មានពេលមួយក្នុងរដូវត្រជាក់ ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានកើតផ្តាសាយ ហើយធ្លាក់ខ្លួនឈឺ។ នាងបានត្អូញត្អែរទៅកាន់កូនស្រីតូចរបស់នាងថា "ថ្ងៃនេះមានអ្វីមួយធ្វើឱ្យខ្ញុំត្រជាក់ពេញមួយថ្ងៃ" ។ ក្មេង​ស្រី​ភ្ញាក់​ផ្អើល​យ៉ាង​ខ្លាំង ហើយ​សួរ​ថា៖ «ម៉ាក់ តើ​អ្នក​ណា​អាច​ធ្វើ​ឲ្យ​កូន​ត្រជាក់?»។ "គ្មានអ្នកណាទេ គ្រាន់តែត្រជាក់" នាងញញឹម។ ក្មេងស្រីបាននិយាយថា "ចម្លែក" តើវាអាចទៅរួចទេ? "ប្រហែល។ មានសកម្មភាពដែលដូចក្នុងរឿងនិទាន ធ្វើដោយខ្លួនឯង ឬដោយកម្លាំងមិនស្គាល់... យើងមិនដឹងរឿងនេះ យើងមើលមិនឃើញ និងមិនដឹងថាអ្នកណាជាអ្នកសំដែង ដូច្នេះយើងនិយាយយ៉ាងនេះថា វាជា ញ័រខ្លួន ងងឹតហើយ ងងុយដេក…” “តើរឿងនិទានបែបណា?” អ្នកសួរ។ យើងនឹងឆ្លើយ៖ កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន».

និយមន័យ

នៅក្នុងភាសារុស្សី មានកិរិយាសព្ទមួយចំនួនដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពដោយខ្លួនឯង ពោលគឺដោយគ្មានតួអក្សរណាមួយឡើយ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីក្រុមមួយហៅថា "កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន"។ តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ? ប្រសិនបើកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា នោះពាក្យក្រោយមិនអាចផ្លាស់ប្តូរជាបុគ្គល និងលេខបានទេ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើទាំងស្រុងនៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ឧទាហរណ៍៖ "វាងងឹតហើយ។ នៅតាមផ្លូវ លើស្រះដែលងងុយគេង ខ្ញុំដើរដោយចៃដន្យ” (Ivan Bunin) “ដល់ពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ វាត្រជាក់បន្តិច” (Kuprin) “វាមានព្រិលធ្លាក់ ព្រិលពេញផែនដី ដល់កម្រិតទាំងអស់…” ( Pasternak) . ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើកិរិយាសព្ទមិនធម្មតាទាំងនេះមានន័យដូចម្តេច ហើយនៅក្នុងអ្វី ទម្រង់វេយ្យាករណ៍ពួកគេអាចត្រូវបានប្រើ។

អត្ថន័យ Lexical

អត្ថន័យ lexical របស់ពួកគេគឺចម្រុះណាស់។ ជាទូទៅ វាកំណត់អត្ថន័យទូទៅនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះ កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនអាចមាន តម្លៃខាងក្រោម. ទីមួយ និងទូទៅបំផុតគឺបាតុភូត និងស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ។ ឧទាហរណ៍៖ វាកាន់តែងងឹត វាកំពុងតែមានពន្លឺ វាមានភ្លៀងធ្លាក់ ព្រិលៗ។ល។

ទីពីរគឺស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ឬសត្វមានជីវិត (ឈឺ ផ្តាសាយ មិនស្រួលខ្លួន ងងុយដេក ក្អួត និងផ្សេងៗទៀត)។

ទីបី - សកម្មភាពនៃកម្លាំងធាតុ (នាងសំណាងអាក្រក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល) ។

ទី​៤ គឺ​វត្តមាន ឬ​អវត្តមាន​របស់​អ្វី​មួយ (បាត់, បាត់)។ ហើយចុងក្រោយគឺកាតព្វកិច្ច (វាចាំបាច់ វាត្រឹមត្រូវ វាធ្វើតាម វាសមរម្យ វាច្បាស់ វាត្រូវតែ) ។

ប្រើ

កិរិយាសព្ទដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល (ឧទាហរណ៍ខាងក្រោម) អាចត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា។ ទីមួយ វាជាទម្រង់មិនកំណត់ ឬដំបូងនៃកិរិយាស័ព្ទ (បង្កក ក្លាយជា ព្រលប់)។ ពួកគេក៏អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ និងតាមលក្ខខណ្ឌផងដែរ។ នៅក្នុងអារម្មណ៍ដែលចង្អុលបង្ហាញពួកគេមានទំនោរផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា។ ដោយគ្មាន ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនកិរិយាស័ព្ទអាចស្របគ្នាក្នុងទម្រង់ជាកិរិយាស័ព្ទក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី 3 នៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្នឬអនាគត (ភ្លៀងនឹងស្រក់; ញ័រ, ញ័រ; វាងងឹត, វាងងឹត) ក៏ដូចជាកិរិយាស័ព្ទនៃយេនឌ័រអព្យាក្រឹតនៃអតីតកាល។ តានតឹង (វាកក, ផ្លុំ, សោកសៅ) ។

សូមចំណាំថា ជាទូទៅ ប្រភេទនៃមនុស្សនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះគឺជាទម្រង់សុទ្ធសាធ ចាប់តាំងពីទម្រង់នៃមនុស្សទីបី (ឬទម្រង់នៃយេនឌ័រអព្យាក្រឹត) គឺស្ថិតក្នុងស្ថានភាព "ជាប់គាំង" ហើយវាមិនអាចមានមួយផ្សេងទៀតបានទេ។ . នៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌសញ្ញាដែលជាភាគល្អិត "ដោយ / ខ" ពួកគេត្រូវបានគេប្រើរៀងគ្នាជាមួយនឹងភាគល្អិតទាំងនេះ (វានឹងរលាយវានឹងកាន់តែក្តៅវានឹងក្តៅ) ។ ចងចាំថាភាគល្អិត "ដោយ / b" តែងតែត្រូវបានសរសេរដាច់ដោយឡែកជាមួយកិរិយាស័ព្ទ។ ហើយចុងក្រោយនៅក្នុង អារម្មណ៍ចាំបាច់- ដោយមានតម្រុយនៃការចង់បាន (អនុញ្ញាតឱ្យវាកាន់តែក្តៅ) ។ ប្រធានបទ "កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន៖ ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់" មិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ។ តោះទៅទៀត...

