Učiteľ... Koľko pocitov, emócií, myšlienok je v tomto slove. Kto je učiteľ?! Je to v prvom rade človek. Človek, ktorý ho vedie do sveta poznania, ktorý rozumie zraniteľnej duši dieťaťa.
Učiteľské povolanie je jedným z najváženejších, najčestnejších a najzodpovednejších. A dnes je to aj najťažšie. Dá sa povedať, že učiteľ vytvára budúcnosť vlastnými rukami, od formovania viery, svetonázoru, morálne vlastnosti nastupujúca generácia. Úspech pedagogickú činnosť spočíva v zručnosti učiteľa, teda vo vysokom a neustále zdokonaľovanom umení výchovy a vzdelávania, dostupnom každému učiteľovi, ktorý pracuje povolaním a má rád deti.
za storočie moderné technológie nie je možné dosiahnuť úspech bez použitia kvalitatívne nových technológií, predovšetkým počítača. "Nečakaj, ale konaj!" - toto motto sa stalo základom reality tých učiteľov, ktorí realisticky posudzujú úlohu dňa a prinášajú skúsenosti s informatizáciou procesu vzdelávania študentov.
S hrdosťou môžem povedať, že naša škola má skutočne erudovaných učiteľov. Ich život nestojí, sú neustále in kreatívne vyhľadávanie, pretože majú perpetuum mobile-deti. Mal som to šťastie stretnúť takého človeka.
Pozrel som sa na ňu
V tichosti prechádzala triedou.
A niečo ma napadlo
A trieda celá zamrzla v očakávaní ....
Môj obľúbený učiteľ.... Tieto riadky píšem so zatajeným dychom. V mysli sa mi vynára obraz mäkkej, dobrosrdečnej, sebaistej ženy. Keď vošla do triedy, všetci stuhli, zamrzli nie od strachu, ale od rešpektu a obdivu. Nízky vzrast, s uhladenými vlasmi vzadu a ľahkým krokom. Nadezhda Nikolaevna Ilyicheva je učiteľkou s veľké písmeno. Má svoje vlastné jedinečná vlastnosť, spôsob učenia, charakter a postoj k ľuďom. Práca je pre ňu povolaním. Dala neoceniteľné vedomosti, naučila nás zaobchádzať so všetkým, čo nás obklopuje, iným spôsobom.
Často vidím domov
Prichádza večer zo školy
A ako vždy, váš kufrík
Nosí sa s detskými zošitmi.
Často vidím svetlo v jej okne
Keď sa skláňa nad zošitmi,
Nebude myslieť na seba
A zabudnite na ocenenia.
Na hodinách matematiky študenti radi dostávali cenné vedomosti, nevynechávali hodiny a neboli nezbední. A to všetko sa jej podarilo dosiahnuť pomocou jediného prostriedky - slová. Nie je to možné pre každého a nie vždy.
Som si istý, že všetci študenti, ktorí kedy študovali s jej láskou, spomínajú a vážia si tohto úžasného a úprimného človeka. A môžem len ďakovať osudu, že taký učiteľ stretol na mojej ceste.
Dnes som učiteľ. Ale ona je vzorom. Pre mňa je to hrdina príbehu M. Gorkého – Danko. dáva svoje srdce svojim deťom. Prežívala ich úspechy, neúspechy. Pomáhal v Tažké časy a slovom a skutkom. A bol by som rád, keby na mňa moji študenti spomínali s rovnakým chvejúcim sa pocitom.
Profesia učiteľa je špeciálna. Toto povolanie sa volí skôr na volanie srdca.
Učiteľ predsa nie je len učiteľ vedeckej disciplíne Je tiež vodcom, mentorom a vychovávateľom.
Ako sa stať učiteľom a na čo by ste sa mali pripraviť.
Ako sa stať učiteľom
Ak sa rozhodnete stať sa učiteľom, existuje niekoľko spôsobov, ako realizovať svoj sen:
1. Učiteľovi základnej školy stačí vyštudovať pedagogické lýceum alebo vysokú školu. Ak chcete učiť na strednej a vysokej škole, musíte vyštudovať pedagogický inštitút.
2. Absolvovať vysokú školu v niektorom z odborov. V Rusku má každý absolvent univerzity právo vyučovať v škole.
3. Dokončiť Vysoká škola pedagogická, začnite pracovať ako učiteľka na základnej škole, popri tom študovať korešpondenčné oddelenie univerzite. Po získaní vysokoškolského vzdelania môžete ísť pracovať na strednú školu.
