დოკუჩაევა ელენა ივანოვნა

ბიოლოგიის მასწავლებელი

GBOU საშუალო სკოლა "ჯანმრთელობის სკოლა" No404

ბიოლოგიისა და ინგლისურის გაკვეთილი თემაზე:

"რესპირატორული ორგანოები: სტრუქტურა და ფუნქციები"

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

სასუნთქი ორგანოების სტრუქტურული თავისებურებების შესწავლა მათ ფუნქციებთან დაკავშირებით;

გამოავლინოს არსი სუნთქვის პროცესი, მისი მნიშვნელობა ნივთიერებათა ცვლაში;

ისწავლეთ მათი გამოძახება არა მხოლოდ რუსულად, არამედ ინგლისურად (ლექსიკის გაფართოება)

მონოლოგური უნარების განვითარება

მშენებლობის განვითარება "მე მაქვს ..."

ისწავლეთ სწორად სუნთქვა.

განვითარება:

გააგრძელოს ჰიგიენის საფუძვლების ფორმირება (რესპირატორული ჰიგიენის წესები);

განავითაროს მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება;

საგანმანათლებლო:

გაზრდა ფრთხილი დამოკიდებულებათქვენს სხეულს, თქვენს ჯანმრთელობას, სხვების ჯანმრთელობას;

ანალოგიის დახატვა: სუნთქვა სიცოცხლეა; ადამიანის ფილტვები ჩვენი პლანეტის ფილტვებია (ბოსტნეული სამყარო)

ისწავლეთ ჯგუფში მუშაობა.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. საბაზისო ცოდნის განახლება

ბიოლოგიის მასწავლებლის კითხვები:

1) რა გარემოში ვცხოვრობთ? (სახმელეთო-ჰაერი).

2) რა აირები ხვდება ჩვენს ორგანიზმში ჰაერიდან? (ჟანგბადი)

3) რა პროცესისთვის სჭირდება ადამიანს და ყველა ცოცხალ ორგანიზმს ჟანგბადი? (სუნთქვისთვის).

4)რა გაზს ამოვისუნთქავთ სუნთქვისას? (Ნახშირორჟანგი).

5) ცოცხალი ორგანიზმების რომელი სამეფო აწვდის ატმოსფეროს ჟანგბადს? (მცენარეთა სამეფო ფოტოსინთეზში)

– რატომ ამბობენ: სუნთქვა სიცოცხლეა?
მოქმედებს თუ არა ორგანოს სტრუქტურა მის ფუნქციაზე?
ყველა ამ და ბევრ სხვა კითხვაზე პასუხები დღევანდელ გაკვეთილზე ვეცდებით.

III. ახალი მასალის შესწავლა (მასწავლებელი ინგლისურად)

როგორც მიხვდით, ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის თემაა - „სასუნთქი ორგანოები“ ან „სასუნთქი სისტემის ორგანოები“ (გაკვეთილის თემა წარმოდგენილია ორივე მასწავლებელის მიერ)

ჩვენი გაკვეთილის მიზნები: (ბიოლოგიის მასწავლებელი)

1. გაარკვიეთ რომელი ორგანოებია ჩართული სუნთქვის პროცესში.

2. ისწავლეთ მათი გამოძახება არა მხოლოდ რუსულად, არამედ ინგლისურად (ლექსიკის გაფართოება)
3. ისწავლეთ სწორად სუნთქვა.

სუნთქვა არის პროცესების ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ჟანგბადის მიწოდებას, მის გამოყენებას ორგანული ნივთიერებების ჟანგვისა და მოცილებაში. ნახშირორჟანგიდა ზოგიერთი სხვა ნივთიერება.

ჟანგბადი ჩვენს ირგვლივ არსებულ ჰაერშია და მას ორგანიზმს სასუნთქი სისტემა მიეწოდება.

სუნთქვის მნიშვნელობა(2 მასწავლებელი)

სხეულის ჟანგბადით უზრუნველყოფა (ინგლისური მასწავლებელი დაფაზე წერს "ჟანგბადი"და წარმოთქვამს, სტუდენტები იმეორებენ მის შემდეგ)

ნახშირორჟანგის მოცილება (ინგლისური მასწავლებელი დაფაზე წერს „ნახშირორჟანგს“ და წარმოთქვამს)

დაჟანგვა ორგანული ნაერთებიენერგიის გამოყოფით ადამიანისთვის აუცილებელისიცოცხლისთვის (ენერგია)

მეტაბოლური საბოლოო პროდუქტების მოცილება (წყლის ორთქლი, ამიაკი, წყალბადის სულფიდი და ა.შ.)

ახალ თემას ორი მასწავლებელი ერთობლივად შემოაქვს. ბიოლოგიის მასწავლებელი საუბრობს თითოეული სასუნთქი ორგანოს ფუნქციებზე, ხოლო ინგლისური ენის მასწავლებელი შემდეგნაირად აცნობს ლექსიკას: ბიოლოგიის მასწავლებელი ასახელებს ორგანოს. სასუნთქი სისტემადა განმარტავს ამ ორგანოს ფუნქციებს და მოსწავლეები წერენ ძირითად ინფორმაციას ამ ორგანოს შესახებ. ინგლისური ენის მასწავლებელი ენა ინგლისურად უწოდებს ერთსა და იმავე სხეულს, სტუდენტები იმეორებენ ამ სიტყვას და ხაზს უსვამენ მას მასალაში (დანართი 1).

ზედა სასუნთქი გზები

ნორმალური სუნთქვის დროს ჰაერი უნდა გაიაროს ცხვირის ღრუს, რომელიც ოსტეოქონდრალური ძგიდის მიერ იყოფა ორ ნაწილად. თითოეულ ნახევარში არის ცხვირის ღრუს ნაოჭები, რომლებიც ზრდის ცხვირის ღრუს ზედაპირს. მათი კედლები გამოყოფს ლორწოს, რომელიც ატენიანებს ჩასუნთქულ ჰაერს, ინარჩუნებს მტვერს და მიკროორგანიზმებს. Ბევრნი არიან სისხლძარღვებირომ ათბობს ჩასუნთქულ ჰაერს. ცხვირის დახმარებით ვგრძნობთ სხვადასხვა სურნელს და ცემინებით ვიცავთ თავს.ცხვირის ღრუ იხსნება ნაზოფარინქსში, იქიდან კი ხორხში.

სასუნთქი სისტემა

სასუნთქი გზები დასასუნთქი ნაწილი

ცხვირის ღრუ ფილტვები

(ჰაერი გაწმენდილია, (გაზის გაცვლა სხეულს შორის

დამატენიანებელი, გამათბობელი) და გარემო)

3. ტრაქეა

(ჰაერის გავლა ბრონქებში)

4. ბრონქები

(ჰაერის შეღწევა ფილტვებში)

სქემა იწერება ინგლისური ენის მასწავლებელი და აცნობს ლექსიკას, ბიოლოგიის მასწავლებელი წარმოადგენს მასალას ზეპირად.

ცხვირის ჰიგიენა

ავადმყოფი, რომელიც არ იცავს ჰიგიენის წესებს, ხდება ინფექციის წყარო.

ხორხი არის 10-12 სმ სიგრძისა და 15-18 მმ დიამეტრის მილი, რომელიც წარმოიქმნება ხრტილოვანი ნახევრად ნახევრად, ამიტომ ტრაქეის სანათური ყოველთვის ღიაა. ჭამის დროს ხორხის შესასვლელი ხურავს ეპიგლოტს. ის ასევე გამოყოფს ლორწოს, რომელიც ასუფთავებს ჰაერს.

ყვირილი აზიანებს ვოკალურ იოგებს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ანთება, ხმის ჩახლეჩა ან ხმის დაკარგვა. როცა ჩურჩულებთ, ლიგატები მოდუნდებიან. ხშირი ანთება სასუნთქი გზებიმოწევა და ალკოჰოლი აქვს უარყოფითი გავლენავოკალურ კვანძებამდე.

Ქვემოთ ტრაქეა იყოფა 2 ბრონქად.

საკვების დიდი ნაჭრების გადაყლაპვით, შეგიძლიათ დაახრჩოთ და დაბლოკოთ ტრაქეა. ხალხური სიბრძნე ამბობს "როცა ვჭამ, ყრუ და მუნჯი ვარ".

ანთებითი პროცესების დროს ჩნდება ხველა, რომელიც ხელს უწყობს ლორწოს ამოღებას სასუნთქი გზებიდან.

ფილტვები

ფილტვები დიდი დაწყვილებული კონუსის ფორმის ორგანოა. არის მარჯვენა და მარცხენა ფილტვი. ისინი შედგება ფილტვის ვეზიკულებისგან. ამ ვეზიკულების კედლები ძალიან თხელია და შედგება უჯრედების ერთი ფენისგან. ფილტვის უჯრედები გამოყოფენ ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებებს, რომლებიც ხელს უშლიან ფილტვის ბუშტუკების ერთმანეთთან შეერთებას და ანეიტრალებენ ფილტვებში შესულ მიკროორგანიზმებს.

