În gramatica limbii ruse există diverse caracteristici sugestii. Unul dintre ele este un indiciu al unor elemente complicate. Deci, propozițiile cu recurs comune sunt propoziții cu complicații.

Caracteristicile ofertei

La efectuarea analizei sintactice, este necesar să se determine partea de vorbire a tuturor cuvintelor din propoziție, pentru a identifica ce membri ai propoziției sunt aceștia.

În etapa finală a analizei, este necesar să se caracterizeze propunerea:

1. Colorare emoțională.
2. Baze gramaticale (una sau mai multe).
3. Membri minori (disponibili sau absenți).
4. Disponibilitatea membrilor necesari.
5. Prezența elementelor complicate.

Structuri complicate

Implementarea paragrafului 6 necesită cunoașterea structurilor complicate.

Aceștia sunt membri izolați, cuvinte introductive, membri omogene, membri clarificatori, contestații. Exemplu de oferte cu contestații și cuvinte introductive: Yuri, când crezi că va începe difuzarea competițiilor sportive? Cred că, Valya, nu ar trebui să stai aici. Ivan, se pare că ai fost în vacanță în Cipru?

Pentru mai multe informații despre modul în care oferta poate fi complicată, consultați tabelul de mai jos.

Complicatori de propoziție

Complicator	Exemplu
Membrii detașați	Plantă, crescut în sud, poate muri în climă aspră Nord. Deschizând fereastra, a mirosit flori de cireș din grădină.
Cuvinte și expresii introductive	în primăvară, poate mergem într-o excursie. Potrivit cercetătorilor, artefactul găsit are o vechime de peste 5 mii de ani.
Membri omogene	Copii colectați prune, mere și cireșe. Pe malul marii elevilor ne jucamîn minge, inotat pe o banană bronzare in soare.
Turnuri comparative	Briză, ca o batistă caldă de mamăînfăşurată în jurul umerilor ei. Ca acele înțepătoare ale unui arici, iarba era înțepată în câmp.
Membrii de rafinament	In nord, în parc național"Arctic" locuit de urși polari. Anul trecut, in aprilie I-au adus o motocicleta.
Apeluri	Kolya unde locuiește narvalul? Nikitin mergi la posta.

Apel - parte dintr-o propoziție complicată: intonație

Ofertele în care există contestații au o serie de diferențe. Se pronunță cu o intonație vocativă specială, ascendent-descrescătoare. Dacă apelul este o parte, atunci sarcina semantică principală este împărțită între apel și verb. Dacă cererea este inclusă în propozitie interogativa, atunci accentul cade pe recurs. Un exemplu de propuneri cu contestații: Klim, aduceți documente privind vânzarea echipamentelor. Fiule, hai să nu ne încurcăm la pauză. Unde sunt schițele mele, Nadia? Fiică, cum să ajungi la bibliotecă? Există propoziții stimulative-interogative, unde cele două sunt principale tensiuni logice: Spune-mi, Dmitry, cum ai reușit să obții succesul?

Apelul face parte dintr-o propoziție complicată: caracteristici gramaticale

În sentință, recursul se introduce în cazul nominativ. Uneori, mai ales în vorbire colocvială, contestațiile nu pot fi în cazul nominativ. De exemplu: Ai plătit tariful în tunică? Hei, pălărie de paie, ai cerut permisiunea?

Apelurile sunt de obicei substantive (adesea nume proprii): Mamă, ia-mă cu tine. Eugene, fii inteligent!

Uneori, apelul sunt adjective, pronume, numerale, participii. Un exemplu de propoziții cu apeluri exprimate nu ca substantiv, ci ca substantiv: Tineri, mergeți la recepționer. Oh, ai făcut lucruri! În al șaselea, luptă! Dansatori, fiți atenți la ritm.

Fiind o construcție care complică sentința, recursul este despărțit prin virgule. Dacă recursul începe o propoziție, după aceasta trebuie să puneți o virgulă: Unchiule, unde ai servit?

Dacă se află în mijlocul unei propoziții, atunci este despărțit prin virgule pe ambele părți: Spune-mi, Volga, unde bat vântul.

Dacă recursul pune capăt propoziției, atunci este necesară o virgulă înaintea acesteia: Repetă totul cuvânt cu cuvânt, Lisa.

În cazurile în care este necesară o intonație excretorie deosebit de puternică, după apel poate exista Semn de exclamare:Prieteni! Să ne întâlnim mai des.

Dacă recursul este însoțit de o intonație de subestimare, atunci se plasează o suspensie după contestație: Kat... Uită-te la mine! Având în vedere particularitățile utilizării recursurilor, este posibil să faceți recurs fără dificultate.

Tratament comun

Dacă lângă adresa substantivului există o definiție exprimată prin participiu, un adjectiv, pronume posesiv, atunci recursul va fi larg răspândit. Ofertele cu cele comune care sunt date mai jos sunt, de asemenea, complicate. Iubito ce râzi, ce mai faci? Dragă frate, spune-mi o poveste. Prietene, nu ne-am mai văzut de mult. Aceasta este propoziții complexe cu cereri comune. Există cazuri când o întreagă structură izolată este în circulație. Un exemplu de propoziții cu apel complicate de construcții separate: Tovarăși care așteaptă trenul, fiți atenți. Un prieten care m-a înțeles mereu, îmi ești drag.

Utilizarea adresei în ficțiune

LA fictiune apelurile sunt introduse nu numai cu scopul de a numi un anumit personaj, ci și pentru a exprima sentimentul cu care i se adresează eroului.

De exemplu, propoziții cu apel din literatură, din poveștile lui I.A. Bunin: Multumesc domnilor, ma simt prea obosit. Haide, frate, îndrăznește! Barchuks, uită-te la nave! Mitya, le este foame! Kohl, oh Kol!

Exemple de propoziții cu apeluri comune din literatură: Ce este, micuțule? Există scrisori, Ivan Filimonovici? Serghei Lvovici, te rog joacă! Nikolay Nilych, câte bucăți de zahăr vrei? La revedere, pani Leshchinskaya. La revedere, surori, îngeri, vă mulțumesc că ați vorbit cu mine.