Staňte sa učiteľom vyšších alebo nižších tried? Tu neexistuje jednoznačná odpoveď. Výber je len na vás. To isté platí aj pre výber disciplíny: nie je možné stať sa dobrým učiteľom, ak učíte predmet, ktorý vás nezaujíma.
Práca učiteľa v škole: rysy profesie
Na učiteľa sú vždy kladené tie najprísnejšie požiadavky. Ešte by som! Objektom pedagogickej činnosti je predsa dieťa, Osobnosť! A záleží na učiteľoch - koľko dobrý človek a toto dieťa sa stane Osobnosťou.
Môžete donekonečna vymenúvať povahové črty, ktoré by učiteľ mal mať: morálku, láskavosť, humanizmus a nekonečnú vieru v ľudí, nech to znie akokoľvek utopisticky. O výdrži a trpezlivosti sme sa už zmienili. Tiež by som rád dodal o tvorivosť a o schopnosti pracovať v tíme a s tímom.
Ale s kariérou je to ťažšie. Vo všeobecnosti výraz „kariéra učiteľa“ nie je v ruštine celkom známy. Celá doterajšia kariéra spočíva v zlepšovaní schopností, účasti a víťazstiev na súťažiach, olympiádach. Stať sa riaditeľom školy alebo riaditeľom školy je úplne iná pesnička. Tieto pozície zahŕňajú administratívne činnosti tak na pedagogiku musis zabudnut.
Ďalším krokom je prechod z bežná škola do súkromného. Koniec koncov, kariéra zahŕňa nielen osobný rast, ale aj rast mzdy. AT súkromná škola platiť viac, ale požiadavky na uchádzačov sú oveľa vyššie.
Profesia učiteľ: klady a zápory
výhody:
- Kreatívna práca, ktorá dáva možnosť realizovať svoj tvorivý potenciál.
- Čiastočný úväzok a v lete garantovaná dvojmesačná dovolenka.
- Práca s deťmi je energická.
- Možnosť pracovať ako lektor.
mínusy:
Na záver by som chcel zdôrazniť, že za všetky ich záporné body učiteľ je mnohostranné, rešpektované a veľmi žiadané povolanie.
Profesia "Učiteľ"
Výroky mysliteľov a pedagógov o úlohe učiteľa
Myslitelia a pedagógovia všetkých čias zdôrazňovali vysoký spoločenský význam učiteľa. Knižnica výrokov veľkých mysliteľov, filozofov a pedagógov o učiteľskom povolaní je obrovská, tu je len malý výber...
"Kto rozumie novému, váži si staré, môže byť učiteľom..."
(Konfucius)
"Majster a študent rastú spolu..."
(Konfucius)
„Dohoda medzi učiteľom a študentom, jednoduchosť učenia a schopnosť študenta myslieť sám za seba tvoria to, čo sa nazýva zručný mentoring...“
(Konfucius)
„Najťažšia vec na učení je naučiť sa ctiť učiteľa. Ale iba ctením mentora sa môžete dozvedieť jeho pravdu. A len prijatím pravdy môžu ľudia rešpektovať vedu. Preto sa podľa rituálu ani učiteľ povolaný k panovníkovi neklania pred ním - starí ľudia tak vysoko ctili učiteľa ... “
(Konfucius)
"Učením iných sa učíme aj my sami..."
(L. Seneca)
"Študenti by mali žiadať súhlas učiteľa, a nie učiteľa - súhlas študentov..."
(M. Quintilian)
„Čo môže byť čestnejšie a ušľachtilejšie, ako učiť iných, čo to je najlepšia cesta vieš..."
(M. Quintilian)
„Je veľkým nešťastím, keď metódy učiteľa odradia dieťa od všetkej túžby po vedomostiach skôr, než pochopí rozumné dôvody, na základe ktorých by ich malo milovať. Prvým krokom na ceste vzdelávania je pripútanosť k svojmu mentorovi...“
(Z. Rotterdam)
"Učiť druhého si vyžaduje viac inteligencie ako učiť seba..."
(M. Montaigne)
„Nech je to večný zákon: učiť a učiť sa všetko prostredníctvom príkladov, pokynov a aplikácií v praxi ...“
(N. A. Komenský)
"Absolútne nerozumný je ten, kto považuje za potrebné učiť deti nie do tej miery, do akej sa dokážu asimilovať, ale do tej miery, do akej si to sám želá..."
