ខ្លះនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

1. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ, ធ្វើ ញែកប្រយោគ, កំណត់តួនាទីនៃគុណកិរិយា។

មួយ ... ប៉ុន្តែគាត់ឈរក្នុងគំនិតជ្រៅហើយ ... គាត់យំយ៉ាងស្រទន់នៅវាលខ្សាច់។(M. Yu. Lermontov ។ )
2. បើកតង្កៀប បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ធ្វើ ការវិភាគ morphologicalគុណកិរិយា។

ចេញពី ... ក្រុមហ៊ុន យើងបត់ ... បត់ស្តាំ (a, o) ហើយដើរ ... នៅលើផ្លូវដែលមានធូលី។(A.P. Chekhov ។ )
3. បើកតង្កៀប បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ ននិង nn,ផងដែរនិង អិលជេនៅក្នុង​ពាក្យ។

នៅក្រោមពពក ... សាល ... គ្រវីខ្យល់ដោយប្រាក់ ... សំឡេងនៃ dro (f, zhzh) ឬ zhav ... ronki និងខាងលើ ... ខ្ជិល ... ដីដាំដុះជាមួយ ... (n , nn) ​​​​oh flap ... waving wings ... rooks were hovering.
4. បើកតង្កៀប បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ញែកប្រយោគ ពន្យល់ពីតួនាទីនៃគុណកិរិយា។

គូប្រជែង ... គី (មិន) ជួបគ្នាប៉ុន្មានដងហើយ ឈ្នះ... មើលមុខគ្នា... បន្ត។(I. Ilf, E. Petrov ។ )

1. គាត់​ឈរ​តែ​ម្នាក់​ឯង គិត​យ៉ាង​ជ្រៅ ហើយ​គាត់​យំ​យ៉ាង​ស្រទន់​នៅ​វាល​ខ្សាច់។

2. បន្ទាប់ពីចេញពីខ្លោងទ្វារ យើងងាកទៅខាងស្តាំ ហើយដើរតាមផ្លូវដែលមានធូលីដី។

3. នៅក្រោមពពក ជន់លិចខ្យល់ដោយសំឡេងប្រាក់ សត្វកកេរញាប់ញ័រ ហើយនៅពីលើដីដាំដុះពណ៌បៃតង យ៉ាងរឹងមាំ និងតុបតែងស្លាបរបស់ពួកគេ សត្វក្រៀលបានប្រញាប់ប្រញាល់។

4. គូ​ប្រជែង​បាន​ជួប​គ្នា​ជា​ច្រើន​លើក ហើយ​សម្លឹង​មើល​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ដោយ​ជោគជ័យ។
កិច្ចការ​ផ្ទះ

ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរតាមអានលើប្រធានបទ "គុណកិរិយា" ។

មេរៀនទី ៩២-៩៣ ។ គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាន និងការវិភាគរបស់វា។
គោលដៅ: ពិនិត្យជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ ជំនាញញែកវេយ្យាករណ៍។

វិធី​សា​ស្រ្ត​: ការសរសេរតាមអាន ការវិភាគវេយ្យាករណ៍ ការវិភាគនៃកំហុស ធ្វើការលើកំហុស។
វគ្គសិក្សានៃមេរៀន

I. វចនានុក្រម

អាថ៌កំបាំងនៃរន្ទះបាល់

ធម្មជាតិ​នៃ​រន្ទះ​ធម្មតា​ត្រូវ​បាន​ដោះស្រាយ​ជា​យូរ​មក​ហើយ។ ជាមួយនឹងផ្លេកបន្ទោរបាល់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនសូវមានសំណាងទេ។ ប្រភពដើមរបស់វានៅតែមិនច្បាស់លាស់។ ជាធម្មតា ដុំភ្លើងលេចឡើងជាដុំភ្លើងអណ្តែត ឬហោះយ៉ាងលឿន។ ជាញឹកញាប់ដោយមិនដឹងមូលហេតុ ការផ្ទុះកើតឡើង។ ប៉ុន្តែ​វា​ក៏​អាច​បាត់​ទៅ​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់ ដោយ​បញ្ចេញ​ផ្កាភ្លើង​ចេញ​ពី​ខ្លួន​វា​។

តាំងពីបុរាណកាល ផ្លេកបន្ទោរបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងភាពមិនធម្មតានៃអាកប្បកិរិយារបស់វា។

ទីមួយវាមិនងើបឡើងនៅក្នុងខ្យល់ត្រជាក់ជុំវិញនោះទេ ហើយទីពីរវារក្សារូបរាង និងចលនារបស់វា។ វាអាចលោតពីលើដី ឬផ្លាស់ទីស្របគ្នា។ សីតុណ្ហភាពនៅក្នុងផ្លេកបន្ទោរមិនឡើងខ្ពស់ខ្លាំងទេ។ វាទាបជាងខ្យល់ធម្មតាដែលបញ្ចេញពន្លឺ។

តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃរន្ទះបាល់? អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនទាន់ឆ្លើយសំណួរនេះទេ។

(១០៦ ពាក្យ)
II. ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍

1. ធ្វើការវិភាគបង្កើតពាក្យនៃពាក្យ និងការវិភាគពាក្យដោយការតែងនិពន្ធ៖ ជម្រើសទី១ - កាលពី​យូរលង់​ណាស់​មក​ហើយ, ជម្រើសទី 2 - ជាញឹកញាប់.
2. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃពាក្យ: ជម្រើសទី 1 - តូចជាង(ពីប្រយោគទី ២) ជម្រើសទី ២ - មិនច្បាស់(ពីប្រយោគទី ៣) ។

មតិយោបល់។ តូចជាង- គុណកិរិយាក្នុងកម្រិតប្រៀបធៀប; មិនច្បាស់- គុណនាមខ្លី ព្រោះវាអាស្រ័យលើនាម ( ប្រភពដើមតើ​វា​គឺជា​អ្វី? មិនច្បាស់).
3. ធ្វើការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ ជម្រើសទី 1 - ជាធម្មតា ផ្លេកបន្ទោរលេចឡើងជាដុំភ្លើងអណ្តែត ឬហោះយ៉ាងលឿន។ជម្រើសទី ២ - ទីមួយវាមិនងើបឡើងនៅក្នុងខ្យល់ត្រជាក់ជុំវិញនោះទេ ហើយទីពីរវារក្សារូបរាង និងចលនារបស់វា។
III. ការ​វិភាគ​កំហុស​តាម​ការ​សរសេរ
IV. ធ្វើការលើកំហុស

វិធី​សា​ស្រ្ត​: ការពន្យល់របស់គ្រូ ការវិភាគភាសា លំហាត់បណ្តុះបណ្តាល។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ការឡើងកំដៅភាសា

ស្វែងរកនិយមន័យនៃពាក្យនៅក្នុងវចនានុក្រម ប្រភេទ.

1) ទស្សនវិជ្ជាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងច្រើនបំផុត លក្ខណៈសម្បត្តិទូទៅនិងការភ្ជាប់នៃបាតុភូត ពិភពសម្ភារៈ (ប្រភេទពេលវេលា).

២) ខ វាក្យសព្ទវិទ្យាសាស្ត្រ៖ គំនិតទូទៅដែលបង្ហាញពីវត្ថុមួយចំនួន ឬលក្ខណៈទូទៅបំផុតរបស់ពួកគេ (ប្រភេទវេយ្យាករណ៍)

3) ការហូរចេញ, ក្រុមនៃវត្ថុដូចគ្នា, បាតុភូត, មនុស្ស ( ប្រភេទអាយុ)

កិច្ចការនាំមុខ៖ បន្ទាប់ពីសិក្សាប្រធានបទរួច ឆ្លើយសំណួរ “តើពាក្យនេះមានន័យដូចម្តេច ប្រភេទអនុវត្តចំពោះប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា?

ធ្វើ ការញែកតាមសូរសព្ទពាក្យ ប្រភេទ.
II. សិក្សាលើប្រធានបទ "ប្រភេទរដ្ឋជាផ្នែកនៃសុន្ទរកថា"

1. ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃសំណើ

ចូរ​យើង​ប្រៀបធៀប​ប្រយោគ​គូ​ដែល​បាន​សរសេរ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន បញ្ជាក់​ពី​មូលដ្ឋាន​វេយ្យាករណ៍៖

1) មុខខ្មៅដោយសារកំដៅថ្ងៃ។ នៅរដូវក្តៅវាងងឹតយ៉ាងលឿននៅភាគខាងត្បូង។

2) ពេញមួយខែកក្កដា ព្រះអាទិត្យបានឆេះដោយគ្មានមេត្តា។ ខែកក្កដាទាំងមូលបានឆាបឆេះដោយគ្មានមេត្តា។

(នៅក្នុងប្រយោគដំបូងនៃគូនីមួយៗ ដើមវេយ្យាករណ៍មានប្រធានបទ និងកិរិយាសព្ទព្យាករណ៍៖ មុខងងឹត ព្រះអាទិត្យឆេះ. នៅក្នុងប្រយោគទីពីរនៃគូនីមួយៗ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មានតែការព្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះ៖ ងងឹត, ងងឹត. ប្រយោគទាំងនេះមិនមាន និងមិនអាចមានប្រធានបទបានទេ។ ពួកគេឆ្លងកាត់រដ្ឋ បរិស្ថានដែលផ្លាស់ប្តូរដោយមិនគិតពីសកម្មភាពណាមួយឡើយ។ កម្លាំងខាងក្រៅ. ផ្នែកនៃការនិយាយដែលស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ ឬមនុស្សត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ គឺជាប្រភេទនៃរដ្ឋ។ )

ដូចដែលយើងទើបតែបានកត់សម្គាល់ វាជារឿយៗអាចបែងចែកប្រភេទរដ្ឋពីកិរិយាស័ព្ទបានតែនៅក្នុងបរិបទប៉ុណ្ណោះ នៅក្នុងការកាត់ទោស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក៏មាន ពាក្យពិសេសដែលមិនអាចច្រឡំជាមួយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។ អានសម្ភារៈទ្រឹស្តីនៃសៀវភៅសិក្សា - § 45, ទំ។ 124-125 - ហើយស្វែងរកពាក្យបែបនេះ។

2. ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ សម្ភារៈទ្រឹស្តីសៀវភៅសិក្សា។ ពាក្យ​ដែល​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ប្រភេទ​រដ្ឋ​តែ​មួយ​គត់​: ញ័រ, ដកដង្ហើម.

3. ការសន្ទនាលើសម្ភារៈសិក្សា។

តើកិរិយាស័ព្ទអ្វីខ្លះត្រូវបានផ្សំជាមួយពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ? (ក្លាយជា, ក្លាយជា, ក្លាយជា។ )
III. លំហាត់ប្រាណ

1. លំហាត់ទី 275៖ ការវិភាគផ្ទាល់មាត់ ការសម្តែងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
2. លំហាត់ទី 276៖ ការងារឯករាជ្យ ការពិភាក្សាថ្នាក់។
កិច្ចការ​ផ្ទះ

វិធី​សា​ស្រ្ត​: ការវិភាគភាសា ការសន្ទនាលើសំណួរ ធាតុ ការវិភាគប្រៀបធៀប, លំហាត់ហ្វឹកហាត់។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ការឡើងកំដៅភាសា

សរសេរ​ប្រយោគ​ដោយ​ពាក្យ​នៃ​ប្រភេទ​រដ្ឋ​ជា​ពីរ​ជួរ​គឺ សភាព​នៃ​ធម្មជាតិ សភាព​នៃ​មនុស្ស ។

1) ខ្ញុំត្រជាក់។ 2) វាបានក្លាយជាច្បាស់នៅក្នុងព្រលឹង។ 3) វាត្រជាក់នៅពេលព្រឹក។ ៤) វាឆាប់ពេកក្នុងការរីករាយ។ 5) តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ទេ? 6) ភ្លាមៗនោះវាបានងងឹតយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ៧) ពពក​បាន​បែក​ខ្ចាត់ខ្ចាយ ហើយ​វា​បាន​ច្បាស់​លាស់។ ៨) ស្ងប់ស្ងាត់។

(ស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ - ប្រយោគ 3, 6, 7, 8 ។ ស្ថានភាពរបស់មនុស្ស - ប្រយោគ 1, 2, 4, 5 ។ )
II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ

លំហាត់ 277: ការត្រួតពិនិត្យខ្សែសង្វាក់។

មតិយោបល់។ ស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ៖ ១ ប្រយោគ ( ពន្លឺ), 4 (យឺត, ត្រជាក់), 6 (វាស្ងាត់ និងក្តៅ).

ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្ស - ប្រយោគ ២ ( គួរឱ្យធុញ, សោកសៅ), 3 (ជាមួយ គំនរ, អាក្រក់), 5 (កំប្លែង).

ស្ថានភាពរាងកាយរបស់មនុស្ស - ប្រយោគ 5 ( ឈឺចាប់).

ស្ថានភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស - ប្រយោគ 7 ( វាច្បាស់ណាស់។).
III. ភាពខុសគ្នារវាងពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ

យើងបានសង្កេតរួចហើយអំពីរបៀបដែលពាក្យនៃប្រភេទនៃរដ្ឋចេញពីបរិបទ, ចេញពី សំណើជាក់លាក់ផ្គូផ្គងកិរិយាស័ព្ទ។ ចូរយើងអនុវត្តការបែងចែកពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋពីកិរិយាស័ព្ទ។

លំហាត់ប្រាណ៖ បង្កើតប្រយោគដែលបញ្ជាក់អត្ថន័យនៃពាក្យ៖ បែក, ធុំក្លិន។

ឧទាហរណ៍:

1) ជំងឺគ្រុនផ្តាសាយធ្វើឱ្យខ្ញុំខូច(ប្រភេទរដ្ឋ)។ ខ្យល់ខ្លាំងបំបែកសូម្បីតែមែកឈើក្រាស់នៅក្នុងព្រៃ(កិរិយាសព្ទ) ។

2) រួចហើយនៅចុងខែកុម្ភៈវាមានក្លិននិទាឃរដូវ។ ស្មៅ​នៅ​វាលស្មៅ​មាន​ក្លិន​ឈ្ងុយ ធ្វើ​ឲ្យ​ក្បាល​អ្នក​វិល(កិរិយាសព្ទ) ។

ចូរយើងពិចារណាករណីមួយដែលមិនមែនជាប្រពៃណី។ នៅក្នុងប្រយោគមួយ។ ក្លិនកាហ្វេឆ្ងាញ់ការបកស្រាយពីរដែលអាចធ្វើទៅបាននៃពាក្យ ក្លិន: 1) កាហ្វេតើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? ក្លិន; 2) ក្លិនយ៉ាងម៉េច? កាហ្វេ. ក្នុងករណីទី 1 យើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយកិរិយាស័ព្ទ - ទស្សន៍ទាយនៅក្នុងទីពីរ - ជាមួយ predicate - ប្រភេទរដ្ឋ។

តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់ការបកស្រាយពីរដងនៃពាក្យ? (ដោយសារ​តែ​នាម​កាហ្វេ​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ប្រភេទ​មិន​អាច​ប្រកែក​បាន​នោះ​មិន​មាន​ការ​ប្រែប្រួល​ទេ ដូច្នេះ​ត្រូវ​បញ្ជាក់ ស្ថានភាពការនិយាយដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ។ )
2. ពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ និងគុណកិរិយា។

ផែនដីដេកក្នុងរស្មីពណ៌ខៀវ...

ហេតុអ្វីវាឈឺចាប់ និងពិបាកម្ល៉េះសម្រាប់ខ្ញុំ?

ចាំអីទៀត? តើខ្ញុំសោកស្តាយអ្វីទេ?

គិតពីប្រយោគដែលជាកន្លែងដែលពាក្យ យ៉ាងឧឡារិក, អស្ចារ្យ, ឈឺចាប់, ពិបាកគឺជាគុណកិរិយា។ (តើអ្នកមិនសន្យាយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថានឹងមិនបញ្ឆោតទៀតទេ? នាងច្រៀងយ៉ាងអស្ចារ្យ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានស្តាប់។ អ្នកពិតជាឈឺចាប់ខ្លាំងដូចដែលខ្ញុំឃើញ (N. A. Nekrasov ។ ) ការងាររីកចម្រើនដោយការលំបាក។ )

ចំណាំថាពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋគឺឯករាជ្យ syntactically ហើយ adverbs អាស្រ័យលើ predicates: បានសន្យាដូច? យ៉ាងឧឡារិក; ច្រៀងដូច? អស្ចារ្យ; គួរឱ្យខ្លាចប៉ុន្មាន? នៅក្នុងនោះ។ សញ្ញាបត្រ? ឈឺចាប់(ចំណាំពីធម្មជាតិនៃពាក្យនេះ ស្វែងរកពាក្យមានន័យដូច៖ ខ្លាំងណាស់); កម្រិតខ្ពស់ដូច? លំបាក.

ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគចំនួនបី កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពាក្យ កំប្លែងក្នុងប្រយោគនីមួយៗ៖ 1) គាត់មើលទៅសប្បាយរីករាយ: 2) គាត់សប្បាយរីករាយ។ 3) មុខរបស់គាត់គឺរីករាយ។

(នៅក្នុងប្រយោគដំបូង កំប្លែង- គុណកិរិយា ( បានមើលដូច? កំប្លែង); នៅក្នុងទីពីរ - ពាក្យនៃប្រភេទនៃរដ្ឋ (ឯករាជ្យ syntactically គឺជា predicate តំណាងឱ្យរដ្ឋនៃមនុស្សម្នាក់); នៅក្នុងទីបី - គុណនាមខ្លី ( មុខតើ​វា​គឺជា​អ្វី? កំប្លែង).)
IV. លំហាត់ប្រាណ

លំហាត់ទី 278៖ ការអានដោយការបញ្ចេញមតិ ការពិភាក្សាសំណួរ ការសម្តែងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

ផ្លេកបន្ទោរ។
ផ្លេកបន្ទោរគឺជាការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងមិនត្រឹមតែជាបាតុភូតចម្លែកនៃធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ។ វាធ្វើឱ្យវាអាចសង្កេតបាន។ ការឆក់អគ្គិសនីក្នុង បរិស្ថានឧស្ម័ននៅវ៉ុលជាច្រើនរយលានវ៉ុលនិងចម្ងាយរវាងអេឡិចត្រូតជាច្រើនគីឡូម៉ែត្រ។
នៅឆ្នាំ 1750 លោក B. Franklin បានស្នើទៅ Royal Society of London ដើម្បីរៀបចំការពិសោធន៍ជាមួយនឹងរបារដែក ដោយបានពង្រឹងនៅលើមូលដ្ឋានអ៊ីសូឡង់ និងបានដំឡើងនៅលើ។ ប៉មខ្ពស់។. គាត់​រំពឹង​ថា​ពេល​គាត់​ចូល​ទៅ​ជិត ពពកផ្គរលាន់ទៅប៉មនៅចុងខាងលើនៃដំបងអព្យាក្រឹតដំបូងបន្ទុកនៃសញ្ញាផ្ទុយនឹងត្រូវបានប្រមូលផ្តុំហើយនៅចុងទាប - បន្ទុកនៃសញ្ញាដូចគ្នានឹងនៅមូលដ្ឋានពពក។ ប្រសិនបើភាពតានតឹង វាលអគ្គិសនីកំឡុងពេលមានរន្ទះបាញ់ វានឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង បន្ទុកពីចុងខាងលើនៃដំបងនឹងហូរដោយផ្នែកទៅក្នុងខ្យល់ ហើយដំបងនឹងទទួលបានបន្ទុកដែលមានសញ្ញាដូចគ្នានឹងមូលដ្ឋានពពក។
ការពិសោធន៍ដែលស្នើឡើងដោយ Franklin មិនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេសទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ 1752 នៅ Marly ក្បែរទីក្រុងប៉ារីស។ រូបវិទូជនជាតិបារាំងលោក Jean d "Alembert គាត់បានប្រើដំបងដែកប្រវែង 12 ម៉ែត្រ បញ្ចូលទៅក្នុងដបកែវ (ដែលប្រើជាអ៊ីសូឡង់) ប៉ុន្តែមិនបានដាក់វានៅលើប៉មនោះទេ។ នៅថ្ងៃទី 10 ខែឧសភា ជំនួយការរបស់គាត់បានរាយការណ៍ថា នៅពេលដែលពពកផ្គរលាន់ឡើងពីលើដំបង។ នៅពេលដែលខ្សែដីមួយត្រូវបាននាំយកទៅវាមានផ្កាភ្លើង។
Franklin ខ្លួនឯងដោយមិនដឹងខ្លួន បទពិសោធន៍ជោគជ័យបានអនុវត្តនៅប្រទេសបារាំងក្នុងខែមិថុនាឆ្នាំដដែលបានប្រារព្ធឡើងរបស់ខ្លួន។ ការពិសោធន៍ដ៏ល្បីល្បាញជាមួយនឹងខ្លែងមួយ ហើយសង្កេតឃើញមានផ្កាភ្លើងអគ្គិសនីនៅចុងបញ្ចប់នៃខ្សែដែលចងជាប់នឹងវា។ នៅ​លើ ឆ្នាំក្រោយដោយសិក្សាពីការចោទប្រកាន់ដែលប្រមូលបានពីដំបង លោក Franklin បានរកឃើញថាមូលដ្ឋាននៃពពកផ្គរលាន់ជាធម្មតាត្រូវបានចោទប្រកាន់អវិជ្ជមាន។
ការសិក្សាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីផ្លេកបន្ទោរបានក្លាយជាអាចធ្វើទៅបាននៅចុងសតវត្សទី 19 ។ សូមអរគុណដល់ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តថតរូប ជាពិសេសបន្ទាប់ពីការបង្កើតឧបករណ៍ជាមួយកែវបង្វិល ដែលធ្វើឱ្យវាអាចជួសជុលបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដំណើរការវិវត្ត. កាមេរ៉ាបែបនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការសិក្សាអំពីការបញ្ចេញផ្កាភ្លើង។ វាត្រូវបានគេរកឃើញថាមានផ្លេកបន្ទោរជាច្រើនប្រភេទ ដែលភាគច្រើនបំផុតគឺ លីនេអ៊ែរ ផ្ទះល្វែង (ក្នុងពពក) និងសកល (ការបញ្ចេញខ្យល់)។ ផ្លេកបន្ទោរលីនេអ៊ែរគឺជាការហូរចេញផ្កាភ្លើងរវាងពពកនិង ផ្ទៃផែនដីតាមឆានែលដែលមានសាខាចុះក្រោម។ ផ្លេកបន្ទោរ​កើតឡើង​នៅក្នុង​ពពក​ផ្គរលាន់ ហើយ​មើលទៅ​ដូចជា​ពន្លឺ​ដែល​ខ្ចាត់ខ្ចាយ។ ការបញ្ចេញខ្យល់នៃផ្លេកបន្ទោរ ចាប់ផ្តើមពីពពកផ្គរ ជារឿយៗត្រូវបានតម្រង់ទិសផ្ដេក ហើយមិនទៅដល់ផ្ទៃផែនដីឡើយ។
ការឆក់តាមផ្លេកបន្ទោរជាធម្មតាមានការឆក់ម្តងហើយម្តងទៀតចំនួនបី ឬច្រើនជាងនេះ - កម្លាំងរុញច្រានតាមផ្លូវដូចគ្នា។ ចន្លោះពេលរវាងជីពចរបន្តបន្ទាប់គ្នាគឺខ្លីណាស់ ពី 1/100 ដល់ 1/10 s (នេះជាអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យផ្លេកបន្ទោរ)។ ជាទូទៅ Flash មានរយៈពេលប្រហែលមួយវិនាទី ឬតិចជាងនេះ។ ដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍រន្ទះធម្មតាអាចត្រូវបានពិពណ៌នាដូចខាងក្រោម។ ទីមួយ អ្នកដឹកនាំបញ្ចេញពន្លឺទន់ខ្សោយប្រញាប់ប្រញាល់ពីខាងលើមកផ្ទៃផែនដី។ នៅពេលដែលគាត់ទៅដល់វា ទឹករំអិលដែលមានពន្លឺចែងចាំងបញ្ច្រាស់ ឬមេ ហូរចេញពីផែនដីឡើងលើបណ្តាញដែលដាក់ដោយអ្នកដឹកនាំ។
ជាក្បួន អ្នកដឹកនាំការហូរចេញ ផ្លាស់ទីក្នុងលក្ខណៈ zigzag ។ ល្បឿននៃការឃោសនារបស់វាមានចាប់ពីមួយរយទៅច្រើនរយគីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយវិនាទី។ នៅតាមផ្លូវរបស់វា វាធ្វើអ៊ីយ៉ូដម៉ូលេគុលខ្យល់ បង្កើតជាឆានែលមួយដែលមានការកើនឡើងនៃចរន្ត ដែលតាមរយៈនោះការបញ្ចេញទឹករំអិលបញ្ច្រាសផ្លាស់ទីឡើងលើក្នុងល្បឿនប្រហែលមួយរយដងធំជាងការហូរចេញពីអ្នកដឹកនាំ។ វាពិបាកក្នុងការកំណត់ទំហំនៃឆានែលប៉ុន្តែអង្កត់ផ្ចិតនៃការហូរចេញពីអ្នកដឹកនាំត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅ 1-10 ម៉ែត្រហើយការហូរបញ្ច្រាសជាច្រើនសង់ទីម៉ែត្រ។
រន្ទះបាញ់បង្កើតការជ្រៀតជ្រែកវិទ្យុដោយបញ្ចេញរលកវិទ្យុចូលទៅក្នុង ជួរធំទូលាយ- ពី 30 kHz ទៅប្រេកង់ទាបបំផុត។ វិទ្យុសកម្មដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃរលកវិទ្យុគឺប្រហែលជាស្ថិតនៅក្នុងចន្លោះពី 5 ទៅ 10 kHz ។ ការជ្រៀតជ្រែកវិទ្យុប្រេកង់ទាបបែបនេះត្រូវបាន "ប្រមូលផ្តុំ" នៅក្នុងចន្លោះរវាង ព្រំដែនទាប ionosphere និងផ្ទៃផែនដី ហើយមានសមត្ថភាពបន្តពូជទៅចម្ងាយរាប់ពាន់គីឡូម៉ែត្រពីប្រភព។

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអានលេខ 1 ជាមួយនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍។
(ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀននៅថ្នាក់ទី ៥-៦)
អាកាសធាតុគឺស្រស់ស្អាតគ្រប់ពេលវេលា។ ថ្ងៃមានពន្លឺថ្ងៃ ហើយយប់ក៏ត្រជាក់។ ផ្កាយមានចំណុច មេឃងងឹតនិងភ្លឺស្អាតនិងទន់។
ដល់​ពេល​ស្លឹក​ឈើ​ជ្រុះ​ទាំង​យប់​ទាំង​ថ្ងៃ។ ជួនកាលពួកវាហោះហើរតាមខ្យល់ បន្ទាប់មកធ្លាក់បញ្ឈរលើស្មៅសើម។
ខ្យល់ត្រជាក់បក់ចេញពីព្រៃ។ នៅពេលព្រឹកទឹកសន្សើមប្រាក់បានធ្លាក់ចុះគ្របដណ្តប់ ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះនិងព្រៃទាបនៅជិតទន្លេ។ ព្រៃឈើត្រូវបានលាតត្រដាងហើយក្នុងចំណោមដើមឈើវាមានពន្លឺនិងធំទូលាយ។ ពេលវេលានេះស្របគ្នានឹងការចាកចេញរបស់សត្វស្លាបទៅកាន់ទឹកដីឆ្ងាយ។ ពួកគេប្រមូលផ្តុំគ្នាជាហ្វូងធំ។ នៅពេលដែលកាំរស្មីចុងក្រោយបានឆេះនៅលើមេឃ សម្លេងច្រែះអាថ៌កំបាំងមួយចំនួនត្រូវបានឮចេញពីតំបន់ឆ្នេរ។
ហ្វូងសត្វស្លាបហើរលើវាលស្រែ និងវាលស្មៅដូចពពកខ្មៅ។ សាលារៀនរបស់សត្វក្រៀលលាតសន្ធឹងខ្ពស់នៅលើមេឃ។
“លាហើយ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ” យើងនិយាយ ហើយស្វាគមន៍ការមកដល់នៃរដូវរងា។
(១១៩ ពាក្យ)
ភារកិច្ច:
សរសេរពាក្យដោយ orthograms (ឧទាហរណ៍ 3 នីមួយៗ) ហើយកំណត់វាជាក្រាហ្វិក
សតវត្សទី 1 ស្រៈជំនួសនៅឫសនៃពាក្យ
សតវត្សទី II Н និង НН ក្នុងគុណនាមបច្ច័យ។
ផលិត ការញែក morphemicពាក្យ
សតវត្សទី 1 ការប្រមូលផ្តុំ, ព្រៃ, សត្វក្រៀល។
សតវត្សទី 2 ត្រូវបានចែកចាយ, ឆ្នេរសមុទ្រ, starlings ។ដើម្បីញែកប្រយោគ
IV. ថ្ងៃមានពន្លឺថ្ងៃ ហើយយប់ក៏ត្រជាក់។
សតវត្សទី II ដល់​ពេល​ស្លឹក​ឈើ​ជ្រុះ​ទាំង​យប់​ទាំង​ថ្ងៃ។

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអានលេខ 2 ជាមួយនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍លើប្រធានបទ "ការរួបរួម។ ការចូលរួម"។
រដូវក្តៅបានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅភ្លាមៗដូចជាបក្សីដែលភ័យខ្លាច។ នៅ​ពេល​យប់ សួន​ច្បារ​មាន​ការ​ភ័យ​ស្លន់​ស្លោ ដើម​ឈើ​រី​ចំណាស់​មួយ​ដើម​បាន​លាន់​ឡើង​ក្រោម​បង្អួច។ នាងបានគប់មែកឈើទល់នឹងទ្វារបិទជិត ហើយបន្លឺសំឡេងរោទិ៍។ ព្រឹកឡើង ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានកាត់ដើមដាលីសចុងក្រោយ ហើយដាក់ក្នុងពាងដីឥដ្ឋ ដែលឪពុកនាងប្រគល់ឱ្យនាងម្តង។ វាចម្លែកណាស់ក្នុងការឃើញផ្កាទាំងនេះនៅក្នុងភាពងងឹតពាក់កណ្តាលនៃបន្ទប់ដែលមានបង្អួចប្រឡាក់ដោយទឹកភ្នែក។
អាកាសធាតុបានប្រសើរឡើង។ ភ្លៀង​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​ខ្យល់​បក់​បោក​តាម​ជួរ​ពពក។ សួនផ្កាក្រៀមក្រំបន្តិចម្តងៗ ដួលរលំ និងឆេះដោយពណ៌រដូវស្លឹកឈើជ្រុះភ្លឺ ពោរពេញដោយភាពទាក់ទាញដែលមិនអាចពន្យល់បាន។
ម្ដាយកាត់ស្ពៃក្តោបសម្រាប់ជ្រលក់ ឲ្យខ្ញុំដំឡូងដុតក្នុងផេះ នំចៀនជាមួយពងមាន់ ហើយឲ្យតែក្រអូបដែលផ្សំជាមួយឱសថ។
(យោងទៅតាម E. Nosov. 96 ពាក្យ)
ភារកិច្ច:
1. ធ្វើការវិភាគ morphemic នៃពាក្យ
IV. ភ័យខ្លាច, ចាប់ឡើង, រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
សតវត្សទី II ទឹកភ្នែក, លាក់, ដីឥដ្ឋ។

IV. វាចម្លែកណាស់ក្នុងការឃើញផ្កាទាំងនេះនៅក្នុងភាពងងឹតពាក់កណ្តាលនៃបន្ទប់ដែលមានបង្អួចប្រឡាក់ដោយទឹកភ្នែក។
សតវត្សទី II ភ្លៀង​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​ខ្យល់​បក់​បោក​តាម​ជួរ​ពពក។
3. សរសេរការចូលរួមចំនួន 3 ដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ បន្លិចបច្ច័យ
IV. ការផ្សំដំបូង។
សតវត្សទី II ការផ្សំទីពីរ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមលេខ 3 ជាមួយនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍លើប្រធានបទ "ការចូលរួមទូទៅ" ។
លាទៅរដូវក្តៅ។
អស់រយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃ ភ្លៀងត្រជាក់បានបន្តធ្លាក់។
ខែវិច្ឆិកាគឺជាពេលវេលាដ៏សោកសៅបំផុតនៅក្នុងភូមិ។ ផ្លូវត្រូវបានទឹកនាំទៅដោយទឹកទន្លេដែលគ្របដណ្តប់ដោយពពុះពណ៌លឿងបានមើលទៅគួរឱ្យសោកសៅ។ សត្វ​ស្លាប​ដែល​មិន​មាន​ពេល​ហោះ​ហើរ​ទៅ​លាក់​ខ្លួន។
យប់មួយខ្ញុំភ្ញាក់ឡើងជាមួយនឹងអារម្មណ៍ចម្លែក។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំថ្លង់ក្នុងដំណេក។ ដេកដោយបិទភ្នែក ខ្ញុំស្តាប់យូរហើយដឹងថាខ្ញុំមិនថ្លង់ទេ ប៉ុន្តែជាធម្មតាភាពស្ងៀមស្ងាត់មិនធម្មតាបានធ្លាក់នៅខាងក្រៅបង្អួចផ្ទះ។
ខ្ញុំបើកភ្នែក។ ពណ៌ស និងសូម្បីតែព្រិលពេញបន្ទប់។ ខ្ញុំក្រោកឡើងហើយទៅបង្អួច។ នៅខាងក្រៅ អ្វីៗមានព្រិលធ្លាក់ និងស្ងាត់។
តាមបង្អួចខ្ញុំឃើញបក្សីពណ៌ប្រផេះដ៏ធំមួយ។ នាងអង្គុយនៅលើមែកដើមម៉េផលក្នុងសួនច្បារ ញ័រវា។ ផ្ការីកក្នុងពន្លឺព្រះច័ន្ទពណ៌លឿង ព្រិលធ្លាក់ចេញពីមែកឈើ។
(111 ពាក្យ) (យោងទៅតាម K. Paustovsky)

