបន្លិចសំខាន់បំផុតសំខាន់បំផុត។ ដូច្នេះ ភាពតឹងរ៉ឹងនៃកំណាព្យ ការផ្អាកចង្វាក់ក្នុងរឿងព្រេងនិទានរបស់គាត់ ត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន សង្កេតមើលពួកគេយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅពេលអាន និងមិនត្រូវបំបែកបន្ទាត់កំណាព្យ។

នៅក្នុងរឿងព្រេងរបស់ Krylov ត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់ បន្ទាត់កំណាព្យប្រវែងខុសគ្នា។ លក្ខណៈពិសេសនៃការសាងសង់រឿងព្រេងនិទាននេះត្រូវតែយកមកពិចារណានៅពេលអានព្រោះសម្រាប់អ្នកនិពន្ធវាតែងតែត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យនៃខ។ នៅពេលអានបន្ទាត់ខ្លី អ្នកអាចផ្អាកយូរជាងនេះ (អាស្រ័យលើខ្លឹមសារ) អានបន្ទាត់បែបនេះយឺតជាង។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពច្របូកច្របល់ ភាពយឺតយ៉ាវ ភាពយឺតយ៉ាវរបស់ក្អែកនៅក្នុងក្បាល "ក្អែក និងហ្វូង" អ្នកនិពន្ធធ្វើឱ្យបន្ទាត់បង្ហាញពីលក្ខណៈនៃចរិតរបស់ក្អែកនេះខ្លីជាងរឿងមុន ដែលនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ ការពិតជាក់លាក់មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖

កន្លែងណាមួយព្រះបានផ្ញើឈីសមួយដុំទៅក្អែកមួយ;

ដុះលើដើមព្រីង...

ដូច្នេះ បន្ទាត់ទីពីរអាចអានយឺតៗ ដោយចាប់ផ្តើមដោយការផ្អាក។

នៅក្នុងរឿងព្រេងរបស់ Krylov ការកំណត់ជួនកាលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ

ការសង្កត់សំឡេងដែលមិនមែនជាលក្ខណៈរបស់យើង។ ស្តង់ដារទំនើប ការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្រឧទាហរណ៍៖ "ហើយ Pike ត្រូវបានគេបោះចូលទៅក្នុងទន្លេ!" ("ភីក") ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការកំណត់នេះ។

ភាពតានតឹងនៅក្នុងរឿងនិទានរបស់ Krylov គួរតែត្រូវបានអង្កេត បើមិនដូច្នោះទេ rhyme នឹងត្រូវខូច ហើយខគម្ពីរនឹងបាត់បង់ភាពសុខដុមនៃកំណាព្យ។

អេ ការអនុវត្តសាលាជាញឹកញាប់មានការអានរឿងនិទាន "តាមតួនាទី" ។ ការអាននេះគឺខុសពីធម្មតា។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកអានមិនមែនជាអ្នកនិទានរឿងទេ តែជាតួអង្គ។ គាត់ប្រែក្លាយទៅជាវីរបុរសដែលអាចប្រតិបត្តិបាន "សមស្រប" លក្ខណៈរបស់គាត់។ ពេលអាន គាត់មិននិយាយទៅកាន់អ្នកស្តាប់ទេ ប៉ុន្តែដៃគូនិយាយជាមួយពួកគេមានឥទ្ធិពលលើពួកគេ។ មានតែអ្នកអានដែលអានពីអ្នកនិពន្ធប៉ុណ្ណោះ ដែលនៅតែជាអ្នកនិទាន។ គាត់បញ្ចេញយោបល់លើព្រឹត្តិការណ៍ ថ្លែងសុន្ទរកថា សង្ខេបរឿង។ ឥទ្ធិពលលើអ្នកស្តាប់ត្រូវបានអនុវត្តដោយការអានរឿងនិទានទាំងមូល។

ការវិភាគគំរូរឿងនិទានដោយ I. Krylov "Dragonfly and Ant"

គំនិតចម្បងនៃរឿងប្រឌិត "Dragonfly and Ant" គឺដើម្បីចំអកឱ្យភាពទំនេរ និងលើកកម្ពស់ការគោរពការងារ។

ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺដើម្បីថ្កោលទោស Dragonfly frivolous និងសរសើរ Ant ដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

មានពីរនៅក្នុងរឿងនិទាន តារាសម្ដែង- Dragonfly និង Ant ។ សត្វ​នាគ​ជា​មនុស្ស​មិន​សូវ​ចេះ​ខ្ជិល​ច្រអូស ខ្ជិល​មិន​ចង់​ធ្វើ​ការ ព្យាយាម​រស់​នៅ​ដោយ​ងាយ​ស្រួល និង​មិន​ខ្វល់​ខ្វាយ។ នាង "ច្រៀងពេញមួយរដូវក្តៅដោយគ្មានព្រលឹង" ដោយរីករាយនៅទីនោះថា "នៅក្រោមស្លឹកនីមួយៗទាំងតុនិងផ្ទះរួចរាល់" ដោយមិនគិតពីការងារណាមួយឡើយ។

នៅពេលដែលរដូវរងាបានមកដល់ Dragonfly នៅឯការជួបលើកដំបូងជាមួយនឹងការលំបាក - ភាពអត់ឃ្លាននិងត្រជាក់ - ក្លាយជាសោកសៅនាងមិនស្តាប់បទចម្រៀងទេ។ ដោយរងទុក្ខដោយ "ការចង់បានអាក្រក់" នាងនឹកឃើញស្រមោច ហើយលែងហោះទៀត ប៉ុន្តែ "វារ" ទៅរកគាត់ ជាមួយនឹងរូបរាង ចលនា និងសំឡេងរបស់នាង ដែលព្យាយាមជំរុញឱ្យមានក្តីមេត្តានៅក្នុងគាត់។

វាជាលក្ខណៈដែលនៅពេលដែលខ្ញុំងាកទៅរកស្រមោចដើម្បីសុំជំនួយ Dragonfly មិនប្រែចិត្តពីភាពមិនច្បាស់លាស់របស់វាទាល់តែសោះ។ នាង​រំឮក​យ៉ាង​រីករាយ​ពី​របៀប​ដែល​នាង​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក ហើយ​«​ច្រៀង​ពេញ​រដូវក្តៅ​ដោយ​គ្មាន​ព្រលឹង​»​។ សុំ​ស្រមោច​ចិញ្ចឹម និង​ផ្តល់​ភាព​កក់ក្ដៅ​ដល់​នាង នាង​ក៏​មិន​គិត​ពី​ការងារ​ដែរ។ សត្វកន្ធាយគ្រាន់តែចង់ចំណាយពេលរដូវរងាជាមួយស្រមោចដោយមិនធ្វើអ្វីសោះ ដូច្នេះនៅពេលចាប់ផ្តើមនៃ "ថ្ងៃនិទាឃរដូវ" វានឹងចាប់ផ្តើមស្រមោច ហើយច្រៀងម្តងទៀត។

តួអង្គ សកម្មភាព និងការនិយាយរបស់ Dragonfly កំណត់លក្ខណៈនៃការអានរបស់នាង។ ការអានមិនគួរធ្វើឱ្យក្មេងៗអាណិត Dragonfly ទេ។ គ្រូ​គួរ​ដាស់​កុមារ​នូវ​សេចក្តី​ក្រោធ​នៃ​ភាព​ខ្ជិល​ច្រអូស​នៃ​នាគ បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​នាង​ដើម្បី​ទាញ​យក​ប្រយោជន៍​ពី​ការងារ​របស់​ស្រមោច។ ដូច្នេះហើយ ពេលចាប់ផ្តើមរឿង Dragonfly គ្រូត្រូវរំលេចពាក្យភ្លាម<попрыгунья>, បញ្ចេញសំឡេងវាគួរឱ្យអស់សំណើច - និយាយលេងដើម្បីឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាការនិយាយគឺនៅក្នុង រឿងនិទាននឹងទៅមិនត្រឹមតែអំពី Dragonfly ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអំពី Dragonfly-loafer ដែលជា "jumper" ដែលមិនគួរឱ្យជឿ។ ជាមួយនឹងការបន្លឺសំឡេងនៃការចំអក មួយក៏គួរតែអានឃ្លាថា “តើនៅក្រោមសន្លឹកនីមួយៗ ទាំងតុ និងផ្ទះបានរួចរាល់យ៉ាងម៉េច”, “សត្វកន្លាតលែងច្រៀង” ដើម្បីរំឮកដល់កុមារ។ អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានទៅភាពទំនេរនៃ Dragonfly ។ ពាក្យ "ឃ្លាន" នៅក្នុងឃ្លាខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានបន្លិច ភាពតានតឹងឡូជីខលដើម្បីបង្ហាញថាភាពរីករាយរបស់ Dragonfly បានបាត់ភ្លាមៗនៅពេលដែលមានការលំបាកកើតឡើង។

