Krasnojarsk MOUDOD DSHI#6
Akateeminen laulutyöohjelma
Opettaja
akateeminen laulu
Tkachik Svetlana Jurievna
.
2010
Selittävä huomautus
Kohde:
Akateemisten laulutaitojen opettaminen soololaulutuntien kautta.
Tehtävät:
1. Opettaa opiskelijalle akateemisen laulun perustaidot;
2. Opi itsenäisesti lauluteos.
3. Opeta näyttelijätaitoja.
4. Kehittäminen musiikillinen kyky. Kokonaisuuden lisääminen musiikillista kulttuuria. 5. Uraohjaus.
6. Opiskelijoiden tietoisuus henkilökohtaisesta ja kansalaisasemasta.
Menetelmät:
Musiikkimateriaalin valintamenetelmä, samankeskinen menetelmä, foneettinen menetelmä,
fonopedinen menetelmä, mentaalinen laulumenetelmä, selittävä-kuvaava, menetelmä
vertaileva analyysi. Ohjelma on suunniteltu viiden vuoden opiskelulle.
Kurssin sisältö:
Opiskelijoiden perehdyttäminen laulutaitojen akateemiseen esitykseen. Oikean lauluäänen muodostuminen. Hengitystyön tulisi alkaa lauluasenteen kehittämisellä, jonka päätarkoitus on, että laulamisen aikana kehon lihasten tulee olla vapaasti aktiivisessa tilassa. Hengityksen kehittymisen ärsyke on hengitysharjoitukset sekä ääniharjoitukset, jotka kehittävät uloshengityksen kestoa, kykyä hengittää oikein.
Artikulaatiolla ja sanalla on erityinen rooli kauniin ja ilmeikkään laulun taidon kehittämisessä. Sanan kehittämisen virikkeenä ovat erikoisharjoitukset, kielenväärittimet, tekstin lukeminen ääneen, ilman kiirettä, sanojen huolellinen ääntäminen sekä ääniharjoitukset, jotka kehittävät ääntä tuottavia elimiä: huulet, kieli, kurkunpää, leuat, hampaat.
Tärkeä tehtävä opiskelijan laulukasvatuksessa on sointin muodostus, äänen värityksen luonne. Sävy paljastuu opiskelijassa myöhemmässä iässä.
Yleiset määräykset.
6-17-vuotiaat lapset, joilla oli jo lauluharjoitusta, kuorossa, lasten lauluyhtyeissä, opiskelivat klo. Soittimet, ja niille, joilla ei ollut laulu-musiikin harjoitusta. Tulevilla vokalisteilla on oltava terve äänilaatikko ja vakaa mieli. Myös normaali fyysinen kehitys. Kun tutustut erikoisalan "Akateeminen laulu" hakijoiden tietoihin, on tarpeen määrittää ammatillisia ominaisuuksia: lauluääni, musiikillinen ja vokaalinen kuulo, musiikillinen muisti, rytmitaju, yleinen kehitystaso, henkinen tila, puhevirheiden puuttuminen.
Yleensä ilmoittautuminen tehdään ensimmäiselle luokalle, mutta opiskelija voidaan ilmoittautua mille tahansa seuraavalle luokalle, jos hänen äänikykynsä sen sallii ja asiaankuuluvilta aloilta löytyy tietoa.
Koulutus tapahtuu viisivuotisella kurssilla. Mutta ohjelmassa on koulutusta seuraavilla luokilla, joiden tavoitteena on ammatillinen ohjaus, ja pääsy ammatillisiin kouluihin. On myös mahdollista jatkaa opiskelua opiskelijan täydellisempään luovaan itsensä toteuttamiseen ja sosialisoitumiseen. On hyödyllistä ottaa käyttöön koulutus valmistelevassa luokassa, kuusivuotiaille lapsille, sekä toistaa ohjelma missä tahansa luokassa niille, joilla on heikko äänikyky, jotta voidaan jatkaa korjaavaa työtä kehityksen, kuulon parissa. , intonaatio, rytmitaju ja muut ammatilliset taidot.
Siirtyminen seuraavalle luokalle tapahtuu erikoisalan kokeen tulosten perusteella, joka pidetään vuoden lopussa, lisäksi opiskelijoiden tulee esiintyä akateemisessa konsertissa vuoden ensimmäisen puoliskon lopussa. Arvostelussa huomioidaan luokkien ohjelmavaatimukset ja tämänhetkinen työ luokassa. Arvostelussa voidaan ottaa huomioon opiskelijoiden suoritukset avoimissa konserteissa ja kilpailuissa.
Kasvatus- ja pedagogiset tehtävät
Erikoisalan koulutus tapahtuu seuraavilla perusteilla:
Opiskelijoiden laulun, yleisen musiikillisen ja taiteellisen kehityksen yhtenäisyys, heidän kulttuuritasonsa kohottaminen.
Tietoisen asenteen kasvattaminen musiikkiin ja laulutaiteeseen.
Kestävän laulutaidon hankkiminen yhdistettynä elementteihin suorituskyvyt.
Hallitsee monipuolista genrerepertuaaria.
Oppimisprosessissa opiskelija kehittää kykyä valita musiikin ilmaisukeinot, julkisen puhumisen taitoa juurrutetaan.
”Kasvatus- ja metodologisen työn ytimessä on lasten koulutusjärjestelmä ja
opiskelijoiden terveen äänilaitteen toiminta, kehittäminen ja säilyttäminen.
Erikoisalan koulutus tapahtuu tiiviissä vuorovaikutuksessa oppituntien kanssa
Historiallisen ja teoreettisen syklin aineet, kuorossa laulaminen, yleiskurssin tunnit
Piano. "(Sergeev B. Laulukoulutusohjelma lasten musiikkikouluille
ja taidekoulut. Ed. "Union of Artists", Pietari, 2008)
Laulu- ja intonaatiolasten ohella, jotka hallitsevat oppimateriaalin nopeasti, on lapsia, joita ei voi virittää millään tavalla, he ovat epävirillään kuoro- ja solfeggiotunneilla, usein kuoronopettajat pitävät sellaisia lapsia kyvyttöminä, eivätkä he saa laulaa. ryhmässä, mikä riistää lapselta mahdollisuuden kollektiiviseen musiikintekoon.
Kahden vuoden aikana lasten kanssa työskennellessäni tulin siihen tulokseen, että tällaiset lapset yksilöllisesti opiskelemalla kehittävät kuuloaan ja ääntään paljon nopeammin ja muunlaisia laulun luovuutta, kuten kuoro, lauluyhtye ja instrumentti, ovat saatavilla. niitä. Syyt väärään intonaatioon ovat erilaisia, ja jos ne eivät ole orgaanisia, ei ole vain mahdollista, vaan myös välttämätöntä kehittää lapsia, mikä antaa lapselle mahdollisuuden toteuttaa itseään täydellisemmin luovasti.
Ääniopetus on käytössä läheinen yhteys korvakoulutuksen kanssa. Näin ollen lapsuuden laulukasvatus edistää paitsi äänen, myös yleisten musiikillisten kykyjen muodostumista, mikä täyttää jälkeen jääneiden lasten kanssa työskentelyn tavoitteet ja tavoitteet. Samalla luokalla voi siis olla lapsia, joilla on erilaiset alkuperäiset laulutiedot, ja opettajan on rakennettava luokkansa yksilölliset musiikilliset, laulu- ja ikäominaisuudet huomioon ottaen.
Jotkut lapsen äänen koulutuksen piirteet.
Lasten laulukasvatuksen perusperiaatteet ovat molemmissa samat ammatillinen koulutus laulua ja musiikkikasvatusta koulussa; sekä aikuisille laulajille että lapsille. Ero on vain lapsen äänen korotuksen erityispiirteissä, kun otetaan huomioon ikään liittyvät psykologiset ja fysiologiset ominaisuudet Lisäksi lasten laulukasvatus tapahtuu eri tavalla musiikkimateriaalia. Lapsen äänen kehittäminen ja kouluttaminen on aina ollut ajankohtainen, ja fysiologit, opettajat ja lääkärit ovat tutkineet tätä ongelmaa. Stulova G.P. kirjassaan "Lapsen äänen kehittäminen laulamisen oppimisessa" hän toisaalta tuli siihen tulokseen, että lapsen ääni voi saavuttaa kaksi oktaavia asianmukaisella kehityksellä, toisaalta Orlova O.S. "Äänen rikkomukset" tarjoaa suojaavia normeja toisen oktaavin lasten äänelle "re", "mi". Useimmat tutkijat tulivat siihen tulokseen, että lapsen äänen kehittämiseen ei ole erityistä järjestelmää ja menetelmiä, ja yksilöllinen lähestymistapa on tärkeä ottaen huomioon kaikki tietyn lapsen piirteet.
Loistava hahmo alalla laulupedagogiikka, taiteiden tohtori professori V.A. Bagadurov kirjoitti: "Lasten laulupedagogiikan historia useiden vuosisatojen aikana on osoittanut täydellisellä selkeydellä, että lapsen äänen näyttämiseen ei ole erityisiä teorioita, eikä niitä ole koskaan ollutkaan. Joitakin lasten äänien kanssa työskentelyn ominaisuuksia iästä johtuen. Lasten psyyke, spesifisyys lasten käsitys Tietenkin pitäisi ottaa huomioon, mutta tämä ei koske äänen kasvattamisen periaatteita, vaan pedagogisia opetusmenetelmiä.
"Pienillä lapsilla kouluikääänen voima ei ole suuri, yksittäisiä sointisävyjä ei juuri näy. Äänialue on myös rajoitettu, harvoin ylittäen oktaavin. Tämä seikka aiheuttaa vaikeuksia ohjelmiston valinnassa. Tässä iässä äänilaite voi toimia sekä rinnassa että falsettitilassa. Äänensuoja-asennosta katsottuna on kuitenkin suositeltavaa käyttää falsettia ja valoa sekoitettuna. Tämäntyyppinen äänenmuodostus vastaa kevyttä, pääasiassa pääääntä.
11-13-vuotiaiden lasten äänet vahvistuvat, valikoima laajenee jonkin verran, värisävyerot näkyvät kirkkaammilta. Tämä ikäkausi pidetään lapsen äänen kukoistusaikana. Lasten tulisi saada peruslaulutaidot tässä iässä, ennen mutaation alkamista. Täällä tulisi tehdä huolellista työtä äänikulttuurin kasvattamiseksi, äänikuulon ja musiikki-figuratiivisen ajattelun kehittämiseksi.
On tarpeen ottaa huomioon lasten ja nuorten kasvuvaiheet. Tämä on 6-8-vuotias, 13-15-vuotias, jolloin voi usein ilmaantua aktiivisen tarkkaavaisuuden tiloja ja muita epävakauden ilmenemismuotoja.
Seuraava vaihe lapsen äänen kehityksessä on mutaatio. Ikä 13-16 vuotta, vaatii enemmän huolellinen asenne. Äänen perusluonne ei muutu, mutta hengityksen vinkuminen, käheys kuitenkin sisään harvinaisia tapauksia täydellinen äänen menetys Lyhytaikainen. Mutaation loppuvaiheessa tytöillä on kirkas ääni, äänen kantama ja joustavuus lisääntyvät. Lisääntynyttä laulukykyä ei voi yliarvioida ja sinun on työskenneltävä yhtä huolellisesti, ilman pakottamista ääntä, ilman ylikuormitusta hengityksellä. Mutta silti kohtalaisen aktiivista laulua ja tunteita.
Poikien ongelma on tiedossa, 7-11-vuotiaana he laulavat aktiivisesti ja laulavat innostuneesti, mutta 12-14-vuotiaana alkaa piilevän mutaatiojakso ja sitten akuutin mutaation kausi, kun pojan ääni putoaa oktaavin. Tänä aikana oppitunteja ei voi keskeyttää. Rajoitukset ja varovaisuus ovat kuitenkin tarpeen.
15–17-vuotiaana nuorekas ääni tasaantuu, tulevan aikuisen äänen sointi muodostuu vähitellen. (Sergeev B., Pietari, 2008. Lauluohjelma lasten taidekoululle)
Kun kootaan yksilöä opetussuunnitelma Opettajan tulee ottaa huomioon:
Opiskelijan ääni- ja fyysiset lähtötiedot, tila, muutokset ja kehitysnäkymät.
Akuutissa mutaatiojaksossa harjoittelua tulisi pidättäytyä vähintään kolmen kuukauden ajan, jonka jälkeen harjoittelua on jatkettava lempeämmällä tavalla mutaatiojakson erityispiirteet huomioiden.
Älä salli äänen pakotettua kuulumista. Ja vältä teoksia, jotka vaativat vahvaa äänihyökkäystä ja erittäin energistä hengitystä. On tärkeää olla liioittelematta hengitystukea.
Oppimistehtävät muodostetaan asteittaisuuden ja johdonmukaisuuden periaatteen pohjalta.
Ohjelmisto tulee valita huolellisesti klassisten ja nykysäveltäjien teoksista sekä kansanlauluista. Myös kirjalliselle tekstille on asetettava korkeat vaatimukset.
Kun valitset kappaleita, vältä liian matalaa tai liian korkeaa tessituraa. Älä yliarvioi ohjelmistoa vaikeusasteen suhteen.
Konserttiohjelmisto koostuu vain opettajan kanssa luokassa suoritetuista teoksista.
Arvosana annetaan opiskelijalle ottaen huomioon lukuvuoden suoritukset, työ luokkahuoneessa ja kotona, kurinalaisuus, opettajan kommenttien ymmärtäminen, konsertteihin osallistuminen.
8. On syytä muistaa, että esittävän erikoisalan hallinnassa lasten tulee saada kokemusta julkisesta puhumisesta. On hyvä, jos lapset, opettajat tai vanhemmat ovat läsnä luokkahuoneessa. Yritä mahdollisimman pian, anna opiskelijoiden mennä ulos laulamaan avoimille alueille, koulun konsertit, kilpailut. On lapsia, jotka ovat hyvin huolissaan eivätkä voi puhua julkisesti, heille on välttämätöntä keksiä muita työn näyttämisen muotoja. Se voi olla kollektiivista musiikin tekemistä, ts. laulamalla pienissä yhtyemuodoissa tai esittämällä kappaleen äidille tai isoäidille, henkilölle, johon lapsi luottaa enemmän ja jonka kanssa hän tuntee olonsa itsevarmemmaksi. Toinen lapsiluokka on lapset, joilla on kehittymätön musiikkikorva ja heikot laulukyvyt. Näitä lapsia pitää käsitellä. korjaavaa työtä, antaa ohjelmisto mahdollisimman yksinkertaisesti niin, että opiskelija keskittyy kuuloaistimuksiin. Vaatimukset tällaisille lapsille ovat alhaisemmat, koska äänen teknisten ominaisuuksien hallitseminen on hidasta. Kaikki voimat käytetään intonaatioon ja äänen koordinointiin kuulon kanssa.
Lopuksi on syytä mainita vielä yksi asia. Toistaiseksi on kohdattava näkemys, että vain niiden, joilla on selkeät laulukyvyt, pitäisi laulaa. Samaan aikaan sekä tiede että elämä itse vakuuttavat meidät yhä enemmän siitä, että jokainen ihminen tarvitsee tiettyä laulukehitystä.
Tosiasia on, että oikea ja riittävä laulukehitys ei edistä vain esteettisten ominaisuuksien muodostumista, vaan myös ihmisen fyysistä kehitystä, hänen äänilaitteensa kestävyyden kehittymistä. Lisäksi, kuten foniatrit aivan oikein sanovat (I.Levidov, E.Almazov, A.Sodeiko, A.Rjabtšenko), joissakin tapauksissa vain laulupedagogian menetelmillä voidaan parantaa joitain äänilaitteiston sairauksia. Monet tutkijat ovat jo pitkään tulleet siihen johtopäätökseen, että oikea laulukasvatus on äänensuojaus.
Ohjelman toteuttamisen ehdot:
Tämä ohjelma toteutetaan Krasnojarskin lasten taidekoulun nro 6 pohjalta. Soololaulutunnit edellyttävät erityisesti varusteltua luokkahuonetta, jossa on kangasverhoitetut seinät. Luokkahuoneessa tulee olla kätevästi sijoitettu peili täysi korkeus. Hyvin viritetty flyygeli tai piano. Nauhuri CD:llä ja DVD:llä. Opettaja korkeammalla erityis opetus pääaineenaan akateeminen laulu. Konserttimestari, jolla on korkeampi ammatillinen koulutus erikoisalalla "Piano".
Ohjelmistovaatimukset luokittain
Ohjelmavaatimusten tulee vastata opiskelijan ikää ja opiskeluvuotta, ja myös opiskelijan alkuperäiset äänitiedot on otettava huomioon.
Vaatimukset on jaettu kahteen ehdolliseen ikäryhmät. Ne voivat poiketa sekä kasvaviin vaatimuksiin, jos opiskelijalla on hyvät ääniominaisuudet ja ikä, että heikkenemiseen, jos kyseessä on opiskelijan heikko äänikyky.
1 luokka
Opiskelija (6-10 v.)
Ensimmäisen opiskeluvuoden tuloksena opiskelijan tulisi saada alkeellisia esityksiä:
Laulutekniikka:
- kehon oikeasta asennosta laulamisen aikana;
- laulavasta hengityksestä (rauhallinen hengitys, tasaisen uloshengityksen kehittyminen);
- vokaalien oikea laulumuodostus konsonanttien kanssa, konsonanttien selkeä ääntäminen;
- kuulotietoisuus puhdas intonaatio;
Musiikillinen ajattelu:
1 luokka
Opiskelija (11-17 v.)
Ensimmäisen opiskeluvuoden tuloksena opiskelijan tulisi saada oikeat ideat:
Laulutekniikka
- rungon oikeasta asennosta;
- laulavasta hengityksestä: hyvin muodostunut sisäänhengitys (alempi kylkikalvo), ilman jännitystä, tasaisen uloshengityksen kehittyminen;
- vokaalien oikeasta muodostamisesta yhdessä konsonanttien kanssa;
- laulaa yksinkertaisia legato-melodioita hitaalla ja keskivauhdilla;
- käytä aktiivista artikulaatiota, tarkkaile intonaation puhtautta, älä pakota ääntä, pyri luonnolliseen ääneen;
Musiikillinen ajattelu:
- saada muodostunut äänentoistostandardi, ymmärrys siitä, mihin soundiin pitää pyrkiä.