ភារកិច្ច:
1. ញែកប្រយោគ
IV. ខ្ញុំក្រោកឡើងហើយទៅបង្អួច។
សតវត្សទី II ផ្ការីកក្នុងពន្លឺព្រះច័ន្ទពណ៌លឿង ព្រិលធ្លាក់ចេញពីមែកឈើ។
2. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃ participle
IV. ឡើង
សតវត្សទី II ផ្កាភ្លើង
3. សង្កត់ធ្ងន់ សំណង់ដែលចូលរួមជាសមាជិកនៃប្រយោគមួយ។
IV. នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 2 ។
សតវត្សទី II នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 3 និងទី 4 ។

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមលេខ 4 ជាមួយនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍លើប្រធានបទ "គុណកិរិយា" ។
អាថ៌កំបាំងនៃរន្ទះបាល់។
ធម្មជាតិ​នៃ​រន្ទះ​ធម្មតា​ត្រូវ​បាន​ដោះស្រាយ​ជា​យូរ​មក​ហើយ។ ជាមួយនឹងផ្លេកបន្ទោរបាល់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនសូវមានសំណាងទេ។ ប្រភពដើមរបស់វានៅតែមិនច្បាស់លាស់។ ផ្លេកបន្ទោរ​ជា​ធម្មតា​លេច​ចេញ​ជា​ដុំ​ភ្លើង​អណ្តែត​ឬ​ហោះ​លឿន។ ជាញឹកញាប់ដោយមិនដឹងមូលហេតុ ការផ្ទុះកើតឡើង។ ប៉ុន្តែ​វា​ក៏​អាច​បាត់​ទៅ​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់ ដោយ​បញ្ចេញ​ផ្កាភ្លើង​ចេញ​ពី​ខ្លួន​វា​។
តាំងពីបុរាណកាល ផ្លេកបន្ទោរបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងភាពមិនធម្មតានៃអាកប្បកិរិយារបស់វា។
ទីមួយវាមិនងើបឡើងនៅក្នុងខ្យល់ត្រជាក់ជុំវិញនោះទេ ហើយទីពីរវារក្សារូបរាង និងចលនារបស់វា។ វាអាចលោតពីលើដី ឬផ្លាស់ទីស្របគ្នា។ សីតុណ្ហភាពនៅក្នុងផ្លេកបន្ទោរមិនឡើងខ្ពស់ខ្លាំងទេ។ វាទាបជាងខ្យល់ធម្មតាដែលបញ្ចេញពន្លឺ។
តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃរន្ទះបាល់? អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនទាន់ឆ្លើយសំណួរនេះទេ។
(១០៦ ពាក្យ)
ភារកិច្ច:
1. បង្កើតកម្រិតដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់នៃការប្រៀបធៀបពីគុណកិរិយា
IV. យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស
សតវត្សទី II ខ្ពស់
2. ញែកប្រយោគ
IV. ជាមួយនឹងផ្លេកបន្ទោរបាល់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនសូវមានសំណាងទេ។
សតវត្សទី II ជាញឹកញាប់ដោយមិនដឹងមូលហេតុ ការផ្ទុះកើតឡើង។
3. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃ adverb
IV. តូចជាង
សតវត្សទី II ជាញឹកញាប់

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអានលេខ 5 ជាមួយនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍លើប្រធានបទ "ការរួបរួម។ សមាសភាពទូទៅ។ គុណកិរិយា។ ប្រភេទស្ថានភាព។
ប្រអប់អាថ៌កំបាំង។
Chaliapin មានកាបូបយួរដៃស្បែកភ្លឺច្បាស់ បិទភ្ជាប់ជាមួយស្លាកភ្នាក់ងារទេសចរណ៍ជាច្រើន។ បរទេសនិងទីក្រុងដែលតារាចម្រៀងបានទៅលេង។ ពេញមួយឆ្នាំដែលគាត់រស់នៅក្រៅប្រទេស Chaliapin កាន់កាបូបយួរដៃជាមួយគាត់ គាត់មិនទុកចិត្តអ្នកណាម្នាក់ ស្ទើរតែមិនទុកគាត់ចោល។
មានប្រអប់តូចមួយនៅក្នុងកាបូបយួរដៃ។ មិន​ត្រឹម​តែ​អ្នក​ដែល​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ Chaliapin ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សាច់​ញាតិ​របស់​ពួក​គេ​មិន​ដឹង​អំពី​ខ្លឹមសារ​របស់​វា​ដែរ។ មកដល់ទីក្រុងថ្មី ហើយចូលបន្ទប់ដែលរៀបចំសម្រាប់គាត់ Chaliapin បានយកប្រអប់មួយចេញពីកាបូបយួររបស់គាត់ ហើយដាក់វានៅក្រោមគ្រែ។
ដោយ​ដឹង​ពី​ចិត្ត​ត្រជាក់​របស់ ឆាលី ភីន គ្មាន​អ្នក​ណា​ហ៊ាន​សួរ​គាត់​អំពី​ប្រអប់​នោះ​ទេ។
វាជាអាថ៌កំបាំង និងមិនអាចយល់បាន។
ក្រោយ​ពេល​សិល្បករ​ស្លាប់​ទៅ ស្ត្រី​មេម៉ាយ​ក៏​បើក​ប្រអប់​បិទ​ជិត។ វាមានដីមួយក្តាប់តូចយកដោយអ្នកចំរៀងដ៏អស្ចារ្យ មុនពេលចាកចេញទៅក្រៅប្រទេស។ វាជាទឹកដីរុស្ស៊ីមួយក្តាប់តូច។
(១២១ ពាក្យ) (តាមតិច)។

លំហាត់ប្រាណ។
1. ធ្វើការវិភាគ morphemic នៃពាក្យ
សតវត្សទី 1 ឆ្អិន, ស្បែក, ដឹង
សតវត្សទី 2 ធ្វើការ, ចូល, រុស្ស៊ី
2. ជ្រើសរើសក្រាហ្វិក
សតវត្សទី 1 ញែកនិយមន័យ និងកាលៈទេសៈក្នុងកថាខណ្ឌទី១។
សតវត្សទី 2 និយមន័យ និងកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកក្នុងកថាខណ្ឌទី 2.3 ។ ស្វែងរកពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋនៅក្នុងអត្ថបទ និងកំណត់អត្ថន័យរបស់វា។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមលេខ 6 ជាមួយនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍លើប្រធានបទ "Prepositions and conjunctions" ។
ថ្វីត្បិតតែនៅជិតផ្លូវក៏ដោយ ភាពស្ងៀមស្ងាត់បានគ្រប់គ្រងនៅក្នុងព្រៃ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាមានត្រានៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺត។ ស្លឹកឈើជ្រុះចេញពីដើមឈើ ហើយបោះចោលដីកកក្នុងគំនរសើម។ ដើមប៊ីច និងដើមអុកពាក់កណ្តាលអាក្រាតមានពណ៌ខ្មៅគ្រប់ទីកន្លែង។ នៅពីក្រោយពួកគេ នៅតាមកន្លែងនានា មិនត្រឹមតែមានគុម្ពោតក្រហមឆ្អៅលេចចេញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានរណ្តៅមួយផងដែរ។ ទឹកឈរគ្របដណ្តប់ដោយផ្សិតត្បូងមរកតភ្លឺ។
នៅ​ក្បែរ​នោះ​ភ្លាម​ៗ​នោះ ក្នុង​ព្រៃ​ភ្នំ​ដ៏​ក្រាស់ មាន​កសិករ​វ័យ​ចំណាស់​ម្នាក់​កំពុង​ធ្វើ​ការ។ កម្ពស់ និងស្មាធំទូលាយ គាត់បានកាត់គុម្ពោតខ្ពស់ៗពេញមួយថ្ងៃ ដើម្បីកុំឱ្យព្រៃឈើនៅកន្លែងនេះ កកស្ទះដោយព្រៃក្រាស់។ រដូវរងាបានមកដល់ហើយ។ តាមមើលទៅ បុរសនោះកំពុងស្តុកទុកប្រេងសំខាន់ៗ។
ពេល​ខ្យល់​បក់​បោក​ចេញ​ពី​ព្រៃ គាត់​បាន​រំខាន​ការងារ​ភ្លាម បែរ​ទៅ​រក​ក្មេង​ប្រុស​សម្បុរ​ខ្មៅ​ម្នាក់​ដែល​អង្គុយ​ក្បែរ​នោះ​ដែរ។ "ហេ Vanyushka ខ្យល់នឹងបក់បោកអ្នកទៅផ្ទះ!"
(120 ពាក្យ) (យោងទៅតាម D.V. Grigorovich)
ភារកិច្ច:
1. ញែកប្រយោគ
សតវត្សទី 1 ស្លឹកឈើជ្រុះក្នុងគំនរសើម ហើយបោះចោលដីត្រជាក់។
សតវត្សទី 2 ដើមពាក់កណ្តាលទទេនៃដើមប៊ីច និងដើមឈើអុកត្រូវបានធ្វើឱ្យខ្មៅនៅគ្រប់ទីកន្លែង 2. ធ្វើការវិភាគផ្នែករូបវិទ្យា
សតវត្សទី 1 Preposition with (ដើមឈើ)
សតវត្សទី 2 សហភាព និង
3. គូសរង្វង់សហជីពដែលចង
សតវត្សទី 1 សមាជិកភាពដូចគ្នានៃសំណើ។
សតវត្សទី 2 ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។

ថ្នាក់ភាសារុស្សី 7

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអានលើប្រធានបទ "ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 5, 6"

ខ្ញុំរស់នៅលើច្រាំងនៃបឹងដ៏ស្រស់ស្អាត។ ថ្មបុរាណនៅទីនេះឡើងខ្ពស់ខ្លាំង ទឹកស្អាតហើយពីខាងលើ ពីថ្មទាំងនេះក្រាស់ ស្រល់អង្គុយមើលទៅក្នុងជម្រៅ។

នៅរដូវផ្ការីក នៅពេលដែលទឹកកកប្រែទៅជាពណ៌ខៀវ ហ្វូងសត្វពាហនៈធំទូលាយលាតសន្ធឹងទាបពីលើបឹងទៅខាងជើង។ សត្វស្លាបហើរស្លាបរបស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំង និងអស់កម្លាំង ហើយជួនកាលឈប់នៅលើកោះតូចចង្អៀតមួយ។ ពេញមួយយប់ សំឡេងរបស់សត្វស្លាបធំៗ និងមានការប្រុងប្រយ័ត្នត្រូវបានបន្លឺឡើងជុំវិញ។

ដរាប​ណា​ទឹកកក​ឡើង​បែក​ខ្ទេច​ខ្ទី ហើយ​អណ្ដាត​ធំ​ឡើង​លើ​ច្រាំង ទឹក​និ​ទា​ឃ​រដូវពីជម្រៅបឹងត្រជាក់ pikes ត្រូវបានបញ្ជូនទៅច្រាំង។ ពួកគេមកដល់វាលភក់លិចទឹក ដើម្បីបោសសម្អាត IR RU ហើយជាមួយនឹងការផ្ទុះកន្ទុយយ៉ាងយឺតៗ ពួកគេប្រាប់ថា និទាឃរដូវក៏បានចាប់ផ្តើមនៅលើបឹងផងដែរ។

ហើយបន្ទាប់មក នៅពេលដែលទឹកកកពណ៌ប្រផេះចុងក្រោយបានរលាយនៅក្នុងឈូងសមុទ្រព្រៃថ្លង់ ខ្ញុំបានឡើងលើផ្ទាំងថ្មខ្ពស់បំផុត ដូច្នេះបន្ទាប់ពីរយៈពេលយូរ។ រដូវរងាខាងជើងនិយាយថាជំរាបសួរទៅកាន់បឹងផ្សេងទៀត ហើយអបអរសាទរពួកគេនៅនិទាឃរដូវខាងមុខនេះ។

(១៣៥ ពាក្យ) (យោងទៅតាម A. Onegov)

ការងារសាកល្បងលើប្រធានបទ “ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 5, 6”, “អត្ថបទ និងរចនាប័ទ្ម” (ទំព័រ 30 សៀវភៅសិក្សា លំហាត់ទី 70 ការធ្វើតេស្តទី 6);

គ្រប់គ្រងការបង្ហាញដោយប្រើអ្នកចូលរួម (ទំ។ សៀវភៅសិក្សា 52 ឧ. 116);

គ្រប់គ្រងការបង្ហាញជ្រើសរើសជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់បុគ្គលម្នាក់ (ទំព័រ 65 សៀវភៅសិក្សា ឧ. 151);

សេចក្តីសម្រេចលើប្រធានបទ "ការរួបរួម។ ការចូលរួម"

ពេលវេលាសម្រាប់អ្នកជំនួយការបានចប់ហើយ។ នៅក្នុងលទ្ធភាពទាំងអស់ពួកគេមិនដែល និងវាមិនមែនជាការពិតទេ។ វាគ្រាន់តែថា គ្រូមន្តអាគមមួយចំនួនអាចបញ្ឆោតអ្នកមើលគ្រប់បែបយ៉ាងយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ដូច្នេះហើយទើបគ្រូមន្តអាគមទាំងនេះច្រឡំថាជាអាបធ្មប់ និងវេទមន្ត។

មានគ្រូពេទ្យបែបនេះ។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Gaspar Arneri ។ មនុស្សឆោតល្ងង់ ជាអ្នកបះបោរដោយយុត្តិធម៌ សិស្សដែលមានការអប់រំពាក់កណ្តាលក៏អាចយកគាត់ធ្វើជាគ្រូមន្តអាគមផងដែរ។ តាមពិតទៅ គ្រូពេទ្យម្នាក់នេះបានធ្វើរឿងដ៏អស្ចារ្យបែបនេះ ដែលមើលទៅហាក់ដូចជាអព្ភូតហេតុ។ ប្រាកដណាស់ គាត់មិនមានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកជំនួយការ និងអ្នកចេះដឹងដែលបោកបញ្ឆោតមនុស្សល្ងង់ពេកនោះទេ។

វេជ្ជបណ្ឌិត Gaspard Arneri គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រហែលជាគាត់បានសិក្សាអំពីវិទ្យាសាស្ត្រមួយរយ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ គ្មាននរណាម្នាក់នៅក្នុងប្រទេសដែលឆ្លាត និងរៀនជាង Gaspard Arnery នោះទេ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានដឹងអំពីការរៀនសូត្ររបស់គាត់៖ រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ ទាហាន ស្ត្រី និងរដ្ឋមន្ត្រី។

ថ្ងៃមួយក្នុងខែមិថុនា គ្រូពេទ្យបានសម្រេចចិត្តដើរលេងយ៉ាងយូរ ដើម្បីប្រមូលឱសថ និងសត្វល្អិតមួយចំនួន។ ថ្ងៃគឺអស្ចារ្យណាស់: ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ ខ្យល់បក់ស្រាលហើរ​ដូច​អាវ​បាល់​ដែល​មាន​ខ្យល់។

វិមាននៃបុរសធាត់បីនាក់ឈរនៅកណ្តាលឧទ្យានដ៏ធំមួយ។ ឧទ្យាននេះត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយប្រឡាយជ្រៅ។ ស្ពានដែកខ្មៅព្យួរលើព្រែក។ ស្ពានត្រូវបានយាមដោយឆ្មាំវាំង - អ្នកយាមក្នុងមួកក្រណាត់ប្រេងខ្មៅតុបតែងដោយរោមពណ៌លឿង។ នៅ​ជុំវិញ​ឧទ្យាន​ទៅ​បន្ទាត់​ឋានសួគ៌​មាន​វាលស្មៅ​គ្រប​ដណ្ដប់​ដោយ​ផ្កា ព្រៃ និង​ស្រះ។

(១៨៩ ពាក្យ) (យោងទៅតាម Yu. Olesha)

អត្ថបទពិពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់មនុស្សដោយប្រើអ្នកចូលរួម (ទំព័រ 73 សៀវភៅសិក្សា ឧ. 167);

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអានលើប្រធានបទ "ការរួបរួម។ សមាសភាពអក្ខរាវិរុទ្ធ »

ទំនាក់ទំនងឆ្ងាយ

នៅ Crimea និង Caucasus ដើមត្របែកដែលមានមោទនភាពនិងអស្ចារ្យដុះនៅជិតសមុទ្រ។ ប្រសិនបើអ្នកកាត់ដើមរបស់វា អ្នកអាចមើលឃើញចិញ្ចៀនដែលមានទឹកច្រើន ដែលជាសាក្សីនៃការរស់នៅដោយសេរីរបស់ដើមឈើពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ ពីមុខរបួសក្រហមនឹងទាញក្លិន tart ។ នៅក្នុងនោះ អ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាមានក្លិនខ្សាច់បន្តិចបន្ទួចនៅពេលព្រឹកព្រលឹម ហើយក្លិនក្រអូបដ៏កក់ក្តៅនៃនាវិកដែលមានពណ៌សម្បុរខ្មៅស្រអែម ដែលដេកលក់ពេញមួយយប់នៅលើដំបូល cypress ។ មនុស្សជាច្រើនអាចរំលឹកមនុស្សដែលមានចំណេះដឹងអំពីដើមឈើនេះ។

ហើយនៅទីនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងព្រៃអ្នកអាចជួប សាច់ញាតិឆ្ងាយភាគខាងត្បូងសង្ហា - juniper ។ វាគឺជាដើមឈើភាគខាងជើងដ៏សាមញ្ញមួយដែលគ្របដណ្តប់ដោយផ្លែប៊ឺរីពណ៌ខៀវដែលមានក្លិនស្អុយ។ នៅក្នុងរូបរាង វាពិតជាមិនគួរឱ្យជឿទេ ម្ជុលខ្លីៗរបស់វាមិនដូចម្ជុលបុណ្យទន់ៗនៃដើមត្របែកនោះទេ។ ប៉ុន្តែ មនុស្ស​ធម្មតា shrub នេះគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏កក់ក្តៅបំផុត។ ស្ត្រីមេផ្ទះលាងអាងជាមួយនឹងក្រណាត់ជូតមុខ juniper មុនពេលអំបិលផ្សិតនៅក្នុងពួកគេ។ អ្នកស្រុកពួកគេជក់បារីសាច់និងត្រីនៅលើផ្សែង juniper ។ ស៊ីបេរីលាងខ្លួនឯងជាមួយ juniper infusion ។

មិនដូចសាច់ញាតិភាគខាងត្បូងដែលគួរឱ្យអាណិតទេ juniper ឡើងឆ្ងាយទៅភាគខាងជើងលូតលាស់នៅជិតព្រិលអស់កល្បជានិច្ច។ ហើយចិញ្ចៀនប្រចាំឆ្នាំស្តើងបំផុតនិយាយអំពីភាពក្លាហានជាច្រើនឆ្នាំនៃគុម្ពឈើល្មមនេះ។

(១៦៤ ពាក្យ) (យោងទៅតាម Yu. Kuraev)

អត្ថបទផ្អែកលើគំនូរដោយ S. Grigoriev “អ្នកចាំទី” (ទំព័រ 88 សៀវភៅសិក្សា លំហាត់ 208);

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអានលើប្រធានបទ "ការចូលរួមទូទៅ"

កើតឡើងក្នុង អង់តាក់ទិក

នៅពេលដែលក្រុមអ្នករុករកតំបន់ប៉ូលរបស់ Mirny បានទទួលសារវិទ្យុដែលបញ្ជាក់ថា យន្តហោះដែលមានម៉ាស៊ីនតែមួយនៃបេសកកម្មអង់តាក់ទិករបស់បែលហ្ស៊ិក មិនបានត្រឡប់ទៅមូលដ្ឋានវិញទេ។ នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកបើកយន្តហោះ Viktor Mikhailovich Perov បានសរសេរនៅក្នុងរបាយការណ៍ស្តីពីការជួយសង្គ្រោះជនជាតិបែលហ្ស៊ិក។

អាកាសធាតុគឺអាក្រក់ខ្លាំងណាស់។ Mela blizzard, ខ្យល់បានឈានដល់សែសិបម៉ែត្រក្នុងមួយវិនាទី។ វាគ្រាន់តែជាពេលព្រឹកប៉ុណ្ណោះដែលយើងអាចចាប់ផ្តើមការស្វែងរកជាប្រព័ន្ធ។

កំពូលភ្នំគ្រីស្តាល់ ដ៏ធំសម្បើម មានពន្លឺពណ៌ស លេចចេញពីចម្ងាយ។ ជាអកុសល យើងមិនមានពេលវេលាដើម្បីរីករាយជាមួយទំនុកច្រៀង ដោយសញ្ជឹងគិតអំពីភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិដ៏អស្ចារ្យដែលគ្មានជីវិត។

នៅ​តាម​ជួរ​ភ្នំ​ធំ យើង​បាន​សម្គាល់​ឃើញ​ចំណុច​ពណ៌​ក្រហម​ខៀវ​នៃ​ផ្ទាំង​ទឹកកក ដែល​ក្លាយ​ជា​យន្តហោះ​ដេក​នៅ​ស្លាប​ស្តាំ។ ពីកំណត់ត្រាដែលបានរកឃើញនៅក្នុងកាប៊ីនយន្ដហោះ វាច្បាស់ណាស់ថាជនជាតិបែលហ្ស៊ិកត្រូវស្វែងរករវាងឃ្លាំងមូលដ្ឋាន និងភ្នំគ្រីស្តាល់។

ត្រឡប់មកយន្តហោះវិញ ពួកយើងបានចូលរៀនវគ្គនេះ ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការពិនិត្យមើលតំបន់នោះយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ក៏ដោយ ក៏យើងមិនអាចរកឃើញនរណាម្នាក់បានដែរ។ យើង​បាន​ត្រឡប់​មក​វិញ ហើយ​បន្ទាប់​ពី​ចាក់​សាំង បដិសេធ​អាហារ​ថ្ងៃ​ត្រង់ ក៏​បាន​ឡើង​អាកាស​ម្ដង​ទៀត។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែការហោះហើរដ៏លំបាកនេះក៏ប្រែទៅជាគ្មានប្រយោជន៍ដែរ។ យើងបានត្រឡប់ទៅមូលដ្ឋានវិញ ដែលជាកន្លែងដែលអ្នករដូវរងារដ៏សោកសៅកំពុងរង់ចាំយើង។ (151 ពាក្យ) (យោងទៅតាម V. Kaverin)

វេជ្ជបញ្ជាលើប្រធានបទ "គុណកិរិយា"

យើងផ្លាស់ទីយឺត ៗ ឆ្លងកាត់ស្ទ្រីមព្រៃ។ ខ្ញុំ​ខ្លាច​បន្តិច ព្រោះ​មិន​ឃើញ​អ្វី​សោះ សូម្បី​តែ​ទឹក ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​នៅ​តែ​មិន​ក្បត់​ការ​ភ័យ​ខ្លាច​របស់​ខ្ញុំ។ ទីបំផុត​យើង​មក​ដល់​ច្រាំង​ដី​ខ្សាច់​ដែល​មិន​ឆ្ងាយ​ប៉ុន្មាន​ពី​កន្លែង​ឈូសឆាយ​តូច​មួយ​។ មានតែពេលនេះទេដែលខ្ញុំកត់សំគាល់ថាយប់បានភ្លឺបន្តិច។ អ័ព្ទបានកើនឡើងពីដី។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ប្រផេះរបស់វា ដើមស្រល់ដែលនៅជិតបំផុតគឺមិនច្បាស់លាស់។ មាន​អ្វី​មួយ​ដែល​តឹងរ៉ឹង​ក្នុង​ភាព​មិន​អាច​ចល័ត​បាន​របស់​ពួក​គេ​ចំ​ពេល​ដែល​ភាព​ស្ងៀម​ស្ងាត់​ដែល​មិន​បាន​បែកបាក់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាពេលវេលាកន្លងផុតទៅប៉ុន្មានទេ។

រំពេច​នោះ​ការ​ស្តាប់​របស់​ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ផ្អើល សំឡេងចម្លែកដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ដោយ​អចេតនា។ តើវាអាចជាអ្វី? ខ្ញុំ​មិន​អាច​កំណត់​តាម​វិធី​ណា​មួយ​ថា​សំឡេង​ទាំង​នេះ​ជា​អ្វី ឬ​មក​ពី​ណា​ទេ៖ ស្តាំ ឆ្វេង ពី​ក្រោយ និង​ខាង​មុខ។ គេ​ប្រញាប់​ដូច​បន្ទរ​គ្នា និងព្រៃ​ឆ្លើយ​តប​ទៅ​ពួក​គេ​ភ្លាមៗ​ដោយ​សំឡេង​រោទ៍ និង​ច្បាស់​លាស់។

ដៃគូរបស់ខ្ញុំប្រាប់ខ្ញុំដោយខ្សឹបថា "វាគឺជាហ្វូងសត្វក្រៀលដែលបានចាប់ផ្តើមហៅពេលព្រឹករបស់ពួកគេ" ។

វាស្ងាត់។ គ្រប់យ៉ាងវិលមករកភាពស្ងៀមស្ងាត់

គ្រប់គ្រងអត្ថបទផ្អែកលើគំនូរដោយ E.N. Shirokov "មិត្ត" (ទំព័រ 112 សៀវភៅសិក្សា, លំហាត់ 273);

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមប្រយោគលើប្រធានបទ "គុណកិរិយា។ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណកិរិយា»

អាថ៌កំបាំងនៃរន្ទះបាល់

ធម្មជាតិ​នៃ​រន្ទះ​ធម្មតា​ត្រូវ​បាន​ដោះស្រាយ​ជា​យូរ​មក​ហើយ។ ជាមួយនឹងផ្លេកបន្ទោរបាល់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនសូវមានសំណាងទេ។ ប្រភពដើមរបស់វានៅតែមិនច្បាស់លាស់។ ជាធម្មតា ផ្លេកបន្ទោរលេចឡើងជាដុំភ្លើងអណ្តែត ឬហោះយ៉ាងលឿន។ ជាញឹកញាប់ដោយមិនដឹងមូលហេតុ ការផ្ទុះកើតឡើង។ ប៉ុន្តែ​នាង​អាច​បាត់​ខ្លួន​ដោយ​ស្ងាត់ៗ ដោយ​បញ្ចេញ​ផ្កាភ្លើង​ចេញ​ពី​ខ្លួន​នាង។

តាំងពីបុរាណកាល ផ្លេកបន្ទោរបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងភាពមិនធម្មតានៃអាកប្បកិរិយារបស់វា។

ទីមួយវាមិនងើបឡើងនៅក្នុងខ្យល់ត្រជាក់ជុំវិញនោះទេ ហើយទីពីរវារក្សារូបរាង និងចលនារបស់វា។ វាអាចលោតពីលើដី ឬផ្លាស់ទីស្របគ្នា។ សីតុណ្ហភាពនៅក្នុងផ្លេកបន្ទោរមិនឡើងខ្ពស់ខ្លាំងទេ។ វាទាបជាងខ្យល់ធម្មតាដែលបញ្ចេញពន្លឺ។

តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃរន្ទះបាល់? អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនទាន់ឆ្លើយសំណួរនេះទេ។

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយលើប្រធានបទ "ការចូលរួមទូទៅ", "គុណកិរិយា", "ប្រភេទនៃរដ្ឋ" (សូមមើលការធ្វើតេស្ត 20);

សមាសភាពផ្អែកលើគំនូរដោយ A. Saykina “កុមារ សាលាកីឡា» (ទំ។ សៀវភៅសិក្សា ១៤៣ ឧ. ៣៤៨);

ការងារសាកល្បងលើប្រធានបទ "បុព្វបទ" (សូមមើលការធ្វើតេស្ត 21);

ការ​សរសេរ​ហេតុផល​អំពី​សៀវភៅ (ទំព័រ ១៥៨ សៀវភៅ​លំហាត់ ៣៨៤);

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមប្រយោគលើប្រធានបទ "Preposition", "Union"

មិត្ត​ខ្ញុំ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​វាំង confectionery - ករណីនេះគឺគួរឱ្យទាក់ទាញណាស់។ បុរសធាត់ដឹងច្រើនអំពីចាន។ លើសពីនេះទៅទៀត ករណីនេះគឺពិសេស។ អាហារពេលព្រឹក! តើអ្នកអាចស្រមៃពីអ្វី ការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផលិត​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​ដោយ​ចុងភៅ​រាជវាំង និង​អ្នក​ធ្វើ​បង្អែម។

ហោះ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​បង្អែម អ្នក​លក់​មាន​អារម្មណ៍​ភ័យ​រន្ធត់ និង​រីករាយ​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ។ ដូច្នេះ ប្រហែល​ជា​សត្វ​ស្វា​មួយ​ក្បាល​ដែល​ហើរ​លើ​នំ​ដែល​បង្ហាញ​នៅ​លើ​បង្អួច​ដោយ​ម្ចាស់​ផ្ទះ​ដែល​គ្មាន​ការ​ខ្វល់ខ្វាយ​នោះ​គឺ​ជា​ការ​រន្ធត់ និង​រីករាយ។

គាត់បានហោះហើរមួយនាទីគាត់មិនមានពេលដើម្បីមើលអ្វីឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ។ ដំបូង​ឡើយ​គាត់​ហាក់​ដូច​ជា​គាត់​នៅ​ក្នុង​ផ្ទះ​បសុបក្សី​ដ៏​អស្ចារ្យ​មួយ​ចំនួន ជា​កន្លែង​ដែល​ពួកគេ​មមាញឹក​ជាមួយ​នឹង​ការ​ច្រៀង និង​ហួច ស្រែក​ហ៊ោ​កញ្ជ្រៀវ និង​សំឡេង​សត្វ​ស្លាប​ដ៏​មាន​តម្លៃ​ចម្រុះ​ពណ៌។ ប្រទេសភាគខាងត្បូង. មួយសន្ទុះក្រោយមក គាត់គិតថា នេះមិនមែនជាផ្ទះបសុបក្សីទេ តែជាកន្លែងដាក់ផ្លែឈើដែលពោរពេញដោយផ្លែឈើត្រូពិច បុក អូហូ ពោរពេញដោយទឹកផ្ទាល់ខ្លួន។ ក្លិនក្រអូបឈ្ងុយ វិលមុខចូលច្រមុះគាត់។ ភាព​ក្តៅ​និង​ហត់​បាន​ចាប់​បំពង់ក។

(១៣៣ ពាក្យ) (Yu. Olesha)

អត្ថបទផ្ទាល់មាត់ផ្អែកលើគំនូរដោយ K.F. យួន” ចុងបញ្ចប់នៃរដូវរងា។ ថ្ងៃត្រង់” (ទំ។ សៀវភៅសិក្សា ១៧២ ឧ. ៤២៦);

គ្រប់គ្រងអត្ថបទ-រឿងលើគ្រោងនេះ (ទំ។ សៀវភៅសិក្សា ១៧៩ លំហាត់ ៤៤៦);

ការបកស្រាយលើប្រធានបទ "ភាគល្អិត"

នៅលើក្បូនតាមដងទន្លេ taiga

គ្រប់​យ៉ាង​នៅ​ជុំវិញ​ស្ងាត់​សូន្យ​ឈឹង សូម្បី​តែ​ព្រៃ​ក៏​មិន​ប្រេះ​ដែរ សូម្បី​តែ​ទឹក​ទន្លេ​ក៏​មិន​ប្រេះ​បែក​ដែរ។

ទន្លេបានរត់កាត់ព្រៃដ៏អស្ចារ្យ ស្ងាត់ស្ងៀម ហើយពីភាពឯកោរបស់វា វាហាក់ដូចជាផ្លូវនឹងស្ថិតស្ថេរជារៀងរហូត។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ភ្លៀងធ្លាក់តិចៗ ប៉ុន្តែវាល្អបំផុត៖ ទន្លេនឹងមកដល់ ហើយអ្នកមិនចាំបាច់ចុះពីលើក្បូនចូលទេ។ ទឹកទឹកកកនៅលើរាក់នីមួយៗ។

នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​បី​នៃ​ការ​បើក​សំពៅ ទន្លេ​មួយ​បាន​ហូរ​ទៅ​ខាង​ឆ្វេង ស្ទើរ​តែ​ដូច​គ្នា​នឹង​ទឹក​ដែល Ostasha បាន​បើក។

គ្មានថ្ម គ្មានច្រាំងថ្មចោទ - គ្មានអ្វីកើតឡើងទេ។ មាន​តែ​ភ្នំ​ចោត​ខ្ពស់​ប៉ុណ្ណោះ ដែល​មើល​មិន​ឃើញ​នៅ​ពី​ក្រោយ​ព្រៃ​ស្ពឺ​ឯកជន។ រវាងភ្នំ - ទន្លេតូចមួយដែលប្រេះដោយផ្ទាំងថ្មដូចជាកន្សែងរលាក់។ ហើយនៅលើទន្លេ និងភ្នំ រលកតូចៗបានដឹកហ្វូងសត្វស្លាប។ Ostasha បោះ​ក្បាល​ទៅ​ក្រោយ ដោយ​មើល​ទៅ​លើ​ជ្រលង goose ពី​ថ្ងៃ​នៃ​ជ្រលង taiga។ សត្វក្ងានហើរចេញពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហាក់ដូចជាជនក្បត់រត់ចេញពីសមរភូមិ...