ការជួបរបស់នាងជាមួយស្រមោចត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា។ ទម្រង់នេះត្រូវតែត្រូវបានបញ្ជូននៅពេលអាន ប្រើសំឡេងរោទ៍ផ្ទាល់។

ការស្នើសុំទៅកាន់ស្រមោច Dragonfly ចង់ជំរុញឱ្យមានការអាណិតអាសូរចំពោះស្ថានភាព "លំបាក" របស់គាត់។ នាងនិយាយទៅកាន់គាត់ដោយក្តីស្រលាញ់ ហៅគាត់ថា "សម្លាញ់" "សម្លាញ់"។

នៅពេលអានការចាប់ផ្តើមនៃការសន្ទនារវាង Dragonfly និងស្រមោច វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីសម្លេងនៃសំណើរ ពាក្យបណ្តឹង រំលេចពាក្យថា "កុំចាកចេញ" ព្រោះ Dragonfly កំពុងព្យាយាមអាណិតស្រមោច និងពាក្យ។ "ចិញ្ចឹមនិងកក់ក្តៅ" ព្រោះវាស្ថិតនៅក្នុងឈ្មោះហៅក្រៅដែលសំណើសំខាន់របស់ Dragonfly កុហក គោលដៅរបស់វាមកដល់ Ant ។ ពាក្យថា "បងប្អូនជីដូនមួយ" "ជាទីស្រឡាញ់" នឹងតម្រូវឱ្យមានការស្រលាញ់, បំផុសគំនិត។ នៅពេលបញ្ជូនសុន្ទរកថារបស់ Dragonfly សំឡេងគួរតែស្ងប់ស្ងាត់អូស។

នៅក្នុងរឿងរបស់ Dragonfly អំពីរបៀបដែលនាងបានចំណាយពេលរដូវក្តៅ គួរឱ្យខ្លាច ការត្អូញត្អែរ ការសុំទានត្រូវបានជំនួសបន្តិចម្តងៗដោយភាពរីករាយ រស់រវើក ល្បឿនកើនឡើង សម្លេងរបស់នាងកើនឡើង។ Dragonfly រំលឹកដោយក្តីរីករាយពីរបៀបដែលនាង "ច្រៀងពេញមួយរដូវក្តៅដោយគ្មានព្រលឹង" ដែលវាសប្បាយ និងងាយស្រួលសម្រាប់នាង។ ការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍របស់ Dragonfly ត្រូវតែសង្កត់ធ្ងន់នៅពេលអាន ព្រោះវាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពមិនច្បាស់លាស់របស់ Dragonfly និងរៀបចំសម្រាប់ ការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវ។ស្រមោចបរាជ័យ។

បន្ទាប់ពីពាក្យរបស់ស្រមោច៖ “អា អញ្ចឹងអ្នក…” ទោះបីជារាងពងក្រពើក៏ដោយ ក៏អ្នកមិនគួរផ្អាកដែរ ប៉ុន្តែត្រូវបញ្ចេញពាក្យរបស់ Dragonfly ភ្លាមៗ ខណៈដែលនាងត្រូវបានយកទៅបាត់ដោយការចងចាំ។ រដូវក្តៅសប្បាយ, មិនស្តាប់ Ant, ប៉ុន្តែរំខានគាត់, បន្តរឿងរបស់គាត់។