Manipulare și etichetă

În multe state există apeluri general acceptate, de gen și marcate social. Aceasta este Domnule, doamna, domnisoara, doamna, doamna, domnule, doamna- în țări vorbitoare de engleză, senor, senora- în țările latine, domnule, mademoiselle, doamnă- în Franța. În Rusia, nu există un tratament general acceptat. în Rusia vă permite să aplicați domnuleși amantă. Adesea folosit în vorbirea colocvială formă impersonală, de exemplu, scuze scuze. Există, în principal în vorbirea orală, apeluri diferențiate de gen: femeie, tânăr, fată, bărbat alte.

Vino cu un personaj și notează referințele la el (același personaj)
după stilul textului.
1) …, salut! Sună-mă!
2)…! Vă mulțumesc pentru atenția acordată muncii mele.
3) Nu știu... când vei veni la mine, când ne vom vedea.
4) …, plimbă-te cu fiul tău în timp ce eu gătesc cina!

Abstract
Lecția 43 Tratamente comune
-- Răspunde la întrebările.
Ce este un recurs?
Dați exemplele dvs. de propoziții cu apel.
Contestațiile fac parte dintr-o propunere?

Răspuns.
Ce este un recurs? Apel - un cuvânt sau o combinație de cuvinte care îl numește pe cel căruia sau ce i se adresează printr-un discurs.
___________________________________________________________
Dați exemplele dvs. de propuneri cu recurs._____________
Cei care întâlnesc trenul de la Saratov, mergi pe peronul doi!
Contestațiile fac parte dintr-o propunere? Apelul nu este membru al ofertei.
Cum se disting apelurile în vorbire orală și în scris?
Pe literă se evidențiază prin virgulă (virgule) sau cu un semn de exclamare (dacă se află la începutul unei propoziții și se pronunță cu intonație vocativă sporită).
În această lecție, ne vom familiariza cu tipurile de apeluri, cu caracteristicile utilizării lor și, de asemenea, vom învăța cum să punem corect semne atunci când ne adresăm.
Conținutul principal al lecției
În fiecare zi folosim în discursul nostru, cuvinte care sunt atrăgătoare. Să clarificăm care sunt aceste cuvinte, ce încărcătură semantică ele poartă, cum diferă punctuația cu ele.
Să citim rândurile lui Alexandru Sergheevici Pușkin. Să evidențiem recursurile în ele.
Prietenii mei, uniunea noastră este frumoasă!
La revedere, element liber! LA ultima dataînaintea mea rostogoli valuri albastre și străluciți de frumusețe mândră.
O adresă este un cuvânt sau o combinație de cuvinte care numește persoana căreia i se adresează discursul. Apelurile sunt atât nume proprii, cât și substantive comune.
Comparaţie.
I. p.
Olga a plecat la plimbare.
I. p.
Olga, te-ai plimbat?
Apelul, ca și subiectul, se exprimă prin substantiv în cazul nominativ. Subiectul este inclus în baza gramaticală. Din predicat, puteți pune o întrebare subiectului. Recursul nu este inclus în baza gramaticală. Este imposibil să-i pui o întrebare din predicat.
A nu fi erori de punctuație, este necesar să se poată face distincția între apel într-o sentință. Dificultăţile în depistarea contestaţiilor se datorează multor motive: modul de exprimare a contestaţiei, locul acestuia în propoziţie, posibilitatea amestecării contestaţiei cu subiectul.
Apelul este cel mai ușor de detectat dacă este vorba despre prenume, patronimic și prenume. Mai des, contestația nu este observată dacă indică numele persoanei după ocupație, relații de familie.
Există multe inexactități în definiția recursurilor dacă recursul este exprimat prin substantive neînsuflețite sau alte părți de vorbire sunt folosite în loc de substantive. Aveți grijă când analizați ofertele!
Fedya Mordvintsev, la consiliu!
Ivan Nikolaevici, vă rog să repetați numărul de telefon.
Hei, în tunică, vino aici.
La revedere, cu ochi albaștri, nu te învinovățesc.
Bună, într-o rochie de soare albă din brocart argintiu!
Textul din Povestea anilor trecuti spune: Vino, printe, cu noi.
În fața noastră se află cuvântul PRINȚE sub forma unui caz învechit al limbii ruse, care se numea vocativ și se folosea la adresare.
S-a păstrat în unele limbi slave, de exemplu, în ucraineană.
Prinț - prinț;
bătrân – mai bătrân.
–– Inventează un personaj și notează referințe la el (aceeași persoană) în conformitate cu stilul textului.
1) _________________________, salut! Sună-mă!
2) _________________________! Vă mulțumesc pentru atenția acordată muncii mele.
3) Nu știu, _________________________, când vei veni la mine, când ne vom vedea.
4) _______________, plimbă-te cu fiul tău în timp ce eu gătesc cina!
Cuvinte cheie:
Tratament, punctuație, tratament comun, tratament neobișnuit.
Noțiuni de bază:
Apel - un cuvânt sau o combinație de cuvinte care îl numește pe cel căruia sau ce i se adresează printr-un discurs.
Punctograma este utilizarea semnelor de punctuație scrise necesare sau absența acestora, în fiecare frază sau propoziție individuală, în conformitate cu cele adoptate în limba dată, reguli de punctuație.
Analiza unei sarcini tipice de antrenament
Specificați o ofertă cu un recurs. (Fără semne de punctuație.)
1) De unde începe Patria?
2) Prietene Patriei, să dedicăm sufletele impulsurilor frumoase
3) M-ai ajutat mult multumesc
4) Anton însuși a vrut să meargă să se uite la noul echipament.
Algoritm de execuție a sarcinii:
1) citește exemple;
2) identificați membrii principali din fiecare propoziție;
3) din punct de vedere al sensului, evidențiați apelul, asigurându-vă că cuvintele selectate nu sunt subiectul.
Raspuns: 2.
Analiza unei sarcini tipice de control
Stabiliți corespondențe între apeluri și părți de discurs,
prin care sunt exprimate.
1) Cânta, sonor, pe plac tuturor cu dragostea ta.
2) Malahov, la bord!
3) Turisti, va rog sa faceti curatenie pe plaja!
4) Ultimul, stinge luminile!
un substantiv
b) adjectiv
c) comuniune

Lecție de limba rusă în clasa a V-a.