- yrittää kehittää musiikillista ja vokaalista korvaa, erottaa ne toisistaan.
Lukuvuoden aikana on tarpeen työskennellä opiskelijoiden kanssa:
Opiskelija (6-10 vuotta): 6-8 yksinkertaista kappaletta tai nykylaulua.
Opiskelija (11-17 vuotta):
6-8 yksinkertaista kappaletta tai modernia laulua, joista 1-2 kansanlaulua. Mieluiten erilaisia töitä.
Teokset eivät saa olla monimutkaisia sekä teknisen vaikeusasteen että kirjallisen tekstin sisällön suhteen.
Vuoden lopussa: opiskelija laulaa 2 kappaleen käännöstenttiä.
Toisena opiskeluvuonna työssä jatketaan hankittujen laulu- ja teknisten taitojen kehittämistä ja vahvistamista, Työn alla yli sanan musikaalisuuden ja ilmaisukyvyn. Vanhemmalle ryhmälle toisena opintovuonna perehdytään äänilaitteen rakenteeseen, äänen suojauksen sääntöihin.
Toisen opiskeluvuoden tuloksena opiskelijan tulee:
Opiskelija (6-10 vuotta):
Laulutekniikka:
- vahvistaa alempia kylkiä - diafragmaattista hengitystä;
- työstää intonaation puhtautta;
- hallitsee sujuvan äänenjohtamisen tekniikan, valmistautuen vähitellen ääntelyyn.
- äänidynamiikan kehittäminen mukavassa tessiturassa peliharjoitukset lapsille.
Musiikillinen ajattelu:
- kyky erottaa musiikkikappaleen yleinen tunnelma
- ymmärtää, mitä teoksessa lauletaan
– Näyttelijäntaidot
-Jatka työskentelyä laulukorvan kehittämiseksi ääninäytteitä kuunnellen, oppitunnilla selittävän havainnollistavan menetelmän avulla.
Luokka 2
Opiskelija (11-17 vuotta):
Laulutekniikka:
- käytä oikeaa kehon asentoa;
- tuen tunteeseen liittyvän hengityksen organisointi;
- Tasaa vokaalit, lausu selkeästi konsonantit;
- työstää intonaation puhtautta ja äänen ilmaisukykyä;
- hallita legaton tekniikka ja joustava äänenohjaus;
- sekaäänen, lennon, sointien tasaisuuden muodostuminen;
- äänidynamiikan kehittäminen mukavassa tessiturassa.
Musiikillinen ajattelu:
- työskennellä sanojen ja musiikin ilmaisukyvyn parissa;
- kyky erottaa musiikkikappaleen yleinen tunnelma;
-ymmärtää, mitä teoksessa lauletaan;
- näyttelijätaidot;
- jatkaa työskentelyä äänikuulon kehittämiseksi ääninäytteitä kuunnellen, tunnilla selittävällä ja havainnollistavalla menetelmällä;
Vuoden aikana opiskelijoiden tulee työskennellä:
Opiskelija (6-10 v.)
6-8 teosta, joista 1-2 kansanlaulua.
Opiskelija (11-17 vuotta):
6-8 teosta, joista 1-2 on ääntelyä, 1-2 kansanlaulua ja eriluonteisia teoksia.
Vuoden lopussa käännöstentissä: sinun tulee suorittaa 2 kappaletta tai kappale ja ääntely
3. luokka
Kolmantena opiskeluvuonna kaikilla opiskelijoilla tulee olla käsitys äänilaitteen rakenteesta ja äänihygieniasta. Työ jatkuu aiemmin hankittujen tietojen sekä laulu- ja teknisten taitojen vahvistamiseksi. Alkaa oppia analysoimaan ja luonnehtimaan lyhyesti suoritettavaa työtä. Yksi päätehtävistä on rintakehän ja pään resonanssin yhdistäminen eli seka. Aloita opiskelijaorientaatio.
Yhtä hyvin kuin:
Oppilaat (6-10-vuotiaat)
Laulutekniikka:
- laulavan hengityksen kehittäminen ja vahvistaminen; (on hengityspylvään tunne);
- äänen tasaus koko alueella;
- on tarpeen jatkaa äänikorvan kehittämistä;
- äänidynamiikan kehittäminen mukavassa tessiturassa lasten peliharjoituksissa;
Musiikillinen ajattelu:
- selkeän sanan kehittäminen, sanan ilmaisukyky;
3. luokka
Opiskelijat (11-17-vuotiaat)
Laulutekniikka:
-lauluhengityksen kehittäminen ja vahvistaminen; (on hengityspylvään tunne);
- työstää intonaation puhtautta;
- on tarpeen jatkaa työtä äänikuulon kehittämiseksi;
- äänen tasaus koko alueella, työskentely äänen lentokelpoisuuden, keveyden ja soinnisuuden parissa;
Tänä aikana voit työskennellä yksilöllisen sävyn tunnistamisessa;
(suotuisa ikä)
Musiikillinen ajattelu:
- selkeän sanan kehittäminen, sanan ilmaisukyky;
- tuntea teoksen melodian liike ja huipentuma;
-pyrkii suorittamaan perusesityksiä ja musiikillisia tehtäviä;
- yrittää hallita äänen ja dynamiikan värejä;
Uraohjaus:
Opiskelijalta edellytetään vuoden aikana:
Opiskelija (6-10 v.)
1 laulu, 1-2 kansanlaulua, 4 erilaista teosta;
Vuoden lopussa käännöstentissä hän esittää: 2 teosta
Opiskelija (11-17 vuotta)
2 laulua, 2 kansanlaulua, 1-2 yksinkertaista ariaaa, 2 romanssia tai nykysäveltäjien teoksia;
Vuoden lopussa käännöstentissä hän esittää: 2 teosta ja vokalisoinnin (11-17-vuotiaat);
4. luokka
Neljäntenä opiskeluvuonna on tärkeää lujittaa tunnetta vakaasta, tuetusta soundista. Jatka lauluhengityksen vahvistamista. Käsittele opiskelijan resonanssituntemuksia, vahvista "korkean lauluasennon" tunnetta. Monimutkaiset suoritustehtävät. Työhön sisältyy töitä erilaisia teknologiaa.
Päätyö on:
- laulavan hengityksen, intonaation, selkeän artikuloinnin kehittämisessä ja vahvistamisessa;
- mielekäs suoritus musiikillisia tehtäviä;
- työstää vierasta tekstiä;
- työstää äänen liikkuvuutta;
- äänidynamiikan kehittäminen mukavassa tessiturassa;
- kääntyä tilaelämysten kehittämiseen laulamisen aikana;
Musiikillinen ajattelu:
- selkeän sanan kehittäminen, sanan ilmaisukyky;
- tuntea teoksen melodian liike ja huipentuma;
-kehittää edelleen näyttelijä- ja esiintymistaitoja;
- kehittää kokonaisuuden tunnetta;
Uraohjaus:
- keskusteluja aiheesta musiikillisia erikoisuuksia koko vuoden ajan;
-retki taidekouluun;
Opiskelijan tulee työskennellä vuoden aikana:
Opiskelija (6-10 v.)
1 laulu, 1-2 kansanlaulua, 2 klassisen säveltäjän teosta, 2-3 nykysäveltäjien teosta.
Opiskelija (11-17 vuotta)
2 kantileenia ja teknistä ääntelyä, 1-2 kansanlaulua, 1-2 yksinkertaista aariaa tai ariettaa, 2 erilaista teosta, 2 romanssia.
Vuoden lopussa käännöstentissä: suorita 2-3 teosta.
Viidentenä opiskeluvuonna opiskelija hallitsee äänensä riittävän hyvin, mutta annettuna siirtymäikä, opiskelijalle asetettujen vaatimusten tulee olla yksilöllisiä, opiskelijan äänilaitteistoa on tutkittava tarkemmin, ja jos äänen tila on suotuisa, on mahdollista:
- työstää kantileenia, mukaan lukien ohjelmistoon kevyet aariat ja arietet;
- tilatuntemusten lujittaminen;
- korkean lauluasennon tunteen vahvistaminen;
- hengitysyhteyden kiinnittäminen korkeaan asentoon, erityisesti kun lauletaan suurilla väliajoilla;
-jatka työskentelyä sujuvuuden tekniikan parissa;
- työstää äänen dynamiikkaa, ohenemista;
Musiikillinen ajattelu:
- selkeän sanan kehittäminen, sanan ilmaisukyky;
- tuntea työn yleinen tunnelma ja huipentuma;
-omistaa kehittynyt taju yhtye;
Uraohjaus:
- puhuu musiikillisista erikoisuuksista ympäri vuoden;
-retki taidekouluun;
Opiskelijan tulee vuoden aikana:
2 laulua, 2 ariaa tai arietta (yksinkertainen), 1-2 romanssia, 1-2 kansanlaulua, 2 erilaista teosta.
Loppukokeessa: opiskelijat esittävät 1 aarian, 1 romanssin, 1 kansanlaulun tai teoksen valitsemansa.
Arvioitu ohjelmistosuunnitelma:
Ohjelmisto 6-10-vuotiaille lapsille.
Kalinnikov V. "tähdet", "Aurinko"; Venäläistä kuoromusiikkia lapsille: numero 2 Pietari, "Nota" 2004.
Rebrikov V. "Kesäaamu", " Myöhäinen kevät", "Lintu"; Venäläistä kuoromusiikkia lapsille: numero 2 Pietari, "Nota" 2004.
ranskalainen n. s. "Pariisiin", "Pyöreä tanssi", "Soita kappale", "Nuket", "Kuinka voin selittää äidilleni", "Veli Jacob", " lumisatu"," Kissa sairastui "; ranskalaiset laulut-pelit, Moskova" Musiikki ", 1991.
Dubravin Y. "Dunno", "Setä Styopa"; "Country - reading" tai lempikirjojen sankarien lauluja, Pietari, "Säveltäjä" 2001.
Kabalevsky D. "Hyvää lomaa", "Laulu koulusta"; Valitut kappaleet lapsille, Moskova "Musiikki" 2004.
venäjä.n.p. "Ah, sinä katos minun katos", "Kuin meidän porteillamme", "Pellolla seisoi koivu": "Sarviinen vuohi", venäläisiä kansanlauluja lapsille, helposti sovitettuna. Pietari, "Säveltäjä", 2007
Banevich S.P. "Magic Town", "Aurinko herää", "Äitienpäivä"; "Lapsilauluja" nuoremmille, keski- ja vanhemmille, Pietari, "Säveltäjä", 2004.
Kravchenko B. "Kengät"; igraj-poj.narod.ru
Dubravin Ya. "Hyvää iltapäivää"; "Kaikki alkaa koulukutsusta" Lauluja nuoremmille, keski- ja vanhemmille lapsille, Pietari, "Säveltäjä", 2000.
Krupa - Shusharina S. "Sammakkomuusikot", "Uudenvuoden laulu", "Kissan ja hiiren debyytti"; Kokoelma lauluja lapsille ja nuorille, Rostov-on-Don, "Phoenix", 2008.
Shainsky V. "Dunno Song" [Lataa tiedosto nähdäksesi linkin];
Partskhaladze M. "Sammakko"; igraj-poj.narod.ru
Banevich S.P. "Rohkeat ankanpojat"; "Lapsilauluja" nuoremmille, keski- ja vanhemmille, Pietari, "Säveltäjä", 2004.
.Banevich S.P. "Counting" "Lapsilaulut" nuoremmille, keski- ja vanhemmille, Pietari, "Säveltäjä", 2004.
Luokka 2
Bach I.S. "Teette melua vihreä metsä" 2 solua; igraj-poj.narod.ru
Mozart W.A. - Fliss "Tuutulaulu"; "Uni tulee kynnykselle" kehtolauluja, Moskova, "Musiikki", 2001.
Kuubalainen n.p. "Mama"; igraj-poj.narod.ru
Gladkov G. "Laulu - kiista"; http://notes.tarakanov.net/
Kalninsh A. "Musiikki"; igraj-poj.narod.ru
Dubravin Y. "Musiikkia metsässä"; "Kaikki alkaa koulukutsusta" Lauluja nuoremmille, keski- ja vanhemmille lapsille, Pietari, "Säveltäjä", 2000.
Struve G. "Minun Venäjäni"; igraj-poj.narod.ru
Krupa - Shusharina S. "Hämähäkin nimipäivä" Kokoelma lauluja lapsille ja nuorille, Rostov - Donissa, "Phoenix", 2008
Dubravin Y. "Snezhenika" "Gammas", "Leather Ball", "Säestävä laulu"; "Kaikki alkaa koulukutsusta", Pietari, "Säveltäjä", 2000
Krupa - Shusharina S. "Sammakkokonsertti" Kokoelma lauluja lapsille ja nuorille, Rostov - Donissa, "Phoenix", 2008.
Krupa - Shusharina S. "Talvivalssi" Kokoelma lauluja lapsille ja nuorille,
Rostov - Donin rannalla, "Phoenix", 2008
Krupa - Shusharina S. "Valkoinen koivu"; Kokoelma lauluja lapsille ja nuorille, Rostov-on-Don, "Phoenix", 2008.
Naumova A.S. " aurinkopuput»; Loma ympäri vuoden, Rostov-on-Don, "Phoenix", 2010
Naumova A, S. "Syö lasten vitamiineja"; Loma ympäri vuoden, Rostov - Donissa, "Phoenix", 2010.
3. luokka
Tugarinov Y. « Kevät tunnelmia"," Haluttu aika "; Tekijämusiikkia, Musiikkia lapsikuorolle. Moskova, 2008
Struve G. "Haluan nähdä musiikkia"; igraj-poj/narod.ru
Struve G. "Hymyjen valtameri" http://notes.tarakanov.net/composers/s.htm
Pauls R. "Poika ja sirkka" http://notes.tarakanov.net/composers/s.htm
Pauls R. "Asterisk" http://notes.tarakanov.net/composers/s.htm
Mozart W.A. "Lasten pelit"; Laulun taidetta, lauluja, 2 muistikirjaa. Pietari, "Nota" 2004
Thomas A. "Iltalaulu"; igraj-poj/narod.ru
Brahms I. "Tuutulaulu" 3-4 solua; "Uni tulee kynnykselle", kehtolauluja, Moskova,
"Musiikki", 2001
Chichkov Y. « sininen tie»; igraj-poj/narod.ru
Adler E. "Nukke sairastui"; ”Koko maailma on täynnä musiikkia”, lauluja lapsille, Pietari, ”Säveltäjä”, 2004.
Dolukhanyan A.P. "Neljä torakkaa ja sirkka"; igraj-poj/narod.ru
Mozart W.A. "Kevät"; Pietari, "Nota" 2004
Vevrik E. "Kotya"; igraj-poj.narod.ru
Haydn I. "Ystävyyteen"; igraj-poj/narod.ru
Haydn I. "Avaa hiljaa ovi puutarhaan"; Systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, Moskova "Musiikki" 2008.
Scarlatti A. "Ah, ei ole voimaa kestää piinaa"; Systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, Moskova "Musiikki" 2008.
Pleshak V. « Pelottava tarina»; http://notes.tarakanov.net/composers/s.htm
Bulakhov P. "Kellot"; Valitut romanssit ja kappaleet, Moskova, "Musiikki" 2007.
Marchenko L. "Vanha nukke"; Parhaat lastenlaulut eri tavoin, Rostov-on-Don, "Phoenix", 2008.
Kabalevsky D. "Kohtelias valssi" Valittuja lauluja lapsille; Moskovan "Musiikki" 2004
Gladkov G. "Piste, piste, pilkku"; musiikkia elokuvasta "Piste, piste, pilkku", "Musik Production International", LLC, 2005.
Naumova A.S. "Valssi Straussin kanssa"; Loma ympäri vuoden; Rostov - Donissa, "Phoenix", 2010
Naumova A.S. "Useerit menevät paraatiin"; Loma ympäri vuoden, Rostov - Donissa, "Phoenix", 2010.
Naumova A.S. "Enkelien rukous"; Loma ympäri vuoden, Rostov-on-Don, "Phoenix", 2010
4. luokka
Ostrovski A. "Auringonpaistetta olkoon aina"; igraj-poj.narod.ru
Kabalevsky D. « Hyvää yötä»; Valitut kappaleet lapsille, Moskova "Musiikki" 2004.
ranska.n. kohta "Linnut"; igraj-poj/narod.ru
Marchenko L. "Korvakoru"; Lastenlauluja eri asioista, numero 2, Rostov-on-Don, "Phoenix", 2008
Varlamov A. "Älä herätä häntä aamunkoitteessa"; Valitut romanssit, Moskova, "Musiikki" 2005
Roza S. "Olen matkustanut paljon teitä elämässäni"; igraj-poj.narod.ru
Durante F. "Olet täynnä rakkautta"; igraj-poj.narod.ru
Gasparini F. "Autuuden siteet .."; igraj-poj.narod.ru
englanti.n. s. "Muistatko"; igraj-poj.narod.ru
Mukaan on suositeltavaa sisällyttää muinaisten säveltäjien yksinkertaisia aarioita ja ulkomaisten ja venäläisten säveltäjien romansseja.
Belyaev V. "Tee hyviä tekoja"; toim. Vlados - lehdistö, 2004
Kudryashov A. "Sateenkaaren muistiinpanot"; toim. Phoenix, 2008
Kudryashov A. "Lauluja lapsille" - pöytäkirja musiikin johtaja; toim. Phoenix 2010
Kehtolaulut "Unni tulee kynnykselle"; M. Musiikki 2008
Krupa - Shusharina S. "Music of Nature" -lauluja lapsille ja nuorille; toim. Phoenix 2007;
Pinegin A. "Pelaimme papavozia"; Jaroslavl, "Kehitysakatemia", 2003
Chernyshov A. "Burlyalya"; toim. Phoenix, 2010
http://notes.tarakanov.net/
Näissä kokoelmissa laulut valitaan alakouluikäisille ottaen huomioon lasten fysiologiset ja psykologiset ominaisuudet.
1 luokka
Opiskelijat (11-17-vuotiaat)
Laulut:
Vakkai N. 1,2,3,4,5,6, http://notes.tarakanov.net/
Abt F.vocales
Vilinskaya I. Pietari "Säveltäjä", 2005
Lutgen B. Moskova, Kustantamo"Säveltäjä" 2001
ZeidlerG. Moskova, kustantamo "Säveltäjä" 2001.