. რესპირატორული ჰიგიენა

მოწევა არღვევს ბიოლოგიურად აქტიური ნივთიერებების ფიზიოლოგიურ თვისებებს, ფილტვები ერთმანეთს ეწებება და არ მონაწილეობს გაზის გაცვლაში.

IV. ახალი მასალის კონსოლიდაცია. (Ინგლისური ენის მასწავლებელი)

ახლაშენ’ llგაყოფაშევიდა 4 ჯგუფებიდანსამი.

ლექსიკის პირველადი კონსოლიდაცია. (მოსწავლეები იყოფიან 4 ჯგუფად, თითოეულს ეძლევა სიტყვების ტრანსკრიფციის სია, მათ უნდა მოაწერონ ხელი სიტყვებს, ხოლო თითოეული ჯგუფისთვის სიტყვები განსხვავებულია)

თქვენ უნდა დაწეროთ სიტყვები მათი ტრანსკრიპციის გამოყენებით.

["neɪz(ə)l] ["kævətɪ]

["brɔŋkaɪ]

["lærɪŋks]

["or(ə)l] ["kævətɪ]

თამაში "თოვლის ბურთი" (Თამაშითოვლიანიcom).

მოდით ვითამაშოთ თამაში. პირველმა მოსწავლემ უნდა დაასახელოს სასუნთქი სისტემის ერთი ორგანო და აჩვენოს სად არის ის. შემდეგ მეორე მოსწავლე გაიმეორებს პირველ სიტყვას და საკუთარ სიტყვას დაუძახებს. მაგალითად: მე მაქვს ცხვირის ღრუ: მაქვს ცხვირის ღრუ, ყელი,….

მართლწერის უნარების პრაქტიკა.

ყველა ჯგუფს აქვს ადამიანის სურათი. ადამიანის სხეულის სურათზე უნდა მიაკრათ სასუნთქი სისტემის სხვადასხვა ორგანო და შემდეგ მოაწეროთ ხელი ( ნიშანი) მათ. თქვენ გაქვთ 5 წუთი ამ დავალების შესასრულებლად.

ახლა ნება ’ ს ჩეკი ! (ნამუშევრის დასასრულს ჯგუფების ნამუშევრები ჩამოკიდებულია მაგნიტურ დაფაზე და ერთად ფასდება შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით: ორგანოების თანმიმდევრობა, სიტყვების სწორი მართლწერა ინგლისურად)

Სიმღერასასუნთქი სისტემა". მოუსმინეთ და თქვით, სასუნთქი სისტემის რომელი ორგანო ახსენა მომღერალმა ამ სიმღერაში. Სიმღერის მღერა.

LE გააქტიურება მეტყველებაში.

მუშაობა ჯგუფებში. კოსმეტიკა წინადადებებიმოცემული სიტყვებიდან და თარგმნეთ რუსულად. გამოიყენეთ სიტყვები ფრჩხილებში. (დანართი 3)

1 ჯგუფი: / ცხვირი / სუნთქვა / ჩვენ / უნდა / მეშვეობით

(ჩვენ უნდა ვისუნთქოთ ცხვირით)

ჯგუფი: ათბობს/ში/ა/ ღრუს/წმენდს/ცხვირის/ჰაერს/და/ატენიანებს

(ცხვირის ღრუში ჰაერი თბება, იწმინდება და ტენიანი ხდება.)

თუ წინადადების თარგმანში პრობლემებია, ჩავრთავთ სიმღერის 1 ნაწილს « რესპირატორული სისტემა” და ჰკითხეთ სასუნთქი სისტემის რომელ ორგანოზეა საუბარი.

ჯგუფი:/არის/ფილტვებისთვის/საშიში/მოწევისთვის

(მოწევასახიფათოამისთვისფილტვები. )

ჯგუფი: ყელი/ვოკალი/ში/კოდები/იქ/ არიან

გაკვეთილის შეჯამება

შეამოწმე შენი თავი(მასალის ჯგუფურად ან საშინაო დავალების დაფიქსირება)

აუცილებელია სხეულის სახელის კორელაცია მის მიერ შესრულებულ ფუნქციასთან, ყოველი რიცხვის გვერდით საჭირო ასოს დაყენებით. (დანართი 4)

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

მოგეწონა გაკვეთილი? სასუნთქი სისტემის რომელ ორგანოებს იცნობთ? შეგიძლიათ დაასახელოთ ისინი ინგლისურად? როგორ უნდა ისუნთქოთ სწორად: ცხვირით თუ პირით? რა არის საშიში ჩვენი ფილტვებისთვის?

XI. Საშინაო დავალება

ისწავლეთ სიტყვები, ივარჯიშეთ სრული სუნთქვა

ორგანოების შესახებ სუნთქვა (სასუნთქი სისტემის ორგანოები)

პნევმატური გზა ორგანო სუნთქვა

ცხვირიფილტვები

ცხვირის ღრუს ფილტვები

(ცხვირი)

ხორხის

ხორხის

(აქ არის ვოკალური კოდები.სწორედ აქ მდებარეობს ვოკალური იოგები

ტრაქეა

ტრაქეა

ბრონქები

ბრონქები ( ა ბრონქი )

Პირის ღრუს -ან ზეპირი ღრუ

[" ძმɔŋ კაɪ] [ ტრə" კიːə] [" ლæ რɪŋ ks] [ ლʌŋ ზ] [" ნეɪ ზ(ə) ლ] [" კæ ვə ტɪ] [" ან(ə) ლ] [" კæ ვə ტɪ]	[" ნეɪ ზ(ə) ლ] [" კæ ვə ტɪ] [" ძმɔŋ კაɪ] [" ლæ რɪŋ ks] [" ან(ə) ლ] [" კæ ვə ტɪ] [ ტრə" კიːə]
["or(ə)l] ["kævətɪ] [" ნეɪ ზ(ə) ლ] [" კæ ვə ტɪ] [" ლæ რɪŋ ks] [ ტრə" კიːə] [" ძმɔŋ კაɪ]
[" ნეɪ ზ(ə) ლ] [" კæ ვə ტɪ] [" ძმɔŋ კაɪ] [" ლæ რɪŋ ks] [ ტრə" კიːə] [" ან(ə) ლ] [" კæ ვə ტɪ]

1 ჯგუფი:

The	ცხვირი	ჩვენ
უნდა	მეშვეობით	სუნთქვა

ატენიანებს	in	ა	ღრუ
ასუფთავებს	ცხვირის	The	საჰაერო
და	ათბობს

ჯგუფი :

ჯგუფი:

ამისთვის	არის		ფილტვები	საშიში
მოწევა

მე-4 ჯგუფი:

ყელი	The	ვოკალური	in
კოდები	იქ	არიან

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1 საჯარო გაკვეთილიბიოლოგიის მე-8 კლასში
„სუნთქვის მნიშვნელობა. სასუნთქი სისტემა"
მიზნები:განსაზღვროს სუნთქვის პროცესის არსი; ჟანგბადის როლი ადამიანის ორგანიზმში; სასუნთქი სისტემის სტრუქტურისა და ფუნქციონირების თავისებურებები; მათი ურთიერთობა.განვითარება კრეატიული აზროვნებაბავშვები გადაწყვეტილებაში პრობლემური საკითხები.განვითარება უნარები: დამოუკიდებლად მუშაობა სახელმძღვანელოში მოცემულ ტექსტთან და ნახატებთან; მარტივი პრაქტიკული დავალებების შესრულება.
გაკვეთილის მიზნები:
შემეცნებითი:

მიეცით კონცეფცია სუნთქვის, როგორც სიცოცხლისთვის აუცილებელი პროცესის მნიშვნელობის შესახებ; დაამყაროს ურთიერთობა სასუნთქი გზების სტრუქტურასა და ფუნქციებს შორის, განიხილოს ხმის ფორმირება და მეტყველების ბგერების არტიკულაცია; განუვითაროს მოსწავლეებს მიღებული ცოდნის ცხოვრებაში გამოყენების, პრობლემური და ინტელექტუალური პრობლემების გადაჭრის უნარი.

განვითარება:

მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე დასკვნების გამოტანის უნარის გამომუშავება. დაეხმარეთ მოსწავლეებს განვითარებაში ინდივიდუალური სტილი სასწავლო აქტივობებიარჩევის სიტუაციაში ადეკვატურად აზროვნებისა და მოქმედების უნარი. განავითარეთ ინტელექტუალური უნარი, ლოგიკური აზროვნება, შემეცნებითი დამოუკიდებელი აქტივობის უნარები.

საგანმანათლებლო:

გამოიმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება თქვენი სხეულის, თქვენი ჯანმრთელობის, სხვათა ჯანმრთელობის მიმართ; ანალოგიის დახატვა: სუნთქვა სიცოცხლეა; ადამიანის ფილტვები ჩვენი პლანეტის (ბოსტნეულის სამყაროს) ფილტვებია.