Dirijată de profesorul de limbă și literatură rusă din categoria I-a calificare Nikolaeva O.A.

Subiect : Apel - segment semantic, semnele sale. Apeluri comune și neobișnuite (cu o prezentare).

Tipul de lecție. O lecție de a descoperi noi cunoștințe.

Obiectivele ca activități ale elevilor:

L: pentru a forma necesitatea păstrării culturii vorbirii și expresiei ruse atitudine respectuoasă oamenilor prin limbaj.

M/n: bucură-te tipuri diferite citirea (selectivă, introductivă, de studiu) și ascultarea, analiza, compara, trage concluzii.

LR: găsi contestații într-o propoziție, stabilește diferențe între contestație și subiect, desemnează grafic contestația.

LR: recunoașteți apelurile după ureche și găsiți-le în scris(în texte de ficțiune și stilul conversațional), intonați corect propoziții cu apeluri, folosiți-vă în propriul discurs și urmați cultura vorbirii.

In timpul orelor:

1. Moment organizatoric . Salutari. Verificați pregătirea pentru lecție. Identificarea absenților.

2. Verificarea selectivă a temelor.

Elevii își pun reciproc întrebări legate de teme.

(tema: membri omogene ai propoziției).

Sunt membrii omogene ai propoziției segment semantic?

(sunteți).

3. Introducere în subiect:

Astăzi ne vom familiariza cu un nou segment semantic ca parte a unei propoziții simple.

Ce? Acest lucru este de aflat.

Slide 2. (intrebari pe slide).

Cuvântul iese în evidență magician când pronunți intonația?

Vezi dacă există semn de punctuație?

Discută în perechi și numește subiectul lecției noastre.

slide 3 .(întrebări pe diapozitiv)

Comparați ipotezele dvs. cu textul din caseta p.139, citiți paragrafele 1 și 2.

4. Descoperirea de noi cunoștințe:

Slide 4. (lucrați în perechi)

Exercițiul 258. Să observăm apelurile în vorbirea colocvială, viața de zi cu zi.

Imaginează-ți un dialog între studenți, adulți și studenți.

Elevii află că sunt folosite ca apeluri nume, nume și patronimice, prenumedacă se referă la o singură persoană și nume comune -copii, elevi, studențiatunci când se adresează mai multor persoane, unui grup de persoane.

Ex. 259 - să observăm apeluri într-un text literar.

Citiți expresiv textele, scrieți apelurile în caiet.

(iubit, spital, scoala)

Care dintre ei numesc o persoană și care obiecte sunt adresate prin vorbire?

Care poate fi concluzia?

(contestațiile pot fi cuvinte – nume oameni și obiecte neînsuflețite).

- observarea modului de exprimare a contestatiei, identificarea diferentelor intre contestatie si subiect, care au forme asemanatoare I.p.

Ca material pentru comparație, ne întoarcem la propunerea care a fost luată în considerare în etapa de introducere.

Slide 5. (intrebari pe slide).

Slide 6. (intrebari pe slide).

Magicianul din propoziția 2 este subiectul, pentru că îi poți adresa o întrebare lui și de la el.

Care este diferența dintre subiect și adresă?

(Au semnificații diferite.)

Va fi apelul un membru al propunerii? (Nu).

Cum se poate verifica acest lucru? (Nu puteți pune o întrebare pe un bilet.)

Citirea și analizarea textului într-un cadru.

- Ce informație nouă despre tratamentul pe care l-ai primit?

(Segment semantic, poate fi comun și neobișnuit.)

— Înțelegi totul?

Dați un exemplu de tratament comun și neobișnuit.

Cum se numește intonația? De ce se numește așa?

– Câte părți sunt în textul definiției?

- Scrie Cuvinte cheie(combinații) fiecărei părți.

Furnizați informații despre segmentul semantic - apel sub formă de diagramă - și întocmește o diagramă suport a face distincția între subiect și adresă într-o propoziție.

5. Dezvoltarea abilităților educaționale de limbaj și vorbire. (lucrați pe rânduri).

Găsiți referințe în basmele lui A.S. Pușkin

Cum ar trebui să iasă în evidență? (intonație, semne).

Care sunt comune?

Diapozitive de prezentare pentru basmele lui A.S. Pușkin.

6. Rezultatul lecției.

Slide 7. Rime.

Care a fost cea mai interesantă parte a lecției?

Ce dificultăți au fost întâmpinate?

Ce a împiedicat îndeplinirea sarcinilor?

Ce ar trebui făcut pentru a evita greșelile în viitor?

Cum îți evaluezi munca?

7. Tema pentru acasă.

- găsiți și scrieți apelurile de la cunoscute se bate m de fabule de I.A.Krylov.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

VOCABULAR.

Încălzire lingvistică Șoferul mașinii șoferul Fructul ghindei de stejar O cofă pliabilă cusă la gulerul glugăi de îmbrăcăminte exterioară Discurs liniștit, în care sunetele sunt pronunțate fără participare corzi vocale. șoaptă Sunet surd liniștit de la contactul ușor al ceva cu ceva foșnet Locul de conectare a bucăților cusute de cusătură de țesătură Autostradă asfaltată Călăreț profesionist la curse, curse jockey Simaltinius Masa rotundă. Găsiți o pereche cu un touch down de decolare.

ORBURI Comparați răspunsurile dvs. cu dicționarul: 1 . Perdele sau obloane din plăci rigide transversale, paralele. S-a potrivit presupunerea ta? Scrie acest cuvânt în caiet și pune accentul pe ce silabă este accentuată? Gândiți-vă la o asociere cu acest cuvânt Jaluzele frumoase. Jaluzele noi. Fink – Wright – Round Robin

Drum. Gândește-te doar câte semnificații are cuvântul drum. Autostrada se numește dragă, Și poteca care merge pe lângă ea, Și poteca care se întinde pe câmpie, Și poteca caravanei în deșert... Gândește-te doar câte Înțelesuri are cuvântul drum. (V. Osten „Drumul”.)