Tom A. "Iltalaulu"; igraj-poj.narod.ru
Petrov A. "Sinisen kutsu"; igraj-poj.narod.ru
Adler E. "Nukke sairastui"; Koko maailma on täynnä musiikkia, lauluja lapsille, Pietari, "Säveltäjä", 2004.
Cui C. "Syksy"; igraj-poj.narod.ru
Dolukhanyan A.P. "Neljä torakkaa ja sirkka"; igraj-poj/narod.ru
Mozart W.A. - Fliss "Tuutulaulu"; "Uni tulee kynnykselle", kehtolauluja, Moskova, "Musiikki", 2001.
Mozart W. A. "Kevät"; Pietari, "Nota" 2004
Adler E. "Tapaukset"; Pietari, "Säveltäjä" 2004
Haydn I. "Ystävyyteen"; igraj-poj.narod.ru
Minkov M. "Ystävällisyyden tie"; igraj-poj.narod.ru
Haydn I. "Avaa hiljaa ovi puutarhaan"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto. E. Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Scarlatti A. "Ah, ei ole voimaa kestää piinaa"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Pleshak V. "Koiran suru"; http://notes.tarakanov.net/
Grieg E. "Vanha laulu"; valikoituja romansseja ja lauluja. Moskova, musiikki, 2008
Grieg E. "Auringonlasku"; Valitut romanssit ja kappaleet Moskova, "Musiikki" 2008.
Grieg E. "Metsälaulu"; Valittuja romansseja ja kappaleita. Moskova, musiikki, 2008
Weckerlen J. "Young Flora"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Mozart W. A. "Sano hiljaa"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Georgian. n. asutus "Suliko"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Venäjän n.p. "Liponka kentällä"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Dubravin Ya. "Leader of the Redskins"; "Lukemisen maa" Pietari, "Säveltäjä", 2001
Kabalevsky D. "Maamme"; Valittuja lauluja lapsille, Moskova, "Musiikki", 2004
Chopin F. "Dumka", "Lumous", "Messenger"; Songs. Moskova, musiikki, 2009
Gladkov G. "Tiedätkö" 11 - 12 vuotta vanha; Musiikkia elokuvasta "Piste, piste, pilkku", "Musik Production International", LLC, 2005.
Krylatov E.P. "Kaunis kaukana", "Siivekäs keinu", "Metsäpeura", "Karhun kehtolaulu"; "Siivekäs keinu", LLC "Drofa", 2001
Hanok E. "Ensimmäisen luokkalaisen laulu"; igraj-poj.narod.ru
Rybnikov A. "Pinocchio"; http://notes.tarakanov.net/composers/s.htm
Shainsky V. "Cruiser Aurora", "Pilvet", "Kun ystäväni ovat kanssani"
Glinka M. "Turpa kiinni, satakieli"; Romansseja ja lauluja, Moskova, "Musiikki", 2004.
Krylatov E.P. "Swallow"; "Siivekäs keinu", LLC "Drofa", 2001
Cui C. "Winter", "May Day", "Autumn"; igraj-poj.narod.ru
Beethoven L. "Marmot"; igraj-poj/narod.ru
Georgian siirtokunta "Suliko"; Systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich, Moskova, "Musiikki" 2008
Schumann R. « Iltatähti”,“ Kevään tulo ”,“ Kesäaamu ”; igraj-poj.narod.ru
Grieg E. "Forest Song", "Children's Song" valikoituja romansseja ja lauluja. Moskova,
"Musiikki", 2008
Walesin asutus "Gwen"; systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich, Moskova, "Musiikki" 2008
Venezuelan siirtokunta "Torakka" soveltuu. Bukina V.; igraj-poj/narod.ru
Struve G. "Amber Waltz" http://notes.tarakanov.net/composers/s.htm
Struve G. "Kevätlaulu" http://notes.tarakanov.net/composers/s.htm
Mozart W.A. "Lasten pelit"; Systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich, Moskova, "Musiikki" 2008
Modugno D. « Sataa»; igraj-poj.narod.ru
puolalainen n. s. "Käki"; Systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich, Moskova, "Musiikki" 2008
Brahms I. "Tuutulaulu"; "Uni tulee kynnykselle", kehtolauluja, Moskova, "Musiikki", 2001.
Slovakian n. n. "Yönharmaasiipinen"; igraj-poj/narod.ru
Englanti n. s. "Anna minun juoda silmäsi" Systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, E. Milkovich, Moskova, "Musiikki", 2008.
Grieg E. "Metsälaulu"; systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich, Moskova, "Musiikki" 2008
Mozart W. A. "Kevään tulo"; Kappaleita, 2 muistikirjaa, Pietari, "Nota", 2004
Bulakhov P. "Kellot"; Valitut romanssit ja kappaleet, Moskova, "Musiikki" 2005.
Marchenko L. "Opin englantia"; Parhaat lastenlaulut eri asioista, Rostov - on - Don, "Phoenix", 2008.
Marchenko L. "Syksypallo"; Parhaat kappaleet eri asioista, Rostov-on-Don, "Phoenix", 2008.
Marchenko L. "Vanha nukke"; Parhaat kappaleet eri asioista, Rostov - on - Don, "Phoenix", 2008
Marchenko L. "Tuutulaulu äidille"; Parhaat kappaleet eri asioista, Rostov - on - Don, "Phoenix", 2008
Marchenko L. "Oudolla tavalla"; Parhaat kappaleet eri asioista, Rostov - on - Don, "Phoenix", 2008
Efimov T. "Tietokone"; "Mikä on Yeralash", Jaroslavl, "Kehitysakatemia", 2005
Dubravin Ya. "Tietoja Emelyasta"; "Lukemisen maa" tai suosikkikirjojen sankarien lauluja, Pietari, "Säveltäjä", 2001.
Dubravin Ya. "Snow Maiden"; "Lukemisen maa" tai suosikkikirjojen sankarien lauluja, Pietari, "Säveltäjä", 2001.
Dubravin Ya. "Lukemisen maa"; "Lukemisen maa" tai suosikkikirjojen sankarien lauluja, Pietari, "Säveltäjä", 2001.
Kabalevsky D. "Onnellisuus"; valitut kappaleet lapsille, Moskova, "Musiikki", 2004.
Dubravin Ya. "Piirrän"; "Kaikki alkaa koulun kellosta", Lauluja lapsille. Pietari, "Säveltäjä", 2000
Dubravin Ya. "Laula kanssamme", "Kaikki alkaa koulun kellosta", Lauluja lapsille. Pietari, "Säveltäjä", 2000
Chopin F. "Halu"; Songs, Moskova, "Musiikki", 2009 Chopin F. "Messenger"; Kappaleet, Moskova, "Musiikki", 2009
Glinka M. "Lark"; Romansseja ja lauluja. Moskova, "Musiikki", 2004
Shentirmai E. "Maailmassa on vain yksi kauneus"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Bulakhov P. "Kop, koputa, koputa kuinka sydän lyö"; Lukija laulamiseen. Venäläistä klassista romantiikkaa. Moskova, "Musiikki", 1990
Pakhmutova A. "Toivo"; http://notes.tarakanov.net/
Dunaevski I. "Tuutulaulu", "Nuku, poikani"; Elokuvamme kappaleita. Pietari, "Säveltäjä", 2003.
Weckerlen J. "Song of the Butterfly", "Shepherdess - Playful", "Wandering in the Woods"; Lukija. Laulupedagoginen ohjelmisto korkealle äänelle.
Grieg E. "Herka, valkoinen kuin ensimmäinen lumi", "Lasten laulu", "Kevätkukat", "Jouran varrella"; Valittuja romansseja ja kappaleita. Moskova, "Musiikki", 2008
Beethoven L. "Maaginen kukka"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Mendelson F. "Winter Song", "Hello"; Moskova, musiikki, 2008
Pergolesi J. "Ah, miksi en ole nurmikko"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E.Milkovich. Moskova, musiikki, 2008
Bulakhov P. "Minun kelloni"; "Pelto tuoksuu puhtaalta ilmalta", "Aro on yksin ympärillä kuuro"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Varlamov A. « Vuoren huiput»; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005,
Gurilev A. "Tytön suru", Valitut romanssit ja eläkkeet, Moskova, "Musiikki", 2005
3. luokka
Schubert F. "Tiellä"; "The Beautiful Miller", Moskova, "Musiikki", 1989
Schubert F. "Metsästäjä"; "The Beautiful Miller", Moskova, "Musiikki", 1989
Schubert F. "Lempiväri"; "The Beautiful Miller", Moskova, "Musiikki", 1989
Weckerlen J. "Exode Menuet"; Moskova, "Musiikki", 2008.
Dunajevski M. "Leijona ja parturi"; http://notes.tarakanov.net/
Dunajevski M. "33 lehmää"; http://notes.tarakanov.net/
Gurilev A. "Sydän on lelu"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005.
Gurilev A. "Sisäinen musiikki"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Gurilev A. "Ja tylsää ja surullista"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Gurilev A. "Aurinkopuku"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Gurilev A. "Arvaa rakkaani"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Gurilev A. "Pikku talo"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Gurilev A. "Kerron äidilleni oikein"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Gurilev A. "Kylänvartija"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Gurilev A. "Bell"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005
Glinka M. "Venetsialainen yö"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2004.
Se. N. p. "Onnellinen"; Systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, Moskova, "Musiikki", 2008.
Bulgarian siirtokunta "Sitä tarkoittaa laulaa oikein"; igraj-poj/narod.ru
Itävallan siirtokunta "Alman rinteillä" igraj-poj/narod.ru
ranskalainen n. s. "Linnut" igraj-poj/narod.ru
Englanti n.p. "Voi ei, John"; igraj-poj.narod.ru
Mancini R. "Moon River"; Rakkauslauluja, numero 2, Moskova, "Musiikki", 2005
Gershwin J. "Rakkaani"; lauluja äänelle ja pianolle, Gulisy
Rogers R. "Edelweiss"; Rakkauslauluja, numero 2, Moskova, "Musiikki", 2005
Bach I.S. "Kymmenen laulua Chant Schemellin kirjasta"; Pietari, "Nota", 2004
Venäjän n.p. "Istun kivellä"; systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, E. Milkovich, Moskova, "Musiikki", 2008.
Marchenko L. "Italia"; Parhaat lastenlaulut eri asioista, Rostov - on - Don, "Phoenix", 2008.
Marchenko L. "Kiskin blues"; Parhaat lastenlaulut eri asioista, Rostov-on-Don, "Phoenix", 2008.
Marchenko L. "Korvakoru"; Parhaat lastenlaulut eri asioista, numero 2, Rostov - on - Don, "Phoenix", 2008.
Efimov T. "Grim"; "Mikä on Yeralash", Jaroslavl, "Kehitysakatemia", 2005
Efimov T. "Kolme vahtimestajaa"; "Mikä on Yeralash", Jaroslavl, "Kehitysakatemia", 2005
Efimov T. "Sateenvarjo"; "Mikä on Yeralash", Jaroslavl, "Kehitysakatemia", 2005
Chopin F. Komea kaveri; Songs. Moskova, "Musiikki", 2009
Gladkov G. "Hiljainen marssi" 11-12 vuotta vanha musiikki elokuvalle "Piste, piste, pilkku", "Musik Production International", LLC, 2005
Gladkov G. "Ole terve"; musiikkia elokuvalle "Point, dot, comma", "Musik Production International", LLC, 2005.
Englanti kansanlaulu"Muistatko"; igraj-poj.narod.ru
Englanti kansanlaulu "Oh no John"; igraj-poj.narod.ru
Aljabjev A. "Ja minä menen ulos kuistille"; Laululukija, venäläinen klassinen romanssi, Moskova, "Musiikki", 1990.
Grieg E. "Metsässä", "Kesäilta", "Mökki"; valikoituja romansseja ja kappaleita, Moskova, "Musiikki", 2008.
Pergolesi J. "Jos rakastat", "Canzoneta"; 1500-1700-luvun säveltäjien aariat. matalille ja keskiäänille, Pietari, "Säveltäjä", 2007.
Schubert F. "Korun oppipoika", "Rauhan maahan", "Tyttön valitus"
Glinka M. "The Lark", "Unohdanko"; Moskova, "Musiikki", 2004
Mussorgski M. "Nuken kanssa"; Valitut romanssit ja laulut korkealle äänelle, Moskova,
Musiikki, 1986
Cui Ts. "Tsarskoje Selon patsas"; http://notes.tarakanov.net/
Kabalevsky D. "Artek Waltz", "Kauneuden serenadi", "Onnellisuus"; Valittuja lauluja lapsille. Moskova, musiikki, 2004
Khrennikov T. "Svetlanan kehtolaulu"; Elokuvamme kappaleita, Pietari, "Säveltäjä", 2003.
Galin asutus "Viulu soittaa kylässä"; Systematisoitu laulu- ja pedagoginen ohjelmisto, E. Milkovich, Moskova, "Musiikki", 2008.
Schumann R. "Pähkinä", "Kevätyö"; http://notes.tarakanov.net/composers/sh.htm
Glinka M. "Unohdanko", "Mikä nuori kaunotar", "Pohjoinen tähti"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2004
Gurilev A. "Pikku talo"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005.
Dargomyzhsky A. "En kerro kenellekään"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2004.
Benedetto L. "Auringon säde"; igraj-poj.narod.ru
Banevich S. "Road" TF:ltä. "Nicolo Paganini"; igraj-poj.narod.ru
4. luokka
Schubert F. "Missä"; "The Beautiful Miller", Moskova, "Musiikki", 1989
Schubert F. Stop; "The Beautiful Miller", Moskova, "Musiikki", 1989
Glinka M. "Venetsialainen yö"; igraj-poj/narod.ru
herra de Falla "Jota"; igraj-poj.narod.ru
Alari J. "Kun minä kuolen"; igraj-poj.narod.ru
herra de Falla "Asturiana"; igraj-poj.narod.ru
Schubert F. "Millerin kukat"; "The Beautiful Miller", Moskova, "Musiikki", 1989
Prokofjev S. "Chatterbox" 4-5 solua; http://notes.tarakanov.net/
Dargomyzhsky A. "Olgan laulu" op. "Merenneito"; http://notes.tarakanov.net/
Stradella A. "Pieta signore"; 1500-1700-luvun säveltäjien aariat. matalia ja keskisuuria ääniä varten. Pietari, "Säveltäjä", 2007
Mussorgski M. "Päällä - Donin yllä puutarha kukkii"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova,
Musiikki, 1986
Gurilev A. "Sinisiippinen pääskynen kiemurtelee"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005.
Miller G. "Moon Serenade"; Songs of Love, julkaisu 2, Moskova, "Musiikki", 2005.
Kern D. "Smoke"; Rakkauslauluja, numero 2, Moskova, "Musiikki", 2005
Lowe F. "Haluan tanssia"; Rakkauslauluja, numero 2, Moskova, "Musiikki", 2005
Gershwin, J. "Acute Rhythm"; Lauluja äänelle ja pianolle, Gulisy
Gershwin, J. "Oh Be Affectionate"; Lauluja äänelle ja pianolle, Gulisy
Milyutin Y. "Lyrinen laulu"; Elokuvamme kappaleita, Pietari, "Säveltäjä", 2003.
Dargomyzhsky A. "16-vuotias"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2004
Varlamov A. "Älä herätä häntä aamunkoitteessa"; Lukija laulamiseen, venäläistä klassista romantiikkaa. Moskova, "Musiikki", 1990
Händel G.F. Almiran aaria op. "Rinaldo"; http://notes.tarakanov.net/;
Alyabiev A. "Näen kuvasi" Lukija laulamiseen, venäläistä klassista romantiikkaa. Moskova, "Musiikki", 1990.
Glinka M. "Tunnustus"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2004.
Glinka M. "Minä rakastan sinua kertoi minulle"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2004
Sveitsin ratkaisu "Kuninkaan puutarhuri"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E. Milkovich. Moskova, "Musiikki", 2008
Sveitsin ratkaisu "Käki"; Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto, E. Milkovich. Moskova, "Musiikki", 2008
Petrov A. Nastenkan romanssi osoitteesta kf. "Sano sana köyhästä husaarista"; http://notes.tarakanov.net/
Marcello B. "Kuolema tai kärsimys eivät ole minulle kauheita" igraj-poj.narod.ru
Gasparini F. "Erottaakseen sinusta" igraj-poj.narod.ru
5. luokka
Glinka M. "Ah, oletko yö yöllä", "Minun harppuni", "Rakas", "Jos tapaan sinut"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2004.
Dargomyzhsky A. "Älä tuomitse ystävällisiä ihmisiä", "Rakastan sinua", "Sytytän kynttilän", "Hei"
Aljabjev A. "Satakieli" (ilman konserttia. muunnelmia), ; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005.
Gurilev A. "Et ymmärrä suruani", "Tytön suru", "Arvaa rakkaani", "Kerron äidilleni oikein"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2005.
Bulakhov P. "Kop, kop, kop, kuinka sydän lyö"; Lukija laulamiseen, venäläistä klassista romantiikkaa. Moskova, "Musiikki", 1990
Cesarini R. "Firenze yöllä"; igraj-poj.narod.ru
Bolatti J. "Violet"; igraj-poj.narod.ru
Bulgarian siirtokunta "Lenka, lopeta"; igraj-poj.narod.ru
espanja s. "Vito"; igraj-poj.narod.ru
puola n..p. "Viimeinen Mazurka"; igraj-poj/narod.ru
Tšaikovski P. "Legenda", "Käki", "Talvi"; Romansseja, 2 osaa, Moskova, "Musiikki", 1987
Roza S. "Olen kulkenut monia teitä elämässäni"; igraj-poj/narod.ru
Rossi L. "Jos sanon hyvästit rakkaalleni"; igraj-poj/narod.ru
Durante F. "Olet täynnä rakkautta"; igraj-poj/narod.ru
Gasparini F. "Erottaa sinusta"; igraj-poj/narod.ru
Alari J. "Hän kietoi olkapäänsä tummaan viitaan"; igraj-poj/narod.ru
Pergolesi J. "Kolme päivää kuin Nina" canzonetta; 1500-1700-luvun säveltäjien aariat. matalia ja keskisuuria ääniä varten. Pietari, "Säveltäjä", 2007
Caccini J. "Ave Maria"; Ave Maria, kustantamo "Union of Artists", Pietari, 2002
Tšaikovski P. "Tuutulaulu", "Syksy", "My Garden"; Romanssit, osa 2, Moskova,
"Musiikki", 1987
Espanjan asutus "Neljä muulikuljettajaa"; igraj-poj.narod.ru
Glinka M. "Huono laulaja"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2004.
