Curs de pregatire„Voi trece examenul! Limba rusă. Atelier tematic” a fost creat de o echipă de autori din rândul membrilor Comisia Federală pentru dezvoltarea controlului materiale de măsurareși FOLOSIȚI experți. Se compune din trei părți: „Voi trece examenul! Limba rusă. Sarcinile 1-3. Analiza textului”, „Voi promova examenul! Limba rusă. Sarcinile 4-20. Normele ruse moderne limbaj literar”,“ Voi trece examenul! Limba rusă. Sarcinile 21-26. Analiza textului. Eseu despre citirea textului. Tutorial conceput pentru a pregăti elevii din clasele 10-11 pentru certificarea finală de stat.
Secvența de pregătire propusă corespunde logicii lucrării de examinare în limba rusă. Fiecare bloc de exerciții vizează un rezultat specific: dezvoltarea informațiilor teoretice de bază și a abilităților practice pentru a îndeplini o sarcină specifică a lucrării de examen. Manualul se adresează cadrelor didactice, școlarilor și părinților acestora pentru a verifica/autoverifica îndeplinirea cerințelor standard educațional la nivelul de pregătire al absolvenţilor.
CONŢINUT
Adresa elevului 3
USE în rusă. Structura. Conţinut. Scor 5
Sarcina 4. Norme ortoepice(sublinierea) 7
Sarcina 5. Norme lexicale(utilizarea cuvântului în conformitate cu exact sens lexicalși cerință compatibilitate lexicală) 24
Sarcina 6. Norme morfologice(formarea formelor de cuvinte) 44
Sarcina 7. Norme sintactice. Norme de acord. Standarde de guvernare 57
Sarcina 8. Ortografia rădăcinilor 71
Sarcina 9. Prefixele de ortografie 76
Sarcina 10. Sufixe de ortografie 81
Sarcina 11. Ortografierea terminațiilor personale ale verbelor. Ortografia sufixelor participiilor prezent și trecut 85
Sarcina 12 ortografie separată Nu cu părți diferite discursuri 89
Sarcina 13 separarea cu silabe cuvintele 94
Sarcina 14. Scrierea H și HH în diverse părți discursuri 104
Sarcinile 8-14. Norme de ortografie 107
Sarcina 15. Semnele de punctuație într-o propoziție simplă și complicată (cu membri omogene) si in propozitie compusa 110
Sarcina 16. Semnele de punctuație în propoziții cu membri izolați(definiții, aplicații, circumstanțe, completări) 115
Sarcina 17. Semnele de punctuație în propoziții cu cuvinte și construcții care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției 120
Sarcina 18. Semnele de punctuație în propozitie complexa 125
Sarcina 19. Semnele de punctuație în propozitie complexa cu tipuri diferite comunicații 127
Sarcinile 15-19. Norme de punctuație 132
Sarcina 20. Norme lexicale. Editare 136
Sarcinile 1-20. Muncă independentă 140
Răspunsuri și comentarii 145
Sarcina ta este să treci cu succes examenul în limba rusă.
Când vă pregătiți pentru examenul de stat unificat, este important să învățați principalul lucru: nu există nimic în foaia de examen care să depășească manual scolar si programe. Totuși, pregătirea pentru USE (precum și pregătirea pentru examenul tradițional) nu exclude necesara generalizare și sistematizare a materialului studiat la școală. Și aici urmează Atentie speciala acordați atenție sarcinilor pe care le îndepliniți fără dificultate și care vă provoacă dificultăți. Acest manual se construiește ținând cont de cele mai frecvente greșeli la îndeplinirea sarcinilor 21-26 din foaia de examen. La fiecare lecție, se elaborează abilitățile de bază care trebuie stăpânite pentru a îndeplini o anumită sarcină.
Pentru ca această carte să vă ajute cu adevărat să promovați examenul, urmați aceste cerințe simple:
un atelier tematic nu vă va înlocui manualul. Folosiți materiale manuale dacă este necesar;
determina care USE sarciniîn rusă ar trebui să acordați o atenție deosebită;
îndepliniți cu atenție sarcinile cărții;
urmați toate instrucțiunile profesorului.
USE 2018. Limba rusă. Voi trece examenul! Atelier tematic. Partea 2. Sarcinile 4-20. Norme ale limbii literare ruse moderne.
