Metode pemodelan pria kecil
Satu dari metode yang efektif mengurangi kelembaman psikologis berpikir adalah metode pemodelan "pria kecil" - MMP. Dengan metode ini, lebih mudah untuk membayangkan sebuah model dari sebuah sistem atau proses. Mengganti unsur-unsur yang berada di zona masalah dengan makhluk hidup membebaskan pemikiran, membuatnya lebih bebas dan memungkinkan, setidaknya secara mental, untuk melakukan tindakan yang paling fantastis.Secara intuitif, metode ini digunakan oleh banyak peneliti dan ilmuwan.
Maxwell, membangun eksperimennya dalam pengembangan, teori dinamis gas. mental ditempatkan di kapal dengan gas setan yang berkomunikasi satu sama lain. Setan-setan ini membuka pintu untuk partikel gas yang panas dan cepat dan menutupnya di depan yang dingin dan lambat.
Kekule melihat Formula struktural benzena berupa cincin yang terbentuk dari sekelompok kera. yang saling menggenggam. Perancang mesin pesawat Rusia yang luar biasa, Mikulin, mengenang: "Suatu kali saya mendengarkan opera" Ratu Sekop". Ketika Herman mengangkat pistol, tiba-tiba saya melihat poros dengan kompresor di tikungan lengan dengan pistol, dan kemudian menjadi jelas: yang saya cari adalah radiator. Saya segera melompat keluar dari kotak dan membuat sketsa diagram pada program ... "
Gaya berpikir figuratif melekat pada semua orang profesi kreatif. Tetapi tidak semua gambar efektif. Misalnya, sederhana gambar grafis detailnya juga visual, tetapi ada kekurangan di dalamnya - ini mengikat kita dengan prototipe. Laki-laki kecil tidak mengingatkan kita pada apa pun yang diketahui, tetapi mereka menunjukkan gambar di sepenuhnya dan oleh karena itu kita bebas dalam aktivitas mental. Bagi sebagian orang, proses menggambar orang kecil mungkin tampak terlalu kekanak-kanakan, sembrono, tidak ilmiah. Metode mempengaruhi proses berpikir terdalam dan paling intim, menyebabkan gambar hidup dan asosiasi, menjauh dari stereotip dan tindakan kebiasaan.
Kapan metode pemodelan pria kecil digunakan?
Metode ini digunakan ketika kesulitan muncul dalam penerapan prinsip yang dipilih untuk menyelesaikan kontradiksi fisik.
Di mana mulai menggunakan metode pemodelan pria kecil?
Pertama:mengidentifikasi zona operasional masalah, yaitu, tempat di mana kontradiksi fisik telah muncul.
Kedua: mengidentifikasi elemen yang mengalami persyaratan yang bertentangan dengan caranya sendiri kondisi fisik ketika persyaratan idealitas dipaksakan padanya.
Ketiga: Luncurkan orang kecil ke dalam elemen ini atau gambarkan sebagai kerumunan orang kecil. Harus ada dua gambar - keadaan awal dan yang diperlukan. Saat menggambar pria kecil, jangan luangkan pensil dan waktu. Harus ada banyak orang kecil, dan ingat bahwa mereka dapat melakukan segalanya (!), bahkan yang paling fantastis, yang paling luar biasa. Bagi mereka, tidak ada yang tidak mungkin, tidak ada larangan, mereka mahakuasa dan memenuhi setiap keinginan Anda. Tidak perlu berpikir lagi bagaimana mereka akan melakukannya, penting untuk mencari tahu Apa harus mereka lakukan. Nantinya, menurut pengetahuan Anda, Anda akan menemukan cara untuk mencapai apa yang ditunjukkan oleh orang-orang kecil itu. Paling sering Anda harus mengubah elemen yang berdekatan dengan zona operasional, tetapi Anda sudah tahu cara melakukannya, karena pria kecil membantu Anda dalam hal ini.
Sekarang mari kita lihat pekerjaan pria kecil pada contoh kecil.
Pekerja perumahan dan layanan komunal pada periode musim gugur-musim semi ditambahkan pekerjaan perbaikan pipa bawah. Faktanya adalah bahwa selama periode ini, salju menumpuk di bagian atas pipa pembuangan, yang, mencair dan membeku berulang kali, berubah menjadi sumbat es. Dengan pemanasan berikutnya, sumbat es ini, setelah meleleh, jatuh seperti bom ke pipa, memecahkan dan menghancurkannya. Anda sendiri mungkin pernah melihat ujung pipa pembuangan yang menjuntai lebih dari sekali.
Kami menemukan zona operasional, yaitu awal dari masalah - bagian atas pipa. Kami menemukan elemen yang menyebabkan masalah - sumbat es.
Mengkompilasi IFR - Sumbat es itu sendiri tidak jatuh sampai meleleh sepenuhnya. Ini dimungkinkan jika es ditahan oleh dinding pipa. tapi dalam hal ini, dia tidak bisa .., meleleh.
Sebuah kontradiksi fisik muncul: - es harus mencair dan tidak boleh mencair ... Bagaimana menjadi?
Kami meluncurkan ke gabus es, seperti di medan perang, pria kecil.
Ada banyak dari mereka, mereka bergulat satu sama lain dan mencoba yang terbaik untuk memegang gabus, tidak membiarkannya jatuh sampai meleleh sepenuhnya.
Anak-anak kelas delapan, yang "menggambar" tugas ini dan mengagumi pria-pria kecil, berseru: "Kita perlu mengganti pria-pria kecil dengan rantai atau, lebih sederhana lagi, dengan kawat. Pada kawat ini, sumbat es akan bertahan sampai meleleh sepenuhnya!
Itu saja, tugas terpecahkan! Dan sepertinya bagus. Implementasi solusi ini tidak akan kesulitan besar. Dengan biaya, itu sama dengan biaya dua meter kawat. Solusi yang ditemukan oleh orang-orang itu seharusnya diajukan dengan aplikasi untuk penemuan. Tetapi pencarian paten hanya mengkonfirmasi kebenaran Stanislav Lem, yang mengatakan: "Alam semesta begitu besar sehingga tidak ada sesuatu di dalamnya yang tidak akan ada." Memang, hanya setahun sebelumnya, penemu dewasa yang bekerja di Research Institute of Public Utilities mengusulkan solusi serupa. Tetapi bahkan dalam kasus ini, ada baiknya berterima kasih kepada orang-orang kecil atas petunjuk besarnya.
Bayangkan bahwa semua benda, zat, segala sesuatu yang hidup dan tidak hidup di sekitar kita terdiri dari orang-orang kecil. Manusia berperilaku berbeda. Orang-orang kecil bertubuh padat (batu, kayu) berpegangan tangan erat-erat. Tangan mereka kuat - tidak terlepas atau tertekuk. Inilah sebabnya mengapa benda tegar tidak berubah bentuk. Orang cair tidak berpegangan tangan: mereka berdiri erat di samping satu sama lain, bergeser dari kaki ke kaki. Itu sebabnya cairan tidak mempertahankan bentuknya. Tetapi jika Anda mengisi gelas dengan pria kecil "cair", maka Anda tidak akan dapat menambahkan penyewa baru di sana: pria kecil itu berdiri berdekatan satu sama lain, ruang bebas tidak ada di antara mereka. orang kecil zat gas Mereka tidak bisa diam dan berlari sepanjang waktu. Dengan bantuan orang-orang kecil ini, objek dan proses di sekitar kita dimodelkan. siswa sekolah menengah pertama yang inventif
Metode ini bekerja sangat baik dalam pelajaran pengetahuan dunia. Pada pelajaran "Air adalah tempat lahirnya kehidupan", para siswa sendiri menunjukkan tiga keadaan agregasi air.