Ostash បានឮការរអ៊ូរទាំនៃដៃទន្លេមួយទៀតពីខាងក្រោយវេន។ ក្បូនបានវារនៅលើវេន - ហើយ Ostasha បានឃើញនៅមាត់ទន្លេតូចមួយទូកពីរដែលផ្ទុកដោយដុំធ្យូងថ្មពណ៌ត្នោត។

(158 ពាក្យ) (A. Ivanov)

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយលើប្រធានបទ "ផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ" (សូមមើលការធ្វើតេស្ត 24);

ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយ

ពីប្រវត្តិសាស្ត្រតារាសាស្ត្រ។

ជីវិតនៅជ្រលងភ្នំនីលពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើទន្លេ។ ការទស្សន៍ទាយពេលវេលានៃទឹកជំនន់ថ្មីនៃទន្លេនីលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ពួកបូជាចារ្យដែលកំណត់កម្រិតទឹកនៅក្នុងទន្លេបានកត់សម្គាល់ថាការចាប់ផ្តើមនៃការកំពប់ស្របគ្នាជាមួយនឹងរូបរាងនៅលើមេឃនៃផ្កាយភ្លឺខ្លាំង - Sirius ។ វាលេចឡើងនៅភាគខាងកើតមុនពេលថ្ងៃរះ។ វាក៏បានប្រែក្លាយថាព្រឹត្តិការណ៍ទាំងពីរនេះស្របគ្នាជាមួយនឹងទីបី - solstice រដូវក្តៅ។

ការរកឃើញរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានធ្វើឱ្យវាអាចទស្សន៍ទាយបាតុភូតដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ ព្រឹត្តិការណ៍តារាសាស្ត្រ. ពួកគេបានរាប់ចំនួនថ្ងៃចាប់ពីទឹកជំនន់ទន្លេនីលមួយទៅថ្ងៃបន្ទាប់។ នេះជាកន្លែងដែលប្រតិទិនបានចាប់ផ្តើម។

ប្រតិទិនត្រឹមត្រូវបំផុតដែលបង្កើតឡើងដោយជនជាតិអេស៊ីបបុរាណបង្ហាញថាពួកបូជាចារ្យមានគំនិតល្អអំពីចលនារបស់ព្រះអាទិត្យ និងផ្កាយ។ នៅដើមសហវត្សទី 2 មុនគ.ស ពួកគេបានបែងចែកផ្ទៃមេឃទៅជាក្រុមតារានិករ ហើយកត់ត្រារាល់ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនៅលើមេឃ។ ការសង្កេតតារាសាស្ត្របានជួយ អគារដ៏អស្ចារ្យ- ប្រាសាទបុរាណ ពីរ៉ាមីត និងសូម្បីតែ sphinxes ។ ជាឧទាហរណ៍ ជ្រុងនៃប្រាសាទពីរ៉ាមីតនៅលុចស័រ បែរចេញជាទិសពីលិចទៅកើត ដើម្បីឱ្យអ្នកសង្កេតមើលតាមជញ្ជាំង ឃើញថ្ងៃរះនៅលើសមរភូមិ។ sphinx ដែលជាអ្នកឃ្លាំមើលពីរ៉ាមីតមើលទៅក្នុងទិសដៅដូចគ្នា។

ជាមួយ ការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏អស្ចារ្យរួមបញ្ចូលទាំងតារាវិទូដំបូងគេដែលបានចុះឈ្មោះទាំងព្រះអាទិត្យនិង សូរ្យគ្រាស. សូម្បី​តែ​សេចក្ដី​ណែនាំ​សម្រាប់​អ្នក​សង្កេត​សូរ្យគ្រាស​ដែល​មាន​ដប់ពីរ​ចំណុច ក៏​ត្រូវ​រក្សា​ទុក។ សូមអរគុណចំពោះភាពត្រឹមត្រូវលម្អិត វិទ្យាសាស្ត្រក្រិកដែលបានទទួលយកយ៉ាងច្រើនពីប្រជាជនអេហ្ស៊ីប បានទទួលសម្ភារៈយ៉ាងច្រើនសម្រាប់ការយល់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត។

(209 ពាក្យ) (A. Vilnovsky)

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយសម្រាប់កម្មវិធីថ្នាក់ទី 7 (សូមមើលការធ្វើតេស្ត 25);

ការធ្វើតេស្ត 1. ពាក្យដដែលៗ: ឃ្លា ប្រយោគ អត្ថបទ; វណ្ណយុត្តិ
ជម្រើសទី 2

ក១.តើ​ពាក្យ​មួយ​ណា​ជា​ឃ្លា?

□ ១) អ្នក និងខ្ញុំ

□ ២) អ្នកបើកបរឡានក្រុង

□ ៣) ពពកខ្មៅ

□ 4) រវាងបន្ទាត់

ក២.តើប្រយោគមួយណាដែលមិនមានប្រយោគ?

□ 1) ប្រភេទ ballad មានដើមកំណើតនៅមជ្ឈិមសម័យក្នុងប្រទេសបារាំង។

□ ២) មិនយូរប៉ុន្មាន ស្រុកទាំងមូលបានដឹងអំពីឧប្បត្តិហេតុនេះ។

□ 3) ការងារផ្សព្វផ្សាយនិយាយ​អំពី បញ្ហាសហសម័យ.

□ 4) ហើយមានតែពេលខ្លះការយំរបស់ឥន្ទ្រីមករកយើងពីខាងលើ។

ក៣.

□ ១) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្រឡាញ់ទឹកដីកំណើតរបស់គាត់ ហើយចង់សង្គ្រោះវាពីគ្រោះរាំងស្ងួត។

□ ២) មុននោះ អូនសម្លាញ់!

□ 3) អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អនៅក្នុង taiga នៅរដូវក្តៅ: ខ្យល់​បរិសុទ្ធផ្កា និងផ្លែប៊ឺរីផ្សេងៗ។

□ 4) Stepan Paramonovich ឆ្លើយថា "ខ្ញុំឈ្មោះ Stepan Kalashnikov" ។

ក៤.តើប្រយោគមួយណាត្រូវការក្បៀសតែមួយ?

□ 1) អ្នកលេងបាល់បោះភ្លាមៗបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅកន្ត្រក ហើយបោះបាល់។

□ 2) ដើមឈើងើបចេញពីភាពងងឹតបន្តិចម្តងៗ ហើយខ្យល់បក់បោកបក់មកលើកំពូល។

□ 3) នៅពេលយប់សីតុណ្ហភាពធ្លាក់ចុះ ហើយដុំទឹកកកស្តើងៗបានបង្កើតឡើងនៅលើចិញ្ចើមផ្លូវ។

□ ៤) ផែនដីហាក់ដូចជាញាប់ញ័រដោយខ្លាចព្រះពិរោធនៃស្ថានសួគ៌។

ក្នុង ១.

(១) ការ​ច្រៀង​ចម្រៀង​សម័យ​បុរាណ​មាន​ការ​លេង​ពិណ។ (២) ពិណ​ជា​ឧបករណ៍​ដ៏​ស័ក្តិសម​បំផុត​សម្រាប់​លេង​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ។ (៣) សំឡេង​ពិណ​ដែល​បាន​វាស់​មិន​រួច​ពី​ការ​ច្រៀង ហើយ​បោះចោល​ទៅ​នឹង​ការ​យល់​ឃើញ​នៃ​វីរភាព។

គ១.បង្ហាញថាប្រយោគ (1) - (3) (មើលកិច្ចការ B1) បង្កើតជាអត្ថបទ។ (ចម្លើយត្រូវតែពេញលេញ។ )

តេស្ត 2. ពាក្យដដែលៗ៖ វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍។ វប្បធម៌នៃការនិយាយ
ជម្រើសទី 1

ក១.តើឃ្លាណាដែលមានពាក្យនៅក្នុង ន័យធៀប?

□ 2) ស្លាបព្រាឈើ

□ ៣) ជិះឆ្កួត

□ ៤) កាក់ស្ពាន់

ក២.តើប្រយោគមួយណាមានពាក្យផ្ទុយ?

□ ១) មិនមានកាសែតថ្មីៗនៅក្នុងបញ្ជរទេ មានតែកាលពីម្សិលមិញប៉ុណ្ណោះ។

□ 2) ពកយទីពីរ ្រតូវបនបញ្ជូលកនុងពកយទីមួយ។

□ 3) អ្នកអាចបើកសោដោយប្រើសោ អ្នកអាចផឹកទឹកពីសោ។

□ 4) មិនចាំបាច់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាលើការសន្ទនាទទេ គ្មានប្រយោជន៍។

ក៣.តើឯកតា phraseological រកឃើញក្នុងប្រយោគមួយណា?

□ 1) អ្នកឡើងភ្នំដែលមានបទពិសោធន៍អាចយកឈ្នះលើការឡើងភ្នំដ៏លំបាកមួយ។

□ ២) ពស់ចឹកវាចេញ អណ្តាតវែង.

□ ៣) មានទឹកពេញមួយចាននៅមុខគ្រូទាយ។

□ ៤) តើគាត់បោកប្រាស់ខ្ញុំដោយរបៀបណា?

ក៤.តើពាក្យ EFFECTIVE គួរប្រើប្រយោគមួយណាជំនួសពាក្យ EFFECTIVE?

□ 1) ក្មេងស្រីដ៏អស្ចារ្យម្នាក់បានណែនាំទស្សនិកជនអំពីការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ។

□ 2) ជាមួយនឹងអង្កត់ធ្នូចុងក្រោយ អ្នករាំរបាំបាឡេបានបង្កកក្នុងទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ។

□ 3) សម្រាប់ដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសិក្ខាសាលា វាចាំបាច់ក្នុងការបំបាត់ចោលនូវយន្តការទាំងអស់។

□ 4) អាវធំដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានបង្ហាញនៅឯការតាំងពិព័រណ៍សម្លៀកបំពាក់ការងារ។

ក្នុង ១.ពី សំណើនេះ។សរសេរ​ពាក្យ​ដែល​លែង​ប្រើ​ហើយ (បុរាណវិទ្យា)។

គាត់បន្ទាបភ្នែកងងឹតរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងដី ទម្លាក់ក្បាលតូចរបស់គាត់នៅលើទ្រូងធំទូលាយរបស់គាត់។

គ១.សរសេរសម្រាប់គោលបំណងអ្វី សុន្ទរកថាអក្សរសាស្ត្រត្រូវ​បាន​ប្រើ ពាក្យដែលលែងប្រើ. ផ្តល់ឧទាហរណ៍។

ការធ្វើតេស្ត 6. ទូទៅនៃពាក្យដដែលៗ។ អត្ថបទ
ជម្រើសទី 1

ក១.តើព្យញ្ជនៈទាំងអស់ទន់នៅក្នុងពាក្យមួយណា?

□ ៤) ផ្នែក

ក២.តើ​ស្រៈ​ដែល​ត្រូវ​បាន​ពិនិត្យ​ដោយ​គ្មាន​ការ​សង្កត់​ចិត្ត​នៃ​ពាក្យ​ទាំង​ពីរ​នៅ​ក្នុង​ជួរ​មួយ​ណា?

□ 1) រីក.. រលាយ, ចែងចាំង.. ចាក់

□ 2) r..sti, pr..sti

□ 3) st..pour, p..chat

□ ៤) m..lyar, general..ral

ក៣.តើអក្សរដូចគ្នាបាត់ក្នុងជួរមួយណា?

□ ១) និង.. កែសម្រួល ត្រឡប់..

□ 2) color..films, with..gray

□ 3) pre..anniversary, throwing..sya

□ ៤) sh..lka វេជ្ជបណ្ឌិត..m

ក៤.តើ​សំបុត្រ​ដែល​ខ្ញុំ​សរសេរ​នៅ​កន្លែង​ចន្លោះ​ក្នុង​ជួរ​មួយ​ណា?

□ 1) cable..no, ex..dimensional

□ 2) អំពីអតីត..m, n..whose

□ 3) ex..cut, run..m

□ 4) ការហ្វឹកហាត់.. វិលជុំ..

ក៥.តើ​ពាក្យ​មួយ​ណា​ត្រូវ​បាន​ដាក់​សហសញ្ញា?

□ 1) (សែសិបប្រាំ)

□ 2) (អាជីវកម្ម) ផលិតកម្ម

□ ៣) (ខ្លះ) នរណាម្នាក់

□ 4) (គ្មានអ្វី)

ក៦.តើ​ប្រយោគ​មួយ​ណា​ដាក់​បញ្ចូល​ខុស?

□ ១) មាន​សំឡេង​ម៉ាស៊ីន ហើយ​រថយន្ត​ក៏​ចាប់​ផ្តើម​ចេញ​ភ្លាមៗ។

□ ២) កុមារ​បាន​សួរ​ដោយ​អន្ទះសា​ថា៖ «លោក​តា តើ​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​បន្ទាប់​ទៀត?

□ ៣) នៅក្នុងព្រៃរបស់យើង ប្រហែលជាគ្មានដើមឈើណាដែលមានឥទ្ធិពល និងស្រស់ស្អាតជាងដើមឈើអុកនោះទេ។

□ 4) Andrei បានប្រមូលសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់ ហើយបានទៅសាលារៀន។

(1) នៅក្នុងរឿង "Boris Godunov" Pushkin ងាកទៅរកប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្របង្ហាញពី tsar និងបុព្វបុរសអភិជននិងប្រជាជន។ (2) Tsar Boris គឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងដ៏ឆ្លាតវៃ និងមើលឃើញឆ្ងាយ ដែលបានរុញច្រានកូនដែលកើតមកល្អជាង ហើយបានដណ្តើមរាជបល្ល័ង្ក។ (៣) ដូច្នេះ បូរីស បានបង្ហាញផ្លូវឡើងគ្រងរាជ្យ ដល់មនុស្សដែលមានមហិច្ឆតានយោបាយផ្សេងទៀត។ (4) បើ​មនុស្ស​ម្នាក់​មាន​ដើម​កំណើត​ងងឹត​ក្លាយ​ជា​ស្ដេច​ហើយ ហេតុអ្វី​ក៏​មនុស្ស​ស្បែក​ខ្មៅ​សាមញ្ញ​ម្នាក់​ទៀត​មិន​អាច​ធ្វើ​បែប​នេះ​បាន។ (៥) គំនិតបែបនេះមិនអាចកើតឡើងបានឡើយ

ក្នុង ១.សរសេរលេខនៃប្រយោគដែលបុព្វបទត្រូវបានបង្ហាញដោយនាម។

IN 2ពីប្រយោគ (២) សរសេរគុណនាមក្នុង ទម្រង់ផ្សំ សញ្ញាបត្រប្រៀបធៀប.

នៅក្នុង 3 ។ពីប្រយោគ (3) សរសេរពាក្យដែលបង្កើតឡើងដោយការបន្ថែម។

នៅ ៤.ពីប្រយោគ (៤) សរសេរពាក្យដែលប្រើក្នុងន័យធៀប។

គ១.សរសេរអ្វីដែលស្នាដៃរបស់ A.S. Pushkin លើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រដែលអ្នកស្គាល់។ ប្រាប់យើងអំពីវីរបុរសមួយនៃស្នាដៃទាំងនេះ។

ការធ្វើតេស្ត 7. ការរួបរួមជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ។ ការថយចុះភាគល្អិត
ជម្រើសទី 1

ក១.តើពាក្យអ្វីជាការចូលរួម?

□ 1) លម្អិត

□ 2) លិច

□ ៣) ខ្លាំង

□ ៤) បៃតង

ក២.បញ្ជាក់ការចូលរួម រូបរាងល្អឥតខ្ចោះ.

□ 1) បង្វិល

□ ២) បានជួយ

□ 3) ឥទ្ធិពល

□ ៤) ទុំ

ក៣.

□ 1) អំពីព្រិលដែលបានធ្លាក់..

□ ២)

□ 3) អំពីសេះដែលកំពុងរត់។

□ ៤) បេះដូងលោតញាប់.

ក៤.តើ​ពាក្យ participle ជា​ពាក្យ​អាស្រ័យ​លើ​ឃ្លា​មួយ​ណា?

□ 1) ប្រមូលផល

□ 2) ទឹកដោះគោដែលរត់ចោល

□ ៣) ក្រឡេកមើលបង្អួច

□ ៤) ការអានអត្ថបទ

ក្នុង ១.សរសេរ​ការ​ចូលរួម​ពី​ប្រយោគ​នេះ។

ការហោះហើរដែលប្រែប្រួលរបស់មេអំបៅលើវាលស្មៅបៃតងស្រស់គឺជាទេសភាពដ៏ទាក់ទាញបំផុតមួយ។

គ១.សរសេរថាលក្ខណៈណាដែលនាំឱ្យអ្នកចូលរួមខិតទៅជិតគុណនាម។ (ចម្លើយត្រូវតែពេញលេញ។ )

ការធ្វើតេស្ត 8. ការចូលរួមពិត និងអកម្ម។ ការចូលរួម
ជម្រើសទី 2

ក១.បញ្ជាក់ ការចូលរួមអកម្ម.

□ 1) អ្នកកាត់

□ ២) ការបញ្ជាក់

□ 3) បោះបង់ចោល

□ ៤) លោតចេញ

ក២.

□ ១) មកដល់

□ ២)

□ 3) ស្ងប់ស្ងាត់

□ 4) បានបង្កើត

ក៣.តើ​ជម្រើស​ចម្លើយ​មួយ​ណា​ត្រឹមត្រូវ​បង្ហាញ​លេខ​ទាំងអស់​ដែល​ត្រូវ​ជំនួស​ដោយ​ក្បៀស​ក្នុង​ប្រយោគ?

