ვ.პეტროვი
ამოხსნის ალგორითმი გამომგონებელი პრობლემები
სახელმძღვანელო
თელავივი, 1999 წ
პეტროვ ვ.
საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმი.
სახელმძღვანელო. თელავივი, 1999 წ
ეს არის მეოთხე წიგნი "პროფესიული TRIZ" სერიიდან. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმი (ARIZ), რომელიც ერთ-ერთია შემადგენელი ნაწილებისაგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია (TRIZ), რომლის ავტორია ჰაინრიხ ალტშულერი.
ARIZ არის რთული ალგორითმული პროგრამა, რომელიც დაფუძნებულია განვითარების კანონებზე ტექნიკური სისტემებიდა შექმნილია საგამომგონებლო პრობლემების ანალიზისა და გადაჭრისთვის.
TRIZ - უნიკალური ინსტრუმენტიამისთვის:
მოძებნეთ არა ტრივიალური იდეები,
მრავალი შემოქმედებითი პრობლემის იდენტიფიცირება და გადაჭრა,
სისტემების, კერძოდ, აღჭურვილობის, ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტიული მიმართულებების არჩევა და მათი განვითარებისა და წარმოების ღირებულების შემცირება,
შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება,
ფორმირება შემოქმედებითი პიროვნებადა კოლექტივები.
ეს თეორია ში ბოლო წლებიპოპულარული გახდა აშშ-ში, ევროპის ქვეყნებში, იაპონიაში, ისრაელსა და ზოგიერთ ქვეყანაში.
წიგნი განკუთვნილია ინჟინრებისა და გამომგონებლებისთვის, მეცნიერებისთვის და ადამიანებისთვის, რომლებიც წყვეტენ შემოქმედებით პრობლემებს, უნივერსიტეტებისა და კოლეჯების სტუდენტებისთვის. ის შეიძლება სასარგებლო იყოს უნივერსიტეტის პროფესორებისთვის, სკოლის მასწავლებლებისთვის და საშუალო სკოლის სტუდენტებისთვის.
მანამდე გამოიცა წიგნები „Triz-ში შენახვა“, „სისტემების განვითარების კანონები“, „სუპერ-ველური ანალიზი“.
ISBN 965-7127-00-9
©1976-1999 ვლადიმერ პეტროვი
წიგნი ეძღვნება ყველაზე ახლობელი ადამიანების ხსოვნას:
მასწავლებელს და მეგობარს ჰაინრიხ ალტშულერს
და მეუღლე და კოლეგა ესთერ ზლოტინი.
შესავალი ...................................................... ...................................... | ||
1. ARIZ-ის ძირითადი ცნებები და განმარტებები....... | ||
1.1. წინააღმდეგობების ცნება ..................................................... ..................... | ||
1.2. იდეალური საბოლოო შედეგი ..................................................... | ||
1.3. პრობლემების გადაჭრის მთავარი ხაზი ARIZ-ში .............................. | ||
1.4. ARIZ-ის ლოგიკა..................................................... .................................... | ||
1.5. ARIZ-ის დამხმარე ცნებები .............................................. ......... | ||
1.6. წინააღმდეგობების ჩამოყალიბების პრაქტიკა ..................................... | ||
2. ARIZ-ის სტრუქტურა .............................................. ................. | ||
2.1. Ზოგადი ინფორმაცია................................................ ................... | ||
2.2. Პირველი ნაწილი................................................ ...................... | ||
2.3. Მეორე ნაწილი................................................ ................... | ||
2.4. მესამე ნაწილი ..................................................... ...................... | ||
2.2. მეოთხე ნაწილი ..................................................... ............... | ||
2.2. მეხუთე ნაწილი...................................................... ...................... | ||
2.2. მეექვსე ნაწილი ..................................................... ................................................... | ||
2.2. მეშვიდე ნაწილი ..................................................... ................................................ | ||
2.2. მერვე ნაწილი ..................................................... ................................ | ||
2.2. მეცხრე ნაწილი ..................................................... ...................................... | ||
3. პრობლემის ანალიზი .............................................. ...................... | ||
3.1. ARIZ-ის პირველი ნაწილის ძირითადი ცნებები და სტრუქტურა ........ | ||
3.2. მინი ამოცანის ფორმულირება .............................................. .............. | ||
3.3. კონფლიქტური წყვილის ფორმულირება ............................................ . | ||
3.4. ღრმა წინააღმდეგობის ფორმულირება ..................................... | ||
3.5. კონფლიქტური წყვილის არჩევა .............................................. ......... | ||
3.6. მზარდი კონფლიქტი ..................................................... ................................... | ||
3.7. პრობლემის მოდელის ფორმულირება ..................................................... ................. | ||
3.8. პრობლემის სუ-ველის მოდელის წარმოდგენა ..................................... | ||
4. პრობლემის მოდელის ანალიზი ...................................... ..................... | ||
4.1. ARIZ-ის მე-2 ნაწილის ძირითადი ცნებები და სტრუქტურა ........ | ||
4.2. საოპერაციო ზონის განსაზღვრა .............................................. .. | ||
Petrov V. ARIZ | ||
4.3. ოპერაციული დროის განსაზღვრა ..................................................... | |
4.4. რეალური საველე რესურსების განსაზღვრა .............................. | |
5. RIF და OP-ის განსაზღვრა ................................................. ........ | |
5.1. ARIZ-ის მე-3 ნაწილის ძირითადი ცნებები და სტრუქტურა .......... | |
5.3. გაძლიერებული IFR ფორმულირება ..................................................... ... | |
5.4. გამწვავებული წინააღმდეგობის ფორმულირება .............................. | |
5.5. IFR-2 ფორმულირება ..................................................... ........... | |
5.6. სტანდარტების სისტემის გამოყენება ...................................... ...... | |
6. რესურსების მობილიზება და გამოყენება.......... | |
6.1. ARIZ-ის მე-4 ნაწილის ძირითადი ცნებები და სტრუქტურა ........ | |
6.2. MMP მეთოდის გამოყენება .............................................. ..................... | |
6.2. ერთი ნაბიჯი უკან ხბოდან .............................................. ................... | |
6.3. ტრანსფორმირებული VLOOKUP-ების გამოყენება .............................................. | |
7. საინფორმაციო ფონდის გამოყენება....... | |
7.1. ARIZ-ის მე-5 ნაწილის ძირითადი ცნებები და სტრუქტურა ........ | |
7.2. სტანდარტების სისტემის გამოყენება................................................ | |
7.3. ანალოგური ამოცანების გამოყენება ..................................................... ............. | |
7.4. ტიპების კონვერტაციის გამოყენება ..................................... | |
7.1. ტექნოლოგიური ეფექტების გამოყენება .......................................... | |
8. ამოცანის შეცვლა და/ან ჩანაცვლება .............................. | |
9. OP-ის აღმოფხვრის მეთოდის ანალიზი. ...................... | |
9.1. ARIZ-ის მე-7 ნაწილის ძირითადი ცნებები და სტრუქტურა ........ | |
9.2. გადაწყვეტილების კონტროლი ..................................................... ................................... | |
9.3. გადაწყვეტილების შეფასება ..................................................... .................. | |
9.4. სიახლისა და ქვეამოცანების განმარტება .............................................. ..... | |
10. მიღებული იდეის განვითარება .............................. | |
10.1. ARIZ-ის მე-8 ნაწილის ძირითადი ცნებები და სტრუქტურა...... | |
10.2. გადაწყვეტილების დამტკიცება ..................................................... .... | |
10.3. მიღებული სისტემის გამოყენება ...................................... | |
10.4. გადაწყვეტის იდეის გამოყენება ..................................................... ................ | |
11. გადაწყვეტის პროგრესის ანალიზი .......................................... .... | |
დასკვნა................................................ ................................... | |
წიგნში აღწერილი ცოდნის გაუმჯობესება .............................. |
TRIZ-ის ცოდნის გაღრმავება .............................................. ......... | ||
ცოდნის მიღება TRIZ-ის სხვა სფეროებიდან .......................................... | ||
ანბანური ინდექსი ..................................................... ................................... | ||
ლიტერატურა...................................................... ..................................... | ||
აპლიკაციები ..................................................... ................................... | ||
დანართი 1. TRIZ-ის სტრუქტურა და ფუნქციები................................... | ||
დანართი 2. ARIZ-85-V-ის შემოკლებული ტექსტი................................... | ||
დანართი 2. ტიპიური კონფლიქტების სქემები .......................... | ||
დანართი 3 | კონფლიქტების მოგვარება... | |
დანართი 5 | ნივთიერებებისა და ველების შესაბამისობა ..................... | |
დანართი 6 | Დავალებების სია................................................ ... | |
Petrov V. ARIZ |
|
შესავალი
თქვენს წინაშე, ძვირფასო მკითხველო, არის სერიის ერთ-ერთი წიგნი
"პროფესიონალური TRIZ"წიგნში წარმოდგენილია საგამომგონებლო ამოცანების ამოხსნის ალგორითმი (ARIZ)1, რომელიც წარმოადგენს საგამომგონებლო ამოცანების ამოხსნის თეორიის (TRIZ) ერთ-ერთ კომპონენტს.
საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია (TRIZ) არის მეცნიერება,
საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ გამოავლინოს და გადაჭრას შემოქმედებითი პრობლემები ცოდნის ნებისმიერ სფეროში, არამედ განავითაროს შემოქმედებითი (გამომგონებელი) აზროვნება, განავითაროს შემოქმედებითი პიროვნების თვისებები. არცთუ იშვიათად, პრობლემის გადაჭრის ცენტრში დგას ერთი შეხედვით „ველური“ იდეა. TRIZ საშუალებას აძლევს ადამიანს არა მხოლოდ მზად იყოს ასეთი იდეებისთვის, არამედ მიიღოს ისინი.
ამ სერიის პირველი წიგნი2 წარმოგიდგენთ TRIZ-ის საფუძვლებს. ARIZ - საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის განყოფილება - TRIZ (იხ. სურ. 1), შექმნილია არასტანდარტული (TRIZ-ის თვალსაზრისით) პრობლემების გადასაჭრელად. გაზრდილი სირთულე. ARIZ შეიქმნა ჰაინრიხ ალტშულერის მიერ და არის ალგორითმული პროგრამა დეტალური ანალიზიამოცანები ნაბიჯ-ნაბიჯ პროგრესით
სახელწოდება „საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმი“ პირველად გამოიყენეს „ეკონომიკური გაზეთის“ დანართში 3 . წიგნში პირველად გამოიყენება აბრევიატურა ARIZ. AT
1 ეს წიგნი დაიწერა ესთერ ზლოტინის გარდაცვალების შემდეგ, მაგრამ მასალის დიდი ნაწილი ერთობლივად მომზადდა. ამ წიგნის პირველი გამოცემა 1992 წელს გამოიცა. : Zlotin E. Petrov V. საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმი.თელ-ავივი, 1992. წიგნის საფუძველი იყო ავტორის შემოქმედება.
2 Petrov V. Zlotin E. შესავალი საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიაში.სახელმძღვანელო.თელ-ავივი, 1999 -430 გვ.
3 ყოველკვირეულ „ეკონომიკურ გაზეთს“ 1965 წლის 1 სექტემბრის დამატება „ტექნიკური და ეკონომიკური ცოდნა“.
Petrov V. ARIZ |
შესავალი
ARIZ-ის შემდგომი ცვლილებები მოიცავდა წლის მითითებას
შექმნა, მაგალითად, ARIZ-71, ARIZ-77...
ეს წიგნი განიხილავს ARIZ-ის ძირითად ცნებებს, მის თეორიული საფუძველი, სტრუქტურა და ტექნოლოგია ამ ალგორითმის გამოყენებით ამოცანების გადაჭრისთვის. ყველა ელემენტი ახსნილია დიდი რაოდენობითმაგალითები.
ARIZ მოიცავს სამ ძირითად კომპონენტს (იხ. ნახ. 1):
პროგრამა;
ინფორმაციის მხარდაჭერა;
ფსიქოლოგიური ფაქტორების მართვის მეთოდები.
1. ARIZ პროგრამა არის ოპერაციების თანმიმდევრობა წინააღმდეგობების იდენტიფიცირებისა და გადაჭრის მიზნით (იხ. ARIZ-ის ძირითადი ხაზი, პუნქტები 1, 3), ანალიზი. საწყისი მდგომარეობადა ამოხსნის პრობლემის არჩევა, ამოხსნის სინთეზი, მიღებული ამონახსნების ანალიზი და მათგან საუკეთესოს არჩევა, მიღებული ამონახსნების შემუშავება, დაგროვება. საუკეთესო გადაწყვეტილებებიდა ამ მასალების განზოგადება სხვა პრობლემების გადაჭრის გზების გასაუმჯობესებლად. პროგრამის სტრუქტურა და მისი განხორციელების წესები ეფუძნება ტექნოლოგიების განვითარების კანონებსა და შაბლონებს.
2. ინფორმაციის მხარდაჭერაიკვებება საინფორმაციო ფონდიდან, რომელიც მოიცავს საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრის სტანდარტების სისტემას; ტექნოლოგიური ეფექტები (ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური, მათემატიკური, კერძოდ, მათგან ყველაზე განვითარებული ამჟამად - გეომეტრიული); წინააღმდეგობების აღმოფხვრის მეთოდები; ბუნების რესურსებისა და ტექნოლოგიების გამოყენების გზები.
3. ფსიქოლოგიური ფაქტორების მართვის მეთოდები
აუცილებელია იმის გამო, რომ ARIZ პროგრამა არ არის განკუთვნილი კომპიუტერისთვის, მაგრამ ამოცანებს წყვეტს ადამიანი. საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრისას, ამომხსნელს უვითარდება ფსიქოლოგიური ინერცია, რაც სჭირდება
Petrov V. ARIZ |
|
შესავალი
მართვა. გარდა ამისა, ეს მეთოდები საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, რომელიც აუცილებელია რთული საგამომგონებლო პრობლემების გადასაჭრელად.
ARIZ-85-V საკმაოდ რთული ინსტრუმენტია. არ არის რეკომენდებული მისი გამოყენება TRIZ-ის საფუძვლების წინასწარი შესწავლისა და წინააღმდეგობების ტიპების, პრობლემის გადაჭრის ძირითადი ხაზისა და ARIZ-ის ლოგიკის საფუძვლიანი შესწავლის გარეშე.
ARIZ-ის პრობლემების გადაჭრისას ნუ ჩქარობთ, კარგად დაფიქრდით და ჩამოწერეთ თითოეული ნაბიჯის ფორმულირება. აუცილებლად ჩამოწერეთ ყველა მოსაზრება, რომელიც წარმოიქმნება პრობლემის გადაჭრის პროცესში.