Opțiunea 3
Citiți textul, finalizați sarcinile 1 - 3
(1) Moartea Imperiului Roman de Apus în epocă medieval timpuriu a dus la distrugerea templelor, a vilelor luxoase la țară, la distrugerea unor orașe întregi, la pierderea multor lucrări Arte vizuale, distrugere monumente scrise trecut și, ca urmare, declinul culturii în ansamblu. (2) moștenirea civilizației antice, transformată în praf, nu a dispărut fără urmă. (3) La bază cultura noua pune o sinteză a tradițiilor romanic, celtic, popoarele germaniceși o serie de realizări ale culturii antice, iar creștinismul a devenit factorul care a facilitat unificarea treptată a acestora culturi diferiteîntr-o singură cultură Europa medievală.
1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Moartea Imperiului Roman de Apus în Evul Mediu timpuriu a dus la declinul și distrugerea marii culturi create de civilizația antică.
2) Pe baza culturii antice, aproape distrusă în Evul Mediu timpuriu, și a tradițiilor popoarelor romanic, celtic și germanic, unite prin creștinism, s-a format o nouă cultură europeană.
3) Moștenirea pierdutului Imperiu Roman de Apus, combinată cu tradițiile popoarelor romanic, celtic și germanic și puterea unificatoare a creștinismului, a devenit baza unei noi cultura europeana Evul mediu.
4) Creștinismul a devenit principala forță unificatoare în timpul declinului noii culturi a Evului Mediu european, care s-a format pe baza tradițiilor popoarelor celtice, romanice și germanice.
5) Moartea Imperiului Roman a fost firească, din moment ce civilizatie antica ar fi trebuit să facă loc pentru mai mult tradiții puternice Popoare romanice, germanice și celtice.
2. Care dintre următoarele cuvinte sau combinații de cuvinte ar trebui să fie în locul golului din a doua (2) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinații de cuvinte).
În plus, între timp, pentru că adevărul este că, deci
3. Citiți fragmentul intrare în dicționar, în care sunt date sensurile cuvântului CULTURĂ. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.
CULTURĂ, -s, w.
1) Totalitatea realizărilor omenirii în plan industrial, social și spiritual. Istoria culturii.
2) La fel ca cultura. Un om de înaltă cultură.
3) reproducere, crescând unii. plante sau animale. K. viermi de mătase.
4) Nivel inalt ceva, dezvoltare ridicată, pricepere. K. vorbire.
4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în setarea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.
mozaic
pliat
cu totul
5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați greșeala și scrieți corect acest cuvânt.
schimbare globală totul trebuie suportat lumea europeană.
Dacă costumul este puțin lasat pe tine, atunci acesta este un defect pur ETIC, se referă doar la aspect și, în plus, poate fi corectat ușor.
Omul ăsta a fost cu toții fără milă de politicos, IRONIC, strict și înțelegător.
În plus, au fost stabilite premii speciale ale guvernului, primăriei, premiul sindicatului muncitorilor de circ și simpatia PUBLICULUI.
În ziua nunții, tatăl și-a îmbrăcat o rochie plină cu o panglică peste umăr și a fost neobișnuit de frumos la ceremonia de căsătorie a fiicei sale.
6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corecteaza gresealași scrieți corect cuvântul.
PATRU SUTE de recenzii
CORPURI DE PĂMÂNT
se spală cu șampon
Măcinați cerealele la moară
Alunecare pe gheaţă
Meci între erori gramaticaleși propoziții în care sunt permise: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
| ERORI GRAMATICALE | SUGESTII |
| DAR) abuz forma cazului substantiv cu prepoziție B) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat C) o încălcare în construirea unei pedepse cu dee turnover de participiu G) construcție greșită propoziții participative D) încălcarea în construirea unei pedepse cu membri omogene | 1) Stând pe mal, am admirat atât frumusețea apusului, cât și fețe fericite fiecare. 2) Comanda va fi anulată la expirarea perioadei de stocare. 3) Stătea întinsă pe scaun, pentru a suta oară trecând peste câteva fraze pe care le auzise astăzi. 4) Nu am recunoscut copacul meu preferat: ramurile i-au fost tăiate, situate jos. 5) Fiind în pădure, multe lucruri sunt periculoase, așa că fii atent și atent. 6) Picturile acestui grup de tineri artiști nu au fost expuse doar în cluburi modeste și localuri urbane, ci și în marile săli ale muzeelor. 7) Unii elevi nu-și fac temele. 8) Eu și prietenii mei ne pregătim pentru o conferință la nivel de oraș despre științe sociale. 9) Prelegerea susţinută de profesor a avut mare succes deoarece atinge probleme actuale. |
8. Determinați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată necontrolată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
masa..zher
t..placut
Sf. detaliu
vzr..sti
companie (preelectorală).