ពីគ្រប់ទិសទី ផ្ទាំងថ្មដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន កើនឡើង (1) ព្យួរជាមួយ ivy ពណ៌បៃតង (2) ច្រាំងថ្មចោទពណ៌លឿង (3) ប្រឡាក់ដោយ gullies (4) និងខាងក្រោម Aragva លាតសន្ធឹងជាមួយនឹងខ្សែប្រាក់។

□ 1) 1, 2, 3, 4

ក៤.ចង្អុលបង្ហាញការពន្យល់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការប្រើប្រាស់សញ្ញាក្បៀស ឬអវត្តមានរបស់វានៅក្នុងប្រយោគនេះ។

បោះចោលលើអាកាស (?) ស្លឹកស្ងួតបក់មកដោយខ្យល់ (?) ។

□ 1) ប្រយោគសាមញ្ញជាមួយ សមាជិកភាពដូចគ្នា។, ត្រូវការក្បៀស។

□ 2) ឃ្លាចូលរួមមកមុនពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ ក្បៀសមិនចាំបាច់ទេ។

□ 3) ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម សញ្ញាក្បៀសគឺចាំបាច់។

□ 4) ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម សញ្ញាក្បៀសមិនចាំបាច់ទេ។

ក្នុង ១.សរសេរការចូលរួមអកម្មខ្លីពីប្រយោគនេះ (ការចូលរួមអកម្មខ្លី)។

ការតុបតែងបុណ្យណូអែលត្រូវបានធ្វើពី Walnut និងគ្របដណ្តប់ជាមួយ foil ភ្លឺចាំង។

គ១.ពិពណ៌នាអំពីមិត្តម្នាក់របស់អ្នកដោយប្រើអ្នកចូលរួម។

តេស្ត ១២
ជម្រើសទី 1

ក១.តើ​អក្សរ E សរសេរ​ជំនួស​ចន្លោះ​ក្នុង​ជួរ​មួយ​ណា?

□ 1) ជាមួយនឹងរថភ្លើងដែលបានចាកចេញ បង្ហោះរូបថត

□ 2) អំពីស្ថានភាពតានតឹង ការឈ្លោះប្រកែកជាមួយមិត្តភក្ដិ

□ 3) ទឹកដោះគោដែលកំពប់ តំបន់ដែលឆេះ

□ 4) រីករាយថ្ងៃសម្រាក, រមៀលចេញ tangle

ក២.តើអក្សរ A (I) សរសេរនៅកន្លែងណាក្នុងជួរណា?

□ ១) មើលឃើញ.. ជ្រួញ..

□ ២) លាហើយ.. ឆ្ងល់.. គ្មាន

□ 3) លូន, ខ្ជះខ្ជាយ

□ 4) adhesive, diffused

ក៣.តើអក្សរ E សរសេរនៅចន្លោះជួរមួយណា?

□ 1) ការតាំងបង្ហាញ.. របស់ខ្ញុំ ប្រហែលជា.. នៅលើ

□ 2) depend..my, consider..we

□ 3) គ្រប់គ្រង..my, បានបញ្ចប់..on

□ 4) move..my, use..are

ក៤.តើក្នុងជួរមួយណាក្នុងជួរទាំងពីរគឺអក្សរ H មួយសរសេរនៅចន្លោះចន្លោះ?

□ 2) ដុតនំ.. បន្លែឱប.. ដោយក្តីរីករាយ

□ ៣) enlightened..th society, unexpected..th meeting

□ ៤) ថ្មគោល កូនយល់ច្រលំ..s

ក៥.តើក្នុងឧទាហរណ៍មួយណាដែលមិនត្រូវបានសរសេរដោយ participle ជាមួយគ្នា?

□ 1) (មិន) ដំណើរការ ប៉ុន្តែទូរស័ព្ទខូច។

□ ២) ចាន (មិន) ទុកក្នុងទូដាក់ចាន។

□ 3) (មិន) ចិញ្ចឹមឆ្កែទាន់ពេលវេលា។

□ ៤) (មិនទាន់)រឿងចប់។

ក៦.តើ​ប្រយោគ​មួយ​ណា​ដាក់​បញ្ចូល​ខុស?

□ 1) អ្នកដំណើរយកការរំខានទាំងអស់ដែលប្រមូលបានក្នុងអំឡុងពេលជិះគួរឱ្យធុញនៅលើអ្នកមើលថែ។

□ ២) អ្វី អារម្មណ៍សិល្បៈរូបភាពនៅលើជញ្ជាំងនៃ "កុដិដ៏រាបទាប ប៉ុន្តែមានរបៀបរៀបរយ" ដែលពណ៌នាអំពីរឿងរ៉ាវរបស់ កូនប្រុសខ្ជះខ្ជាយ?

□ ៣) តាំងពីកុមារភាព សំឡេងដ៏ថ្លៃថ្នូរបស់ Lermontov បានបន្លឺឡើងក្នុងចិត្តរបស់យើង ដាស់ភាពក្លាហាន អះអាងពីអារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច និងកិត្តិយស។

□ 4) D. S. Merezhkovsky បានប្រៀបធៀបកំណាព្យរបស់ Lermontov ជាមួយនឹង "ការអធិស្ឋានដែលចងចាំតាំងពីកុមារភាព" ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ B1-B4 និង C1។

(1) ត្រី coelocanth finned lobe ត្រូវបានចាប់បាននៅឆ្នេរសមុទ្រនៃខេត្តឥណ្ឌូនេស៊ីមួយប្រភេទដែលត្រូវបានគេជឿថាបានផុតពូជប្រហែល 80 លានឆ្នាំមុន។ (២) អ្នកនេសាទ និងកូនប្រុសរបស់គាត់បានទុកត្រីដែលចាប់បាននៅផ្ទះរយៈពេលមួយម៉ោង រួចក៏លែងកូនត្រី coelocanth ចូលទៅក្នុងផ្នែកមួយនៃសមុទ្រដែលហ៊ុមព័ទ្ធដោយសំណាញ់។ (3) ត្រី coelocanth ចាប់បានដោយអ្នកនេសាទឥណ្ឌូនេស៊ីមានប្រវែង 131 សង់ទីម៉ែត្រ និងទម្ងន់ 51 គីឡូក្រាម។

ក្នុង ១.សរសេរពីរបៀបដែលការព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគ (1) ។

IN 2ពីប្រយោគ (1) សរសេរចេញ ការរួបរួមពិតប្រាកដអតីតកាល។ បញ្ជាក់ប្រភេទរបស់វា។

នៅក្នុង 3 ។សរសេរថាតើមានការចូលរួមអ្វីខ្លះនៅក្នុងប្រយោគ (២)។

នៅ ៤.សរសេរចេញពីប្រយោគ (៣) ការចូលរួម.

គ១.ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកមើលឃើញថាជាសារៈសំខាន់នៃសុខុមាលភាពសត្វ។

តេស្ត ១៤
ជម្រើសទី 2

ក១.តើពាក្យអ្វីជាហ្គ្រេន?

□ 1) អាស្រ័យ

□ ២) ជជែក

□ 3) ការប៉ះ

□ 4) បោះពុម្ព

ក២.ចង្អុលប្រាប់គុណកិរិយាមិនគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។

□ 1) កើនឡើង

□ 2) រលាយ

□ 3) conjuring

□ 4) ឆេះ

ក៣.តើ​ពាក្យ​អ្វី​ដែល​មិន​អាច​បង្កើត​ជា​ការ​ចូលរួម​ដ៏​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ?

□ ១) យឺត

□ ២) លេង

□ 3) ចុះ

□ ៤) ជំនួយ

ក៤.តើ​ប្រយោគ​មួយ​ណា​ដាក់​បញ្ចូល​ខុស?

□ 1) ស្មៀន​ឈរ​ឥត​ចលនា​នៅ​លើ​មេឃ លាត​ស្លាប ហើយ​សម្លឹង​មើល​ស្មៅ។

□ 2) តន្ត្រីទាំងអស់ដែលពេញមួយថ្ងៃបានរសាត់ហើយត្រូវបានជំនួសដោយមួយផ្សេងទៀត។

□ ៣) រៀបចំ ការអានដែលបញ្ចេញមតិ"ចម្រៀង ... " ដោយពិចារណាលើការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសិល្បៈប្រជាប្រិយផ្ទាល់មាត់ការដាក់ស្រមោលនៃតួអង្គការនិយាយរបស់ពួកគេសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

□ ៤) ដើរកាត់ដើមត្រែង ឈប់នៅមុខឈើប្រណិត។

ក្នុង ១.សរសេរគុណកិរិយាចេញពីប្រយោគនេះ។

ការអាននិងអានឡើងវិញ Lermontov បង្កប់ដោយវីរភាព ស្មារតីសកម្មនៃកំណាព្យរបស់គាត់ ដោយកោតសរសើរខ្លឹមសារអត្ថបទចម្រៀងដ៏ពិសេសរបស់វា យើងគិតថាគាត់ជាសត្វមានជីវិត។

គ១.សរសេរអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តអំពីកំណាព្យរបស់ M. Yu. Lermontov ។

តេស្ត 16. គុណកិរិយា។ អក្ខរាវិរុទ្ធ NOT និង NOR ជាមួយ adverbs
ជម្រើសទី 2

ក១.តើ​ពាក្យ​មួយ​ណា​ជា​កិរិយាសព្ទ​បង្ហាញ?

□ 1) គ្មានកន្លែងណាទេ។

□ 2) បន្ទាប់មក

□ ៤) ហេតុអ្វី

ក២.តើឧទាហរណ៍មួយណាដែលមានគុណកិរិយាក្នុងកម្រិតប្រៀបធៀប?

□ ១) តើអ្វីអាចមានតម្លៃជាងមិត្តភាព?

□ 2) រដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះប្រែទៅជាមានចិត្តសប្បុរសសម្រាប់ផ្សិតជាងឆ្នាំមុន។

□ ៤) Cheetah រត់លឿនជាងសត្វទាំងអស់។

ក៣.តើគុណកិរិយាត្រូវសរសេររួមគ្នាជាមួយ NOT?

□ 1) (មិន) ធំទូលាយ

□ ២) (មិន) ខ្លាំង

□ ៣) (មិន) ខ្ពស់ ប៉ុន្តែទាប

□ ៤) មិនយូរមិនឆាប់

ក៤.តើ​ចម្លើយ​មួយ​ណា​ដែល​លេខ​ទាំង​អស់​ត្រូវ​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​យ៉ាង​ត្រឹម​ត្រូវ ក្នុង​កន្លែង​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​សរសេរ?

(1) កន្លែងណា និង (2) ជាមួយអ្នកណា (3) គាត់អាចរកបាន។ ភាសាសាមញ្ញ, (៤) កន្លែងដែលត្រូវឃ្លាតឆ្ងាយពី (៥) ចរិតលក្ខណៈ។

□ 2) 1, 2, 4, 5

ក្នុង ១.សរសេរគុណកិរិយាពីប្រយោគនេះ។

ច្រៀងឱ្យខ្លាំងជាងមុន, ហ្គីតារបស់ខ្ញុំ, និយាយជាមួយខ្ញុំ!

គ១.ពិពណ៌នា, ប្រើគុណកិរិយា, សកម្មភាពរបស់អ្នកជិះស្គី។

ក១.តើ​ឧទាហរណ៍​មួយ​ណា​មាន​ពាក្យ​ថ្នាក់​រដ្ឋ?

□ ១) មុខខ្មៅដោយសារកំដៅថ្ងៃ។

□ 2) ម៉ែត្រចុងក្រោយនៃចម្ងាយដែលអត្តពលិករត់យ៉ាងលំបាក។

□ ៣) បើអ្នកធ្វើអ្វីមួយ ចូរធ្វើវាឱ្យល្អ។

□ ៤) ក្លិនដូចផ្លែប៉ោម និងទឹកឃ្មុំ។

ក២.តើពាក្យអ្វីអាចជា កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន, និង​ពាក្យ​ប្រភេទ​រដ្ឋ​?

□ 1) វាកាន់តែងងឹត

□ 2) សម្រាក

□ 3) ញាក់

□ ៤) ដកដង្ហើម

ក៣.តើ​ក្នុង​ឧទាហរណ៍​មួយ​ណា​ដែល​ពាក្យ​គូសបញ្ជាក់​ជា​ប្រភេទ​រដ្ឋ?

□ 1) តើខ្ញុំច្បាស់លាស់ទេ?

□ ២) មេឃស្រឡះក្រោយភ្លៀង។

□ ៣) អ្វីៗបានច្បាស់សម្រាប់ខ្ញុំ។

□ ៤) ជីតាពន្យល់ខ្ញុំយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលខ្ញុំមិនយល់ពីមុនមក។

ក៤.មួយណា ផ្នែកដែលបានរាយបញ្ជីការ​និយាយ​សំដៅ​ទៅ​លើ​មិន​ចេះ​ប្រែប្រួល?

□ 1) លេខ

□ ២) សព្វនាម

□ ៤) ការរួបរួម

ក្នុង ១.ចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែល predicate (s) នៅក្នុងប្រយោគនេះគឺ (ត្រូវបាន) បង្ហាញ។

ខ្ញុំសោកសៅព្រោះអ្នកសប្បាយចិត្ត។

គ១.ពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនៃធម្មជាតិដោយប្រើពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ។

តេស្ត ២០
ជម្រើសទី 1

ក១.តើ​ពាក្យ​ណា​ដែល​មិន​ត្រូវ​សរសេរ​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា?

□ ១) (មិន) ស្តាប់

□ ២) (មិន) ល្អ។

□ ៣) (មិន) ស្អាត

□ 4) (មិន) តិចតួច

ក២.តើ​អក្សរ H (HH) ពីរ​សរសេរ​ត្រង់​កន្លែង​គម្លាត​ពាក្យ​អ្វី?

□ 1) សមុទ្រញ័រ.. អំពីព្យុះ។

□ ២) ចៅហ្វាយនាយធ្វើរូបចម្លាក់។

□ 3) វេជ្ជបណ្ឌិតពិនិត្យអ្នកជំងឺដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

□ ៤) គ្រូហៅម្នាក់ទៀត ខ្ញុំធូរស្រាល..o ដកដង្ហើមធំ។

ក៣.តើអក្សរ A សរសេរនៅត្រង់ចំណុចណា?

□ ១) ឆាប់..

□ ២) ហត់នឿយ..

□ ៣) សួរ..

□ ៤) ឆ្វេង..

ក៤.តើកិរិយាសព្ទអ្វីត្រូវសរសេរជាមួយគ្នា?

□ ១) (ធ្វើបានល្អ)

□ ២) (គ) គ្រា

□ ៣) (កន្លែងណាមួយ)

□ 4) (c) លឿន

ក៥.តើ​ប្រយោគ​មួយ​ណា​ដាក់​បញ្ចូល​ខុស?

□ ១) ព្រះអាទិត្យរះពីលើមេឃគ្មានពពក ហើយធ្វើដំណើរប្រចាំថ្ងៃ មិនដែលជួបពពក។

□ 2) គ្រប់វិធីទាំងអស់ Petya បានរៀបចំសម្រាប់របៀបដែលគាត់ដោយមិនបានប្រាប់ពីអ្នកស្គាល់គ្នាពីមុនរបស់គាត់នឹងអាកប្បកិរិយាជាមួយ Denisov ។

□ 3) ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ផ្អើល ដោយ​ហៀរ​ទឹកដោះ។

□ ៤) មិនខ្វល់ពីអ្វីទាំងអស់ មិនខ្វល់ពីការដេញតាមចាប់ ពិរុទ្ធជននៃភាពរញ៉េរញ៉ៃនេះបានចូលទៅជិតផ្ទះចាស់បន្តិចម្តងៗ។

ក៦.តើ​អក្សរ​ណា​ដែល​តំណាង​ស្រៈ​សង្កត់​ត្រូវ​បន្លិច​ត្រឹមត្រូវ?

□ ១) ច្រែះ

□ ២) ពេលខ្លះ

□ 3) កោស

□ ៤) ពីរ

(1) ខ្យល់មិនមានក្លិនខ្លាំងទៀតទេ - ភាពសើមហាក់ដូចជាកំពុងហូរមកម្តងទៀត ... (2) ការសន្ទនារបស់ក្មេងប្រុសបានរសាត់ទៅបន្តិចម្តងៗ រួមជាមួយនឹងពន្លឺភ្លើង។ (៣) ឆ្កែក៏ងងុយដេកដែរ សេះតាមដែលខ្ញុំអាចសម្គាល់បាន ក្នុងសម្លេងស្រទន់បន្តិច បញ្ចេញពន្លឺនៃផ្កាយ ក៏ដេកឱនក្បាល…

ក្នុង ១.ពីប្រយោគ (1) សរសេរពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ។

IN 2ពីប្រយោគ (២) សរសេរគុណកិរិយា។

នៅក្នុង 3 ។

គ១.សរសេរតួនាទីអ្វីដែលពិពណ៌នាអំពីធម្មជាតិនៅក្នុងរឿងរបស់ I. S. Turgenev "Bezhin Meadow" ។

ការធ្វើតេស្ត 21
ជម្រើសទី 1

ក១.

□ ១) គាត់បានបន្តដំណើររបស់គាត់ ទោះបីគាត់នឿយហត់ក៏ដោយ។

□ 2) វាអាក្រក់នៅពេលដែលគ្មានអ្នកនិយាយជាមួយ។

□ ៣) ផ្ទះទល់មុខត្រូវបានសាងសង់កាលពីដប់ឆ្នាំមុន។

□ ៤) ចំណតឡានក្រុងនៅជិតសាលា។

ក២.

□ 1) ខាងក្នុង

□ ២) ដោយសារ

□ ៣) ជំនួស

ក៣.

□ 1) ហៅ (ក្នុង) កន្លះម៉ោង

□ 2) ផ្លាស់ទី (ឆ្ពោះទៅរក) ខ្យល់

□ 3) បានរកឃើញ (នៅ) ការចំណាយនៃការគ្រប់គ្រង

□ ៤) នឹងសំដែងជំនួសខ្ញុំ

ក៤.