გახსოვდეთ, რომ ARIZ არის აზროვნების ინსტრუმენტი და არა
ფიქრის ნაცვლად.
სანამ ARIZ-ის მიხედვით პრობლემების გადაჭრას დაიწყებთ, შეამოწმეთ: შესაძლოა თქვენი პრობლემა სტანდარტების მიხედვით მოგვარდეს. ARIZ - ამოხსნის საშუალება არასტანდარტული დავალებები(იხ. სურ. 1).
ამ წიგნის წაკითხვამდე გირჩევთ გაეცნოთ TRIZ-ის საფუძვლებს, ან თუნდაც TRIZ-ის სტრუქტურასა და ფუნქციებს (იხ. დანართი 1). ეს წიგნი განიხილავს ზოგიერთ კონცეფციას, რომელიც შემოვიდა
პირველი წიგნი 4. წიგნი დაწერილია იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ავტორი რეკომენდაციას უწევს ARIZ-ის დაუფლებას.
4 Zlotin E., Petrov V. შესავალი საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიაში. - თელავივი, 1999. http://www.trizminsk.org/e/23110.htm
პეტროვ V. საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის საფუძვლები. - ტელ-
ავივი, 2000 წ. http://www.natm.ru/triz/articles/petrov/00.htm
პეტროვ ვ. საბაზისო კურსისაგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიაზე. -
თელ-ავივი, 2000 წ. http://www.trizfido.narod.ru/00/petrov.htm
შესავალი
ისეთი მრავალმხრივი მეცნიერების შესწავლა, როგორიცაა TRIZ. TRIZ-ის სწავლების 30 წლიანმა გამოცდილებამ დაადასტურა, რომ ჩვენ მართალი ვიყავით.
საგნის ფენოვანი შესწავლა არის გადასვლა ზოგადიდან კონკრეტულზე, მთელი სისტემის ზედაპირული განხილვიდან სიღრმისეული შესწავლადეტალები.
თავდაპირველად ნაჩვენებია მთელი სისტემა, ნათქვამია თითოეული ნაწილის დანიშნულება და ახსნილი მათი ურთიერთობები.
შემდეგ ეტაპზე სისტემის ერთ-ერთი ნაწილი განიხილება მთლიანობაში. იგი აღწერს მის სტრუქტურას, თითოეული ქვენაწილის დანიშნულებას და მათ ურთიერთობას.
ქვენაწილები მოგვიანებით შეისწავლება. საჭიროების შემთხვევაში, სხვა ნაწილების ზოგიერთი ელემენტი დაკავშირებულია.
ამრიგად, შესწავლილია ყველა ცალკეული ნაწილი და მათი ურთიერთმიმართება სისტემაში. ეს ყველაფერი სწავლის პირველი დონეა.
Ზე შემდეგი დონეებიდეტალურად შეისწავლა გარკვეული ნაწილი, ნაჩვენებია ისეთი დახვეწილობა, რომლებიც პირველადი შემოწმების დროს მიუწვდომელი იყო, გადაიტანდა ყურადღებას ძირითად საკითხებს და გაართულებდა მათ გაგებას. მოდით ვაჩვენოთ ამ წიგნის სტრუქტურაზე საგნის ფენიანი კვლევის მეთოდი.
TRIZ-ის ზოგადი სტრუქტურა, ფუნქციები, ძირითადი ცნებები და ინსტრუმენტები მოცემულია პირველ წიგნში. მასში მოცემული ინფორმაცია საკმარისია მოსაპოვებლად ზოგადი ცოდნა TRIZ და მისი შესახებ პრაქტიკული გამოყენება. ეს იყო TRIZ-ის გაცნობის პირველი დონე.
მეორე დონეზე სიღრმისეულად შესწავლილია ცალკეული ინსტრუმენტები. ეს წიგნი ეძღვნება საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმის (ARIZ) სიღრმისეულ შესწავლას.
მეორე საფეხურზე ასევე გამოიყენება ფენა-ფენა სწავლება.
Petrov V. ARIZ |
|
ვლადიმერ მიხაილოვიჩ პეტროვი
„TRIZ-ის მაგისტრი“, რუსეთის ეკონომიკური უნივერსიტეტის პროფესორი გ.ვ. პლეხანოვა, TRIZ Developers Summit-ის თანადამფუძნებელი და თანაორგანიზატორი, ექსპერტის წევრი მეთოდური საბჭო MATRIZ, სადისერტაციო საბჭოს წევრი "TRIZ Master"-ის ტიტულის დასაცავად.
მისი შექმნის დაწყებიდან და 2006 წლამდე იყო პრეზიდიუმის წევრი საერთაშორისო ასოციაცია TRIZ (MA TRIZ).
ვლადიმერ მიხაილოვიჩი ბაზაზე იდგა ლენინგრადის სკოლა TRIZ, იყო ერთ-ერთი პირველი ლექტორი ლენინგრადის უნივერსიტეტი სამეცნიერო და ტექნიკური შემოქმედებადა განვითარება (ამჟამად ვ.ვ. მიტროფანოვის სახელობის TRIZ-ის სანქტ-პეტერბურგის საერთაშორისო საჯარო უნივერსიტეტი).
საიტი — http://il.linkedin.com/pub/vladimir-petrov/6/30a/700
სკაიპი — ვლადიმირ-პეტროვ-ტრიზი
ახალი გამოცემები
TRIZ-ის ოსტატი პეტროვის ვლადიმერ მიხაილოვიჩის წიგნი "ალისისა და ალიკის თავგადასავალი" გამომცემლობა "SOLON-Press"-მა გამოსცა. წიგნი განკუთვნილია 7 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. წიგნს ახლავს სამუშაო წიგნიდა ხელსაწყოების ნაკრებიმასწავლებლებისა და მშობლებისთვის.
წიგნის შეკვეთა შეგიძლიათ ნებისმიერ ონლაინ წიგნის მაღაზიაში და გამომცემლის ვებსაიტზე.
Გამოვიდა ახალი წიგნი TRIZ-ის ოსტატი ვ. პეტროვი “გააქტიურების მეთოდები შემოქმედებითი პროცესი". წიგნში ასახულია შემოქმედებითი პროცესის გააქტიურების მეთოდები, მაგ ტვინის შტურმისინექტიკა, მორფოლოგიური ანალიზი, მეთოდი ფოკუსური ობიექტებიდა მეთოდი საკონტროლო კითხვები. მოცემულია მეთოდების გაჩენის ისტორია, მათი ძირითადი წესები და გამოყენების მაგალითები. რეკომენდირებულია მასალის ათვისება TRIZ-ის შესწავლამდე. წიგნი განკუთვნილია მკითხველთა ფართო სპექტრისთვის, სტუდენტებისთვის, სკოლის მოსწავლეებისთვის, ინჟინრებისა და გამომგონებლებისთვის, მეცნიერებისთვის, უნივერსიტეტის პროფესორებისთვის და ადამიანებისთვის, რომლებიც წყვეტენ შემოქმედებით პრობლემებს.
