Projektpräsentation -Bildung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen im Rahmen der inklusiven Bildung an der Kinderkunstschule

Das Projekt widmet sich dem Studium und der Nutzung der Möglichkeiten der Kinderkunstschule in der Lehre und kreative Entwicklung Kinder mit teilweisem oder vollständigem Sehverlust werden gleichberechtigt mit anderen Kindern behandelt.

Die Aufmerksamkeit für dieses Problem wird durch die Anwesenheit einer beträchtlichen Anzahl künstlerisch begabter Jugendlicher bedingt, die zur Kategorie der Menschen mit Behinderungen gehören Behinderungen Gesundheit und Bedarf an hochwertiger Kunsterziehung, insbesondere in Erstphase. Und auch in unmittelbarer Nähe der Staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung Moskaus befindet sich das allgemeinbildende Internat für blinde Schüler Nr. 1 der Abteilung für Sozialschutz der Bevölkerung Moskaus (3. Mytischtschinskaja-Straße, Nr. 3).

Und das, obwohl es derzeit noch keine theoretisch fundierten Ansätze zur qualitativ hochwertigen und sinnvollen Umsetzung gibt Kunstunterricht Menschen mit besonderen Bedürfnissen, Unterrichtspraxis Die Aktivität ist „zielgerichtet“ und intuitiv; es gibt kein gezieltes Programm zur Schulung von Lehrern für die Arbeit mit dieser Kategorie von Schülern und keine entwickelte Methodik für inklusive Aktivitäten.

Derzeit das Ziel öffentliche Ordnung Ziel ist es, sicherzustellen, dass behinderte Menschen die gleichen Chancen wie andere Bürger haben, ihre Rechte auszuüben. Die Aufgabe der Gesellschaft besteht darin, Bedingungen für ihr unabhängiges Leben in der Gesellschaft zu schaffen, ihnen den Zugang zur physischen und Informationsumgebung zu ermöglichen und ihre berufliche Beschäftigung und vollwertige individuelle Entwicklung sicherzustellen.

Inklusive Bildung – ein Entwicklungsprozess Allgemeinbildung. Inklusive Bildung versucht, einen Lehr- und Lernansatz zu entwickeln, der flexibler ist, um unterschiedlichen Lernbedürfnissen gerecht zu werden. Inklusive Bildung basiert auf einer Ideologie, die jegliche Diskriminierung ausschließt und sicherstellt Gleichbehandlung an alle Kinder.

Alle Kinder sind Individuen mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen. Dies ist der Grundgedanke der inklusiven Bildung. Und aus der Sicht sozialer Ansatz Problematisch wird Behinderung nicht als begrenzte Chance, sondern als besonderes Bedürfnis verstanden.

Kinder mit Behinderungen sind oft kreativ begabt. In der Kinderkunstschule können sie gemeinsam mit anderen Kindern ihre kreativen Fähigkeiten unter Beweis stellen und erhalten Berufsausbildung, die es ihnen ermöglichen wird, im Leben erfolgreich zu entscheiden.

Das Bildungssystem der Kinderkunstschule kann aufgrund folgender Faktoren problemlos an die Bedürfnisse jedes Kindes angepasst werden:

Die kreative Natur der Vermittlung der Grundlagen der Kunst,

Die Kombination im Bildungsprozess von Einzelpersonen, Kleingruppen, Gruppenformen Schulungen und gemeinsame Konzert- und Kreativveranstaltungen. Diese Art der Bewegung fördert die Zufriedenheit Individuell Bildungsbedürfnisse jedes einzelnen Schülers berücksichtigt werden besonders Bedingungen für alle.

Enge Verbindung zu den Eltern.

— Kinder mit Behinderungen für die Abteilungen der Kinderkunstschule gewinnen;

- Schaffung pädagogische Methoden die die besonderen pädagogischen Bedürfnisse von Kindern mit Sehbehinderungen berücksichtigen (kognitive Fähigkeiten von Blinden, Bildung figurativer Ideen bei der Arbeit an Musikwerken);

— Einführung spezieller Kurse und Fächer, um die Entwicklung von Bildungsprogrammen für behinderte Kinder zu erleichtern (Musiklesen im Braille-Punktsystem);

— Einsatz innovativer Instrumente und Lehrmethoden für die Arbeit mit behinderten Kindern;

— Einbeziehung von Spezialisten zur Überwachung und Bewertung der Dynamik und Ergebnisse der Entwicklung von Kindern mit Behinderungen,

- Akkumulation und Verallgemeinerung Erfahrung beibringen, Verbesserung der methodischen Qualifikation der Lehrkräfte.