(N. A. Komenský)
"Kto vie málo, môže málo naučiť..."
(N. A. Komenský)
"Najväčšou chybou vo vzdelávaní je nadmerný zhon ..."
(J.-J. Rousseau)
„Vzdelanie a len vzdelanie je cieľom školy...“
(I. Pestalozzi)
"Učiteľ, jeho spôsob myslenia, je najdôležitejšou vecou v akomkoľvek vzdelávaní a vzdelávaní ..."
(A. Diesterweg)
"Zlý učiteľ učí pravdu, dobrý učiteľ učí ju nájsť..."
(Diesterweg)
"Dobrí učitelia robia dobrých študentov..."
(M. Ostrogradsky)
„Samotný pedagóg musí byť tým, čím chce urobiť žiaka...“
(V. Dahl)
"Buď sám sebou mužom aj dieťaťom, aby si naučil dieťa ..."
(V. Odoevsky)
"Vo vzdelávaní nie je nič bezvýznamné..."
(N. Pirogov)
"Myslím si, že všetci myslitelia dospeli k záveru, že vzdelávanie musí začať od kolísky ..."
(N. Pirogov)
„Žiadny učiteľ by nemal zabúdať, že jeho hlavnou povinnosťou je naučiť to žiakov duševná práca a že táto povinnosť je dôležitejšia ako samotný prevod predmetu...“
(K. Ushinsky)
"Ak chce pedagogika vychovávať človeka vo všetkých ohľadoch, musí ho najprv uznať vo všetkých ohľadoch..."
(K. Ushinsky)
„Učiteľ nie je úradník; a ak je úradník, potom nie je pedagóg ... “
(K. Ushinsky)
„Ak má učiteľ lásku k svojej práci, bude dobrým učiteľom. Ak má učiteľ k žiakovi iba lásku, ako otec, matka, bude lepšie ako to učiteľ, ktorý prečítal všetky knihy, no nemá v láske prácu ani žiakov. Ak učiteľ spojí lásku k práci a k žiakom, je z neho dokonalý učiteľ...“
(L. Tolstoj)
„Povolanie učiteľa je vysoké a vznešené povolanie. Nie učiteľ, ktorý dostáva výchovu a vzdelanie učiteľa, ale ten, kto má vnútorné sebavedomie v tom, čo je, musí byť a nemôže byť inak. Táto dôvera je vzácna a dá sa dokázať iba obetami, ktoré človek prináša svojmu povolaniu...“
(L. Tolstoj)
„Čím ľahšie je pre učiteľa učiť, tým ťažšie je pre študentov učiť sa...“
(L. Tolstoj)
"Všetka pýcha učiteľa je v študentoch, v raste semien, ktoré zasieval ..."
(D. Mendelejev)
"Učiteľ sa dotýka večnosti: nikto nemôže povedať, kde končí jeho vplyv..."
(G. Adams)
"Byť dobrý učiteľ musíte milovať to, čo učíte, a milovať tých, ktorých učíte...“
(V. Kľučevskij)
„Učiteľ, ktorý dokáže svojich žiakov obdarovať schopnosťou nachádzať radosť v práci, by mal byť korunovaný vavrínmi...“
(E. Hubbard)
„Keby ste len vedeli, ako veľmi ruský vidiek potrebuje dobrého, inteligentného a vzdelaného učiteľa! Tu v Rusku ho treba umiestniť do nejakých zvláštnych podmienok, a to treba urobiť skôr, ak pochopíme, že bez širokého vzdelania ľudu sa štát rozpadne ako dom zo zle upečených tehál!“
(A. Čechov)
"Učitelia v školách majú moc, o akej môžu premiéri len snívať..."
(W. Churchill)
"Nižší duchovnej úrovni pedagóg, bezfarebný ako on morálny charakterČím viac sa obáva o svoj pokoj a pohodlie, tým viac vydáva príkazy a zákazy, ktoré sú údajne diktované starosťou o blaho detí...“
(J. Korchak)
„Učiteľ musí byť predovšetkým človek. Nemilujte školu, ale deti, ktoré prichádzajú do školy, nemilujú knihy o realite, ale realitu samotnú ... “
(P. Blonsky)
„Všetko, čo treba vedieť, sa nedá naučiť, učiteľ môže urobiť len jednu vec – ukázať cestu...“
(R. Aldington)
"Kde je dobrý učiteľ, tam sú aj vzdelaní žiaci..."