შეგიძლიათ შეუკვეთოთ ან ჩამოტვირთოთ წიგნი
ბმული: https://ridero.ru/books/methody_aktivizacii_tvorcheskogo_processa/
ახალი წიგნი TRIZ Master V.M. პეტროვი "წინააღმდეგობების გადაჭრის უნივერსალური მეთოდები". წიგნის ჩამოტვირთვა შესაძლებელია მისამართზე ელექტრონულ ფორმატშიან შეუკვეთეთ ქაღალდის ფორმით საიტზე: https://ridero.ru/books/universalnye_priemy_razresheniya_protivorechii/
ავტორი ცდილობდა G. S. Altshuller-ის მიერ შემუშავებული წინააღმდეგობების გადაჭრის ტექნიკა უფრო უნივერსალური გაეხადა, რათა მათი გამოყენება შესაძლებელი ყოფილიყო ცოდნის ნებისმიერი სფეროდან წინააღმდეგობების გადასაჭრელად. წიგნი ითვალისწინებს მინიმალური თანხატექსტი და დიდი რიცხვინახატები, რომლებიც ხსნის თითოეულ ტექნიკას და ქვე მეთოდს. მასალა შეიძლება სასარგებლო იყოს როგორც TRIZ-ის სწავლის დამწყებთათვის, ასევე მასწავლებლებისთვის ტექნიკის დემონსტრირებისთვის. მაგალითები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა TRIZ ინსტრუმენტების საჩვენებლად.
ეს არის სისტემების განვითარების კანონების ყველაზე სრულყოფილი ექსპოზიცია. წიგნში მოცემულია პერსპექტიული იდეების მოპოვების, სისტემების განვითარების პროგნოზირებისა და კონკურენტი პატენტების გვერდის ავლით მეთოდოლოგია. მასალა ილუსტრირებულია 500-მდე მაგალითით და 500 ნახატით. წიგნი განკუთვნილია ყველასთვის, ვინც ინოვაციაშია ჩართული, უნივერსიტეტის მასწავლებლებისთვის, სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ გამომგონებელი პრობლემების გადაჭრის თეორიას (TRIZ), ინჟინერიის შემოქმედებითობას, სისტემური მიდგომადა ინოვაციის პროცესი, ასევე ბიზნეს ლიდერები და ბიზნესმენები.
ინფორმაცია წიგნის შესახებ - https://ridero.ru/books/zakony_razvitiya_sistem/
სამსახურში 
ჩამოყალიბებულია საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმის (ARIZ) შემუშავების ისტორია, რომელიც წარმოადგენს საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის თეორიის – TRIZ-ის ფილიალს. ავტორი TRIZ და ARIZ G. Altshuller. ნაშრომში გაანალიზებულია G. Altshuller-ის მიერ შემუშავებული ARIZ-ის ყველა ცნობილი მოდიფიკაცია. ეს მასალები შეიძლება სასარგებლო იყოს TRIZ-ის მასწავლებლებისა და დეველოპერებისთვის და მათი გამოყენება შესაძლებელია როგორც TRIZ-ის ისტორიის შესასწავლად, ასევე თავად თეორიის შესამუშავებლად.
ინფორმაცია წიგნის შესახებ - https://ridero.ru/books/istoriya_razvitiya_ariz/
Სამუშაოზე 
აღწერილია წინააღმდეგობების გადაჭრის მეთოდების შემუშავების ისტორია, რომელიც შეიმუშავა საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის ფუძემდებელმა - TRIZ, G. S. Altshuller. ტექნიკა არის TRIZ საინფორმაციო ფონდის განყოფილება. ნამუშევარი აანალიზებს ყველაფერს ავტორისთვის ცნობილიმეთოდის ცვლილებები. ეს მასალები შეიძლება სასარგებლო იყოს TRIZ-ის მასწავლებლებისა და დეველოპერებისთვის და მათი გამოყენება შესაძლებელია როგორც TRIZ-ის ისტორიის შესასწავლად, ასევე თავად თეორიის შესამუშავებლად.
ინფორმაცია წიგნის შესახებ - https://ridero.ru/books/istoriya_razvitiya_priemov/
პეტროვი ვ.მ.
გამოგონების უმარტივესი მეთოდები. გამოცემა 2, შესწორებული. - M.: SOLON-Press, 2017. - 135გვ. (სერია "ბიბლიოთეკა ინოვაციების შესაქმნელად". TRIZ A-დან Z-მდე).
ISBN 978-5-91359-200-2
ეს არის პირველი წიგნი ავტორის სერიიდან "TRIZ A-დან Z-მდე" და შეესაბამება ნულოვან, შესავალ დონეს. სერია დაეთმობა TRIZ-ის (გამომგონებელი პრობლემის გადაჭრის თეორია) სხვადასხვა ასპექტს.
მასალა ადვილად და სწრაფად შეიწოვება, აჩვენებს, რომ შესაძლებელია გამოგონება შესაბამისად გარკვეული წესები, მეთოდები. გარდა ამისა, წიგნის მასალა მკითხველს უქმნის მოტივაციას, შეისწავლონ შემდეგი მასალა.
წიგნი შეიცავს 140-მდე მაგალითს და პრობლემას და 230 ილუსტრაციას.
წიგნი განკუთვნილია ფართო წრემკითხველს და განსაკუთრებით გამოადგება მათ, ვისაც სურს ახალი იდეების სწრაფად მიღება. განკუთვნილია ყველა სპეციალობის სტუდენტებისთვის, სკოლის სტუდენტებისთვის, ვიზიტორებისთვის არჩევითი კურსებიდა შემოქმედებითი სემინარები.
პეტროვი V.M.
კრეატიულობის გაზრდის 5 მეთოდი
შემოქმედებითი პროცესის გააქტიურების მეთოდები. სახელმძღვანელო / გამოცემა 2, შესწორებული. - ვ.მ. პეტროვი. 2017. - 97გვ.: ავად. (სერია "ბიბლიოთეკა ინოვაციების შესაქმნელად". TRIZ A-დან Z-მდე).
ISBN 978-5-91359-199-9
წიგნი არის ავტორის სერიიდან „TRIZ A-დან Z-მდე“ და შეესაბამება ნულოვან, შესავალ დონეს.
გაკვეთილი ასახავს შემოქმედებითი პროცესის გაძლიერების მეთოდებს, როგორიცაა ტვინის შტორმინგი, სინექტიკა, მორფოლოგიური ანალიზი, კეროვანი ობიექტების მეთოდი და საკონტროლო კითხვების მეთოდი. მოცემულია მეთოდების გაჩენის ისტორია, მათი ძირითადი წესები და გამოყენების მაგალითები.
წიგნი განკუთვნილია ყველა სპეციალობის სტუდენტებისთვის, სკოლის მოსწავლეებისთვის, არჩევითი კურსების სტუმრებისთვის და შემოქმედებითი სემინარებისთვის. ის ასევე შეიძლება სასარგებლო იყოს ინჟინრებისთვის და გამომგონებლებისთვის, მეცნიერებისთვის, უნივერსიტეტის პროფესორებისთვის და ადამიანებისთვის, რომლებიც წყვეტენ შემოქმედებით პრობლემებს.
პეტროვი V.M.
საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია - TRIZ:სახელმძღვანელო დისციპლინის შესახებ "ალგორითმები არასტანდარტული პრობლემების გადასაჭრელად" / V. M. Petrov. M.: SOLON-Press, 2017 წ –
500 გვ.: ავადმყოფი. 364.