Dargomyzhsky A. "Vertograd", Lukija laulamiseen. Venäläistä klassista romantiikkaa. Moskova, musiikki, 1990
Dargomyzhsky A. "En kerro kenellekään"; igraj-poj.narod.ru
Varlamov A. "Et laula sielua - tyttö", "Mitä minun pitäisi elää ja surra"; Valittuja romansseja ja kappaleita. Moskova, "Musiikki", 2005 Schubert F. "Ave Maria", igraj-poj / narod.ru
Schubert F. "Musiikkiin", "Taimen"; http://notes.tarakanov.net/composers/m.htm
Fore G. "Koi ja violetti"; igraj-poj/narod.ru
Glinka M. "Adel", "Oi, jospa tietäisin ennen"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova,
"Musiikki", 2004
Händel G.F. Dignare; 1500-1700-luvun säveltäjien aariat. Keskikokoisille ja matala ääni; Pietari, "Säveltäjä", 2007
Scarlatti A. "Violetit"; [Lataa tiedosto nähdäksesi linkin]
Rossini G. "Alppipaimentar"; Aariat, romanssit, kappaleet A:n ohjelmistosta, Nezhdanova, Moskova, "Musiikki", 1973.
Grieg E. "Kutulaulu Solveig" musiikista draamaan "Peer Gynt"; Valitut romanssit ja laulut, Moskova, "Musiikki", 2008.
Alari J. "[Lataa tiedosto nähdäksesi linkin] igraj-poj/narod.ru
Mozart W.A. Susannan aaria op. "Figaron häät"; http://notes.tarakanov.net/composers/m.htm
Dunaevski I. Ninan laulu operetista "Golden Valley" http://notes.tarakanov.net/
1500-1700-luvun säveltäjien aariat. Matalalle ja keskiäänelle; Pietari, "Säveltäjä", 2007
Ave Maria, Kustantaja "Union of Artists", Pietari, 2002
Bach I.S. "Kymmenen laulua Chant Schemellin kirjasta"; toim. Huomautus 2004
Milkovich E. "Systematisoitu laulupedagoginen ohjelmisto". Korkealle ja keskisuurille äänille; M. Musiikki 2005
Mozart W.A. "laulut" 1, 2 muistikirja; toim. "Nota", 2004
Lukija laulamiseen. venäläinen klassinen romanssi; Moskova, "Musiikki", 1990
http://igraj-poj.narod.ru/index.html
[Lataa tiedosto nähdäksesi linkin]
Bibliografia:
1. Varlamov A.E. "Complete School of Singing" Pietari, kustantamo "Planet of Music", 2008.
2. Verbov A.M. "Äänitekniikka" Muzgiz. 1961
3. Dmitriev L.B. "Laulutekniikan perusteet" M., Muzyka 1968, 2000.
4. Emelyanov E. "Äänen kehitys". SP-b. Kustantaja: "Lan" 2004
5. Kartushina M.Yu. "Laulu- kuorotyötä päiväkodissa "M., Kustantaja:" Scriptorium "2010.
6. Metodologinen kehitys "Yksittäisten laulutuntien rooli kuorolaulun opetusprosessissa" Kustantaja: "Klaretianum" Krasnojarsk 2003.
7. Morozov V. "The Art of Resonant Singing" IP RAS, Moskovan konservatorio. P. I. Tšaikovski M., 2002
8. Sergeev B. Lauluharjoitusohjelma lasten musiikkikouluille ja taidekouluille. Ed. "Union of Artists", Pietari, 2008
9. Jushmanov V. "Laulutekniikka ja sen paradoksit" Pietari. Kustantaja: "DEAN" 2007
Sovellus
Lauluteoksen analyysi (6-10 vuotiaille)
Musiikin ja tekstin tekijät. Maa, jossa säveltäjä asui. Maa, jossa kirjallisen tekstin kirjoittaja asui.
Musiikkiteoreettinen analyysi.
Teoksen genre: laulu, romanssi, aaria. Teoksen muoto: yksiosainen, kaksiosainen, kolmiosainen, kupletti. Melodian ominaisuudet: tasainen tai puuskittainen, iloinen tai surullinen,
Suorituskykyanalyysi.
Emotionaalisesti - mistä tässä työssä on kyse.
Lauluteoksen analyysi (11-17 vuotiaille)
Yleistä tietoa teoksesta ja sen tekijöistä.
Musiikin ja tekstin tekijät. Tietoja säveltäjän elämästä ja työstä: elinvuodet, yleispiirteet, yleiset piirteet luovuus, pääteokset.
Lyhyt tiedot tekstin kirjoittajasta: elinvuodet, luovuuden yleiset ominaisuudet, pääteokset.
2. Musiikkiteoreettinen analyysi.
Teoksen genre: laulu, romanssi, aaria.
Teoksen muoto: yksiosainen, kaksiosainen, kolmiosainen, kupletti.
Melodian ominaisuudet: pehmeä, puuskittainen, kromaattisilla liikkeillä. Avain. Koko.
3. Laulu - tekninen analyysi.
Alue.
Hengityksen ominaisuudet (hengityksen hetket).
Äänitieteen luonne: legato, staccato, patter, recitatiivi.
4. Suorituskykyanalyysi.
Teoksen emotionaalinen ja semanttinen sisältö. Musiikillisesti - ilmaisukeinoja Avainsanat: tempo, dynamiikka, fraseeraus, huipentuma.
Pura kaikki musiikilliset termit.
Esimerkkejä kielenvääristyksistä sanan parissa työskentelemiseen:
Härkä on tyhmä, tyhmä härkä, härällä on valkoinen huuli tyhmä.
Kavioiden kolinasta pöly lentää kentän poikki.
Joki virtaa, liesi leipoo.
Heistä seitsemän pääsi itse rekiin.
Puussa on neuloja.
"Kauhea tarina" U, UO, UOA, UOAE, UOAEY, S, NEE, YEA, YEAO.
"Kysymys Vastaus".
Wu-shu? WOOSHOO!; W-SHO? WOO!; U-SHE? U-SHE!; W-HY? VAU!;
U-SU? U-SU!; U-CO? W-CO!; KÄYTTÄÄ? VIIKSET!; VIIKSET? VIIKSET!;
U-fu? U-FU!; UFO? WOO!; U-FE? U-FE!; U-FY? VAU!;
Sonorantit konsonantit.
U-MU-MU (rinta) U-MA-MA (gr.) U-WE-WE (gr)
U-MU-MU (falsetto) U-MA-MA (f) U-WE-WE (F)
U-MO-MO (rinta) U-ME-ME (gr.) U-LO-LO (gr.)
U-MO-MO (falsetto) U-ME-ME (f) U-LO-LO (f)
U-LU-LU (rintakehä) U-LE-LE (gr) U-LY-LY (gr)
U-LU-LU (falsetto) U-LE-LE (f) U-LY-LY (f)
U-NU-NU (rinta) U-NE-NE (gr) U-NU-NU (gr)
U-NU-NU (falsetto) U-NE-NE (f) U-NU-NU (f)
U-RU-RU (rinta) U-RE-RE (gr) U-RY-RY (gr)
U-RU-RU (falsetto) U-RE-RE (f) U-RY-RY (f)
13 SIVU 142715
2010
Kuva 1Kuva 1Kuva 115
"Lasten taidekoulu", Laishevo
"Sopiva" "Sovittu" "Sovittu"
MO varapäällikkö johtaja johtaja LDSH
_____________ / Fedoseeva A.A. akateemiseen työhön ____________
Pöytäkirja nro 1, päivätty __________ Yashina E.A. Aleshina V.A. _______________ 25.8.2014 Tilaus 29.8.2014
Työohjelma aiheesta "Sololaulu"
(5 vuotta opiskelua)
Opettaja:
Fedoseeva A.A.
Selittävä huomautus
Tämä ohjelma on tarkoitettu "Sololaulu" -aiheen opettamiseen lasten taidekouluissa, jotka on koottu B. Sergeevin "Laulu-erikoisalan koulutusohjelma lasten musiikkikouluille ja taidekouluille" ja "Laulun perusteet" pohjalta. metodologia" L. Dmitriev.
Ohjelman painopiste on taiteellisessa ja esteettisessä.
Koulutus luokassa "Sololaulu" tapahtuu opiskelijoiden laulun, yleisen musiikillisen ja taiteellisen kehityksen yhtenäisyyden perusteella, mikä nostaa heidän kulttuuritasoaan.
Kohde Tämä kurssi:
edellytysten luominen lasten yksilöllisten luovien kykyjen ilmentymiselle, lahjakkaiden lasten tunnistamiselle ja heidän luovan itsensä toteuttamisen kehittämiselle.
taiteellisen maun koulutus, musiikillisen horisontin laajentaminen
äänen kehitys
kiinnostuksen kehittäminen luovaa itseilmaisua kohtaan.
Esitetty ohjelma on suunniteltu 5 vuoden opiskelujaksolle. Mahdollisuutta opiskella 5. luokalla käyttävät opiskelijat, jotka haluavat jatkaa viestintää musiikin parissa opettajan ohjauksessa tai jotka tulevat ammattimusiikkikouluihin.
Harkittu valinta koulutusmateriaalia on tärkein menestymiseen vaikuttava tekijä ja kokonaisvaltaista kehitystä opiskelijan musiikkiesitystiedot.
Äänitaitojen kehittäminen tapahtuu asteittain ja määrätietoisesti koko opiskelun ajan ottaen huomioon yksilölliset ominaisuudet jokainen opiskelija. Ohjelma heijastaa ohjelmiston monimuotoisuutta, venäläisten ja ulkomaisten klassikoiden teoksia yhdistetään nykysäveltäjien lauluihin ja kansanlauluja eri genrejä.
Pääasiallinen koulutusmuoto ja koulutustyötä on oppitunti, joka pidetään henkilökohtaisena oppitunnina opettajan ja oppilaan välillä.
Tunnit pidetään 2 kertaa viikossa 1 tunnin (45 minuutin ajan)
Ennustettu tulos:
oppilaat kehittävät tietoisuutta, luova asenne musiikkiin ja laulutaiteeseen;
opiskelijat hankkivat vakaat laulutaidot yhdistettynä esitystaitojen elementteihin;
kehitetään kykyä valita ja käyttää musiikin ilmaisukeinoja, kykyä ymmärtää ja välittää yleisölle esitettyjen teosten sisältö;
julkisen puhumisen taitoa juurrutetaan.
Syvätyötaitojen kehittämiseen tulee kiinnittää paljon huomiota itsenäinen työ teosten musiikillisilla ja kirjallisilla teksteillä, esitystaitojen jatkuvalla parantamisella, konserttiesitysten valmistelulla.
Ottaen huomioon, että laulutunti on jossain määrin rutiiniprosessi, joka perustuu perinteisten ja pakollisten pedagogiset tekniikat, niistä tulee joskus poiketa, muuttaa tavanomaista käytäntöä kohti opiskelijan yksilöllisyyttä.
Tämä seikka johtaa yksilöllisten tekniikoiden ja menetelmien etsimiseen huomion, muistin, musiikillisen ja äänellisen kuulon, rytmisen tunteen ja suuri numero erilaisia tuntemuksia: emotionaalisia, lihaksikkaita, akustisia ja intonaatioita. Matkalla näiden ominaisuuksien ja taitojen kehittämiseen (ja tässä kaikki, kuten tiedät, monimutkaisia prosesseja) on suositeltavaa siirtyä perusasioiden perustaksi ei niinkään kovasta harjoittelusta, vaan pelistä ja vahvan kiinnostuksen muodostumisesta aihetta kohtaan ja, mikä on erittäin tärkeää, aivan oppitunnin prosessiin.
Toinen tärkeä kasvatuksellinen ja pedagoginen tehtävä on musiikki-figuratiivisen ajattelun kasvattaminen, koska monien laulutekniikan elementtien assimilaatio liittyy suoraan työstettävän teosten musiikki-figuratiiviseen rakenteeseen, mukaan lukien äänet ja lauluharjoitukset (laulut) .
Lauluharjoitusten tulee olla opiskelijan loogisen ymmärryksen ulottuvilla, helposti kuultavia ja vaikeampia. vähitellen. Laulun ääntelyt, alkaen yksinkertaisista, tulisi ottaa käyttöön, kun opiskelija hallitsee äänitieteen ja äänikulttuurin elementit, noin 2. tai 3. opiskeluvuodesta lähtien. Aluksi ääntelynä voidaan käyttää lastenlaulujen melodioita.
Yleensä koulutustyössä on mahdollista tarjota ehdollisesti 4 päävaihetta:
yksityiskohtainen tutustuminen opiskelijan kanssa, yhteyden luominen häneen; opiskelijan henkinen ja fyysinen vapauttaminen; Opiskelija omaksui tarvittavat asennukset, teoreettiset tiedot ja ehdot;
lauluasenteen käsitteen ja käytännön taitojen hankkiminen;
hankittujen laulutaitojen vahvistaminen, tiedon kehittäminen, esiintymistaitojen hankkiminen;
datan edelleen kehittäminen, laulu- ja esitystekniikoiden parantaminen.
Opiskelijoiden tietämyksen, taitojen ja kykyjen tason tarkastaminen suoritetaan tapahtumissa nykyisen, keskitason ja lopullinen todistus: kontrollikoe (I puoli vuotta), julkinen puhuminen, akateemiset kokeet (II puoli vuotta), sekä huomioiden nykyinen akateeminen suoritus lukuvuonna.
Näytteilleasettaessa viimeiset arvosanat Opiskelijoiden esitykset avoimissa konserteissa, festivaaleissa ja kilpailuissa otetaan huomioon.
Ohjelmavaatimukset opiskeluvuosien mukaan
1 vuosi opiskelua
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulu asennus. |
2 |
|
|
8 |
|
|
4 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
7. Laulukappaleet:
| |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Ensimmäisen vuoden lopussa opiskelijoiden tulee kyetä:
käytä lauluinstallaatiota oikein ja käytä laulavaa hengitystä
muodostavat oikein vokaalit yhdessä konsonanttien kanssa
laula yksinkertaisia legato-melodioita hitaalla ja keskipitkällä tempolla
käytä aktiivista artikulaatiota, tarkkaile intonaation puhtautta, älä pakota ääntä, pyri luonnolliseen ääneen
Lukuvuoden aikana on tarpeen työskennellä opiskelijoiden kanssa:
2-3 yksinkertaista kansanlaulua
2-3 yksinkertaisia töitä tai nykylauluja. "Yksinkertaisiin teoksiin" tulisi kuulua sekä teknisen vaikeusasteen että taiteellisen olemuksensa osalta yksinkertaisia lauluteoksia.
2. opiskeluvuosi
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulu asennus. |
1 |
|
2. Laulun koulutusmateriaali. laulamassa |
8 |
|
3. Laulavahengityksen muodostuminen |
4 |
|
4. Vocal-phonation taitojen muodostuminen |
2 |
|
5. Lauluartikulaation muodostuminen |
2 |
|
6. Äänenkorkeuden intonaatio |
3 |
|
7. Laulukappaleet:
| |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Toisena opiskeluvuonna työskentely jatkuu aiemmin hankittujen alkuperäisten laulu- ja teknisten taitojen vahvistamiseksi, työhön sisältyy esityksen elementtejä. Toisen opiskeluvuoden tuloksena opiskelijan tulee:
käytä oikeaa lauluasennetta
hengityksen organisointi, johon liittyy tuen tunne
kohdista vokaalien sonoriteetti, ääntä konsonantit selvästi
työstää intonaation puhtautta ja äänen ilmaisukykyä
teosten parissa tekstin ja musiikin semanttisen yhtenäisyyden saavuttamiseksi
hallitsee sujuvan ja joustavan äänenjohtamisen tekniikan, valmistaudu vähitellen ääntelyyn.
Lukuvuoden aikana sinun tulee työskennellä:
duuri- ja mollitriadit, ääniharjoitukset kvintien sisällä
2-3 kansanlaulua
3-4 yksinkertaista osaa
3 vuotta opiskelua
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
Äänittää. |
7 |
|
|
3 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
2 |
|
6. Laulukappaleet:
| |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Kolmantena opiskeluvuonna työskentelyä tulee jatkaa kahden edellisen vuoden aikana hankittujen laulu-, teknisten ja esitystaitojen vahvistamiseksi sekä:
lauluhengityksen ja puhtaan intonaation kehittäminen ja vahvistaminen
äänen tasaus koko alueella, paljastaen kevyiden äänien soinnisuuden
selkeän sanan kehittäminen, sanan ilmaisukyky
äänen kehitys.
sinulla on peruskäsitys äänilaitteen rakenteesta ja äänihygieniasta
tuntea melodian liike ja huipentuma esitetyissä teoksissa
pyrkiä suorittamaan yksinkertaisimmat tehtävät
Opiskelijalta edellytetään vuoden aikana:
harjoitukset, jotka sisältävät suur- ja mollikolmioita ja asteikkoja
1-2 ääntelyä
2-3 kansanlaulua
3-4 erilaista pienen valikoiman tuotetta kätevässä tessiturassa
Mahdollisuus liittyä yhtyeeseen
4 vuotta opiskelua
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulun koulutusmateriaali. laulamassa |
5 |
|
2. Laulavahengityksen muodostuminen |
4 |
|
3. Vocal-phonation taitojen muodostuminen |
1 |
|
4. Lauluartikulaation muodostuminen |
1 |
|
5. Äänenkorkeuden intonaatio |
1 |
|
6. Laulukappaleet:
|
|
|
7. Osallistuminen yhtyeeseen |
3 |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Päätehtävänä on kehittää ja vahvistaa lauluhengitystä,
intonaatio, selkeä artikulaatio, merkityksellinen esitys
opettajan asettamat suoritustehtävät.