(D. Lichačev)
„Učiteľ nie je ten, kto učí; takých ľudí je na svete dosť. Učiteľ je ten, kto cíti, ako sa žiak učí. Jeho hlava je svetlá - pretože je učiteľ, aj tmavá - pretože je študent. Iba porozumením, precítením tejto temnoty ju môžete prelomiť a priviesť dieťa na svetlo - rozjasniť jeho myseľ, osvietiť ho ... “
(S. Soloveichik)
„Učiteľ nie je prostredníkom medzi svetom a deťmi, nie, je na strane detí, je s nimi a na ich čele. Jeho cieľom nie sú deti, ako si všetci myslia, ale svet, ktorý spolu s deťmi vylepšuje. Cieľom výchovy nie je vzdelávanie, nie „cielený dopad“, ale vo všeobecnosti spolu s deťmi zlepšovanie spoločného života...“
(S. Soloveichik)
„Vzdelávanie je umenie, a preto bez bezplatného pedagóga neexistuje umenie vzdelávania. Pedagogika je veda o slobodnom umení vychovávať slobodného človeka...“
(S. Soloveichik)
„Majster, buď slnkom, ktoré vyžaruje ľudské teplo, buď pôdou bohatou na kvas ľudské pocity a toto poznanie je nielen v pamäti a vedomí vašich študentov, ale aj v ich dušiach a srdciach ... “
(Sh. Amonashvili)
Plagát: Jules Henri Jean Geoffroy. V triede.
Učiteľstvo nie je povolanie, ale spôsob života. Som si istý, že hlavnou vecou v práci učiteľa je rozvoj duše, formovanie charakteru, výchova skutočnej osoby. Pre moderného učiteľa je veľmi dôležité nikdy sa nezastaviť pri dosiahnutom, ale ísť vpred, pretože práca učiteľa je skvelým zdrojom neobmedzenej kreativity.
Oľga Jakovleva, Učiteľ matematiky na škole "Kroky"
V islame je povolanie učiteľa veľmi dôležité, v skutočnosti vzťah mentor – študent trvá na celý život a ešte dlhšie. Veď práve s týmto povolaním je spojené šírenie vedomostí a vytváranie medzigeneračných väzieb.
Čo by malo byť moderný učiteľ? Aké sú požiadavky školy a študentov?
učiteľ- jedno z najčestnejších a zároveň veľmi zodpovedných povolaní na Zemi. Učiteľ má veľký okruh zodpovednosti za zlepšovanie mladej generácie, formovanie budúcnosti krajiny. Učiteľské povolanie je pre každého z nás veľmi dôležité a cenné. Bol to predsa učiteľ, ktorý nás naučil písať prvé slovo, čítať knihy.
Mnohí z nás spomínajú na školu s vrúcnosťou a radosťou. Avšak rôznych učiteľov zanechal stopu v našich dušiach. Chcete sa s niektorými stretnúť a dokonca diskutovať o životných plánoch, môžete niekomu zablahoželať k dovolenke alebo ísť k nemu na šálku čaju a tiež sa stane, že si na niekoho nechcete spomenúť, ale niekto z neho práve zmizol. Pamäť…
Dnes je učiteľ prezentovaný veľmi vysoko profesionálne požiadavky: všestranné vzdelanie, erudícia, uvedomelosť, progresívnosť, schopnosť viesť zaujímavé lekcie dať zaujímavé úlohy.
Učiteľovi nestačí vedieť dobre svoj predmet, musí sa dobre orientovať v pedagogike a detskej psychológii. Špecialisti v rôznych oblastiach mnohí, ale nie každý sa môže stať dobrými učiteľmi.
Nie je pravda, že veľký odborník, vedec bude schopný učiť deti, najmä v škole. To si vyžaduje špeciálny sklad osobnosti, jedinečné kvality pedagóga.
Osobné vlastnosti potrebné pre učiteľa :
sklon k práci s deťmi;
schopnosť zaujať svojou myšlienkou, viesť sa;
vysoký stupeň osobná zodpovednosť;
sebakontrola a rovnováha;
tolerancia, neodsudzujúci prístup k ľuďom;
záujem a rešpekt k druhej osobe;
túžba po sebapoznaní, sebarozvoji;
originalita, nápaditosť, všestrannosť;
takt;
cieľavedomosť;
umenie;
náročný na seba a iných;
pozorovanie (schopnosť vidieť trendy vo vývoji dieťaťa, vo formovaní jeho zručností, schopností, vzniku potrieb a záujmov).