ប្រភេទ

មានប្រភេទជាច្រើនដោយគ្មាន កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន. តាមពិត ទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទអរូបិយខ្លួនឯង ដែលមិនត្រូវគ្នានឹងមុខវិជ្ជាណាមួយឡើយ (វាកំពុងភ្លឺ ញ័រ ងងឹត)។ បន្ថែមទៀត - ទម្រង់កិរិយាសព្ទដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីបុគ្គលផ្ទាល់ខ្លួនដោយមានជំនួយពីបច្ច័យ -sya (ខ្ញុំគិតថាគាត់ឮវា) ។ ផងដែរ កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួនក៏អាចធ្វើសកម្មភាពក្នុងន័យមិនផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះ ប្រយោគជាញឹកញាប់អាចត្រូវបានបង្កើតជាពីរវិធី៖ មួយព្យាករ បង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន ដោយគ្មានប្រធានបទ ឬជាមួយប្រធានបទ ដែលដាក់ឈ្មោះកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព និងជាមួយកិរិយាសព្ទព្យាករដូចគ្នា ប៉ុន្តែរួចហើយ ប្រើក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន។ ចូរយើងពិចារណាប្រយោគបែបនេះជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន៖ "ហេលវាយដំដំណាំទាំងមូល" ឬ "ហេលវាយដំដំណាំទាំងមូល"; "ខ្ញុំមិនសរសេរ" ឬ "ខ្ញុំមិនសរសេរ"; "ភាពសើមបានហូរចេញពីផ្ទះល្វែង" - "ភាពសើមបានហូរចេញពីផ្ទះល្វែង" ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ ប្រយោគដែលប្រើកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រយោគដែលមានកិរិយាសព្ទដូចគ្នា ប៉ុន្តែក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន ខុសគ្នាតែក្នុងការបញ្ចេញមតិ និងអត្ថន័យប៉ុណ្ណោះ។

ប្រឌិត

នេះគឺជាការកត់សម្គាល់ជាពិសេសនៅក្នុងឧទាហរណ៍ពី ប្រឌិតនៅក្នុងកំណាព្យ៖ "ទ្រូងទាំងមូលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយភាពត្រជាក់ ពោរពេញដោយអារម្មណ៍រីករាយ រីករាយ" (Paustovsky) "ខ្ញុំមាន មិត្ត​ល្អ- កន្លែងណាដែលល្អជាង - បាទ អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានកើតឡើង យើងមិនមានពេលនិយាយជាមួយគាត់ទេ” (Simonov) ។ ប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមរូបមន្ត "ប្រធានបទបូកនឹងព្យាករណ៍ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន" បង្ហាញពីរូបភាពជាក់លាក់បន្ថែមទៀតនៃពិភពលោកដោយគ្មានចរន្តក្រោម។ ហើយឃ្លាដែលមានកិរិយាសព្ទក្នុងន័យមិនផ្ទាល់ខ្លួន ពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាព ដំណើរការ ឬបាតុភូតមួយចំនួន លេចឡើងចំពោះអ្នកអានកាន់តែមិនច្បាស់លាស់ ដូច្នេះហើយកាន់តែអាថ៌កំបាំង និងអាថ៌កំបាំង។ ក្នុងន័យនេះ កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ ឬកវី ក្លាយជាឧបករណ៍ពិតដែលអាចបង្កើតបាន។ ពិភពមិនស្គាល់និងបានផ្តល់ឱ្យ។

ជាមួយទីក្រុងម៉ូស្គូ បើក lyceum"សាលាពហុមុខវិជ្ជាឆ្លើយឆ្លងរុស្ស៊ីទាំងអស់" អ្នកអានរបស់យើងបានជួបនៅលេខ 22/2001 នៃកាសែត។ ការបោះពុម្ភផ្សាយថ្ងៃនេះ បង្ហាញឯកសារលើប្រធានបទដែលគ្រូគ្រប់រូបជួបប្រទះនៅពេលចាប់ផ្តើម ឆ្នាំសិក្សា. ហើយចំណាំ៖ ប្រធានបទត្រូវបានដោះស្រាយក្នុងភាពស្មុគស្មាញទាំងអស់ អ្នកនិពន្ធមិនឆ្លងកាត់ជ្រុងមុតស្រួចទេ។ គ្រូបង្រៀន Lyceum និយាយជាពិសេសអំពីការងាររបស់ពួកគេជាមួយសិស្សឆ្លើយឆ្លង។ ហើយនេះគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃការងារប្រចាំថ្ងៃដ៏ធំរបស់ពួកគេ។

ការពិនិត្យឡើងវិញនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់

បើក Lyceum

Evgenia Yurievna SHIROKOVA

1. បុព្វបទមុន និងមុន

ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីសរសេរ 20 ពាក្យពីវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធដែលមានបុព្វបទ នៅ- និង មុន . តើអ្នកសរសេរពាក្យដែលចាប់ផ្តើមជាមួយ នៅ- និង មុន ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនបានកត់សម្គាល់នោះទេ។ នៅ- និង មុន មិនតែងតែជាបុព្វបទទេ។

1. នៅ- និង មុន អាចជាផ្នែកមួយនៃឫស

ក) ក្នុង ពាក្យបរទេស (មុន Zident, នៅហ្សឺ មុនឌីកាត នៅម៉ា...);

ខ) នៅក្នុងពាក្យដែលបុព្វបទ និងឫសត្រូវបានបាត់បង់ អត្ថន័យឯករាជ្យ(ជាញឹកញាប់ទាំងនេះ ពាក្យដែលលែងប្រើ, ពាក្យថា "បាត់បង់សាច់ញាតិ" នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រភាសា ពាក្យដែលមានឫសពាក់ព័ន្ធ - និយាយឱ្យខ្លី ពាក្យដែលគ្មាន មុន ឬ នៅ- បាត់បង់អត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ វេន- គ្មានពាក្យ វេន; សម្បថ- ជា root តភ្ជាប់ - យ៉ាក-; ធ្លាក់ចុះ- មានឫសគល់ជាភាសា -ក្លូន-//-ត្រកូល-ប៉ុន្តែពាក្យ ធ្លាក់ចុះបានបាត់បង់ការភ្ជាប់ពាក្យ (semantic) របស់វាជាមួយនឹងឫសនេះដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យ មើលងាយនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "ជម្រក"; ពាក្យ លំដាប់មានតែការយល់ដឹងជាប្រវត្តិសាស្ត្រជាមួយនឹងពាក្យ បញ្ជា, ក្រឹត្យ, បញ្ជានិង បង្ហាញ, និងពាក្យ ដេក​ថ្ងៃមិន​មាន ពាក្យដែលទាក់ទងដោយគ្មាន នៅ- )*.

2. មុន អាចជាផ្នែកមួយនៃបុព្វបទ មុន (ពីមុនក្នុងការអាន, ពីមុនមុន).