ISBN978-5-91359-207-1
ეს სახელმძღვანელო ეძღვნება სისტემატური პრეზენტაციასაგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია (TRIZ). წიგნში დეტალურადაა განხილული არასტანდარტული ამოცანების დაყენების მეთოდები და მათი გადაჭრის გზები, ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონები (TS), TS-ის განვითარების პროგნოზირების მეთოდოლოგია, სტრუქტურული ანალიზიდა TS-ის სინთეზი, TS მოდელირების მეთოდები, წინააღმდეგობების გამოვლენისა და გადაჭრის მეთოდები, რესურსების იდენტიფიცირებისა და გამოყენების მეთოდები.
თეორიული მასალაილუსტრირებულია დიდი რაოდენობით მაგალითებით, ამოცანებით და გრაფიკული მასალა(300-ზე მეტი მაგალითი და დავალება და 300-ზე მეტი ილუსტრაცია). აღწერილია 300-ზე მეტი კონცეფცია. თითოეული თავის ბოლოს მოცემულია მასალა დამოუკიდებელი მუშაობა.
წიგნი განკუთვნილია სტუდენტებისთვის საინჟინრო სპეციალობები. ის ასევე შეიძლება სასარგებლო იყოს ინჟინრებისთვის და გამომგონებლებისთვის, მეცნიერებისთვის, უნივერსიტეტის პროფესორებისთვის და ადამიანებისთვის, რომლებიც წყვეტენ შემოქმედებით პრობლემებს.
პეტროვი ვ.მ.
TRIZ. საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია. Დონე 1. -მ.: SOLON-Press, 2017 - 252 გვ.: ავად. (TRIZ A-დან Z-მდე).
ISBN 978-5-91359-239-2
ეს წიგნი წარმოადგენს საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის (TRIZ) შესწავლის საწყის (პირველ) დონეს TRIZ A-დან Z სერიებიდან.
ამ წიგნის ზოგიერთი მასალა განიხილებოდა ჰაინრიხ ალტშულერთან.
მიზანშეწონილია გაეცნოთ "ნულოვანი" დონის მასალებს მის შესწავლამდე, რომელიც მოცემულია ავტორის წიგნებში "გამოგონების უმარტივესი ტექნიკა" და "კრეატიულობის გააქტიურების 5 მეთოდი".
ეს წიგნი ყველაზე მეტად აღწერს საერთო გზებისაგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრა და ახალი იდეების მოპოვება.
მასალა ადვილად ითვისება, ნათლად ჩანს, რომ შესაძლებელია გარკვეული წესებისა და მეთოდების მიხედვით გამოგონება, გარდა ამისა, წიგნის შესწავლა მკითხველს უქმნის მოტივაციას შემდეგი მასალის ათვისებაში.
წიგნი მოიცავს 200-ზე მეტ მაგალითსა და პრობლემას, რომლებიც შეიცავს 200-მდე ილუსტრაციას.
ის განკუთვნილია მკითხველთა ფართო სპექტრისთვის და განსაკუთრებით გამოადგება მათთვის, ვისაც ახალი იდეების სწრაფად მიღება სურს.
პეტროვი ვ.მ.
TRIZ. საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია. დონე 2. -მ.: SOLON-Press, 2017 - 224 გვ.: ავად. (TRIZ A-დან Z-მდე).
ISBN 978-5-91359-239-2
ეს წიგნი წარმოადგენს საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის (TRIZ) შესწავლის მეორე საფეხურს TRIZ-დან A-დან Z-მდე სერიებიდან.
წიგნში აღწერილია გამომგონებელი პრობლემების გადაჭრის ლოგიკა, რაც წარმოადგენს წინააღმდეგობებისა და იდეალის ადრე განხილული ცნებების შემდგომ გაღრმავებას. საბოლოო შედეგი(IFR), გარდა ამისა, ფართოვდება და ღრმავდება წინააღმდეგობებისა და რესურსების გადაჭრის ყველა სახის ტექნიკის ცოდნა. მოცემულია მათი კლასიფიკაცია და დეტალური ანალიზი.
სახელმძღვანელო იძლევა დიდი ყურადღებაამ ინსტრუმენტების გამოყენების პრაქტიკა.
მასალა ადვილად და სწრაფად შეიწოვება. ეს ცოდნა საკმარისია მრავალი საგამომგონებლო პრობლემის გადასაჭრელად. სახელმძღვანელო დიდ აქცენტს აკეთებს ამ ინსტრუმენტების გამოყენების პრაქტიკაზე, ამიტომ წიგნი მოიცავს ბევრ თვითშესწავლის აქტივობას, რომლითაც ესმით აპლიკაციები.
წიგნში მოცემულია პრობლემის 200-ზე მეტი მაგალითი და 200-მდე ილუსტრაცია.
წიგნი განკუთვნილია მკითხველთა ფართო სპექტრისთვის და განსაკუთრებით სასარგებლო იქნება მათთვის, ვისაც სურს ისწავლოს როგორ სწრაფად მიიღოს ახალი იდეები.
წინასიტყვაობა
გამომგონებელი მეთოდების მოკლე ისტორიაკაცობრიობას ყოველთვის ჰქონდა გამოგონების მოთხოვნილება.
ეს წიგნი ეხება იმას, თუ როგორ გავამარტივოთ გამოგონების პროცესი, როგორ განვითარდეს კრეატიული აზროვნება.
გამოგონების წარმოშობა სათავეს იღებს ღრმა ანტიკურობა. როგორც ჩანს, გამოგონების დასაწყისი ჩვენი შორეული წინაპრების ჰუმანიზაციის პროცესით ჩაეყარა. საკვების წარმოებისთვის, დასაცავად, პირველად გამოიყენებოდა მიმდებარე საგნები (ქვები, ჩხირები და ა.შ.), პირველი „გამომგონებლები“ იყენებდნენ ბუნების მიერ შექმნილ ნივთებს. მაშასადამე, პირველი „გამოგონებები“ იყო ახალი მიზნისთვის ბუნებაში ცნობილი „მოწყობილობების“, ნივთიერებებისა და მეთოდების გამოყენებაზე. გამოგონების პროცესი, იმ შორეულ დროში, იყო ჩვენი წინაპრის დაკვირვება და იღბალი (უბედური შემთხვევა).
ასე რომ, "ნავიგაცია" დიდი ალბათობით დაიწყო იმ მომენტიდან, როდესაც ადამიანმა შენიშნა, რომ წყალში მორს შეეძლო მისი შენარჩუნება. გემთმშენებლობა კი პირველი ჯომის გამოგონებით თარიღდება.
„მიაჩნიათ, რომ გემთმშენებლობის და ნაოსნობის ისტორია 6000 წლისაა! ამავდროულად საუბრობენ ადამიანის მიერ ჯოხით სარგებლობაზე, უკვე გულისხმობენ რამდენიმე მორისგან დამაგრებულ ჯოხს. დაუმუშავებელი ტოტების გამოყენებას, ტოტებით. და ტოტები, როგორც მცურავი საშუალება საკვების საძიებლად ან სივრცის დასაძლევად დაიწყო, როგორც ჩანს, ბევრად ადრე.