Nie vždy však deti milujú učiteľov. Podľa prieskumov medzi školákmi je skutočný učiteľ určený nasledujúcimi údajmi:
1. Osobné kvality : Láskavosť. Veselosť. Rovnováha. Priateľská dispozícia. Schopnosť porozumieť a dôverovať. Úcta k jednotlivcovi a ľudská dôstojnosť. Tolerancia. Takt. úprimnosť. Zmysel pre humor.
2. Organizačné kvality : Demokracia. Kolegialita a spolupráca. Spravodlivosť. Následná sekvencia. Ochota pomôcť. Nadšenie. Zodpovednosť.
3. Obchodné kvality : Znalosť vášho predmetu. Schopnosť zaujať. Schopnosť jasne a zaujímavo vysvetliť.
4. Vzhľad : Schopnosť dobre sa obliekať. Príjemný hlas. Všeobecná príťažlivosť.
Učiteľská profesia zvyčajne vyžaduje vzdelávanie učiteľov. Je to v tento moment možno získať na vysokých školách (častejšie ide o úroveň pedagóga predškolských zariadení alebo učitelia Základná škola) alebo pedagogickej resp všeobecné univerzity(bakalárske štúdium - 4 roky - s právom vyučovať inv akademických disciplín v škole, magistra - 2-3 roky - dodatočné právo zastávať vedúce pozície a vykonávať výskumnú prácu, postgraduálne štúdium - 3 roky - právo vyučovať na vysokých školách).
Vzdelávanie učiteľa tým však nekončí - každých pár rokov je povinný absolvovať rekvalifikáciu na špeciálnych univerzitách (nadstavbové vzdelávanie), keďže veda ide neustále dopredu a učiteľ musí učiť deti nielen starým vývojom, ale aj najnovšími metódami. .
Okrem toho by sa každý učiteľ mal neustále zapájať do sebavzdelávania: čítať odbornú literatúru, zúčastňovať sa rôzne súťaže byť pripravený na zlepšenie zručností a profesionálny vývoj. V moderných školách skutočne nie je nezvyčajné, že študent je o niektorých otázkach informovanejší (pomocou internetu, encyklopédií a iných zdrojov informácií) ako jeho učiteľ.
A tiež si treba uvedomiť, že nielen učiteľ vychováva a učí deti, ale aj žiaci ho ovplyvňujú, učia a vychovávajú zase učiteľa. Výmena vedomostí medzi generáciami v škole neustále prebieha, akoby sa menila na jedinú vyvážený systém obehu. Nie všetci dospelí môžu preukázať pripravenosť učiť sa od dieťaťa a bez toho je nepravdepodobné, že sa bude môcť stať plnohodnotným učiteľom.
Povinnosti učiteľa sú rôznorodé. :
vzdelanie rôzne vedy ;
vysvetlenie nového dostupného materiálu daný vek a individuálnych charakteristík znamená;
kontrola asimilácie materiálu;
dirigovanie výchovná práca s deťmi;
pomoc pri odhaľovaní tvorivosť schopnosti a príležitosti študentov;
zisťovanie záujmov a sklonov študentov k adekvátnemu výberu programov a vyučovacích metód;
štúdium individuálnych charakteristík detí a poskytovanie efektívneho psychologického a pedagogického vplyvu na ne;
budovanie školiaceho programu založeného na znalostiach všeobecných vekové vzory rozvoj dieťaťa;
pomáha pri formovaní osobnosti žiaka;
podpora rozvoja túžby študentov ovládať nové poznatky;
organizovanie mimoškolských skupinových podujatí, vedenie diskusií, sporov, stretnutí;
vysvetlenie súčasného spoločenského diania a javov;
účasť na rozvoji a realizácii vzdelávania, učebných osnov ;
zostavovanie tematických a vyučovacích plánov;
dokumentácia (logy, správy).
Najhoršie na učiteľskom povolaní je nedostatok skutočného povolania, ľahostajnosť k deťom. Nie je žiadnym tajomstvom, že študenti pedagogické univerzity najmä vo vnútrozemí sú to často deti, ktoré nikam inam ísť nemohli a chcú si dať aspoň nejakú „kôrku“ vyššie vzdelanie. Existujú, samozrejme, skutoční nadšení učitelia, ale je ich len málo.