នៅក្នុងការងាររបស់និស្សិត៖

2. កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន

អនុសាសន៍ខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖

ខ្ញុំ​មិនអាច​គេង​បាន​ទេ។ ងាយស្រួលដកដង្ហើម។ ល្ងាចហើយ។ ទឹកកំពុងងងឹត។ ខ្យល់បក់។

តើកិរិយាសព្ទនៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះអាចបែងចែកទៅជាក្រុមអ្វីខ្លះ និងដោយគោលការណ៍អ្វីខ្លះ?
នៅក្នុងចម្លើយរបស់សិស្ស lyceum Elena កិរិយាស័ព្ទ គេងនិង ដកដង្ហើមចាត់ថ្នាក់ជាទម្រង់កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

សូមគោរព Elena!

សំណួរនៃកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន និងទម្រង់កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនមានភាពស្មុគស្មាញ។ អ្នកស្នើឱ្យរាប់ពាក្យ គេង, ដកដង្ហើមទម្រង់មិនផ្ទាល់ខ្លួនបានមកពីកិរិយាស័ព្ទ គេង, ដកដង្ហើមឈរ​នៅ​ក្នុង​មនុស្ស​ទី​បី​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​ការ​ជួសជុល​ក្រោយ​មួយ​ - យ៉ា : គេង - ដេកហើយដូច្នេះនៅលើ ... នោះគឺពាក្យជាមួយ - យ៉ា ចាត់ទុកពួកវាជាទម្រង់ពាក្យ ហើយមិនមែនជាកិរិយាសព្ទឯករាជ្យដែលមានទម្រង់ដើមផ្ទាល់របស់ពួកគេ (គ្មានកំណត់) និងគំរូនៃការបំភាន់ផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ ពិតប្រាកដណាស់ គ្មានដែនកំណត់ គេង, ដកដង្ហើមកម្រត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង។ លើកលែងតែប្រយោគដូចនេះ៖

អ្នកនឹងមិនអីទេ។ គេងនៅកន្លែងថ្មី។
អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ប្រសើរឡើង ដកដង្ហើម.

ដូច្នេះ ភាពគ្មានទីបញ្ចប់ទាំងនេះមាន។ ហើយពួកគេត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងវចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ីដោយ S.I. Ozhegov ជាកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ធាតុវចនានុក្រមដាច់ដោយឡែកត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ពួកគេ។ កិរិយាសព្ទទាំងនេះជាកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនក៏ត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងសៀវភៅ "វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" (M.: Nauka, 1980. Vol. 1)។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វេយ្យាករណ៍ដូចគ្នានិយាយអំពី postfix - យ៉ា (§ 1470, ទំ. 618): "Postfix - យ៉ា អាចបកប្រែកិរិយាសព្ទទៅជាថ្នាក់នៃភាពមិនផ្ទាល់ខ្លួន ដោយដាក់ឈ្មោះរដ្ឋដែលជួបប្រទះដោយប្រធានបទប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈរបស់គាត់៖ ជឿ, យំ, គិត(សូមមើល§ 1524) ។ "បកប្រែ" ទៅជា "ថ្នាក់នៃភាពមិនផ្ទាល់ខ្លួន" ... - តើទម្រង់ផ្លាស់ប្តូរឬពាក្យថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង? យើងដឹងរឿងនោះ។ - យ៉ា មិនមែនជាបច្ច័យទ្រង់ទ្រាយទេ (សៀវភៅដៃដែលបានសិក្សា ទំព័រ 56) ដែលមានន័យថា ផ្លាស់ប្តូរទម្រង់ពាក្យមិនអាច។ នោះគឺកិរិយាស័ព្ទជាមួយ - យ៉ា និងដោយគ្មាន - យ៉ា – ពាក្យផ្សេងគ្នាប៉ុន្តែមិនមែនទេ។ ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាពាក្យដដែល។ “វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី” (លេខ 1, § 1387, ទំព័រ 582) បញ្ជាក់៖ «កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនមានទម្រង់នៃព្យញ្ជនៈទី 1 ទី 2 និងទី 3 ខណៈដែលកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនមានទម្រង់នៃព្យញ្ជនៈទី 3 ប៉ុណ្ណោះ។ ឯកតា h"
“វេយ្យាករណ៍ភាសារុស្សី” (លេខ ១, § ១៥២៤, ទំព័រ ៦៣៩)៖ “កិរិយាសព្ទខាងក្រោមជារបស់អរូបី។<...>2) កិរិយាស័ព្ទជាមួយ postfix - យ៉ា ការហៅ៖ ក) បំណងប្រាថ្នា លទ្ធភាពនៃសកម្មភាព៖ ចង់បាន, ចង់បាន, ចង់បាន; ខ) ស្ថានភាពនៃប្រធានបទ (ជាធម្មតាសត្វមានជីវិត)៖ (មិន) ជឿ, ងងុយដេក, គិត, ដកដង្ហើម, រស់នៅ, (មិន) ដេក, មិនស្រួល, មិនអាច, យំ, (មិន) អង្គុយ, (មិន) ដេក; គ) ស្ថានភាពធម្មជាតិ៖ រសាត់, រសាត់».
ចងចាំការកែក្រោយនោះ។ - យ៉ា មិន​មែន​ជា​សញ្ញា​តម្រូវ​នៃ​ភាព​មិន​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​នៃ​កិរិយាសព្ទ! នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា M.T. Baranova និងអ្នកដទៃ។ "ភាសារុស្សី: ឯកសារយោង" និយាយថា: "កិរិយាស័ព្ទដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលកើតឡើងដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានតួអក្សរ (ប្រធានបទ) ត្រូវបានគេហៅថាមិនផ្ទាល់ខ្លួន ... " ។ ហើយវាត្រូវបានបន្ថែមថា "កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនជាច្រើននៅក្នុងប្រយោគអាចដើរតួក្នុងអត្ថន័យនៃពាក្យមិនផ្ទាល់ខ្លួន" ។ "វេយ្យាករណ៍ភាសារុស្សី" បង្ហាញពីគំនិតនេះឱ្យកាន់តែលម្អិត៖ "នៅក្នុងកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន ការប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃលេខទី 3 ដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល។ ឯកតា h ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយអត្ថន័យ lexical ដាច់ដោយឡែកនៃពាក្យ ឬជាមួយវា។ ការប្រើប្រាស់វាក្យសម្ព័ន្ធ: បរាជ័យ (ទៅ), កើតឡើង (ជួប); ត្រូវតែ (ប្រាប់); នៅសល់ (តែចាកចេញ); មិនល្អ (ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ); ងងឹត; ផ្លុំ (ពីបង្អួច); (នៅតាមផ្លូវ) បង្កក; (នៅក្នុងក្បាល) សំលេងរំខាន... "។ ការពិនិត្យមើលថាតើកិរិយាស័ព្ទមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួននៅចំពោះមុខអ្នកគឺសាមញ្ញទេ៖ ស្វែងរកទម្រង់ដំបូង ហើយព្យាយាមបង្កើតទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនទាំងអស់។ សម្រាប់កិរិយាសព្ទដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល មានតែទម្រង់នៃលេខទី 3 ប៉ុណ្ណោះដែលនឹងមានន័យ។ ឯកតា ម៉ោងក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន ឬទម្រង់អព្យាក្រឹតក្នុងអតីតកាល៖ ញាក់ - (គាត់) ញ័រ, (គាត់) ញ័រ. ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ ទី 3 អិល។ ឯកតា h. បច្ចុប្បន្នឬ cf. រ. អតីតកាលនៅក្នុងភាសាវិទ្យាត្រូវបានគេហៅថា ទម្រង់មិនផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ.