Das Projekt entscheidet folgende Probleme:

— Früherkennung und Entwicklung von Hochbegabung als kompensatorischer Faktor bei Kindern mit Behinderungen

— Schaffung von Möglichkeiten für eine gezielte Berufsvor- und Zukunftsbildung Berufsdefinition

— Förderung der breiten Beteiligung behinderter Kinder am öffentlichen, sozialen und kulturellen Leben der Schule, des Bezirks und der Stadt.

Soziale Anpassung von Schülern: Bildung einer toleranten, freundlichen Haltung der Schüler zueinander, Entwicklung eines Gefühls der gegenseitigen Hilfeleistung, gegenseitige Hilfeleistung, Abbau von Barrieren in der Kommunikation zwischen „normalen“ Kindern und Kindern mit besonderen Bedürfnissen.

Die Besonderheit des Projekts liegt in einer breiten Zielgruppe – Kindern und Eltern beider Kategorien von Bürgern.

Einige Leistungen von Schülern aus der Kategorie der Kinder mit besonderem Förderbedarf.

Lisichenko Daniil – Gewinner der Olympiade in theoretischen Disziplinen am MGIM. A. Schnittke, Preisträger und Diplomsieger städtischer Wettbewerbe (Komposition, Synthesizer, Computermusikstudio, Klavier).

Maria Salomatina ist Stipendiatin der Moskauer Regierung für hochbegabte Kinder, Diplom-Stipendiatin der Stiftung „Neue Namen Moskaus“, Preisträgerin von Stadtausstellungen und Studentin an der Textiluniversität. A. N. Kossygina.

Trishkin Alexander – Absolvent der Kompositionsklasse, Preisträger städtischer Kompositionswettbewerbe, Student Musikhochschule am Moskauer Konservatorium.

Nikolaev Evgeniy – (11 Jahre alt, 4. Klasse, Lehrerin Zharkova L.A.) – Preisträger II Auszeichnungen in der allgemeinen Kategorie „Klavier“ XI Internationales Wettbewerbsfestival für Kinder und Jugendliche künstlerische Kreativität « Offenes Europa"(März 2014), Preisträger XIII Offenes Festival benannt nach. Edvard Grieg (März 2014), Teilnehmer des Konzerts im Ungarischen Kulturzentrum (Mai 2014), Gewinner des ersten Stadtfestival-Konzerts „Warm Heart“ für Kinder mit Behinderungen körperliche Fähigkeiten- Kinderschüler Musikschulen und Kunstschulen in Moskau“ (Dezember 2013),

Derzeit besuchen 14 Kinder mit Sehbehinderungen die Schule. Darüber hinaus lernen 17 weitere behinderte Kinder in verschiedenen Abteilungen der Schule.

An der Umsetzung dieses Projekts beteiligte Lehrer: Fedorovskaya L.I., Zharkova L.A., Sviklin V.A., Pilipenko V.N., Kokzhaev A.M., Piskareva L.F., Bankovsky I.V. (Instrumentalabteilungen), Sokolova G.V., Perehrest T.A. ( Theoretische Disziplinen), Podolskaya G.M. (kollektives Musizieren), Minakova V.A., Fedorova V.L. (Abteilung für Bildende Künste).

Die Lehrer der Schule haben bei der Arbeit mit dieser Schülerkategorie wertvolle Erfahrungen gesammelt, die im Rahmen des Projekts zusammengefasst und systematisiert werden.