9. Găsiți un rând în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.
pr..adăpost, pr..a fost (în oraș)
și .. mișcă, nu .. bine
v..et (frânghii), sub..lingual
sub..gral, vz..mama
o..a fost (pedeapsa), împins..
10.
treci peste... așteaptă
comandat..wat
timid.. afară
email..vy
scroafa..in (grâu)
11. Notați cuvântul în care este scrisă litera I în locul decalajului.
inacceptabil..meu
captusita..
(ceață) stele..tsya
odihnestete
oscilând..meu (vântul)
12. Identificați propoziția în care NU cu cuvântul este scris CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
Ușa de la verandă a fost (NU) ÎNCHISĂ.
Acest manuscris aruncă lumină asupra unei țări care nu este (UN)CUNOSCUTĂ în detaliu nimănui până acum.
Rochia avea în ochii lui Oblomov întunericul meritelor (UN) EVALUATE.
Aerul de aici era (NU) AL NOSTRU, extraterestru, iar inima ma durea.
Lada s-a dovedit a fi (NU) DECÂT altceva decât depozitarea muniției.
13. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
(SĂ) ÎNTÂLNIREA trenului a zburat stâlpi, boghii, stepe; M-am așezat lângă fereastră și (PO) CHILDLY am zâmbit naiv.
În scrisoarea mea SO (ACEȘI) vă informez că toate cazurile au fost finalizate cu succes de mine, așa că (ON) DESPRE aceasta nu vă mai puteți face griji.
Raisa Pavlovna (IN) ÎNCEPUTUL era stânjenită, chiar (CA) CA și cum și-ar fi pierdut controlul asupra situației, dar s-a retras repede și a continuat conversația.
(Nu departe de pădure de conifere toți (TAKI) ne-am hotărât să organizăm o oprire.
14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris HH.
Încordat tragic (1), plin de contraste și contradicții, iluminat (2) din interior de căutări constante (3) ale idealului lumii artistice (4) a lui F.M. Dostoievski se reflectă clar în limbajul lucrărilor sale.
15. Folosiți semne de punctuație. Alegeți două propoziții în care doriți să puneți UNU virgulă. Notează numerele acestor propoziții.
1) De-a lungul malurilor râurilor se înghesuiau tufe de coacăze și sălcii de arin și zmeură de pădure.
2) În depărtare, coasta stâncoasă calcaroasă era albă, iar verdele tânăr de stejari și pini era verde strălucitor.
3) Îmi interzic să mă gândesc la orice și să revin mental la oricare dintre sentimentele mele și să mă abțin de la a face presupuneri.
4) A auzit doar bătăi frecvente ale inimii și un murmur surd de sânge în cap.
5) Natalia s-a îndepărtat de mama ei și apoi s-a gândit la asta, apoi s-a pus pe treabă.
16. Pune toate semnele de punctuație:
Nikita (1) îndreptându-și cu greu picioarele (2) și (3) turnând zăpadă din ele (4) s-a ridicat și imediat i-a pătruns corpul o răceală dureroasă.
Explicaţie.
17. Aranjează totul semne lipsă punctuaţie: indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.
Îți mulțumesc (1) fiică dulce (2) pentru atenția ta din suflet. Cum aș dori să (3) draga mea Kitty (4) să-ți mulțumesc pentru veștile mai satisfăcătoare despre sănătatea ta. La urma urmei (5) sănătatea ta nu mă preocupă mai puțin și te avertizez că (6) cu tărie (7) nu sunt de acord să împărtășesc acea umilință eroică cu care (8) tu (9) accepti starea ta actuală ca pe ceva ireparabil.
18. Pune toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.
Biroul era o cameră înaltă de colț, cu două ferestre cu vedere la o grădină umbrită (1) din cauza liniei rupte (2) din care (3) se vedea o fâșie a unui iaz de fabrică (4) și contururile munților bombați.
19. Pune toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.
Este necesar să ne uităm (1) în ce spirit scriu înșiși adepții artei pure (2) și în ce spirit sunt scrise lucrările aprobate de ei (3) și (4) când ne uităm la aceasta (5) vom vedea (6) de care nu le pasă artă pură dar vor să subordoneze literatura în slujba unei singure tendințe, care are o semnificație pur lumească.
20. Editați propoziția: corect eroare lexicală, excluzând de prisos cuvânt. Scrie acest cuvânt.
Când tunurile s-au potolit și au intrat în cele din urmă în casă, au găsit pe jos o persoană complet moartă.