Pasăre cântătoare din ordinul Passerine sensuri lexicale cuvinte: lac frost Testează-te. Faceți o concluzie: care cuvinte sunt numite polisemantice și care sunt lipsite de ambiguitate. Comparați definiția dvs. cu textul din manual și întocmește o diagramă de „Fără ambiguitate și cuvinte polisemantice". Ne amintim de ceea ce știm O persoană care se trezește dimineața devreme O brioșă în formă de pasăre Un strat subțire de cristale de gheață format ca urmare a evaporării pe o suprafață de răcire cu valoare unică multivalorică LZ LZ LZ LZ ...... Bună Ar Hyde

Acute Bitter 2. Star Bump Change Start (cuțit, nas, minte, glumă, miros, ochi, limbă, unghi, durere) (gust, împărtășire, adevăr, lacrimi) (ceresc, ecran, în cinci colțuri) (conifere, pe frunte, la capătul subiectului, important) (în viață, după școală) (pisicuță, motor, ordine nouă, undeva) Masă rotundă.

Toamna de aur Compara aceste fraze. Care dintre semnificații va fi primar (direct) și care - secundar (figurat)? Definiți problema lecției Inelul de Aur. Formulați problema lecției. Verificați-vă ipotezele Cum să determinați semnificațiile directe și figurate? Care este diferența?

aleargă lac de aur

culoare Există o legătură între conceptul de cuvinte polisemantice şi sens figurat? lac (pasăre) Ce semnificații ale acestor cuvinte vor fi primare, adică Drept? aleargă (despre o persoană) Rezumați observațiile auriu (inel) auriu (inel) auriu (toamnă) auriu (mâinile) lac (persoană) alergă (despre timp) senzație calitate acțiunii Concluzie: Multe cuvinte polisemantice au semnificații figurate sens direct- sensul primar, de bază al cuvântului. Un sens figurat apare într-un cuvânt dacă există o asemănare între obiecte (fenomene).

Atmosfera, da. unu . înveliș gazos, înconjurând pământul, alte planete, Soarele și stelele (atmosfera Pământului. atmosfera solara). 2. trans. Mediu, mediu. (Atmosferă prietenoasă. Atmosferă de încredere. Într-o atmosferă de prietenie). 3. Unitatea de unitate de presiune (presiunea atmosferică).

inel de aur maini de aur rama de aur zile grele geantă grea durere grea pastila amară gânduri amare cafea amară griji de mare griji mame „îngălbenesc griji de câmp” Jot Tots

Verifică-te pe tine 1. Orice cuvânt poate avea un sens direct și figurat. 2. Un sens figurat ia naștere într-un cuvânt bazat pe asemănarea dintre obiecte (fenomene). 3. direct (privire), oțel (voce) - acesta este un sens figurat 4. Fugi (despre lapte), dulce (somn), cald (cuvinte) - acestea sunt semnificațiile directe ale cuvântului. 5. Valoarea directă în dicţionar explicativ prezentat mai întâi. 1. Orice cuvânt poate avea un sens direct și figurat. 2. Un sens figurat ia naștere într-un cuvânt bazat pe asemănarea dintre obiecte (fenomene). 3. direct (privire), oțel (voce) - acesta este un sens figurat 4. Fugi (despre lapte), dulce (somn), cald (cuvinte) - acestea sunt semnificațiile directe ale cuvântului. 5. Sensul direct în dicționarul explicativ este prezentat mai întâi. Reflecție Selectați afirmatii corecte(notați numerele în caiete). 2,3,5

Teme pentru acasă. Prezentați regulile pe tema studiată sub formă de diagrame, tabele. (p.28-29) . 2. Exercițiul numărul 462.

Clasa a VIII-a Limba rusă Lecția nr. _____

Data ______________________

Subiect: tratament comun și neobișnuit.

Ţintă: să sistematizeze și să generalizeze cunoștințele elevilor despre tratament; introducerea modalităților de exprimare a contestației, regulile de evidențiere a apelului în vorbire orală (intonație vocativă) și în scris (evidențierea semnelor de punctuație); găsiți un recurs într-o propoziție, folosiți-l ținând cont situație de vorbire;

dezvolta gandire logicași fler lingvistic;

să cultive capacitatea de a lucra în grup, de a asculta cu atenție și de a asculta părerea altei persoane; cultiva dragostea pentru limba materna, cultură.

Tip de lecție: combinate

Echipament: prezentare, emoticoane, aranjament muzical

ÎN CURILE CURĂRILOR

І. Organizarea timpului

Buna baieti! Vreau să încep lecția cu cuvintele celebrului cântăreț, actor, care, din păcate, a murit în floarea vieții V.S. Vysotsky

Epigraf

Facem pași... Nici un pas înapoi!
Și genunchii tremură de tensiune,
Și inima este gata să alerge de la piept până sus.
Lumea intreaga in palma ta! esti multumit de el
Și doar puțin gelos pe acestea
Alții al căror apogeu este încă să vină.

V. Vysotsky

Profesor: Da, există vârfuri în viață și vom călători prin paginile limbii ruse și vom cuceri vârfuri lingvistice dificile.

Un fragment din melodia „TOP”

Prin urmare, vă invit la cooperare, coautor, comunitate

Care este prefixul acestor cuvinte? (CO -)

Prefix coînseamnă împreună. Să fim împreună pe tot parcursul lecției.

ll. Actualizați cunostinte de baza

Profesor: scrie

Lucrări de clasă

Vârful nr. 1 „Dictarea scrisorilor”

Neprețuit, dispare, nemărginit, fără principii, fără adăpost, deblocare, dezordine, nesfârșit, înmulțire, îmbolnăvire, milă, anarhie.

Punctul #2 Dictarea sintactică. „Tic Tac Toe”

Propozițiile de nume conțin membru principal propoziții - predicat (0)

LA cu siguranta oferte personale predicatul se exprimă în 3 litri. plural

Omogen poate fi atât principal cât și membri minori sugestii

Membrii omogene ai unei propoziții sunt cuvinte care răspund la aceeași întrebare, se referă la același cuvânt, sunt de obicei exprimate prin aceeași parte de vorbire.

Definițiile pot fi omogene sau eterogene

O propoziție poate avea un singur rând de membri omogene de propoziție.

Există un cuvânt generalizator în propoziție.Sunete se auzeau peste tot: în afara ferestrei, în cuptor, deasupra acoperișului.