ტექნოლოგია:
- ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია; - პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება; - დამოუკიდებელი მუშაობა; - ICT - ტექნოლოგიები (გაკვეთილის თანხლებით პრეზენტაცია, OK დისკის სლაიდები)
მეთოდები:

განმარტებითი - საილუსტრაციო; პრობლემური, ნაწილობრივ - ძებნა; დამოუკიდებელი მუშაობა.

საშუალებები:
საგანი: პრეზენტაციები "ვინ სუნთქავს ისე?"; " ემოციური ფონიგაკვეთილზე“, „რესპირატორული სისტემა“. დისკი "OK"; სასწავლო მაგიდები; სველი მასალა "ზედა სასუნთქი გზები", "ფილტვები". ლარინქსის მოდელი. პრაქტიკული:დავალებების შესრულება „დაკვირვება“, დამოუკიდებელი მუშაობა. ინტელექტუალური:ანალიზი, შედარება, შედარება. ემოციური:ინტერესი.
ფორმები: Ინდივიდუალური.
აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი, პრეზენტაციები, სასწავლო მაგიდები, OK დისკი, სველი მასალა "ზედა სასუნთქი გზები", "ფილტვები". ლარინქსის მოდელი. ჰიპოკრატეს პორტრეტი.
გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის შესწავლა
გაკვეთილების დროს:
1. საორგანიზაციო მომენტი:
მისალმება, დაუსწრებელთა დაფიქსირება.მოსწავლეთა მზადყოფნის შემოწმება გაკვეთილზე სკოლის მოსწავლეთა ყურადღების ორგანიზება.
სტუდენტური პრეზენტაცია.
წარმოიდგინეთ, რომ ზაფხულის ტყეში ვართ. თბილად, მზე ნაზად ანათებს და გზას უვლის ხეებს. ბილიკზე მივდივართ წვრილი ფიჭვებისა და დიდებული ნაძვის გვერდით. ირგვლივ ბალახოვანი მცენარეები ყვავის. ჩვენ ვხედავთ, როგორ დაფრინავენ პეპლები, ფუტკარი, ბუმბერაზი. გვესმის ჩიტების ზარი. კარგად და ბედნიერი ხარ. კარგი და ხალისიანი განწყობით ვიწყებთ ბიოლოგიის გაკვეთილს.
2. ახალი მასალის შესწავლა
სლაიდი ნომერი 1 - "რესპირატორული სისტემის" შესახებ
სლაიდი ნომერი 2 - გაკვეთილის მიზანი
ეპიგრაფი გაკვეთილზე: "სანამ ვსუნთქავ - იმედი მაქვს" - რომაელი პოეტი ოვიდი.

ბიოლოგიური პრობლემების გადაჭრა:

დიდი ექიმი Უძველესი საბერძნეთიჰიპოკრატე ჰაერს "სიცოცხლის საძოვარს" უწოდებდა. რატომ?

(საკვებისა და წყლის გარეშე ადამიანმა შეიძლება რამდენიმე დღე იცოცხლოს, ჰაერის გარეშე კი 10 წუთიც კი ვერ იცოცხლებს. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთ ადამიანს შეუძლია სუნთქვის შეკავება 3-4 წუთის განმავლობაში, ზოგჯერ 6 წუთის განმავლობაში, ჟანგბადის ხანგრძლივ შიმშილს სწრაფად იწვევს სიკვდილი. ).

კურსის „ზოოლოგია“ შესწავლისას მიღებული ცოდნის გამოყენებით გავიხსენოთ და ვთქვათ რომელ ცხოველებს ჰქონდათ პირველად სასუნთქი ორგანოები? რა ევოლუციური ცვლილებები მოხდა ხერხემლიანთა რესპირატორულ სისტემებში?

სტუდენტების პრეზენტაცია კომენტარებით.
(* უხერხემლოები(სპონგები, ბრტყელი ჭიები) არ აქვთ სპეციალიზებული სასუნთქი ორგანოები და სუნთქავს სხეულის მთელ ზედაპირს; * უმეტეს შემთხვევაში მწერებიჩნდება სასუნთქი სისტემა - ტრაქეალური; თევზიისუნთქეთ ღრძილების დახმარებით, რომლებიც ასევე გვხვდება საზღვაო ანელიდები; * ხმელეთის ცხოვრების წესზე გადასვლასთან ერთად, სასუნთქი სისტემა რთულდება: ამფიბიებიისუნთქეთ როგორც კანით, ასევე ფილტვებით, რომლებსაც შედარებით მარტივი სტრუქტურა აქვთ;* ფილტვები ფრინველები, ქვეწარმავლები და ძუძუმწოვრებიაქვს უფრო რთული სტრუქტურა.

პრობლემური კითხვა:

რისთვის ვსუნთქავთ? რა მნიშვნელობა აქვს ჩვენთვის, ისევე როგორც ნებისმიერი ცოცხალი ორგანიზმისთვის, სუნთქვა?
Საუბარი:
როგორც უკვე იცით, დედამიწაზე ყველა ცოცხალ არსებას ენერგია სჭირდება სასიცოცხლო აქტივობის შესანარჩუნებლად. კითხვა: გახსოვთ, საიდან იღებენ მცენარეებს ენერგიას? (მცენარეები იყენებენ მზის E-ს.) კითხვა: რა მოუვა ამ ენერგიას შემდეგ? (იგი გამოიყენება ორგანული სტრუქტურის შესაქმნელად ნივთიერებები ნახშირორჟანგიდან და წყლისგან) კითხვა: საიდან იღებენ ენერგიას ცხოველები?(ცხოველები ენერგიას იღებენ საკვებიდან მიღებული მზა ორგანული ნივთიერებებისგან.
მასწავლებელი.სწორად. მაგრამ ამისთვის ორგანული ნივთიერებები უნდა იყოს დაჟანგული.ოქსიდაცია არის ქიმიური პროცესი, ანუ ნივთიერებების ჟანგბადთან ურთიერთქმედების პროცესი არსებობს ჟანგვის რამდენიმე სახეობა:

სწრაფი დაჟანგვა - წვა. ნელი დაჟანგვა. ბიოლოგიური დაჟანგვა. ბიოლოგიური დაჟანგვა არის ჟანგვის რეაქციების ერთობლიობა, რომელიც ხდება ყველა ცოცხალ უჯრედში.

ჟანგბადი ჩართულია ყველა ამ დაჟანგვის პროცესში და პროცესის დროს გამოიყოფა თერმული ენერგია კითხვა: არის თუ არა ბევრი ჟანგბადი ჩვენს ორგანიზმში? მოვაგვაროთ პატარა პრობლემა.
პრობლემა: ცნობილია, რომ ადამიანის ორგანიზმი შეიცავს 65% ჟანგბადს წონის მიხედვით. გამოთვალეთ რამდენი ჟანგბადია თქვენს ორგანიზმში. (მოსწავლეები აძლევენ პასუხებს).
ადამიანის ორგანიზმში თავისუფალი ჟანგბადი არ არის. ჟანგბადი ორგანიზმში სუნთქვის გზით შედის. და ის მთლიანად იხარჯება ჟანგვის პროცესებზე.
კითხვა: საიდან იღებენ ჟანგბადს ცხოველები და ადამიანები? (ჰაერიდან; წყლიდან).
მასწავლებელი.საკმაოდ სწორი. აქ მივედით სუნთქვის არსის საკითხამდე.
სლაიდი ნომერი 3 - სუნთქვის არსის შესახებ
სუნთქვა არის პროცესების ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ჟანგბადის მიწოდებას, მის გამოყენებას ორგანული ნივთიერებების დაჟანგვისა და ნახშირორჟანგის და ზოგიერთი სხვა ნივთიერების მოცილებაში.
ჟანგბადი მიეწოდება სასუნთქი გზების მეშვეობით
სლაიდი ნომერი 5 - სუნთქვის ტიპების შესახებ
სუნთქვა არის: * ფილტვის (ინჰალაცია და ამოსუნთქვა) * ქსოვილი (უჯრედული სუნთქვა)
დისკ შოუ - ფილტვის და ქსოვილის სუნთქვა

სლაიდი #6 - სუნთქვის მნიშვნელობის შესახებ
სუნთქვის მნიშვნელობა:

ორგანიზმის ჟანგბადით უზრუნველყოფა

2) ნახშირორჟანგის მოცილება3) BJU-ს ორგანული ნაერთების დაჟანგვა ადამიანის სასიცოცხლოდ აუცილებელი ენერგიის გამოყოფით4) მეტაბოლიზმის საბოლოო პროდუქტების მოცილება (წყლის ორთქლი, ამიაკი, წყალბადის სულფიდი და ა.შ.)
სასუნთქი ორგანოები არის სხეულის საჰაერო კარიბჭე. მოდით გავეცნოთ სასუნთქი ორგანოების აგებულებას, მივყვეთ რა გზას გადის ჰაერი, სანამ სისხლში გადავა და ნახშირორჟანგი უკან გამოიყოფა. ფუნქციური თვისებასასუნთქი ორგანოები იყოფა ჰაერგამტარ, ანუ სასუნთქი და გაზის გაცვლის ორგანოებად, ანუ სასუნთქ ნაწილებად.
სლაიდი ნომერი 7 - სასუნთქი სისტემა.სლაიდი ნომერი 9 - ზედა სასუნთქი გზებიDISC OK - ცხვირის ღრუ
პრობლემური კითხვა:
"ცხვირის გარეშე ადამიანმა იცის რა ჯანდაბა - ჩიტი არ არის ჩიტი, მოქალაქე არ არის მოქალაქე, უბრალოდ აიღე და გადააგდე ფანჯრიდან!" - ასე წერდა ნ.ვ.გოგოლი ცხვირზე. (წაიკითხე მასწავლებელი)
- მაგრამ სერიოზულად, რატომ ჰქონდა ადამიანს ცხვირი? ყოველივე ამის შემდეგ, წინაპრები დიდი მაიმუნები, ის არ იყო! (დაფაზე წერია)
ნორმალური სუნთქვის დროს ჰაერი აუცილებლად გადის ნესტოებით ცხვირის ღრუში, რომელიც ორ ნაწილად იყოფა ოსტეოქონდრალური ძგიდით. თითოეულ ნახევარში არის ცხვირის ღრუს ნაოჭები, რომლებიც ზრდის ცხვირის ღრუს ზედაპირს. მათი კედლები გაფორმებულია ლორწოვანი გარსით, რომელიც შეიცავს ცილიარული ეპითელიუმის მრავალ უჯრედს. მოზრდილებში ლორწოვანი გარსი გამოყოფს 0,5 ლიტრ ლორწოს დღეში.მისი ფუნქციაა ჩასუნთქული ჰაერის დატენიანება, მტვრის ნაწილაკების და მიკროორგანიზმების დაჭერა, რომლებიც დგანან ღრუს კედლებზე. ლორწო შეიცავს ნივთიერებებს, რომლებიც კლავს მიკრობებს ან ხელს უშლის მათ რეპროდუქციას (ფერმენტი ლიზოზიმი და ლეიკოციტები). ლორწოვანი გარსის ქვეშ მრავალი სისხლძარღვი იტოტება, ამიტომ ცხვირის მცირე დაზიანებებსაც კი თან ახლავს ძლიერი სისხლდენა. ეს ქოროიდული წნულები ათბობს ჩასუნთქულ ჰაერს სხეულის ტემპერატურამდე. ცხვირის ღრუ უკავშირდება თავის ქალას ძვლების ღრუებს: ყბის. ფრონტალური და სოლი ფორმის. ისინი ემსახურებიან არა მხოლოდ შემომავალი ჰაერის დათბობას, არამედ ემსახურებიან როგორც რეზონატორებს ხმის ფორმირებისთვის. ცხვირის ღრუები აღჭურვილია მგრძნობიარე უჯრედებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ ცემინების რეფლექსის დამცავ ფუნქციას. ცხვირის ღრუ იხსნება ცხვირ-ხახაში შიდა ნესტოებით - choanae, ხოლო იქიდან - ხორხში.
სლაიდი ნომერი 10 - ცხვირით სუნთქვის ჰიგიენა.

რეკომენდებულია ცხვირით სუნთქვა, რადგან. შედის ფილტვებში სუნთქვის დროს ცივი ჰაერირაც გაციების მიზეზია. ავადმყოფი, რომელიც არ იცავს ჰიგიენის წესებს, ხდება ინფექციის წყარო

სლაიდი #11 – დაკვირვებები "შეამოწმეთ ჰაერის გავლა ცხვირის არხებით"
ჩვენ ვხურავთ ერთი ცხვირის გასასვლელს, მეორეზე კი ბამბის მატყლის ნაჭერს მივაქვთ. ამოსუნთქვისას ჰაერის ჭავლი გადააგდებს, ჩასუნთქვისას კი ცხვირის ღიობას დააჭერს.დასკვნა: ნორმალური სუნთქვისას ჰაერი აუცილებლად გადის გარე ნესტოებით ცხვირის ღრუში.
ფიზიკური წუთი.
სლაიდი ნომერი 12 - ხორხი და MODEL
დისკი "OK" - ხორხი
ხორხი ძაბრის მსგავსია, რომლის კედლები ხრტილებით არის წარმოქმნილი.ხორხის ღრუ მოპირკეთებულია ლორწოვანი გარსით და აღჭურვილია რეცეპტორებით - რეფლექსური ხველა. ყლაპვისას ხორხის შესასვლელი დახურულია ეპიგლოტური ხრტილით. ყველაზე დიდი ხრტილი ფარისებრი ჯირკვალია, რომელიც იცავს ხორხს წინა მხრიდან. ვოკალური თოკები დაჭიმულია ხრტილებს შორის და მათ შორის არის გლოტიტიამდენად, ხორხის ფუნქციაა ჰაერის გადატანა ტრაქეაში, მონაწილეობა ხმის ფორმირებაში და შეღწევის თავიდან აცილება. მავნე ნივთიერებებისასუნთქ გზებში.
სლაიდი #13 . დაკვირვება
1. დაამტკიცეთ, რომ ყლაპვისას ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილი ამოდის.
იგრძენით ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილი, გააკეთეთ ყლაპვის მოძრაობები. დარწმუნდით, რომ ხრტილი მაღლა აიწიოს და შემდეგ ისევ დაუბრუნდეს თავის საწყის ადგილს.დასკვნა: ამ მოძრაობით ეპიგლოტი ხურავს ტრაქეისა და ნერწყვის შესასვლელს ან მის გასწვრივ საყლაპავში ხიდივით გადადის საკვების ბოლუსი.
2.გაარკვიეთ, რატომ ჩერდება სუნთქვა ყლაპვის დროს.
გააკეთეთ კიდევ ერთი გადაყლაპვის მოძრაობა და დარწმუნდით, რომ ეს ფაქტი სიმართლეა.დასკვნა: ენა ხურავს ცხვირის ღრუს შესასვლელს, ეპიგლოტი ბლოკავს ტრაქეის შესასვლელს. შედეგად, ჰაერი გადაყლაპვის მომენტში ვერ შედის ფილტვებში.
SLIDE ნომერი 14. - ხმის ფორმირება
ადამიანი დუმს - გლოტი სამკუთხა ფორმადა საკმარისად დიდია.ხმა ჩნდება,როცა გლოტი ბოლომდე არ არის დახურული,ცხვირში გადის ჰაერი,რომელიც ვიბრირებს ვოკალურ იოგებს.რაც მოკლეა ვოკალური იონები მით უფრო მაღალია ხმა. საბოლოო ფორმირებახმა ჩნდება ფარინქსის, ნაზოფარინქსის, პირის ღრუში და ცხვირის ღრუში და დამოკიდებულია ტუჩების პოზიციაზე, ქვედა ყბისდა ენა.
ამოცანა RT-ში №83: ნახატებზე ნაჩვენებია ვოკალური იოგები სამი ადამიანი. ვოკალური სიმებით განსაზღვრეთ, რომელი მათგანი ღრმად სუნთქავს სირბილის შემდეგ, ვინ დუმს, ვინ მღერის. (მოსწავლეები პასუხობენ) მამაკაცებისთვის სიგრძე ვოკალური თოკები 20-24 მმ, ქალებში -18-20 მმ. რაც უფრო გრძელი და სქელია ვოკალური თოკები, მით უფრო დაბალია ხმა.გოგოებისა და ბიჭების ხმები პრაქტიკულად არ განსხვავდება, მხოლოდ ბიჭებში მოზარდობისიწყებენ ცვლილებას - შესვენებას (ხრტილისა და ლიგატების არათანაბარი ზრდის გამო). რაც უფრო ვიბრირებს ვოკალური თოკები, მით უფრო მაღალია ხმა.
კითხვა: წარმოიქმნება მეტყველების ბგერები ჩასუნთქვისას თუ ამოსუნთქვისას? (პასუხი: ამოსუნთქვისას).
სლაიდი ნომერი 15 - ფონოგრამა სიტყვები დედა, რომელზედაც ნათლად ჩანს სიტყვა MAMA, რომელზედაც ნათლად ჩანს, რომ თანხმოვნები იწვევენ ვოკალური სიმების უფრო ძლიერ ვიბრაციას, ვიდრე ხმოვნები.
სლაიდი ნომერი 16. ვოკალური აპარატის ჰიგიენა
ყვირილი აზიანებს ვოკალურ იოგებს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ანთება, ხმის ჩახლეჩა ან ხმის დაკარგვა. ჩურჩულის დროს ლიგატები მოდუნდებიან და ბოლომდე არ იხურება. სასუნთქი გზების ხშირი ანთება, მოწევა და ალკოჰოლი უარყოფით გავლენას ახდენს ვოკალურ აპარატზე.
სლაიდი ნომერი 17 - ტრაქეა და ბრონქები.
დისკი OK.
ტრაქეა არის ფართო მილი, რომელიც შედგება 16-20 ხრტილოვანი ნახევარრგოლისგან და ამიტომ ყოველთვის ღიაა ჰაერისთვის. ტრაქეა მდებარეობს საყლაპავის წინ. მისი რბილი მხარე საყლაპავისკენ არის მიმართული. საკვების გავლისას საყლაპავი ფართოვდება და ტრაქეის რბილი კედელი ამაში ხელს არ უშლის. ტრაქეის შიდა კედელი დაფარულია მოციმციმე ეპითელიუმით. რომელიც შლის მტვრის ნაწილაკებს ფილტვებიდან.
ქვედა ნაწილში ტრაქეა იყოფა 2 ბრონქად: ბრონქებს აქვთ ხრტილოვანი რგოლები. ისინი შედიან მარჯვენა და მარცხენა ფილტვებში. ფილტვებში თითოეული ბრონქის ტოტები ხის მსგავსია და ბრონქიოლებს ქმნის. ბრონქიოლები მთავრდება ალვეოლებით - ფილტვის ვეზიკულებით, რომლებშიც ხდება გაზის გაცვლა. ფილტვის ვეზიკულები ქმნიან სპონგურ მასას, რომელიც ქმნის ფილტვებს. თითოეული ფილტვი დაფარულია მემბრანით, რომელსაც პლევრა ეწოდება.
ცხვირის ღრუ - pharynx - ხორხის ზედა სასუნთქი გზები
ტრაქეა და ბრონქები იქმნება ქვედა სასუნთქი გზები.
გაკვეთილის დასკვნა (მოსწავლეები აკეთებენ)

შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

სლაიდი ნომერი 26. გამოცადეთ საკუთარი თავი.დაუსვით კლასს კითხვები ნახატებზე დაყრდნობით.

საშინაო დავალება: 23. RT No.

კრეატიული დავალებები:

როდის ძნელია ცხვირით სუნთქვა? რა შედეგები მოჰყვება ამ დარღვევას? შემოგვთავაზეთ რესპირატორული ჰიგიენის პრაქტიკის კოდექსი. შეიმუშავეთ რეკომენდაციები და სავარჯიშოების ნაკრები სუნთქვის გასასწორებლად.

ბიოლოგიის გაკვეთილის რეზიუმე თემაზე "რესპირატორული ორგანოები" (მე-9 კლასი VIII ტიპი)

გაკვეთილის მიზანი:
1. აჩვენეთ აპლიკაციის მახასიათებლები სხვადასხვა მეთოდებიდა მოსწავლეებთან მუშაობის მეთოდები სხვადასხვა ეტაპებიგაკვეთილი.
2. გამოყენების მნიშვნელობის ჩვენება დიდაქტიკური მასალა in მაკორექტირებელი სამუშაომასწავლებლები.
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო:
- ცოდნის განზოგადება და კონსოლიდაცია სექციებში: "სისხლის მიმოქცევის ორგანოების სისტემა" და "კუნთოვანი სისტემა".
- მოსწავლეებთან ერთად შეისწავლოს სასუნთქი სისტემა, მისი ნაწილები;
- განაგრძეთ თქვენი სხეულის სტრუქტურისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება;
- გააგრძელოს უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება პროექტის აქტივობებიმინი პროექტების მომზადებაში,
- გააფართოვე შენი ჰორიზონტი.
კორექტირება-განვითარება:
- გააუმჯობესოს ანალიზის, შედარების, განზოგადების, ლოგიკური აზროვნების უნარი სხვადასხვა დავალების შესრულებისას;
- მოსწავლეთა მეხსიერების, ვიზუალურ-მოტორული რეაქციის გამოსწორება და განვითარება;
- განავითაროს მოსწავლეთა მეტყველება, აზროვნება, ყურადღება;
- ლექსიკის გამდიდრება;
- განვითარდეს შემოქმედებითი წარმოსახვაილუსტრაციებთან მუშაობისას
(ფოტო) ტექსტზე;
- პრეზენტაციის მაგალითზე აჩვენოს ისტ-ის გამოყენების შესაძლებლობა.
საგანმანათლებლო:
- მოტივაცია ჯანსაღი ცხოვრების წესისიცოცხლე,
- გაზარდოთ ინტერესი თქვენი სხეულის სიცოცხლის შესწავლის შესახებ რესპირატორული სისტემის მაგალითზე
- დააინტერესოს და წაახალისოს ძებნა დამატებითი ინფორმაციაინტერდისციპლინურ კავშირებზე დაყრდნობით,
- ხელი შეუწყოს პოზიტიურ მოტივაციას სასწავლო საქმიანობისთვის,
- განავითარეთ თვითდაჯერებულობა პრეზენტაციების, შეტყობინებების მომზადებაში.
აღჭურვილობა გაკვეთილისთვის:
1. პრეზენტაცია თემაზე: „სასუნთქი ორგანოები“ (სლაიდები).
2. ცხრილი: „სასუნთქი ორგანოები, სტრუქტურა“.
3. ცხრილი: „აირჩიე სწორი პასუხი“.
4. შემოქმედებითი დავალებაგამოყენებით ბიოლოგიური ცნებებიდა ილუსტრაციები.
5. დარიგებაინდივიდუალური მუშაობისთვის.
გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.
Გაკვეთილის გეგმა:
I. მოსწავლეთა ორგანიზება გაკვეთილზე.
II. საშინაო დავალების შემოწმება.
III. ახალი მასალის სწავლა.
IV. ფიზკულტმინუტკა.
V. ახალი თემის დაფიქსირება.
VI. გაკვეთილის შეჯამება.
VII. სამუშაოს ანალიზი და შეფასება გაკვეთილზე.
VIII. ანარეკლი
IX. საშინაო დავალების ახსნა.

I. მოსწავლეთა ორგანიზება გაკვეთილზე.
W: გამარჯობა ბიჭებო! გთხოვთ, შეამოწმოთ თქვენი მზადყოფნა გაკვეთილისთვის.
მოსწავლეები ამოწმებენ მზადყოფნას გაკვეთილისთვის.

II. საშინაო დავალების შემოწმება.
U: ბიჭებო, გავიხსენოთ ადამიანის სხეულის შესწავლილი ორგანოთა სისტემები.
თქვენ მოამზადეთ მინი პროექტები თემაზე: "კუნთოვანი სისტემა" და "სისხლძარღვთა სისტემა".
შევამოწმოთ ცოდნა მინიპროექტის დასაცავად სიტყვა თემაზე: ,,კუნთოვანი სისტემა“ მიეწოდება მოსწავლეთა 1-ლი ჯგუფის წარმომადგენელს.
სიტყვა მინიპროექტის დასაცავად თემაზე: „სისხლძარღვთა სისტემა“ ეძლევა მოსწავლეთა მე-2 ჯგუფის წარმომადგენელს.
T: კითხვები კლასისთვის:
1) დაასახელეთ ორგანოები კუნთოვანი სისტემა.
პასუხები: კუნთოვანი სისტემის ორგანოები მოიცავს კუნთებს და ჩონჩხს.
2) დაასახელეთ სისხლის მიმოქცევის სისტემის ორგანოები.
პასუხი: სისხლის მიმოქცევის სისტემა მოიცავს გულს, სისხლძარღვებს და სისხლს.
3) დაასახელეთ ფაქტორები უარყოფითი გავლენასისხლის მიმოქცევის ორგანოებისკენ.
ალკოჰოლის, ნარკოტიკების, მოწევა მავნე ზემოქმედებას ახდენს სისხლის მიმოქცევის ორგანოებზე.
4) დაასახელეთ ფაქტორები დადებითი გავლენასისხლის მიმოქცევის ორგანოებისკენ.
სისხლის მიმოქცევის ორგანოების გაძლიერება და შეხორცება იწვევს სპორტს, ფიზიკურ აღზრდას.

III. ახალი თემის შესწავლა.(sl.1)
დღეს გაკვეთილზე ვიწყებთ სწავლას ახალი სისტემაორგანოები. სისტემის სახელს შეიტყობთ დავალების შესრულებით: დაალაგეთ ასოები ამ ასოების ზომების კლებადობით (sl.2).

