Ringkasan pelajaran tentang mengajar literasi di kelompok persiapan.

SUBJEK: "Bunga-Semitsvetik"

Usia: kelompok persiapan sekolah.

Integrasi pendidikan daerah: sosial - komunikatif, perkembangan kognitif, perkembangan bicara, perkembangan fisik.

tugas:

pendidikan:

1. Ajari anak-anak untuk melakukan analisis suara kata-kata, membedakan suara (konsonan dan vokal)

2. Tingkatkan fonemik pendengaran: belajar menyorot suara dalam sebuah kata, menentukan tempatnya dalam sebuah kata.

3. Latihan penyusunan proposal dan kemampuan menyusun skema proposal.

4. Untuk membentuk kemampuan membagi kata menjadi suku kata.

pendidik:

1. Menumbuhkan kemampuan mendengarkan dengan seksama dan mengikuti petunjuk guru.

2. Teruslah membentuk kemampuan untuk mempertahankan sudut pandang Anda.

3. Membangun rasa persaudaraan.

Materi Demo : bunga dengan tujuh kelopak, amplop dengan surat.

kartu gambar.

selebaran : lingkaran berwarna (merah biru); kartu dengan angka 1,2,3,4; strip-skema untuk menyusun proposal.

Organisasi anak-anak: dalam lingkaran, di meja;

pekerjaan awal: permainan pengembangan perhatian pendengaran "Ingat, ulangi"; membuat proposal dari kata-kata yang diberikan; menyusun skema kalimat tersusun, analisis suara kata-kata.

Struktur:

1. Mengatur waktu-1 tugas "Tebak teka-teki dan jelaskan"

2. Kerjakan topiknya pelajaran: - 2 tugas

3 tugas

4 FISMINUT - 5 tugas "Temukan Suara"

6 tugas "Permainan Rumah Sonic".

7 tugas

3. Intinya pelajaran. pindah:

Pendidik. Teman-teman, datanglah padaku. Katakan padaku bagaimana perasaanmu hari ini?

Anak-anak. Baik, menyenangkan, menyenangkan.

Pendidik. Luar biasa! Mari bergandengan tangan dan saling memberi suasana hati yang baik. (Anak-anak berdiri dalam lingkaran).

Semua anak berkumpul dalam lingkaran.

Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku

Mari berpegangan tangan erat

Dan kami saling tersenyum.

Pendidik. Teman-teman pagi ini kelompok Saya menemukan bunga yang begitu indah, tujuh bunga. Dan sebuah surat disematkan padanya. Aku tidak membaca tanpamu. Saya mengusulkan untuk membuka amplop dan membaca surat itu, dan tiba-tiba itu untuk kita. Apa kamu setuju?

(Pendidik membuka amplop, mengeluarkan surat, sedang membaca: “Teman-teman, kamu akan segera pergi ke sekolah, jadi kamu harus tahu dan bisa melakukan banyak hal. Saya mengirimi Anda bunga ajaib saya dengan tugas - teka-teki. Jika Anda menyelesaikan semua tugas saya, itu berarti Anda siap untuk sekolah. Lalu saya ucapkan selamat sebelumnya. Dan jika beberapa tugas tampak sangat sulit bagi Anda, dan Anda merasa sulit untuk menyelesaikannya, maka itu juga tidak masalah. Anda masih punya waktu sebelum sekolah dimulai dan Anda akan punya waktu untuk berolahraga. Semoga kamu berhasil! PADA jam baik! Burung Hantu Bijaksana.) Pendidik. Nah, ayo coba selesaikan tugas-tugas ini? (Ya). Dan pada saat yang sama kami akan menunjukkan kepada tamu kami apa yang telah kami pelajari, dan kami juga akan mencari tahu apa lagi yang layak dipelajari sebelum memulai sekolah, sehingga guru dan orang tua dapat bangga dengan kami.

Jadi kelopak yang mana? buka dulu, Nama anak?

Jawaban anak-anak.

1 Quest "Tebak teka-teki dan jelaskan"

Saya membuka ginjal saya

menjadi daun hijau.

Saya mendandani pohon

Saya menyirami tanaman

Penuh gerakan

nama saya ... Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Kawan, katakan padaku apa itu, musim semi?

Anak-anak: hangat, cerah, dingin, awal, ditunggu-tunggu, hujan, berisik, hijau, berangin, tugas 2 "Buat proposal untuk gambar"

pengasuh: Teman-teman, lihat papan tulis. (Di papan ada gambar "Musim semi"). Anak-anak membuat kalimat tentang pegas dan menentukan jumlah kata dalam sebuah kalimat.

Ada strip grafik di meja Anda. Dari jumlah tersebut, Anda harus membuat diagram proposal:

1. Musim semi yang ditunggu-tunggu telah tiba.

2. Anak-anak pergi jalan-jalan di taman.

(Anak-anak menyusun skema kalimat. Setelah itu, kami memeriksa di papan tulis)

pengasuh: Bagus, dan Anda mengatasi tugas ini. pengasuh: Anda menggambarkan musim semi dengan benar dan menyelesaikan tugas kedua dari Burung Hantu Bijaksana.

pengasuh: kelopak apa dengan tugas itu membuka?

3 tugas "Tebak teka-teki dan buat analisis suara untuk kata - teka-teki" Aliran mengalir lebih cepat, Matahari bersinar lebih hangat, Sparrow senang dengan cuaca - Dia memandang kami selama sebulan .... (BERBARIS)

pengasuh: Bagus, tebak teka-tekinya. Dan sekarang mari kita lakukan analisis suara dari kata tersebut "BERBARIS". Untuk melakukan ini, Anda memiliki lingkaran biru dan merah di meja Anda.

Suara apa yang berwarna biru?

Suara apa yang berwarna merah?

Berapa banyak suara dalam satu kata? "BERBARIS"?

Apa warna lingkaran pertama? Jadi mari kita mulai analisis suara kata-kata "BERBARIS".

Anak-anak melakukan tindakan serupa dengan suara lain dan berbaring di depan mereka trek audio untuk kata Maret. Seorang anak bekerja di papan tulis.

pengasuh: Berapa banyak suara dalam kata ini? Berapa banyak vokal? Konsonan?

Siapa pun yang memiliki lingkaran dalam urutan yang sama dengan nama anak-anak, angkat tangan Anda. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda juga mengatasi tugas ini, tetapi sekarang mari kita lakukan menit pendidikan jasmani

4. Pendidikan jasmani:

Kami merobek kelopak berikutnya, dan ini dia latihan:

5 tugas "Permainan Rumah Sonic". pengasuh: Guys, dan sekarang kita akan memainkan Soundhouse. Anda memiliki rumah dengan jendela di meja Anda. Berapa banyak jendela di rumah, begitu banyak suara dalam kata. Anda harus memilih dari dua gambar yang sesuai dengan rumah Anda. (setiap rumah dan dua kartu). Selamat, Anda telah menyelesaikan tugas ini dengan baik.

Pendidik. Kami merobek kelopak berikutnya. Dengarkan tugas. 6 tugas "Bagi kata-kata menjadi suku kata dan tentukan jumlahnya".

Pendidik. Anda memiliki piring dengan nomor 1,2,3,4 di meja Anda. Sekarang saya akan menunjukkan gambar. Tugas Anda adalah memberi nama kata dan menentukan berapa banyak suku kata dalam kata yang diberikan. Jika ada 1 suku kata, Anda mengangkat piring dengan angka 1, jika 2 suku kata - piring dengan angka 2, dan jika 3 suku kata - dengan angka 3, 4 suku kata - dengan angka 4. Apakah tugasnya jelas? Kami memulai.

Guru menunjukkan gambar (pelangi, mawar, poppy, es, dandelion, willow, benteng) dan anak-anak menentukan jumlah suku kata dan mengangkat kartu.

Pendidik. Sudah selesai dilakukan dengan baik. Baiklah.

7 Quest "Di mana suara itu bersembunyi?"

Coba tebak guys

Teka-teki sulit saya.

Dan kemudian tentukan

Di mana suara hidup?

Pendidik. Anda dan saya harus memecahkan teka-teki Burung Hantu Bijaksana dan menentukan di mana dia tinggal dalam teka-teki ini suara: di awal, di tengah, atau di akhir kata. Siap? Mari kita mulai.

Guru membaca teka-teki. Anak-anak memecahkan teka-teki.

Pertama keluar dari tanah

Pada pencairan.

Dia tidak takut pada embun beku

Meskipun itu kecil.

(Polisi militer) Pendidik. Di mana suara [n] hidup dalam kata ini?

Anak-anak. Di tengah kata.

Dalam kemeja biru

Berjalan di sepanjang dasar jurang.

(Anak sungai) Pendidik. Di mana suara [r] tinggal di kata ini?

Anak-anak. Di awal kata.

Pindah rumah di jalak

Dia bersukacita tanpa akhir.

Sehingga kita memiliki mockingbird,

Kita berhasil.

(rumah burung)

Pendidik. Di mana bunyi [s] hidup dalam kata ini?

Anak-anak. Di awal kata.

Di sini, di cabang, rumah seseorang

Tidak ada pintu di dalamnya, tidak ada jendela,

Tapi anak-anak ayam hidup dengan hangat di sana.

Ini adalah nama rumahnya.

(Sarang) Pendidik. Di mana bunyi [o] hidup dalam kata ini?

Anak-anak. Di akhir sebuah kata.

Pendidik. Dilakukan dengan baik, dan Anda semua melakukan pekerjaan dengan baik dengan tugas ini.

Pendidik. Selamat, teman-teman, Anda mengatasi semua tugas, dan kami dapat dengan aman menulis tentang pencapaian kami dalam sepucuk surat kepada Burung Hantu yang Bijaksana.

Beri tahu saya jika Anda menyukai kami kelas? Tugas apa yang paling mudah menurut Anda? Dan mana yang paling sulit?

Tujuan pelajaran:

Tinjau dan konsolidasikan pengetahuan tentang suara. Terus belajar membedakan antara vokal dan konsonan.

Memperkuat kemampuan untuk menemukan tempat suara. Terus belajar untuk melakukan analisis suara dari kata: membagi kata menjadi suku kata.

Mempromosikan pembangunan analisis suara dan kesadaran fonemik.

Mengembangkan pidato lisan, berpikir logis, Perhatian, keterampilan motorik halus jari, kognisi.

Menumbuhkan keinginan untuk membantu yang lemah, kebajikan, cinta dan sikap hati-hati kepada burung-burung.

Pekerjaan sebelumnya: Membaca dongeng "Angsa-Angsa", menebak teka-teki, berbicara tentang burung.

Peralatan: pohon apel, kompor, sungai, keripik berwarna, gambar subjek, buku catatan, pensil, apel, sekeranjang apel, gambar titmouse.

1 Organisasi Momen

2 Komunikasi topik dan tujuan pelajaran.

Pendidik: Hari ini, teman-teman, dalam pelajaran literasi, kita akan melakukan perjalanan melalui dongeng. Dan dengan kisah apa, Anda harus menebaknya.

Dalam dongeng langit itu biru

Burung menakutkan dalam dongeng

pohon apel selamatkan aku

Rechenka selamatkan aku

(Angsa angsa)

Kawan, kami menerima surat dari Alyonushka, dia meminta untuk menemukan dan menyelamatkan saudaranya Ivanushka, angsa angsa membawanya ke Baba Yaga. Bisakah kami membantu Alyonushka? Katakanlah kata-kata ajaib untuk memulai perjalanan melalui dongeng.

Ra-ra-ra- permainan dimulai.

SA-sa-sa- keajaiban menunggu kita di jalan.

(Baba Yaga kehabisan musik)

Kenapa kamu datang kesini? Saya tidak akan memberi Anda Ivanushka, Anda tidak akan menemukannya.

(Baba Yaga melarikan diri)

Kawan, dimana Baba Yaga tinggal? (di hutan lebat)

3. Pengisian fonetik

Serigala melolong di hutan

Daun berdesir shhhh

Ular merangkak dan bersiul s-s-s

Apa yang kami katakan? (terdengar)

Apa itu bunyi? (kita dengar, ucapkan)

Apa suara-suara itu? Bagaimana konsonan berbeda dari vokal?

Kawan, lihat pohonnya? Jenis pohon apa? (Pohon apel) Mari kita tanyakan pohon apel ke mana angsa angsa membawa Ivanushka?

Pohon apel, pohon apel, katakan padaku, di mana angsa angsa terbang?

1. Bermain dengan apel. Game "Kedengarannya Hilang".

(lewati apel yang menamai kata itu)

... piring, ... tul, ... kutukan, ... ikan, ... urtka, ... kafe, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.

Fizminutka

Ada sebuah gubuk di hutan yang gelap (kami berjalan)

Berdiri ke belakang (putar)

Di gubuk itu ada seorang wanita tua (miring)

Nenek Yaga hidup (kembali)

Hidung rajutan (tunjukkan hidung)

Mata besar (tunjukkan mata)

Seperti batu bara yang terbakar

Wah, marahnya gimana? (lempar jari)

Rambut berdiri.

1. Kawan, lihat, kami sampai di sungai, mungkin sungai tahu di mana angsa angsa Ivanushka

Dibawa pergi? Mari bertanya. Sungai, sungai di mana angsa angsa terbang? Kita harus menyeberangi sungai. Untuk melewati sungai, seseorang harus menentukan dengan benar kelembutan dan suara padat, dengan mana kata-kata pada kartu dimulai.

Keripik hijau lemon

Keripik ikan-biru

(Bekerja dengan kartu dan chip)

Bagus sekali! Melakukannya. Di sini kita menyeberangi sungai.

1. Kami bertemu kompor

Kompor-kompor kemana angsa-angsa terbang? Tentukan tempat suara dan dalam kata-kata tugas, seekor tikus terbang ke arah kami. Dia ingin membantu kita. Seperti dalam kata, titmouse memiliki kepala awal, tubuh tengah, ekor akhir. Di mana titmouse tinggal di musim panas? Dan di musim dingin? Mengapa?

payudara membawa manfaat besar hutan, taman dan kebun.

Titit besar memakan serangga sebanyak beratnya sendiri setiap hari.

Fizminutka

tangan terangkat

Dan terguncang

Ini adalah pohon-pohon di hutan

Lengan ditekuk

Diam-diam bergetar

Ini adalah pohon-pohon di hutan

Tangan terangkat dengan lembut melambai

Burung-burung terbang ke arah kita

Bagaimana mereka duduk juga?

Mari kita tunjukkan, kembalikan tangan kita.

(Baba Yaga kehabisan musik)

1. Tebak teka-teki

Di tepi

Di trek

Layak sebuah rumah

Di kaki ayam

Analisis suara dari kata gubuk

Berapa banyak suara dalam satu kata? (4)

1 bintang? (i) vokal

2 bintang (h) konsonan, tegas, bersuara.

3 bintang (6) konsonan, keras, nyaring.

4 bintang? (huruf vokal

Berapa banyak suku kata dalam kata ini? Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Baba Yaga, aku tidak akan memberikan Ivanushka, menaungi gubukku, lalu aku akan melepaskanmu.

1. Bekerja di buku catatan

Baba Yaga: Anda menyelesaikan tugas, ambil Ivanushka Anda.

Ivanushka: Terima kasih telah menyelamatkan saya dari Baba Yaga yang jahat. Pohon apel memberi Anda apel,

Silahkan

Kami mengundang guru pendidikan prasekolah wilayah Tyumen, YNAO dan KhMAO-Yugra menerbitkan bahan metodis:
- Pengalaman pedagogis, program hak cipta, alat bantu mengajar, presentasi untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skrip yang dirancang secara pribadi kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru.

Mengapa menguntungkan untuk mempublikasikan dengan kami?

Saya menyajikan ringkasan kegiatan pendidikan langsung untuk anak-anak dari kelompok persiapan di bagian Literasi. abstrak ini akan berguna bagi pendidik kelompok persiapan.

Integrasi daerah pendidikan: "komunikasi", " fiksi”, “kognisi”, “sosialisasi”, “kesehatan”.

Tujuan pelajaran: Konsolidasikan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan di bagian "Melek Huruf".

tugas:

pendidikan e: Untuk memeriksa pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh anak, yang terbentuk di kelas literasi;

Pidato: Latihan dalam diferensiasi suara yang dipelajari; latihan dalam analisis suara kata; untuk mengkonsolidasikan kemampuan menyusun dan menganalisis skema kalimat; mengidentifikasi tingkat penguasaan keterampilan membaca; mengkonsolidasikan konsep-konsep umum; memperkaya kosakata anak-anak;

Mengembangkan: mengkonsolidasikan kemampuan untuk bekerja di buku catatan dan di papan tulis;

pendidikan: untuk menumbuhkan kemampuan mendengarkan kawan, tidak saling menyela.

Materi Demo: kartu dengan tulisan: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; kartu dengan pendidikan jasmani.

selebaran. "Manis" - suguhan dengan keripik (suara vokal, stres, suara konsonan lunak, suara konsonan keras, suara konsonan bersuara, suara konsonan tuli, suku kata (tekanan, tanpa tekanan), kartu dengan gambar ikan lele, tombak, ikan mas crucian, hiu; pensil warna, buku catatan atau lembaran kosong, amplop dengan twister lidah; kartu dengan permainan Surat Hilang

V. Teman-teman, tamu telah datang kepada kami, banyak tamu, melihat mereka dan menyapa mereka. Mereka ingin melihat Anda, betapa pintar dan terpelajarnya Anda.

B. Duduklah di karpet dan semua perhatian tertuju padaku.

T. Saya ingin menyarankan agar Anda pergi ke negara Grammar. Dan untuk sampai ke sana, Anda perlu mengingat dan menceritakan semua yang Anda ketahui tentang suara, huruf, suku kata. Siap?

T. Siapa yang akan memberi tahu saya apa itu suara? Apakah mereka? Jawaban anak-anak. (vokal dan konsonan: keras dan lembut, bersuara dan tuli).

T. Apa itu huruf? Bagaimana mereka berbeda dari suara? Jawaban anak-anak (Kami mendengar dan mengucapkan suara, dan menulis huruf, melihat, dll.)

V. Dilakukan dengan baik.

T. Di sini kita berada di negara Grammar. Penduduk negara ini telah menyiapkan suguhan untuk Anda, tetapi suguhan itu tidak sederhana, datanglah ke meja Anda, ambil sepotong permen dan buka lipatannya, Anda melihat keripik di dalamnya, sebut saja apa yang Anda ketahui tentang keripik ini. Anak-anak membuka dan memberi tahu suara vokal, suara konsonan yang ditekan lembut, suara konsonan padat, suara konsonan disuarakan, suara konsonan tuli, suku kata (ditekankan, tidak ditekan).

V. Bagus!

B. Silakan duduk di meja. Kita sudah tahu bahwa kata-kata terdiri dari suara. Bisakah Anda berbagi kata? Bagian suara seperti itu dari sebuah kata disebut suku kata. Untuk membuat kata terdengar benar, kami menempatkan ... penekanan. Bagaimana memberi penekanan? Jawaban anak-anak (Anda perlu menyebut kata dan suku kata yang membentang dan akan ditekankan)

T. Inilah tugas yang telah disiapkan penduduk negara ini untuk Anda - bagilah kata-kata menjadi suku kata dan beri tekanan. Guru menunjukkan sebuah contoh. sungai (re-ka)

(Semua kata pada kartu dilakukan oleh anak-anak, kata-katanya adalah: lele, tombak, gurame, hiu)

V. Bagus sekali teman-teman! Dan, bagaimana seseorang bisa menyebutkan kata-kata yang Anda kerjakan (ikan) Siapa yang menangkap ikan, siapa nama orang ini? (nelayan) Mari kita tulis kata ini dan lakukan analisis yang baik. Anak-anak bekerja di meja, satu di papan tulis.

V. Cerdas. Sekarang, datanglah padaku, mari kita bermain. Sesi pendidikan jasmani berdasarkan ayat-ayat I. Nikolaevich

Seekor cacing duduk di kail, (anak-anak berjongkok)

Menakut-nakuti ikan, membuat wajah. ( senam artikulasi"Turki")

Dari itu - nelayan setengah hari

Tidak bisa menangkap apapun. (anak-anak melompat)

Anak-anak duduk di karpet.

B. Perhatikan papan di mana kata itu tertulis, bacalah ROCKET. Apa arti kata ini? Jawaban anak-anak (pesawat yang bergerak di luar angkasa)

Hewan apa yang tersembunyi dalam kata ini? Jawaban anak kanker

KOBRA. Apa arti kata ini? Jawaban anak-anak (ular berbisa terbesar di dunia)

Jenis lampu dinding apa yang dibawa ular kobra? Tanggapan anak-anak ARB

KOLOBOK. Apa arti kata ini? Jawaban anak-anak (karakter cerita rakyat)

Bagian mana dari wajah orang itu yang tersembunyi dalam kata ini? Jawaban anak-anak LOB

TEPIAN. Apa arti kata ini? Jawaban anak-anak (tepi hutan)

Artileri apa yang disembunyikan di tepi hutan? Jawaban anak-anak GUNS

MAKAN MALAM. Apa arti kata ini? Jawaban Anak (Makan Malam)

Ular tidak berbisa apa yang merangkak untuk makan malam? Jawaban anak-anak UZHI.

V. Bagus! Sekarang pergi ke meja dan ambil amplopnya, di mana ada beberapa pesan. Anak-anak sedang membaca.

Aku butuh kumbang untuk makan malam.

B. Hebat. Katakan padaku, apa yang kamu baca, apa namanya? Jawaban anak-anak Saran.

Q. Berapa banyak kata dalam kalimat ini? Mari kita menggambar diagram untuk proposal ini (satu anak pergi ke papan tulis, sisanya menulis di kertas mereka).

Bagaimana cara menulis kata pertama dalam sebuah kalimat? (Kata pertama dalam kalimat ditulis dengan huruf kapital). Apa yang terjadi di akhir kalimat? Jawaban anak-anak (titik) Tanda baca apa yang diletakkan di akhir kalimat? (!?)

V. Bagus! Keluarlah padaku. Sekarang mari kita melafalkan twister lidah ini bersama-sama dengan benar (diam-diam, tenang, cepat, keras, dan sekarang seolah-olah di akhir tanda tanya, dengan senang hati). Selanjutnya, guru bertanya kepada anak-anak secara individu.

V. Dilakukan dengan baik. Apa suara yang paling umum di sini? [W] apa yang bisa Anda katakan tentang suara ini. Siapa dia? Jawaban anak-anak (Konsonan, selalu tegas, bersuara) Luar biasa!

B. Duduk di meja. Dan dalam perpisahan, penduduk negara yang indah telah bersiap untuk Anda tugas terakhir"Surat yang Hilang"

Guru sekolah dasar MBOU "sekolah menengah Shakhovskaya" desa Shakhi, distrik Pavlovsky, Wilayah Altai

Materi ini merupakan rangkuman pelajaran literasi untuk anak kelompok persiapan (6-7 tahun). Topik pelajaran: Suara [h '], huruf Ch.

Ringkasan pelajaran tentang mengajar keaksaraan dalam kelompok persiapan

Topik: Suara [h '], huruf Ch.

Sasaran:

Buat kondisi untuk berkenalan dengan suara [h '] dan huruf H, yang ditunjukkan pada surat itu;

Menyorot karakteristik bunyikan [h '], perjelas artikulasinya;

Latih anak-anak dalam kemampuan untuk menyoroti suara [h '] dengan latar belakang seluruh kata, menentukan tempatnya dalam kata, menghasilkan kata-kata dengan suara yang diberikan;

Mengembangkan kesadaran fonemik anak-anak, keterampilan motorik halus;

Untuk menumbuhkan kemampuan mendengarkan pidato orang dewasa dan satu sama lain, untuk bekerja sepanjang pelajaran.

Peralatan: presentasi, komputer, proyektor, kartu sinyal, kartu emoticon, elemen huruf H untuk setiap anak (terbuat dari kertas beludru).

Kemajuan pelajaran

1. Salam Mengecek kesiapan pelajaran.

Hallo teman-teman! Periksa apakah Anda memiliki semua yang Anda butuhkan untuk pelajaran di meja Anda: buku catatan, pensil warna, dan pensil.

2. Sikap psikologis, motivasi untuk kegiatan selanjutnya.

Hari ini kita punya banyak pekerjaan yang menarik kita akan belajar hal baru, merayakan keberhasilan, dan mengatasi kegagalan bersama.

Masing-masing dari Anda memiliki emoticon di meja Anda, tolong tunjukkan suasana hati Anda dengan mereka. (Guru juga menunjukkan senyuman). Saya pikir Anda tidak akan bosan selama pelajaran, dan pada akhir pekerjaan kami, suasana hati Anda hanya akan meningkat.

Jadi teman-teman, mulai bekerja!

3. Aktualisasi pengetahuan.

Dalam pelajaran terakhir, kami mempelajari twister lidah. Mari kita ingat dia. (foto 1) (satu anak mengingatkan yang lain)

Mari kita katakan bersama-sama perlahan.

Sekarang mari kita katakan dengan cepat.

Suara mana yang paling umum?

Mari kita ingat apa itu: konsonan atau vokal? Keras atau lunak? Apa lagi yang kita ketahui tentang suara ini?

Warna apa yang digunakan untuk mewakili konsonan keras? (foto 2)

Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Apa huruf untuk suara ini? (foto3). Mari kita sebut semuanya bersama-sama.

4. Kerjakan topik pelajaran.

Hari ini kita harus berkenalan dengan suara baru, mempelajari banyak hal menarik tentangnya, dan juga berkenalan dengan surat yang ditunjukkan pada surat itu.

Untuk mengetahui jenis suaranya, tebak teka-tekinya: (foto 4)

Dia hijau, gelisah,

Benar-benar non-pewarnaan

Itu berkicau di padang rumput sepanjang hari,

Dia ingin mengejutkan kita dengan sebuah lagu. (belalang)

Siapa ini? Pernahkah Anda melihat belalang nyata? Pernahkah Anda mendengar kicau belalang?

Saya sarankan Anda sekarang mendengarkan kicau belalang, tetapi untuk mendengarnya, Anda dan saya perlu diam sejenak dan mendengarkan dengan seksama. (foto 5)

Apakah Anda mendengar kicau belalang? Sekarang mari kita coba berubah menjadi belalang kecil dan berkicau: h-h-h-h-h-h.

Suara apa yang kita buat sekarang?

Menurut Anda apakah bunyi [h '] itu konsonan atau vokal?

Untuk mengetahui apakah itu keras atau lunak, mari kita dengarkan bunyinya dalam kata-kata (kita bekerja di buku catatan dan sesuai dengan presentasi). Pensil yang sudah disiapkan. Apa yang ditunjukkan pada gambar pertama? Mari kita mendengarkan suara di jam kata. (Secara berurutan pilih setiap suara dalam kata, berikan deskripsi, warnai lingkarannya warna yang diinginkan: vokal - merah, konsonan keras - biru, konsonan lunak - hijau) Apa yang ditunjukkan pada gambar kedua? Kami mendengarkan suara di piala kata. (pekerjaan dilakukan dengan cara yang sama) (foto 6)

Jadi, Anda mengatasi skema, bagus! Apa yang bisa kita katakan sekarang tentang suara [h']? Masih guys, suara [h'] sama halnya dengan suara [w] disebut mendesis. (foto 7)

5. Fizminutka di atas permadani.

Kami berdiri di atas karpet

Kami melihat ke segala arah

Kanan, kiri, atas dan bawah

Lihat dan tersenyum. (Kepala berbelok ke kanan, kiri, atas, bawah)

Angkat tanganmu ke atas

Pindah ke kanan, ke kiri.

Itu saja, sekali lagi

Kami mengerti! (Bayangkan bagaimana angin sepoi-sepoi mengguncang pepohonan)

Belok kanan, belok kiri

Dan tersenyumlah pada tetanggamu.

Itu saja, sekali lagi

Lihat kami semua! (memutar badan ke kanan, ke kiri)

Miring kanan, kiri,

Membungkuk, jangan malas

Itu saja, sekali lagi

Lihat kami semua! (Miring ke kanan, ke kiri)

Sekarang ayo jongkok

Kami lucu guys

Itu saja, sekali lagi

Kami mengerti! (Lakukan setengah jongkok)

Dan sekarang kita semua akan melompat

Seperti bola dering yang ceria.

Itu saja, sekali lagi

Lihat kami semua! (Melompat)

Angkat tanganmu lebih tinggi

Bernapas saja melalui hidung.

Itu saja, sekali lagi

Dan kita akan menyelesaikannya sekarang. (Latihan pernapasan)

6) Kelanjutan pekerjaan pada topik pelajaran.

Kawan, suara [h '] dalam huruf itu ditunjukkan dengan huruf H h. (Foto 8). Mari kita sebut dengan benar bersama-sama: che.

Perhatikan baik-baik huruf h: seperti apa bentuknya? Di buku catatan, lingkari objek yang berbentuk huruf H.

Kawan, lihat, masing-masing dari kalian memiliki elemen huruf H di meja kalian, kita perlu menyusun surat dari mereka. (anak-anak menambahkan huruf H)

Bagus, semua orang dengan cepat dan benar mengatasi tugas ini. Sekarang gerakkan jari Anda di atas huruf H untuk mengingatnya dengan lebih baik. (anak-anak menggerakkan jari mereka di atas surat itu, yang elemen-elemennya dipotong dari kertas beludru)

Apakah Anda berhasil mengingat huruf C lebih baik?

Dan sekarang mari kita lihat lebih dekat pada papan, tamu kita adalah pena yang sangat pintar yang dapat menulis semua huruf. Hari ini dia akan menunjukkan kepada kita cara mengeja huruf Ch. (foto 9)

Sekarang mari kita coba ulangi gerakan pena pintar: kita ambil pensil sederhana di pena kita, dan di udara kita akan mencoba menulis huruf H.

Nah, sekarang, saya pikir, Anda siap untuk bekerja di buku catatan Anda dan menulis huruf C sendiri.

7) menit fisik musik.

8) Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh.

Anda benar-benar hebat dengan saya hari ini, Anda bekerja dengan sangat baik sehingga saya pikir sudah waktunya untuk bermain. Di papan ada gambar benda, Anda perlu menemukan di antara mereka yang namanya ada suara [h '].

Sudah selesai dilakukan dengan baik. Dan sekarang kita akan berlatih menemukan huruf H dalam kata-kata: kata-kata tertulis di papan tulis, Anda perlu menemukan huruf H dan melingkarinya. (foto10)

Hebat, Anda berhasil! Saya sarankan Anda mendengarkan twister lidah dan memikirkan suara mana yang lebih umum daripada yang lain.

Mari kita berlatih: kita ulangi twister lidah bersama-sama perlahan, sekarang dengan cepat.

9) Hasil pelajaran. Refleksi.

Suara apa yang kita bicarakan hari ini? Apa yang Anda ketahui tentang dia: seperti apa dia?

Huruf apa yang dimaksud?

Apa yang menurut Anda paling menarik dalam pelajaran? Tugas apa yang sulit untuk Anda selesaikan?

Tolong tunjukkan emotikon Anda: apa suasana hati Anda saat ini?

Saya senang bahwa suasana hati Anda dan saya juga membaik!

Pelajaran sudah berakhir. Anda semua melakukan pekerjaan yang sangat baik hari ini! Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Manual ini ditujukan untuk pengembangan anak-anak prasekolah sisi suara pidato dan pembiasaan dengan dasar-dasar literasi. Buku tersebut berisi program, pedoman dan RPP untuk kelompok yunior, menengah, senior dan persiapan.

Buku ini ditujukan untuk guru prasekolah institusi pendidikan.

Natalia Sergeevna Varentsova - Mengajar anak-anak prasekolah membaca dan menulis. Buku pegangan untuk guru. Untuk kelas dengan anak-anak berusia 3-7 tahun 1

Natalia Sergeevna Varentsova
Mengajarkan literasi kepada anak-anak prasekolah. Buku pegangan untuk guru. Untuk kelas dengan anak usia 3-7 tahun

Varentsova Natalia Sergeevna - calon ilmu pedagogis; pengarang publikasi ilmiah dikhususkan untuk masalah penguasaan dasar-dasar literasi pada usia prasekolah, mempersiapkan anak-anak untuk sekolah, mengembangkan kapasitas mental dan aktivitas kognitif prasekolah, kelangsungan pendidikan prasekolah dan umum dasar.

Kata pengantar

Tetapi sebelum mulai membaca, anak harus belajar mendengar apa yang terdiri dari bunyi kata, melakukan analisis bunyi kata (yaitu, menyebutkan bunyi yang membentuk kata secara berurutan). Di sekolah, siswa kelas satu pertama-tama diajarkan membaca dan menulis, dan baru kemudian mereka diperkenalkan dengan fonetik, morfologi, dan sintaksis. bahasa pertama.

Ternyata anak-anak usia 2-5 tahun sangat tertarik untuk melakukan sisi suara pidato. Anda dapat memanfaatkan minat ini dan memperkenalkan ("membenamkan") anak ke dalam dunia yang indah suara, temukan realitas linguistik khusus, di mana dasar-dasar fonetik dan morfologi bahasa Rusia dimulai, dan dengan demikian mengarah pada membaca pada usia enam tahun, melewati suara "sengsara penggabungan" yang terkenal dengan menghubungkan huruf ("m dan sebuah - akan ibu ").

Anak-anak memahami sistem pola tertentu dari bahasa ibu mereka, belajar mendengar suara, membedakan antara vokal (tekanan dan tanpa tekanan), konsonan (keras dan lunak), membandingkan kata dengan suara, menemukan persamaan dan perbedaan, membagi kata menjadi suku kata, membuat kata dari chip yang sesuai dengan suara, dll. Kemudian, anak-anak belajar berbagi alur bicara menjadi kalimat, kalimat - menjadi kata-kata, berkenalan dengan huruf-huruf alfabet Rusia, buat kata-kata dan kalimat darinya, gunakan peraturan tata bahasa mengeja, menguasai suku-demi-suku kata dan cara membaca yang berkesinambungan. Namun, belajar membaca bukanlah tujuan itu sendiri. Tugas ini diselesaikan dalam konteks pidato yang luas, anak-anak memperoleh orientasi tertentu dalam realitas suara bahasa ibu mereka, mereka meletakkan dasar untuk keaksaraan masa depan.

Pelatihan dalam manual ini dirancang untuk anak-anak berusia 3-7 tahun. Itu dibangun dengan mempertimbangkan fitur usia anak-anak prasekolah dan didasarkan pada kerentanan selektif mereka terhadap literasi. Anak-anak berusia 3-5 tahun terlibat dalam sisi suara, sambil menunjukkan bakat khusus, dan anak-anak berusia 6 tahun menguasai sistem tanda dan membaca dengan penuh minat.

Sebagai hasil pelatihan, anak-anak datang ke sekolah tidak hanya sebagai pembaca, tetapi juga mampu menganalisis ucapan lisan, menyusun kata dan kalimat dengan benar dari huruf-huruf alfabet.

Saat mengajari anak menulis, kita secara sadar membatasi diri pada persiapan tangan untuk menulis. Pada usia prasekolah yang lebih muda (3-4 tahun) pencapaian penting adalah penguasaan gerakan sewenang-wenang tangan dan jari. Pada saat yang sama, kemampuan anak-anak untuk meniru digunakan secara luas: anak menyesuaikan gerakannya dengan ukuran orang dewasa tertentu, menggambarkan karakter favorit. Pada usia prasekolah senior (5–6 tahun), anak-anak menguasai secara langsung keterampilan grafis dan alat tulis (spidol, pensil warna). Anak-anak prasekolah menguraikan garis besar rumah, pagar, matahari, burung, dll .; menetas, melengkapi dan membuat gambar huruf. Anak-anak belajar untuk mereproduksi garis kerja berbagai gambar objek dekat dengan konfigurasi huruf besar. Saat mengajar anak-anak menulis, penting untuk tidak mengajari mereka keterampilan individu, tetapi untuk membentuk di dalamnya seluruh kompleks kesiapan untuk menulis: kombinasi kecepatan dan ritme bicara dengan gerakan mata dan tangan.

Pendidikan berlangsung dengan cara yang menyenangkan.

Manual ini terdiri dari beberapa bagian: program, pedoman pada pengembangan sisi suara bicara pada anak-anak prasekolah dan membiasakan mereka dengan dasar-dasar keaksaraan dan rencana rinci kelas dengan deskripsi materi didaktik di semua kelompok umur.

Manual ini ditujukan untuk guru lembaga pendidikan prasekolah. Hal ini juga dapat membantu untuk orang tua.

Program

Program ini mencakup tiga bidang pekerjaan dengan anak-anak usia prasekolah: pengembangan sisi suara bicara, pengenalan dengan sistem tanda bahasa dan persiapan tangan untuk menulis

Bekerja pada pembentukan sisi suara bicara pada anak-anak dan pengenalan dengan dasar-dasar keaksaraan terutama terkait dengan perkembangan kemampuan kognitif dan pendidikan kesewenang-wenangan perilaku.

Perkembangan kemampuan mental anak terjadi dalam proses penguasaan tindakan substitusi bunyi ujaran. Anak-anak belajar untuk memodelkan unit bicara individu (suku kata, suara, kata) dan aliran bicara secara keseluruhan (kalimat). Saat memecahkan masalah kognitif, mereka dapat menggunakan skema yang sudah jadi, memodelkan dan membangunnya sendiri: membagi kata menjadi suku kata, melakukan analisis kata yang sehat, membagi kalimat menjadi kata-kata dan menyusunnya dari kata dan huruf; membandingkan pola kata komposisi suara, pilih kata untuk model tertentu, dll.

Perkembangan kemampuan kognitif berkontribusi sikap sadar anak-anak untuk berbagai pihak realitas bicara (bunyi dan tanda), mengarah pada pemahaman tentang beberapa pola bahasa ibu, pembentukan fondasi literasi.

Dalam proses mempersiapkan tangan untuk menulis, anak-anak mengembangkan kognitif dan keterampilan kreatif. Pertama, anak-anak prasekolah menguasai gerakan sukarela tangan dan jari (gambarkan berbagai fenomena dan benda-benda: hujan, angin, perahu, kereta api, kelinci, kupu-kupu, dll.); lalu - keterampilan grafis saat berkenalan dengan elemen menulis. Anak-anak belajar menyandikan ucapan dan "membaca kodenya", yaitu, meniru ucapan dengan tanda-tanda yang diterima dalam budaya bahasa Rusia. Anak-anak prasekolah membangun, menyelesaikan objek dan fenomena individu menggunakan spidol atau pensil warna: gubuk, matahari, burung, perahu, dll. Kegiatan semacam itu berkontribusi pada pengembangan imajinasi, fantasi, inisiatif, dan kemandirian anak-anak.

Dasar-dasar keaksaraan dianggap dalam program "sebagai kursus propaedeutik dalam fonetik bahasa asli" (menurut D. B. Elkonin). Program ini didasarkan pada materi metodologi yang dibuat oleh D.B. Elkonin dan L.E. Zhurova. Pembiasaan anak dengan sistem fonemik (bunyi) bahasa itu penting tidak hanya dalam mengajarinya membaca, tetapi juga untuk semua pembelajaran bahasa ibu selanjutnya.

Grup junior

Program untuk grup junior mencakup dua bagian: pengembangan sisi fonetik-fonemis bicara untuk mempersiapkan anak-anak mempelajari analisis bunyi kata-kata dan pengembangan gerakan tangan dan jari untuk mempersiapkan tangan menulis.

Bekerja pada pengembangan sisi suara bicara pada anak-anak bertujuan untuk meningkatkan alat artikulasi dan kesadaran fonemik.

Selama kelas, anak-anak diperkenalkan dengan suara dunia di sekitar mereka, suara sebagai unit bicara. Dengan mengisolasi suara dari aliran umum, anak-anak mengenali siapa atau apa yang membuatnya. Kemudian, selama latihan onomatopoeik, mereka belajar melafalkan vokal dengan benar. (ah, oh, y, u, s, eh) dan beberapa konsonan (m - m, p - p, b - b, t - t dan sebagainya.)? kecuali mendesis dan bersiul. Istilah yang mencirikan suara (vokal, konsonan, dll.) tidak digunakan di kelas.