Työtä luetaan myös äänen liikkuvuudesta harjoituksissa, on
dynaamisten sävyjen kehittäminen kätevässä tessiturassa. Pitäisi
kääntyä tilaperspektiivin tunteen kehittämiseen
lauluaikaa.
Opiskelijalla tulee olla perusymmärrys työstä
resonaattorit, kehittävät pyöreyden tunteen, äänen läheisyyden, sen
korkea lauluasento.
2 ääntelyä (kantilena ja nopeutettu hahmo)
1-2 kansanlaulua
1-2 yksinkertaista romanssia
3-4 erilaista teosta
1-2 yhtyettä (jos mahdollista)
5 vuotta opiskelua
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulun koulutusmateriaali. laulamassa. |
5 |
|
2. Laulavahengityksen muodostuminen |
3 |
|
3. Vocal-phonation taitojen muodostuminen |
1 |
|
4 Äänenkorkeuden intonaatio |
1 |
|
5. Rahastot taiteellista ilmaisukykyä |
1 |
|
6. Laulukappaleet:
|
|
|
7. Osallistuminen yhtyeeseen |
3 |
|
8. Osallistuminen konsertteihin |
2 |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Viidennellä opiskeluvuodella opettajan tulee pystyä analysoimaan mahdollisimman yksityiskohtaisesti opiskelijan tietojen tilaa, niiden kehitystä ja siirtymäiän alkaessa määrittämään tarkemmin yksittäiset tehtävät.
Hyvällä äänenlaadulla hyvällä datalla ja edistyneellä opiskelijalla saattaa olla jonkin verran laajenemista äänialueeseen ilman pakottamista ja jännitystä. Myös korkean lauluasennon tunnetta, läheisyyttä ja äänen tukemista on vahvistettava, varsinkin kun lauletaan suurilla väliajoilla.
Opiskelijan tulee työskennellä vuoden aikana:
laulutekniikan harjoituksia oktaavin sisällä
1-2 ääntelyä teknisillä elementeillä
1-2 kansanlaulua
1 yksinkertainen aaria tai romanssi
4-5 erilaista teosta
1-2 yhtyettä
Kasvatus- ja pedagogiset tehtävät
lauluyhtyeen kurssilla
3-5 opiskeluvuoden aikana opiskelijat voivat suorittaa lauluyhtyekurssin, jonka tavoitteena on:
tutustuminen erilaisiin lauluyhtyekirjallisuuden teoksiin, myötävaikuttaminen opiskelijoiden musiikillisen tietämyksen ja horisontin laajentamiseen, kiinnostuksen lisääminen yhtyelaulua kohtaan
edistää opiskelijoiden tunnetta yhtyeestä, yhtyelaulun taitoja ja kulttuuria
musiikillisen korvan syvällinen kehittäminen
ylläpitää yhden yleisimmistä kollektiivisen musiikinteon muodoista.
Ohjelmisto opiskeluvuosittain.
1 vuosi opiskelua
Venäläisiä kansanlauluja "Nousin aikaisin", "Lehmä", "Älä lennä satakieli" "Istun kivillä" "Pellolla oli koivu" "Ja minä olen niityllä" "Päällä vihreä niitty" "Andrei varpunen"
Latvian kansanlaulu "Ai-i, zhu-zhu"
Valkovenäjän kansanlaulu "Quail" "Savka ja Grishka"
Ukrainan kansanlaulu "Merry Geese"
Tšekkiläinen kansanlaulu "Cockerel"
saksalainen kansanlaulu "Goslings"
Brahms I. "Petrushka"
Bach I.S. "Vanha talo joen toisella puolella"
Kalinnikov V. "Pussy"
Krasev M. "Lily of the Valley", "Winter Song"
Levina Z. "Tumblers", "Auringonkukka", "Taskulamppu", "Mitä syksy meille tuo",
Lyadov A. "Kapu"
Tilicheeva E. "Omenapuu", "Kevät on tullut", "Koivu"
Spadavecchia A. "Hyvä kovakuoriainen"
Ostrovski A. "Meidän puu", "Kani"
Pauls R. "Tuutulaulu",
M. Patskhaladze "Hei koulu"
N. Dremlyuga "ABC"
Z. Levina "Mitä syksy meille tuo" "Tumblers"
M.Krasev "Syksy"
A. Filippnko "Iloinen muusikko" "Hanhet"
Y. Chichkov "Hei, isänmaani" Kiitos
V. Ivannikov "Paras"
VKalinnikov "Varjo-varjo"
2. opiskeluvuosi
Venäläisiä kansanlauluja "Polku avoimella pellolla" "Vauva käveli" "Vuorella on viburnum" "Kuin ohuella jäällä" "Pellolla oli koivu" "Menenkö" "Pannukakkuja"
Belgian kansanlaulu "Karlusha"
Slovakian kansanlaulu "Sleep, rakkaani"
Mozart A. "Tuutulaulu"
Beethoven L. "Marmot"
Levina Z. "Matryoshkas", "Meidän satakieli", "" Brook", "Kutulaulu" "Oravat"
Pakhmutova A. "Hyvä satu"
Chichkov Y. "Onnellisin" "Syksy"
Ostrovski A. "Tick-tock", "Laulutunti", "Ampiaisesta".
T. Popatenko "Starling Says Goodbye" "Kissanpentu ja pentu"
L. Knipper "Miksi karhu nukkuu talvella"
A. Ostrovski "Uudenvuoden ympäritanssi"
M Starokadomsky Air laulu "
M.Partskhaladze "Äidin laulu"
A. Lyadov 2 "Tuutulaulu"
V. Kalinnikov "Pussy"
3 vuotta opiskelua
Venäläisiä kansanlauluja "Matalassa huoneessa", "Dunya piti kuljetuksia" "Muistan, että olin vielä nuori nainen"
Tšekkiläisen narin laulu "12345"
Viron nar laulu "Käki"
Glinka M. "Lark",
Gurilev A "Pieni lintu lensi pois", "Sarafan"
Brahms I. "Tuutulaulu",
Dunajevski I. "Laula meille, tuuli",
Pakhmutova A. "Belovezhskaya Pushcha"
Gavrilin A. "Äiti"
Levina Z. "Tick-tock", "Katso, äiti!", "Dolly"
Khromushin O. "Mikä on lätäkkö?"
Banevich S. "Rauha"
Kappaleita Fidget-, Bells-, Stars-, Smile-ryhmien jne. ohjelmistosta.
4 vuotta opiskelua
Venäläisiä kansanlauluja "Istun kivillä", "Onko se puutarhassani" "Kuin meidän portilla" "Kylvän joutsenen rantaan" "Zemelyushka-chernozem"
italialainen kansanlaulu "Santa Lucia"
Glinka M "Venetsialainen yö"
Alyabiev A. "Satakieli"
Gurilev A. "Pieni lintu on lentänyt pois"
Dubuc A "Älä moiti minua, rakas"
Varlamov A., "Älä herätä häntä aamulla", "Punainen aurinkopuku", "Yksinäinen purje muuttuu valkoiseksi", "Älä laula, satakieli", "Lumimyrsky pyyhkäisee kadulla"
Tšaikovski P. "Paaritarhani" "Syksy"
Pergolesi J. "Ah, miksi en ole nurmikko?"
Mozart A. "Kevään tulo",
Schubert F. "urkuhiomakone"
Dunajevski I. "Laulu kapteenista"
Zatsepin A. "Mihin lapsuus menee", "Taikuri
D. Kalevsky "Maamme"
M. Jordanian "Song about the lapwing"
A. Spadavecchia "Hyvä kovakuoriainen"
Khrennikov T. "Svetlanan kehtolaulu"
Brusilovsky E. "Kaksi pääskystä"
Gavrilin V. "Äiti"
Zhurbin A. "Lapsuuden planeetta", "Tuttu aritmetiikka"
5 vuotta opiskelua
Venäläisiä kansanlauluja "Aamunkoitteessa, aamunkoitteessa", "Vuosisadan lehmus", "Tytöt kylvi keväthumalaa" "Kuinka tyttöystävämme menivät" "Kuin porteillamme" "Kylvän joutsenen rantaan"
Ukrainan nar-laulu "Crane"
Slovakian kansanlaulu "Falcon"
Kuubalainen nar-laulu "Äitini"
Ranskan narin laulu "Cade Roussel"
Tšaikovski P. "Syksy", "Lasten laulu"
Mozart W.A. "Pikku Spinner"
Beethoven L. "Toukokuun laulu"
Caccini G. "Ave Maria"
M. Rauchverger "Veneessä"
Krylatov E. "Kolme valkoista hevosta"
Pauls R. "Charlie"
Dunajevski I. « koulun valssi»
Pakhmutova A. "Satu"
V. Solovjov-Sedoy "Seis, kuka menee"
Y. Guryev "MAME"
Tataarin kansanlauluja, nykyaikaisia säveltäjiä
Äänitykset ja harjoitukset.
Glinka M. Harjoituksia äänen parantamiseksi.
Varlamov A. Laulukoulu. Valitut laulut.
Conkone J. Valitut laulut
Abt F. Laulukoulu.
Wakkai N. Laulukoulu
Seidler G. Valitut ääntelyt
Scarf G. Laulut keskiäänille
Panofka G. Valitut laulut
Ohjeita
Koululaisten laulukasvatusmenetelmät perustuvat vain osittain aikuisten opetuskäytäntöön, sillä heillä on omat erityispiirteensä ja ennen kaikkea ikä. Opettaja kohtaa vielä muodostumattoman laitteen ja psyyken, mutta intensiivisesti kasvavan ja kehittyvän organismin nuorimies, sen muuttuvilla ominaisuuksilla.
1. Alakouluikäisillä lapsilla äänenvoimakkuus on pieni, yksittäiset sointisäteet eivät juuri ilmene. Äänialue on myös rajoitettu, harvoin ylittäen oktaavin. Tämä seikka tuo merkittäviä vaikeuksia ohjelmiston valinnassa ja korostaa samalla sitä vastuuta ja huomiota, jolla on tarpeen lähestyä äänialueen asteittaista laajentamista. Äänilaitteisto tässä iässä voi toimia sekä falsetti- että rintatilassa. Äänensuoja-asennosta katsottuna on kuitenkin suositeltavaa käyttää falsettia ja valoa sekoitettuna. Tämä ääni vastaa kevyttä, hopeaa, pääasiassa pääääntä. Työ kannattaa rakentaa pelipohjaiseen äänen organisointiin.
Jos työ on kirjoitettu mukavassa tessiturassa, lapsen ääni kuulostaa luonnolliselta, silloin laulaminen on helppoa ja miellyttävää. Äänen kehittymätön vaihteluväli pakottaa usein turvautumaan lauluteosten transponointiin matalampiin tonaaleihin.
2. 11-13-vuotiaiden lasten äänet vahvistuvat, valikoima laajenee jonkin verran, erot sointivärityksissä korostuvat. Tätä ikää pidetään oikeutetusti ajana lapsen äänen kehittyminen. Peruslaulutaidot tulisi hankkia tässä iässä ja ennen mutaation alkamista. Koulutuksen parissa on tehtävä huolellista työtä äänikulttuuria, äänikuulon ja musiikki-figuratiivisen ajattelun kehittämistä.
3. On tarpeen ottaa huomioon lasten ja nuorten kasvuvaiheet.
Nämä ovat 6-8- ja 13-15-vuotiaita, jolloin usein voi ilmaantua aktiivisen tarkkaavaisuuden tiloja ja muita epävakauden ilmenemismuotoja.
4. Seuraava vaihe lapsen äänen kehityksessä on mutaatio.
Tämän ajanjakson opiskelijat, 13-16-vuotiaat, vaativat erityisen huolellista hoitoa. Esimerkiksi laulamisen annostuksen suhteen, koska heidän äänilaitteistonsa on erityisen herkkä ylikuormitukselle, se käy läpi merkittäviä muutoksia. Äänen perusluonne ei pääsääntöisesti muutu, mutta äänessä voi esiintyä käheyttä ja vinkumista. Harvinaisissa tapauksissa ääni voi menettää lyhyen aikaa.
Mutaation loppuvaiheessa tytöillä on kirkas ääni, äänen kantama ja joustavuus lisääntyvät. Äänen kanssa on kuitenkin työskenneltävä huolellisesti, koska aikuisen ääni ei ole vielä muodostunut, laite kehittyy edelleen, joten lisääntynyttä laulukykyä ei voi yliarvioida.
Pakkolaulua ja kovaa hyökkäystä tulee välttää jatkuvana äänentuotantomenetelmänä. Äänen suojaamisen kannalta sopivin on vapaa, tunnepitoinen, ei hidas, mutta kohtalaisen aktiivinen laulaminen ilman äänen pakottamista.
5. Myös poikien ääniongelma tunnetaan. 8-11-vuotiaana monet heistä pääsevät laulamaan innostuneesti. Mutta 12-14-vuotiaana pojilla alkaa ensin piilevän ja sitten akuutin mutaatiojakso. Heidän äänialueensa vaihtuu alaspäin. Tänä aikana luentoja ei voida keskeyttää erityistapauksia lukuun ottamatta. Rajoitukset ja erityishuomio ovat kuitenkin ehdottoman välttämättömiä. Lempeä tekniikka sisältää erityisiä harjoituksia, lauluja ja ohjelmistoa, erityistä huomiota äänen tilaan ja opiskelijan itsensä psykologiseen tilaan, joka liittyy hänelle uusiin epätavallisiin tuntemuksiin.
Ei ole suositeltavaa aloittaa laulamista ensimmäistä kertaa mutaatiojakson aikana.
15-17-vuotiaasta lähtien nuorekas ääni tasaantuu. Laitteen uudelleenjärjestelyyn liittyvät tuskalliset ilmiöt katoavat, tulevan aikuisen äänen sointi muodostuu vähitellen.
6. Ensimmäisellä oppitunnilla on tarpeen tutkia huolellisesti ja yksityiskohtaisesti luonnollisia tietoja, oppilaan äänilaitteen rakennetta ja ominaisuuksia, laulun puutteita ja puutteita (korppikotka, nenä, meluisa, äänen syvyys, letargia, tärinä , hengityksen ylikuormitus, leuan puristaminen, jäykkyys jne.).
Bibliografia:
Apraksina O.A. "Metodologia lapsen äänen kehittämiseen"
Bagadurov V.A. " laulun koulutus lapset." M., APN RSFSR, 1953
Bagadurov V.A., Orlova N.D., Sergeev A, A. « Aloitustemppuja lapsen äänen kehitys, M. 1954
Vengrus L.A. "Alku intensiivinen kuorolaulua", Pietari, "Musiikki", 2000
Emelyanov V.V. "Äänen kehitys. Koordinointi ja koulutus", Pietari, "Lan", 1997
Dobrovolskaya N.N., Orlova N.D. "Mitä opettajan tulee tietää lapsen äänestä", M. Muzyka, 1972
Gracheva M.S. "Kurkunpään rakenteesta", "Lapsen äänen kehitys", M. 1963
Dmitriev L. "Laulutekniikan perusteet" "Musiikki" 2007
Malysheva N.M. "Laulamisesta. Laulijoiden kanssa työskentelyn kokemuksesta "M. 1988
Malinina E.M. "Lasten laulukehitys", M., "Musiikki", 1965
Morozov V.P. "Laulikuulo ja ääni" M., 1965
Orlova N.D. "Tyttöjen äänen kehittäminen", M .. RSFSR APN, 1963
Ogorodnikov D.E. "Lasten musiikki- ja laulukasvatus yläasteella." Metodologinen opas, "Musiikki", 1972
Stulova G.P. "Lapsen äänen kehittyminen lauluoppimisprosessissa", M. "Prometheus", 1992
Sergeev A. "Lapsen äänen koulutus" Opas opettajille. Ed. Acad. ped. Tieteet. 1950
Suyazova G.A. "Laulutaiteen maailma", Volgograd, "Opettaja", 2007
Alekseeva O.N.
Työpaikka, asema:
Lastenmusiikkikoulun 5 opettaja
Saratovin alue
Resurssien ominaisuudet
Koulutuksen tasot:
Lisäkoulutusta lapsille
Luokat):
Luokat):
Luokat):
Luokat):
Luokat):
Tuote(t):
Kohdeyleisö:
Lisäkoulutuksen opettaja
Resurssin tyyppi:
Koulutusohjelma
Lyhyt kuvaus resurssista:
Soololaulu Ohjelma lastenmusiikkikoulun lauluosastolle Toteutusaika - 5 vuotta
Yksinlaulua
Ohjelma lauluosastolle
lasten musiikkikoulu
Toteutusaika - 5 vuotta
Koonnut:
Alekseeva Olga Nikolaevna
laulu- ja kuoronopettaja
MOUDOD "DMSh No. 5", Saratov
Saratov 2008
Selittävä huomautus.
Tämä opetussuunnitelma on tarkoitettu viiden vuoden opiskelulle lapsille, jotka tulevat lastenmusiikkikouluun 10-13-vuotiaina.
Ohjelman päätavoite on perehdyttää lapset maailman musiikkikulttuurin perusteisiin, laulu- ja esiintymistaitojen muodostumiseen, luomalla edellytykset ammatillisesti suuntautuneiden lasten koulutukselle tavoitteena heidän pääsy keskiasteen ja korkea-asteen ammatillisiin oppilaitoksiin.
Oppimistavoitteet.
Opiskelijoiden muodostuminen ja kehittyminen:
· taiteellinen käsitys musiikista;
· laulutaidot;
· huolellinen asenne sanaan, taidot työskennellä tekstin kanssa;
· soolosoiton taidot pianosäestyksen kanssa, taidot työskennellä äänitteen kanssa.
Kasvatus- ja opetustyön päämuoto on oppitunti luokkahuoneessa erikoisalalla. Harkittu opetusmateriaalin valinta on tärkein tekijä opiskelijan musiikillisen esityksen onnistuneessa ja kokonaisvaltaisessa kehittämisessä. Opiskelijan menestys riippuu suurelta osin yksilöllisen suunnitelman tarkoituksenmukaisuudesta, valittujen harjoitusten oikeellisuudesta.
Äänitaitojen kehittyminen tapahtuu asteittain ja määrätietoisesti koko opiskelun ajan ottaen huomioon kunkin opiskelijan yksilölliset ominaisuudet.
Tunnit pidetään kahdesti viikossa 45 minuuttia.