□ 1) បានជួបនៅពេលមកដល់

□ ២) អរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់

□ ៣) តាមកាលវិភាគ

□ ៤) បង់ថ្លៃសំបុត្រ

ក្នុង ១.

ទោះបីជាមានការបរាជ័យដែលបានធ្លាក់មកលើក្រុមរបស់យើងក្នុងការប្រកួតជាបន្តបន្ទាប់ក៏ដោយ ក៏គោលដៅនៅតែអាចសម្រេចបាន។

គ១.សរសេរអំពីអត្ថន័យនៃបុព្វបទនៅក្នុងការនិយាយ។

ការធ្វើតេស្ត 21
ជម្រើសទី 2

ក១.តើប្រយោគមួយណាដែលគ្មានបុព្វបទ?

□ 1) ទ្វារបានបើកនៅពីមុខខ្ញុំ។

□ 2) ឆ្ពោះទៅមុខឆ្ពោះទៅរកការផ្សងព្រេងថ្មី!

□ 3) អ្នកចែកចាយធ្វើការតាមកាលវិភាគ។

□ ៤) ជាការល្អដែលមានមិត្តភក្ដិនៅជុំវិញ។

ក២.បុព្វបទមួយណាដែលមិនមែនជាដេរីវេ?

□ 1) តាមរយៈ

□ ២) ដោយសារ

□ ៣) ដោយសារ

□ ៤) ខាងក្រោយ

ក៣.ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការសរសេរដាច់ដោយឡែកនៃធ្នាក់មួយ។

□ 1) លុបចោល (ដោយសារ) សាយ

□ 2) ខ្ញុំនឹងទៅលេង (នៅ) ក្នុងមួយសប្តាហ៍

□ 3) ហួស (មិន) ទោះបីជាមានការហាមឃាត់ក៏ដោយ។

□ ៤) វត្ថុមួយ (ដូចជា) ចានហោះ

ក៤.តើ​ក្នុង​ឧទាហរណ៍​មួយ​ណា​ដែល​បទដ្ឋាន​នៃ​ការ​និយាយ​ត្រូវ​បាន​បំពាន?

□ 1) ថ្នាំឈឺក្បាល

□ 2) ប្រឆាំងនឹងហាងឆេងទាំងអស់។

□ ៣) មកពីសាលា

□ ៤) ទំនុកចិត្តលើជ័យជំនះ

ក្នុង ១.សរសេរ preposition ដេរីវេពីប្រយោគនេះ។

ព្យុះកំបុតត្បូងកំពុងបោកបក់តាមដងផ្លូវ អ្នកជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំកំពុងដើរតាមព្យុះភ្លៀង។

គ១.សរសេរអំពីទំនាក់ទំនងដែលបុព្វបទបង្ហាញ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍។

តេស្ត 24
ជម្រើសទី 1

ក១.តើប្រយោគមួយណាដែលមិនមានភាគល្អិត?

□ ១) ដរាបណាខ្ញុំមានពេលពាក់អាវធំ នោះវាចាប់ផ្តើមធ្លាក់ព្រិល។

□ ២) មានអ្នកនេសាទតែម្នាក់អង្គុយក្បែរមាត់ទន្លេ។

□ 3) វាគឺជាអ្នកដែលអាចជួយខ្ញុំបាន។

□ ៤) តើវាសប្បាយយ៉ាងណានៅក្នុងសួនឧទ្យាន!

ក២.តើ​ក្នុង​ឧទាហរណ៍​មួយ​ណា​ដែល​គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​ត្រូវ​ប្រកប​ជាមួយ​គ្នា?

□ ១) (តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីដោយគ្មានខ្ញុំ?

□ 2) ខ្ញុំចង់រៀនពីរបៀបលេងបាល់ទាត់ (ដូចគ្នា) ដូច Arshavin ។

□ 3) ទឹក​ក្តៅនឹងមិន (ខ) ផលវិបាកនៃការជួសជុលបំពង់។

□ ៤) ទស្សនិកជនបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងស្ទូឌីយ៉ូ (សម្រាប់) ការប្រជុំជាមួយអ្នកដឹកនាំរឿង។

ក៣.តើអក្សរ E សរសេរជាពាក្យអ្វីជំនួសចន្លោះ?

□ 1) នៅចុងបញ្ចប់នៃការផ្ទេរ

□ ២) ដឹងនៅពេលក្រោយ..

□ ៣) ពេលមកដល់.. ក្នុងរាជធានី

□ ៤) បិទមាត់គ្មានសំឡេង!

ក៤.តើប្រយោគមួយណាដែលមិនត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា?

□ 1) កុំដាក់ម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងមាត់របស់គាត់។

□ 2) ខោ (មិន) ដែកពីល្ងាចដេកលើកៅអី។

□ 3) (មិន) ស្គាល់ ford, (កុំ) ទម្លាក់ក្បាលរបស់អ្នកចូលទៅក្នុងទឹក។

□ 4) (មិនបាន) រៀនមេរៀនរំខានខ្ញុំ។

ក៥.តើ​ប្រយោគ​មួយ​ណា​ដាក់​បញ្ចូល​ខុស?

□ ១) ចូរយើងយល់ចិត្តគ្នាឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដើម្បីកុំឱ្យធ្វើខុសម្ដងទៀត ។

□ ២) ដាក់សំណួរពីប្រយោគមួយទៅប្រយោគមួយទៀត ប្រសិនបើអាចទៅរួចនៅចំពោះមុខយើង ប្រយោគស្មុគស្មាញ.

□ 3) មនុស្សបានចាប់ផ្តើមប្រើសមប្រហែលប្រាំបីសតវត្សមុន ហើយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនេះ។ កាំបិតបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសម័យរបស់ Peter I.

□ 4) វាស្ងាត់នៅក្នុងផ្ទះដេក ហើយមានតែសត្វកណ្ដុរប៉ុណ្ណោះដែលឮសូរគ្រហឹមនៅកន្លែងណាមួយ។

ក៦.តើឧទាហរណ៍មួយណាដែលមិនមាន កំហុសក្នុងការនិយាយ?

□ ១) ពេលមកដល់សណ្ឋាគារ

□ 2) ស្វែងយល់អំពីរបៀបធ្វើការងារ

□ ៣) មកពីសាលា

□ ៤) បង់ថ្លៃសំបុត្រយន្តហោះ

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ B1-B3 និង C1។

(1) រហូតដល់ចុងសតវត្សទី 18 មានតែម៉ាស៊ីនទឹកប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើតថាមពល។ (2) ដើម្បីឱ្យឧស្សាហកម្មមានការអភិវឌ្ឍន៍ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតឧបករណ៍ថ្មី និងងាយស្រួលជាងមុន។ (3) មេកានិករុស្ស៊ីដែលមានទេពកោសល្យ ម្ចាស់ភ្នំលោក Ivan Ivanovich Polzunov បានបង្កើតគំនិតនៃការសាងសង់ម៉ាស៊ីនដែលនឹងដំណើរការបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងរោងចក្រណាមួយដោយមិនគិតពីភាពប្រែប្រួលនៃធម្មជាតិ។ (៤) ទោះបីមានការលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងផ្នែកអាជ្ញាធរក៏ដោយ ទី១ ម៉ាស៊ីនចំហុយត្រូវបានសាងសង់ដោយ Polzunov ។

ក្នុង ១.សរសេរ preposition ផ្សំពីប្រយោគ (1) និង (4) ។

IN 2ពីប្រយោគ (2) សរសេរចេញពីសហជីព។

នៅក្នុង 3 ។ពីប្រយោគ (3) សរសេរភាគល្អិត (s) បង្ហាញពីតម្លៃរបស់វា (របស់ពួកគេ) ។

គ១.សរសេរការពិភាក្សាខ្លីមួយអំពីមូលហេតុដែលចាំបាច់ត្រូវការការច្នៃប្រឌិត។

តេស្ត ២៥
ជម្រើសទី 1

ក១.តើ​អក្សរ E សរសេរ​ជំនួស​ចន្លោះ​ក្នុង​ជួរ​មួយ​ណា?

□ 1) អំពីបេសកកម្មដែលបាត់។

□ 2) អំពីអ្វីដែលបានកើតឡើង ... ជាយូរមកហើយ

□ ៣)

□ ៤) លាតត្រដាង n..ទ្រព្យសម្បត្តិ

ក២.តើ​អក្សរ​ដែល​ខ្ញុំ​សរសេរ​នៅ​កន្លែង​ចន្លោះ​ក្នុង​ជួរ​មួយ​ណា?

□ ១) note..my, highlight..in

□ ២) បុក..ខ្ញុំ បោះ..ចូល

□ 3) ស្អប់.. របស់ខ្ញុំ ឈប់.. នៅលើ

□ ៤) អចលនវត្ថុ..my, plumb..in

ក៣.តើអក្សរ A (I) សរសេរនៅចន្លោះឃ្លាមួយណា?

□ ១) ពូជ។ ប៉ុន្តែអាម៉ាស់។ shchy

□ 2) កាន់។ shchi, col ។ shchy

□ 3) កាន់កាប់។ ងូតទឹក, ស្ប៉ា នី

□ 4) stele ។ shchi, បាត់បង់។ នៅ​លើ

ក៤.តើ​អក្សរ H មួយ​ណា​ត្រូវ​សរសេរ​នៅ​កន្លែង​ចន្លោះ​នោះ?

□ 1) រថភ្លើងដែលផ្ទុកដោយធ្យូងកំពុងខិតជិតស្ថានីយ៍។

□ 2) ផ្លូវរត់គេចទាំងអស់ត្រូវបានកាត់ផ្តាច់...s.

□ ៣) គាត់និយាយយ៉ាងក្តៅគគុក និងរំភើប..o.

□ ៤) ក្មេងជំទង់មានភាពរីករាយ និងសម្រាក...s.

ក៥.តើប្រយោគមួយណាដែលមិនត្រូវបានសរសេររួមគ្នាជាមួយពាក្យទាំងពីរ?

□ 1) គាត់ស្លៀកពាក់ (មិន) ឆោតល្ងង់ (មិនមែន) តាមវិធីរបស់យើង។

□ ២) ពេលចេញពីផ្ទះ (កុំ) ទុកឧបករណ៍អគ្គិសនី (កុំ) បិទ។

□ 3) គាត់មើលទៅ (មិន) ស្អាត ហើយនិយាយ (មិន) ដោយស្មោះ។

□ ៤) (មិន) រលាក់ (មិន) រៀនជិះកង់។

ក៦.តើ​លេខ​ទាំង​អស់​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​យ៉ាង​ត្រឹម​ត្រូវ​ក្នុង​ជម្រើស​ចម្លើយ​មួយ​ណា ជំនួស​ឲ្យ NI ត្រូវ​បាន​សរសេរ?

នៅក្នុងសាល ម្ចាស់ក្សត្រីព្រិលវាហាក់ដូចជា Kai ថាវាប្រសើរជាងសម្រាប់គាត់ (1) កន្លែងដែលត្រូវ (2) ប្រហែលជា។ គាត់ (3) មានតិចតួច (4) ព្រួយបារម្ភអំពីជោគវាសនារបស់គាត់។

□ 3) 1, 2, 3, 4

ក៧.តើ​ពាក្យ​គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​ទាំង​ពីរ​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​ប្រយោគ​មួយ​ណា?

□ ១) មកដល់ហើយ (KU)KU (V) FAR ។

□ 2) (C) ដោយសារតែការសាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរ ថ្នាក់ត្រូវបានលុបចោល (សម្រាប់) បន្ទាប់មកវាអាចទៅរួចក្នុងការគេងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។

□ 3) (មិន) ទោះបីវាជាម៉ោងយឺតក៏ដោយ (ខ្លះ) កន្លែងដែលភ្លើងបើកតាមបង្អួច។

□ 4) ខ្ញុំ (នោះ) ដូចគ្នាបានរៀនពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហា (បើក) ភាពស្រដៀងគ្នានៃត្រីកោណ។

ក៨.តើ​អក្សរ O សរសេរ​នៅ​កន្លែង​ចន្លោះ​ពាក្យ​អ្វី?

□ ១) ស្ងួត..

□ ២) សុបិន..

□ 3) ដេញ

□ ៤) aqua..rel

ក៩.តើ​អក្សរ​ណា​ដែល​តំណាង​ស្រៈ​សង្កត់​ត្រូវ​បន្លិច​ត្រឹមត្រូវ?

□ 1) បណ្ដោយខ្លួន

□ 2) ពេញ

□ 3) គីឡូម៉ែត្រ

□ 4) បានចាប់ផ្តើម

ក១០.តើ​ក្នុង​ឧទាហរណ៍​មួយ​ណា​ដែល​បទដ្ឋាន​នៃ​ការ​និយាយ​មិន​បាន​បំពាន?

□ ១) អ្នកនិពន្ធអត្ថបទ

□ ២) ថ្នាំបាញ់មូស

□ 3) ទំនុកចិត្តលើជ័យជំនះ

ក១១.តើ​ប្រយោគ​មួយ​ណា​ដាក់​បញ្ចូល​ខុស?

□ 1) វាគឺ វិធីលំបាកហើយប្រជាជននឿយហត់នឹងគាត់ បាត់បង់បេះដូង។

□ 2) Alyosha បានបោះខ្លួនឯងលើកញ្ចឹងករបស់ចុងភៅដោយមិននឹកស្មានដល់ដែលនាងបានអនុញ្ញាតឱ្យ Chernushka ចេញពីដៃរបស់នាងដែលដោយការភ័យខ្លាចបានហោះឡើងទៅលើដំបូលស្រក់ហើយបន្តរលាក់នៅទីនោះ។

□ ៣) ភាពងងឹតពេញបន្ទប់ ចើងរកានភ្លើងរលត់ទៅ ហើយស្រមោលក៏រលត់ទៅ ប៉ុន្តែពួកហ្គ្រេននៅតែបន្តលេង។

□ 4) ម្តាយចុងចិត្តអាក្រក់លោតឡើងបំបែកកញ្ចក់នៅលើឥដ្ឋរត់ត្រង់តាមទ្វារហើយបានជួបព្រះនាង។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ B1-B6 និង C1។

(1) Bunin គឺជាអ្នករិះគន់ដ៏តឹងរ៉ឹងបំផុត ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ជាអ្នកអានដែលដឹងគុណយ៉ាងវិសេសវិសាល អាចទទួលយកបទពិសោធន៍ និងវិភាគអ្វីដែលគាត់បានអាន។ (2) Bunin សុបិនចង់សរសេរអំពី Lermontov ប៉ុន្តែកាលៈទេសៈបានរារាំងគាត់ពីការធ្វើវា ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អានឡើងវិញនូវស្នាដៃដែលប្រមូលបានរបស់កវី គាត់កាន់តែចាប់អារម្មណ៍នឹងការអាននេះ។ (3) Ivan Alekseevich បានរំលឹកកំណាព្យរបស់ Lermontov អមជាមួយការវាយតម្លៃរបស់គាត់៖ (4) "មិនធម្មតា! វាមិនដូច Pushkin មើលទៅមិនដូចនរណាម្នាក់! អស្ចារ្យណាស់មិនមានពាក្យផ្សេងទៀត" ។

ក្នុង ១.ពីប្រយោគ (1) សរសេរចេញនូវ participle អកម្ម។

IN 2ពីប្រយោគ (2) សរសេរ adverb បង្ហាញពីកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប។

នៅក្នុង 3 ។នៅក្នុងប្រយោគ (3) ស្វែងរក gerund បង្ហាញប្រភេទរបស់វា។

នៅ ៤.សរសេរភាគល្អិតចេញពីប្រយោគ(៤)។

នៅ ៥.សរសេរសហជីពចេញពីប្រយោគ (៤) ។

នៅ ៦.បញ្ជាក់បរិមាណ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ (២) ។

គ១.សរសេរកំណាព្យណាដោយ M. Yu. Lermontov ដែលអ្នកចូលចិត្តជាពិសេស ហើយហេតុអ្វី។ ប្រាប់យើងអំពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក។

គន្លឹះក្នុងការសាកល្បង

ការចាកចេញរបស់សត្វក្ងាន

ស្លឹកឈើជ្រុះចេញពីដើមឈើ ហើយអ្នកថែសួនចាប់ផ្តើមកប់ វល្លិ. ពេល​នោះ​ហើយ​ដែល​ពួក​គេ​ហោះ​ហើរ​លើ​ភូមិ ក្ងានព្រៃ. ពួកគេ​ត្រូវ​ធ្វើ​ដំណើរ​ដ៏​លំបាក និង​វែងឆ្ងាយ ហើយ​ពួកគេ​បាន​ហោះហើរ​យឺតៗ ដោយ​រក្សា​ការ​បង្កើត​។ នៅពេលព្រឹក និងពេលរសៀល មេឃពណ៌ខៀវស្រឡះ ឃើញហ្វូងសត្វពពែដែលហោះហើរពីត្បូងទៅទិសខាងត្បូង ហើយមានសំឡេងស្រែកហ៊ោកញ្ជ្រៀវ។ ពេល​ខ្លះ​ខ្យល់​បក់​បោក​មក​លើ​ក្ងាន​ក្មេង​ដែល​ហោះ​ពី​ក្រោយ។ ពួកគេបានបំបែកខ្សែបន្ទាត់នៃការបង្កើត ហើយមេដឹកនាំចាស់ បន្ថយល្បឿននៃការហោះហើរដែលបានវាស់វែង បានហៅពួកគេដោយសំឡេងដ៏មុតស្រួច និងស្រែកថ្ងូរ។ ពួក​គេ​ត្រឡប់​ទៅ​កន្លែង​របស់​ខ្លួន​វិញ ហើយ​ហ្វូង​សត្វ​ក៏​រត់​ទៅ​មុខ។