ასე რომ, ჩვენ ვიწყებთ სასუნთქი სისტემის შესწავლას.
ჩვენი გაკვეთილის თემაა „სასუნთქი ორგანოები“.(სლ.3) გავხსენით რვეული, ჩავწერეთ გაკვეთილის თარიღი და თემა.
გეგმა.(სიტყვა No4)
1. სუნთქვის მნიშვნელობა.
2. სასუნთქი ორგანოები და მათი ფუნქცია.
3. სასუნთქი გზების ჰიგიენა.
სუნთქვა ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის. ცნობილია, რომ საკვების გარეშე
მას შეუძლია რამდენიმე კვირა იცხოვროს, წყლის გარეშე - რამდენიმე დღე, ჰაერის გარეშე - მხოლოდ რამდენიმე წუთი. ადამიანი მუდმივად სუნთქავს, როცა მუშაობს, ჭამს, სძინავს, დადის.
სუნთქვა შედგება ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვისგან. (სლ.5) ინჰალაციის და ამოსუნთქვის პროცესები. (sl.6).
ჩასუნთქვის მექანიზმი.(სლ.7) ინჰალაციის დროს შემოდის ჰაერი ჟანგბადთან ერთად ადამიანის ორგანიზმი. ამოსუნთქვის მექანიზმი (სლ. 8). ამოსუნთქვის დროს ჰაერი გამოიყოფა სხეულიდან.
რატომ არის სუნთქვა ასე მნიშვნელოვანი? ჩვენი სხეულის ყველა უჯრედის, ყველა ორგანოს მუშაობა დაკავშირებულია ენერგიის მოხმარებასთან. ენერგიას თავად სხეული გამოიმუშავებს. ყველა უჯრედი განიცდის ქიმიურ რეაქციას, რომელიც ათავისუფლებს ენერგიას. ამისთვის ქიმიური რეაქციასაჭიროა ჟანგბადი, რომელიც სხეულში შედის შთაგონების დროს. ქიმიური რეაქციის შედეგად გამოიყოფა ნახშირორჟანგი და წყლის ორთქლი, რომლებიც ამოღებულია ამოსუნთქვისას. ამრიგად, ჩანს, რომ სასუნთქი ორგანოები უზრუნველყოფენ გაზების გაცვლას სხეულსა და გარემოს შორის.
სუნთქვა- სხეულსა და გარემოს შორის გაზის გაცვლის პროცესი (სლ. No9).
გამოვიტანოთ დასკვნა და განვსაზღვროთ სუნთქვის მნიშვნელობა. (სლ. No10).
სუნთქვის მნიშვნელობა.
1. ჟანგბადის მიწოდება.
2. ნახშირორჟანგის მოცილება.
3. წყლის ორთქლის მოცილება.
გაზის გაცვლა ხდება ფილტვებში. მაგრამ სანამ ჟანგბადით გაჯერებული ჰაერი ფილტვებში მიაღწევს, მან უნდა გაიაროს რამდენიმე ორგანო. ეს ორგანოები ქმნიან სასუნთქ სისტემას (შემთხვევა No11). სასუნთქი ორგანოები წარმოდგენილია ზედა სასუნთქი გზებით (ცხვირის ღრუ, პირის ღრუს, ნაზოფარინქსი, ფარინქსი) და ქვედა სასუნთქი გზები (ხორხი, ტრაქეა, ბრონქები, ფილტვები).
სუნთქვა იწყება ცხვირის ღრუში ჰაერის შესვლით (სლ. No14,15,16.17).
ცხვირის ღრუ შემოსილია ლორწოვანი გარსით, რომელიც დაფარულია მრავალი თმით და გაჟღენთილია სისხლძარღვებით. ლორწო კლავს მიკრობებს, თმა ასუფთავებს მტვერს, სისხლძარღვები ათბობს ჰაერს.
რატომ არ არის რეკომენდებული პირით სუნთქვა?
რატომ არ შეგიძლია ყვირილი სიცივეში?
რატომ არის ცხვირი წითელი სიცივეში?
ცხვირის ღრუდან ჰაერი შედის ნაზოფარინქსში (sl.18).

ნაზოფარინქსი- ცხვირის ღრუსა და პირის ღრუს შეერთება. ნაზოფარინქსი დაფარულია ლორწოვანი გარსით და გაჟღენთილია სისხლძარღვებით. ნაზოფარინქსი მონაწილეობს ჰაერის გატარებასა და დათბობაში.
ნაზოფარინქსიდან ჰაერი შემოდის ხორხში.(სლ. No19,20,21,22) ხორხი მდებარეობს კისრის ზედა ნაწილში. იგი იქმნება ხრტილებით, რომლებიც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული ლიგატებითა და კუნთებით. ხორხში არის ვოკალური თოკები და მათ შორის არის გლოტი. როდესაც ადამიანი საუბრობს, ჰაერის ჭავლი რხევებს ვოკალურ იოგებს და წარმოიქმნება ხმა. ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის დროს ჰაერი გადის ხორხში.
ამიტომ ხორხი ჩართულია ჰაერისა და ხმის ფორმირების გამტარობაში.

ჰაერი ტრაქეაში ხორხიდან შედის.
(სლ. No23,24).
ტრაქეა არის 10-15 სმ სიგრძის მილი, შედგება ხრტილოვანი ნახევარრგოლებისგან. ტრაქეის რბილი უკანა კედელი არ უშლის ხელს საკვების გავლას საყლაპავში. ეს სტრუქტურა არ აყოვნებს ჰაერის გავლას კისრის ნებისმიერი მოძრაობის დროს. ტრაქეა ჩართულია ჰაერის გამტარობაში.

ტრაქეის ქვედა ნაწილი იყოფა ორ ბრონქად (შემთხვევა No25). დიდი ბრონქები იშლება პატარებად, როგორც ტოტები ხესთან. ბრონქები ჩართულია ჰაერის გამტარობაში.
ყველაზე პატარა ბრონქები მთავრდება ფილტვის ვეზიკულებში.
ფილტვის ვეზიკულები გაჟღენთილია სისხლძარღვების მკვრივი ქსელით.
ყველაზე პატარა ბრონქები და ფილტვის ვეზიკულები ქმნიან ფილტვებს (სლ. No. 26)
ჩნდება ფილტვებში
გაზის გადამცვლელი (სლ. No27)

გაზის გაცვლის შემდეგ, ამოსუნთქვა ხდება იმავე ორგანოების მეშვეობით, მხოლოდ საპირისპირო მიმართულებით.
დაასახელეთ ორგანოები, რომლებშიც ჰაერი გადის ამოსუნთქვისას?

IV ფიზიკური აღზრდის ოქმი. რელაქსაციის პაუზა.(sl.28)

მოდით გავაკეთოთ დაკვირვებები.
ჩვენ ვხურავთ ერთი ცხვირის გასასვლელს, მეორეზე კი ბამბის მატყლის ნაჭერს მივაქვთ. ჩავისუნთქოთ და ამოვისუნთქოთ. (სლ. 29)

რას ვხედავთ?

მოდით გავაკეთოთ დაკვირვებები.
ღრმად ჩავისუნთქოთ და ღრმად ამოვისუნთქოთ. მსუბუქად ამოვისუნთქოთ და ვეცადოთ ღრმად ამოვისუნთქოთ.
(სლ. No30)
რას ვხედავთ?
გამოიტანეთ დასკვნები თქვენი დაკვირვებებიდან.

V. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
განსაზღვრეთ სუნთქვა.
რა მნიშვნელობა აქვს სუნთქვას?
დან ჩამოთვლილი ფუნქციებიაირჩიეთ მხოლოდ სუნთქვასთან დაკავშირებული.
მასწავლებელი აბრუნებს სიტყვებს და საპირისპირო მხარესმიღებულია წინადადება „სასუნთქი სისტემის ორგანოები“. მასწავლებელი გვთავაზობს სასუნთქი ორგანოების დასახელებას.

შემდეგი დავალება დაკავშირებულია ილუსტრაციაში სასუნთქი ორგანოების განმარტებასთან.
დაადგინეთ რა რიცხვებით არის მითითებული სასუნთქი ორგანოები. (sl.31,32)

შემდეგი დავალება. სტრუქტურული თავისებურებებისა და შესრულებული ფუნქციების მიხედვით განსაზღვრეთ სასუნთქი სისტემის ორგანო.(სლაიდი No33)

ინდივიდუალური მუშაობა ბარათებზე.
ბარათები ნომერი 1.
შეაერთეთ სასუნთქი ორგანო და ფუნქცია, რომელსაც იგი ასრულებს (სლ. No34,35).

ბარათები ნომერი 2.
დაალაგეთ სასუნთქი ორგანოები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ჰაერი გადის მათში ცხვირის ღრუდან ფილტვებამდე.

VI. გაკვეთილის შეჯამება.
დღეს გაკვეთილზე დავიწყეთ სასუნთქი სისტემის შესწავლა.
ორგანიზმში რომელ პროცესს ეწოდება სუნთქვა?
ჩამოთვალეთ სასუნთქი ორგანოები.
და ბოლოს, კიდევ ერთხელ მინდა შეგახსენოთ, რომ ჯანმრთელობა დაცული უნდა იყოს
პატარა ასაკიდანვე. გახსოვდეთ, რომ მოწევა ყველაზე გავრცელებულია ცუდი ჩვევაჩვენს საზოგადოებაში უზრუნველყოფს ცუდი გავლენაყველა ორგანოზე, მათ შორის სასუნთქ ორგანოებზე.
შეადარეთ მწეველისა და არამწეველის ფილტვები (სლაიდი #36). იმედია ყველა თავის დასკვნას გამოიტანს. ვინც არ დაიწყო და არ დაიწყო მოწევა და ვინც ეწევა აუცილებლად უნდა მიატოვოს ეს დამოკიდებულება.