តារាងខាងក្រោមអាចត្រូវបានណែនាំ។

កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។ ទម្រង់ដំបូង	ការប្រើប្រាស់ផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងទី 3 លីត្រ។ ឯកតា ម៉ោង	ការប្រើប្រាស់ផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងទី 3 លីត្រ។ ឯកតា ម៉ោង	កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ទម្រង់ដំបូង	កិរិយាសព្ទគ្មានបុគ្គលនៅក្នុងប្រយោគមួយ។
ងងឹត ផ្លុំ ស្នាក់នៅ ក្តៅឡើង	ទឹកកំពុងងងឹត។ ខ្យល់បក់។ Barsukov នៅតែស្ថិតនៅមូលដ្ឋាន។ ខ្យល់កាន់តែក្តៅ។	វាកាន់តែងងឹតនៅខាងក្រៅ។ វាផ្លុំតាមស្នាមប្រេះទាំងអស់។ យើងគ្រាន់តែត្រូវចាកចេញ។ វាកាន់តែក្តៅ។	ព្រលប់ ដកដង្ហើម ល្ងាច គេង	វាកាន់តែងងឹតហើយ។ ងាយស្រួលដកដង្ហើម។ ល្ងាចហើយ។ ខ្ញុំ​មិនអាច​គេង​បាន​ទេ។

* ទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នាត្រូវបានថតដោយអ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សាមួយចំនួន និង ជំនួយការបង្រៀន. បុព្វបទ មុន និង នៅ- ត្រូវបានសម្គាល់ដោយពួកគេ ប្រសិនបើពាក្យក៏មានពាក្យ "ប្រវត្តិសាស្ត្រ" ផងដែរ ប៉ុន្តែមានបុព្វបទខុសគ្នា។ ថ្ងៃពុធ៖ នៅ យ៉ាក a - មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ យ៉ាកជួល; មុន ច្រកទ្វារវា - ពី ច្រកទ្វារវា។. វិធីសាស្រ្ត diachronic នេះមានហេតុផលនិងមានប្រយោជន៍ក្នុង វិទ្យាសាស្ត្រសាលានៅពេលសិក្សាការបង្កើតពាក្យ ឬការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ប៉ុន្តែនៅលើការប្រឡង ក្នុងលក្ខខណ្ឌសាកល្បង ដែលមានតែចម្លើយតែមួយប៉ុណ្ណោះ ភាពមិនស្របគ្នាគឺមិនអាចទទួលយកបានឡើយ។ ជាក់ស្តែង នេះចាំបាច់ត្រូវយកមកពិចារណា និងយល់ព្រម ទម្រង់បង្រួបបង្រួមការឆ្លើយតប។ រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ មិន​មាន​ការ​ឯកភាព​គ្នា​លើ​បញ្ហា​នេះ​ទេ ហើយ​បញ្ហា​នៅ​តែ​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បាន។ - ក្រហម.

ដូចម្តេចដែលហៅថាកិរិយាសព្ទជាភាសារុស្សី? នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទម្រង់ដំបូងឆ្លើយសំណួរ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ( ផឹក, ច្រៀង, លាប, ដើរ) ឬ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ( ផឹក, ច្រៀង, លាប, ទៅ) កិរិយាស័ព្ទភាគច្រើនបង្ហាញពីសកម្មភាព ជួនកាលរដ្ឋ។ ពួកគេអាចមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន, i.e. បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបុគ្គលណាមួយធ្វើ។

ឧទាហរណ៍។ ផ្ការីក cherry បក្សី។ ក្លិនក្រអូបរបស់នាង រង្វង់ក្បាល។ នេះគឺជានរណាម្នាក់មកពីភ្នំ បានធ្លាក់ចុះ. អេ ករណីនេះកិរិយាស័ព្ទ "booms" និង "ចុះ" ដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពដែលអនុវត្ត មនុស្សជាក់លាក់(បក្សី cherry ផ្ការីក, នរណាម្នាក់ បានធ្លាក់ចុះ) ដែល​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​បុគ្គល។

កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលកើតឡើងដោយគ្មានអ្នកផលិត។

ឧទាហរណ៍។ វាកាន់តែងងឹតហើយ។ វាចាប់ផ្តើមត្រជាក់. ខ្ញុំបន្តិច ក្តៅខ្លួន.

កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានផ្សំជា ក្រុម semantic.

ក្រុមទីមួយ។

វារួមបញ្ចូលកិរិយាស័ព្ទដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិ។ វាកាន់តែងងឹត វាកាន់តែត្រជាក់ វាធ្លាក់ព្រិល វាត្រជាក់។

ក្រុមទីពីរ។

កិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីស្ថានភាពឬអារម្មណ៍។ ញាក់, ក្តៅខ្លួន, មិនស្រួលខ្លួន។

ក្រុមទីបី។

កិរិយាសព្ទ​មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ដែល​ជួសជុល​ចំណង់ ភាព​ចាំបាច់ លទ្ធភាព ឬ​វិធានការ​នៃ​សកម្មភាព។ គ្រប់គ្រាន់, គួរ, គួរ។

កិរិយាសព្ទ​មិន​ផ្ទាល់ខ្លួន និង​កិរិយាសព្ទ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ដោយ​មិន​អាច​កាត់​បាន​ជា​ភាសា។ ជាពិសេស ជាញឹកញាប់ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនដើរតួជាអ្នកមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

ឧទាហរណ៍។ រោទ៍(l.ch.) ហៅ, បុណ្យបានមកដល់ហើយ។ នៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ រោទ៍(bl.ch.) ពីភាពសម្បូរបែបនៃអារម្មណ៍។

នៅក្នុងប្រយោគដំបូង ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ "ចិញ្ចៀន" បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយក្រុមហ៊ុនផលិតជាក់លាក់មួយ (រោទ៍) ។ ក្នុងករណីទី 2 សកម្មភាពកើតឡើង (កើតឡើង) ដោយមិនគិតពីអ្នកផលិតដោយខ្លួនវាផ្ទាល់វាតំណាងឱ្យរដ្ឋមួយដូច្នេះក្នុងករណីនេះវាមិនមាននិងមិនអាចមានអ្នកផលិតបានទេ។ (តើនរណាម្នាក់អាចរោទិ៍នៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេបានទេ?) វាមិនផ្ទាល់ខ្លួនទេ។

កិរិយាសព្ទអរូបី បង្កក (ប្រើ) តែក្នុងជាក់លាក់, ទម្រង់ថេរ.