შემოქმედების მეთოდის შექმნის პირველი მცდელობები გაკეთდა უძველესი საბერძნეთი. რომ დავასახელოთ მხოლოდ ყველაზე ცნობილი სახელები: დემოკრიტე აბდერელი, არისტოტელე, არქიმედეს სირაკუზელი. AT შემდგომი მუშაობაგანაგრძო რომაელმა პოეტმა და ფილოსოფოსმა ტიტუს ლუკრეციუს კარმა, ინგლისელი ფილოსოფოსიროჯერ ბეკონი, ესპანელი მეცნიერი რაიმონდ ლული, ინგლისელი ფილოსოფოსი და სახელმწიფო მოღვაწელორდ კანცლერი ფრენსის ბეკონი, ფრანგი ფილოსოფოსი და მათემატიკოსი რენე დეკარტი, ჰოლანდიელი ფილოსოფოსი ბენედიქტ (ბარუხ) სპინოზა, გერმანელი ფილოსოფოსიმათემატიკოსი, ფიზიკოსი გოტფალდ ვილჰელმ ლაიბნიცი, ჩეხი მათემატიკოსი და ფილოსოფოსი ბერნარ ბოლცანო, ფრანგი მათემატიკოსიჟიულ ანრი პუანკარე, რუსი მეცნიერები პ.ენგელმეიერი, ვ.ბეხტერევი და ა.ბოგდანოვი.
შემოქმედებითი პროცესის გააქტიურების პირველი ეფექტური მეთოდები გამოჩნდა 1920-იანი წლების ბოლოს. ეს მოიცავს ფოკუსური ობიექტების მეთოდს, რომელიც შემოთავაზებულია გერმანელი პროფესორ კუნზეს მიერ და გაუმჯობესებულია 50-იან წლებში ამერიკელის მიერ. მეცნიერი ჩარლზითეთრკანიანი; 1939 წელს ამერიკელი ალექს ოსბორნის მიერ შემოთავაზებული ტვინის შტურმინგი; 1942 წელს შვეიცარიელი ასტრონომის ფრიც ცვიკის მიერ შემოთავაზებული მორფოლოგიური ანალიზი, ამერიკელი უილიამ ჯ. გორდონის მიერ 1952 წელს შემუშავებული სინექტიკა და სხვა.
მომავალში დაიწყო სხვა შემოქმედებითი მეთოდების გამოჩენა, მაგალითად, Taguchi მეთოდი (აზროვნება), QFD (Quality Function Deployment) და ზოგიერთი სხვა მეთოდი.
ყველა ეს მეთოდი დღეს წარმატებით არის შესწავლილი სხვადასხვა კურსებზე. ისინი საკმაოდ უბრალოები არიან, სწავლას დიდ დროს არ უთმობენ და თავისას უთმობენ პრაქტიკული შედეგები.
თუმცა მათი გამოყენების არეალი შეუდარებლად ვიწროა და პრაქტიკული მნიშვნელობანაკლებია, ვიდრე ჰაინრიხ ალტშულერის მიერ შემუშავებული საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია (TRIZ). გარდა ამისა, ეს მეთოდები არ იძლევა კომპლექსური საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრას, სისტემების (მათ შორის ტექნიკური) განვითარების პროგნოზირებას, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებას და მრავალი სხვას, რასაც ქვემოთ შეიტყობთ, ძვირფასო მკითხველო.
TRIZ არის საკმაოდ უნიკალური, მუდმივად ვითარდება და იხვეწება ჰაინრიხ ალტშულერის ასობით ნიჭიერი სტუდენტის მიერ. ათასობით ადამიანი ასწავლის TRIZ-ს, დღეს კი რთულია TRIZ-ის მომხმარებლების დათვლა. ისინი ხელმისაწვდომია მთელ მსოფლიოში.
შეიქმნა და წარმატებით ფუნქციონირებს საერთაშორისო TRIZ ასოციაცია (MATRIZ), რომელსაც აქვს ფილიალები განვითარებული ქვეყნები. MATRIZ მოიცავს ათიათასობით ადამიანს.
აქედან გამომდინარე, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ რომელიმე სხვა თეორიამ შეძლოს კონკურენცია გაუწიოს TRIZ-ს.
გაიმართა საერთაშორისო კონფერენციები TRIZ-ის მიხედვით. აშშ-სა და სხვა ქვეყნების უმსხვილესმა გაზეთებმა და ჟურნალებმა არაერთხელ დაწერეს TRIZ-ის არაჩვეულებრივი ძალაუფლების შესახებ. არაერთხელ იყო გამოსვლები ტელევიზიით მსოფლიოს წამყვან არხებზე.
შემოქმედებითი პიროვნების განვითარების თეორიააღწერს თვისებებს და აცნობს შემოქმედებითი ადამიანის ცხოვრების სტრატეგიას. შემოქმედებითი გუნდების განვითარების თეორიაავლენს და იყენებს შემოქმედებითი გუნდების განვითარების კანონებს.
გამოყენება სხვადასხვა ელემენტები TRIZ for კონკრეტული ფუნქციებინაჩვენებია ცხრილში 1: „TRIZ-ის ფუნქციები და სტრუქტურა“. ზე ტექნოლოგიების განვითარების პროგნოზირება, პრობლემების ძიება და შერჩევა და მიღებული გადაწყვეტის შეფასებაგამოყენებული სისტემა ტექნოლოგიების განვითარების კანონები და საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრის სტანდარტების სისტემა, Su-Field ანალიზი.
ამისთვის განვითარება შემოქმედებითი წარმოსახვა TRIZ-ის ყველა ელემენტის გამოყენება შესაძლებელია, მაგრამ მთავარი აქცენტი კეთდება შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების მეთოდები.
საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრაგანხორციელდა მეშვეობით ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონები, საინფორმაციო ფონდი, საველე ანალიზი, ARIZდა ნაწილობრივ, თან შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების მეთოდები.
TRIZ წყვეტს ცნობილი და უცნობი ტიპებიდავალებები.ცნობილი (სტანდარტული)საგამომგონებლო პრობლემების ტიპები წყდება გამოყენებით საინფორმაციო ფონდი,და უცნობი (არასტანდარტული)- განაცხადი ARIZ. როგორც გამოცდილება გროვდება, გადაწყვეტის კლასი ცნობილი ტიპებიამოცანები შევსებულია და სტრუქტურირებულია.
ამჟამად განვითარებულია კომპიუტერული პროგრამები, TRIZ-ზე დაფუძნებული, ინჟინრებისა და გამომგონებლების ინტელექტუალური დახმარების გაწევა ტექნიკური პრობლემების გადაჭრაში, ასევე იდენტიფიცირებასა და პროგნოზირებაში გადაუდებელი შემთხვევებიდა არასასურველი მოვლენები.
მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ TRIZ TRIZ ბლოკ-სქემის ცალკეული სექციები ფუნქციისთვის პრობლემის გადაჭრანაჩვენებია ნახ. 1.1.
გადაწყვეტილების თეორიის შესავალი
ვ.პეტროვი
საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის საბაზისო კურსი
სახელმძღვანელო
თელ-ავივი, 2002 წ
პეტროვ ვ.
საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის საბაზისო კურსი.სახელმძღვანელო. თელ-ავივი, 2002 წ
სახელმძღვანელოში მოცემულია საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის (TRIZ) საფუძვლები, რომლის ავტორია ჰაინრიხ ალტშულერი.
TRIZ- უნიკალური ინსტრუმენტი ამისთვის:
მოძებნეთ არა ტრივიალური იდეები,
მრავალი შემოქმედებითი პრობლემის იდენტიფიცირება და გადაჭრა,
არჩევანი პერსპექტიული მიმართულებები ტექნოლოგიების, ტექნოლოგიების განვითარება და ხარჯების შემცირება მათი განვითარებისა და წარმოებისთვის,
შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება,
შემოქმედებითი პიროვნებისა და გუნდების ჩამოყალიბება.