VII. სამუშაოს ანალიზი და შეფასება.
მასწავლებელი აანალიზებს და აფასებს გაკვეთილზე მოსწავლის მუშაობას.

VIII. ანარეკლი(sl.37).
განაგრძე წინადადება:
1. მომეწონა გაკვეთილი ...
2. გაკვეთილზე გამახსენდა ...
3. ვისწავლე…

IX. საშინაო დავალების ახსნა. 1. სახელმძღვანელო, გვ 77-80 წაიკითხეთ, გადაიკითხეთ
2. შემოქმედებითი დავალება:
1. იპოვეთ თქვენს სხეულზე ის ადგილები, სადაც მდებარეობს სასუნთქი სისტემის ორგანოები.
2. მოამზადეთ შეტყობინებები, პრეზენტაციები თემებზე:
მოქმედება თამბაქოს კვამლიადამიანის სხეულზე
სასუნთქი სისტემის დაავადებები (ტუბერკულოზი, პნევმონია).
(სლ. No38)
X. გმადლობთ ყურადღებისთვის (sl. 39)

ბიოლოგიის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-8 კლასში: „სუნთქვის მნიშვნელობა. სასუნთქი სისტემის ორგანოები“.

გაკვეთილის მიზანი:სასუნთქი სისტემის სტრუქტურისა და ფუნქციების შესწავლა, სუნთქვის მნიშვნელობა ადამიანის ორგანიზმისთვის.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

გამოავლინოს სუნთქვის პროცესის არსი;

გამოავლინოს მისი როლი ადამიანის ორგანიზმში მეტაბოლიზმსა და ენერგიის გარდაქმნაში;

გაეცნონ სასუნთქი ორგანოების სტრუქტურას მათ ფუნქციებთან დაკავშირებით;

გაეცანით ვოკალური იოგების დაავადებების პროფილაქტიკას.

განვითარება:

ადამიანის სხეულის აგებულებისა და ფუნქციების შესწავლაზე მუშაობის გაგრძელება;

გააქტიურება გონებრივი აქტივობადა დამოუკიდებელი ცოდნის შეძენა;

სხეულის სტრუქტურისა და ფუნქციების შეერთების უნარი.

საგანმანათლებლო:

ყურადღება მიაქციეთ საკუთარი თავის და საყვარელი ადამიანების ჯანმრთელობის პატივისცემას;

ხალხის მიმართ მგრძნობელობისა და ყურადღებიანი დამოკიდებულების გამომუშავება.

გაკვეთილის ტიპი:გაკვეთილი-შესავალი, ახალი მასალის შესწავლა.

გაკვეთილების დროს.

ორგანიზაციული მომენტი:

ორმხრივი მისალმება მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის. შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილისთვის.

საშინაო დავალების შემოწმება:
დამოუკიდებელი საბუთებივარიანტების მიხედვით.

დაწერეთ განმარტებები შემდეგი ტერმინებისთვის:

1 ვარიანტი

სისხლის წითელი უჯრედები

ფაგოციტოზი

მიმღები

1. სისტემური მიმოქცევა

   დეოქსიგენირებული სისხლი

   ჰიპოტენზია

   ზედა არტერიული წნევა

ვარიანტი 2

სისხლის პლაზმა

ლეიკოციტები

იმუნიტეტი

სისხლის მიმოქცევის მცირე წრე

არტერიული სისხლი

ჰიპერტენზია

ავტომატიზმი

არტერიული წნევის დაწევა

ცოდნის განახლება:

გაკვეთილის ეპიგრაფი: "სანამ ვსუნთქავ, იმედი მაქვს"
(დუმ სპირო, სპერო)
ოვიდიუსი რომაელი პოეტია.

ჯერ კიდევ ძველ დროში სუნთქვა ითვლებოდა სიცოცხლის მთავარ მიზეზად. ამას მოწმობს გამონათქვამი „ჩვენ ის ჰაერივით გვჭირდება“. ხალხმა შეამჩნია, რომ ჰაერის გარეშე ადამიანი კვდება რამდენიმე წუთის შემდეგ (მაქსიმუმ 6 წუთის შემდეგ) ხალხმა დიდი ხანია არ იცოდა, რომ ჰერმეტულად დახურულ ოთახში ერთი ადამიანის სუნთქვისთვის საჭიროა 2 მ 3 ჰაერი 1 საათის განმავლობაში. ასე რომ, 1846 წელს გემ "მერი სოამსზე" ჯარისკაცების ბატალიონი დაიღუპა, რომელმაც თავშესაფარი შეაფარა თავშესაფარს ქარიშხლის დროს, თუმცა გემი აბსოლუტურად უვნებელი დარჩა.

Კითხვა:მაგრამ რატომ ვსუნთქავთ? რა მნიშვნელობა აქვს ჩვენთვის, ისევე როგორც ნებისმიერი ცოცხალი ორგანიზმისთვის, სუნთქვა? (სუნთქვა ადამიანის სიცოცხლის ერთ-ერთი ნიშანია. ამიტომ ვსუნთქავთ იმისთვის, რომ ვიცხოვროთ).

IV . ახალი მასალის სწავლა

ბლოკი 1: სუნთქვის მნიშვნელობა(მასწავლებლის ამბავი)

1. ორგანიზმის ჟანგბადით უზრუნველყოფა და მისი გამოყენება რედოქს რეაქციებში.

2. ნახშირორჟანგის და ნივთიერებათა ცვლის ზოგიერთი საბოლოო პროდუქტის: წყლის ორთქლის, ამიაკის და სხვ. წარმოქმნა და ორგანიზმიდან გამოდევნა.

3. ორგანული ნაერთების დაჟანგვა (დაშლა) ორგანიზმის ფიზიოლოგიური ფუნქციებისთვის აუცილებელი ენერგიის გამოყოფით.

ოქსიდაციის ფორმულა

ორგანული ნივთიერებები+ ჟანგბადი = ნახშირორჟანგი + წყალი + ენერგია.

ყურადღება! ენერგია აუცილებელია სხეულის სიცოცხლისთვის: უსმენ, უყურებ, წერ. ვლაპარაკობ, ვმოძრაობ - ენერგია ყველაფერზე იხარჯება.

დასკვნა: ჩვენ ვსუნთქავთ ენერგიისთვის. ამრიგად, ჟანგბადი არის სხეულის სიცოცხლის საფუძველი.

Კითხვა:როგორ ხვდება ჟანგბადი უჯრედებში?

პასუხი:სისხლის მეშვეობით.

Კითხვა:როგორ ხვდება ჟანგბადი სისხლში?

პასუხი:ფილტვების მეშვეობით.

ბლოკი 2: სუნთქვის კონცეფცია(მასწავლებლის მოთხრობა, ნაწილობრივი ძიების მეთოდი).

გთხოვთ იპოვეთ განმარტება სახელმძღვანელოში და წაიკითხეთ.

დეტალური განმარტება:

სუნთქვა არის ორგანიზმის უჯრედებში O 2-ის შეღწევის პროცესი, O 2-ის მონაწილეობა ჟანგვის რეაქციებში და დაშლის პროდუქტების მოცილება.

უმეტესობა მოკლე განმარტება:

სუნთქვა არის გაზების გაცვლა უჯრედებსა და გარემოს შორის.

მოსწავლეები წერენ სუნთქვის განმარტებას სამუშაო წიგნი.

ბლოკი 3: სუნთქვის სახეები.(მასწავლებლის ამბავი).

აირების გაცვლა სისხლსა და ატმოსფერული ჰაერიხდება სასუნთქ გზებში ფილტვის სუნთქვა. სისხლსა და ქსოვილის უჯრედებს შორის გაზების გაცვლა ე.წ ქსოვილის სუნთქვა.

სუნთქვა

ფილტვის ქსოვილი

ჰაერსა და სისხლსა და სისხლს შორის. ქსოვილის უჯრედები.

მოსწავლეები წერენ დიაგრამას რვეულში.

ბლოკი 4: სასუნთქი სისტემის სტრუქტურა(მასწავლებლის მოთხრობა საუბრის ელემენტებით).

სასუნთქი ორგანოები არის სხეულის საჰაერო კარიბჭე. გავეცნოთ სასუნთქი ორგანოების აგებულებას, ვნახოთ რა გზით გადის ჰაერი, სანამ ის სისხლში გადავა და ნახშირორჟანგი უკან გამოიყოფა.

სასუნთქი გზები იწყება ცხვირის ღრუს.

Კითხვა:ან იქნებ უფრო ადვილი იქნებოდა ჰაერის გავლა პირში? უფრო ეკონომიური და უკეთესი? რატომ ამბობენ ბავშვები: ისუნთქე ცხვირით?

პასუხი:არა, რადგან ცხვირში ჰაერი დეზინფექციაა.

ექსპერიმენტი ორ კურდღელთან. მათ ორი კურდღელი წაიყვანეს. ერთ-ერთ მათგანს ჰქონდა მილები ჩასმული ცხვირის ღრუში ისე, რომ ჰაერი არ შეხებოდა ცხვირის ღრუს კედლებს. რამდენიმე დღის შემდეგ კურდღელი მოკვდა, მეორე კი, რომელიც ნორმალურად სუნთქავდა, ცოცხალი დარჩა. Ახსენი რატომ?

დასკვნა:ცხვირის ღრუს ჰაერი დეზინფექციაა.

Კითხვა:რა მოხდება, თუ ცივ ამინდში პირით ვსუნთქავთ? Ახსენი რატომ.