ស្រមោចមានភាពវិជ្ជមាន ស្ងប់ស្ងាត់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ សុន្ទរកថារបស់គាត់ស្តាប់ទៅមានភាពជឿជាក់ សំខាន់។ គាត់យល់ពី Dragonfly បានយ៉ាងល្អ ហើយមើលងាយចំពោះភាពទំនេរ។ ការអានស្រមោច គ្រូគួរតែខិតខំជំរុញទឹកចិត្ត និងការគោរពចំពោះកុមារចំពោះគាត់។

អនុលោមតាមចរិតលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយារបស់ស្រមោច វាគួរតែត្រូវបានអានដោយថ្នមៗ ក្នុងសំឡេងទាប ក្នុងល្បឿនយឺត បង្ហាញពីការចំអក ការមើលងាយ កំហឹង។ នៅពេលបង្កើតសំណួររបស់គាត់ឡើងវិញថា "តើអ្នកបានធ្វើការនៅរដូវក្តៅទេ?" - ភាពតានតឹងឡូជីខលគួរតែត្រូវបានដាក់នៅលើពាក្យ "តើអ្នកបានធ្វើការ" ដើម្បីបង្ហាញ អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន Ant ទៅធ្វើការ, ឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់គាត់និងបានបិទភាពទំនេរនៃ Dragonfly ។

ពាក្យថា "Ah, so you..." នឹងតម្រូវឱ្យមានការចំអកឡកឡឺយ និងការកើនឡើងនៃសម្លេង ព្រោះស្រមោចខឹងនឹងរឿងរបស់ Dragonfly ហើយចំអកនាង។

ការអាន ពាក្យចុងក្រោយស្រមោច ដោយបង្ហាញការខឹងសម្បារចំពោះភាពខ្ជិលច្រអូសនៃ Dragonfly ការមើលងាយចំពោះការធ្វេសប្រហែស និងភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់នាង គួរតែបង្ហាញពីកំហឹងនៃកំហឹង។ ពាក្យទាំងនេះគួរនិយាយដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ ដោយស្មារតីពេញលេញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃទង្វើរបស់ស្រមោច ដើម្បីឲ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាយុត្តិធម៌នៃការបដិសេធរបស់ស្រមោចក្នុងការជួយ Dragonfly ។ បន្ទាប់​ពី​ពាក្យ​ថា “ធ្វើ” ត្រូវ​ផ្អាក​សិន ដើម្បី​ឲ្យ​កុមារ​រង់ចាំ​លទ្ធផល​នៃ​ចម្លើយ។

ការបញ្ចេញមតិនៃការអានរឿងប្រឌិតគឺអាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកអានស្រមៃយ៉ាងច្បាស់ពីការសាងសង់ ផែនការ ការបែងចែកជាផ្នែកៗ។

រឿងនិទាន "Dragonfly and Ant" អាចបែងចែកជាពីរផ្នែក។

ផ្នែកទីមួយ- លោត Dragonfly ។ រឿងព្រេងនិទានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរូបភាពនៃរដូវរងាដ៏អាក្រក់នៅពេលដែល "វាលស្រែដ៏បរិសុទ្ធមួយបានស្លាប់" "មិនមានថ្ងៃនៃអ្នកភ្លឺទាំងនោះទៀតទេ" ហើយនៅពេលដែល jumper Dragonfly ដែលមិនគួរឱ្យជឿបានក្លាយជាការលំបាក។

ផ្នែកនេះគួរតែត្រូវបានពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ វាមិនអាចត្រូវបានអានយ៉ាងរស់រវើក រីករាយ ងាយស្រួល រហ័ស ដូចគ្រូបង្រៀនដែលទើបនឹងកើតពេលខ្លះធ្វើនោះទេ។ ការអានបែបនេះនឹងមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថន័យនៃរឿងព្រេងនិទាននោះទេ ហើយនឹងស្តាប់ទៅដូចជាស្ទ្រីមនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចង្វាក់ ដោយមិនឈានដល់ស្មារតីរបស់កុមារ និងដោយមិនធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍លើពួកគេ។ វាក៏មិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រកាសផ្នែកនេះយ៉ាងខ្លាំងដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា "ប៉ុន្តែលក្ខខណ្ឌដ៏លំបាកនៃរដូវរងាព្រោះវានឹងធ្វើឱ្យមានការអាណិតដល់ Dragonfly ។