Opiskelijoiden tiedon, taitojen ja kykyjen tason tarkistaminen suoritetaan nykyisen ja lopullisen sertifioinnin tapahtumissa: ohjaustunteja, julkinen puhuminen, loppukoe.
Erityisen lahjakkaat opiskelijat voivat osallistua suuriin juhla- ja teemakonsertteihin.
Lukuvuoden aikana soololaululuokassa tulee valmistua noin seuraava määrä teoksia:
· junioriluokka: 10-12
· vanhemmat luokat: 8-10
Ohjelmistoa valittaessa opettajan on muistettava tarve laajentaa lasten musiikillista ja taiteellista horisonttia. Siksi venäläisten ja ulkomaisten klassikoiden teokset tulisi yhdistää nykyaikaisten säveltäjien kappaleisiin ja eri tyylilajeihin kuuluviin kansanlauluihin.
AT alemmilla luokilla opiskelijat käyvät läpi:
1-2 ääntelyä,
9-10 yksinkertaista tekstiteosta.
Lukiossa:
1-2 ääntelyä,
7-8 helppoa laulupalaa tekstillä.
Käännöskokeissa opiskelijat suorittavat 2-3 vuoden aikana hyväksyttyä teosta.
Vaatimukset valmistuneiden koulutustasolle.
Koulutuksen loppuun mennessä opiskelijan tulee oppia esittämään eri tyylisiä ja hahmoisia teoksia, venäläisiä nyky- ja ulkomaisia säveltäjiä, kansanlauluja.
Opiskelijan tulee hankkia seuraavat taidot:
* intonaation puhtaus;
* soinnin puhtaus ja luonnollisuus;
* lauluhengityksen alkeet;
* perusasioiden hallinta legato, non legato, staccato;
* erillinen sanamuoto konsonanttien ja vokaalien tietoisella muodostuksella;
* musiikillisen muodon perustiedot.
Valmistumisohjelma:
1. Venäläisen säveltäjän romanssi
2. Ulkomaisen säveltäjän romanssi (klassismin aikakausi tai romantiikan aikakausi)
3. Kansanlaulu (sovitus modernin säveltäjän toimesta)
4. Nykyaikaisen (venäläisen tai ulkomaisen) säveltäjän laulu tai romanssi
Huomautus: Ulkomainen musiikki on parasta esittää alkuperäisellä kielellä.
Lyhyet ohjeet.
Äänitaitojen muodostuminen.
Jo ensimmäisistä ääniharjoittelutunneista lähtien on tarpeen kehittää opiskelijassa itsehillinnän tunnetta, kykyä kuulla ja analysoida äänituotannon puutteita ja halua voittaa ne, halu puhtaaseen intonaatioon, rytmin tarkkuuteen ja mielekkyyttä laulamisessa.
Lauluasenne ja hengitys.
Opettajan huomio tulee suunnata oppilaan oikeaan kehon asentoon, kurkunpään vapaaseen asentoon, luonnolliseen artikulaatioon, äänilaitteen resonaattoritoiminnon käyttöön ja laulavaan hengitykseen (rinta-vatsa- tai vatsa- ja vatsa-) syvä, hiljainen, tukkoutumaton hengitys ja asteittainen taloudellinen ilman käyttö sonoinnin aikana.
Lauluhengitys ei ole vain yksi oikean äänenmuodostuksen perusta ja edellytys laulutekniikan kehittymiselle, vaan myös yksi taiteellisen ilmaisun välineistä, joka auttaa laulajaa hallitsemaan sujuvasti musiikin fraaseja, cesuroita, äänidynamiikkaa yms. musiikillisen ilmaisukyvyn elementtejä laulamisessa.
Terve tiede ja sanakirja.
Alemmilla luokilla on välttämätöntä muodostaa luonnollinen, vapaa ääni ilman huutamista ja jännitystä (pakottamisesta); pehmeä hyökkäysääni; vokaalien pyöristys; niiden muodostustavat eri rekistereissä (pään äänitys).
Liikkuvuuden kehittäminen jatkuu lukiossa nivellaitteet aktivoimalla huulten ja kielen toimintaa; sanataitojen kehittäminen nopeasti ja hitaasti; Sanatoiminnan säilyttäminen pianon ja pianissimon vivahteilla.
Koko opintojakson ajan on tarpeen muodostaa opiskelijoiden "haukotuksella" laulamisen taitoa, ts. korkea asema ylempi taivas.
Työskentele esitystaitojen muodostamiseksi.
1. Sanallisen tekstin ja sen sisällön analyysi.
2. Musiikkitekstin osaava lukeminen.
3. Teoksen sävysuunnitelman, modaalirakenteen, harmonisen kankaan analyysi.
4. Jako motiiveihin, jaksoihin, lauseisiin, lauseisiin. Muotomäärittely (pari, kaksiosainen, kolmiosainen jne.).
5. Lausunto on johdettu musiikillisesta ja tekstisisällöstä.
6. Erilaisia dynamiikkaa.
7. Erilaisia agogisia mahdollisuuksia teoksen esittämiseen (kahden hitaan ja nopean tempon vertailu; hidastus; kiihdytys); erilaisia fermatteja.
Esimerkkiohjelmat ala-asteille.
1. AbtVocalise nro 1
2. AbtVocalise nro 2
3. M. Krasev "Syksy"
4. R.n.p. arr. A. Egorova "Älä lennä satakieli"
5. R.n.p. arr. PÄÄLLÄ. Rimski-Korsakov "Pellolla oli koivu"
7. Saksan kansanlaulu soveltuu. Potapenko "Goslings"
8. V. Kalinnikov "Pussy"
9. Mozart - Fleece "Tuutulaulu"
10. C. Cui "vappu"
11. T. Popatenko "Kissanpentu ja pentu"
12. M. Krasev "Kesävalssi"
Esimerkkiohjelmia vanhemmille luokille.
1. Abt Vocalise nro 10
2. AbtVokalise nro 14
3. Händel Dignare
4. Beethoven "Paimenen laulu"
5. A. Varlamov "Mountain Peaks"
6. M. Glinka "Turpa kiinni, satakieli"
7. R.n.p. arr. Lokteva "Voi, Volgan yli"
8. Y. Chichkov "putki ja torvi"
9. F. Lay "Rakkaustarina"
ΙΙ
1. AbtVokalise nro 11
2. AbtVokalise nro 15
3. G. Pergolesi "Stabat Mat e r No. 3"
4. I. Brahms "Tuutulaulu"
6. A. Yakovlev "Talvi-ilta"
7. R.n.p. in arr. Shokhin "Yli peltojen ja yli puhtaan"
8. A. Pakhmutova "Venäjän valssi"
9. L. Webber "Muisti"
Esimerkki ohjelmistoluettelosta.
1 luokka
1. M. Krasev sl. M. Ivensen "Syksy"
2. D. Vasiliev - Buglay sl. A. Pleshcheeva "Syksy laulu"
3. A. Filippenko sl. T. Volgina "hanhet"
4. V. Ivannikovsl. O. Fadeeva "Paras"
5. V. Kalinnikovsl. kansanmusiikki "Varjo-varjo"
6. A. Filippenko sl. Boyko "Uusi vuosi"
7. T. Popatenko sl. M. Evensen "Oppitunti"
8. Z. Levina sl. N. Nekrasova "Mitä syksy meille tuo"
9. Z. Levina sl. Z. Petrova "Tumblers"
10. A. Filippenko sl. T. Volgina "Iloinen muusikko"
11. E. Tilicheeva sl. Abramov "koivu"
12. A. Ostrovski sl. Z. Petrova "Eläintarhassa"
13. R.n.p. arr. Rimski-Korsakov "Pellolla oli koivu"
14. R.n.p. arr. Rimski-Korsakov "Kuin porteillamme"
15. R.n.p. arr. A. Egorova "Älä lennä satakieli"
16. puolalaiset laulu soveltuu. M. Jordansky "Linnunlaulu"
17. R.n.p. arr. A. Egorova "Andrey Sparrow"
18. Valko-Venäjän kansa laulu "Savka ja Grishka"
19. saksalaista kansaa laulu "kevät"
Luokka 2
1. Yu. Chichkov sl. I. Maznina "Syksy".
2. T. Popatenko sl. M. Ivensen "Skvorushka sanoo hyvästit"
3. T. Popatenko sl. V. Viktorova "Kissanpentu ja pentu"
4. M. Partskhaladze sl. M. Plyatskovsky "Äidin laulu"
5. A. Lyadov sl. kansan "Tuutulaulu"
6. V. Kalinnikov sl. kansan "Pussy"
7. I. Brahms "Persilja"
8. N. Rimsky - Korsakov "Talven näkeminen"
9. M. Krasev sl. N. Frenkel "Kielo"
10. M. Rauchverger sl. O. Vysotsky "Punaiset unikot"
11. R.n.p. arr. PÄÄLLÄ. Rimski-Korsakov "Vauva käveli"
12. R.n.p. arr. M. Jordansky "Kuin ohut jää"
13. Saksan kansanlaulu sov. Popatenko "Goslings"
14. R.n.p. arr T. Bader "Vuorella, sitten viburnum"
15. R.n.p. arr. Abramsky "Pannukakut"
16. bulgarialainen nar. kappale soveltuu.M. Partskhaladze "Whistling Blizzard"
17. R. Boyko sl. Y. Ostrovski "Äiti ja minä"
18. R.n.p. arr. T. Popatenko "Kissa - kissanpentu"
19. liettualainen kappale "Good Miller"
20. Ranskan laulu soveltuu. Weckerlen "paimentar"
21. Grieg "Metsälaulu"
22. A. Gurilev "Tytön suru"
23. A. Gurilev "Sarafan"
24. W. Mozart "Lasten pelit"
25. L. Beethoven "Robin"
3. luokka
1. M. Jordanian sl. A. Alien "Laulu siipistä"
2. P. Tšaikovski sl. A. Pleshcheeva "Syksy"
3. M. Krasev sl. N. Sakonskaya "Kesävalssi"
4. M. Rauchverger sl. N. Sakonskaya "Talviloma"
5. R.n.p. "Kylvän joutsenen rantaan"
6. Ukrainan laulu "Crane"
7. P. Tšaikovski sl. K. Aksakova "Lasten laulu"
8. R.n.p. arr. A. Lukanina "Kuinka meidän tyttöystävämme meni"
9. R.n.p. "Zemelyushka chernozem"
10. ON. Bach "Vanha talo joen toisella puolella"
11. puolalaiset laulu "Dawn"
12. R.n.p. arr. N. Rimsky - Korsakov "Onko se puutarhassani"
13. ranskalainen kansanlaulu "Paimenen laulu"
14. A. Spadavecchia "Hyvä kovakuoriainen"
15. Yu. Guryev sl. T. Bechler "äiti"
16. Kuubalainen laulu "Äitini"
17. Ranskan laulu soveltuu. Weckerlen "Cade Roussel"
18. Ranskan laulu soveltuu. A. Lokteva "Laiva ja hyttipoika"
19. Indonesian kansa Laulu "Kävele isän kanssa"
20. A. Yakovlev sl. A. Pushkin "Talvi-ilta"
21. A. Varlamov "Mountain Peaks"
22. A. Gurilev "Pikku talo"
23. M. Glinka "Älä laula, kaunotar"
24. A. Dargomyzhsky "Nuori ja neito"
25. A. Dubuc "Älä moiti minua, rakas"
26. A. Shentermay "Maailmassa on vain yksi kauneus"
4. luokka
1. D. Lvov - Companion "Kaikki lapset planeetalla"
2. C. Cui sl. A. Pleshcheeva "Syksy"
3. A. Gretry "Kiista"
4. V. Renev sl. A. Alien "valkoinen polku"
5. R.n.p. arr. N. Rimsky - Korsakov "Hei, vieras - talvi"
6. Latvian kansa. laulu "kukko"
7. W. Mozart "Tuutulaulu"
8. P. Tšaikovski "Minun puutarhani"
9. P. Tšaikovski sl. A. Pleshcheev Kehtolaulu myrskyyn"
10. W. Mozart "Tuutulaulu"
11. L. Beethoven "Marmot"
12. R.n.p. "Sinä, puutarha"
13. R.n.p. "Voi sinä katos minun katos"
14. R.n.p. "vuohi"
15. I. Rosenstein "Tyhmä paimen"
16. I. Rosenstein "Barabumbia"
17. I. Rosenstein "Hei"
18. M. Partskhaladze sl. M. Sadovsky "Ei ole kilttiä äitiä"
19. M. Partskhaladze "virta"
20. E. Ptichkin sl. M. Plyatskovsky "Tarinat kävelevät maailman ympäri"
21. E. Ptichkin sl. I. Shaferan "Pentu"
22. A. Alyabyev "Näen kuvasi"
23. P. Bulakhov "Laulu soi kovaa"
24. P. Bulakhov "En halua"
25. A. Varlamov "Olet minun rakkaani"
26. A. Gurilev "Sisäinen musiikki"
27. A. Gurilev "Sydän on lelu"
28. C. Cui "Tsarskoje Selon patsas"
29. P. Monyushko " kultakala»
30. J. Pergolesi "Voi, miksi en ole nurmikko"
31. R.n.p. "Älä moiti minua, älä nuhtele"
32. R.n.p. "keskellä tasaista laaksoa"
33. R.n.p. "Mustakulmainen, mustasilmäinen"
5. luokka
1. Slovakianar. laulu soveltuu. V. Neyedly "Nuku rakkaani"
2. M. Glinka "Tuuli ulvoo avoimella pellolla"
3. K. Weber sl. F. Schiller "Hunter's Song"
4. Yu. Chichkov sl. A. Kryuchkova "Äidin valssi"
5. K. Molchanov sl. Dostal "Muista"
6. A. Novikov sl. L. Oshanina "Tiet"
7. D. Kabalevsky sl. O. Vysotskaya "Onnellisuus"
8. R. Schumann "Iltatähti"
9. I. Brahms "Tuutulaulu"
10. A. Thomasl. K. Ushinsky "Iltalaulu"
11. M. Glinka sl. I. Kozlova "Venetsialainen yö"
12. M. Glinka sl. N. Nukkenäyttelijä "Lark"
13. M. Glinka sl. V. Zabella "Olet satakieli, ole hiljaa"
14. M. Yakovlev sl. A. Pushkin "Talvi-ilta"
15. V. Loktev sl. O. Vysotskaja "Venäjän laulu"
16. V. Solovjov - Sedoysl. M. Matusovsky "Balladi sotilasta"
17. V. Kalinnikov "Männyt"
18. R.n.p. in arr. V. Lokteva "Voi - Volgan yli"
19. R.n.p. in arr. Ivanova "Voi sinä kulta"
20. A. Varlamov "Aamunkoitteessa et herätä häntä"
21. J. Gershwin "Rakkaani"
22. J. Gershwin "Rakkaus on tullut"
23. M. Glinka "Halon tuli palaa veressä"
24. M. Glinka "Kerro miksi"
25. M. Glinka "Olen täällä, Inezilla"
26. A. Dargomyzhsky "Kuusitoista vuotta"
27. E. Lowe "Elise's Song" musikaalista "My Fair Lady"
28. N. Rimski-Korsakov "Laulan kiirun laulua"
Kirjallisuus
1. N.M. Malyshev "Laulamisesta. Laulijoiden kanssa työskentelyn kokemuksesta"
2. L. Dmitriev "Laulutekniikan perusteet"
3. I. Pryanishnikov "Neuvoja laulua opiskeleville"
5. G. Panofka "Laulamisen taito"
6. "Laulu koululuokilla 1-4" M .: 1979.
7. "Laulu koululuokilla 5-6" M .: 1979.
8. "Lauluja 1-3 luokkien opiskelijoille" Kiova, 1978.
9. "Lauluja 4-5 luokkien opiskelijoille" Kiova, 1978.
10. "Lauluja 6-7 luokkien opiskelijoille" Kiova, 1978.
11. "Lukija peruskoulun musiikkiohjelmaan" luokat 1-7. M.: 1990.
Alekseeva Olga Nikolaevna valmistui vuonna 1986 L. V. nimetyn Saratovin valtion konservatorion kapellimestari- ja kuorotieteellisestä tiedekunnasta. Sobinova pääaineenaan kuoronjohto. Vuodesta 1983 lähtien hän on työskennellyt lapsikuorojen ja aikuisten parissa amatööriryhmiä Saratovin ja Engelsin kaupungeissa kuoronjohtajana. Sillä on hieno kokemus työskennellä opettajana - vokalistina amatöörilaulajien kanssa, joista useammin kuin kerran tuli alue- ja kaupunkikatsausten palkittuja ja diplomaatteja. Vuodesta 1995 hän on työskennellyt Lastenmusiikkikoulu 5:ssä kuoronopettajana ja vuodesta 2002 lähtien laulunopettajana.
Kunnallinen oppilaitos
Lisäkoulutus lapsille -
Lasten musiikkikoulu nro 1
"Hyväksytty" "Hyväksy"
Metodologisen neuvoston johtaja MOUDOD-
MOUDOD - Lastenmusiikkikoulu nro 1 Lastenmusiikkikoulu nro 1, Kantalahti
Pöytäkirja nro 1 _________ O.S. Strelkova
päivätty 24.11.2010 24.11.2010
TYÖSKENTELY
KOULUTUSOHJELMA
AIHESTA "VOKAALI"
("valinnan kohteen" sisällä)
7-17 vuotiaille lapsille
(7 vuoden opintojakso)
Muokattu
Koonnut:
Trifonova L.Yu. - Varajäsen
vesivarojen hallinnan johtaja
Kandalaksha
2010
Selittävä huomautus
Tämä ohjelma on tarkoitettu "laulu"-aiheen opettamiseen osana "valittavissa olevaa aihetta" lastenopetuksessa. musiikkikoulut ja lasten taidekoulut.
Ohjelman suunta on taiteellinen ja esteettinen.
"Vocal" -luokan koulutus tapahtuu opiskelijoiden laulun, yleisen musiikillisen ja taiteellisen kehityksen yhtenäisyyden perusteella, nostamalla heidän kulttuuritasoaan.
Kohde Tämä kurssi:
edellytysten luominen lasten yksilöllisten luovien kykyjen ilmentymiselle, lahjakkaiden lasten tunnistamiselle ja heidän luovan itsensä toteuttamisen kehittämiselle.