ប្រសិនបើពួកគេមានតម្លៃ ពួកគេអាចប្រើប្រាស់ផ្តាច់មុខ៖

• នៅក្នុងមនុស្សទីបី ឯកវចនៈ;
• ក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគតកាល;
• ក្នុងអតីតកាល ទម្រង់អព្យាក្រឹត

ឧទាហរណ៍។ ឆាប់ៗនេះ វានឹងងងឹតលឿនណាស់។ (ឆ. ប្រើក្នុងអនាគតកាល, ឯកវចនៈ, បុគ្គលទីបី) ។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ចាប់ផ្ដើម​ងងឹតដើម។ (បច្ចុប្បន្នកាល, ឯកវចនៈ, បុគ្គលទីបី) ។ ថ្ងៃនេះ កក. ប្រភេទកណ្តាល, ឯកតា ចំនួន)។

ប្រសិនបើកិរិយាសព្ទចូល នោះគេប្រើក្នុងភេទអព្យាក្រឹត។

ឧទាហរណ៍។ លឿនជាង នឹងបង្កកអំពី។

អេ ទម្រង់មិនកំណត់.

ឧទាហរណ៍។ ឆាប់ៗនេះ ចាប់ផ្តើមងងឹត.

កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនគឺតែងតែជាសមាជិកសំខាន់ (ទស្សន៍ទាយ) នៅក្នុងអត្ថន័យនៃប្រយោគទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ពួកគេខ្លះកត់ត្រាស្ថានភាពសត្វព្រៃ ( តើវាងងឹតនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ!) ខ្លះទៀតគឺជាស្ថានភាពនៃសត្វមានជីវិត រួមទាំងមនុស្សផងដែរ។ ( ដកដង្ហើមស្រួលនៅនិទាឃរដូវ។ ការភ័យខ្លាចបានពេញបេះដូងរបស់គាត់។) ទីបំផុតប្រយោគនៃប្រភេទនេះអាចមាន អត្ថន័យកាតព្វកិច្ច ឬភាពចាំបាច់។ ( គាត់​បញ្ចេញ​ពាក្យ​យ៉ាង​ច្បាស់ គ្រូល្អ។ ).

កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានសមត្ថភាពនិយាយ ទម្រង់មិនផ្ទាល់ខ្លួនច្រើនទៀត (ជាភាសារបស់យើង) ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគបែបនេះ អត្ថន័យរបស់វាមានភាពចម្រុះណាស់។ ពួកគេតុបតែងការនិយាយ ផ្តល់ឱ្យវានូវន័យធៀប អារម្មណ៍។

ឧទាហរណ៍។ មេឃ ដាក់ពពកងងឹត។

កិរិយាស័ព្ទក្នុងភាសារុស្សីមានសារៈសំខាន់ ប្រភេទ morphological. វា។ លក្ខណៈមិនអចិន្ត្រៃយ៍. វាតំណាងឱ្យពេលវេលានៃការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់មួយទាក់ទងនឹងពេលនៃការនិយាយ។ គុណលក្ខណៈនេះផ្លាស់ប្តូរអាស្រ័យលើបរិបទ។

ឧទាហរណ៍។ ខ្ញុំ ខ្ញុំ​គូរខ្ញុំ​ស្រលាញ់​អ្នក ខ្ញុំ​គូរ. សកម្មភាពកើតឡើងនៅក្នុង ពេលនេះ.

ខ្ញុំ​ស្រលាញ់​អ្នក លាបដូចអញ្ចឹង មិនបានទទួលស្គាល់. សកម្មភាពនេះបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល។

ខ្ញុំ គូរមហាក្សត្រី។ ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងគូរនៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ស្អែក។ សកម្មភាព​នឹង​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​នា​ពេល​អនាគត។

ដើម្បីកំណត់ភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសួរសំណួរមួយ។

កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន

កិរិយាស័ព្ទដែលបង្ហាញពីសកម្មភាព ឬរដ្ឋដែលកើតឡើងដោយខ្លួនឯង ដោយគ្មានអ្នកផលិតរបស់ពួកគេ; ជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទបែបនេះការប្រើប្រធានបទគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ព្រឹកព្រលឹម។ វាកាន់តែងងឹតហើយ។ កិរិយាសព្ទ​មិន​ផ្ទាល់ខ្លួន​មិន​ផ្លាស់ប្តូរ​សម្រាប់​មនុស្ស និង​លេខ ក៏ដូចជា​ភេទ​។ គេប្រើតែក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី ៣ នៃកាលបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតកាល និងក្នុងទម្រង់ជាឯកវចនៈ neuter នៃអតីតកាល។ សញ្ញាអារម្មណ៍, ក្នុង subjunctiveហើយនៅក្នុងភាពគ្មានទីបញ្ចប់។ ងងឹត​ទៅ​ហើយ ងងឹត​ទៅ​ហើយ ងងឹត​ទៅ​ហើយ។

នៅក្នុងវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ អត្ថន័យ lexicalកិរិយាស័ព្ទ​មិន​ផ្ទាល់ខ្លួន​បង្ហាញ​ថា​:

ក) បាតុភូតធម្មជាតិ។ ល្ងាចហើយ។ បង្កក;

ខ) រាងកាយនិង ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមនុស្ស។ គ្រុន។ ខ្ញុំមិនជឿវា;

ក្នុង) អត្ថន័យម៉ូឌុលគួរ គួរតែបង្ហាញខ្លួន។ ឈ្លោះ​គ្នា​មិន​សម​សោះ។

វចនានុក្រម - ឯកសារយោង ពាក្យភាសា. អេដ។ ទី២. - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

សូមមើលអ្វីដែល "កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន, មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន, មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន; មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន, មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន, មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន. មិន​ស្ដោះ​ទឹក​មាត់​ពី​បុគ្គល, ឥត​មាន​ដើម។ ❖ Impersonal verb (gram.) ប្រើតែក្នុង 3 l. ឯកតា ការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួន(ក្រាម។ ) ដោយគ្មានប្រធានបទ។ វចនានុក្រម Ushakova ...... វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ushakov