Ale nemôžete oklamať dieťa. Na ľahostajnosť učiteľa bude reagovať ľahostajnosťou k svojmu predmetu, na nepravdivosť v jeho slovách – svojou klamstvom, nepozornosťou – nepokojom a zlým študijným prospechom... Učiteľ musí byť v každej situácii úprimný k svojim žiakom, vedieť s nimi nájsť vzájomný jazyk porozumieť problémom detí a v rámci možností ich riešiť. Musí rovnako milovať každého zo svojich učeníkov, pričom nikomu neuprednostňuje...
Moderný učiteľ by mal vedieť identifikovať najviac všetky najlepšie vlastnosti, zakorenený v duši každého dieťaťa, povzbudiť deti, nielen ich naučiť nejaký predmet, ale pripraviť ich na vstup do nového, tajomného, samostatného života dospelých.
Will školské roky zapamätateľné alebo ľahostajne prechádzajú okolo dieťaťa - v mnohých ohľadoch, ak nie vo všetkom, závisí od učiteľa.
Samozrejme, pozícia učiteľa je dnes málo platená, nie prestížna, nie populárna. Ale to nie je dôvod na výchovu zdegenerovanej generácie na školách. Žiť v rýchlo degradujúcej spoločnosti je akosi neatraktívne.
Samozrejme, aj štát musí zabezpečiť učiteľov a vážiť si ich prácu. Sú kľúčom k budúcemu rozvoju národa, vždy boli svedomím Ruska. Možno raz bude naša spoločnosť potrebovať učiteľov tak, ako ich potrebujú teraz v Anglicku, Francúzsku, Nemecku, USA, Kanade... V týchto krajinách je pozícia učiteľa veľmi prestížna a miesto v škole môžete získať len po mnohých skúškach a kontrolách.
Nech Boh dá, aby každý, kto nás niečo naučil, dokonca aj ten najmenší, si celý život pamätáme s vrúcnosťou, láskou a úctou.
Dobrý učiteľ- toto je pravdepodobne Hlavná prednosť ktorým definujeme školu. Aký by však mal byť dobrý učiteľ, niekedy nie je ľahké odpovedať ani sám sebe. Dobrý učiteľ môže byť iný: a staršia pani s dobré srdce, a nemotorný absolvent univerzity, ale musí to byť muž na svojom mieste. Kompetentný, mentálne primeraný a schopný preniesť vedomosti na žiaka. „Mel“ nazbieral 12 znakov, ako sa nám zdá, dobrého učiteľa. Nie žeby všetky boli povinné, ale väčšinou to všetko alebo takmer všetko vie dobrý učiteľ v praxi.
Pre tých, ktorí sa pripravujú na hlavnú školskú skúšku
1. Dobrý učiteľ sa často pýta a vie počúvať odpovede.
Je to absolútne univerzálna zručnosť ktorý zvýrazňuje mnohé aspekty vyučovania naraz. Dobrý učiteľ nekladie žiakom hlúpe otázky, na ktoré nie je potrebné odpovedať („Petrov, prečo si pod lavicou? Vytrhaj ťa, alebo čo?“). Nepýta sa zastrašujúco ťažké alebo formálne otázky, pri ktorých tuhne krv v žilách (namiesto takýchto otázok môže použiť prosby. Napríklad: „Dokážte Riemannovu hypotézu“. Úsmev).
Dobrý učiteľ kladie otázky často, dalo by sa povedať, že áno hlavný nástroj. A jeho otázky vždy vzbudia väčší či menší záujem, aspoň u časti študentov. Môžu to byť mierne navádzajúce otázky alebo také otázky, ktoré pred študentmi akoby otvárajú pohľad na ďalšiu vzdelávaciu „cestu“. Jeho otázky jednoducho nemôžu zostať bez pokusu o zodpovedanie, aspoň v duchu.
2. Všetci žiaci v triede dobrého učiteľa sú ľudia.
Bolo by zbytočné pripomínať, že dobrý učiteľ neponižuje žiakov fyzickými trestami, šikanovaním, karhaním, netrolluje, nenabáda jednu časť triedy k druhej. Toto sú základy. Ale taký skutočný učiteľ vie, ako sa správať normálne aj k tým, ktorí z nejakého dôvodu nemajú radi jeho predmet. A vie, ako vhodne odmietnuť študentov, ktorí sa s ním snažia bojovať o moc v triede alebo sa mu vysmievať.