Tehtävät:
taiteellisen maun koulutus, musiikillisen horisontin laajentaminen
äänen kehitys
kiinnostuksen kehittäminen luovaa itseilmaisua kohtaan.
Ohjelma on suunnattu 8-16-vuotiaille lapsille. , sekä lauluharjoittelulla että ilman lauluharjoitusta, jolla on tarvittavat laulu- ja musiikilliset kyvyt, terve äänilaite, riittävä fyysinen kehitys ja vakaa psyyke, osoittavat kiinnostusta tämäntyyppiseen luovaan toimintaan. Opiskelijan tietoihin tutustumisen yhteydessä on tarpeen selvittää lauluäänen läsnäolo, musiikillinen ja laulukuulo, musiikillinen muisti, rytmitaju, yleinen kehitystaso ja puhevirheiden puuttuminen.
Esitetty ohjelma on suunniteltu 7 vuoden opiskelujaksolle. Mahdollisuutta opiskella 8. luokalla käyttävät opiskelijat, jotka haluavat jatkaa musiikin parissa opettajan ohjauksessa tai tulevat ammattimusiikkikouluihin.
Harkittu opetusmateriaalin valinta on tärkein tekijä opiskelijan musiikillisen esityksen onnistuneessa ja kokonaisvaltaisessa kehittämisessä.
Äänitaitojen kehittyminen tapahtuu asteittain ja määrätietoisesti koko opiskelun ajan ottaen huomioon kunkin opiskelijan yksilölliset ominaisuudet.
Ohjelma heijastelee ohjelmiston monimuotoisuutta, venäläisten ja ulkomaisten klassikoiden teoksia yhdistetään nykysäveltäjien kappaleisiin ja eri tyylilajeihin kuuluviin kansanlauluihin.
Kasvatus- ja kasvatustyön päämuoto on opettajan ja opiskelijan välisenä yksilötuntimuotoisena oppitunti.
Tunnit pidetään kerran viikossa 1 tunnin (45 minuuttia).
Ennustettu tulos:
opiskelijoille kasvatetaan tietoinen, luova asenne musiikkiin ja laulutaiteeseen;
opiskelijat hankkivat vakaat laulutaidot yhdistettynä esitystaitojen elementteihin;
kehitetään kykyä valita ja käyttää musiikin ilmaisukeinoja, kykyä ymmärtää ja välittää yleisölle esitettyjen teosten sisältö;
julkisen puhumisen taitoa juurrutetaan.
Kasvatus- ja kasvatustyön perustana on järjestelmä lasten ja nuorten lauluäänen ja -kuulon kasvattamiseksi suotuisassa ympäristössä, joka edistää opiskelijoiden asianmukaista toimintaa, kehittymistä ja terveen äänilaitteen säilymistä.
Erityisesti tulee kiinnittää huomiota valmiuksien kehittämiseen syvälliseen itsenäiseen työskentelyyn musiikki- ja kirjallisuustekstien parissa, esitystaidon jatkuvaan parantamiseen sekä konserttiesitysten valmisteluun.
Ottaen huomioon, että laulutunti on jossain määrin rutiiniprosessi, joka perustuu perinteisten ja pakollisten pedagogisten tekniikoiden kompleksiin, niistä tulee joskus poiketa, muuttaa tavanomaista käytäntöä vastaamalla opiskelijan yksilöllisyyteen.
Tämä seikka johtaa yksilöllisten tekniikoiden ja menetelmien etsimiseen huomion, muistin, musiikillisen ja äänellisen kuulon, rytmisen tunteen ja suuren joukon erilaisia aistimuksia: emotionaalisia, lihaksikkaita, akustisia ja intonaatioita. Matkalla näiden ominaisuuksien ja taitojen (ja nämä ovat kaikki, kuten tiedätte, monimutkaisia prosesseja) kehittämiseksi on suositeltavaa lähteä ei niinkään kovasta harjoittelusta, vaan pelistä ja vahvan kiinnostuksen muodostumisesta aihetta kohtaan ja , mikä on erittäin tärkeää itse oppitunnin prosessille, perusasioiden perustana.
Toinen tärkeä kasvatuksellinen ja pedagoginen tehtävä on musiikki-figuratiivisen ajattelun kasvattaminen, koska monien laulutekniikan elementtien assimilaatio liittyy suoraan työstettävän teosten musiikki-figuratiiviseen rakenteeseen, mukaan lukien äänet ja lauluharjoitukset (laulut) .
Lauluharjoitusten tulee olla opiskelijan loogisen ymmärryksen ulottuvilla, helposti kuultavia ja vaikeampia. vähitellen. Laulun ääntelyt, alkaen yksinkertaisista, tulisi ottaa käyttöön, kun opiskelija hallitsee äänitieteen ja äänikulttuurin elementit, noin 2. tai 3. opiskeluvuodesta lähtien. Aluksi ääntelynä voidaan käyttää lastenlaulujen melodioita.
Yleensä koulutustyössä on mahdollista tarjota ehdollisesti 4 päävaihetta:
yksityiskohtainen tutustuminen opiskelijan kanssa, yhteyden luominen häneen; opiskelijan henkinen ja fyysinen vapauttaminen; Opiskelija omaksui tarvittavat asennukset, teoreettiset tiedot ja ehdot;
lauluasenteen käsitteen ja käytännön taitojen hankkiminen;
hankittujen laulutaitojen vahvistaminen, tiedon kehittäminen, esiintymistaitojen hankkiminen;
datan edelleen kehittäminen, laulu- ja esitystekniikoiden parantaminen.
Siirtyessään yksinkertaisesta monimutkaisempaan on pyrittävä varmistamaan, että musiikkiteosten esittäminen on seuraus, luova tulos, heijastus opiskelijoiden musiikillisesta ajattelusta, heidän emotionaalisesta suhtautumisestaan musiikkiin ja näiden teosten sisältöön. Mitä nuorempi opiskelija, sitä vähemmän yksityiskohtaisia koulutus- ja suoritustehtäviä ja päinvastoin.
Opiskelijoiden tietämyksen, taitojen ja kykyjen tason tarkistaminen suoritetaan meneillään olevan, väli- ja loppututkinnon tapahtumissa: tarkistuskoe (I puolivuosi), julkinen puhuminen, akateemiset testit (II puoli vuotta) ja ottaa huomioon myös tämänhetkinen lukuvuoden suoritukset.
Loppuarvosanoja annettaessa huomioidaan opiskelijan esiintymiset avoimissa konserteissa, festivaaleilla ja kilpailuissa.
Ohjelmavaatimukset opiskeluvuosien mukaan
1 vuosi opiskelua
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulu asennus. |
2 |
|
|
8 |
|
|
4 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
7. Laulukappaleet:
|
|
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Ensimmäisen vuoden lopussa opiskelijoiden tulee kyetä:
käytä lauluinstallaatiota oikein ja käytä laulavaa hengitystä
muodostavat oikein vokaalit yhdessä konsonanttien kanssa
laula yksinkertaisia legato-melodioita hitaalla ja keskipitkällä tempolla
käytä aktiivista artikulaatiota, tarkkaile intonaation puhtautta, älä pakota ääntä, pyri luonnolliseen ääneen
Lukuvuoden aikana on tarpeen työskennellä opiskelijoiden kanssa:
2-3 yksinkertaista kansanlaulua
2-3 yksinkertaista kappaletta tai modernia kappaletta. "Yksinkertaisiin teoksiin" tulisi kuulua sekä teknisen vaikeusasteen että taiteellisen olemuksensa osalta yksinkertaisia lauluteoksia.
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulu asennus. |
1 |
|
2. Laulun koulutusmateriaali. laulamassa |
8 |
|
3. Laulavahengityksen muodostuminen |
4 |
|
4. Vocal-phonation taitojen muodostuminen |
2 |
|
5. Lauluartikulaation muodostuminen |
2 |
|
6. Äänenkorkeuden intonaatio |
3 |
|
7. Laulukappaleet:
|
|
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Toisena opiskeluvuonna työskentely jatkuu aiemmin hankittujen alkuperäisten laulu- ja teknisten taitojen vahvistamiseksi, työhön sisältyy esityksen elementtejä. Toisen opiskeluvuoden tuloksena opiskelijan tulee:
käytä oikeaa lauluasennetta
hengityksen organisointi, johon liittyy tuen tunne
kohdista vokaalien sonoriteetti, ääntä konsonantit selvästi
työstää intonaation puhtautta ja äänen ilmaisukykyä
teosten parissa tekstin ja musiikin semanttisen yhtenäisyyden saavuttamiseksi
hallitsee sujuvan ja joustavan äänenjohtamisen tekniikan, valmistaudu vähitellen ääntelyyn.
Lukuvuoden aikana sinun tulee työskennellä:
duuri- ja mollitriadit, ääniharjoitukset kvintien sisällä
2-3 kansanlaulua
3-4 yksinkertaista osaa
3 vuotta opiskelua
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
Äänittää. |
7 |
|
|
3 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
2 |
|
6. Laulukappaleet:
| |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Kolmantena opiskeluvuonna työskentelyä tulee jatkaa kahden edellisen vuoden aikana hankittujen laulu-, teknisten ja esitystaitojen vahvistamiseksi sekä:
lauluhengityksen ja puhtaan intonaation kehittäminen ja vahvistaminen
äänen tasaus koko alueella, paljastaen kevyiden äänien soinnisuuden
selkeän sanan kehittäminen, sanan ilmaisukyky
äänen kehitys.
sinulla on peruskäsitys äänilaitteen rakenteesta ja äänihygieniasta
tuntea melodian liike ja huipentuma esitetyissä teoksissa
pyrkiä suorittamaan yksinkertaisimmat tehtävät
Opiskelijalta edellytetään vuoden aikana:
harjoitukset, jotka sisältävät suur- ja mollikolmioita ja asteikkoja
1-2 ääntelyä
2-3 kansanlaulua
3-4 erilaista pienen valikoiman tuotetta kätevässä tessiturassa
Mahdollisuus liittyä yhtyeeseen
4 vuotta opiskelua
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulun koulutusmateriaali. laulamassa |
5 |
|
2. Laulavahengityksen muodostuminen |
4 |
|
3. Vocal-phonation taitojen muodostuminen |
1 |
|
4. Lauluartikulaation muodostuminen |
1 |
|
5. Äänenkorkeuden intonaatio |
1 |
|
6. Laulukappaleet:
|
|
|
7. Osallistuminen yhtyeeseen |
3 |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Päätehtävänä on kehittää ja vahvistaa lauluhengitystä,
intonaatio, selkeä artikulaatio, merkityksellinen esitys
opettajan asettamat suoritustehtävät.
Työtä luetaan myös äänen liikkuvuudesta harjoituksissa, on
dynaamisten sävyjen kehittäminen kätevässä tessiturassa. Pitäisi
kääntyä tilaperspektiivin tunteen kehittämiseen
lauluaikaa.
Opiskelijalla tulee olla perusymmärrys työstä
resonaattorit, kehittävät pyöreyden tunteen, äänen läheisyyden, sen
korkea lauluasento.
2 ääntelyä (kantilena ja nopeutettu hahmo)
1-2 kansanlaulua
1-2 yksinkertaista romanssia
1-2 yhtyettä (jos mahdollista)
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulun koulutusmateriaali. laulamassa. |
5 |
|
2. Laulavahengityksen muodostuminen |
3 |
|
3. Vocal-phonation taitojen muodostuminen |
1 |
|
4 Äänenkorkeuden intonaatio |
1 |
|
5. Taiteellisen ilmaisun välineet |
1 |
|
6. Laulukappaleet:
|
|
|
7. Osallistuminen yhtyeeseen |
3 |
|
8. Osallistuminen konsertteihin |
2 |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Viidennellä opiskeluvuodella opettajan tulee pystyä analysoimaan mahdollisimman yksityiskohtaisesti opiskelijan tietojen tilaa, niiden kehitystä ja siirtymäiän alkaessa määrittämään tarkemmin yksittäiset tehtävät.
Hyvällä äänenlaadulla hyvällä datalla ja edistyneellä opiskelijalla saattaa olla jonkin verran laajenemista äänialueeseen ilman pakottamista ja jännitystä. Myös korkean lauluasennon tunnetta, läheisyyttä ja äänen tukemista on vahvistettava, varsinkin kun lauletaan suurilla väliajoilla.
Opiskelijan tulee työskennellä vuoden aikana:
laulutekniikan harjoituksia oktaavin sisällä
1-2 ääntelyä teknisillä elementeillä
1-2 kansanlaulua
1 yksinkertainen aaria tai romanssi
4-5 erilaista teosta
1-2 yhtyettä
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulun koulutusmateriaali. laulamassa. |
4 |
|
2. Laulavahengityksen muodostuminen |
3 |
|
|
3 |
|
6. Laulukappaleet:
|
|
|
7. Osallistuminen yhtyeeseen |
3 |
|
8. Osallistuminen konsertteihin |
2 |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Lukuvuoden aikana tulee kiinnittää huomiota olemassa olevien puutteiden poistamiseen lauluhengityksen ja orgaanisen äänitieteen prosessin organisoinnissa.
Lisäksi tulee jatkaa työtä äänen tasaamiseksi koko alueella, äänen liikkuvuuden kehittämiseksi, tehtävien suorittamiseksi, mukaan lukien musiikillinen ja semanttinen intonaatio, esittämisen emotionaalisuus sekä julkisen puhetaidon kehittäminen.
Opiskelijan tulee työskennellä vuoden aikana:
duuri ja molli asteikot, triadit, hidastempoiset pienet arpeggio, legato ja staccato harjoitukset, intervallit ja hyppyt oktaavin sisällä
2-3 ääntelyä (kantilena ja mobiili, tekniikan elementeillä)
1-2 kansanlaulua
1-2 romanssia
1-2 yksinkertaista aariaa
4-5 erilaista teosta (on mahdollista sisällyttää nykymusiikkia)
1-2 yhtyettä
7 vuotta opiskelua
Koulutus- ja teemasuunnitelma
|
Sisältö |
Kokonaismäärä |
|
1. Laulun koulutusmateriaali. laulamassa. |
3 |
|
2. Laulavahengityksen muodostuminen |
3 |
|
3. Taiteellisen ilmaisun välineet |
3 |
|
6. Laulukappaleet:
| |
|
7. Osallistuminen yhtyeeseen |
2 |
|
8. Osallistuminen konsertteihin |
3 |
|
Kaikki yhteensä: |
34 |
Työ jatkuu laulu- ja teknisten taitojen, esitystekniikan elementtien kehittämiseksi ja syventämiseksi. Pakollinen osallistuminen konsertteihin.
Opiskelijan tulee kyetä:
omistaa ilmeikäs lauluääni, näytä taiteellisia elementtejä esiintyessään
ymmärtää äänen laatua, pystyä analysoimaan ohjelmiston esitystä
laulaa, purkaa ja harjoitella lauluteoksia itsenäisesti
useita ääntelyjä
kansanlaulu
1-2 aariaa (kanzonetteja)
2-3 romanssia
3-4 erilaista teosta
laulaa yhtyeessä, jos mahdollista ja tahtoa
Kasvatus- ja pedagogiset tehtävät
lauluyhtyeen kurssilla
3-7-vuotiaana opiskelija voi suorittaa lauluyhtyekurssin, jonka tavoitteena on:
tutustuminen erilaisiin lauluyhtyekirjallisuuden teoksiin, myötävaikuttaminen opiskelijoiden musiikillisen tietämyksen ja horisontin laajentamiseen, kiinnostuksen lisääminen yhtyelaulua kohtaan
edistää opiskelijoiden tunnetta yhtyeestä, yhtyelaulun taitoja ja kulttuuria
musiikillisen korvan syvällinen kehittäminen
ylläpitää yhden yleisimmistä kollektiivisen musiikinteon muodoista.
Arvioitu ohjelmisto opintovuoden mukaan.
1 vuosi opiskelua
venäläisiä ihmisiä. kappaleet "Nousin aikaisin", "Lehmä", "Älä lennä satakieli", "Istun kivillä"
Latvian nar. laulu "Missä olet ollut niin kauan?"
Valko-Venäjän kansa kappale "Quail"
Tšekkiläistä kansaa laulu "kukko"
bulgarialainen nar. laulu "Rabbit Cancer"
saksalainen Nar. kappaleet "The Nightingale and the Frogs", "Cuffed", "Goslings"
Arensky A. "Lasten laulu"
Brahms I. "Petrushka"
Bach I.S. "Vanha talo joen toisella puolella"
Kalinnikov V. "Piltu", "Tähdet", "Aurinko"
Krasev M. "Lily of the Valley", "Winter Song"
Levina Z. "Tumblers", "Auringonkukka", "Taskulamppu", "Mitä syksy meille tuo", "Ihania päiviä on tullut"
Lyadov A. "Kapu"
Kovner I. "Yolka"
Tilicheeva E. "Omenapuu", "Kevät on tullut", "Kyllä, elä musiikkia!"
Zavalishina M. "Kello"
Spadavecchia A. "Hyvä kovakuoriainen"
Gerchik V. "Tietoja heinäsirkasta"
Ostrovski A. "Meidän puu", "Kani"
Ferkelman M. "Tuutulaulu"
Pauls R. "Tuutulaulu", "Sleepy Song".