1

2

3

4

5

6

7

O

O

X

X

X

O

X

lll. Motivația activități de învățare

Profesor: Băieți, uitați-vă la propoziție și stabiliți subiectul lecției.

Regiunea Svatovsky, ne inspirați să facem lucruri grozave: să creăm picturi și poezii, să descoperiri științificeși realizari sportive, pentru curaj și rezistență în apărarea țării lor.

Răspuns: cred că subiectul lecției este „Conversia”

Profesor: Scrie subiectul lecției în caiet. Apel comun și neobișnuit. Semnele de punctuație cu el.

Profesor: Definiți obiectivele lecției.

Repetați detaliile cazului

Aflați ceva nou despre conversie

Învață să găsești referințe într-o propoziție

Punctuație adecvată atunci când vorbiți

Dezvoltați gândirea și vorbirea logică

Îmbogăţi vocabular

Pentru a insufla intenție și dragoste pentru țara natală

lv. Învățarea de materiale noi

Vârful nr. 3 „Teoretic” 165 §40

A. Compilați un „Cluster” pe tema „Recurs”

B. Întocmește un algoritm pentru stabilirea cererii de propunere

ALGORITM

B. Trimiteți material teoretic folosind tehnica „Fishbone”.

D. Suplimentul profesorului

Folosit de obicei ca adresă substantiv animat

LA discurs poetic se foloseste tehnica – personificare – apel la obiecte si fenomene

De exemplu: Mă voi întoarce la tine, pământul meu natal!

Pronumele tu, tu nu sunt un titlu. Cu toate acestea, uneori există propoziții în care pronumele (tu, tu) acționează ca o adresă.

de exemplu: Hei tu, uită-te în jur!

Dacă recursul se află la sfârșitul propoziției, atunci poate rămâne și el semnul întrebării

De exemplu: Despre ce urli, vânt de noapte?

Exista apeluri de etichetă

De exemplu: Bună Nipru larg!

Cu Buna dimineata orasul meu preferat!

Apelurile colocviale (mama, bunica, femeie), cuvintele si expresiile familiare (draga, frumusetea) trebuie evitate.

v. Fixarea materialului

Vârful nr. 4 „practic”

Profesor: Sarcina ta este să găsești un recurs în propoziții, să stabilești dacă este comun sau nu. Acordați atenție semnelor de punctuație.

Sokolko Lydia Vasilyevna s-a născut în satul Pervomayskoye, districtul Svatovski. Prin artist-profesor de specialitate

Mămică! Cireș cu noi

A înflorit sub fereastră!

(Ziua de iarnă)

N. Schepenko s-a născut în 1915. A fost membru al Societății Scriitorilor din Ucraina. Instituția pentru copii „Slobozhanska Krynytsya” a fost numită în onoarea sa

O, Pământ, draga noastră mamă! Nu există persoană în întreaga lume pe care să nu-l inspiri cu sucurile tale dătătoare de viață.

Serghei Krivonos, Poet Svatovsky, autor al colecțiilor de poezie „Voci vii”, „Flori de cireș” și altele ...

Poeziile mele, zboară mai sus în cer

Și vizitează ţinuturi îndepărtate.

N-am fost niciodată în acele părți, poate

Dar sunt oameni ca mine.

Olga Fomenko, poetesa svatov, acum pensionară, locuiește lângă școala noastră

Mulțumesc mamă pentru răbdare

Și să știi că trăiesc pentru tine.

Lucrul cu manualul

Exercițiul 267 A

l opțiunea - 1.2

ll opțiunea - 3.5

munca creativa

Sarcină: transformați propozițiile astfel încât să fie atrăgătoare

Oamenii întregului pământ ar trebui să prețuiască și să protejeze monumentele de arhitectură.

Tinerii sunt atenți la persoanele în vârstă.

Locuitorii orașului nostru își amintesc istoria regiunii Svatov.

O sarcină înaintea curbei

Tur de oraș folosind invocare

Dragi ascultători! Vă invit să plecați într-o călătorie prin regiunea noastră Svatov.

diapozitivul numărul 1

În orașul nostru sunt multe evenimente culturale. Ne întâlnim interesante și oameni creativi.

Matchmakers! Respectați tradițiile regiunii noastre.

diapozitivul numărul 2

Dragi oaspeți, în orașul nostru sunt minunate, Locuri uimitoare. Are colțuri pitorești uimitoare. Vizitatorii îi admiră curățenia și locuitorii

diapozitivul numărul 3

Pentru a cunoaște mai bine istoria regiunii noastre, școala citește cursul „Studii ucrainene”, „Etnogeografie”.

Elevii! Aflați istoria țării dumneavoastră natale.

Matchmakers! iubeste-ti patrie!

V l. Rezumatul lecției

Băieți, aici am cucerit vârfurile lingvistice. Prieteni, uniunea noastră este frumoasă. - am spus O.S. Pușkin și cu mine, lucrând cu voi. Mi-a plăcut să urc treptele până în vârf. Pe birou ai 2 tipuri de emoticoane. Cu ajutorul lor, spune-mi: care este starea ta de la lecție?

V ll. receptie" Oferta neterminata»

- Recursul se exprimă ... .. într-un cuvânt sau ss

La sfârșitul unei sentințe cu apel, ... ..! sau?

Există contestații... .. comune și neobișnuite

Particula O.... Nu sunt separate prin virgulă de tratament

V lll. Tema pentru acasă: §40,41, exercițiul 271 A (1-4)

Obiectivele principale ale lecției:

„Clasa a VIII-a Lecția nr. 71 -RM”

clasa a 8-a

Etapa motivațională

Ce au în comun propozițiile? Găsiți diagrama corespunzătoare propoziției, conectați-o cu o săgeată cu propoziția. Lucrați în perechi. Timp de lucru - 3 min.

promoții
1) Și mi-am adus aminte de casa tatălui meu, de defileul nostru și de satul împrăștiat la umbră. 2) Pe vârful munților se întindeau nori groși, nepermițând să se distingă contururile lor superioare. 3) Un foc a ars cu o flacără fierbinte, aruncând o strălucire de lumină în întuneric. 4) Departe, în pădure, s-au auzit lovituri de topor. 5) De ce plângi, sunetul unui flaut?	1)  la fel de? ,  cum mai exact? , … . 2) Unde? ,  unde exact? , … . 3) ,  și … . 4) substantiv,  . 5)  ,  .