ប៉ុន្តែ វាបានកើតឡើងដែលសត្វពពែចាស់ដែលហត់នឿយនឹងនៅតែមាននៅលើបឹង ឬកន្លែងណាមួយនៅក្នុងទឹករាក់។ វាពិបាកសម្រាប់នាងក្នុងការរក្សាហ្វូងចៀម ហើយនាងបានហោះតែម្នាក់ឯង ជារឿយៗធ្លាក់ដល់ដី ហើយសម្រាកពីការហោះហើរ។ បន្ទាប់ពីសម្រាកបន្តិច នាងបានព្យាយាមចាប់ហ្វូងហ្វូង ដោយបក់ស្លាបយ៉ាងខ្លាំង។

ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍

1. គូសបញ្ជាក់អ្នកចូលរួមដែលបានជួបប្រទះនៅក្នុងអត្ថបទ និង ឃ្លា adverbialជាផ្នែកមួយនៃសំណើ។

2. ធ្វើការវិភាគបង្កើតពាក្យនៃពាក្យ និងការវិភាគពាក្យដោយការតែងនិពន្ធ។

ខ្ញុំជ្រើសរើស៖ស៊ូទ្រាំ;

ជម្រើសទី II៖បន្ថយល្បឿន

3. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃពាក្យ។

ខ្ញុំជ្រើសរើស៖ធ្លាក់ចុះ;

ជម្រើសទី II៖សម្រាក។

សេចក្តីបង្គាប់ 4. ប្រធានបទ "ការរួបរួម" និង "ការរួបរួម"

ដំណើរផ្សងព្រេងពេលយប់

ពេល​ដំបូង ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តធ្វើដំណើរខ្លីមួយទៅ ទូកកៅស៊ូ. ដោយ​មិន​បាន​និយាយ​អ្វី​ជាមួយ​អ្នក​ណា​ឡើយ យើង​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ចេញ​ដំណើរ​យ៉ាង​លឿន ហើយ​ពេល​យប់​យើង​នៅ​មាត់​ទន្លេ។ ភាព​ស្ងៀមស្ងាត់​នៃ​ពេល​យប់​រំខាន​ដោយ​ស្រួច​ខ្លះ​ ការហៅបក្សីខ្យល់ជ្រាបចូលសំណើម - ទាំងអស់នេះមានឥទ្ធិពលអាក្រក់មកលើយើង។

អស់ជាច្រើននាទី ពួកយើងស្ទាក់ស្ទើរ ប៉ុន្តែក្រោយមក ពួកយើងបានចុះទូកយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ រុញខ្លួនយើងចេញពីច្រាំង ហើយទូកក៏ទៅជាមួយចរន្ត។ ដំបូង​វា​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច​ក្នុង​ការ​ជិះ​ទឹក​ទន្លេ​ដែល​មិន​ស្គាល់ ប៉ុន្តែ​បន្តិច​ម្ដងៗ​យើង​ស៊ាំ​នឹង​វា ហើយ​មើល​ទៅ​មុខ​ដោយ​ក្លាហាន។

យើងអណ្តែតយឺតៗតាមដងទន្លេ ស្ទើរតែមិនដំណើរការជាមួយអ័រ។ ព្រះច័ន្ទបានលេចចេញពីខាងក្រោយពពក ដោយបំភ្លឺជុំវិញជុំវិញដោយភាពអស្ចារ្យដ៏អាថ៌កំបាំងរបស់វា។ នៅកន្លែងណាមួយ nightingale បានចុច បន្តដោយមួយផ្សេងទៀត។ យើងកោតសរសើរការច្រៀងរបស់ nightingale ហើយភ្លេចទាំងស្រុងអំពីទូក។ រំពេច​នោះ នាង​បាន​បុក​អ្វី​មួយ​ក្រឡាប់ ហើយ​យើង​ឃើញ​ខ្លួន​ឯង​ជាប់​ក្នុង​ទឹក។ ដោយបានប្រមូលរបស់របររបស់យើងដែលអណ្តែតតាមដងទន្លេរួចមក ពួកយើងបានឡើងដល់ច្រាំង ទាញទូកអាក្រក់ចេញ ដុតភ្លើង ហើយកំដៅខ្លួនយើងរហូតដល់ព្រឹក ស្ងួតខ្លួន ហើយពិភាក្សាអំពីដំណើរផ្សងព្រេងពេលយប់។

(១៥៤ ពាក្យ)

វចនានុក្រម 5. ប្រធានបទ "គុណកិរិយា"

អាថ៌កំបាំងនៃរន្ទះបាល់

ធម្មជាតិ​នៃ​រន្ទះ​ធម្មតា​ត្រូវ​បាន​ដោះស្រាយ​ជា​យូរ​មក​ហើយ។ ជាមួយនឹងផ្លេកបន្ទោរបាល់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនសូវមានសំណាងទេ។ ប្រភពដើមរបស់វានៅតែមិនច្បាស់លាស់។ ផ្លេកបន្ទោរ​ជា​ធម្មតា​លេច​ចេញ​ជា​ដុំ​ភ្លើង​អណ្តែត​ឬ​ហោះ​លឿន។ ជាញឹកញាប់ដោយមិនដឹងមូលហេតុ ការផ្ទុះកើតឡើង។ ប៉ុន្តែ​វា​ក៏​អាច​បាត់​ទៅ​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់ ដោយ​បញ្ចេញ​ផ្កាភ្លើង​ចេញ​ពី​ខ្លួន​វា​។

តាំងពីបុរាណកាល ផ្លេកបន្ទោរបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងភាពមិនធម្មតានៃអាកប្បកិរិយារបស់វា។

ទីមួយវាមិនងើបឡើងនៅក្នុងខ្យល់ត្រជាក់ជុំវិញនោះទេ ហើយទីពីរវារក្សារូបរាង និងចលនារបស់វា។ វាអាចលោតពីលើដី ឬផ្លាស់ទីស្របគ្នា។ សីតុណ្ហភាពនៅក្នុងផ្លេកបន្ទោរមិនឡើងខ្ពស់ខ្លាំងទេ។ វាទាបជាងខ្យល់ធម្មតាដែលបញ្ចេញពន្លឺ។

តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃរន្ទះបាល់? អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនទាន់ឆ្លើយសំណួរនេះទេ។

ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍

1. ធ្វើការវិភាគបង្កើតពាក្យនៃពាក្យ និងការវិភាគពាក្យដោយការតែងនិពន្ធ។

ខ្ញុំជ្រើសរើស៖កាលពី​យូរលង់​ណាស់​មក​ហើយ;

ជម្រើសទី II៖ជាញឹកញាប់។

2. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃពាក្យ។

ខ្ញុំជ្រើសរើស៖តិច (ពីប្រយោគទី ២);

ជម្រើសទី II៖មិនច្បាស់លាស់ (ពីប្រយោគទី ៣) ។

មតិយោបល់។ តូចជាង- គុណកិរិយាក្នុងកម្រិតប្រៀបធៀប; មិនច្បាស់- adjective ខ្លី, ដូចដែលវាអាស្រ័យលើនាម (ប្រភពដើម(អ្វី?) មិនច្បាស់) ។

3. ធ្វើការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។

ខ្ញុំជ្រើសរើស៖ផ្លេកបន្ទោរ​ជា​ធម្មតា​លេច​ចេញ​ជា​ដុំ​ភ្លើង​អណ្តែត​ឬ​ហោះ​លឿន។

ជម្រើសទី II៖ទីមួយវាមិនងើបឡើងនៅក្នុងខ្យល់ត្រជាក់ជុំវិញនោះទេ ហើយទីពីរវារក្សារូបរាង និងចលនារបស់វា។

វចនានុក្រម ៦.ប្រធានបទ "បុព្វបទ", "សហជីព", "ភាគល្អិត"

ខ្ញុំ​បាន​ដើរ​ជា​យូរ​មក​ហើយ​នៅ​តាម​មាត់​សមុទ្រ ហើយ​ដេក​លើ​កៅអី​ប្រញាប់​នៅ​យ៉រ។

មេឃងងឹតពេលយប់គឺពោរពេញដោយផ្កាយចម្រុះពណ៌ដែលព្យួរនៅក្នុងនោះ ហើយក្នុងចំនោមនោះ តារាដែលមានតម្លាភាព និងពោរពេញដោយផ្កាយមានពណ៌ប្រផេះតាមអាកាស Milky Way ទំនោរទៅជើងមេឃខាងត្បូង គ្មានផ្កាយ ហើយដូច្នេះស្ទើរតែខ្មៅ ជាមួយនឹងផ្សែងមិនស្មើគ្នា។ យ៉រ​មើល​ទៅ​លើ​សួន​ច្បារ​គ្រួស មាន​ទំហំ​តូច និង​តូច។ សមុទ្រពេលយប់បើកពីយ៉រ។ ស្លេក, កញ្ចក់, វាគ្មានចលនា, ស្ងាត់។ ផ្កាយហាក់ដូចជានៅស្ងៀម។ ហើយ​សំឡេង​រោទ៍​ដ៏​ឯកោ មិន​រំខាន​មួយ​វិនាទី សំឡេង​គ្រីស្តាល់​ឈរ​នៅ​ក្នុង​ពិភព​រាត្រី​ដ៏​ស្ងប់ស្ងាត់​ទាំង​អស់​នេះ ដូច​ជា​សំឡេង​រោទ៍​ក្នុង​សុបិន ...

សន្តិភាព​មុន​ពេល​ព្រលឹម​ដ៏​ពិសេស​មួយ​ក៏​បាន​សោយ​រាជ្យ​ក្នុង​សំបុក​មនុស្ស​ដ៏​ធំ​នោះ ដែល​គេ​ហៅ​ថា​ទីក្រុង។ ដោយស្ងាត់ស្ងៀម និងខុសពីពេលថ្ងៃ ផ្ទះពហុបង្អួចដែលមានអ្នករស់នៅច្រើនបានឈរ។

(នេះ​បើ​តាម I. Bunin)

ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍

1. ដាក់ចំណងជើងអត្ថបទ។

2. អនុវត្តការវិភាគ morphological នៃ preposition មួយ conjunction ភាគល្អិត (ស្រេចចិត្ត) ។

សេចក្តីបង្គាប់ 7. ចុងក្រោយ

មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ ការ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ហាង​ធ្វើ​បង្អែម​នៅ​វាំង​គឺ​ជា​អាជីវកម្ម​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ទាក់​ទាញ។ បុរសធាត់ដឹងច្រើនអំពីចាន។ លើសពីនេះទៅទៀត ករណីនេះគឺពិសេស។ អាហារពេលព្រឹក! អ្នក​អាច​ស្រមៃ​មើល​នូវ​ការងារ​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដែល​ចុងភៅ និង​អ្នក​ធ្វើ​នំ​នៅ​វាំង​កំពុង​ធ្វើ​សព្វថ្ងៃ។

ហោះ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​បង្អែម អ្នក​លក់​មាន​អារម្មណ៍​ភ័យ​រន្ធត់ និង​រីករាយ​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ។ ដូច្នេះ ប្រហែល​ជា​សត្វ​ស្វា​មួយ​ក្បាល​ដែល​ហើរ​លើ​នំ​ដែល​បង្ហាញ​នៅ​លើ​បង្អួច​ដោយ​ម្ចាស់​ផ្ទះ​ដែល​គ្មាន​ការ​ខ្វល់ខ្វាយ​នោះ​គឺ​ជា​ការ​រន្ធត់ និង​រីករាយ។

គាត់បានហោះហើរមួយនាទីគាត់មិនមានពេលដើម្បីមើលអ្វីឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ។ ដំបូងឡើយ វាហាក់ដូចជាគាត់ថាគាត់នៅក្នុងសត្វស្លាបដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួន ជាកន្លែងដែលពួកគេរវល់ជាមួយការច្រៀង និងហួច សំលេងហ៊ោកញ្ជ្រៀវ និងសត្វស្លាបដ៏មានតម្លៃជាច្រើនពណ៌នៃបណ្តាប្រទេសភាគខាងត្បូង។ មួយសន្ទុះក្រោយមក គាត់គិតថា នេះមិនមែនជាផ្ទះបសុបក្សីទេ តែជាកន្លែងដាក់ផ្លែឈើដែលពោរពេញដោយផ្លែឈើត្រូពិច បុក អូហូ ពោរពេញដោយទឹកផ្ទាល់ខ្លួន។ ក្លិនក្រអូបឈ្ងុយ វិលមុខចូលច្រមុះគាត់។ កំដៅ និង​ការ​ចុក​ចាប់​បាន​ស៊ី​បំពង់ក។

(១៣៣ ពាក្យ)

(Yu. Olesha)

ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍

1. ដាក់ចំណងជើងអត្ថបទ។

2. អនុវត្តការញែកប្រយោគ។

ខ្ញុំជ្រើសរើស៖ប្រយោគទី 1 នៃកថាខណ្ឌទីបី;

ជម្រើសទី II៖ប្រយោគចុងក្រោយនៃកថាខណ្ឌទីបី។

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៤
សេចក្តីថ្លែងការណ៍

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ១

បដិសណ្ឋារកិច្ចរបស់គ្រួសារ Zhitkov បានធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល។ វា​មិន​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ក្នុង​ការ​ស្វាគមន៍​ផ្អែម​មួយ​ចំនួន​ទេ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ការ​បដិសណ្ឋារកិច្ច​ដោយ​ចិត្ត​ទូលាយ និង​មិន​ចេះ​អស់។ ស្ងាត់ៗ ធុំក្លិនក្លិនស្អុយ ជាក់ស្តែងមនុស្សស្រេកឃ្លានបានមក ហើយដោយគ្មានសំណួរអ្វីទាំងអស់ ពួកគេបានអង្គុយជុំគ្នាជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេនៅតុដ៏វែងមួយដែលគ្របដណ្តប់ដោយក្រណាត់ប្រេង និងផ្តល់អាហារដូចគ្នាដែលក្រុមគ្រួសារបានញ៉ាំ។ ហើយ​អាហារ​របស់​នាង​គឺ​សាមញ្ញ​ដោយ​មិន​មាន​ម្ហូប​ឆ្ងាញ់ៗ​ដូច​ជា បបរ មី​ឆា សាច់គោ​ស្ងោរ។ ជាធម្មតា ពួកគេបានទទួលទានអាហារក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ ហើយសូម្បីតែដូចដែលវាមានភាពស្រពិចស្រពិល ប៉ុន្តែនៅពេលផឹកតែពួកគេកាន់តែមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ហើយបន្ទាប់មកជម្លោះដ៏ខ្លាំងក្លាបានកើតឡើងអំពី Leo Tolstoy អំពីលទ្ធិប្រជានិយម។

បន្ថែមពីលើអក្សរសិល្ប៍ គ្រួសារ Zhitkov ចូលចិត្តគណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ និងរូបវិទ្យា។ ខ្ញុំចាំមិនច្បាស់នូវឧបករណ៍អគ្គិសនីមួយចំនួននៅក្នុងការិយាល័យរបស់ Stepan Vasilyevich ។ ខ្ញុំចាំសៀវភៅគណិតវិទ្យាដែលចងក្រងដោយគាត់។ ពួកគេត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងការិយាល័យរបស់គាត់។

ខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះទំនាក់ទំនងដែលមានរវាង Stepan Vasilyevich និងកូនប្រុសរបស់គាត់ឈ្មោះ Boris: វាគឺជាទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សធំពីរនាក់ មនុស្សស្មើគ្នា។ Boris ត្រូវបានផ្តល់សេរីភាពពេញលេញគាត់បានធ្វើអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្ត - អស្ចារ្យណាស់គឺជាការជឿជាក់របស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ថាគាត់នឹងមិនប្រើការទុកចិត្តរបស់ពួកគេសម្រាប់អំពើអាក្រក់។ ជាការពិត គាត់ផ្ទាល់បានប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់មិនដែលកុហកពួកគេអំពីអ្វីទាំងអស់។

ខ្ញុំមិនដែលឃើញគ្រួសារបែបនេះពីមុនមកទេ ហើយក្រោយមក ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក តើខ្ញុំអាចជឿជាក់បានថា តាមពិតទៅ វាជាគ្រួសារដែលធ្វើការនៅរុស្សី ធម្មតាណាស់នៅសម័យនោះ ស្មោះត្រង់ ជាមនុស្សក្រៅភព ចំពោះការមិនពិត តឹងរ៉ឹង។ ចំពោះការមិនពិតណាមួយ។ ខ្ញុំចងចាំយ៉ាងច្បាស់ជាមួយនឹងការកោតសរសើរអ្វីដែលខ្ញុំជាក្មេងប្រុសអាយុដប់បីឆ្នាំបានស្រូបយកបរិយាកាសរបស់វា។