គ្រូត្រូវតែចងចាំជានិច្ចនូវភារកិច្ចអនុវត្តរបស់គាត់ - ដើម្បីបង្ហាញពីភាពទំនេររបស់ Dragonfly ថ្កោលទោសនាងចំពោះភាពមិនច្បាស់លាស់ និងកត់សម្គាល់ពីអ្វីដែលទាំងអស់នេះនាំទៅដល់។ ដូច្នេះពាក្យដែលទាក់ទងនឹង Dragonfly គួរតែត្រូវបានអានយ៉ាងងាយស្រួល គួរឱ្យអស់សំណើចបន្តិច ការពិពណ៌នាអំពីរដូវរងា - យឺត ៗ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីផលិតឡើងវិញនូវរូបភាពដ៏អាក្រក់នៃរដូវរងារុស្ស៊ីដ៏ត្រជាក់មុនពេលអ្នកស្តាប់។

ឃ្លា៖ "នាងវារទៅរកស្រមោច" ដែលមានការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាព គួរតែត្រូវបានបន្លិច ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ដាស់តឿនពួកគេ ធ្វើឱ្យពួកគេរង់ចាំការបន្តនៃអ្វីដែលនឹងកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត។

ផ្នែកទីពីរ- "ការសងសឹកចំពោះភាពទំនេរ" ។ ផ្នែកនេះគួរតែត្រូវបានបញ្ជូនតាមរបៀបដែលកុមារមានអារម្មណ៍យ៉ាងច្បាស់ពីភាពរស់រវើក និងពណ៌ចម្រុះនៃសុន្ទរកថា ភាពខុសគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា។ ចំណាប់អារម្មណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍នៃព្រឹត្តិការណ៍នឹងកើនឡើង, រំខាន, រំភើបដល់កុមារ។ ភាពរំជើបរំជួល និងភាពតានតឹងនឹងឈានដល់កម្រិតខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងឃ្លា៖ “តើអ្នកទាំងអស់គ្នាបានច្រៀងទេ? នេះជាករណី” ដែលនឹងធ្វើតាមចម្លើយដ៏ប្រុងប្រយ័ត្នរបស់ស្រមោច៖ “អញ្ចឹងមករាំ!

ផែនការគំរូការរៀបចំសម្រាប់ការអានរឿងព្រេងនិទាន

I. Krylova "Dragonfly and Ant"

1. គំនិតនៃរឿងប្រឌិត៖ ការចំអកនៃភាពទំនេរនិងការអប់រំនៃការគោរពការងារ។

2. រូបភាព៖ សត្វកង្កែប សត្វនាគលោត និងស្រមោចដ៏ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

3. គ្រោង៖ ការសន្ទនារបស់ Dragonfly ជាមួយស្រមោច។

4. ការសាងសង់ដីឡូតិ៍៖

ក) ការបង្ហាញ - "លោត Dragonfly

រដូវក្តៅក្រហមច្រៀង ... "

ទៅនឹងពាក្យថា: "សោកសៅសោកសៅអាក្រក់ ... ",

ខ) គ្រោង -“ បដិសេធដោយការចង់បានអាក្រក់

នាងវារទៅរកស្រមោច ... ",

គ) ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាព - "កុំចាកចេញពីខ្ញុំ។

គួអោយស្រលាញ់!

ចំពោះពាក្យថា "តើអ្នកបានច្រៀងអ្វីទាំងអស់?",

ឃ) ចំណុចកំពូល - "តើអ្នកបានច្រៀងអ្វីគ្រប់យ៉ាងទេ? អាជីវកម្មនេះ ... ",

អ៊ី) ការបដិសេធ - "អញ្ចឹងមករាំ!",

5. កិច្ចការអាន៖ ថ្កោលទោស Dragonfly សម្រាប់ភាពមិនច្បាស់លាស់ ខ្ជិល និងសរសើរស្រមោចសម្រាប់ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងយុត្តិធម៌។