Etapa operațională și de activitate

Introducere la § 36, p. 164 – 165.

Sarcină: citiți pe cont propriu partea teoretică, Compune rezumat de referință"Recurs". Lucrăm în grupuri. Fiecare grup „împachetează” informațiile unui paragraf al paragrafului în scheme, simboluri, cuvinte cheie (cu excepția ultimului paragraf de la pagina 164). Timp de lucru - 3 min.

Întocmirea unui algoritm.

Ce poate fi algoritm

Lucrați cu text.

- „Kazahstan”, subliniați pe card.

Kazahstanul este un stat suveran situat în partea centrală a Europei. Dacă privim teritoriul Kazahstanului din spațiu, vom vedea munți înalți, acoperiți de ghețari, dealuri și dealuri. Locul de naștere al multor mari scriitori: Kunanbaev și Dulatov, Seifullin și Mailin, Kudaibergenov și Auezov este Kazahstan. Mii de turiști vin în Kazahstan pentru a vizita una dintre cele mai frumoase rezervații - Bayanaul. Te iubesc, Kazahstanul meu!

Designul propunerii:

Un trandafir este bun dimineața devreme, când picăturile de rouă strălucesc pe el. Lasă vânturile violente să aducă salutări fraților noștri de peste mări și oceane. Ah, mesteacănul alb face zgomot cu frunzișul său. Ploaia generoasă și caldă va uda pământul la maxim. Tunetele nu bubuie, vântul nu face zgomot, nu interferează cu somnul unui copil mic.

Diferențierea locului de muncă.

Reflecţie

Ceea ce unește tratamentul cu membri separați sugestii?

Vizualizați conținutul documentului
„Clasa a VIII-a Lecția nr. 71 Apel”