IMPERSONAL អូ អូ។ នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍: មិនអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រធានបទ។ ខ.កិរិយាសព្ទ ការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ | នាម ភាពមិនស្មោះត្រង់ និងប្រពន្ធ។ វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov ។ S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova ។ ១៩៤៩ ១៩៩២... វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov

កិរិយាស័ព្ទក្នុង អាឡឺម៉ង់គឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពនៅក្នុងពេលវេលា ឬស្ថានភាព និងការលេង តួនាទីសំយោគព្យាករណ៍ និងមិនសូវជាញឹកញាប់សមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ។ ដោយ មុខងារវេយ្យាករណ៍ កិរិយាស័ព្ទអាល្លឺម៉ង់អាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាតម្លៃពេញ ... ... វិគីភីឌា

អាយ៉ា អូ; chen, chna, chna ។ 1. មិនប៉ះពាល់ដល់បុគ្គលជាក់លាក់, មនុស្សជាក់លាក់; មិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ការរិះគន់ទីពីរ។ Bs ការចង្អុលបង្ហាញអំពីចំណុចខ្វះខាត។ 2. ពេញ។ លីងហ្គូ។ លក្ខណៈ​ដោយ​ការ​ខ្វះ​ការ​យោង​ទៅ​លើ​មុខវិជ្ជា​វេយ្យាករណ៍​នៃ​សកម្មភាព ... ... វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយ

មិនផ្ទាល់ខ្លួន- អូ, អូ; chen, chna, chna ។ សូម​មើល​ផង​ដែរ impersonal, impersonal 1) មិនប៉ះពាល់ដល់បុគ្គលជាក់លាក់, មនុស្សជាក់លាក់; មិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ការរិះគន់ទីពីរ។ Bs ការចង្អុលបង្ហាញអំពីចំណុចខ្វះខាត។ 2) ពេញលេញតែប៉ុណ្ណោះ; ភាសា។ លក្ខណៈ​ដោយ​ការ​ខ្វះ​ទំនាក់​ទំនង​ទៅ​នឹង ...... វចនានុក្រមនៃការបញ្ចេញមតិជាច្រើន។

ត្រួតត្រា។ ពាក្យថ្មីអាចកើតឡើងនៅលើផ្នូរ ដូច្នេះដើម្បីនិយាយអំពីពាក្យដែលស្លាប់ តាមរយៈការគិតឡើងវិញរបស់វា។ ឧទាហរណ៍នៃកិរិយាសព្ទទំនើបដើម្បីត្រួតត្រា (លើអ្វីមួយ) បានមកពីភាសារុស្សីដែលទទួលបានមរតក ភាសាអក្សរសាស្ត្រ Old Slavonic doveli in ... ... ប្រវត្តិនៃពាក្យ

FACELESS, អ្នកណាឬអ្វីដែលមិនមានមុខ។ សត្វមានច្រមុះគ្មានមុខ។ នេះ​ជា​ក្រណាត់​គ្មាន​មុខ​ពីរ មុខ​និង​ព្រុយ​ដូច​គ្នា។ ស្បែកគ្មានមុខ, ដែលមាន bukhtarma តិចតួច, mezdra; សម្រាប់​អ្នក​ធ្វើ​សាច់​ស្បែក វា​ទៅ​ក្រោម​ការ​ស្លាប់។ មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន មិន​ទាក់​ទង​នឹង​បុគ្គល​ដើម្បី ...... វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Dahl

នៅក្នុងភាសាវិទ្យា, ទ្រព្យសម្បត្តិនៃកិរិយាស័ព្ទ, ដែលមាននៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ វត្ថុផ្ទាល់. គំនិតនេះ។ជិតនឹងគំនិតនៃភាពស្មោះត្រង់។ តាមប្រពៃណី វេយ្យាករណ៍ផ្ទុយគ្នា។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាល(ឧ. បោះ, ថើប, ទិញ) ថា ... វិគីភីឌា

ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា T.V. ហ្វូល

ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន- ភាពខុសគ្នានៃកិរិយាស័ព្ទ ប្រយោគមួយផ្នែក, អត្ថន័យទូទៅដែល​ជា​ការ​អះអាង​ពី​សកម្មភាព​ឯករាជ្យ​មិន​ទាក់ទង​នឹង​តារា​សម្ដែង។ តម្លៃ B.p ទទួល​បាន​កន្សោម​រចនាសម្ព័ន្ធ​ផ្សេង​គ្នា ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ​នៅ​ក្នុង​វ៉ារ្យ៉ង់​រចនាសម្ព័ន្ធ​ទាំងអស់ ...... វាក្យសម្ព័ន្ធ៖ វចនានុក្រម

ប្រធានបទមេរៀន៖ កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

គោលដៅ៖

- ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃការស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន; បង្កើតប្រយោគជាមួយកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន;

- អភិវឌ្ឍ សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង, ជំនាញច្នៃប្រឌិត, ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ។

- បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ ធម្មជាតិដើមនិង ភាសា​កំណើត, ពាក្យសិល្បៈ។

ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ពេលវេលារៀបចំ

វាជានិទាឃរដូវឥឡូវនេះ ខែមេសា។ ចូរក្រឡេកមើលទៅក្រៅបង្អួច ហើយនិយាយអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិ។
- តើយើងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅនិទាឃរដូវ? តើស្ថានភាពរបស់យើងគឺជាអ្វី? ( សូម​សរសេរ​ប្រយោគ​ពីរ​នៅលើ​ក្ដារខៀន ។ )
តើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាមាននៅក្នុងប្រយោគរបស់អ្នកទាំងអស់? (កិរិយាសព្ទ) ។
ចូរយើងចងចាំនិយមន័យនៃកិរិយាស័ព្ទ ( កិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់វត្ថុ ឬមនុស្ស)
- ហើយមនុស្សប្រភេទណាដែលប្រព្រឹត្តក្នុងប្រយោគ៖
វារះនៅដើមនិទាឃរដូវ។ វាក្តៅជាងមុន។
-នៅ​ទីនេះ តារាសម្ដែង? (ទេ)។
តើអ្នកអាចហៅកិរិយាស័ព្ទដោយគ្មានមនុស្សដោយរបៀបណា? - មិនផ្ទាល់ខ្លួន។
- តើប្រធានបទនៃមេរៀននឹងទៅជាយ៉ាងណា?កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន .
- តើមេរៀនមានគោលបំណងអ្វី? (ស្វែងយល់ថាតើកិរិយាសព្ទណាមួយត្រូវបានគេហៅថាអនាមិក តួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគ។ )
- ហេតុអ្វីយើងត្រូវដឹង? (ប្រើបានត្រឹមត្រូវតាមមាត់ និង ការសរសេរចេះអក្សរ អប់រំ ទើបជោគជ័យក្នុងជីវិត)។

2. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់

វចនានុក្រម វចនានុក្រម

វាឮពីចម្ងាយ សាយភាយដូចកំរាលព្រំ វាត្រជាក់នៅពេលព្រឹក គាត់មិនស្រួលខ្លួន វាកាន់តែក្តៅនៅតាមផ្លូវ វានឹងរលាយក្នុងព្រះអាទិត្យ គាត់នឹងឃើញនៅក្នុងព្រៃ លាក់ខ្លួនយ៉ាងលឿន។

កំណត់ការផ្សំ ទិដ្ឋភាព និងអារម្មណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។

3. រៀនសម្ភារៈថ្មី។

យើងនិយាយថានៅនិទាឃរដូវមនុស្សគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍រីករាយ, រីករាយ, កោតសរសើរធម្មជាតិដែលភ្ញាក់។ ហើយអ្នកណាដែលស្រួចជាងគេ មានអារម្មណ៍ថាធម្មជាតិស្រទន់ជាង ហើយបញ្ជូនវាទៅមនុស្សផ្សេងទៀត? (កវី) ។

2. អានកំណាព្យរបស់ Pleshcheev "និទាឃរដូវ" ដោយការបញ្ចេញមតិ។

និទាឃរដូវ
ព្រិលកំពុងរលាយ ទឹកហូរ
និទាឃរដូវបានបក់តាមបង្អួច ...
Nightingales នឹងហួចឆាប់ៗនេះ
ហើយព្រៃឈើនឹងស្លៀកពាក់ស្លឹកឈើ!

សុទ្ធ មេឃ​ខៀវ,
កាន់តែក្តៅ និង ព្រះអាទិត្យភ្លឺជាងបានក្លាយជា
វាដល់ពេលសម្រាប់ព្យុះកំបុតត្បូង និងខ្យល់ព្យុះ
ជាថ្មីម្តងទៀតបានកន្លងផុតទៅជាយូរមកហើយ។

ហើយបេះដូងគឺខ្លាំងនៅក្នុងទ្រូង
គោះដូចជាកំពុងរង់ចាំអ្វីមួយ
ដូចជាសុភមង្គលនៅខាងមុខ
ហើយរដូវរងាបានថែរក្សា!

មុខទាំងអស់មើលទៅរីករាយ។
"និទាឃរដូវ!" - អ្នកអានគ្រប់ក្រឡេកមើល;
ហើយគាត់ដូចជាថ្ងៃឈប់សម្រាករីករាយជាមួយនាង។
ជីវិត​របស់​អ្នក​ណា​មាន​តែ​ការ​លំបាក​និង​ទុក្ខ​ព្រួយ។

ប៉ុន្តែក្មេងៗដែលគួរឱ្យអស់សំណើចសើច
ហើយបក្សីដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយច្រៀង
ពួកគេប្រាប់ខ្ញុំថាអ្នកណាជាងគេ
ធម្មជាតិស្រឡាញ់ការរស់ឡើងវិញ!

តើ​អ្នក​ចូលចិត្ត​វា​ឬទេ? យ៉ាងម៉េច?

តើកំណាព្យនិយាយអំពីអ្វី? ( អំពីនិទាឃរដូវ អំពីក្តីសង្ឃឹម និងការរំពឹងទុកនៃសុភមង្គល)។

តើ​កវី​មាន​អត្ថន័យ​បែប​ណា​ដែល​បង្ហាញ​ពី​អារម្មណ៍​រីករាយ​របស់​គាត់? ( ប្រយោគឧទាន, អធិប្បាយ : ស្ថានសួគ៌; ពាក្យប្រៀបធៀប៖ មេឃពណ៌ខៀវ ពេលវេលានៃព្យុះកំបុតត្បូង និងព្យុះកំបុតត្បូង។ លក្ខណៈបុគ្គល៖ ស្ទ្រីមរត់, ព្រៃនឹងស្លៀកពាក់, រដូវរងាបានកន្លងផុតទៅ, ព្យុះអាក្រក់ .)

តើ​មាន​កិរិយាសព្ទ​មិន​ផ្ទាល់ខ្លួន​ក្នុង​កំណាព្យ​នេះ​ទេ? ( ផ្លុំ) .

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​បែបនេះ?

3.-តោះបើកសៀវភៅសិក្សា សូមមើលពីរបៀបដែលនិយមន័យនៃកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើត។

4. ចូរបង្កើតប្រយោគដែលមានកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនចំនួនបី។ ១-គ៖ សភាពនៃធម្មជាតិ ២-គ៖ សភាពនៃសត្វមានជីវិត។

ផ្គូផ្គងកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន

ដើមឈើងងឹតពីចម្ងាយ។

វាងងឹតយ៉ាងលឿននៅក្នុងព្រៃ។

ក្មេងមិនដេកទេ។

គាត់មិនអាចគេងបានទេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នៅក្នុងភាសារុស្សី កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនជាច្រើនត្រូវបានប្រើក្នុងអត្ថន័យនៃពាក្យមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

IV. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា

1. ល្បែង "វេទមន្ត" ។

– ផ្លាស់ប្តូរកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនទៅជាកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន

កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន

ខ្យល់បក់តាមបង្អួច។

បង្អួចកំពុងបក់ខ្លាំង។

ខ្យល់ព្យុះបានឆេះដើមឈើ។

ភ្លៀងឆ្មានិងឆ្កែ។

លីនដិនមានក្លិនផ្អែម។

ខ្យល់​បាន​បំបែក​ដើម​អម្ពិល។

2. កិច្ចការភាសា។

– ក្នុងចំណោមកិរិយាសព្ទខាងក្រោម សូមស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទដែលមិនប្រើក្នុងទម្រង់ជាឯកវចនៈបុគ្គលទី១ នៃសម័យបច្ចុប្បន្នកាល។

ល្ងាច

លូតលាស់

អ្រងួន

ដេក

មក

ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូល

ឈ្នះ

ព្រលប់

ថើប

3. ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។

– អានអត្ថបទ។ រាប់ចំនួនកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងវា។

នៅពេលរដូវរងាជិតមកដល់ ថ្ងៃកាន់តែខ្លី។ ពេលព្រឹកព្រលឹម និងងងឹត។ បាទ វាកកបានល្អ។ អ្នកចេញទៅក្នុងព្រៃ - ដូចជាអ្វីៗនៅជុំវិញអ្នកកក។ យក​ល្អ​ស្រូប​ខ្យល់​ត្រជាក់​! ធ្វើឱ្យព្រិលធ្លាក់នៅក្រោមជើង។

– តើកិរិយាសព្ទនៅក្នុងអត្ថបទនេះមានមុខងារអ្វីខ្លះ? (5)