სახელმძღვანელო დადებითად განსხვავდება TRIZ-ის სხვა წიგნებისგან მისი თანმიმდევრულობით, ორიგინალურობით, მასალის პრეზენტაციის სიღრმით და სიგანით და ურთიერთმიმართებით. ცალკეული ნაწილებითეორია და ფართო აპლიკაციები, რომელთა გამოყენებაც შესაძლებელია პრაქტიკული აქტივობები. თეორიული მასალა ილუსტრირებულია მაგალითების, დავალების და ნახატების დიდი რაოდენობით (დაახლოებით 300 მაგალითი და დავალება და დაახლოებით 200 ილუსტრაცია).
წიგნი განკუთვნილია ინჟინრებისა და გამომგონებლებისთვის, მეცნიერებისთვის და ადამიანებისთვის, რომლებიც წყვეტენ შემოქმედებით პრობლემებს, უნივერსიტეტებისა და კოლეჯების სტუდენტებისთვის. ის შეიძლება სასარგებლო იყოს უნივერსიტეტის პროფესორებისთვის, სკოლის მასწავლებლებისთვის და საშუალო სკოლის სტუდენტებისთვის.
ISBN 965-7127-00-9
©1999-2002 ავტორი ↑ ვლადიმერ პეტროვი
წიგნი ეძღვნება კურთხეულ ხსოვნას
ჩემთან ყველაზე ახლობელი ხალხი:
მასწავლებელი და მეგობარი ჰაინრიხ ალტშულერი
და ცოლი და კოლეგა ესთერ ზლოტინი.
ვლადიმერ პეტროვი
^
საიტის "Echo RU. TRIZ" მკითხველებს
ეს წიგნი გაგაცნობთ საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის ფუნდამენტურ ცნებებს - TRIZ. წიგნი საკმაოდ ხელმისაწვდომია თვითშესწავლა TRIZ. ეს უფრო სახელმძღვანელოა, ვიდრე თეორიის პოპულარული ექსპოზიცია. იგი აღწერს TRIZ-ს, როგორც ერთ სისტემას და მის კომპონენტებს საკმარისად დეტალურად. წიგნში წარმოდგენილია TRIZ-ის ყველა ნაწილი, მაგრამ დეტალურად არის აღწერილი მხოლოდ TRIZ-ის ძირითადი ცნებები.
ვიმედოვნებ, რომ ეს წიგნი საშუალებას მოგცემთ გაეცნოთ TRIZ სისტემატურად და სიღრმისეულად.
მადლობას ვუხდი ალექსანდრე ოჩნევს მისი ინიციატივისთვის და წინადადებისთვის, გამოქვეყნდეს ჩემი წიგნი საიტზე "Echo RU. TRIZ" და საიტის ხელმძღვანელებს. ყოჩაღრაც მათ გააკეთეს ამასთან დაკავშირებით.
პატივისცემით და საუკეთესო სურვილებით
ვლადიმერ პეტროვი
^ წიგნი "ძირითადი TRIZ კურსი"
მადლობა
1.1. TRIZ ფუნქციები
1.2. TRIZ სტრუქტურა
2.1. Ანალოგი
^ 3. ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონები
^ 3.2.1. ერთიანობისა და წინააღმდეგობათა ბრძოლის კანონი
3.4. ტექნიკური სისტემების ევოლუციის კანონები.
4.1. ARIZ-ის ძირითადი ცნებები და განმარტებები
4.1.1. წინააღმდეგობების ცნება
4.1.2. გზა იდეალისკენ
4.1.3. გზა გადაწყვეტის იდეისაკენ
4.1.4. ლოგიკა ARIZ
^ 4.1.5. ARIZ-ის დამხმარე ცნებები
4.2. ARIZ-ის სტრუქტურა
5.1. სუ-ველის ანალიზის ცნებები
5.2. სუ-საველე სისტემების სახეები
5.2.1. სუ-საველე სტრუქტურების სახეები
5.2.2. Su-Field სისტემების ტიპები გაზომვისა და გამოვლენისთვის
5.3. სუ-ველის განვითარების ტენდენციები
^ 5.3.1. სუ-ველის ხარისხის გაზრდის კანონი
5.3.2. სუ-ველების მშენებლობა
5.3.3. კომპლექსი სუ-ველი
5.3.4. რთული ვეპოლები.
5.4. იძულებითი სუპოლები
5.4.1. მარტივი იძულებითი სუ-ველი
^ 5.4.2. კომპლექსური იძულებითი სუ-ველი
5.4.3. კომპლექსური იძულებითი სუ-ველი
5.4.4. სწორი ეფექტის პოვნა
5.5. მავნე კავშირების აღმოფხვრა
^ 5.5.1. მავნე ურთიერთობების აღმოფხვრის ტენდენციები
5.5.2. მავნე კავშირების აღმოფხვრა B3-ის დანერგვით
5.5.3. მავნე ობლიგაციების აღმოფხვრა B3=B1, B2 ან მათი მოდიფიკაციების შემოღებით
5.5.4. მავნე კავშირების აღმოფხვრა P 2-ის შემოღებით
^ 5.5.5. მავნე კავშირების აღმოფხვრა B 3 და P 2-ის შემოღებით
6.1. კონფლიქტების მოგვარების ტექნიკა.
6.1.1. ტექნიკური წინააღმდეგობების გადაჭრის მეთოდების ცხრილის გამოყენება
6.2. ტექნოლოგიური ეფექტები.
^ 6.2.1. ფიზიკური ეფექტები
6.2.2. ქიმიური ეფექტები
6.2.3. ბიოლოგიური ეფექტები
6.2.4. მათემატიკის ეფექტები
6.3. გამომგონებელი პრობლემების გადაჭრის სტანდარტები
6.4. რეალური საველე რესურსები
7.1. შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების მეთოდები.
7.1.1. კონცეფცია ფსიქოლოგიური ინერცია
7.1.2. RVS ოპერატორი
7.1.3. მოდელირების მეთოდი პატარა მამაკაცების MMP-ით
7.2. შემოქმედებითი პიროვნების განვითარების თეორია.
7.3. შემოქმედებითი გუნდების განვითარების თეორია
ფართო თემატური გაშუქება, შესანიშნავი სტრუქტურა, მაგალითების და ილუსტრაციების დიდი რაოდენობა - ეს არ არის TRIZ-ისადმი მიძღვნილი ამ სახელმძღვანელოს უპირატესობების სრული სია. ყოველივე ეს აქცევს წიგნის წაკითხვას ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია ამ თემით. შესაძლოა, ზოგიერთი საკითხი განიხილება სასწავლო სახელმძღვანელოარ არის ძალიან დეტალური, მაგრამ დამწყებთათვის თეორიის შესასწავლად (და ეს წიგნი მათთვის არის განკუთვნილი) საკმარისზე მეტი ინფორმაციაა.
წინასიტყვაობა მკითხველს აცნობს მოკლე ისტორიაგამოგონების მეთოდები.