პასუხი:ავად გავხდებით იმიტომ ცხვირის ღრუში გამავალი ჰაერი დეზინფექციაა, თბება და ტენიანდება, მაგრამ არა პირის ღრუში.

დასკვნა: ცხვირის ღრუში ხდება ჰაერის დეზინფექცია, გაცხელება (სისხლძარღვების დახმარებით) + მტვრისგან გაწმენდა და დატენიანება.

(მოსწავლეები წერენ დასკვნას რვეულებში.)

მთელი ცხვირის ღრუ დაფარულია ლორწოვანი ეპითელიუმით. ეპითელიუმს აქვს სპეციალური გამონაზარდები - წამწამები და უჯრედები, რომლებიც გამოიმუშავებენ ლორწოს. და ასევე, ლორწოვან გარსში არის ძალიან დიდი რიცხვისისხლძარღვები.

Კითხვა:როგორ ფიქრობთ, რატომ არის ამდენი სისხლძარღვი ცხვირის ღრუში?

პასუხი:დათბობისთვის.

Კითხვა:და რისთვის არის ლორწოვან გარსში არსებული წამწამები?

პასუხი:მტვრის გაწმენდა.

თუ ცილიამ არ ამოიღო მტვერი სასუნთქი გზებიდან, მაშინ 70 წლის შემდეგ ფილტვებში 5 კგ მტვერი დაგროვდებოდა.

Კითხვა:რისთვის არის სლაიმი?

პასუხი:დამატენიანებელი და დეზინფექციისთვის, რადგან ლორწო შეიცავს ლიმფოციტებს და ფაგოციტებს.

ჰაერი შემოდის ცხვირის ღრუდან ნაზოფარინქსი(ზედა ფარინქსი) და შემდეგ ყელი,რომლებთანაც ურთიერთობს პირის ღრუ. ამიტომ შეგვიძლია პირით სუნთქვა. სხვათა შორის, ფარინგს, როგორც გზაჯვარედინს, მივყავართ როგორც კვების არხამდე, ასევე სასუნთქი მილამდე (ტრაქეა), რომელიც იწყება ხორხიდან.

ხორხის სტრუქტურა.ხორხს აქვს ძაბრის სახე, რომლის კედლები რამდენიმე ხრტილოვანია. მათგან ყველაზე დიდი ფარისებრი ჯირკვალია. მამაკაცებში ის გარკვეულწილად წინ წამოწეულია და ადამის ვაშლს ქმნის. საკვების გადაყლაპვისას ხორხის შესასვლელი იკეტება ხრტილით - ეპიგლოტით.

ვარჯიში. იპოვეთ ხორხი. გააკეთეთ რამდენიმე გადაყლაპვის მოძრაობა. რა ხდება ყელზე?

(ყლაპვის დროს ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილი ამოდის, შემდეგ კი უბრუნდება თავის ძველ ადგილს. ამ მოძრაობით ეპიგლოტი ხურავს ტრაქეისა და ნერწყვის შესასვლელს ან საკვების ბოლუსი გადადის საყლაპავში მის გასწვრივ, ხიდის მსგავსად).

ვარჯიში. გაარკვიეთ რა ემართება სუნთქვას ყლაპვის დროს.

(ეს ჩერდება.)

ხორხის ვიწრო ნაწილში არის 2 წყვილი ვოკალური თოკები. ქვედა წყვილი ჩართულია ხმის ფორმირებაში. წინ, ლიგატები მიმაგრებულია ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილზე, ხოლო უკან - მარჯვენა და მარცხენა არიტენოიდულ ხრტილებზე. როდესაც არიტენოიდური ხრტილები მოძრაობენ, ლიგატები შეიძლება შეიკრიბოს და გაიჭიმოს.

მშვიდი სუნთქვით, ლიგატები გაყრილია. გამაგრებისას მათ კიდევ უფრო ფართოდ ამრავლებენ, რათა ხელი არ შეუშალონ ჰაერის მოძრაობას. საუბრისას ლიგატები იხურება და მხოლოდ ვიწრო უფსკრული რჩება. როდესაც ჰაერი გადის უფსკრულიდან, ლიგატების კიდეები ვიბრირებს და გამოსცემს ხმას. ყვირილი აზიანებს ვოკალურ იოგებს. იძაბებიან, ეფერებიან ერთმანეთს.

მამაკაცებში ვოკალური სიმების სიგრძე 20-24 მმ-ია, ქალებში - 18-20 მმ. რაც უფრო გრძელი და სქელია ვოკალური თოკები, მით უფრო დაბალია ხმა.გოგონებისა და ბიჭების ხმები პრაქტიკულად არ განსხვავდება, მხოლოდ ბიჭებში მოზარდობის ასაკში ისინი იწყებენ შეცვლას - რღვევას (ხრტილებისა და ლიგატების არათანაბარი ზრდის გამო). რაც უფრო ვიბრირებს ვოკალური თოკები, მით უფრო მაღალია ხმა.

Კითხვა:წარმოიქმნება მეტყველების ბგერები ჩასუნთქვის ან ამოსუნთქვის დროს?

პასუხი:ამოსუნთქვისას.

თავის ტვინში არის სპეციალური მეტყველების ცენტრები. ისინი კოორდინაციას უწევენ კუნთების მუშაობას მეტყველების აპარატიდა ასოცირდება ცნობიერებისა და აზროვნების პროცესებთან. მეტყველების ფორმირების პროცესს არტიკულაცია ეწოდება და ყალიბდება 5 წლამდე ასაკის ბავშვებში.

დასკვნა. ხორხის მნიშვნელობა: ყლაპვა, მეტყველების ბგერების ფორმირება.

ჰაერი ტრაქეაში ხორხიდან შედის.

ტრაქეის სტრუქტურა.ტრაქეა არის ფართო მილი, რომელიც შედგება 16-20 ხრტილოვანი ნახევარრგოლისგან და ამიტომ ყოველთვის ღიაა ჰაერისთვის. ტრაქეა მდებარეობს საყლაპავის წინ. მისი რბილი მხარე საყლაპავისკენ არის მიმართული. საკვების გავლისას საყლაპავი ფართოვდება და ტრაქეის რბილი კედელი ამაში ხელს არ უშლის. ტრაქეის შიდა კედელი დაფარულია მოციმციმე ეპითელიუმით, რომელიც შლის მტვრის ნაწილაკებს ფილტვებიდან. ქვედა ნაწილში ტრაქეა იყოფა 2 ბრონქად: ბრონქებს აქვთ ხრტილოვანი რგოლები. ისინი შედიან მარჯვენა და მარცხენა ფილტვებში. ფილტვებში თითოეული ბრონქის ტოტები ხის მსგავსია და ბრონქიოლებს ქმნის. ბრონქიოლები მთავრდება ალვეოლებით - ფილტვის ვეზიკულებით, რომლებშიც ხდება გაზის გაცვლა. ფილტვის ვეზიკულები ქმნიან სპონგურ მასას, რომელიც იქმნება ფილტვის.თითოეული ფილტვი დაფარულია მემბრანით, რომელსაც პლევრა ეწოდება.

ბლოკი 5: სასუნთქი გზების სახეები(მასწავლებლის ამბავი).

ცხვირის ღრუ - ნაზოფარინქსი - ხორხი ზედა სასუნთქი გზები.

ტრაქეა და ბრონქები იქმნება ქვედა სასუნთქი გზები.

მოსწავლეები იღებენ კარნახს რვეულში.

ვ .დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.

(საუბრები კითხვებზე).

თანმიმდევრულად დაალაგეთ ორგანოები, რომლებიც ქმნიან სასუნთქ გზებს. (ცხვირის ღრუ, ნაზოფარინქსი, ოროფარინქსი, ხორხი).

რა კავშირია სასუნთქი სისტემის სტრუქტურასა და ფუნქციებს შორის? (აჰარის გასაწმენდად არის ვილები, გასათბობად სისხლის კაპილარები. სტრუქტურა და ფუნქციები ურთიერთდაკავშირებულია!).

VI .გაკვეთილის შეჯამება.(მასწავლებლის ამბავი)

დასკვნები

1. ორგანიზმის სასიცოცხლო აქტივობა შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როცა მის უჯრედებში ჟანგბადი შედის და ნახშირორჟანგი გამოიყოფა.
2. ცხვირის ღრუში ხდება ჰაერის გაწმენდა, გაცხელება და დატენიანება.
3. ხორხში არის ორი წყვილი ვოკალური კაბელი. ქვედა წყვილი ჩართულია ხმის ფორმირებაში. მეტყველების ბგერები იქმნება პირის ღრუში და ცხვირის ღრუში.
4. გაზის გაცვლა ხდება ფილტვების ალვეოლებში.

ბავშვები დასკვნებს წერენ რვეულში.

შეფასებები ამისთვის აქტიური მუშაობაგაკვეთილზე.

VII .Საშინაო დავალება

ისწავლეთ §23. ზეპირად დაამუშავეთ კითხვები აბზაცის შემდეგ.