Aufgrund der Aufstockung des Kontingents Studierende mit Behinderungen , finden regelmäßig in der Schule statt methodische Botschaften Und Offener Unterricht Lehrer, die mit sehbehinderten Kindern arbeiten (Fedorovskaya L.I., Sviklin V.A., Zharkova L.A., Piskareva L.F., Sokolova G.V., Perehrest T.A.). Es fand ein Konzerttreffen mit Schülern des Internats Nr. 1 für blinde und sehbehinderte Kinder und den Lehrern T.L. Shustova und S.A. Sanatorov statt (Februar 2014). In diesem akademischen Jahr haben 3 Absolventen dieser Studentenkategorie die Instrumentalabteilung und die Kunstabteilung erfolgreich abgeschlossen: Pavlova K., Tsvetkov K., Grigorieva A. Lisichenko D. – RPO-Klasse.

2013-14 im Rahmen von inklusive Bildung Für Studierende mit Sehbehinderung wurde ein spezieller Kurs eingeführt. Musikalische Notation in Blindenschrift“ (Lehrerin V.N. Korshunkova). In Zusammenarbeit mit dem Labor für Mittel und Methoden zum Unterrichten von Kindern mit Sehbehinderungen am Institut für Justizvollzugspädagogik der Russischen Akademie der Wissenschaften wurde ein Plan entwickelt, um die Lernbedingungen für Kinder mit besonderen Bedürfnissen in unserer Schule zu verbessern.Die Veröffentlichung einer Sammlung ist geplant methodische Arbeiten Schullehrer, die mit sehbehinderten Kindern arbeiten (Fedorovskaya L.I., Sviklin V.A., Zharkova L.A., Piskareva L.F., Sokolova G.V., Perehrest T.A.)

Rev. Aleksandrova E.V., Sokolova G.V., Zharkova L.A., Fedorovskaya L.I., Piskareva L.F., Perehrest T.A., Sviklin V.A. teilgenommen an Allrussisch runder Tisch « Aktuelle Probleme Kunstunterricht für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf“ (April, Februar 2014).

Im Schuljahr 2013/14 beteiligte sich die Schule daran Wettbewerb kreative Projekte unter den Kunstschulen für Kinder in Moskau. Das sozial orientierte Projekt „My Light, Music“, das sich der inklusiven Bildung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen widmet (Leitung: E.V. Aleksandrova), erhielt ein Stipendium des Moskauer Kulturministeriums und nahm daran teil Stadtbiennale der Kinderkunstschule im Rahmen von Festival der Bildung für Kinder „START AP“ V Zentrales Haus Künstler (April 2014).

Ein behindertes Kind hat ab einem bestimmten Alter die Möglichkeit, zur Schule zu gehen. Die Schule sollte die Aufnahme eines Kindes mit Behinderungen nicht verweigern, gleichzeitig aber keine besonderen Bedingungen für es schaffen, das heißt, das Kind wird wie alle Kinder erzogen.

In der Schule genießen behinderte Kinder einige Leistungen, die sich eher in materieller Entschädigung und Mindestlöhnen äußern. physische Aktivität. In Planung psychologische Hilfe, sollte die Schule Sitzungen mit einem Psychologen anbieten, der dabei hilft, sich an das Team anzupassen und ein Gespräch mit anderen Kindern in der Klasse zu führen.

Es ist erwähnenswert, dass Kinder in der Schule oft schlecht kommunizieren können, da ein behindertes Kind nicht wie alle anderen ist. Wenn jedoch eine gute Atmosphäre im Klassenzimmer herrscht und der Klassenlehrer auf das Verhalten seiner Schüler achtet, kann der Lernprozess sehr effektiv sein.

Ein behindertes Kind hat Anspruch auf kostenlose Mahlzeiten in der Schule, Vorzugskonditionen für die Teilnahme an Prüfungen und das Format dieser Prüfung wählt das Kind selbst. Und auch ein behindertes Kind darf nicht am Unterricht teilnehmen Sportunterricht wenn Einschränkungen der körperlichen Aktivität bestehen.

Sie haben das Recht, genau zu entscheiden, wie ihr Kind eine weiterführende Ausbildung erhält. Kann ein Kind nicht zur Schule gehen, hat es die Wahl zwischen zwei Möglichkeiten: Homeschooling oder spezielles Internat. Beim Unterricht zu Hause müssen die Eltern das Kind entweder selbst unterrichten oder einen Lehrer engagieren, der unter besonderen Bedingungen mit dem Kind arbeiten kann.