Citiți textul și finalizați sarcinile 21 - 26
(1) Am primit recent o scrisoare în care o școală scrie despre prietena ei. (2) Profesorul de literatură ia sugerat acestui prieten să scrie un eseu despre un scriitor sovietic foarte important. (3) Și în acest eseu, școlarița, aducând un omagiu atât geniului scriitorului, cât și semnificației sale în istoria literaturii, a scris că a făcut greșeli. (4) Profesorul a considerat toate acestea nepotrivite și a certat-o foarte mult. (5) Și acum o prietenă a acelei școlari se întoarce la mine cu o întrebare: este posibil să scriu despre greșelile oamenilor mari? (6) I-am răspuns că nu este doar posibil, ci și necesar să scrieți despre greșelile oamenilor mari, că o persoană este mare nu pentru că nu s-a înșelat în nimic. (7) Nimeni nu este scutit de greșeli în viața noastră, în viața noastră viata grea.
(8) Ce este important pentru o persoană? (9) Cum să trăiești viața? (10) În primul rând, nu săvârșiți fapte care să-i scadă demnitatea. (11) Nu poți face prea multe în viață, dar dacă nu faci nimic, chiar mărunt, împotriva conștiinței tale, atunci făcând asta aduci beneficii extraordinare. (12) Chiar și în mod obișnuit, Viata de zi cu zi. (13) Dar în viață pot exista situații dificile, amare, când o persoană se confruntă cu problema alegerii - de a fi dezonorat în ochii celorlalți sau în ochii lui. (14) Sunt sigur că este mai bine să fii dezonorat în fața altora decât în fața propriei conștiințe. (15) O persoană trebuie să fie capabilă să se sacrifice. (16) Desigur, un astfel de sacrificiu este faptă eroică. (17) Dar trebuie să mergi pentru asta.
(18) Când spun că o persoană nu ar trebui să meargă împotriva conștiinței sale, să nu facă o înțelegere cu ea, nu vreau să spun deloc că o persoană nu poate sau nu trebuie să greșească, să se poticnească. (19) Nimeni nu este scutit de greșeli în viața noastră dificilă. (20) Cu toate acestea, o persoană care s-a împiedicat este în mare pericol: deseori cade în disperare. (21) Începe să-i pară că toți cei din jur sunt niște ticăloși, că toți minte și se poartă rău. (22) Se instalează dezamăgirea, iar dezamăgirea, pierderea credinței în oameni, în decență - acesta este cel mai rău lucru.
(23) Da, ei zic: „Ai grijă de cinste de mic”. (24) Dar chiar dacă nu a fost posibil să salvezi onoarea de la o vârstă fragedă, ea trebuie și poate fi recâștigată în maturitate, rupe-te, găsește curajul și curajul de a recunoaște greșelile.
(25) Cunosc o persoană pe care toată lumea o admiră acum, care este foarte apreciată, în care mă aflu anul trecutși-a iubit viața. (26) Între timp, în tinerețe, a săvârșit o faptă rea, una foarte rea. (27) Și apoi mi-a spus despre acest act. (28) El însuși a mărturisit. (29) Mai târziu, am navigat cu el pe o navă, iar el, sprijinindu-se de balustrada punții, a spus: „Dar m-am gândit că nici măcar n-ai să vorbești cu mine”. (30) Nici nu am înțeles despre ce vorbea: atitudinea mea față de el s-a schimbat mult mai devreme decât a mărturisit păcatele tinereții sale. (31) Eu însumi am înțeles deja că nu și-a dat seama mare lucru din ceea ce făcea...
(32) Calea către pocăință poate fi lungă și dificilă. (33) Dar cum împodobește curajul de a-și recunoaște vina - împodobește atât o persoană, cât și societatea.
(34) Anxietatea conștiinței... (35) Ei sugerează, învață; ele ajută la nu încălcarea normelor etice, la păstrarea demnității - demnitatea unei persoane vii din punct de vedere moral.
(după D.S. Lihachev*)
*Dmitri Sergheevici Lihaciov(1906-1999) - filolog sovietic și rus, culturolog, critic de artă, academician al Academiei Ruse de Științe.
21. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.
1) Profesorul de literatură l-a certat pe elevul care a făcut multe greșeli în timp ce vorbea despre lucrările marelui scriitor și i-a acordat școlii o notă nesatisfăcătoare.