Aj keď je žiak skutočným nepriateľom, ktorého cieľom je učiteľa potlačiť a ponížiť, dobrý učiteľ jeho metódy v boji proti nemu nepoužije. Lebo kde sa zase taký psychopatický žiak naučí iné metódy interakcie, keď mu učiteľ nedá príklad?
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
3. Dobrý učiteľ využíva vlastnosti svojho temperamentu v prospech veci.
Vieme, že to môže byť muž s nervami z ocele a ľadovým okom. A vie byť nemotorný bastard a štipľavý vtip. A možno pokojná dáma s pomalou mysľou a láskavým srdcom. Alebo mladé začervenané dievča. Neprítomný autistický profesor, zabávač z davu... Ktokoľvek.
Jedna vec je dôležitá. Akýkoľvek dobrý učiteľ vo svojej psychofyziológii, vždy spadne do vlastného taniera. Robí si pre seba taký svet, v ktorom vyzerá primerane a prirodzene a kde je spektrum jeho normálne reakcie a emócie fungujú v pluse. V triede takéhoto učiteľa sa žiaci naladia na „jeho“ atmosféru. Upokojujú sa, ale nespomaľujú, ale lepšie absorbujú materiál, „prebúdza ich“ a dokonca ich rozosmeje, ale nie sú nezbedné a opäť lepšie absorbujú materiál. Ticho? Lepšia koncentrácia. Násilná polemika? Hľadanie pravdy.
Nie veľmi dobrý učiteľ, jeho temperament môže prekážať a ľahko vyhorí. Postava takého učiteľa vždy trochu „lipne“, dotýka sa študijný proces. Naopak, charakter dobrého učiteľa je vždy jasne vpísaný do práce, slúži jej ako lubrikant, takže dobrý učiteľ tak rýchlo nevyhorí. A to všetko preto, že je o sebe realistický a nesnaží sa vyzerať lepšie alebo prerobiť školákov.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
4. Dobrý učiteľ je čestný, šľachetný človek
No s deťmi a najmä tínedžermi to inak nejde. Treba povedať, že v modernej ruská škola zostať čestným a ušľachtilým niekedy nie je ľahké. Ale, ako ukazuje prax, je to možné. A takí ľudia sú na našich školách. Prosím, dýchajte, milí učitelia!
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
5. Dobrý učiteľ má nejaký život, okrem školského predmetu
Napríklad miluje moderné artové kino alebo učí na univerzite... Alebo všetko naraz. Samozrejme, medzi dobrými učiteľmi sú aj takí, ktorí žijú výlučne pre školu. Ale pozrime sa na vec z druhej strany: takíto učitelia si spravidla zariaďujú pestrú a ťažký život v samotnej škole. Viesť nejaký krúžok alebo divadlo. Choďte so študentmi lyžovať. To znamená, že škola pre nich nie je len školou a toto je vhodná verzia toho istého „mať iný život, okrem predmetu a triedy“.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
6. Dobrý učiteľ má zmysel pre humor
Nie, nechystáme sa žartovať a žartovať, otravovať príbehy a nasávať deti. Humor je synonymom pre pojem „primeranosť voči štátu životné prostredie". To je zmysel pre humor široký zmysel- to je schopnosť zvládať situáciu alebo sa jej flexibilne prispôsobiť, pozerať sa na ňu zoširoka, extrahovať neočakávané významy. Niekedy, prečo nie, tieto významy sú zábavné.
Tanec je známy ako najlepšia prevencia šialenstva, pretože tanec vyžaduje veľa naliehavých malých pohybov, aby sa prispôsobil partnerovi. Mozog vďaka tomu pracuje veľmi intenzívne. Práca dobrého učiteľa v triede je tiež taký tanec, len on má pár desiatok a viac partneriek.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
7. Dobrý učiteľ je dospelý
Čokoľvek, ale dospelý, už zrelý. Dobrý učiteľ sa svojim žiakom nevyrovná, aj keď je ich vekový rozdiel niekoľko rokov. Je kvalitatívne starší. Prejavuje sa to v jeho schopnosti prevziať zodpovednosť za momentálnu situáciu v triede, aj v prípade Základná škola- a za dlhodobú atmosféru v ňom.