Bei der Erziehung eines Kindes zu Hause haben Eltern Anspruch auf eine Entschädigung für die Erziehungskosten des Kindes. Da laut Gesetz jedes Kind Anspruch auf eine kostenlose Sekundarschulbildung hat, ist der Staat verpflichtet, alle materiellen Kosten für die Ausbildung des Kindes zu erstatten, auch wenn diese zu Hause anfällt.

Der Vorteil dieser Art der Bildung besteht in der Möglichkeit, das Kind vor grausamen Kindern zu schützen, die dem Kind ein moralisches Trauma zufügen können, und in der Möglichkeit, Bildung unter Aufsicht der Eltern zu erhalten.

Freier Eintritt in eine Kunstschule für begabte Kinder

Denn viele, die nur begrenzte Möglichkeiten haben, zeigen oft ihre Talente künstlerische Richtungen Der Staat gibt ihnen die Möglichkeit, kostenlos an einer Kunsthochschule zu studieren.

Eine solche Ausbildung kann sowohl in einer Schule erfolgen, die einer Bildungseinrichtung angeschlossen ist, als auch in solchen Schulen, die den Status einer freien Kunstschule haben. Um alle Kosten für die Kunstschule zu decken, müssen die Eltern lediglich eine Bescheinigung über den Gesundheitszustand des Kindes vorlegen. Es ist jedoch erwähnenswert, dass solche Schulen nicht geschaffen werden spezielle Bedingungen für behinderte Kinder.

Die Ausbildung erfolgt zu den gleichen Bedingungen wie andere Kinder, sowohl was die Anforderungen als auch alle Annehmlichkeiten betrifft.

Schulzertifizierung. Welche Bedingungen gelten für behinderte Kinder?

In Schulen Testpapiere finden statt allgemeine Grundsätze, mit Behinderung schreibt es ohne besondere Bedingungen. Wenn das Lernen zu Hause stattfindet, muss das Kind per Videoanruf mit dem Lehrer Kontakt aufnehmen und dieser muss alles sehen Arbeitsplatz Student.

Eine Abschreibung oder Nutzung ist jedoch nicht gestattet Zusätzliche Materialien. Wenn ein Schüler Aufgaben langsam erledigt, kann die Prüfung in mehreren Etappen abgelegt werden und der Lehrer hat nicht das Recht, das Kind zu überstürzen.

Beim Eintritt in eine Hochschule stehen ihm 90 Minuten zur Vorbereitung auf die Prüfung zur Verfügung, die Prüfungsform darf nicht unterschiedlich sein, mündlich oder schriftlich.

Und nachdem ein Kind eine Ausbildung absolviert hat, wird das Programm für jedes Kind mit Behinderung individuell zusammengestellt und mit einem Psychologen und Ärzten abgestimmt.

So betreten Sie eine Universität. Hat ein behindertes Kind Anspruch auf eine Vorzugsbehandlung?

1. Behinderte Kinder haben das Recht, ohne Konkurrenz, also auf Kosten des Budgets, an einer Hochschule eingeschrieben zu werden. Gleichzeitig legt er auch eine Prüfung ab, und wenn die Punktzahl den Mindestanforderungen entspricht, besteht das Kind die Zertifizierung erfolgreich. Bei der Prüfung hat ein behindertes Kind gegenüber anderen Kindern einen Vorteil: 90 Minuten Vorbereitungszeit.
2. Kinder mit Behinderungen der Gruppen 1 und 2, die keine Kontraindikationen für eine Ausbildung haben, haben das Recht, Universitäten zu besuchen. In manchen Fällen hat ein Kind das Recht, von seinen Eltern begleitet zu werden, wenn das selbstständige Bewegen Unannehmlichkeiten bereitet.
3. Um eine Entschädigung für die häusliche Erziehung eines Kindes zu erhalten, müssen sich Eltern mit einer speziellen Bescheinigung an die Sozialversicherungsbehörde wenden, aus der hervorgeht, dass das Kind an einem häuslichen Erziehungsprogramm teilnimmt. Erhalten finanzielle Unterstützung Eltern können, nachdem das Kind sechseinhalb Jahre alt ist, ab diesem Alter mit der schulischen Ausbildung des Kindes beginnen.