2) Dacă o persoană nu a săvârșit fapte rele, nu a făcut o singură înțelegere cu conștiința sa, aceasta nu înseamnă că om bun spre folosul omenirii.
3) O persoană poate fi condusă la disperare chiar de faptul că a făcut o greșeală.
4) Trebuie să protejați onoarea de la o vârstă fragedă, pentru că altfel va fi imposibil să restabiliți un nume bun mai târziu.
5) Odată o persoană a mărturisit naratorului fapta sa rea, dar acest lucru nu a schimbat părerea naratorului despre această persoană.
22. Care dintre următoarele afirmații sunt credincios? Specificați numerele de răspuns.
Introduceți numerele în ordine crescătoare.
1) Propozițiile 2-4 conțin narațiunea.
2) Propoziția 7 indică condiția a ceea ce se spune în propoziția 6.
3) Propoziția 10 conține răspunsul la întrebarea pusă în propozițiile 8 și 9.
4) Propoziția 35 indică motivul a ceea ce se spune în propoziția 34.
5) Propozițiile 23–24 prezintă raționament.
23. Din propozițiile 1-5 scrieți unitatea frazeologică.
24. Printre propozițiile 1-7, găsiți pe cel(ele) care este(-) înrudit(e) cu cel precedent cu ajutorul pronumelor atributive, demonstrative și personale.
25. „Stilul D.S. Lihaciov este extrem de recunoscut. Mai mult, această recunoaștere privește atât nivelul lexical, cât și cel sintactic al organizării textului. În sintaxa fragmentului de text prezentat, merită remarcat mijloace precum (A) ______ (propoziția 34) și (B) ________ (propozițiile 8–10). Și în vocabular - (B) ________ („curaj”, „curaj” în propoziția 24, „a greși”, „împieci” în propoziția 18). Pe tot parcursul textului, autorul folosește în mod repetat un astfel de dispozitiv precum (D) ______ („decorează” în propoziția 33, „demnitatea” în propoziția 35)”.
Lista de termeni
1) sinonime
2) propoziție de nume
3) parcelare
4) repetarea lexicală
5) epifora
6) apel retoric
7) metonimie
9) formă de prezentare întrebare-răspuns
26. Scrieți un eseu pe baza textului citit.
Formulați una dintre problemele puse de autorul textului.
Comentează problema formulată. Includeți în comentariu două exemple ilustrative din textul citit pe care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).
Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Justificați-vă opinia pe baza experiență de lectură, precum și cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).
Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte
Raspunsuri:
1 .Răspuns: 23|32.
2. Răspuns: între timp.
3. Raspunsul 1.
4. Răspuns: burghiu.
5. Răspuns: estetic.
6. Raspuns: macina.
7. Răspuns: 2,8,5,4,6
8. Răspuns: campanie
9. Răspuns: rezultat prost
10. Răspuns: timid
11. Răspuns: dormi
12. Răspuns: neapreciat
13. Răspuns: tot despre
14. Răspuns: 1234.
15. Raspuns: 15
16. Raspuns: 14
17. Răspuns: 1234
18. Raspunsul 1.
19. Răspuns: 1356.
20. Răspuns: absolut.
21. Raspuns: 35
22. Raspuns: 135.
23. Raspuns: 4
25. Răspuns: 2914
| Cercul aproximativ Probleme | |
| 1. Problema greșelilor în viața umană. (Este posibil să trăiești viața fără să faci greșeli?) | 1. În viața noastră complexă, nimeni nu este scutit de greșeli. Faceți greșeli, realizați-le - proces natural |
| 2. Problema relației dintre măreția unei persoane și greșelile pe care le-a făcut. Problema publicării greșelilor oamenilor mari. (Poate măreția unei persoane să constea în faptul că nu s-a înșelat în nimic? Conceptul de „măreție” este legat de greșelile pe care le face o persoană? Este posibil să vorbim despre greșelile oamenilor mari sau ar trebui să fie acest lucru ascuns?) | 2. Măreția unui om nu este că nu a făcut nicio greșeală. Prin urmare, este posibil și necesar să vorbim despre greșelile oamenilor mari. |
| 3. Problema rolului conștiinței în viața umană. (Care este rolul conștiinței în viața unei persoane? Oare viața „după conștiință” protejează împotriva greșelilor? Aduce viața „după conștiință” beneficii?) | 3. Viața „după conștiință” nu protejează împotriva greșelilor, dar conștiința este cea care îndeamnă, învață, ajută să nu încalce standardele etice, să păstreze demnitatea unei persoane vii din punct de vedere moral. Chiar dacă o persoană nu a făcut foarte multe în viață, dar a trăit în armonie cu conștiința sa, a adus deja beneficii semnificative. |
| 4. Problema alegerii reperelor pentru drumul vietii. (Cum ar trebui să-și trăiască o persoană viața? Pe ce este important pentru el să se concentreze în primul rând?) | 4. O persoană nu trebuie să comită niciun act care i-ar scădea demnitatea. Nu trebuie să mergi împotriva conștiinței tale. Prin urmare, ghidul principal ar trebui să fie propria conștiință. |