Môže sa hnevať, dokonca sa aj vytrhnúť, nemusí zadržať smiech či iné „nevhodné“ prejavy. Čo sa však rozhodne nikdy nestane, sú situácie jeho impotencie. Svoje reakcie si vyberá a nie žiaci ho k nim provokujú. V prítomnosti dobrého učiteľa neexistujú neformálni vedúci triedy, je len jeden vedúci – on sám.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
8. Dobrý učiteľ vie, ako preniesť vedomosti spolu s emóciami.
Predpokladá sa, že má tieto vedomosti a emócie, to znamená, že dobrý učiteľ pozná a miluje svoj predmet. Samotná informácia nemá žiadnu zvláštnu hodnotu a nepamätá sa. Fyzika sa bude musieť najskôr zamilovať a až potom sa učiť. Aby ste dokázali sprostredkovať emócie, musíte mať empatiu, vedieť podať túto informáciu „v jazyku“ poslucháča.
Vo všeobecnosti je tento bod pravdepodobne najdôležitejší. Toto je podstata toho, čo dobrý učiteľ robí v triede: zamiluje sa do svojho predmetu. Samozrejme, nie všetci, aj keď sa tiež stáva, že v dôsledku toho sa celá trieda ponáhľa na biologickú fakultu a lekársku vedu. Kontrast medzi nadšením jedného učiteľa a nudným podávaním hodiny od iných je príliš veľký. A v každom prípade, aj tí, ktorí „nemajú radi biológiu“, ak je biológ dobrým učiteľom, počúvajú ho s radosťou, čo znamená, že sa aspoň niečo naučia.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
9. Dobrý učiteľ je v školskom prostredí survivalista.
Škola je miesto, kde sa všetko robí pomaly a zle. Efektivita vyučovania a učenia v škole je nízka, učiteľ je zavalený kopou papierov, deti, kolegovia a šéfovia to majú, platy sú nízke – zdá sa, že to nie je podľa ideálov. náš mýtický hrdina vie, ako manévrovať medzi všetkými týmito úskaliami a dosiahnuť určitú efektivitu svojich lekcií. Nezúfa a neverí, že nič nezmôže. Nespája hranice, využíva diplomaciu, šetrí svoj priestor a čas. Zo skúsenosti vie: aj z takých svinstiev ako moderná škola môže vyrásť niečo dobré. A rásť, ako najlepšie vie.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
10. Dobrý učiteľ nie je vyhorený
Každému hrozí vyhorenie, ale Hlavná postava tohto textu má pud sebazáchovy, ktorý ho pri všetkej oddanosti povolaniu nenechá opotrebovať na nulu. Stáva sa, že dobrý učiteľ na nejaký čas vstúpi do prvého a dokonca aj do druhého štádia vyhorenia (únava, apatia, prázdnota), no vždy si nájde spôsob, ako si doplniť sily a nedospieť do hrozného nezvratného štádia číslo tri, v ktorom všetci žiaci navždy budú vyzerať ako idioti, bastardi a nepriatelia. A bod päť pomáha dobrému učiteľovi doplniť sily – o inom živote mimo školy. No a deviatym bodom je schopnosť manévrovať a dať si pauzu. Inak neprežije.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
11. Dobrý učiteľ je svojím spôsobom šikovný
Je dôležité, že v určitom zmysle. Nemusí byť intelektuál. Môže byť dokonca intelektuálne nižší ako jeho študenti. Pravdepodobne je dôležité nenechať sa obmedzovať, to znamená pochopiť s akoukoľvek dávkou mysle, že stále existuje veľa vecí, ktoré učiteľ nechápe. A je žiaduce, aby ste tam chceli ísť so svojimi študentmi. Alebo im aspoň nebrániť, aby túto cestu robili sami.
Sú dobrí učitelia veľmi skromných schopností, ktorým absolútne chýbajú hviezdy z neba a sú si toho dobre vedomí. Hviezdy chytia svojich študentov.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
12. Dobrý učiteľ nerozmýšľa len podľa školských kategórií.
Dobrý učiteľ nebude predpokladať, že tri roky života tínedžera by sa mali úplne venovať príprave na skúšku. Na formality, ktorých je veľa, je pokojný školský život. Chápe, že dôvodov, prečo sa nechce učiť, môže byť veľa. A nie všetky podliehajú okamžitej eradikácii. Pripúšťa, že nie všetci študenti musia nevyhnutne milovať školu, jeho predmet a jeho osobne.
Rozlišuje zlomyseľný neporiadok od pracovného neporiadku, rušivý hluk od pracovného rachotu. Vo všeobecnosti veľmi spomaľuje, inak nevydrží a nesústredí sa na hlavnú vec. Neťahá deti cez maličkosti a sám ich nenaťahuje.
Rám z filmu "Učiteľ", 2013