Für Eltern ist es am wichtigsten zu zeigen, dass er wie alle Kinder ein Recht auf Bildung und zusätzliche Hobbys an Kunstschulen hat. Und der Staat wird die Bildung und Selbstentwicklung eines solchen Kindes in jeder Hinsicht fördern.

Über die Wahl einer Schule für ein behindertes Kind im Video:

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Kinder mit Behinderungen erfordern eine besondere Herangehensweise.

Jeder Verstoß hat seinen eigenen Korrektur- und Entwicklungsschema.

Daher werden Schulen für solche Kinder nach gesundheitlichen Problemen und ihrem Grad in Typen eingeteilt.

Was sind das für Bildungseinrichtungen?

Kinder mit gesundheitlichen Problemen benötigen spezielle Bildungsprogramme.

Leider in letzten Jahren Dieses Problem wird immer dringlicher, da die Zahl der Kinder mit Behinderungen immer größer wird. Das Gesetz „Über Bildung“ bietet allen Minderjährigen gleiche Chancen auf Bildung, unabhängig von ihrem Gesundheitszustand und Störungen ihres psychophysischen Zustands. Spezielle Justizvollzugsanstalten sind aufgerufen, ihnen diese Möglichkeit zu bieten.

Merkmale solcher Institutionen besteht darin, dass für Studierende ein besonderes Entwicklungsumfeld geschaffen wird, das zu einer angemessenen Ausbildung beiträgt Sonderprogramm. Darüber hinaus gelten sie hier spezifische Techniken Bildung und Entwicklung sind alle Voraussetzungen für die Behandlung und Korrektur von Entwicklungsstörungen geschaffen. Sehr wichtig gegeben für die Sozialisation solcher Kinder, ihre Selbstverwirklichung in beruflichen oder sozialen Aktivitäten.

Eine Sonderkommission kann ein Kind nur nach psychologischer, medizinischer und pädagogischer Begutachtung und mit Zustimmung der Eltern zum Studium an eine solche Schule schicken. Jede Schule unabhängig entwickelt sich Lehrplan , in dessen Rahmen ein Ausbildungsprogramm für Studierende unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung umgesetzt wird.

Außer Bildungsaktivitäten In solchen Schulen erhalten die Schüler umfassende medizinische und psychologische Betreuung. Zum Schulpersonal gehören zwangsläufig Kinderärzte, Fachärzte und Psychologen. Sie helfen Lehrern, den Bildungsprozess unter Berücksichtigung von Entwicklungsstörungen aufzubauen. Kinder erhalten bei Bedarf medikamentöse Behandlung Für sie werden Physiotherapie, Physiotherapiekurse, Massagen und andere korrigierende und therapeutische Aktivitäten organisiert.

Schulen für Kinder mit Behinderungen können so sein öffentlich und privat. Durch Beschluss der Kommission kann das Kind auf eine reguläre weiterführende Schule versetzt werden, wenn diese über alle Voraussetzungen für die Arbeit mit solchen Kindern verfügt. In den letzten Jahren hat es eine weite Verbreitung gefunden Form der inklusiven Bildung wenn Kinder mit Entwicklungsstörungen gemeinsam mit gesunden Kindern lernen.

Arten von Institutionen

Für Kinder mit besonderen Bedürfnissen gibt es solche verschiedene Arten Bildungsinstitutionen.

Abhängig von der Art und dem Ausmaß der psychosozialen Störungen körperliche Gesundheit Solche Institutionen werden in 8 Typen unterteilt.

Für gehörlose Studierende

Hier engagieren sich Lehrer und Erzieher gemeinsam mit Fachärzten und Psychologen für die Erziehung, Ausbildung, Sozialisierung und Berufsausbildung von Kindern mit Behinderungen. völlige Abwesenheit Hören

Hauptaugenmerk konzentriert sich auf die Kompetenzentwicklung logisches Denken, Entwicklung verbale Rede, Erweiterung der Sprechpraxis.