Lingkaran Lull
Manual ini terdiri dari beberapa lingkaran, yang dibagi menjadi beberapa sektor dan ukurannya berbeda. Cincin-cincin ini ditumpangkan satu sama lain dengan bantuan batang penghubung, biasanya ini adalah sambungan dua atau tiga lingkaran dengan diameter berbeda. Sebuah panah melekat pada mereka. Sebuah gambar dilampirkan ke setiap bagian. Inti dari metode ini adalah bahwa operasi mental dilakukan dengan bantuan gambar-gambar ini.
Misalnya, pada tahap generalisasi pada topik "Musim semi - pagi tahun baru", opsi berikut dimungkinkan. Gambar yang menunjukkan warna dilampirkan di lingkaran atas, nama bulan dilampirkan di lingkaran tengah, dan simbol musim semi yang menjadi ciri setiap bulan dilampirkan di lingkaran bawah. Tugas siswa adalah menggabungkan nama - warna - simbol dengan benar dalam satu bidang. (Maret - kuning - matahari, April - biru - sungai, Mei - hijau - rumput ...)
1. "Memodelkan oleh pria kecil" atau
“Penggunaan teknologi TRIZ dalam
percobaan."
disiapkan oleh Spiridonova T.S.
2. Satu efektif teknologi pedagogis mengembangkan kreativitas dalam
anak-anak adalah TRIZ - Teori Solusi masalah inventif. Dia berasal dari
negara kita di tahun 50-an
bertahun-tahun
dengan upaya seorang ilmuwan Rusia yang luar biasa,
penemu, penulis fiksi ilmiah Genrikh Saulovich Altshuller. Di anak-anak
teknologi TRIZ kebun datang di tahun 80-an. Tapi terlepas dari ini dan sekarang
tetap relevan dan diminati.
3. TRIZ untuk anak prasekolah:
adalah sebuah sistem permainan kolektif, kegiatan yang dirancang untuk tidak mengubah yang utama
program dan memaksimalkan efektivitasnya.
Perbedaan utama antara teknologi TRIZ dan pendekatan klasik ke prasekolah
perkembangannya adalah memberi anak kesempatan untuk secara mandiri menemukan jawaban atas
pertanyaan, memecahkan masalah, menganalisis, dan tidak mengulangi apa yang dikatakan orang dewasa.
TRIZ - teknologi, bagaimana alat universal dapat digunakan
di hampir semua jenis kegiatan. Hal ini memungkinkan pembentukan single
model dunia yang harmonis dan berbasis ilmiah dalam pikiran anak prasekolah.
Situasi sukses tercipta, ada pertukaran hasil keputusan, keputusan
satu anak mengaktifkan pemikiran yang lain, memperluas jangkauan imajinasi,
merangsang perkembangannya. Teknologi memberdayakan setiap anak
menunjukkan
-ku
individualitas,
mengajar
sebelum sekolah
tidak standar
pemikiran.
Di gudang teknologi TRIZ, ada banyak metode yang baik
Metode TRIZ berikut digunakan:
- Metode brainstorming. Ini adalah metode operasional untuk memecahkan masalah berdasarkan
stimulasi kegiatan kreatif, di mana para peserta dalam diskusi
menawarkan untuk mengekspresikan sebanyak mungkin jumlah besar solusi, termasuk
antara yang paling fantastis. Kemudian dari jumlah total ide yang diungkapkan dipilih
yang paling sukses, yang dapat digunakan dalam praktik.
- Metode direktori. Metode memungkinkan lagi memecahkan masalah
mengajar anak-anak prasekolah mendongeng kreatif.
- Metode objek fokus. Esensi metode ini dalam transfer properti
satu atau beberapa objek ke objek lainnya. Metode ini memungkinkan tidak hanya
kembangkan imajinasi, ucapan, fantasi, tetapi juga kendalikan pemikiran Anda.
- Metode " Analisa sistem". Metode ini membantu untuk mempertimbangkan dunia dalam sistem sebagai
kumpulan elemen yang terkait satu sama lain dengan cara tertentu, nyaman
berfungsi satu sama lain. Tujuannya adalah untuk menentukan peran dan tempat benda, dan
interaksi mereka untuk setiap elemen.
- Metode analisis morfologi. Dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah, metode ini sangat
efektif untuk pengembangan imajinasi kreatif, fantasi, mengatasi
stereotip. Esensinya terletak pada kombinasi opsi yang berbeda
karakteristik objek tertentu saat membuat gambar baru dari objek ini.
- Metode pembuktian ide-ide baru " ikan emas". Inti dari metode ini adalah
ke
membagi
situasi
konstituen
(nyata
fantastis),
setelah
temuan
nyata
manifestasi
komponen yang fantastis.
4.- Metode MMP (pemodelan oleh pria kecil) -
pemodelan
proses yang terjadi di alam dan dunia buatan manusia antar zat
(padat - cair - gas)
- Berpikir dengan analogi. Karena analogi adalah kesamaan objek dan fenomena menurut
sifat dan tanda apa pun, Anda harus terlebih dahulu mengajari anak-anak untuk menentukan
sifat dan atribut objek, mengajari mereka untuk membandingkan dan mengklasifikasikan.
- Teknik khas berfantasi (TPF). Untuk mengembangkan imajinasi anak
enam penyihir dibawa untuk membantu. Tujuan dari penyihir adalah untuk mengubah properti
obyek.
Trik
sihir:
bertambah berkurang,
divisi-gabungkan,
transformasi
tanda-tanda
waktu
kebangkitan-membatu,
spesialisasi-
universalisasi, sebaliknya.
Kelas menggunakan metode TRIZ dilakukan sebagai pencarian kebenaran dan esensi,
membawa anak pada masalah dan bersama-sama mencari pemecahannya.
Karyanya tentang penerapan teknologi TRIZ di kegiatan pendidikan Saya
dimulai pada tahun 2014. Saya sangat menyukai metode MFM, yang saya gunakan di
pendidikan
daerah:
"secara sosial
komunikatif
perkembangan",
"perkembangan kognitif".
5. Inti dari metode MMP adalah merepresentasikan semua objek dan
zat yang terdiri dari banyak Orang Kecil (KIA). dalam memahami
kita orang dewasa adalah molekul, tetapi perhatian tidak terfokus pada kata ini,
intelijen
melayani
anak-anak
seperti dongeng
"Kecil
laki-laki kecil."
anak-anak
menjadi jelas bahwa, tergantung pada keadaan materi, kecil
Manusia berperilaku berbeda (dalam benda padat mereka berpegangan tangan dengan erat, dalam benda cair
- hanya berdiri berdampingan, dalam gas - bergerak konstan).
Menggunakan metode MMP, kami mempertimbangkan kondisi untuk transisi suatu zat (ke
contoh air: es-air-uap) dari satu keadaan agregasi ke yang lain. Bersama dengan
anak melakukan eksperimen, menalar, menarik kesimpulan, menemukan jawaban.
Kelas yang menggunakan teknik TRIZ membantu anak-anak untuk melihat
yang tak terduga sudah dekat.
Saya sarankan untuk perhatian Anda penggunaan teknik
pemodelan oleh pria kecil ketika memperkenalkan anak-anak ke objek
5. Foto "pria kecil"
6. Tujuan: untuk memperkenalkan anak-anak pada keadaan agregat zat dalam benda mati
alam.
7. Tugas:
- menggunakan metode pemodelan pria kecil (MMM), jelaskan
anak-anak, mengapa zat itu padat, cair, gas;
-memperluas ide anak tentang keanekaragaman zat mati;
- mengajar anak-anak secara empiris tentukan keadaan agregasi sekitarnya
zat;
- untuk mengajar anak-anak membuat model benda-benda alam mati;
Bahan dan peralatan:
- gambar planar model "pria kecil", mencirikan
zat seperti: air, es, uap, susu, udara, kayu, kabut, batu, jus, asap
dll.
- cangkir dengan air dan susu, balok kayu, batu kecil, es,
sepotong
plastik,
kayu
tongkat sihir,
kosong
polietilena
kemasan
ukuran kecil.
- kartu dengan model "pria kecil";
- sebotol limun (plastik);
Kemajuan pelajaran:
1. Pernyataan masalah - dapatkah Anda membayangkan sebotol limun, bukan?
APAKAH ANDA MENGGUNAKAN krayon atau cat?
2. Cerita guru tentang orang-orang kecil yang tinggal di sekitar kita.
- Guys, hari ini saya ingin memberi tahu Anda bahwa 8. segala sesuatu yang ada di sekitar kita
- dan batu, dan kayu, dan genangan air, dan mainan, dan Anda dan saya terdiri dari yang terkecil
partikel yang hanya dapat dilihat dengan mikroskop. Begitu banyak partikel ini
banyak yang, ketika digabungkan satu sama lain, mereka berubah, misalnya, menjadi batu.
Partikel-partikel ini - KIA - sangat berbeda dan mereka berbeda adalah teman satu sama lain. Sendiri
partikel, sebut saja mereka pria kecil, sangat ramah, mereka selalu
berpegangan tangan agar tidak tersesat, berpegangan erat agar tidak
putuskan, seperti Anda dan saya saat kita memainkan "Rantai Ditempa". Orang-orang kecil ini -
kuat, kokoh, dan merekalah yang mendiami batu, kayu, gunung. Saya akan menunjukkan kepada Anda
foto.
8. foto
Lihat bagaimana mereka berpegangan erat - Anda tidak dapat menghancurkan persahabatan mereka! 8. Ini padat
laki-laki kecil dan mereka membentuk semua zat dan benda padat di planet kita!
Pria kecil lainnya juga tidak berlari jauh satu sama lain, tetapi mereka tidak begitu ramah,
mereka hanya berdiri berdampingan dan hanya bersentuhan dengan siku mereka. Jika kami mengingatmu
permainan kami "Rantai Ditempa", ketika anak-anak berpegangan tangan dengan lemah, maka Anda akan mengerti
betapa mudahnya berlari di antara mereka. 9. Pria kecil seperti itu hidup dalam cairan
zat, mereka kurang ramah, sehingga Anda dan saya dapat dengan mudah menurunkan sendok menjadi
segelas teh dan aduk gula! Saya akan menunjukkan foto mereka juga.
foto 9
Nah, dan 10. pria kecil ketiga umumnya adalah hooligan! Mereka bergerak sesuai keinginan mereka dan sepenuhnya
jangan berpegangan tangan! Setuju bahwa melalui pria kecil seperti itu sangat mudah
melewati! Mereka hidup dalam zat seperti udara, uap, asap, kabut. Seperti
zat disebut gas. kerja keras, tapi kita sudah besar dan
harus belajar kata-kata baru!
Saya akan menunjukkan foto mereka: 10.photo
Saya menceritakan kisah seperti itu tentang pria kecil, dan sekarang mari
kita akan mencari tahu sendiri di mana pria kecil macam apa itu tinggal.
3. Eksperimen Tugas -11 "Di mana orang-orang kecil tinggal?"
11Anak-anak diajak bergiliran mencoba menembus kayu
dengan tongkat balok kayu, batu, sepotong plastik. Sebagai hasil dari pengalaman
anak-anak mengetahui bahwa ini tidak mungkin dilakukan! Jadi dalam semua zat ini
orang-orang yang ramah hidup! Zat-zat ini padat! Sebuah foto…
B. 12. Anak-anak diajak bergiliran menusuk air dengan tongkat kayu menjadi
gelas, susu dalam gelas. Sebagai hasil dari pengalaman, anak-anak mengetahui bahwa
Tongkat melewati dengan mudah melalui air dan susu. Jadi mereka tidak tinggal di sini.
orang-orang yang sangat ramah! Tapi tetap saja mereka ada di dekatnya, kalau tidak kita tidak akan melihat air,
bukan susu! Pria cair hidup dalam semua zat ini, dan zat semacam itu
disebut cair. Sebuah foto….
Q. 13. Kawan, bagaimana kita bisa menemukan pria kecil ketiga? Di mana kita bisa mendapatkan, misalnya,
asap atau udara? (jawaban anak-anak, mungkin mereka akan mengatakan bahwa udara ada di sekitar kita) I
Saya sarankan Anda menangkap udara! Ambil paketnya. Apakah itu kosong? Sekarang, ambil
tas di sudut atas dan coba putar. Oh, apa yang kita miliki?
apakah paket itu muncul? (Tas mengembang seperti balon). Ya guys, ini kita
menangkap udara! Udara ada di sekitar kita! Cobalah untuk menusuknya dengan tangan Anda -
lulus? Ya, dan sangat mudah! Karena orang-orang yang sangat tidak ramah itu hidup di udara
laki-laki kecil! Sebuah foto…
4. 14. Game seluler "Permainan pria kecil"
Anak-anak bertindak sebagai pria kecil dan menunjukkan dalam substansi apa?
orang seperti apa yang hidup. Guru berkata: batu - anak-anak berpegangan tangan, jus
- anak-anak berdiri bersebelahan, menyentuh siku, udara - anak-anak
melarikan diri dari satu sama lain, sambil menggantung tangan dan kaki mereka, dll. foto ...
5. 15. Latihan didaktik "Kenali substansi"
Guru menunjukkan kepada anak-anak model berbagai pria kecil - sebuah tugas
anak-anak - pelajari tentang zat apa dalam pertanyaan. Sebuah foto..
Sebagai contoh:
Ini adalah susu.
Ini es, batu, plastik.
Ini jus.
Ini adalah asap.
Ini adalah air (pria transparan)
Ini adalah pohon.
Ini adalah udara (pria kecil transparan)
Anda dapat menciptakan pria kecil Anda. Saya harap idenya jelas.
g dengan seorang teman, menyentuh siku. Dan apa lagi yang ada di limun, sangat jelas,
kapan kita buka botolnya? (gelembung) Ya, dalam limun untuk mendesis
menambahkan karbon dioksida. Mari kita tunjukkan gelembungnya.
Jadi pelajaran kita berakhir, saya memuji Anda atas perhatian Anda dan berharap hari ini
Anda telah belajar banyak dari kehidupan alam mati.
Rekan-rekan yang terhormat! Kegiatan tersebut, menurut anak-anak, sangat menarik.
teknologi TRIZ.
Topik: Metode "pria kecil".
Tujuan: untuk memperkenalkan metode "pria kecil"; menyamaratakan
ide anak-anak tentang sifat-sifat benda padat; mengembangkan imajinasi,
kemampuan untuk panggung; mengembangkan minat kognitif, keahlian
menganalisis alasan.
Peralatan: bola.
Diskusi "Apa yang tidak dibagi menjadi beberapa bagian?".
Meringkas jawaban anak-anak, pendidik menunjukkan bahwa "kecil" ini
Partikel penyusun materi disebut molekul. Bisa
mengatakan bahwa batu bata terbuat dari molekul batu bata, air terbuat dari molekul air,
kertas - dari molekul kertas, dll.
Anda akan belajar tentang molekul secara rinci ketika Anda belajar di sekolah. Dan sementara kamu
kecil, alih-alih kata "molekul" kita akan mengatakan "kecil
laki-laki kecil." Objek yang berbeda terdiri dari orang yang berbeda. rumah, meja,
mesin tidak terlalu mirip satu sama lain, tetapi semuanya solid, yang berarti dan
"pria kecil" serupa di sana. Dalam benda padat, "pria kecil" berpegangan erat
dengan tangan...
Game "Beri nama padatan."
Ada permainan bola. Orang yang menerima bola harus menyebutkan berbagai
barang padat. Siapa yang membuat kesalahan atau mengulangi - keluar dari permainan.
Anak-anak sering mengacaukan konsep "padat" (dalam arti "kuat") dan "padat" (dalam
yang berarti "tidak cair"). Mungkin ada situasi seperti: “Tidak, kertasnya tidak sulit,
di sini adalah kayu lapis padat ... ". Dalam situasi seperti itu, guru
menjelaskan tugas: padat adalah yang tidak cair. (Kertas tidak
cairan,
itu terdiri dari "pria keras", tetapi mereka mungkin tidak terlalu kuat
berpegangan tangan, itulah sebabnya kertas mudah robek.)
Dipentaskan "pria kecil".
Guru "mengubah" anak-anak menjadi "pria kecil" dan menawarkan
gambarkan seutas kawat, sebatang, korek api (anak-anak berdiri dalam barisan, berpegangan pada
lengan).
Pada saat yang sama, sifat-sifat benda-benda ini dianalisis: mengapa kawat?
bisa ditekuk, tetapi palang tidak; mengapa korek api tidak bengkok, tetapi patah.
Bagaimana cara menunjukkan karet gelang, mengapa itu meregang, apa yang terjadi jika
melepaskan karet gelang yang diregangkan? Terus peregangan? (Semua jawaban
dimodelkan.)
Meringkas.
Topik: "Pria kecil yang padat dan cair."
Tujuan: untuk mengaktifkan pemikiran anak-anak; memperkuat ide-ide anak-anak tentang
properti zat cair; mengajarkan kemampuan untuk membandingkan dan menganalisis
properti objek.
Peralatan: kotak kertas, segelas air, kubus.
Memecahkan situasi masalah.
Pada hari Minggu saya berada di pesta ulang tahun Ratu Salju. Segala sesuatu di Utara
sekelilingnya sangat indah, berkilau, berkilau ... Saya sangat suka
piring - tipis, transparan, berkilau ... Ratu Salju Saya bahkan punya satu
Memberiku secangkir sebagai kenang-kenangan. Saya memasukkannya ke dalam kotak agar tidak pecah dan
membawamu. Saya akan tunjukkan sekarang...
Mainan itu membuka kotaknya, tetapi tidak ada apa-apa di sana, hanya bagian bawah yang basah.
- Oh, kemana dia pergi? Bagaimana dia bisa menghilang? Dalam diskusi
ternyata cangkir Ratu Salju terbuat dari es, dan es
meleleh.
Perbandingan zat padat dan zat cair.
Ternyata es itu ajaib, bisa berubah.
Es adalah zat padat, di dalamnya "pria kecil" berpegangan tangan dengan erat
Ketika menjadi hangat, mereka berhenti berpegangan tangan, dan ternyata
cair, air. Bagaimana cairan berbeda dari padatan? Apa yang bisa
hubungannya dengan air, tapi bagaimana dengan es?
Diinginkan untuk menemani jawaban anak-anak dengan tampilan yang sesuai.
berbagai sifat zat padat dan cair: letakkan di sebelah gelas dengan
air dan dengan es batu (bisa diganti dengan batu biasa (bisa juga)
padat tetapi tidak meleleh.
Eksperimen berikut dapat ditunjukkan: cairan menyebar, dapat
diserap, mengambil bentuk wadah di mana ia berada; tapi padat
zat mempertahankan bentuknya dalam wadah apa pun; "pria cair" itu mudah
bergerak (jika Anda menyentuh air, jari akan menjadi basah, dan jika sebelumnya
kubus, maka jari tidak menjadi kayu atau plastik); air menempati
memakan seluruh gelas, tanpa "kekosongan", tidak bekerja seperti itu dengan kubus (dan kubus dalam kotak
bisa diletakkan rapat, kenapa?); jika Anda menuangkan air ke dalam kantong kain, itu
akan mengalir keluar, tetapi kubus akan tetap ada.
Permainan beku.
Anak-anak bergerak bebas di sekitar kelompok. Saat guru memberi isyarat
(dengan rebana atau lonceng), mereka berubah menjadi sosok es, yaitu, mereka harus
beku - "beku", sinyal berulang - "meleleh", dll.
Pemodelan situasi.
Guru mengajak anak-anak untuk mementaskan situasi “Icicle”
musim semi": Apa yang terjadi ketika matahari memanas? Apa yang terbentuk di bumi?
di bawah es? Apa yang terjadi di malam hari?
Meringkas.
Anda dapat menawarkan untuk menjawab pertanyaan: “Apakah orang-orang
apakah kamu pergi ke air?"
Tema: "Pria Gas".
Tujuan: untuk mengaktifkan pemikiran anak-anak; mensistematisasikan ide
anak-anak tentang sifat-sifat zat gas; mengembangkan keterampilan imajinasi
mengubah dan abstrak.
Peralatan: kartu dengan "pria kecil".
Analisis situasi masalah.
Mainan datang dan berkata:
- Kemarin saya sedang berjalan di jalan, saya ingat bahwa ada "pria keras", mereka kuat
berpegangan tangan; ada "pria cair", mereka tidak berpegangan tangan, tetapi hanya
mereka berjalan atau berdiri seperti itu ... Dan tiba-tiba saya melihat: gerbang di depan - itu akan terbuka, lalu
akan tutup. Aku mendekat, tidak ada siapa-siapa. Dan gerbangnya masih sama
buka, lalu tutup... Siapa yang membukanya?
Sebagai hasil diskusi berbagai pilihan anak-anak sampai pada kesimpulan bahwa
angin yang melakukannya.
Percakapan tentang "pria kecil gas".
Contoh pertanyaan untuk percakapan:
Apa itu angin?
Bisakah Anda melihatnya, menggambarnya?
Dengan "jejak kaki" (tanda) apa orang tahu bahwa cuacanya berangin?
Apakah angin padat atau cair?
Angin adalah arus udara yang kuat. Udara terdiri dari "manusia kecil gas": ini
"pria kecil" sangat mobile, mereka berlari masuk sisi yang berbeda siapa pergi kemana
ingin. Jika Anda meniup telapak tangan Anda, Anda bisa merasakan "gas
laki-laki kecil."
Beberapa "manusia gas" dapat dilihat ketika air mendidih, itu
berubah menjadi uap, yang terlihat jelas (Anda dapat mengingat atau menunjukkan
ketel mendidih).
Selama percakapan, disarankan untuk menggunakan Mainan yang memberi
salah, pilihan jawaban yang salah atau keraguan yang sudah jelas.
Permainan "Orang kecil".
Guru menyebut kata-kata "padat", "cair", "gas", dan anak-anak
harus merespon sesuai: berpegangan tangan, berjalan dengan tenang
atau berjalan dalam kelompok. Urutan dan kecepatan perintah bersifat arbitrer.
Tema:
"Pria Berwarna"
Tujuan: untuk mengaktifkan pemikiran anak-anak; mengembangkan imajinasi,
fantasi; menggeneralisasi ide-ide tentang zat dalam berbagai
keadaan agregasi; bentuk eko berpikir logis.
Peralatan: cat, kuas, kertas, lingkaran transparan.
1. Analisis situasi masalah.
Mainan sedih datang ke kelas, anak-anak dan guru
khawatir: apa yang terjadi?
I.: Saya ingin menggambar sekarang untuk membawakan Anda gambar untuk
pelajaran, tetapi saya tidak berhasil ... Dan cat air saya
bagus, dan kuasnya baru - ada apa, saya tidak mengerti ...
Hasil dari pertanyaan tambahan ternyata saat menggambar
Mainan itu tidak mencelupkan kuas ke dalam air, tetapi mencoba menggambar hingga kering.
V.: "Orang-orang melukis" itu solid, tetapi mereka sedang tidur. Mereka perlu dicuci dan
membangunkan. Saat kita mencelupkan kuas ke dalam air, "pria kuas" mengambil
tangan "manusia air" dan membawanya ke kertas. Dan kemudian "pria kecil cat"
dan "pria rumbai" disatukan, dan ketika rumbai itu erat
Anda menekan saat menggambar, mereka tetap di atas kertas.
I.: Saya mengerti segalanya, sekarang saya akan menggambar. (Mengambil kuas dengan ujung yang salah dan
dicelupkan ke dalam cat.) Sekali lagi, tidak ada yang terjadi!
T: Mengapa Anda mengambil kuas dengan ujung yang salah?
Saya : Bedanya apa?
V.: Ujung ini tajam, kayu, darinya "manusia air" akan
Gulung ke bawah. Dan ujung kuas yang diinginkan berbulu, ada banyak rambut
- mudah untuk menangkap "pria kecil cat", dan "pria kecil air" tidak akan berhamburan.
2. Latihan "Jalan ajaib".
I.: Terima kasih, sekarang saya mengerti segalanya dan menggambar - seekor lembu
jalur leher...
(Mainan itu "menggambar" jalan dari kotak dengan warna berbeda.)
Hitam
Kuning
Hijau
Sebagai contoh:
Merah
V.: Jalan multi-warna yang indah ternyata! Dan kenapa kamu?
Apakah Anda mengatakan dia ajaib?
Pencari: Karena ketika Anda bepergian di atasnya, Anda mengubah Warna.
Lihat: ini lingkaran - awalnya putih, lalu berubah menjadi merah, lalu
kuning, dll. (Gunakan lingkaran polietilen transparan atau
kertas kaca.)
V.: Dan, mungkin, lingkaran ini bisa berubah menjadi berbeda
item?
I.: Tentu saja, jika dia ada di karpet putih, maka ini dandelion ...
V.: Tunggu, biarkan orang-orang mengatakan ...
3. Permainan "Lampu lalu lintas warna-warni". Aturan permainan: pendidik
sebutkan warna apa saja. Anak-anak yang memiliki warna ini di pakaian mereka
berpegang pada itu dan pergi melalui rintangan. siapa yang punya warna ini?
tidak, mereka dapat bergabung dengan seseorang atau berlari untuk mendapatkannya
tidak tertangkap.
Latihan "Jalur Ajaib" (lanjutan).
V .: Apakah mungkin bagi “anak kecil” untuk melakukan perjalanan di sepanjang jalan Anda?
laki-laki kecil"?
Saya: Tentu saja Anda bisa!
V.: Yang pertama adalah "pria kecil yang solid." Apa itu: putih dan
padat?
D: Kapur, dinding, gigi...
Game serupa dimainkan dengan warna lain, buat
"perjalanan" "pria kecil cair dan gas."
Saat membahas kombinasi "Pria gas hitam itu
ini?" (asap), diinginkan untuk menganalisis apa yang baik dan apa
buruk dalam asap; keinginan diungkapkan bahwa langit akan selalu ada
bersih, biru.
Meringkas.
Topik: "Menggeneralisasikan pelajaran tentang MFM"
Tujuan: untuk mengembangkan aktivitas kognitif; mengembangkan keterampilan
membandingkan dan menggeneralisasi; mengembangkan kemampuan untuk model
proses fisik.
Peralatan: kotak hitam, sabun, sedotan, cangkir busa,
kartu KIA.
Latihan "Kotak hitam".
Mainan Kotak Hitam datang dan mengajak anak-anak untuk mencari tahu apa
ada di dalamnya.
Jawaban: sabun.
Diskusi: mengapa perlu, apa lagi yang bisa dilakukan dengan sabun.
Obrolan gelembung sabun.
I.: Hari ini kami akan membiarkan Anda gelembung!
V .: Oke, tapi mari kita cari tahu dulu bagaimana hasilnya. Sabun mandi
karena padat. Bagaimana dengan gelembung?
T: Dari mana udara di dalam gelembung berasal?
I.: Jadi kami mengembang sendiri!
V.: Sabun terdiri dari "pria kecil yang solid." Tapi mereka sangat menyukai
mandi. Ketika air sudah dekat mereka, mereka melepaskan tangan mereka dan mulai
berenang dan menyemprotkan busa diperoleh. Jika kita ingin meledak
gelembung, lalu kami mengambil setetes air di atas sedotan, dan di dalamnya "pria kecil"
sabun mandi." Saat kita mulai meledakkan "pria kecil" itu, rentangkan tangan mereka ke dalam
tangan, meluncurkan "pria kecil gas" di dalam ...
T: Mengapa gelembung meledak begitu cepat?
V.: Tangan laki-laki kecil licin, basah, tidak kuat lagi
bertahan dan biarkan mereka pergi.
I.: Dan mengapa, ketika gelembung itu pecah, ada setetes air yang tersisa?
Kerja praktek.
I.: Mari kita coba meniup gelembung sendiri!
V: Tentu saja!
Anak-anak menerima sedotan dan cangkir dengan busa; dapat mengatur
kompetisi: siapa yang memiliki gelembung terbesar, siapa yang tidak meledak lebih lama dan
Berbicara tentang sifat-sifat materi.
I.: Sekarang saya akan menunjukkan percobaan (mengambil gelas berisi air hingga
tengah). Ingat di mana air sekarang (tandai batas air pada
kaca). Sekarang saya akan melempar batu ke sana. Lihat apa yang terjadi.
D: Airnya naik!
T: Ya, tapi bisakah Anda menjelaskan mengapa ini terjadi?
V.: Anak-anak kita tidak hanya bisa mengatakan, tetapi juga menunjukkan
flashcards semua pengalaman ini dan menjelaskannya.
Guru memanggil beberapa anak, memberi mereka kartu
Ch dan menawarkan untuk mensimulasikan proses ini.
I.: Dan apa yang akan terjadi jika Anda mendapatkan kubus?
D: Air akan turun lagi.
Saya: Mari kita periksa. Tepat! Bagaimana menjelaskannya?
V.: Sekarang orang-orang kami akan menceritakan semuanya lagi dan menunjukkan kepada Anda.
A: Terima kasih, sekarang saya mengerti semuanya.
4. Menyimpulkan.
Guru menekankan bahwa hari ini adalah pelajaran terakhir dengan
"laki-laki kecil", tetapi kami tidak mengucapkan selamat tinggal kepada mereka, karena
molekul - "pria kecil" - ada di mana-mana, mereka membentuk segala sesuatu yang
mengelilingi kita.
Unduh:
Pratinjau:
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota
MBDOU " TK Nomor 13, Kanash
Diselesaikan oleh: pendidik triwulan I. kategori
Vasilyeva M.M.
Kanas, 2017
Kemajuan kelas master
Kolega yang terhormat, saya ingin, dalam kerangka ini menguasai - kelas untuk menyajikan kepada Anda metode yang membantu saya menerapkan tugas untuk pengungkapan kreatif potensi anak usia prasekolah. Sepintas mungkin tampak rumit, tetapi jika Anda mengetahuinya, saya jamin itu sangat mengasyikkan, menarik, dan efektif. Adapunanak-anak dan juga bagi guru. Dalam pekerjaan saya dengan anak-anak prasekolah yang lebih tua, saya secara aktif menggunakan metode ini"Pemodelan oleh pria kecil"memungkinkan Anda untuk melihat dan merasakan Fenomena alam, sifat interaksi objek dan elemen
Tujuan dari kelas master kami:untuk memperkenalkan guru dengan metode teknologi TRIZ "Pemodelan oleh pria kecil".
Guru yang terhormat, hari ini kita akan pergi ke perjalanan yang menyenangkan ke planet TRIZ. .Tapi sebelum memulai perjalanan ini, kita harus ingat: “Apa itu TRIZ dan mengapa itu dibutuhkan?”. TRIZ adalah teori pemecahan masalah inventif.
Masyarakat membutuhkan orang-orang yang secara intelektual berani, mandiri, berpikir orisinal, mampu menerima solusi non-standar dan tidak takut akan hal itu.
masa kecil prasekolahadalah usia khusus ketika kemampuan untuk solusi kreatif masalah yang timbul dalam situasi yang berbeda kehidupan anak (kreativitas). usia prasekolah proses pengetahuan anak memiliki cara emosional-praktis. Setiap anak prasekolah adalah penjelajah kecil, menemukan dengan sukacita dan kejutan Dunia. Anak itu bercita-cita aktivitas yang kuat, dan penting untuk tidak membiarkan keinginan untuk tertidur ini berkontribusi padanya pengembangan lebih lanjut. Oleh karena itu, saya menganggap penting untuk menggunakan metode dan teknik TRIZ, untuk pengembangan imajinasi, pidato, untuk mengajar mereka berpikir sistematis, untuk memahami proses yang sedang berlangsung di alam.
Sebelum Saya telah menetapkan sendiri tugas-tugas berikut:
- Untuk memperkenalkan guru dengan metode TRIZ-teknologi;
- Dorong penggunaan metode "Pemodelan Pria Kecil" di kegiatan bersama guru dengan anak-anak;
- Aktifkan dan dukung potensi kreatif guru untuk mengembangkan kompetensi profesionalnya.
Ada teknologi berikut berdasarkan TRIZ
Hari ini kita akan mencoba metode MMP
Metode ini adalah Modeling Little People (MMM) yang membantu pembentukan ide-ide dialektika tentang berbagai objek dan proses alam hidup dan mati, mengembangkan pemikiran anak, merangsang rasa ingin tahunya. Dalam permainan dan latihan dengan KIA, imajinasi dan fantasi berkembang, oleh karena itu, tanah dibuat untukpembentukan inisiatif, rasa ingin tahukepribadian kreatif.
Guru menyapa para tamu seminar:
Hanya hari ini dan hanya sekarang
Hanya untuk kami dan hanya untuk Anda
Saya mengusulkan dengan senang hati dan tentu saja kegembiraan untuk terjun ke dunia masa kanak-kanak. Rasakan diri Anda jauh dari hiruk pikuk kehidupan.
Dalam pekerjaan saya dengan kenalan dengan Pria Kecil, penyihir Revive membantu saya
The Revive Wizard telah mengarang cerita dan ingin aku memberitahumu.
"Kisah Orang Kecil"
(membaca dongeng disertai dengan tampilan diagram)
Dahulu kala ada orang-orang kecil, dan mereka berjalan-jalan keliling dunia yang luas.Mereka sangat kecil sehingga tidak ada yang memperhatikan mereka. Mereka sangat tersinggung sehingga mereka mulai menghentakkan kaki dan berteriak, tetapi tidak ada yang melihat mereka. Lalu salah satunya diajukan : “Mari bergandengan tangan erat dan tinggalkan negara ini di mana tidak ada yang memperhatikan kita. "Jadi mereka melakukannya.(Slide nomor 10)
Tapi inilah yang terjadi. Begitu mereka berpegangan tangan dengan erat, semua orang melihat mereka. "Lihat apa Gunung besar, Betapa kerasnya batu, betapa kuatnya kaca, besi dan kayu," kata semua orang di sekitar. "Apa yang terjadi pada kami, - orang-orang kecil terkejut, kami menjadi kayu, logam, kaca dan batu." Mereka merasa sangat baik dan ceria sehingga mereka bertepuk tangan. Tapi begitu mereka berhenti berpegangan tangan, air mengalir dari pegunungan. “Jadi, jika kita berpegangan tangan dengan erat, kita akan menjadi padat, dan jika kita hanya berdiri berdampingan, kita akan menjadi cair,” kata pria kecil itu.
Dan lelaki kecil yang paling nakal tidak mau berpegangan tangan dan tidak mau berdiri bersebelahan. Mereka mulai berlari, melompat, jungkir balik dan mereka berubah menjadi udara, asap di atas api dan bau parfum ibu.
Beginilah cara orang kecil hidup sekarang.
PADA padatan mereka berpegangan tangan dengan erat, dan butuh usaha untuk memisahkan mereka.
Dalam cairan, mereka berdiri bersebelahan. Sambungan ini rapuh, mereka dapat dipisahkan (misalnya, tuangkan air)
Dalam zat gas mereka berlari dan melompat. Mereka dapat hidup dalam berbagai bau, gelembung.
Guru: Dengan apa yang diusulkan untuk mulai bekerja untuk mengenal orang-orang kecil. Pekerjaan dimulai dengan percakapan pendahuluan, saya memberi tahu Anda bahwa semua objek terdiri dari bagian-bagian, dan saya mengusulkan untuk menyebutkan bagian-bagian apa yang terdiri darinya, Misalnya , bata, kertas, sabun, kawat, batu, dll.. Biasanya anak-anak memberikan jawaban seperti ini: “Batu bata terbuat dari potongan-potongan kecil bata”, “Sabun terbuat dari potongan-potongan kecil sabun”…
Meringkas jawaban anak-anak, saya menunjukkan bahwa partikel kecil yang membentuk zat ini disebut "molekul." Kita dapat mengatakan bahwa batu bata terdiri dari molekul batu bata, air - molekul air, kertas - molekul kertas ...
Anda akan belajar tentang molekul secara rinci ketika Anda belajar di sekolah. Sementara itu, Anda kecil, alih-alih kata "molekul" kami akan mengatakan "pria kecil".
Sekarang kami akan pergi bersamamu ke negara pria kecil yang tinggal di kota yang berbeda.
Guru: tapi apa yang akan kami terbangkan denganmu?(pilihan anak-anak)
Pendidik: Di pesawat luar angkasa.
Guru: Dimana kapal ini? Ia tidak! Bagaimana menjadi?
Dan bantu kami dalam pembuatan pesawat luar angkasa tabel morfologi(1 guru membuat di atas kuda-kuda pesawat luar angkasa)
1 2 3 4
A - "Hidung roket"
B - lambung kapal
PADA - bentuk lubang intip
G – jumlah sayap 2, 3, 4, 6
Latihan: Bangun pesawat luar angkasa menggunakan kombinasi A2, B3, C4, G1. (guru membuat roket)
Guru: Nah, di sini kita memiliki pesawat ruang angkasa seperti itu!
Sekarang kita akan terbang. Tapi kaptennya hilang. Aku akan menjadi mereka.
Kami menghitung 5, 4, 3, 2, 1. Awal!
Di sini kami bersamamu dan terbang ke kota"Pria keras"
Pria keras ingin bermain-main dengan Anda. Siapa pria kecil yang keras ini??
Permainan "Beri Nama Yang Solid"
(permainan bola)
Tugas peserta:sebutkan macam macam benda padat Siapa yang membuat kesalahan atau mengulangi, dia meninggalkan permainan. Penting untuk diingat bahwa padat adalah sesuatu yang tidak cair.
Sekarang mari kita tutup mata kita, dan bayangkan bahwa di laboratorium ada pria kecil yang sangat suka melakukan eksperimen
"Ada kawat besi dan sebatang logam di atas meja"
Guru: Bisakah Anda memberi tahu saya terbuat dari apa mereka?
Pendidik: Dari besi.
Guru: Mereka terlihat seperti apa?
Pendidik: pada benang tebal. Pada batu bata.
Guru: Apa yang bisa dibuat dari kawat dan batangan besi?
Pendidik: keranjang. Ikon. Mesin tik. Meja putar.
Guru: Apa yang Anda butuhkan untuk membuat keranjang kawat?
Pendidik: Membengkokkan. Memotong. Sulit untuk membuatnya. Anda harus menekuk tangan Anda.
Guru: Ya. Anda harus berusaha. Apa kamu tahu kenapa?
Pria kecil hidup dalam besi, mereka sangat kuat, mereka berpegangan tangan. Bisakah Anda mematahkan kabelnya? Cobalah. Tidak ada yang terjadi, karena mereka berpegangan erat pada pria kecil ini. Anda membutuhkan alat untuk memisahkannya.
Guru: Anda bertanya mengapa kawat bisa ditekuk, dan sepotong besi hanya bisa dipotong dengan kapak?
Karena kawatnya tipis, lebih mudah memaksa pria kecil untuk mengubah posisi mereka. Ada lebih banyak pria kecil di bar, dan karena itu Anda tidak dapat menekuknya dengan tangan Anda. Seperti di sapu, lihat: ini satu ranting - saya bisa menekuknya, tetapi saya tidak bisa menekuk sapu, karena. banyak ranting.
Guru: Nah, kami mengunjungi kota orang-orang keras, sekarang kami pulih lebih lanjut.Di sini kami bersama Anda tiba di kota"Pria Cair"
ayo teman-teman Mari kita lihat lebih dekat pria cair. Siapa mereka?
Di kota ini, pria kecil berperilaku berbeda di waktu yang berbeda di tahun ini. .Di musim dingin, mereka berubah menjadi es “pria kecil berpegangan tangan erat-erat. Saat musim semi tiba, cuaca menjadi hangat, mereka menurunkan tangan, berhenti berpegangan, dan berubah menjadi cair. Ini adalah "pria cair" yang dapat dengan mudah bergerak.
Guru: Mari kita sedikit pemanasan dan bermain.
Permainan beku
Aturan: anak-anak bergerak bebas di sekitar kelompok. Ketika guru memberikan sinyal (dengan rebana atau bel), mereka berubah menjadi "es", mis. harus membeku - "membeku", sinyal kedua - "meleleh".
Guru: Ayo kembali ke kota sekarang"pria gas"
Gas pria kecil bisa dirasakan jika Anda meniup telapak tangan Anda. "Pria kecil" ini sangat mobile, mereka dapat berlari di udara ke arah yang berbeda, ke mana pun mereka mau. Udara terdiri dari "manusia kecil gas" mereka ..
Beberapa "manusia gas" dapat dilihat ketika air mendidih, berubah menjadi uap, yang terlihat jelas.
Guru: Penduduk kota itu sangat suka bergerak, ayo bermain denganmu.
Game seluler "Pria kecil»
Guru-anak bertindak sebagai pria kecil dan menunjukkan dalam substansi apa pria kecil itu hidup. Guru mengatakan:
batu - anak-anak berpegangan tangan
jus - anak-anak berdiri bersebelahan, menyentuh siku mereka,
udara - anak-anak lari dari satu sama lain, sambil menggantung tangan dan kaki mereka, dll.
Guru: Bekerja dengan kartu "Pria Kecil"
Guru menyiapkan satu set kartu, di mana pria kecil digambarkan secara simbolis:
Guru menawarkan untuk mempertimbangkan model dan menawarkan untuk menjawab apa yang bisa.
Katakan padaku, apa yang bisa diubah dalam skema kedua sehingga bukan sebotol susu, tetapi sebotol limun? (tambahkan "pria gas")
Pria gas sangat suka berfantasi dan berubah menjadi item lain-lain. Mereka mengundang Anda untuk bermain dan mencari tahu objek apa yang telah mereka ubah. Apa kamu setuju?
Game "Kenali substansinya"
Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan semua tugas, perjalanan kita telah berakhir dan saatnya untuk kembali ke rumah.
Kami memulai hitungan mundur: 5, 4, 3, 2, 1.
Di sini kita berada di rumah. Jadi kami pernah ke kota negara besar TRIZ: kota manusia kecil padat, cair dan gas.
Dari jalan semua orang lelah dan mungkin lapar. Saya menyarankan agar kita semua memasak kolak bersama, tentu saja, menggunakan metode "Memodelkan oleh pria kecil".
Ayo bermain game denganmu"Buah",
Saya mengundang 3 asisten untuk bergabung dengan saya.
Sekarang saya akan mengubah Anda menjadi buah-buahan:
Tepuk tangan 3 kali Dan berubah menjadi buah ajaib. (Anak-anak berubah menjadi buah-buahan).
Kami sebutkan siapa yang berubah menjadi buah apa. Anak-anak dipanggil.
Dan apa yang bisa disiapkan dari buah-buahan? (jus, selai, salad)
Anak-anak, Anda mengatakan bahwa Anda dapat membuat selai, jus, salad dari buah-buahan. Apakah Anda tahu cara memasak kolak yang lezat. Apa itu kolak? (cranberry, apel, lingonberry). Mari kita tidak hanya memberi tahu Anda cara memasak kolak, tetapi juga menunjukkan. Dan orang-orang kecil kita akan membantu kita dalam hal ini.
Bertepuk tangan 3 kali dan berubah menjadi orang kecil.
Pertama, Anda perlu mengambil pot.
Yang mau tunjukin panci apa, saya butuh pembantu lagi. Anak-anak, kamu orang seperti apa?
Kami adalah orang-orang tangguh(berdiri melingkar dan berpegangan tangan erat-erat)
Bagaimana orang-orang tangguh berperilaku?
Mereka berpegangan tangan dengan erat.
Sekarang kita perlu memasukkannya ke dalam mangkuk. buah segar. Apakah mereka? (mereka juga keras)
Dan apa yang hilang? Itu benar, air.
Sekarang mari kita isi buah dengan air. Apa orang-orang kecil ini?(cairan). Bagaimana mereka berperilaku?(sedikit menyentuh satu sama lain, misalnya dengan siku)Saya mengundang 2 orang.
Kami meletakkan panci di atas kompor. Air mendidih. Bagaimana orang-orang dari air mendidih berperilaku?
Mereka mendidih, bergerak, bergerak, mendidih.(berjalan berdampingan, menyentuh ...)
Kompot selalu baunya enak, saya terus berpikir, kenapa?
Ini adalah pria kecil gas yang melompat keluar dari sana.
Siapa yang ingin menjadi feri, keluar, saya butuh pembantu.
Di sini kompot sudah siap. Sungguh kolak yang enak, manis, harum, dan sehat yang kami dapatkan.
Dan sekarang kau berubah menjadi anak-anak lagi. Terima kasih, silakan duduk.
Evaluasi pekerjaan kelas master
Saya mengusulkan untuk mengevaluasi kelas master saya.
- Saya menyukai kelas master. Saya akan menggunakan permainan dalam pekerjaan saya dengan anak-anak. (Tampilkan emotikon hijau)
- Itu bagus. Tapi saya tidak tahu apakah saya akan menggunakan game dalam pekerjaan saya, biarkan dia menunjukkan emoticon kuning.
- Tidak mengerti apa-apa. Itu tidak menarik, biarkan dia menunjukkan emoticon merah.
Rekan-rekan yang terhormat, Anda adalah pendengar yang berterima kasih dan melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan game yang diusulkan dan latihan permainan. Menggunakan berbagai trik TRIZ dalam pekerjaannya, dan sumber imajinasi anak-anak yang tidak ada habisnya akan diungkapkan sepenuhnya kepada Anda.
Inti dari metodologi MMP adalah anak-anak membayangkan orang-orang kecil yang hidup dan bertindak di sekitar objek dan fenomena. Permainan pria kecil mengembangkan perhatian anak-anak, pengamatan, pemikiran logis, kecerdasan cepat.
Pertimbangkan metodologi MMP menggunakan contoh percobaan "Bagaimana cara mendapatkan air dari salju?"
Apa itu salju? (Salju adalah air yang telah membeku dalam bentuk kristal kepingan salju.)
Bagaimana Anda bisa mendapatkan air dari salju? (Salju harus dipanaskan. Ini dapat dilakukan dengan berbagai cara: di tangan Anda, bawa ke ruangan yang hangat, hangatkan di atas api.)
Kesimpulan: dalam kasus ini, salju akan berubah menjadi air.
Sebagai hasil dari membiasakan anak-anak dengan fenomena alam mati berdasarkan MMP, saya menyelesaikan tugas-tugas berikut:
- Perluasan dan penyempurnaan gagasan tentang air yang terletak di keadaan cair, fitur dan propertinya, tentang langkah-langkah untuk melindungi kemurniannya, penggunaan yang ekonomis.
- Pengantar Properti padatan, dengan metode pemeriksaan oleh semua organ indera, memahami ketergantungan sifat-sifat suatu zat pada struktur internal.
- Sistematisasi pengetahuan tentang sifat-sifat udara, menguasai dasar-dasarnya kegiatan penelitian, kemampuan untuk menggambarkan berbagai kegiatan dengan udara menggunakan MMP.
- Klarifikasi ide tentang tiga keadaan air, alasan transisi dari satu ke yang lain, memahami siklus air di alam.
Saat memperkenalkan anak-anak pada sifat-sifat benda padat, zat, saya menjelaskan bahwa semua benda di sekitar kita terdiri dari partikel-molekul yang sangat kecil yang tidak dapat kita lihat. Kami akan menyebut mereka "pria kecil", objek yang berbeda terdiri dari "pria kecil" yang berbeda.
Pada beberapa benda, seperti besi, "orang-orang kecil" berpegangan tangan dengan erat, sehingga dibutuhkan banyak tenaga untuk memisahkan batang besi menjadi beberapa bagian. Pada bahan lain, seperti kertas, "orang kecil" tidak memegang tangan mereka dengan erat, sehingga kertas mudah robek. Untuk lebih pemahaman penuh MMCH Saya sedang melakukan permainan yang dipentaskan: Saya berputar " tongkat sihir» anak-anak menjadi padatan "pria kecil". Sepanjang jalan, saya mengajari mereka untuk melambangkan "pria kecil" dari benda padat.
Dengan analogi, saya memperkenalkan anak-anak pada sifat-sifat zat cair dan gas. Hanya di dalam air, "manusia kecil" tidak saling menempel, tetapi berdiri berdampingan, sehingga mudah untuk menuangkan air dari bejana ke bejana, "manusia kecil" dari zat lain dapat ditemukan di antara mereka.
"Pria kecil" dari zat gas sangat mobile, lengan mereka terangkat, mereka selalu berlari dan melompat.
Dalam pekerjaan saya, saya mengikuti jalan "dari yang sederhana ke yang kompleks", yaitu, pada awalnya kami belajar zat sederhana: kaca, kayu, air. Kemudian saya memberikan gambaran tentang air sebagai zat yang ada di alam dalam tiga keadaan agregasi (cair, uap, es), yang terus berubah satu menjadi yang lain, yaitu, saya memperkenalkan anak-anak pada siklus air di alam. Mempertimbangkan skema "Siklus air di alam", saya menjelaskan secara rinci dan dengan cara yang dapat diakses oleh anak-anak bagaimana proses ini berlangsung di alam dan memperbaiki semua yang ada di dalam game menggunakan MMP. Setelah anak-anak belajar mendeskripsikan dan memodelkan sistem sederhana, lanjutkan untuk belajar lebih banyak sistem yang kompleks, terdiri dari dua, tiga atau lebih zat (genangan di aspal, air dalam gelas, air mineral dalam botol, dll). Pada saat yang sama, saya tidak melupakan permainan pementasan "pria kecil".
Saya mengajar anak-anak tidak hanya untuk membuat model sistem, tetapi juga membaca peta buatan manusia dan Dunia alami berdasarkan MMC. Saya mendistribusikan skema peta, saya sarankan untuk berpikir dan menjawab apa yang bisa.
Dalam proses menggunakan MMP dalam organisasi pencarian dan aktivitas kognitif, saya melihat bahwa anak-anak tidak hanya menjadi pengamat pasif, seperti pada awalnya, tetapi peserta aktif dalam bagian praktis dari pengalaman, belajar membuat asumsi, bahkan yang salah, dan menganalisis hasil yang diperoleh. Mereka menjadi lebih mandiri, aktif, dan yang terpenting, mereka belajar formulir yang dapat diakses pengetahuan tentang esensi proses dalam fenomena alam mati. Dengan demikian, hipotesis yang diajukan oleh saya tentang kelayakan menggunakan MMP dalam mengatur pencarian dan aktivitas kognitif anak-anak prasekolah dikonfirmasi.