4. ការសិក្សាបុគ្គល

សិស្សធ្វើការដោយឯករាជ្យជាមួយកាត ដែលមានបំណែកនៃអត្ថបទកំណាព្យ ដែលជាផែនការ-ការណែនាំ។

កាតសម្រាប់ ការងារឯករាជ្យ №1

ពេល​កង​ទ័ព​មក​ដល់​កន្លែង​ស្នាក់​នៅ​យប់​ងងឹត​ទៅ​ហើយ។ (L. Tolstoy)

នៅ​ក្នុង​សួន​ច្បារ​ពេល​យប់ ខ្យល់​បក់​បោក​ផ្លែ​ប៉ោម​ទាំង​អស់ ហើយ​បែក​ផ្លែ​ព្រូន​ចាស់​មួយ​ផ្លែ។ (A.Chekhov)

1. គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។

2. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

4. បង្ហាញពីទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ (ពេលវេលា មនុស្ស លេខ ភេទ)

កាតសម្រាប់ការងារឯករាជ្យលេខ 2

ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះយប់នឹងមកដល់។ អ្នក​មិន​អាច​មើល​ឃើញ​វា​ម្ភៃ​ជំហាន​ឆ្ងាយ។ (I.Turgenev)

យើង​បើក​ទ្វារ​ចូល​ព្រះវិហារ ពី​ទីនោះ​ទៅ​ជាមួយ​ក្លិន​ក្រមួន​ក៏​ធុំ​ក្លិន​ត្រជាក់។ (I. Bunin

ការណែនាំសម្រាប់ការងារ។

2. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

3. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

4. បញ្ជាក់ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ

(ពេលវេលា, មនុស្ស, ចំនួន, ភេទ)

កាតសម្រាប់ការងារឯករាជ្យលេខ 4

គាត់ងងុយដេកយ៉ាងផ្អែមល្ហែម ហើយជើងទទេរបស់គាត់ឈឺដោយសារអស់កម្លាំង។ វាហាក់ដូចជាអ្នកកំពុងតាមភ្ជួររាស់តាមរណ្ដៅរាក់។ (V. Zakrutkin)

ការណែនាំសម្រាប់ការងារ។

1. គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។

2. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

3. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

(ពេលវេលា, មនុស្ស, ចំនួន, ភេទ)

កាតសិក្សាដោយខ្លួនឯងលេខ ៣

នៅពេលល្ងាចមេឃពណ៌លឿងនៃថ្ងៃទាំងនេះត្រូវបាន reddened យ៉ាងខ្លាំងហើយនៅក្នុងការតភ្ជាប់នេះវាកាន់តែក្តៅ។ សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​មិន​រលាយ​ទេ ហើយ​ដំណក់​ក៏​ព្យួរ​ដូច​ជា​មាន​ជីវិត។ (M. Prishvin)

ការណែនាំសម្រាប់ការងារ។

1. គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។

2. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

3. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

4. បញ្ជាក់ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។

(ពេលវេលា, មនុស្ស, ចំនួន, ភេទ)

កាតសិក្សាដោយខ្លួនឯងលេខ ៥

នាង​យល់​សប្តិ​ថា កន្លែង​ណា​ឆ្ងាយ​ពី​ដើមឈើ​ងងឹត មាន​ពន្លឺ​ភ្លឹបភ្លែតៗ។ (V. Arseniev)

ពេលព្រឹកព្រលឹម ទោះបីព្រះអាទិត្យមិនទាន់លេចចេញក៏ដោយ។ (M.Zverev)

ការណែនាំសម្រាប់ការងារ។

1. គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។

2. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

3. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

4. បញ្ជាក់ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។

(ពេលវេលា, មនុស្ស, ចំនួន, ភេទ)

កាតសិក្សាដោយខ្លួនឯងលេខ ៦

លុះ​ព្រលឹម​ឡើង ខ្ញុំ​នឹង​ដេក​ក្នុង​ព្រៃ​ខាង​មុខ ហើយ​ពេល​យប់​ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ​ទៀត។ (L. Tolstoy)

វាកាន់តែងងឹត ហើយផ្កាយកំពុងបង្ហាញនៅទីនេះ និងទីនោះនៅលើមេឃ។ (A.Chekhov)

ការណែនាំសម្រាប់ការងារ។

1. គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។

2. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

3. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

4. បញ្ជាក់ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។

(ពេលវេលា, មនុស្ស, ចំនួន, ភេទ)

កាតសិក្សាដោយខ្លួនឯងលេខ ៧

ពួក​គេ​បាន​ប្រមូល​ផ្តុំ​គ្នា​សម្រាប់​អាហារ​ពេល​ល្ងាច​តែ​នៅ​ពេល​ដែល​វា​ចាប់​ផ្ដើម​ងងឹត។ (B.Ekimov)

ល្ងាចហើយ។ ខ្ញុំមិនអាចអង្គុយនៅផ្ទះបានទេ ហើយខ្ញុំនឹងទៅមាត់ទន្លេ។

ការណែនាំសម្រាប់ការងារ។

1. គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។

2. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។

3. ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

4. បញ្ជាក់ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។

(ពេលវេលា, មនុស្ស, ចំនួន, ភេទ)

សិស្សធ្វើការសន្និដ្ឋាន (រាប់ចំនួនកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនដែលពួកគេបានរកឃើញ តើមានកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុន្មាន បង្ហាញពីទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន កំណត់អត្ថន័យរបស់ពួកគេ ណែនាំថាហេតុអ្វីបានជាកិរិយាស័ព្ទបែបនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងអត្ថបទនេះ)។

លទ្ធផលត្រូវបានកត់ត្រា និងបង្ហាញដល់ថ្នាក់។

V. សង្ខេបការងារ។

ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងបន្តិច។ ការស្ទង់មតិស្ងាត់។ (កាតត្រូវបានចែកចេញ៖ នៅម្ខាងមុខគឺផ្ទាល់ខ្លួន ម្ខាងទៀតរាងពងក្រពើគឺមិនផ្ទាល់ខ្លួន)។

1. ព្រឹកព្រលឹមជិតមកដល់ហើយ។ 2. វាងងឹតហើយ។ 3. ភ្លៀងពេញមួយថ្ងៃ 4. វាលឿនប៉ុណ្ណា! 5. ខ្ញុំគេងមិនលក់យូរ។ 6. អ្នក​រាល់​គ្នា​ធ្វើ​ការ​បាន​ល្អ​ថ្ងៃ​នេះ! 7. រោទ៍នៅក្នុងត្រចៀក។

លំហាត់ប្រាណ :

ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកបានរៀនអំពីលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន និងរបស់ពួកគេ។ លទ្ធភាពបញ្ចេញមតិក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា

កិច្ចការ​ផ្ទះ

សរសេរកំណាព្យបួនជួរ ប្រធានបទរដូវរងាជាមួយកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន - ស្រេចចិត្ត។