Es wird viel daran gearbeitet, so viel Resthörvermögen wie möglich zu entwickeln und zu erhalten. Kinder besuchen 12 Jahre lang die Schule in Klassen mit maximal 12 Personen.

Hörgeschädigte und spät gehörlose Menschen

Die Hauptaufgabe In solchen Schulen arbeitende Spezialisten überwinden und korrigieren die Folgen, die mit einer Hörbehinderung oder einem Hörverlust einhergehen.

Lehrer soll anregen Sprachentwicklung, Lippenlesefähigkeiten entwickeln. In solchen Schulen lernen Kinder in zwei Abteilungen.

Im ersten Fall handelt es sich um Personen mit geringfügigen Problemen im Zusammenhang mit einer Hörbehinderung, wie z. B. Dysgraphie und Legasthenie sowie phonetisch-phonemischen Abweichungen in der Sprache.

In einer anderen Abteilung arbeiten sie mit Studenten, die dies getan haben große Probleme in der Sprachentwicklung aufgrund einer schweren Hörbeeinträchtigung.

Abhängig vom Grad der Entwicklung der Abweichungen lernen Kinder in einer solchen Schule von 10 bis 12 Jahren. Bei erfolgreicher Korrektur im Laufe der Zeit kann das Kind auf Beschluss der Kommission an einen General übergeben werden Bildungsinstitutionen.

Blind

Hier werden Kinder untersucht, bei denen das Sehvermögen vollständig fehlt oder nur ein minimales Restsehvermögen aufweist.

Maximale Ersparnis Restsicht ist das, was sie setzen Hauptziel Schulpersonal. Das Training basiert auf der taktil-kinästhetischen und auditiven Wahrnehmung.

Ein Augenarzt, ein Kinderarzt und ein Neuropsychiater stehen in ständigem Kontakt mit den Studierenden. Es wird viel Wert darauf gelegt, dass blinde Schüler die Möglichkeit haben, mit sehenden Erwachsenen und Kindern zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten. Dies trägt zu ihrer bei bessere Entwicklung und hilft, einige Abweichungen zu vermeiden.

Trainingsprogramme entsprechen hier den üblichen pädagogische Schulen, aber unter Berücksichtigung der Besonderheiten und besondere Ansätze zum Sportunterricht, industrielle Ausbildung, Zeichnen und Zeichnen.

Sehbehindert

Im Gegensatz zu Schulen III Typ Die Hauptaufgabe, worüber die Spezialisten dieser Einrichtung entscheiden, ist die Entschädigung der Sehbehinderung und, wenn möglich, deren Wiederherstellung. Zu diesem Zweck wird ein spezielles sanftes Regime erstellt.

Der Erfolg der Schulung und Korrektur von Verstößen hängt von der erstellten Maßnahme ab Bedingungen. Die Arbeit verwendet besondere technische Mittel, darunter Tonaufnahmen, Reliefbildmaterial, besondere technische und optische Mittel.

Wichtig Einhaltung B. Beleuchtung, individuelles Regime, Dosierung visueller Belastungen.

Mit Sprachbehinderungen

Hierbei handelt es sich um spezielle Zentren, die in Kliniken eingerichtet werden können, in denen Logopäden Kindern und Erwachsenen helfen Sprachstörungen beseitigen.

Zu diesem Typ gehören auch spezialisierte Kindergärten und Schulen.

Mit schwerer Sprachpathologie

Wenn ein Kind an einer schweren Sprachentwicklungsstörung leidet, die ihm nicht die Möglichkeit gibt, an einer regulären Bildungseinrichtung zu studieren, wird ihm von einer Sonderkommission eine Überweisung zum Studium an einer solchen Einrichtung erteilt.

Hier beschäftigen sich mit der Behandlung und Korrektur Verstöße in mündlicher und Schreiben. Am Ende jedes Schuljahres beurteilt die Kommission den Zustand des Kindes; wenn eine Verbesserung festgestellt wird, kann es zum Studium an eine reguläre Bildungseinrichtung geschickt werden.

Bei Funktionsstörungen des Bewegungsapparates

Diese Schulen bieten nicht nur pädagogische, sondern auch therapeutische Aktivitäten an.