Khromushin O. "Girl's Song", "Sunny Hill" "Beautiful Bow"
Gershfeld R. "Siili"
Partskhaladze M. "Nenästä häntään"
2. opiskeluvuosi
venäläisiä ihmisiä. laulut "Kuinka sumu on laskeutunut", "Polkun avoimella kentällä"
Valko-Venäjän kansa. kappaleet "Dudochka-duda", "Hyönteiset istuivat tammen päällä"
Georgian kansa. kappaleet "Firefly", "Song of the Heart"
tanskalaista kansaa laulu "Winter Carnival"
Suomalaiset ihmiset. laulut "Pikku pesuri", "Iloinen kampaaja", "Poika meni kerran metsään"
Belgian kansanmusiikki laulu "Brysselin lähellä on kartano" "Karlusha"
Slovakian nar. laulu "Sleep, rakkaani"
Glinka M. "Sinä satakieli, ole hiljaa", "Tuuli puhaltaa, ulvoo pellolla"
Alyabiev A. "Talvitie"
Kyui Ts. lastenlauluja "Summer", "Autumn", "Grain", "Swallow"
Rimski - Korsakov N. "Orava"
Titov N. "Vetka"
Grechaninov A. "Metsässä", "Vasikka", "Verbochki"
Kalinnikov V. "Karhu"
Jakovlev M. "Talvi-ilta"
Varlamov A. "Mountain Peaks"
Rebikov V. "Myöhäinen kevät"
Mozart A. "Tuutulaulu"
Beethoven L. "Marmot", "Robin"
Grieg E. "Lasten laulu"
Brahms I. "Satakieli", "Lepäkerttu"
Dunaevski I. "Tuutulaulu"
Levina Z. "Matryoshkas", "Meidän satakieli", "" Brook", "Tuutulaulu"
Pakhmutova A. "Hyvä satu"
Kosmachev I. "Tarvitsen todella ystävän"
Chichkov Y. "Laulu silkkiharjasta", "Onnellisin"
Savicheva N. "Pikku sammakko" "Vauva Willy-Winky"
Fadeev A. "Uurressa on kaksi boogeria"
Ostrovski A. "Tick-tock", "Laulutunti", "Ampiaisesta".
Gladkov G. "Kaikki on kunnossa"
3 vuotta opiskelua
venäläisiä ihmisiä. kappaleet "Matalassa huoneessa", "Taivaan poikki, sinisessä"
Latvian kansa. laulu "Kirkkaampi kuin ruusu, olen tyttö"
Georgian kansa laulu "Isänmaamme"
venäläistä kansaa. kappale "Cow" sovellettu. Gurileva A.
suomalaista kansaa laulu "Suomen metsä"
saksalaista kansaa laulu "Kevään lähettiläs"
Englantilainen kansa Kappale "Old King"
Amerikkalainen folk laulu "House on the River"
Glinka M. "The Lark", "What a Young Beauty"
Gurilev A. "Tiny House", "Harmaasiiviset pääskyset", "Pieni lintu lensi", "Sarafan"
Dargomyzhsky A. "Lezgin laulu"
Bulakhov P. "Minun kelloni"
Kyui Ts. lastenlauluja "May Day", "Winter"
Tšaikovski P. "Kevät", "Syksy", "Lasten laulu"
Mozart A. "Kaivata kevättä", "Lasten pelit", "Onpa kerran poika"
Schubert F. "Villiruusu, kehtolaulu"
Schumann R. "Sand Man", "Moth", "Ennennäkemätön maa", "Pöllö"
Brahms I. "Tuutulaulu", "Sleeping Princess", "Napolitan Lullaby" sov. Melho
Alexandrov A. "Hauskat siskinit"
Kabalevsky D. "Mylly, poika ja aasi"
Dunajevski I. "Laula meille tuuli", "Kottaraiset ovat saapuneet"
Pakhmutova A. "Belovezhskaya Pushcha"
Gavrilin A. "Äiti"
Levina Z. "Tick-tock", "Katso, äiti!", "Dolly"
Khromushin O. "Mikä on lätäkkö?", "Tulen kipinät"
Struve G. "Musiikki"
Levi N. "Pushkin Parkissa", "Tuutulaulu"
Banevich S. "Rauha"
Lvov-Kampaneets "Laulu laiskoista"
Lyadova L. "Supikosta tuli suutari"
4 vuotta opiskelua
venäläisiä ihmisiä. kappaleet "Istun kivillä", "Jyrkkien rantojen välissä"
italialaista kansaa Laulu "Santa Lucia"
Viron nar. laulu "tuuli tuuditti tiaisen"
Japanilaista kansaa kappale "Sakura"
ruotsalainen kansa laulu "Tyttö meni purolle"
saksalaista kansaa laulu "Tki, tytär"
Glinka M, "Älä laula, kaunotar, kanssani", "Venetsialainen yö"
Dargomyzhsky A., "Nuori mies ja neito", "Kuusitoista vuotta vanha", "Vanha mies"
Aljabjev A. "Ja minä menen ulos kuistille", "Voi, miksi se paistaa?"
Gurilev A. "Äitikyyhkynen", "Sisäinen musiikki", "Sinä köyhä tyttö"
Bulakhov I. "Troika"
Dubuc A. "Lintu", "Älä moiti minua, rakas"
Varlamov A., "Älä herätä häntä aamulla", "Kirkas tähti", "Punainen aurinkopuku", "Yksinäinen purje muuttuu valkoiseksi", "Älä laula, satakieli", "Lumimyrsky pyyhkäisee pitkin katu”
Tšaikovski P. "Minun puutarhani"
Bach I.S. "Päivä tuo meille aamunvalon", "Elämä on hyvää!"
Wekerlen J. "Tule pian kevät"
Chopin F. "Halu"
Pergolesi J. "Ah, miksi en ole nurmikko?"
Mozart A. "Kevään tulo", "Tyytyväisyys elämään"
Schubert F. "Swiss Song", "On the Road", "The Organ Grinder"
Mendelssohn F. "Laulun siivillä"
Grieg E. "Metsälaulu"
Dunajevski I. "Laulu kapteenista"
Zatsepin A. "Mihin lapsuus menee", "Taikuri"
Khrennikov T. "Svetlanan kehtolaulu"
Brusilovsky E. "Kaksi pääskystä"
Gavrilin V. "Äiti"
Zhurbin A. "Lapsuuden planeetta", "Tuttu aritmetiikka"
5 vuotta opiskelua
venäläisiä ihmisiä. kappaleet "Aamunkoitteessa, aamunkoitteessa", "Century Linden", "Farewell, Joy", "Serezha the Shepherd"
Tšekkiläistä kansaa laulu "Janicek"
Slovakian nar. laulu "Falcon"
saksalaista kansaa laulu "On vaikea sanoa"
Glinka M. "Oi, oletko yö, yö", "Minun harppuni", "Rakas", "Jos tapaan sinut"
Dargomyzhsky A. "Älkää tuomitko, hyvät ihmiset", "Rakastan teitä", "Sytytän kynttilän",
Arensky A. "Tuutulaulu"
Titov N. "Talisman", "Myrsky"
Gurilev A, "Et ymmärrä suruani", "Tytön surua", "Arvaa, kultaseni", "Olen oikeassa, kerron äidilleni"
Bulakhov P. "Kop, kop, kop, ... kuinka sydän lyö"
Tšaikovski P. "Legenda", "Käki", "Talvi"
Rubinstein A. "Laulaja"
Grechaninov A. "Terävä kirves"
Bach J. S. "Voitto tuo meille iloa", "Voi riemun autuutta"
Pergolesi G. Canzoneta "Kolme päivää"
Mozart W.A. "Pikku Spinner", Barbarinan aaria oopperasta "Figaron häät"
Beethoven L. Song Clerchen, "Jamie oli suloisin kaikista", "May Song"
Schubert F., "Young Man by the Stream", "Morning Serenade", "To the Lutu"
Schumann R. "Lotus", "Two Gypsy Songs"
Moniuszko S. "Kultakala", "Spinner"
Caccini G. "Ave Maria"
Krylatov E. "Kolme valkoista hevosta"
Pauls R. "Charlie"
Dunaevsky I. "Kouluvalssi", "Mitä tytön pitäisi tehdä".
Levitin I. "Mistä koivu melua?"
Agababov S. "Metsäpallo"
Pakhmutova A. "Satu"
Levina Z. "Pellolla", "Kevät"
6 vuotta opiskelua
venäläisiä ihmisiä. kappaleet ”Älä moittele minua, älä nuhtele”, ”Mustakarvainen, mustasilmäinen”, ”Muistan, että olin vielä nuori nainen”
ranskalaista kansaa laulu "Linnut"
espanjalainen nar. kappale "Four Mule Drivers"
Glinka M. Vanyan laulu oopperasta "Ivan Susanin", "Pohjoinen tähti", "Laulaja huono", "Kerro minulle, miksi tulit?", Iljinitšnan kappale tragedian "Prinssi Kholmski" musiikista
Dargomyzhsky A. Olgan laulu Merenneito, Vertograd, en kerro kenellekään
Fomin E. Anyutan laulu oopperasta "Melnik - velho, pettäjä ja matchmaker"
Rimski-Korsakov N. "Laulaa kovemmin kuin kiuru", "Ei tuuli puhaltaa ylhäältä", "Laulaja"
Varlamov A. "Älä laula, tytön sielu", "Mitä minun pitäisi elää ja surra yksin .."
Gurilev A. "Black Curl", "Tear"
Bulakhov P. "Tyttö-kauneus"
Bach I.S. "Kevätlaulu"
Händel G.F. Laulu Susannasta oratoriosta "Susanna", Almiran aaria ooppera "Rinaldo"
Scarlatti A. aaria "Ah, ei ole voimaa kestää piinaa"
Pergolesi G. aria "Jos rakastat"
Mozart W. A. "Te linnut joka vuosi"
Schubert F. "The Girl's Complaint", "Ave Maria", "To Music", "Bliss", "Praise to Tears", "Trout"
Mendelssohn F. "Zyuleyka", "Barcarole"
Faure G. "Koi ja violetti"
Schumann R. "Kevään tulo"
Khrennikov T. "Tuutulaulu"
Aleksandrov A. "Kävelin puutarhassa"
Lipatov V. "Minun pääskyni"
Budashkin N. "Melu, peltoni", "Tyttö pisti nokkosen"
7 vuotta opiskelua
venäläisiä ihmisiä. kappaleet "Vanya, tule", "Valkoinen, pullea", "Miksi minä, rakkaani, tunnistin sinut?"
Suomalainen kansanlaulu "Ruusu laaksossa"
italialainen kansanlaulu "Osta orvokkeja"
Glinka M. Lauluja syklistä "Jäähyväiset Pietariin", "Oi, jospa olisin tiennyt ennen",
Rimski-Korsakovin N. Lelin kolmas laulu oopperasta Lumityttö
GendelG.F. aaria "Dignar"
Scarlatti A. "Violetit"
Pergolesi G. Aria Stabat Materista
Mozart W.A. kaksi Cherubinon aariaa oopperasta Le nozze di Figaro
Gounod C. Margueriten balladi Fulin kuninaasta oopperasta "Faust"
Gluck K. Orpheuksen aaria oopperasta "Orpheus"
Sens-Saens K. "Ave Maria"
Schubert F. "Serenade", "Taimen"
Grieg E. Solveigin kehtolaulu ja Solveigin laulu G. Ibsenin draaman musiikista
Mozart W.A. Susannan aaria oopperasta Le nozze di Figaro
Offenbach J. Kirje Pericolasta operetista "Pericola", Elenan kupletit operetista "Kaunis Elena"
Dunajevski I. Ninan laulu operetista "Golden Valley", kaksi Tonyn laulua operetista "Valkoinen akaasia"
Rahmaninov S. "Luoto"
Grechaninov A. "Lumikello"
Budashkin N. "Kaukaisten esikaupunkien tuolla puolen"
Morozov A. "Ylähuoneessa"
Levina Z. "Kauniit silmät"
Levi N. "Kävely metsäpolkua pitkin"
Tukhmanov D. "Haikara katolla"
Blanter M. "Mustasilmäinen kasakka"
Glinka M. Harjoituksia äänen parantamiseksi.
Varlamov A. Laulukoulu. Valitut laulut.
Conkone J. Valitut laulut
Abt F. Laulukoulu.
Wakkai N. Laulukoulu
Seidler G. Valitut ääntelyt
Scarf G. Laulut keskiäänille
Panofka G. Valitut laulut
Koululaisten laulukasvatusmenetelmät perustuvat vain osittain aikuisten opetuskäytäntöön, sillä heillä on omat erityispiirteensä ja ennen kaikkea ikä. Opettaja kohtaa vielä muodostumattoman koneiston ja psyyken, mutta nuoren nopeasti kasvavan ja kehittyvän organismin muuttuvin kykyineen.
1. Alakouluikäisillä lapsilla äänenvoimakkuus on pieni, yksittäiset sointisäteet eivät juuri ilmene. Äänialue on myös rajoitettu, harvoin ylittäen oktaavin. Tämä seikka tuo merkittäviä vaikeuksia ohjelmiston valinnassa ja korostaa samalla sitä vastuuta ja huomiota, jolla on tarpeen lähestyä äänialueen asteittaista laajentamista. Äänilaitteisto tässä iässä voi toimia sekä falsetti- että rintatilassa. Äänensuoja-asennosta katsottuna on kuitenkin suositeltavaa käyttää falsettia ja valoa sekoitettuna. Tämä ääni vastaa kevyttä, hopeaa, pääasiassa pääääntä. Työ kannattaa rakentaa pelipohjaiseen äänen organisointiin.
Jos työ on kirjoitettu mukavassa tessiturassa, lapsen ääni kuulostaa luonnolliselta, silloin laulaminen on helppoa ja miellyttävää. Äänen kehittymätön vaihteluväli pakottaa usein turvautumaan lauluteosten transponointiin matalampiin tonaaleihin.
2. 11-13-vuotiaiden lasten äänet vahvistuvat, valikoima laajenee jonkin verran, erot sointivärityksissä korostuvat. Tätä ikää pidetään oikeutetusti ajana lapsen äänen kehittyminen. Peruslaulutaidot tulisi hankkia tässä iässä ja ennen mutaation alkamista. Koulutuksen parissa on tehtävä huolellista työtä äänikulttuuria, äänikuulon ja musiikki-figuratiivisen ajattelun kehittämistä.
3. On tarpeen ottaa huomioon lasten ja nuorten kasvuvaiheet.
Nämä ovat 6-8- ja 13-15-vuotiaita, jolloin usein voi ilmaantua aktiivisen tarkkaavaisuuden tiloja ja muita epävakauden ilmenemismuotoja.
4. Seuraava vaihe lapsen äänen kehityksessä on mutaatio.
Tämän ajanjakson opiskelijat, 13-16-vuotiaat, vaativat erityisen huolellista hoitoa. Esimerkiksi laulamisen annostuksen suhteen, koska heidän äänilaitteistonsa on erityisen herkkä ylikuormitukselle, se käy läpi merkittäviä muutoksia. Äänen perusluonne ei pääsääntöisesti muutu, mutta äänessä voi esiintyä käheyttä ja vinkumista. Harvinaisissa tapauksissa ääni voi menettää lyhyen aikaa.
Mutaation loppuvaiheessa tytöillä on kirkas ääni, äänen kantama ja joustavuus lisääntyvät. Äänen kanssa on kuitenkin työskenneltävä huolellisesti, koska aikuisen ääni ei ole vielä muodostunut, laite kehittyy edelleen, joten lisääntynyttä laulukykyä ei voi yliarvioida.
Pakkolaulua ja kovaa hyökkäystä tulee välttää jatkuvana äänentuotantomenetelmänä. Äänensuojelun kannalta tarkoituksenmukaisinta on vapaa, tunnepitoinen, ei hidas, mutta kohtalaisen aktiivinen laulaminen, ääntä pakottamatta.
5. Myös poikien ääniongelma tunnetaan. 8-11-vuotiaana monet heistä pääsevät laulamaan innostuneesti. Mutta 12-14-vuotiaana pojilla alkaa ensin piilevän ja sitten akuutin mutaatiojakso. Heidän äänialueensa vaihtuu alaspäin. Tänä aikana luentoja ei voida keskeyttää erityistapauksia lukuun ottamatta. Rajoitukset ja erityishuomio ovat kuitenkin ehdottoman välttämättömiä. Lempeä tekniikka sisältää erityisiä harjoituksia, lauluja ja ohjelmistoa, erityistä huomiota äänen tilaan ja opiskelijan itsensä psykologiseen tilaan, joka liittyy hänelle uusiin epätavallisiin tuntemuksiin.
Ei ole suositeltavaa aloittaa laulamista ensimmäistä kertaa mutaatiojakson aikana.
15-17-vuotiaasta lähtien nuorekas ääni tasaantuu. Laitteen uudelleenjärjestelyyn liittyvät tuskalliset ilmiöt katoavat, tulevan aikuisen äänen sointi muodostuu vähitellen.
6. Ensimmäisellä oppitunnilla on tarpeen tutkia huolellisesti ja yksityiskohtaisesti luonnollisia tietoja, oppilaan äänilaitteen rakennetta ja ominaisuuksia, laulun puutteita ja puutteita (korppikotka, nenä, meluisa, äänen syvyys, letargia, tärinä , hengityksen ylikuormitus, leuan puristaminen, jäykkyys jne.).
Apraksina O.A. "Metodologia lapsen äänen kehittämiseen"
Bagadurov V.A. "Lasten laulukasvatus". M., APN RSFSR, 1953
Bagadurov V.A., Orlova N.D., Sergeev A.A. "Alkumenetelmät lapsen äänen kehittämiseen", M. 1954
Vengrus L.A. "Alkuperäinen intensiivinen kuorolaulu", Pietari, "Musiikki", 2000
Emelyanov V.V. "Äänen kehitys. Koordinointi ja koulutus", Pietari, "Lan", 1997
Dobrovolskaya N.N., Orlova N.D. "Mitä opettajan tulee tietää lapsen äänestä", M. Muzyka, 1972
Gracheva M.S. "Kurkunpään rakenteesta", "Lapsen äänen kehitys", M. 1963
Dmitriev L. "Laulutekniikan perusteet" "Musiikki" 2007
Malysheva N.M. "Laulamisesta. Laulijoiden kanssa työskentelyn kokemuksesta "M. 1988
Malinina E.M. "Lasten laulukehitys", M., "Musiikki", 1965
Morozov V.P. "Laulikuulo ja ääni" M., 1965
Orlova N.D. "Tyttöjen äänen kehittäminen", M .. RSFSR APN, 1963
Ogorodnikov D.E. "Lasten musiikki- ja laulukasvatus yläasteella." Metodologinen opas, "Musiikki", 1972
Stulova G.P. "Lapsen äänen kehittyminen lauluoppimisprosessissa", M. "Prometheus", 1992
Sergeev A. "Lapsen äänen koulutus" Opas opettajille. Ed. Acad. ped. Tieteet. 1950
Suyazova G.A. "Laulutaiteen maailma", Volgograd, "Opettaja", 2007
Sergeev B. "Lasten musiikin laulun erikoisalan koulutusohjelma. taidekoulut ja lukiot", Pietari, "Union of Artists", 2003