clasa a 8-a
Lecția #71	Recurs. Atractii neobișnuite, comune.
Obiective:	actualizați cunoștințele existente pe această temă și motivați pentru continuarea studiului materialului; învață să folosești adresa comună în vorbire; dezvoltarea capacității de a detecta un recurs într-un text, de a determina modul în care acesta este exprimat, de a distinge între un apel și un subiect; dezvoltarea vorbirii elevilor (îmbogățirea vocabularului; întărirea proprietăților comunicative ale vorbirii (expresivitatea, expresivitatea) prin capacitatea de a citi expresiv propoziții cu apel, cu respectarea intonației vocative); îmbunătățirea vigilenței de punctuație a elevilor; evidențiați principalul lucru în informații, comparați, dovediți, „împacăți” informațiile în diagrame, tabele; promovează cultura travaliu psihic, comunicare comunicativăîntr-un grup.
Rezultate prognozate:	rezuma si sistematiza materialul aflat in circulatie in forma circuit de referință, găsiți apeluri în propoziții și evidențiați cu semne de punctuație, străduiți-vă să stăpâniți imagini artisticeși proprietățile expresive ale limbajului;
Tip de lecție:	combinate
Echipament:	Înmânează, manual, tabele de referință
În timpul orelor	Activitatea profesorului	Activitati elevilor
Etapa organizatorica si motivationala	Salutarea elevilor. Motivarea activității educaționale. „Spune-mi și voi uita. Arată-mi și poate îmi voi aminti. Fă-mă complice și voi înțelege.” (proverb chinezesc) Rezultate pe tema lecției. Stabilirea obiectivelor. Citiți propozițiile pe tablă interactivă. Gândiți-vă ce au în comun? Găsiți diagrama corespunzătoare propoziției, conectați-o cu o săgeată cu propoziția. Lucrați în perechi. Deci, ce au propozițiile în comun? Comentați alegerea schemelor și propunerilor de potrivire. De ce, după cum susțineți, nu există o schiță a acestei propuneri? Ce se poate spune despre ultima propoziție? De ce este complicat? Desenați o diagramă care să se potrivească cu propunerea. Stabiliți tema lecției și obiectivele de învățare.	Bine ați venit profesori. Descifrați epigraful lecției Efectuați sarcina, comentați alegerea. Sunt simple, complicate membri diferiți sugestii. Teza 1 corespunde schemei nr. 3, teza simpla, complicata membri omogene sugestiile sunt completări. A 2-a propoziție corespunde schemei nr. 4, o propoziție simplă, complicată de o definiție separată exprimată turnover de participiu. Teza a 3-a corespunde schemei nr. 5, o propoziție simplă, complicată de o împrejurare separată exprimată turnover de participiu. Teza a 4-a corespunde schemei nr. 2, propoziție simplă, complicată de o împrejurare clarificatoare a locului. Nu există nicio schemă pentru a 5-a propoziție. Schema nr.1 nu corespunde celei de-a cincea teze, deoarece arată complicarea sentinţei prin împrejurări clarificatoare. Oferta este complicata recurs. Efectuați schema celei de-a cincea propuneri. Determinați subiectul lecției, formulați scopul și obiectivele lecției. Subiect: „Contestație”. Aflați informații noi despre recurs, amintiți-vă sensul, principalul Caracteristici apeluri, utilizare în vorbire. Să fie capabil să găsească un recurs într-o propoziție, să pună semnele de punctuație corect.
Etapa operațională și activă	Compilare cluster (OK) Întrucât știți deja multe despre conversie, vom lucra pentru a ne aprofunda cunoștințele ca cunoștințe independente cu §50, pp. 304 - 307. Sarcină: citiți singur partea teoretică, întocmiți o schiță de bază a " Recurs". Lucrăm în grupuri. Fiecare grup „pliază” informațiile din paragraf în diagrame, simboluri, cuvinte cheie. Timp de lucru - 5 minute. Verificarea lucrărilor efectuate. Informație. Apelul este un cuvânt sau o expresie de cuvinte care numește persoana căreia i se adresează discursul. Contestația se exprimă în formular caz nominativ substantive, adjective, participii în sensul substantivelor. Pronumele nu pot fi adrese. Apelurile pot fi comune și neobișnuite. În poezie, substantivele neînsuflețite pot fi abordate. Aceasta este una dintre metodele de personificare. Recursul se pronunță cu o intonație specială, vocativă. Poate fi la începutul, mijlocul sau sfârșitul unei propoziții. Nu este membru al ofertei. Referința din propoziție este separată prin virgule. Dacă recursul este pronunțat cu un sentiment special și vine înaintea propoziției, atunci se pune un semn de exclamare după ea, iar propoziția începe cu majusculă. Apelurile sunt folosite în vorbirea orală pentru a atrage atenția ascultătorului asupra mesajului. Sunt folosite în diferite stiluri de vorbire. Evidențiați ce este cel mai important în informații? Ce informații noi despre recurs ați aflat? Ce poate fi algoritm definiții ale conversiei? Încercați să compilați. Comentând schema de referință. Din exercițiul nr. 571, scrieți două sau trei propoziții care confirmă informațiile rezumatului de sprijin. Citiți cu respect intonația corectă, demonstrați prin algoritm că propoziția este complicată prin inversare, explicați semnele de punctuație. Lucrați cu text. Kazahstanul este un stat suveran situat în partea centrală a Europei. Dacă privim teritoriul Kazahstanului din spațiu, vom vedea munți înalți, acoperiți de ghețari, dealuri și dealuri. Locul de naștere al multor mari scriitori: Kunanbaev și Dulatov, Seifullin și Mailin, Kudaibergenov și Auezov este Kazahstan. Mii de turiști vin în Kazahstan pentru a vizita una dintre cele mai frumoase rezervații - Bayanaul. Te iubesc, Kazahstanul meu! - Determinați rolul sintactic al cuvântului „Kazahstan”, subliniați pe card. Demonstrați, pe baza algoritmului, că există o inversare în ultima propoziție. Reproiectarea propozițiilor. Rearanjați propozițiile scrise pe tablă astfel încât subiectul să devină un apel. Completați diagramele pentru propuneri. Un trandafir este bun dimineața devreme, când picăturile de rouă strălucesc pe el. Lasă vânturile violente să aducă salutări fraților noștri de peste mări și oceane. Ah, mesteacănul alb face zgomot cu frunzișul său. Ploaia generoasă și caldă va uda pământul la maxim. Tunetele nu bubuie, vântul nu face zgomot, nu interferează cu somnul unui copil mic. Care au fost dificultățile? Încheiați: ce unește aceste propuneri? Diferențierea locului de muncă. Un grup de elevi mai pregătiți: creați un text folosind apeluri către un prieten, rudă, profesor (opțional); Un grup de elevi mai puțin pregătiți: inserați mesaje comune în textul ex. 320. Scanare personalizata. De ce au fost folosite aceste adrese? Oferă argumente pe baza textelor. Conduceți elevii la o concluzie : adresele sunt folosite în diverse stiluri vorbire în funcție de situație.	Muncă independentă elevi. Rezumat de referință al studenților Sens. fraza 2. Cazul nominativ Existent., Pronume Distributie Nedistribuit Neînsufleţit substantiv = personification Intonație vocațională Membru al propunerii Evidențiatoare: , ! Discurs oral Toate stilurile de vorbire Conceptul de tratament, semne, funcții, semne de punctuație la adresare. Tipuri de contestații, utilizarea particulelor și interjecții cu apeluri. Algoritm. Acesta este un recurs pentru că 1. Apelează persoana căreia i se adresează discursul 2. Se prezintă sub forma cazului nominativ 3. Intonație de apel 4. Nu este membru al ofertei Ei scriu două sau trei propoziții din exercițiu care ilustrează orice parte a rezumatului de sprijin. Citesc cu respectarea intonației vocative, conform algoritmului dovedesc că propoziția este complicată de recurs, explică semnele de punctuație. Verificare reciprocă. Sondând rezultatele. Tema este Kazahstanul. Stilul – jurnalistic. Muncă independentă. Rol sintactic: subiect, definiție, predicat, împrejurare; în ultima teză - recurs, nu este membru al propunerii. Răspunsurile elevilor. Autotest prin tasta de pe placă. Ei își verifică notele de propuneri, scheme, corectează munca. În aceste propoziții, adresele sunt folosite în stil artistic, sunt exprimate printr-un substantiv neînsuflețit. Acestea sunt personificări. Independent activitate creativă elevi. Apelurile sunt folosite pe baza stilului textului.
Etapa reflecto-evaluative	Reflecție „Microfon gratuit” Ce unește tratamentul cu alte subiecte studiate la cursul de clasa a VIII-a? Cum este diferit de ei? Compara oferte. De ce o propoziție are o virgulă după „O” înainte de tratament, dar nu și cealaltă propoziție? O, Dasha, uite ce frumos este aici! Din nou sunt al vostru, tineri prieteni! Cum înțelegeți fraza lui N.V. Gogol „Este imposibil să numărăm toate nuanțele și subtilitățile atracției noastre”?	Complica propozitii precum definiții izolate, circumstanțe izolate precizarea membrilor pedepsei. Nu este membru al ofertei. Aparent Motivul principalîn ce parte a vorbirii este „O”.
Teme pentru acasă	§50, p. 304 - 307, aflați notele de referință Nivel avansat: scrieți 8-10 propoziții cu contestații din comedia lui N.V. Gogol „Inspectorul Guvernului”. Indicați modul în care sunt exprimate apelurile, cum îl caracterizează pe vorbitor și pe cel căruia i se adresează discursul. Nivel suficient: Ex. 576.	scrie teme pentru acasă punând întrebări clarificatoare

Vizualizați conținutul prezentării
„Contestații”

RECURS

Cuvinte sau combinații de cuvinte care numesc destinatarul discursului (o persoană, mai rar un obiect).

• Nume proprii al oamenilor;
• numele persoanelor după gradul de rudenie, după poziție în societate, după profesie, ocupație, funcție, rang, național sau semn de vârstă, în funcție de relația dintre oameni etc.;
• numele sau poreclele animalelor;
• nume de obiecte sau fenomene natura neînsuflețită, de obicei în acest caz personificat;
• denumirile geografice etc.

Apeluri

exprimat

nume

substantive

in forma

nominativ

caz

fundamentate

in cuvinte:

Folosește viața

viaţă.