| 5. Problema alegerii: să fii dezonorat în ochii celorlalți – sau în ochii tăi. (Care este mai bine: să fii dezonorat în ochii altora sau să-ți pierzi onoarea și demnitatea în ochii tăi?) | 5. Este mai bine să fii dezonorat în fața altor oameni decât în fața propriei conștiințe. Desigur, dezonoarea în ochii celorlalți este mare sacrificiu dar trebuie să-l aduci. |
| 6. Problema onoarei. (Este posibil, după ce ai comis un act rău, dezonorant în tinerețe, să recâștigi onoarea la maturitate?) | 6. Dacă nu a fost posibil să salvezi onoarea de la o vârstă fragedă, ea poate și ar trebui să fie înapoiată la vârsta adultă. |
| 7. Problema remuşcărilor. (Este necesar să ne pocăim de greșelile făcute?) | 7. În ciuda faptului că calea către pocăință poate fi lungă și dificilă, deoarece recunoașterea greșelilor tale este foarte dificilă, este foarte utilă, decorează o persoană, deoarece pocăința este o manifestare a curajului |
| 8. Problema consecințelor greșelilor. (Ce pericole așteaptă o persoană care a făcut o greșeală? Care este una dintre cele mai multe consecinte groaznice greșeli?) | 8. O persoană care a făcut o greșeală poate cădea în disperare. Atunci poate veni dezamăgirea, pierderea credinței în oameni, în decență, iar acesta este cel mai rău lucru. |
* Pentru formularea problemei, examinatorul poate folosi un vocabular diferit de cel prezentat în tabel. Problema poate fi citată și de cod sursa sau indicat prin referiri la dar
Trece testul „Versiunea demo a materialelor de măsurare de control ale examenului de stat unificat din 2018 în limba rusă” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
USE 2018 limba rusă online gratuit
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 1” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 2” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Decizie test de UTILIZARE online 2018 în limba rusă introduce elevii în sarcini această UTILIZAREși ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Opțiune de antrenament UTILIZARE în limba rusă corespunde demo-ului din 2018.
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 3” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Instruire versiunea examenuluiîn rusă corespunde demo-ului din 2018.
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 4” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 5” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 6” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 7” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 8” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 9” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.
Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 10” online
limba rusă | UTILIZARE 2018
Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.
UTILIZAȚI opțiunile în limba rusă
Pentru a vă pregăti cu ușurință pentru examene și a face acest lucru corect foaia de examen privind examenul unificat de stat în limba rusă în secțiunea „Opțiuni” a inclus:
- In rusa.
- iar prin ce sarcină 27 - eseu se va verifica.
- Lista plina cei care se vor întâlni la examen în acest an sunt indicați în teme.
- Compilarea 10 teste practice online cu răspunsuri și soluții și cu posibilitatea de a descărca în format PDF.
Testele USE în limba rusă 2019 constau din două părți:
- Partea 1 conține 26 de sarcini cu un răspuns scurt. Răspunsul la sarcini este dat sub forma unui număr sau a unui cuvânt, scris fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.
- Partea 2 conține 1 sarcină tip deschis cu un răspuns detaliat (eseu), testând capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.
Transformarea punctelor în note:
- „Doi” - de la 0 la 35 de puncte;
- Troika - 36-57;
- „Patru” - 58-71;
- „Excelent” - 72 și peste.
Minim numărul de puncte pentru admiterea la universitate - 36.
Maxim scor primar – 58.
Durată examen - 210 minute (3,5 ore).
Maxim Cantitate puncte de eseu– 24. detaliază câte puncte se acordă pentru fiecare criteriu.
- Decide USE testeîn limba rusă online - acest lucru vă va ajuta să navigați prin sarcini, să controlați și să eliminați lacunele în cunoștințe. Material teoreticși sarcini practice profesori selectați.
- Descarca versiunea demo pentru 2019, va fi de folos în procesul de pregătire pentru examen.
- Decide în fiecare săptămână 1-3 opțiuni.