პირველ თავში ნაჩვენებია TRIZ როგორც ერთიანი სისტემა. იგი ავლენს TRIZ-ის სტრუქტურას და ფუნქციებს, მოკლედ აღწერს მის ყველა ნაწილს. ამ თავის წაკითხვის შემდეგ „ჩიტის თვალთახედვით“ დაინახავთ TRIZ-ს - მიიღეთ მაქსიმუმი ზოგადი იდეებითეორიის შესახებ. პირველი თავი წიგნის ერთგვარი სახელმძღვანელოა. თუ არ გაქვთ სურვილი ან შესაძლებლობა წაიკითხოთ მთელი წიგნი, ან წაიკითხოთ ავტორის მიერ განსაზღვრული თანმიმდევრობით, მაშინ შეგიძლიათ შეადგინოთ თქვენი კითხვის გეგმა.
მეორე თავში აღწერილია გამოგონების უმარტივესი მეთოდები. ისინი ადვილად და სწრაფად შეიწოვება. მათი გამოყენება საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ პირველი პრაქტიკული შედეგები, მოიპოვოთ თავდაჯერებულობა და შემდეგი მასალის შესწავლის აუცილებლობა. ამრიგად, ეს მასალა შეიძლება გახდეს შესავალი TRIZ-ის შესწავლაში.
ყოველი მომდევნო თავი იწყება მისი სტრუქტურისა და მიზნის აღწერით. ამ სტრუქტურის ელემენტები განხილულია აბზაცებსა და ქვეპუნქტებში.
მე-3 თავი მკითხველს გააცნობს სისტემის განვითარების კანონების ძირითად სტრუქტურას. იგი იძლევა წარმოდგენას თითოეულ კანონზე, აჩვენებს მათ ურთიერთობას და აღწერს ზოგიერთ მათგანს საკმარისად დეტალურად. ეს მასალა ძალიან მნიშვნელოვანია საერთო გაგება TRIZ, რადგან ის არის მისი საფუძველი. TRIZ-ის დარჩენილი ნაწილები, ასე თუ ისე, ეფუძნება სისტემის განვითარების კანონებს და მათგან გამომდინარეობს. ძლიერი (გამომგონებელი) აზროვნების ჩამოყალიბებისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია სისტემების განვითარების კანონების ცოდნა.
მე-4 თავი ეძღვნება საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმს (ARIZ). ARIZ არის პროგრამა (მოქმედებების თანმიმდევრობა) წინააღმდეგობების გამოვლენისა და გადაჭრის, ე.ი. პრობლემის გადაჭრა. ARIZ-ის ძირითადი ხაზის სისტემატური გამოყენება ცვლის ადამიანის აზროვნებას, აჩვევს მას მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების იდენტიფიცირებას - კიდევ ერთი კომპონენტი. ძლიერი აზროვნება.
მე-5 თავი ეხება ე.წ. „სუ-ველის ანალიზს“. წარმოსახვის საშუალებას გაძლევთ სტრუქტურული მოდელი ორიგინალური სისტემა. Su-Field ანალიზის დახმარებით ვლინდება ამ მოდელის თვისებები და დახმარებით სპეციალური წესებიშეცვალოს პრობლემის მოდელი და ამით მიიღოს გადაწყვეტის სტრუქტურა, რომელიც აღმოფხვრის არსებულ პრობლემაში არსებულ ხარვეზებს. ასეთი მოდელები აადვილებს საწყისი სიტუაციის გაგებას და მათი ტრანსფორმაციის წესები შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ პრობლემის გადაჭრას, არამედ სამომავლო გადაწყვეტილებების წარმოჩენას.
მე-6 თავი აღწერს TRIZ საინფორმაციო ფონდს. მასში შედის: სისტემა სტანდარტული გადაწყვეტილებებიპრობლემების გარკვეული კლასი (ე.წ. „საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრის სტანდარტები“); სხვადასხვა ეფექტი (ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური, მათემატიკური, კერძოდ გეომეტრიული) და მათი გამოყენების ცხრილები; წინააღმდეგობების აღმოფხვრის მეთოდები და მათი გამოყენების ცხრილები; ბუნების რესურსები და ტექნოლოგიები და მათი გამოყენების გზები. ეს მასალა ყველაზე სასარგებლოა კონკრეტული საგამომგონებლო პრობლემების გადასაჭრელად.
მე-7 თავი ასახავს შემოქმედებითი წარმოსახვის, შემოქმედებითი ინდივიდისა და შემოქმედებითი გუნდების განვითარების მეთოდებს. ეს მასალები სასარგებლოა არა მხოლოდ ძლიერი აზროვნების ფორმირებისთვის, არამედ აღწერს შემოქმედებითი ადამიანის, მის თვისებებს. ცხოვრების სტრატეგიადა ტაქტიკა. ეს თავი ასახავს შემოქმედებითი გუნდების განვითარების ზოგიერთ კანონს.
ავტორის შესახებ
ვლადიმირ პეტროვი - TRIZ ოსტატი, ისრაელის TRIZ ასოციაციის პრეზიდენტი, საერთაშორისო TRIZ ასოციაციის პრეზიდიუმის წევრი, სამეცნიერო კონსულტანტიევროპული ასოციაცია TRIZ.
ვლადიმირ პეტროვი დაიბადა 1945 წლის 25 ივლისს ლენინგრადში (სანქტ-პეტერბურგი). 1969 წელს დაამთავრა ლენინგრადის გემთმშენებლობის ინსტიტუტი (ახლანდელი სანკტ-პეტერბურგის სახელმწიფო საზღვაო ტექნიკური უნივერსიტეტი) ავტომატური მართვის თეორიის სპეციალობით. 1980 წელს დაამთავრა ლენინგრადის საინჟინრო-ეკონომიკური ინსტიტუტი მენეჯმენტის ორგანიზაციის სპეციალობით სამეცნიერო გამოკვლევა“ და 1986 წელს მიიღო საპატენტო განათლება.
1985 წელს დაიცვა დისერტაცია კანდიდატის წოდებისთვის ეკონომიკური მეცნიერებებითემაზე „არჩევანი პერსპექტიული მიმართულება NIOK”, რომლის საფუძველი იყო TRIZ და სისტემის ანალიზი. ჩართულია TRIZ-ში 1972 წლიდან. ვოლუსლავ მიტროფანოვთან ერთად მოაწყო ლენინგრადი სამეცნიერო სკოლა TRIZ-მა მოაწყო და წაიკითხა ლექციები TRIZ-ის ბევრ კურსზე ყოფილი სსრკდა ისრაელი. დაეხმარა TRIZ სკოლების ორგანიზებას ბულგარეთში, ჩეხოსლოვაკიაში, ვიეტნამში.
ჩატარდა ჰაინრიხ ალტშულერთან ერთად სასწავლო სემინარები, როგორც მეორე მასწავლებელი. სამეცნიერო ინტერესები TRIZ-ში ძალიან ფართოა. ის დიდ ყურადღებას აქცევს სისტემების განვითარების კანონების შემუშავებას, პროგნოზირებას, სისტემურ კვლევას, ARIZ-ს, Su-Field-ის ანალიზს, საინფორმაციო ფონდს, TRIZ-ის სწავლების მეთოდებს ყველა ასაკისთვის და ბავშვებში გამომგონებელი აზროვნების ჩამოყალიბებას.
1990 წელს ის ესთერ ზლოტინთან ერთად ემიგრაციაში წავიდა ისრაელში. მას წაკითხული აქვს 50000 საათზე მეტი ლექცია TRIZ-ზე მოზრდილთა და ბავშვთა აუდიტორიისთვის. მოამზადა რამდენიმე ათასი სტუდენტი. გადაჭრა 5000-ზე მეტი საგამომგონებლო პრობლემა.