• Încurajează interlocutorul să asculte, atrage atenția asupra mesajului

• neobișnuit
• definiții comune (consistente, inconsecvente, aplicații)
• La revedere, Rusia murdara...
• Miroși în față vânt de la amiază !
• Tu, Caucazul, regele aspru al pământului , dedic din nou un vers neglijent.

SEMNE DE PUNICAȚIE PENTRU CONTESTAȚII

• Recursul este separat prin virgulă.

Felicitări, camarazi, sosire fericită!

• Cu o emotivitate crescută, după apel este pus un semn de exclamare:

deschide gând!

• Dacă după apel există o definiție sau o aplicație, atunci aceasta este izolată. Această definiție este percepută ca un al doilea recurs:

Bunicule, dragă unde ai fost?

• Particulele O, AX, A și altele, care se confruntă cu recursurile, nu sunt separate de acestea:

O grădina mea dulce și frumoasă.

Nadya, Nadya...

Moarte, dar moarte, mă lași să mai spun un cuvânt acolo?

• Dacă există o interjecție înainte de recurs, atunci aceasta este separată printr-o virgulă sau un semn de exclamare:

Ah, câmpurile mele, sunteți buni în întristarea voastră.

• PARTICULA are o valoare de amplificare și nu este separat de adresa intonațional (nu are un accent independent):
• O, câmpul meu prețuit, acum te odihnești după seceriș.
• INTERJECŢIE intonație independentă, șoc, după care urmează o pauză:
• O vânt! O, furtuni de zăpadă!

Îți place toamna?

PUNEȚI SEMNELE DE PUNICAȚIE LIPARĂ

Dar puloverul albastru?

Ce este in neregula cu tine, pulover albastru ?

O, soarele, care e prea fierbinte, stinge, miluiește-te pe bietul pământ!

Oh soare supraîncălzit, se estompează , ai milă de bietul pământ!

Dă-mi scoarța, mesteacăn!

Dă-mi lătrat o mesteacăn !

Accept că eșuezi

Și mult succes ție, salutările mele!

te accept , eșec,

Și , noroc, salutul meu pentru tine!

Unde fugi așa de bârfă fără să te uiți înapoi?

Unde da , bârfa, alergi fara sa te uiti inapoi?

Să ne ținem de mână prieteni

Ca să nu se destrame.

Să ne ținem de mână , prieteni,

Ca să nu se destrame.

• Vino la noi, șoimul meu limpede, îți vom trimite cai la Pesochnoe.
• Și chiar în acel moment, nu ai avut o viziune dulce în întunericul transparent?
• Mă grăbesc să-ți informez suflete Tryapichkin ce minuni mi se întâmplă.
• Vino, dragă bunicule, Hristoase Doamne, te rog, ia-mă.

Cheia cardului 1

• Vino la noi , șoimul meu limpede, vă vom trimite cai la Pesochnoye. (Din scrisoarea dădacii Egorovna către Vladimir Dubrovsky.)
• Și chiar în acest moment, nu-i așa? , dulce viziune, a pâlpâit în întunericul transparent? (Din scrisoarea Tatianei către Onegin.)
• Mă grăbesc să vă anunt , sufletul lui Tryapichkin, ce minuni cu mine. (Din scrisoarea lui Hlestakov.)
• Vino bunicul drag, Hristoase Doamne te rog , du-ma departe. (Din o scrisoare a lui Vanka Jukov.)

• Și seara, mă gândesc din ce în ce mai des la tine, al meu...
• Spune-mi amabil...
• Esti respectat...
• … este doar pentru tine draga mea pentru ca doar tu...
• … vouă dragii mei prieteni cu cei mai amabili...

• Și seara mă gândesc tot mai mult la tine , Ale mele …
• Spune-mi , drăguț …
• Si tu , dragă …
• … este doar pentru tine , draga mea, pentru ca doar tu...
• Dar daca mai incerci...
• … pentru tine dragii mei prieteni, cu cei mai amabili …

• Rash tu pasăre cireș zăpada cântă păsări în pădure.
• Cireșul de păsări stropește cu verdeață de zăpadă în floare și rouă.
• Mesteacăn oriunde am visat că ești departe de patria ta iubită.
• Și devreme, la începutul primăverii, mesteacănul alb s-a îmbrăcat din nou cu frunziș nou și a început să decoreze pământul.
• Cântă-mi un cântec de deșert Oriole.
• Oriolul de la cuib este foarte precaut.
• Au adus acordeonul cu nasturi și vuietul de basuri groase a umplut camera.
• Despre țara ta natală, cântă la acordeon cu butoane, astfel încât să trăiești și să cânți din inimă.

Cheia cardului 3

• Erupți-vă , cireș de pasăre , zăpadă , te cântă , păsări , în pădure.
• Păsări de cireșe verdeață acoperită de zăpadă în floare și rouă.
• mesteacăn , pretutindeni visat ne tu departe de casa ta iubita.
• Și primăvara devreme mesteacăn iar alb m-am îmbrăcat frunze noi şi a devenit Pământ decora .
• cânta mie , grangur , cântec de deșert.
• Foarte mult oriol atent la cuib.
• A adus acordeon , și bubuit bas gros umplut cameră.
• Despre țara natală așa , acordeon , Joaca , astfel încât trăit și cântat din inimă.

• Zburați departe amintirile.
• Spune-mi, idiotule, care e scuza ta?
• Bun nativ iubit trăim departe unul de celălalt.
• Sunteți câmpuri frumoase ale țării natale.
• O câmp de câmp cine te-a împânzit cu oase moarte?
• Vremea rea ​​Zabushuy cutreieră mama-Volga.
• Nina și Ning vin aici.
• Într-un moment de descurajare în legătură cu patria-mamă, zbor înainte cu gândul.

• A pleca în zbor , amintiri .
• Spune , sânul, care este justificarea ta?
• Bun, iubit, drag, trăim departe unul de celălalt.
• Sunteţi frumoasă , câmpuri de pământ natal .
• O, câmp, câmp cine te-a împânzit cu oase moarte?
• Taci , vreme rea, Fă o plimbare , Mama Volga .
• Nina și Nin vino aici.
• Într-un moment de tristețe , o, patrie, Mă gândesc înainte.