Die Hauptaufgabe, zusätzlich zum Training, das ist maximale Erholung motorische Funktionen Körper, Überwindung von Störungen, professionelles Training und soziale Rehabilitation dieser Kinder.

Beeinträchtigte geistige Funktion

Hier Es wird Aufklärungsarbeit geleistet mit Kindern, die in der intellektuellen und geistigen Entwicklung zurückbleiben.

Darüber hinaus werden therapeutische und pädagogische Maßnahmen durchgeführt, um die Ursachen von Schulversagen zu beseitigen.

Am Ende eines jeden Jahres wird darüber entschieden Weiterbildung dem Kind die Möglichkeit, in die Regelschule zurückzukehren oder an eine spezialisierte Bildungseinrichtung anderer Art geschickt zu werden.

Geistig zurückgeblieben

Die Hauptaufgabe Spezialisten dieser Schule bereiten die Schüler auf das Studium in einer Sonderstrafanstalt vor.

Außer pädagogische Arbeit Auch therapeutische Maßnahmen werden durchgeführt. Viel Aufmerksamkeit wird nicht nur auf die Entwicklung gelegt Lehrplan, aber auch die Erlangung einer Arbeitsspezialität, die Vorbereitung auf die berufliche Tätigkeit, ein unabhängiges Leben und die Integration in die Gesellschaft.

Neben den 8 Grundschultypen gibt es noch weitere Fachschulen-Internate für blinde, taube und stumme Kinder, Zentren für Schüler mit Autismus und Down-Syndrom.

Organisation des Bildungsprozesses

Je nach Schulform entwickeln sie alle ihre eigenen individuelle Pläne und Programme, die es Kindern ermöglichen, ihre Chance auf Empfang wahrzunehmen zugängliche Bildung und medizinische Unterstützung.

Sie basieren jedoch alle auf Grundprinzipien:

Darauf basiert die Arbeit. Justizvollzugsanstalten zur Arbeit mit Kindern mit Behinderungen. Außerdem, große Rolle spielt hier individueller Ansatz jedem Kind die Schöpfung Psychologischer Komfort. In ihrer Arbeit arbeiten Spezialisten wie z Bildungsinstitutionen anwenden spezielle Methoden um die kognitive Aktivität zu aktivieren, die mündliche und schriftliche Sprache zu entwickeln und pädagogische Fähigkeiten zu entwickeln.

Der Wiederherstellung und Stärkung wird viel Aufmerksamkeit geschenkt Psychische Gesundheit: Kurse und Übungen werden durchgeführt, um Spannungen abzubauen und Emotionen zu entwickeln.

Vertrieb solcher Betriebe

Heute funktionieren in unserem Land mehrere Formen der Bildung für Kinder mit Behinderungen und Kinder mit Behinderungen erfolgreich.

Dabei handelt es sich um die Anwendung der sogenannten inklusiven Lehrmethode, Fernschulen, so dass Kinder, die eingeschaltet sind Hausunterricht, in die Gesellschaft integrieren. Darüber hinaus gibt es klassische Bildungseinrichtungen für Studierende mit Behinderungen. IN Großstädte Neben öffentlichen Schulen gibt es auch Privatschulen.

In Moskau Es gibt mindestens 10 große öffentliche Schulen und Zentren, mit denen man zusammenarbeiten kann besondere Kinder In einigen weiterführenden Schulen wurden Korrekturklassen eingerichtet und ein inklusives Bildungssystem wird aktiv genutzt und umgesetzt. Etwa 10 private Bildungseinrichtungen und Kindergärten bieten ihre Bildungs- und Justizvollzugsdienste auch für Schüler mit Behinderungen an.

In St. Petersburg und Gebiet Leningrad Es gibt etwa 90 ähnliche Einrichtungen, sowohl private als auch öffentliche, die Kinder mit aufnehmen unterschiedliche Grade Störungen im Vorschul- und Schulalter.

Ähnliche Bildungseinrichtungen wurden in allen Regionen des Landes geschaffen: Krasnodar, Kasan, Sibirien usw.

Ein Beispiel für die Arbeit einer dieser Bildungseinrichtungen wird im folgenden Video vorgestellt: